学校先进评选

学校先进评选（13篇）

1.学校先进评选 篇一

xx中心学校 先进个人评选办法

（试行）

为在全社会弘扬尊师重教良好风尚，充分发挥典型引领示范作用，激发广大教师教书育人的积极性、创造性，营造有利于优秀教师脱颖而出的机制和环境，促进全镇教育优质均衡发展，依据《中华人民共和国教师法》、教育部《教师和教育工作者奖励规定》，xx中心学校开展学期“优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”评选活动，对在教育教学和管理工作中成绩突出的教师和教育工作者进行表彰奖励。为做好此项工作，特制定本办法。

一、评选范围及要求

第一条 “优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”参评对象为中心学校及所属各小学校、幼儿园的在岗专任教师和其他工作人员。

第二条近三年来获得过同级奖项的教职工原则上不得连续推荐上报同级或同类先进，在某一方面做出突出贡献的可破格推荐。

二、必备条件

第三条 自觉学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻科学发展观，政治上始终同党中央保持一致；忠诚于人民的教育事业，遵纪守法，模范遵守《中小学教师职业道德规范》、“教师个人十项信用承诺”和“xxx教育系统工作人员禁令”等有关规定；师德高尚，无私奉献,吃苦耐劳，充分展现出

新时期人民教师的光辉形象，广泛赢得学生爱戴和社会好评；近两年来教育教学工作成效显著；达到《xxx中小学教师工作量参考标准》规定中的工作量标准；考核均在合格等次及以上，教师职业道德考核符合相关要求。

三、具体条件

第四条 优秀教师评选条件

1.全面贯彻教育方针，教学态度端正，教育理念先进，教学基本功过硬，大胆创新，积极探索推进素质教育的新方法、新途径，促进学生全面发展。

2.认真履行岗位职责，工作量足，热爱学生，精心施教，注重学生学习能力和发展能力的培养，圆满完成各项教育教学工作。学期教学成绩（期中和期末）在本镇同级同类学科中居中上水平，得到社会和家长广泛认可，满意度90%以上。

3.积极参与教研教改活动，注重个人学习和业务能力的提高，主动参加教育培训，不断获取新观念、新知识和新技能。

4.积极探索符合教育教学规律和学生学习特点的教学模式，在教育理念和教学方法等方面有独特见解和工作实践，形成了一定的教学特色。

5.连续从事教育教学工作三年以上，至少有一年以上毕业班任职经历或班主任工作经历。获得过校级（工作学校）以上优秀教师荣誉称号。

第四条 模范班主任评选条件

1.热爱班主任工作，有强烈的责任心和进取心，教育思想端正，工作思路清晰，模范履行《中小学班主任工作规定》和班主任职责，在培养学生成才方面成绩显著。

2.遵循教育规律，热爱尊重学生，全面了解学生，关心学生成长，无体罚或变相体罚学生、无乱收费现象。协调能力强，能充分发挥与任课教师、学生、家长的联系、纽带作用。

3.积极参加各类班主任培训，研究和探索班主任工作的发展规律，能创造性地开展班主任工作，凸显科学性、创造性和艺术性。所带班级班风正、学风好、凝聚力强，工作成效显著，得到师生、家长及社会的一致好评，满意度90%以上。

4.注重学生全面发展，培养学生良好的生活习惯、学习习惯和卫生习惯，激发学生学习兴趣，教育教学质量在本校或本区域名列前茅，在学校的各项活动评比中成绩突出。

5.有连续三年以上班主任工作经历，且目前继续从事班主任工作。近三年获得过校级（工作学校）以上的班主任工作方面的表彰奖励。

第五条 先进教育工作者评选条件

1.坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针、政策，有较强的事业心和责任感，热爱教育，自觉维护学校声誉，关心支持学校的建设和发展。

2.有较高的理论素养，刻苦钻研业务，为人师表，作风正派，坚持原则，主动服务学校、服务师生，奉献精神强。

3.工作积极主动，勇挑重担，尽职尽责，能创造性地做好自己分管的工作，在教育管理和学校建设、服务教学方面成绩显著，群众满意度达90%以上。

4.有较强的组织、协调能力和合作精神，顾全大局，协作互助，为学校管理及提高教育教学质量出谋划策，做出积极贡献。

5.从事教育行政管理工作三年以上，主动在教学一线从事教育教学工作，兼课工作量达到规定标准。积极参与教研教改工作，每学年深入课堂听课40节以上。

6.校（园）领导班子团结协作，廉洁奉公，作风民主，办事公道，表率作用突出，教职员工公信度高。

7.依法规范办学，具有先进的办学理念，有促进学校内涵发展的办学机制，校（园）发展规划实施情况良好。

8.具有较强的领导管理能力和较高的科学决策水平，校（园）在实施素质教育、推进课程教学改革、师资队伍建设、提高教育质量以及校园文化建设等方面成效突出，社会、师生评价满意率在90%以上。

第六条 师德标兵评选条件

1.模范遵守“个人品德、职业道德、家庭美德、社会公德”的基本要求。具有较高的政治思想素质和高尚职业道德，大胆创新教育教学方式，规范教育教学行为，富有成效的完成各项工作任务。

2.严谨治教，关爱学生，注重学生特长培养，全面促进学生健康发展。尊重学生人格，无歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生现象，学生引导转化工作措施得当、成绩突出。

3.为人师表，以身作则，严于律己；尊重他人，团结协作，作风正派；集体荣誉感强，堪为师生楷模和表率。

4.廉洁从教，师德高尚，品行端正，无违背师德行为。自觉抵制社会歪风邪气，勇于同不良行为和风气作斗争，其行为及模范事迹生动感人，得到师生、家长和社会的普遍赞誉。家长、师生评价满意率在90%以上。

5.积极钻研教学业务，刻苦学习教育理论，教学基本功扎实，担任教育教学工作五年以上，教学成绩显著，曾获过校级表彰奖励。

第七条 教坛新秀评选条件

1.年龄在35周岁以下，具有优秀的专业素养和突出的教学能力，积极乐观，紧跟时代步伐，具有创新精神，得到师生的认可和好评。

2.刻苦钻研教学业务，掌握并能熟练运用现代教育技术，能分别从事各个年级段循环教学，教学效果好，教学成绩突出，在青年教师中充分发挥引领、示范作用。

3.有三年以上班主任工作经历，在学生思想政治教育或班主任工作方面成效突出，获得过校级（工作学校）及以上表彰。本校教师、家长、学生评价满意率在90%以上。

第八条 有下列情形之一者，不得评选“优秀教师”、“模范班主任”、“优秀教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”：

1.受到行政处分或通报批评的；

2.因工作失误或渎职，造成重大安全责任事故的； 3.违反管理制度，情节较严重的； 4.违背师德师风规定的；

5.有体罚和变相体罚学生行为的；

6.在校内外组织或参与开办各类培训班和其它经商行为的；

7.有违反区委、区政府和教育行政部门规定一票否决的其它行为的。

四、评选程序

第九条 “优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”由各校（园）推荐上报。各学校要组织全体教职工认真学习各类先进的评选条件，在广泛宣传，民主评议，投票选举的基础上进行推荐。在推荐过程中按规定程序和要求进行民主测评：所有先进个人必须在全校教师中进行测评；

五、结果运用

第十条 “优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”的获奖情况记作为职务评审、岗位聘任、工资晋升、绩效考核以及推荐区级各种优秀表彰的重要依据。

第十一条 各学校要采取多种形式，广泛宣传“优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“教坛新秀”的先进事迹，充分发挥他们的模范带头作用，形成尊师重教、弘扬先进的良好社会风尚。

xx中心学校

二〇一三年七月五日

2.学校先进评选 篇二

关键词：中小学,“三好”,意义,问题

去年, 中国教育学会会长顾明远教授先后在上海、重庆的几个教育学术会议上呼吁停评“三好”学生, 笔者就此谈谈看法。

一、评选“三好”有积极的意义

简言之, 在中小学校评“三好”是贯彻党的教育方针的需要, 是学生全面发展的需要, 体现了教育规律。评“三好”就是为学生树立榜样, 用身边的实际形象告诉孩子什么样的学生才是好学生, 是学习的榜样。

二、如何看待评选“三好”中存在的诸多问题

大多数反对评“三好”者, 都是因为看到了目前评选“三好”工作中存在着的问题。那么, 这些问题又该如何看待呢?

1. 评“三好”在理论上能否站住脚。

顾老怀疑评“三好”在理论上就没有根据, 他认为, 我国的教育方针是要求每一名学生都要在德智体等方面得到发展, 但现在评“三好”学生有名额限制, 大约占全体学生人数的10%, 无形中从心理上造成了“三好”学生跟其他同学的差别。因此, 他质疑, 难道没被评上“三好”的学生, 德智体各方面就不好了吗?

笔者对顾老的这个质疑不敢认同。其实, 无论是传统的一元智商理论, 还是加德纳的多元智能理论, 都承认了人与人之间的智能特点有差异, 试问如果没有差异的话, 孔子何谈“因材施教”?新课程何提“让不同的人学习不同的数学”?当然, 人与人之间的这些差异界限是相对的、模糊的, 学生评选时的名额究竟设置多少个才更加恰当, 才有利于促进多数学生的最大发展, 这些都有待于教育工作者们的继续研究与不断探索。

2. 评“三好”与素质教育有无矛盾。

没有矛盾, 恰恰是为了促进素质教育、实现学生的全面发展。多年的实践证明, 评“三好”对学生的健康成长和成才起到了激励和促进的作用。学校是育人的地方, 任何一所学校都有必要形成良好的班风、学风、校风, 为国家和社会培养优秀的人才, 评先树优就是一种常规手段。

3.“三好”评选的榜样有无意义。

有人质疑:一个在成长、在完善中的未成年人能成为其他未成年人的“榜样”吗, 这样的“榜样”有意义吗?

中小学校的教育教学应该树立一些榜样, 激励学生不断地努力学习。“三好”就是为学生树立的榜样, “思想好, 学习好, 身体好”难道错了吗?我们要清醒地看到, 今天的学生不是没有榜样, 而是没有真正可以起积极作用的榜样, 比如有的学生正在追逐某些时尚偶像, 将社会上一些反叛青年当成学习的榜样, 甚至追逐到了疯狂的地步, 2008年发生的“艳照门”事件就是个极端例子。要清醒地看到, 目前甚至有一部分青少年认为谁要是还将“三好”当榜样就是傻子, 如果学生们有了这种思想那是非常危险的。

4.“三好”是个标签, 评“三好”是分学生为“三六九等”?

顾老认为评“三好”过早地给孩子贴上好学生与坏学生的标签, 把学生分成三六九等。笔者觉得, 如果可以视“三好”为标签的话, 那么应该是青少年学生学习与效仿的标准, 假若把这个标准弄丢了, 那我们的学生又向何方向发展呢?从这点出发, 标签还是必要的。

其实说“标签”并不合适, 应该说是学生发展较为理想的一个目标。评上“三好”的学生固然可以用“好学生”的字眼来形容, 没评上的当然也不是“坏学生”, 只能说他在德智体美劳的综合成绩方面暂时还不够出类拔萃, 或者他的品行表现尚待提高, 或者身体素质暂时不能达标;事实上, 可能他在某一方面比评为“三好”的学生还要强。评“三好”在我国已经50多年了, 但笔者从没听到哪个教育工作者说评“三好”剩下的都是“坏学生”。

显然, 把评“三好”说成分学生为“三六九等”并不完全正确。评“三好”本来是为学生树立榜样, 表扬先进, 激励后进。“三六九等”是阶级社会中对各阶层的所有人进行划分, 往往以经济基础和社会政治地位为划分条件, 是腐朽社会的产物, 不能与评“三好”相提并论。

诚然, 评“三好”不是给评上者烙上好学生的标记, 而是督促他们戒骄戒躁, 再接再厉, 以后取得更好的成绩。

5. 误区中的“三好”。

误区中的“三好”有悖评选的宗旨, 主要有“异化论”、“挂钩论”和“腐败论”等。

“异化论”将“三好”变成了“一好”——“一俊遮百丑”, 本应要求学生德智体全面发展, 却只看考试分数, 这无疑违背了教育规律。还应注意到, 我们一方面要力避“一俊遮百丑”, 另一方面还要为德、智、体的“俊”与“丑”确立正确的评价标准。下面通过一案例讨论“体育好”、“俊”与“丑”的标准问题:甲、乙两位学生的品德和学习成绩都很优秀, 不同的是:甲生由于天灾人祸失去了右手, 他的心理很健康, 乐观开朗, 意志坚强, 积极参加体育锻炼和竞赛活动, 凡是那些只需要一只手的体育项目成绩都不错, 特别擅长乒乓球 (左手握拍) , 在校内外乒乓球比赛中经常获得奖励, 而对那些必需使用双手的体育项目显然是薄弱的。乙生对体育基本不感兴趣, 每次上体育课都很勉强, 他对必考的体育课目是“不求优秀, 但求及格”。问:在评“三好”时你更倾向于谁呢?笔者的答案是显然的。评价学生体育的优劣, 决不能只看外在的、躯体的东西, 更重要的要看学生是否有积极健康的心理和心态。

“挂钩论”就是将评“三好”变成学生上优秀中学或大学的“敲门砖”, 充满了浓重的功利色彩。

“腐败论”是指在评“三好”过程中掺杂了权利和许多不公平因素。

如果说评“三好”的过程容易造成一些不公平的话, 那么实际上是评“三好”的管理与操作中出现了问题, 这块板子决不该打在“三好”的身上。而且, 评“三好”中的不合理性质属于在合理的事件中出现了不合理的问题, 不能因噎废食。

如果卸掉了“三好”所承载的功利问题其他问题又来了, 有人说:“三好”这个称号除了代表曾经的光荣和记忆, 还能在一个人的前途中起什么作用呢?这是目光短浅的庸俗现实主义思想在作怪。笔者认为, 一切荣誉都属于过去, 奥运的金牌属于过去, 军人的勋章、劳模的奖章也属于过去, “三好”并不例外, 都是激励人们前进的动力。那些目光短浅的庸俗现实主义者如果不彻底改变自己的人生观、价值观和世界观, 将永远不知到自己的思维错在哪儿。

笔者坚持认为:在中小学校适当奖励“三好”是必需的, 但要做到适时、适当、适度, 重精神轻物质, 尽量在基层操作, 没有必要上升到高层管理层面上 (如省、市级评“三好”) , 无须与升学挂钩。

6.“三好”是否有必要改称“五好”?

现在有人提出将“三好”改称“五好”的建议, 笔者认为大可不必, 我们要用历史的眼光看待“三好”这个称呼。其实, 五育中的“美育”和“劳育”不是与“三育”内容的简单外加, 而是一种分离。换句话说, 在传统的“三育”中是包括着美育和劳育内容的。

一言以蔽之, 改进评“三好”的工作旨在促进学生综合素质全面地发展, 决不是字面称呼上的改动。

现在, 绝大多数的中小学校伴随新课程前进的步伐, 也在不断改进、完善评“三好”的制度, 并开展了多元化的评选活动, 如道德标兵、体育标兵、小能人、与自己赛跑的评选等。如果把这些单项评选比作体操赛的单项赛的话, 评“三好”则是体操比赛的五项全能赛。它们之间不是能简单替代的关系, 而一种互相补充的关系, 这有利于共同引导学生的各个方面得到个性化的发展。

因此, 我们切不可再拟出诸多与“三好”换汤不换药的别名了。比如, 顾老就提到:对知识和人才的肯定未必只有“德智体”, 现在一些学校评“三好”学生的标准已有变化, “三好”不再是惟一标准, 深圳一些学校现已取消“三好”评选采用个性化评比, 分为思想品德、学习、体育健康、综合能力四大方面, 等等。这些都值得肯定, 不过其本质与道德标兵、体育标兵相同。

3.学校先进评选 篇三

关键词：综合量化手段；医院；先进科室

中图分类号：R197.3 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2014）27-0155-02

“先进科室”评选工作每年都是医院内关注的焦点，从2007年起，我们制定了评选“先进科室”的综合定量化评比办法，并不断修订和完善，重点对评比的各个指标及所占权重进行调整，探索建立一套“先进科室”评比的综合量化考核评价办法。

1 评选对象与评选程序

1.1 对 象

按照科室功能分为临床业务科室、临床医技科室及职能部门三大类别，其中临床业务科室包括内科系统、外科系统、妇儿五官系统内的等共30多个科室；临床医技科室包括药学部、检验科、放射科等9个辅助功能科室；职能部门则包括党政办公室、医教科、护理部等行政后勤部门。由于临床业务科室及临床医技科室评比程序的相似性，下文统称为临床科室。

1.2 评选程序

“先进科室”评选中，共包括初评、全院员工投票、复评三大部分，鉴于职能部门管理服务水平难以定量化评分，因此职能部门不进行初评。经过三大程序后，选出全院7个“先进科室”，其中临床业务科室5个，临床医技科室1个，职能部门1个。

1.2.1 初评包括了科室报名和自评、一票否决项目审核以及初

评指标评分

初评中对临床业务和临床医技科室分别设计了两份不同的评分表，首先由有意申报的科室进行报名并自评，然后由职能部门对参选的科室进行评分，初评时同步进行一票否决项目的审核，审核内容包括：①计划生育不达标；②违反医德医风等被通报批评；③出现重大医疗质量过失、过错或医疗事故；④传染病漏报；⑤出现重大消防等安全事故；⑥科内发生医院感染暴发流行；⑦归档病历发现丙级病历共7项内容。初评总分高于60分方可进入下一评选环节，低于60分自动落选。

1.2.2 全院员工投票

将初评结果全院公示，并在固定时间和地点进行投票，员工须凭本人工作领取选票，评选出名额内的“先进科室”数量。

1.2.3 复 评

复评主要由现场竞评会组成，参选科室的管理干部现场演示科室的竞选优势，各科室对参选科室的管理水平、服务质量、专业水平、科室文化及演讲水平等方面进行评分。竞评会现场公布复评分数以及总分数、排名，以高低分的顺序来确定“先进科室”的名单。

2 评比指标内容及权重

2.1 权重分布

临床科室初评占40%，员工投票占30%，复评占30%，其中初评总分（100分）=行政管理（30%）+业务管理（50%）+科研教学（10%）+经济管理（10%）。职能部门员工投票占50%，复评占50%。

2.2 初评的指标内容及权重系数

临床科室的“先进科室”评选中，初评达到了40%，初评包括的指标内容为行政管理（占30%）、业务管理（占50%）科研教学（占10%）以及经济管理（10%）四个项目。每项包括不同的指标内容，每条指标按百分制计算，临床业务科室及临床医技科室的相应指标内容：其中临床科室行政管理、科研教学、经济管理内容均一致相同，分别为10、3、4条，临床业务科室的业务管理内容为17条，临床医技科室的业务管理内容为5条。

2.3 复评的指标内容及权重系数

复评中包括管理水平、服务质量、专业水平、科室文化，分为优秀、良好、一般、差四个级别，每个级别分别对应20、16、12、8分，每个参选科室的总分数/总票数，即可折合为对应的分数。

3 实践体会

3.1 综合量化手段在医院“先进科室”评选中的作用

①从7年的运行实际效果和科室反馈情况看，以综合量化手段为核心、以年度评选“先进科室”为推动力的做法，是对医院参选科室综合业绩的一次大盘点，也为各科室精细化管理提供了重要参考依据。同时，量化考核内容涉及方方面面，评比结果基本能客观公正地选出当年高业务质量、高管理水平等综合水平强的科室，代表了医院的“先进科室”的水平，并且可以帮助参选科室总结存在的问题和不足。

②广泛的民主性。2011年开始增加的全院员工投票作为评比办法中的一项重要内容，是医院实行民主化管理的有效措施，也可以充分落实医院科室及广大职工的知情权、参与权和选择权，并且有助于提高各科室人员间的团结协作和有效沟通的意识，营造“比、学、赶、帮”的良好氛围，有力推动了医、教、研整体水平的不断提高。

③随着采用综合量化手段评选“先进科室”办法的多年运作，促进医院内形成定量评比思维，在一定程度上促进了其它评比工作的科学性，如各种职称竞岗、重点专科的遴选等，都设计了可量化的评选方法。同时，由于复评中参选科室现场演绎的“演讲水平”曾经作为其中一项评分指标，通过多年的竞评，全院各科室负责人的演讲水平得到了较大的提高，并且还有力地提高了全院的PPT、视频等演示材料的制作水平，在各种院外演讲展示活动中屡屡取得佳绩，如省、市重点科室的竞评、青年文明号的竞评等。

3.2 综合量化手段在评选中存在的问题

①定量化指标内容过度追求广、大、全。医院工作涵盖面广，每一项工作都关系重大，制定指标的部门怀着“以评促改”的心态，希望将所有日常工作都放进评选中，使得评选的指标越来越多、越来越细，如临床业务科室的初评指标内容多达106条，初评环节费时费力，参选的科室及评分的职能部门人员都非常疲惫，自愿报名参选的科室积极性愈发不高。同时，由于评选指标内容多，职能部门无法在年底的短时间内对全院所有科室进行评分，而报名的科室逐步集中在部分科室，导致先进科室评选范围不足。

②定量化指标针对性不足。医院各科室差异性较大，内科系统与外科系统科室不同，外科系统与妇儿五官系统也不同等，特别是临床医技科室，放射科、检验科、药剂科、病理科、消毒供应中心、超声科、高压氧等是完全不同的，采用相同的评比指标，难以真正反映临床各科室工作实际水平。

③“先进科室”的量化评分指标自成一体，与科室日常绩效、行政查房内容、重点科室遴选等重要工作内容没有形成系统化管理，各自为政，浪费资源，不利于医院的长期可持续发展。

3.3 对策思考

采取综合量化手段评选“先进科室”存在一定的科学、合理性，可以有效避免以前评比先进中出现的轮流坐庄、靠人缘投票、靠领导印象定先进等不良现象，继续采取综合量化手段评选“先进科室”是必然之路，針对存在的问题，提出以下改善措施。

①统一思想，简化评比指标。首先应理解何为“先进”，“先进”是首先仕进，位于前列、可为表率的。因此应避免“胡子眉毛一把抓”的思路，应该抓重点工作。并且“先进科室”每年均举行，除了每年必须做到的一票否决项目外，可以结合医院当年的工作计划，精选一些当年重点促进的工作内容作为评价指标即可。

②将“先进科室”与恒常科室考评工作相结合，结合绩效、行政查房内容等，对有可比性的内科系统、外科系统等临床业务科室，以及不同的医技科室等制定不同的考核指标，注重日常考评，将原来集中在年底的评选工作恒常化，指标内容做到更有针对性及促进性，并且融入医院的恒常化管理工作中。

参考文献：

[1] 王珂月，赵雨珠，王小才，等.先进的量化考核方法与实践[J].中医药管理杂志，2002，（6）.

4.学校先进评选 篇四

为了表彰先进，促进学校各项工作，根据《广东机电职业技术学院工会委员会先进工会小组、工会积极分子评选和奖励条例》的有关规定，学校工会将于本月组织开展2011先进工会小组、工会积极分子评选工作。现将有关事项通知如下：

一、评选项目：先进工会小组、工会积极分子

二、评选条件

1、先进工会小组

1）认真做好教职工的思想政治工作，深入开展“三育人”活动，注重师德师风建设，在促进学校教育教学改革中发挥作用。

2）积极贯彻上级党政工的工作方针，维护教职工的合法权益，关心群众疾苦，全心全意为群众办实事好事，为广大教职工所拥护和信赖，充分发挥桥梁和纽带作用。

3）在教学、科研、管理、学生工作等岗位上圆满完成各项任务，全年无事故和重大违纪违规现象。

4）党政工关系协调，职责明确，每年有工作计划、工作总结；注意调查研究，积极撰写理论文章进行工作交流。5）积极组织开展丰富多彩的文化体育活动和参与学院工会举办的活动，群众参与率高，活动覆盖面广。

2、工会积极分子

1）认真贯彻落实科学发展观，全面执行党的路线、方针和政策，在政治上、思想上、组织上与党中央保持一致。

2）遵纪守法，有良好的职业道德，有较强的事业心和责任感，有奉献精神，团结同志，办事公道，作风正派，乐于助人。

3）密切联系群众，全心全意为教职工服务，热心为教职工办实事。

4）认真履行工会会员义务，积极参与和组织教职工开展工会活动，起骨干作用，并较好完成工会交给的各项任务，受到职工的普遍好评。

三、评选名额和比例

1、先进工会小组评选3~5个（要求推荐不少于3个）。

2、工会积极分子按工会小组会员总数的10%进行评选。

四、评选要求

1、请各工会小组按照评选、奖励条例中的评选项目、条件和比例，民主推荐2011先进工会小组和评选出工会积极分子，并于12月29日前将评选名单和《工会积极分子登记表》报工会办公室。

2、元月5日前，根据各工会小组上报的推荐评选名单，学校工会委员会召开会议进行评选，并把评选结果上报学院党委审批。

广东机电职业技术学院工会委员会

5.先进个人先进科室评选条件 篇五

各科室：

经院务委员会研究决定：对二0一0在业务、二甲复审、双创工作中成绩显著、有突出贡献的科室和个人进行评选表彰。现就具体事宜通知如下：

一、各科室务必高度重视和认真组织这次评选活动，力 争将那些思想素质好、工作积极、吃苦肯干，廉洁奉公的集体和个人推荐出来，所表彰的集体和个人要有代表性和模范性（条件附后）。

二、本次准备评选表彰先进集体6个（包括二甲复审2个），先进个人40名（其中二甲复审8名、双创3名），先进个人指标分配如下：综合内科1名、心内科1名、重症医学科1名（包括血液透析室）、综合外科2名、骨一科1名、骨二科1名、妇产科1名、儿科1名、急诊组2名（包括：急诊科、120、高压氧室）、感染科1名（包括疼痛科）、手麻科1名、综合护理组1名（包括综合科、门诊护办、供应室）、总务组2名（包括总务科、保卫科、后勤服务中心、基建科）、财务科1名（包括收费室）、检验科2名（包括病理科）、行政组3名（包括院办、党办、人事科、信息科、控感办、防保科、计生办、医教科、护理部、设备科、医保科、质控科、二甲办、车队）、体检中心1名、放射科1名、CT室1名、药剂科1名、门诊组3名（包括门诊部、B超室、心电、脑电、动态心电图、胃镜室、眼科、耳鼻喉科、口腔科、中医、皮肤科、专家门诊）。

三、此次评选程序及办法：先进科室、二甲复审先进个人、双创先进个人由全院推荐，各评选点投票一张，可推荐先进科室六个(其中二甲两个)，（超过六个视为弃权票）然后根据得票多少，由支委会和院委会审查决定。先进个人根据指标分配情况，由科室推荐，经支委会和院委会审查决定。

四、以先进个人指标分配科（组）为评选点，单科评选点由科主任负责组织评选，合并科（组）由参加评选的院级领导负责，有关科室主任（负责人）召集评选。院级领导负责科室情况为：张栓平书记负责急诊组；贾玉廷副院长负责门诊组；杨斌副院长负责行政组；张广慧副院长负责综合护理组；贾晓勇副院长负责总务组。

五、希望各科室积极酝酿推荐，尽快完成评选工作，务必于二0一一年三月二日前将评选结果上报院办公室。

特此通知

府谷县人民医院

二0一0年十二月三十日

府谷县人民医院评选二0一0

先进科室条件

一、科内团结协作风气好，学习气氛浓厚，全年无工作 人员吵架和工作扯皮推诿现象。

二、服务态度好、服务质量高，全年无患者因态度和质 量问题上访，无医疗纠纷及事故发生。

三、在业务和二甲复审工作中成绩突出，病床使用率、病历质量居全院前列，全面完成年初下达的各项工作任务及医院分配的临时性任务。

四、计划生育政策执行好，全年无计划外怀孕、生育现象，三查率100%。

五、社会治安综合治理工作好，全年无盗窃、失火及黄赌毒等事件发生。

六、科内人员不参与社会办医和医药购销领域中商业贿赂现象。

二0一0年十二月三十日

府谷县人民医院评选二0一0

先进个人条件

一、政治思想表现好，关心集体、热爱本职工作、坚持四项基本原则。

二、奉公守法、廉洁自律、不以权以医谋私。

三、在业务、二甲和双创工作中积极肯干、成绩突出、在同类人员中具有代表性和模范性。

四、计划生育政策执行好，无偷生、超生现象、育龄妇女还要按期接受三查。

五、全年无违法乱纪现象，不参与黄赌毒，考核结果合格以上。

六、不参与社会乱办医，无医药购销领域中的商业贿赂行为。

6.学校先进评选 篇六

（草案）

第一条 先进集体评选条件:

1.参选对象必须是学院勤工人数达6人（含6人）以上的部门。

2.积极拥护党的各项方针政策及路线，认真学习并执行《东南大学成贤学院勤工助学办法》。

3.自觉遵守国家法令和学校规章制度，部门一年中无受校纪处分者，行为规范综合考评成绩全部在乙以上。

4.部门负责人能够严格按工作职责办事，团结协作，民主作风好，坚持原则，敢抓善管，各项工作成绩显著。

5.关心贫困同学，协助学生资助管理中心加强对本部门勤工助学同学的日常管理，并结合本部门特点开展创新活动，工作成绩突出。

6.部门全体勤工助学学生学习态度端正，无挂科现象，工作作风踏实，吃苦耐劳。

第二条先进个人评选条件:

1.参评对象为参加学院勤工助学工作，并连续工作一学期以上的在校学生。2.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习实践科学发展观；自觉遵守国家法令和学校的规章制度，最近一年内未受任何纪律处分，学生行为规范综合考评为甲。

3.学习态度端正，本学年各门成绩全部及格，学习成绩平均分达80分以上（含80分）。

4.工作能力强，热爱勤工助学工作，在参加勤工助学活动中认真负责、积极主动、创造性的完成用工单位布置的任务，并能以身作则，起模范带头作用。

5.工作中无迟到早退现象；生活俭朴，能热心帮助人。

第三条 评奖办法

1.评选工作每年进行一次，在部门学年总结，学生个人总结和行为规范综合考评的基础上，对照勤工助学先进集体、先进个人的评选条件提出申请，由学生资助管理中心组织评比，初审后报学工部，经学工部审核、公示后报学院审批。

2.先进部门的获奖比例不大于参评部门总数的10%；先进个人的获奖比例不大于部门参评人数总数的10%。

3.对获奖者颁发相应的荣誉证书，并填写登记表存入学生本人档案。

第四条 评选要求：

在评选过程中，凡弄虚作假者，一经发现，取消其评选资格，并不得参加下一的评奖。

7.学校先进评选 篇七

具体评选表彰工作方案、申报途径、申报表可登陆中国医院协会医院情报图书管理专业委员会网站：http://www.yyqbts.cn/点击“动态信息”栏目，查询相关信息。

联系地址：北京市南三环东路27号院芳群公寓6号楼402室(邮编：100078)

联系人：郝秀兰张晓辉

电话：010-87677703 67609651

传真：010-87677705

8.先进个人评选标准 篇八

第一条 目的

为弘扬公司“以人为本”的管理方针，提高员工工作的积极性和稳定性，增强企业向心力和凝聚力，特制定本办法。第二条 评选范围

公司所有正式职工，包括中高层管理者、一般行政人员、生产一线员工。第三条 评选原则

1、先进个人人选应以各部门基层员工为主、管理层员工为辅。

2、先进个人人选应能够获得多数员工的认同和支持。

3、评选过程中应注重对客观优秀事迹的收集和验证。

4、各部门在评选过程中需依据评选原则、评选条件慎重评选。第四条评选程序

1、总经办负责先进个人的评选、奖励等工作，并负责制定、完善和维护评选标准和评选程序。

2、公司先进个人每年评选一次，时间定在每年12月下旬。

3、各部门评出部门先进个人一名（每车间一名），并上报综合办公室汇总，公示两日。

4、公示期间被推荐的人员无投诉的，可进入下一步评选。

5、由总经理做最后审核确认。第五条

基本条件

1、工作面貌（20分）

1.1当年员工考核分数排名在公司前二十名。（5分）

1.2本出勤率为全勤（当年无迟到、早退、旷工）。（5分）

1.3本无任何批评或处罚，无惩处记录。（5分）

1.4工作效率高，能按时按质按量完成任务。（5分）

2、工作态度（40分）

2.1敬业精神：认真对待工作，不迟到早退，不消极怠工。（5分）

2.2忠诚：具备主人公意识，注重公司形象，维护公司利益。（5分）

2.3守法性：遵守公司各项规章制度。（5分）

2.4服从性：尊重领导，服从安排，贯彻执行命令。（5分）

2.5工作能动性：自主工作，积极性高，主动完成各项工作。（5分）

2.6责任感：勇于承担责任、肩负使命。（5分）

2.7学习精神：勤奋好学，力求上进。（5分）

2.8团队意识：和同事建立良好的关系。（5分）

3、工作能力（20分）

3.1专业技能强，完全胜任本职工作。（5分）

3.2不需要上级详细的指导（示），能自主开展工作。（5分）

3.3善于沟通，有效的组织沟通和人际沟通。（5分）

3.4适应环境能力强。（5分）

4、工作业绩（20分）

4.1工作成果达到预期的计划要求。（5分）

4.2工作能高质量的完成。（5分）

4.3工作总结和汇报准确真实。（5分）

4.4能圆满完成公司领导交办的其他工作。（5分）第六条

破格条件

对于具备以下条件的员工可以优先评选为先进个人。

1、对公司的经营管理提出创造性的建议并被采纳者。

2、工作业绩特别突出，研发新产品，开拓新市场等给公司带来较大经济效益。

3、为公司利益不计个人得失，扎根本职工作，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用。

4、为公司做出特殊贡献者，或者个人行为为公司创造出较好的经济效益，或曾避免公司蒙受巨大损失的。第七条

奖励

5、被评定为先进个人的员工将在全公司通报表彰，并按照一定标准给予奖励。

6、评选材料计入个人档案，作为晋升等人事变动依据。第八条

9.先进个人评选方案 篇九

评选范围：

在园工作满一年以上,本本岗位无出现安全事故的职工都可参加评选。选出先进工作者三名，教师中名额两个、保育员与后勤人员【含医生、厨房、门卫、】名额一个。

评选条件：

1、自觉遵守幼儿园各项规章制度和安全制度，模范履行岗位职责，勇于奉献，能认真服从园领导的指导与工作的安排。

2、有责任心,有良好的师德，对幼儿有爱心，不体罚幼儿。

3、与同事之间能团结协作，不斤斤计较，能主动热情的帮助他人。

4、岗位要求

教师: 能全面贯彻党的教育方针，能努力进取.,积极提高自身业务水平，能认真完成教育教学任务，班级幼儿常规管理质量好.保育、教学工作成绩出色, 在教师中发挥先锋带头作用,家长满意度高。

保育员: 能认真完成各项卫生清洁消毒工作任务，细致做好各项幼儿的保

育与教育工作，主动配合班级教师搞好班级常规和教育活动，工作勤恳，能不断改进工作, 家长满意度高。

后勤人员:能认真做好后勤服务工作，有科学的工作方法和踏实的工作作风，工作勤恳，工作成绩出色。评选方式：每个教职工不记名投票 评选时间：周一下午两点半前上交给

验票人：何真、张敏、张树敏、林琛琛、徐跃娟 督票人：张乃兰、任自良

10.党员评选个人先进 篇十

一、带头努力学习，培养并提高自己的政治素养。

作为基层党支部的一员，必须具有过硬的政治素质。为了培养自己鲜明的政治立场、优秀的思想品质，我一直认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，自觉做到真学，真懂，真信，真用;拥护和执行党的路线，方针，政策，坚持用科学的、与时俱进的理论武装自己的头脑，用马列主义的观点立场分析问题，解决问题。以理论联系实际，在公司大力推行“创先争优”的活动中，加强自身的理论学习，培养自己良好的政治素质，并合理地贯穿于日常的工作实践中。

二、勤于思考，提高自身业务素质，带头争创佳绩。

在日常的治超工作中，具有强烈的责任心与使命感，乐于奉献，不甘落后，积极学习与治超执法有关的政策、法律、法规、规章、制度、思想始终与省、市、公司和站里保持一致，发扬“团结协作、开拓进取、艰苦奋斗、求真务实”的精神，围绕公司“上路子、上台阶、创品牌”的三年任务，并在站里每月开展的业务考试中不甘落后，努力学习，以此开展班里的日常工作。

三、坚持文明执法，塑造良好窗口形象，带头服务司乘。

治超站点作为公司的第一道窗口，形象的好坏直接影响到公司的形象。在工作中，我始终要求自己和班里的人员坚持文明执法，以广大的司乘的利益为第一出发点，做到“大车小车一个样，本地外地一个样”，想司乘所想，愁司乘所愁，对超限车辆严格劝返，对正常车辆快速放行，并为遇到实际困难的提供我们力所能及的帮助。同时保持治超站点，广场的环境卫生。每天上班做的第一件事情就是对站点，广场进行认真的打扫，保持干净，整洁，使广大司乘有了良好的出行环境，也在一定程度上塑造了良好的站点形象。

四、加强廉洁自律，带头遵纪守法。

作为治超执法人员，在日常的工作中，经常会遇到超限车辆，我都能遵守公司的各项规章、制度，严格按照制度办事，以执法纪律要求自己，处理问题坚持对事不对人。2011年6月15日值白班期间，一辆半挂车辆装载一事故车头经过本站点，在还没有通过检测的情况下，两个司乘人员来到治超岗亭，对我说，车有点超高，能不能帮帮忙，我随即要求本班人员对车辆进行了测量，结果是4.2米，我便询问司机是否有超限证，司机拿出了200元钱说道，车辆出了事故，没有办理超限证，拿点钱通融一下吧。我便对司乘说了我们省的政策，超高4米是需要办理超限证的。司乘却只是把钱往我们手里塞，被我严词拒绝。后来又有附近认识的人来说情，也被我们婉言拒绝。在我们的工作中，这样的事情是很多见的，但是在遇到这样的事情的时候，我都能严格的要求自己，以制度、纪律作为自己行事的第一准则，抵制金钱或物质的诱惑，廉洁自律，并以此来带动本班的人员遵纪守法。

一枝笔写作事务所

五、带头弘扬正气，树立良好的职业道德和形象。

忠于职守，安于本分，争做廉洁执法的道德表率。急司乘所急，想司乘所想，始终忠实履行文明执法。团结同志，关心集体，礼让待人，带头倡导文明新风，秉公办事，自觉抵制歪风邪气，不谋私利，用自己的实际行动影响带动周围的同事，树立良好的职业道德素质，以优秀党员的标准严格要求自己。

11.两基先进评选条件 篇十一

⑵高度重视“普九”工作，有健全的组织机构和明确的人员分工，各项措施落实到位。

⑶学校基础设施完善，生均占地面积、建筑面积、绿化面积及教学图书仪器达到“两基”规定以上标准。

⑷有健全的学生就学保障措施，适龄人口入学率、巩固率、毕业率、非文盲率、专任教师学历合格率达到“两基”规定以上标准，辍学率、文盲率控制在国家规定的范围内。

⑸坚持推进素质教育，全面执行基础教育课程改革要求，减轻学生课业负担，无乱办班、体罚或变相体罚学生的现象。

⑹坚持规范化管理，严格执行国家收费政策，无乱收费、或征订教辅读物等现象，近三年未发生重大安全责任事故，学校教学秩序稳定。“普九”工作档案完整、准确。

⑺在全县“两基”迎国检工作中贡献突出，成效显著。

（二）“两基”工作先进个人评选条件

⑴认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，践行科学发展观，全面贯彻落实国家教育方针、政策，积极参与“两基”工作。

⑵贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《扫除文盲工作条例》等有关法律、法规，坚持依法治教、依法实施“普九”和“扫盲”工作。

⑶把“两基”工作作为中心任务，责任感强，有奉献精神。

⑷关心、支持“两基”工作，在全县“两基”巩固提高工作中，迎难而上，勇于探索，能够创造性地开展工作，或在实现“两基”达标中某一方面贡献突出，成绩显著。

⑸遵守纪律，作风正派，服从领导，听从安排。“两基“建档数据逻辑严密，佐证材料齐全，说服力强。

⑹积极动员中小学生入学，尤其在动员辍学学生返校方面做了大量工作，成效显著。

12.先进工会评选细则 篇十二

一、学校工会评先评优工作在每学年的第一学期期末进行。

二、学校工会评先评优工作设先进工会小组、工会活动积极分子二个奖项。

三、学校对评选出的先进集体和先进个人给予表彰和奖励。

一、评选范围和名额

以各工会小组为单位，评选先进工会小组。名额按工会小组总数的30%确定。

以学校在职的工会会员为对象，评选工会活动积极分子。名额按会员总数的12—15%确定。

二、评选条件

先进工会小组，应同时具备以下条件：

1、抓好政治学习：组内成员无违法违纪受法律、行政处分情况。

2、坚持出满勤，组内成员无旷工、旷课现象。

3、坚持团结进取，组内无吵架、闹不团结现象。

4、组内成员担负教育、教学、行政工作成绩好。

5、积极参与学校工会相关的工作与活动，发挥了积极作用，并取得一定成绩。

6、在民主政治建设、维护教职工合法权益和工会自身建设方面工作业绩突出;

工会活动积极分子，应同时具备以下条件：

1、政治思想好：无违法乱纪受批评等情况。

2、业务素质好：担负工作成绩显著。

3、坚持出勤好：全年病事假不超过10天。

4、团结协作好：无吵架闹不团结现象。

5、在每次工会活动中表现突出。

6、热爱工会组织，关心工会工作，能在工会建设中发挥积极作用;

7、乐于奉献，积极参加各级工会组织的活动，接受各级工会交给的工作任务，并能较好完成。

三、评选办法

学校组成由工会委员、工会小组长分别参加的工会评先评优小组，以工会小组为单位采用无记名投票，推荐先进工会小组和工会积极分子。

13.学校先进评选 篇十三

xx市委关于即时评选表彰全市“战疫堡垒、战疫先锋”的工作方案

按照总书记关于激励引导广大党员干部打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和人社部对疫情防控突出贡献者给予及时表彰奖励的有关要求，市委组织部拟开展评选“战疫堡垒”“战疫先锋”活动，及时宣传、表扬在我市在疫情防控中表现突出的基层党组织、共产党员及非党群众，以先进典型为样板，激励全市各级党组织和广大党员提振士气、无私无畏、勇往直前，在疫情防控一线践行初心使命、体现责任担当。

一、活动内容

1.实行每日一评，每天评选出1个“战疫堡垒”或1名“战疫先锋”，市委组织部在xx微党建微信公众号上发布先进事迹，向全市通报表扬，号召各级党组织和广大党员干部学习。

2.主要以各地各单位公众号报道或主动推荐，一线记者采访、市疫情领导小组推荐等为主渠道评选出“战疫堡垒”“战疫先锋”。

3.由市管党费发放慰问金，“战疫先锋”每人xx元，其中一线医务工作者每人xx元;获评“战疫堡垒”的基层党组织奖励党组织xx元，每日发放。待疫情结束，如无不良反映，履行相关程序授予市级先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党务工作者等荣誉称号。

4.积极向上级党组织、媒体推荐，优先作为上级党组织表彰推荐对象。

二、有关要求

1.面向基层，县级以上干部原则上不考虑。

2.突出在医疗救助、基础预防、物资援助、群防群控、服务群众等方面表现突出的集体和个人，医疗机构、农村、社区等一线党员优先，各行业统筹考虑。

3.特事特办，打破繁琐程序，及时快速在基层疫情一线发现典型，不向基层要数要材料，不搞层层填表报材料。边发布边公示，如有问题随时取消。

4.网络或基层反响特别好，深受广大党员群众欢迎的，适度提高慰问金，进行深度宣传报道。

5.举报各级组织不掌握疫情或重点人员隐瞒病情的可评为“战疫先锋”或参照标准给予相应奖励。

6.个别表现特别突出的非中共党员、群众也可参评。

另外，各级党组织要畅通举报渠道，广泛动员党员群众反映在疫情防控工作中履职不力的基层党组织和党员领导干部、先锋模范作用发挥不好的党员干部，一经查实，及时严肃处理。

xx市委组织部

2020年x月x日

xx区委关于即时评选表彰全区“战疫堡垒” “战疫先锋”的工作方案

按照总书记关于激励引导广大党员干部打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和人社部对疫情防控突出贡献者给予及时表彰奖励的有关要求，区委组织部拟开展评选“战疫堡垒”“战疫先锋”活动，及时宣传表扬我区在疫情防控工作中表现突出的基层党组织，共产党员及非党群众，以先进典型为样板，激励全区各级党组织和广大党员提振士气、无私无畏、勇往直前，在疫情防控一线践行初心使命、体现责任担当。

一、评选类型

1.“战疫堡垒”：疫情防控工作中，在组织群众、宣传群众、凝聚群众上发挥突出作用的基层党组织。

2.“战疫先锋”：疫情防控工作中，志愿参加，冲在一线，攻坚克难的党员、干部、群众。

二、推荐方式

主要以各党(工)委、党组推荐为主，严禁层层要材料、反复修改材料。

三、评选方式

以xx区应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组例会形式讨论通过后，进行表彰奖励。表彰通报在“xx党建微平台”“聚焦xx”等微信公众号上发布。

四、表彰奖励

1.对于确定的“战疫堡垒”“战疫先锋”，区委组织部在“xx党建微平台”“聚焦xx”微信公众号上发布先进事迹，向全区通报表扬，号召各级党组织和广大党员干部学习。

2.由区管党费发放慰问金，获评“战疫先锋”的党员每人xx元，其中一线医务工作者每人奖励xx元;获评“战疫堡垒”的基层党组织奖励党组织xx元。

3.积极向上级党组织，媒体推荐，获评市级“战疫先锋”每人xx元，其中一线医务工作者每人xx元;获评市级“战疫堡垒”的基层党组织奖励党组织xx元。

4.坚持在疫情防控一线考察、识别干部，对干部获评“战疫先锋”的，在提拔、使用时重点考虑。

五、有关要求

1.评选表彰重点面向基层，突出在医疗救助、基础预防、物资援助、群防群控、服务群众等疫情防控一线工作表现突出的集体和个人。

2.坚决防止形式主义官僚主义，不给基层增加负担，采取特事特办，边公布边公示，相应手续后补。

3.个别表现特别突出的非中共党员、群众也可参评。

4.申报“战疫先锋”“战疫堡垒”事迹材料在xx字左右，由各党(工)委、党组推荐呈报，推荐呈文电子版请上传至邮箱 xx，联系人xx，电话 xx，手机xx;推荐呈文纸质版待疫情过后送到组织部xx室。

另外，各级党组织要畅通举报渠道，广泛动员党员群众反映在疫情防控工作中履职不力的基层党组织和党员领导干部、先锋模范作用发挥不好的党员干部，一经查实，及时严肃处理。(此通知立即传达至全区各级党组织和全体党员、干部。)

中共xx区委组织部

2020年x月x日

xx县委关于评选表彰全县“战疫先锋”的工作方案

按照总书记关于激励引导广大党员干部打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和人社部对疫情防控突出贡献者给予表彰奖励的有关要求，县委组织部拟开展评选“战疫先锋”活动，及时宣传、表扬我县在疫情防控中表现突出的共产党员，以先进典型为样板，激励全县广大党员提振士气、无私无畏、勇往直前，在疫情防控一线践行初心使命、体现责任担当。

一、活动内容

1、实行每周一评，对上榜的先进人物，在“魅力xx”公众号上发布先进事迹，向全县通报表扬，号召各级党组织和广大党员干部学习。

2、进入“战疫先锋”评选周评榜的将作为防疫工作结束后统一开展总结表彰的优先依据，届时将给予相应的资金奖励。

3、“战疫先锋”的评出，以各党委(党组)主动推荐，一线记者采访、县疫情领导小组推荐和群众推荐等为主渠道。

4、县委组织部将把评出的“战疫先锋”积极向中央和省、市委组织部门、媒体推荐，优先作为上级党组织表彰推荐对象。

二、有关要求

1、“战疫先锋”评选主要面向基层、奋战在防疫一线的党员、群众。各党委(党组)要注重在防疫工作一线上挖掘典型并积极推荐。

2、突出在医疗救助、基础预防、物资援助、群防群控、服务群众等方面表现突出的个人，医疗机构、农村、社区等一线党员优先，各行业统筹考虑。

3、网络或基层反响特别好，深受广大党员群众欢迎的，将进行深度宣传报道。

4、举报各级组织不掌握疫情或重点人员隐瞒病情的可评为“战疫先锋”或参照标准给予相应奖励。

5、个别表现特别突出的非中共党员、群众也可参评。

中共xx县委组织部

2020年x月x日

学生工作部(处)关于开展防控新型冠状病毒肺炎疫情先进个人评选活动的通知

各二级学院学工办：

近一个月，在学校党委的周密部署下，我校全体师生团结一致，为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控和应急处置努力工作。为激励大家坚守职责,取得抗击疫情的最后胜利，经研究，学生工作部(处)将举行“第一批抗击新冠肺炎优秀个人”评选活动。具体方案如下：

一、评选办法

1.评选对象：学工队伍干部，主要为副书记、学工办主任、一线辅导员及学生工作部(处)干部;学生

2.评选条件：

优秀干部——服从组织安排，积极宣传党和政府有关疫情防控精神，服从学校工作分配，与学生联系密切，报送信息及时、准确，工作成效好，在抗击疫情工作中表现突出。

优秀学生——听从指挥，做好个人防护，积极宣传党和政府有关疫情防控精神，与学校保持密切联系，服从辅导员工作安排，反馈信息及时、准确，积极主动协助学校做好防控疫情的组织工作，起到模范带头作用。

二、评选名额：不限

三、报送时间截止：2020年x月x日下午x

四、报送方式：以二级学院为单位填写《xx学院学院防控新型冠状病毒肺炎疫情先进个人申报信息汇总表》(请使用excel格式，表格内容附后)，发送至学工处邮箱xx，同时附xx字左右个人先进事迹简介(含个人简介和先进事迹简介)。

学生工作部(处)