幼儿园师德师风方案

幼儿园师德师风方案（11篇）

1.幼儿园师德师风方案 篇一

2014年润苗幼儿园师德师风建设工作方案

近段时间，全国各大媒体对浙江**幼儿园教师颜艳红事件进行了曝光，社会一片哗然，11月5日我园召开了师德师风建设会议，认真剖析，开展自查，随着我园办园规模的扩大，幼儿人数的增多，教师队伍的壮大，以及教师来源构成的多样化，面临新形势、新任务以及当前教师师德状况，在全面自查的基础上，进行归纳分析，在我园教师队伍中，部分教师产生职业倦怠（做一天和尚撞一天钟）；工作责任感不强；变相体罚时有发生；缺乏应有的细心、耐心、恒心；工作方法生硬缺乏艺术性；学习不深入等现象。为了全面加强和改进我园的师德师风建设，提升我园教师队伍的师德师风水平和整体素质，办家长放心、孩子开心、社会满意的幼儿园，特制定师德师风建设实施方案：

一、指导思想

深入实践科学发展观，以《幼儿园教师职业道德规范》，《**市幼儿园教职工管理暂行规定》为重要依据，以更新师德师风观念、规范师德师风行为、提升师德师风水平为重点，以以爱育爱（即对幼儿有爱的情感、有爱的行为、有爱的能力，有爱的艺术。）强化师德教育，全面提高教职工的思想政治素质和职业道德水平。

二、组织领导

1、我园将成立师德师风建设监督小组。由刘斌园长担任组长，石莹担任副组长，班主任和家长代表为成员，领导小组下设办公室，办公室主任由保教主任蒋辉同志担任，具体工作由办公室统筹实施。

2、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作考核、评优评先的重要内容。建立全方位的师德监控和评价体系，我园将通过家长意见反馈表、设立师德师风举报箱等形式，充分发挥幼儿园、家长、社会等内外部监督作用。对照二千万（千万不要训斥责骂孩子、千万不要动手打孩子）；三条禁令（禁止体罚与变相体罚幼儿；禁止在工作期间串岗；禁止在上班时间接打电话；）。师德师风领导小组将不定期对老师进行师德师风检查，凡属于违反纪律、违背二千万、三条禁令和有违反师德师风的言行和有效投诉，我园一定按照师德师风一票否决制对有关人员进行严肃处理。

3、加强学习，内强素质、外树形象。我园根据上级有关规定和幼儿园实际，我们将认真学习国家规定的法律、法规性文件，如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《**市幼儿园教职工管理暂行规定；《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、幼儿园《二千万、三禁止》、《教职工职业道德规范》等，要求每位教师作好学习笔记，撰写心得体会。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

三、主要工作

为进一步规范教师职业道德行为，我园将围绕师德主题，开展多种教育活动。

1、积极宣传，营造气氛。通过召开动员会，和公开举报电话及设立举报箱，开展一次围绕四心（无私奉献的爱心，体贴入微的细心，诲人不倦的耐心，纯真质朴的童心）写出反思和自查报告，形式不限，关键在于悟使教职工进一步认清形势，深刻领会师德师风建设精神实质，从而端正学习态度，规范教育教学行为。

2、每月认真落实师德考评。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督；通过我是一名合格的幼儿教师践行活动，在工作中积极创先争优，比服务、比奉献，使师德师风真正融入到每个教职工心中。

3、开展自我剖析, 每位教职工对照教师职业道德规范，撰写自我剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，自查自纠，开展批评与自我批评，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。可以结合案例，共同讨论保教一日工作中的师德内涵，广泛发动教师师德规范以及如何提高教师的育人水平。

四、具体安排

11-12月份：

成立师德师风领导小组，学习师德师风相关文件、制定幼儿园师德师风建设方案；

2、设置举报箱，公开举报电话；

元月份：

1、教师师德建设评价（自评、互评、领导评、家长评、幼儿评）；

2、师德建设工作总结。

2.幼儿园师德师风方案 篇二

1.1 部分幼儿教师的心理健康自我管理和约束能力较弱

幼儿教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的幼儿, 幼儿每天大部分时间生活在幼儿园这个环境中, 与教师朝夕相处。幼儿教师的心理健康水平直接反映出幼儿教师的工作状态, 对幼儿心理健康的发展有着重要影响。

在浙江温岭幼儿教师“虐童”事件中, 涉事教师颜某把对生活不满、感情失意的不良情绪发泄在幼儿身上, 认为“虐童”是一件好玩的事。我们痛心于幼儿教师的失德, 但是回顾以往触目惊心的“虐童”事件, 我们发现家长、领导和同事对“虐童”幼儿教师评价较好的不在少数, 她们大多数没有主观上的恶意意图, 但在实际活动上却实施了“虐童”行为。这说明部分幼儿教师存在心理素质差、自我情绪管理能力较弱、易冲动、缺乏基本的正确行为引导能力等心理问题, 导致她们不能正确看待幼儿好动、“不听招呼”等现象而做出过激行为。

然而, 影响幼儿教师心理健康的原因有很多, 包括工作压力、社会地位、个人因素等。据报道, 西安早慧幼儿园一名幼儿教师用钢锯锯破幼儿手腕, 原因是孩子在体操比赛彩排中不认真, 该教师担心排练不好会影响比赛成绩;山西太原蓝天蒙台梭利幼儿园的一名5岁女童因不会算术题, 被幼儿老师狂扇70多个耳光……综观这些“虐童”事件, 幼儿教师之所以有这些过激行为, 很重要的原因是担心幼儿的表现和发展水平没有达到其预定“要求”, 进而影响其工作的最终考核成绩。其次, 幼儿教师在整个社会中的地位偏低、待遇偏差, 已经是不争的事实, 因此有人把幼儿教师看成是“底层”职业, 对幼儿教师缺乏必要的尊重。尤其是在民办幼儿园, 幼儿教师的工资普遍偏低, 各方面的社会保障不完善等问题普遍存在, 致使部分幼儿教师的主观幸福感和个人成就感不足, 容易产生失望、自卑等心理问题。甚至部分教师无法正确对待在日常生活中遇到的困难和挫折, 将受挫的压力感带入教室, 把不良情绪发泄在幼儿身上。因此, 幼儿教师如果无法控制自己的消极情绪, 无法管理自己的心理健康水平, 极容易发生虐待儿童事件。

1.2 幼儿教师资格准入推行力度不够, 教师素质参差不齐

教师资格证是一种特定的职业许可制度, 是国家为了保障教师职业专业化的必要手段, 是衡量教师的知识水平、教育能力的一个重要指标。幼儿教育是基础教育的重中之重, 其教育质量关乎着我国下一代国民素质的综合水平。

在多种影响幼儿教育质量的因素中, 幼教师资起着至关重要的决定性作用, 而教师资格准入制度是保障幼教师资质量的重要手段之一。

继浙江省温岭幼儿教师“虐童”事件以后, 有人调查并公布了一组数据:浙江省约有四成 (合计四万人左右) 幼儿教师没有获取幼儿教师资格证。山东省约53%的幼儿教师没有取得幼儿教师资格证, 17%的幼儿园园长没有取得园长任职资格证。从当前各地学前教育的实际发展情况来看, 幼儿教育的半壁江山由大批“无证上岗”的幼儿老师支撑起来。并不是说拿得到幼儿教师资格证, 就能成为一名好老师, 但教师资格证却是一个最起码的要求, 有了这个证书才说明教师曾经受过专业的训练, 熟悉并明确儿童的权利、儿童的心理以及作为一名幼儿教师应该承担的责任等, 才具备做一名幼儿教师的职业素质。

大量幼儿教师缺乏教师资格证, 有一定的社会背景。近几年来国家重视发展幼儿教育, 将幼儿教育逐渐推向市场, 催生了越来越多的民办幼儿园。由于社会需求量大, 幼教师资相对紧缺, 大多数幼儿园在招聘、录取幼儿教师的时候不得不将条件降低, 只要有从事幼儿园教育工作的愿望, 会唱会跳, 就能到幼儿园工作, 没有更多的要求。这就导致民办幼儿园涌现出了一批没有教师资质的幼儿教师, 而近年来新闻报道的“虐童”事件也多发生在民办幼儿园, 说明现在幼儿教师的资格准入制定推行还比较疲软, 幼儿教师的整体素质还有待提高。

2 进一步加强幼儿教师师德师风建设的途径

2.1 树立科学的儿童观, 以一颗“妈妈”的心来关心、爱护儿童

儿童观是指看待和对待儿童的态度和观点的总和。它涉及到“儿童的特性、权利和地位, 儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题”。

儿童观是幼儿教师开展保育、教育工作的指导思想, 是指导和支配幼儿教师教育教学行为的内驱力。因此, 幼儿教师的儿童观决定着幼儿教师保教活动的态度、方法和对教学内容的选取。近段时间, 频繁发生的幼儿教师“虐童”事件, 皆源自部分幼儿教师对儿童持有错误的看法, 认为儿童没有自己的想法, 我想怎么样就怎么样, 从而做出了伤害儿童身心的行为。要防止各种“虐童”行为的再次发生或避免各种“以虐童为乐”思想的死灰复燃, 要求幼儿教师必须树立科学的儿童观, 切实做到关心、爱护儿童。

因此, 作为一名合格的幼儿教育工作者, 要充分认识到幼儿是天真可爱的, 他们在人格上与成人是平等的, 要充分尊重、爱护儿童的生命, 科学、民主地对待每一位孩子, 不歧视、不虐待、不伤害孩子, 以一颗“母亲”的心来关心、爱护儿童, 促进其健康成长。

2.2 尊重幼儿教师、提高其待遇, 为她们的专业化成长提供良好的发展空间

要改善目前幼儿教师队伍素质参差不齐、师德师风素质下滑的现状, 笔者认为首先要解决好幼儿教师的编制待遇问题, 逐步提高幼儿教师的工资水平、社会地位, 以吸引更多的专业人才充实幼儿教师队伍, 逐步减少无证上岗幼儿教师的比例。同时, 作为幼儿家长, 对幼儿教师应该给予充分的信任和尊重, 放弃社会化的“潜规则”, 相信幼儿老师能一视同仁地对待自家孩子。我们相信随着幼儿教师从教环境的净化, 幼儿教师的职业道德、师德师风会逐步提升起来的。

2.3 幼儿教师自身在思想上要重视加强师德师风建设, 提高个人修养

师德师风建设是一个长期的过程。作为师德师风建设的主体, 幼儿教师自身要有意识地提高个人修养, 提升自己的职业道德水准, 对幼儿充满责任心、爱心和耐心。在与孩子们的接触中, 时刻注意自己的言谈举止和个人修养, 为孩子们树立好榜样, 善于聆听幼儿的心声, 在与孩子们的朝夕相处中保持一颗不老的童心, 真正感受到孩子们丰富的情感。

我们相信严格推行幼儿教师准入制度, 严把幼儿教师入职关, 加强幼儿教师心理健康教育, 尊重幼儿教师, 提高幼儿教师的社会地位和待遇, 会重新迎来幼儿教育的这片“净土”。

摘要：幼儿教育是基础教育中的基础, 其特殊地位决定了幼儿教师的重要价值。然而这些年来幼儿园内频繁发生幼儿教师“虐童”事件, 暗示着幼儿教师的师德师风水平出现了下滑趋势。本文通过阐述幼儿教师“虐童”事件频繁发生的原因, 尝试提出加强幼儿教师师德师风建设的途径, 以期对这一问题的解决贡献绵薄之力。

3.机关幼儿园师德师风建设实施方案 篇三

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和建教人201124号《建德市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》精神全面加强和改进我园的师德建设工作进一步提高我园教师队伍师德水平和整体素质做人民满意的教师特制定我校师德师风建设活动实施方案。

1成立幼儿园师德师风建设活动领导小组组长园长范育珍副组长保教主任封玉玲组员后勤主任赵天相、工会主席张艳、会计杨洁以园长为组长的师德活动领导小组对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际制定了实施方案使全体教师进一步提高认识明确了责任诠释师德教育的必要性与紧迫性统一全园教师的思想。

健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比在道德意识要求上更高、更全面在道德行为上有着更加强烈的典范性在道德影响上更为广泛、深远。为此幼儿园把师德考核当作考核、评优评先的重要内容。

加强学习内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》和建教人201124号《建德市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》文件要求每位教师作好学习笔记撰写心得体会。

通过学习、讨论真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵认识到师德与育人的密切关系以此激发教师认真思考促进教师提高自我形象注重修身立德的自觉性。

三、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为幼儿园围绕师德主题开展多种教育活动。1开展“取人之长补己之短”活动每位教职工对照教师职业道德规范发现身旁他人身上的闪光点以他人之长补自己之短撰写自我剖析材料找准存在的问题分析存在问题的原因自查自纠并在大会上严格的进行自我剖析开展批评与自我批评全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。2.举行《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动。演讲中教师们以自己的认识、体会、故事畅谈师德的重要性抒发对教育的热爱之情。3开展了“点亮工程”。幼儿园领导与教师心灵沟通。幼儿园要注意把师德师风建设与人文关怀结合起来幼儿园领导班子成员向老师、家长征询幼儿园师德师风建设管理意见营造积极向上的健康娱乐环境打造良好的文化氛围。

4开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边只要努力肯干我也可以成为大家心目中的先进定期开展教师工作经验交流会做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性组织教师学习身边的先进事例并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样利用大会宣讲、网络信息平台等多种形式宣传教育推进我校教师师德整体水平的提高。

5.布置幼儿园师德师风建设学习墙。通过展示全体教师端正活动态度进一步领会师德师风建设精神。

6开展了“师德承诺”活动。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面以“师德承诺”的形式向家长公开做出承诺自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。

四、重视教师个人的剖析和做出的整改措施切实解决当前教师队伍中的突出问题。

衡量一个人品质是否高尚不在于有没有缺点错误而在于能不能自我解剖认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

2召开民主生活会要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况开展批评与自我批评活动谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法不断地、严格地进行自我解剖。3每学期举行师德师风评议工作。在期未幼儿园都要进行师德师风评议工作采取教师自评、同事互评领导考评对教师的师德水平进行有效评估。4.建立师德师风考核制度。对照建教人201124号《建德市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》文件精神建立师德师风考核机制和档案从制度上引导教师树立良好的师表形象、职业形象、倡导乐于奉献敬业精神对教师的师德行为进行约束。实行常规管理建立教师个人师德承诺制度签订教师《师德师风承诺》书把师德建设纳入教师考核评优、晋升晋级、职称评定的评先工作中对违反《中小学教师职业道德范围》的行为视情节严重严肃查处做到考核有据督察有力。同时建立全方位的师德监控和评价体系通过民主测评、问卷、设立园长投诉信箱、发放调查表等形式充分发挥学校、家长、幼儿、社会等内外部监督作用。5.幼儿园师德师风建设领导小组将设立师德师风受理平台电话、网络、园长信箱、来信对照“六条禁令”不定期对老师进行师德师风的检查凡属于违反纪律、违背“六条禁令”和有违师德的言行和有效投诉幼儿园一定按照文件要求严肃处理。

6.认真做好总结工作.我们将对前期的师德师风建设活动实施进行认真总结以身边的“师德标兵”为典型并发挥其先进模范作用努力用先进典型来引导人鼓舞人、教育人。认真总结有效地做法及经验努力营造一个良好的师德氛围。

五、具体活动安排行事历时间内容责任人3月17日成立机关幼儿园师德师风领导小组学习师德师风相关文件、制定幼儿园师德师风建设活动方案。

范育珍3月21-22日幼儿园师德师风领导小组制定师德师风考核制度范育珍3月23日召开全园教职工大会传达3月16日校长会议精神学习建教人201124号《建德市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》宣读幼儿园师德师风建设实施方案宣读幼儿园师德师风考核制度签订师德师风承诺书。

范育珍3月25日在幼儿园网站上发布建教人201124号《建德市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》、《中小学教师职业规范》要求老师们们利用业余时间自学并写好学习笔记撰写心得体会。在信息网上发布相关的活动报道。

封玉玲4月6日开通幼儿园师德师风受理平台电话、网络、园长信箱、来信范育珍4月8日全园教职工举行《取人之长补己之短”》自我剖析活动会范育珍、张艳4月13日上交师德师风学习体会和自我剖析材料封玉玲4月18日布置幼儿园师德师风建设学习墙赵天相5月17日向老师发放问卷调查征求师德师风建设意见和幼儿园管理意见范育珍、封玉玲5月26日向家长发放问卷调查征求师德师风建设意见和幼儿园管理意见范育珍、封玉玲6月23日期末师德师风评议工作通过教师自评、同事互评领导考评对教师的师德水平进行有效评估举行“师德标兵”评比活动。

范育珍8月29日举行《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动。篇二：幼儿园师德建设实施方案

省委机关第一幼儿园

师德建设实施方案

为了全面加强和改进我园的师德建设工作，提升我园教师队伍的师德水平和整体素质，办“家长放心、孩子开心、社会满意的幼儿园，本学期，我园将师德师风建设纳入重要的工作，并制定师德师风建设活动实施方案如下：

一、指导思想

深入践行科学发展观，以《幼儿园教师职业道德规范》为重要依据，以“更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点”，以“以爱育爱”为主题，强化师德教育，全面提高教职工的思想政治素质和职业道德水平。

二、组织机构

建立省委机关第一幼儿园师德师风建设领导小组 组 长：李朝霞（党支部书记、园长）

副组长：邱悦（副园长）边冬云（副园长）

组 员：张艳梅、王 蕾、王雅珊、甄 晶、迟勇明

三、主要工作

（一）组织学习，加强思想政治素质。

组织全体教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园幼儿教师职业道德规范》等师德建设文件。积极利用幼儿

园信息网、橱窗、家长园地等渠道大张旗鼓地开展宣传教育活动。强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。开展学习交流活动，同时，围绕《人人都是委一的活名片》开展讨论，开展师德师风自查自纠工作，切实解决教师自身在师德师风方面存在的问题，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。

（二）开展丰富多样的师德师风教育活动。

深入开展“师德师风建设规范”主题系列活动，围绕师德教育开展：、如何爱幼儿园、如何爱孩子，提高自己的师德修养师德的讨论活动；“写出我的教育教学故事”，增强教师敬业爱生的自觉性；开展一次师德倡议、承诺活动，提高教师优质服务的自觉性；举行一次家长座谈会，发放师德问卷调查表。通过以上系列活动，进一步展示我园教师的师表形象，进一步弘扬高尚师德、以德育人的新风尚。

（三）建立师德师风考核制度。

我园将建立师德师风考核机制，从制度上积极引导树立良好的职业形象，倡导乐于奉献的敬业精神。对教师师德行为进行约束，实施常规管理，建立教师个人师德承诺制度，签订教师《师德师风建设承诺书》。把师德建设纳入教师的考核评优、年终优秀、评选工作中，对违反《幼儿园幼儿教师职业道德规范》的行为，视情节轻重，严肃查处，做到考核有据，督查有力。同时，建立起全方位的师德监控和评价体系，通过民主评

议、民意测验、问卷、发放调查表等形式，充分发挥幼儿园、家长、幼儿、社会等内外部监督的作用。

（四）开展师德评优，总结活动。

期末组织幼儿、家长、教师开展“我心目中的最美教师”评选活动。评选出的师德先进典型，在幼儿园进行宣传，表彰形成崇尚先进，学习先进的良好师风。2014年9月篇三：2015幼儿园师德师风建设实施方案

幼儿园师德师风建设实施方案

近段时间，全国各大媒体对浙江**幼儿园教师事件进行了曝光，社会一片哗然，11月5日我园召开了师德师风建设会议，认真剖析，开展自查，随着我园办园规模的扩大，幼儿人数的增多，教师队伍的壮大，以及教师来源构成的多样化，面临新形势、新任务以及当前教师师德状况，在全面自查的基础上，进行归纳分析，在我园教师队伍中，部分教师产生职业倦怠（做一天和尚撞一天钟）；工作责任感不强；变相体罚时有发生；缺乏应有的细心、耐心、恒心；工作方法生硬缺乏艺术性；学习不深入等现象。为了全面加强和改进我园的师德师风建设，提升我园教师队伍的师德师风水平和整体素质，办“家长放心、孩子开心、社会满意的幼儿园，特制定师德师风建设实施方案：

一、指导思想

深入实践科学发展观，以《幼儿园教师职业道德规范》，《**市幼儿园教职工管理暂行规定》为重要依据，以“更新师德师风观念、规范师德师风行为、提升师德师风水平为重点”，以“以爱育爱”（即对幼儿有爱的情感、有爱的行为、有爱的能力，有爱的艺术。）强化师德教育，全面提高教职工的思想政治素质和职业道德水平。

二、组织领导

1、我园将成立师德师风建设监督小组。由刘斌园长担任组长，石莹担任副组长，班主任和家长代表为成员，领导小组下设办公室，办公室主任由保教主任蒋辉同志担任，具体工作由办公室统筹实施。

4.幼儿园师德师风方案 篇四

师德师风主题教育月活动实施方案

大王镇教办幼儿园

2010年11月

大王镇教办幼儿园德师风主题教育月活动

实 施 方 案

为进一步加强师德师风建设，不断提高教师思想、业务素质，塑造人民教师崇高形象，根据市教体局和镇中心校2008年师德教育月活动方案的通知精神，我园决定在全园教职工中广泛开展以“爱岗敬业、潜心育人”为主题的师德教育月活动，特制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的十七大精神为重点，以中小学职业道德规范为准则，以“爱岗敬业、潜心育人”为主题，以解决教师队伍中存在的突出问题为关键，引导和促进学校全体教师遵守师德规范，努力提升教师的师德水平，营造全社会崇尚师德、尊师重教的良好风气。

二、组织领导

为加强领导，有条不紊，扎实有效的开展工作，特成立师德教育月活动领导小组。

组

长：闫海燕

副组长：黄多霞

侯江艳 成员：全体教师

三、活动目标

在开展师德师风学习教育活动中，结合教育行风评议“回头看”活动，努力提高教师的政治思想水平和道德水平，做到爱岗敬业，教书育人，提高教育教学质量，关爱幼儿，增强服务意识，解决教师队伍中存在的突出问题，树立教师的良好形象，推进我园的各项工作，做到“关心给幼儿，服务于家长，满意给社会”，树立教办幼儿园良好形象。

四、活动安排

与市教体局和镇中心校师德师风学习教育活动时间保持一致，此活动从2010年11月24日开始，至2010年12月31日结束，分四个阶段进行：

(一)宣传动员阶段(11月24日至11月28日)制定开展师德师风学习教育活动实施方案，成立领导小组，召开动员会，明确开展这次活动的目的、意义、目标、任务、具体要求和工作步骤。

（二）学习教育阶段（12月1日至12月6日）

采取集中学习和个人自学相结合的方式进行。学习内容：一是组织全体教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于加强和改进师德建设的意见》、《公民道德建设实施纲要》、《师德修养与教师专业成长》、《三门峡教师“二十不准”》和市教育局有关师德师风建设的相关文件规定。通过学习使全体教师牢固树立法制观念，切实提高依法执教的意识。二是对教师进行职业理想教育。要广泛宣传师德师风建设先进典型和模范教师先进事迹，大力弘扬爱岗敬业、为人师表、教书育人的优良思想品德，营造师德建设的良好氛围。通过学习，使全体教师牢记人民教师的神圣职责和重要使命，自尊自励、学为人师、行为世范，树立远大的职业理想。热爱教育、热爱幼儿、淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值观,带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，努力做受幼儿爱戴，让人民满意的教师。在学习过程中，每位教师要认真撰写读书笔记，不少于3000字，学习心得体会不少于1000字。教师的学习笔记、学习心得交园存查。组织教师开展讨论，交流师德学习心得体会和明确新时期教师职业道德的具体要求。

(三)查找整改阶段(12月7日至12月20日)

1、查找存在的问题。组织教师对照党和政府的要求,对照《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》要求，全面总结个人近一年在政治思想、爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿，教书育人、为人师表、终身学习等方面的情况，重点检查自己存在的突出问题，并从价值观、人生观、世界观上认真剖析存在问题的思想根源。

教师个人应主要从以下几个方面排查问题：

(1)是否存在在岗不敬业，不服从幼儿园管理的行为；(2)是否存在散布与党纪国法规定相悖言论的行为;(3)是否存在纪律观念淡薄、工作敷衍塞责等不负责任的行为;(4)是否存在搞有偿家教或变相有偿家教的行为;(5)是否存在歧视、侮辱、体罚和变相体罚幼儿的行为;(6)是否存在向幼儿推销或变相推销教辅资料以及其它商品的行为;(7)是否存在索要或接受幼儿、家长财物或有偿服务以及乱收费行为;(8)教学教研工作中是否存在弄虚作假、抄袭剽窃、侵占他人劳动成果的行为;(9)在考试、职称评定、教师资格认定、成果评审等工作中是否存在搞不正之风谋取私利的行为；

(10)是否存在赌博或其它违纪违法行为;(11)社会生活中是否存在违背社会公德、有损教师形象的行为。

园领导班子排查问题、应着重围绕以下几个方面进行：(1)领导班子对师德建设工作的认识是否到位，重视程度如何；(2)是否存在教师在编不在岗的问题;(3)是否存在乱收费的行为；

(4)教师队伍建设和管理的各项制度是否齐全、规范，制度执行是否严格；

(5)师德建设是否做到具体化、有型化、经常化，具体措施是否到位；

(6)对本单位违反师德的人和事是否存在纵容包庇现象，处理是否存在避重就轻现象;(7)是否注重发现本单位的先进典型，并在教师中进行宣传。

2、征求意见。幼儿园要通过召开学生或家长座谈会、问卷调查、设立师德师风监督箱，广泛征求社会对教师师德师风方面的意见，并及时向教师反馈。学校领导和教师个人也要主动征求各方面的意见。

3、撰写个人剖析整改材料。在深入学习、查找问题、自我反思的基础上，对照教师职业道德规范，每个教师都要撰写自我评价材料，不少于1000字，园整理入档。并找准存在的问题，分析问题存在的原因，明确今后的努力方向。

4、民主评议。召开民主评议会，组织教师交流自评材料，开展批评与自我批评。教师根据民主评议情况修改自评材料。

5、评议反馈。园根据评议情况、征求到的意见和教师的一贯表现进行意见反馈，对违反师德规范的教师要进行批评教育，帮助他们提高认识，改正错误。

6、整改提高

（1）、制定整改方案。教师根据自己的表现和征求到的意见及民主评议中反映的问题，制定整改方案，不少于1500字，落实整改责任，规定整改时限，突出整改重点。

2、落实整改，建立督查制度。教师要按整改方案落实措施，并接受群众监督。学校建立督查制度，对教师的师德师风整改情况进行督查，帮助教师及时整改存在的问题。对师德表现不佳而整改又不见实效的教师实行劝诫。经劝诫不改正的，要进行严肃处理。对违反《教师法》、侵犯学生人身权利、严重违反社会道德的，要上报教育行政部门依据有关规定进行严肃处理，构成犯罪的，要移送司法机关进行处理。

3、评价考核。对教师参加师德师风学习教育活动情况进行全面考核，采取自评、园领导考核的办法，并将考核结果存入教师业务档案，作为教师职称评定、年终考核、评优评先的重要依据。

（四）总结评比、表彰阶段(12月22日至12月31日)幼儿园要对师德师风学习教育活动进行全面总结，并随时做好接受镇中心学校验收的准备。教师要认真总结开展师德师风教育活动以来的表现情况，纠正存在的问题，牢记职业道德规范，做好教育教学本职工作。园要认真总结开展活动以来的成功经验并建立师德师风建设长效机制。还将选出若干名在师德方面优秀教师上报镇中心校。

在今后的工作中，我们会把师德教育作为一项重要工作来抓，通过定期考核，定期听取意见，定期分析情况，及时掌握和了解师德师风建设中存在的问题，认真分析问题的原因，采取措施，将问题解决在萌牙状态，做到师德师风学习教育活动常抓不懈。

大王镇教办幼儿园

5.幼儿园师德师风方案 篇五

为进一步加强中小学、幼儿园教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。

一、考核原则

1.主体性原则。尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。

2.民主性原则。坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。

3.导向性原则。坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

4.实效性原则。坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题；坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范为主；坚持平时考核与考核相结合，以平时考核为基础。

二、成立领导小组

为推进开发区分局师德师风考核工作，增强其操作性，xx市教育局开发区分局决定成立分局师德师风考核工作领导小组。组

长：马xx 副组长：吴x 成员：张xx 领导小组下设办公室，办公室设在分局办公室，杨x兼办公室主任，成员：李x。分局师德师风考核领导小组办公室的主要职责是：负责分局各校（园）师德师风考核、评比。

三、考核内容与考核等次

1.师德考核内容，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德进行考核。

2.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89-60分）、不合 格（60分以下）三个等次。

四、考核对象与考核组织

1.考核对象：全区中小学、幼儿园在职教师。

2.以中心校、教学片区为单位成立考核小组，片长任组长，小组成员由片区内各校校（园）长组成；片区下以校（园）为单位成立考核小组，校（园）长任组长，小组成员由单位班子成员、教代会教师代表和学生家长代表等组成，教师代表不少于50%。

五、考核时间与考核程序

1.各中小学、幼儿园参照《xx市教育局开发区分局中小学、幼儿园教师师德师风考核表》内容要求、结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题，研究制定考核细则及各类评议样表，经学校教代会或全体教职工大会表决通过后公布、实施。考核细则报所分局办公室审核、备案。

2.师德考核每学期进行一次阶段性测评，教师对照考核标准进行自我评估，填制师德考核表。学校考核小组结合教师自我评估结果组织评议，评议结果备案，年终汇总，进行集中考核。每学期各中小学、幼儿园要将教师考评结果报片区师德师风考核小组汇总报分局师德师风领导小组备案。

3.考核评价实行100分制，采取自评、教师互评、学生及家长评价、校级考评等相结合的办法进行。

4.年终，被考核教师在教职工大会或由考核小组组织的有关会议上作师德述职报告，接受评议。5.本校（园）考核小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。

6.本校（园）考核小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。7.被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起10日内向本校（园）考核小组提请复核，本校（园）考核小组应在10日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向分局考核领导小组提请复核。

8、审核、上交表册存档。考核完成后，填好《师德师风表格》（附后，要双面打印），实行一人一档。

9.校（园）党、政一把手的师德师风考核，由分局考核小组组织实施。

六、考核结果的运用

1.师德师风考核结果，作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容和重要依据，记入教师个人档案。

2.在晋级晋职、评先评优、培训进修等方面，优先考虑师德师风考核为“优秀”的教师。3.教师师德师风考核未达到优秀的，考核、绩效考核不得评为优秀等次，不得参加各类先进评选。

4.凡在师德师风考核中被确定为“不合格”的，当年考核相应定为“不合格”；不得晋升工资，不发放奖励性绩效工资，必要时调离教学岗位，若连续两年考核均为不合格，则予以解聘。对有严重失德行为、影响恶劣者按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格。5.凡有下列情形之一者，师德师风考核实行一票否决，直接认定为“不合格”：（1）有违背党和国家方针政策言行的;（2）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;（3）组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的;（4）体罚或变相体罚学生的;（5）品行不端，歧视、侮辱学生的;（6）在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的;（7）在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;（8）强制学生订购教辅资料或者报刊的;（9）向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的;（10）擅自停课、缺课、无故不完成教学任务或擅离职守的;（11）态度粗暴，方法简单，语言刻薄，严重伤害学生身心健康的；

（12）参加邪教组织或在课堂上散布、传播封建、邪教思想和政治谣言，造成恶劣社会影响的；

（13）工作失职、渎职造成安全责任事故的；（14）因违法违纪行为受到纪律处分的；

（15）其他严重损害教师形象和声誉的行为，造成不良影响和后果的。

七、有关要求 1.高度重视，加强领导。师德考核是教师绩效考核和考核的重要组成部分，各中小学、幼儿园要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，为本校制定切实可行的考核细则，为每位教师建立师德档案袋（档案袋主要资料参照附件1、2、3），要在不断提高教育教学质量的同时，加大对教师全面素质的培育和考核力度，确保师德考核工作取得实效。2.客观公正，严谨规范。师德考核工作的重点在学校，学校要切实抓好考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作客观、公正。对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉谈话、警示或处分，有针对性地加强教育和管理。3.强化督查，责任追究。师德考核工作实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任。对工作不力，存在走形式、走过场问题的学校，根据具体情况，给予相应处理。学校师德建设考核不合格要降低学校绩效考核等次，并追究学校主要领导的责任，出现师德问题并造成恶劣影响的，学校及主要负责人当年不得评先评优，学校不得参加xx市“人民满意学校”评选。

6.高职院校师德师风建设研究 篇六

一、高职院校师德师风不容乐观的现状

在社会主义市场经济体制建立的过程中, 人们的思想观念发生了巨大的变化———思想道德的水准要求逐渐被物质利益的需求欲望削弱。这种变化侵蚀着高职院校教师的思想观念, 导致了不容乐观的师德师风。

(一) 事业心、责任心缺乏

在物质欲望和经济利益的驱动下, 高职院校教师并未将教育工作或者科研工作当作自己的事业。一些教师热衷于经济效益较好的第二职业, 甚至将本职的教育、教学工作视为“真正的第二职业”。由于许多高职院校把物质分配与职称直接挂钩, 一些教师便仅仅为了职称而做科研, 或者干脆请“枪手”制造科研成果。教师事业心的缺乏必然导致责任心的缺失, 表现为教学内容、教学方法陈旧, 备课不充分、不深入, 不注意仪容仪表, 自由散漫等等。这不仅严重影响了教学质量, 而且会对学生良好的学习态度和自我约束能力的养成产生消极影响。

(二) 只重教书、不重育人

随着“按劳取酬”意识的加强, 高职院校评价教学效果时着重可量化的技能知识, 忽视不易量化的思想道德。教育被简单地等同于“教书”, 许多教师又习惯于将“教书”等同于“上班”, 按照课本安排教学进度, 按时传授课本知识和技能。尤其在高职院校, 教师错误地认为“不应该将大学生视为小孩, 教授做人做事的道理应该是中小学教师的事情”, 或者错误地告诉学生“只要老师讲授的知识和技能掌握了, 无论怎样都可以”。这些教师很少关心学生的为人处事情况, 极少在课堂上或课后与学生进行思想交流, 培育学生的人生观、世界观。只重教书不重育人将培养出大量只会做事不会做人的“低情商”技术人员, 阻碍学生在社会竞争中的发展。

(三) 自身素质不高、粗暴对待学生

高职院校的教师多为青年教师或者具有一技之长的技术型专家。青年教师由于在成长过程中受到过分溺爱和一些错误思潮和社会不良风气的影响, 自我意识突出, 看重自我价值, 热心自我设计, 讲求个人实惠, 喜欢攀比, 不能适应艰苦环境, 缺乏解决困难的勇气和能力。这些不良习气将在教学过程中被无意识传授给学生, 严重影响学生树立正确的世界观和人生观。技术型专家并非具“教师资格”的专业教育工作者, 这些教师的缺点容易被“专家”的光环掩盖, 容易将自身教育技能的不足归结为学生学习能力不足。由于其长期在行业内受到尊重和优待, 在教学过程中他们容易以“专家”自居, 情绪激动, 失去自我控制约束能力。扭曲学生的世界观和人生观, 将不良思想和处事态度传授给学生。更有胜者使用侮辱性的语言或者暴力行为“修理”学生, 使学生身心受到巨大伤害。

二、加强高职院校师德师风建设的内在必然性

加强师德师风建设, 除以上种种不良师德师风现象的外在因素, 还有以下重要的内在因素:

(一) 教育性质的必然要求

教师的职能, 韩愈《师说》归纳为三条:传道、授业、解惑。其实可压缩为两条:一曰传道, 一曰授业。因为道中有道惑, 传道过程中必渐次破解;业中有业惑, 授业过程中须不断答疑。学校的教学活动中, 密不可分的教书与育人, 是高校教师职责的两个方面。由于学生树立正确的职业道德观、人生观和世界观必须通过教学活动本身为载体进行传承, 所以无论是教书还是育人, 离开良好的师德师风, 教育工作将无法正常开展。学生、家长、教师、学校、企业及社会各界依然普遍重视学校师德师风, 因此学校对教师素质的要求不应放松, 而应加强师德师风。

(二) 职业教育特点的必然要求

目前, 高职院校学生学习能力相对较差, 思维方式和思想意识相对受到压抑, 需要得到矫正。这就决定高职院校必须加强对学生思想状况的管理, 加强思想道德教育。与全日制高等本科院校不同, 高职院校的学生毕业后绝大多数要走向工作岗位。这就需要高职院校学生在校期间学会为人处世的基本技能, 树立正确的人生观和世界观, 与社会接轨。师德师风直接影响学生的思想道德水平、人生观和世界观。要矫正高职院校学生思维方式和思想意识, 培育合格学生, 使其被社会接纳和认可, 必须加强高职院校师德师风建设。

(三) 教学模式转变的必然要求

在社会全球化, Inter网覆盖地球的时代, 教育正面临着从传统教育模式向现代化教育模式转折。现代计算机信息技术和相关网络技术发展正在急剧改变学生获取知识的渠道和内容。高校学生可以从网络中迅速获取各种知识, 不同地方的学生都可以通过网络或远程教育向本专业的专家请教学习。教师在知识和技能上的优势势必被削弱。同时, 网络知识传播无序杂乱, 正确知识的获取与一些错误的甚至违法乱纪的信息同样容易被获取。这就使得培育学生正确人生观世界观的重要性不断增加。传统教师的师德师风内容及水平完全不能满足新教育模式对师德师风的要求, 必须将时代特点融入师德师风建设中, 使师德师风适应新教育模式的需要。

三、高职院校加强高校师德师风建设的理论核心

“以人为本, 敬业奉献”是2001年12月中国首届师德建设论坛的主题。这个主题是对新时期师德内涵的重要提升, 也是教育理念的重要突破。“以人为本”是追求教育的根本所在, 其本质在于以鼓励人自主发展、自由发展为主旨, 以教育、关爱为核心和基石, 以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南。

教育应该鼓励每个人自主发展、自由发展, 实现每个人的人生价值, 而不能舍本求末, 本末倒置, 抹杀人的个性, 规定人的成材方向。关照、关怀人本身, 就是完整而全面的关照关怀人和发展提升人;关爱人的自然性、社会性、物质性和精神性, 满足人的理性及情感需要, 才能促进人的肉体和心灵的阶段性、持续性、均衡性。“鼓励人自主发展、自由发展”和“关照、关怀、关爱”是良好的师德师风核心。在教育机构内部, 对教师提倡人性化的道德、创造的道德、互惠的道德。在教学过程中, 提倡教师尊重学生、关心学生、爱护学生, 以学生及其需要为根本, 将学生当作教师赖以实现良好师德师风价值的载体。把“鼓励学生, 关爱学生”作为教师的主要道德标准。

四、高职院校加强高校师德师风建设的途径与措施

针对目前师德师风现状中存在的不足, 为了切实加强高职院校师德师风建设, 提高教师队伍的思想和职业道德素质, 笔者提出几点建议:

(一) 严格新教师的选拔、考核、晋升、调整工作

随着教育事业的快速发展.教师队伍必须补充愈来愈多的新生力量, 严格选拔工作对教师队伍的建设具有长远的意义, 各级各类学校对将要从事教育事业的毕业生, 都应该进行思想品德、学业、教师职业所要求的某些特定素质全面衡量, 择优选派;新任教的毕业生在见习期内应有明确的考核内容和方法。

目前, 在教师职称评定和晋升中, 在师资调整中, 仍然存在着偏重于业务, 很少考虑思想道德和职业道德素质的倾向。这几年, 许多学校在德育方面也都采取了不少措施, 而就效果来说, 远不如智育那样显著。因此, 教师的考核、晋升、调整要与思想道德素养、学术科研水平和教学能力相结合。

(二) 加强师德师风培训

选送少量教师到专业机构接受专业的师德师风教育培训, 并通过此引进师德师风培训机制和经验, 使这部分教师成为高职院校师德师风培训的主要力量, 并让其组织实施学校内部的师德师风培训工作。

加强师德师风培训工作。强调师德师风对高职院校发展、教师个人事业发展以及学生成长的有着重要的影响。培训教师的执业规范, 提高教师的思想道德水准, 指出教师教学中不良行为, 讲授教学过程中技能培训与思想道德培训的关系, 教授教师提高师德师风的技能, 传授教师在教学过程中传播正确人生观、世界观的经验。每位教师只有通过系统的职业培训, 才能从事具体的教学或管理工作。将师德师风建设纳入高职院校整体发展规划, 逐步完善师德师风培训工作体系, 并将师德师风培训纳入高职院校师资管理工作体系中。

(三) 提高教师内在的约束能力

了解和掌握教师的思想动态, 学校相关部门定期与教师进行思想交流和沟通, 形成良好畅通的沟通渠道。通过思想交流, 提高教师的思想道德水平和思想意识, 强化教师的职业荣誉感和奉献精神, 使职业荣誉感和奉献精神自觉影响教师的教学行为, 并使教师自觉克服不良行为。通过沟通, 减少教师与学生、学校、社会之间的矛盾, 使其不良情绪能够得到有效舒缓, 通过及时化解抱怨减少积怨, 增强教师的归属感, 使其避免在教学过程中释放不良情绪。

加强教师爱国主义、集体主义教育, 提高教师的教育技能, 重视教师的兴趣爱好培养, 重视教师文化道德素养, 从而提高教师的综合素质。将外在这些影响转化为个体的内在品质, 变成个体的道德需要, 推动教师自觉能动地进行高尚的道德行为选择。

(四) 建立完善的师德师风监督和评价机制

学校可制定具体的可操作的教师职业道德规范, 规范教师言行, 做到有章可循, 使教师明确自己的职责和义务。同时, 充分发挥民主监督作用, 建立有效的师德师风评估指标体系, 加强和完善监督措施, 积极引入学生、家长和社会有关方面对高职院校的师德师风建设进行监督和评价, 逐步开展对教师职业道德的定性和定量考查测评。建立与之相配套的完善的奖惩激励体系, 使道德要求和利益奖罚有机结合, 通过精神鼓励和物质鼓励奖优罚劣, 培养教师的敬业奉献精神, 从根本上促使教师自觉加强自身的职业道德修养, 从而形成高职院校良好的师德师风。

(五) 营造浓厚的师德师风建设氛围

要把师德师风建设看作是提高全社会精神文明建设的一项重要内容。从高职院校的特点和任务出发, 坚持“德育为首、教育为主、育人为本”的原则, 明确加强师德师风建设是学校的精神文明建设的核心, 是提高教职工队伍素质的关键。具体而言, 可以通过各种途径加强重视师德师风、加强师德师风建设之风, 正确诠释对“教师”这一职业的理解和认识, 在教育机构内部进行敬业、乐业、勤业教育。

结语

总而言之, 师德师风是高职院校教育发展的软环境, 教育要加快发展, 必须要有良好的软环境作保障。“以人为本”的师德师风建设, 是高职院校师资队伍建设的重要课题, 它关系到高职院校的教学质量, 影响到毕业生能否胜任工作。人性化师德师风建设理想状态还远远没有形成, 它不是一蹴而就的事情, 而是一个伟大的工程, 需要相当长的时间研究、实践、探索和创造, 并需要在这个过程中不断完善和发展。

参考文献

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[2]王涵.中国古代的师德规范[N].中国教育报, 2008-09-26.

[3]鄢圣英, 袁珂等.大众教育环境下高校师德师风建设的几点思考[J].科技信息 (学术研究) , 2008 (23) .

[4]李凤姝.新形势下加强高校师德建设的思考[J].科学大众.科学教育, 2008 (5) .

7.师德师风建设方案 篇七

师 风 建 设

张家大坪小学

2012.方 案

师德师风建设方案

张家大坪小学

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《兰州市西固区区加强教师队伍建设实施意见》切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性，特制定各学校2012年师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实“兰州市教师十不准”和“西固区教师十不准”，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

实施“共产党员亮牌示范”工程，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“西固区教师十不准”：

1．不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。

2．不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。

3．不准从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导。

4．不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为。

5．不准向学生推销或变相推销辅助材料、书籍和各类商品。

6．不准向学生、家长索要钱物，托办私事。

7．不准擅自停课、缺课、上无准备之课和不布置、不批改学生作业。

8．不准上课时间接听私人电话或与课堂教学无关的事。

9．不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。

10．不准参加法轮功等邪教组织。

对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2012年3月）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，3月9日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2012年4月—6月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财务等以教谋私的行为。

④学校认真查找是否有强制学生收费补课，利用学校食堂，小卖部谋取利益等办学行为不规范的问题。

2．阶段要求

各校通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。各校认真组织自检自查，形成自查报告。（以校为单位6月10日前交中心学校）

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2012年7月—9月）

1．活动内容

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

2．阶段要求

以校为单位，至少安排4次以上集中学习，通过开展各种活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（2012年10-11月）

1．活动内容

学校积极开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各校点及时开展自评总结和分析，[莲山课 件 ]认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

2．阶段要求

中心学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

将活动总结材料整理上报区教育局。

（五）保障措施

为保证师德师风建设活动的顺利开展，张家大坪小学校成立教育活动领导小组，组成人员如下：

组 长：张金忠

校长 副组长：尔玉婷

教导主任

成 员：许德文

8.师德师风培训方案 篇八

师德师风培训方案

为进一步规范全体教职员工的教育教学行为，加强教职工队伍的师德师风建设，根据教育局安排，结合学校实际情况，经学校党政班子研究，特制订2017年暑期师德培训计划。

一、指导思想

为了深入贯彻落实科学发展观，扎实推进创先争优活动，认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要及县“十二五”教育发展规划，进一步提高教师的师德师能，不断提升广大教职工的职业素养、专业水平和精神风貌，为率先基本实现城乡教育一体化、率先基本实现教育现代化提供有力人才保证。

二、培训对象 红安特校全体教职工。

三、培训时间

2017年8月26日——8月27日

四、培训主题 强师德，树形象

五、培训目标

通过师德教育活动，充分激发广大教师增强事业心、责任感，促进教师热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、谦洁从教、为人师表，使广大教师转变教育观念，做到以人为本，依法从教，提高广大教师政治思想素质和教师职业道德水平，促进逐步建立和落实师德教育与教师个人工作考核、职称职务评聘等相挂钩的长效激励机制，确保我校师德教育健康可持续发展。

六、组织机构 组长：金守生

副组长：张自勤、黄建琼、王先传、周耀启

组员：杨海华、卢琼、陈红霞、吴光松、阮爱菊、胡文珠、罗厚臻、王赛玉、郑雪、郑翠、张素平、袁婷等教职工。

七、培训内容

1、开展师德师风专题学习活动。学校将结合教师政治学习，组织广大教师通过研读专著、集中研讨、学习反思等，深入学习社会主义核心价值体系，学习教育法律法规，学习各级领导关于教师队伍建设的重要讲话，学习《中小学教师职业道德规范》等，引导广大教师进一步增强职业使命感和社会责任感，增强职业道德观念，依法履行教师职责和义务。

2、开展师德师风建设大讨论活动。学校结合人才培养、教学改革、师资队伍建设及和谐校园建设等工作，通过师德论坛、座谈研讨等多种形式，组织广大教师和教育工作者重点围绕新时期师德建设的新要求、增强师德修养、建立新型师生关系、教师从教的职业道德底线、师德师风建设有效性等问题，广泛开展师德师风建设大讨论活动。通过大讨论，进一步增强新时期师德师风建设重要性的认识，引导教师自觉加强师德修养。

3、广泛开展爱生助学活动。学校结合开展创先争优活动，组织教师深入社区、深入家庭，广泛开展师生谈心、家校联系和对口帮扶活动。要重点做好双困学生的思想交流和心理指导，尤其是抓好不良行为学生的教育矫正和转化工作，关爱问题学生;关爱经济困难学生;加强学习指导和学业辅导增强学生学习信心，关爱学习困难学生。

4、开展“岗位大练兵”活动。学校把培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力，作为师德师风教育活动的重要主题，引导广大教师以提升教育教学能力为核心，广泛开展岗位大练兵活动。要以“干什么、练什么”，“缺什么、补什么”为基本出发点，促进广大教师熟练掌握教学技能、提升教育教学能力。要通过精品课程建设、优秀教学成果评选和教学技能竞赛等，激发广大教师教育教学热情，不断提高教学水平和教学质量。精心组织教师参加下学期教研室组织的教师教学技能展示活动。

5、开展“师德师风八查八看”活动。学校组织教师对照《中小学教师职业道德规范》，深入查找师德师风方面存在的突出问题。一查职业认识，重点看是否热爱教育事业，有无违背教育方针政策，只教书不育人的言行。二查工作态度，重点看是否用心投入教育教学，有无敷衍塞责现象。三查师生情感，重点看能否理解、尊重、信任和关爱每一位学生，有无体罚、歧视和侮辱学生行为。四查工作纪律，重点看是否自由散漫，有无马虎从教误人子弟问题。五查廉洁从教，重点看有无刁难家长、索要财物、乱收费用、违规补课、有偿家教等违规行为。六查师表形象，重点看是否举止文明、仪表端庄，有无赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。七查治学态度，重点看是否严谨治学，有无弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范的不端行为。八查工作效果，重点看教育教学质量是否提升，能否做到学生信服、家长信任、学校和社会满意。

6、加强教师专业知识培训。学校安排半天的时间对教师进行专业知识的培训，鼓励教师精读一些教育教学方面的专著。要重视对起始年级教师的培训，充分了解如何对新生进行教育和教学，为学

生适应新的学习环境打下基础。组织老师参加8月27日上午专业知识考试。

7、培训反思和总结，师德报告活动。27日下午先由校领导讲话总结和反思本次活动，再由以下几位教师进行师德报告，他们分别是：陈红霞、杨海华、王赛玉、郑雪、郑翠、张素平、袁婷。

八、培训纪律

1、严格请假制度，无特殊情况一律不准请假。

2、认真做好笔记，积极参加各项活动，按时保质完成培训任务。

3、严格作息时间，不迟到，不早退，会议中途不随意走动。

4、严格会议纪律，不讲与会议内容无关的话，不做与会议内容无关的事。

5、要认真总结，不断反思。根据培训的内容和要求，请做师德报告的几位老师在培训结束后，把师德报告纸质稿交于学校政教处。

红安县特殊教育学校

9.关于师德师风建设的思考 篇九

关键词：师德,存在问题,意义

今年, 我校参加了第二批党的群众路线教育实践活动, 而加强师德师风建设, 是进行党的群众路线教育实践活动稳步推进的关键。下面, 我就师德师风建设谈几点看法。

一、目前师德师风建设存在的问题

近年来, 我校师德师风建设取得了很大成绩, 全校教师的师德修养总体上是好的, 绝大多数教师教书育人, 无私奉献, 为一中的发展作出了卓越的贡献。但是教师队伍的师德水平与党和人民的要求还有一定的差距。前几年, 极个别教师的职业道德水准还不能适应素质教育的要求, 不能满足人民群众对教育事业的期望。主要体现在以下几个方面。

(一) 个别教师出现了政治信仰危机

他们对党的路线、方针、政策, 缺乏正确全面的理解, 只看到社会生活的阴暗面, 看不到光明的前景, 端起碗来吃肉, 放下筷子骂娘, 进而影响自己的人生观、价值观向不良方向发展, 对人们的思想舆论产生误导作用。

(二) 体罚和变相体罚学生的现象仍然存在

个别同志体罚学生已经造成严重后果, 对学校声誉造成了损失, 产生了极其恶劣的社会影响, 败坏了教师的行业形象。个别教师经常在暗中体罚学生, 形式五花八门。有的打手心, 有的打屁股, 有的罚站, 有的罚做俯卧撑, 有的设立迟到席, 有的罚抄英语单词, 对学生缺乏爱心。

(三) 污辱学生人格的事情时常发生

个别教师批评学生时失去理智, 语言粗俗不堪, 伤害学生自尊, 骇人听闻, 甚至连带到家长祖宗, 让学生无地自容, 进而产生对立和仇视情绪, 严重破坏了师生关系。

(四) 有偿家教变成敛财渠道

一些热门学科的教师, 扭曲了家教的动机, 破坏了家教市场“自愿自由、双向选择”的规则, 利用班主任或科任教师的特殊身份和权利, 通过暗示、强迫、威胁等手段, 招揽学生补课, 但辅导时却敷衍了事, 不负责任, 而且收费很高, 有的甚至造成了不良影响。

(五) 作风浮躁, 自私自利

少数教师平时不下工夫研究教材, 上课效率低, 经常拖堂, 剥夺学生休息时间, 影响课间活动的开展;有些教师经常不按时放学, 留下学生却不能有效管理;有些教师缺乏全局观念, 认为毕业班没有义务做好清洁卫生;有的年级组长对安排的工作不积极接受, 反而散布影响团结的消极言论;有些教师抢占学生的学习时间, 只求自己的课一枝独秀, 不管同事之间的协调合作及各学科的均衡发展。

(六) 工作责任心不强, 认识不到位

个别班主任只管上课纪律, 只要求学生不出事, 认为上课之外的事情, 诸如三操、课外活动、集会、校服校徽的检查这些鸡毛蒜皮的琐碎事情与自己无缘, 那是管理部门的事;个别教师自视甚高, 对学校的工作安排看不惯, 对各部门的工作不是积极配合, 而是妄加指责, 消极怠工。

二、师德师风建设的重要地位和意义

教师的劳动特点及其肩负的培养“四有”新人的使命, 决定了教师必须具有高尚的职业道德, 即师德。自古以来, 许多教育家、哲人、志士在熔铸师德方面都给我们留下了宝贵的遗产。有人说“教师的人格就是教育中的一切”, 因此, 师德建设是学校的一项基本建设, 建立、健全和强化师德规范, 提高教师的个体素质, 并促进其向整体优化的方向发展, 是学校管理工作中的重要内容之一。

教师是人类文明的传播者, 智力资源的开发者, 人类灵魂的塑造者, 人类未来的影响者。教师的劳动, 是维护人类生存和推动社会教育工作的质量。

无数事实和教育实践证明, 同一个教育内容由不同的教师传授, 学生获得的效果大不一样。一个素质较高、有威信的教师容易获得学生的敬佩, 学生对他的教育乐意接受, 他的思想品德也会积极地影响学生性格的形成。反之, 一个缺乏教学素养、心理品质欠佳的教师, 就难以得到学生的尊敬和爱戴, 他的教育自然也就不会得到良好的效果。因此, 我校在师德建设中, 除按照国家对工作人员的“共性”要求, 即强调教师一定要堂堂正正做人, 踏踏实实做事, 兢兢业业工作外, 还有对教师职业的“特殊”要求, 即教师的知识是重要的, 素质比知识更重要, 师德比素质更重要。

三、怎样建设师德师风

建设师德师风就是需要广大教育工作者全面正确理解中小学教师职业道德规范的精神实质, 并在实践中贯彻执行。

(一) 加强思想改造, 坚定理想信念

认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“科学发展观”重要思想, 不断提高自己的政治觉悟, 真正在头脑中树立共产主义远大理想, 树立为实现个人远大政治抱负而奋斗终生的鸿鹄之志。

(二) 依法执教

拥护党的基本路线, 全面贯彻国家教育方针, 自觉遵守《教师法》等法律法规, 在教育教学中同党的国家的方针政策保持一致, 不得有违背党和国家方针、政策的言行。

(三) 爱岗敬业

热爱教育, 热爱学校, 尽职尽责, 教书育人, 注意培养学生具有良好的思想品德;认真备课上课, 认真批改作业, 不敷衍塞责, 不传播有害学生身心健康的思想。

(四) 热爱学生

关心爱护全体学生, 尊重学生的人格, 平等、公正对待学生;对学生严格要求, 耐心教导, 不讽刺、挖苦、歧视学生;保护学生合法权益, 促进学生全面、主动、健康地发展。

(五) 严谨治学

树立良好学风, 刻苦钻研业务, 不断学习新知识, 探索教育教学规律, 改进教育教学方法, 提高教育、教学和科研水平。

(六) 团结协作

谦虚谨慎, 尊重同志, 相互学习, 相互帮助, 维护其他教师在学生中的威信;关心集体, 维护学校荣誉, 共创文明校风。

(七) 尊重家长

主动与家长联系, 认真听取意见和建议, 取得支持与配合;积极宣传科学的教育思想和方法, 不训斥、指责学生家长。

(八) 廉洁从教

坚持高尚情操, 发扬奉献精神, 自觉抵制社会不良风气影响, 不利用职务之便谋私利。

(九) 为人师表

模范遵守社会公德;衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌, 严于律己, 作风正派, 以身作则, 注重身教。

10.师德师风演讲方案 篇十

一、指导思想：

为进一步加强师德师风建设，建立一支素质过硬、业务精良、作风正派的教职工队伍，提高全体教职工爱岗敬业、教书育人的职业道德素养，特开展“夸夸我自己”师德演讲比赛。

二、活动时间：2016年9月10号下午13：20。

三、参加人员：全体教职工。

四、演讲要求：

1、演讲稿题目自拟，文体不限，紧扣《夸夸我自己》这一主题。9月9日前传电子文稿到李琴QQ邮箱（题目用二号宋体加黑，正文用四宋体）。

2、紧密联系自身实际，写自己亲身经历事件，深入挖掘自己或同事的亮点和闪光点，充分展现我园教师在工作中的爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表的师德风范，弘扬师德、师德建设的重要意义。

3、文字流畅，中心突出，内容充实，富有时代气息和现实意义。

4、演讲时间为于3—5分钟，最好能脱稿演讲，演讲时可使用音响、音像等多媒体手段（要用音响者请提前打招呼），结构紧凑完整，教师按抽签顺序上场。

五、演讲评分规则：

1、评分方法：比赛评分采取百分制,评委现场打分,评委总分的平均值为选手得分。

2、评分标准：（1）演讲内容（30分）

要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。（2）语言表达（40分）

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。（3）表情仪态（10分）

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。（4）演讲效果（20分）

要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

六、评委： 黄园长

董会计

张园长

七、主持人：李琴

七、奖项设置：

比赛设一等奖，二等奖，三等

肥西上派芮祠幼儿园

11.师德师风建设方案 篇十一

学校的发展离不开教师，学校要发展，教师的思想政治素质和专业素质是关键，江泽民同志曾说，思想政治素质是人的最重要的素质。为全面贯彻落实天教字（2005）52号和雅市教（2005）47号《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》的文件精神，培养高素质的教师个体，造就高素质的教师集体，打造一支思想政治素质、专业素质过硬，爱岗敬业，无私奉献的教师队伍，促进学校各项工作再上台阶，特拟定师德师风建设方案。

一、加强领导，健全制度。

成立以校长为组长，学校领导班子成员、支部委员、工会和教代会主要成员、年级组长为成员的学校师德师风建设领导小组。切实做到任务到人，分工明确，责任落实，团结协作，形成全方位、多角度的立体系统领导和管理网络，把师德师风建设切实落到实处。结合实际，与世俱进，群策群力，进一步健全和完善《领导班子廉洁自律制度》、《学校财务管理制度》、《教师在校一日要求》、《教师校外要求》等规章制度。

二、加强班子建设，形成良好的领导作风。

群雁高飞头雁领，优秀的学校领导班子是办好教育的根本。因此，领导班子的思想作风建设至关重要。坚持定期组织班子成员学习党的各项方针政策和教育理论及政策法规，提高思想政治觉悟，形成讲学习，讲政治，讲正气的环境氛围。要求班子成员严明工作纪律，做到工作率先，廉洁无私，认真履行岗位职责，深入实际，工作到位，讲质量、讲效率，随时起到火车头作用。关心教师的工作、生活困难，经常与教师沟通，做教师的知心朋友。正确对待教职工的意见和建议，随时接受监督。严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的楷模形象。

三、查找不足，增添措施。

定期召开学校领导班子会，班子成员对自己的思想、行为、任务、工作等进行深入细致的检查汇报，并进行面对面的交流，找出不足，分析原因，针对实际，制定整改措施，端正工作态度，改进工作方法，不断提高自己的工作能力和工作效率。全体教师严格对照《师德规范》、《教师十不准》、《教师在校一日要求》、《教师校外一日要求》，就自己的衣着仪表、语言行为、教育教学、学生管理等各个方面，分年级组，每月进行一次自查、互评、抽查，并写出自查情况，改正措施，交学校师德师风建设领导小组。

四、抓队伍思想建设，树师德师风形象。

1、结合实际抓好政治学习，进一步学习和领会邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的政策、方针，及时传达上级领导讲话、文件精神。主要采取集中学习与分散学习相结合，坚持每周一下午全镇教师集中进行1-2小时的政治学习。做到保证时间，保证内容，保证效果，结合实际边学习，边讨论，通过提问、笔试等方式，加深教职工对路线、方针、政策、法规的深入理解，对规章制度的自觉执行。

2、通过学习、讨论、自查及书面总结，重点解决少数教师办事效率较低、对待差生态度较差、教学方法陈旧三大薄弱环节。要求教师严格遵守省《教师职业道德行为规范》，县《教师行为十不准》，校《教师在校一日要求》，用高尚的师德教育、感染学生。

3、利用各种报刊杂志学习教育理论，了解教育信息，把握教改动态，转变教育观念。政治学习情况每期末书面检测一次。

4、强化工作纪律的养成，严格考勤。不断规范教师形象，严禁教职工参与非健康的娱乐活动。保证仪表端庄，语言文明，对学生说好“十句话”，对家长来访认真做到“三个一”，放下师道尊严的架子，具有爱心、关心、耐心，扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友三重角色，构建和谐师生关系，对违纪、违规者按相应规定处理。

5、加强对班主任的班级管理、工作能力的培训，成立班研会，定期对班主任工作进行研讨、交流，努力提高班主任的管理水平。

6、采取“请进来，走出去”方式，邀请教育教学专家、先进教师到校作专题讲座，组织教师到优秀学校、偏僻的学校进行学习观摩，学习优良之风，体验条件艰苦。

7、开展“正三风，养三气”、“做人民满意的教师”学习、讨论、征文、演讲活动，提升教师的道德素养，陶冶教师的思想情操，规范教师的言行举止；在节假日、课余时间开展内容丰富多彩，形式多样的文娱活动，丰富教师的课余生活。加强学校“三园”建设，营造和谐的学习、工作氛围；开展评选文明年级、文明办公室、文明教师的活动，树立榜样，以榜样的力量去感染、带动教师。

8、坚持做到校务公开，学校帐目每月扎帐，当众公布，修建、教学设备、收费、评先、评优、晋升等重大事情，都由班子会先集中研究，再交全镇教师大会讨论通过，方可实施。让广大教师“心中有数”“明明白白”，真正当家作主。

五、加强监督，加强考核。