小学一年级美术备课

小学一年级美术备课（精选10篇）

1.小学一年级美术备课 篇一

湘教版一年级下册美术《剪对称鱼形》集体备课

备课时间：2014年 备课地点：教室 参加人：数学组老师 中心发言人：易春宝 易春宝：

本课情况如下： 教学目标：

1．认识、了解鱼的基本形状和特征。2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。3．体验热爱自然、保护自然的情感。教学重点：对折剪纸的方法。

教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。教学程序：

一、欣赏导入

1、激趣：

2、认知对称鱼形：

3、小结：（对折、对称）

4、导出课题：剪对称鱼形。

二、方法探讨

1、学习剪对称鱼形的基本方法

观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折—画—剪）

2、引导学生设计画出独特的鱼形（1）设问解疑：

小结：

3、学习与指导剪鱼外形

4、学习与指导剪内外花纹。

（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？ 小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰。

（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。（3）及时发现学生尝试的问题并指导。

5、回顾总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。

三、自由创作

1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个 别辅导。

2、集体组拼海洋鱼群图。

四、作业展评

1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）

2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？

3、教师总评与课堂小结。

五、拓展延伸

欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。

徐泽进：

大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样……鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。

叶才顺：

在整堂课中，易老师把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路，进而启迪学生热爱生活、热爱大自然。为今后教学打下了坚实的基础。

李航：

花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。

曹勇：

在教学过程中做的最好的是每个环节紧紧相扣，用各种形象的语言，使学生得到了同步发展，重视了美术素养的培养，比较成功！

一年级美术《剪对称鱼形》教案

易春宝

2014 教学目标：

1．认识、了解鱼的基本形状和特征。2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。3．体验热爱自然、保护自然的情感。教学重点：对折剪纸的方法。

教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。教学程序：

一、欣赏导入

1、激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。

2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折—展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）

3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）

4、导出课题：剪对称鱼形。

二、方法探讨

1、学习剪对称鱼形的基本方法

观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折—画—剪）

2、引导学生设计画出独特的鱼形

（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置

好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路

老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有 什么不同？

小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半

圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样……鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一条独特的鱼，画的时 候可以突出和夸张它一个有趣的特征。

3、学习与指导剪鱼外形

老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后 指出对称鱼形就剪出来了。

4、学习与指导剪内外花纹。

（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你 能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？

小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰。

（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。（3）及时发现学生尝试的问题并指导。

小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。

5、回顾总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。

三、自由创作

1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个 别辅导。

2、集体组拼海洋鱼群图。

四、作业展评

1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）

2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？

3、教师总评与课堂小结。

五、拓展延伸

欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。

2.小学一年级数学备课组工作计划 篇二

一、指导思想

在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，立足课堂教学，积极开展教学研训活动，全面提高课堂教学效率。进一步规范以校数学中心教研组为龙头的校本主题系列化教研活动，扎实完成省农村教师素质提升工程的培训任务。加大对青年教师的培养指导力度，全面提升我组教师的整体素质，全面推进素质教育，提高教育质量。

二、工作目标及措施：

1、扎实有效开展课改研讨活动。

（1）认真做好新课程的备课工作。经常做到课前有讨论,课后有反思,使教师对教材有充分的理解，为扎实有效地实施新课程打下基础。

（2）积极开展新课程教学研讨活动。本学期将参与校数学中心组“在新课程背景下的计算教学结构的和谐性研究”——“笔算课教学设计的实践与反思”主题系列活动，对新课程背景下的计算教学出现的新问题，进行深入的研究。

（3）要求青年数学教师注册“奉化小数论坛”会员，并积极参与本校和市组织的新课程网络研讨活动。

2、有效开展校本研修活动。

（1）进一步规范主题化系列研训活动。认真实施“一个主题，四个阶段”的研修活动，做到每次活动有实质性的记录备案。

主题：笔算课教学设计的实践与反思。内容：四年级数学教材：三位数乘两位数（第一课时）

（2）以“主题化系列”活动为平台，有效完成“农村教师素质提升工程”的培训计划——《新课程教学设计与案例分析》和《E环境下小学数学专题培训》的考前复习工作。

（3）开展规范教研组活动。对照教研组建设规范条例认真落实。

（4）本学期中心教研组老师必须在奉化小数论坛上发表一份教学设计，点评一份设计（教学设计要求：有教材分析、目标、重难点、过程、反思）；每周四要开展“新课程教学设计”网络研讨活动。

3、加强师资队伍建设。

（1）落实教研组集体备课制度，提高教师的教材意识。采用总分式,在期初先组织本组教师开展以整体梳理教材为主的集体备课活动，然后在整个学期的教学中穿插进行课时重点集体备课,引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，提高自身的教学水平。

（2）开展教学论文评比工作活动。要求45周岁以下的教师在11月20日前上交一篇论文参加评选。

（3）加强教学反思。要求45周岁以下的教师坚持每周写一篇教育、教学反思或教育、教学随感，每学期“执教一节公开课，设计一篇典型教案，撰写一篇教学论文，命一份学科试卷，制作一则教学课件”。

4、加强优秀学生培养。

（1）要提高学生学习的兴趣。教师要努力提高课堂教学质量，每堂课要以新课程理念为指导，根据学生的实际情况，设计教学方案。力求数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。

（2）提倡教师均应精心设计各类作业，要多设计一些活动性、实践性、创造性的作业。

（3）针对学生的个别差异，抓好培优补差的工作。

（4）组建“华数”兴趣小组，并扎实有效地开展活动，为六年级参加全国“华杯赛”打好基础，输送人才。

四、具体活动安排：

周次 研训内容 主持人 备注年级段集体备课活动上交集体备课资料

1、讨论落实研训计划

2、主题研训活动——学习思辩阶段上交研训计划

1、学习体会交流

2、新课程教学设计研讨活动上交一份学习心得主题研训活动——实践探索阶段

在各自试教的基础上，反思形成一份最佳教案，并推荐一名教师参加校课堂教学评比活动上交教学设计 上课、评课活动上交教学设计和评课资料主题研训活动——研讨交流阶段

上课、评课上交评课资料

1、三大组研讨活动：陈红上课

2、学科论文评比活动上交教学设计和论文主题研训活动——总结反思阶段

3.小学一年级美术备课 篇三

1、借助拼音学习儿歌。体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼音等多种识字方法识字，认识7个生字。

3、能说几个“来()去”的词;能模仿课文作诗，培养口头表达能力。

教学过程：

一、 看图激趣导入。

1、 师：今天老师给大家带来了一幅漂亮生动的画，想看看吗?

(出示动画课件：大清早，空气清新，公鸡打鸣了，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的脸上露出了灿烂的笑容。到底太阳公公看到了什么?哦----原来它看到了一些小精灵早起床锻炼身体，正在做早操呢!)

2、 师：到底哪些小精灵在做早操?在哪儿做?是怎样做操的呢?

今天我们就来学习儿歌《早操》

( 根据一年级学生的认知水平和心理特征,从美丽的画面入手,激发学生的兴趣。再质疑问题，激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌 )

二、 题目中识字。

1、 出示课题，齐读课题。

2、 强调字音：这两个字都是平舌音，一起拼读。

3、 你们拼的真准，这个生字娃娃高兴地跳出来和大家交朋友了，它是谁?(出示字卡“早”)

你还在哪些词语里见到过它?(抽生给早组词)

怎样记住这个生字朋友呢?(抽生说说)

4、 会写吗?生书空，师板书。

5、 师板书“操”。(生说说怎样写)

6、 生再读题目。

7、 今天我们学过的复韵母也赶来做早操了，还认识它们吗?(出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上，全班齐读)

( 题目中识字，分散了识字的难度，学生也感兴趣。学生在认识生字的基础上师板书，这样加深学生对生字的印象，也初步了解感知生字的书写)

三、 初读课文，初感字音。

1、 现在我们赶快和复韵母一起走进儿歌吧。打开书57页。

2、 读儿歌的过程中遇到了不认识的字怎么办?

3、 现在就请小朋友带着这些识字的方法去读儿歌。

4、 师范读。

5、 你们能像老师这样读一读吗?同桌互相读。读的好的表扬他，没有读好的就帮帮他。

6、 生齐读儿歌。

7、 字音都读准了，文中的生字和词语跳出来了你们还认识它们吗?(抽生拼读-------全班拼读-------不看拼音读字词)

8、 它们回到儿歌中你们还能读好吗?(出示课件，齐读儿歌)

( 培养学生自主学习能力，强调识字的方法。让学生自主识字给学生创造宽松、和谐的学习氛围。而拼音是学生独立识字的拐杖，因此在认读字词前先复习拼音，再由拼音带出字词，如此音形结合，使学生对生字的认识更加印象深刻。)

四、 读中感悟，随文识字。

1、 师：读了儿歌，你们知道都有谁在做早操了吗?请你在它们的名字下画横线。

2、 你最喜欢谁?就请你把描写它做操的句子读给同桌听一听。

3、 抽生交流。(你喜欢谁呢?读一读)

第一小节：①小露珠在哪儿做操呢?(绿叶上)

② 哦,看,绿绿的叶子多美啊!你能把它读的美一点儿吗?(生读词)

③出示“叶”字卡。你还知道什么“叶”有哪些词语朋友?(抽生组词)

我也找来了“叶”的几个词语朋友，咱们一起来读一读吧。

④小露珠是怎样做操的呢?(滚来滚去)

⑤你觉得小露珠滚来滚去做操的样子怎么样呢?(很可爱)

谁能读出那种可爱的样子?

⑥全班齐读这一小节。

第二小节：①小鸟儿在哪儿做操呢?(树枝上)看图.

②它是怎样做操的呢?(跳来跳去)

③小鸟儿在树枝上做操会想些什么?它心情怎样呢?

④能把这种高兴的心情读出来吗?(全班读一读)

第三小节：① 小蜜蜂在哪儿做操?(花朵上)

②它是怎样做操的?(飞来飞去)

③你们能做一下飞的动作吗?

我看到了你们都用上了两只手做什么?(翅膀)

出示“飞”：它的翅膀应该是哪个笔画?(撇和点)

那身子又是哪个比画呢?(横折弯钩)

书空“飞”。

你还会给飞组什么词?

④小蜜蜂飞来飞去在花朵上做操心情怎样呢?

⑤假如你们就是这只在花朵上做操的小蜜蜂，请你们把这种高兴的心情读出来。

师：看，这些小动物都早早起床做早操锻炼身体，那我们小学生呢是怎样做的呢?

第四小节：①全班齐读这小节。

②小学生在哪儿做操?(阳光下)

③出示“光”：这个字娃娃读?你还会组什么词?

我也组了几个词，想看看吗?出示词语读一读。

④请生谈谈平时做早操的心情和感受。

4、 是呀，在这样美好的清晨，呼吸着新鲜的空气，早早起床做做早操，锻炼身体，是多么美好的事情呀。现在我们再来感受一下做操的快乐心情吧。(全班分小组分小节读儿歌)

( 朗读是语文教学中不可缺少的语言训练，它既有利于理解语言，又有助于培养语感。通过多种形式的朗读，把学生带入课文境界，在读中展开丰富的想象，感悟课文内容。这一环节又是随文识字，达到字不离词，不离句，降低了识字难度，学生掌握起来也容易)

五、 巩固字词，赏读全文。

1、 你们读的太好了，生字娃娃争着跑出来和小朋友们玩游戏了，愿意吗?我们就开上小火车去迎接它们吧!

2、 出示生字卡，开火车读。

3、 游戏：找朋友

4、 生字娃娃玩的很开心，但是太阳公公叫它们回去做操了，还邀请我们小朋友一起来，好吗?现在我们就和生字娃娃一起在欢快的音乐中来做做早操吧。(配乐读儿歌)

( 借助游戏的方式检查生字，学生很感兴趣，这一环节让学生学习张弛有序，游戏和音乐也让学生肢体和大脑得以放松，让课堂变得活跃轻松。)

六、 联系生活，拓展练习。

1、 学习了儿歌你们都知道这些小精灵是怎样做操的吗?

出示课件：连线：

2、 通过学习我们认识了几个“()来()去”的词语，你还会说几个()来()去的词语吗?(抽生说)

3、 师：太阳公公还发现了一些小精灵在做早操，今天把它们都请到教室里了，瞧：

播放课件：①小蜗牛在泥土上爬来爬去。

②小青蛙在荷叶上跳来跳去。

③小鱼儿在河中游来游去。

师：你们喜欢它们吗?能模仿课文为它们做首诗吗?

“ ( )起得早，( )，在( )做操。”

(抽生说)

4、 除了这些小精灵，你发现生活中还有哪些小精灵在做操呢?请为你喜欢的小精灵做一首诗吧。

师：哦，原来这么多的小精灵都早早起床锻炼身体，那我们小学生呢?还睡懒觉吗?我们也应该抓紧早晨的大好时光早起床锻炼身体。

( 教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转线向更广阔的生活中去。让语文学习从课内延伸到课外，学生把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，这样也锻炼了学生的口头表达能力。设计的训练由浅入深，符合学生的认知水平，这样学生掌握起来也容易。)

板书：

早 操

小露珠 绿叶上 滚来滚去

小鸟儿 树枝上 跳来跳去

小蜜蜂 花朵上 飞来飞去

小学生 阳光下 跑来跑去

4.小学一年级美术备课 篇四

1、知识与能力：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事，就应该主动道歉，承认错误。

2、过程与方法：抓住“我”在这件事当中的神态与心理活动的描写，体会“我”的心理变化，即超越自“我”的过程，培养感悟语言文字的能力。

3、情感态度价值观：在学习生活中养成良好的习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点：

以培养学生感悟语言文字为重点，抓住“我”的神态与心理活动的描写，体会“我”是怎样超越自“我”的。

教学难点：

是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的，即“我”是在什么情况下说出这三个字的。

教学方法：

情境教学法

教具准备：

课件

教学过程：

一、谈话，引出课题，质疑。

让学生说说你们平时使用过哪些文明语言呢?当我们的行为给别人带来麻烦时，“我”们应该说声——，生齐接“对不起”，引出课题，板书，齐读课题。 (由生活出发，自然引入。学生有话可谈，创设了和谐的课堂氛围。) 质疑：看到课题你们有哪些疑问? 学生自由发问，“谁”说，为什么说，怎样说，说的结果如何，是在什么情况下说的? (以课题为辐射点，帮助学生把握课文概要，且有利于培养学生的问题意识。)

二、初步阅读课文，整体感知。

并培养学生良好的读书习惯。 让同学带着疑问自由朗读课文，同时提出朗读要求，读准字音，读通句子。 检查朗读情况，师生评议。 (评议要中肯恰当，以激励性语言为主，让学生乐于朗读。) 解疑：通过刚才的朗读，你们已解决了哪些疑问? 学生释疑结果：其它容易回答，但“我”在什么情况下说出“对不起”的，三年级学生说不清楚。 (学生自己提问，然后通过朗读，又自己解决。解决不了，再在老师的进一步引导点拨下，让学生自己寻得答案，学生的阅读能力就是这样培养起来的。)

三、抓住重点段，深入学习课文。

过渡：“我”在什么情况下说“对不起”的呢?这个问题我们暂时放一放，让我们先来学习第一自然段。

1、学习第一自然段

学生朗读并思考：“我”以前是一个怎样的孩子? 通过抓关键词语“并不固执自私”体会出“我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。 通过对“挨板子”的影视镜头的回忆，并与我不敢向别人认错的心情比较，初步感受“我”向别人认错的痛苦难受的心情。 (注意联系已有的生活阅历，加深对文本的感悟。) 朗读体会“我”的心情。

2、学习的四自然段

过渡：正因为“我”有这样一个毛病，所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后，老师要“我”道歉，“我”的心情是怎样的呢?

学生自由朗读，体会“我”的心情。

班级交流，说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话当中体会出这种心情的。

(1)从“可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的，连一个字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的脸。”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕。让学生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验。

(2)“在心里，我不知已责备自己多少遍了。”看出自己知道做错了，很自责的心理。

反复朗读，读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理。

联系上下文，进一步体会”我”的心理活动。请同学们再找找还有哪些句子也表达了“我”的这种心情。共三句：

① 我一时不知所措，窘得满脸通红。

② “我——我——”我支支吾吾，半天说不出话来。

③ 要说出这三个字，真的好难好难。 朗读体会。

(经过学生深入探讨，把握了我当时的心理活动，实现了情感的“内化”“吸收”的过程，朗读则是对己理解的思想内容的“外化”“升华”的过程，这两个过程是相辅相成、又相互促进的，也就是“在读中悟”和“以悟促读”的有机结合。)

3、学习五——八自然段

过渡：“我”要说出这三个字，是那么难，那最终是什么力量促使“我”说出“对不起”的呢?

默读五至八自然段。

小组讨论。班级交流。

小结：在老师同学的鼓励下，在“我”提高了自己认识的前提下，在榜样的推动下，“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。

(这是课文的难点，但经过上面的铺垫，以及同学之间的讨论交流，也就水道渠成了。)

四、总结全文，回归生活。

1、做填空题。

“我”说了“对不起”后，老师( )，同桌( )，同学们都( )，“我”和陆叶还( )。

2、总结性提问

这个结果好不好。同学们喜不喜欢课文中的”我”?说说理由。

3、十运会即将在南京举行，我们南京市开展了争当文明市民的活动，同学们也是当中的一员，你们打算怎么做。请用几句话写下来。

4、交流，点评。

(语文只有与自己的生活密切联系起来才能充满活力，才能更进一步激发学生的学习兴趣。)

五、作业

1、熟读课文，读出情感。

2、搜集文明礼貌用语至少三条。

3、搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。

板书：

“对不起“

以 前： 向别人认错难受

老师同学的鼓励 那 一 次 后： 超越自我

5.小学一年级美术备课 篇五

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。

2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生一高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。

4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。

6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

二、教学目标

1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能初步感受童谣中所表现的景色美。

4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

5、学做尊敬父母的好孩子。

6、有积极参加体育活动的愿望。

7、能够正确区分声母和韵母。

8、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

9、背诵《咏鹅》。

10、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

三、教学重难点

重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。

难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。

四、教学思路

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

五、教法学法

（一）识字方面

我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。”

（二）写字方面

1、要抓好良好写字习惯的培养。

2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。

（三）《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉

（四）、对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

六、课时安排

一去二三里 3课时

在耳目 2课时

在家里 2课时

操场上 语文园地一 有趣的游戏

2课时

2课时

1课时 一年级语文上册第二单元教材解读

一、教材简析：

本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。

二、教学目标：

1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。

2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。

3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、教学提示：

《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

1、在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。

2、理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，让所有的孩子都理解。只要大多数孩子能够说得上来就可以了。

3、本课课后安排了说反义词的练习，在《语文园地一》里面已经有了这个内容的练习，而且现在我们的家长对于孩子的前期教育都非常的上心，对于一些常接触的反义词，比如说大小、多少、黑白等，学生们应该都掌握的很好，我们要让学生在理解的基础上，再说出一些他们知道的反义词，加深对于反义词的掌握。

《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

1、本首诗歌采用了拟人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“谁怎么样，他对谁说：„我是谁‟”的格式，在教学中我们可以在学生朗读感悟的基础上，练习用这样的句式说话。

2、在本课写字教学中要重点指导写好“口”，让学生认识新笔画“横折”，可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

1、教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，有条件地还可以运用课件，引导学生理解课文。同时还要注意文中的两处语言训练点：一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”使学生地语言发展和思维发展同步。第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。

2、课后练习“我会读”中安排的内容是用本课要认的字口头组词，这种类型的题目是第一次出现，在教学中可以再适当的让学生进行扩词的训练。《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；

三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。

1、本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词的形式来描写赞美房子的漂亮和宽敞。在教学中可以作为一个语言的训练点，来引导学生也说几个这样的词语，体会叠词的作用。还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。

2、课后还可以以“我们的----最……”为题进行说话练习。

《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

1、本课首次出现了自然段的形式，在教学中要让学生明白这种格式。引导学生认识自然段，从另起一行，开头空两个这样的格式上让学生感知自然段。为了便于阅读，可以建议学生给每个自然段标上序号，这样课文有几个自然段就会一目了然。

2、本课课后练习中安排了“读读说说”的练习，目的是引导学生学习和积累词汇，在教学中可以先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。

《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

1、“我会找”主要是练习对字的偏旁归类，要求把带有三点水和走之的字找出来，在教学中我们还可以让学生再说说，自己在课外所认识的带有着两个偏旁的字，全班进行交流。

2、“读读说说”中安排的练习是学会句型“什么地方有什么”。在教学中可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构，再练习说一说。

《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

一年级语文上册第三单元教材解读

一、单元教材分析：

本单元教材以识字认字为主，由五篇课文和一个语文园地组成。所安排的课文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵，语言典范、文质兼美，有利于全面发展儿童的语文素养。其中《静夜思》是抒发游子月夜思乡的古诗,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是现代儿歌。《阳光》描绘了阳光给万物带来生机与美丽，讲阳光比金子更宝贵。

教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手；沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏在欢乐的气氛中；和小动物一起游戏，玩耍••••••让学生在真实情境中自由的感受、思考、表达、创造。给学生发展的时间和空间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。

二、学情分析

一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。本单元教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然，比较贴近学生的生活。所以，在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的学习欲望。

三、教学目标：

（一）知识目标

1、学习本单元的54个生字，读准音，认清形。能正确美观的书写18个生字，认识一些新笔画和偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

（二）能力目标

1、能借助拼音读准字音。

2、借图识字，理解图意，了解课文内容。

（三）情感目标

1、感受诗歌所描绘的美好意境，了解影子和动物尾巴的特点，学会识别“前、后、左、右”四个方位。

2、通过学习培养学生热爱中华传统文化和大自然的情感。

四、教学重点

1、认识54个生字，会写18个生字，理解由生字组成的词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

五、教学难点

1、指导学生在田字格中正确地书写生字。

2、通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。

3、懂得在实际生活中分辨“前、后、左、右”等方位。

4、通过多种形式的朗读，使学生逐步感受阳光的美好与宝贵。

六、教学方法

1、指导学生学习生字时，老师要引导学生从生字的音、形、义方面去掌握。引导学生自主识字，运用多种方法来学，能积极地调动学生的识字兴趣，记得也更牢了。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、教学本单元，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生充分读的时间。通过自读课文、同桌互读、指名读、男女生接龙读、赛读、齐读等不同的朗读方式。

七、教学环节

6、静夜思

（一）、音乐引入，感受情境美。

生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。1.那个人在干什么？或者想什么？ 2.学生初步感知诗的意境美。

3、引入课题，齐读课题。3.简介李白。

（二）、学习全诗，体悟诗境美。

（三）、读中理解，体悟诗意美。

（四）、反复吟诵，表现诗意美。

（五）、指导写字。

（六）、拓展延伸。

7、小小的船

（一）、创设情境，激发兴趣。

1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

2、解题

在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是《小小的船》。

师领读课题，生齐读。

（二）、初读课文，整体感知

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写月儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读情况

（三）、学习课文，指导朗读

（四）、指导背诵

（五）、指导写字。

8、阳光

（一）、激趣导入。

1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？

（二）、初读课文。

1、小组自由学习课文。

2、指名逐段试读课文，评议。

3、同桌读。（能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）

（三）、识字。

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？

1、学生在课文中圈出生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

（四）、学习课文。

1、学习第一自然段。

A、读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。联系实际理解“阳光像金子”，给学生增加感性认识。B、指导朗读。

2、学习2、3、4、5自然段。

3、指导朗读。

（五）、感情朗读课文、背诵课文。

（六）、指导写字

1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范写，生写。

2、展示学生作业，点评。

（七）、扩展活动 说说阳光可爱吗？为什么？

9、影子

（一）、猜谜导入，揭示课题

1、出示谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。一举一动都像我，我走哪里它跟着。

2、揭题，生齐读。

你见过影子吗？在哪里见过？什么时候能见到影子？

（二）、初读感知，自主识字

（三）、充分朗读，感悟课文

（四）、熟读课文，尝试背诵

（五）、写字指导

（六）、课外延伸

10、比尾巴

（一）、创设情境，激趣导入

小朋友们，你们看，（出示森林图片）这是森林王国，今天在这里将举行一场有趣的比赛，你们要认真听，都有哪些小动物来参加。

（二）、猜谜语，识字

1、教师说谜语：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

2、学生猜谜语，猜对后，出示小猴图。

（三）、初读课文，整体感知

（四）、细读课文，理解词句

（五）、师生互动，背诵课文

（六）、巩固识字，指导书写

（七）、拓展练习

八、教学中注意的问题

1、指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢牢的记住生字。

2、注意采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆的放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

一年级语文上册第三单元教材解读

一、教材分析

1.《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

2.《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

3.《菜园里》：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。

4.《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

5.语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。

6.我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。

二、教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

3.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

4.了解课文内容，体会文中情感。

5.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

三、教学重难点： 1.识字和写字。

2.使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

四、教法学法运用：

1.激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。

2.归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。

3.巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。

4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。

5.绘本阅读。

五、课时安排：

《比一比》 2课时 《自选商场》

2课时 《菜园里》 2课时 《日月明》 2课时

语文园地四 2课时 我会拼图 1课时

一年级语文上册第三单元教材解读

单元简说：本单元教材是以课文为主，主要是以诗歌、童话的形式呈现，五篇课文充满着童趣，赋予较强的时代性。基于低年级学生的年龄特点，在识字教学中培养识字兴趣和主动识字的愿望仍很重要；在阅读教学中应使学生在自主、民主的氛围中自主感悟，读懂故事，感悟文本的真谛。

本单元总体目标：

1．在识字方面，鼓励学生利用所学的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字。

2．在阅读教学方面，以多种形式的读唤起学生读的欲望，促进学生在读中感悟语言、积累语言，感悟文本情感，使学生能够在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读，并且主动交流，善于倾听。

本单元体裁分析：

1儿童诗歌：切合少年儿童的心理特点，感情饱满强烈，语言简洁凝练，追求韵律节奏，用分行的形式结构语言的文学体裁，因其强烈的情感抒发和鲜明活泼的韵律而深受儿童喜爱。教学建议：（1）理解语言（2）启发想象（3）体会意境（4）指导朗诵：

2童话：非写实性的儿童文学，是超越现实、束缚和常态的一种文学体裁。

教学建议：注意引导想象，以形象认识为基础，体会作品的思想，作到抓关键语句，理解形象特征，把理解课文内容和掌握语言文字统一起来，并将文本有感情地朗读出来，作到引导学生根据课文内容认识童话的完整的艺术形象，进而启发学生体会其中所蕴涵的思想。

教学模式；

第一课时：

一、导入课题

二、整体感知文本

三、认读生字、识记生字

四、指导写字

第二课时：

一、复习导入

二、品读文本，理解感悟

三、整体感悟

四、指导写字

五、学习小结

11、我多想去看看

教材分析：本文是一首诗歌，从一个山村孩子的角度，以第一人称的口吻讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场升旗仪式的故事。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

学情分析：这篇课文把图画、诗歌对应起来，融儿童情感与文本为一体。课文中的生字，学生在生活中有的经常见到，经常接触，有的较陌生，因此，认读方面重要的是要利用多媒体和形象直观的教学手段让学生利用所学的方法记忆生字，激发学生学习汉字的兴趣，发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。在阅读文本上，本文较贴近儿童的生活，所以学生的情感较能引起学生共鸣，但有些学生对课文所描写的山村情境较陌生，因此，教师要要采取有效的措施引导学生读中感悟文本。

教学目标：

1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教学重点、难点：

6.小学一年级美术备课 篇六

一、指导思想

围绕语文大组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。

二、工作目标

1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

2、抓好教育教学工作，努力提高整体合格率。

3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。

4、组织开展好语文课外爱好活动。

三、工作要点

1.加强学习课改的精神，树立起现代教育的理念。

(1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织年级组教师学习课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。

(2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。

2.加强教学常规的治理检查。

(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。

(2)强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。

(3)做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率。

(4教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

(5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。

3.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。

(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。

a.备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好活动记录。

b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。

c.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。

d.鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。

e.突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

f积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高。

(2)搞好集体备课的过程治理，提高教学、教研质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后分头备课，将教案印发给其他教师交流，其他教师也应积极思考，认真修改，直至将它转化为自己的熟悉。

(3)教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

(4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。

小学语文中高年级备课组

7.小学一年级美术备课 篇七

本单元是这一册课本的第一部分，在基础知识、思想感情、思维训练、结构安排等各方面都起着承上起下的作用，以感受大自然的美好为主题编选了《燕子》《古诗两首》《荷花》三篇讲读课文和《珍珠泉》一篇略读课文。

四篇课文从不同角度生动形象地表现了大自然的美妙，迷人，表达了作者对大自然的无比热爱和赞美之情。第一篇描写了春天里从南方赶来的可爱的大自然的精灵燕子；两首脍炙人口的古诗细致地描绘和渲染了二月的柳丝和万紫千红的春日；第三篇文章作者叶圣陶用第一人称细腻、生动地描写了夏日的荷花；最后一篇课文作者描写了家乡美丽的、能引起人无限遐想的珍珠泉。语文园地中包含“口语交际”、《习作》、《我的发现》、《日积月累》、《宽带网》五个部分，全方位、逐步地巩固课文知识，启发学生思维，扩展学生视野。单元总体目标

1、按照课后要求认识、会写课文中出现的生字，理解、会简单运用出现的生词。

2、正确、熟练、用感情的朗读课文，理解课文主旨和意义，有重点地背诵。

3、理解课文重点，发现、摘抄、体味描写精彩的语句。

4、能简单的总结、复述课文内容，根据课文描写作出积极合理的想象，适当地补充阅读，扩充视野，体会大自然的美妙。

5、观察家乡和身边的景物，展开想象，用自己的话介绍给大家，并简单地进行写作，早日常生活中养成善于观察、积极想象、勤于记录的习惯。单元重难点

1、正确流利地朗读课文，理解大意和主旨。

2、在理解的基础上有感情地朗读课文，背诵重点部分。

3、仔细观察身边的景物，用自己的话形象地介绍给别人，进行初步的写作练习。

4、培养善于观察、生动形象地表达的习惯和能力，并将观察和想象结果形成文字。课时

8.小学一年级美术备课 篇八

第五单元：分类（共2时）

第一时：分类

教学内容：教科书第38页、第40

教学要求：1引导学生观察商场实物的摆放情况，初步

2通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、3

41～

3教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋。

教学过程：

提问：你看到了什么?发现了什么?

提问：你看到了什么?发现了什么?

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使

应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类

汇报交流教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。

3练习，练习六1-

3第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?

第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后

4第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其

4补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样

三、小结：你今天学会了什么本领？

板书设计：

第二时：练习六

教学内容：教科书40、41页练习六1～6

教学目标：1．能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。

2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

教学重、难点：儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。

教具学具准备：投影片、图片、学具盒、纸带

教学过程：

一、复习回忆

小朋友上节学习了什么内容你们还记得吗？

2揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？

二、基本练习：

．同类的圈起来。

3顶草帽和一双袜子

3种水果和一支笔

说说你是怎么圈的？依据是什么？

圈对的得一颗五角星。

2．这儿有许多交通工具，你能分分类吗？

分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？

3．独立完成练习六第三题。

反馈，为什么？

对的得一颗五角星。

三、加深练习

想一想：怎么分？

练习六第4题

说说为什么怎么分，依据？

一束一束分、颜色分、种类分

小结：分类的依据不同，分得结果也不同。

2练习六第题

小组讨论交流――组内小结记录――派代表全班交流――小结方法

（大人小孩、男女、家人、爸妈孩子）

对得多的小组得一颗五角星。

3练习六第6题

独立练习

（可以同桌进行）

小组讨论

（分类方法汇总）

全班交流

（各组反馈）

小结

（平面几何、滚动、各种形状等等）

4．请把教室内的物品分类。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。

说说你为什么怎么分？

9.小学一年级美术备课 篇九

课题： 本课初备 课时 共8课时,本课第1课时 个人复备栏

赵培

教学目标：

使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：

理解1～5每个数的实际含义

课前准备：

学具盒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数

1.谈话：观察第11页主题图，你看到了什么?数一数有几个?

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

2.学生汇报。

3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗

请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

1.逐次感知1～5的顺序。课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?......依次感知3、4、5的来源。

2.整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

b.摆好后提问：“5的前面一个数是几?”“3的前面一个数和后面一个数各是几?”然后同桌间互问互答。

c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

1.联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。

c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

2.猜数游戏。

提问：

a.这个数在2的后面，可能是几?还可能是几?

b.这个数在4的前面，有可能是几?

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几?还有可能是其它数字吗?为什么?3.张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个?

五、书写各数：

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

六、完成想想做做

1.看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的?

2.看数涂○，独立完成，集体订正。

3.看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓?

4.排一排，读一读新课标第一网

师：刚才我们认识了1～5这几个数字。

大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5.数一数，写一写

先组织学生数一数，再独立写一写

6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：1朵，2朵，2朵。

板书设计：

1～5的认识

12345

练习设计：

教后记：

参加备课人员 周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍

开发区小学一年级数学科目集体备课教案

备课日期：2009年9月15日

课题：几和第几 本课初备 课时 共8课时,本课第2课时 个人复备栏

赵培

教学目标：

1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。

2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。

重点难点：

理解“几”和“第几”的不同含义

课前准备：

1～5的数字卡片、水彩笔、实物投影仪

教学过程：

一、创设情境，感知新知

1、出示排队买票图。

过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。

出示课件。

2、谈话。

(1)这时有几个人在排队?

(2)请小朋友数一数小明排在第几?小刚排在第几?

(3)排在第1的是谁?原来老爷爷排第几?老爷爷怎么又排到第一了呢?

(进行礼貌教育。)

(4)黄头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人?

说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。

二.进一步感悟新知

1.“想想做做”第2题(左图)。

过渡：小明买好票来找小丽

(1)问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的?(同桌讨论后交流)xkb1.com

指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。

(2)问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台?

(3)问：老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼?

2.“想想做做”第1题。

过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?

(1)老师点灯笼学生回答。

○●○○○问：点的是第几个灯笼?你是怎么数的?

注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。

○○○●○问：现在点的是第几个灯笼?

○○○●●问：从右边看点了几个灯笼?

(2)老师提要求学生涂色。

左边第3个，左边3个。

右边第2个，右边2个。

问：这里的第2个和2个意思一样吗?

(3)书上练习。

过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。

从左边起点4个灯笼?(●●●●○)指名上黑板涂色

从左边起点第4个灯笼?(○○○●○)

这就是我们今天要学习的内容：几和第几。(板书：几和第几)

3.“想想做做”第2题。

过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。

问：同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子，你是怎么数的?(说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案)

得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。

问：猴子能捞起月亮来吗?为什么?让我们来看一看。

4.“想想做做”第3题。

过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!

(1)问：上山的动物有几只?谁第一?谁第二?

问：上山的动物有几只?谁第一?谁第二?

5.“想想做做”第5题。

问：4号车前面有几辆车?是哪些车?

问：5号车前面是几号车?后面又是几号车?

问：4号车前面是几号车?后面又是几号车?

问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家?

(小组讨论)

交流：1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;1号车后面是4号车和3号车;前3名的是2号、5号、1号车;最后一名是3号车……

追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗?为什么?

小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。

6.“想想做做”第4题。

上山的动物有几只?谁第一?谁第二?下山的动物呢?

三、总结评价。

通过今天这节课，你知道了什么?安排学生相互说一说，再交流

板书设计：

几和第几

练习设计：

小兰小红小华

一共有()小朋友，从左数小华排第()个，小红排第个。

教后记：

参加备课人员 周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍

开发区小学一年级数学科目集体备课教案

备课日期：2009年9月15日

课题：0的认识 本课初备 课时 共8课时,本课第3课时 个人复备栏

赵培

教学目标：

1、理解0的具体含义，会读、写0

2、掌握0--5的顺序，加深认识数的排列顺序

3、体会0在日常生活中的运用，初步会用数学的眼光观察事物。

重点难点：

理解0的两种含义。

课前准备：

小袋子、几只千纸鹤、数字卡片。

教学过程：

一、情境导入

1、拿出一只小袋子，里面装有几只千纸鹤。请学生猜一猜，袋子里装有几只千纸鹤。

(告诉学生“不超过5”，请学生理解“不超过5”的含义)

学生猜测;教师根据学生猜测，贴出数字卡片，提示学生继续猜测。

拿出一只，在学生面前示意一下，并指一下黑板上的数字，让学生跟读。

2、这时候盒子里没有千纸鹤了，指名学生回答(盒子里是否有千纸鹤)。

根据学生的回答追问“没有”在数字王国里怎么表示，引出今天的课题。

3、揭示课题

(板书：认识0)

二、数字0的写法

1、出示课件，教师读数字好朋友“0”的自我介绍。让学生伸出食指，一起边念儿歌边写0.提问0像什么。(溜溜一个圆，从上往下写，从左往右弯，写完像鸭蛋。)

2、翻开书16页，找到田字格，用铅笔将红色虚线的0描写一遍。

(提问在书写0是应该注意什么)

三、数字0的含义教学

(一)数字0表示没有

1、出示课件“小白兔采蘑菇”。

(1)第一个小白兔采了几个蘑菇?可以用哪个数来表示?

板书：3

(2)第2、3只小白兔呢?分别可以用什么数来表示?

板书：2、1

(3)第4只小白兔采到蘑菇了吗?

(一个也没有)

老师说明：第4只小白兔一个蘑菇也没有采到，我们就用“0”来表示。(板书：0)

领读：“0”，0和2、1一样，也是一个数。

2、地里原来有几个萝卜?小白兔拔走了几个?地里的萝卜还有吗?

(没有)

老师说明：没有了也可以用“0”来表示。

3、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示?

(一个物体也没有和没有了就用“0”来表示)

(二)数字0表示起点

1、拿出直尺，找“0“的位置

想一想，我们也有一样文具，静静地躺在我们的铅笔盒里，它上面也有数字是从0开始排起的。你们知道是谁吗，看谁先找出来。

2、提问，尺子是用来干什么的?你在尺子上发现了哪些数字，读一读它们

3、师：观察尺子左边的0，(点击课件0)猜猜看，这个0也是表示没有吗?(生思考，自由发言)想想看，尺子上的刻度是从哪里开始的?(生：从0开始的)对，从0开始，我们就可以说，0表示的是起点(板书：起点)

师：观察尺子，从0这个起点开始，越往右走，数字越大，离起点0也就越来越远。你还见过生活中哪些地方可以用0表示起点吗?(几生举例)

出示生活中用0表示起点的图片，学生欣赏。(①.起跑图;②.立定跳远图)

四、神奇的0--扩展0的认识

1、小结本堂课中所学的数字“0”的含义

(请学生小结)

师：生活中的0很神奇，当0和其他数字组合在一起的时候，0的意义也不一样了。

(教师先把0和一张数字卡片拼在一起，展示神奇的“0”)

五、巩固练习

独立完成想想做做1～4，集体订正。

六、课堂总结

今天我们又认识了一个新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方还能见到它?并试着想想它在此处表示什么意思?我们下节课再一起进一步学习“0”。

板书设计：

0的认识

练习设计：

教后记：新课标第一网

10.小学一年级美术备课 篇十

1.知识目标：学会本课两个生字：工厂，并会在田字格中规范书写，会读四个词语“ 公司、笑声、门开了、回来了。”

2.能力培养：会朗读课文，背诵课文。

3.情感目标：激发学生的想象力，能够说说全家人回来之后的情景。

教学重点：

1.学会本课四个生字：回来工厂，并会在田字格中规范书写，会读四个词语“ 公司、笑声、门开了、回来了。”

2.会朗读课文，背诵课文。

教学难点：能够通过想象全家人都回来以后的情景，培养学生的想象力。

教学过程：

一、激情导入：同学们，早晨的时候，你上学出门了，你爸爸妈妈都上班了吗?(上班)那家里边会怎样?(安静)那，到了晚上，你们一家人有都回来了，家里边又是怎样的情景呢?

1.给学生思考的时间，想一想应该怎样说。

2.小组同学相互交流一下。

3.指名说，时注意引导要按一定的顺序说。

师：今天我们就来学习一首有关家庭生活的小儿歌《笑声回来了》板书。生齐读课题

二、初读课文、整体感知

1.请你自由读全文，做到读准字音，不多字不少字。

2.指名读全文，师提醒每个小节之间要停顿的时间长一些，老师范读，再找同学读，注意每个小节的停顿。

3.出示词语宝宝：公司 工厂 回来 笑声 门开了 回来了

指名读 读对的其他同学跟着读

4.把这些词语放到课文中再读一遍，注意词语要读正确。

三、细读课文，指导朗读背诵

1.大家看，这篇课文共有几个小节?(4)

(1)学习第一小节：指名读：门开了，爸爸从公司回来了。

师：这一小节对应的是哪幅图?生用小手指着这幅图。大家看看爸爸从那回来了?他的表情怎样?(高兴)师：你能换一个词吗?(喜洋洋、笑哈哈等)

指导朗读 ：那你就把这种感情用你的声音表达出来吧!指名读，要读出感情，师可范读，再指名读。

(2)学习第二小节：这次谁回来了?(妈妈)

指名读“门开了，妈妈从工厂回来了。”

师：妈妈给我们该来什么好消息呢?指名说。

估计：妈妈说又要涨工资了

说和同事的趣事

对策：那你带着这种感情读读吧!

自己读——指名读

(3)学习第三小节

看最后一幅图，我是怎么回家的?(跑着)他的嘴里在喊着什么呢?(生发挥想象)

估计：在学校考试得了一百分。

在学校受到了老师的表扬。

和小朋友一起玩很开心。

对策：从小朋友的动作中，可以看出来他是多么高兴呀，你有这样的时候吗?那你就带这种感情读读吧!

(4)再指名读前三小节，师引导：爸爸妈妈我回来了，想一想还有可能谁也回来了?

估计：爷爷、奶奶、姐姐弟弟……

对策：这么多人，从早上出去到晚上回来，一定有很多话要说，当时的情景多热闹呀!快读读第4小节，齐读第4小节。

“门开了，大家的笑声都回来了”。

师：这句话中，哪个词表示人很多很全?生：(都)

2.这首小儿歌，先说的是谁?然后说的是谁?之后呢?最后是说全家的事，按这个顺序请大家背一背。

生自由背——同桌背——指名背——齐备

四、学习生字、指导书写

工 厂

师出示卡片：“工 、厂”

(1)指名读拼音

(2)自己观察书上的笔顺跟随，自己在空中写一写。

(3)观察每一个字在田字格中的位置。师指导：“工”的两个横长短有什么不一样?“竖”，写在竖中线上。“厂”注意撇要写成竖撇。

(4)师范写 生独立写 师巡视指导。

(5)用这两个字，说一个词语再用这个词语说一句话。

五、课堂小结：我们每个人都有一个幸福的家庭，我们要爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，爱自己的家。

六、作业 ：

1.把这首小儿歌背给家长听