我的育人小故事（精选6篇）
1.我的育人小故事 篇一
仁义
很久以前，现在的仁义胡同是两家相邻的地方，但因地界发生了争执，其中一家有人在京城做官，也有权势，家人给他写信说明与邻居发生了争地界的事，想借助他的权势解决此事。这位在外做官的人清廉而开明，更不会为自己家中的私事仗势欺人，他给家中的信中附了一首诗，表明了他的态度：
千里捎书为一墙，让他三尺又何访？万里长城功千古，不见当年秦始皇。
家中接到此诗，也都明白了在外做官的主事人的意见，并照此办理。不仅不与对方争执了，还主动让出了三尺地界。俗语说：争者不足，让者有余。这家一让，另一家也受到感动，家人一商议，应以谦让和善为重，也主动让出三尺宽的地方。这样两家就让出了六尺宽的地方，怎么办呢？这里正缺一条南北通道，就修建了一条胡同，不知是谁建议用“仁义”二字给胡同命名，几百年来人们就这样叫开了，一直到今天。
睿智
诸葛恪字元逊，他是诸葛亮的兄长——诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天，孙权聚集大臣们，让人牵一头驴来，用笔在纸上写了诸葛子瑜，贴在驴的脸上。诸葛恪跪下来说：“我请求大王让我用笔增加两个字。”于是孙权听从他给他笔。诸葛恪接下去写了：“的驴。”在场的人都笑了。于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。
正义
董宣是东汉（公元25年～公元220年）一个执法严格的官员，被刘秀称为“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。
董宣在做洛阳县令时，公主的仆人杀人，犯了法，躲在公主家里不出来，所以抓捕他的人不敢进去。董宣听说公主的车要出来，就拦住了，当面杀了那个犯了死罪的仆人。公主认为董宣在她面前杀她的仆人，是在欺负她。于是向皇帝，也就是自己的弟弟刘秀告状。刘秀很生气，把董宣叫来，要打死他。董宣也生气地说：“皇上您很圣明，复兴了汉朝，但现在却放纵人杀人，这怎么能治理国家呢，我不用你打，我自己先死吧！”说着就用头撞柱子，撞得头流了血。
刘秀知道了事情真相，也就不杀他了，但让他给公主磕头，赔礼道歉。董宣就是不听，刘秀就让人按他的头，董宣双手撑地，挺着脖子。刘秀最后奖励了他，还给他加了个“强项令”的称号。
董宣死后，刘秀派人去他家里，见到董宣家里很贫穷，竟没有钱买棺材埋葬，原来董宣还是个清廉的官吏。刘秀知道了，非常难过。
善良
顾荣施炙（世说新语）
翻译：
顾荣在洛阳时，应别人的邀请去赴宴。（在宴席上）他发觉烤肉的下人脸上显露出对烤肉渴求的神色，很想吃几块。于是他拿起自己的那份烤肉，让下人吃。同席的人都耻笑他有失身份。顾荣说：“一个人每天都烤肉，怎么能让他连烤肉的滋味都尝不到呢？”后来战乱四起，晋朝大批人渡长江南流，每当（顾荣）遇到危难，经常有一个人在顾荣左右保护他，于是顾荣感激的问他原因，才知道他就是当年端送烤肉的仆人。
2.我的育人小故事 篇二
今年下半学期, 有班干部向我反映, 男生王利 ( 化名) 和女生张爽 ( 化名) 关系不正常, 上课还看见过他们传纸条。初听到这个消息, 我的肺都要气炸了———王利是我们班的学习委员、张爽是我们班的英语课代表, 两人不但学习成绩都比较优秀, 而且热心于班集体的工作, 是我印象中的优秀学生, 也是我在班里非常信任的学生。“马上就要期中考试了, 竟敢这么瞎折腾!”我嘴里叨叨着, 从电脑中调出王利和张爽最近的几次成绩单, 综合来看二人的成绩真是一路飘红啊, 近三次考试来看呈现连续下降的趋势。“这一定是‘搞对象’在作祟吧! 哼, ‘逻辑关系’成立! ”我的心里禁不住这样想着。
面对这种情况应该怎么办? 找证据、审“案子”、叫家长、狠批评、写检查、做保证……一套“组合拳”下来, 估计连孩子和家长少说都得折腾一个星期吧。可是, 在这备战期中考试的非常时期, 一定要冷静下来, 也许有更好的办法。我脑子里闪出了几个问题: 我这样做的最终目的是什么? 两个孩子真的是“搞对象”么? 如果按照“组合拳”打下去, 这么做最后的效果一定就好么? 班里都知道了他们的问题, 他们以后在班里如何立足? 是不是会引发这两名同学的逆反、厌学等不良情绪……好多的问题啊, 稍有不慎就有可能影响两人的期中考试成绩, 因此, 我告诉自己, 要慎重, 得再好好想想。
或许, 我应该找个理由给他们一次自我改正机会, 因为我一直坚信我的学生不会这样, 或者最起码不是故意的。我没有直接找他们。
下午, 班里召开了班会, 主题是“团结”。班会接近尾声的时候, 我跟学生们说:“咱们班一直以来都是一个团结的班集体, 每个人都把班级的荣誉当作自己的眼睛一样爱护。我们取得的每一次成绩、墙上贴的这么多荣誉, 是和每个人的努力分不开的。但最近, 我们中间有的同学做的非常不好, 不把精力投入到自己的学习中, 却变成了长舌妇, 背后说人家坏话。比如说, 本来是同学间的正常交往, 而有的人非得说人家谈恋爱, 简直是无中生有、哗众取宠, 给咱们这个家添乱, 这就是在破坏我们的团结, 我们要坚决制止这种不良行为。”总之, 我把许多“恶毒”的话都抛了出去。当然, 我已经提前跟向我反映问题的那个学生做了解释, 告诉了他我开这次班会的真实用意。
第二天一早, 当我和往常一样走进办公室时, 办公桌上多了张纸条, 纸条上有几个简单的却写得很认真的字:“谢谢您, 老师! 我明白您对我的尊重和良苦用心, 我知道以后应该怎样做了!”看到这纸条, 我忍不住笑了, 因为这字迹我太熟悉了。
3.我的育人故事 篇三
思想家卢梭说：“爱是老师的阳光，要让它在孩子的心灵中每一个角落播撒。”平等的对待每一个生命，用心去关爱每一个学生，这是我们教育成功的秘密。老师的爱如同清泉滋润孩子的心田，点燃孩子的心灯，使孩子能健康快乐的成长。教师对学生发展具有非常重要的影响，一言一行都可能直接的影响到学生未来的发展，这就需要教师秉持一颗爱心，平等、公正的对待每一个学生，给予学生无限的温暖，鼓励学生不断前行，为学生前行提供发展动力。从教十九年，我一直担任小学低年段的班主任，和孩子们一起学习生活的点点滴滴，就像一个个故事留在我的脑海，这些平淡而感人故事让我的教师之路充满了酸甜苦辣，我就是十年如一日地以爱诠释着作为班主任的酸甜苦辣。
前两年我带的是二年级5班，开学的第二周我们班新转来一个孩子叫李德阳，他是一个性格孤僻，行为顽劣的孩子。刚到班里的第一天，我就被他的一些举动弄得措手不及。课堂上，他突然自己发出笑声，把刚刚削过笔的削笔盒往同桌的头上倒，弄得同桌头上脸上都是笔屑，气得同桌哭了。我把他叫到跟前问他：“你为什么把东西往同学头上倒？”他一声也不哼。更让人担心的是，早上三节课，他没有一节课能按时回教室上课，总得让班干去操场上找，他才慢悠悠地和班干走回来。我问他：“李德阳，你怎么不回教室上课呢？”他说：“老师，我在操场上玩忘记了。”我说：“那你听不见铃声响吗？”他又不哼声了。面对这样的他我无可奈何。后来我了解他以前的一些情况，才知道原来他在乡下一所村小里读书，由于太顽劣老师都不管他，只要不出安全问题，随他怎么做都可以。因为他不认真上课，上学期语文考试才得了8分。
知道这些情况后我开始陷入了沉思：我该拿他怎么办呢？是任之所为还是用爱与宽容去转化他？如果放弃，这孩子的今后该何去何从？如果用心去转化他，我能成功吗？对于他的问题我冥思苦想，连续几个晚上都没休息好，经过激烈的思想斗争后我下决心决定通过关爱与宽容教育他，争取让他有好的转变。有了明确的目标以后，我就开始了对李德阳转化的教育之路。
为了让他爱上学，我首先让他觉得我们的班级是个充满爱与快乐的集体，让他主动参与其中。我让班里的孩子和他交朋友，和他一起玩耍，热心帮助他的学习。每天他来到学校，我都会向他微笑，课间像朋友似的找他来谈心。为了提醒他能按时回教室上课，纠正他贪玩的行为，我经常笑着问他：“李德阳，听到上课铃声响我们该怎么做呢？”他会低着声说：“要回到教室听老师上课。”我说：“这就对了，老师相信你能做到哦！”在平时，除了时刻关注他的思想，我还通过细节教育给予他鼓励。记得有一天，同学们正在认真地大扫除，李德阳拿起班里的垃圾桶，大声地对我说：“李老师，我去倒垃圾了。”这是他来到我们班后第一次主动参加劳动，是多么的难得可贵啊！我马上对他竖起大拇指说：“表现不错。”听到我的话，他开心地拎着桶下楼倒垃圾，当他倒完垃圾回到教室后，我又一次表扬了他，那天，班里的大扫除他干得最积极。
为了让他有更好的转变，我主动与他的家人沟通。通过一次又一次的家访我了解到，原来李德阳生活在一个不健全的家庭里，父母离异后他与阿姨生活在一起，因为生活琐事繁重，他的阿姨从来不管他，由于缺乏正确的引导，他的行为越来越顽劣，在学校里，老师也不管了。最近他的亲生父亲才把他带回身边，并让他转学到我们学校，他的不听话也让父亲头痛不已。在电话家访中，他的父亲曾对我说：“李老师，说心里话，我的孩子太顽劣难管，总爱欺负同学，经常有家长跟我告状，他的学习成绩那么差，我真的想放弃这个孩子了，让他自生自灭吧！”他父亲的话让我感到震惊，我说：“他才是个八岁的孩子啊！如今就放弃了他，那他以后的人生怎么办？”他父亲不哼声，我又说：“我知道他非常难管，可我也相信，只要我们互相配合慢慢教育他，他还是会有转变的。”他父亲在电话那头沉默了很久才说：“李老师，遇到你是他的好运气，我谢谢你，我也愿意配合你的工作教育好他。”后来我们商量，为了能及时了解他的动态，每天下午放学后六点钟，由他的父亲打电话来了解他在校的情况。
就这样，每天我都会收到这样的电话，每次我总会耐心的与他的父亲沟通。有些老师知道情况后问我：“你天天这样做，你不烦吗？哪有那么多时间？”可我一笑置之。有人说：“有一种美叫坚持，德育从每个细节，每一件小事做起，就能达到慢德育的效果。”一个学期的坚持，一个学期的努力，我们收到令人惊喜的教育效果。点滴教育的慢慢渗透，李德阳有了令人刮目相看的转变，他上课能按时回教室听课了，欺负同学的现象越来越少，在期末的语文期末素质检测中，写不成字的他由原来的8分提高到了58分。分发试卷的那天，我对他竖起大拇指，在全班同学面前表扬了他，他竟然不好意思地笑了，他脸上灿烂的笑容让我心里涌起一股暖流，充满的成就感，这一刻，我发觉我的努力与付出是值得的。
在教学过程中，教师需要明确自身肩负的重要责任，注重与学生的沟通与交流，了解学生的实际情况以及心理特点，从学生实际入手，提升教学有效性。此外，教师还需要注重与学生家长之间的沟通交流，了解学生在家庭中的表现，全面把握学生，提出有效的教学对策，教师通过有效的鼓励措施来提升学生学习积极性以及学习自信心，转变学生对学习的排斥情绪，利用爱心和关心来感化学生。
总之，教师需要从学生着手，坚持科学的教学理念以及教学方式，注重对学生的关爱，降低学生心理防线，提高学生学习自信心，培养学生主观能动性。
4.我的育人故事 篇四
上埠二中 江志云
有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。
作为五年级两个班的语文老师，有时不禁自己暗暗反思，我给予了孩子们多少爱和关注，对于每个不同性格的孩子的爱和关注够了吗？我总是会想：要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”行动多好。可往往事与愿违。
现在我懂得了，学生是一个个鲜活的个体，那么活蹦乱跳的，那么多的孩子在一起，哪会没有事情呢？
通过进一步的学习，我又懂得了，学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到“污染”时，为他们除去“污汁”。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的“雕刻家”。
周同学是我们班级中比较“厉害”的一号人物，初见他时觉得和传说中的对不上号，一个个子小小的，带着几分稚气的小男孩，还带着一丝无邪的微笑走进我的视线。当时我觉得纳闷，这个孩子好像没什么厉害的啊。可发生在他身上的事情，却让我大跌眼镜。
一次，周同学干了件“大事”，打电话给同班同学，“喂，你家是不是上个星期几和这个星期几，家里停电啊？”我们班的李同学接到电话心里直纳闷，这周同学怎么知道得这么清楚啊，便来告诉了我。我心里已经有点数了。于是在网上找了几个小学生玩电的伤亡事故案例，晨会课时讲给同学们听。下课了，他跑到我跟前和我轻声说了一下：“江老师，中午吃好饭我来办公室找你，有事情。” 我知道他想说什么，但我就当什么事都没有。中午吃好饭他来了，向我汇报道： “我做了件坏事，我把李同学家的电闸拉了两次。你训我吧！”我心想：这孩子倒厉害的哇，竟敢拉电闸！”但是我没有训他，和他半开玩笑地说：“你现在出息了，这么高难度的动作也敢做啊。”他的话语出惊人：“不是的，谁叫她一直盯我背课文，我只是想教训教训她，让她知道我的厉害。”我这时觉得这孩子的想法有问题，于是先和他讨论了李同学叫他背课文的出发点，待他认识到自己错了，再结合安全教育，让他觉得后怕，并让他第二天当面向李同学道歉，较好地解决了这件事情。
通过这件事，给我感触最深的就是：孩子毕竟是孩子，有时候的举动是不考虑后果的，是需要我们去引导教育的，我们更应该多一点宽容，少一点责备，真正做到张驰有度。老师爱学生，既要像父母那样，更要像兄弟和朋友一样。如果只凭教师的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，亦或养成学生盲目听从的奴隶人格。
“一分耕耘，一分收获”，我坚信：只要用心呵护，不健康的心灵就会变得充满自信，枯萎的花儿更需要阳光的爱抚，更需要爱心的浇灌。把学生当作朋友、知己和亲人，尊重学生，关心学生，公正地对待学生，与学生进行平等、民主、互动的情感沟通。一切为了学生，真正把学生的发展当作工作的出发点和归宿。
教育工作是忙碌而快乐的，它是一门高深的艺术，是需要我们去不断地探索发现的，让我们协起手来共同探讨，共同学习，为学好这门艺术努力奋斗。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。
教书育人的快乐，缘于什么呢？我想：缘于努力所得到的真情回报。
2014年师德师风学习心得体会
上埠二中
江志云
开学初，我们教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！
师德师风个人自评
上埠二中
江志云
我校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：
一、思想认识
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
二、学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。
三、对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。
四、整改提高阶段
根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。
五、今后努力的方向
1、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。
2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。
3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
5、要树立4个意识
（1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。
（2）树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。
（3）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。
（4）树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
6、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。
以上是我个人的学习心得。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好老师。
2014师德师风个人建设计划
上埠二中
江志云
一、指导思想
以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业道德规范为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体要求，以学校工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。
二、学习内容
《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》。
三、学习目标
加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
四、学习措施
1、充分认识师德建设的重要意义
2、加强思想政治学习，提高思想政治素质
为进一步提高自己的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《普定县中小学教师行为“六禁五不准”》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。在坚持两周一次集中学习的基础上，加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。
3、规范自己的言行，做学生的表率
学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。
4、坚定信念，全身心投入教育教学工作
教师更应该具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。
5、不懈追求，做一名新时代的优秀教师
5.我和我的育人故事 篇五
--我的育人故事演讲稿
XXX中学 XXX（英语组）
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！非常感谢学校给了青年教师这次展示自我，分享感动的平台。我从教时间虽然不是很长但是我却收获着各种各样的感动，那些——都源于我和我的育人故事。
当我还是个小学生的时候我特别的崇拜我的启蒙老师，她教了我整整六年，我在她的班里当了六年的班长，她有时请假时我班的课都由我来代替她上，站在小板凳上拿着粉笔写下课文的题目，那时我的理想就是当一名和我的老师一样的人民教师。中学时我喜欢上了英语，也成功的成了英语课代表，老师说，小毛同学以后长大了就做一名英语老师吧，我的理想就更坚定了。大学时我知道该用自己的知识回馈社会了，做了整整四年的志愿者，教农民子弟学校的孩子，给国际交流的外国小孩做翻译等等，让我觉得能为他人做点什么会让我觉得很幸福。就是因为有着这种执着大学毕业后我回到了家乡，在一所私立高中里当了高二的英语老师兼班主任，班上69名同学41个男同学，爱玩爱闹的程度完全超乎我的想象。但是因为年龄差不多，我们沟通毫无障碍。记得又一次集体活动，我看同学们在操场上晒得太难受了活动一结束我就让他们先回宿舍休息，等替他班级撤完桌椅再回来搬我们的。可就是这个命令让体育老师为难了，没办法操控集体。我知 道自己年轻思想简单只心疼自己的学生了，就随口嘟囔了一句“这下糟了，肯定得挨领导批评了”。可没成想，刚刚散了的同学们全回来了，“老师，没事我们坚持会，不累，我们这就搬”。从那以后，他们似乎一下就长大了，不再惹我生气，如果被抓到犯错误就会很惭愧，因为他们知道我是非常爱他们疼他们的。我的班级无比团结，学校的联欢会上主持人有我班的台柱子，压轴的小品是我班的搞笑大王。就连主题班会领导老师们都会带着相机和笔记来认真观摩。成绩更是年部第一。正当我沉浸在班级和谐氛围的幸福中时，我参加特岗教师考试的成绩出来了，考中了。带着满心的祝福和不舍离开了这群和我年龄相仿的孩子们。去到了到目前为止我停留时间最长，经历也最多的小学。当我被校领导送到小学四年级的教室的时候，面对着一群挂着鼻涕花的小孩儿，我真的有点不知所措。从城市到农村，从高中到小学，我心里的落差真是无以言表的。第一节课我没有说话，因为我不知道跟他们说什么。就那么盯着他们，他们也偷偷的盯着我。第二节课，我猜小家伙们可能是看我不是很凶，开始露出他们的原型了。刚一踏进教室，我就接到了来自教室各个角落的告状声“老师，小强上课偷吃东西”“老师她抢了我的笔不换”“老师，我不想挨着她坐他身上有难闻的味”“老师……老师……”“嗡”我感觉自己的头都要炸了。“嘿，好了！”我喊了一声班级里顿时安静了，我让他们两手放在桌子上老老实实的坐好，可没几分钟就又是一阵骚动。好不容易坚持到了放学，心想可算是可以松口气了。可是学校给安排的住处竟不是承诺好的政府大楼里而是临时招待所，又挤又潮湿的房间，住进了我们四位新老师。没地方做 饭就只能去饭馆吃，可前半年是不开工资的为了节省就只能吃最便宜的。凑合了一天，还得上班。可第二天，我却有了不一样的感悟。有个学生家长知道学生换了班主任，早晨就在校门口等我。看见我的第一句就是“毛老师，您教多久会调走啊”“嗯？”一下把我问蒙了，我才刚来啊。跟他一聊我才了解，我这个班级全镇第一（倒着数的）成绩差纪律差卫生差。到我这已经是第四任班主任了，几乎一年换一个，家长都换怕了，也没有老师愿意带这个班。可家长还是对自己的孩子充满希望的。我坐在办公室里沉思了许久，一个老师承载的不光是一个孩子的未来，其实是一个家庭的未来，甚至是一个国家的未来。国家培养了我，我也该为她做点什么，哪怕是最卑微的。更何况在爱的面前根本就没有卑微！
言传身教，爱心育人！就从那一刻开始了。农村的小女孩总爱把一些五颜六色的发卡戴在蓬松杂乱的头上，特不美观。有一天我就把梳子带到教室里，在他们面前认真的梳理自己的头发，弄完了问他们“你们觉得老师漂亮吗”“漂亮”他们一起说，“那你们看老师的头上有你们的那些东西吗？”他们一下就懂了，借了我的梳子挨个整理了头发，从此我班的同学都知道了干净整洁就是美丽。班里有最让老师头疼的是他们口中的“四大金刚”。不写作业，不懂礼貌，不讲卫生，爱捣乱一起注意，完全是自娱自乐型的。确切的说都是单亲家庭或者说有点心智不成熟的孩子。有个叫小强的，家里学校特近，他爸爸是个酒后疯儿，喝醉了之后经常来学校无理取闹。同学们都怕被他爸赖上也因为他不爱学习爱撒谎还捣乱就不愿意跟他玩。记得有一次他妈妈还一 大早的到校长那里恶人先告状，说是我不让孩子们跟他家小强玩。领导劝我不要跟他们家人太较真儿了。可我就偏不信那个邪！别人家的孩子能管好，你家的就不行吗？我也不打也不骂，只是告诉他每天工整的写一页字给我看，不合格就不许出去玩。在我不断地指导和管教之下，我也发现他并不是真的坏只是被家长宠坏了，在学校总想让别人关注他，所以爱帮倒忙。后来他和小伟专门负责门窗关闭和抬水工作，这样同学老师每天都会喊他们的名字。有了归属感，慢慢的融入集体也改掉了坏毛病。学生的转变让家长也有了进步，开始支持学校的工作了。教师对学生的爱源于母爱胜于母爱。她是放射人性光芒的理性的爱。老师对学生那种理性的爱，是可以唤醒学生身上一切美好的东西的。经过两年的打磨，我班级的同学也一次一次为我为我们学校争得了荣誉。平均分由原来的三四十分成为了七八十分，班长还获得县级三好学生，学习委员还在作文比赛中得了一等奖。我们班的“中国梦我的梦”主题班会还获得了县级优秀课。学校以我班的“书画中国”为主要歌舞节目参赛全镇的校园艺术节活动，我们成功的为学校赢得了三等奖的好成绩。我的班级再也不是倒数第一的垃圾班，我们是精英班。我爱着我的学生们，他们更加深爱着我。下雨天会有孩子撑了把大伞到办公室接我去教室；见我咳嗽会有孩子偷偷在我的办公桌上放上水果；公差请假，会有孩子晚上放学给我打电话询问我是否是病了，等等等等。记得学校的领导说过我这样一句话：小毛对待这群孩子，不是妈妈胜似妈妈！
辗转我又来到了咱们这所初中，更加为我的教育生涯添上了多彩 的一笔。我又是中途从初二开始接手的班级，又是一个重新整理班级的挑战。我愿意为我的这群弟弟妹妹们付出我的爱。我希望我的爱能感染你们，让你们也能心存感激，无愧这三年的初中生活，无愧父母的谆谆教诲。我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……
三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；
一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。四载苗圃耕作，让我顿悟：
拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！
6.我的教书育人故事 篇六
黎圩中学
黄伟芳
教书十多载，真的有许许多多生动鲜活的故事留在记忆深处，值得回味，让人反思。当打开记忆的闸门时，一桩桩、一件件充满情趣的故事就像发生在眼前一样，使我感到亲切，感到温馨。
有人说过这样一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量的影响，所以我们要牢记教书育人，诲人不倦的理念，做一个有爱心、有耐心、有责任心的合格的人民教师。
爱心的力量
“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的爱应该是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。我始终认为我的学生“人人都是才，人人都成材”。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在哪些需要帮助的学生身上。
记得吴俊是全校有名的淘气鬼，留过两次级，家长管不了他，很难教育。只要他在班上，老师就无法上课；上面领导来视察工作得把他藏起来，以免他到处乱蹿；晚上还要偷偷溜出去上网，白天就在班上宣扬，影响很不好。无论哪个班主任都不敢要他。学校很是无奈，看到这种情况我立刻去找校长，要求把吴俊放到
我班里。相信我能把他教育好。于是，我把吴俊领进班前，先统一全班同学的认识，然后“约法三章”：不轻视他，不提他过去的事，不揭他的短处。
一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。吴俊进班后，我苦思冥想，寻找工作的突破点。我发现他比别的学生大两岁，个子高，有力气。我对他说：“咱们班卫生责任区的清扫请你当组长，怎么样？”孩子看到老师让他负责，非常高兴，每天都认真打扫。只要卫生区里有垃圾他都会去打扫，我非常感动。谁说他是个坏孩子？明明是个聪明、细心而又热心的孩子嘛。
元旦前夕学校要排队节目，共青团员们都喜气洋洋地参加鼓号队的练习，吴俊眼巴巴地在一旁看着。我明白他很羡慕别的同学，可自己还不是共青团员。我就和大队辅导员商量，让他背起了大鼓，参加队列训练。元旦那天，我们要去参加表演，我给他买了白衬衫、蓝裤子，他背着大鼓雄赳赳地走在队列前边。那一天，他特别遵守纪律，第一次在同学面前受到大队辅导员的表扬。第二天，他来还衣服，我趁热打铁对他说：“这衣服是老师给你买的，拿回家吧，只是你胸前还缺少一样东西呀！”没等我说完，吴俊就心照不宣。在爱心的感召下，吴俊进步很快，不久就加入了共青团队。
是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。我始终坚信功夫不负有心人这句话
耐心再耐心
春秋战国时期齐国著名的政治家管仲在《管子•权修》一篇中曾说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”可见古人早已知道，人的培养是一辈子的事，是一项不能立竿见影的工程。就让我们耐心等待，给孩子足够的时间。耐心指导，给孩子搭梯建桥。耐心发现，找到学生身上的闪光点。耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。
教师每天备课、上课、批改作业、与学生交谈等等，是一件再平凡不过的事情，正是由于工作的平凡，每天与学生打成一片，我觉得孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。老师在学生眼里是一个榜样，是他们学习的楷模，所以我认为教育是科学也是艺术。
本来上课前擦黑板、整理讲桌，是值日生的职责，可学生却常忙于课间十分钟的活动而疏忽了，针对此事，施尽招数，效果不太明显。有一天上课了，我刚走进教室，早有机灵的学生跑上来要“补偿劳动”，我连忙制止了他，不动声色地说：“同学们已
经上了两节课，够辛苦了，好不容易到课间十分钟，还没来得及轻松呢？这回，也该轮到老师擦擦黑板了……”说着，我擦完了黑板，随后，微笑着征求学生们的意见：“这样合格吗？”得到学生的肯定后，我又乘胜追击，“以后，老师一定提前到教室，多帮同学们擦黑板，让同学们安心上好课，好吗？”最后的问话，学生们静静地听着，思考着，却没有回答……从此我和同学们关系融洽了很多，教学效果也明显地提高了。
其实，每个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩不尽人意，也可能有点调皮，但他也许就是运动会上的冠军，是主动送生病的同学回家的孩子，是时代的弄潮儿……谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？多一份宽容，多一份耐心，我们的学生将会在更有利的环境中成长、成才。
责任重于泰山
比尔·盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。” 我们选择了教师这一职业，就等于我们选择了责任。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，提升我们自身的价值，就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微的日常教学的每一个细节之中去。对待学生要像对待自己的孩子一样去爱，去教育，甚至要做得更好，更细致。让学生感受到家庭的温暖，感受到有父母的疼爱，感受到学校就是我的家。
作为班主任，早晨第一件事就是带领同学们做操。刚开始，同学们比较懒散，特别是冬天不愿起床，于是我就早早的起床去催促他们，然后就到操场上去等，一些迟到的学生看到我每天都比他们早，觉得不好意思，慢慢的同学们就养成了早起的习惯。
白天除了教育教学工作以外，还要叮嘱学生吃饱点、穿暖点、路上要注意安全等一系列琐碎的事情，更要细心洞察班里的一切动向，如发现有什么不好的苗头，就可以尽快的制止。我的又一届学生正在进行中考前的紧张复习。有一天发现班里有几个学生上课注意力不集中，下课就神秘兮兮地聚在一起.于是我马上警觉起来，可是一直到了晚上打了熄灯铃，也没看出什么破绽。我躺在床上转辗反侧，到了深夜两点多，我还是放心不下，索性起床去看看，发现学生宿舍窗户有一股微弱的亮光射出来，我悄悄地靠近一看，果然我班的那几位学生在手电筒的照射下，正在肆无忌惮地喝酒，我很是震惊。敲开门，学生发现我一片惊慌。顿时，一股怒气冲上心头，我不断告诫自己一定要冷静，要认真分析原因，科学处置，万一处理不好就好影响他们的一生。经过一番调查原来是因为考前压力大，于是我像朋友一样跟他们聊天、谈心，同学们对我产生了信任，一个个向我倾诉心中的困惑，在接下来的几个星期，我陪他们听音乐、玩游戏、讲故事等，他们渐渐地克服了心中焦虑的情绪。当看到他们灿烂的笑脸时，我的心情也格外的好。最终在中考中，这几位同学都以优异的成绩考上了重点中学。经历了这件事后，我更觉得作为教师肩头责任重大，任何一个细节都不容疏忽。