程序员工作自我评价

程序员工作自我评价（共10篇）（共10篇）

1.程序员工作自我评价 篇一

1 闭环管理模式

矿井采掘工作面的瓦斯评价工作存在环节多、涉及面广、内容复杂、个别环节易忽略、真实性不可靠等缺点。为提高瓦斯评价工作的真实性、可靠性、可操作性, 郑煤集团大平煤矿根据现场实践和对瓦斯评价工作程序的探索, 总结形成如图1所示的矿井瓦斯评价程序闭环管理体系。

煤矿瓦斯评价程序闭环管理体系中, 人是瓦斯评价工作的核心, 是矿井瓦斯评价工作的执行者、控制者和完善者, 所以人的因素是这一体系的核心层次。瓦斯防治评价体系是通过评价工作的组织→评价资料收集→评价资料会审→评价措施落实→评价效果检验→编制瓦斯防治评价表→评价资料上报→批复意见落实→组织下月瓦斯防治评价工作的程序进行的。评价措施的落实是煤矿瓦斯评价工作重要环节, 主要包括:评价人的责任及操作能力、现场工程管理、安全技术措施落实和会审意见的落实。

2 瓦斯评价的组织结构

为加强对评价工作的组织领导, 明确部门职责, 成立以矿长为组长、各系统矿长为副组长、各业务部门负责人为成员的瓦斯评价管理工作领导小组, 评价工作由矿长统一负责, 总工程师具体组织实施。通风科成立以通风科长 (副总) 为组长, 以通风科、生产技术科、地质测量科、机电运输科、安全监察科、调度指挥中心主管副科长或技术主管为成员的矿井瓦斯防治评价小组, 瓦斯评价小组办公室设在通风科, 负责矿井回采工作面瓦斯防治评价工作的具体实施, 并由小组组长、副组长对专业小组各业务部门的瓦斯防治评价工作进行监督、考核。

3 瓦斯评价程序管理

3.1 瓦斯评价措施落实和资料收集

(1) 根据郑煤集团公司当月瓦斯评价评审意见, 矿方组织召开瓦斯评价会议以后, 各业务部门立即按部门职责落实瓦斯评价会议所制订出的各项技术措施, 安全监察科严格对落实情况进行监督, 保证针对评价项目隐患辨识所制订的各项防范措施按期落实到位, 确保安全生产。

(2) 由各相关业务部门配合通风科收集各回采面的通风基础条件、地质预测预报、瓦斯地质、瓦斯抽放系统、压风自救系统、通风系统、粉尘防治、安全监控系统、机电管理、通信设施、安全监督等基础资料, 采集防范措施可行性的验证资料, 为下个月回采面瓦斯防治评价工作提供可靠的参照依据。

3.2 瓦斯评价效果检验

(1) 通风科对每月收集的各回采工作面实际瓦斯涌出资料和各相关业务部门收集提供的相关瓦斯评价资料, 进行认真统计、分析, 与评价要求进行认真比较后形成书面的本月《回采工作面瓦斯防治评价效果检验报告》。

(2) 《回采工作面瓦斯防治评价效果检验报告》认真对每个回采工作面提出的隐患辨识和安全措施的准确、可靠性进行综合评价, 并对本月评价辨识出的隐患所制定的各项防范措施进行严格校验。总结经验教训, 找出不足, 并提出具体的改进防范措施。

3.3 瓦斯防治专业小组评价

通风科完成本月《回采工作面瓦斯防治评价效果检验报告》后, 由专业小组组长召集各相关业务部门评价人员对各回采工作面下个月的瓦斯防治工作进行评价。

(1) 由专业小组组长通报本月的《回采工作面瓦斯防治评价效果检验报告》, 并交由集体讨论、分析, 总结经验教训, 找出不足, 提出改进防范措施, 以提高下个月回采面瓦斯防治评价工作隐患辨识的准确性和采取措施的针对性、可行性。同时根据《回采工作面瓦斯防治评价效果检验报告》按《大平煤矿瓦斯评价管理办法》对参与评价人员考核打分。

(2) 结合回采工作面本月瓦斯防治评价效果检验的经验教训和下月份预测预报的瓦斯、地质等资料, 由各业务部门评价人员对下月份回采工作面的瓦斯防治工作认真进行隐患辨识, 并提出防范措施。同时严格执行评价人员谁签字谁负责制度。

(3) 在专业小组组长的组织下, 对下月份回采工作面瓦斯防治的辨识隐患和防范措施逐条逐项进行集体讨论, 形成初步的下月份回采工作面瓦斯防治评价材料和下月份回采工作面瓦斯防治安全技术措施。对不能达成集体共识和需矿方协调解决的重大辨识隐患、防范措施, 由专业小组组长统一汇总, 在25日矿瓦斯评价会审会议上提出并解决。

(4) 由参与评价人员在专业小组会议记录上签字确认, 并由专业小组组长负责将集体讨论的《回采工作面瓦斯防治评价效果检验报告》和专业小组评价人员考核打分表上报通风科。

3.4 矿瓦斯评价资料会审

为严格落实评价制度, 保证评价工作的可靠性和准确性, 确保评价工作的高效有序开展, 矿评价工作领导小组指定通风科为矿瓦斯评价工作总负责部门, 并结合集团公司评价制度, 制定了《大平煤矿瓦斯评价管理办法》, 明确瓦斯评价工作的组织领导、分工、监督、考核与奖惩等, 并明确规定每月的25日为矿瓦斯评价集体会审日。

每月25日, 由矿瓦斯评价工作领导小组和各专业评价小组联合召开矿瓦斯评价集体会审会议, 会议采取集体讨论的原则, 以每个回采工作面为单元, 由各业务部门负责人 (专业小组组长) 对本部门所辨识隐患和防范措施逐条逐项进行汇报, 各评价人员可进行补充完善和提出异议, 对专业小组不能达成集体共识和需矿协调解决的重大辨识隐患、防范措施, 均由会议统一讨论解决, 确保每个回采工作面均能辨识隐患和制订防范措施到位。

根据会议集体讨论的评价材料严格实行谁评价 (审核) 、谁签字、谁负责的技术管理责任制度, 确保责任落实到人;同时由各业务部门按其职责分工按期落实防范措施, 保证了评价工作的质量和效果, 为矿井的安全生产工作提供了坚实的保障。

3.5 郑煤集团公司瓦斯评价意见落实

郑煤集团公司评审意见下发到矿后由通风科负责人、通风副总、总工程师审阅后制订整改意见, 针对上月上报郑煤集团公司的回采工作面瓦斯评价资料评审意见, 及时联系各相关部门对评审中存在的瓦斯管理及隐患辨识的问题进行更正处理。

3.6 瓦斯评价工作考核管理

由通风科抽调各业务部门技术骨干成立瓦斯评价工作考核管理小组, 负责评价工作的管理、考核等具体工作。对评价工作执行百分考核制, 由通风科按评价程序 (20分) 、评价纪律 (10分) 、评价的可靠性和准确性 (40分) 、集团公司批复意见落实 (30分) 进行检查、考核, 根据集团公司反馈意见、《大平煤矿瓦斯评价管理办法》和专业评价小组的意见, 对参与评价人员进行奖罚, 从而规范评价纪律, 进一步调动评价人员的积极性, 有力推动评价工作的开展, 保证了评价工作的质量和成效, 使评价工作真正达到了超前防范、预防事故的目的。

4 结语

瓦斯评价闭环管理是矿井瓦斯综合防治的重要组成部分, 也是瓦斯管理理念的升华, 不仅在煤矿安全生产发挥巨大作用, 同时也为人力资源管理、生产过程安全控制、工程设计管理等方面提供有效的“闭环管理”模式。

摘要：为了改变瓦斯治理工作的被动局面, 通过加强回采工作面现场资料收集、进行评价效果检验, 总结经验教训、瓦斯评价专业小组初审及矿瓦斯评价集体会审会议制度的实施, 确保了评价制度的高效落实, 切实提高回采工作面瓦斯防治评价工作的质量, 达到预防瓦斯事故的目的, 促进矿井回采工作面的安全高效生产。

2.“程序猿”的自我修养 篇二

人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器。可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”，这可是无数“程序猿”的毕生追求。不光是人工智能，最近火热的虚拟现实技术，以及正在研发过程中的第五代移动电话行动通信标准（5G），都和计算机技术密不可分。下面，我们就来了解两个最为典型、最容易被混淆的计算机类专业：计算机科学与技术专业（以下简称“计算机专业”）和电子与计算机工程专业。

计算机：真的不是帮你修电脑的专业

曾经有一个法学专业的同学不怀好意地告诉我，他们老师经常帮“程序猿”打离婚官司，原因往往都是男方不育。他不知道他那超级夸张的表情，已经明晃晃地把“造谣”二字都写在了脸上。我淡定地回击：“没事，我们专业就业率高、薪水高。”“可是你没有女朋友啊！”“搞得好像你有一样。”“可是我们专业女生多啊！”

除了经常能听到“‘程序猿都是‘单身狗”这种看似有道理的话，估计我们班的同学遇到最多的问题就是：“你会修电脑吗？”“不会。”“那你不是学计算机的吗？咋连电脑都不会修！”“我们学的是编程啊……”我们计算机专业真的不是学修电脑的！请问蜡笔小新到鱼店能买到猪肉吗？

修电脑主要分为两个方面——软件方面和硬件方面。

软件方面：包括软件故障、系统配置故障、系统崩溃等。

硬件方面：驱动故障（设备无法使用）、器件故障（USB烧了、硬盘坏了）等。

那么，计算机专业都学习什么呢？本科的课程大概有两类。

基础课：高数、离散数学、数值分析、统计学、线性代数、大学物理、模拟电子线路、数字电路等。

专业课：程序设计语言类（包括JAVA、汇编等）课程以及软件工程、数据库系统、算法导论、数据结构、接口技术、计算机组成原理等。

通过对比可以知道，如果是与编程相关的软件故障，或许计算机专业的人会懂一些，一般软件的问题，比如怎么在Office中插入不连续页码之类的，计算机专业的人肯定不知道。在系统配置方面，计算机专业的人也许会设计一个简易的操作系统（实际上本科生没几个人能做到），至于怎么配置windows，怎么安装windows，计算机专业的课程里是没有这些知识的。

在硬件方面，也许计算机专业的本科生能设计一个ALU（CPU里的一块计算单元），但要计算机专业的人修主板，恐怕没几个人会。

所以，修电脑跟计算机专业的人所学习的内容完全没有相关性。同理，学中文的人不一定认识所有的作家，学生物的人也不一定认识各种奇怪的动植物……

·院校推荐·

重点高校：中国人民大学、清华大学、北京科技大学、北京交通大学、北京邮电大学、东北大学、同济大学、上海交通大学、东南大学、中国科学技术大学、暨南大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、华南理工大学、四川大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学等。

一般高校：北京信息科技大学、天津理工大学、大连民族学院、山西大学、辽宁师范大学、长春理工大学、黑龙江大学、南京邮电大学、杭州电子科技大学、杭州师范大学、宁波大学、淮北师范大学、山东科技大学、山东工商学院、重庆邮电大学、西安石油大学、青海师范大学、大连工业大学、南京工业大学、浙江理工大学、广州大学、桂林电子科技大学、重庆理工大学等。

电子与计算机工程：冰与火之歌

电子与计算机工程专业跟计算机专业开设的基础课程基本类似，包括电路硬件知识和计算机基础知识等。但是电子与计算机工程专业开设的时间较晚，开设的院校也极少，高校的培养方式也很单一，属于计算机大类中比较冷门的专业。而计算机专业作为信息领域的核心学科之一，开设时间早，开设的院校众多，属于非常热门的专业。

虽然开设这个专业的院校比较少，但是随着科学技术的日益发展，越来越多的电子项目需要依靠计算机工程来开发和完成，而计算机工程和电子工程密不可分。当今社会最急需的计算机人才大多是偏向软件方向的，而电子与计算机工程培养的是兼具硬件与软件开发技能的人才，其前景不可估量。

电子信息产业是目前国内外发展最迅速的领域，我国在制定面向21世纪科学技术发展战略计划中把电子与信息技术的发展列于首位。电子与计算机工程专业的毕业生就业范围广，不受行业限制，近三年的就业率均超过90%。

就业范围：毕业生可以在邮电、通信、金融、电力部门以及电子信息与计算机应用领域的高新技术企业从事科研开发和技术管理工作。

基础课程：电路理论系列课程、电子技术系列课程、计算机技术系列课程、通信原理及应用、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、楼宇自动化、数字图像处理等。

//推荐院校//

上海交大密西根学院对该专业常年招生，但招生人数少、学费贵，报考分数比其他非联合学院专业的分数要低，只要达到上海交大的提档线就可以了。上海交大密西根学院是上海交大和美国密西根大学（该校在全美高校中研究经费排名第一，其工学院有超过半数的专业位列全美前五）共同建设的工学院，旨在全面借鉴密西根大学的成功经验，快速建设一个国际一流的研究型高等教育机构。该专业采用全英文教学，有50%以上的外籍教授。

密西根学院电子与计算机工程专业的培养方式根据出国时间分为两种，一种是“2+2”，一种是“4+1”。“2+2”，即大学前两年在上海交大就读，两年后通过考核的学生将赴美国密西根大学的安娜堡校区，自行选择与电子与计算机工程专业相近的专业（有十几个可选）继续学习。毕业后，除了拿到上海交大的学位证书，还可以拿到密西根大学的学位证书，即双学位。如果没能达到“2+2”的录取标准，或因为经济条件不足，也可以选择另一种模式“4+1”，即本科四年在上海交大学习，毕业后拿到上海交大的本科学位，然后直接到密西根大学本硕连读，不需要参加考试，可将在上海交大所修的学分直接转入密西根大学。

3.关于程序员转正申请自我评价 篇三

在日复一日的学习、工作或生活中，我们需要用到自我评价的情况非常的多，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。那么自我评价一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的关于程序员转正申请自我评价，希望对大家有所帮助。

关于程序员转正申请自我评价1

我于20xx年1月24号进入公司技术部，在技术部担任程序员一职。在这两个月的工作时间里，我一直对自己要求严谨，遵守公司的规章制度，努力完成和完善分配给我的任务，参与了看守所项目的需求讲解到目前的代码编写。因为自己在经验上的不足，所以，我觉得自己比较适合从最基本的开始做起。综合看来自己还有以下的不足：1、没有项目经验，没有经历过系统和完整的系统开发。我希望同时也相信自己在这次的看守所项目中可以学到不少经验。2、沟通能力欠缺，没有及时有效的和领导交流。这个可能和我的性格有点关系，我也希望能够有所改变。3、发现问题的能力不够，在自己以往的学习方式中，欠缺一种主动发现问题的能力。今后，我会多注意这方面的训练。

在公司工作的这段时间里，我得到很多同事的帮助，特别是xx在生活上对我照料有加，两位经理也经常的与我交流，有不懂的地方可以向同事请教，同事们也都非常乐意为我解答。这些使得我在技术上进步不少，而各位同事的热情和帮助，使得我很快就适应了公(20xx年7月11日我有幸进入我司，成为研发部的一名员工，担任软件工程师一职。初到公司我被分配到废票的crm研发小组，现根据公司需要被调到51gds研发小组，对51gds项目进行研发和维护。

三个月的试用期工作时间里，我遵守我司的各项规章制度，严格律己，努力完成工作中分配给我的各项任务。工作中，我不断的总结、学习、积累工作经验，积极参与团队协作。力求尽快掌握、熟悉我司的业务流程。以提高个人的工作能力。尽快融入我司这个大家庭中，为我司的发展贡献自己的力量。当然，在工作中我也出现了一些小的差错和问题，部门领导也及时给我指出，促进了我工作的成熟性。

经过紧张而又充实的试用期后，在同事的帮助和个人的努力下，我不但对我司的企业文化和企业精神有了深刻的领悟，也对我司的业务流程有了足够的了解，能够独立对日常业务进行一般处理。

在以后的工作中，要不断的学习与积累，不断的提出问题，解决问题，不断完善自我，使工作能够更快、更好的完成。我相信我一定会做好工作，成为优秀的联拓天际的一份子，不辜负领导对我的期望。

公司给了我这样一个发挥的舞台，我就要珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。

公司的生活。我是11年毕业的学生，在此之前我在xx科技有限公司做程序员，虽然这是我进的第二家公司，但相对来说，我进入社会的时间还是比较少，我也知道还需要很多的磨练才能独挡一面。在从学生向员工的转换中，还没有完全熟悉自己的角色。所以在工作或者生活中，难免会犯一些错误，不过前事之鉴，后事之师。这些错误会让我更加成熟，在考虑问题方面也更加全面。

在公司的.规章制度中，试用人员在试用期3个月中，如果表现良好，可以申请提前转正，因此我特向公司提出转正申请，希望公司能根据我的表现，工作态度以及工作能力，给出合格评价，使我可以提前转正成为公司正式员工。

在公司的这段时间里，我也考虑了很多的，考虑了自己的将来，以及现在，从而对我的人生观有了新的启发，也对这个世界和这个社会有了新的认识。在未来的一年里，我希望能通过自己的努力为公司和社会创造财富。同时提高自己的技术水平以及实现自己的个人价值。我相信心有多大，梦想就有多大。

申请人：

关于程序员转正申请自我评价2

我于20xx年1月24号进入公司技术部，在技术部担任程序员一职。在这两个月的工作时间里，我一直对自己要求严谨，遵守公司的规章制度，努力完成和完善分配给我的任务，参与了看守所项目的需求讲解到目前的代码编写。因为自己在经验上的不足，所以，我觉得自己比较适合从最基本的开始做起。综合看来自己还有以下的不足：1、没有项目经验，没有经历过系统和完整的系统开发。我希望同时也相信自己在这次的看守所项目中可以学到不少经验。2、沟通能力欠缺，没有及时有效的和领导交流。这个可能和我的性格有点关系，我也希望能够有所改变。3、发现问题的能力不够，在自己以往的学习方式中，欠缺一种主动发现问题的能力。今后，我会多注意这方面的训练。

在公司工作的这段时间里，我得到很多同事的帮助，特别是xx在生活上对我照料有加，两位经理也经常的与我交流，有不懂的地方可以向同事请教，同事们也都非常乐意为我解答。这些使得我在技术上进步不少，而各位同事的热情和帮助，使得我很快就适应了公司的生活。我是11年毕业的学生，在此之前我在xx科技有限公司做程序员，虽然这是我进的第二家公司，但相对来说，我进入社会的时间还是比较少，我也知道还需要很多的磨练才能独挡一面。在从学生向员工的转换中，还没有完全熟悉自己的角色。所以在工作或者生活中，难免会犯一些错误，不过前事之鉴，后事之师。这些错误会让我更加成熟，在考虑问题方面也更加全面。

在公司的规章制度中，试用人员在试用期3个月中，如果表现良好，可以申请提前转正，因此我特向公司提出转正申请，希望公司能根据我的表现，工作态度以及工作能力，给出合格评价，使我可以提前转正成为公司正式员工。

在公司的这段时间里，我也考虑了很多的，考虑了自己的将来，以及现在，从而对我的人生观有了新的启发，也对这个世界和这个社会有了新的认识。在未来的一年里，我希望能通过自己的努力为公司和社会创造财富。同时提高自己的技术水平以及实现自己的个人价值。我相信心有多大，梦想就有多大。

申请人：

4.工作能力自我评价 篇四

在日常生活或是工作学习中，我们经常遇到需要写自我评价的情况，自我评价是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。相信许多人会觉得自我评价很难写吧，下面是小编帮大家整理的工作能力自我评价范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

工作能力自我评价1

在xx网管项目部任职技术员以来，已经过去了半年多，回顾这半年来工作历程，工作中经验、教训，有利于在以后工作中扬长避短，更好做好技术工作。

过去半年里，很感谢公司及项目部支持，在管网项目部中担任技术员职务，施工中，在项目部很多同事关心帮助下，不管是技术方面还是质检与管理，使我工作上有了很大进步，当然成绩只代表过去，在以后工作中我会加倍努力，争取做更好；

在工程中，技术含量较高，这就要求作为技术人员对待工作不能人浮于事，做好人，要以踏实、严谨态度对待工作，不懂东西要善于学习，已懂东西更要精益求精，因为技术在不断进步更新，只有通过不断地学习，辅以求精务实，脚踏实地作风，方能胜任自己工作岗位。

一切工程施工，技术和质检工作贯穿始终，在工作经验积累中，逐步培养自己预见性，方能起到技术先行作风，建筑职业不同于其他行业，它需要不断在现场检查、监督，随时发现问题，解决问题，而这些工作都在现场比较恶劣环境下进行，这要求我不断培养吃苦耐劳精神。

工作中我不怕苦不怕累，放下管理人员清高姿态，从工程实干中不断丰富自己所学才能，使自己现场综合处理能力得到锻炼和提高。身为公司一员，有机会能在这样条件下学习和锻炼，我感到无比自豪，这种环境和外部条件给了我一种自信和荣耀，但更多是对我今后工作鞭策，就要求我在工作中时刻要以企业形象来约束自己，我所有言行要符合特级企业标准，逐步培养自身个人素质和修养，才能无愧于领导信任和培养。

我通过半年来工作，找出工作中不足，以便在以后工作中加以克服，同时还多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自己工作能力，加强工作责任感，及时做好个人各项工作。

总之，在今后工作与学习当中，我将不断总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，努力提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业发展，与公司共同进步、共同成长。我按照领导确定工作思路，以微笑服务为己任，以顾客满意为宗旨，立足本职、爱岗敬业、扎扎实实地做好基层营业工作。

作为网通基层服务人员，我深刻体会到理论学习不仅是任务，而且是一种责任，更是一种境界。所以我坚持勤奋学习，努力提高理论水平，强化思维能力，注重用理论联系实际，用实践来锻炼自己。

1、注重克服思想上“惰”性。坚持按制度，按计划进行理论学习。首先不把理论学习视为“软指标”和额外负担，其次是按自己学习计划，坚持个人自学，发扬“钉子”精神，挤时间学，正确处理工作与学习矛盾，不因工作忙而忽视学习，不因任务重而放松学习。

2、注重理论联系实际。在工作中用理论来指导解决实践，学习目再于应用，以理论指导，不断提高了分析问题和解决问题能力，增强了工作中原则性、系统性、预见性和创造性。

工作能力自我评价2

时间匆匆转走，现在的工作已经渐渐变得顺其自然，这或许应该是一种庆幸，是让我值得留恋的一段经历。一个多月的试用期下来，自己努力，也进步不少，学到很多以前没有的东西，我想这不仅是工作，更重要的是给我一个学习和锻炼的机会。

在各部门的帮助和支持下，我做好统筹及上传下达工作，把工作想在前，在前，无论是工作能力，还是思想素质都有进一步的提高，较好地完成公司宣传、人事管理、职工培训、档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面的任务。为加强对人、财、物的管理，我完善过去的各种管理制度，突出制度管理，严格照章办事，进一步明确工作职责，完善公章使用、纸张使用、电脑使用、请假、值班等各种常规管理，充分体现对事不对人的管理思想，各项工作井然有序。

做好办公室工作，有较高的理论素质和分析解决问题的能力。通过种途径进行学习，为此各办公室都配备电脑，利用网上资源学习与工作有关的知识，不断开阔视野，丰富头脑，增强能力，以便跟上形势的发展，适应工作的需要。提高理论水平、业务素质和工作能力。

工作能力自我评价3

一、概况

数学组共有29名教师，全组青年教师23人。是一支教学业务能力强、教师年轻化的教研组，有区“学科名师”一人，区“教坛新秀”四人。勇于探索、勤于钻研是这支团队特点，以科研带动教学是这支团队的工作方法。数学组的组风“严、爱、勤、细、活”是数学组全体教师教育工作的真实写照。

二、近两年的工作重点与内容

我们松江七中是一所创办了20多年的学校，是一所公办的初级中学，又是二期课改的基地学校，从校领导到基层教职员工都积极投入到教改的行列中。我们数学组更是在松江区的二期课改中走在了前列。我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能，抓好二期课改的理论学习，抓好二期课改的教学实践，搞好新教材的试点工作，抓好二期课改的课题研究等方面进行。

近二年来我们具体做了如下工作：

1、加强理论学习，研究课题，积极参与教学改革向四十分钟要质量，向教学科研要质量是数学组的一贯传统。全组每年有十二、三位教师自费订阅〈〈中国数学教育〉〉，认真学习现代数学教学理论。在教研组活动时一起学习如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈课堂教学研究〉〉、〈〈学习策略研究〉〉等，积极汲取教科研的知识，投入到向教科研要质量的活动中去。

20xx学数学教研组参与市二十四所二期课改试点实验学校开展的市级课题《以“三化”为抓手，增强基础型课程有效性的行动研究》，它的研究价值在于为了更好的推进基础型课程改革，改变原有课程过于注重知识传授、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等状况，关注学生学习态度的转变和学习能力的习得，促进学生全面发展。

2、做好教研组的常规工作

备课组每周活动一次。每学期初，由四个备课组长主持讨论并制订教学计划。平时在一起讨论研究备单元教学重点、难点的把握，对教学过程中的争议问题进行认真探讨，讨论期中、期末的考试命题，分析学生的问题和解决问题的具体、有效措施。讨论教学过程中教学模式的研究，探讨问题解决等教学策略在实施过程中的优势和不足。同时，每个备课组积极准备并研讨每个月在教研组范围内的主题发言，提出本备课组的意见和看法。

为了更好的探讨新教材的教学模式，钻研新教材的教学方法，我校组织了“2+2”开课模式的教学活动，数学组也参与了这一活动。所谓“2+2”开课模式，即同一个教学内容先有一位教师上课，组内其他教师听课，之后对这节课的教学过程等不足之处进行修改，然后由这个备课组的另一位教师在其它班级进行教学，然后再进行评课。这一教学模式，旨在督促教师更深入的进行教学研究，提高教学效果。

3、加强校际交流学习

我们在加强教研活动的组内交流的同时，又注重了校际交流学习。只要区里有教学公开课，组内成员争着去听课，并做好听课记录以及评课工作。另外，我们也加强了兄弟学校间开课评课交流活动等。如近二年，我们先后与张泽学校、五厍学校结为对子，两校老师经常开展听课、评课活动，切磋教学技艺。08学数学教研组的沈林芳老师代表学校赴本区泖港学校支教，他与泖港学校的数学教师一起开展教学、研讨，带动泖港学校数学教学成绩稳步上升，使该校在08学年初三中考中名列农村学校前茅，多次受到该校领导表彰。

三、特色工作——在新教材试点工作中加强合作型教研组的建设

1、齐心协力，团结协作，发扬合作教学的精神

在教学过程中大家精于教材的钻研，勤于教书，发扬团队精神。同组的教师各有所长，难免所短，所以我们互相尊重，以诚相见，充分发挥了集体的智慧，团结协作，形成合力，展示出教育优势。全组成员发扬团结合作精神，充分发挥群体作用，全力研究提高学生学习的效益和质量的方法，大家经常共同钻研教材，探讨教学难题，不论是集体备课时间，还是其他时候，只要一人有疑问，就会提出来大家一起讨论，以求释疑；只要一人得到一份好的资料，就拿出来大家共享；只要一人有一个好的想法，就提出来大家一起使用，大家发挥集体智慧，以求共同进步，提高教学质量。同时，在备课过程中，大家都积极收集资料，做好资料的积累工作，以提高课堂教学效率。

2、加强师生合作与师师合作

新教材试点工作中，由于工作量大，教学活动的设计环节也多等，因此，在教学中，要求教师之间信息互通有无，相互配合，各有分工，促成了师生合作与师师合作，形成了合作学习和合作教学的教与学的新模式。在师师合作中获得许多成果，如：在xx学年区二期课改“学习训练”评比中，初二备课组教师合作的“学习训练”被评为一等奖。

3、加强教学合作，进行各年级连贯性教学的探索

每一门学科，在不同阶段都有特定的适合该阶段学生身心发展的内容，但各阶段绝不是孤立的而是有着密切的内在联系的。而数学学科的逻辑性、系统性、连贯性有为突出。因此，与同一学科其他年级组教师的合作，对提高我们教学的科学性和针对性起到不可小视的作用，尤其是正处于二期课改教学内容作了较大调整并初步稳定的现阶段，我们许多教师对教学内容的掌握并不是特别系统甚至有点陌生，这就要求我们不能满足于教材、教参，而应互动起来切实加强与其他年级组之间的合作。加强与其他年级组之间的合作，除了定期进行教研组的活动外，更多应在平时教学中进行。

四、青年教师的培养

数学教研组特别注重团队建设，尤其是对青年教师的培养，是开展校本培训的重点。数学教研组是一块青年教师茁壮成长的沃土。全组教学研讨氛围浓厚，组内团结互助，结对进行传帮带，0——5年内的新教师都有一名经验丰富的指导老师，青年教师可以向指导老师虚心学习，老教师对他们悉心指导，使他们能顺利地度过教学生涯的第一关，早日成为一名合格的教师。例如，本学期初二备课组接受了区教研室安排的一节教学公开课的任务，备课组决定让青年教师孙宝妍上。为了上好这节区级公开课，备课组长孙亚琴老师带领她的同事们前后听了七节课，每一个环节、每一个问题、甚至每一句话精心设计、精心指导，终于使这节函数概念课开得成功、顺利。在组内教师的积极参与下，数学组涌现了一批青年教师骨干，他们大胆尝试，勇于实践，开拓创新，在教育、教学中脱颖而出。在xx学区青年教师评比课上，李玉婷老师获得二等奖，08学区青年教师评比课上，张暑萍老师获得一等奖。20xx——20xx年相艳娓获松江区优秀新教师。在区的第三届“区教坛新秀”评审中，青年教师沈华萍、张暑萍、汪晓彗、李玉婷获得“区教坛新秀”称号。20xx——20xx年孙亚琴老师获松江区优秀指导老师；20xx——2009年王武老师获松江区指导老师。

五、众人齐心开大船

全组教师加强师德建设，发扬团队协作精神。组内开展活动大家都支持并积极参与群策群力。正是在如此团结一心前提下，数学组各方面的成绩稳步提高。数学组孙亚琴老师获08年上海市“金爱心”教师奖，xx学年封锦文老师获得松江区优秀园丁奖，08学年沈华萍老师获得松江区优秀园丁奖，唐静老师获得20xx松江区“中国人寿杯”园丁奖。

在全组老师的共同努力下，全校学生的数学素质不断提高，各年级的数学成绩在每次区统考中名列同类学校前茅。

当然，在取得成绩的.同时，我们清醒地看到存在一些不足。如一些青年教师的业务能力，教学水平有待进一步的提高，艰辛的教学工作与教科研工作的关系如何搞好等，有待于在以后的教育教学中加以克服提高。

工作能力自我评价4

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。

本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad，3dmax，vray，photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗，积极好学，健谈，有自信，具有设计的创新思想；对待工作认真负责，细心，能够吃苦耐劳，敢于挑战，并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。

通过两年的社会生活，我成长很多。，我对自己这两年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有很大的提高。在我从事办公室文员工作过程中，感觉到办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作用。作为一名办公室文员，要热爱本职工作，兢兢业业，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘当无名英雄的气概。办事要公道，忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。

三年的军校生活，使我懂得纪律得重要性，锻炼我的意志；乐观向上，大方开朗，热情务实；善与人交流，人际关系良好，待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力，注重团队精神、爱好阅读，上网，打羽毛球，旅游。

本人热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精神，拥有充实的专业知识，也有独立的思维能力，工作态度认真，乐于与人交往，对艺术有着浓厚的兴趣，从小热爱绘画，爱设计，在校期间曾参加过班级和校园的绘画展览，手绘能力强，熟练cad，3dmax，photoshop，coreldraw等设计软件。有一定的相关工作经验，绘画过许多大型室内空间效果图，本人的博客里有自己设计的3d效果图。希望能成为各大企业一份子，今后务必尽自己能力为贵企业出一份力。

工作能力自我评价5

回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步，成长了不少，但也清醒地认识到自己的不足之处，在以后的工作中，我一定会扬长避短、克服不足、认真学习、发奋工

时间匆匆转走，现在的工作已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，是让我值得留恋的一段经历。一个多月的试用期下来，自己努力了，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。

在各部门的帮助和支持下，我做好统筹及上传下达工作，把工作想在前，做在前，无论是工作能力，还是思想素质都有了进一步的提高，较好地完成了公司宣传、人事管理、职工培训、档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面的任务。为了加强对人、财、物的管理，我完善了过去的各种管理制度，突出制度管理，严格照章办事，进一步明确了工作职责，完善了公章使用、纸张使用、电脑使用、请假、值班等各种常规管理，充分体现了对事不对人的管理思想，各项工作井然有序。

做好办公室工作，有较高的理论素质和分析解决问题的能力。通过各种途径进行学习，为此各办公室都配备了电脑，利用网上资源学习与工作有关的知识，不断开阔视野，丰富头脑，增强能力，以便跟上形势的发展，适应工作的需要。提高了理论水平、业务素质和工作能力。

5.个人工作自我评价 篇五

个人工作自我评价范文篇一

201*年本人主要承担XXX、XXX等工作。一年来，在各级领导的关怀和同事的帮助下，通过自己的不懈努力，高效率、高质量地完成了各项工作任务。现自我鉴定如下：

1、思想政治方面：思想积极进步，政治觉悟较高，能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策;始终坚持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种不良思想作斗争，在大事大非面前始终保持清醒的头脑。解放思想，实事求是，与时俱进，认真学习马克思主义哲学的相关思想并将其运用到实际工作之中，能够辩证、理性地看待事物和问题。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。

2、学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径。当代社会竞争激烈，知识的更新换代日新月异，一个人必须不断学习、创新，提高自己的专业技能和人文素养，才能立足于社会，为社会和单位创造更多的价值。一个企业也必须不断更新知识与技术，才能增加竞争的砝码。所以，在过去一年中我既积极参加所在单位和支部组织的各种学习(把单位组织的具体学习项目罗列出来)，又广泛地开展自学。学习内容除政治理论指导和党的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。(这里罗列一些专业知识。)在学习中做到既讲究方式方法，又注重实际效果，并与同事积极进行交流，取长补短，从而不仅提高了个人的知识技能与素质，也使单位(科室)的整体知识水平得到了改观。

3、工作方面：服从组织安排，凡事积极主动，迎难而上，对自己的工作认真负责。创新是一个民族的灵魂，也是一个企业保持生命力的竞争力的重要因素，响应中央建设创新型社会的号召，在工作的过程中我也注意改进工作方法，求质量更求效率，对旧有的低效的工作环节进行了一些调整和完善，如……(这里要是自己真的有创新就举个例子，没有就不管了，直接下一句)从而极大地提高了工作质量和工作效率。在过去的一年里，我的主要工作是……

4、生活方面：注意节约公司资源，爱护公物，开源节流;注意保持办公室的卫生，为大家创造一个整洁、优雅的办公环境，无形中起到提高大家工作积极性的作用;此外还积极帮助生活困难的职工，鼓励、帮带工作经验尚不丰富的新同志……

但是，本人也存在一些缺点和不足，主要是学习尚不够深入，政治敏锐性不够强，工作中略显个人英雄主义色彩等。其中有些缺点我已经进行反思、改善，并取得了一定的成效，在今后的工作中我将更加严格要求自己，进一步完善和提高自己的业务水平和道德风范。

个人工作自我评价范文篇二

我叫xx，到xx单位工作已经有三个月了，在过去的工作三个月里，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼.在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将3个月来的工作做一个自我评定。

1、努力学习，不断提高业务能力.在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加学习培训，不断充实自己;2，遵章守纪.3个月来，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，学习优秀员工的方法，认真完成了本岗位各项工作任务;3，团结同事，共同努力.同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重;4，由于自己工作经验不足，在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验，服务工作做得不够细致，这是我以后努力的方向.2、本人自进入本公司工作以来，在各位同事的关怀帮助下，通过个人的努力和工作相关经验的积累，知识不断拓宽，业务工作能力取得了极大进步.3、回顾过去的3个月，我认真学习营业的培训，积极参加岗位培训.全心全意，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，为客户提供优质服务，并在不断的实践中提高自身素质和业务水平，成长为一名合格的营业员.在以后的工作与生活中，我相信通过我的努力在以后的工作中我一定会成长为一名优秀员工，争取成为别人学习的对象.为xx单位作出贡献。

我是一个很直爽的人，不管是做事还是做人，所以一下我说的都是事实，没有夸张。我具有较强的专业能力，专业知识非常的牢固，年年获得大连医科大学优良学分先进个人称号，并在三甲医院实习一年，实习期间获得了老师的一致好评。有很强的英语能力，能进行一般的口语交流。具有较强的组织能力，在校期间多次组织班里的集体活动，都得到了同学的好评。

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳;喜欢思考，虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合分析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取锻炼机会。

我不断地完善自己，提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上，还阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野。不仅如此，我还积极参加社会实践活动，和各种文体活动，培养了我一定的组织与社交能力。本人热爱篮球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。

1.乐观向上，诚肯自信，有着良好的沟通，协调能力与谈判技巧;

2.认真，负责的工作态度，优良的团队合作精神和组织领导能力;

3.良好的计算机操作能力，熟练应用MS Outlook,Word,Excel,PowerPoint等办公软件;

4.能够适应各种压力下工作;

5.有5年在跨国外企工作的经验,3年以上的主管经验，熟悉建立人事体系，人事制度及组建 和培训一个专业的人事队伍。

个人工作自我评价范文篇三

作为试用期的我，初来公司刚开始很担心不知如何与同事共处、如何做好工作。因为公司的这些业务是我以前从未接触过的，而且和我的专业知识相差也比较大。但是这一个月以来，在公司宽松融洽的工作氛围下，经过项目领导和同事的悉心关怀和耐心指导，我很快的完成了从学生到职员的转变，在较短的时间内适应了公司的工作环境，也基本熟悉了项目的整个工作流程，最重要的是接触和学习了不少的相关业务知识，很好地完成了项目交予的任务，做好了自己的本职工作，使我的工作能力和为人处世方面都取得了不小的进步。

在这个月里，我参加了公司安排的新员工培训、各种相关业务的培训和工作技能培训。培训期间，我积极主动地和老同事交流，希望尽快熟悉公司的基本状况和工作环境。培训结束后，我被安排到xx联通项目组。刚到项目时，项目经理周工和我的指导师，给我推荐了大量的相关资料和文档，并指导我尽快地适应项目的工作。

工作和生活中，我一直严格要求自己，遵守公司的各项规章制度。尽心尽力，履行自己的工作职责，认真及时做好领导布置的每一项任务。当然我在工作中还存在一定的问题和不足，比如：对业务不太熟悉，处理问题不能得心应手，工作经验方面有待提高;对相关知识情况了解的还不够详细和充实，掌握的技术手段还不够多;需要继续学习以提高自己的知识水平和业务能力，加强分析和解决实际问题的能力;同时团队协作能力也需要进一步增强等。

这段时间里，我学到了很多，感悟了很多。看到公司良好的发展势头，我深深地感到骄傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式员工的身份为公司工作,实现自己的奋斗目标，体现自己的价值，和公司共同成长。

6.程序员工作自我评价 篇六

关键词：职业病防护设施,评价程序,评价方法,职业病

0 引言

职业病防护设施是有效预防和控制职业病危害因素的重要方法, 防护设施的防护效果直接影响到工作场所职业病危害因素浓度/强度是否能够符合国家职业卫生标准要求, 是否能够起到保护劳动者职业健康的目的。职业病防护设施的分析与评价是职业病危害评价的重要内容[1], 而职业病防护设施设计专篇更需要对职业病防护设施进行设计和评估[2], 因此, 明确职业病防护设施的评价程序和评价方法显得尤为重要。

1 职业病防护设施评价程序

职业病防护设施是指消除或者降低工作场所职业病危害因素浓度或强度, 预防和减少职业病危害因素对劳动者健康的损害或者影响, 保护劳动者健康的设备、设施、装置、构 (建) 筑物等的总称, 通常主要是指工程防护设施[3]。职业病防护设施评价程序如图1所示。

职业病防护设施评价主要是对职业病防护设施设置的必要性、合理性和有效性三个方面进行评价, 应按职业病防护设施设置的必要性、合理性和有效性的顺序依次进行评价, 前一项为后一项的评价基础。

2 职业病防护设施评价方法

职业病防护设施评价是职业病危害评价以及职业病防护设施设计中防护效果评价的薄弱环节, 目前我国尚无成熟方法可循, 部分学者[4]给出了利用检查表进行评价的方法, 但检查表编制的质量直接关系到评价结果的科学性和可靠性。本文按评价程序依次给出职业病防护设施设置的必要性、合理性和有效性的评估标准 (判定条件) 和评价方法。

2.1 职业病防护设施设置的必要性

设置的必要性主要是对工作场所是否有必要设置职业病防护设施进行分析和评价, 其评价结果是后续职业病防护设施设计以及职业病防护设施设置的合理性和有效性评估的前提条件, 是职业病防护设施评价必须首先明确的问题。职业病防护设施设置的必要性可从职业病危害因素发生源、作业人员、作业环境三个方面进行考虑。

1) 当工作场所不存在职业病危害因素时, 此时无需设置职业病防护设施。

2) 职业病防护设施设置的目的是保护劳动者的职业健康, 避免职业病的发生。由于采用自动控制等操作, 工作场所虽有发生源但无人员接触职业病危害因素时, 也不会发生职业病, 因此也无需设置职业病防护设施。

3) 在制定职业接触限值时已对人员接触情况、个体差异以及职业病危害因素浓度/强度等情况进行了综合考虑, 认为职业病危害因素浓度/强度只要控制在职业接触限值以下即可有效预防职业病的发生。因此, 当有发生源且有人员接触, 但职业病危害因素浓度/强度符合国家卫生标准要求时, 也可不设置职业病防护设施。

综上所述, 当工作场所同时满足下列三个条件时必须设置职业病防护设施:

(1) 工作场所存在职业病危害因素;

(2) 工作场所职业病危害因素有作业人员接触;

(3) 职业病危害因素的浓度/强度超标。

职业病防护设施设置的必要性往往是在项目的可行性研究阶段或初步设计阶段进行论证, 此时工作场所职业病防护设施还未建成。因此, 多采用类比法对职业病危害因素的浓度/强度情况进行预测, 也可采用数值模拟分析或模拟实验验证等方法分析建成后职业病危害因素浓度/强度情况。当采用类比法预测职业病防护设施设置的必要性时应注意以下问题:

(1) 若类比工程中职业病危害因素浓度/强度超标, 则该工作场所应设置职业病防护设施;

(2) 若类比工程中职业病危害因素浓度/强度符合国家卫生标准要求, 则需进一步评估类比工程中职业病防护设施的防护效果进行判定该作业场所职业病防护设施设置的必要性。若类比工程中在防护设施关闭的情况下, 职业病危害因素浓度/强度也能符合国家卫生标准要求, 则该工作场所可不设置职业病防护设施;反之则应设置有效的职业病防护设施。

2.2 职业病防护设施设置的合理性

在必要性分析的基础上, 对职业病防护设施设置的类型、种类、位置等是否符合要求进行评价, 其评价结果直接影响职业病防护设施的防护效果。

职业病防护设施设置的合理性评价为定性评价, 主要从职业病危害因素及发生源特点、生产工艺及作业方式等方面进行考虑, 在结合相关专业知识的基础上按下列原则选用适宜的职业病防护设施[6]。

因为工作场所及其职业病危害情况各不相同, 且职业病防护设施的评价需要较强的专业知识, 所以设置的合理性评价是职业病防护设施评价的难点, 且目前没有确定的评估标准进行评价, 一般多采用类比法、经验法进行分析和评价, 也可通过数值模拟分析和模拟实验验证的方法进行分析与评价。

类比法和经验法多适用于存在类比工程或常见工程工作场所职业病危害因素防护设施的设置。若类比工程或相似工程中工作场所职业病危害因素浓度符合国家卫生标准要求, 则新建工程参照类比工程或相似工程设置相同的职业病防护设施即可满足要求;若类比工程或相似工程工作场所职业病危害因素超标, 则需首先分析超标原因, 针对超标原因按照职业病防护设施选用原则合理设计职业病防护设施的类型或种类, 还可利用数值模拟分析或模拟实验验证等方法对职业病防护设施设置的合理性进行分析和评价, 数值模拟分析或模拟实验验证等方法多对职业病防护设施设置的合理性和有效性同时进行分析和评价。

2.3 职业病防护设施设置的有效性

职业病防护设施有效性评价的前提是职业病危害防护设施设置的必要性和合理性均满足要求, 否则其有效性评价毫无意义。在必要性和合理性分析的基础上, 选用合适的评价标准对职业病防护设施的防护效果进行评价, 核实职业病防护设施是否起到了应有的防护效果, 是职业病防护设施分析与评价的重点[5]。

职业病防护设施设置的有效性多采用类比法、检查表法和模拟实验验证法等进行评价, 评价时需首先明确评价标准 (判定条件) , 常用的评价标准包括职业接触限值、岗位有害物质控制效率、全面通风量 (通风换气次数) 、控制风速等[7]。在对职业病防护设施设置的有效性进行评价时, 其评价程序如图2所示。

2.3.1 职业接触限值

职业接触限值是职业病防护设施有效性的重要评价指标, 可确保工作场所职业病危害因素浓度符合《工作场所有害因素职业接触限值第1部分:化学有害因素》 (GBZ2.1) 和《工作场所有害因素职业接触限值第2部分:物理因素》 (GBZ2.2) 规定的职业接触限值要求, 也是设置职业病防护设施的最终目的。常用现场/类比现场职业病危害因素的检测结果与标准限值比较的方法进行评价。在项目可行性论证/初步设计阶段也可采用数值模拟、模拟实验验证的方法进行分析和评价;但在项目建成后只能用危害因素的检测结果与标准值进行比较的方法进行评估。

2.3.2 岗位有害因素控制效率

岗位有害因素控制效率也是职业病防护设施有效性评估的重要指标, 通过分析职业病防护设施对岗位有害因素的控制效率, 来评估防护设施的防护性能, 并进行分级, 针对不同级别的防护设施提出不同的改善建议。一般通过检测同一岗位防护设施开启和关闭状态下的职业病危害因素浓度/强度后, 计算得到岗位有害因素控制效率, 即利用检测检验法进行分析和评估。可参照文献[8]的方法计算岗位有害因素控制效率, 并对其局部通风防护设施的防护效果进行评价。

2.3.3 全面通风量和通风换气次数

全面通风量和通风换气次数主要是对全面通风防护设施进行评估, 通风换气量等于通风换气次数与房间有效体检的乘积, 因此二者可相互转换。可按文献[9]的方法计算全面通风量并对其防护设施的防护效果进行评价。

《采暖通风与空调调节设计规范》 (GB50019) 等标准规定了部分工业建筑的通风换气次数, 但不全;而《工业企业设计卫生标准》 (GBZ1) 规定:“事故通风的风量宜根据工艺设计要求通过计算确定, 但换气次数不宜<12次/h”, “当数种溶剂 (苯及其同系物、醇类或醋酸酯类) 蒸气或数种刺激性气体同时放散于空气中时, 应按各种气体分别稀释至规定的接触限值所需要的空气量的总和计算全面通风换气量。除上述有害气体及蒸气外, 其他有害物质同时放散于空气中时, 通风量仅按需要空气量最大的有害物质计算。”一般可用《公共场所室内换气率测定方法》 (GBT 18204.19) 规定的利用示踪气体 (SF6或CO2) 方法测定通风换气次数。将检测值与标准值比较即可得到评价结果。

2.3.4 控制风速

控制风速[10]主要是针对局部通风防护设施的防护性能进行评估, 通过利用风速仪检测现场实际控制风速, 并与标准值比较即可得到评价结果。如《工业通风 (第四版) 》规定化学实验用通风柜工作孔上的控制风速可按表2确定。

3 结论与展望

职业病防护设施评价主要是对职业病防护设施设置的必要性、合理性和有效性三个方面进行评价, 本文提出了应依次进行评价的评价程序;并按评价程序给出职业病防护设施设置的必要性、合理性和有效性的评估标准 (判定条件) 和评价方法。本文可为职业病危害评价中职业病防护设施的分析与评价提供基本程序与方法, 还可为职业病防护设施设计专篇的编制提供参考。

参考文献

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[2]秦洪建, 刘统洲, 刘新江.新建铸造项目职业病危害防护设施设计要点[J].铸造设备与工艺, 2012, (5) :45-47QIN Hong-jian, LIU Tong-zhou, LIU Xin-jiang.Design points of new foundry project occupation disease prevention facilities[J].Foundry Equipment and Technology, 2012 (5) :45-47

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[4]杨金龙, 张磊.湖南省预防医学会劳动卫生专业委员会学术交流会议论文集[M].2010:146-152.

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7.莫因评价失去自我 篇七

评价他人的生活，古已有之。一间茶馆，三两闲人，茶余饭后聊聊身边七大姑八大婶的生活，是市井常态。如此评价若扩散开去，或以文字的形式被记录下来，可使嘉言懿行者传为佳话，流芳百世；为非作歹者遭人唾弃，遗臭万年。这种评价不可否认地起着社会舆论监督之功用，是用语言的力量惩恶扬善，从而善可为法，恶可为戒，培养出整个社会的一身正气。

然而并不是所有评价都有这样的价值。正如《师说》中所记述的：“曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”正是这样看似微不足道的举动，一点一点的累积，终致师道之不复，呜呼悲哉！人言可畏，一句轻浮随意的讥讽就足以扼杀一颗求是求真的心。常言道，真理往往掌握在少数人手中，理固宜然。我们并没有评价他人生活的资格。

庄子的寓言同样极有意蕴。子非鱼，安知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？生活本就是如人饮水冷暖自知的事。众人所眼见的生活只是粗糙表象，也大都类似，无非是日复一日的柴米油盐酱醋茶。而那些琴棋书画诗酒花，狷介的书生意气与情怀，细微如针尖的情感体验，唯有自己独处时方可默然咀嚼，于寂静处生欢喜，于无声处听见惊雷。

反观那些对他人的评价，大多是以己度人，一切从自身角度出发，预设立场去评判他人的生活，其中不乏主观臆断的成分。而不同的人有不同的评价准则，一千个人眼中有一千个哈姆莱特，难以论断谁是谁非。况且人非圣贤，不可能做到绝对的公正，每个人都或多或少戴着隐形的有色眼镜而不自知。最典型的便是那些网络戾气的生产者——键盘侠们，常常“义愤填膺”地群起而攻，躲在群体的大盾之中，片面化地人云亦云，大肆发表偏激观点。评价者个人理性缺失，全凭一时任性，日积月累，何有真正的、完整的“自我”？

评价他人者，需理性。同样，面对他人的评价，要坚信，人生而自由。在不违背道德、触犯法律的前提下，每个人都有自由选择自己生活方式的权利。对于他人理性的评价可加以思量，反省自身，而对于那些不负责任，甚至恶毒的、不怀好意的评价，则没必要抛却自由，将自己的生活囿于“他人”的目光中。

8.营销工作自我评价 篇八

如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。

人们在教育改革和发展的实践中，已经总结出加强教师的专业化建设既是提高教师社会地位的内在需要，也是促进教师素质提高的重要措施之一。教师素质的提高，一方面有赖于我们促进教师素质提高的机制否完善，是否健全；而另一方面就是有赖于教师本人的努力。律师、医生等职业之所以成为专业，除了其社会地位外，还有一个重要的因素，就是律师、医生本身对自己以及对自己所从事职业的一种正确的认识，这种正确的认识在很大程度上，来自于自我评价。

一、促进教师专业化发展的机制从一名学生到成为一名合格教师的过程，是一个需要个体长期努力和各种促进个体从教素质提高的机制共同作用的过程。对于大部分教师来说，他们都是经过了高等学校的培养，经过到学校的见习、实习，并接受一定的在职培训，通过教师自己的教学实践而逐步成为一名合格教师的。在这个过程中，他们经过了大学的培养机制（包括见习、实习机制）、进修单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制和各种奖惩机制等，经过这些机制的共同作用，再加上教师本人的主观努力，他才有可能从一名师范生或大学生成为具有一定专业水准的教师。在这促进教师专业发展的多种机制中，除了制定有利于教师专业化发展的政策外，发挥着最重要作用的机制主要有三种，一是大学尤其是师范大学（师范学院、教育学院）的培养机制，二是对现任教师的培训机制，三是学校管理中的教师评价机制。

二、教师评价的核心--自我评价教师评价是一项十分复杂而重要的活动，正是由于这种复杂性和重要性使得“没有哪个领域如教师评价那样持续地成为研究的热点”.就其复杂性而言，在很大程度是由教师评价的特殊性所决定的。

1.教师评价的特殊性这种复杂性和特殊性主要来源于：

（l）教师角色的多样性教师这一职业是一个多重角色的职业，在学校教育中，教师在不同的情境下，常常拥有多种身份，担任各种不同的角色。美国心理学家林格伦曾把教师的心理角色归纳为三大类：教学和行政的角色（包括教员、课堂管理员等），心理定向角色（包括教育心理家、人际关系的艺术家等），自我表现的角色（包括学者、父母形象等）。

（2）教师劳动的复杂性教师的劳动是复杂的。这种复杂主要表现在：第一，教师的劳动是一种高级的脑力或者精神劳动。第二，教师劳动的对象是具有个性的、正在迅速成长中的儿童和青少年。第三，教师劳动成果的集体性和综合性。学生所取得的成功和进步，很难说是具有哪位教师的作用，每位教师的作用都是有限的。第四，教师劳动的成果显现是一个长期的过程。即教师培养的学生是否满足了社会的需要和学生身心发展的需要，一般要等到经过社会的检验才能得出结论；另外，教师的劳动还具有时空的灵活性，劳动形式的个体性等特点。

（3）教师管理的特殊性一方面，由于教师角色的多样性和教师劳动的复杂性，决定了对教师的管理应该是一种特殊的管理；同时，也更应注意到教师在学校教育中所处的特殊位置。在学校教育最主要因素：教师、课程、学生中，学校教育的目的只一个，即“促进学生的全面发展”,也就是说最终的目的是指向学生的，但要达到这一目的，如果离开了教师则是根本不可能的。

教师角色的多样性、劳动的复杂性以及教师所处地位的特殊性，决定了在对教师进行评价时，任何单一性的评价主体要想对教师作出全面而科学的评价是极其困难的，同时，从某种程度上说，也正是由于教师这一职业有这些特殊性，才从根本上决定了教师的职业，应该是一个专业。

2.教师评价的主体在现实的学校教师评价活动中，为了能全面而客观地进行教师评价，一般都采用多途径、多主体来评价教师。较为常见的教师评价主体形式有：（l）领导评价，一般是指教育行政领导、学校领导（校长、教导主任、教研组长等）对教师的评价。（2）同行评价，是指教师与教师间的互评。由于教师评价是一项专业性非常强的工作，尤其涉及对教师学科水平、教学技能等方面的评价时，通常需要借助专家或同行教师的评价，才能保证教师的评价具有一定的效度。（3）学生评价，是指学生对教师的评价。（4）社会评价，是指学生的家长，以及社会其他人士、团体对教师的评价。（5）教师自我评价，是指教师通过自我认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。

三、有效开展教师评价的策略教师在进行自我评价时，最常出现的问题可能是往往对自己的评价过高或者过低。

9.财会工作自我评价 篇九

通过这两月的实习,我收获了很多学校里学不到的知识,自我感觉在综合素质方面得到了很大的提高,体会到作为一名会计师所应肩负的职责与责任；以及明白了

想成为一名合格的会计师所应付出的艰辛和劳苦。

自从去到福州比亚迪4S店，在领导和各位同事的帮助下，我在政治思想、业务工作方面都取得了较大的进步。这里的一切一开始我对都是如此的陌生，在此我要深深地感谢各位领导对我的关心和照顾，以及同事们的体谅与帮助，有了这一切才使我的进步有了保证。

在接触到一些平时我不太熟悉的术语时，我就会在网上查找相关的解释，如果实在不明白，我就向同事们虚心请教，大家也都不厌其烦地为我讲解，并且想方设法让我去接触更多我尚不熟悉的财会知识。

现对我实习期间工作情况来做个简单的自我评价：

1.在工作过程中我经常会单独出去工商税务所办理相关事宜，我认为这些经历对我的锻炼很有帮助，一方面让我将平时书本中的 知识与实际更紧密地结合了起来，另一方面是锻炼了自己与人交往的能力。对我来讲是提高自己的沟通表达能力，同样也可以锻炼自己的胆量。通过把握住这些机会，让我自己变得更加成熟与自信。

2.在这段时间中，我已经将自己的定位从一个初涉社会的稚嫩学生转变为一个能够适应社会激烈竞争的社会人，而且从自己的心理状态来说已经完整地从学生蜕变成一个社会人了。我想自己之所以能够比较快地完成这种转换，跟我们比亚迪4S店的良好的工作环境氛围是很分不开的。在这里，核销工作内容特别多，我先后赶上了三次核销的工作，而且据说今年每一批的数量又特别大，这正好是我学习这个核销过程的大好机会，我通过了这几次的练习，自己已经能够完全掌握了这个工作过程的要领。

3.我核销的过程中会有很多的步骤，首先就要印材料，还要从信贷系统里找出数字填写在相关的表格中，要知道核销报告如何来写，我也根据范本自己练习写过。我还要填写送审表，做核销材料的目录清单，包括装订材料，把核销材料包装好。反正感觉核销的整个过程是比较忙碌的，不过这让我更加高兴，因为只有这样的工作量，我才能得到更加好的锻炼，才会有更加大的进步的可能。

10.程序员工作自我评价 篇十

【关键词】元政治学；法国；左翼哲学；对立分析

【作者简介】李姝，燕山大学外国语学院，法国蒙彼利埃第三大学。

阿兰·巴迪欧是法国当代著名的左翼哲学家。他认为真理必须新奇，且具有“行动和鲜血浇筑成的真正的实践性”，知识在真理面前则显得十分无力。复旦大学出版社于2015年翻译出版的《元政治学概述》，是巴迪欧在2005年前发表过的政治哲学论文的合集。全书由十篇论文组成，从《反“政治哲学”》开始，至《作为真理程序的政治》结束。本书深入阐述了巴迪欧的真理观及其他政治哲学观点，剖析了法国左翼思想人物的哲学思想，对法国大革命中雅各宾派与热月党之间的政治斗争进行了分析批判。巴迪欧在书中强调，政治是哲学的前提，而不是相反。他认为真理程序只有四个，即革命的政治、科学、艺术和爱，它们构成了哲学的前提。

一、在巴迪欧哲学中，真理过程是新奇、动态和发展的过程

在巴迪欧看来，事件才是开启真理进程的钥匙，知识及认知不会生成任何事件，它们只是重复。他认为：只有在新奇、无法预料和不能计算的事件面前，真理才会显现。因此，在巴迪欧心中，革命真理并不记录在书本中，哲学家们也无法提供答案，答案只有在“血与火的战斗实践中”获得。他在定义事件时还认为：事件是由事件场所及事件本身构成的。虽然事件场所的多元构成是可以被决定的，不过事件自身的多元性让假设的可决定性不存在了，另外，事件能否在情境中被表现也是不可判定的。事件必须有对应主体，且用“命名”连接两者；如果没有主体介入并为其命名，事件发生了也改变不了什么；主体要获取命名的权利，应首先对已发生的最初事件保持忠诚。另外，主体与不可区分也有紧密的联系，主体并不在现有的知识体系下，这一子集是全新的，因此也是不可区分的。我们可以通过例子来解释上述枯燥的陈述：西班牙艺术巨匠毕加索的立体画艺术颠覆了美术史上的既有情境，即为新奇。他的绘画艺术虽然遭到许多人的质疑，但也获得了某些独具慧眼的艺术家的认可。他们将其命名为“立体主义”。这些独具慧眼的艺术家在介入过程中获得了对前事件命名的权利，命名过程包括命名者对毕加索立体画的忠诚研究行为。因此，当一个主体选择一个事件，在介入过程中为事件命名时，虽然只涉及语言，但也暗含了对事件忠诚的行為。此外，与真理无限不同，主体是有限的。换言之，相对于绘画艺术这个无穷真理来说，毕加索的立体画再多也是可计的，而绘画艺术则是无穷发展的。

二、在真理程序中，数学与哲学发生化学反应是巴迪欧的神来之笔

巴迪欧哲学最闪耀光芒之处是“数学=本体论”，他以极富创意的方式将数学与哲学紧密联系起来。《元政治学概述》指出，由于事件的不可判定性，所以无任何标准判定它的存否，真理轨迹的终点将是无名氏。无名氏即“在真理眼中永远没有名称的对象、最终保持不能被强制的项”。从不可判定到无名氏，真理经历了一系列进程，“脱殊”是其中关键。就此巴迪欧解释道：“脱殊”与不可区分一样，均逸出了现有的知识体系。“脱殊”来自数学家保罗·科恩的“脱殊集合”数学模型。巴迪欧借用其“力迫”证明法，认为力迫“涉及一个点，在这个点里，有一个并没有完成的真理，它允许知识的预测，但并不是关于它当前是什么，而是当真理完成之后，它的之前会是什么”。就这样，巴迪欧将一个数学原理带入哲学中，他在解释真理程序中的脱殊、力迫、无名氏以及三者关系时还指出：“在情境中进行的真理，没有掌握权势就无法自我说明，也无法完成说明。一旦拥有了权势，即情境构成部分假设真理在完成条件下被陈述时，这个陈述要么是真实的，要么是荒谬的。知识则与真理完全不同，知识是固化的，真理是动态的。真理处在未完成状态并走向无穷。进程中的真理一旦与权势结合，或被力迫法驯服，真理将停止并成为知识。”巴迪欧认为无名氏与真理密切相关，如果力迫将预见的真理放入已知知识体系中，那真理就不再具有真理的特质，即成为一个事实。无名氏让真理永久保持未完成状态，并向无穷

发展。

三、巴迪欧肯定了法国大革命中雅各宾派的革命

法国大革命一直是巴迪欧津津乐道的政治哲学话题，在《元政治学概述》中，他用专门的篇幅对法国大革命进行了分析。他认为热月党等自由资本主义的兴起及其对无产阶级专政的严酷打压，终止了革命真理向无穷发展的进程；书中赞同了雅各宾派的激进革命，认为他们才是无穷的革命真理道路上的践行者。

首先，他认为热月党人以革命过于激进名义镇压雅各宾派是政治手腕。

巴迪欧强调，雅各宾派的圣鞠斯特，其政治思想主体是坚持德性，激进的革命是偶然的对德性执行的漂浮不定性的替代，它能够抵抗德性脆弱的一面，且是唯一能持久抵抗腐败的力量，最终这种激进的革命将会被某种适合的制度所取代。热月党人的三年宪章则是再次向国家中心灌入腐朽，它规定：所有非武装聚会都必须遣散；请愿或抗议仅限于个人，任何联盟集体表达意愿，只能在司法框架下谈问题。它甚至露骨地规定：任何试图恢复1793年宪法的人将被判死刑。因此，巴迪欧分析指出，政治序列只能用自己的话语去认识，这是同质的独特性，绝不能从经验、未来的异质的词语角度去思考。政治序列也不会因为外在原因或矛盾终结或宣告结束。其终结是内在结果，即内在的可能性已耗竭。所以当圣鞠斯特说“大革命被冻住了”时，便是雅各宾派内部产生了这种耗竭。而热月党宣布雅各宾派失败主因是所谓革命过于激进，实质是当真理进程与热月党的权势结合后，发表的一个荒谬陈述和错误定义而已，雅各宾派真正失败源于内部矛盾。法国大革命也因此终止了革命的真理进程，使其成为一个历史词条。

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其次，巴迪欧认为雅各宾派的德性主体离无穷真理更近。

对雅各宾派及圣鞠斯特来说，德性是一种无条件的主体规定。巴迪欧在书中问道：“那些既不要德性，也不要革命的人到底需要什么？”热月党也曾赞同激进的革命，后来只是用利益替代了德性原则。博瓦西·但格拉赤裸裸地说：“我们需要优秀的人来统治，这些优秀的人往往拥有财产，他们更珍惜和平。”然而，对于无条件主体德性来说，不能设置任何客观的决定标准。热月党希望以更优秀的人替代之，在其看来，国家不是有共和德性的人的场所，必须是有产者的国家。对此巴迪欧指出：“在此基础上的法律必然用来保护有产者，在此原则面前的法律的普遍性也变得次要了，热月党人彻底跑到德性的对立面。不过，与德性的对立就是腐败！”巴迪欧还抨击道：“热月党唯一关心的是庄园主和商人的利益，并用貌似民主的法律镇压独立运动及抗争。”热月党则宣称：“德性的范畴是没有政治力量的范畴，德性不是持久的力量，必会导致激进的革命。”此言论实质是博瓦西·但格拉为反对雅各宾派的“为追求德性而不懈奋斗”原则，于是将国家秩序与自由资本主义及金钱利益紧密捆绑起来，进而将为德性的奋斗转换为金钱利益而斗争，并确保了将“德性”等政治表述从政治词典上抹去。

就时代而言，激烈的革命已成为历史，和平发展成為中国乃至世界各国的共识，但这并不能否认巴迪欧哲学及其真理观的价值。放眼世界，大国角力及地区剧烈动荡给社会变革提供了土壤。巴迪欧接受BBC访谈抨击美国人权双重标准时指出：美国一直将自己的自由资本主义及其代议制当作民主样板，将其他革命思想均污蔑为乌托邦及罪恶根源。实际上它却如此矛盾：首先，以金钱为标准的存在，造成了资本家与平民的阶级不平等；其次，资本家却将这种不平等视为理想推销给其他国家。巴迪欧认为美国宣扬的所谓“人权”，只是现代自由资本主义在世界范围内推销其拜金政体的幌子。当今的热月党却要求所有人无条件接受他们的民主，否则就被冠以“邪恶”而遭到无情打压。巴迪欧评论美国“9·11”事件时抨击道：如果按西方人权道德主体去推理，美国“9·11”事件中五千人死亡就能引发阿富汗战争，那么由它挑起的越南战争、科索沃战争、伊拉克战争造成多少平民伤亡？卢旺达种族大屠杀美国为何视而不见？面对这样的人权灾难，西方国家该如何解答自己的“邪恶”？

从《元政治学概述》中巴迪欧对真理的论述来看，真理程序是社会突变引发的过程，其发展过程必须具有实验性与先导性；“真理”还是主观发展的程序，既有“新”的特质也有普遍性。因此它是“既成现实与绝对之新”的结合，又是思想的重新缔造。所以，经历共产革命实践洗礼的列宁、毛泽东等伟人均为知识界精英，且与爱因斯坦等巨匠并肩。他们缔造的社会主义国家也是创世纪的，并在长时间内与美国为首的现代自由资本主义的斗争中，延续真理进程的无穷性。

由此看，巴迪欧的元政治学理论并未过时，共产主义的真理进程仍在继续。