大学班级建议书

2024-09-28

大学班级建议书（共14篇）

1.大学班级建议书篇一

敬爱的刘老师：

感谢您在百忙之中抽出时间来看这份同学们给你的建议。您一直是位认真负责的好老师，您自己也有一个家庭，一个可爱懂事如你一般善良的女儿。而我们所有同学就像一颗小树苗，在您这风雨阳光共存的港湾茁壮成长，我们都清楚您的付出。早餐您要求我们7：20必须到校，同学们觉得不近人情，可我们不知道，老师您要比我们起得更早啊!您下课后，总会出现在教室后门，注视着同学们的一举一动，同学们觉得很烦，可我们不知道，您花这么多精力，舍弃玩乐的时间，只是为了我们的健康长大!您从未解释过，就这样默默付出，雕琢着我们这群“野花”。

老师您很好，为了让您更好，我们真诚向您提一个建议6班，本是一个大家庭，同学与同学之间，老师与同学之间，同学们坚定的目光，老师您慈祥的微笑都让我们6班在整个年级树立了良好的形象。可转眼一年已过去，初二却什么都变了。同学变了，老师也变了。我们都在找原因，都想回到从前。

当然，这有我们的过错，我们习惯于不优秀，我们失去了雄心，我们失去了热情。可想想老师，您对我们的过分担心与关爱好像也阻挡了我们前进的步伐。你的出发点是好的，我们也能理解，但只是方法欠妥，现在，最主要的问题句是我们班上的座位编排问题。

老师您也是很有经验的老师，您很清楚，人各有志，有些同学的兴趣不在学习上，所以，您出于各方面考虑，在我们班上划分了一个最后三排区，这里大都是一些您认为学习不够好或者讨厌的学生的安置所，最后三排老师大都不管，可老师您知道这是多么危险的事吗? 您可能是这样想的，最后三排的同学自己不想学，那么只能让他们自作自受，而学习好的要大力培养，所以，所有成绩好的编排在一起，而剩下来的，就自己发展。老师，事实却不是这样，这样不会有一个号结果;不要妄想成绩好的同学在一起成绩会更好，只能是成为书呆子，成绩直线下降。因为您划分了自己认为的危险区，致使整个班风下降!然后老师愈来愈讨厌6班，教书质量变差，成绩变更差!恶性循环由此开始!

但现在恶性循环已经开始，这是我们所有人都不愿看到结果，所以，请老师您一是要果断迅速进步调整，让我们重整班风。首先，我们希望您在班上多开展活动，班会等。我知道，您认为本班成绩太差，不要浪费精力在这些娱乐上。可老师您知道吗?

比学习，比荣誉更宝贵的是情谊!现在我们班最重要的问题，不是成绩好坏，而是同学之间的关系。您可能也注意到了，您心目中的好学生跟好学习玩，差学生跟差学生玩，老师您千万别认为这天经地义，也千万别鼓励我们这样做。这样极其错误的。这只会拉开我们同学的距离，让差生排斥优生，让优生蔑视差生，而这样的编辑，会好到哪去呢?多开展一些班会活动，不仅仅是促进了师生关系也增进了同学感情而这也间接地帮助了我们成绩的提升，何乐而不为呢?老师您也很辛苦，很操心，不妨在班会课上，放下身段，与同学共乐，享受欢乐。老师您越快开展活动，我们这个班的希望越多!也不用太频繁，一周一次即可。在这当中，你一定会收获惊喜，您第一次发现，原来同学歌声如此美妙，原来我们如此可爱! 再是关于体力劳动的问题，您可能有意无意地让差生干体力活。您不管是出于想锻

炼下差生的体魄还是别的原因，这样做法，我们都是很反感的。优生两个词语，在老师眼中，应该什么都不算，就好像没有父母会认为自己的两个孩子也个差一个好。所以，优生也好，您所谓的差生也罢，都应积极，共同地参与体力劳动。

我们所有同学都会共同努力，加上老师您的正确引导，相信我们6班在整个年级会独占鳌头!

敬上

建议书让我们的校园更迷人

敬爱的校长：

我是咱们学校的一名学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢?

记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花??可美了!可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。

以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。

我建议：把花坛好好整理一下，种上花草;各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。

请校长考虑我的建议。

2.大学班级建议书篇二

一、班级导师要做到真关爱、真实干

学院规定班级导师的任务主要是引导学生学习, 而辅导员是完成日常管理工作。我认为班级导师对班级管理应该是自主行为, 主动想办法解决问题, 不能学校规定什么就完成什么。对学生要做到真关爱, 爱不是口号, 是在扎实的工作中体现出来的。爱是师德最本质的内涵, 是师德的灵魂。师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱, 它是教师高尚情感的结晶, 是热爱教育事业的具体体现, 是一种巨大的教育力量。在工作中要平等对待每一个学生, 关心、教育每一个学生, 尊重、引导每一个学生, 确定每一个学生的目标, 让每一个学生坚忍不拔地努力学习, 提高学业成绩。关爱学生不仅要让学生感觉到我们是严师, 更是他们的知心朋友:不仅关注学生的学业成绩, 也关心学生的思想品德与行为习惯, 更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。

以我所带班级为例, 学生在刚踏入大学的校园, 陌生的环境, 陌生的同学, 陌生的老师, 这一切会对他们会产生一种惶恐感, 他们不知道如何融入这样的一种氛围。对我来讲, 首先就是要让学生产生对班级的归属感, 对学院的归属感, 这样他们才会有一种安全感, 才能静下心来学习。与学生第一次见面的时候一定要热情、积极、认真地解决他们进校以后遇到的各种问题;前两次开班会时, 一定要让学生做自我介绍, 内容不仅仅是他们的名字, 还要包括他们的脾气、性格、爱好, 创造一个好的环境让同学快速地熟悉起来;深入寝室让学生时刻感受到老师和学校对他们的关心和爱。做到这几点以后, 我所带的班级学生在不到两个星期的时间内就相互熟悉, 对班级产生一种归属感。所以学院有一句口号:“告诉父母别牵挂, 学校就是你的家!”

二、导师要通过自己德才影响学生

俄罗斯教育家乌申斯基指出:在教育工作中, 一切都应以教师的人格为依据, 因为, 教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来, 任何规章制度, 任何人为的机关, 无论设想的如何巧妙, 都不能代替教育事业中教师人格的作用。我们都知道榜样的力量是无穷的, 导师的品行、才能会影响学生的一生。我们要对学生进行养成教育, 要求学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。班级导师首先自己要做到自信、坚忍不拔、坦诚、忠实、大度、善于沟通交流以及良好的组织能力, 要用言行去影响学生, 博学多能。导师与学生相处时间是漫长但又短暂的, 我们要用自己的良好的素质去影响学生、感染学生、塑造学生。

学校是传承、创新文化的主阵地, 导师自己要读一些有深度的书籍, 不断调整自己的知识结构, 不断更新观念, 吸取新知识, 研究新问题。因为我们自己在知识的传播和创新中承担着重要的使命, 只有严谨笃学, 与时俱进, 学识渊博, 专业精深的老师才能承担起培养具有开拓创新能力的学生, 才能赢得学生及家长的尊敬, 也才能激励学生刻苦学习攀登科学高峰。如果学生能受到各方面的良好影响, 将会受益终身。要多关心学生所关心的事情, 只有在与他们交流时让他们产生共鸣感, 他们才会把知心的话告诉导师, 这样便于及时掌握他们的思想动态, 有针对性地开展工作。

三、抓班风、强班干, 促进学风建设

良好环境能影响人的成与败、荣与耻、是与非以及班风向上、向善、向好。平常细化的工作即营造良好班风。我们主要通过班干管理班级、强化班风, 引领学生沿着好的方向发展。各种适合的人才放在适合的位置, 让每个学生感觉自己在班上是有用的, 是班级的核心, 能为班级做贡献, 从而形成良好的价值观, 良好的班风。

我所带的班级先选拔出班委, 每个班委写出工作计划和目标, 由班委制定监督机制, 促进学风建设。在这些工作中我班的班委做到了如下的一些工作。

1. 加强与各任课老师的联系, 将同学们在学习过程中

遇到的困难向老师反映, 以便老师针对具体情况采取具体的教学方案。

2. 保持与其他班学委之间的密切联系, 收集各种信息为班级服务。

3. 按时督促同学早晚自习, 做好记录, 能够在需要时向导师汇报。

4. 负责全班同学的考勤, 严格执行考勤制度, 敢于负责, 不循私情, 做好考勤记录。

在每周日班会上, 先让学习委员就上周的班级学习情况做一个总结, 时间不长, 10分钟以内;班长团支书通知事情, 班委反映问题, 提供建议, 如果需要详细讨论, 还可再定时间。全班保证每周至少开一次会, 例会制度是导师和学生之间必要的交流渠道, 有助于信息的及时分享, 促进班级建设。另外要充分利用班级飞信群、QQ群、人人网页等信息平台, 不仅保证班内信息交流的及时畅通, 还可为大家提供一个共同的活动空间, 交流、发照片、分享文章视频, 有助于形成团结友爱的班级氛围, 发展班级文化, 使班级成员联系更紧密、感情更深厚, 集体更具凝聚力。这样一个良好的班委带动一个良好的班风建设, 就更加有效地促进学风的建设。

四、及时发现问题、解决问题

一个导师就是一个合格的观察家, 能从学生的一举一动、一言一行中发现问题。注意分析、判别、找原因, 并彻底解决, 不能拖、推, 更不能麻木不仁。陶西平曾经说过:一个教师要用发展的眼光去看待学生。当学生发展了, 进步了, 就是成功的教育。比如有些成绩不好的学生, 并不是他们比别人笨、傻, 我认为是他们在学习的方法上面有问题。所以我一方面以我专业知识引导他们学习, 另一方面, 针对个人制定学习计划。在教育学生的同时, 作为班级导师, 我们要合理调适自己情绪和心理, 以饱满的精神状态迎接每天的生活, 以快乐的情绪去感染学生, 不能遇到问题, 自己先情绪化。

总之, 我认为班级导师至少要做好以下七点。

1. 心诚:爱学生、不图什么、不抱怨。

2. 眼疾:善于观察学生。

3. 手快:有计划地做好班级导师繁杂的事务, 合理安排、有序进行。

4. 口实:讲真话, 讲实话, 有诚意, 言必行, 行必果。

5. 腿勤:及时发现、解决问题, 让学生、家长、科任老师在自己的视线范围内, 在问题中让学生成长。

6. 耳灵:听声音、意见、建议, 来自老师、学生、家长的声音, 逆耳之语才有助于成长。

7. 脑活:多分析、比较、评判, 带真情与学生交流。

通过班级导师的管理工作, 一个学期下来, 我所带班级的学生成绩在年级名列前茅, 补考率最低, 在英语三级考试中一次通过了15名同学, 得到了英语老师的赞许;整个班级的学习风气浓厚, 学习目标明确。但是班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程, 不仅需要班级导师和辅导员的全身心投入, 更要调动全体授课教师的力量, 齐抓共管, 这样才能使班级管理工作时时得到落实, 各科都有保障!同时更要调动全体学生参与到管理中来, 因为学生才是班级的主体, 是内因, 是班级工作好坏的最本质的因素!我深信, 一个有好心态、渊博知识、人格魅力的班级导师, 假如可以持之以恒, 搞好与科任老师、学生的关系, 他的工作将会完成得更加出色。

参考文献

[1]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见[Z].教社科[2004]5号.

[2]教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].教育部24号令.

[3]教育大辞典[Z].

[4]王重鸣.管理心理学[M].北京:人民教育出版社, 2000:156-165.

[5]张良才.浅谈赏罚应该注意的几个问题[J].教育科学, 1998, (3) :4.

3.班级管理的方法与建议篇三

一、目前技校类学生的来源

从生源上说，职业类学校和技校类学生一般都是不能继续读高中、大学的毕业生，年龄普遍在16～19岁。这个阶段的学生正处于思维活跃、自制力较差的年龄，加之他们大多数都有厌学情绪，导致他们在学校时常会出现迷恋网吧、上课睡觉、迟到早退、旷宿旷课、打架斗殴、谈恋爱等现象。

二、培养和发展学生的人格素质

人格是指一个人多方面特质的总和，它既包括一个人性格、气质、能力等方面的特质，也包括一个人知、情、意、行等道德品质方面的特质，是由诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的个人品质的独特反应系统。

经过与学生的接触，笔者发现技校生普遍存在下列人格缺陷：自私、虚荣、狂妄、冷漠、自我中心、内心孤僻、妒忌心强、心理承受力差等。这就需要教师加强对学生进行心灵陶冶和人格塑造。优良的人格应包括以下方面：自强不息的人生态度；积极进取的奋斗精神；忠诚踏实的生活与工作作风；勇于挑战的创新意识；富有弹性的适应能力；百折不挠的抗挫精神；强弱适度的情绪反应；善于与人相处的社交能力；自我调控的理智行为；饱满而又稳重坚定的行为品格；等等。

基于此，笔者从下面几个方面有针对性地培养学生的性格素质：首先要针对学生实际，增强学生的主题意识和自我意识，变依赖他人为依靠自己、变“要我学”为“我要学”，做到自尊、自立、自觉、自主。其次要帮助学生实现自我教育和管理，变被动地接受教育和管理为主动地进行自我教育和管理，做到自省、自律、自强。同时教师还要下工夫培养好学生的3种能力：自控能力、自学能力、实践能力。

三、培养学生的诚信观

诚信作为一种道德规范，是一切道德的基础和根本，是一个人立身做人的基本准则。对个人来说，诚信是人的最为重要的品德；对社会来说，诚信是一个社会赖以生成和发展的基石。针对学生出现借钱不及时还、信口开河、言不由衷、说谎话等诚信缺失的现象，笔者在班级内让学生反复讨论，并要求他们写出在当前社会的经济领域、政治生活、学术界、社会交往等方面诚信缺失的那些表现，提出我们应该怎么办？经过总结，学生认为我们每个人都应从自身做起、从现在做起、牢固树立诚信观，还要做到：表里如一、实事求是、言行一致、坦荡无私、明察事理，并养成诚实守信的良好习惯。

四、建立组织保障体系和制度保障体系

班主任要透过不同渠道了解班级每一个学生的具体情况，鼓励他们竞选班长，而后组建班委会并产生小组长、寝室长、课代表。竞选按团章规定由全体团员参加，学校组建团支部，设立团小组长，并明确各自的目标、职责和要求。学校在实施管理过程中，对班干部既要大胆使用又要严格要求，加强培养，使之真正成为班级的核心。

班规、班约的建立、健全是使班级素质教育目标得以实现的重要保证。班主任可组织全班全体同学通过讨论，民主建立一套班规、班约并把目標进行分解，建立岗位责任制，层层落实职责，充分发挥每个学生的主动性和积极性。班主任可根据技校学生守则和日常行为规范，制订学生的学习计划、生活作息制度、体育锻炼达标制度、卫生制度、考勤考评制度、奖惩制度等，班主任要置班级于制度约束下，做到有章可循、有约可依，借助规章制度的约束力，使班级目标管理工作规范化、制度化和程序化。

总之，班主任是班集体中的领导者、管理者。班主任在班级素质教育目标的实施中，凭着对教育事业的深刻理解和对教育对象的正确认识，只要积极地大力争取家长、社会的理解，各级领导的重视，老师、学生的支持，充分利用班主任的个人威信（包括知识威信、个人魅力、管理技巧），同时选拔和培养好班干部，利用班干部管理学生，就一定能为社会培养出更多、更优秀的符合现代化建设需要的技术工人。

4.班级建议书篇四

班级建议书篇1

我建议为班级开展一次魔方比赛。让每个同学把魔方变乱，再在最短时间内，把六个面变成一样的，玩魔方可以让大家的.头脑更灵活更有智慧。

我建议为班级办一个知识小报墙。让每个同学把平时所见所闻做成小报。然后，贴在墙上，让同学们在知识的乐园里快乐成长。

5.给班级建议书篇五

我们生活在纯净的校园里，汲取着学校日益沉淀的文化精神，呼吸着学校自由清新的空气，这里充满生气，充满希望。学校是我家，爱护靠大家。我们不希望校园里有随意丢弃的垃圾，不希望有粗俗的语言，更不希望有与文明校园不和谐的行为。为了能使我们的校园更加优美清净、和谐温馨，我们应从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，告别不文明行为，争做文明学生，争做文明公民。为此，我们向全校师生发出以下倡议：

一、爱护公共环境卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物，看到废纸捡起来，不损坏花草树木。

二、讲究个人卫生，仪表整洁。不烫发、染发。

三、举止文明，言行得体。

1、轻声慢步，不打扰别人;

2、见到老师问声好;

3、仪表美，干干净净上学校;

4、使用文明礼貌用语，告别污言秽语;

5、不打架、酗酒、吸烟，杜绝拉帮结派和用“拳头说话”的行为;

6、不看色情暴力书刊，科学上网，不进营业性网吧和游戏厅;

7、不穿拖鞋进教室，着装符合学生身份;

8、勤俭节约，珍惜资源;

四、热爱学习，学会学习，营造良好的学习氛围，树立积极的学习风气，在全校范围内，形成“赶、帮、超”的学习劲头。

五、争创文明集体，做到教室干净整洁、美观大方;班级学风优良、纪律严明、管理好，无违纪现象;

六、积极宣传好人好事，勇于纠正不文明行为。

6.班级纪律建议书篇六

为了帮助你们养成良好的行为习惯，增强自律意识和责任意识;也为了提高我班纪律、卫生的标准和要求，构建“和谐班级”，特此发出以下倡议。

一、杜绝以下纪律方面的不和谐因素：

1、追逐打闹。

2、大声喧哗。

3、小预备后不及时上位。

4、领读时迟缓、消极。

5、吃零食。

6、课堂上不专心听课，做小动作。

7、发言不举手，乱搭下语。

8、晚自习左顾右盼。

9、自习课讲小话或下位。

10、乱写或传递纸条。

11、抄作业或考试作弊。

12、携带手机或MP3等。

13、给别人起绰号。

14、观看无益身心的课外书。

15、拿棍棒、杂物玩耍。

16、对公物的刻画、破坏。

17、私下拿他人财物18、小课间打乒乓球。

二、杜绝以下卫生方面的不和谐因素：

1、讲台有灰尘，摆放杂乱。

2、黑板未擦干净。

3、卫生洁具未摆放好。

4、课桌凳摆放不整齐。

5、课桌下有纸屑等杂物。

6、走廊上有垃圾。

7、卫生区没有保洁。

8、有随手扔物现象。

9、饮水机没水时插头未拨。

10、随地吐痰。

11、课桌肚的用品脏乱，不作整理。

12、门后、图书角、饮水机及下面桌子有灰尘。

13教室内外蛛网连结。

文明源于创造，习惯重在养成。让我们携手共进，共创班级的美好明天!

7.大学英语班级分层教学浅析篇七

两千多年前的孔子, 是我国第一位自觉实践这一原则的伟大教育家。正因为孔子能“因材施教”, 主张根据学生的个性与特长有针对性地进行教育, 注重补偏救弊, 使弟子扬长避短, 学有所得, 促进学生的正常发展, 所以培养出了各有千秋的七十二贤人。他说:“射不主皮, 为力不同科, 古之道也。”因材施教就是根据不同学生的实际情况去进行教育。大学英语班级分层教学也是如此, 根据各层次学生的特点, 协调教学目标和要求, 使学生尽可能地消化吸收自己能接受的学习内容。

班级分层教学是以“因材施教”为前提, 按照不同学生的认知能力、认知风格、个体差异等施行不同的教学要求、教学方法和教学模式。个性化教学是当前我国大学英语课程教学的必然趋势, 实行有班级分层教学, 以认知水平为依据编制班级, 制定相应的教学目标, 使用不同的教学方法, 学习不同的教学内容, 最终做到共同进步。但是分级教学必须做到科学合理, 要遵循以下原则:一是科学合理的分级;二是班级人数数量均衡;三是动态评价管理。

首先, 大学入学后, 通过自愿筛选原则, 根据高考英语成绩和大学英语入学测试成绩, 将同一班级内不同认知基础的同学分为, A级、B级和C级, A级为基础较好, C级为基础薄弱, B级为中间层次。在教学过程中, A级启发为主, 培养其自学能力, 鼓励其参加CET等级考试;C级同学巩固英语基础, 按实际水平安排教学内容, 鼓励为主, 培养兴趣为目标;B级同学要提高他们的学习兴趣, 巩固已有知识, 发展听说读写译等能力, 达到应用能力要求。其次, 分级时三个级别人数需均衡。一般来说, 形成A级和C级均为15%左右, B级学生占70%左右教学格局。此格局有利于实现因材施教, 最大程度地提高教学质量及效率。最后, 分级也不能是固化的, 应该做到有降有升, 可对ABC级的学生实行“滚动制”的动态管理, 进行综合评价, 在一个周期的教学之后按照测试成绩进行级别动态调整。这样有助于调动等级较低同学的积极性, 形成竞争的良性循环, 进一步提高整体学习效能。

英语班级分层教学作为英语教学的必然趋势, 优点优势颇多:有利于形成良好的学习氛围, 激发学生学习英语的积极性, 满足不同学习者的学习要求, 从整体上提高英语教学的效能, 促进大学英语教育的整体提升。但是在实施过程中必然会遇到一些问题。如果处理不当, 就会使分级教学的效果大打折扣。

(1) 固化的教材及单一的教学方法:比如说, 我校班级分层后, A、B、C级都使用同一教材, 只是在教学内容和要求上有所不同。A级学生可能认为教材内容过于简单, 无法提起其学习兴趣, 但对于C级学生来说, 可能较难, 会打击其学习兴趣。同时, 英语教学方式方法单一, 无非是传统的讲词、讲语法、做翻译或者简单给出一些音频、视频的多媒体教学。对于A级学生, 只不过扩充了授课内容, 无法进一步得到提高;而对于C级的学生, 老师则是简单地讲单词语法、做翻译、做课后练习, 进入另一个死循环, 无法调动学生的积极性。

(2) 动态跟踪评价系统落后不完善。现在的评价体系还是以考试成绩为主, 教师以考试成绩给分进行评价。这种评判标准是落后的不完善的, 因为我们知道英语学习不仅仅是背出几个单词、知道一些语法、考试考个高分, 而是应该学以致用。语言是一门交流工具, 能和他人沟通才是英语教学的真正目的, 如今的动态评价体系的滞后性是不利于分班教学的。

(3) 学习者心理因素。分级本身在一定程度上就是分三六九等, 在一定程度首先就打击了基础较差学生的学习积极性。在心理方面表现为:A级的大部分学生会有一种优越感, 而C级的部分学生容易产生自卑感。学生对分级教学模式的了解得不够, 会影响其学习英语的兴趣及积极性。

针对以上种种问题, 我们应该把每个学期的第一次课定为导入课, 重点介绍我校大学英语分级教学的模式, 使学生对分级教学有清晰的认识, 引导学生适应大学英语分级教学;合理地为分班教学选择教材, 改变单一的教学方法, 使课堂更生动、更有氛围, 使学生在快乐中学习;制定科学的考核标准和完善现在的评价体系也是深入发展分级教学的关键;把握不同等级学生的学习心理, 使其个性潜能得到尽可能的释放。

8.班级企业化管理实施中的建议篇八

关键词班级管理企业化

一、全方面提升班主任的综合素质

班级管理企业化，这时班主任的地位就是班级中的CEO，参照企业中CEO的基本职责，此时班主任就是一个班级的组织者、实践者、推动者，最终要为我们的“产品”——学生，找到一个合适的归宿，笔者认为要能胜任这样一位CEO就应有以下风采：

（一）在班级管理上要有系统性思维。对学生四年或五年的在校学习与生活，班主任应该有一个全面的方案，用系统性思维从班级管理的战略高度实现学生全面发展的方案。在这四、五年的时间内，我们可以沿着“确定班级建设的理念，确定个体发展目标——班级理念的巩固，个体目标的检测与调整——班级理念、个体目标的达成”这条主线进行班级事务的管理与学生个体发展的培养。在注重个体发展的同时也使他们凝聚在班级体中，成为拥有一技之长，身心健康的社会准员工。

（二）要有全面的知识结构。把企业管理模式运用到班级管理中，班主任的角色就应有一定的转变，一般的教育理论已不能满足我们管理班级的需要，此时班主任则应该是一个多面手。在知识结构上不仅仅要有教育理论基础知识，精深的专业知识，还应加上现代企业管理知识，有企业实践经历，了解企业的运作与需求，把学生的实际和企业的需求联系起来，当然还需要丰富的边缘知识来满足班主任日常工作的胜任能力。

（三）要有领导魅力。领导与管理不同，它们有各自完整的体系，是相通但不相从属的两个概念。在班级中的领导是指能指挥、带领、引导和鼓励学生为实现目标而努力的过程。班主任要成为有效领导者，更多的取决于是能否以自己的人格魅力（非权力因素）来影响被领导者——学生。班主任的人格魅力来自于其个人的素质与行为，具体可理解为要有高尚的品德能影响学生的为人处世，要有精湛的知识能为学生解答疑惑，要有勇于决策善于组织的领导才能为学生导航，要有真诚之心与学生真情沟通。

二、不容忽视的人本管理

以人为中心的管理，简称人本管理。人本管理思想产生于西方二十世纪三十年代，是现代企业管理思想的革命，在我国企业界也早已接受这一先进理念并用于管理实践。如今在班级中实行企业化的管理模式，势必要突出以学生为中心的人本管理，具体应：

（一）重视及尊重每个学生的个性特征。大千世界的魅力在于万事万物的多样性，同样社会的多元化发展也需要形形色色的人才，在教育过程中应极力注重树立学生的主体意识，造就学生的独立人格。职业院校对于人才的培养是重分数但不唯分数，在传授学生知识的同时，也应尊重学生的个性发展，努力为其创造舞台，提升学生综合素质。在这一方面，班主任不妨在学生学好专业课的同时，帮助他（她）选好有利于个性能力发展的选修课或课外辅导课，使其多具备一块进入社会的敲门砖。

（二）培养学生的团队合作精神。经济全球化带来国内外市场竞争异常激烈，各企业的低效管理模式纷纷被重组，一种把不同专业背景的人才加以组合，致力于完成共同愿景的高效团队模式呼之欲出，以应对内外部瞬息万变的市场环境。此时，对于即将走向企业团队工作的学生而言，必须加强团队合作意识，明确1+1>2产生的系统效应，明确团队合作给个体带来的安全感与归属感，明确团队工作是一个组织有效运行的重要保证，最终旨在企业竞争中实现“上下同欲者胜”的理想结果。

（三）协助学生制定符合其发展的职业生涯规划。人本管理具体是指在组织管理过程中以人为出发点和中心，围绕调动和激发人的主动性展开的，以实现人与组织共同发展的一系列管理活动。在班级中我们论及人本管理的最终目标就是要在尊重学生、凝聚学生的基础上发展学生。教师年长于我们的学生，经验也多于我们的学生，也更了解当前社会对于人才的需求，因此，无论班主任还是任课教师，都应主动的在了解学生个性特征和专业知识掌握程度上，积极地帮助他们制定适应的职业生涯规划，让学生尽早地把握自己的职业生涯，以目标为导航，最大限度的发挥自己的才能。

三、紧抓职业道德教育

把职业道德教育单独放大来讲，是看到近半年来频频出现的企业道德危机事件，如达芬奇的“洋家具”，双汇的瘦弱精事件等。企业在选聘人员时，一般很难在规定的短时间内看出一个员工的道德素质，所以企业往往存在着招聘风险，但对于学校，一个培养人才的基地，为国家培养合格的人才是一种义务，因此必须要提前做好学生的职业道德教育，这也可为学生以后的职业素质奠定基础。鉴于现各院校对于职业道德教育的做法不一，笔者建议不妨从以下三方面进行：

（一）以信念为核心，引导学生形成正确的职业道德观。职业道德，是从业人员在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德要求和行为规范。它是社会道德体系的重要组成部分，良好职业道德的形成首先离不开个人正确的人生观、价值观，因此职业道德教育应贯穿学生所有的德育课程中，而在职业院校“宽口径、厚基础、重能力、强素质”为目标的人才培养中，更要充分发挥专业课教师的示范作用，专业课教师利用专业背景对学生进行职业道德教育，通常会起到“两课”所起不到的效果。当然各种形式的道德教育，最终旨在引导学生有明确的职业意识，职业规划，懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，更是施展个人才能、奉献社会、实现人生价值的场所。

（二）以“走出去”为实践平台，培养学生职业道德观。职业院校培养的人才通常是面向生产和管理服务第一线的，学校应积极通过校企合作顶岗实习的方式让学生在真实的岗位中，锻炼自己的技能，将自己未来可能从事的行业与其相关职业道德联系起来，在实践中去感受、体会和学习，这是一种“三赢”的模式，不仅可加大学生的就业竞争力，也适量减轻企业对员工入岗培训的负担，对学校也是在培养人才方式上的肯定。

班级是学生在校学习的场所，班级管理是师生共同管理能力的体现，班级管理企业化则是职业院校在输送人才上的改革，这场改革是职业院校班级管理模式的新趋势，在各方的努力之下，相信这场改革将会圆满完成。

参考文献：

[1]王剑.班级企业化管理的实施与思考[J].成功，2009,(12).

[2]张志成,徐伟.独立院校班级企业化管理模式的探讨[J].考试周刊，2009,(02).

[3]揭育通.高职生职业道德教育渗透企业文化的探讨[J].教育艺术，2006,(12).

[4]孙园.高职院校人文素质教育问题与对策研究[D].华中师范大学,2008.

9.班级管理建议书篇九

您好!我是企法一班学习委员刘永安，非常感谢您成为我们的辅导员。由于打暑假工每天都要上班，所以没来得及发这份班级问题及建议给您，在这对您说声对不起。对于我们班级的问题及建议，我归纳了几点，希望对班级建设有所作用，问题及建议如下：问题：

一、学习方面

学习态度不端正，学习氛围不浓，刻苦精神不够，缺乏积极进取心。没有充分利用课余时间学习，大多数同学因上网、聊天、打游戏、约会占据大量时间

二、活动方面

积极主动性不强，大多数同学不乐于参与社团、班级、院级、校级活动

三、能力方面

缺乏对自身能力的培养，大多数同学各方面能力不强

四、男女同学交流方面

男女同学交流欠缺，好像有代沟似的

五、班级不良现象

少数人缺乏班集体观念，不遵守纪律，思想涣散，班级凝聚力不强，逃课、恋爱现象增多

六、班委工作方面

班委工作协调较差，有些工作通知或事项没有及时交流

七、人生目标方面

大多数同学对自己的人生目标很茫然，不知选择哪条“路”

建议：

一、班级制度及活动方面

1、建立激励惩罚机制，一方面激励学生学习，另一方面又可以约束学生;

2、以寝室为单位建立“约法三章”，搞网络、游戏监督控制，规定课余学习不少于一定的时间;

3、建立学习督导小组，监督以及关注同学的学习动态，帮助成绩差的同学，引导班级学风建设，同学之间相互学习，相互督导，规定一定量的学习时间;

4、多开展班级活动，鼓励学生积极参加活动，提高实践能力，增强感情和凝聚力。

1、定期开展班会、专业学习交流会、人生目标交流及引导会，促进班级更好的发展、增强同学学习氛围及改变不良思想观念、引导学生更好的朝着自己的人生目标努力迈进;

2、班委起好模范带头作用，遵守学校规章制度，加强班级学风、思想、活动建设，班委之间要协调好班级工作，及时通知工作事项，让大家互相交流意见或看法，再去开展班级工作;

3、辅导员与班委要经常交流工作，加强与班级普通学生的交流，促进师生更好的了解。三、同学自身方面

1、加强班集体观念，树立正确的人生观

2、建立学习计划或目标，适当规划人生目标

3、加强自身约束能力，学习上互相督导，互相帮助，提升学习氛围

4、加强自身各方面能力的锻炼，提升自我

最后，希望老师与我们共同努力建设我们的班级，我相信在您的带领下，我们的班级会更好的发展!我以后会更多的与您交流，就写到此处咯老师，祝您暑期愉快!

建议人：

10.班级管理建议书篇十

班级管理是高等院校管理工作的基础组成，其管理效果直接影响到高校工作的有效展开。目前“90后”开始成为高等院校学生的主体，新时期下学生的思想观念和价值取向也有了非常大的变化，传统的班级管理方法已不能完全适应现阶段的学生管理的需要，导致班级管理工作面临着种.种困难和挑战。所以在新的历史条件下对大学生班级管理的方法的改进是不可避免的。

二、高校班级管理的一些改进办法

(一)以“学生为本”充分做到人性化管理

当代大学生多为家庭的独生子女，个性突出，在家中受到万般宠爱，其思维方式与以前学生有所不同，他们大多都缺少为人着想，换位思考的性格，这就导致了他们以自我为中心，而淡漠他人的现状。所以传统学生为被动接受对象的班级管理方式已不再适合当代大学生的全面发展。因此，在新的历史条件下应改变传统的管理方法，把重心转向学生，实现以学生为本的思想，尊重学生的个性，肯定其优点，增强他们的自信心与自豪感，充分发挥学生的自主创造性，使其管理做到充分的人性化。以人为本的班级管理制度就是实现让同学们自己管理自己，完全没有上下级之分，让班里的每位同学都参与其中，真正实现大众参与，公众管理，还要给予同学们相对自由的发展空间，充分的发挥其自主性，比如班级的奖惩制度的设立由以往的老师裁定变为学生的统一决定，总之以“学生为本”的人性化管理要处处突显出学生的主人翁角色，让班里的每位学生乐于接受，这样才会凝聚班级力量，真正促进班级的良好管理。

(二)创建良好学习环境，全面促进班风建设

班风是一个班级的好坏的象征，优良的班风可以促进学生学习的积极性，促使他们努力奋进。所以班级的管理离不开班风建设，随着时代的变化，当今大学生有着丰富多彩的大学生活，然而不同的人对待大学却有着不同的态度，有的人会继续努力奋进，而有的人却是终日碌碌无为，虚度美好的大学时光，这时良好的班风就成为促进学生奋进的关键，这就需要创建良好的学习环境为班风建设提供条件，比如对于那些上课睡觉玩手机或逃课的同学绝不姑息，同时积极引导他们建立正确的学习观念。班风建设不仅要求为同学们提供良好的学习环境，还要求给同学们提供良好学习条件，比如用班费给班级购买图书，以创造良好的学习条件。当然大学培养的是学生的综合能力，这就要求我们还要给同学们提供社会实践的机会，帮助同学们建立浓厚的实践氛围，培养他们的兴趣，发挥他们的主观能动性，总之从学习与社会实践活动两方面创造出良好的学习环境，全面促进班风建设。

(三)关注心理健康，更好的辅助班级管理

当代大学生有着不一样的时代个性，在班级管理中注重他们的心理发展也是我们需要考虑的一个方面，面对来自各个方面的压力，有些同学不免会出现精神压力，而这些压力会阻碍他们前进的道路，近年来我们经常会看到发生在校园里各种各样的悲剧，比如毕业压力、情感压力等，这些来自不同方面的压力很容易诱使他们走向极端，所以关注心理健康也是班级管理的一个组成部分。关爱同学们的心理健康我们可以每周开展一次心理健康教育宣传活动，还可以以班级为单位进行讲座、漫画展或在操场上进行心理健康游戏活动等，当然关注心理也离不了辅导员的协助，辅导员可以定期的对班里的学生进行谈心，及时的帮助学生化解心理障碍，宿舍室友之间也要互相关心，比如帮室友打一壶水、打一次饭，用真诚的行动处理室友关系，减少因室友关系而引起的不和谐现象，避免悲剧的发生，让我们一起携手关爱班里的每一位学生，关注心理健康发展，以便更好的进行班级管理。

(四)网络时代，信息化促进班级管理

处于信息时代的我们，网络显然已经成为我们生活中的一部分，大学生活丰富多彩，各有各的事，有时很难全部的聚集在一块，这时候网络就可以帮助我们完成把大家聚集起来，比如我们可以建立公共邮箱，QQ群、公共主页等网路传媒平台，这样便于使班级里的同学分享自己的喜闻乐事，把自己的经历拿出来和班级里的人分享，还可以使班级的同学更好的了解自己，也便于同学们交流感情增进彼此的友谊，同时还可以让同学们在闲暇时候来和班里的同学们来一场谈心，更好的促进班级的管理。

三、结语

11.大学班级建议书篇十一

一、树立正确观念，增强管理意识

教师的管理观念影响他们的知觉、判断，而这些又影响他们的管理行为。科学研究证明，教师的管理观念对他们的管理态度和管理行为有显著的影响。只有观念上的问题解决了，思想通了，才谈得上能力的培养。

现实中发现多数班主任缺乏正确的管理观，要么管之过严，影响学生主动性、积极性、创造性的发展；要么放任自流，一发而不可收。加之新课程改革和项目培训，使得一些教师的管理思想出现了混乱，在传统与变革，继承与批判的把握上存在一些问题。有的教师对本职工作不甚热爱，仅把教师这一崇高职业作为谋生的手段，因而缺乏事业心和责任心。有的教师观念陈旧，缺乏教育平等意识，导致班级内部出现严重的两极分化现象，特别是一些年轻教师工作的随意性很大，一副凌驾于学生之上的态度，导致师生关系恶化。因此，教师自身应增强管理的自主意识，在科学的管理思想指导下才能取得成果。

二、充分挖掘和利用当地条件，加强相互学习

没有科学理论指导的教育管理是不可能高效、低耗、有序运行的。班级教育管理者必须通过对管理科学、教育科学、心理科学、班级教育管理学等理论的学习，掌握科学的教育管理基本原理，树立正确的教育管理思想，学会对班级进行科学系统地分析，了解班级内部、外部诸因素在班级系统中的地位和作用，分析各要素的联系及班级系统的功能，从整体上把握班级教育管理的运作状态及其发展规律，科学地组织和实施班级的全面工作。

当然，组织大规模的师资培训是有实际困难的，但我们可以从以下三个方面来努力：一是确保每次培训不能走过程，向培训要质量，具体在每一次培训中，可以配出上一级监督人员，指导帮助培训工作的进行，更重要的是保证培训质量；二是组织不同学校班主任老师相互参观、观摩，召开研讨会，相互学习，取人之长，补已之短；最后，要经常召开有学校领导、班主任、任课教师、学生参加的研讨会，反馈各方面信息，为班主任的班级管理工作提供依据和参考。

三、深入学生生活实际，切实组织好课余活动

活动，一直被认为是“玩”，而组织活动就是领孩子玩，因此，从来都得不到学校的重视。长期以来，老师、家长只关心学生考了多少分，是进步了还是退步了，很少有人过问：“玩好了没有？”在新课程改革和素质教育的今天，向来被人们认识的“玩”被请了回来，因为我们只追求学习成绩，放弃活动，也就扭曲了孩子的生活，剔除了孩子的快乐。这样的教育是一种舍本逐末的教育，它培养的是一些“偏才”或“怪才”。我们要培养具有创新精神、充满生活体验、颇具人文关怀的新的人才。说到底，也就是要真正关注学生的全面发展。而活动对培养学生的志趣、才能，丰富和活跃他们的生活，促进他们德智体全面发展有重要意义。如何组织这样的活动；能否充分调动每一位学生的积极性的确是比较棘手的问题，也是班主任要经常思考的问题。这就要求班主任老师必须深入学生生活。

要教育好学生，必须先了解学生，并不断地注意、了解和研究学生。这是教育学生、做好班主任工作的必要条件。只有做到这一点，班主任的工作才能符合实际，对学生进行的教育才能有的放矢、因材施教，防止工作中产生主观主义和一般化的倾向。了解学生包括个人和集体两方面。了解学生个人情况，主要包括个人德智体的发展，他的兴趣、爱好、特长、品质、性格，他在家庭生活中的地位和他的社会交往情况。了解学生集体情况是在了解学生个人情况的基础上进行的，它主要包括全班学生的年龄、性别、家庭等一般情况；学生德智体发展的全貌；班风与传统等。

只有充分了解学生，根据学生的实际情况确定活动内容，选取活动形式，这样的活动才能贴近学生，才能调动学生参与的积极性，而且只有在这种活动中，学生的创造性才能得以发挥。而且只有这样的活动，能够使学生感觉到“人尽其才”，对于增强学生生活的自信心，完善他们的人格具有非常重要的作用。事实也证明，只有会玩，玩得好的学生，才能学得轻松，学得好。

四、健全评价机制，充分调动班主任班级管理的积极性

班主任是管理者，同时又是被管理者，科学地评价班主任工作可以为学校领导规范管理工作、科学地管理教师队伍提供重要依据。通过评价反馈，可以激发班主任自觉地提高自身素质的积极性，有效地发挥激励功能。

《中小学升学考试与招生制度的改革》中规定：“在已普及九年义务教育的地区，公办学校实行义务教育阶段就近免试入学，民办和各类进行办学体制改革的小学、初中也不得以考试的方式选拔新生。”这也就是说，评价学生、班级、班主任等都不能只围绕着学习成绩，把学生的学习成绩当成唯一的尺度和标准。评价的主体应该多元化，方式多样化。对班级管理的评价也应该顺应课程改革的潮流，尽量做到科学和合理。只有这样，才能更充分地调动班主任管理班级的积极性。

另外，学校在进行评价时，不能只是口头上的肯定或否定。如前所述，班主任工作量大且复杂，好多班主任反映其工作量远甚于学科教学，辛辛苦苦到年终，如果学校领导轻描淡写地实施评价，显然有失公平与合理。学校在这方面完全可以把对班主任的评价与其职称评聘结合起来，充分肯定班主任的专业性，改变“班主任是一个只讲量而不讲质的工作”的说法，也要改变班主任是一个“人人可为，人人须为”的局面。如果实施职级评定制，将明白地告诉人们：班主任是一个专业性很强的工作，是一个专业人士才能胜任的工作，是一个能体现主体价值、需潜心研究的工作，是一个有职级予以信誉保障的工作。只有做到这些，才有可能逐步提高班主任的待遇，才能激发他们的工作积极性。

在新的时期，面临新的教育发展的机会和挑战，如何能与时俱进，开创性地开展工作，关键在于能否做到以下三点：首先，切莫以分数论英雄，而要以学生发展为宗旨。要注重学生的发展，体会学生心灵的感受，关注学生人格的提升和能力的发展。其次，班主任要实现角色的转变，从班级活动的管理者、调控者、指挥者、转变成为学生发展的促进者、引导者、合作者、学习者和知心人。在课堂中，班主任要以自己的学识和才能营造和谐、宽松、民主、愉快的教学气氛。在课余活动中，班主任应以自己的修养和魅力以身作则，正面引导，扶持先进，维护正气，努力与学生结成亲密友好的关系，变成与学生完全平等的朋友和知己，尊重、关心和接纳学生的正常表现和行为。最后，不断加强理论学习。班主任不仅要有丰富的教育和管理的经验，更要学习先进的教育理论，以之来指导教育实践活动。

参考文献：

[1]黄济.教育哲学通论[M].太原：山西教育出版社，2005.

[2]胡德海.教育理念的深思与言说[M].北京人民教育出版社，2005.

[3]郑金洲.教育的意蕴[M].福建：福建教育出版社，2008.

[4]钟启泉.班级管理论[M].上海：上海教育出版社，2001.

12.浅谈新时代大学班级管理篇十二

一、引导学生渡过适应期, 注重品德教育

经过紧张充实的高中生活进入到宽松的大学生活, 无论从学习、生活、心理、学生的管理方式、人际关系处理等方面都是一个转变的过程。新生对校园的一切都感到陌生更觉得好奇, 班主任此时要做好学生的引导工作:第一, 做好与学生的第一次接触, 真诚的微笑与轻松的话语, 能消除学生刚入大学的紧张感, 让他能感受到班主任的友善与信任;第二, 帮助学生尽快熟悉校园环境, 适应大学生活, 消除其对陌生环境的恐惧心理[2];第三, 开展好新生的入学日常常规教育工作, 包含安全教育、文明素养教育、民族团结教育等, 养成良好的生活习惯和行为规范;第四, 上好新生的第一堂专业教育课, 深入了解自己将要学习的专业, 树立正确的专业思想, 加强学生学风教育;第五, 开好第一次主题班会, 注重品德教育及爱国主义教育, 培养学生的班级集体荣誉感和积极向上的精神面貌, 拥有高尚的道德情操;第六, 组织好学生的军训生活, 正确认识军训的意义, 按军训的纪律及要求高质量完成, 并在军训完后及时进行学生军训心得交流。好的开端就是成功的一半。

二、建设优秀的班团干部队伍, 培养得力助手

一个优秀的班集体必须要有一个优秀的班团干部队伍引导, 一个优秀的班团干部队伍必须通过严格的选拔, 悉心的培养才能建设好[3]。班主任可通过入校以来军训期间对学生的观察, 严格把关, 精挑细选出主要班团干部领导者, 往往他们思想活跃, 做事非常有热情, 综合素质较好, 颇有号召力, 在同学们中有较好的口碑。班团干部队伍成立后, 班主任要明确班子成员的职责和任务, 指导班团干部制定工作计划和班规, 鼓励并放手让班团干部成员开展每一项系部和班级活动, 在实践活动中要善于总结经验、吸取教训, 提高思想认识、工作效率、工作能力和工作的积极性, 从而不断成长, 充分调动班级其他同学的主动性和积极性, 班级荣誉感进一步增强。这一支优秀的学生队伍也就成了大学期间班主任或辅导员的得力助手。

三、建设优良的班风和学风

班风是由班级成员共同营造的一种集体氛围, 反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点, 体现出班级的内在品格与外部形象[4]。大学正是学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要时期, 班风的好坏直接影响到学生的心理健康成长, 优良的班风对班级学生有着巨大的教育作用和激励作用。作为班主任或辅导员是班风建设的第一责任人, 则要求班主任或辅导员有很强的社会责任感和职业修养, 以快乐为导向, 有朝气, 有活力, 有亲和力, 在行为和思想上能影响到学生, 引导学生形成积极乐观的生活态度;有很高的思想认识、道德水准和文明素养;老师同学之间相处和谐、相互信任、坦诚有爱;每个同学都关心班集体, 热爱班集体, 自觉维护班集体的形象。

四、深入到学生中去, 重视特殊学生群体

陶行知先生说过:“真正的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能达到心的深处”。的确, 每个人都是一本厚厚的书, 要读懂学生、开启学生的心灵之窗, 唯有用心的去认识学生, 设身处地的去理解和关心学生, 重视贫困、心理障碍等特殊学生群体。

五、拓宽学生交流平台, 鼓励学生参与学生会、社团活动

高等学校是培养适应社会主义现代化要求的高素质人才的园地, 大学生毕业后将成为我国各个领域的栋梁之材, 代表了中国的未来和希望。这就要求大学生不仅仅要掌握好专业知识和实践动手能力, 同样也需要培养从生活实际出发, 解决学习生活中遇到的问题, 不断提升自己的道德素养、处理实际问题的能力以及自主学习的能力。社团活动是丰富学生学习的第二课堂, 是同学们增长知识、培养才干的重要载体。学生会可以提供很多机会和平台让学生去锻炼, 开阔眼界, 学会与人交往, 多参与社会活动, 提高学生的组织能力、办事能力、宣传能力等。

六、多多开展班级集体活动, 增强集体荣誉感

开展丰富多彩的活动, 是形成班级凝聚力最主要的形式。年轻人大都朝气蓬勃, 争强好胜, 有很强的竞争意识。集体活动的开展为学生提供了自我表现的机会和平台, 促进了同学们之间的友谊, 提高了团队协作能力, 进而升华为热爱集体的感情。班主任要带动班团干部精心策划内容丰富、形式多样的班级集体活动, 让同学们都能够积极主动的参与, 还要尽量创造机会让每一个同学都参与, 这样才会让所有同学抛开自己的自私心理, 融入到集体中来。

综上所述, 在这个新的时代, 由于学生个体的差异性与特殊性, 班级管理的难度较大, 这就要求班级管理者要拥有敏锐的观察力和较强的组织、管理能力, 与时俱进, 给予学生更多的理解和尊重, 帮助学生激发出内在的无限潜力, 进而创造一个良好的氛围, 促使学生更好的成长, 为社会培育更优秀的人才。

参考文献

[1]莫江燕.浅谈新时代大学班主任班级管理艺术.科教文汇, 2015 (5) :21-22.

[2]郑光辉.把握学生成长规律, 培养新设计优秀人才.农业教育研究, 2013 (3) :31-33.

[3]周伟.浅谈如何建设优秀的班团干部队伍.南京广播电视大学, 2010 (2) :38.

13.给班级的建议书篇十三

尊敬的马校长：

我们五年级很快就要结束了。再过一年，我们就要离开母校了。这些年，母校给我们留下了许多美好的印象。但由于种种原因，我们校园的环境卫生却渐渐在被破坏。最严重的就是我们的厕所卫生和地面卫生。例如，有的同学上厕所时不在指定的地方小便，而在厕所的地上随地小便。他以为这样很方便，可当另一个同学踩上去滑上一跤时，带来的后果他根本没有想到过。我们学校的许多角落，经常堆满垃圾，不能及时清理，到处蚊蝇乱飞。有些同学倒垃圾时，不能倒在指定的垃圾台上，掉下来的垃圾也不捡起来。我们校园的环境卫生，确实是被严重破坏了。

为此，我向您提出以下建议：

1、结合创建国家级卫生城市和文明卫生校园，对全校学生进行一次文明卫生教育，使大家人人养成文明卫生的好习惯。

2、组织全校师生进行一次卫生大扫除，彻底清洁学校的环境卫生，消灭卫生死角。

3、给学生厕所多装几个换气扇，净化空气。

4、让值周生更严格的检查打分，开展卫生评比，提示各班同学注意保持清洁。

5、绿化环境，多栽树，多种花，并在每个班级的窗台上摆上几盆鲜花。

6、发动同学，把大操场的场地平整一下，周围植上树，这样既可以绿化校园，又可以为同学们创造一个很好的活动场地。

尊敬的马校长，让我们积极行动起来，把我们的校园打扮得更加整洁和漂亮吧！这也是我们全体师生为创建文明卫生城市所作的贡献。

给班级的建议书2

在我们即将挥手告别，走进另一所学校的时候，我希望你们能在最后两个月里做到遵守课堂纪律这一点，因为这一点会使你们懂得尊重他人有多么重要！

自从去年的下半年起，每当上课前，我都会站在讲台上，“俯视众生”，看着我们班的一只只“皮猴子”的笑声潮起潮落；一双双小手探向冰冷的抽屉；一把把剪刀发出“咔嚓、咔嚓”的响声……看着这一幕幕，我不禁“唉”地叹了一口气，板起了脸，开始了惯用战术——“狮吼功”，可是，再怎样，也无济于事呀！也许当时你们并不感觉到什么，却给偶尔路过的老师、同学留下了一个坏印象，给大家都带来了不愉快的心情。

其实，上课遵守纪律还能给大家带来很多好处：

1、不被同学、许老师，以及其他任课老师批评，从而双方都保持良好的心情。

2、可以通过上课遵守纪律这一点，掌握该如何尊重别人的基本要领。

如果，你们已经意识到了自己身上的问题，就请你们在上课前，闭紧嘴、坐端正，做好准备吧！

第一，上课铃打过之后，不要一进教室就像走大街一样，东窜西窜走“亲戚”。应该一进教室赶快在座位上坐好。

第二，坐好后，拿出你们的课本放在课桌上。

第三，在椅子上坐着，不要把教室当做茶话楼，也不要将自己看成里面的“大话家”。

第四，未经老师允许，不许擅自调动座位，那样会使课堂看起来很没有秩序。

第五，不要把老师以及我们这些检查纪律的同学的提醒当作耳旁风，左耳朵进，右耳朵出。

希望我的建议能被同学们采纳，从此，对照这些建议时时刻刻提醒自己：上课纪律要遵守，时时拥有好心情。

给班级的建议书3

同学们：

你们好！

4（2）班是我们共同的家园，看着我们共同的家园环境卫生如此糟糕，我实在不忍心让我们的”家”变成这副乱糟糟的模样，我想给大家提些建议。

现在我们班教室里的垃圾随处可见，同学们脚下的纸屑很多，可很少有人捡起扔进垃圾桶，垃圾桶旁总吊着一些果皮，我们也像没看见似的，无动于衷，老师问起来，同学们都互相推卸责任，不愿承认，因此，我给大家提第一个建议：

一、看见垃圾，立刻捡起让进垃圾桶。

那么为什么教室里会有那么多垃圾呢？我认为有一个原因是同学们会带些吃的来学校，尤其是上午，同学们总要带牛奶，面包来学校，因此有这类垃圾会出现在班级里。所以，要养成把垃圾扔进垃圾桶的美德。虽然教室里垃圾多并不影响同学们，但别人一走进教室，留给别人的印象就不好，整体的精神面貌自然也不好了，所以，我再给大家提一个建议：

二、随手把垃圾扔进垃圾桶，

果皮纸屑尽量减少。

光靠做好自身工作肯定是不够的，所以，当天值日的同学要带头工作，每天主动打扫一下，我相信，我们教室的环境卫生一定会更上一层楼！我的建议就这两点，我认为，同学们只要做到这两点，我们班的环境面貌肯定会焕然一新的。

此致

敬礼！

建议人：XXX

XXXX年XX月XX日

给班级的建议书4

尊敬的顾老师：

您好！

我是您的学生排叔，我在这个干净而又整洁的教室里生活了也快有三年了，上了三年的课了。在这三年的时间里，我和这个教室也有了深刻的情谊。

我们的教室干净又整洁。讲台桌擦的雪亮雪亮的，课桌椅也摆放的整整齐齐的，地面扫的干干净净的，一尘不染。虽然这个教室给人的很舒适，但是它或多或少还是有些不如人意的地方。

在讲台桌的附近、桌椅的旁边、走廊里，我们常常能见到揉成一团的废纸、包装纸、零食包装等垃圾。这些垃圾被无数只脚给无情的踩踏，可确实没有一只手愿意把它捡起来。

教室的干净是很重要的，垃圾分类也要重视起来。在我们的教室里有两个垃圾桶，一个是可回收垃圾的垃圾桶，另一个则是不可回收得垃圾桶。有了这两个垃圾桶就会有两种垃圾，可我时常看见垃圾乱放的现象，我希望同学们在注意教室整洁的同时，也注意一下垃圾的分类。我希望你们不要乱放垃圾，垃圾们也有他们的家，请不要让他们进错了家门。

为了能让教室更好的供我们使用，我决定听出一下建议：

1。不乱扔垃圾，不随地吐痰，看到垃圾能随时弯腰捡起来，并且把垃圾丢进垃圾桶。

2。看到别人又乱扔垃圾的现象要即使劝阻。

3。给垃圾分类，垃圾跟我们人类一样都有自己的家，别让他们进错了家。

4。用笔尽量使用可以换笔芯的，减少垃圾。

5。如果以上事例做得好的话，老师可以给予奖励。

最后，希望顾老师能看看这份建议书，我希望我这一纸建议书能为班级的环境保护增添一抹色彩。

此致

敬礼！

建议人：XXX

XXXX年XX月XX日

给班级的建议书5

亲爱的同学们：

初中生活已经有一段时间了，我班的纪律问题也显露出来。为此班主任、班委向大家倡议：

1、同学们要自觉遵守纪律，课前两分钟坐好，等待老师上课。课代表要负起责，维持好纪律;

2、同学们要认真完成作业，保持好教室内卫生;

3、同学们要做到课下不吵闹，不大声喧哗;

4、各组组长起好带头作用，严格管理违规违纪同学;

5、执勤班长加强管理，增强责任心，采取有效措施。

为了同学们学习的进步，班委再一次向同学们倡议：

搞好班级纪律，共建和谐班级!

倡议人：

时间：x年x月x日

给班级的建议书6

亲爱的同学们：

房间里长时间开着电灯、电视却空无一人；笔记本被随手扔进了垃圾桶却只用了几页......你们是否经历过？

大家是否想到过，自然资源是有限的。现在世界上的自然资源已经开始减少了。如果我们有保护环境的意识，如果我们都能成为保护环境的使者，世界将是另一番景象，为了保护环境，保护我们的家园，我提出如下建议：

一：节约用水提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙头，自觉做到珍惜水源。

二：节约用电建议尽量用自然光，随手关灯、电脑等电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用电器。

三：绿色消费尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少且一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少“白色污染”。

四：垃圾处理垃圾不要随手扔在地上，尽量放在邻近的垃圾桶中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接着用。

五：少砍伐、破坏多一些保护、扶植，保护森林中的小生物，让他们的生命持续。

节约能源，减少污染；绿色消费，环保购物，重复使用；分类回收，循环再生；保护环境，万物共存；

同学们，如果我的建议适宜，大家可以采纳。让我们为了地球的明天，献出一份力。

给班级的建议书7

亲爱的同学们：

教室是我们学习的最重要的场所。教室环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的心情，进而影响到我们的学习和生活，同时教室卫生也是学部文明程度的重要标志，是学部对外形象好坏的直接影响因素。

我们每一个人都希望在一个清洁舒适的环境中学习、生活、健康的成长，而清洁的环境需要我们共同去营造，舒适的环境更需要我们的珍惜!文明的习惯、高尚的情操离不开我们平时一点一滴的积累，以爱护学部环境为己任，自觉维持班级清洁为习惯，共同创建一个美丽和谐的学部、清洁卫生的班级! 爱我班级，从我做起!护我学部，你我大家!同学们，让我们人人动手，从身边的小事做起。让我们为营造温馨、舒适、和谐的学习生活和工作环境共同努力吧! 学部特向全体学生发出“维护教室卫生，创建文明学习环境”的倡议。倡议如下：

1.切勿将早餐、零食、香烟带入教室;

2.上完课请将带走属于你的一切东西，包括垃圾;

3.请管好自己的手，勿乱涂乱画;

4.请多走两步，将垃圾放入垃圾桶内，请勿“投篮”;

5.请不要损坏门窗、玻璃、桌椅、灯管等公物;

6. 请节约用电，离开教室时请关闭门窗、电灯等设施;

7.请积极服从卫生委员的值日安排，坚持“每周两大扫，每天一小扫”;

为了更好的促进“维护教室卫生，创建文明学习环境”的倡议活动开展，学部学生会特成立了“青年文明监督岗”，旨在引导每一位同学树立爱护教室卫生意识，一个人的力量是微小的，但是团结起来力量是无限的。希望大家都行动起来，为建设一个文明干净的文学部教室贡献一份力量吧!

建议人：

20xx年 xx月 xx日

给班级的建议书8

五年（4）班的同学们：

同学们，你们每一天进了教室，可否发现教室里有许多大大小小的“雪花”在满天飞呢如果发现了，又可曾捡起来你们明白这“雪花”从哪里来的吗那都是从我们手中丢下去的呀！你们为了图方便，不把纸屑丢进垃圾筒，而是随手丢在地上，这样的教室你们喜欢吗

如果你们想改正所犯下的错误的话，那就听听我提的几个意见吧：

看到地上的垃圾，不管是谁的，不管是什么东西，都要捡起来，丢进垃圾筒。

每一个同学用完纸或者其他东西都要丢进垃圾筒，这样才会养成一个良好的习惯。

如果看到身边的人乱丢垃圾，就提醒他们要把垃圾捡起来丢进垃圾筒。

自我做好以上三点，那就号召低年级的同学一齐做。

这是我提的几个提议，如果同学想在一个良好的环境里学习，那就必须要做到以上几点，不仅仅自我要做到，还要让身边的人一齐来做。这样，我相信我们的教室必须不会再是“雪花”满天飞。而是干净又整洁。

给班级的建议书9

老师们，同学们，所谓无规矩不成方圆，由于我们大家都是意气风发的年纪，所以我们有我们的活泼好动，热情开朗，就导致了我们的不喜欢被束缚，上课喜欢讲话，开小差等。针对这几点问题，我想提出我的以下几点建议：

一、希望班干部能带好头，协助老师一起管理好班级的课堂纪律。

二、可以叫班干部轮流“站岗”，每节课派一至两名班干部在座位上“监视”上课开小差的同学，做好记录，下课后再把名单交上去给班主任。

三、被登到名字的同学可以惩罚他们去操场跑步，做一天的值日劳动，或都是去扫厕所……等各种的惩罚方式来对他们教育，让他们记住这个教训以后要认认真真地听老师讲课。

四、对做得好的同学也应当进行奖励和表扬，比如：在班会课或者队活动课的时候把遵守纪律的同学叫上讲台，在全班同学面前进行表扬；用“校讯通”发短信给家长，表扬遵守纪律的同学。

五、可以建立一个“纪律表”如果有同学一个星期内都遵守课堂纪律的话，就可以奖励一颗星星贴在上面，鼓励其它没有贴到星星的同学继续努力。

春种夏长，秋收冬藏，不知不觉地新年又来临了，作为学生，我要向所有的老师说一声；“老师，您辛苦了”。

以上就是我的建议，希望大家能自觉遵守课堂纪律。

建议人：XXX

日期：20xx年11月3日

给班级的建议书10

尊敬的校长：

优美的学习环境是我们小学生最需要的，但是最近同学们的不爱护环境的行为却破坏了我们这个优美的学习环境。

在教室了随便吐痰，是不是扔一两个纸球在地上，看见了也不拾起放进垃圾箱里等。这都是同学们不爱护教室卫生的表象。老师三番四次得叮嘱同学们不要乱扔垃圾，乱吐痰，有些同学就是不以为然，扔“随心所欲”地扔纸碎。造成这一系列的后果的原因是同学们的环保以是太薄弱，根本不知道污染环境带来的严重后果。

针对这些问题，我向你提出我的以下几点建议：

1.开展一次保护环境的活动，让同学参于其中，更好地懂得保护教室环境。

2.在教室中多置一两个垃圾桶，是同学们手上的，口中的有个好去处。

3.每周要进行一次保护环境的标语，要同学们做到保护身边环境从我做起和及时制止身边的人污染环境，提醒他要保护环境。

5.要多提倡同学们节约纸张，这是保护环境的好办法。

相信在你的号召下，在我们的努力下，我们的保护环境意识逐渐提高，教室的卫生越来越好。保护环境迫在眉睫，我们有一定的责任，让我们一起来保护我们学习的环境吧!

六(8)班陈嘉慧

给班级的建议书11

尊敬的各位女同学，男同学们：

大家好！

岁月匆匆，光阴荏苒，弹指一挥间，20xx年已经过去，回想我们当年在西昌一中高八五级别（二班）读书的时候，只不过17，18岁的花季！

回首往事，我们感慨万千，回想同学当年，我们意气风发，我们青春飞扬，我们书生意气，挥斥方遒！欲与天公试比高，仿佛豪情万丈！

还记得吗？校园内的嬉戏打闹，同学间的亲密无间；同学间的亲如姐妹兄弟；还记得吗？同桌的你，同桌的我，同桌的她（他），我和你心连心，同住地球村，永远心连心！

少男少女的情愫在17岁花季绽放的时候，我们仍然希冀，我们在心灵里回忆那一份不让别人阅读的“心灵日记”，懵懵懂懂的我，年少无知的你，有过青春的甜蜜，也有过青春羞涩的记忆！

走进社会，参加工作，我们虽然相隔千山万里，可同学的情谊又怎能分离？我们追求，我们奋斗，我们为祖国，同时也为自己；我们有过成功的欣喜，我们也曾留下失败的足迹，但我们有信心，卷土重来，因为我们的心中绝不放弃！

理想很丰满，现实很骨感，我们有过欢笑，也有个哭泣，我们有过甜蜜，也有过苦辣的回忆，尽管前方的道路上铺满荆棘，我们坚强，我们会一直走下去，我们一定会雄起！

来吧，西昌一中高八五级（二班）读书的同学们，来到西昌，来到航天城，来到月亮城，来到“一座春天栖息的城市”，撕下你的面具，舍弃你的包装，回归还原一个真实自然的你，让时光倒流，让我们停留在1985年的日子里，让我们在一起！来吧，亲爱的同学，让我们荡漾在邛海的小船上，攀登在泸山的道路里，让我们手牵手，肩并肩，迎走在春天的阳光里！

来吧，亲爱的同学们，西昌欢迎您！

给班级的建议书12

广大的家长们：

在这跨世纪的新时代中，有的家长急切地盼望着我们成龙、成凤，让我们整天埋在书海堆里。每次考完试后爸爸妈妈总是围着我们嚷嚷着分、分、分，好像我们不是你们的孩子，分才是你们的孩子一样。在许多家长眼里，我们就如野马，只有分分秒秒把我们看得严严实实地才不人变坏，才不会去撒野。每一天我们必须把全部的精力都用在学习上才行，要不然就少不了左一顿训，右一顿骂。在这样的环境里我们的想象力被残酷地压下来，生活逐渐变得乏味无趣。学习越来越死板。家长们，你们希望我们成为这样的孩子吗?为了我们美好的明天，我们请家长们做到以下几点：

1、多让我们到大自然里去。走进大自然，我们可以加深对书本知识的认识，我们还可以运用自己学过的知识解读一些生活现象。在大自然我们可以使知识与实践同步进行。

2、多给我们制造一些自由想象的空间。要给我们一个适当的想象空间，不要硬把一些所谓的标准答案塞给我们，让我们的脑子更灵活些，思维更活跃些。

3、不要太在乎分数和名利这些事。只要我们踏踏实实，尽自己的全力做事就好了。

4、在受挫折时，请家长给予我们开导和自信心。在我们考不好而且知道自己错了，并县在认真改正的过程中，请鼓励我们，帮助我们走向成功。

为了我们能够健康快乐地成长，请家长们尽力用更好更正确地方法来教育我们，让我们的人生道路更辉煌。

给班级的建议书13

给班级的建议：

我觉得从班集体来说应该多提高班级的学习氛围，现在已经大三了，应该多向同学们提供一些资格证考试的信息，还有以后怎样选择就业方向的信息，除此之外，也可以组织一些活动，如班级拔河比赛，羽毛球比赛，篮球比赛等，加深同学们之间的交流。

1、每一个学生都是独特的个体，每个人都有与众不同的地方，犹如花儿朵朵绽放着各具特色的美。作为学生应该遵纪守法，严格约束自己，别把缺课、旷课，迟到早退当作是个性的表现，独特的展示。别把自己的懒散建立在班集体的利益之上，每一个人都应该严格约束自己。

2、一个班集体优良学风的建设，不能依靠于一指禅、二指禅的神功，需要的是一个拳头的力量。班级可适当组织一些机体活动，增强每个人的集体感，每个人都爱班级，相信我们能打造一个优秀的班集体。

3、我们应该提高学习成绩，建立师生、生生关系融洽，调动课堂的活跃氛围，良好的学习氛围。一句话就是师生、生生相互沟通相互了解，促进学习提高。有能力的同学也能参与科教活动丰富教学。

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

给班级的建议书14

亲爱的.同学们：

大家好!

感谢父母，给了我们生于世，活于世，学于世的机会，中学生活是人生中最美好的一段时光，中学生在这花一般的年龄里正应该享受幸福的生活，接受良好的教育。应该把全部心思放在学习上。但遗憾的是我们身边还有同学期盼和无助的眼神。他们中有的失去父母，有的生活艰辛，他们比其他同学更需要精神上的关爱和物质上的帮助，他们应该在这充满阳光的时代中充分感受社会、学校的温暖。

拥有同样天空的我们，却还有这些贫困同学无法享受同样的灿烂阳光。你可想到这些贫困的学生是怎样生活?他们在学习同时还要为下期的学费而担心。为此，他们默默流泪，独自伤心;为此，他们想离开课堂，及早就业挣钱;为此，他们心情压抑，多愁善感，缺少快乐......

同学们，为了帮助生活困难的同学顺利地完成学业;为了弘扬中华民族“团结互助，抚危济贫”的优良传统;为了更好地以我们的实际行动来帮助我们身边需要帮助的同学。班委会决定成立一个爱心基金会，多渠道筹集资金，帮助生活贫困的同学解决一部分经济来源。每个月、每一周、每一天都可以“百人帮一人，帮困献爱心”的帮困助学献爱心捐款活动，我们还将张榜公布捐款结果。对捐款给予表彰和加分。我们希望共青团员和班干部能自觉带头，全体同学能积极参与，搞好这次献爱心、暖人心的捐款活动，把我们的帮困助学提高一个新的水平。 “伸出你的双手，奉献一片爱心”，同学们，行动起来吧!省下你的零花钱，帮助那些热切期盼的同学，也许你的点滴的付出却能改变一个人的命运，让暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，让希望的光芒照亮他们的前程。

全体同学们，我们在真情呼唤，贫困学生在热切期盼，让我们一起为别人，也为自己创造一个更加光辉灿烂的明天。请伸出你的援助之手，奉献你的真诚爱心，让爱心充满校园，让温情的阳光撒满每一个贫困学生的心灵!

给班级的建议书15

敬爱的刘教师：

感谢您在百忙之中抽出时间来看这份同学们给你的建议。您一直是位认真负责的好教师，您自己也有一个家庭，一个可爱懂事如你一般善良的女儿。而我们所有同学就像一颗小树苗，在您这风雨阳光共存的港湾茁壮成长，我们都清楚您的付出。早餐您要求我们7:20必须到校，同学们觉得不近人情，可我们不知道，教师您要比我们起得更早啊！您下课后，总会出现在教室后门，注视着同学们的一举一动，同学们觉得很烦，可我们不知道，您花这么多精力，舍弃玩乐的时间，只是为了我们的健康长大！您从未解释过，就这样默默付出，雕琢着我们这群“野花”。

教师您很好，为了让您更好，我们真诚向您提一个建议6班，本是一个大家庭，同学与同学之间，教师与同学之间，同学们坚定的目光，教师您慈祥的微笑都让我们6班在整个年级树立了良好的形象。可转眼一年已过去，初二却什么都变了。同学变了，教师也变了。我们都在找原因，都想回到从前。

当然，这有我们的过错，我们习惯于不优秀，我们失去了雄心，我们失去了热情。可想想教师，您对我们的过分担心与关爱好像也阻挡了我们前进的步伐。你的出发点是好的，我们也能理解，但只是方法欠妥，现在，最主要的问题句是我们班上的座位编排问题。

教师您也是很有经验的教师，您很清楚，人各有志，有些同学的兴趣不在学习上，所以，您出于各方面考虑，在我们班上划分了一个最后三排区，这里大都是一些您认为学习不够好或者讨厌的学生的安置所，最后三排教师大都不管，可教师您知道这是多么危险的事吗？您可能是这样想的，最后三排的同学自己不想学，那么只能让他们自作自受，而学习好的要大力培养，所以，所有成绩好的编排在一起，而剩下来的，就自己发展。教师，事实却不是这样，这样不会有一个号结果；不要妄想成绩好的同学在一起成绩会更好，只能是成为书呆子，成绩直线下降。因为您划分了自己认为的危险区，致使整个班风下降！然后教师愈

来愈讨厌6班，教书质量变差，成绩变更差！恶性循环由此开始！

但现在恶性循环已经开始，这是我们所有人都不愿看到结果，所以，请教师您一是要果断迅速进步调整，让我们重整班风。首先，我们希望您在班上多开展活动，班会等。我知道，您认为本班成绩太差，不要浪费精力在这些娱乐上。可教师您知道吗？

比学习，比荣誉更宝贵的是情谊！现在我们班最重要的问题，不是成绩好坏，而是同学之间的关系。您可能也注意到了，您心目中的好学生跟好学习玩，差学生跟差学生玩，教师您千万别认为这天经地义，也千万别鼓励我们这样做。这样极其错误的。这只会拉开我们同学的距离，让差生排斥优生，让优生蔑视差生，而这样的编辑，会好到哪去呢？多开展一些班会活动，不仅仅是促进了师生关系也增进了同学感情而这也间接地帮助了我们成绩的提升，何乐而不为呢？教师您也很辛苦，很操心，不妨在班会课上，放下身段，与同学共乐，享受欢乐。教师您越快开展活动，我们这个班的希望越多！也不用太频繁，一周一次即可。在这当中，你一定会收获惊喜，您第一次发现，原来同学歌声如此美妙，原来我们如此可爱！再是关于体力劳动的问题，您可能有意无意地让差生干体力活。您不管是出于想锻炼下差生的体魄还是别的原因，这样做法，我们都是很反感的。优生两个词语，在教师眼中，应该什么都不算，就好像没有父母会认为自己的两个孩子也个差一个好。所以，优生也好，您所谓的差生也罢，都应积极，共同地参与体力劳动。