北京中考英语作文

北京中考英语作文（精选7篇）

1.北京中考英语作文 篇一

Beijing has a history of over 3,000 years with a population of nearly 13 million and a lot of places of interest around it.

In recent years, the city of Beijing has been advancing very quickly. You can see more museums, parks an shopping centers here and there. More and more highways and overhead walkways have been built up. Whats more, a lot more buses which burn cleaner fuel, such as CNG or LPG, are put into use, to prevent air from being polluted. Water in the rivers is clean again. Wherever you go, you can see GREen trees, grass and beautiful flowers. All these make life in Beijing more convenient, pleasant and colorful. Beijing is still advancing to the bright future.

2.北京中考英语作文 篇二

一、当前学生在中考英语写作中常出现的问题

(一) 写作格式不明确, 思路不清晰。

部分学生在中考过程中, 由于在作文之前的题目上花费了大量时间, 导致可用于英语写作的时间不足, 简单将题目阅读一遍就开始进行写作, 没有认真审题, 导致匆忙写出的文章存在格式不正确、思路不清晰等问题, 整个卷面杂乱无章, 无法在书面表达题目中得到高分, 影响了考试成绩。

(二) 写作语句表达不通顺, 语法使用不规范。

写作过程中, 由于缺乏系统性的写作技巧训练与词汇量掌握较少, 导致在英语写作过程中出现单词拼写错误、写作语句不通顺、 语法使用错误等问题。 比如:Everyday I get home after school, I always walking to my room first.Then, I describe my room to us.经过分析, everyday的后面从句应当增加介词when, 而describe则是动词, 应当直接放在名字前面, 改正过后为:Everyday when I get home after school , I always walking to my room first.Now I describe my room to you.

(三) 文章中心不明确, 与题目不符。

中考英语写作过程中应当注重对题目的理解, 尽量避免出现中心不明或者偏题的情况。 部分学生虽然拥有完整的词汇量, 并且可以流畅地使用英语表达出来, 但是由于对题目的意思理解没有到位, 导致没有完全理解题目意思, 最后写出中心不明确的偏题作文。 例如:题目说明要为笔友介绍一个中国的名胜古迹, 部分学生在审题过程中并没有注意到美丽这个形容词, 使用大量语句对名胜古迹的地理位置、人文历史等进行描写, 忽略了题目中要求对名胜古迹的美丽景象的描写, 导致写出的文章偏离题目。

二、中考英语作文的写作要点

(一) 写作格式的规范。

英语中考作文大多是以电子邮件或者书信的形式进行, 并且两种方式的写作格式大致相同。 相比书信写作, 电子邮件的格式与用语更简洁, 非正式的写作方式是直奔主题, 通过hello, Miss XXX或者Hi, Mr XXX等方式作为写作的开头; 然后在正文的开头缩进大概四个字母, 再进行正文的写作, 并保持文章的整齐;电子邮件的写作在末尾署名时, 应当从左向右进行对齐排列。

(二) 经典语句的使用。

学生在日常学习过程中应当注重对课本教材内经典的语法与词句进行详细记录, 在写作过程中通过灵活运用, 创造出与教材内容对应的经典语句, 不但可以丰富写作内容, 而且不易出错, 提高作文质量。 例如:将直接引语与间接引语运用到英语写作当中, 将直接引语 “I am glad to visit your room”she said. ( 我很高兴参观你的房间) 转换为间接隐喻She said that she was very glad to visit my room. ( 她说她很高兴参观我的房间) 。

(三) 合理的训练方法。

在学生的日常写作训练过程中, 应当尽量避免出现急功近利的现象, 不能将几次规范的写作作为自我评价的标准, 英语作文的写作是一个需要长期系统练习的学习过程, 需要通过学生从简单的字词句写作, 到整体的文章进行思路整理, 在巩固自身英语学习基础的同时, 加强自身相关短语与语法的使用, 使自身的英语写作水平可以稳定提高。 例如:在对电子邮件格式的题目进行写作训练时, 在训练初期可以先按照中文提示或者主要写作内容进行写作思路与写作格式的规范;当已经完全掌握基本的词句写作时, 可以通过题目中主要表达的意思完成题目的正文写作, 规范写作思路, 避免出现文不对题的情况;当已经熟练掌握电子邮件的写作时, 可以通过大量阅读课外文章, 提升自身词汇水平, 强化英语表达能力, 通过大量的阅读与写作, 不断提高自身英语写作水平。

三、中考英语作文的写作技巧

在熟练掌握英语写作技巧之后, 可以通过增强作文文采提高文章质量。首先可以通过多种语句表达形式, 例如:可以采用一句多译的方法进行写作, “我花了十美元买了支新笔”中译英就可以为:①I spent ten dollar on my new pen.②The new pen cost me ten dollar.③I paid ten dollar for the new pen.在写作过程中, 可以通过使用主从复合句或者并列句提高文章质量, 例如:Will she be back tomorrow?I don’t know.可以转变为:Idon’t know whether she will be back tomorrow.可以通过定语从句的使用对人物或者事务进行描写, 例如:She is my friend who is good at studying.同时可以通过倒装句增强文章的可读性, 例如:he likes playing ball, so do I.也可以适当地更改状语在文章中的位置, 避免文章出现雷同的情况, 例如:We went to the countryside last year.或者I often read the news paper at night.最后可以通过省略文章中成分相同的语句达到节省篇幅的目的。

四、结语

英语作文是通过长期不断累积词汇量与语法修辞, 并且在日常的生活过程中不断丰富自身英语知识, 提高自身英语水平。 在中考的英语写作中, 应当注意认真审题, 读懂题目意思, 通过拟定提纲, 整理好写作思路, 并且在写作过程中突出题目中心意思, 根据自身英语掌握能力丰富文章修辞, 在写作完成之后, 对文章进行详细检查, 避免出现错词错句, 使作文不再是英语中考中的失分点。

摘要：英语作文对锻炼学生英语综合应用能力与书面表达能力起到重要的作用。近年来, 由于英语作文的分值与难度有所增加, 导致书面表达成为考生丢分的主要题目。提高学生在中考中的英语写作水平, 已经成为当前初中英语教师最关注的问题。

关键词：中考,英语,作文

参考文献

[1]蔡慧萍, 方琰.英语写作教学现状调查与分析[J].外语与外语教学, 2013 (9) .

[2]曹黎明.中考作文之应对策略[J].科学大众 (科学教育) , 2013 (7) .

[3]周雪兰.漫谈中考英语写作复习训练与指导[J].中学课程辅导 (教学研究) , 2015 (27) .

3.2007年北京市中考满分作文 篇三

题目：动力来自

要求：（1）将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。（2）不限文体，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

【满分作文】

动力来自你的愁绪

一考生

李清照，你作词的动力来自你的愁绪。

素月寄孤舟，只影随水流。家国破，一壶残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦。雁声断秋，一溪落花浸汀州。流离苦，几时休。

这样的一首词，道出你李易安生活的艰辛，何易何安啊。于是我去寻找那清约婉丽的身影，那才智过人的背影，那晚境凄凉的红颜。

我流连在露浓花瘦的塘边，看尽塘中的绿肥红瘦，只见一女子泛舟湖上，桨声冷冷，惊起一滩鸥鹭。我目送，目送她向莲花的更深处漫溯；我远眺，藕荷连天，江月满星辉。

我伫立在烟波浩淼的江边，望江楼上，见那冬日凝眸，肠断愁结的思妇，还是易安，花自飘零水自流的黯然神伤，有谁会知，才下眉头，却上心头的两处闲愁。有谁体会，载不动的许多愁，有谁分担，如今物是人非事事休。怎能不欲语泪先流，纵有横世才情，却更希望与丈夫，比翼双飞，朝夕相对。无奈世事难料，愁绪变成动力，释怀在词中。

你在一个又一个梧桐夜雨之时，无法安息。你看着吹箫人已去，玉楼已成空，你肠断无人可倚，折得一枝梅花，你却天上人间，无人堪寄。多想陪你焚一炷香，斟一壶酒，陪你南山采菊，三月踏青，九月登高。

我站在满地黄花堆积的庭院中，看你吟着“寻寻觅觅，冷冷清清”失落在人比黄花瘦的伤感中，风中的梧桐抖着深深的寒意，低泣着岁月的沧桑，我似乎看见晚来风急中，易安斟上三两杯淡酒独酌。哎，我能拂去匍匐枝杆上的落叶，拂不去你心中荡起的尘埃；我能抚平黄土上朔风奔过的痕迹，抚不平人世变迁，韶华飞逝在你额头上留下的印迹啊。

易安，你作千古名篇的动力来源于你的愁绪，是吗？

【点评】

一、在读者心中“愁”是李清照的代名词，换言之李清照是“愁”的代言人。每每忆起，不禁为这个才女的命运多舛而叹惋。而这位考生却把她写的昂奋向上，诗与人连在一起，人与社会连在一起，社会与情感连在一起。愁绪与动力连在一起，顽强与成就连在一起，历史与眼前连在一起。你怎样去推测，会想到愁绪与成就会有关联吗？仅此一点，不难看出考生的创意。

二、文中引用的大量诗句，或说文中诗的语言，谁不叹服考生的传统文化的积累，在考场上的短时间内，他把词人与词整合得浑然一体，说是一篇散文诗不为过吧？作者岂止是易安的粉丝，你不觉得它也是陶渊明、柳咏等的追星族吗？

结构上的严整、缜密，我们也能读出作者的用心。读书、积累、交流，对写作有多么重要的意义，读过此文，一切都明白了吧。

4.北京中考英语作文 篇四

If you have enough pocket money， you can buy a useful but not expensive thing， like a tie。 I think your father will like it。 But if you don’t have enough pocket money， you can do something that you can do， for example， you can prepare a cup of tea。 When your father comes back from work， he can drink it。

No matter what you do， the most important thing is to make your father happy on Father’s Day。 Don’t you think so?

5.北京中考英语作文答案 篇五

Dear Tom,I’m writing to invite you to visit China Science and Technology Museum next Saturday. We are going to meet at our school gate at 8:00 am. In the museum, we can see many exhibitions and gain scientific knowledge. We can watch robots give performances and learn how the machines work. And we can also do some experiments by ourselves. When we are in the museum, we should talk in a low voice. Besides, eating or drinking is not allowed in the exhibition halls. Please come and join us. I’m sure you will enjoy the trip.

6.北京奥运一名志愿者中考英语作文 篇六

小明做了一个梦。他梦见自己为北京奥运会做一名志愿者：他努力帮助来自世界各国的外国朋友……在交谈中，小明让外国朋友更多地了解北京。外国朋友感谢小明，并认为小明的英语非常好。小明很高兴，他甜蜜地笑了……

请你根据设定的梦境并加以想象，写一段 80 词左右的短文。开始语和结束语均已给出（不计入总词数）。

内容要求：

（ 1 ）帮助外国朋友；（ 2 ）与外国朋友交谈；（ 3 ）感谢小明；（ 4 ）小明很高兴。

词汇参考： try （ do ） one＇s best ， find （ that ）， heavy （ lost ）， carry （ show ， take ）， taxi （ car ， bike ）， on the way ， talk with （ about ）

Xiao Ming had a dream （梦） last night . In the dream ， he volunteered to serve （志愿列队） the Beijing Olympics .

7.中考英语作文“高分秘籍” 篇七

一、在学习中积累

要想作文得高分，就要在日常的学习中多多积累词汇、短语，借鉴优秀的范文及名言警句，为写作积累素材。主要可以从以下几方面入手：

1. 课标词汇是基础。一篇作文多数是由基本词汇写出来的，这些词汇主要来源于课标。因此，牢记课标词汇是写好作文的基础。

2. 掌握课标词汇和短语的用法。要想作文不扣分或者少扣分，有个要求就是作文的语病少。怎么能够减少语病呢？这就要求我们在平时的学习过程中反复练习，掌握课标词汇和短语的用 法。例如，对于“as soon as”“stop somebody from doing something”“other”“another”等的用法，很多学生就经常出错。

3. 高度重视同一个意思的多种表达方式。高分作文有个特点是：让老师发现你拥有丰富的词汇量，你的分数可能就高一些。这种能力由何而来？它是我们在平时学习过程中逐步积累起来的。比如：某年的中考作文，谈的是帮助他人的问题。同一个意思“帮助”，假如你只用一个动词“help”，岂不显得你词汇贫乏？假如你在作文中不断地变换方式，用“help”“give somebody a hand”“give a hand to somebody”“be in need of”等表达“帮助”的意思，岂不更好？像这样的例子还很多，比如，大家都觉得很简单又很基础的“表示姓名的方式”就有：“My name is Jim.” “I’m Jim.”“I’m called/named Jim.”“I’m a boy called /named /with the name of Jim.”表达年龄的方式有：“She is 12.”“She is 12 years old.”“She is aged 12.”“She is a girl of 12 （years old）.”“She is a girl aged 12.”很显然，使用高级一点的更好。

4. 加强练习，积累经验。学习语言最好的方法是运用，作文也不例外。我们要想作文得高分，必须经常练习，才能提高水平。

5. 充分利用范文。很多参考资料上都有范文，它们有很多值得借鉴的地方。我们怎么利用它们呢？首先，我们先不要看文章，自己先思考一下，假如你来写，你会怎么去写，会用到哪些词或者句子等。然后去比较，勾画出其中的好词佳句，并且把它们摘录在专门的作文册子上，供写作时选用。另外，背一些范文也是很有必要的。

6. 背诵一些谚语和警句。作文中如果出现恰当的谚语和警句，会有锦上添花的效果。

二、精心审题

很多同学看到作文后，下笔就写，这是不对的。因为这样很容易写偏题，写出病句，涂改后卷面又不整洁，影响得分。其实，会写作文的同学都知道，审题非常重要。那么我们审题时要做些什么呢？

1. 明确人称、时态、体裁等。在审题时，我们要弄清楚这篇文章主要使用的人称是第几人称，使用了什么时态，是什么体裁。解决这些问题后至少不会犯很严重的错误。例如，如果一篇文章本来应该是一般过去时，但你的每句话都用了一般现在时，你想想，那还能得高分吗？

2. 明确必须表达的要点。高分作文有个特点是要点齐全，如果漏掉一个要点，则要扣分。因此我们必须认真细读其要求，把必须表达的要点标出来。保证不漏掉任何一个要点。

3. 罗列出可能会用到的短语、句型，确定好使用哪个。

4. 确定好如何分段。就是要确定好将哪些要点放在一个自然段里面，首段、尾段打算写哪些。

三、耐心修改，提炼句子

很多同学写完作文后就感觉大事已毕，高兴地放下笔就了事了。其实，这时候，不妨从以下几个方面去修改，相信会让你受益匪浅的。

1. 巧妙地选择使用高级词汇、短语、句型等。当我们掌握了一定量的同一个意思的表达方法之后，在写作时会派上用场。这时为了展示你与众不同的能力，你务必要选择高级的。例如，某年中考的英语作文要求写“帮助老人的感受”。至于“老人”的表达法，有“old people”和“the old”。使用后者的同学自然能力比前者强。同样的道理，“病人”的表达法有“sick people”“patients”“the sick”，你认为使用哪个更能显示你的高水平呢？当然是“the sick”了。

2. 巧妙使用低级表达法代替自己的难点。我们写作时难免会遇到一些难以用英语表达的东西。怎么办呢？转换为最简单的表达法吧。例如，某年中考作文要求学生表达一个意思：帮助同学，可以增进友谊。很多学生翻译不了“增进”，面对这样的问题怎么办呢？为什么不换个说法呢？比如“If we help our classmates with their study and other things， we can make our friendship longer.”不就达到目的了吗？

3. 大胆改变句型，使之生辉。例如，我们将一些句子改为感叹句、复合句、强调句、反意疑问句，将句子改得更能显示出你的高水平和能力。何乐而不为呢？

4. 高度关注句与句 、段与段之间的衔接问题。务必做到过渡自然，衔接紧凑。

5. 适当引用谚语或警句，提高作文档次。