家长对安全意见及建议

家长对安全意见及建议（共12篇）

1.家长对安全意见及建议 篇一

转眼间孩子到幼儿园已经三年,三年间在幼儿园各位老师的悉心指导下,孩子的进步挺大的,从行为习惯到对人处事,从独处到与人交流等各方面变化都比较显著,而这一切都和幼儿园的老师分不开.三年中,孩子也和老师以及幼儿园建立了深厚的感情,总是说:”这是我们的学校”,从某种程度来说,孩子已经将学校当作了自己的第二个家,每当提及离开幼儿园,感觉孩子总有一种属于她自己的淡淡忧伤.作为家长,从内心深处挺感谢园内的各位老师,只想说一句:老师,您们辛苦了.而所有的感激也只有放在心中,留待孩子日后慢慢回味她人生陪她走过第一所学校的各位引路人.而意见或建议似无从提及,真要说的话,只希望学校能够增大规模,增加教师,减小每班班额,让更多的孩子都能够进入到这样的环境,让更多的孩子能够更多的得到老师们的关怀.

2.家长对安全意见及建议 篇二

一、新的小学数学教材的具体内容归纳

(一) “数与代数”的内容

1.数的认识含整数、分数、小数、百分数、负数。2.数的运算有加法、减法、乘法、除法、简单的乘方及运算定理、性质、公式等。运算形式有口算、笔算、估算、计算器的计算。3.从整除关系认识整数, 内容有因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与合数, 奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征。4.常见的量内容有时间单位、货币单位、质量单位、长度单位、面积单位、体积单位等的认识。5.式与方程内容有用字母表示数, 用方程表示等量关系, 等式的性质解简易方程。6.比和比例内容有概念、基本性质、成比例和反比例的量, 按比例分配等。7.应用题内容有整数应用题、分数应用题 (含百分数应用题) 。8.探索规律内容有在数列中, 在算式中, 在图形列中探索规律。

(二) 空间与图形的内容

1.图形的认识的内容有: (1) 四体 (长方体、正方体、圆柱体、圆锥体) 的认识。 (2) 五线[直线、线段、射线、平行、相交 (包括垂直) ]。 (3) 六角 (直角、平角、锐角、钝角、周角、圆心角) 的认识。 (4) 七形 (长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形、扇形) 的认识。2.测量内容。 (1) 图形测量中度量“单位”和度量“量”的认识。 (2) 长度、面积、体积的测量。 (3) 图形的运动的平移、旋转和轴对称现象和镜面对称现象等。 (4) 图形的位置内容确定物体的相对位置即“上、下、左、右、前、后”及辨认方向是通过“东、西、南、北”的绝对位置确定的, 话6路线图及用比例尺定量刻画物体的位置。

(三) “统计与概念”的内容

1.第一学段统计内容为数据统计活动初步, 第二学段为简单统计过程。2.“概率”的内容在第一学段为不确定现象, 第二学段为可能性。

(四) “综合与实践”内容

1.按学习形式有: (1) 数学调查; (2) 专题研究; (3) 数学游戏; (4) 数学制作; (5) 数学实验。

2.按学习特点有: (1) 综合性。a.数学与生活实际的综合;b.数学学科与其它学科的综合;c.数学内部知识之间的综合。 (2) 探索性:注意学生自主参与, 全过程参与, 重视学生积极动脑、动手、动口。 (3) 开放性:强调富有个性的学习活动过程, 关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现其学习方式、活动过程和结果、评价均具有开放性。

二、小学数学教材教法第一册即小学数学理论知识教材内容, 由人民教育出版社出版的小学数学教材教法第一册内容

(一) 第一章整数:介绍整数的概念。运算 (加法、减法、乘法、除法) 、运算法则、运算性质、整数应用题解法等。 (二) 第二章整数的性质, 内容包括因数和最大公因数, 倍数和最小公倍数, 质数和合数, 奇数和偶数等概念以及部分数的整除特征。 (三) 第三章分数内容有分数的概念和性质, 分数的四则运算, 分数应用题。 (四) 第四章小数内容有小数的概念和性质, 小数的四则运算, 小数与分数的互化, 百分数, 近似计算。 (五) 第五章量的计算内容有量的概念, 量的计量、计量单位, 各数的概念、互化, 四则运算。

三、小学数学教材内容与小学数学理论知识教材内容情况比较

(一) “数与代数”的内容少式与方程, 比和比例, 探索规律。 (二) “空间与图形”的内容整体没有。 (三) “统计与概念”的内容整体没有。 (四) “综合与实践”的内容大部分没有。

四、高职师范学院学生目前的现状

有定向生和非定向生 (初中毕业生) 他们成绩参杂不齐, 高的中考有600分, 低的只有200分, 是兜底的学生, 文化基础知识薄弱, 小学、初中的知识很多没学好, 在师范学习中非常吃力, 难以完成教学任务。特别是在学生实习指导过程中, 我经常发现师范生对数学概念不清楚, 在讲解时经常出现科学性错误。例如:0.9 9循环<1, 角不是图形, 周长、长度、面积的关系与区别, 多次抛硬币是可能性事件还是相互独立事件不清楚等。这主要原因是在小学、初中没有学好, 再加上师范教材没有有关内容, 没有再学习, 其次没有教学参考资料查阅, 所以造成以上情况。

五、师范教材对师范生学习的重要性及对教材研发的建议

师范教材是根据培养目标和实际需要, 为师范教学应用而编造的材料, 为师生开展教学活动之蓝本。而小学数学教材教法的理论教材还是2001年出版, 至今已经14年了, 与现行的小学教材相差甚远, 根本不符合目前教学的需要。高职师范生最终就业方向是基础教育教学, 他们的学业水平直接关系到今后的教学, 建议从以下方面加强高职师范教材研发:

(一) 专业教材要加强公共基础知识、专业理论知识相互融合, 学科之间、知识之间融会贯通。 (二) 及时修订升级教材, 编写的教材要科学、全面、实用、超前, 特别要把小学教材中有的内容, 而小学理论知识教材没有内容编入教材。 (三) 还要为教师配备教材教法方面的教师用书, 为师生提供电子教学参考资料。 (四) 如果编的教材内容过多, 教学时数不够, 可以将小学教学内容的第四块“综合与实践”编入教师参考书内, 以备查阅。

3.家长对安全意见及建议 篇三

在外人看来，我是一名考生家长；在女儿看来，我是考生的妈妈；在丈夫看来，我是家庭主妇。而我的职业又是中学教师，所以，我作为一名考生家长，对广大考生家长提出了十条建议，主要是生活中的一些小建议，希望能对广大考生家长有所帮助。

家庭篇六条建议：

一、家长要保持情绪的稳定，在孩子备考期间，家长要尽量摆脱外界干扰，保持平和心态，因为家长的情绪会在很大程度上影响孩子的备考质量。丈夫炒股，我就必须“命令”不允许股票话题带到家里来。

二、家长要保持愉快的心情备考期间，要创造一个温馨和睦的家庭氛围，这将有助于孩子调节心态，从而提高复习质量。所以，我和丈夫即使再有家庭小矛盾，也不会在家里吵架。

三、家长不要给孩子施加压力，而要帮助孩子调整心态此时，家长最好不要谈论“万一考不好会怎么样”之类的问题，而要让孩子感觉到：“只要尽力就行了！”

四、家长应帮助孩子制订合理的复习计划，对于学习成绩或自控力较差的考生，家长应在老师指导下，帮助孩子制订合理的复习计划，并督促其按部就班地实施。

五、家长应该为孩子创造安静的复习环境，在此期间，家长要尽量创造安静的家庭环境，少看电视或将音量调小。

六、家长要督促孩子劳逸结合，备考期间，家长要提醒孩子在学习之余适当地做一些运动或听一些轻音乐，这有助于孩子解除疲劳和调整心态。

学习篇三条建议：

一、家长教导孩子端正学习态度

曾经有这样一句话“”高三除了选择就是放弃”。在升学压力、家庭压力下，每年都会有一些高三的学生因为太不自信，找不到学习的乐趣，看不到自己的方向，他们甚至不知道自己是否应该参加自主招生考试，填报志愿应该报考哪几所学校。作为家长，这时候应该多关心孩子，教导孩子既不要自暴自弃，又不要好高鹜远。高三最主要的特色就是学习忙，高三生不得不暂时告别兴趣爱好，多数孩子肯定是极不情愿的。家长应该多和孩子用心交流，帮助孩子把眼光放远一些。

具体做法上，建议家长让孩子接受一个道理：想高考成功就得在学习付出。高三生都有不服输的心理，每个孩子也都想追求高考的成功。也要让孩子明白：付出才可能有回报，没有付出就一定不会有回报。有的孩子在高三初始阶段，会告诉自己“”还有一年时间呢，别太急”，于是稀里糊涂地过了几个月，猛然醒悟时，却发现复习时间已经不够用了。还有一点，付出不是在学习上消耗时间，而是在一定的时间里学到多少东西。最后一点，让孩子明白高三的学习不仅仅是为了高考，更是一种可以让考生受益终身的经历。

第二、家长可以指导孩子制定缜密的复习计划

高三阶段，除了跟着老师的进度外，每个孩子都要有自己的复习计划，毕竟每个高三生的情况都是不同的。但对于新高三生来说，制定科学合理的复习计划，是比较困难的，甚至有些学生的计划是盲目的。这时候家长们要及时地跟孩子的任课教师进行沟通，同时要观察孩子学习中存在的问题和误区，引导孩子合理地安排学习。

高三的学习一般分为四个阶段：一轮复习、二轮复习、冲刺阶段和调整阶段。在一模后，适当调整复习计划也是必要的。前两个阶段，考生应该将补足弱科重点融入到复习计划中，千万不要幻想“以强补弱”。

第三、家长可以帮助孩子找出高质量的复习资料

高价格的复习资料不等同于高质量的复习资料。家长可以到各个图书大厦去逛逛，选

一些修订次数比较多的参考书。同时，家长更应该做的是和孩子的任课老师进行沟通，带着这些问题对书店里五花八门的复习资料进行筛选。

考生的饮食建议

现在没几个孩子会做饭的，尤其是高三考生，复习都没时间，怎么可能还在家里做饭。作为考生家长，在高考前几个月，就要认真考虑孩子的饮食营养和健康的问题，及时制定“营养食谱。”

我的弟弟在医院当主任，我找他问了一下医院营养科的专家，很有收获，也可以给广大考生家长给出好的建议。

制定“营养食谱”有四个误区和四个建议：

误区之一：大鱼大肉猛补。肉类和鱼类食物多含酸性物质，考生食用过多，会破坏体内酸碱失衡，使大脑活力降低、记忆力减退、身体疲乏。

误区之二：盲目服用保健品。一些保健品所标明的营养成分虽然很好，由于每个孩子的体质不同，服用后也可能不吸收、不适应，导致腹泻、过敏等症状，甚至伤害肝肾。

误区之三：突然改变孩子口味。事实上，考前改变孩子口味是大忌。孩子可能会因此产生肠道不耐受，导致腹泻、腹胀甚至食物过敏。

误区之四：不吃主食。大脑能吸收的是食用主食后转化成的葡萄糖，而葡萄糖可以让考生在复习或考试期间保持头脑清醒。

建议之一：紧张的备考阶段，考生们的体力消耗很大，因此需要及时补充营养。家长在准备营养餐时，应该遵循“孩子平时爱吃什么”的原则。可为孩子多准备一些富含维生素C、蛋白质的食物，比如鱼、肉、鸡蛋、牛奶、蔬菜、豆制品和各种新鲜水果等。

建议之二：家长做菜可变换花样，以迎合孩子的胃口和心理。食物应以清淡为主，尽量少吃油腻的食品。

建议之三：考生上午的学习任务很重，需要消耗大量的营养物质，必须吃早餐，保证营养。不吃早餐，就会影响学习效率。只吃牛奶和鸡蛋，不吃一定的主食，就不能给大脑提供能源物质葡萄糖。

合理的早餐包括四大类食物：1.主食，如馒头、花卷、包子、全麦面包，吃主食要注意粗细搭配;2.牛奶或豆浆，牛奶是自然食物中含钙量最多的，但如果牛奶不耐受，可以喝酸奶，如果平时不喝牛奶，现在也就不要硬给孩子喝牛奶;3.鸡蛋或肉类，鸡蛋最好是煮鸡蛋和蒸鸡蛋，少吃炒鸡蛋，油腻食物容易影响孩子食欲;4.新鲜蔬菜或水果，水果要吃时令的，孩子平时没吃过的水果尽量不要吃，以防引起过敏反应。

4.家长对学校的意见和建议 篇四

2、学校文化要从细节入手，教育的最高境界是让孩子养成良好的习惯，并且会生活、懂得生活、热爱生活、创造生活，可惜中国现阶段的学校一般没有文化，千年老校也没文化，除了教学楼和绿草坪，哪里有文化的影子?文化应无处不在，潜移默化。

3、校园里的一切的“规则”，都应由学生自定、监督和执行，可以成立“班级纪委”，自己的事自己办。如果每间教室都充满希望，学校就有希望，中国就有希望。

4、学生犯错可以“惩罚”，但绝不能侮辱。“劳动惩罚”更要不得。上帝在还是个孩子时都会犯错，要平等善待每一个学生。“教育”从手段上有时候可以总结为“刺激”，教育即刺激，也就是激励调动每个人追求美好、自我约束、敬畏自然、遵守大道。

5、谁应该成为班主任?当然是学生。学生是主体、主人、主角。班级的管理权归属学生所有。为什么不尝试“两党执政”?把班级划分为AB两党，轮流执政，比拼精彩，一切的希望其实都可能教室里萌芽。

6、你的学校有没有气质?有什么样的气质?建议所有校长要围绕“学校气质”加以思考。气质需要修炼，文化一旦内化就变成了气质。

7、除非特殊情况，一般不要随意“请家长”，更不要给学生轻易下结论。哪里有差生，差生都是教师“培养”和制造出来的，不是吗?

8、把让学生写检查变成由教师写作与学生的“对话录”，任何沟通都是从心开始的，板着脸训斥的结果只能是“离心离德”，让学生恨你不死。

9、学校应该是这样的一个场所：让情感得以“体验”、灵魂能够“飞翔”、让精神得以“升腾”。教师岂能成为“灵魂的工程师”?教师有什么权利“塑造”和“雕刻”别人?!一切教育都应该服从天性、尊重自由、自然地生长。

5.家长意见及建议及整改 篇五

家长意见及建议：504班家长“建议学校领导对每班学生可以减少一点，这样可以减轻教师的工作量，更好地对学生进行教育。”402班家长“学生的座位实在太挤了，能不能把班额缩小，我们愿意多付学费。”104班家长“我认为贵校每班学生人数太多，老师平时的确很难全面教育。”304班家长“现在校舍拥挤，建议择地新建。”401班家长“现在每个班级学生人数多达64个是否太爆满了？”203班家长“教室拥挤，班内人数过多影响听课效果。”……

简析：我校在社会各界的关爱下，短短十余年中取得了可喜的发展，以优良的教师队伍、教学设施和教学质量，赢得了大家的好评。可近几年随户籍改革不少家长冲着实验小学迁入庄山、春晖社区，再则学区范围扩大、五年制过渡为六年制，全校学生数由1000余人骤增至1800余人，31个教学班每班人数大多超60人，可对照实验小学办学标准及我校设计规划应为24个教学班每班人数控制在45人以内。“班额过大”给我校教育、教学工作带来了诸多的困难和压力，影响了很多教学活动的开展，人多活动场少校内安全隐患不容忽视，座位拥挤既影响学生身心健康，也不便教师面向全体、因材施教。

我们的想法：学校已多次通过多种途径向市委、市人大、市府、市政协呼吁，校地新建是我校继续发展的最佳选择，同时也希望家长和学校共同强烈呼吁，使你们的子女我们的学生有个更好的学习环境。

问题二：重视家校联系，希望及时与老师沟通。

家长意见及建议：503班家长“孩子在校的情况能否抄写在作业本子上，以便我们及时纠正孩子的缺点。”305班家长“孩子在校情况请多来电告知。”401班家长“多联系、多沟通。我们也是重工作的人，金融安保和社区工作都是早出晚归的多，所以我们还是恳请老师多关心、多帮助。”404班家长“作为家长都希望能望子成龙，但有时条件有限，部分家长都从国有企业下了岗，我也如此，教育孩子方面大不如从前，这样一来，老师压力更大、更辛苦。我认为孩子在校，老师如父母我们很放心。我们虽不如从前，但孩子在家也总要设法抽些时间去教育，与老师共同配合，把孩子教育好。”601班家长“以后请学校再让我们家长多参加„教育开放日‟活动。”203班家长“希望学校能每月家访一次。”……

简析：教育孩子离不开家长的积极配合，学校向来重视家校联系工作，采取了校长电子信箱、家长论坛、教学开放日、开家长会、家访、书面与电话相结合等多种方式，加强与家长的联系。我校教师平时使用最多的是在作业本中书写评语或电话联系；学校还定期组织家长会和家访活动，适时开展“家长开放日”活动。尤其是家访活动，它能让老师更直接地了解学生的生活环境，拉近师生之间的心理距离，由于其形式的不可替代性，学校要求老师在期中和期末时，抽时间开展家访活动，但考虑到老师的劳动量和劳动强度，要求教师在任教本班学生期间必须做到普遍性家访2次左右。

我们的建议：从家长的建议来看，都非常重视家校联系，每个班都有不少家长提及，但被动等待多。我们真诚希望各位家长在工作之余，能根据自己孩子在家表现，找机会多主动跟老师打电话联系。如有的学生在校听话，在家表现却不佳，您不妨常打打电话多联系联系，效果会更佳。问题三：关于校门口安全及学校的作息时间。

家长意见及建议：104班家长“放学时校门外太不安全，希望校方能加强保卫工作。”104班家长“上、放学时间，让我们家长不太明确；上、放学时，最好学校能请交警在大门口保护（家长可出一点钱）。”105班家长“学校限制进校时间，方便了老师对学生的管理，但减少了学生在校的阅读时间，和减少了同学间交流。”504班家长“给学生作业多些，早上可提前半小时到校（6：30）。”401班家长“希望让孩子在早晨8：00上学，尤其是在冬季，别早于成人的上班时间，使孩子有充足的睡眠；下午能让孩子在4：00前离校，使孩子能有较充足支配时间。”204班家长“学校对学生作的最早到校时间的规定不好，要按每位学生各自不同条件，搞提倡不作规定。”……

简析：校门口交通安全，学校多次向各级部门反应，政协也专门提交了提案，最近交通部门也有了一些措施，在校门口划了斑马线。我校将继续加强学生排队出校门，值周老师在校门口值勤等措施。同时也希望我们各位家长在接送孩子时，别把车辆停在校门口，请在校门外或庄山小区等较宽敞的地方等待，并能协助我们做好秩序的维持工作。

学校作息有变动，考虑到低段学生家长接送孩子，学校教导部门会在校门口用小黑板公告，未见公告的家长可向门卫查询。小学生在校时间，我校遵照教育部门相关规定执行，在小学不提倡学生过早到校，因小学生不同于中学生和高中生，缺乏自主能力和自我保护意识，存在很大安全隐患，早到校对学习正面影响不大。

我们的建议：我校场地小学生多，学生过早到校存在很多安全隐患，因学校除几位值周老师提早上班外，其他教师均按作息上班，管理力量明显不足，这不同于全日制寄宿民办学校，一天24小时都有专门工作人员负责。尤其是早晨过早到校，路上行人少车辆多，再则社会上存在很多不安全因素，敲诈勒索事件时有耳闻。所以，我们限制学生最早到校时间，希望能得到你们的理解和配合，在家请合理安排好自己子女的学习和生活，让孩子从小养成按时上、放学，路上不逗留，尽量在家用餐的良好习惯，千万不要因忙于工作把孩子过早送往学校。

问题四：重视学生习惯的培养。

家长意见及建议：203班家长“„习惯决定命运‟我有深切体会，迫切希望得到学校老师在教育方面的指导和帮助。”503班家长“希望学校管一下校门外的小摊贩，不要让孩子吃不卫生的食品。”503班家长“放学要准时，须经常教育学生不要在路上玩。”306班家长“希望学校在抓好教学质量的同时，加强对学生的行为规范方面的教育。”306班家长“请老师帮助教育孩子少去校门外小店买东西，叫他们快回家里。”305班家长“学校对于平常生活上习惯的教育，极为有用。如不要带饮料，自带白开水等很有效果，可以经常教育学生勤俭节约。”101班家长“请经常教育孩子在放学途中不要玩，注意安全，不要买零食吃，不要买不健康玩具和学习无关的东西。”……

简析：学校工作德育为首，我们十分重视对学生加强以《小学生日常行为规范》为内容的良好行为习惯养成教育，并结合学校实际制订了《学生在校一日规范》、《实验小学学生日常安全教育细则》等手册，各班积极开展“五色花”评比活动。学校少先队还经常开展丰富多彩的德育活动。从大家的意见来看，学校所抓我们的家长是拥护的。

6.家长提出对学校意见和建议怎么写 篇六

(二)希望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示自己的才华，更希望每天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯，希望学校能有意识的`经常利用广播，播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。

(三)希望学校能将成绩作为学生的隐私，不要搞全班性的排队，因为每个孩子的天赋是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较，“人比人。气死人”，大人都怕比，何况孩子。但孩子自己的成绩可以比较，作为教师，要引导孩子将自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同时，还希望比不仅仅局限于分数，可能的话，希望班主任有一个专门的观察本，每个孩子一页，让你班上的孩子在上面得到全方位、立体化的反映。

(四)希望学校在可能的情况下，尽量把班级编得小一点，班级人数不要超过四十人，一个超过四十人的班级，教师维持住纪律都很难，更谈不上每个孩子都得到足够的关注。在可能的情况下，二十五人以下的班级是最为理想的。

(五)希望学校对教师讲解的时间加以限制，不要超过十五分钟，因为学习不是靠听讲所能完成的。没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、交流，知识不能真正掌握，能力不会真正提升。杜郎口的经验对

农村学校特别有意义，特别有利于培养学生动手动口动脑的习惯，特别有利于培养学生自主合作探究意识，也特别有利于提高学生成绩，希望学校能在教师中加以提倡，在可能的情况下，对杜郎口模式全面推行。

7.家长对安全意见及建议 篇七

1.1 调查对象

随机抽取我省6所卫生职业院校的护理专业任课教师322名, 其中护理专业课教师112人, 医学基础课教师83人, 伦理、心理等护理相关专业课程教师18人, 普通文化课教师82人, 其他27人。其中男性89人, 女性233人。年龄在30岁以下的有84人, 30～39岁的有87人, 40～50岁的有118人, 50岁以上的有33人。大专学历的有21人, 本科学历的有273人, 硕士及硕士以上学历的有28人。所学专业是护理的有45人, 临床医学的有128人, 医学相关专业的有53人, 法律等专业的有96人。从事护理专业教学5年以下的有85人, 5～10年的有72人, 11～20年的有79人, 20年以上的有86人。

1.2 调查内容

在有关专家的指导下, 参考社区护理、老年护理及其教育的相关文献[1,2,3,4,5,6], 自行设计调查表, 内容包括教师的基本状况、对社区和老年护理的认知、对卫生职业院校开展老年护理专业教育的意见和建议等25个问题, 经预调查试验后修改确定。

1.3 统计方法

培训调查人员, 统一方法与指导用语。于2011年3月分别在6所卫生职业院校进行调查, 当场发放调查表, 要求每位调查对象在规定时间内独立完成调查表的填写, 并当场收回。有效调查数据用Excel 2000收录, 结果用Stata7.0版软件统计分析, 率的比较用χ2检验。

2 调查结果

2.1 对老年护理的认知

在对护理专业学生就业去向的调查中, 选择医院的教师为67.1%, 选择社区卫生服务中心的为87.9%, 选择养老院的为56.8%, 选择家庭老年护理的为59.3%。对社区护理服务主要对象人群的认知中, 78.9%的教师选择的是老年人, 21.1%的教师选择的是儿童、妇女以及成年人。对老年护理的现状与发展, 有97.2%的教师认为我国需要发展老年护理, 93.8%的教师认为老年护理从业人员需要专业化培训与学习, 而6.2%的教师认为不需要或无所谓。不同课程和教学经历的教师对老年护理及其教育的认知见表1。

注:*表示护理及相关专业课教师的选择率高于医学基础课教师和普通文化课教师, P<0.05

结果显示, 大部分教师对老年护理的认知比较明确, 明白社区护理、老年护理的发展方向, 清楚卫生职业院校护理专业的培养目标和学生就业基层老年护理岗位的发展趋势, 但还有少部分教师的认知存在偏差。对于学生就业养老院、就业社区、社区护理服务主要对象的认知中, 担任不同课程的3组教师之间比较无显著性差异, 从事护理专业教学时间在5年以下、5～10年、10年以上的3组教师之间的比较也无显著性差异。另有27名教师, 所担任课程为体育、计算机等, 未纳入担任课程组教师进行统计分析。

2.2 对老年护理从业人员培养的意见

2.2.1 老年护理从业人员培养

在322名教师中, 仅有11.5%的教师认为从事老年护理工作经过短期培训即可, 而88.8%的教师认为需要经过护理专业学习, 其中81.7%的教师建议开展老年护理专业教育, 其他则建议在现行的护理专业教育中增设老年护理相关课程。

2.2.2 老年护理从业人员的知识与技能需要

在对老年生理、心理、疾病、用药、伦理、法律等知识的需求中, 教师认为从事老年护理工作比较主要的需求依次是老年疾病知识 (30.4%) 、生理知识 (29.1%) 、心理知识 (27.6%) 、用药知识 (3.7%) 、伦理和法律知识 (3.1%) 等。在老年护理技能方面, 教师认为比较重要的需求依次是沟通技能 (28.6%) 、观察技能 (22.7%) 、操作技能 (20.2%) 、生活照料技能 (18.0%) , 较少的是应变能力 (2.8%) 等 (括号内的数字是在排序位次中出现的最高频数) 。

结果显示, 绝大部分教师能充分认识老年护理的专业性, 认识老年护理从业人员参加专业学习的必要性。担任不同课程的3组教师对老年护理从业人员需要专业学历教育的认知比较无显著性差异, 护理专业教学经历不同的3组教师认知比较也无显著性差异。

2.3 对开展老年护理专业教育的意见

2.3.1 老年护理专业教育

在对卫生职业院校开展老年护理专业教育的意见中, 91.0%的教师认为有必要, 9.0%的教师认为不必要或表示不知道。在教学资源方面, 认为现有卫生职业院校可以满足老年护理专业教育需要的是教学管理 (89.1%) 与师资 (86.6%) , 不能满足教育教学需要的是实训基地 (71.1%) , 有待改进和加强的是教学设施 (49.4%) , 但75.5%的教师相信卫生职业院校完全有能力开办老年护理专业教育, 还有19.8%的教师认为勉强有能力。

结果显示, 大部分教师认识到开展老年护理专业教育的必要性, 明确卫生职业院校开展老年护理专业教育的优势与不足, 并对卫生职业院校开办老年护理专业教育充满信心。担任不同课程的3组教师与护理专业教学经历不同的3组教师对老年护理专业教育的必要性、学校有能力开办老年护理专业、师资能满足教学需要的认知比较均无显著性差异, 但在对不能满足老年护理专业教育资源的选择中, 护理专业课组教师对老年护理实践基地的选择率高于医学基础课教师组 (χ2=10.773 2, P<0.05) 与普通文化课教师组 (χ2=6.895 8, P<0.05) , 说明护理专业课教师能更深刻地认识老年护理实训基地对开展老年护理专业教育的重要性。

2.3.2 理论与实践教学

在不同教学经历的教师中, 认为理论与实践教学之比宜为1∶1的占31.1%, 1∶1.5的占30.1%, 1.5∶1的占18.6%, 2∶1的占10.2%。不同课程和教学经历的教师对老年护理专业教育理论与实践教学的建议见表2。

结果显示, 多数教师明确实践教学在老年护理教育中的重要地位。对理论与实践教学之比的选择, 在担任不同课程的3组教师之间比较无显著性差异, 护理专业教学经历不同的3组教师之间比较也无显著性差异。另有27名教师, 所担任课程为体育、计算机等, 未纳入担任课程组教师进行统计分析。

2.3.3 课程设置

在老年护理专业课程设置方面, 教师公认老年护理专业与通科护理专业可以共享的课程为:正常人体学 (解剖、生理) , 疾病学基础 (免疫学、病理学) , 药物学基础, 护理学基础 (现代护理理论和常用护理技术) , 医学心理学基础, 健康评估, 临床 (常见病护理) 护理学, 社区护理学, 中医学基础, 传染病护理, 急救知识与技能以及职业道德, 人文学科等。

老年护理专业应开设的特色课程与教学内容是:老年生理健康、老年心理健康、老年人际沟通、老年养生与保健、老年常见病护理、老年辅助器械使用、老年用药护理、老年生活照料、老年康复护理、老年公寓管理、老年家庭护理、老年人文和临终关怀、中医推拿与按摩等。

3 讨论

3.1 开展老年护理专业教育是社会发展的需要

随着社会的发展, 人均寿命的延长, 老年人口不断增长。国务院印发的《中国老龄事业发展“十二五”规划》资料显示, 从2011年到2015年, 全国60岁以上老年人将由1.78亿增加到2.21亿, 平均每年增加老年人860万;老年人口的比重将由13.3%增加到16.0%, 平均每年递增0.54个百分点[7]。这个庞大的老年群体是健康脆弱的群体, 慢性病的困扰、生活自理障碍、认知功能减退、社会支持减少等, 使得老年人的生活质量明显下降, 健康问题日益突出, 在生活照料、疾病护理、疾病预防、健康促进等方面, 对护理提出了更多的需求[8]。要满足全国超过2亿老年人口的护理需求, 就必须大力发展老年护理事业, 尽快建立和完善社区居家和机构养老护理服务体系, 加快老年护理专业队伍的建设。

3.2 开展老年护理专业教育是老年护理专业化发展的要求

老年护理作为一个专业、一门学科, 在发达国家得到了长足发展, 已经从老年疾病的护理、生活的照料扩展到老年人的生理健康、心理健康、社会功能、生活自理能力和预防保健等诸多方面。但在我国, 老年护理尚处于萌芽阶段, 在不发达地区的农村, 除乡镇敬老院和温暖小区外, 其他农村老人还都处于自我养老状态, 没有老年护理专业机构。在城市从事社区护理工作的护士多是由临床护理转型而来, 未经过专门的老年护理专业教育, 在养老院从事护理工作的人员, 很少接受过护理专业教育, 护理服务还仅限于对老年人的生活照料、疾病护理[6]。由此可见, 当前老年护理服务的机构还不健全, 专业化程度不高, 从事老年护理服务的人员不论是在数量上还是质量上, 还远不能满足老年人的护理需求。因此, 开展老年护理专业教育, 培养专业化的老年护理人才, 是老年护理专业化发展的要求。

3.3 开展老年护理专业教育是培养实用型老年护理专业人才的重要举措

长期以来, 卫生职业院校承担着培养护理专业人员的主要任务, 在教学师资、教学设施、教学管理等方面具有较雄厚的办学基础。本调查研究显示, 在卫生职业院校, 不仅护理专业教师队伍的年龄、学历、专业技术职称等结构比较合理, 而且多数教师对国内人口老龄化以及老年人的护理需求、老年护理的发展趋势等都有充分认识;对学生就业适应护理市场需求的变化、学校的发展与专业设置等方面进行了深入的思考;对老年护理的专业建设、课程设置、教学内容与教材开发等有着较深刻的思考, 并相信学校有能力开展老年护理专业教育。尽管当前的老年护理实训基地建设还不够完善, 但只要加快开发社区卫生服务中心、养老机构之类的老年护理实训基地, 把见习、毕业实习由医院扩展到社区、养老机构, 完全可以满足老年护理专业教育教学的需要。

摘要：目的 研究卫生职业院校开展老年护理专业教育的必要性与可行性。方法 随机抽取卫生职业院校护理专业的任课教师进行问卷调查。结果 卫生职业院校护理专业教师队伍的年龄、学历、专业技术职务结构比较合理, 大部分教师对国内人口老龄化以及老年人的护理需求、老年护理的发展方向等有着充分的认识, 80.0%以上的教师赞同开展老年护理专业教育, 并对老年护理专业的课程设置、教学内容等有着较深刻的思考和有益的建议。结论 卫生职业院校的教学师资、教学设施、教学管理等可以满足开展老年护理专业的教学需要, 只要适当开发和建设老年护理实训基地, 完全有能力开展老年护理专业教育。

关键词：老年护理,卫生职业教育,教学师资,意见与建议

参考文献

[1]林婷, 黄俊山, 姜小鹰.社区老年人生活质量及其社区护理需求调查分析[J].护理学杂志, 2006, 21 (18) :4-7.

[2]邵梅, 姜科, 银全有.老年人对社区健康服务需求的护理对策[J].中国医药导报, 2006 (34) :123-124.

[3]王玲.老年护理学科的发展历程与引发的思考[J].中国护理管理, 2007, 4 (7) :12-14.

[4]杨敏, 高玉霞, 邢沈阳.影响中国社区老年护理的因素分析及对策[J].现代护理, 2008, 14 (1) :41-43.

[5]陈洁, 朱明珍, 陆明梅.我国老年护理的现状与展望[D].上海:上海市精神卫生中心, 2009.

[6]王婧, 何国平.我国老年护理人力资源面临的问题与对策[J].护理学杂志, 2010, 25 (23) :82-84.

[7]程冉冉, 张勇, 贾力品.城市老年人对社区护理需求的调查分析[J].现代护理, 2007, 13 (12) :1113-1114.

8.家访家长意见及建议怎么写 篇八

学期末家访后家长的意见反馈总结

在紧张而忙碌的工作后，总会有许多值得思考的地方，我做了些什么？我得到了什么？想想有时觉得自己做得也不错，可却好象很少有收获。通过两个半天的期末家访后，我在和家长的沟通后我总结了以下几点：

1、多和家长沟通，临听家长心声。

我们班的活动虽然一直在进行，但是很多家长却不是很了解，原因是因为没有得到孩子的重视。孩子回家后没有与父母沟通，家长问他们：你们在幼儿园学到了什么？孩子总是闪烁其词，不能很好地表达，以至于家长不知道孩子到底在幼儿园学了什么。在本学期我通过几次有目的的活动让家长参与，家长认为很好。（1）我班举行的毛线粘贴活动，活动后我把孩子们的作品贴在宣传橱窗里，家长看到了以后给我的反馈，是你们老师真是太能干了，太会想了，毛线也能粘贴出这么漂亮的图案。（2）我班举行的讲故事比赛非常好。通过讲故事比赛，使原本一些不喜欢听故事的幼儿也开始去收集故事书，去学讲故事了。我听到好几位家长都说老师举办的这次讲故事比赛非常好，希望以后多举办这样的活动，以引起孩子对故事的兴趣，培养他们的语言表达能力。我班沈绎伦的妈妈说：我儿子以前不知道什么是故事，常把故事和儿歌混淆在一起，表达能力也比较差，但是通过讲故事比赛以后，他对故事变得特别感兴趣，每天都会缠着我，要我讲故事给他听。我去家访的时候，他妈妈还特意让他讲了两个刚学会的故事给我听，我听后发现他的语言表达进步的还真快，以前他说话疙疙瘩瘩的，今天他居然一下子给我讲了两个故事。他妈妈还说希望下学期多举行这样的活动，让我的孩子能多方面发展。

2、多让家长参与，了解幼教动态。

现在的建构式课程很多地方都需要家长的参与，比如收集材料需要家长的参与，生活经验的传授需要家长的.参与等。在让家长参与活动的前提是要让家长明确我们活动的目的，我从本次观摩我们“西瓜”活动的家长口中了解到，家长觉得我们老师真了不起，并说以后如果再碰到活动需要的材料，我们会积极收集，大力支持活动的开展，老师能够愿意付出这么多，做家长的为孩子付出也是值得的。通过让家长参与的活动，孩子也觉得很光荣，我爸爸、妈妈也来了听老师上课了，孩子们学习的劲儿更足了。我去家访的时候，我班的钟悦说：老师，下次上课还让我妈妈来好吗？我说：只要你妈妈有空，老师随时欢迎啊！看来孩子也想让自己的家长看到自己在幼儿园好的表现。

3、让家长了解自己孩子的不足，给予适当的家教。

通过家访我了解到我班脾气最古怪的阮宏烨在家其实也是非常的古怪，我问及他的父母为什么会这样，他的爸妈告诉我可能是因为自己是外地人怕别人欺负，所以才会变得如此古怪的吧！我想寻根揪底还是要靠父母的引导，父母是孩子的第一任老师，在家靠父母，在园靠老师，双方一起努力一定能让他学好的。

9.上三宫小学家长委员会意见及建议 篇九

（2011-2012学年第一学期）

为充分发挥家长委员会的监督和参与管理的作用，为学校的科学发展提供决策依据，4月27日上午，学校召开了家长委员会会议。会上，各位家长委员会委员以主人公的姿态，畅所欲言，有针对性地、客观地提出了许多宝贵的意见和积极建议。会后，学校趁热打铁，先后召开了校长办公会和行政会，对各位委员提出的意见和建议认真分析，深入调研，落实整改，现将整改情况答复如下：

1、学校要创造机会，让家长走进课堂，感受课堂教学气氛，了解孩子学习状况。●这个建议提得非常好，学校欢迎家长随时到校听课。

2、今后如果要召开家长委员会会议，可以在会前让家长先听课，后集中反馈意见。●此建议很好。今后，我们将会妥善安排。

3、个别老师缺乏责任心，从来没有与学生家长联系，甚至在课堂上，题目也讲解错误。●经查实，家长反映的情况确实存在。有关老师表示将加强学习，提高修养，多与家长联系。也欢迎家长主动与学校老师联系，及时了解学生的学习情况，学校将加强监管。

4、学校不要经常调整更换班主任和科任老师。●情况属实，去年该班级语文老师频繁更换是不得已的，其原因有二：一是语文老师被教育局外派参加培训学习；二是一位老师请产假，请予理解，今后学校将会妥善安排。

5、要加强学生的德育教育，特别是在礼貌教育方面。要教育学生能尊老、敬老和爱老、学会感恩。●学校将通过主题教育等形式，加强教育。

6、要确保学生第二课堂活动的时间。学校不要随便占用这一时间，让学生生动活泼参与各种活动，健康成长，发挥个性特长。●你的建议很好，学校已重新安排了第二课堂活动时间，并要求相关处室加强管理，确保时间与效果。

7、学校要适当组织学生开展校内各种竞赛活动。这有利于培养学生的竞争意识，打好知识技能基础，展示自我，培养个性特长。●学校将根据家长的建议，加大力度，积极开展各种竞赛活动，为学生的全面发展拓展空间。

8、要加强教师队伍建设，努力提高队伍素质。要狠抓师德师风教育，加强“铸师魂、炼师能”活动。要适当调整不称职、缺乏责任心、误人子弟的教师；要求校警门卫在校园管理上要端正态度，改进方法、提高服务质量。●学校将根据家长的建议和形势的要求，加大力度，狠抓师德师风建设和制度建设，严把招聘关，适时调整不称职老师，加强培训，提高教师素质，并对校警等员工进行整改培训，提高服务质量。

9、要注重校园文化建设，为学生的健康成长营造良好的育人氛围。●学校将加大投入，积极抓好校园文化的硬件、软件建设，提高品味，为师生教学和生活提供良好的环境。

10、要改革作文教学方法。命题作文，方法可灵活多样，或先让学生集体讨论、发表意见，谈如何立意、如何破题入手，以便培养学生审题和思辩能力。●作文教学是当前整个语文教学领域的薄弱环节。学校将加强组织语文教师的学习培训，注重学生作文审题和技法等方面的训练和指导，努力提高学生的写作能力。

11、今后的家长座谈会，可以把后进生的家长请到学校来，听听他们在家庭教育方面的心声。●学校已落实相关部门列入以后的工作计划。

12、学校可以适当利用双休日，以学生和家长自愿为原则，开展兴趣活动，加强培优工作。●这个建议非常合情合理，但当前教育政策法规尚不允许，学校已作积极思考，谨慎对待，力争让好事做到合理合法。

13、今后，学校在开展全校性或年级、班级文体活动中可适当邀请家长参加，实现家校互动，家长与师生同乐。●目前，学校规模较大，全校性的学生与家长一起开展活动有一定难度。今后学校将在年级或班级的文体活动中适当考虑，邀请家长，让家长与师生同乐。

14、要加强学生的英语教学工作，特别是要加强听力的训练。●这个建议很好，学校正在想办法，通过多种途径和方式，营造浓厚的英语学习氛围，并落实科任在课内课外，加强听力和口语等方面的训练，努力提高学生的英语素质。

15、关于开会时间观念问题，要求学校领导、老师及有关家长守信用，准时出席有关会议。●这个问题，学校一贯是十分重视的，时间对于学校来说是神圣的。今后，我们将更好地注意并努力与有关与会人员共同改进。

10.对上级的建议及意见 篇十

明天上午局领导就召开专题民主生活会了，在召开民主生活会前，要求领导班子及成员征求意见和建议。收集上来的意见和建议，我经过梳理，呵呵，那些意见建议吓人的啊!

现在我把某个领导征求到的意见和建议公布出来：

思想观念方面

1、拜金主义思想严重，注重个人利益，不唯才是举，玩弄权术;

2、没有大局意识，工作能力差，要进一步加强政治思想学习;

3、解放思想，明确工作重点， 制定本单位工作的长远目标或可行性思路;

4、掌控大局，不需事事亲历亲为;

5、思想观念落后，工作创新意识有待提高;

工作作风方面

1、作风浮躁，流于形式主义;

2、工作作风武断，班子成员之间没有商量;

3、加强机关作风建设;

4、加强财务管理，给二层单位专项经费支配权。

工作思路方面

1、没有科学的工作思路，盲目，随波逐流;

2、工作思路流于形式，有待创新;

3、充分发挥职工的主观能动作用，加强各项工作的督察;

4、比较注重细节;

5、理解、体谅办公室工作;

6、体恤基层工作的艰辛。

工作举措方面

1、工作不得力，没有权威，难以驾驭全局;

2、明确工作思路和部门的职责分工;

3、做好各部门的坚实后盾;

4、收集有利于本单位工作发展的建议;

5、有时处理问题欠缺妥当;

6、多下基层，关心基层干部;

7、改善办公室的办公条件。

工作成效方面

1、拖泥带水，全盘被动;

2、工作成效差，应该免职或调离;

3、明确本局工作的长远目标。

推进发展方面

1、停滞不前，没有起色;

2、没有作为;

3、挖掘潜力，明确本局工作长远目标，加强管理、评估体制，进一步推进发展。

当然了，这些尖锐的意见建议基本也是一两个人提的，其中有一个是前任领导，副职，今年十月份年龄到50岁，组织上自然下了他的领导职务。这些年来，他作为我们单位的分管领导，根本不管事，没有起到任何作用，霸占一部车，到处逛，有钱的事他就跟，没钱免谈。有事跟他反映，他推三推四。向他求助要车下乡，他说跟哪个哪个部门下乡，呵呵，那是借口了，他也是那样推脱那个单位的，他分管的二层单位怨气连天!亏他老婆(我们单位职工)还好意思在我们领导面前吹：“我家那个几大方的.，哪个哪个借车，他总给。”当然了，拿单位的车大做人情，不大方才怪!现任局长来了以后，车继续给他用，就是所有事都不用他参与，呵呵，和钱有关的事他自然也就没份了，这就惹恼了他，什么话都来了，还煽动组织二层单位的正副职集体辞职。上次县领导调研的时候，他提的意见好尖锐，现在也是一样，反正有机会他是不会放过啦。当然了，一个领导多多少少有做不到的地方，但也不至于像他说的那样，看问题也太片面了啊!还好,我们局座挺大度的,调研活动后，他说:“他们太久了没得讲了，给他们讲一下。”

本着实事求是的工作原则，我把梳理好的意见建议拿给领导，并提醒他民主生活的时间及要撰写发言提纲，呵呵，这下倒好，昨天中午，他叫我到他办公室，让我帮他写，害得我寝食难安,今天零晨四点爬起来帮他写,还好,有网络资源可以共享。六点半终于弄清楚了，一会上班让他自己看看，再修改啦。

11.中学家长意见和建议 篇十一

2、xx:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!

3、你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足，勤奋学习。

4、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高!

5、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。

6、XX:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。

7、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。

8、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。

9、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。

10、xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步!

11、xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好!

12、XX,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做!

初中家长意见反馈大全

一、黄老师你好:

柳泽浩的成长和进步离不开您的细致关心和教育，我平时没有多少时间去管他，他能取得好的成绩和你们老师的辛勤教育是分不开的，我衷心的感谢你们。

柳泽浩是个不善言谈的孩子，性格可能有点内向，希望老师多引导他，上课多提问他，多给他表现自己的机会。还有就是我觉得他的阅读理解能力和写作水平可能有点差，在这方面您多指点他。总的来说我认为柳泽浩的学习积极性还是挺好的，除了个别次把作业忘了之外，都能主动完成家庭作业。

希望我们家长和老师一起发扬他的优点，改正他的缺点，完善他的不足之处，共同努力让他打下坚定的基础，为将来学习更多的知识做好准备。

祝您工作顺利!

二、黄老师您好!

感谢两年来你们对本佳的教育和帮助，感觉他各方面都有所提高，但是还有些小缺点需要改正，比如说家庭作业自己不主动完成，得靠家长督促，还有粗心大意，书写不认真，在看了你对班级及学生的总结和介绍的学习方法后，觉得作为家长我们做的还不够好，希望以后借这个平台互相沟通交流，共同帮助孩子更好的成长。

谢谢。

三、黄老师：您好!

子涵能有今天的进步这与您平时的教育分不开的，非常感谢您一直以来对孩子的关心和帮助。

作为家长由于工作太忙平时照顾不到孩子，从心里我感到愧对孩子。最近孩子做作业有很大进步，不用督促自己主动做，最薄落的是阅读和写日记，我也不知道给怎么去交她，希望老师能够指点一下。再就是平时孩子太粗心，明明会做多谢一笔或少写一笔就做错了。

希望子涵在以后的学习和生活中有更大进步。

四、黄老师你好!

首先感谢学校给了我们相互交流的机会，其次为我们班取得的各项成绩感到由衷的骄傲!这些成绩的取得离不开黄老师孙老师及其他任课老师的辛勤浇灌，在此说声谢谢了!

12.家长对幼儿园工作的意见和建议 篇十二

家长对幼儿园工作的意见和建议

就从托三班个体来说，老师和阿姨对小孩子挺关心的，能把他们视为自己的小孩子一样对待，幼儿园的教育还是很有成效的。

作为家长，我很关注自己孩子的成长，尤其是幼儿阶段的教育是非常重要的。不是有“三岁定终身”的说法吗?我们暂且可以不去理论这种说法的科学性，但至少有一点可以让我们知道幼儿教育的重要性。我认为，幼儿教育不外乎就是园内教育和家庭教育，但关键就是要如何把两者衔接好，形成互动，不能把两者独立开来，这样整个幼儿教育才是完整的。目前，绝大多数家长都是早上把孩子送到幼儿园，下午接回家去，每

天重复着这样一个过程，但是在这个过程中，他们就没有很多时间去跟老师、阿姨进行交流，不能很好地了解到底自己的孩子在园一天当中表现如何?有没有出现什么特殊的情况?与其他小朋友之间关系如何?有没有发生“打架”等事件?……这些，都是很空白的。所以，我认为，要想把孩子教育好，最好是对他的每天的生活状况作个全程的“监控”。

想法一：幼儿园(班级)建立一个与家长之间的即时互动平台，应该说目前各个班级都在互联上建立了博客，但毕竟它的互动性没有现有的即时通讯那么实时、便捷。班级可以建一个qq群或者mSN等即时交流的平台，便

于老师、阿姨与家长之间的实时交流、沟通。

缺点：一是并不是所有家长都有这么便利的上交流条件;二是老师、阿姨上班时也没有足够的时间来交流。

想法二：就象是“家庭作业”一样，但这个“家庭作业”只能是老师、阿姨和家长去做的。具体做法是：每个家长自

带一本笔记本，或者也可以由班级统一购买。每天家长去接孩子时，带回老师、阿姨记录着每个小朋友一天的生活情况小结，可以是一句话，有其他情况的就详细一点。比方说，一个小朋友“打人”了，老师就将了解的情况写上去。这样家长就能比较清楚地了解自己孩子在园的情况，可以针对地去教育。第二天早上家长送孩子去园的时候，带上那个本子回园交给老师，当然要在情况小结后面写上回家后的一些情况，比如说，对他(她)的教育，还有他(她)的生活、作息情况等。这样，老师和阿姨也就能了解孩子不在园的一些情况，可以针对性地与孩子进行交流。

缺点：一是老师和阿姨就要花费一定的时间和精力来完成这个“家庭作业”;二是可能有很多家长怕麻烦，觉得没有必要。

综上两种想法，本人还是认为第二种可行性好，当然这并不是要强加给每个家长，可以按照自愿的原则进行。

上面只是我个人的一些想法，如有不妥之处，敬请见谅。