中考作文素材:关于修养的素材

中考作文素材:关于修养的素材（15篇）

1.中考作文素材:关于修养的素材 篇一

修养是一个复杂的问题，它的基础部分与教养重叠。比如不随地扔垃圾、不在公共场合大声说话、擅于倾听、有契约精神等等。但修养与教养最大的区别是，教养是习惯，是原生家庭与学校教育教化的结果。而修养是智慧，是不断战胜自己的占有欲与好胜心，慢慢稳妥慢慢宽容，把石头一样的自己，打磨成温润的璞玉。

真正有修养的人，从不对他人的生活指手划脚。他们获得尊重的方法不是去驳倒谁、战胜谁，而是用尊重换取尊重，以自由交换自由。

我认识一对夫妻，丈夫很喜欢吃榴莲，太太觉得特别臭。但太太逛水果店的时候，会主动买榴莲回来。丈夫更绝，搬把椅子，去小区的草地上，边晒太阳边大快朵颐，吃完用湿纸巾擦干净手、嘴，嚼两粒口香糖再回家。

一对有修养的人在一起可真好。不管爱情有没有变成亲情，至少我不必变成你。

那些表面对你很好，却永远都在干涉你、管教你，希望你成为他的影子的恋人，再深的爱也补不上修养的浅。

2.中考作文素材:关于修养的素材 篇二

一、节目素材上载的原则

电视教材如果想要达到预期的教学效果, 关键在于能否在素材的选取上花费一番心血, 只有通过精心选取节目素材, 才能提高教学质量, 增强教学效果。选取电视节目素材应该遵循以下几项原则:真实性原则、科学性原则、系统性原则、技术性原则、艺术性原则、实用性原则与先进性原则。

1) 科学性原则与真实性原则。在使用电视教材时, 一定要注意节目素材的科学性与真实性。电视教材编辑应将学科知识准确的表达出来, 在节目素材的选取上一定要严格把关, 确保学科内容真实、准确, 要做到资料翔实、阐述准确, 操作演示必须规范统一。

2) 系统性原则。节目素材具有一定的系统性, 这是合理的知识结构体系的一大主要特征。在选编素材资料方面上, 知识点是其基本依据, 所以应该按照教材的主要知识点的先后顺序, 对各类节目素材进行系统地编排, 只有这样, 才能保证具体的教学内容不会存在任何遗漏, 从而使教学内容的完整性与系统性, 以及节目素材的覆盖率满足教学需求。让受众更加容易理解教学内容, 并能够牢牢掌握主要的知识点。

3) 技术性原则。提高技术质量, 有助于节目素材科学性、教育性、艺术性与思想性的实现。节目素材的图片质量、画面结构以及清晰度都必须符合要求。视频节目素材也要满足规定技术指标的相关要求, 例如:视频画面必须具有极高的清晰度, 让人能够看清图像的每个细节, 做到声音清楚, 解说流畅, 语言简练、音响效果逼真、特技合理以及声画同步等。此外, 还要求节目内容层次分明, 背景音乐、效果声与解说这三者比例合理, 而且主次分明, 保证音量控制适当且保持一致。

4) 艺术性原则。节目素材在注重科学性与真实性等原则的基础上, 也要注重艺术性原则, 因为艺术美是科学美、社会美与自然美的进一步提炼与升华, 是美的最高级别形态。所以, 对教学媒体进行设计时, 也要遵循美学原理, 通过巧妙的技术手段与完美的艺术形式来表现教学内容, 从而使教学形式与内容更富于美感, 这样才能让教学对象在接受教育的同时, 还能引起他们的美好感受。

5) 实用性原则与先进性原则。上载的节目素材必须遵循实用性原则与先进性原则, 使教学内容不仅实用, 而且能够跟得上时代的发展形势。如果上载的节目素材只追求实用, 而不重视节目素材的先进性, 那么整个教学内容就显得过于落后, 而上载的节目素材如果只注重先进性, 而没有结合相关的客观实际情况, 就无法起到“实用”的效果, 只能是空谈, 是纸上谈兵, 不能应用于实际的生产生活中。由此可见, 节目素材的实用性原则与先进性原则是相辅相成的, 缺一不可。

二、电视教材在语言上具有的独特艺术性

电视艺术是一种将声画进行有机结合的艺术, 正是由于电视具有这样的艺术特点, 所以电视教材语言也就有了以下两大方面:即有声语言与画面语言。

(一) 有声语言

在电视教材进行教育信息传递的过程中, 有声语言起到的作用非同小可。多姿多彩、绘声绘色的解说语言能够使画面语言更具表现力, 可以帮助教学对象在认识画面知识的基础上, 更好地抓住教学内容的本质, 有助于教学对象更加牢固地掌握相关概念, 并获得相应的知识。而音乐语言则能够起到烘托气氛的重要作用, 由于它善于表现环境, 所以能够进一步地表达情感。除了解说语言和音乐语言之外, 音响语言也是有声语言的重要组成部分, 它可以使画面形象更具真实性, 在某种程度上, 它还能为电视教材进行教学信息传递时, 做以必要的补充。由于电视教材是有声语言与画面语言的综合体, 所以只要将画面语言与有声语言进行有机结合, 将各类语言的优点与艺术特色充分发挥出来, 并通过两者的密切配合, 就能够制成一个教育性、真实性、先进性、艺术性、科学性与实用性更强的电视教材。

(二) 画面语言

画面语言作为电视教材本体语言, 其画面主要以二维画面形式来显示事物, 例如, 一个空间的各种摆设, 一条马路上的车辆等, 都可以同时在观众面前呈现。另外, 画面语言还是体现德育精神、传递教学内容以及对教育对象进行审美教育的有效途径, 它是电视编导采用各种因素与方式构成的视觉形象。在电视节目中, 每个镜头都不是一个独立构图单位, 其注重的是从动态的、运动的观点, 利用前后镜头的相互衔接, 从而营造一组不同景别、不同角度镜头的最完美组合。有些时候, 电视节目的画面若以静态构图原则来看, 它是不可取的、不完整的, 尤其是纪录片, 有时候构图越规则、越过完整, 其画面的真实感反倒越差。

三、节目素材声画综合语言的解析

电视教材语言由两个基本元素构成, 即声音语言和画面语言, 但是在电视教材的表现中, 声音语言与画面语言这两个元素总是需要进行有机结合, 二者相辅相成, 缺一不可, 而不是某一语言元素独自起作用的。通过声音语言与画面语言的有机结合, 共同构筑银幕形象与银幕空间, 从而产生视听结合的画面清晰逼真、语音效果极佳的综合信息, 最终让教育对象在听觉与视觉上共同感受电视教材的内容。电视教材在节目素材的选择上, 应注重解决教学上的难点、重点, 在教材的编写中尽可能地把某些科学知识以直观的形象表现出来, 使那些“看不见的”内容变成“可以看见的”内容, 要时刻把图像画面作为主体。对于不同的各种教学内容, 相关的专业技术人员可以合理地运用不同素材进行恰当的表现, 并进行最符合教材内容的艺术处理, 从而使教学对象更容易理解电视教材上的内容, 以体现节目素材上载的实用性原则。

四、结语

电视作为大众的传播媒介, 同时也是十分重要的教育媒体, 其影响力和网络传媒不相上下。上载的节目素材若要做到完美, 其在教育性、科学性以及艺术性等方面上都要达到最佳的组合, 而且电视节目编制必须对大多数电视所能接受的程度进行仔细分析考虑, 从而确定出最合适的速度节奏。上载节目素材, 必须要真正了电视观众所需要的与其所能接受的程度, 同时对节目素材进行合理的艺术美化, 以此来激发电视观众的学习兴趣与求知欲望, 最终提高电视节目的收视率。

参考文献

[1]李伟.电视制播网络的建设与管理[J].内蒙古广播与电视技术, 2005.

3.关于亲情的中考作文素材 篇三

母爱是温暖的。在每天早晨，天还没亮，我还在香甜的梦中时，母亲就悄悄地起来在厨房中做爱心早餐了。可以想象母亲为我精心做的早餐的美味。一切准备好，才来到床叫我：“起床了小懒虫，快点起床吃饭。”我迷糊着起来穿上衣服，坐到餐桌上。呵!早餐真不错：一杯热气腾腾的牛奶，还有几片不大不小的烤面包片，外加一个煎蛋。我喝着牛奶，尝到了牛奶的香甜，就像一束阳光滋润着我的心田;我也尝到了母亲无微不至的爱，那一丝爱激励着我每天以全新的面貌努力学习。

母亲的爱不但是热气腾腾美味的早餐，而且最重要的是在生活中对我的关心和关爱。我清楚地记得在那一天的夜晚，我感到身上发冷，就像是到了冰库中一样，头也渐渐地热了起来。我就叫妈妈过来，母亲摸了摸我的头，着急的说：“呀!发烧了，我给你量体温。”她把温度计拿出，小心翼翼地帮我夹好。不一会儿，量好了，母亲看着说：“哎呀，三十八度九，快点吃退烧药。”我吃下退烧药，母亲就带我去了医院。

在路上，寒风刺骨，落叶遍地都是，看着母亲那焦急的面胧，我心中一阵温暖。

到了医院，母亲忙着为我挂号，找医生看病，看着她来回忙着取药。我心中有种说不出的感觉，一阵暖流涌上心头。挂上吊瓶，我在迷迷糊糊中睡着了。直到输完液妈妈才把我叫醒，我看到了母亲那布满血丝的眼睛，不过紧锁的眉头已舒展开了。为了照看我，母亲一夜也没有合眼。我又一次体会到了母亲的爱，母亲的爱是无私的。

母爱就像一把保护伞，时刻保护着我，用她的爱滋润着我的心田;我是小草，母亲就是那太阳;母亲的爱也指引了我的方向。让我们来珍惜亲人们对我们的爱吧!让我们用行动把这份爱永远传递……

4.关于倾诉为话题的中考作文素材 篇四

孩子们，你们好吗?我是你们的地球母亲。我一直有些心理话想对你们说，今天，我终于鼓起勇气对你们倾诉一切。

从前，我身上还没有你们的时候，我有着蓝蓝的天空，清澈的流水，郁郁葱葱的参天大树，还有那些可爱的小动物。自从有了你们以后，不知什么时候，恶梦就随之而来了。

由于你们大量砍伐树木，使我曾经美丽的秀发变得稀少了，曾经光滑的皮肤变得枯黄粗糙了。我的心受到了大大的创伤，容颜在加倍地衰老。是你们把工业废气排放到天空，导致我的肺部受到严重的伤害，我的肺部每天都在咳嗽。废水大量排放到小溪里，使小鱼、小虾、被污染了，甚至大量死亡。我的血液也被污染了，你们知道我多么痛苦伤心吗?我的病不断加重：我在日夜呻吟，喘着粗气，饿哦流下了伤心的眼泪。

你们知道我有多痛苦吗?你们不保护资源，节约用水也就算了，你们还乱砍伐，你可知道你们的后代该怎么办?我该怎么办?我会死的，会从这个宇宙消失的，你们也会灭绝。孩子们，我已经伤痕累累了，你们听到我的呻吟了吗?听到小动物的呻吟了吗?听到世界上一切万物的呻吟了吗?求你们放下屠刀吧?快救救小动物们吧?求你们救救我吧，救救你们自己吧?我多想回到以前的时光啊!蓝蓝的天空，清澈的流水，郁郁葱葱的参天大树，小动物们在嬉戏的景象，我多想再见到这样美丽的情景。

5.中考作文素材:关于修养的素材 篇五

爱

我生活在一个幸福的家庭。爸爸妈妈非常疼爱我，总是无微不至地关心着我，他们对我的爱是无限的。

印象最深刻的是2012年8月8日这一天。那天是我的生日，之前我早早地就在蛋糕店看中了一个小熊蛋糕，盼望着在这一天能好好享用一番。可是台风海葵不期而至，它鼓着腮帮子“呼呼”地吹着，整个宁波城风雨飘摇，人们寸步难行。爸爸妈妈望了望窗外，皱了皱眉头，什么也没说就准备出门了。我心里十分矛盾，但还是冲上去，拉住他们的手说：“外面太危险，还是不要去了吧!随便吃点什么就行。”爸爸妈妈微笑着拍了拍我的肩膀说：“没关系!路不远，很快就会回来的。”说完转身就出门了。

我焦急不安地等待着，不时望望墙上的钟，心里想打个电话给他们，但又怕下雨天他们接电话不方便，于是只能在房间里来回地踱着步。终于门外响起了钥匙声，只见爸爸妈妈拎着蛋糕进来了，他们浑身湿透，雨水顺着他们的脸颊还直往下流，但是生日蛋糕却一点没被淋湿，爸爸妈妈一定是光用伞遮蛋糕了，而自己却被淋了个“落汤鸡”。他们还没开口说话，就连打了两个喷嚏。我忙不迭地拿来拖鞋、干毛巾、吹风机递给他们。望着他们，我真想变成一只百灵鸟，为他们唱一首歌，唱一首关于爱的歌。

爸爸妈妈，你们是那么地爱我，我也永远爱你们!

6.中考作文素材:关于修养的素材 篇六

一、观察生活、捕捉素材

人们常说:“不是没有动听的音乐, 而是没有听得出音乐美的耳朵;不是没有绚丽的风景, 而是没有看得出美景的眼睛。”同样, 由于我们教师没有开发和调动学生“摄取素材”、“积累素材”的五官和四肢, 导致学生对身边的人、事、景、物熟视无睹、视而不见。虽说生活中的细小事、平凡人又不像独立鸡群的白鹤, 一眼就能看出其高和美来, 如不留心观察和分析, 就会稍纵即逝, 一闪而过, 但我们教师平时完全可以提出一些具体的目标和任务, 硬性要求学生去做生活的有心人, 必要时还要叫他们随身带着笔和本子, 有目的、有针对性地观察生活, 并有重点地记下来, 相信“好记性不如烂笔头", 素材库里的东西存多了, 写作文时自然就会随意挑选了, 作文也就写得典型、生动了。如在学校观察拔河比赛, 就要教学生注意观察每个队员和拉拉队员的动作、姿势、表情、叫喊时的情态等, 让他们懂得只有看得分明, 才能写得逼真;在家里, 要让学生留意家人打电话、看电视、接待客人及其他家务活动时的语言、动作、表情等, 为以后写家人的作文做好准备;在社会上, 正逢盛世, 气象万千, 繁荣的市场经济, 巨大的家乡变化等, 这些充满时代特色的新鲜材料更是需要留心观察, 用耳细听, 用心去感受的。

可以说生活是作文的“源”, 作文是生活的再现、反映和创造, 生活的空间有多大, 作文的领域就有多广。丰富多彩的大自然和社会生活是学生取之不尽、用之不竭的天然写作素材。一件平凡小事, 一句动人的话语, 一个细微的动作, 一处独具特色的景物, 一般都能引起学生们的某种感受, 成为写作的契机和切入点。可现实是学生们的生活相对于成人来说还是显得单调、枯燥, 课外实践活动欠缺, 生活面过于狭窄。这时教师就要找准孩子生活的热点, 创设条件, 鼓励学生主动深入生活, 参与社会实践。如带着学生去观察校园里花草树木一年四季的变化情况, 让学生拣一片树叶仔细观察它的形状、颜色, 敲它听声音, 剖它看质地, 再通过联想挖掘它的深意, 或者有目的地带学生逛超市、访社区等。

二、体验生活、寻找素材

就像不吃梨子就不知道它的味道一样, 体验是一种比观察更为重要的认识事物的方法, 它需要调动各种感觉器官去直接体验和感受生活, 并且以自己的全部真情去仔细体味人生。只有这样才能触发自己的灵感, 才能形成自己的真切感受和独到见解。比如指导学生写校园里的乌桕树, 我就多次引导学生亲历体验。第一次, 让学生对乌桕树的干、枝、叶、皮进行仔细观察, 把见到的情状写下来。第二次, 让学生变换时空, 从不同的角度和时间去观察思考, 于是学生观察到事物的状态就有了差异, 开始有了新的发现。第三次, 让学生变换思考的方向和方法, 并把自己的情感融进去:这乌桕树跟“我”有什么关系?我把它当作谁或什么?这样一来, 学生就会在观察员的基础上融入自己的情感, 也就才能写下一篇篇含有不同情感的习作《乌桕树——坚强的战士》、《我和乌桕树一起成长》……从三次习作指导中, 我们不难看出:是体验, 使事物在学生的内心成为各不相同的鲜活形象;是体验, 使现实世界在学生的笔下成为富有个性和创意的习作;是体验, 使学生有话可写, 有情可抒。

大家知道, 最熟悉、最动情的东西一定是自己亲身经历的, 有真体验、真感受, 才能写得见人见物见精神, 即使是作家, 也只有写他最熟悉的事物, 才能写出好作品。平时老师在把学生丰富的假日生活, 多彩的家庭生活、愉快的参观游览引入作文课时, 还别忘了请家长配合让学生做一天饭、当一天小工, 体验体验生活的不易, 进而倍加珍惜父母所给的幸福。体验多了, 学生的作文自然就会有真情实感了。如我班学生的习作《今天我当家》、《生日的礼物》.《我是环保小卫士》、《值周当门迎的滋味》……一篇篇充满真情的作文, 就是一个个学生充满甜酸苦辣生活的真实再现。

三、学好课文、积累素材

语文书中的文章, 大多文质兼美, 典范性强, 是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文, 引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教朱自清的《春》一文, 作者写春雨用牛毛、花针、细丝来比喻, 比喻得非常生动准确.使学生认识到只有细致观察, 才能写得具体形象, 给人留下深刻的印象。如教《邓稼先》、《赵普》等课文, 就教学生通过人物外貌、动作、语言、神态、心理活动的特点来描写人物, 反映人物的个性特征以及内心世界等。

四、课外阅读、扩充素材

在现实生活中, 学生的社会阅历和实践能力毕竟有限, 生活空间相对狭小, 单从课本里学知识、积累素材还是远远不够的, 而阅读就成了积累写作素材的另一条重要途径。书是前人经验和智慧的结晶, 多读书就能为学生了解社会、感受生活提供一条捷径。我们要引导学生除了认真学习课文外, 还要多读课外书刊、报纸, 甚至上网阅读, 扩大知识面, 充实写作材料。

当然, 所读书中每个作者都有自己观察世界的方法, 自己的风格和语言。对那些动人的画面, 精彩的描绘, 形象的比喻等, 都要引导学生认真学习借鉴, 并能把它运用到自己的作文中去, 让自己的文章增色生辉。我教学生从阅读中积累写作素材的具体做法主要有三种:

1、杂记。

让学生每人准备一个本子, 要求每天坚持拿出20分钟时间 (周末1小时) , 把阅读过的书籍、报刊中的片段或电视、宣传栏中最有感触的材料立马摘抄或速记下来。这样常年积累后, 在写作文时, 这些沉淀的记忆就可能被唤醒、激活, 成为华彩的一笔。

2、搞剪贴。

组织开展“剪贴活动”。让学生把自己将要卖给收破烂的报刊浏览一遍, 把有价值的内容剪下来, 然后按“人物专版”、“趣闻轶事”、“景物描写”、“特写”等分类粘贴成册, 形成自己的素材库。

3、写日记。

7.中考作文素材:关于修养的素材 篇七

【中国梦】振兴中华

孙中山先生1894年在美国檀香山建立“兴中会”时提出。

【中国梦】实业救国

产生于洋务运动时期，盛行于辛亥革命和五四运动前后，是中国近代史上主张以兴办实业拯救中国的社会政治思想。

【中国梦】驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权

1905年7月，中国同盟会通过以孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”为政治纲领。1906年孙中山首次将其概括为：民族、民权、民生三大主义。

【中国梦】打倒帝国主义

1922年五一节，中国劳动组合书记部召开第一次劳动大会，大会接受了共产党提出的“打倒帝国主义”的口号，此口号成为中国近代史上最具影响力的口号之一。

【中国梦】勿忘国耻

8.中考作文素材-中考作文素材 篇八

中考作文素材。中考作文素材《中考作文素材》特点：素材新。

主要收集近期发生的热点事件。热门人物。社会现象和历年中考优秀作文中引用频率最高。阅卷老师最为青睐的作文素材。

书名,中考作文素材。类别,作文。页数,184页。装帧,平装。开本,16。语言,简体中文。

图书简介。解析透启用逆向思维。创新思维。

从新的角度去解读素材。引导学生从道德。伦理。价值。关怀等层面去思考生活。富有哲理地把握生活。同时也

帮助学生提升从日常学习生活中发现和提炼写作素材的能力。联系紧将素材的运用与作文文题相链接。通过实例对素材的运用进行讲解。达到活学活用的目的。涵盖广所选素材经过收集。分类。整理。精选了热点。人文。哲理。人生等各个方面。最大限度地减少了学生们自己泛泛阅读的时间浪费。

目录。第一辑 人生·轻舞飞扬雪域高原写青春点材成金鲜材放送素材一：“90后”战士成舟曲抢险救援生力军素材二：用青春点亮生命素材三：到了70岁也还有青春文题链接青春来了不同俗流的成长之路点材成金鲜材放送素材一：可乐男孩薛枭素材二：大卫·科波菲尔素材三：郎朗的成长之路文题链接成长。

也需要挫折生命的价值点材成金鲜材放送素材一：孟祥斌：为救落水者牺牲的年轻军人素材二：从绝症中走出的王者素材三：目标是生命的另外一半文题链接生命的颜色平凡的人生。

非凡的成就点材成金鲜材放送素

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陆建芬精神烛照深山素材三：从汶川到玉树。“阿福”的爱心一路相随文题链接那曾感动我的人余光中太庙献诗中秋晚会话乡愁点材成金鲜材放送素材一：报效桑梓素材二：于右任的祖国统一梦素材三：李宗仁的民族情文题链接醉乡40位农村娃义演为乡村教师募捐点

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反哺意切人生得一知己足矣点材成金鲜材放送素材一：高山流水素材二：女孩6年背伙伴上学素材三：罗斯福和丘吉尔的“裸体”友谊文题链接友谊是首歌第三辑 处世·心正德馨黄舸：感恩之旅点材成金鲜材放送素材一：5个被取消的资格素材二：“敬礼娃娃”郎铮素材三：手术费=一杯牛奶文题链接逆境。中考作文素材一样心怀感恩“我有责任去救他”点材成金鲜材放送素材一：“杨不管”事件”素材二：勇于承担责任的肇事者妻子——梁群兰素材三：罪恶的“毒奶粉”文题链接不该丢失的责任为凶手悼念点材成金鲜材放送素材一化敌为友之术素材二：林肯的大度素材三：如何面对论敌

文题链接宽容“异端”诚信得来的订单点材成金鲜材放送素材一：武秀君一诺千金素材二：为赴约而终止演讲的总裁素材三：陶行知教子退回“假文凭”文题链接呼唤诚信大师们的谦虚点材成金鲜材放送素材一：居里夫人的品德素材二：诺贝尔：不过高地评价自己素材三：伟人不居功自傲文题链接学会谦虚尊重人权。

重视个体点材成金鲜材放送素材一：19065个承诺：汶川大地震遇难者名单公布素材二：xx年北京奥运会最具风度瞬间素材三：值钱的礼貌文题链接尊重历史才能赢得尊重第四辑 追梦·永不止步同一个世界。同一个梦想点材成金鲜材放送素材一：独脚追逐梦想的舞步素材二：游泳神童：菲尔普斯素材三：不让梦想退休文题链接我心中的梦想彩桥坚持真理需要自信点材成金鲜材放送素材一：小泽征尔胜于自信素材二：用自信渡过大西洋素材三：自信的李四光粉碎“中国贫油论”文题链接不该丢失的

9.浅谈积累作文素材的途径 篇九

我在作文教学中引导学生通过多条途径去积累素材,把平时从不同方面搜集的作文材料分类记录在固定的素材积累本上,点滴汇集,成效显著。经过一段时间的训练,学生作文时有话可说了,内容也充实了。下面分享一下经验。

一、课文—积累作文素材最便捷的途径

要写出论据充分有力的议论文,学生可以从现成的课文中撷取恰当的素材来支撑佐证自己的观点。课文素材学生自己读过,老师详细分析过,印象深刻, 便于信手拈来。《我与地坛》中的主人公史铁生遭遇命运的残酷打击,双腿瘫痪,但他并没有一蹶不振,而是经过一番痛苦的挣扎之后,凭借顽强的毅力战胜了病魔,战胜了自己,把自己锤炼成一名著名作家。该素材可用于“身残志坚”“战胜自己”“逆境出人才”等话题的作文中。《鸿门宴》中刘邦和项羽的相关材料可以用来论证“要善于审时度势、随机应变”“做事要果断”“大丈夫要能屈能伸”“尊重对手、警惕对手” 等论点。诸葛亮《出师表》中的相关材料可用于“责任”“忠诚”“公正”“兼听则明,偏听则暗”“鞠躬尽瘁,死而后已”等话题的作文。

二、生活—最鲜活的作文素材之源

每个人都有多彩的生活,每天都会遇到各种感官感知到的事和物,都会触动或强或弱的喜怒哀乐的情感,都会引发或深或浅的想法。这是拥有独特体验的取之不尽、用之不竭的最鲜活、最生动的作文素材之源泉。

教师应引导学生去体验生活、观察生活、思考生活、记录生活,让他们养成写日记的好习惯。学会写观察日记, 观察自然,关注生活,及时捕捉有价值的事物,并将其诉诸文字,如实表达出来。学会写感悟日记,把家庭、学校、 社会所发生的有意义的事件进行一番深入思考,把思考所得、感悟所及尽可能全面地记录下来。只有在平时养成自我表达的习惯,树立我手写我心的意识, 真实准确地表达所见所闻所感所想,才会形成不吐不快的表达惯性,也才会有话可说、说我想说。正如高尔基所说: “谁想当作家,谁就应当在自己身上找到自己。”这才是学生作文的真实境界。

当然,作文毕竟源于生活而又高于生活,是对生活特定角度的加工、改造与提炼。所以要培养学生良好的生活习惯和高尚的生活情趣,培养多种有益的爱好和兴趣,如读书、锻炼身体、练习书法、看电影、听音乐等;引导学生做生活的有心人,多站在他人的角度去考虑问题,学会体谅父母与老师,对他人多一点爱心,争做好人好事;引导学生热心参加集体活动、公益活动;引导学生多关心国家大事,关注身边发生的事;引导学生勤实践、勤动手;最关键的还在于引导学生做一个热爱生活、思考生活、追求高尚生活情趣的有心人。 做到了这些,就不怕作文无话可说、立意不深。

例:有位父亲已瘫痪在床的学生在 《最宽厚的肩膀》这篇作文中写道:

……

从来没有挨过打的我那次竟被父亲打了,我委屈极了,冲出家门,边跑边哭,再也不想回到那个家了。当发现自己跑到了一个陌生的地方,眼前黑乎乎一片时,我心里突然害怕起来,蹲在路边,不由哭出声来。本想以这种出走的方式表达我对父亲的抗议。可是我这因害怕而不争气的哭声却出卖了自己。 就在我恐惧、无助甚至绝望的时候,父亲那熟悉的声音就像救星一样出现在我的不远处。他声音嘶哑,急切地叫唤着我的名字,由远而近向我跑来。父亲走近我,双眼充满了泪花,充满疼爱之情, 早就不是那个狠心恶打我的他了。他什么也没说,把我背在背上。此时我的恐慌已烟消云散,只觉得有一股安全的暖流涌上心头。无声的气息似乎倾诉着父亲为找女儿那急切的心情,宽厚的肩膀使我很快有了睡意,似乎回到了从前和父亲玩骑马游戏的时候。

父亲,是您,用那副宽厚的肩膀托起我的童年,使我看得更远,走得更稳。 谢谢您那宽厚的肩膀!

而如今,头发花白的父亲躺在床上,病痛的折磨已使他变得羸弱无力, 他瘦削的肩膀已不再那么宽厚了。但我始终记得那个曾用肩膀托起我的人—— 我的像泥土一样朴实而慈祥的父亲。难忘那副宽厚的肩膀,他将永远托着我, 走好人生的每一步。

这篇作文的前面写“我”如何带着小伙伴去偷邻居果园里的果子,邻居发现后,“我”被父亲揍了一顿。这样的作文是最真实的表达,没一点陈腐气, 是最鲜活、最有意义的。

三、电视—获取最有价值和意义的作文素材的途径

10.中考作文素材:关于修养的素材 篇十

1924年，胜利公司为梅兰芳录制唱片《廉锦枫》，前面录制了两次，效果都不够好。到第三次快要录制完的时候，在一旁的齐如山先生，忽然忍不住高声大喊：“好!这段唱得太好了!”见此情景，唱片公司的工作人员都愣住了。因为在录制唱片的时候，是绝对不允许旁杂人等随便出声的，连小声咳嗽都不行。齐先生大声叫好，当然更不允许。果然，录制唱片的工程师在内室传话出来，说此片夹杂着言语声，不能用，要求重录。齐如山对此有些生气，并劝梅兰芳不要重录。梅兰芳很厚道，向双方极力调停，一面劝齐如山不必越俎代庖，一面向工作人员道歉，并主动重录，以求尽善尽美。

还有一次，是在1925年，梅兰芳反串小生录《辕门射戟》。录完第三次的时候，工作人员都觉得非常满意，现场参观的人有已故名曲家陈彦衡先生，他也连声叫好。但梅兰芳本人却不同意，非要求再重录一张不可，他委婉地说：“已录三张，当中有一句的腔没有处理好，而且都犯了同一毛病，若不重录，终难免被人指摘。我亦深知蜡盘的代值的昂贵，万一工程师不愿再牺牲蜡盘，这蜡盘的损失，由我来听认好了。”工作人员被梅兰芳的认真和执着所打动，主动配合他录制了第四张。

11.同情的中考作文素材 篇十一

屠格涅夫对穷人说：“兄弟啊!对不起!对不起!我没有带钱出来。”那个穷人说：“谢谢你!谢谢你!”

屠格涅夫感到既惭愧又惊奇，就问他说：“你感谢我是什么意思呢?我连一文钱都没有给你啊!”

12.作文语言的锤炼和素材的积累 篇十二

但作文这一块却依然是老大难。不管是传统教法, 还是新课改下的作文教学, 都是老师们头疼的问题。每次批阅作文, 总感觉学生的语言干巴巴, 没有灵气, 从而也就导致了在内容上的不生动。我们主张学生写真情实感, 学生也有意在这方面尝试, 结果总以失败告终。因为语言的艰涩, 原本抒发的真情倒类似于流水账似的写日记了, 非驴非马的东西, 倒不如他们之前积累素材后写的套路议论文了, 可是连套路的议论文他们也写不出亮点。平时我们都给学生开辟了固定的时间去阅读, 可是他们看完了也就忘了, 没有太多印象, 就算部分同学做了细致的工作, 把精要内容抄录下来, 可是到了临场的写作, 头脑还是一片模糊, 什么都想不到, 即使想到了, 也不知道如何运用于写作中。

基于这样的一个现状, 老师们甚至常常戏称作文这一块为“朽木”, 认为是费尽心力也雕琢不了的。真的是这样吗?难道就因为它是朽木, 难以攻克, 我们就放任自流、顺其自然、不管不顾吗?答案当然是不行。从现状来说, 在高考卷中, 作文分数的比重一直是最大的, 对整个试卷的得分情况起着举足轻重的作用;从长远来看, 做文章的功底有了, 是可以受益一生的。所以我们还是要开动脑筋, 多在这方面做具体入微地探索和研究。

下面我主要从语言锤炼和素材积累两个方面谈谈我的一点想法, 希望对学生的写作有些微的借鉴。

首先, 我们来说语言的锤炼。

润色语言绝非一日之功, 需要长时间的积累, 需要的是实打实的功夫, 走不得半点捷径。这个问题我具体从两个方面谈。

第一, 要重视“基本功”。

我们从小学语言文字, 至今也死揪住字音、字形、词语、成语、标点不放, 有些学生觉的死板, 认为语文学习枯燥无趣, 并没有按照老师的要求切切实实地去掌握, 殊不知, 他们在无形中就缺失了语文学习的基本功。而这点底子的积累, 开始没有, 后来想弥补却也是不能了, 这就好比建筑工人盖大楼, 打不好地基, 房子是不会牢固的。万丈高楼平地起, 说的就是这个道理。

平时我们梳理字词, 重视每天对基础知识的积累, 从直观上说是为了应付考试中的基础选择题, 可是在无知无觉中, 它对我们的写作也起了大作用。

准确掌握了汉字与词语的音、形、义, 可以极大地丰富我们的词汇量;而平时对病句专题的大量练习, 也让同学们有了较好的语感, 在写作中就会认真地推敲词句, 啃啃巴巴读不通的语言也就少了;高考作文的评分标准中, 对标点的使用也是有要求的, 它首先要求标点不能误用, 在此基础上, 又要求我们的标点还要丰富多彩, 要避免单一。

由此可见所谓“基本功”的重要性。而我们往常倡导的锤炼写作语言也就需要先从这些方面着手。这是不能着急的, 需要长时间的下功夫, 然后才会收到循序渐进的良好效果, 急于求成只会适得其反弄巧成拙了。

在这儿我也插举一个例子。我曾在学生的作文本上看到这样一句话“国庆节恰逢重阳节, 九九那个艳阳天”, 然后就发现这里犯了一个常识性的错误, 此“九九” (秋季的九月初九) 不是彼“九九” (冬春“数九”) 。词典上明明写着“艳阳天指明媚的春天”, 可我们的学生没把基础知识掌握好, 不去细致探究词语内在的含义, 只想着遣词造句, 从而闹了笑话。玩笑之余, 真切地希望学生们进了高考考场不会犯这样的错误, 更希望他们以后进入社会从事文字工作的时候不要因为这样的错误而闹了大笑话。

关于这个“打地基”, 我们知道方法还是不够的, 最终还是要学生能够坚决落实下来, 手、口、脑并用地脚踏实地去做识记工作。只要功夫深铁杵磨成针, 勤字当头, 什么也就迎刃而解了。

第二, 摘抄工作的必不可少。

当代著名散文家周晓枫被业内人士誉为“修辞爱好者”, 称她是在“用马赛克盖大楼”, 而她自己在访谈中也坦承自己热衷于句子建设, 对比喻和词语混搭抱有特别的兴趣, 而且对词汇和语句持有长久的雕琢耐心。的确, 读周晓枫的文章, 感觉很舒服, 文字很有诗歌的风格, 语言精准细腻, 存在被“驯养”过的痕迹, 唯美, 强烈的书面感, 就如同作家本身是个有文字“洁癖”的人。她的散文语言很适合学生拿过来阅读、欣赏, 然后借鉴。

她在讲座中也指导创作的初学者要重视词汇的积累。她谈到自己的几个厚厚的积累本, 在学生时代, 好的字词, 有美感的句子, 比喻排比句, 优秀的段落, 看过的好文章好故事, 她都做了细致的摘录, 摘录之后, 反复的读和记, 认真体会, 从而也成就了自己优美的语言风格。她觉得这个好, 所以提倡初学者学习, 我也觉得这个好, 于是在此也建议给我的学生。

现在也有高考专家说, 提倡质朴的语言, 本色的创作, 不能一味追求语言外在的华美。说得很好, 可是没有好的文字功底, 它的朴实又怎能打动人心呢?专家们的这一要求, 我更愿意理解为, 舍弃繁华后的升华。之前的繁华已经不具备, 又何谈升华呢?

所以我们要练就写作的基本功, 就也需要下周晓枫那样实打实的硬工夫。天才毕竟少见, 一扫而过总归没有深刻的印象, 所谓“好记性不如烂笔头”, 摘抄的过程也是一个加深记忆的过程, 这也是我们要重视的。平时工作做到位了, 最终, 必然会有“厚积薄发”的效果。

然后, 我们来说学生面临的“积累素材”这个大难题。

作文讲究厚积薄发, 没有素材的积累, 即使掌握了写作的技巧, 写出来的东西也难登锦绣文章的大雅之堂。基于这种情况, 我们该怎么办?我们该如何指导学生积累素材并巧妙灵活地运用于文章写作呢?平时的每个星期, 我们都会开辟一节课的时间给学生阅读, 范围比较广泛, 可以是和高中教材配套的语文读本, 可以是学生订阅的和人文阅读有关的学习报, 可以是新闻周刊, 可以是名著, 亦可以是《读者》《意林》之类的杂志。我们还让学生准备了摘抄本, 每个星期, 适当地抄录一些好的文章与段落。很遗憾, 以上做法并没有什么好的收益。学生的作文依然平不邋遢, 无话可说, 无内容可写, 无人物可塑。他们看得多, 忘得也快。怎么办呢?最好的最常用的作文素材从何而来, 又怎么被我们发现呢?

我觉得主要是以下三种渠道。

首先肯定是源于生活, 所有的文学作品都是来源于现实生活而又高于现实的, 所谓“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”, 说的就是这个道理。我们要做生活的有心人, 要学着关心生活, 热爱生活, 捕捉生活中的“亮点”, 随时“记录”发生的一切点滴, 并借着当时的情势把自己的思想感悟阐发开来;要善于留心生活中各阶层人物的语言, 各地区的方言, 从中来挖掘出各类人物的喜乐与心酸。比如廉租房、瘦肉精事件以及“官二代”飙车案, 都能引起我们对自己生存状态的思考;又比如, 老舍《茶馆》中的一句台词“如今有了花生仁儿, 可牙没了”, 不知道就凝聚了多少老年人的心酸, 又促使多少人产生过丰富的联想?诸如此类, 等等。

第二个渠道是优秀的报刊杂志、电视等媒体。它们无一不在闪烁着时代的光芒, 我们要明白“博取众长”, 让它们最终为我所用。这个方面我就不在这做阐发了, 前面已经点到, 就是我们绝大多数老师平时的做法。之所以收益不好, 还是因为学生没有用心, 走马观花的阅读, 就导致了印象的不深刻, 只是浮光掠影, 过了则忘了。这也是我们通过教学要去反思的地方, 有些问题我们不是想不到, 而是没有切实去做。以后还是要学生养成边看边做记录的好习惯, 记下来了, 以后再翻来覆去地拿出来看, 久之就熟练了, 头脑里的印象也就根深蒂固了。

第三个源头是我们的教材。语文课本就是一座素材的宝库, 如果我们认真对待了每篇课文的学习, 跟着老师赏析、体会, 精准地把握了文章内在的骨髓, 就会长期在头脑中存有清晰的印象, 之后我们就可以把头脑中储存的这个素材库灵活机动地随时提拣出来并运用于日常写作, 从而使自己在写文章时文思如泉涌, 有事可写。这在无形中也就提升了文章的“档次”, 最终出现高考写作中“别有洞天”的效果。这就要求我们平时要熟练掌握课本, 因为这不仅对文章的写作有益, 而且对于提高学生整体的语文水平也是大有帮助的, 毕竟高考的命题归根结底还是来源于课本, 这是我们不能轻视的问题。

让我们一起回望那些文质兼美的课文吧。与恒心毅力有关的话题, 我们可想到:《名人传》里面扼住命运的咽喉、即使失聪也能靠着顽强的毅力创作出《生命交响曲》的贝多芬;《我与地坛》里面因为双腿瘫痪而一度彷徨最终战胜自己成就自己的著名作家史铁生;《勾践灭吴》里面失败之后卧薪尝胆、忍辱负重、最终成就千古霸业的越王勾践。与豁达胸怀有关的话题, 我们可想到:《在马克思墓前的讲话》里面对别人的诽谤、诅咒毫不在意并把它们当蛛丝一样轻轻拂去, 没有一个私敌的马克思;《念奴娇·赤壁怀古》里面因“乌台诗案”被贬黄州仍唱出“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物”的苏轼;《廉颇蔺相如列传》里面身为宦官, 却能舍命举荐门下食客蔺相如为国效力, 后来居于人下毫无怨言的缪贤。与爱情相关的话题, 我们可想到:《罗密欧与朱丽叶》里面可以超越世俗仇恨从而让爱情走向永恒的男女主人公;《孔雀东南飞》里面牺牲生命最终双双化作孔雀来捍卫爱情的刘兰芝和焦仲卿:《雷雨》里面周朴园和鲁侍萍之间被物质玷染却依然存有温情的爱……

静下心来梳理这些知识的时候, 我们会惊奇地发现, 高中语文课本真是写作的一个活水源头, 只要用心, 素材可谓“取之不尽, 用之不竭”。所以第三点在我看来, 是最便捷也是最重要的一个渠道, 真是“得来全不费工夫”。

关于文章写作, 对学生来说, 存在的难点还远远不止这些, 比如如何审题, 如何凸显中心观点, 如何做到中心观点和素材的巧妙结合, 如何最好的安排行文结构, 这都是需要我们在以后的教育教学工作中着力去探讨、研究并予以运用的。

13.中考作文的素材积累 篇十三

1．于细微处见真情。

回想那些优秀的影视作品、文学作品，其共同特点之一便是不落窠臼。只看第一集就能猜到大结局的作品难成经典。因此，“你刚觉得谁是主角，他就分分钟死给你看”的《权力的游戏》才能在众多美剧中傲视群雄。

再看学生们的中考作文：逢雷雨大作必高烧不退，由母亲冒雨背去医院以体现母爱情深；数九寒冬必丢钱包，由清洁工凛冽寒风中苦苦等候才体现人间真情……

生活由点滴小事累砌而成，最能打动人心的也正是每一个稍纵即逝的瞬间。以平淡小事入文，以内心感受点题，以三两议论升华，才能引起阅卷老师的情感共鸣。以小见大，更显真情。

2．古人凭借力，助我上青天。

以古人入作文，是突显博学广知的好方法，但要注意古人入文的技巧。既然记叙古人事迹已经脱离了“贴近生活”这一主题，不如将文采这一技能炫到荼蘼。

以事例记叙王维一生如何闲适，不如一句“落日鸟边下，秋原人外闲”（2016年天津高考真题王维·《登裴秀才迪小台》）有文采；花大幅笔墨记叙苏轼一生乐观旷达，不如一句“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”更显其吃货本性。

3．一人多用，事半功倍。

14.中考作文素材:关于修养的素材 篇十四

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的努力(爱迪生) 人生在勤，不索何获(张衡) 形成天才的决定因素应该是勤奋(郭沫若) 一个今天胜似两个明天 游手好闲会使人心智生锈 山花开处不知名，野水浇田细有声。经岁谁怜农父老，辛勤一半代牛耕(清·满保) 能勤不能俭，到头没积攒;能俭不能勤，到头等于零 勤奋出天才，实践出真知 没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言(富兰克林)

15.如何积累作文素材 篇十五

首先, 引导学生从细微入手观察生活, 学会进行深度思考。

生活的快节奏、学习的超负荷压力, 使得学生也成为行色匆匆的“赶路人”, 无暇欣赏生活的“风景”。教师要引导学生学会从细微处入手观察生活, 发现生活中小人物身上蕴涵的真、善、美。如, 小区中拿着微薄薪水的保安;清洁工快乐地工作, 和善地对待每位业主;发现生活中的不和谐“音符”, 小县城的红绿灯对于一些骑自行车和电动车的人似乎不存在;拾荒老人在寒风中衣衫褴褛、面容凄苦;领导和老板的座驾风驰电掣、红光满面。教师要引导学生思考这些人们熟视无睹的社会现象, 思考这些现象反映出的社会问题, 让学生不但有一双善于发现的眼睛, 更有一颗善于思考的头脑。并将自己的所见、所闻、所感以日记、随笔的形式记录下来, 作为写作素材的原始积累。

其次, 善于搜集媒体信息, 丰富自己的见闻。

仅仅靠自己的观察, 见闻毕竟有限。教师要鼓励学生尽可能利用现代化的媒体信息, 及时、快捷地了解社会事件和国际形势变化。引导学生关注反映社会事实的节目, 如“道德观察”、“说事拉理”这样反映社会美德、鞭挞丑恶现象的栏目, 从中了解小人物身上的美德, 以及其代表的良好的社会风气;也了解那些道德滑坡、良知泯灭的无耻之徒的可恨、可悲。从而增加自己的写作素材, 使文章的内容更加深广。

教师要引导学生通过电视节目和网络来了解国际事件, 了解国家和国际的热门话题, 比如, 近期我国和周围国家的领土争端;日本国家领导人登上钓鱼岛事件, 以及日本为岛礁命名事件;中东地区的形势危急, 等。让学生能站在一定的高度来看待国际事务, 学生的作文也不会再是生活琐事。

另外, 要鼓励学生多读书, 读好书。通过对古今中外名著的阅读, 不但可以积累写作的素材, 还可以促进学生对生活、对人生、对社会的思考, 从而使得学生的文章不再是事件的列举和堆砌, 能挖掘潜藏在事件背后的深刻含义, 让自己耳闻目睹的大小事件都能成为写作的源头活水。

摘要：缺乏积累, 写作内容肤浅、琐碎, 是目前高中生作文的一个大问题。要改变这一现状, 就要引导学生从细微入手观察生活, 学会进行深度思考。善于通过各种媒体搜集信息, 丰富自己的见闻。广泛阅读, 促进学生的深度思考。