民间实用文书写作

民间实用文书写作（8篇）

1.民间实用文书写作 篇一

秘书实用文书写作课程学习反思

都说时间荏苒，如滔滔长江水一去不复返。大学的生活即将过去了一年，只觉得是一转身的瞬间罢了。有时候回忆起来有些事都很恍惚，对上学期的课程，脑海里也存放着许许多多的照片。还记得上学期的郑云翔老师教的《文学欣赏》，xx老师教我们怎样欣赏、赏析文学、诗歌，课堂上气氛是相当的活跃，xx老师的教学方式也让我们在轻松、欢乐的氛围下吸取了知识，让我们各小组互相配合，互相团结制作出各有千秋、极具特色、独一无二的海报，课堂上让同学们朗诵自己优秀的文学作品彼此分享。那时候的课间时光真的真的很快乐，同时快乐的时光总是飞快，不知不觉上学期的时间在这样快乐却在匆忙的度过了。

这个学期一样有xx老师授教的课程《秘书实用文书写作》，心里一直都认为教学方式应该与上学期的一样，一样的轻松、灵活、欢快。可发现希望越高发现失望就越大，与上学期的教学方法简直就是南辕北辙。从第一节课程就感觉了那种枯燥感和课本内容的死板，全部都是公文的内容，都是一成不变的，并且公文的要求又是严格，不能出差错。即使xx老师以他自己最大的能力和最棒的口才向我们讲解课本的内容，在课堂里也有让我们分组合作写公文，比如写协议书、课堂上交流、做海报等。但在心里似乎已经习惯、认定了之前那种灵活、富有朝气、活力的课间氛围，所以有时在这课堂上总是无精打采，有段时间甚至到了那种一上课就有种想睡觉的冲动，有时候非常想控制自己，可脑袋瓜老是不受控制，一不小心迷迷糊糊地就睡着了，一心想着反正老师讲的内容反正课本都应有尽有的，自己回宿舍看就可以了。也觉得这些公文要实际的应用必须在以后的工作中才会真正的体会到是什么样、怎样。在课堂上总是一无关紧要的态度。可在那次的活动中，让我知道了自己这种想法是多么的无知与愚蠢，白白浪费了之前那么多的宝贵的时间与资源。

就是在由文秘两个班举行的“秘书技能职业大赛”选手在比赛过程中让我明白：选手在面对题目，能作出准确的回答时，前提是必须对各种公文类型和公文之中的细节、特别之处必须非常的熟悉、肯定，对秘书工作的细节也要了若指掌。这些不能每次都靠运气猜测的。就如有些基础知识不扎实的选手会比别的优秀选手落下了差距。

比赛的结束让我自我反省和深思：选手在比赛中输给别人一道题目，与别人落下一段距离。可以在后面的题目中追补回来。没什么大不了，比赛输了最多就是输了个奖项。但这与以后工作中犯错误的性质、面对的结果是否一样？不一样，是完全的不一样，比赛中你输一道题可以在下道题目的得分中追补回来，但在工作中就截然不同了，你的错误可能会让自己被老板炒鱿鱼、丢了工作，在竞争中输了优势、输了别人或老板对你的信心、信任，甚至在同行的眼里心中被淘汰，自己也会对自己没信心甚至对自己有了质疑，不止在别人眼里是个失败者或许自己都觉得是。或许你的一次半次，别人可以原谅，如果是长期的，只有一个结果就是卷铺盖走人了。在工作的路上留下了一段断痕，也在以后别人认可你的路上留下了阻碍自己的一道屏风。

俗话说：“浪子回头金不换”，现在的我想想，虽然我不是那种不折不扣的浪子，没有到那种真正的浪子境界，但我也明白“百川东到海，何时复西归”、“少壮不努力，老大徒悲伤”。不想自己在后来的日子才要体会到“千金难买早知道”的滋味，不想自己真的到了那种不思悔改的境界和到毕业找工作那种惨淡收场的后果。从那以后的我真正以实际的行动来弥补自己之前的过失。上课要比以前认真了，也拿出了自己最佳的状态，最强的热情，最大的积极性来学习、对待这门课程，虽然这门课程就要结束，接近尾声了。但我相信我的努力能把以前的过失补回来，我把课本中的每种公文用一本本子进行自我的归类，把它们的写作方法与结构进行了详细的书写，方便了以后的复习和翻看。而且毕竟自己亲手写了一遍再去看、复习，印象总会深刻许多，有空的时候也会看些公文的例文，加深印象。看例文的时候也会把文中那种抽象化变得比较实际，不会浮夸与想象中。有了一种自己看到、做到的感觉，并且很充实，对公文的内容不再觉得很杂乱，自己做了归类、笔记，觉得条理清晰多了。当然也得谢谢郑云翔老师讲课的付出和老师办那次活动才让我这么明白这个道理和公文对以后工作的重要性，不敢再以嬉戏公文了。谢谢老师课堂上的付出和良苦用心。

2.民间实用文书写作 篇二

90年代之后, 中国当代文学被认为普遍开始了一种“走向民间”的, 以“民间立场”来进行的写作实践。这种“民间”既与民间文化、乡土文化有着千丝万缕的联莫言的小说变得越来越有意义了, 也变得越来越刻意了。这种评价的双重性在我们从民间诙谐文化的角度观察莫言时表现得最为明显。

人公取名的意思即表明主人公勤劳的本质。原想着“十口为田”的丁十口没有当成农民, 命运却让他做了工人, 过了几十年远比农民幸福的生活, 但最后还是下岗前半段, 类似果戈理式反映小人物命运的“含泪的笑”的写作风格体现得非常明显。宣传栏前几个女工高拔出来的声音被莫言形容为“好像鸡场里几只高声叫蛋的母鸡”;丁师傅被唤进厂长办公室时, 看到“厂长, 那个风度翩翩的中年人, 殷勤地把他让到雪青色羊皮沙发上, 然后又让女秘书倒水泡茶”, 态度的友善优雅与宣布下岗的严肃无情形成鲜明的对比;前年荣登劳动模范的宣传栏, 如今变成了下岗名单的告知牌。在由副市长宣布下岗的场景中, 下岗工人与副厂长的冲突形象地通过愤怒的人群与惊恐的副厂长乘坐的切诺基对比出来;赶来的警察也失去了往日作为勇敢正义化身的风采:“两辆普车拉着警报愣头愣脑地开过来”, 警察下车后“七个警察和他们的警棍、手枪、手铐、报话机、电喇叭一起, 文文静静地往前走几步, 便一齐停了”。前者是真真切切的代表国家暴力机器的全副武装, 后者则是“文文静静”的极不协调的行动。副厂长因被丁十口的徒弟吕小胡揪住, 吓得趴在地上狼狈不堪:“他趴在地上, 双手抱着脑袋, 丰满的屁股高高地撅起来, 仿佛传说中遇到危险就顾头不顾脏的鸵鸟。”正式下岗之后, 丁师傅的不幸接踵而至, 骑车摔断了腿, 医药费将毕生的积蓄花干;去找副市长求援, 却被办公室主任简单地打发;在家里, 妻子也开始由絮叨转为责难……面临绝境的丁师傅发现农机厂后山与人工湖不远的树林中的一辆公共汽车的外壳, 正巧一对男女钻了进去。于是, 丁师傅便和徒弟吕小胡一起将它重新整修, 命名为“林间休闲小屋”, 提供给谈情说爱的男女幽会之用。小说描述了丁师傅如何从第一次做生意的羞涩到经验丰富的对可能成为林间小屋客人的男女的研究, 并且开始实现“发财致富”的转变。直到有一天, 一对男女在他的林间小屋中“暴亡”, 徒弟吕小胡带着表弟警察来勘察时却踪迹皆无, 心惊胆颤的丁师傅一边诅咒发誓, 一边宽慰怕是见着了鬼魂。

从小说通篇来看, 尽管题目是“师父越来越幽默”, 但真正属于丁师父的幽默并不多, 唯一的两次出自吕小胡之口的“师父越来越幽默”其实并无多大幽默可言:第一次是丁师傅被徒弟吕小胡带着去上了趟收费厕所, 感慨说“小胡, 师傅跟着你撒了一泡高级尿。”吕小胡说“师傅, 您这叫幽默!”丁师傅接着说:“我欠你一元钱, 明天还你。”吕小胡回应着:“师傅, 您越来越幽默!”第二次是小说结尾的地方, 在丁师傅和吕小胡带着警察表弟来到林间小屋却没有发现“暴亡”的尸体时, 丁师傅结结巴巴地对天发誓没有说谎, 吕小胡说:“师傅, 您又幽了一默”;丁师傅猜测那是两个鬼魂, 吕小胡却显得更加不满地说, “师傅, 您越来越幽默了!”这两次的所谓“幽默”一次是丁师傅对收费厕所的调侃, 一次则是吕小胡对丁师傅的挖苦 (同时也是替他开托责任) 。生活在底层同时又被抛入下岗深渊的丁师傅面对生活的苦难既无幽默的心情也没有幽默的能力, 这两次“力不从心”的“被幽默”显示出莫言在写作过程中的某种矛盾心态:一方面莫言以同情的心态来讲述丁师傅的故事, 但另一方面又不想让这个故事变得沉重, 因此, 在小说叙述中, 丁师傅及小说所描写的各色人等都被置于莫言作为叙述者的幽默语调之中予以展示。

因此, 《师傅越来越幽默》的真正主旨并非“师傅越来越幽默”, 而是“莫言越来越幽默”。理解了这一点, 我们便可进一步分析《师傅越来越幽默》之与莫言写作在诙谐取向中的意义了。

这篇小说最具想象力的是林中小屋的设计。林中小屋的怪诞在于它的“后工业”、“消费文化”的特征:丁师傅的林中小屋是由一个废弃的公共汽车外壳改造而成。这个外壳首次呈现在丁师傅 (也即读者) 面前时颇具有象征意味:丁师傅为了寻求生财之道, 漫无目的地来到了农机厂后的小山包上。

“他把目光转向了自己的工厂, 往日里热火朝天的车间孤寂地趴在那里, 敲打钢铁的理钱之声已成昨日之梦, 那根留了几十年黑烟的烟囱不冒烟了, 厂区的空地上堆满了不合格的易拉罐和生了锈的收割机, 小食堂后边堆满了酒瓶子……工厂死了, 没有工人的工厂简直就是墓地。”

工厂之死不仅意味着丁师傅生存之路的断绝, 更象征着基于现代化大生产的工业文明已成昨日黄花;而日益欣欣向荣的, 则是工厂之后的小山包以及小山包之后的人工湖, 在那里, “如血的夕阳照耀着山包后的人工湖, 水面上流光溢彩。环湖的道路上, 有成双成对的男女在悠闲散步。”休闲娱乐的轻松惬意与工业生产的困顿形成鲜明对比。废弃的公共汽车外壳就位于人工湖边上不远的墓地树林中, 文革时期武斗的惨烈也已埋入黄土;意外撞见的在废弃公共汽车野合的男女则给了丁师傅生财的灵感。当徒弟吕小胡载着丁师傅穿行在大街小巷时, 霓虹闪烁的街道上无证摊主与环保局的猫鼠游戏引来徒弟的感叹:“到了吧, 师傅, 鸡有鸡道, 狗有狗道, 下岗之后, 各有高招。”这一段不长的文字里, 浓缩了一个城市近半个世纪的风云变幻, 象征着文革政治的烟消云散、工业经济的转型困顿以及消费主义的怪异出场。从理论上讲, 从以生产为中心向以服务和消费为中心的转变是一个国家和城市经济转型的方向, 但在现实生活中, 却正是由下岗工人丁师傅们承担起了这一转型的阵痛:他们不仅丧失了往日的用武之地, 而且被迫沦为城市的底层;而当他们寻找新的生活坐标时, 为城市提供基本的物质和生理需要成为他们唯一能够“胜任”的工作。莫言在这里提供的“林中小屋”便是这样一个消费主义的怪胎, 隐喻了一个城市在实现转型过程中耻于言说的隐秘。张艺谋的《幸福时光》看中的正是《师傅越来越幽默》中“林中小屋”的“创意”, 但在情节上做了全新的改造。师傅不再为下岗谋生而忧伤, 转而为谈婚论嫁而苦恼;林中小屋虽然被更名为“幸福时光小屋”, 但在《幸福时光》中仅存在了不到20分钟就被吊车吊走, 对此, 莫言是心知肚明的:“也许原作中的幽默刺激了张艺谋创作的欲望, 使他冲动地开始拍摄电影, 但是他肯定拍摄了一半就发现自己选错了。”

因此, 《师父越来越幽默》这篇并不特别成功的小说包含了我们从民间诙谐文化角度切入莫言的几个基本角度:一是莫言力图以一种轻松、诙谐、放肆的语调来书写沉重、悲惨、苦难的故事;二是他力图将现实生活逻辑进行夸张和放大, 使之显现出怪诞、荒诞的特征, 进而与民间想象逻辑相同构。从这个意义上说, 莫言体味到了魔幻现实主义小说的精髓:魔即真, 幻亦实。三是由于批判性的民间写作立场的介入又使得莫言向前再走了一步:在魔幻中见出怪诞, 从而与巴赫金分析的“怪诞现实主义”更加接近了。

二.“炮”与“吃”:《四十一炮》的“怪诞现实主义”

最能体现莫言怪诞现实主义风格的作品是《四十一炮》。巴赫金在其拉伯雷研究中, 指出民间诙谐文化按其性质可以分为“各种仪式-演出形式”、“各种诙谐的语言作品”和“各种形式和体裁的不拘形迹的广场言语”, 尽管这些形式在此前的研究中均有涉猎, 但因为“脱离了中世纪民间文化的统一性”, 使得其意义还没有被真正认识到。巴赫金认为, 要想更好地理解这种统一性, 必须深入到中世纪民间文化中所固有的一种特殊的诙谐的形象观念 (生活的物质-肉体因素) 之中, 认为这里面包含有此后几个世纪完全不同的审美观念。巴赫金将“各种表现形式的民间诙谐文化所固有的特殊类型的形象观念”命名为“怪诞现实主义”。在他看来, 怪诞现实主义有如下几个重要特点:其一, 是包罗万象和全民性的。这时的物质-肉体因素的体现者既“不是独立的生物学个体, 也不是资产阶级的利己主义的个体, 而是人民大众”, 具有欢快的和节庆的性质。其二, “怪诞现实主义的主要特点是降格, 即把一切高级、精神性的、理想的和抽象的东西转移到整个不可分割的物质-肉体层面、大地和身体的层面。”不过, 这一“降格”并非简单地颠倒, 即将崇高嘲讽为可笑、将伟大贬低为渺小, 怪诞现实主义的降格是双重性的, 既否定又肯定, “怪诞现实主义别无其他下部, 下部———就是孕育生命的大地和人体的怀抱, 下部永远是生命的起点。”其三, 最能体现怪诞现实主义风格的文学类型是戏仿体文学。巴赫金认为, “整个中世纪文学中戏仿体文学都是建立在怪诞的人体观念的基础上的。”戏仿又称滑稽模仿, 是一种渊源久远的文学手段和技巧。戏仿的一般定义是对严肃事物或严肃文体进行模仿, 通过强化其内容与形式的不协调而让人发笑。在约翰·邓普那里, 滑稽模仿被区分为以降格和升格两大类四小类。不过, 约翰·邓普把目光更多聚焦在十七世纪之后的文学创作, 如果用巴赫金的观点来看, 显然是将戏仿近代化、现代化了, 即这种技巧脱离了民间文化的统一性, 放大了其滑稽可笑的一面;忽视了怪诞形象既肯定又否定的双重性, 只是强调了其否定性。

1.“炮”的复义。

《四十一炮》的怪诞并不在于创造了什么妖魔鬼怪等超现实现象, 而在于扭曲放大了现实因素的某些特质而带来的新奇与怪异。其中, “炮”是理解《四十一炮》的关键词。在小说中, “炮”首先是章节的名称, 四十一章即是“四十一炮”;叙述者罗小通开宗明义:“大和尚, 我们那里把喜欢吹牛撒谎的孩子叫做‘炮孩子’, 但我对您说, 句句都是实话。”“炮”在此具有了第二层意义———“吹牛撒谎”, 在后记中, 莫言也指出, “罗小通是一个满口谎言的孩子, 一个信口开河的孩子, 一个在诉说中得到了满足的孩子。诉说就是他最终目的。……罗小通讲述的故事, 刚开始还有几分‘真实’, 但越到后来, 越成为一种亦真亦幻的随机创作。诉说一旦开始, 就获得了一种惯性, 自己推动着自己前进, 在这个过程中, 诉说者逐渐变成诉说的工具。如其说是他在讲故事, 不如说故事在讲他。诉说者煞有介事的腔调, 能让一切不真实都变得‘真实’起来。一个写小说的, 只要找到了这种‘煞有介事’的腔调, 就等于找到了那把开启小说圣殿的钥匙。”由此“炮”也就具有了第三层含义:不仅是炮孩在自我讲述 (“炮”) , 更重要的是“炮”在讲述炮孩。那么, 这个诉说的主体又是谁呢?只能是叙述者本人。因此, 在《四十一炮》中, 我们发现两种迫不急待的诉说欲望:一种是主人公炮孩对大和尚的倾诉, 一种则是叙述者时不时地强行中断、硬性穿插进炮孩的叙述中的“补叙”。后者往往不顾叙述语法的基本规则, 随时挤进又任意撤出, 除了一些对炮孩向大和尚倾诉的场景以及对大和尚反应的描写可以看出叙述者的现身之外, 小说文本中的绝大多数的诉说无法严格区分究竟是“炮孩”罗小通在叙述还是叙述人在叙述:两种叙述在叙述视角、叙述语调, 甚至在遣词造句上都具有极大的相似性, 而且这种叙述风格均是典型的莫言式的———极其夸张、放肆, 无拘无束。这就不得不让人感到, 究竟谁是主导性的叙述人?是罗小通吗?尽管小说中绝大多数的叙述均是由罗小通完成的, 但叙述人口吻的语调时不时的插入无疑在告诉我们, 罗小通只不过是叙述人假托的观察角度, 当叙述人觉得从罗小通的视角无法满足叙述的欲望的话, 这个本来应该隐蔽的叙述人就会跳出来;更重要的是, 这个叙述人并没有刻意去保持与作者本人的写作风格的距离, 从而使整部作品附着上了鲜明的莫言本人的色彩。因此, 这里引发出一个值得讨论的问题:《四十一炮》中的叙述从技术层面上考察成为罗小通的叙述与叙述人的叙述之间相互纠缠的复调, 但从其所具有的“作者形象”来说, 又体现出鲜明的独白性。

除了作为小说叙事的意义之外, “炮”还参与了小说情节的推动, 直接成为故事内容本身。在第八炮和第十一、十五、十七炮中, 罗小通收破烂时收到一门迫击炮, “父亲的私奔, 使我在同龄男孩面前抬不起头来, 但自从有了这门迫击炮, 我就挺起了腰杆子, 比有爹的孩子还神气。”成为反抗欺侮的武器。在最后的第四十一炮中, 罗小通找到了四十一枚炮弹, 分别向四十一处地方发射, 以此来向老兰发动最后的攻击。“我必须振作起来, 抓住这个千载难逢的机会, 在这个月光皎洁之夜, 把这四十一发迫击炮弹发射出去, 让隆隆的炮声震动这个和平年代, 成就我的一世英名。”“炮轰”使“炮”具有了第四层意思———“反抗”、“攻击”。罗小通与老兰家的关系除了反抗之外还有合作。在第二十五炮中, 面对村里人放出来的鞭炮, 罗小通的母亲说, “钱多鞭炮才多呢, 这说明大家都赚了钱, 这说明老兰领导的不错。”因此, 在小说中, 还有象征节日庆典的“鞭炮”彰显“炮”的第五层意思。最后, “炮”还有一个隐含未显的意思, 即名声与罗小通相当的老兰的三叔, “这个一天之内和四十一个女人交合的奇人, 创造了吉尼斯世界纪录。”在民间文化中, “打炮”等同于性行为, 是荤笑话最常见的性暗示用语。在巴赫金看来, 性是与生殖繁衍紧密相连的行为, 既指向肉体下部, 又暗示着新生和复活。因此, 这就构成了“炮”的第六层含义。

不难看出, “炮”是莫言在《四十一炮》中精心设计的元素, 既包含又膨胀了“炮”在日常生活和民间文化中的内涵, 成为小说中“见怪不怪”的怪诞形象。

2.“吃”的欢狂。

理解《四十一炮》的第二个关键词是“吃”。莫言对童年饥饿的记忆及其在小说中的叙述在其许多作品中都有体现。但在《四十一炮》中上升到了怪诞的高度。

罗小通另一绰号是“肉孩”。如果说“炮孩”是罗小通在向兰大和尚诉说时对“诉说”这一行为的炫耀的话, 那么, “肉孩”则是回忆中由罗小通的诉说所建构起的自我形象。如小说中所描述的:“这个可爱的、可怜的、可恨的、可敬的、可恶的……但毕竟是非同寻常的肉孩子啊……哎呀, 这个玄乎得让人不可思议的兰三少爷啊……这个混世魔王啊……”罗小通所有的欲望、生存的意义都与吃有关。“吃”之所以显得重要, 正在于“吃”的不可能以及所产生的对肉的欲望。小说中, 罗小通之所以会有如此强的食肉欲, 是因为他出生在屠宰专业村。一方面是四处横溢的肉食的场景, 另一方面却是父母因想节俭盖房而使罗小通的食肉欲长期得不到满足。罗小通的母亲代表着节俭与禁欲, 父亲则与野骡子有一腿, 但父亲却只顾自己快活却不问罗小通的食肉欲是否得到满足。所有这一切, 带来的两个重要的后果:一是罗小通从小便有着强烈的食肉欲, 这种欲望因得不到满足而越发强烈;另一则是由此导致对父母的怨恨, 并导致他决定与仇人老兰联手。小说中, 罗小通对“吃肉”的欲望和能力被神化了:“那时候我是个没心没肺、特别想吃肉的少年。无论是谁, 只要给我一条烤得香喷喷的肥羊腿或是一碗油汪汪的肥猪肉, 我就会毫不犹豫地叫他一声爹或是跪下给他磕一个头或是一边叫爹一边磕头。”对肉的渴望使罗小通可以丧失原则、良知、亲情。罗小通还有着消化肉的特异功能, 这使得在三十六炮中的吃肉比赛中, 罗小通完全不把参赛的另外两个对手放在眼里:在对手那里, 肉是被塞到嘴里的;而在罗小通那里, 被罗小通吃的肉是有生命的, 它们感到被罗小通吃是自己的荣耀, 整个吃的过程成为罗小通与肉之间的亲密交流。在这里, 吃肉的行为脱离了快感的层次, 完全被审美化了。罗小通好吃、能吃的这一功能被老兰所利用, 使他在肉联厂的发展史上发挥了重要作用。

当然, 对肉的渴望还只是身处穷困食不裹腹的罗小通小时的想法, 待阅历日深, 家境渐好之后, 因食肉欲而无原则的观念逐渐得到了改变。在第十二炮中, 罗小通自我反省道:“大和尚, 我的确是个没有出息的孩子, 刚才还在为了父亲的再次出走而想三想四, 但一嗅到肉的气味就满脑子是肉了。我知道, 像我这样的人是注定了不会有出息的, 如果我生在革命年代, 而又不幸地在敌人的阵营里当了官, 只要革命的人们请我吃一盆肉, 我就会毫不犹豫地率领部队投降。反过来, 敌人那边只要给我两碗肉吃, 我又可能带着队伍投降回去。这是我当时的卑俗想法, 后来, 我家的生活发生了很大的变化, 当我可以放开肚皮吃肉时, 我才知道, 世界上还有许多比肉更宝贵的东西。”那这比肉更宝贵的东西是什么呢?就是对父母亲情的回归以及重新强化对老兰的阶级仇恨。

“吃”所体现的是人与肉的关系。莫言在《四十一炮》中除了深刻地刻画了“饥饿”、“欲望”之外, 还描绘了吃的另一种状态:呕吐。有一次, 罗小通因为吃罢猪头肉联想到母猪丑陋的形象而呕吐:

“母猪丑陋的形象在我眼前晃动着, 垃圾的气味在我的胃里翻腾着, 啊, 龌龊的人们, 你们怎么会想到吃猪肉呢?猪是吃屎吃垃圾长大的, 吃猪肉就等于间接地吃屎吃垃圾嘛!何时我掌了天大的权, 就把那些贪吃猪肉的人赶到猪圈里去, 让他们变成肮脏的猪。啊, 我真是后悔, 我真是愚蠢, 我怎么会那样贪婪地去吃母亲煮出来的、不加任何调料、上边沾着厚厚一层白色的脂肪的肥猪头肉呢?那是人世间最肮脏的、最无耻的东西, 只配用来喂那些躲在阴沟里的野猫……啊———呕———吐———, 我竟然用肮脏的爪子抓起那些颤颤巍巍的脏东西, 往嘴巴里填塞, 把自己的肚子当成了藏污纳垢的皮口袋……啊———呕———吐———我决不再做反刍的动物……啊———呕———吐———我毫不吝惜地将返上来的东西吐在雪地上。实在是太恶心了, 看到自己呕吐出来的东西, 加倍的恶心使我的肠胃一阵比一阵地痉挛, 然后就是更加剧烈地呕吐。”

莫言在这里描绘出了“吃”的反面:母猪形象的丑陋、猪肉与吃屎吃垃圾的联想, 而自己的胃则成为藏污纳垢的皮口袋。当肉成为最肮脏、最无耻的东西时, “呕吐”则是对丑的拒绝。但是, 这种呕吐还只是物质上和生理上的, 因此它所引发的罗小通对肉的恶心并不具有持久性。果然, 呕吐之后三天, 罗小通又开始了对肉的思念。用罗小通自己的话说, “我甚至怀疑在那个早晨, 对肉表示出反感并对肉进行了那么多污蔑的孩子不是我, 而是另外一个没有良心的家伙。”还有一次, 在罗小通对母亲发誓不再吃肉后, “仅仅过去了不到一个星期, 发给母亲听的誓言还言犹在耳, 但我对猪肉的渴望便死灰复燃。我不但想吃猪肉, 我还想吃牛肉, 还想吃鸡肉, 还想吃驴肉, 我想吃世界上一切可吃的动物之肉。”直到妹妹因饮用了脏水而死亡, 罗小通经历了再一次的呕吐, 这一次, 他一连吐了好几天, “我呕, 我吐, 我感到自己的肚子像个肮脏的厕所, 我闻到自己的嘴巴里发出腐臭的气味, 我听到了那些肉用肮脏的语言骂我。我看到那些被我们吐出来的肉在地上像癞蛤蟆一样爬行着……我对肉充满了厌恶, 还有仇恨, 大和尚, 从此我就发誓:我再也不吃肉了, 我宁愿到街上去吃土我也不吃肉了, 我宁愿到马圈里去吃马粪我也不吃肉了, 我宁愿饿死也不吃肉了……”也正是从这一次呕吐开始, 罗小通也由此失去了吃肉的本领, 也失去对肉的依赖。由此, 罗小通对老兰所展开的最后的报复方式不再是“吃”, 而是“炮”。

如果说“肉孩”罗小通之“吃”还仅仅是个体之吃的怪诞的话, 那么, 莫言在《四十一炮》中还花了相当大的笔墨描绘双城市第十届肉食节的狂欢场景, 这些描写差不多成为巴赫金狂欢化理论的形象图解。在巴赫金的《拉伯雷研究》中, 其狂欢化理论所针对的最主要的狂欢化的民间节庆形式就是愚人节和谢肉节, 而不是现在大家所熟悉的狂欢节。谢肉节最初源于古希腊的酒神祭祀活动, 每年春秋两季, 用于祈求与庆祝, 其中, 最重要的仪式就是酒神祭, 这是用来祭祀酒神狄奥尼索斯受难的一种仪式, 其核心就是对酒神死而复活的全过程的模仿。因此, 酒神祭不是一个简单的悲剧仪式, 同时还包含着新生的喜剧成分, 正是这种“死而复生”的双重性, 被巴赫金提炼为狂欢化的精神内核。在巴赫金对拉伯雷《巨人传》的狂欢化分析中, 充满怪诞的民间节目形式与形象, 尤其是表面上显得“物欲横流”的筵席形象和“物质-肉体下部形象”成为分析的重点, 而这些, 同样被莫言移植到了《四十一炮》之中, 借助“肉食节”进行了全方位的展示。

在莫言的肉食节描写中, 体现的正是愚人节、谢肉节以及现代意义上的狂欢节三种狂欢化节庆形式的错位混搭:言其错位, 是指莫言并没有简单照搬西方这三类同中有异的节庆形式;言其混搭, 是指莫言用自己的艺术想象重新设计了一种似曾相识却又有明显差异的“肉食节”。在西方, 愚人节最重要的形式就是“整蛊”, 就是跟人开玩笑, 巴赫金重点强调了愚人节中将乞丐扮演国王, 对之进行戏弄和各种小丑和傻瓜对严肃庆典活动的戏仿的文化意义:“与官方节日相对立, 狂欢节仿佛是庆贺暂时摆脱占统治地位的真理和现有的制度, 庆贺暂时取消一切等级关系、特权、规范和禁令。这是真正的时间节日, 不断生成、交替和更新的节日。”但是, 在莫言的《四十一炮》中, 并没有多少严格意义上的具有整蛊性的“愚人”因素, 而更多的则是对愚人节游行形式的再现。在西方, 愚人节游行与俄罗斯的谢肉节游行具有一些相似的特征, 都是有组织的奇异装扮游行活动。《四十一炮》中的肉食节也以各种动物形象的彩车游行作为重要的节庆形式, 但是, 一个重要的区别是:愚人节和谢肉节中的装扮是以怪诞而显喜感, 而肉食节则是对杀戮的炫耀。在莫言的描述中, 由巨型卡车所装扮的“所有的动物图像, 象征着的都是血腥的屠戮”。因此, 在《四十一炮》中, 尽管有着许多与巴赫金狂欢化理论所分析的仪式和形象, 但是其意义并不能简单用狂欢化精神和价值去硬套。我们所要关注的, 是在这种貌合神离的狂欢场景描写中, 莫言究竟赋予了肉食节以何种新的意义。

首先, 莫言对肉食节的“肉欲”描写, 并没有巴赫金所说的死亡/新生的双重性, 而是对现实生活中物欲的批判。在莫言的肉食节想象中, “肉食节要延续三天, 在这三天里, 各种肉食, 琳琅满目;各种屠宰机器和肉类加工机械的生产厂家, 在市中心的广场上摆开了装饰华丽的展台;各种关于牲畜饲养、肉类加工、肉类营养的讨论会, 在城市的各大饭店召开;同时, 各种把人类食肉的想象力发展到极限的肉食大宴, 也在全城的大小饭店排开。这三天真的是肉山肉林, 你放开肚皮吃吧, 能吃多少就吃多少。还有在七月广场上举行的吃肉大赛, 吸引了五湖四海的食肉高手。冠军获得者, 可以得到三百六十张代肉券, 每张代肉券, 都可以让你在本城的任何一家饭馆, 放开肚皮吃一顿肉。当然, 你也可以用这三百六十张代肉券, 一次换取三千六百斤肉。在肉食节期间, 吃肉比赛是一大景, 但最热闹的还是谢肉大游行。就像任何节日的节目都是慢慢地丰富多彩起来一样, 我们的肉食节也不例外。”但是, 这所有的吃的狂欢并没有带来肉体的升华和精神的愉悦, 相反, 整个肉食节是以食物中毒而草草收场的。而一百多人的食肉中毒所引发的问题便是, 这肉食节还能不能继续办下去?肉神庙还建不建?

其次, 莫言对肉食节的描写更重要的是在“当代文化”的语境中展现了想象中的肉食节与官方意识形态、经济利益驱动之间的复杂关系。在《四十一炮》中, 肉食节最初是由屠宰村发明的节日, 但是不久便被镇上给霸占去了, 镇上搞了一届, 又被市里抢夺了去。肉食节的变迁显示出这一节日民间节庆如何被官方收编的过程, 显示出政治权力如何对民间文化的渗透和控制。而双城市第十届肉食节的开幕式暨肉神庙奠基仪式的宣布也是由老兰和乡镇干部一手把持, 更显示了这一节日的官方色彩。

再次, 莫言肉食节的狂欢性主要不是靠具有狂欢性的形式和形象及其所负载的文化意义获得的, 而是由莫言式的铺张放肆的语言来体现的, 这不能不说既是莫言民间狂欢的重要特点, 也是其限度与不足之处。在对肉食的描写中, 莫言将其语言风格发挥到了极致:

“那条斜街是条肉食街, 露天里摆着十几个烧肉的大锅, 锅里煮着猪、羊、牛、驴、狗的头, 猪、羊、牛、驴、骆驼的蹄, 猪、羊、牛、驴、狗的肝, 猪、羊、牛、驴、狗的心, 猪、羊、牛、驴、狗的肚, 猪、羊、牛、驴、狗的肠, 猪、羊、牛、驴、狗的肺, 猪、牛、驴、骆驼的尾巴棍儿。还有烧鸡、烧鹅、酱鸭子、卤兔子、烤鸽子、炸麻雀……案板上摆着热气腾腾的、五彩缤纷的肉。卖肉的握着明晃晃的大刀, 有的将那些好东西切成片儿, 有的将那些好东西切成段儿。他们的脸都红彤彤的、油嘟噜的, 气色好极了。卖肉人的手指有粗有细、有长有短, 但都是有福的手指。它们可以随便地抚摸那些肉, 它们沾满了油, 沾满了香气。我要是能变成一根卖肉人的手指该有多么幸福啊!”

在这段对肉食街的描写中, 肉的丰盛是通过“猪、羊、牛、驴、狗”的句式的重复和词语的排比 (“烧鸡、烧鹅、酱鸭子、卤兔子、烤鸽子、炸麻雀……”) 来渲染的, 这些词语和句式所达到的目的只是在物质层面上放大肉欲, 而没有真正从精神上挖掘和突显理想与价值———罗小通的“幸福感”只在在于“能变成一根卖肉人的手指”。这一颇具隐喻性的描写其实贯穿着《四十一炮》的全篇, 成为对“吃”和“肉”仅止于“物欲”的象征。

三.《生死疲劳》:怪诞式诙谐的限度及其问题

到了2006年, 莫言的这种怪诞式狂欢但显得后劲不足了。在其《生死疲劳》中, 莫言日渐远离了在《四十一炮》中因为巴赫金的狂欢化理论的刺激而获得释放的狂欢性, 而是重新回到了悲剧性崇高的风格上。尽管其中仍然具有怪诞式诙谐的许多因素, 但正如标题所示, 这种怪诞式诙谐也显得“生死疲劳”了。

1.西门闹与生畜:非狂欢化的双重视角叙事。

《生死疲劳》在表面上远离了现代小说的叙事方式:结构上采取中国古典小说的章回体, 以相对工整的形式将小说区分为五部五十八章 (其中前四部五十三章是章回体结构, 第五部的五章不是) ;情节安排上借用佛教的轮回观念, 叙述西门闹半个多世纪“六道轮回”的故事;主题上则始终围绕“农民与土地”展开发生在高密东北乡的爱恨情仇……但是, 这些都是表面现象, 《生死疲劳》的叙述方式上完全是现代小说式的, 仅凭这一点, 就足以与古典小说区分开来。《生死疲劳》采取西门闹托生为畜的严格遵循限知叙事的双重视角展开:莫言选取生活在20世纪后半个世纪高密东北乡的西门闹为叙述人, 他有着自己的人生经历、亲朋好友和喜怒哀乐;但同时, 他又托生为畜, 具有了动物的生理特征, 最为重要的是, 这一动物特征并不像古典魔幻小说那样以一种奇幻的方式拟人化的展开, 而是仍然遵循了严格的现实主义观念, 让西门闹体会现实生活中动物所可能具有的生理反应和“情感状态”———这种写法直接受到的是卡夫卡《变形记》的影响。当西门闹第一次托生为驴刚出生时, 西门驴经历了惊恐、陌生、仇恨、欣慰的复杂情感过程。当迎春用羊肚子毛巾擦拭西门驴身上的黏液时:

“我看到了她那颗依然善良的心, 感受到了她发自内心的爱。我被感动了, 心中邪恶的毒火渐渐熄灭, 在世为人时的记忆变得遥远而模糊起来。我身上干爽了。我不哆嗦了。我的骨头硬了, 腿上有了力气。一股力量, 一个愿望, 催促着我用力。哎哟, 还是个驴儿子呢, 她用毛巾擦拭了一下我的生殖器。我感到一阵羞耻, 往昔为人时与她的性戏蓦然间又变得清晰无比。我是谁的儿子?我是母驴的儿子, 我看到站在那里浑身颤抖的母驴, 我的母亲?一头母驴?恼怒和烦躁催促着我, 我站了起来。我撑着四条腿站了起来, 仿佛一条短促的高腿板凳。”

我们简单比较一下《变形记》开头部分对格利高里的描写便一目了然了:

“格利高里望着窗外, 那是一种灰暗的天气———可以听到雨点打在窗棂上———这使他心情抑郁。‘如果我现在睡一会, 忘记所有的傻事, 那会怎么样呢?’他心里想。但是这根本实行不了, 因为他习惯于朝右侧睡, 而现在却是仰天睡的, 翻不到右边, 尽管用了很大的力量, 仍然无济于事。他试了上百次, 闭着眼睛, 免得看见那些活崩乱跳的小腿。当他开始感到一侧有些从未有过的轻微的钝痛时, 才停止了翻身的努力。”

在这个场景中, 西门闹作为人的记忆和情感与西门驴作为驴的生理和“心理”相交织, 形成一种双重合一的视角:迎春的抚慰带来的是西门驴身体的干爽, 唤起的是西门闹对人情温暖的记忆;迎春对西门驴生殖器的擦拭引发的是西门闹的羞耻以及对化身为驴面对浑身颤抖的母驴的恼怒。而这些西门闹复杂情感所带来的则是西门驴生理上的反应———腿用力, 站了起来。不难发现:无论是西门闹的心理反应还是西门驴的生理反应, 既没有超出现实主义小说对主人公限知叙事的基本要求, 也没有简单迎合魔幻小说对超自然、超能力的确信 (只有对西门闹在阴曹地府时的描写没有遵循的是古典魔幻小说的叙述要求) , 而且加上了卡夫卡表现主义叙述方式。

现在的问题是, 西门闹与托生为畜的双重视角是否形成了巴赫金狂欢理论所说的“脱冕结构”?在巴赫金看来, “国王加冕和脱冕仪式的基础, 是狂欢式的世界感受的核心所在, 这个核心便是交替和变更的精神, 死亡和新生的精神。狂欢节是毁坏一切和更新一切的时代才有的节日, 这样可以说已经表达了狂欢式的基本思想。”这个“脱冕结构”所包含的要点是:1) 被加冕和脱冕的主体, 一般是奴隶或小丑;2) 加冕和脱冕的方式, 是戏谑式的;3) 加冕和脱冕的过程和结果, 是暂时和短暂的;4) 最重要的, 加冕和脱冕是仪式化的。因此, 尽管加冕和脱冕被巴赫金赋予了更替和更新的精神, 但这种狂欢式是严格地限制在狂欢节这一节庆形式之中的。以此来对比《生死疲劳》中西门闹的数次托生, 不难发现, 1) 西门闹在小说中并非具有奴隶性的角色, 也不具有小丑式的喜剧性, 相反, 他充满了悲情与抗争, 有着强烈的自我意识;2) 尽管数次托生均非西门闹的自愿, 但托生的过程均非喜剧式的, 每次托生都会带来西门闹的痛苦适应过程;3) 西门闹六度轮回, 前后历时半个世纪, 具有“史诗性”的长时段;4) 托生并非仪式化的, 而是实实在在地带来了西门闹生理的变化。5) 由于阴曹地府观念的存在, 使得《生死疲劳》摆脱了死亡的恐惧, 消解了生死的二元对立, 也因此与死而复生的涅槃貌合神离, 也与巴赫金狂欢化理论的更替与更新精神相去远。

2. 调侃莫言:仿“元小说”。

在《生死疲劳》中, 与西门闹充满悲剧性的抗争与奋斗形成鲜明对比的是, 在小说叙述中时常插入对小说家莫言的调侃, 这种明显借鉴自“元小说”的手法给小说带来了一抹亮色, 暂时化解了整个故事的悲苦基调。如小说中第一次出现莫言的地方:

“莫言在他的小说《苦胆记》里写过这座小石桥, 写过这些吃死人吃疯了的狗。他还写了一个孝顺的儿子, 从刚被枪毙的人身上挖出苦胆, 拿回家去给母亲治疗眼睛。用熊胆治病的事很多, 但用人胆治病的事从没听说, 这又是那小子胆大妄为的编造。他小说里描写的那些事, 基本上都是胡诌, 千万不要信以为真。”

这种叙述方式是典型的马原式的元小说写法。众所周知的经典的马原式叙述圈套便是其《虚构》中的这段话:“我就是那个叫马原的汉人, 我写小说, 我天马行空, 我的故事多多少少有点耸人听闻。”其典型的特征便是:1) 暴露作者身份, 在马原的小说中直接点名作为作家马原身份;在莫言的小说中, 便塑造一个作家莫言的人物;2) 暴露其创作活动的虚构性, 如马原说的“天马行空”, 莫言说的“胆大妄为的编造”、“胡诌”, 并让读者“不要信以为真”;3) 互文性, 将这部小说的情节、故事、人物或者文本直接引向另一个小说文本 (无论这个文本是真实的还是虚构的, 如莫言这里所说的《苦胆记》是真实的作家莫言所没有创作过的) , 从而切断了小说叙事与现实生活之间的关联。

这里需要特别提及的, 倒不是莫言在《生死疲劳》中所使用的“元小说”技巧之于怪诞式诙谐的意义, 而是莫言在调侃作家莫言时所包含的对知识分子、文化人的挖苦:

“莫言从来就不是一个好农民, 他身在农村, 却思念城市;他出身卑贱, 却渴望富贵;他相貌丑陋, 却追求美女;他一知半解, 却冒充博士。这样的人竟混成了作家, 据说在北京城里天天吃饺子, 而我堂堂的西门猪……嗨, 世上难以理喻之事多多, 多谈无益。”

尽管小说中对作家莫言的调侃和挖苦是戏谑性的, 是自我指涉的, 是半真半假的, 但这多少让人品味到莫言站在农民、农村、乡土、民间立场上之后, 在“作为老百姓”之后的某种“反智主义”的倾向。而这也开始透露出莫言的民间写作可能的某种限度。

3. 高密猫腔的戏仿。

在与李敬泽的对话中, 莫言声称:这本《生死疲劳》“只要跟《檀香刑》不一样就行, 别的咱也不管。”这虽属戏言, 但也确实道出了莫言在创作方面的某些考虑。在《檀香刑》中, 莫言创造性地将流传于山东东部的民间曲艺茂腔改为“猫腔”, 在整部小说中, 前四章均用茂腔《檀香型·大悲调》中的唱词作引子;而且在后面的章节中, 这些唱词又时时出现在文中, 从而这种小戏的“悲凉”、“哭诉”的唱腔成为了整部小说的基调。在《檀香刑》的后记中, 莫言写道:“这个小戏唱腔悲凉, 尤其是旦角的唱腔, 简直就是受压迫妇女的泣血哭诉。高密东北乡无论是大人还是孩子, 都能够哼唱猫腔, 那婉转悲切的旋律, 几乎可以说是通过遗传而不是学习让高密东北乡的一辈辈人掌握的。”但是在《生死疲劳》中, 这种悲苦性的民间戏曲形式被戏谑性地加以处理了。在第三十一章中, 常天红担任了猫腔剧团的副团长, 这激发起了他高涨的工作热情, 除了将文革中的八个样板戏全部移植成猫腔外, 还配合形式, 用杏园猪场事迹为素材, 自编自导了一出新戏《养猪记》。莫言在小说中以调侃的方式讲述了常天红所编的《养猪记》的特点:

“在这部革命现代猫腔中, 常天红调动了他天马行空般的想象力, 让猪上场说话, 让猪分成两派, 一派是主张猛吃猛拉为革命长膘积肥的, 一派是暗藏的阶级敌猪, 以沂蒙山来的公猪刁小三为首, 以那些只吃不长肉的“碰头疯”们为帮凶。猪场里, 不但人跟人展开斗争, 猪跟猪也展开斗争, 而猪跟猪的斗争是这出戏的主要矛盾, 人成了猪的配角。常天红在大学里学的是西洋音乐, 对西方歌剧尤为擅长, 他不仅在戏的内容上做了大胆创新, 而且在唱腔设计上, 也对猫腔的传统旋律进行了大胆而猛烈的改革。他为剧中正面一号主角猪王小白设计了一大段咏叹调, 那可是真正的华彩乐章———我始终觉得我就是那猪王小白, ……我知道常天红为此剧付出了大量精力, 他想把此剧搞成土洋结合、浪漫与现实交相辉映、严肃的思想内容与生动活泼的艺术形式相得益彰的样板, 如果毛主席晚死几年, 中国也许就会多出一个样板戏。第九个样板戏:高密猫腔《养猪记》。”

而西门闹此时已托生为西门猪, 听到常天红创作的《养猪记》也变得激情澎湃, 斗志昂扬:

“我感到常天红唱的就是我, 我感到不是他在歌唱而是我在歌唱, 唱出了我的心声, 唱的就是我的心声。我的左蹄弹动, 合着节拍, 心潮激荡, 周身发热, 睾丸发紧, 长鞭出鞘, 恨不得立即就与那些母猪们交配, 为革命交配, 为人民造福, 消灭帝修反, 拯救地球上那些还在水深火热中挣扎的受苦人。今夜星光灿烂~。啊星光灿烂~~幕后帮腔伴唱, 猪和人都难以入眠。”

不难发现, 《生死疲劳》中的猫腔已不再像《檀香刑》一样悲苦哀伤, 而是像小说中的人物作家莫言所说的“带着荒诞但又庄严的色彩”了。

凯泽尔在其《美人和野兽———文学艺术中的怪诞》一书中清理了怪诞一词在西方文化语境中的变迁, 他认为, 到了十七世纪的法国, 怪诞的词义已经发生了一些变化, “怪诞已丧失了它预示的凶险色彩, 仅仅指能引人开心一笑的东西。”并被人等同于滑稽、粗俗的幽默。他还引述维兰特的发现强调“怪诞作品的核心, 恰好在于它超然独立于现实之外。他认为, 怪诞作品不是模仿之作, 而是‘疯狂的想象’的作品”。这种对怪诞的美学风格的描述正好适合对莫言《生死疲劳》的描述:这是一部“疯狂想象”的作品, 在这部作品中, 原有的引发人恐惧和害怕的怪诞已转化为滑稽和调侃, 从而成为莫言小说民间诙谐的组成部分。

3.民间实用文书写作 篇三

关键词：实用写作；文学写作；思维差异

一、导论

所谓“思维，即人脑对客观事物能动的，间接的和概括的反映，它是在社会的实践基础上进行的，认识的真正任务在于经过感觉达到思维，思维的工具是语言。”①而写作也是一门以语言为媒介，进行思维表达的学科。写作与思维之间存在着共生关系，依据不同的写作文体，实用文体和文学文体采用了各具特色的思维。而“任何一门科学理论体系，都是人类思维成果的积累。作为极有实用价值的应用写作，也有一个以什么为思维中心来创建的问题。” ②所以，对于文体写作的研究，从思维着手进行探讨，有其必要性。首先，写作文体，无论是实用写作文体还是文学写作文体，它们在某种意义上也可以说就是表达，就是选择，就是风格，甚至可以说就是一种思维强调。达克尔.里法泰尔在《文体分析标准》中说：“文体被认为是在不改变意义的情况下给语言结构所传达的信息添加的一种强调（表达的、感情的或美学的）。这也就是说，语言表达，而文体强调。”因而实用写作文体和文学写作文体都具有各自的思维侧重，也具有其相应的思维效应。③因为思维是在社会实践基础上进行的，而在这种实践活动中，由思维主体对客观世界的感知获得的基本材料进行理性反映，经过大脑分析综合等过程，依赖于客观实践基础上，由表及里，将构建的思维反映在写作类型上，则依据不同的目的和对象，反映不同写作文体类型的功能。

二、实用写作和文学写作的思维差异

（一）思维主体的差异

1、实用写作思维主体的双重换位性和被动性

首先从思维主体出发，在实用写作过程中，思维主体所处的地位与文学写作思维主体大不一样。在实用文体写作中，实用写作表达的内容与思维主体想要表达的概念或观点通常不是完全同一的，思维主体表达的不尽是自我的理念或认识，其间便存在着一种思维主体与表达主体的错位。思维主体往往是一个代言人身份，代表着单位、组织、领导等的意见或者某种计划、总结。也就是一种类似“代言体”的方式。代言的有领导讲话、调查报告、信函等。在这样的一个特殊身份下，思维主体必须和委托人的要求相一致，而不能擅自言抒己意，语达私情，而是将自我放在一个从属或附庸的位置，进行表达、加工，目的是为了更精准有力得表达所受主体的意愿，因为在这里主导的是上级所要表达的内容，也就是内容决定了思维主体的发挥。

2、文学写作思维主体的个体自我性和主动性差异

相对而言，文学写作，则并未受此压制。我们常可以用上一个词语：“自言体”，也就是思维主体与表达主体是一致的，无论虚实，都是思维主体的一种创造。文学写作，无论是诗歌、散文、小说还是戏剧、或者影视剧本等基本文学体裁的写作，思维主体所要表现的，都是在自我情感驱使下的内容。内心没有强烈的欲望或者要求，没有独特的认识和感受，“为赋新词强说愁”也罢，“赶鸭子上架”也好，都不可能是真正的文学写作，而应是一种“欲罢不能，欲语还休”的真实表露。正如钱谷融曾概括到：“一个作家总是从他的内在要求出发来创作的，他的创作冲动首先总是来自社会现实在他内心所激起的感情波澜上。这种情感的波澜，不但激动着他，逼迫着他。使他不能不提起笔来：而且他的作品的倾向，就决定于这种感情的波澜朝哪个方向奔涌的；他的作品的音调和力量，就决定于这种感情的波澜具有怎样的气势和多大的规模。”

（二）思维形式的差异

1，实用写作思维形式的抽象性

实用写作思维形式大多采用的是抽象性思维，所谓抽象性思维也称逻辑思维。“它是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。”

而实用写作，无论是从组织材料还是结构布局，主旨大意还是语言表达，都是采用抽象性思维，以科学精准的语言，程式化的布局，简明扼要的主旨，按照特定的框架和结构进行排列，讲究事实为依据，达到言简意赅，开门见山，直指要点，并讲究观点相宜，因果对应。因而，实用写作思维是具有逻辑性和一定的条理性，以抽象得思维进行整合组织，达到严格的标准要求，以冷峻科学取代文学写作的形象生动，以严谨有实的理论材料进行分析、综合、归纳和演绎，揭示事物的本质特征。比如在这样一个调查报告中：

据2005年全国l%人抽样调查显示，全国具有专科及以上学历的人仅占总人口的5.18%.而发达国家占20%以上。到2020年。我国人均GDP达N3800美元左右时，需要10%左右的大专以上人才。绝对数是1.4亿人。现在我们这个数字是6300多万，2020年要比现在增加7000多万。也就是说，从现在到2020年，我们年均需要增加600万左右大专以上的毕业生才能实现这个目标。另外，（2005年中国人才报告》显示，2010年我国专业技术人才缺口2000万人。这个数据分析反映出我国的大学生不是多了，而是高校专业设置与市场需求不合理导致某些专业领域的大学生多了。（百度百科）

在如上的调查报告中，任何一个数据的失真都会摧毁文本的说服力，它强调的是通过数据材料进行一种思维的推理和逻辑加工，运用抽象性思维把知识和解决问题的能力有机结合，达到内在和外显的逻辑条理性。

2，文学写作思维形式的形象性

抽象思维与形象思维是相对而言的，文学写作体现的则是一种形象思维。它常常以一种引人入胜的意境，以情感人，借物抒怀，而非实用写作以一种科学严谨的事实，讲究时效；丰富多样和生动具体的形象取代实用写作冰冷单一和逻辑构序的材料，通过刻画和塑造某一特定形象反映生活历史的各个方面，以小见大，由此及彼。比如文学写作中耳熟能详的人物：悲情祥林嫂、吝啬鬼葛朗台、以及花木兰等。巴赫金曾指出：作者笔下的日常生活是一种虚构，是知识分子的杜撰。也就是在文学写作中，日常生活可以被装饰起来，运用各种修辞，比如象征、拟人、隐喻等等，它是一种与科学理性趣味截然不同的思维，形象思维或者艺文思维。以这样的思维进行开拓一个无限的现象空间，透露出对生命的感悟和超越。

（三）思维内容的差异

1，实用写作思维内容的客观性和规范性

写作本就是一种思维活动，它是对客观事物在大脑中的认识和反映，以客观事物为基础和内容。因而，在写作中思维内容具有一定的客观性，但体现在实用写作和文学写作中却又很大的区别。实用写作主要是为了解决生产生活中的具体问题，这一特性决定了它要真实准确的客观材料进行联系、综合、加工等来揭示事物的本质特征。通过一系列的数据或者规律，表达完全客观的真实，符合事物发展的本来面貌，进而解决问题。一般而言，在思维主体受命行笔之时，其思维内容必然以上级的意图，或者具体问题考虑可行的解决方案，极少带有强烈的情感色彩或主观思想，更不能如文学写作般，进行修辞联想，夸大事实，臆想内容。这就要求实用写作主体在掌握其思维内容时，以客观为依据，事实为依托，指导写作，不能有偏差或者失误，探索思维内容的必然逻辑。因而实用文体思维内容要求客观真实，与此之外，还受到制约，思维内容具有规范性，达到一种模式化。从操作程序上看，实用写作往往具有按部就班的味道，从受命启动，到选材立意、布局行文通常是按逻辑环环推进，采用最简明的手段，最有效的方式实现自己的目的，达到平实、简明、致用，形成一种“程规性”。

2，文学写作思维内容的虚拟性和多样性

文学写作同其他各种形式的写作一样，都存在一个写作主体认识事物的思维过程。所不同的是文学创作思维内容可以进行虚拟化，达到多样性。文学写作提供虚拟化的文本，被美学家称之为“神圣事物的世界”，它通过语言的创造性，孜孜不倦得唤醒最情感化的一个领域。它作为一种精神产品，源于客观现实，但又高于现实，不收束缚和局限，以艺术化的虚拟来反映生活，反映现实，达到一种艺术的真实。比如章回小说的开山作品《三国演义》，它是作者罗贯中在民间传说和民间创作话本、戏曲基础之上，运用陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合其丰富的生活经验，完成的巨作。塑造的一系列栩栩如生的人物形象如：关羽、张飞、诸葛亮等，以及“三顾茅庐”、“空城计”、“七擒七纵”等三国故事。又比如，属于中国的，也是属于世界的《红楼梦》，“有一千个读者，就有一千部《红楼梦》”。作者将对于人生的感叹和事世的思考，融入这不血泪著作中，是一部伟大的长篇白话通俗小说，而思维内容却是堪称艺术的奇葩，开放在中国古典小说的艺术高峰写尽人世百态，将家族衰亡编织在宏伟严谨的结构里，形成错落有致的布局。

（四）思维效果的差异

1，实用写作思维效果的实用性和时效性

所谓思维效果的实用性，也可理解为社会性，也就是在思维过程中对社会集体意识的最终责任和认同。实用写作，通常不是代表个人而进行的，它代表了社会群体或者机关单位的意志，因而无所谓表现自我。依据实用写作的性质和目的，思维必须着眼当下，放眼社会，代表集体意识的一种认同，使得主体意识和集体利益相一致，符合客观实际和生产生活的需要。在承担单位或社会责任同时，树立正确地价值取向，依据客观公正的表述，向社会传播可靠信息，以法定权威，实事求是，服务社会。这是一种社会性的思维，能成为一股思维效果的实用力量，达到实时效应。在应用写作中，从写作到发文，都有一定的时间限定，且一旦过了时限要求或者规定，这文本便失去了其效应。如下办法：

2000年（庚辰年）8月24日，国务院以国发〔2000〕23号印发《国家行政机关公文处理办法》。《办法》分总则、公文种类、公文格式、行文规则、发文办理、收文办理、公文归档、公文管理、附则9章57条，自2001年1月1日起施行。2012年4月16日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14 号）。该《条例》第42条决定，停止执行1996年5月3日中共中央办公厅发布的《中国共产党机关公文处理条例》和2000 年8 月24 日国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》。（百度百科）

以上《办法》，不难看出其时间的执行和停止，都有严格的要求和限定，这反映出了实用写作非常明显的特征，也就是思维效果的时效性。

2，文学写作思维效果的娱乐性和非时效性

文学写作则不然。首先，文学写作思维效果没有如此明显的实用性，反而具有了轻松的娱乐性和创新性。刘勰说：/文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载：悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。④文学写作的思维效果，是达到一种“文似看山喜不平，远近高低各不同”的多样性，打破惯性思维和概念定势，善于寻找艺术的灵感和气息，进行思维的创新，采取发散思维，欲扬先抑或以小见大。在捕捉信息的同时，进行语言加工改造，颠覆逻辑或常理，进行有效的陌生化，创造新奇之感，在抓住读者眼球时，匠心独运，别具一格，娱乐性和创新性相辅相成，达到最佳思维效果。正如波德莱尔说：只有想象里才有诗。这便是一种思维效果达到创新性的表现。如马雅可夫斯基的长诗《列宁》，当列宁逝世的消息传来：”花板变成了乌鸦像人们压来；惊恐从钢铁里榨出了呻吟；悲痛像脱缰的野马；没有了太阳，没有晶莹的火，只有黑色的雪花透过极低的筛子，洒遍天上地下...”从短短几句诗中，思维的创新性跃然纸上，我们达到一种精神的共振。再如 陈家梦的《影》：“是一棵树的影子，/一步一步它在移，/也许它有一点心思，/也许它不太愿意。--月亮自东往西。//最初它睡在泥地，/随后像是要站起，/慢慢地它抱着树干，/到了又倒在树底。-/-月亮已经偏西。//”思维主体借着语言的艺术，抒发情感，达到一种没有过于功利和目的性的娱乐创作。

三、结语

斯大林在《马克思主义与语言学问题》中曾指出：/语言是直接与思维联系的，它把人的思维活动的结果，认识活动的成果，用词及由词组成的句子记载下来，巩固起来，这样就使人类社会中思维交流成为可能的了。⑤因而，应用文写作与文学写作的思维研究对比对写作教学有其重要的意义，是一个值得研究的课题。

参考文献：

[1]《辞海》（1999年版），上海辞书出版社.

[2]董小玉.《现代应用写作学科建设刍议》 [ J].《西南师范大学学报》，1999 年，第 4期.

[3]潘菽.《教育心理学》，人民教育出版社，1980年，第 250页.

[4]周振甫.《文学雕龙今译》[M]，中华书局11986年版，第246页.

4.实用写作知识 篇四

---刘忠真

1． 应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具有直接（实用价值）和（惯用格式）的一种书面交际工具。2． 公文体：

（1）通用文书。含政务公文（命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要共13种）和事务公文（计划、总结、简报、调查报告、述职报告、会议报告、规章制度等）。

（2）专用文书。经济文书（经济活动分析报告、市场调查和预测、合同等），司法文书（上诉书、申诉状等）、外交文书、军用文书等。

3． 应用文的特点：价值的实用性、建构的模式性、表达的简约性、思维的逻辑性。

4． 应用文写作要求一文一事。

5． 系统写作理论：环境、结构、功能。

6． 情景语境：语篇范围（写什么：写作对象）、语篇方式（用什么形式写：写作方式）、语篇基调（谁写：写作主体）。7． 文本三大功能：（知行功能）、（人际功能）、（语篇功能）。8． 文本结构：文体、语体、风格、篇章 9． 文本类别: 文章式文本、图表式文本

10． 科技文书是人们用于科学技术、学术研究和科技管理等方面的应用文。广义的科技文书包括：自然科学、工程技术、经济科学、人文科学等。狭义的科技文书包括：自然科学和工程技术。

11． 科技文书根据其适用范围，可以分为论文类、报告类和说明类三类文书。12． 论文类：科技论文（自然科学学术论文和应用技术论文）、社会科学学术论文、学生的毕业论文。

13． 报告类：科技调研报告、科技考察报告、科技实验报告、可行性研究报告、课题开题报告、产品设计报告、科技成果鉴定书等。14． 说明类：产品说明书、科普文章。

15． 科技文书书写要求：科学性、实用性、严谨性。16． 科技论文的特点：学术性、创造性、平实性。

17． 科技论文按照写作目的和学术水平的不同，可以分为以下三类：（报刊学术论文）、（学生论文）、（学位论文）。18． 科技论文的选题原则：（目的性）、（可行性）、（合理性）、（创新性）。19． 拟写提纲的方法：（标题法）、（句子法）。20． 科技论文的规范格式与写法 ：题名、作者及其所在单位、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献、附录。

21． 引言的基础内容一般包括：缘起、任务、结果。

22． 引言的写法：交代式、提问式、出示观点式、提示范围式、阐释概念式。23． 毕业设计说明书：前导（封面、目录、摘要、前言），主体（正文（绪论、技术部分、经济部分）、图表（表中主体部分的图纸，是指工程图）），附录（文件，附录、图等资料），结尾（参考文献，后记，封底）。

24． 经济文书是泛指社会经济活动领域中油党政机关、社会团体、企事业单位和个人使用的专业文书。

25． 经济文书按照体裁划分：经济论文、经济报告、合同、广告与说明书等。26． 经济合同的涵义：经济合同则是自然人、法人、其他组织之间为实现一定的经济目的，明确相互的权利义务关系而订立的书面协议。经济合同具有法律约束力。

27． 根据《中华人民共和国合同法》界定“合同是平等主体的自然人、法人、其他经济组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议”。28． 经济合同的特点：（合法性）、（互利性）、（约束性）。29． 经济合同的分类：

按照形式分：表格式合同、条文式合同、表格和条文结合式合同。按期限分：

长期合同、中期合同、短期合同。

按业务性质和内容分：买卖合同、赠与合同、租赁合同、承揽合同、借款合同、建设工程合同、运输合同、技术合同、保管合同、仓储合同、委托合同、行纪合同、居间合同、供用水电气热力合同、融资合同。

30． 经济活动分析就是以经济理论和经济政策为指导，以计划指标、会计核算、统计资料和通过调查所取得的有关资料为依据，对某地区（或某行业、某部门）的经济活动状况进行分析的行为。将这些分析过程和结果撰写出来就成为了经济活动分析报告。31． 经济活动分析报告的特点：（分析性）、（总结性）、（指导性）。32． 经济活动分析报告分类：

按内容涉及的范围：宏观经济活动分析报告、微观经济活动分析报告

按内容涉及的时间：定期经济活动分析报告、不定期经济活动分析报告、事

前预测分析报告、事后总结分析报告。

按报告内容涉及的对象：生产、销售、成本、财务等方面的分析报告。按主要功能的不同

：效果分析报告、控制分析报告、预测分析报告 按报告内容的广度和特点：综合分析报告、专题分析报告

33． 经济活动分析报告写法：

一、1标题（公文式、论点式）2正文（前言、主体）3落款。

二、图标式 34． 写一篇经济活动分析报告

35． 公文是行政机关在行政管理过程中所形成的具有（法律效力）和（规范体式）的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。

36． 公文的特点：法定性、实用性、时效性、规范性、定向性。37． 公文的分类：

按作用分：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要 等十三类 按行文方向分：上行文、平行文和下行文

按机密程度分：绝密文件、机密文件、秘密文件 按处理时间分：紧急公文（特急、急件）、普通公文

按具体职能分：法规性、指挥性、报请性、知照性、联系性、实录性 公文。38． 公文体式有两个文件：《国家行政机关公文处理办法》项目、《国家行政机关公文格式》版式。

39． 报告的涵义：报告适用于向上级机关（汇报工作）、（反映情况）、（答复上级机关的询问的）公文。40． 报告的特点：（实践性）、（陈述性）、（事后性）。41． 报告的分类：

按内容分：工作报告、情况报告、答复报告、报送报告。按性质和写作特点分：专题性报告、综合性报告。按写作意图分：呈报性报告、呈转性报告。42． 报告的结构和写法：

（一）标题

（二）主送机关

（三）正文：

1、发文缘由，2、报告事项，3、结尾（特此报告、专此报告、以上报告，请审阅）。

工作报告事项：正文一般包括基本情况、主要成绩、经验体会、存在问题、基本教训，今后意见或提出有关建议。

情况报告事项：正文主要概括叙述事件，包括发生的原因、经过、性质、写作处理意见、处理情况或处理建议。

答复报告事项：正文包括答复依据和答复事项两部分。答复依据指答复上级要求回答的问题;答复事项指针对所提问题答复的意见和处理结果。

病文改错：

××教育局报告

县政府：

根据县政府2002年12月15日通知精神，我局会同各乡镇政府对全县××个乡镇所属中小学校舍情况进行了全面的调查。整个调查工作于2003年3月31日结束。现将有关情况报告如下：

一、全县乡镇现有中小学×××所，校舍总面积为××万平方米。占总数的××%。

二、在未达标校舍中，属于严重危房已不能完全使用的占××%，经简单维修尚可在秋季开学继续正常使用的占×%。目前全县共有××所乡镇中小学校舍全部属于严重危房，需重新规划建设。

三、我局近两年来协调相关乡镇政府，尽可能就地就近临时安排，保证不中断教学。但由于校舍长期难以固定，导致相当部分学生流失，辍学现象一度达该类学校学生总数的××%。

四、在此次校舍情况普查前的一年中，我局已动用当年全县校舍维修经费的90%计××万元，尽可能保证一般可维修校舍的正常使用。故截至目前，此类校舍未致影响各相关学校的教学。

五、由于××所中小学校舍已不能继续使用，故普查过程中我局与相关乡镇政府共同考察，详细测算，拟定出重建校舍所需各项费用，列表如附件。为保证秋季新学年开学时新生能正常入学，并能进一步降低辍学率，请县政府考虑2003年5月底前一次性拨专款×××万元，由我局统一调配，各相关乡镇政府亦已做好准备，一俟经费到位，即可立即开工，力争2003年8 月底前建好新校舍并交付使用。

以上报告，请予审阅。写作：

(1)情境设定A：某省属大学近一年来，公费医疗费严重超支，到年底超支达70.46万元，已经难以保证师生员工正常的就医需要，医疗、药品的收据不能及时报销，师生员工意见很大。究其主要原因是：公费医疗人头经费仍然沿用50年代的标准(32元／人·年)；危重病人较多；医疗和药品费用提高。为此学校不得不挤用教学、科研费用，以缓解公费医疗的突出矛盾。学校现在已经无力继续支付此项费用。主管校长就此事指示秘书向上级主管部门起草公文反映情况。讨论：秘书应起草一份什么文种的公文?为什么?该份公文的结构要素是什么?组合形式是什么?

写作：代秘书草拟该公文。

要求：文面规范，内容完整，符合文种的结构规范。

43． 请示的涵义：请示是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文。44． 请示的特点：（事前行文）、（请批对应）、（一文一事）。45． 请示的类型：（求示性请示）、（求批性请示）、（求转性请示）。46． 请示的结构：标题、主送机关、正文、落款、成文日期、附注。标题：发文机关+事由+文种；事由+文种组成 主送机关：一个主送机关+若干个抄送机关

正文：缘由、事项、结语（妥否，请批复、特此请示，请予批示、请批准、请指示。

写明发文机关和成文时间。

47． 请示写作的注意事项：要正确选用文种、要做到一文一事、要避免多头请示、要避免越级请示。48． 报告与请示的异同点： 相同点：（1）行文方向一致。均属上行文，是公文中用得较为广泛的两大种。

（2）标题构成相同。由发文机关、事由和文种组成。

（3）报送要求一样。一般都只能主送一个机关，如需同时送其他机关，应用抄送形式，但不得同时抄送下级机关。不同点：（1）行文目的不同。报告的目的是为了让上级机关了解、掌握情况，沟通上下级联系；请示则是为了解决某一问题而请求上级机关指示或审核批准。

（2）性质要求不同。报告用于陈述性公文，除建议报告外，不需要上级回复；请示则属请求性公文，需要上级机关给予批复回答。

（3）行文时限不同。请示一般须在事前行文；而报告在事前、事后及事情进行中行文皆可。

（4）内容含量不同。请示必须坚持“一文一事”，即“一事一请示”的原则，而报告则一事数事皆可。切忌用报告代请示行文。病文改错：

关于经商党员组织管理问题的请示

省委组织部：

最近，据我市很多企事业单位的组织部门反映，一些“下海”经商的共产党员由于经常到外地从事商业活动，或长期在异地经商，无法过组织生活，给基层党员组织管理工作带来许多不便。

此种情况应如何处理，请指示。

××市委组织部关于经商党员组织管理问题的请示

省委组织部：

最近，据我市很多企事业单位的组织部门反映，一些“下海”经商的共产党员由于经常到外地从事商业活动，或长期在异地经商，无法过组织生活，给基层党员组织管理工作带来许多不便。

我们认为，此种情况应这样处理较为合适：长期异地经商并有较固定地点的党员，应把组织关系转到长驻地的组织部门，并在那里过组织生活；经常外出无固定地点的党员，应坚持回原单位参加正常的组织生活，如果确实赶不回来，则可采用其他方式汇报思想或解决问题。以上意见妥否，请批复。

××市委组织部

****年**月**日

写作训练：(2)情景设定B：校长又指示秘书再起草一份公文，争取上级主管部门在春节前给予一次性补助，以解燃眉之急。讨论：该公文的功能是什么? 与前种公文有什么不同? 根据该公文的行文目的和功能，应选择什么样的文种? 该公文是此文种中哪一类型?该公文应如何安排结构? 重点是什么? 该公文的标题与前种公文的标题在“事由”上有什么不同? 如何正确表述?

写作：请按结构规范代为草拟。通知与通报

49． 通知的涵义：适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

50． 通知的特点：(适用范围的广泛性)、（内容的知照性）、（明显的时效性）。51． 通知的类型：（1）批转、转发性通知

（2）指示性通知。

（3）事项项通知。

（4）会议性通知。

（5）任免性通知。52．

通知的结构与写作：（1）标题：完全式标题、非完全式标题（2）主送机

关（3）正文 病文改错：

中共中央办公厅关于转发

《中央“三讲”教育联系会议办公室、教育部党组关于普通高等学校领导班子、领导干部深入发展“三讲”教育的实施意见》的通知

各省、自治区、直辖市党委，中央各部委，国家机关各部委党组（党委），军委总政治部，各人民团体党组：

《中央“三讲”教育联系会议办公室、教育部党组关于普通高等院校领导班子、领导干部深入开展“三讲”教育的实施意见》已经中央同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

中共中央办公厅

2000年4月10日

××省人民政府

印发关于进一部改善外商投资软环境 的若干规定的通知

各市人民政府、行署，各县（市）人民政府，省政府各部门，各直属机构，各大企业，各高等院校：

现将《关于进一步改善外商投资软环境的若干规定》印发给你们，望认真遵照执行。

××省人民政府（印章）

一九九九年×月×日

写作练习：

 某某县政府办公会议记录

 时间：2000年4月20日下午2：30  地点：县政府第一会议室

 出席人：县政府办公室主任吴某某、县农业局局长张某某、水电局局长刘某某、农业银行行长李某某、农机局局长王某某、粮食局局长黄某某、气象局局长田某某、供销社主任丁某某、工商局局长谢某某、工交局局长钱某某

 主持人：县长郭某某  记录：孙某某  发言：

 郭县长：今天请各路诸侯献计献策，落实抓好双抢的各项措施，以确保今年农业丰收。

(经与会者讨论，形成了若干正式意见，略)(1)为此次会议撰写一份会议通知。

52． 通报的涵义：通报适用于（表彰先进）、（批评错误）、（传达重要精神或者情况）。

53． 通报的特点：（典型性）、（指导性）、（时效性）。54． 通报的种类：（表彰性通报）、（批评性通报）、（情况通报）。55． 通报的写作：（1）标题（发文机关+事由+文种）（2）正文(3)落款（发文机关+发文时间）。56． 通知与通报的区别：

一、从适用范围看：通知使用频率高，应用广泛，灵活多样；通报则适用面窄，功能比较专一。

二、从内容看：

通知中要求有关单位周知事项，通报中向下属和有关单位传达重要精神和情况，虽然都有告知的意思，但前者是提出一种要求，受文单位应当执行，后者重点在于“传达”，无需受文单位一定执行。

三、约束力不同：

一般来说，通知属于执行性公文，通报属于告知性、教育性公文。病文改错： 写作练习：

作业：根据下面材料写一则通报。

今年5月24日，市“纠风办”会同市监察局、市电视台××区交警大队，对市区部分单位和个人用公车办婚事的情况进行了检查。根据当时的现场录象和记录，共查出51台车。经调查核实，有25台车、5名汽车驾驶员和17名领导干部违反了《中共××市委、××市人民政府关于婚丧事用车的暂行规定》和《市委、市政府关于加强小汽车管理的通知》中的有关规定。例文：

××市委、市政府关于部分单位和个人用公车办婚事问题的通报

今年5月24日，市“纠风办”会同市监察局、市电视台××区交警大队，对市区部分单位和个人用公车办婚事的情况进行了检查。根据当时的现场录象和记录，共查出51台车。经调查核实，共有25台车、5名汽车驾驶员和17名领导干部违反了《中共××市委、××市人民政府关于婚丧事用车的暂行规定》和《市委、市政府关于加强小汽车管理的通知》中的有关规定。

按照市委、市政府的要求，经市纪检委、市监察局研究决定：对5月24日动用公车办婚事到5名汽车驾驶员给予吊扣驾驶证三个月的处分或批评教育；对批准用公车办婚事的17名领导干部,视其情节，分别给予党内警告、行政警告处分和通报批评、单位党员大会检查的处理。

通过这次检查，有几个方面的问题应该引起我们的重视。一是制度不健全。有的单位配备车辆多年，但始终都没有建立起汽车使用和管理方面的制度。二是有章不循，有相当一部分单位虽然建立了有关方面的制度。但存在着严重地有章不循、管理不严的问题。有个别单位的车辆管理制度建立长达三年之久，却一次没有执行。三是一些领导干部思想素质较差，尤其是在当加强廉政建设的大气候中，对办婚事用公车的不正之风至今没有清醒的认识，而且还带头搞不正之风。四是有令不行，有禁不止的问题还很严重。市委、市政府三令五申办婚事不准用公车，但结婚用公车的问题至今没有解决。上述问题虽然发生在个别领导干部和驾驶员身上，却反映了不正之风在一定范围内仍然在蔓延的问题，对此决不可掉以轻心。为此，我们要求：

1、各地区各单位要从这一问题中吸取教训，必须看到办婚事用公车是不正之风的一种具体表现。因此我们不能就事论事，要举一反三，注意防止其他方面的不正之风的发生，巩固“纠风”工作成果。

2、对已经制定的有关党风廉政建设和其他方面的规章制度，要相应地建立起内部制约和外部监督机制，保证规章制度的约束力。

3、要提高对“纠风”工作长期性、紧迫性和重要性的认识，树立长期作战的思想。“纠风”工作的实践证明，不正之风是一个非常复杂的社会问题，有很深的历史积弊，这就决定了它的顽固性和反复性。因此，对于纠风不正之风工作必须反复抓，抓反复，一抓到底，常抓不懈。

4、坚持施教于先，执纪于后的原则。在从严查处各种违法违纪案件的基础上，各级领导干部，除了做好经常性的教育外，还要注意发现苗头性问题，经常打预防针，敲警钟，把教育工作做在前面，防患于未然。

中共××市委××市人民政府

一九九二年六二十五日

练习：

根据下面的材料，起草一份通报。

2000年9月12日晚上，经济系98级3班的男生赵新民住在丹枫园第7栋公寓603号房间，熄灯后违反规定在床上点蜡烛看书。不久睡着了。半夜时分，床上被子等物品着火，引起了火警，虽然扑救及时没有伤人，但还是造成了数百元财物损失，公家的床也被烧坏。公告与通告

57． 公告的涵义：适用于向国内外宣布（重要事项或者法定事项）的一种告知性的公文。如发布重要法律、重大消息等。58． 公告的特点：（发布事项的重要性）、（制法机关级别高）、（发布范围的广泛性）。

59． 公告的分类：（国家事项公告）、（执法事项公告）。60． 公告的写法：（1）标题（发文机关+公文文种、发文机关+事由+文种）（2）正文

61． 公告与公报：公告和公报都可以用于向国内外公开宣布重要事件或重大事项。两者的主要区别就在于：公告往往带有消息的特点，内容单一，字数不多；公报内容具体，字数较多，如会议公报，统计数字公报，外交会谈公报等。

62． 通告的涵义：《国家行政机关公文处理办法》规定通告是适用于公布社会各有关方面（应当遵守或者周知的事项）公文。

63． 通告的特点：通告是与公告、通知类似的（认知文体），属于知照性（下行公文），在一定范围内公布社会各有关方面应当遵守或周知的事项。特点是（内容具体、单一），对行文对象具有（强制性和约束力）。具有公开性、周知性和法规性。64． 通告的功能：（认知）、（行事）、（人际）。65． 通告的分类：（告晓性通告）、（办理性通告）、（禁管性通告）。66． 通告与公告的区别：（1）事项不同（2）范围不同（3）作用不同（4）制发单位级别不同（5）发布方式不同。67． 通告与通知的区别：（1）通告必须公布；通知可以不必公布。

（2）通告的读者是行政领导机关所管辖范围内的广大社会成员或机关团体；通知的读者是发文机关内部成员或与通知事项有直接关系的人。

（3）通告的语气更具强制性。68．

通知、通告、通报的异同：

通知、通告和通报的共同点表现在使用机关和运用范围上，三种公文任何机关、团体及企事业单位都可以发出，而且都是下行文，其事项都是在一定范围内需要周知的。

三者的不同点：（１）受文对象不同：通告、通报的受文对象比较广泛，不确指，通知的受文对象必须是确指的（即有主送机关）。

（２）要求程度不同：通告、通报一般只是需要知道或遵守就行了，通知则大都要求必须遵照执行或限期办理。

（３）发文目的不同：通告、通知使让下级了解上级的指示精神，告诉其应知或应办的事项，通报则是要通过典型事例或具体情况来教育有关人员，以便改进工作。

（４）具体写法不同，通知、通告要求多用祈使句，通报写的是“事”，多用叙述写法。

（５）含义不同：通知的“通”主要是传达之意，另二者“通”主要是“普遍”之意，而区别通告和通报的关键在于“告”和“报”，前者是“告知”，后者的含义是“报知”。练习：

1、向确指的下级单位传达某些事项时，用（）。

2、发布行政法规和规章，或转发、批转公文，或要求下级办理执行事项时用（）。

3、在一定范围内（公安、交通、金融、粮食等领域）普遍告知一些事项（多是要求遵守的事项），用（）。

4、在所属范围内普遍通知一些事件或情况时，用（）。

5、《中国机械进出口总公司招标通告》其实是（），《举办美韵榜受全国消费者喜爱的50种美容评选活动的通知》，其实是评选（）。

69． 通告的结构与写作：

（１）标题（２）正文（缘由、事项、结尾）（3）落款 病文改错：

通告

为了落实我市城市建设总体规划，完成市人民政府下达给我区的红星路扩建任务，并保证于今年“五·一”前顺利竣工，特通告如下：

（1）红星路扩建范围为所有国营、集体单位、商店、个体摊贩、公共汽车站、停车场、邮亭以及所有居民，限定在二月二十日前搬迁完毕。

（2）所有搬迁单位、居民应按区人民政府的统一安排执行。个体摊贩一律迁往××农贸市场摆摊。

（3）从二月二十一日起，红星路禁止一切车辆、行人通过，为保证安全施工。（4）所有搬迁单位和居民必须按本通告执行。借故不按时搬迁者，一切后果自负。

××区人民政府××区城建局××区公安局

04年1月15日 70．事务文书（计划、总结、调查报告）

71．事务文书的特点：具体性，时限性，固定性。

72．计划是国家机关、企事业单位、社会团体以及个人，在工作、生产、学习以及日常生活中，为完成某项任务，预先拟定的目标、措施、步骤、要求及规定完成期限并加以书面化或表格化的预先安排。简单地说就是对未来一定时期内将要进行工作和学习的安排和打算。73．计划的种类：

按性质分：综合计划、专题计划。

按内容分：生产计划、工作计划、学习计划、科研计划。按时间分：长期计划、中期计划、短期计划。

按范围分：国家计划、单位计划、部门计划、个人计划。按形式分：条文式计划、表格式计划、综合式计划。74．计划的特点：（预见性）、（科学性）、（可行性）、（约束性）。

75．计划的四要素：目标和任务、措施和办法、步骤和时间、检查和督促。76.标题：完全式（单位名称＋时限＋内容＋名称）、省略式、公文式（发文机

关名称＋事由＋文种； 正文：前言、主体、结语； 落款 做什么、怎么做；分几步做、何时做；做到什么程度。

77．总结的涵义：总结时单位、部门或个人对前一段的实践活动进行（回顾）、（检查）、(分析)和（研究），从中找出经验教训和规律性的认识，以指导今 后实践而写成的应用文书。78.总结的特点：（实践性）、（过程性）、（理论性）。79.总结的类型：按性质分：综合性总结和专题性总结；

按内容分：工作、思想、生产、学习总结；

按范围分：地区、系统、部门、班组、个人总结；

按时间分：、季度、月度、阶段总结 80．总结的结构及写法：标题（公文式、文章式），正文（开头概述基本情况、主体），结尾，落款。

做了什么，做了多少，做得怎样 81.调查报告的涵义：对发生的事件、问题与现象深入调查、分析、研究，将其

结果写成的报告。调查是报告的基础和依据，报告时调查结果的反映，而深 入细致的分析研究是写好调查报告的关键。82.调查报告的特点：（针对性）、（真实性）、（科学性）。83.调查报告的类型：（经验性调查报告）、（问题性调查报告）、（情况性调查报

告）、（研究性调查报告）。84．调查报告的结构与写作：

（一）标题（公文式标题、文章式标题、正副式标

题）；

（二）前言（简述式、评价式、问题式）；

（三）主体；

（四）尾语；

（五）落款。85．求职信的涵义：求职信是指求职者向自己欲谋求职业的单位介绍自己的基本

情况，提出供职请求的书信。86．求职信的特点：(针对性)、（自荐性）、（简洁性）。87．求职信的分类：

（一）按求职者身份的不同：毕业生求职信、无业人员求职信、跳槽人员求职信。

（二）按阐述问题的角度不同：自荐信、应聘信。

（三）按有无明确求职单位来分：专对某一单位而写的求职信、没有明确目标的自荐信。

（四）按求职信息发送的形式不同：书面材料寄送、当面呈递的求职信、通过媒体发送的求职信 88．演讲稿写作

5.实用写作 篇五

? ? 3? ★通报适用于表彰先进、批评错误。? ★报告的类型有工作报告、情况报告、答复报告、报送报告。? ★调查报告的结尾可以总结全文，深化主题；提出希望，展望未来；作出结论，指明方向；给出建议，以供参考。? ★函从形式上看可以分为公函、便函。? ★总结正文的写作方法主要有常规式、条文式、小标题式、全文贯通式。?★述职报告从内容上分有综合性述职报告、专题性述职报告、单项工作述职报告。?★启事按公布的形式划分有报刊启事、广播启事、电视启事、张贴启事。?★求职信的写作格式包括标题、称呼、开头、正文、结尾。?★名片的款式有中式名片、西式名片、两用式名片。? ★网络媒体的传播特点是突破区域界限、突破时间界限、突破互动界限、突破传播方式界限、突破传播成果界限。? ★市场调查报告的前言一般包括调查时间、调查地点、调查对象、调查目的、调查方法。?★科技文摘正文的内容要素包括目的、方法、结果、结论、其他。? 第三部分：名词知识要点? 【名词只要答出最基本的内容即可，不用解释】? ★主旨：通过整篇应用文章所表现出来的基本思想或观点。? ★计划：个人、机关、团体和企事业单位对未来一定时期内，为完成某项任务、实现某项管理目标，开展某项工作或活动所做的书面的部署、安排和行动方案。? ★总结：对过去一段时期内的工作、学习或某项任务进行全面系统的检查、归纳和整理，进行分析评价，找出经验教训，得出恰当的结论，为今后的工作提供借鉴和指导的事务文书。?★竞聘词：竞聘者为了实现竞争上岗，展露自我具有足够的应聘条件的讲演稿。?★细则：对某项法令、条例、规定或其中的部分条文进行解释或说明的文书。?★祝词：在各种喜庆场合中对人对事表示祝贺的言辞或文章，也作祝辞。? ★欢送词：行政机关、企事业单位、社会团体或个人在送别仪式或宴会上发表的表示欢送的致词。? ★名片：社会各界人士在社会活动中用来通报姓名、介绍身份和交际，起到自我宣传效果的卡片。? ★讣告：把某人不幸去世的消息通知给死者生前的朋友、亲属、各有关单位及个人时使用的一种礼仪文书，一般由死者的亲属或治丧委员会发出。?

? ? 4? ★调查报告：对某种情况、某件事情、某一问题进行深入、细致、周密地调查，并经过仔细分析研究后，将所获得的结果写成反映客观实际、提示事物本质规律的书面报告。?★专题活动策划书：针对新闻活动、社会赞助活动、节日庆祝活动、庆典活动等较大型活动所制订的行动计划文案。? ★消息：对新近发生的有社会意义的事实，用概括叙述的方式，以简明扼要的文字，迅速及时地报道最新事实的新闻。? ★商务谈判方案：在谈判之前，根据谈判的目的和要求预先拟定出谈判具体内容与步骤的文书，即谈判计划。? ★上诉状：刑事民事或行政案件中的当事人或其他法定代理人，不服一审人民法院的判决或裁定，在法定的上诉期内，向原审法院的上一级人民法院递交的要求撤销变更一审判决、裁定的书面请求。? ★答辩状：在刑事、民事和行政诉讼活动中，被告或被上诉人针对原告、上诉人的诉状内容，作出的一种答复和辩解的书状。? 第四部分：简答知识要点? 【简答只需回答要点，不用展开】?★应用文的作用？?（1）宣传教育作用；（2）公务联系作用；（3）法律法规作用；（4）凭据记载作用。?★应用文主旨的要求？?（1）单一；（2）正确；（3）新颖。?★公文的特点？?（1）作者的法定性；（2）明确的工具性；（3）撰写的时效性；（4）内容的真实性；（5）体式的规范性；（6）制作的程序性。?★通知的写作要求与技巧？?（1）事项具体；（2）行文实际；（3）措词严密；（4）用语得体。?★请示的写作要求与技巧？?（1）一文一事，主旨鲜明；（2）材料真实，现由充分；（3）逐级请示，不得越级。?★报告的写作要求与技巧？?（1）文种要准确；（2）材料要真实；（3）主旨要鲜明。?★启事的特点？?（1）内容的广泛性；（2）告知的回应性；（3）参与的自主性；（4）传播的新闻性。?

6.实用写作 篇六

2.主送机关是负有公文处理责任的受文机关()。C.受文机关

3.联合行文，应以（）的签发日期为准。B.最后签发机关领导人

4.在缮印好的文件落款处加盖发文机关印章后，文件便可（）。

C.正式生效

5.平行文指向同级机关或不相隶属的机关送交的公文，主要有()。

B.函

6.联系性公文是各部门或各机关之间联系工作的公文。这类以文主要有

（）。D.函

7.版记又称（）。A.文尾部分

8.决定、批复属于（）行文关系的公文。B.下行文

9.（）是撰写公文必须依循的原则。D.“一文一事” 10.上级机关宣布要求下级机关办理或执行的事项，但限于发文

机关的权限，或因其内容不宜用命令（令）、决定等公文文种的，可用（）。A.指示性通知

二、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：17 1.按照行文方向的不同，可将公文分为：A.上行文 B.平行文 D.下行文

2.按其具体用途和内容不同，可将决定大致划分为：

B.对重要事项做出安排的决定 C.对重大行动做出安排的决定

3.在紧急公文的眉首部分，要根据紧急程度分别标注（）字样。

C.特急

D.急件

4.按内容的不同，可将函分为： A.请示函 B.催办函 C.询问函 D.邀请函 E.复函

满分：2 分

5.实用型文章的特点是（）A.主旨单

一、集中、明确 B.材料多样、真实、有力

C.结构合理、谨严、固定 D.语言准确、简明、平易、庄重

6.从根本上提高实用型文章写作水平的途径有： A.要领会政策、熟悉规定

B.要学习知识、掌握规律 C.要善于借鉴、勤于实践

D.要锤炼思维能力，加强语言修养 E.要研究问题，把握情况 7.正文是一份公文的核心部分。公文正文常用开头的方式主要 有：（）

A.目的式 B.根据式 D.缘由式

8.公文的基本公用有：

A.颁布法规，传达指示

B.联系工作、商洽公务 C.宣传教育 D.依据凭证

E.反映情况，请示工作 9.公文开头的主要方式有： A.目的式

B.根据式 C.缘由式

10.实用型文章自身所具有的特点是：

A.主旨单

一、集中、明确 B.材料多样、真实、有力 C.结构合理、谨严、固定 D.语言准确、简明、平易、庄重

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：20 1.会议纪要的特点主要是：纪实性和针对性。（）A.错误

2.上行文中一般只写一个主送机关，如果还有其他机关需要掌握有

关情况，应以抄报形式发送公文。（）

B.正确

3.请示上级机关予以批准的请示，主要应当在遇到现有的方针、政策及法规、规定所不曾涉及的新情况、新问题，或政策界限难以把握时使用。（）

A.错误

4.受双重领导的机关向上级机关行文，应当根据公文内容写明主送机关和抄送机关。（）

B.正确 B.正确

5.绝密文件是秘密等级最高的文件。（）

6.标题《XX省人民政府办公厅关于商请办理直通香港运输车辆

有关牌证的函》属于“请求性函”。（）

A.错误

7.对上级陈述或请示事项要用报告。B.正确

8.机密文件是秘密等级较低的文件，它所反映的党和国家的一般秘密，其内容也同样不能泄露，否则也会带来损失。

A.错误

9.决定是一种指挥性和约束性公文。决定只能由领导机关制法。（）A.错误

10.《中华人民共和国全国人民代表大会公告》这一标题是由发文机关名称加上发文事由组成的。（）

A.错误

四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）得分：20 1.简述公文的基本功用。

答：（1）颁布法规，传达指示

（2）反映情况，请示工作

（3）联系工作，商洽公务

（4）宣传教育

（5）依据凭证

2.简述写作请示的注意事项。答：1.要正确选用文种;2.要做到一文一事;3.要避免多头请示;4.要避免越级请示

五、作品题（共 1 道试题，共 20 分。）得分：20 1.请为下面一则公文拟写标题（答案填写在横线上）

标题：

———————————————————————————— ×电大校[2010]×号 各电大分校、学习中心：

为了认真贯彻落实全省电大教学工作会议精神，进一步扎实推进 “支持服务创新工程”，实现资源共享、优势互补，提升电大系统整体办学实力，促进全省教学工作科学发展，省电大决定继续在全省开展支教服务活动，现将有关事项通知如下：

一、支教目的

利用省电大教师资源优势，将现代远程开放教育教育理论、教育技术、教学方法、教学模式传授给基层电大，重点帮助解决基层电大在教学中遇到的困难与问题，发挥优秀教师的示范、引领、辐射作用，扩大优秀教师资源的受益面，以促进全省电大系统教学质量稳步提高。

二、支教方式（略）

三、支教内容（略）

四、其他事项（略）

××电大（公章）

关于省电大继续在全省开展支教服务活动的通知

一、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：20 1.调查的方法有两大类，即（B.普遍调查和非普遍调查

2.在制定计划时，对今后可能出现的问题和遇到的困难进行分析和）。

判断，并提出相应的对策和措施，是指计划的（）作用。

C.预见作用

3.领导同志在各种会议上或利用广播电视等宣传工具发表讲话时所用的书面材料称之为（）。

B.演讲稿

4.规定正文包括开头、主体和（）。A.结尾

5.（），是对某一方面的工作或某一重大事项的处理方式及某一组

织的宗旨、任务及其成员的职责权限等作出规定的指令性文书。

D.条例 6.调查报告是（），进行深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。

C.对某一个事件或某一个问题

7.调查报告的一般写法为：（）。

B.由标题、署名和正文几个部分组成

8.守则的正文有两种写法，一种是公文式写法，另一种是（）。C.简略式写法

9.（）是指党政机企事业单位以及社会团体或个人，在日常工作

或生活中使用的各类文书。

A.事务文书

10.（）是指针对某一事项或活动提出要求，并制定相应措施，要求有关人员贯彻执行的一种文书。

C.规定

二、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：13 1.办法的落款要写明（）A.时间 B.地点 D.机关名称

2.讲话稿常用的结构形式有：

A.纵式

B.横式 C.总分式

3.述职报告按期限划分，可分为：

A.年度述职报告

B.任期述职报告

4.条例正文的格式有：

A.章断条连式

B.分条列项式

5.计划按照内容划分，可分为：

B.工作计划

E.个人计划 6.撰写总结必须注意： A.事实求是反映情况

C.善于分析材料，发现规律 D.合理取舍内容，突出重点 E.深入研究问题，写出特色 7.述职报告内容上的写作要求是： A.不能编造事实，夸大成绩

B.不能推诿责任、掩盖事实 C.自我评价要客观 D.存在问题要如实说明 E.不能文过饰非

8.总结一般由（）几部分组成A.标题

B.正文 C.落款 9.按内容不同，可将属于事务文书的调查报告分为： A.反映情况的调查报告

C.揭露问题的调查报告

10.章程的最后一章“附则”，主要写明：

A.活动范围

B.生效时间 D.施行要求

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：18 1.总结正文部分主要包括标题和正文内容，有时，还有编者所加“按语”。()A.错误

2.讲话稿常用写法主要有：纵式结构、横式结构和总分式结构。（）A.错误

3.章程通常要通过会议通过才能生效，通过章程的会议名称和日期要加括号置于标题的上方。（）

A.错误

4.狭义的事务文书专指法定公文和专用文书之外的文书。()A.错误

5.总的来说，调查报告的作用就在于沟通情况，交流信息。()A.错误

6.总结和计划属于公关文书。A.错误

7.述职报告的内容要客观真实，只能做综合评价。（）A.错误

8.述职报告通常由标题、署名、正文、落款和签发日期几个部分组成。（）

A.错误

9.写好调查报告的基础和前提，是进行深入的调查研究。要有明确的目的和充分的准备。（）B.正确 10.规定的发布机关和发布日期可加括号置于标题下方，也可作为

落款放在正文之后。（）

B.正确

四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）得分：20 1.简述述职报告的写作要求。

答：1.标准要清楚。要围绕岗位职责和工作目标来讲述自己的工作,尤其要体现出个人的作用,不能写成工作总结。

2.内容要客观。必须实事求是、客观实在、全面准确。既要讲成绩,又要讲失误;既要讲优点,又要讲不足;既不能夸大成绩,也不能回避问题。只有客观陈述履行职务的情况,才能有助于上级机关和所属单位群众对自身工作作出全面、准确、客观的评价。

3.重点要突出。抓住带有影响性、全局性的主要工作,对有创造性、开拓性的特色工作重点着笔,力求详尽具体,对日常性、一般性、事务性工作表述要尽量简洁,略作介绍即可。

4.个性要鲜明o不同的岗位,有着不同的职责要求,即使是相同的岗位,也由于述职者个人的个性差异,其工作方法、工作业绩也不相同。因此,述职报告要突出个性特点,展示述职者个人风格和魄力,切忌千人一面。

5.语言要庄重。行文语言要朴实,评价要中肯,措词要严谨,语气要谦恭,尽量以陈述为主,也可写一些工作的感想和启示,但不得描写、抒情,更不能使用夸张的语言。

2.简述事务文书的特点

答：1.对象比较具体;2.格式比较固定;3.写法比较实际;4.时限比较紧迫

五、作品题（共 1 道试题，共 20 分。）得分：20 1.请结合工作实际，撰写一篇就职讲话稿。

尊敬的各位领导，各位亲爱的伙伴们： 大家好！

今天对我来说是一个极不平常的日子，也是我人生中的一个重要转折点，因为今天我被公司老总正式任命为我们公司的技术部经理，我的职位是由全体员工集体选举出来，非常感谢大家！

感谢各位董事会成员、各位公司伙伴对我的信任以及集团公司对我的培养，给了我这个机会。在知道自己成为公司技术部经理之时，我感到这不仅是上级组织领导和各位伙伴对我的信任，更是赋予了我巨大的责任。今天我面对组织、面对领导以及面对集团公司的各位伙伴，我心情很激动，同时也很有信心带领餐饮公司的管理团队，发扬我们“追求无止境”的精神，建立“严格高效，善于思考，团结互助，沟通理解，积极主动，乐观向上”的团队优良作风，共同把公司管理好、发展好。在这里我向集团懂事会成员以及在座各位伙伴郑重承诺：

我深信，企业的竞争就是人才的竞争。人才的竞争就是质量的竞争，质量的竞争就是品牌的竞争，品牌的竞争就利润的竞争。“尊重”是我们以人为本的体现。在此由衷的感谢集团各部门、分公司长期以来对全上品的帮助和厚爱。我相信，我们的合作与交流是我们共同进步的源泉，让我们伸出合作的手，把我们公司的事业推上一个新的台阶。

担任总经理期间，我将秉承我们以往的精神，在新的岗位上，积极努力工作，认真履行总经理的职责,认真学习餐饮专业知识让管理走上规范化的轨道,建立能有效按公司要求完成好工作和达成目标的团队,做好产品研发，丰富产品。把我们“自然、健康、快乐”的全上品更大的服务于大众。

我将要把我们餐饮公司的业绩提高上去，在以往业绩基础上提供十个百分点，我们完全有能力做到着一些，只是由于我们的一些小细节的不够导致了现在的业绩没有得到充分的提升。我之前就已经看到这些缺点了，我相信只要我重点将缺点找出来，加以改正，我们的业绩就会上去。

如果我不能做到这一切，或是我们公司的业绩下去了，那首要责任就是我的，我责无旁贷，我也不会掩饰我的错误，我将会辞职，退位让贤，我说到做到！在此我祝公司欣欣向荣，各位同仁身体健康，并通过你们传达，祝你们家人健康、快乐、万事如意。

谢谢大家。

一、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：18 1.“祝B.欢送词

2.（）一般在主人致欢迎词或欢送词之后发表。B.答谢词

3.以“酒”为媒介表达美好祝愿之情的演讲词是（）B.祝酒词

4.“初秋的合肥街头，每天清晨可以看到手持竹竿的农民，赶着千百

XX归途平安，身体健康”通常用于（）

只鸭子穿过闹市。鸭群一来，满街的一片嘎嘎声，大小车辆纷纷让路。人们看到这种多年不见的“鸭群过街，车辆让路”的合肥风光，无不喜形于色。”一段属于（）

A.描写式导语

5.（）是组织或个人用以证明一个人的身份或其他有关情况的专

用书信。

A.介绍信

6.（）是指以形象生动的描写性语言，对报道对象的特点或主要场景、重要细节等进行描述，以起到渲染气氛、烘托主题的作用。

C.描写式导语

7.慰问信的类型主要是（）

C.表问候和安慰

8.在开头便对新闻事实进行评论，表明作者的态度和立场的是（）D.评述式导语 9.“事实要准确、导向要正确、报道要及时”是指（）的写作注意事项。B.经济新闻

10.（）是专门对别人给予自己的帮助、关心与支持表示感谢的信函。

B.感谢信

二、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：16 1.经济合同的作用主要体现在：A.是保护当事人的合法权益的工具 B.是实现专业化合作的纽带 C.是提高经济效益的手段 E.是维护社会经济秩序的凭借 A.标题 B.导语 C.主体 D.结尾 E.背景 3.介绍信的正文通常需要写明：

2.经济新闻的主要结构是：

A.介绍人姓名 B.介绍人身份 C.所要联系的事项 E.介绍人的基本情况 4.经济活动分析报告的标题形式常见的有：

A.完整标题 C.简要标题 5.合同写作的注意事项：

A.符合事实 B.精通业务 C.了解情况

D.熟悉有关法律和方针、政策

E.平等协商、取得一致意见的基础上确定各项条款。6.合同的主要特点是：

A.合法性 B.规范性 C.合意性 D.平等性

7.聘书正文结尾部分通常以（）词结尾。

A.此聘

C.敬请台安 D.谢谢 E.诸维垂鉴

B.称谓 C.正文 D.落款

9.经济活动分析报告的作用有：A.诊断功能 B.建议功能 C.预测功能

10.按照表达形式不同，可将产品说明书分为：A.条款式说明书 C.图表式说明书

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：20 1.哀悼逝者，安慰生者，是唁电和唁函的主要用途，也是唁电和唁函所

8.请柬的内文包括：

要表述的主要内容。

B.正确

2.慰问电是向有关集体或个人表示安慰和问候的电报和信件。

篇幅大多比较长，内容具体。（）

A.错误

3.经济活动分析报告由标题、正文组成。()A.错误

4.经济新闻的标题有三行标题、双行标题和单行标题。（）

B.正确 5.祝酒词是在比较正规的酒会、宴会上发表的向人们表示祝愿 的演讲词。

B.正确 B.正确 B.正确 6.请柬的内文包括称谓、正文和落款。（）

7.章程一般包括：标题、签署、正文。()

8.聘书的内容要力求严谨，权利和义务、责任等要作出具体的规 定。（）

A.错误

9.求职信的标题一般包括平实型和艺术化标题。（）B.正确 B.正确

四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）得分：20 1.简述贺电、贺信和唁电、唁信的区别。10.公关文书就是在公关活动中使用的文书。()

答：贺电:祝贺电报或电话 贺信:祝贺的书信

唁电:对家里有人去世的朋友或亲戚，用电报或电话发出的表示哀悼、慰问

唁信:对家里有人去世的朋友或亲戚，用书信发出的表示哀悼、慰问

2.可行性研究报告的写作注意什么？ 答：可行性研究报告所涉及的内容广泛，专业性强，其结论在项目实施中有着极为重要的作用，在写作时必须特别注意以下几点：

（一）实事求是，讲究科学。

可行性研究报告事关具体实施项目的兴废成败，确保内容的科学性是首要原则。因此，在项目实施之前，必须从研究的实际对象出发，在科学的思想和实事求是的原则指导下，通过深入细致的调查研究，认真分析，多方衡量，最终形成科学的结论。同时，还要明确项目的目的和范围，明确委托者和投资者的意图，摆脱个人见解的束缚，广泛征求意见，尊重客观事实，不回避实际问题，真正做到客观公正。

二）论证充分，结论明确。

可行性研究报告来源于客观实际，又关联着项目的具体实施，深刻的分析、充分的论证和明确的结论，是撰写可行性研究报告的重要前提。如对三峡工程项目的论证，除了工程本身复杂的内容外，还关涉生态环境、文化传承、百万大移民等国计民生大事，其结论不能含糊，论证不容疏漏。必须做到资料翔实，事实准确，论据充分，观点鲜明，有说明力。

（三）语言准确，范文格式规范。

可行性研究报告是针对具体项目的研究和论证，其写作质量的好坏直接影响到项目的命运。这就要求撰写可行性研究报告的单位和个人，除了具备一定的政策水平、较强的专业素养以及丰富的实践经验之外，还必须注重写作方法与技巧的运用，注意写作范文格式的规范化和语言表达的准确性，以确保研究报告的质量。、作品题（共 1 道试题，共 20 分。）得分：20 1.请根据内容要求拟写一则请柬的内文（10分）要求：

时间：2009年10月21日上午9时 地点：山西电大双向视频室 事件：30年校庆庆典 被邀请人：××同志

×同志：

为庆祝中央广播电视大学建校30周年，兹定于2009年10月21日上午9时，在山西电大双向视频室召开大会，并举办媒体展示活动。敬请光临指导。

中央广播电视大学（章）

2009年10月20日

一、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：20 1.启事通常由（）等部分组成。D.标题、正文和落款 2.（），是司法机关为处理各类行政案件以及当事人、律师

为解决行政纠纷，提起行政诉讼而依法制作的具有法律效力或法律意义的文书的总称。

C.行政诉讼文书

3.（）的是指公民、法人或其他组织，认为自己的民事权益受到

侵害或者与他人发生争议时，为维护自己的合法权益，依据事实和法律，按照法定程序，向人民法院提起民事诉讼时制作并使用的法律文书。

D.民事起诉状 4.（）是指人们为说明有关事项，或者请求他人帮助而公开发

布的短文。C.启事

5.人们在处理某些日常事务时，往往需要留下书面凭据，这样的书面凭据称之为（）。B.字据

6.（）是一种标示图书或其他出版物外表特征的系统化的检索工具。

B.目录

7.（）是指司法机关为处理各类民事诉讼案件以及当事人、律师为解决诉讼和处理非诉讼问题，依法制作或使用的具有法律效力或法律意义的文书的总称。

C.民事诉讼文书

8.在正文之后所写的简短的表示祝愿或表达敬意的语句称为（）。A.祝颂语

9.（）是在阅读书籍或文章等各种文献时，对有价值、有意义的东西所作的记录，其中有录自读的资料，也有自己的 心得、体会等。

B.读书笔记

10.从结构上看，民事起诉状通常由（）组成。C.首部、正文和尾部

二、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：12 1.民事答辩状的结尾的内容应包括：A.答辩人签名 B.答辩状副本的份数

2.刑事自诉状阐述理由是应注意：

A.依据事实

B.说明被告人犯罪行为的性质、危害 C.完整、准确的引用有关法律条款 D.说明证据的来源

3.形事答辩状的结尾包括：A.致送人民法院的名称 C.答辩人签名或盖章 D.具状日期

4.列举证据应当注意：B.名称要符合法律规定 C.写明证据的来源

5.读书笔记的作用主要体现在：A.帮助记忆 B.帮助理解 C.存贮资料 D.锻炼思维 E.引发思考 6.刑事诉讼文书的正文应包括：A.诉讼请求 B.事实 C.理由 D.证据

7.刑事诉讼文书的理由阐述应注意：A.说理要有针对性

B.要针对被告的错误进行分析、论证 C.说理要与事实相一致 D.要恰当引用法律条款 E.要为诉讼请求服务 A.目录 B.文摘 C.索引 9.检索文献资料的方法有：

8.常用的检索工具主要有：

A.常用法 B.追溯法 D.混合法

10.列举证据应当注意：A.证据要与犯罪事实有客观联系 C.证据的来源、名称、件数要清楚 E.证人的住址要详细具体。

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：20 1.行政答辩状既可用于一审程序，也可用于二审程序。B.正确 2.民事答辩状的首部主要包括标题、当事人的基本情况和案由等项目。

B.正确

3.检索文献的方法主要有常用法和追溯法两种。

A.错误

4.诉讼请求是原告向人民法院提起诉讼所要达到的目的。B.正确 5.刑事答辩状是刑事自诉案件的被害人或者春法定代理人，为追

究被告人的刑事责任，直接向人民法院提起诉讼时制作并使用的法律文书。()A.错误

6.介绍信、求职信、推荐信和表扬信都属于专用书信。B.正确 B.正确 B.正确 B.正确 B.正确

四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）得分：20 1.简述检索文献资料的方法。10.启事是人们为说明有关事项，或者请求他人帮助而公开发布的短文。

9.刑事诉讼文书包括刑事司法文书和民用刑事诉讼文书两大类。

8.证据是证明案件的真实性和可靠性的依据。

7.启事通常由标题、正文和落款三部分组成。

答：文献检索的方法主要有三种：第一种是常用法。这是一种利用工具书查找文献资料的检索方法。如果能够找到必要的检索工具，就可以采用常用法，以便迅速、准确的找到比较齐全的文献资料。第二种是追溯法，这是以已掌握的文献资料后面所附的文献目录为线索，追溯查找其他文献的检索方法。在缺少检索工具或检索工具不够齐全的情况下，可以充分利用这种检索方法。但每种文献所附的参考文献是有限的，因此仅使用这种方法查找资料，漏检的可能性较大。第三种是循环法，循环法也叫混合法，这是一种把追溯法和常用法结合起来使用，循环查找文献资料的检索方法。使用这种方法的一般顺序是，先利用检索工具，也就是通过常用法找到一些文献资料，再利用这些文献资料所附的参考文献目录追溯查找资料。如果手中已有基本的检索工具，又掌握了一定数量的文献，就可采用循环法查找文献资料。

文献的阅读方法主要有略读、细读、精读等几种，这几种阅读方式各有自己的特点和用途，阅读 者根据自己的需要和文献自身的情况，灵活、妥当地选用阅读方法

2.简述行政起诉的格式。答：行政起诉状原告：××（包括姓名，性别，出生年月日，藉贯，职业，住址等）

被告：××（需为明确的单位名称）；

法定代表人：××。

请求事项：（列明起诉的主要请求，如请求法院撤销某某单位作出的行政决定、诉讼费由被告承担等）；

事实与理由：（写明案件经过及其起诉的原因与理由）

此致××人民法院起诉人：

××年月日附：证据××份（列明证据清单）

五、作品题（共 1 道试题，共 20 分。）得分：20 1.请按照民事起诉状的结构，拟写民事起诉状提纲。要求：

1、熟悉民事起诉状的写作基本结构。

2、只列结构出各部分的提纲。

答：

1、民事起诉状的结构

民事起诉状的格式，包括标题、原告人和被告人的基本情况，请求事项、事实和理由、受文机关、具状人、日期等部分。

其格式如下：

民事起诉状

原告人：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业、工作单位、住址。

被告人：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业、工作单位、住址。

请求事项：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

事实和理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

此致

＿＿＿＿＿＿＿＿＿人民法院

具状人＿＿＿＿＿＿

（签名盖章）

年 月 日

2、（1）标题。2）诉讼参与人身份等基本情况（3）诉讼请求（4）事实和理由。（5）诉状所递交的人民法院名称。

（6）具状人签名或者盖章，（7）附项。

一、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：18 1.（）中各要素之下均应加上一条反线，宽度同版心。

B.版记 2.写好调查报告的基础和前提是：

A.深入调查研究

3.（）是企业和经济管理部门常用的一种专业文书。A.经济活动分析报告

4.按照紧急程度，应优先处理的是：B.特提

5.机关、单位、团体为处理工作而普遍使用的法定公文之外的文书

称之为：

A.公务文书 6.求职信中，直接将文书名称作为标题的属于：

A.平实型标题

7.向有关集体或个人表示安慰和问候的信件称之为：B.慰问信

8.章程通常要（）通过才生效。

B.会议

9.条例一般是由人民代表大会、（）和其他政府职能部门制定、颁

行的。B.国务院

10.请柬一般由（）和内文两部分组成。

B.封面

二、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：13 1.公文主要具有的特点：

A.法定性 B.政策性 C.规范性 D.时效性 E.实用性 2.按内容不同，可将属于事务文书的调查报告分为：

A.反映情况的调查报告 C.揭露问题的调查报告

3.检索文献资料的方法有：A.常用法 B.追溯法 C.循环法

A.约束性 B.指挥性

5.按制作主体划分，可将刑事诉讼文书划分为：A.刑事司法文书 B.刑事诉讼文书

6.实用型文章自身所具有的特点是：A.主旨单

一、集中、明确 B.材料多样、真实、有力 C.结构合理、谨严、固定

4.决定是一种重要的（）公文。

D.条理清晰、有个人观点 E.语言准确、简明、平易、庄重 7.办法的落款要写明（）

A.时间 B.地点 C.落款人 D.机关名称 E.盖章 8.刑事诉讼文书的正文应包括： A.诉讼请求

B.事实 C.理由 D.证据

9.可行性研究报告的主体内容主要有：

A.市场调查

B.资金来源分析 C.经济效益分析

D.规模和方案的说明与分析 E.技术力量和水平说破与分析 10.下列属于法规与规章的是： A.须知

B.守则 C.准则

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：20 1.受双重领导的机关向上级机关行文，应当根据公文内容写明主送机关和抄送机关。

B.正确

2.《中华人民共和国全国人民代表大会公告》这一标题是由发

文机关名称加上发文事由组成的。

A.错误

3.机密文件是秘密等级较低的文件，它所反映的党和国家的一般秘密，其内容也同样不能泄露，否则也会带来损失。

A.错误

4.章程通常要通过会议通过才能生效，通过章程的会议名称和日期要加括号置于标题的上方。

A.错误

5.祝酒词是在比较正规的酒会、宴会上发表的向人们表示祝愿的演讲词。

B.正确

A.错误

6.决定是一种指挥性和约束性公文。决定只能由领导机关制法。

7.经济新闻的标题有三行标题、双行标题和单行标题。B.正确

8.撰写讲话稿要针对性强，主题集中鲜明，语言通俗生动，内

容吸引人，感情单一。

A.错误

9.对上级陈述或请示事项要用报告。B.正确

10.刑事答辩状是刑事自诉案件的被害人或者春法定代理人，为追究被告人的刑事责任，直接向人民法院提起诉讼时制作并使用的法律文书。()

A.错误

四、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）得分：20 1.简述贺电、贺信和唁电、唁信的区别。

答：贺电:祝贺电报或电话 贺信:祝贺的书信

唁电:对家里有人去世的朋友或亲戚，用电报或电话发出的表示哀悼、慰问

唁信:对家里有人去世的朋友或亲戚，用书信发出的表示哀悼、慰问

2.启示是指人们为说明有关事项，或者请求他人帮助而公开发布的短文。请简述启示的常见类型。答：

1、征招类启示，如招聘启事、招领启示、招租启示、征稿启示、征订启事、征婚启事等；

2、寻觅类启事，如寻物启事、寻人启事等；

3、声明类启事，如迁址启事、更名启事、废止启事、停业启事等。启事的发布方式也多种多样，在报纸或杂志刊载，在电台或电视台播放，在公共场所或指定地点张贴，都是启事常见的发布方式。

1.请撰写一篇读书笔记。

简爱读书笔记

通过几天的时间终于读完了《简爱》，我知道这是一个十分艰巨的过程。这连住的几日，我几乎除了吃饭和睡觉，一切时间都耗费在这本来自遥远国度的小说里。然而我还得在抱怨的同时，不得不承认它的杰出与迷人。很少见到这样迷人的异国风情。这充满着英国十九世纪趣味的故事里，让我感慨了很多。其实我应该早些接触这本书，早就有很多的人介绍它了。可惜，我拥有着一点排外的情愫，一直拖到现在去欣赏它，实在有些相见恨晚。

作为一个外国人，我对英国人的思维和宗教信仰有点难以适应。不过呢，人世间的真情多数是相通的。每当我读到小简爱因为无亲无故而遭受虐待和歧视时，心中顿起的怜悯之情真让人难忘；每当简爱一次次化险为夷让我多么兴奋；当她勇敢地拒绝了圣约翰的求婚而坚持自己心中的真爱时,多么令鼓舞和震撼；特别在文章最后,她抛弃一切去照顾那位可怜的爱德华时，我的心中欣慰与感动迸发而出。

关于这本小说，我想它最大的成功之处就是它在很多艺术方面的杰出融合。我敢确信这本书的作者是一位多才多艺的作家。首先，她在描绘风景时，是以一个画家的审美角度去鉴赏，以一个画家情趣去把握光和影的和谐。读中国的小说很少见到这样细腻的风景描写的词汇。应该要感谢这本书的译者周令本的深厚的国文功底，使译本文采熠熠，令原著生辉。其次，夏落蒂.波郎特在语言学上的造诣也很深厚，作为一名英国人，作者可以说至少精通三种以上的外国语言。在读这本书的时候，我感觉自己可以通过它感受到整个欧洲的文化氛围。比方说英国人的自豪感和绅士风味，德国的大国气氛以及法国女性的天生浪漫情趣。甚至还读出了英国人那种殖民主义的歧视东方人的心理，比如他们称印度是个野蛮的民族。再次，夏落蒂.波郎特对感情戏的处理上，可以称得上很高明。她的主人公很少是一见钟情，这比较现实，但是她赋予的爱情总是在默无声息深入到读者的心田里。如此巧妙的感情戏，让我很意外，很惊喜。

7.实用文写作教学改革的对策 篇七

目前, 我国从初中、中等学校一直到高等学校都开设了实用文写作课。按理说, 经过长时间的严格训练, 学生的实用文写作水平应该比较高, 至少也是合格的。可事实却不尽如人意。为什么会出现如此严重的高耗低效现象呢?笔者以为原因有二:一是, 对实用文写作的价值、地位以及与文学文写作的关系认识不清;二是, 偏离了实用文要与阅读对象实现良好沟通的主旨, 陷入了单纯的为格式而格式的教学模式。对此, 笔者在教学中进行了一些尝试, 在解决上述问题中有如下心得。

一、树立应世致用、文明生存的实用文写作教学观, 提高学习的主动性和积极性

中学语文教学中, 有一种倾向, 就是比较注重文学教育而忽视实用文教育。久而久之, 学生形成了一种误解:认为文学写作的含“金”量高, 而实用写作没有知识含量。这种想法的直接后果是学生对实用文写作课普遍不重视, “一听就会, 一放就忘, 一考就错”成为实用文写作教学的写照。对此, 我从以下三方面着手改造:

一是, 帮助学生认清实用文的真正价值, 树立应世致用的实用文写作教学观。文学写作和实用写作的价值孰大孰小?其实难于分辨。可是在教学中如果不讲清楚这个问题, 要想引起学生的重视是不现实的。于是, 笔者就对两者进行了一系列的比较和分析, 围绕实用写作的社会价值不逊色于文学写作进行阐述。

一方面, 在不否认文学作品巨大的社会功能和价值的前提下, 让学生充分认识实用文不可低估的社会功能和价值。举例如实用文之一的《论诗久战》指导中国的抗日战争取得最后胜利的正例, 帮助学生认识实用文写作的巨大价值;由于合同签订失当引起的纠纷和诉讼逐年增加的反例, 引导学生分析由此带来的经济损失、造成的不安定因素等负面影响。另一方面, 让学生在课后收集相关的案例, 指导学生体会实用文之一的《中英关于香港问题的联合声明》, 对社会进步的突出贡献或是深远影响都不逊于伟大的文学作品。此其一。

其二, 通过分析实用文经典名篇, 让学生感受到实用文也一样流传千古, 毫不逊色于优秀的文学作品。《中英关于香港问题的联合声明》、《中美联合公报》在世界历史进程中发挥过重要作用, 影响的深度和广度也一点不弱于文学作品。从影响的人群来衡量, 选入中学语文教材中的实用文《在马克思墓前的讲话》、《陋室铭》、《滕王阁序》等经典名篇成为所有中国孩子的精神食粮, 其影响之深远很难估算。对此, 我还延伸分析实用文成功的奥秘是与文学文强调的“达”和“雅”紧密相连的, 为下一步拓展实用文写作教学内容埋下伏笔。

学生在具体可感的对比中, 对实用文的社会价值形成了新的、更为深入的认识, 开始逐步重视起来。我趁热打铁, 对学生进行实用文与文明生存的教育。

二是, 帮助学生认识实用文与文明生存的关系, 树立文明生存的实用文写作教学观。首先, 分析实用文与文学文的不同性质, 引导学生认识两者的不同功能。引用刘半农先生对此作的比喻, 实用文是青菜黄米的家常便饭, 文学文是肥鱼大肉, 学生认识到不仅要注重吸收“肥鱼大肉”的营养, 更为高度关注家常便饭对于生长发育的重要价值。学生们比较认同这个形象的比喻。

其次, 请过来人介绍实用文在求职应聘、工作岗位、日常生活中的重要“角色”, 引导学生认识到实用文在今后“愉快生存”、“文明生存”中的重要作用。已毕业的同学给学弟学妹们现身说法, 对学生的触动比较大, 重视实用文写作教学的学生比例逐步上升。

对实用文应世致用和文明生存两方面价值一旦形成了共识, 学生就会经常关注实用文使用的案例。以下是学生收集的例子。如, 倡议书的励志效应、合同书的共识效应、口号的警示效应、广告的倾向效应、消息通讯的覆盖效应等, 在构建和谐社会的正效应越来越受到人们的关注和重视。此外, 对打架、斗殴的解决, 对交往中出现的误会等采用书函来进行调解、消除误会, 其效果大受欢迎的正效应, 等等。学生们自己收集来的事实, 不仅是学生自我教育的好材料, 而且促进了学生学习实用文的主动性和积极性。

在帮助学生澄清对实用文写作基本问题认识, 有效地调动起了学生的学习热情后, 随之要着重解决的是帮助学生找到实用文写作水平提高的抓手。

二、架设“达”“雅”在文学文和实用文之间的立交桥, 激活已有的写作能力迁移

对两种文体的区别性比较, 可以帮助学生重视实用文写作教学的目的, 但是也容易使学生产生一种错觉:实用文写作不需要有多方面的艺术修养, 只需要格式训练。对此, 我引导学生找两种文体之间的联系, 让学生认识到实用文写作与文学文写作一样, 都必须有深厚的文化功底和语言功底。

首先, 分析两种文体表达方式的差异, 带领学生走出实用文写作不需要有多方面艺术修养的误区。因为实用文表达多用叙述、说明、议论, 而这三种表达方式与文学文用得最多的描写比较, 无论是用到的辞藻、句式、词汇等都不如文学文丰富。事实上, 要在行文简洁、字数较少的实用文中达到更好的沟通目的, 实用文留给作者施展的舞台更小, 这样势必对写作者在文化、文学、修养方面的要求更高, 有时甚至比对语言学家、文学史家、文化专家的要求还要更高。因此, 仅仅看到两者的区别是不够的, 更要认识到两者不仅仅没有鸿沟, 而且借鉴文学文巧妙运用多种表达方式使艺术形象栩栩如生的长处, 更好的为实用文“达”的表述服务。

其次, 找出文学文强调的“雅”与实用文之间的联系, 激活学生已有写作能力的转化, 让学生明白两种文体都可以、也需要进行包括内容、形式、语言的审美, 如, 倡议书的内容必须倡导美的事物, 海报的书写和装饰必须符合审美的要求才能引起阅读的兴趣, 广告的语言必须追求高雅的品位, 避免粗俗, 才能使读者乐于接受, 达到较好的传播效果。媚俗的、恶俗的广告只能“风光”一时, 只有优雅的广告才能在老百姓的心中扎根。而优雅的广告表现为艺术性和语文学性都比较强的特点。比较两则广告, “老庙黄金, 给你带来好运气”、“钻石恒久远, 一颗永流传”。虽然前者也曾经是一句很有影响力的广告词, 但是, 如果后者套用前者的广告词“老庙钻石, 给你带来好运气”, 因为广告词缺乏艺术性, 没有能够把钻石特性较好地体现出来, 很容易就流入了俗套。即使采用“新”形式进行包装, 效果也不可能好。反之, 仅仅有好的内容, 不注意适度的包装, 也不可能收到良好的传播效果。立交桥的架设, 使文学文写作能力与实用文写作对接, 能有效地帮助学生驶上全面提高实用文写作水平的快车道。

三、发掘实现良好沟通的心理效应机制, 改变单纯的为

格式而格式的教学模式

实用文教学中掌握格式固然是重要的。可现状却偏离了实用文写作教学的规律, 陷入了为格式而格式的教学模式当中。这制约了实用文写作水平的有效提升。因此, 要将眼光越过单纯格式教学的思路, 从写作心理学的视角来考察实用写作的思维过程, 就发现实用写作中的形式和内容都渗透着一种心理效应。所谓心理效应, 就是要求写作者要设身处地地为读者对象着想, 尽可能地用敏锐的眼光去洞察读者的心灵, 注意到实用文的主旨与读者心灵的呼应。这样写出来的实用文才能打动读者的心, 也就是我们期待获取良好沟通的心理效应。

首先, 揣摩、理解格式与心理效应的密切关系, 引导学生找到实用文写作实现良好沟通的落脚点。格式中蕴涵着心理效应的诸多成分, 正确的理解有助于学生更好地掌握格式。如, 书信的格式与心理效应紧密相连:称呼要求顶格写, 表明对收信人至高无上的尊重;若是空两格写称呼, 尊重的程度大不如前, 其格式的心理效应类似于献哈达一样, 敬献者先从胸口慢慢地向上举起, 举过头顶然后献给对方, 这样敬献者的殷勤才能表露无余。格式对表达作者的内心尊敬与内容服务的关系清楚了, 学生在写作中对格式的把握就更准了。

其次, 格式与应用紧密相联, 围绕达到实现良好沟通的目的可以有所改变的创新。

引导学生理解实用文与阅读对象实现良好沟通的关键, 使学生意识到如果注意到了与读者对象的心灵呼应, 即使格式中有一些“变化”, 仍然会被认为是一篇好的实用文, 从而深化对格式教学的理解。如, 通缉令的标题, 如果考虑到现代社会的特殊性, 现在一般的信息人们不容易引起关注, 我们可以借鉴海报的形式, 采用“悬赏十五万, 捉拿在逃犯”作为通缉令的标题。这就是把握了实用文的主旨, 在日常生活中, 进行某些格式创新的例子。其中的创新和突破, 不仅没有减弱传播的效果, 甚至传播效果还得到了强化。由此看来, 实用文写作中最难的、也是贯穿实用文写作始终的是, 包括格式处理在内的预期的心理效应的处理。这个心理效应的准确把握、并通过文字实现了有效的表达, 决定着这篇实用文质量的高低和价值的最终实现。

总之, 不同的实用文种类, 有着不同的读者对象, 就会产生不同的心理效应。那么, 学生怎样如愿地去获得这个心理效应呢?这就需要根据不同实用文种类的各异的读者对象之间不同的心理效应来加以确定。一个基本的倾向是, 作者对读者对象的心理了解得越深刻, 对对方的根底了解得越开阔、越深, 写出来的实用文内容就越深刻、形式越得体, 就越容易与对方的心理需求高度契合而实现良好沟通。

8.实用写作课程教学改革浅探 篇八

关键词:实用写作 教学改革 互动式教学

随着我国市场经济的发展,应用文写作日益显示出其重要的价值。如何提高实用文写作的教学效果,提高学生学习实用文的兴趣,改变目前教学中教师讲理论析范文,学生依葫芦画瓢、生搬硬套,教师感到难教,学生感到难学的状况,是当前摆在这一课程面前的一个重要课题。以下本人结合实际的教学经验对这一课程的教学改革谈一些粗浅的想法。

一、以开放动态的知识结构体系代替封闭静态的知识结构体系

实用写作知识结构是开放的而不是封闭的,仅仅在写作教材范围内来建构学生的实用文写作知识结构远不能满足这一课程的实用性需求。实用写作的知识结构是有写作基础知识、专业知识和行业知识三部分构成的。实用写作的种类繁多复杂,而且分类越来越细,遍及社会生活的各个领域。如行政公文、经济文书、日常事务文书、司法文书、学术论文、科技文体和外交文体等等。仅在行政公文这一类使用文中,随着国家社会政治经济的发展和实际需求,其中包含的文种也在不断发生变化,比如以前的《中国共产机关公文处理条例》中对报告设有“提出意见”的功能要求,但在2000年的《国家行政机关公文处理办法》中取消了这一功能,新增文种意见来承担这一功能。因此在实际写作中必须结合不同的行业特点,才能写出合理有用的文书。

实用写作知识结构体系是流动的而不是静止的。为了适应社会生活发展的各种需要,新的文体和文种不断产生。单就行政公文来说,在我国1951年首次颁布的《公文处理暂行办法》中,规定了我国行政公文为7类12种,到1981年调整为10类15种,1993年再次调整为12类13种,到2000年再次修订为13种。另外,在2000年的中央国家机关公务员录用考试中第一次引入了《申论》写作,之后申论写作就成为了一种重要的实用写作文体。实用写作文体不仅增加和扩大了,同时我国对外开放的程度更加深化,国际间的交往日益增多,实用文的使用范围和格式也渐渐跟国际接轨,走向国际化。比如广告文案的写作,就从80年代的单一僵硬化走向国际的多样化,出现了各种幽默类夸张类的广告;新闻文体的发展也和国际接轨,新闻的范畴增大了,新闻的结构和语言也更自由化和时尚化;随着电子商务的发展和需求,国际间的商务交往频繁和增多,商务电函也应运而生;还有手机的大范围存在和拥有以及更快捷的生活追求,手机短信也非常常见了。在实际的实用写作教学中,无法全面涉及现行的和将来的所有文种,而且现行的文种也面临着被淘汰和更新的变化,因此就需要建立动态的教学体系,实现理论和实践的统一,达到教学和使用的统一,来解决教学滞后于现实发展的矛盾。

实用写作的知识结构体系是培训应用写作能力的基础,优化和完善知识结构体系是改革实用文写作课程教学模式的条件和要求。

二、以多向互动式教学方式代替单一讲授式教学方式

实用写作教材一般是以写作内容和使用范畴将其分类,并规范了各种文体的性质、作用、格式等,所以带有很大的束缚性和强制性,授课中自由发挥的空间很小,所以课程教学大多采用的是以讲授型为主的教学方式,课堂不仅不生动,学生往往觉得乏味,产生厌学情绪。

“互动式”教学方式是以培养学生自主意识和创新能力,以“让学生爱学、会学、善学”为目标的教学结构模式。“互动式教学”过程中首先是师生互动。实用文在日常社会生活中比较常见,比如通知、启事、广告、新闻、请柬等文体常常可以见到,学生们也相对熟悉,对这些文体的学习可以布置学生在身边寻找范本,也可以教师先写一则文本,展开批评与反批评讨论分析的教学方式,针对文本是否符合这一文种的适用范围、格式是否正确、语言是否合适得体、是否能达到最终的实用性等,然后再布置学生在相应的情境中写作。其次,理论与实践互动。可以将课本中讲到的理论知识和学生的实践需求结合起来,以此来调动学生写作的积极性。实用文的文种之间不是互相孤立的,是互相联系和互动的。比如请示和批复、函和复函、计划和总结、策划和规划等等。在学习这些文种时,就可以成对地学习,既能在对比中更好地掌握,同时在写作中也可以分工合作,在模拟的情境中让一部分学生写前一种,另一部分学生写另一种,在相互的合作和竞争中调动学生兴趣,收到好的写作效果。

在实用写作的教学中使用“互动式教学法”对提高教学和应用效果非常有效,当然实用写作课程中的“互动式教学模式”也需在教与学的实践过程中进一步探索和完善。

三、以实践性为主的教学过程代替理论性为主的教学过程

实用写作课程强调的是实用性,在教学过程中注重解决实际问题的能力。在实用写作的教学过程中可以采用由理论到实践的顺序,在讲授离日常生活较远的文体时,比如行政公文或学术文体时,可以先通过理论知识来熟悉文体,然后再实际写作。同时也可以采用由实践到理论的顺序,在讲授日常生活中常见或常用的文体时,如启事、书信或广告、新闻等,可以让学生通过经常所见的文本先实际写作,然后再简单学习理论知识,加深印象和巩固知识。

传统的教学过程主要是以先理论知识、再例文阅读讲解、最后巩固练习的理论性为主的传授性方式。应用型的职业教学则突出实用和实践能力的培养,因此在问题的质疑和探讨上,就要针对学生的思想和需求,鼓励学生积极地收集资料和例文,在课堂中根据所学的基础知识或社会生活实践来探讨分析例文,指出例文的优点和缺点,包括例文的标题、结构、语言、实用性等等,并提出修改意见,然后有针对性地让学生自己练习写作,努力达到使实践上升到理论、用理论来指导实践的目标。在实际操作中引导学生熟悉写作格式和写作规律、采用正确的写作方法,运用准确精炼的语言表达。在拓展练习中,可以让学生从自身需求出发,根据日后的职业设想来进行实用写作。拓宽学生自主学习的空间,再次突出实用写作的实践能力。

四、以综合的师生共评方式代替单一的教师评价方式

实用写作是以实用为主,虽然各种文体有着较统一和固定的格式,但在实际的写作内容、结构安排和语言表达上还是有着很强的灵活性,而且实际写作是否能将基础知识、文体知识和行业知识三者很好的结合也是评价文章优劣的重要因素。为了调动学生的积极性,改变不认真的学习态度,就需要建立多向的任务评价机制。学生的写作任务完成后,鼓励其自己评价,并写出评语,然后由其他学生或教师评价,也可以采取不定时抽查学生的文章并在课堂上解读,由全体师生来评价,不仅就写作的标题、结构、语言和格式等方面进行评价,也包括词语的搭配、标点的使用以及三种写作知识结构的结合等细节内容。于是就形成先写作者自评、后师生共评的评价模式,以此来提高写作能力和职业能力。

实用写作是一个立足于实际写作应用能力的培养,注重多种知识和能力提高的综合性的课程,因此需要我们在实际的课程教学中突破传统和僵化的模式,突出应用能力培养的导向性,用先进的理论指导,在教学实践中不断摸索和创新。

参考资料:

1.江少川.实用写作教程[M].武汉:华中师范大学出版社,2007

2.朱宪玲.高职院校应用写作“互动教学模式”的探讨[J].教育与职业.2004.(29)