师范专业大学生自荐信

师范专业大学生自荐信（精选15篇）

1.师范专业大学生自荐信 篇一

师范专业学生个人自荐信最新范文

时代不断在进步，自荐信不再是罕见的东西，自荐信也有着不同的类型。那么问题来了，自荐信应该怎么写？下面是小编整理的师范专业学生个人自荐信最新范文，欢迎阅读与收藏。

师范专业学生个人自荐信最新范文1

尊敬的学校领导：

您好!

感谢您在百忙之中拔冗阅读我的自荐信。我叫黄晨林，是xx师范大学xx届政治思想教育专业本科毕业生。面临就业的选择，我十分想到贵单位供职，希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过四年的专业学习和大学生活磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不断努力学习，不论是基础课还是专业课，都取得了良好的成绩。大学期间(具体亮点)。同时在课余，我还注意不断扩大知识面，利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，熟练掌握office20xx办公软件，能熟练运用软件制作课件，进行多媒体教学。

学习固然重要，但能力培养也必不可少，在校四年间，我曾担任班级文艺委员，积极组织班级同学参加各种文体活动(具体内容)。

为进一步积累系统的教学教育经验，我于20xx年9月到xx市高中进行了一个月的高中政治教学实习工作，在此期间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的教学艺术，提高自身的业务水平和授课表达技巧，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。通过自己不断的努力和教学实践，我已具备一名优秀教师素质。过硬的工作作风，扎实地教学基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对未来的教育工作充满信心和期望。

十多年的寒窗苦读，现在我豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体--每个人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。期盼能得到您的回音!

感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。

此致

敬礼!

自荐人：xxxx

xx年xx月xx日

师范专业学生个人自荐信最新范文2

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中审阅我的自荐材料!

我是xx学院数学与应用数学专业20xx应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到，教师优秀的综合素质，丰富的`实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学习态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。

大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省VB二级考试，并在积极准备国家计算机二级考试(C语言)，以及大学英语四级考试。

二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。

经过四年的学习，我系统地掌握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。广泛阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。

学以致用，通过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的管理工作。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我坚决服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。

自强不息是我的奋斗动力，勇攀高峰是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦!如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

后附自荐简历表，盼面谈!最后祝贵校桃李满天下!

此致

敬礼!

自荐人：xxxx

xx年xx月xx日

2.师范专业大学生自荐信 篇二

《人民日报》消息, 日前, 北京师范大学文学院新增一个硕士专业方向———文学创作, 并聘请格非、严歌苓、李洱等知名作家出任学生导师。此前, 北大、复旦等名校也曾开设写作专业, 但高调喊出“培养作家”的, 北师大还是独一家。这个全新的专业实行“双导师制”———一位校内导师加一位作家导师。第一批作家导师共有6位, 包括李敬泽、格非、严歌苓、李洱、欧阳江河与邱华栋, 每位带1- 2名学生。“文学创作”专业培养模式有何特殊?作家, 真可以通过大学教育来制造吗?北师大的尝试, 让这一争议多年的话题, 再次摆在人们面前。

3.师范专业大学生自荐信 篇三

关键词：非师范专业 大学生职业生涯规划 课程建设

一、当前非师范《大学生职业生涯规划》课程的现状

从教育部出台的关于开设职业规划发展与规划必修课的要求，到每年国家、省、市、高校举办的大学生职业生涯规划大赛，从大学生职业生涯规划相关学术论文发表的数量到大学生生涯辅导与教育形式的多样化，都体现了对此的重视程度和受关注程度[1]。但是，由于我国的职业生涯规划教育较西方国家起步晚，相关内容设施还不够完善，因而还存在较多的问题。作为师范与非师范专业并存的综合性高等院校，西北师范大学的职业生涯规划课程于2010年开设，并未有师范与非师范之分，课程性质为必修，课时为5个，安排在大一上学期，学分为1分。教授该课程的老师并无专业资格认定，各个学院具体教授老师由学院来定，学校计划今年开始对施教老师进行专业培训。课程的讲授一般采取大班模式，课程内容以理论指导为主，为学生讲解一些职业生涯规划的基本知识以及在就业中存在的一些常见问题。

二、当前高等院校非师范专业《大学生职业生涯规划》课程存在的问题

为了更好地完成西北师范大学《大学生职业生涯规划》课程建设的课题研究，项目组成员分别对西北师范大学经济学院、商学院、法学院等多个非师范专业进行了广泛的调查。调查期限为两周，共发放500张问卷，回收496张，回收率为99.2%，其中有效问卷为462，有效率为93.1%。调查结果显示：学校按照教育部相关文件的规定，开设大学生职业生涯规划课为必修课，将其纳入学校各个学院的教学计划。但在细节建设方面，学校对学生的职业生涯规划教育还存在很多问题。

（一）学校对职业生涯规划教育不重视

59.1%的学生通过学校及相关机构了解职业生涯规划方面的信息，由此可见学校在职业生涯规划教育中扮演角色的重要性。在是否有必要为不同专业量身定做这门课程的选项中，49.6%的学生选择了“非常有必要”，42.2%的学生选择了“有必要”。情况表明，学生热切希望学校开展个性化的职业生涯规划教育。但就目前的状况而言，学校对于职业生涯规划教育不重视，对非师范专业的资源投入更是少之又少。大多数老师上课前未接受专业培训，专业的教师队伍缺乏，授课的相关物资短缺。

（二）学生自身未正确对待职业规划课程

仅有6.9%的学生对自己所填报的高考志愿专业非常了解，有47.8%的学生完全不了解。可见高考前的学生未进行过系统的职业生涯规划教育，对自己所选专业几乎不了解。在是否对自己进行过职业生涯规划的选项中，16.7%的学生进行过非常清晰的职业生涯规划，43.5%的学生尚不清晰，13.2%的学生从未想过，情况表明绝大多数学生对职业生涯規划的概念模糊，将职业生涯规划与找工作等同，试图通过一次职业规划找准自己的定位，职业生涯规划课未得到学生们的广泛重视。

（三）《大学生职业生涯规划》课程设计与实际脱节

55.6%的学生在如何看待职业生涯规划这门课的选项中选择了“学以致用”，47.4%的学生认为讲授这门课的老师最应具备“有足够的阅历”的素质，这说明学生对授课老师的选择更倾向于老师的社会经验而非理论知识，由此说明职业生涯规划课的教育过程中实践性占主导作用，但课堂讲授的内容多属于空洞的理论分析。西北师范大学的职业规划课程起步较晚，目前尚处于探索阶段，课程的设计滞后于社会发展，未能以市场需求为导向。

三、对当前高等院校非师范专业《大学生职业生涯规划》课程的建议

鉴于我国职业生涯规划教育起步较晚，在课程体系的建设方面可以吸取其他国家的先进经验。以美国为例，美国高校开设的职业规划课程具有很强的针对性和逻辑性，其职业规划课程一般包括4个（自我评定、专业与职业探索、职业尝试、求职技能培训）逐步递进的内容模块[2]。由此可以结合我国职业规划教育的实际，对高等院校非师范专业大学生职业生涯规划课程的建设提出一些建议：对于刚进入大学的学生，培养其职业生涯规划的意识应放在首位。学校应该针对其选择的专业开展相应的活动，引导学生了解自己所学专业的就业面、发现自身特质。本阶段教学可采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、社会调查等方法，在课堂上进行一些专业的职业测评，引导学生找准自己的定位。经过大一的系统引导，学生已经对自己有了初步的认识，也对所学专业有了相应了解。对于本阶段的学生而言，课业负担较重，学校的职业生涯规划教育应以报告会等形式组织，对学生进行职业引导。经过一系列的职业引导后，学生应能以书面形式向导师提交自己的职业方向报告。经过两年的学习，大三的学生已基本具备健全的专业知识体系，学校也相应开展了就业指导课。但就目前的讲课方式而言，学生并未参与其中。建议学校投入一定的资源，设立职业体验营，使学生亲身体验模拟工作环境，提高其就业技能，增强课程的实践性。针对即将毕业的学生，学校应与企事业单位建立合作关系，学生可以在老师带领下去相关对口企业熟悉就业环境。任课老师在教学过程中，不仅要介绍找工作的基本流程和方法，而且还要对学生进行各种模拟训练。

四、结语

大学生职业生涯规划的课程建设是一个循序渐进的过程。学校开设的职业生涯规划课程既要注重理性引导，又要注重课程的实践性。循序渐进的教学引导过程可以引导学生明确职业生涯目标，使学生顺利步入社会，找到适合自己的工作。

参考文献：

[1]马莲，赵维庆.大学生新生职业规划现状与需求探析——以威海高校为例[J].中国大学生就业，2009，（2）

4.中文师范专业自荐信 篇四

尊敬的领导：

您好！首先真诚地感谢您能在百忙之中阅读我的自荐书！我叫***，是***专业的一名应届本科毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。以下是我的自我介绍：

本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则；具备良好的人品，乐于与人沟通，生活在群体之中，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的团队精神，能够积极互动努力达成团队的目标；善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣，适应能力强，能够在很短时间内融入新的领域。

大学期间，我学习成绩优异，曾多次获得等级奖学金。此外还曾获得校级“优秀学生干部”，校级党校培训“优秀学员”等称号。除了主修本专业的课程外，我还辅修了与日常办公、公文等相关的课程，获得职业资格秘书四级证书。经过努力，我成功通过了英语四级、普通话二甲、三笔字六级、计算机省一级等教师必备技能考试，能够熟练操作基本的电脑办公软件。

在四年的大学生活中，我不仅专注于学习，而且还热衷于学生工作与社会实践。我曾担任图书管理委员会读书部部长，校学生会文工部礼仪等职务。工作中我严于律己、认真负责，同时积极团结同学，注重与他人之间的交流与沟通，曾参与校、院各种大型学生活动的筹划组织工作，也参与各种校、院活动的礼仪接待工作。这些学生工作经历不单只是一种表面的荣誉象征，更是丰富了我的成长经历，培养了我分析问题与解决问题的能力，使我变得日渐成熟与稳重起来。我知道，大学只是人生的一个小小阶段，马上我就要从校园走上工作岗位了，在未来的工作中更需要踏实、进取、开拓的精神，我将不断努力！

作为一名中共预备党员，在这个缤纷复杂而充满机遇和竞争的世纪之初，我已作好了迎接挑战的准备。我愿尽我平身所学为贵单位的车轮滚滚前行贡献自己的力量。籍此向贵单位真实自荐！

给我一个机会，还您一份惊喜！

此致

敬礼！

5.师范专业自荐信锦集 篇五

随着中国在不断地进步，我们越来越经常使用自荐信，自荐信是一种特殊的书信。想必许多人都在为如何写好自荐信而烦恼吧，下面是小编为大家整理的师范专业自荐信6篇，希望能够帮助到大家。

师范专业自荐信 篇1

尊敬的校领导：

你们好！

我是XX师范大学体育系的一名应届毕业生，据悉你校需一名体育教师，因此自荐申请。由于我天性的活泼、好动，对体育事业情有独钟，通过三年的学习、锻炼，进行了理论与实践的结合，使我对体育的热爱由以往的感性升华为现实的理性，深深理解到它的内涵与积极作用，思想上打破了传统的体育世界观，体会到体育与文化的协调发展，以及现代化体育的特点与发展趋势。针对当今学校体育的开展进行了广泛的学习，在普修各项的基础上，主修了排球，对排球的理论与实践进行了认真的学习，探究和刻苦训练，从而深知排球的内涵及现代排球的特点，并掌握了一系列训练的科学方法、手段，同时副修了田径、篮球，1998—20xx年间参加了各区、各级田径运动会裁判工作，为了丰富自己、充实自己、培养教学能力，积极参加了学校组织的各项活动，业余时间参加了计算机的学习，在今年9月份在XX师大附中进行了教育实习，使我的教学能得到提高并发挥较好的水平。因此有信心能成为一名合格的人民教师。久闻该校对体育活动开展较热烈，为了使自己的知识学有所用，使敬业精神得到体现，因此到贵校积极申请这一职位，敬请领导考核、审视。

此致

敬礼

自荐人：

XXX20xx年10月25日

师范专业自荐信 篇2

尊敬的校领导：

您好！我是廊坊师范大学数学系xx级计算机专业应届毕业生。久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，教学条件优越，师资力量雄厚，因此我把青睐的目光投向贵校，向您校自荐，望贵校给我一个展示才华的机会为贵校争光。

在廊坊师范大学学习期间，我刻苦钻研专业知识，拥有较雄厚的知识基础，打下了坚实的基本功，连续三年获得专业奖学金。注意加强师能方面的训练，努力提高自己的教师技能，同时，我还注重自己多方面知识的积累，在工作活动中积累经验，培养自己的能力。经过四年的学习和实践，我相信自己已经具备了作为一名人民教师的基本素质。良禽择木而栖，忠士展才需要广阔的天地，能在贵校施展自己的才华，是我不悔的选择，我忠心希望贵校给我一个投身于教育事业的机会，希望成为贵校的一员，与您携手共进。祝贵校广纳贤才，再创佳绩！诚候佳音。

此致

敬礼

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

师范专业自荐信 篇3

尊敬的.校领导：

20xx年6月，我将毕业于中山大学体育教育专业，并获得体育教育专业的学士学位，完全符合贵校的招聘条件。大学四年来，我勤奋学习、刻苦训练，全面系统的掌握了体育学科中各专业的基本知识、基本技术和基本技能。深爱体育的我，不断在各方面严格要求自己，具有过硬的专业技术和理论知识。在专攻篮球、排球的基础上，我利用业余时间参加田径、武术、健美操、乒乓球等俱乐部，极大的拓宽了我的知识视野和专业技能，符合一专多能的体育人才要求。我坚信，自己能够胜任贵校的体育工作。

“勤奋创新、为人师表”作为师范大学生的我，时刻牢记这一校训。为培养良好的个人修养，提高综合能力，我积极参加校团委、院团委组织的各项活动和一些社会的公益活动，多次担任省、市、区级田径运动裁判工作，并获得国家二级裁判证书，已具备一名人民教师应具备的能力素质，为教育工作积累了丰富的经验。

20xx年9月初，我们进行了为期四十天的教育实习。通过实地学习，使我在实践中不断完善自己，并成功地完成教学任务及重点课工作，取得了优异的实习成绩，受到许多老师的认可，为了使自己的知识学有所用，使敬业精神得到体现，因此到贵校积极申请这一职位。我深信在你们的栽培和熏陶下，我一定会在工作岗位上实现人生价值，证明您明智的选择。敬请领导考核、审视。

此致

敬礼

师范专业自荐信 篇4

xxx年，我考入了XX师范大学体育学院体育教育专业。我倍加珍惜在校期间的学习机会，四年中我不但系统学习体育教育理论，而且在各项运动中注意培养自己的综合能力，理论与术科的综合成绩比较突出，每年都获得奖学金。

课余时间，我认真学习了田径、排球等专项的竞赛规则，并取得了国家二级裁判证书。我参与了全国大学生田径锦标赛、吉林省教委排球赛、辽宁省教育厅直属单位排球赛的裁判工作，并获得好评。

这些实践工作都使我受益匪浅。体育是一门尤其重视理论联系实际的学科，在传授知识与技能的同时，更应注重培养学生对体育锻炼自觉性和重要性的认识，从而达到提高身体素质和陶冶情操的目的。正是注重了这两方面的结合，在实习中我取得了优异的成绩。

从小艰苦的训练磨练了我的意志，使我可以从容面对各种压力与困难，多年的集体生活使我更珍视集体的温暖。平时我注重个人修养，注意培养与同学们的协作精神与团队精神，这将对我未来的工作大有裨益。

我即将步入新的工作岗位，此时，我跃跃欲试，四年所学，使我具备作为一名教师的各项条件，我希望用我所学到的知识报效祖国，回报恩师，同时我更希望能为贵校的建设贡献我的微薄之力。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

6.美术师范专业毕业生自荐书 篇六

您好!

我叫xiexiebang，是XX师范大学美术师范专业的好范文。成为一名优秀的人民教师是我从小的梦想，因此在高考填志愿的时候，我毅然选择了师范专业。

大学期间，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的标准去锻炼发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的各种专业基础课，如心理学、教育学、教材教法、教师口语等课程，每门学科的成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。

在专业技能方面除了必修的素描色彩外，在学校开设的各种专业技能课如篆刻、书法、陶艺、版画、民间艺术、室内设计等课程的学习上收获了很多经验，相信这些知识为我成为一名合格的小学美术教师打下了坚实的基础。初此之外，我的绘画作品受到老师的一致好评，多幅工笔花鸟、人物作品被学校展览收藏。在学好课程的同时，我还担任班级的考勤班长、宿舍舍长的职位。通过和老师和同学频繁沟通，使我的人际交往能力和处理公务的能力得到发展，为老师和同学提供很多便利。

学习之余，我积极参加各种社团活动，并在院红十字会担任副会长一职，常常代表学校到市红十字会总部汇报工作和听取建议。并参与组织多种实践活动，例如组织会员深入农村宣传卫生保健知识;在市区广场宣言艾滋病预防的有关知识;组织全校师生接种甲肝、乙肝疫苗;在汶川地震期间参与策划赈灾义演晚会并现场筹集灾款一万余元。这些实践活动受到了学校和社会的一致好评，而我也由于在这些活动中表现突出被评为优秀社团干部。担任社团干部期间，我的领导能力、协调能力、组织策划能力得到了进一步的发展，也培养了我的责任心。除此之外，我还多次代表班、系在各种大型活动中发言，锻炼了我的语言组织能力，也增强了我的自信心。

“其身正不令而行;其身不正，虽令不从”，孔子的这句话让我明白要想成为一名合格的教师自身的德行显得尤为重要。意识到这一点之后，我在平时生活学习中尤其注重自己的言行举止，以一个教师的行为准则要求自己，希望正真走上工作岗位上之后能给学生树立积极地榜样。

我很庆幸我能延续年幼的梦想，并为它的实现一步一步的努力着，希望领导能给我一个机会实现我的梦想，给我一个平台，展示我的专长。我将以我全部的热情和精力投奔的伟大的教育工作中，以绵薄之力为教育事业的发展作贡献。

此致

敬礼!

7.师范专业大学生自荐信 篇七

一、数学人文精神

人文精神是人类通过长期的文化实践活动,在一定历史条件下形成,反映人的文化价值观念和主体性的社会意识。其要旨是在任何发展中都要“以人为人本”,核心是如何做人。数学人文精神,就是具有数学特质的人文精神。

二、数学教育是塑造学生科学世界观的重要途径

数学是关于客观世界数量关系和空间形式的科学。现实世界是按不以人的意志为转移的辩证规律在运动、变化和发展的。因此,作为反映这种规律的空间形式和数量关系处处充满着辩证法,这意味着数学教学有利于对学生进行辩证唯物主义的思想教育。但不能把辩证唯物主义观点和原则生硬地搬到课堂上,而应挖掘教材中的辩证唯物主义观点等教育因素结合学生实际,对学生进行实践第一的观点、运动变化的观点、对立统一(正数与负数、数与形、常量与变量、有限与无限)的观点、普遍联系的观点、量质互变(微积分中极限、微分、积分运算、无穷小量与零)等观点的教育,将“授业”与“传道”水乳交融,自然贴切地进行,在使学生掌握数学知识的同时,培养学生科学的思维方法,而且会用辩证的观点去看待周围事物,会正确地理解、对待艰苦的学习生活,提高学生分析和解决间题的能力,培养学生科学的世界观和方法论。

三、数学教育是陶冶学生审美情感的重要途径

人们早已发现,数学中美的标准和一般美好事物的一些美的标准是完全一致的。比如,立体图形中最美的是球形,平面图形中最美的是圆形,二次曲线既可以与二元二次方程和谐地对应,又可以与圆锥面的截线和谐地对应,这体现数学的对称和谐美;黄金分割的美,推理论证严谨的内在美等无不体现着数学美。使学生获得对数学美的审美能力,有利于激发学生对数学的兴趣。教师应当用美学观点审视数学教材,揭示数学教学内容的内涵美,有意识地引导学生发现、欣赏数学美,把抽象的数学美展现在学生面前,渗透到学生心灵中,从而诱发学生的审美情趣,使学生逐步地感受美、欣赏美、鉴别美,认识到数学是一个五彩缤纷的美的世界,以美的规律和方法去获取文化科学知识。

四、数学教育是进行良好人格培养的重要途径

数学具有严谨性。数学一般都是以公理体系作为建立概念和推证命题的基础。而公理体系自身又必须满足独立性、相容性和完备性,数学命题的推证过程必须符合推理规则的要求。数学的严谨性和严密的逻辑思维,对于形成严肃认真、踏实细致、遵纪守法、一丝不苟的良好作风,起着潜移默化的作用,能使学生在工作中抓住要解决问题的重点,提高工作效率,这有助于培养他们一丝不苟的工作态度,兢兢业业的工作精神和强烈的社会责任感。学习数学是一项高强度的智力活动,需要具备勤奋、刻苦、勇敢、机智、顽强的精神,需要相互协作的精神。数学是一种精神,一种理性精神。正是这种精神,使得人类的思维得以运用到最完善的程度。数学有独特的品性与风格,这些品性和风格要求学习数学的人们必须运筹有章、计算有法、应用有方、分析有规、假设有度、论证有据、构造有序、进退有制等。这就是“数学精神”,是由“数学”作为一门学科在其中所凝结和提升出来的文化精髓和价值观念体系;这种“数学精神”是一种“科学精神”,它是人文精神不可分割的重要组成部分。我们在教学中要有意识地渗透这种精神,让学生们能有深刻的体会。

五、数学教育中人文精神渗透的必要性

数学作为基础学科,是承载创新教育的首要学科。而应试教育中的数学教育,把学生当成训练的机器,忽略了数学中的人文内涵,常常使学生感到数学枯燥、机械,从而削弱了数学中丰富的教育功能。随着素质教育的不断深入,人们普遍认识到人文教育是数学素质教育的重要组成部分,在数学教育中,重塑人文精神,塑造完整、健全的人格已刻不容缓。

数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。因此它具有丰富的哲学价值、美学价值、文化价值、经济价值以及人文价值。在教学中我们应该充分挖掘、发挥教材中的人文教育功能,体现数学的人文精神,使数学教育远离枯燥,使数学成为充满人情味及美感的教育学科。只有如此,学生今后走上数学教育工作岗位后才能有应具备的意识和能力。

综上所述,数学教育的价值取向应是多极的,数学教育不仅是知识的传授、能力的培养,而且是一种文化熏陶、素质的培养。对于师范院校数学专业的学生来讲,他们肩负着中小学数学教育的希望,更应该深刻体会和学习在数学教育中渗透人文精神。

参考文献

[1]肖峰.科学精神与人文精神[M].北京:中国人民大学出版社,1994.

[2]田万海.数学教育学[M].杭州:浙江教育出版社,1999.

[3]冯天瑜.中华文化史[M].上海:上海人民出版社,1990.

[4]郑毓信.数学文化学[M].成都:四川教育出版社,2000.

[5]杨叔子.绿色教育:科学教育与人文教育的交融.教育研究,2002(11).

8.师范专业大学生自荐信 篇八

【关键词】体教专业 在校学生 教师专业化认识

1 对教师职业的态度

1.1 对教师职业喜欢程度调查分析

大学四年的体育教育专业的学习，是体育教师专业化的奠基阶段。让师范生建立和形成体育教师专业观念，树立成为一名体育教师的职业观念和职业理想至关重要。树立体育教师的职业理想和初步形成体育教师专业观念是体育教师专业化奠基阶段的重要任务之一。本研究通过对云南师范大学三个年级的学生职业理想的调查，了解他们对教师职业的态度。

2.2 体育教师专业化标准的认识现状

体育教师专业化发展的程度，直接影响着我国体育教师改革的发展。而评判其专业化的程度，我们可以从专门的体育知识与技能、专业道德、长期的体育专业培养与训练、新型的体育观和教学观、科研能力及外语水平的角度出发。

3 各阶段掌握体育教学能力和综合能力现状

3.1 各阶段学生掌握体育教学能力的情况

体育教学能力，是体育教师专业化的重要内容之一，是教师通过专业奠基阶段的学习和实践中积累而达到何种教学能力的程度，教学能力是评判体育教师是否能够从事体育教学工作的重要条件。体育教师在专业奠基阶段应该掌握和运用体育与健康课程标准的能力、掌握和运用体育教材能力、选择和运用体育教学参考书能力、编写教案和设计体育教学能力、选择和运用体育教学方法能力、动作示范能力、组织课堂和实施体育教学能力、激发学生的体育学习兴趣和指导学生体育学习方法能力、评价学生体育学习和组织考试评析力以及体育教学组织能力。

3.2 各阶段学生教师专业能力的状况

体育教师的专业能力是体育教师专业化的核心内容，对教师的专业化发展有着巨大的影响。体育教师的专业能的培养包括运动技能的示范能力，理论教学能力，教学组织课堂控制方面的能力，组织校级或大型体育活动方面的能力，从事裁判等社会工作的能力，科研方面的能力，开拓及创新能力和处理与同学人际关系的能力。

运动技能示范能力是体育教师必备的专业技能，是青年体育教师较强的专业技能。表6是对各阶段学生运动技能示范能力的掌握情况调查结果。

4 结论与建议

4.1 结论

1通过对云南师范大学体育学院体育教育专业学生的调查，得出大二大三大部分人对教师职业的期望很高，大四期望程度不如大二大三，但还有一部分对教师岗位期望不高，甚至是不喜欢；职业规划发展不足。

2通过对云南师范大学体育学院体育教育专业学生的调查，得出对于专业化知识结构，专业化标准，专业化发展影响因素的认识总体到位，但还存在局部的不足。

3通过对云南师范大学体育学院体育教育专业学生的调查，得出大四学生的教学能力，专业能力和职业道德基本掌握，但在一些方面还存在着不足。

4.2建议

1学校应积极帮助学生树立良好的体育教育职业观，促进学生对教师专业化内容的学习与掌握；学校加大各方面力度，促进体育教育就业，避免产生职业态度的转变；学生加强对自己的职业规划，努力提高自身的体育教师专业化水平。

2学校加大对体育教师专业化标准，专业化标准和专业化发展影响因素的介绍和教育，让大部分学生对教师专业化、对各知识（如教育学、心理学、一般基础知识、哲学等）技能的地位和作用、对成为一个专业化体育教育者发展方向和影响专业化发展因素有一定的认识，让他们有一个自身发展的引导，少走弯路，成为一个出色的体育教师；学生要本着对自己负责的原则，通过各种途径增加对专业化的认识，以便指导自己的专业化水平提高。

3学校要加强对学生组织能力，科研能力，开拓创新能力和理论教学能力等专业能力的培养；增加教学实践（如比赛、实习等），利于同学发现自身的教学能力存在的不足，及时弥补；加强教师职业道德的教育与落实，让学生职业道德在认识额基础上落到实处。学生敢于承认自己的不足，努力提高。（通讯作者：徐长红）

【参考文献】

[1] 张华江，周红萍，张娟.高校体育教师专业化的发展策略研究[J].襄樊学院学报，2010，2（31），85-88.

[2]蒋晓丽.体育教师专业化与体育教师教育专业化研究[J].体育科技，2006（02）.

9.【精华】师范类学生自荐信 篇九

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写信吧，书信是具有明确而特定的用途和接受对象的一种交际工具。你写信时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的师范类学生自荐信4篇，欢迎阅读与收藏。

师范类学生自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中审阅我的求职材料!

我是巢湖学院数学与应用数学专业XX应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学习态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。

大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省vb二级考试，并在积极准备国家计算机二级考试(c语言)，以及大学英语四级考试。

二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。

经过四年的学习，我系统地掌握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。广泛阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。

学以致用，通过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的管理工作。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我坚决服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。

“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦!如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

最后祝贵校桃李满天下!

此致

敬礼!

自荐人：··

时 间：XX年11月

师范类学生自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中拨冗惠阅我的自荐信。喜闻贵校招聘教师，特呈书自荐。

“宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来”，四年来在我校“崇尚学术，追求卓越，艰苦奋斗，自强不息”校风的熏陶及师友的严格教益、激励和个人的努力下，我具备了较扎实的理论知识和专业技能。在校期间，我积极进取，努力从多方面锻炼自己，在学好专选课的同时，常跟随别的老师进行其他科目的学习。不仅如此，在生活和思想方面更是严以律己，多次荣获“优秀品德奖”和“优秀共青团员”称号，而且现已成为一名中共党员。课堂之外，我更注重自身社会实践方面的锻炼，以及社团、院、校活动的组织参与，经常参加市、区、校运动会的裁判工作。特别在健美操方面考取了级别不等的资格证书。在担任班级，学院干部以来对工作勤勤恳恳，认真负责，深得师生的信赖。日常生活中，我以积极乐观的`心态面对人生，坦然迎接生活中的各种挑战。我对自己的评价是“自强不息”“愈挫愈坚”。

此刻，我正处在人生的精力充沛时期，带着对未来的美好憧憬和对工作的无限激情，充满了挑战生活，克服困难的信心。倾我所学，我深切希望能够在贵校谋得一席之地；竭我所能，愿为贵校蓬勃卓著的事业锦上添彩，同时实现自己的人生价值。故毛遂自荐，向贵校呈上本人自荐书，个人简历等相关材料，殷切期待贵校的佳音，并随时准备接受贵校进一步的审核。

最后，再次感谢您在百忙之中惠阅我的简历。不管能否被贵校聘用，都要真诚的向您说一声“谢谢”。

顺祝贵校事业蓬勃发展！

此致

敬礼！

师范类学生自荐信 篇3

尊敬的校领导：

您好！

我叫xxx，是江苏省徐州师范大学美术师范专业的应届毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对对教育工作的执著追求，拟此 自荐信，下面是我简单的 自我介绍。

成为一名优秀的人民教师是我从小的梦想，因此在高考填志愿的时候，我毅然选择了师范专业。大学期间，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的标准去锻炼发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的各种专业基础课，如心理学、教育学、教材教法、教师口语等课程，每门学科的成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。在专业技能方面除了必修的素描色彩外，在学校开设的各种专业技能课如篆刻、书法、陶艺、版画、民间艺术、室内设计等课程的学习上收获了很多经验，相信这些知识为我成为一名合格的小学美术教师打下了坚实的基础。初此之外，我的绘画作品受到老师的一致好评，多幅工笔花鸟、人物作品被学校展览收藏。在学好课程的同时，我还担任班级的考勤班长、宿舍舍长的职位。通过和老师和同学频繁沟通，使我的人际交往能力和处理公务的能力得到发展，为老师和同学提供很多便利。

学习之余，我积极参加各种社团活动，并在院红十字会担任副会长一职，常常代表学校到市红十字会总部汇报工作和听取建议。并参与组织多种实践活动，例如组织会员深入农村宣传卫生保健知识；在市区广场宣言艾滋病预防的有关知识；组织全校师生接种甲肝、乙肝疫苗；在汶川地震期间参与策划赈灾义演晚会并现场筹集灾款一万余元。这些实践活动受到了学校和社会的一致好评，而我也由于在这些活动中表现突出被评为优秀社团干部。担任社团干部期间，我的领导能力、协调能力、组织策划能力得到了进一步的发展，也培养了我的责任心。除此之外，我还多次代表班、系在各种大型活动中发言，锻炼了我的语言组织能力，也增强了我的自信心。

“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话让我明白要想成为一名合格的教师自身的德行显得尤为重要。意识到这一点之后，我在平时生活学习中尤其注重自己的言行举止，以一个教师的行为准则要求自己，希望正真走上工作岗位上之后能给学生树立积极地榜样。

我很庆幸我能延续年幼的梦想，并为它的实现一步一步的努力着，希望领导能给我一个机会实现我的梦想，给我一个平台，展示我的专长。我将以我全部的热情和精力投奔的伟大的教育工作中，以绵薄之力为教育事业的发展作贡献。

此致

敬礼！

求职人：

10.北京师范大学自主招生自荐信 篇十

您好！首先感谢您能在百忙之中抽出时间审视我的申请材料！

我是河北省保定市雄县高级中学2016届理科实验班的***，17岁是花开的季节，也是有梦想的季节，从小到大我用自己的努力和坚韧，一步一步实现着我的憧憬和梦想，我向往着将我的聪明才智在灿若星河的导师的点拨下，使我成为于国于民有用的栋梁之材；我向往着能在传承着中华人文脉络和求真创新的校园里，薰染、陶冶和提升着自己，在这距离高考还有80多天的时候，我是第一次感觉到心中的梦想距离我如此的近，贵校的自主招生是一个让我有离心中梦想更进一步的机会，我也希望通过贵校的自主招生来实现我一直以来的梦想——考入北京师范大学。

由于父母都是一线教师，我从小对教育就有切身的体会，深知教师责任的重大。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教育。教育是实现我们伟大中国梦的起点。学生是国家未来发展的希望，教师又是学生树立正确的人生观价、值观的引领者，正所谓十年树木，百年树人。

在众多高校中，唯有作为师范大学翘楚的北京师范大学深深吸引了我，凝结出了“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训精神，更形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念。每一个字读起来都铿锵有力，掷地有声。北京师范大学成了我梦寐以求的理想港湾，希望自己有一天能够成为她的一份子。

我是理科生，对数字有着特殊的的敏感，严谨的逻缉思维能力和发散性的思维方式，使我徜洋在繁杂的数理化的海洋里，乐此不疲，凭借着十几年如一日的努力，我的成绩一直名列前茅，中考更是以全县第二名的成绩考入雄县重点高中理科实验班。到了高中，我并没有骄傲，而是更加努力的学习，成绩也有了进一步的奔腾，每次考试成绩均能排在年级前十名，施展好时还会进入第一名，我坚信自己是有资格进入北京师范大学的。

相信在此之前，您已经阅读过了无数的自荐信，对省、市三好学生，校学生会主席，团支部书记等响亮荣誉或称号也已经见怪不怪了。虽然没有辉煌炫目的成果，但两年多来，我一直在奋斗的路上，一直没有停歇，也取得了一些成绩（2013年保定市三好学生，2013-2014河北省省级三好学生，2014年第八届全国中学生语文竞赛全国二等奖，2014年河北省高中数学竞赛高二组一等奖，2014年全国高中学生化学素质和实验能力竞赛三等奖，2015年第三十二届全国中学生物理竞赛三等奖）。我对不会的东西有一种先天性的好奇，不会的东西我从不主动放弃而是追本求源，直到柳暗花明我才善罢甘休；我做事从不半途而废，为参加4*100米的接力，我天天到操场上“恶补”，最后为班级夺得名次；和爸爸学下棋，我不服输宁可不吃饭；我坚信朝秦暮楚、见异思迁、飘忽不定的人永远做不成事；“咬定青山不放松”、“心有多大舞台就有多大”是我的座佑铭。更重要的是，我有着老实、量力而行的品质，我不会为了得到您的青睐而强调事实，虚张声势，而且我觉得一个人的领导能力、组织能力、交际能力和协调能力并不是只有靠这些职位才能体现出来的，究竟校学生会主席只有一个，但具有多种能力的高中生远不止这些。

众所周知，北京师范大学学科综合实力位居全国高校前列。北京师范大学教育资源丰富，是国家高素质创新型人才培养的重要基地。如果能进入北京师范大学学习这将有助于实现我弘远的理想。我保证，假如我能进入上海交通大学，一定会本着“治学修身，兼济天下”的育人理念努力学习专业知识，培养各方面的综合素质，成为像鲁迅、梁启超、钱玄同等为代表的那样的北京师范大学的骄傲。

11.师范专业大学生自荐信 篇十一

【关键词】北京师范大学 美术专业本科生 创业心理

目前，国内外专家学者对“创业”的表述有所不同， 但是对创业本质的理解还是有着一致的看法。他们都认为，创业是一个创造的过程，在这个过程中要付出努力、承担风险、最终创造价值，并会给创业者带来物质和精神上的满足等。

创业心理主要研究在创业行为的发展过程中，创业者这一主体的心理现象以及行为规律。本文的研究对象就是创业者中极其特殊的一个群体——北京师范大学美术专业本科生。

目前，自主创业已经成为美术专业本科生就业的有效且重要途径之一。事实上，美术专业本科生的自主创业历史由来已久，这与其独特的个性与思维模式有着密切关联。美术专业本科生追求个性，崇尚自由，不愿意接受过多的约束与管制，注重追求个人价值的实现。所有这些特点，造成了美术专业本科生不愿意选择朝九晚五的上班族生活模式，而选择进行自我挑战的自主创业之路。

与其他专业大学生相比，美术专业本科生表现出不同的特点。一些美术专业本科生对文化课学习较为轻视。但在专业学习上，他们的学习方式更具自主性。由于美术专业对技能有很高的要求，他们的创新精神和实践能力较强。此外，美术专业本科生的思想开放、思维活跃，容易接受新观念。但他们也显得比较自由散漫，喜欢彰显个性，那这些特点会对其创业有哪些影响呢？

北京师范大学是一所典型的综合性师范类大学，那么，该校美术专业本科生在创业心理方面具有怎样的特点呢？作为一所师范类百年名校，北师大美术专业本科生和其他艺术类院校美术专业本科生的创业心理有哪些不同呢？本文采用问卷调查等方法，以北京师范大学、中央美术学院、中央音乐学院、北京舞蹈学院三所艺术类院校为例，考查美术专业本科生创业心理的特点， 通过比较师范类与非师范类美术专业本科生创业心理通过整合分析得出结论，为北师大美术专业本科生创业心理教育提出了具体可行的对策建议。

一、 问卷调研部分

1.问卷的发放

发放时间：2013年3月—2013年7月

发放地点：北京师范大学、中央美术学院、中央音乐学院、北京舞蹈学院

发放数量：200份，每份两张，实收有效问卷200张

发放对象：北京师范大学、中央美术学院、中央音乐学院、北京舞蹈学院美术专业本科生

具体说明：问卷分三大部分，分别为基本信息部分、对美术专业本科生创业心理的认知部分、创业心理测试部分，每份40题，其中每个学校各占50份；男生127人，女生73人；大一学年14人，大二学年32人，大三学年58人，大四学年80人，刚毕业为16人。最后采用Likert式5点计分法，从“非常不符合”到“非常符合”。经检验，该问卷具有较好的信度和效度。

2.数据结果与分析

（1）美术专业本科生创业心理的总体特点

将所得到的数据进行描述性统计分析可以发现，包括北师大在内的所有被调研创业心理调查问卷各个维度及平均分上的得分当中，相对比较低分别有人际关系、职业探索和自我认知。其中自我认知的得分最低，平均分为2.25；自我提升的得分最高，平均分为3.06。这表明美术专业本科生对自我的认知还不够清楚明了，缺乏一定的对创业的探索，应多注意提高人际交往能力。从总体上来看，各维度和平均分的得分都不是很高，这表明美术专业本科生的创业心理有待进一步加强。

（2）北京师范大学与艺术类院校美术专业本科生创业心理特点的差异比较

将调查对象按师范类综合大学和非师范类艺术学院进行划分，对北京师范大学与其他三个艺术类院校美术专业本科生创业心理的数据进行t检验并进行了比较。可以得出，北京师范大学与艺术类院校美术专业本科生创业心理在不同方面都存在较大差异。其中“对创业的自信心”与“敢于面对创业失败和接受挑战”都很大程度上低于其他艺术类院校。这表明北师大美术专业本科生要克服自身和环境的限制，正视自己的优劣势，化劣势为优势，增强自主创业的自信心，锻炼自己敢于面对创业失败和接受挑战，提高自己的创业心理素质。

进一步分析发现，北师大美术专业本科生更倾向于从事美术教育创业方向，这也是和其他艺术类院校一大不同。其中有大一部分都报考过教师资格证，这说明他们对从事美术教育工作是感兴趣并充满自信与把握的，这也与北师大这所充满教育气息的师范类综合大学学习环境的影响有关。他们中有80%的同学都修过《教育心理学》等课程 ，甚至有美术和教育学双学位 ，这些都使其很从容地选择美术教育这条路。而他们又具有和其他美术专业本科生一样追求个性，崇尚自由，不愿意接受过多的约束与管制，注重追求个人价值的性格特点，不愿意选择朝九晚五的上班族生活模式，从而选择进行自我挑战的美术教育自主创业之路。（如建立艺考美术培训基地、投资创建少儿美术培训中心等）再加上北师大教育体制中一直贯穿给每位同学“学为人师，行为示范”的校训精神，对北师大美术专业本科生教育事业具有强烈的责任心，他们都很希望通过创业为国家的美术教育尽一份力。这个结论将成为今后北师大美术专业本科生创业方向的一个重要参考。

再次，数据表明北师大美术专业本科生在创业方面的创业训练与实践锻炼方面和其他艺术类院校美术专业本科生相比比较缺乏。有效地创业实践与锻炼对很少涉及美术创业的北师大美术专业本科生来说是非常有必要的，这会帮助在校生们了解美术创业的特点与要领，发现自己在创业心理方面的缺陷与不足，使他们以后在进行美术创业时更得心应手。endprint

美术创业不同于其他领域的创业，北师大美术专业本科生在创业时面临的心理困惑更为特殊，具有很多特殊性与不确定性。目前，大多数美术专业本科生认为学校缺乏对其美术创业心理的辅导与培养。学校应努力为美术专业同学提供诸如美术创业心理咨询与互动平台、美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目，以提升其创业心理素质，鼓励美术专业本科生理性且大胆地创业。

二、结论分析与相应措施

1.结论分析

（1）美术专业本科生对美术类创业的认知还不够清楚明确，缺乏一定的对美术类创业的探索，应多注意提高人际交往能力。总体来说，美术专业本科生的创业心理有待进一步加强。

（2）就北师大美术专业本科生的创业心理来说，北京师范大学作为非艺术类师范大学的典型代表，其美术专业本科生80%以上倾向于选择美术教育方向（如建立艺考美术培训基地）的创业途径，愿意通过创业为社会和国家作贡献；相对与其他专业艺术类院校的美术专业本科生，北师大美术专业本科生对自己在美术方面的创业信心不足甚至有自卑和焦虑心理，沟通与交流能力较为缺乏，在面对创业失败与挑战时不够从容，缺乏美术创业实践；希望学校可以提供美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询平台美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目。

2.相应措施

针对北师大美术专业本科生的创业心理的特点，拟制定了一套北京师范大学美术专业本科生专属的美术创业心理咨询互动系统。

三、研究意义

本研究具有以下四点意义：

（1）本文是国内首次以北京师范大学美术专业本科生创业心理为研究对象进行研究得出的数据与理论的文献。有助于正确认识和把握师范类院校美术专业本科生的创业心理，完善了我国当前对大学生创业心理的结构体系和理论框架。有效揭示了师范类院校美术专业本科生的创业心理教育规律，有助于充实艺术类美术专业本科生创业心理的实证研究资料，丰富了我国美术专业大学生创业心理教育理论内涵。

（2）加强师范类高校美术专业本科生创业心理研究是促进经济发展、完善就业体系的重要力量，对推动创新型国家建设具有十分重要的意义。

（3）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是师范类高校创业心理教育的重要保障，对于推动北师大等师范类高校的创新型人才培养、改进美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询系统起到指导性作用。

（4）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是广大师范类高校美术专业本科生了解创业心理的现实需求，对促进其实现人生价值意义重大。

【参考文献】

[1]罗伯特·郝里斯，迈克尔·彼得斯. 创业学[M]. 王玉，王蔷等译. 清华大学出版社，2004：3.

[2]严建雯. 大学生创业心理研究[M]. 北京：人民出版社，2012：18.endprint

美术创业不同于其他领域的创业，北师大美术专业本科生在创业时面临的心理困惑更为特殊，具有很多特殊性与不确定性。目前，大多数美术专业本科生认为学校缺乏对其美术创业心理的辅导与培养。学校应努力为美术专业同学提供诸如美术创业心理咨询与互动平台、美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目，以提升其创业心理素质，鼓励美术专业本科生理性且大胆地创业。

二、结论分析与相应措施

1.结论分析

（1）美术专业本科生对美术类创业的认知还不够清楚明确，缺乏一定的对美术类创业的探索，应多注意提高人际交往能力。总体来说，美术专业本科生的创业心理有待进一步加强。

（2）就北师大美术专业本科生的创业心理来说，北京师范大学作为非艺术类师范大学的典型代表，其美术专业本科生80%以上倾向于选择美术教育方向（如建立艺考美术培训基地）的创业途径，愿意通过创业为社会和国家作贡献；相对与其他专业艺术类院校的美术专业本科生，北师大美术专业本科生对自己在美术方面的创业信心不足甚至有自卑和焦虑心理，沟通与交流能力较为缺乏，在面对创业失败与挑战时不够从容，缺乏美术创业实践；希望学校可以提供美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询平台美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目。

2.相应措施

针对北师大美术专业本科生的创业心理的特点，拟制定了一套北京师范大学美术专业本科生专属的美术创业心理咨询互动系统。

三、研究意义

本研究具有以下四点意义：

（1）本文是国内首次以北京师范大学美术专业本科生创业心理为研究对象进行研究得出的数据与理论的文献。有助于正确认识和把握师范类院校美术专业本科生的创业心理，完善了我国当前对大学生创业心理的结构体系和理论框架。有效揭示了师范类院校美术专业本科生的创业心理教育规律，有助于充实艺术类美术专业本科生创业心理的实证研究资料，丰富了我国美术专业大学生创业心理教育理论内涵。

（2）加强师范类高校美术专业本科生创业心理研究是促进经济发展、完善就业体系的重要力量，对推动创新型国家建设具有十分重要的意义。

（3）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是师范类高校创业心理教育的重要保障，对于推动北师大等师范类高校的创新型人才培养、改进美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询系统起到指导性作用。

（4）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是广大师范类高校美术专业本科生了解创业心理的现实需求，对促进其实现人生价值意义重大。

【参考文献】

[1]罗伯特·郝里斯，迈克尔·彼得斯. 创业学[M]. 王玉，王蔷等译. 清华大学出版社，2004：3.

[2]严建雯. 大学生创业心理研究[M]. 北京：人民出版社，2012：18.endprint

美术创业不同于其他领域的创业，北师大美术专业本科生在创业时面临的心理困惑更为特殊，具有很多特殊性与不确定性。目前，大多数美术专业本科生认为学校缺乏对其美术创业心理的辅导与培养。学校应努力为美术专业同学提供诸如美术创业心理咨询与互动平台、美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目，以提升其创业心理素质，鼓励美术专业本科生理性且大胆地创业。

二、结论分析与相应措施

1.结论分析

（1）美术专业本科生对美术类创业的认知还不够清楚明确，缺乏一定的对美术类创业的探索，应多注意提高人际交往能力。总体来说，美术专业本科生的创业心理有待进一步加强。

（2）就北师大美术专业本科生的创业心理来说，北京师范大学作为非艺术类师范大学的典型代表，其美术专业本科生80%以上倾向于选择美术教育方向（如建立艺考美术培训基地）的创业途径，愿意通过创业为社会和国家作贡献；相对与其他专业艺术类院校的美术专业本科生，北师大美术专业本科生对自己在美术方面的创业信心不足甚至有自卑和焦虑心理，沟通与交流能力较为缺乏，在面对创业失败与挑战时不够从容，缺乏美术创业实践；希望学校可以提供美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询平台美术创业讲座、提供创业锻炼基地等活动与实践项目。

2.相应措施

针对北师大美术专业本科生的创业心理的特点，拟制定了一套北京师范大学美术专业本科生专属的美术创业心理咨询互动系统。

三、研究意义

本研究具有以下四点意义：

（1）本文是国内首次以北京师范大学美术专业本科生创业心理为研究对象进行研究得出的数据与理论的文献。有助于正确认识和把握师范类院校美术专业本科生的创业心理，完善了我国当前对大学生创业心理的结构体系和理论框架。有效揭示了师范类院校美术专业本科生的创业心理教育规律，有助于充实艺术类美术专业本科生创业心理的实证研究资料，丰富了我国美术专业大学生创业心理教育理论内涵。

（2）加强师范类高校美术专业本科生创业心理研究是促进经济发展、完善就业体系的重要力量，对推动创新型国家建设具有十分重要的意义。

（3）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是师范类高校创业心理教育的重要保障，对于推动北师大等师范类高校的创新型人才培养、改进美术专业本科生创业心理理论性教育与咨询系统起到指导性作用。

（4）加强师范类美术专业本科生创业心理研究是广大师范类高校美术专业本科生了解创业心理的现实需求，对促进其实现人生价值意义重大。

【参考文献】

[1]罗伯特·郝里斯，迈克尔·彼得斯. 创业学[M]. 王玉，王蔷等译. 清华大学出版社，2004：3.

12.师范专业大学生自荐信 篇十二

一、电子专业学生就业基本情况调查与分析

(一) 连续四年毕业生就业率统计

就业率的调查方法是通过电话、传真、拍照等方式和当年毕业生跟踪联系调查后, 获得的就业情况, 一般以毕业当年11月底统计的为准, 又称年底就业率。就业率为就业人数占毕业生总人数的百分比。某院连续四年电子信息科学与技术专业毕业生就业率并不稳定, 从下表可以看出:

从上表可以看出, 连续四年的就业率不稳定, 每年相差较大, 但是连续四年就业率整体情况良好, 与学校其他专业相比, 居于中游以上。就业去向以协议就业和国家项目就业 (包括特岗教师、“三支一扶”、村官) 为主。连续四年的少数民族学生就业率相对较好。往年四届毕业生总体考研率每年不稳定, 但总体考研率较低。

二、提高就业率措施

通过上述整体分析, 在师范类院校中, 作为非师范专业的电子信息科学与技术专业学生连续四年的整体就业率较高, 但仍有个别学生无法找到合适的岗位。作为学校, 应进一步采取促进就业措施, 提高学生就业率的同时, 不断提升就业质量。

1.深入学生, 因人而异开展就业指导

为了让学生了解社会发展动态、当前就业形势、树立“先就业、再择业”的就业观念, 学院领导、辅导员、班主任、专业课教师利用晚上或课余时间不定期深入学生寝室与学生进行面对面交流, 根据不同学生的具体情况, 帮助他们做好就业规划, 并就就业前需要做好哪些准备工作、就业途径、就业技巧等方面开展深入细致的指导。比如有的学生在教师的指导下, 毕业后就到国企工作;有的学生通过与教师的交流, 结合自身的优势, 毕业后就走上了自主创业的道路。

2.参加各类专业竞赛, 以赛代培

职业技能大赛可以提高学生的技术水平和教学能力。通过参加职业技能大赛, 展示学生扎实的理论知识, 训练有素的操作技艺, 解决问题的能力;勇拼搏、能吃苦、善合作的精神面貌。鼓励学生在校期间, 参加各类比赛和竞赛。如, 电子专业的学生参加全国大学生电子设计大赛、智能汽车大赛等比赛。

3.积极引导和鼓励毕业生到基层就业

做好毕业生到基层就业工作的宣传力度, 将国家和自治区的相关政策及时准确的传达给毕业生。鼓励学生考取特岗教师、大学生村官、“三支一扶”和西部计划志愿者等。

三、提高电子信息科学与技术专业学生就业率的几点思考

1.热心帮助就业能力困难的毕业生, 实行教师与学生的“一对一”就业援助和帮扶。帮助他们分析原因、查找亮点, 提升能力, 树立自信, 并通过各种途径和社会资源, 为他们推荐、介绍合适的岗位, 尽快帮助他们顺利走向社会。

2.讨论如何进行全员、全面、全程的职业指导是下一步的工作。比如, 鼓励专任教师参与就业工作。目前的专任教师承担考研辅导还比较成熟, 但是针对学生个体的就业指导工作和职业生涯规划工作能力稍差。

3.在配合学校就业指导中心组织好就业指导课开展的同时, 邀请专家辅导, 就学生重点关心的问题举办讲座, 联系往届已就业校友现身说法, 与在校学生面对面进行座谈、交流, 帮助他们树立正确的择业观和事业观。

当前高校学生就业工作已经站在了一个新的历史起点上, 形势仍然严峻, 任务仍然艰巨, 责任重大。只有不断改进工作做法, 创新工作思路, 树立就业服务意识, 提高就业工作质量, 以就业为导向, 努力增强毕业生就业竞争力, 全面做好大学生就业的各项工作。结合实际, 认真落实各项政策的要求, 不断提升人才培养的质量, 力争毕业生就业工作更上新台阶, 为社会培养更多更好的栋梁。

摘要：近年来, 师范院校中的非师范专业学生就业状况是人们普遍关心的话题。本文针对新疆某师范院校中的非师范专业 (电子信息科学与技术专业) 连续四届毕业生就业状况展开调查与分析, 提出提高就业率的措施, 并从当前实际出发, 提出几点思考。

关键词：电子信息科学与技术专业,就业,分析

参考文献

[1]麦可思研究院 (My COS Institute) .2010年中国大学生就业报告 (就业蓝皮书) [M].北京:社会科学文献出版社出版.2010.

[2]黄国勋, 席鸿建, 曾冬梅.地方综合大学人才培养模式整体改革研究[M].南宁:广西民族出版社.

[3]赵颂平, 赵莉.论大学生就业能力的发展[J].教育与职业, 2004 (21) .

13.师范专业大学生自荐信 篇十三

北京师范大学是一所著名的师范类院校，很多同学都想通过自主招生进入学校学习。下面是小编为大家整理的北京师范大学自主招生自荐信范文，欢迎阅读和参考。

北京师范大学自主招生自荐信范文

尊敬的北京师范大学招生办领导、老师们：

您好!

我叫xxx，今年十八岁，是来自宁夏回族自治区中卫市第一中学的一名高三学生。感谢您能在百忙中抽出时间看完我的自荐信。贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列前茅。我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，希望在贵校深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为贵校光荣历史的见证人。我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道，让我投入到贵校的怀抱，我希望被贵校录取。我想，我拥有这样的资格。

我来自中卫一中高中理科实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。这样的成绩，让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很多时候，我的答案正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才培养方式。我认为我个人很适合在贵校接受教育。我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力的同时，我也非常注重情商的发展。

我在高一的时候就担任数学课代表，那个时候我每天收、发作业，帮助老师完成教学任务。高二文理分班，又被同学们推举为生物课代表，在学习之余，我也经常帮助那些生物较弱的同学，给他们解释疑难题目，我因此受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。我积极参加班级活动，曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》，受到同学们热烈好评。在学校组织的辩论大赛中，我帮助本班六战全胜的不俗成绩，挂起了“第一名”的锦旗。在我看来，高中生应该德、智、体、美全面发展，高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”，更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。我高中的目标不仅仅是考入像贵校这样的名牌大学，以后衣食无忧。我的高中目标是成为一名有思想，有道德，有知识，有技能的全方位高素质人才。我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。我不想变成一个空有满腹经纶，却没有什么作为、碌碌一生的人。

我对文学的爱好，让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。我在省、市报刊发表过十多篇作文，在莲圆原创文学站有我好多文章。我想一棵大树，不管有多么大，它的根总是深深扎在大地里的。文学的根就深植于我国悠久的传统文化中。我喜欢〈西游记〉，尤爱〈三国演义〉，酷爱〈红楼梦〉。我爱〈三国演义〉就爱它的简爽干练，我喜欢〈红楼梦〉就爱它的温柔可人。我读到诸葛亮陨落五仗原，总有无限哀叹。我每次读到林黛玉临终前的那一幕，那竭尽全力的一句“宝玉，你”都忍不住替她接一句“宝玉，你好狠心。”然后心痛不已。我想，〈三国演义〉教会我用怀疑的眼光看问题，而〈红楼梦〉教会我用理想的眼光去解决问题。我用传统名著，在理想与现实之间构建统一的桥梁。

令我颇为自豪的还有奥赛上的成绩。怎么说呢，成绩不是最好，但足以令我引以为荣。高一的时候，我就参加了化学竞赛，获得了市三等奖。当时我只是初试牛刀，小试身手。高二，开了生物课，对生物的兴趣使我毫不迟疑的参加竞赛班的学习，全心全意投入到“生物”的广阔海洋中去，其实，那时离市赛只有十多天，距省赛仅有半个月可以准备。我如饥似渴的仅用不到十天时间就把一本六百页厚的〈生物奥赛教程〉啃完，同时又做了几十张的习题。工夫不负有心人，我以市赛第二的身份进入省赛。为迎接省赛，我自学了大学生物课程，做了近五年的奥赛试题，每天忙到深夜，一大早又急急赶到学校图书馆。那个时候学校正开夏季运动会，运动员在赛场挥汗如雨，我在闷热的房间汗流浃背。我准备的很充足，踌躇满志，势在必得，我甚至夸下海口：“争省一，保省二”，现在看来，那时的我就像一把弓，无论精神上还是体力上都张的过满，连日的疲惫像洪水一样漫过了警戒线。在乘车五个多小时的长途汽车时，晕车了，呕吐，头晕，恶心。结果，我没有把梦想带入现实，我以二分的差距与省二等奖无缘。我只得了省三等奖。当时我非常难过，为自己的付出而伤心，妈妈解劝我说：“这个努力的过程是一笔不小的人生财富。”现在看来，即使是省三等奖，在自主招生中不是也有很大的作用么不是也帮助我向心仪的大学更靠近一步么我觉得奥赛是我很难忘的一次经历，它让我知道了过程与结果同样重要。

我现在只是团员，正积极要求入党，因为我相信唯物主义。我非常佩服伟人毛泽东。“不到长城非好汉，屈指行程二万。”对我而言，贵校就是我心中的长城，我想，只有进进入贵校，才能“英雄有用武之地”吧。

期待您的认可!

14.师范大学教师自荐书 篇十四

您好!

我叫XXX，是一名XX师范大学XX系XXX届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会!

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。

最后，诚挚希望贵校能够垂惠!

并祝贵校再创佳绩!

此致

15.师范专业大学生自荐信 篇十五

一、师范院校大学生社团活动对体育专业大学生就业能力的积极作用

(一) 社团活动增强体育专业大学生的人际交往能力

良好的人际交往能力是大学生求职和事业成功的基本条件, 而人际交往障碍则是当前许多大学生共同面临的发展问题。在社团活动中, 师范院校的许多学生, 特别是家庭经济困难的学生缺乏处理各种复杂人际关系的能力, 有的甚至害怕与同伴互动、交流, 限制体育专业大学生的顺利求职。

社团活动则从设计到实施的各个环节, 需要全体成员的共同参与、相互合作。在活动中的自我管理和约束, 能够提高成员的集体观念、团队精神和组织协调能力, 同时社团拓宽了大学生与社团、社会交流的渠道, 为沟通表达能力的培养创造了更多机会。大学生社团的开放性使他们在社团活动中能与各种不同性格、专业和地域的人交流沟通, 分享不同的见解、知识和信息, 感受不同的处事方式, 从而培养自己的表达能力、沟通能力和合作能力, 提高自己的人际交往能力。通过丰富多彩的社团活动, 学生可以有效拓展交际范围, 形成自己的人际交往资源, 增加就业的社会资本。

(二) 体育专业社团活动提升大学生就业心理素质

师范院校以师范专业为主, 女生数量居多, 就业心理问题经常出现。体育社团可以展示体育专业特色, 搭建专业实践平台, 提升学生的专业素质, 增强体育专业大学生的就业自信心。社团通过开展一系列活动, 磨炼了学生意志, 锻炼了求职心理承受能力。社团活动可以帮助学生掌握自己的情绪, 进行自我调节, 鼓励学生在克服困难的过程中建立起稳定、可靠的情绪状态, 增强求职的受挫能力。

体育社团通过开展紧张、激烈的专业竞赛活动, 可以有效增强学生的胜负观念和集体荣誉感, 经过反复磨炼可以提高学生克服心理障碍和心理承受能力。同时, 通过各种社团活动的竞争和评选, 使会员适应竞争中的成功和失败, 体验优胜劣汰法则。

(三) 社团活动培育和提高体育专业大学生创新创业能力

创新型思维是大学生创新创业能力的源泉, 大学生体育社团活动可以实现以人为本、以学生为主体, 尊重个人兴趣, 注重学生个性的发展。社团活动中, 学生既要独立自主, 又要相互合作, 个人的兴趣爱好、性格和气质等个性特征很容易表现出来, 在不断变化的社团活动中, 需要灵活应变, 而不能墨守成规, 可以开拓思维, 发展和提升大学生的创新创业能力。

体育专业大学生具有敏于行、讷于言和苦于书的特征, 而行之有效的校园科技创新社团活动, 不仅能培养体育专业学生的实践能力, 还能提高学生参与科学研究活动的主动意识, 增强学生的创新创业能力。社团活动吸引学生参与各类科研项目, 引导学生参加科研课题的研究和技术开发工作, 调动学生参与科研实践的热情, 不断提高学生的科学实践和创新创业能力。

二、社团在提升大学生就业能力方面存在的问题

形式多样、内容丰富、健康向上的大学生社团活动, 不仅可以促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展, 可以全面提升学生的综合素质, 也能有效培养大学生的就业能力。然而, 目前大学生社团还存在一些不容忽视的问题, 在一定程度上限制了社团活动对大学生就业的积极促进作用。

(一) 大学生社团投入不足、保障不到位

大学生社团具有学生广泛参与的特点, 随着社团的健康发展和不断壮大, 需要社团组织提供有力的支持和搭建发展的平台。然而, 当前大学生社团活动经费普遍紧张, 活动场所和办公条件也严重不足, 从而投入不足, 保障不到位。同时, 大学生对服务意识和服务方式和方法一般还是停留在形式上, 支持力度都不够, 很难从根本上满足许多社团各种活动的要求, 制度保障不到位, 缺乏有效提升和促进社团健康发展的针对性方案和措施。

(二) 大学生社团活动质量参次不齐

当前大学生社团数量较大, 涵盖范围广泛, 能够经常开展社团活动, 为会员提供交流学习的机会。然而, 也有一些大学生社团活动缺乏整体规划和专业教师的有效指导, 导致社团活动育人效果参差不齐。

同时, 由于大学生社团管理单位对社团指导教师的考评、奖励和激励机制不够健全、措施不够到位, 从而影响高水平专业指导教师参与大学生社团工作的积极性, 直接制约社团活动质量和活动效果的提升。目前多数社团指导教师为兼职教师, 对社团发展问题研究相对较少, 投入的时间和精力有限, 这在一定程度上造成了大学生社团活动的内容单调、规模化效应低、影响范围小, 社团活动经常低水平重复运行, 限制了社团活动教化引领作用的充分发挥。

(三) 大学生社团运行、管理和考核机制不健全

当前, 许多大学生对社团管理缺乏重视, 致使大学生社团缺乏科学规范、统一有效的管理机制和统一可行的管理标准, 直接影响大学生社团工作的科学化和正规化水平的提升。另外, 一些大学生社团主管单位没有制定完善的社团工作监督机制和评价机制, 对社团工作的激励和督促作用欠缺, 在一定程度上挫伤了社团发展的积极性和持续性。同时, 社团主管单位对社团活动的实际效果缺乏公正评定, 对学生综合能力的提升评估不到位, 对社团文化发展目标定位不清晰, 对社团活动经费开支, 等等工作缺乏实际监督机制和评价机制, 造成大学生入学之际“红红火火”地参与社团, 高年级几乎退出社团, 使社团活动流于形式, 不能有效履行社团职能。

三、打造品牌社团活动, 努力提升体育专业大学生的就业能力

(一) 突出专业特色, 积极开展学术创新活动

大学生社团尤其是体育专业型社团, 必须结合体育专业特征开展实践活动, 提高大学生的基本实践能力、操作技能、专业技术应用和创新能力。只有开展专业创新实践活动, 形成学术创新的活动品牌, 才能体现社团独具特色的人才培养模式, 使大学生逐步地适应社会对其专业品质不断提升的要求。

社团主管单位也应鼓励社团会员利用所学专业知识和自身特长, 积极开展学术交流与推广活动, 引导学生积极参与各种职业体验活动, 组织学生参加各类专业技术和实践技能比赛, 让学生真切地触摸职场、社会的脉搏, 增强职业技能的学习兴趣, 提升综合素质, 培育就业核心竞争力。

(二) 加强指导, 加快大学生社团指导教师队伍建设

大学生社团活动指导教师在社团活动中扮演着非常重要的角色, 不仅在学生专业学习方面给予针对性地指导, 而且还要在大学生心理、生活、修养、成长和求职等方面给予关心和指导, 帮助学生成长成才。因此, 大学生社团主管单位应专门聘请威信高、有专长的教师担任社团的指导教师和科学顾问, 努力打造一支高素质的导师队伍, 鼓励指导教师运用专业理论和实践指导大学生社团健康发展, 提高社团的内涵, 开展上水平、上层次、有特色的社团活动, 不断锻炼和提高学生的职业素养和就业竞争力。

(三) 打造社团独特的职业文化, 营造良好的就业氛围

大学生社团是校园文化的载体和主体, 是大学生校园文化的有机组成部分。大学生社团文化应不断丰富社团文化的内涵, 增强社团文化的时代性, 提高社团文化的品位, 更好地发挥其对大学生的引领作用。社团应根据自身特色结合就业创业教育进行自身内涵发掘, 并注重发挥社团文化的导向性功能, 加强社团就业指导与思想政治教育的结合, 形成独特的职业文化。同时, 要把思想政治工作进社团纳入大学生思想政治工作的总体规划, 把社团工作纳入大学生工作的总体格局, 牢固树立阵地意识, 用马克思主义占领大学生社团的思想理论阵地, 通过自身活动打造独特的就业和创业文化, 积极主动为大学生就业工作营造良好的学习、生活、就业氛围。

摘要：在严峻的全球经济形势下, 大学生就业困难和就业能力培养问题引发社会的广泛关注, 师范院校体育专业大学生也面临空前紧张的就业局势。本文首先探讨了师范院校大学生社团活动提升体育专业大学生就业能力的积极作用, 分析了社团发展现状及在提升大学生就业能力方面存在的问题, 建议加强社团指导教师队伍建设, 依托专业优势开展社团活动, 增强大学生综合素质与把握职场机遇和应对挑战的能力, 提升大学生的就业核心竞争力。

关键词：大学生社团,师范院校,体育专业学生,就业能力

参考文献

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