培训讲师的考核标准

培训讲师的考核标准（10篇）

1.培训讲师的考核标准 篇一

《现代企业文化》:新时代、新的市场经济体下, 如何培育和弘扬新时代的劳模精神?

孙海蓝:“讲好中国故事”我们国家倡导, 一个有故事的企业也是一个企业文化传播做的很好的企业, 企业首先要有故事, 故事就包括各种体现企业价值观和企业倡导的人物所体现的故事, 这些故事中有一种精神会被记住, 那就是劳模精神。

很多企业每年都会评先进人物, 这些先进人物故事中都有各自的角度和各自的评价, 不管这些人物描写什么角度, 都是为了弘扬人物精神, 这种精神有的是劳模精神, 有的是创新精神, 不管哪一种精神, 都是企业倡导的一种价值观的体现或外化。

时代需要典型, 典型需要树立, 典型需要精神, 精神需要传承。

每一种人物所体现的精神都会在企业成为一种文化传承, 有的会被写入企业案例库或者进入企业文化故事集, 成为企业文化的教科书。

比如海尔在推进企业文化建设中, 会有不同时期的典型, 体现创造感动的基层员工故事石林, 小车班司机于师傅, 创新精神的雷神笔记本电脑小微团队, 咕咚洗衣机团队等, 故事已经数不胜数, 故事成为企业文化理念体系下典型的载体, 有人说:有文化的企业是个会讲故事的企业, 很多企业的企业文化做的好, 源于企业哲学和企业故事很多, 故事是企业文化传承的生命, 没有故事就没有传播和记忆。

《现代企业文化》:那么如何去传播这种故事呢?如何更好的体现企业文化中的劳模精神呢?

孙海蓝:首先需要培育土壤。这种土壤是企业高层重视, 认同文化的重要性, 更明白用文化去传承企业战略落地与实施, 文化的落地实施需要人, 而人是产生故事的根本, 劳模的产生需要不同的时代背景, 只不过今天“劳模这个词”或许被很多新的词汇代替, 比如说“工匠精神”, 比如说“英雄事迹”, 比如说“先进人物”等, 劳模应是企业典型人物的一个代名词。劳模在互联网的今天又有了一个新的解析:示范和带动作用, 不仅仅是体现老黄牛精神的劳模, 不仅仅是兢兢业业的那个时代的人, 也是这个时代善于创新和敢于变革的人, 总之, 劳模是个符号, 这个符号是一种精神的象征, 这种精神会影响众人。

其次要营造氛围。氛围需要人营造, 没有营造就没有氛围产生, 一个企业倡导什么样的舆论导向, 就会有什么样的人响应这样的导向并去不断践行还取得好的成绩, 这就是典型, 这个典型企业内部要造势要树立标杆, 要让其他人去学习, 这个过程需要企业不断造势。

创造的氛围多, 出劳模的机会就多, 因为企业倡导这种正能量的导向, 氛围是会传染的, 也是需要培育的, 这需要企业有风清气正的文化氛围, 牛根生说:文化就是少数人改造多数人的游戏, 当大多数人都被改造过来了, 少数人就是服从。

同样, 当一个企业有这种产生劳模的氛围的时候, 很多人就会自动产生, 因为氛围的力量, 榜样的力量, 这种力量的背后或者是周围都是满满的正能量, 正能量传递出去会影响一片人, 这种氛围的杀伤力是无穷的, 所以建立氛围非常重要。

《现代企业文化》:如何让劳模脱颖而出?

孙海蓝:企业需要树立典型, 每一个时期需要不同的劳模, 需要不同的精神, 需要不同的人物故事来传承和表现这个解读企业倡导的舆论导向, 只要符合这个导向的人物要积极的表扬和肯定, 比如我们国家之前树立的郭明义典型, 他的出现正符合国家倡导的“雷锋精神”。这个时代我们还需要雷锋精神, 是新时期的雷锋, 人帮人让这个社会更温暖, 因为之前我们的社会出现了很多不和谐的声音和现象, 比如老人倒了没有人敢扶, 佛山的小悦悦事件让很多人觉得这个社会很冷漠, 后来国家倡导雷锋精神, 呼吁社会人帮人、人助人, 让这个社会更加温暖, 郭明义等一系列典型人物的出现符合这个时代的新劳模精神和雷锋精神, 所以你会明白为什么后来还拍了一部电影《郭明义》。目的就是激发很多人去做好事, 践行雷锋精神。

大家知道医患关系一直是敏感的问题, 青岛儿童医院2016年春节除夕夜发生了“催泪红包”案例, 从春节到现在一直在讲“催泪红包”因为它是一个感动人的故事, 一个患者到医院发现医护人员大年除夕还这样忙碌, 牺牲春节和家人团聚的时间, 留了10个红包, 这个细节感动了无数人, “催泪红包”讲到了今年的两会上, 这个故事引发的温暖人的精神一直在青岛延续, 包括青岛的公交车上, 都在造势宣传至今, 它成为这个城市的一种助人精神, 也符合国家倡导的社会主义核心价值观的“和谐”, 这个社会需要和谐, 媒体大规模的去报道这个事情, 因为需要有这个土壤和呼吁这种机制, 去培养这种精神, 让这种精神去感染身边的每个人。

所以, 企业文化和劳模精神必不可少, 劳模精神在不同的时期需要不同的典型树立, 毛主席说“精神聚众”通过一种精神将人聚集一起, 这需要能力和信仰, 企业文化就需要这样的精神力量, 改变人的思想和行为, 内化于心才能外化于心, 所以通过故事化、热点化、网络化快速的去传播, 让企业的劳模精神“疯传”, 就会成为一种文化和一种精神, 这种精神会深化人心, 会影响企业的员工和行为, 善于做文化的企业一定是个会讲故事, 会造故事, 会传故事的企业。

劳模精神是企业文化不可缺少的一种精神, 不管哪个时代都需要劳模精神, 只不过劳模精神会随着时代的变化与时俱进, 比如海尔的很多精神叫“金榕树”精神, 其实讲的就是创新和创业的精神, 所以互联网时代, 劳模可能是创新的劳模, 变革的劳模, 敬业的劳模, 研发的劳模, 总之劳模在新时代会颠覆人们对之前“劳模”老黄牛精神的看法, 劳模也需要与时俱进, 需要创新思维, 不再仅仅是之前老黄牛精神爱岗敬业的代名词了。

2.培训学校教师日常考核规则及标准 篇二

1.按时上下班，不得迟到或早退。迟到一次扣除15-50元工资（提前10分钟签到进教室）。

2.上课时间不得吃零食（除晚饭在下午六点钟左右），不得做与工作无关的事，尤其上课期间，如利用学生上课做题期间备课等，将扣除相应工资的两倍。3.上班期间不得随意外出，外出必须请假，并且准时回校。

4.上班时间一律要求讲普通话，用语文明，不得大声喧哗，不得把不良情绪带到工作中来。

5.同事之间，以礼相待，团结互助，不得发生言语或行为冲突。在学生面前老师之间要互相尊重。

6.凡是上课期间，上课时间一到，老师必须按时上课，没有到的学生通知办公室打电话。

7.保持室内干净整洁，不得随意制造垃圾，做好学校日常卫生工作。8.认真完成学校布置的各项工作，包括学校组织的大型活动。

9.有事须请假，并安排好手头工作之后经负责人允许方可离开，请假期间工资不计。10.在学校组织的重要活动中（如周六、周日上课时间视听招生活动，打视听电话，假期招生等），请假者，扣除工资100元。

11.无故旷工，扣除相应工资的3倍，旷工3天以上者视为自动离职，校方有权扣除所有工资。

12.代课老师负责通知学生停放车辆位置及学校的相关事项。课后负责关灯、关窗。13.上课期间不得随意离开教室、接打电话、和人聊天。

14.任课教师管理好自己的学生，保护学校财产，如有损坏，照价赔偿，故意损坏，加倍赔偿。要节约学校粉笔等资源。

15.教师应规范教案，两周不定期检查一次，提前备三课时的内容。16.任课教师要及时给新生家长和学生打试听电话及回访电话，每流失一名学生扣除50元，对试听学生不记名或不点名者，一次扣除100元。对于所带班级的学生如出现学生迟到早退、旷课现象要及时通知家长。

17.热情接待家长，耐心细致介绍，接听咨询电话，并详细登记。

18.任课教师负责催缴学费，如有拖欠，从当月工资中扣除。并对所欠费的学生做详细汇总，并交办公室负责人以便查阅。

19.任课教师课堂课外，不得随意带学生外出，也不得随意调课，如要调课，需与办公室负责人商量同意即可。

20.任课教师负责做好学生的考勤工作，点名不得出现失误。21.教学主管有权对任课教师进行抽查测试，错一道题扣15～50元。

22.教师要保证教学质量，高质量完成教学任务，每两月进行一次评比，对一等奖奖励200元，二等奖奖励150元，三等奖奖励100元；如出现教学质量问题，校方有权扣除工资，如家长提出退费，给学校造成严重不良影响，教师必须给学生及家长和本校校长一个合理的解释，如家长不认可，将扣除教师工资200～1000元。23.教师在工作中应积极配合管理，如因自己工作失误给学校造成损失，还有意顶撞、侮辱、蔑视、责骂上级，根据情况给予500～2000元处罚。

以上第3、4、5、6、7、8、12、13、14、15、17、18、19、20条，违反者根据情况扣除工资15—100元。

教师签字：

3.培训讲师的有关要求 篇三

一、培训讲师素质要求

讲师素质的高低，对教学的成败起着主要作用，有时甚至直接影响到学员能否顺利发展。讲师须具备丰富的学科知识、广泛的基础文化等知识结构，良好的组织能力、语言表达能力，言语的表达能力十分重要，它关系到培训的效果。因此，讲师的语言要简明易懂、符合语法结构和逻辑要求，要有丰富的语调感。同时在言语过程中伴以适当的表情动作，能够增加语言的生动性、形象性，提高语言的表达效果。

二、培训讲师授课要求

（1）非常熟悉授课内容，概念表述准确，目的明确，重点突出，讲课条理清楚，理论联系实际，案例生动贴切。

（2）用普通话授课，口齿清楚；语言准确、生动、明晰，语调抑扬顿挫，切忌声调平淡速度太快。

（3）板书、板图布局合理，书写工整。（4）双向引导学员们的沟通气氛.（5）熟练操作多媒体和其它教具授课。（6）注重实践操作性，注意培训技巧。

三、培训讲师行为规范

（1）谦虚、心态平和。

（2）仪表端庄，衣着整洁，精神状态佳，教态自然。

4.培训讲师的开场白 篇四

我叫xx，是xx管理咨询培训公司的专职领导力培训师，也是《xx》课程的创始者。

俗话说，礼多人不怪，下半句是怎么说的呢?是享誉海内外;上台刚认识，见面先鞠躬，掌声不响亮，鼓掌到天亮培训讲师演讲稿开场白演讲稿。

自打进入这一行，老母亲有交代：做人要朴实，工作要踏实，讲课道理要大，选择案例要小

培训要激动，课后要行动。平日多听领导的话，为人厚道，祖国处处是亲人。

在此，我再次向在座的人说：“亲人们，大家一切都好吧!”“大声一点好吗?”

虽然本人长的不够养眼，但我说的话养神，绝对不会让在座的各位产生审美疲劳。

(动作：要掌声鼓励)，“大家鼓掌鼓励一下，”待掌声停，又说到：“再大声一点好吗?”

(顿一下，然后继续介绍：)

“我很高兴来到这儿!真是太高兴了!”

快速绕教室走一圈，边走边问：“如果你现在不在这儿，你会在做什么不情愿的事情呢?”(持续流畅地进行)

在今后的几天，我们大家要互相配合，我要百分之百的真诚，努力地去传授，大家也要积极地学，好吗?大声一点，给我一个保证，再大声一点。

学习是严肃的事情，为了保证学习效果，现在颁布三条纪律：

下面，让我们活跃一下气氛，我们要先进行热场活动，因为大家都知道：培训备课不充分，课堂就没气氛，气氛不活跃，学员哪能来兴奋，学员不兴奋，你讲的课无疑就的一堆狗屎粪。大家准备好了吗?

5.培训讲师助教的注意事项 篇五

和培训公司合作，我的原则是把给培训公司，带来的麻烦，减到最低程度。去上课时，提着行李就走，到现场把一切事都搞定，那是我的风格，不用助教也很正常，这是我在竞越养成的职业习惯。但很多培训公司，出于种种原因，在培训中派出了助教，做现场服务，我也只好适应她。但在我这个挑剔的讲师眼中，这些助教各有长短，基本都达不到我的要求。

我和助教说的最多的一句话是：我不叫你，你不要站起来，因为你太漂亮了，会干扰学员。那培训公司派助教了，助教在现场要做什么呢？

1、上课前：

在上课前，助教要按照讲师的要求布置教室，有的讲师要求排排坐，讲师上课以讲授为主，有的讲师要求分小组，讲师上课以研讨为主，这是助教的常识。但有个助教给我留下了深刻印象，她布置完教室后，用手机拍了教室的重要地方，给我发了几张带图片的短信，于是我了解了现场全貌，该调整就可以调整，真是个有心的助教。你作为培训公司的领导，想到这样的方法了吗？很简单，但很实用。难得是她还自拍一张，方便讲师到现场认识她，避免在客户面前互相不认识的尴尬。

在课程开始前，助教要对现场设备很熟悉。

教室里灯的开关在哪里，哪个开关分别是控制哪个灯。助教要征求讲师的意见，看讲师喜欢什么样的灯光（每个讲师的癖好不同）。当讲师放一个电影片段时，助教要及时出手，在一秒钟之内，把相应的灯关掉，在放完电影片段时，在一秒钟之内，把相应的灯打开。

助教要熟悉空调的开关，并把控制器掌握在手上，数量调节温度摆风大小等，如果看到有学员抱着胳膊做冷状，或扇着书本做热状，要及时调节教室温度。一般来说在课程开始前，教室的温度要有意识地调低一些，把学员冻精神一点。

助教还要熟悉音响设备，会使用调音台。对胸麦和手持麦克的使用，要很熟练，手边随时有两个9伏的电池，随时准备换麦克的电池。在课程刚开始时，助教要站在音响设备旁，根据现场情况，讲师手势，调整到合适音量。

助教要协助学员签到，发放学员讲义，和学员互相交换名片，让每个学员都认识助教，把自己推销给每个学员，让每个学员都对助教有印象，为以后建立学员档案，后续课程的销售打下基础。在助教旁边旁听的人，不能超过两位，三人成众，他们会互相交流，干扰培训。讲师在带动小组研讨时，小组在研讨，旁听的人之间很难研讨，他们也很难受。如果学员不按现场的要求，乱坐，甚至是熟悉的人坐到了一起，助教要及时上前纠正。学员到了培训现场，只能坐在规定的位置上，多少个学员就有多少个座位，小组人数一样多，这样有利于教学。

在课程开始前，助教还要和培训经理多沟通，了解学员的情况，体谅培训经理的难处，和他搞好关系，为后续的课程销售打下基础。如果发现问题，要及时反映给讲师。比如发现客户高层到场（培训杀手到了！），助教要及时提醒讲师，让讲师上前做个简单的介绍和认识，高管感到被讲师重视，很“爽”！如果高管，也来参加课程，助教要有意把高管，安排在教室后面靠门口的位置，方面他进出。而且高管习惯坐在后面观察学员，不喜欢坐在前面被学员观察。

2、上课中：

在课程开始时，助教最好做个开场。开场时，助教首先要介绍自己，介绍公司，介绍讲师，并带学员做个破冰小活动。总时间大概花5分钟，但可以让学员认可助教，认可助教所在的公司，更为讲师上课打下基础。我认识的一家深圳的培训公司，助教的水平，达到了企业内部讲师的水平。她们可以带学员做一分钟演讲，带学员做自我介绍，带学员做小活动，助教对整个培训起到了润滑。

在课程开始时，助教最好不要坐在，正对着讲师的位置，而要坐到角落里，靠门的位置。当有学员出去接打电话，助教要关注门，不要发出大声。如果有新到的学员，助教要引导学员坐到人少的位置上，保证小组的人数一样多，不要让学员自己找位子，这样会对讲师和学员造成不必要的干扰。

在讲师授课时，助教不能在后面一味地打电脑。我见过一个助教，还和朋友聊得很高兴，甚至笑出声来，干扰了后面的学员。助教要随时关注讲师的情况，学员的情况，现场的情况，为培训做出服务。

3、下课后：

课间，助教要主动和学员交流，询问他们对培训的看法，把学员的想法带给讲师。并和学员交流，甚至成为好朋友，这样有利于今后课程的销售，更有利于本次课程的满意度。一天课程下来，助教认识了所有的学员，了解了所有学员的情况，并可以配合讲师，调整授课的进度，那才是优秀的助教。最忌讳助教在课间，只是打自己的电脑，不深入“群众”。

课程结束时，最好让讲师发调查问卷，毕竟讲师是主角，只要课程不是很差，学员会给讲师面子，虽然着急着回家，也会坐下来填写，并打比较高的分数。而助教发的话，很多学员会不填写，影响了调查。助教此刻要辅助讲师，最好站在能挡住出口的位置上，暗示学员：你们不填写问卷，不打高分就想走，没门！呵呵。如果有学员走，助教还要问一下这个学员：填问卷了吗？

在学员离开时，助教要站在门口，和学员告别，最好是握手告别，有的男学员出门后，可能忘记了讲师的授课内容，而对年轻美丽助教，温暖的小手，有深刻的印象。

6.培训讲师好的开场白 篇六

1自我介绍调动气氛——我是公司的培训讲师。去年夏季的一天，从早上天气就非常炎热，温度很高，阳光非常明 媚。那天，我给公司新招员工做基础培训，我就在考虑如何开场。突然，我想到何不借鉴今天的 天气状况做个开场呢？于是，培训开始时： 各位，大家早上好，欢迎您来到我们 XXX 公司。今天的天气呢，阳光明媚，温度非常的炎热，祝愿各位每天心情像今天的阳光一样，永远开心明媚！对待生活、工作、学习像今天的温度一样，永远激情澎湃！......（我的声音音调逐渐高上去）这时，我发现很多学员露出了微笑，现场变 得轻松，拉近了与学员的心理距离，我就从容的展开了课题。

2激情澎湃情绪高涨——开场白富有诗意，积极向上、美好温情！对于现场的气氛有着非常好的调控！我在做培训的时候开场白有几种方式，其中一种是透过问句的形式，有次针对一百多人的团队讲 课时，我发现我被介绍上场时，现场听众情绪状态并没有达到理想状态，当然对我也不够了解，于是我经过简单而富有激情的问候以后，而且是很快取得下面听众的呼应，马上我就抛个问题给我的听众了：请问各位亲爱的伙伴，今天是个什么特殊的日子呢？我一问完，大家思路马上被引 导去想今天是什么日子，可当天并不是什么样节日，有的说是不是谁生日，有的说是不是冬至，有的说是第一次听你讲课，等等各种有趣猜想，气氛逐级升温，我不断点头微笑附和，最后我看 时机已到，于是我方面语速告诉我的听众：各位伙伴，你们回答的都很好，而我~要告诉你的是，今天是你人生当中从来没有经历过的~全新的一天，同意吗？台下伙伴听完以后豁然开朗，全场 大笑，我马上接上去：所以各位我们应该给我们全新的一天，热烈掌声鼓励一下！于是大家开心 积极，精神百倍认真聆听我下面的分享！

3人员稀少集中精力——我们的培训教室能容纳四十多人，有时候参加培训的人员较少，只有五、六人或者十几人，可是，我发现，他们普遍坐在教室的后面（中国人的特性吧），我这样开场： “这个现象我发现很久了，为什么大家都愿意坐在后面呢？我想这大概是中国人的本性吧。在这里，我首先讲一个故事吧”。（是撒切尔夫人永远做前排的故事，详见下面）讲完故事后，然后我就用高昂的声调说：“‘永远坐在前排’是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气 和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采 取具体行动。那么现在在座的各位，有没有想坐前排，并且愿以自己的行动真正的做到前排来 呢？！” 这样，员工都坐到前面来，并且达到了心与心的碰撞！这个故事——永远都要坐前排: 20 世纪 30 年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家 庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说： “我不能” 或者“太难了”之类的话。对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正 是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最 大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时，学校要求五年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一 年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。

其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直 走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说： “她无疑是我们 建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”

正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四 年当选保守党领袖，并于 1979 年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达 11 年之久，被世界政坛 誉为“铁娘子”的玛格丽特•撒切尔夫人。“永远坐在前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世 界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行动。（那么现在在座的 各位，有没有想坐前排，并且愿以自己的行动真正的做到前排来呢？！）那些最终坐到“前排” 的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把他们的理想变成了行动。一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了 我们深刻的启示。

4——经典的开场白： 这是我参加一次内训课时讲师的开场白：分享俄国伟大的作家托尔斯泰的三句话。投影：（一句一句投）这世界上最重要的人是谁？（学员思考、讨论片刻，打出答案）－－现在在我眼前的人。这世界上最重要的事是什么？（学员思考、讨论片刻，打出答案）－－现在我要做的事。疑问共鸣式

这世界上最重要的时间是什么？（学员思考、讨论片刻，打出答案）－－此时此刻。结论： 此时此刻，我们做最重要的事，因为我们是最重要的人！（全体学员一起说）这样的开场白，能鼓舞人心、振奋士气，可堪称精典！

一、从天气切入主题

去年夏季的一天，从早上天气就非常炎热，温度很高，阳光非常明媚。那天，我给公司新 员工做基础培训，我就在考虑如何开场。突然，我想到何不借鉴今天的天气状况做个开场呢？于 是，培训开始时： “各位，大家早上好，欢迎您来到我们 XXX 公司。今天的天气呢，阳光明媚，温度非常的 炎热，祝愿各位每天心情像今天的阳光一样，永远开心明媚！对待生活、工作、学习像今天的温 度一样，永远激情澎湃！”（我的声音音调逐渐高上去）这时，我发现很多学员露出了微笑，现场变得轻松，拉近了 与学员的心理距离，我就从容的展开了课题。

二、抛出问题切入法

有次针对一百多人的团队讲课时，我发现我被介绍上场时，现场听众情绪状态并没有达到 理想状态，当然对我也不够了解，于是我经过简单而富有激情的问候以后，而且是很快取得下面 听众的呼应，马上我就抛个问题给我的听众了： “请问各位亲爱的伙伴，今天是个什么特殊的日子呢？” 我一问完，大家思路马上被引导去想今天是什么日子，可当天并不是什么样节日，有的说 是不是谁生日，有的说是不是冬至，有的说是第一次听你讲课，等等各种有趣猜想，气氛逐级升 温，我不断点头微笑附和，最后我看时机已到，于是我方面语速告诉我的听众： “各位伙伴，你们回答的都很好，而我要告诉你的是，今天是你人生当中从来没有经历过 的全新的一天，同意吗？所以各位我们应该给我们全新的一天，热烈掌声鼓励一下！”

三、故事切入法

我们的培训教室能容纳四十多人，有时候参加培训的人员较少，只有五、六人或者十几人，可是，我发现，他们普遍坐在教室的后面（中国人的特性吧），我这样开场： “这个现象我发现很久了，为什么大家都愿意坐在后面呢？我想这大概是中国人的本性吧。在这里，我首先讲一个故事吧”。（是撒切尔夫人永远做前排的故事，详见下面）讲完故事后，然后我就用高昂的声调说：“‘永远坐在前排’是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气 和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采 取具体行动。那么现在在座的各位，有没有想坐前排，并且愿以自己的行动真正的做到前排来 呢？！” 这样，员工都坐到前面来，并且达到了心与心的碰撞！

四、名人名言切入法

这是我参加一次内训课时讲师的开场白：分享俄国伟大的作家托尔斯泰的三句话。这世界上最重要的人是谁？（学员思考、讨论片刻，打出答案）－－现在在我眼前的人。这世界上最重要的事是什么？（学员思考、讨论片刻，打出答案）－－现在我要做的事。这世界上最重要的时间是什么？（学员思考、讨论片刻，打出答案）－－此时此刻。结论： 此时此刻，我们做最重要的事，因为我们是最重要的人！（全体学员一起说）

7.初级讲师培训流程 篇七

讲师定位：

参会对象：

级别

人数

第一天晚上

20:00——21:40 1、20:00——20:20

破冰《讲师的成长经历》PPT导出 2、20:20——20:40

打散报数分组、（每组6人，方桌坐）3、20:40——21:00

在本小组中进行自我成功行销，选出组长。（突出自我）4、21:00——21:40 《成为讲师的意义》PPT 5、21:40——21:50

为什么要成为一名优秀讲师？

第二天上午 1、8:30——8:40

检查作业（每个小组出一个代表1分钟上台分享）了解学员动机 2、8:40——10:00

《讲师的定位于认知》PPT 3、10:00——10:15

休息 4、10:15——12：00 《讲师的舞台魅力》PPT

第二天下午 1、13:30——15:00 实战演练《如何成为优秀讲师》（小组打乱）2、15:00——15:15 休息 3、15:15——17:30 实战演练《产品见证分享》30分钟讲，小组选代表上台演练。4、17:30 结束

第三天上午 1、8:30——10:00

实战演练《讲故事的技巧》 2、10:00——10:15 休息 3、10:15——12:00 实战演练《主持人》

第三天下午 1、13:00——15:40 自由上台展示：先健康分享、后事业分享 2、15:40——15:55 休息 3、15:55——16:15 20分钟，学员代表上台2分钟分享学习感受盒收获（8至10人）4、16:15——16:20 表彰 5、16:20——16:30 领导总结致辞

《讲师的成长经历》PPT 《成为讲师的意义》PPT 《讲师的定位与认知》PPT 《讲师的舞台魅力》PPT 实战演练《如何成为优秀讲师》时台明 实战演练《产品见证人》

实战演练《讲故事的技巧》时台明 实战演练《事业见证分享》 实战演练《主持人》

8.讲师培训总结 篇八

为期近两周的培训已过去5天，在这段紧张的培训时间里确实让我感受到了压力与挑战，但同时也让我看到了自己的改变与成长。讲师这个耀眼、响亮又富有技术含量的称号，让我这位初任培训管理工作的新人充满向往。要想成功就必须要有相应付出做代价，高强度的学习压力和严格化的培训作息让成为讲师之路更为艰辛。每天14小时的培训和不足6小时的休息时间看似残酷，但这5天以来的培训让我跨出了人生成长的一大步，一分钟、三分钟、五分钟演讲，即时的思维碰撞、精准的语言表达，让我实现了个人演讲能力的无限突破。

演讲是一门艺术，是在大庭广众下的自我展示，因此自我首先要有料要不断得到提高;其次要向众人表达自我的观点则顺畅的沟通方式下才能不至于让自己脑中所想传输到别人脑中时有所打折;最重要的演讲不同于对话，这是个人对众人的单方面交流，信心与足够的气场是制胜的关键。通过这几天的培训，我确实感受到自己逻辑、信心和沟通能力这三方面上的提升。比如经过第一天的培训让我建立了演讲的自信心，通过抛开过往以一种包容的心态接受全新的自我，建立开放的心态，慢慢进入讲师的角色。一开始同其他学员一样我会觉得充满压力、紧张，脑子会进入空白，但经过课程的学习、老师的引导和自己的反复练习，终于放下了自己，正如我们所学的“未曾经历、不成经验”，有过了尝试后面只会一遍比一遍更好。原本不懂得控制心态，演讲的关注点会放在自己所讲的是否正确，反复核对心中所想与实际表达的效果上，这样反而产生了压力。通过学习和相关活动的练习，让我建立了敢于展示不怕犯错的心态，演讲时更多的感受不再是检查自己有没有讲对，而是给了自己更多正能量的情绪，开心金库的训练更是让我以一个轻松愉悦的方式开始演讲，压力也随之消散了。当然随着演讲时间的不断加长，循序渐进的演讲难度也在提升，对演讲过程中的技能技巧也提出了更多要求，3p表有效地帮助我们明确目标，理清思路，逻辑的完善和表达方式的逐渐丰富也在潜移默化中形成。

9.讲师培训开场白 篇九

在日常生活和工作中，我们使用到开场白的机会越来越多，好的开场白能够充分吸引大家的目光。怎么写开场白才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的讲师培训开场白，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

讲师培训开场白1

我们培训教室能容纳四十多人，有时候参加培训人员较少，只有五、六人或者十几人。可是，我发现，他们普遍坐在教室后面（中国人特性吧），我这样开场：

“这个现象我发现很久了，为什么大家都愿意坐在后面呢？我想这大概是中国人本性吧。在这里，我首先讲一个故事吧”，演讲稿开场白《培训讲师精彩演讲开场白》。（是撒切尔夫人永远做前排故事，详见下面）讲完故事后，然后我就用高昂声调说：“永远坐在前排是一种积极人生态度，激发你一往无前勇气和争创一流精神。在这个世界上，想坐前排人不少，真正能够坐在“前排”却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行动。那么现在在座各位，有没有想坐前排，并且愿以自己行动真正做到前排来呢？！”

这样，员工都坐到前面来，并且达到了心与心碰撞！

这个故事永远都要坐前排：

20世纪30年代，英国一个不出名小镇里，有一个叫玛格丽特小姑娘，自小就受到严格家庭教育。父亲经常向她灌输这样观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说：“我不能”或者“太难了”之类话。对年幼孩子来说，他要求可能太高了，但他教育在以后年代里被证明是非常宝贵。正是因为从小就受到父亲“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上决心和信心。在以后学习、生活或工作中，她时时牢记父亲教导，总是抱着一往无前精神和必胜信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己行动实践着“永远坐在前排”。

玛格丽特上大学时，学校要求五年拉丁文课程。她凭着自己顽强毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信是，她考试成绩竟然名列前茅。

其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角佼佼者之一。当年她所在学校校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”

正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼明星，她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”玛格丽特撒切尔夫人。

“永远坐在前排”是一种积极人生态度，激发你一往无前勇气和争创一流精神。在这个世界上，想坐前排人不少，真正能够坐在“前排”却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行动。（那么现在在座各位，有没有想坐前排，并且愿以自己行动真正做到前排来呢？！）那些最终坐到“前排”人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要是他们把他们理想变成了行动。

一位哲人说过：无论做什么事情，你态度决定你高度。撒切尔夫人父亲对孩子教育给了我们深刻启示。

讲师培训开场白2

各位优秀的伙伴大家下午好！很高兴有机会和大家一起学习一起成长。首先要感谢我们xxx公司给我们这样一个好的机会学习沟通机会。借各位热情的双手对他们的付出表示感谢！谢谢！最重要的是要感谢你们的到来、因为有你们的到来才会有我们的今天，把掌声送给优秀的你们自己。

大家以为我会怎么样其实也不怎么样，首先是海拔不高165CM的高度，但也不要太失望，据目前最新科学调查这个高度是目前地球最适合生存的高度，大家要不要给我这个最适合的高度热烈的掌声鼓励一下？谢谢！在坐各位是第一次来听我演讲的请举手给我看一下好吗？好把手放下，居然有这么多的新朋友、我们用掌声对新朋友的到来表示热烈的欢迎，同时也欢迎我们的老朋友，让我们的新朋友和老朋友成为我们一生的好朋友，大家说好不好？

讲师培训开场白3

今天，我很荣幸能站在这里代表讲师讲话。首先啊，我代表新教师感谢各位领导对我们的热切关怀，感谢各位老师对我们们的热忱帮助，感谢各位同学对我们的热情支持。

xx师资力量雄厚，治学严谨，管理规范，成绩斐然，桃李满天下。我们为能够成为xx（大家庭）中的成员而倍感骄傲与自豪。对于接下来的教育教学工作的开展，尽管会遇到各种各样的困难，但我们依然满怀期待，因为我们所有的新教师都会用一颗坚定的心去战胜困难，迎接挑战。

古人说“学不可一日无师”这充分体现了教师的重要地位。“学高为师，身正为范”，这要求我们教师应具有高尚的道德情操，彰显出一种强大的人格魅力。学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模。我们要成为学生的道德榜样，教师在我们心中不再是一种单纯的职业，而将成为我们今后人生为之不断付出，努力奋斗的事业。

作为新教师，我们年轻、朝气、充满活力，这是我们的优势，然而我们缺乏教学经验。因此我们要在充分发挥自己优势的同时，努力弥补自己的不足，虚心地向各位有经验的老师请教，勤学多问。以诚心、耐心、细心的拜师态度，用勤学、勤问勤看的拜师方法来提高教学水平，从而不断的完善自我，争取早日成为一名合格的、优秀的人民教师。

今天我代表新老师向xx的领导老师同学作出承诺：我们一定会满腔热情地投入教学工作，把自己的一片爱心奉献给学生，为xx的强大贡献自己的一份力量。

谢谢大家！

讲师培训开场白4

各位优秀的伙伴大家下午好！很高兴有机会和大家一起学习一起成长。首先要感谢我们的x公司给我们这样一个好的机会学习沟通机会。借各位热情的双手对他们的付出表示感谢！谢谢！最重要的是要感谢你们的到来、因为有你们的到来才会有我们的今天，把掌声送给优秀的你们自己。

大家以为我会怎么样其实也不怎么样，首先是海拔不高165CM的高度。但也不要太失望，据目前最新科学调查这个高度是目前地球最适合生存的高度。大家说要不要给我这个最适合的高度热烈的掌声鼓励一下？谢谢！在坐各位是第一次来听我演讲的请举手给我看一下好吗？好把手放下，居然有这么多的新朋友、我们用掌声对新朋友的到来表示热烈的欢迎。同时也欢迎我们的老朋友，让我们的新朋友和老朋友成为我们一生的好朋友，大家说好不好？

讲师培训开场白5

今天，我很荣幸能站在这里代表新教师讲话。首先，我代表新教师感谢各位领导对我们的热切关怀，感谢各位老师对我们们的热忱帮助，感谢各位同学对我们的热情支持。

xx师资力量雄厚，治学严谨，管理规范，成绩斐然，桃李满天下。我们为能够成为xx（大家庭）中的成员而倍感骄傲与自豪。对于接下来的教育教学工作的开展，尽管会遇到各种各样的困难，但我们依然满怀期待，因为我们所有的新教师都会用一颗坚定的心去战胜困难，迎接挑战。

古人说“学不可一日无师”这充分体现了教师重要地位。“学高为师，身正为范”，这要求我们教师应具有高尚的道德情操，彰显出一种强大的人格魅力。学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模。我们要成为学生的道德榜样，教师在我们心中不再是一种单纯的职业，而将成为我们今后人生为之不断付出，努力奋斗的事业。

作为新教师，我们年轻、朝气、充满活力，这是我们的优势，然而我们缺乏教学经验。因此我们要在充分发挥自己优势的同时，努力弥补自己的不足，虚心地向各位有经验的老师请教，勤学多问。以诚心、耐心、细心的拜师态度，用勤学、勤问勤看的.拜师方法来提高教学水平，从而不断的完善自我，争取早日成为一名合格的、优秀的人民教师。

今天我代表新老师向xx的领导老师同学作出承诺：我们一定会满腔热情地投入教学工作，把自己的一片爱心奉献给学生，为xx的强大贡献自己的一份力量。

谢谢大家！

讲师培训开场白6

各位领导，各位伙伴：

大家上午好！

我是一名来自一线的普通老师xxx，能作为一名培训老师站在这里发言，既兴奋又深感责任重大，我此时的心情归结为两个字就是“感谢”。感谢各位领导为我们老师队伍注入新的血液、并为我们搭建了这样的学习、交流平台，感谢各位伙伴在这个物欲横流的时代，选择了老师这个高尚而有相对清贫的行业，感谢大家冒着酷暑参加我们这次培训。

各位伙伴，你们都是层层选拔出来的精英，你们也将带领我们磁县的教育事业走向新的高峰，在大家面前我不敢以老师自称。即将走向三尺讲台，也许有些忐忑，也许有些迷茫，没关系，我们将会帮助你们顺利完成老师到学生的完美变身，我定会和所有的培训老师将我们多年的经验毫不保留地传授给大家，我们愿意作你们快速成长的引路人，这几天的培训，我们都做了精心的准备，我们将和大家一起从老师专业理念与师德修养，老师专业知识，老师专业技能等方面进行交流讨论，大家一定不会失望。

讲师培训开场白7

尊敬的各位领导老师：

大家好！我是尚志市希望小学五年级的一名普通老师，非常荣幸此刻能代表全尚志免费培训的千余名老师在这里讲话，首先感谢xxx教育局、xxx教育研究学院的专家对尚志老师进行的历时两天的全面培训，其次感谢市进修校的领导给予我们在座的每位老师能够和专家面对面交流十分难得的机会！

在实施新课程改革的过程中，我们或多或少的都遇到了意想不到的困难，但任何一种新生事物的出现就像是一株刚刚破土而出的幼苗，它的成长需要阳光的温暖，也少不了风雨的洗礼。面对新课程改革给我们教育带来新的内容，我们仍把握不好方向，所以我们必须通过这样的培训及时更新教育观念，完善专业理论知识，更准确地理解和把握新教材，高标准、高起点地实施新课程教学工作。

10.培训讲师的考核标准 篇十

王秋兰朱建坤

（甘肃中医学院临床医学系 甘肃 兰州730000）

【摘要】随着客观结构化临床考核的广泛应用，学生标准化病人成为现代医学教育的研究方向之一。本文就学生标准化病人的培训及其在内科学客观结构临床考核中的应用进行探讨，结果显示：应用学生标准化节省开支、培训时间较短；应用学生标准化病人进行考核，能客观、公正和量化地评价实习医师的问诊、体检等临床技能水平，是检验临床教学效果和质量行之有效的方法。

【关键词】：学生标准化病人；培训；内科；客观结构化临床考核

【中图分类号】G642.【文献标识码】A

随着我国医师资格实践技能考试的科学化、标准化的不断加强，在实践技能考试中OSCE的运用日趋广泛，标准化病人（standardizedpatient, SP）在教学与评估上扮演极其重要的角色。由于我国医学院学制短、学生多、SP需要量大,招募SP需投入的经费多。培训经费问题是制约SP在我国推广普及的重要因素[1]。为了减少投入,我院尝试使用医学生充当 SP，并将其应用于内科客观结构化临床考核，取得很好的效果，总结如下。

一.学生标准化病人的培训：

1.1标准化病人的选择从临床医学、医学影像学、中医学、中西医结合临床医学、中医骨伤学、针灸学等五年制学生中挑选大

二、大三年级学生作为SP 培训对象。挑选办法:先让学生自愿报告,然后根据病例要求从报名学生中挑选。

1.2病种选择及SP剧本编写根据教学大纲要求，根据教学对象的层次确定教材版本，由临床及教学经验丰富教师编写SP剧本。

1.3.SSP 的培训SP 的培训主要是作为“提供病史和体格检查者”、“评估者”和”“指导者” 的培训。首先要求学生标准化病人：（1）守时，标准化病人有责任在约定的日期准时到达,在进行测验时,SSP 必须注意时间，应在指定的时间内完成回馈,并且在铃响时结束。(2)表演忠实于案例:SSP 有责任了解他所演出的个案,且依照训练时的指示来表演。(3)回馈适当:标准化病人有责任提供有用且能促进学生学习的回馈,对于学生无法进行的事项,不要给予负面回馈,也不要挑小毛病。(4)“保持中立”，对于SSP 来说,其地位应该是一种“教育工具”，同时是练习者和学习者的同伴。SSP 的工作过程中，应避免使用判断性的语句。其次是医学知识的培训，包括医学基础知识培训和个案培训两部分。医学基础知识培训的培训重点是诊断学的培训，个案培训是以疾病为单位,进行病史、症状、体征和辅助检查结 1 [2]

果的培训。SSP在工作中的所有行为都应忠于剧本，关注学生在SP 应用过程中的言行举止, 做出正确的评估。同时还要知道学生的问诊内容是否必要、有否漏问、体格检查方法是否正确并适时指导学生应该怎么做。并经评估和考核后合格后应用于内科客观结构化临床考核。二.在内科客观结构化临床考核的应用

2.1考核方式 成立内科临床技能考核小组,考核小组成员由系主任、教研室主任及责任心强、教学基本功扎实、教学效果好的临床教师组成，拟定统一考试内容和评分标准，对2005年本科各专业进行下点实习前考核。一个学生由二个考官同时考核,取平均分作为其技能考核成绩。给每个特定病种的SSP配备必要的实验室检查及辅助检查（包括心电图，X线，化验检查）报告单。主要对标准化病人进行重点的问诊和体格检查并写出完整住院病历，SSP考试时间为60分钟，完成SSP 及考核教师对学生评估，包括问诊内容、问诊综合表现、体格检查内容、体格检查综合表现等进行评分。48小时内完成完整病历。2.2 评分标准

2.2.1问诊综合表现评分标准（总计20分）20 分（最好）15分（一般）

收集资料的技巧

组织安排合理，提问目的明确，重点突出。能按顺序提问；应用小结技巧

组织安排一般．提问时有遗漏，重新追问。有诱导性、暗示性或、连续性提问；小结欠佳．或没有小结

作出令病人满意的答复，能给病人一些信息，但不了解病人想要提出的问明确病人想要问的问题题，并提供足够的信息。或不能鉴别病人是否理语言通俗易懂．避免难懂解其意思。出现专业用语的医学术语的行话．体语或行话。有打断病人有较正确。长而尴尬的停顿。检查者穿着整洁的工作工作服不够整洁．不够尊服，尊重病人，态度认真。重病人，无明显的同情关心、同情病人．使病人心，也无责备和厌烦病人感到舒服．建立了良好的的言行。不能时时使病人医患关系。感到舒适分（最好）

系统性强 , 从头到足有条

不紊，查体认真、细致，重点突出，基本按列出的条目顺序进行。

重点查体安排有序，详尽完整。

i分（最差）组织安排不合理，提出问题不明确和／或重复提问。问题不清楚难于回答．未能引证核实资料。

检查者忽视病人真正需要或对信息的要求，谈话中多次出现专业用语或行话．检查者不给病人提问的机会，出现不 适当的体语。衣着脏乱。言行使病人感到不舒服。不尊重病人。

交流的 技巧

态度、医患关系

2.2.2.重点体格检查 综合表现 评分标准（20分）

1.体格检查系统性与规范化分（一般）能注意到系统性，照顾全身，次序可能有颠倒，主要列举条目顺序正确。

重点查体基本按顺序进行，无明显遗漏

8分（最差）系统性不强，只注意局部不及全身。重点查体粗糙，有重大遗漏。

2.重点器官系统检查

3.查体技巧

视触叩听法规范、正确，检手法基本正确，注意与查熟练，节奏适度，与患者患者交流未造成患者有一定交流。注意患者反应。不适 评分标准

满分 54 4 4 2 4 2 5 男 女 2 1 1 1 0 1 1 1 1 13 3 3 8 5 1 2 10 5 10 5 3 2 20 4 5 5 6

手法规范，不注意交流及反应，引起患者不适。扣分

得分

2.2.3 病历书写评分标准：（50分，计分方式100×50%）主诉

现病史

1.起病日期及方式，可能病因或诱因

2.主要症状的系统描素如:部位,性质,持续时间等 3.病情的发展及演变 4.诊疗经过与效果

5.与鉴别诊断相关的现病史 6.发病后的一般状况

其他病史

1.既往史 2.个人史 3.月经史 4.婚姻生育史 5.家族史

体格检查

1.一般检查（全身状况、皮肤、淋巴结）2.头部检查（头颅、眼、耳、鼻、咽喉）

3.颈部检查（一般检查、气管、颈部血管、甲状腺）4.胸部检查（胸壁、胸廓、乳房、肺、胸膜、心脏）5.腹部检查（视、听、叩、触）6.脊柱和四肢 7.神经系统检查

辅助检查

病历书写（规范性、错别字）诊断

1.主要诊断 2.次要诊断

3.排序（包括诊断规范）

回答问题

1.诊断依据 2.鉴别诊断 3.治疗原则 4.基础理论

考核评语

总得分：

2.2.4 SP对学生的评估表[3 ]（10分）

见面

是否问了您的姓名?是/否 是否介绍了自己的姓名?是/否 问候

学生是否有自我介绍?是/否 是否以尊敬的方式向您问候?是/否 学生是否试图使你更放松?是/否 病史

学生是否同你有眼神的接触?是/否 所提的问题你能够理解吗?是/否 学生是以关切的方式提问吗?是/否 你觉得学生:

匆忙的是/否 时间适当是/否 太慢了?是/否 当你觉得有必要,学生鼓励你详细作答吗?是/否 所提问题能够机智地让困窘最小化吗?是/否 学生以审判的态度对待你吗?是/否 体格检查

学生在操作时是否对其有所解释? 是/否

学生是否只暴露检查部位并使用窗帘屏风等照顾到你的隐私权?是/否 学生关心你的感受吗?是/否 如果适合于在这个场景下表现,对你躯体或心理的不适,学生是否意识到/进行评论释义?是/否 检查结束

学生问你还有其他要讨论的事吗?是/否 ?是/否 他们对你的参与表示感谢吗?是/否

2.3考核结果 各年级医学生的、问诊、查体、病历书写等技能考核结果(均分)。

针灸推拿n=45 骨伤（n=53）中医学（n=97）中西医结合(n=101)

问诊 13.58 14.14 13.36 13.39

体格检查 17.61 16.67 16.92 15.15

病历书写 39.66 38.87 39.35 40.12

ｓｓｐ评分

8.25 8.39 8.18 8.46

3.在内科教学中应用的意义

本研究结果表明, 大

二、大三医学生经过短期培训后，可以达到职业标准化病人的模仿程度。应用学生标准化不仅节省开支，而且培训时间较短。但SSP 也有一定的局限性,主要包括在模仿中使用医学术语,最初模仿时比较突出，但随着应用增多和反复强调,术语的使用逐步减少；难以避免的年龄段的局限性，学生无法模仿老年性疾病以及不愿模仿某些特殊部位疾病的病人；我们在培训SSP 过程中,采用讲解与模仿真实病人相结合的方法,既增长了医学知识,增强了学生参与SSP的兴趣,又提高了学生模仿病人的能力,这是大多数SSP 积极参与的重要因素。

经过此次SP的考核实践,标准化病人考核提供了一个模拟的、逼真的临床环境,可靠性强[4]。病例的考核指标是既定的,考核方法能客观、公正、标准化和量化地评价实习医师的问诊、体检等临床技能水平,检验临床教学效果和评价临床教学质量，以往评估学生采集病史的能力主要靠其所写病历, 但一份好的内科病历并不一定能说明该生问诊方式的正确, 也不能完全说明其查体手法的正确及顺序合理。SP是问诊查体的亲身经历者, 对学生的正确与否了如指掌, 而且SP扮演的病例均为内科的常见典型疾病；各病例的难易度相差不大, 避免了因病人疾病难易不等所造成的差异, 各专业学生成绩无显著差异，因而能客观地评估学生的内科临床技能。SSP不仅能为医学生训练内科学临床技能提供可靠的帮助, 而且还能培养学生正确处理医患关系的能力, 有助于学生形成良好的职业态度和习惯；同时, 也弥补了临床医学教学患者不配合的局面,大大地提高了学生学习临床课的兴趣和热情，为临床医学生从理论学习向临床实践并最终成为一名临床医生的过渡转型搭建了一个平台。由于有一定医学知识的SSP和学生间的交流, 使学习活动延伸到了课外,形成互动式的良性教学模式。

[1] 吴丽萍,张建军.标准化病人在医学生临床技能训练中的应用 [J ].西北医学教育.2005,13(4):441-442.[2].Boulet JR, McKinley DW, Whelan GP,etc ,Qualityassurancemethods for performance358.The Training Of StudentStandardized Patient and its Applying in Medicine Objective StructuredClinical Examination

【Abstract】With the extensive application of objective structured clinical examination（OSCE）, student as standardized patients(SSP)will be a new research direction of modern medical education, The review inquired the training of SSP and its applying in medicine objective structuredclinical examination, The conclusion are: The training of SSP can save time and money,using SSP in examination can evaluate the skill of inquiry and physical examination of medical student impersonally ,fairly and quantizedly.it is an effective methodin inspecting clinical teaching quality.【Key words】Student Standard Patient, Training； Medicine ；OSCE

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基金项目：甘肃中医学院教学改革研究项目，甘中教研2009-ZB14.作者简介：王秋兰（1970-）女，甘肃庆阳人，副教授，硕士；从事诊断学教学与教学方法研究。