健康教育的着眼点

健康教育的着眼点（精选16篇）

1.健康教育的着眼点 篇一

着眼素质教育 培养全面发展的人才论文

关键词：中学图书馆;素质教育

应试教育是淘汰选拔教育，用淘汰的方法来“选才”，面向少数尖子学生。应试教育紧紧围绕着升学这一目的来设计培养目标，其着眼点是培养“高层次”的人才，不注重实践动手能力培养;一般强调的是适应环境，而不注重改造环境。在现行体制之下，如何打破应试教育的坚冰，走出一条符合中国实际情况的素质教育之路，成为了摆在每个教育工作者面前的重大课题。在推行素质教育的过程中，中学图书馆对于提高学生的思想道德、科学文化和健康心理等方面起到了课堂教育不可替代的作用;在以学生为主，激发其创新能力、协作能力、学习能力、思考能力等方面产生不可估量的影响。

一、让学生学会学习，开发自身无尽的潜能

图书馆收藏的知识载体中所包含的丰富知识，从横的方面来看，几乎包括所有的学科专业知识;从纵的方面来看，包括各种水平，各种深度的读物。图书馆能满足各种程度的读者的需要。而且，图书馆的教育不受时间和空间的限制，这更迎合了中学生活泼的个性，读者不受束缚，根据自己的程度和需求进行阅读。

例如我们的图书馆通过举办讲座，开设信息检索课，实行图书室、阅览室全开放和师生每人一本借书证，坚持让学生自己到图书馆选择图书，为学生学习利用图书馆创造了条件。同学们在图书馆里完全处于自主的地位，主动的状态，他们身上洋溢着积极愉快的学习热情。有些同学，为了参加奥数比赛，他们认真找学习材料;有些同学，为了撰写小论文，他们涉猎天文地理各方面的知识，尝试获取信息的乐趣;有些同学，为了参加演讲比赛，阅读了大量的书刊，有些同学，为了一个有争议的词语，一口气查了几种词典;如果有谁发现了有趣的书，就积极推荐给其他同学，他们学会了离开老师学习。同学们走进图书馆，就如走进了知识源泉的喷发地，我们惊奇地发现他们的课外知识和课外活动丰富多彩……这里没有优、差生之分，人人的阅读权利都受到尊重;这里最体现个性，学生们在这里得到了长足发展，挖掘了他们的潜能，同时也为他们以后的发展奠定了基础。

二、让学生学会做人，陶冶高远的精神情操

图书馆具有满足学生学习科学文化知识的丰富馆藏，同时又具有培养学生能力的良好空间，我们图书馆组织了各类活动，如首先开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，从而加强了中华民族优良传统、革命精神和思想品德教育。二是充分发挥图书馆在在德育中的独特作用。正确引导他们多读书读好书，不断充实自己，提高阅读能力和写作水平，增强使命感和责任感。三是积极开展形式多样的读书竞赛活动。在交往活动中，不同年级、不同班级之间学生的亲切交流有助于学生身心的健康成长，使学生增强人际交往的能力，这样可以锻炼出学生过硬的心理素质。利用伟人传记、英雄故事、革命战争题材小说、诗歌等进行理想、情操教育;利用中华文明史，革命烈士，英模人物和近代史及世界科学发展史进行爱国主义教育;办好形式多样的读书竞赛、故事演讲、书评会，使同学们在活动中接受教育，树立起正确的人生观、世界观和价值观。图书馆既扩展了知识视野，又提高了艺术修养，又陶冶了性情。

三、根据中学生的阅读特点，有针对性地丰富馆藏

我们面对的读者多是高中生，高中学生的抽象逻辑思维由经验型向理念型发展，用理论作指导进一步扩展其知识领域，思维的独立性和批判性得到更高的发展，他们对别人的想法和观点要求有说服力的逻辑论证，他们渴望独立思考得出结论，常常有一些新设想、新见解，并对自己的观点反复思考，力求论据充足，他们热衷于运用自己的思想和观点观察社会，认识人生，努力形成自己的见解，表现自己的个性。他们的阅读兴趣除文艺作品外以逐渐对理论性阅读材料，对需要动脑筋积极思考的读物产生兴趣。在阅读文艺作品时，对作品设计的复杂的社会关系和人物内心世界的发展变化作出评价，善于根据课程要求进行课外阅读注意扩大自己的知识面，且对文艺作品具有普遍兴趣。所以我们有针对性地丰富馆藏。又如随着航天科技的发展，同学们对航空知识产生了浓厚兴趣;社会竞争的激烈，同学们心理健康方面的书籍也成了必需;信息技术的`发展，同学们对电脑知识的渴求越来越强烈，等等。为此，我们及时采购新书，满足师生阅读需求。

四、加强图书馆的宣传，增强图书馆的活力

加强图书馆的宣传，让更多的学生了解图书馆进而利用图书馆。我们图书馆通过宣传栏进行定期的图书馆知识的介绍，并在每学期初新生入学时对新生进行授课，让他们了解如何去利用图书馆，教会他们查找资料的手段。对新书进行大力的宣传。有些学生面对浩如烟海的图书往往不知如何下手，这时，他们会寻求图书馆有没有自己喜欢看的书;或者有些学生根本就不知道自己应看哪类型的书。对此，我们图书管理员热情主动地为读者服务，和读者沟通，了解读者的需求，不但做到读者有其书，更要做到书有其人。

五、展示学生阅读成果，促进更多学生加入阅读行列

我们图书馆牵头开展了一些集体活动，根据形势开展读书活动、图书展览、知识竞赛等系列活动来吸引学生，引发学生的阅读兴趣，引导学生的阅读行为。如为配合学校宣传雷峰精神，我们联系学生会开展活动，把有关雷锋的书都从书库里挑出作书展，这样既是对学生进行一次别开生面的思想教育，又是图书馆吸引学生的一种宣传手段。同时举办读者会，邀请一些资深的老师作读书报告，向学生推荐好书有深度的书，提高学生的阅读层次，让更多的学生加入到我们的阅读行列中来。

素质教育是关系“科教兴国”战略的育人工程，应该说，课堂是素质教育的主渠道，我们图书馆利用丰富的馆藏，挖掘潜力，拓宽服务途径，充分发挥了第二课堂的作用，让学生忙中偷闲，健康阅读，快乐阅读。在今后的工作中，我们会更加努力，与时俱进，让我们的图书馆成为师生的精神乐园，为我校素质教育的发展添砖加瓦。

2.健康教育的着眼点 篇二

中学的国际教育, 正经历着里程碑式的大跨越。政府和教育行政部门如何通过政策指引、行政监督, 引领和促进中学国际教育的良性发展?体制、师资和理念, 是不可回避的三个着眼点。

一是体制束缚及其突破。以多语种、多教材、小班化为特点的民办外国语学校形成了独特的国际化办学模式。而普通高中的国际化进程, 却受制于现行的中学教育体制, 难以满足群众多元化的教育需求。

教育行政部门及学校应将体制创新的着眼点放在体制内部, 即以公办体制为主, 或引进培训机构, 或依托专业机构, 或与国外中学合作办学。这些“嵌入式”的做法, 能有效促进学校国际教育的发展, 但在培养目标、教育理念、师资配备甚至是教育对象上往往与学校的常规教育教学相互独立。

因此, 以下两点应该成为中学国际教育新的生长点:一是实现从“嵌入式”向“内生式”的转变, 充分吸收、借鉴、学习、消化世界先进教育理念, 并在实践中进行本土化改造, 努力提升学校的国际化能力;二是鼓励条件成熟的高中积极谋求合作办学并发挥高中对初中的引领作用。可采取在初中开设国际先修课程的方式, 让学生从初中开始感受国际教育的魅力。

教育行政部门则应把学校作为进行体制创新、推动国际化进程的主体力量, 给予政策支持, 优化资源配置, 并把国际维度作为考量一所学校开放度、包容度乃至办学水平的重要指标。

二是师资困境及其改变。近年来, 许多学校已经开始了校本化的尝试和探索, 提供和奖励教师海外进修的各种机会, 从精神和物质上激励教师不断提高自己的国际化能力。教育行政部门也在积极推进教师队伍的国际化水平, 辽宁省教育规划纲要明确提出“积极推进多层次、多形式的教师互派、学生互换、学历互认和学位互授联授”。辽宁启动了中小学教师海外研修计划, 辽宁的中小学教师正分期分批地迈出国门, 接受国际教育, 开阔国际视野。

在采取“走出去”“请进来”等方式拓宽教师国际视野的同时, 政府还应该指导师范类院校开设国际化课程, 为中学培养具有国际视野的优秀教师;运用政策杠杆, 解决中学国际化发展所需要的教师编制等问题, 并鼓励中学积极吸纳一些有国际教育背景的人员来校任教, 优化教师队伍结构;把教师国际视野的拓展、对外交流能力的提升作为教师专业发展的重要组成部分, 并作为教师考核、职务晋升的指标之一。

三是中西文化碰撞及其兼容并包。教育的国际化同时面对着文化多样性的融合与求同存异。纵观近现代以来中国的大师级人物, 如, 胡适、钱钟书、季羡林、钱学森等, 无不具有扎实的国学功底, 既有深厚的爱国情怀, 又有宽广的国际视野。

3.健康教育的着眼点 篇三

关键词：大学音乐教学；综合性大学；音乐教学着眼点

0 引言

众所周知，在所有科目中，最受学生欢迎的就是音乐。这是因为，音乐教学能够给学生带来美的享受和身心的愉悦。但是在大学教学活动中，音乐教学却没能得到足够的重视。在各大高校，尤其是综合性大学中，音乐教育并未提上日程也没有被列为学生选修科目。正是由于各大高校对于音乐教学的忽略，音乐教学方法和体系目前为止仍不完善。对于大学音乐教学的研究也寥寥可数。这也就成为本研究的主要目的，即探讨大学音乐教学的立足点。与其他科目的教学类似，音乐教学同样应当围绕三个因素展开，即：学生，教学内容和教学方法。学生作为教学活动针对的对象，应当而且必须成为教师开展教学活动的立足点；教学内容是教学活动的主体部分，对学生能否提高对音乐的欣赏能力具有至关重要的作用；教学方法虽然只起到辅助作用，但是高效的教学方法往往能为学生节省大量时间，为教师节省大量精力。本研究致力于围绕以上三个因素为大学音乐教学的发展提供一定的建议，为广大一线音乐教师提供一些参考。

1 以学生为核心

教学活动的目的就在于帮助和引导学生完成各个阶段的学习任务。虽然上个世纪及以前的教学活动都将教师推上了教学活动的核心地位，但是近年来，人们已经广泛认识到：学生才应当成为教学活动的主体。随着上个世纪末的教学大纲的出台，各学校纷纷转变了对学生和教师在课堂上的地位的看法。也就是说，各学校纷纷响应新教学大纲的号召，强调学生在课堂上的主体地位，而教师在教学活动中则应该只起引导和督促作用。这样，学生就成为音乐教学的第一个立足点。

为了突出学生和核心地位，教师应当在音乐教学活动中注意如下三个因素：

（1）学生的音乐基础：由于大学生们往往将更多的精力集中在专业课的学习上，音乐审美能力往往比较差。但是大学生中也不乏有音乐天才以及音乐爱好者。所以音乐教师就应当在音乐教学活动中逐渐增加对学生的音乐审美能力的了解，因材施教。对于那些对音乐比较敏感的同学，应当稍加引导，侧重于提高学生自主欣赏能力；而对于那些对音乐不是很敏感的同学，则需要更加细致和耐心的指导。

（2）学生的兴趣：由于大学音乐教学尚无统一的教学大纲，所以广大音乐教师就应当更加关注学生的兴趣，并围绕学生的兴趣展开教学活动。具体说来，教师应当增加与学生的交流与沟通，了解大部分学生偏爱的音乐形式以及主题，这样才能引起大学生对于音乐课堂的关注。

（3）学生自主体验能力：虽然对于音乐的体验和感受是因人而异的，在教学活动中，教室就更应当注意其自身的体验对于学生的影响。也就是说：教师不应该将自己对于音乐的感受强加于学生。反之，教师应当逐渐引导学生去发现音乐中吸引他们的部分，从不同的角度去感受音乐。这样的音乐教学才是真正的以学生为主体的教学。

2 以教学内容为主体

教学内容是教学活动的主体部分，教师自然应当立足于教学内容来展开教学活动。音乐教学作为一种特殊的教学，其内容并不是以语言和知识为主，而是以音乐这种抽象的知识为主体。而且在音乐课堂上，教师对于音乐的体会只能成为范例，而不是唯一的正确答案。为了切实做到以教学内容为主体，音乐教师应当注意如下两点：

（1）跨学科音乐教学：音乐教学不应当仅仅局限于音乐的学习和体会，而应当在音乐教学的过程中穿插一些其他学科的知识。例如：在音乐选段《二泉映月》的教学中，教师应当对该音乐的创作背景进行一定的介绍。只有这样，学生对该音乐的体会才会更加深刻。还有一些音乐课的教学内容是与历史事件有关的，这种音乐就更应当结合对历史知识的回顾来展开。只有这样，学生对音乐的体会才会更加深刻。

（2）与德育相结合：一些名家作品音乐对于人的感染力是十分巨大的，这样的音乐教学内容往往能够激发学生对学习的动力，引导学生用积极的态度来面对生活中的挫折和打击。围绕这样的音乐展开的教学活动自然就应当与德育结合起来。这就要求音乐教师们应当适时地加入对学生的道德方面的教育。这样的德育教学往往能够对学生产生深刻的影响，对学生其他科目的学习也往往能够产生积极的推动作用。

3 以教学方法为依托

与教学内容相比，教学方法在教学活动中的地位虽然较低，但是这并不能否认其对教学效果的重要作用。具体说来，有效的教学方法能够节省完成教学任务的时间，而教师也就有更多的时间和精力来讲解教学难点和重点。在音乐教学活动中，这一规则也同样适用。有效的教学方法往往能够令音乐教师们在更短的时间内实现教学目的，让学生在轻松愉悦的气氛中完成学习任务。具体地说，在音乐教学活动中比较有效的教学方法包括如下的两种：

（1）小组合作学习法：无论是在语言习得中，还是在数学等理科知识的学习过程中，小组合作都是行之有效的一种教学方法。这是因为，學生能够在小组活动中充分发挥自身能动性，提高自主学习能力。此外，有一些缺点是大多数学生所共有的，而多数情况下学生对于自身的缺点并不能及时地认识并改正。但是在小组活动中，学生能够更客观地认识到自己身上存在的缺点并及时予以纠正。在音乐教学活动中更是如此。由于学生对音乐的理解各不相同，所以在小组交流活动中，小组成员能够增加对同一段音乐的理解，久而久之，学生就会学会从多个角度去思考同一问题。这样的能力对于大学生专业课的学习也会产生极其深刻的影响。

（2）多媒体的运用：由于音乐教学内容是抽象的乐曲，学生对于音乐的理解也需要教师将乐曲真实地展示给学生。所以多媒体就成为音乐教学活动必不可少的教学用具。近年来，多媒体教学的优势已经得到了广泛的认可，无论是在语言教学中，还是在数学等学科的教学活动中，教师们都越来越倾向于多媒体的运用。而在音乐教学中，教师更应当充分地将这一教学用具利用起来，使音乐课堂更加生动，更富于趣味性。例如：音乐教师在音乐教学中可以在课前将能够客观地评价演唱水平的软件装在电脑中。在课堂上邀请踊跃的学生演唱教师刚刚教过的歌曲并对得分较高的学生予以一定的奖励。这样的课堂对于较擅长演唱的学生来说无疑会产生极大的激励作用。而对于在演唱方面不是特别擅长的学生也会起到一定的激励作用。

4 总结

音乐教学在大学教学中虽然尚未引起足够的重视，但是这并不意味着音乐教学在大学教育中是毫无意义的。生动的，内容丰富的大学音乐教学能够陶冶学生的情操，鼓励学生形成积极的人生态度。所以大学音乐教学应当引起大学教师的足够的重视。而大学音乐教学必须立足于学生，教学内容和教学方法来进行，只有这样，音乐教学才能有的放矢，也才能对学生各方面的能力产生足够的影响，从而达到大学音乐教学的目的。

参考文献：

[1]郭永波.大学音乐教学如何面向全体学生[J].剧作家，2009（4）.

[2] 桑晓.邹议大学音乐教学中的审美教育[J].学周刊，2012（12）.

4.政治课教学设计的着眼点 篇四

教学目标是以促进学生的发展为根本宗旨，体现了以学生为主体，“为了每一个学生的发展”的新课改的核心理念，会比原稿更能激发学生的兴趣，有帮助于他们参与勾当、开动思维，从而引导他们进入新课。如许的开局就好得多，好的开首，便是成功的一半。一个政治教师，必须利用前三分钟时间，将课堂变成一个壮大的磁力场，紧紧地吸引住学生。管理学家汪中求写过一本企业管理书籍，叫《细节决定成败》。我认为细节同样决定一节课的成败。什么叫优质课？优质课就是优化每个细节，精致到每一处设计，每一个动作，每一个词和词组。同样的原始素材，不一样的摆设，成果截然不同。这一切，都必须颠末充实的准备，细节化的设计。而我，原本是可以做到的，可惜疏于准备而败于细节。

对教材的全局把握上：第一单元“权利义务伴我行”，统领八年级下册教材，它从宏观上介绍了涉及权利义务的基本知识和两者的关系，以帮助学生能够主动维护权益，自发履行义务为正题。第二单元是前一单元的深化，本课“肖像和姓名中的权利”经由过程典型案例，使学生获得肖像权与姓名权的感性熟悉，从而维护自身的肖像权与姓名权，尊重他人的肖像权与姓名权，即依法行使权利、主动维护权益，积极履行义务的具体化。

在教学环节设计中：突出了肖像、姓名体现了人格之间的联系，经由过程侵犯肖像权与姓名权的典型案例的学习，提高学生辨别侵权举动能力，从而他们培养珍惜自己人格尊严，善用法律武器维权，尊重他人人格尊严的义务。

在教学资源利用上：上网查阅了最新的有代表性的原始素材，自己拍摄的相片，和谙练使用电脑的技能，制作了多媒体课件，编写了详细教案。

我对这些还是满意的，认为万事俱备，只等开讲了。恰是盲目自傲，我忽略了一件事：没有交教研组讨论，没有请同事斧正。因为没有预上，所以看不到学生的反应；因为没有同行的点评，所以没有发现缺陷、缺点。竞赛后，按教学进度，我用原稿在班级上课，发觉与学生没有真正互动起来，与竞赛课上相同，教学使命一个课时无法完成。本周教研组开展听课评课勾当，在同事身上我看到很多亮点，从他们口中我了解到自己的不足。今天让我晓得了，一个人比如是一只灯胆，灯胆越亮，它的投影越强。一个教师只有植根于教研组，才气施展活力；一只灯胆也只有放于集体，才气发出无影的光芒。

5.考研英语阅读复习应该着眼的小处 篇五

我们都知道used to作为半情态动词是过去常常的意思，但是人们却极少关注它的隐含意现在不。举一个简单的例子I used to go on a diet. 我过去常常在节食，换句话说，我现在已经不减肥了。虽然这个词组告诉我们过去发生了什么，但是实际上隐含的意思是说，过去的已经过去了，现在已经不这样做了，所以过去怎么样已经不重要了。正因为如此，这个半情态动词总是和no longer一起连用，用no longer来转移话题，引出作者真正要讨论的问题。我们的阅读真题里面，也经常出现类似的表达。

的真题第二篇阅读，讨论到研究成果的出版模式，文章开篇就用一句It used to be straightforward.说到，研究成果以前的出版方式非常直接，并且开始叙述了一小段以前到底是怎么出版的，紧接着就用No longer转移话题，接下来就开始论述，由于网络和一些赞助机构的影响，研究成果的出版方式变了，并且接下来的整篇文章都在论述新的出版模式是怎么样的。因此，我们从篇幅，或者文章的论述中心就能知道，叙述的重点根本不可能在used to所在的句子，过去是怎么样出版的根本就不重要，现在这些文章是通过怎样的流程发表出来，才是文章叙述的重点。换句话说，used to所在的那个句子和段落，单词和句子没办法特别好的理解，对理解整篇文章没有什么大的影响。

再来看真题的第三篇阅读，讨论的是媒体的宣传。文章开篇就直接出现了used to。原句为The rough guide to marketing success used to be that you got what you paid for. 说到传统的市场宣传效果，是一分钱一分货，你付出多少宣传费用，就能收货多少宣传效果。这一句说完之后，就立刻出现了No longer这个词组，将话题转开，紧接着开始讨论，由于owned media(自媒体)的出现，这样的状况被改变了。传统的宣传方式，就只讨论了一句话，剩下的整篇文章都在探讨现在由于自媒体的介入，宣传到底变成什么样了。也就是说，文中的第一句话，言简意赅，难以理解，那我们完全可以不用去理解，因为过去的宣传不重要，重要的是现在怎么样了，并且这篇文章也没有在过去的宣传这件事情上设置任何的考题。

通过上面两个例子，大家明白了，used to所在的句子不重要，过去怎么样不重要，现在才最重要。可是为什么呢?这就要回到我们考研英语阅读文章的性质。这些文章都发表在西方一些权威的学术杂志上，例如The Economist(经济学人)，Time(时代周刊)，Newsweek(新闻周刊)，Businessweek(商业周刊)等等，能在这些杂志上发表的文章，都具有相当强的学术创新能力，不可能拾人牙慧，所以每篇文章都是最新的观点、理论、发明，所以以前怎么样不重要，现在怎么样了才最重要。近十年真题中，类似的考点还出现过很多次，过去考过的，以后还会再考。

通过上面的分析，大家会发现，阅读文章的时候，从这些小处着眼，理解了这些词语背后的意思，你会更好的抓住文章的中心，知道什么是文章论述的重点。当然，对于考生老说，重要的还有一点，那就是，当你读不懂某些不那么重要的句子的时候，也不需要那么慌张，这不是作者重要的思想，出题的可能性不大，即使出题了，比重也不会很大，最多就一道题，考生在考试的时候，心态也会更好一点。

1.考研英语阅读应该怎么复习

2.考研英语应该怎么复习

3.2016考研英语应该如何复习

4.考研英语应该如何复习

5.考研英语3-6月应该怎么复习

6.考研英语复习资料应该这样用

7.5月份考研英语应该怎么复习

8.考研英语应该怎么复习

9.关于考研英语二阅读A复习计划

6.健康教育的着眼点 篇六

一、明确思想品德课在素质教育中的地位

在素质教育的过程中,学生的思想品德教育,也就是通常所说的德育,应放在首位,而德育的先锋理所当然落在思想品德课的教育教学上。中学思想品德课程教师要做好德育工作,必须解决以下几个问题。第一,要纠正有些思想品德课教师认为德育是班主任的工作,其他任课教师只需搞好本职教学工作的思想。长期以来,许多农村中学的教学围绕着高考、中考转,却忽略了学生的思想和素质教育,从而出现了“高分低能”现象,如有些升入大学的学生生活不能自理,时有发生的大学生犯罪等现象。只有明确了思想品德课教师在德育过程中的先锋力量,才能在实践中完成德育的任务。第二,转变学生重智育、轻德育的错误倾向。长期以来,不管是社会、家长还是学校,都仅仅以分数作为衡量学生素质的标准,导致教师、家长和学生都只盯着分数看。有些学生甚至教师形成了“分数好什么都好”的错误想法,结果只会培养出一些畸形的所谓“好学生”。笔者有一名学生,成绩优异却不爱帮助学习后进的同学,甚至当同学向他请教问题,他也推说不懂或没空;而有些成绩较差的学生会认为升学无望,“破罐子破摔”,甚至做出一些违法乱纪的事。作为一名农村中学思想品德课教师,应该帮助学生转变观念,启发他们成功的道路不只一条,社会需要不同层次的人才,引导学生努力成为合格的中学生。第三,思想品德教育是抵制社会不良风气的主阵地。几十年来的改革开放,给人民带来许多实惠的同时,西方的生活方式、人生观、价值观等也随之而来,侵蚀着社会主义三观。学校作为社会主义教育的主阵地,要造就德、智、体、美、劳全面发展的人才,这是党的教育方针的要求,也是现代化建设的需要。中学生在各方面处于成长阶段,可塑性很大。一个人在青少年时期受到的教育和熏陶对其一生影响极大。因此,思想品德课在培养学生正确的人生观、价值观上起到非常重要的作用。

二、发挥素质教育中的学生主体作用

在教与学的关系中,要遵循教师是主导,学生为主体的教学原则。在农村中学的素质教育中,这一原则显得尤为突出。思想品德课教师在这方面应如何去做?首先,要把这一原则贯穿于课堂教学中,充分调动学生的积极性,活跃课堂的气氛。要发挥学生的主体作用,就必须把教材内容同现实生活中发生的具体问题和现象联系起来。例如,在解读“鼓励、支持和引导非公有制经济的发展,并对非公有制经济依法实行监督和管理”时,可以联系当今社会经济生活,增强学生对个体经济、私营经济的体会和认识。讨论中发现,有的学生认为个体店方便群众生活,有的学生却碰到个体户短斤少两;还有学生谈到家人在私营企业打工的艰难遭遇等。教师可以因势引导和分析,指出个体私营的积极面和消极面,培养学生辩证地看问题;深入分析外出务工在不同性质企业当中可能存在的劳动待遇差别及其原因。教师可以结合教材,指出下岗职工再就业的可能性,而其中的关键是转变择业观念,不能将择业分为三六九等。另外,许多技术类工种却无人问津,形成“有些工作没人干,有些人没有工作干”的怪现象。教师必须引导学生放下身段、架子和面子,培养学生吃苦耐劳的精神。这样不仅可以调动学生思考的积极性,还可以培养学生“一分为二”分析问题的能力。其次,要善于抓住契机,从学生普遍关注的热点问题出发,理论联系实际进行素质教育和价值观引导。有学生认为随着改革开放的深入和中国加入国际经济体系,我国的经济应处处充满生机活力,但现在确实存在择业难的问题。就此教师可以给学生分析诸如“局部经济泡沫”“产能过剩”等现象,并解读中央推进供给侧改革、淘汰落后产能等政策,分析淘汰落后产能带来的工人下岗现象,指出他们再就业的可能性和必要性,解除学生的后顾之忧,引导学生树立正确的择业观和劳动价值观。第三,结合学生生活实际,指导学生在不同情况下运用适当的法律知识维护自身利益。比如,在学习八年级“正确行使权利、自觉履行义务”一课时,就可以结合学生具体生活,来激发学生学法、知法、守法的热情。尤其是农村法律意识更是淡溥,这就要求农村中学生树立正确的法制观念。例如,通过让学生扮演“小法官”来处理身边常见的民事纠纷,可以激发学生学法用法的兴趣,树立正确的法制观念,为形成良好的守法习惯奠定良好的基础。

三、充分利用教材内容对学生进行素质教育

中学阶段的思想品德课教材,是围绕着培养学生正确的世界观、人生观、价值观而编写的,是一套很好的素质教育教材。作为思想品德课教师大可不必舍近求远,完全可以坚持以教材内容为主,对学生进行潜移默化的影响,把素质教育寓于智育过程。有时会听到以前的老教师说他们教出的学生没礼貌,街上遇到了视而不见,一声招呼都不打。其实,八年级的思想品德课教材就有“我知我师我爱我师”这一节。思想品德课教师就应该很好地利用这一内容对学生进行教育和引导,从小培养学生讲文明懂礼貌的良好习惯。应当利用教材中的内容激发学生的爱国热情。比如,在讲述“我国正处在社会主义初级阶段”这一论述时,可以让学生列举我国取得了举世瞩目的成就,如“神舟”飞天,“蛟龙”入海等。但同时,也应通过对南海冲突,钓鱼岛争端等事件的解读,激发学生读书报国热情,形成德育促进智育、智育带动德育的良性循环。

四、注重学校、家庭、社会三位一体联动

素质教育不仅必须抓课内,也要抓课外。只有充分调动学校、家庭与社会的合力,真正思想三位一体联动,才能在农村中学生的素质教育中取得实效。在学校里,应该合理利用各种形式的集体活动和丰富多彩的课内外活动,适时对学生进行思想品德教育。比如,每周的升旗仪式可以使学生学会爱护国旗、尊重国旗,是看得见、体会得到的爱国主义教育;每周安排的劳动课,可以对学生进行劳动教育,形成正确的劳动观,培养互相帮助、团结友爱的精神。教师应该注意学生课余活动的安排。笔者所在学校就通过开展“学雷锋、见行动、献爱心”活动,鼓励同学们向贫困学生伸出友谊之手,积极参与爱心传递;开展各种主题演讲比赛,让德育之花深入人心;组织“红歌”比赛、书画展览等有益学生身心健康的文娱活动;建设并开放学生阅览室,组织学生阅读有益的杂志书报,引导他们关心国家大事,开拓视野,丰富学生的课余活动。农村学生的素质教育同样需要家庭、社会的配合与联动,营造良好的素质教育氛围。学校应定期召开家长会,让家长了解国家对中学生的要求和学校的规章制度,交流思想教育方法和学生在家表现,让素质教育深入家长内心,并且让家长也在学生的素质教育中发挥言行垂范的作用。在寒暑假,可以组织“学生志愿服务队”进行社会调查、法制宣传,帮扶五保户、贫困户等有意义的活动;组织学生欢送参军青年,亲身感受履行服兵役,保卫祖国的神圣使命与光荣。这些做法既可以丰富农村学生的假期生活,又有利于对中学生的素质教育。

五、加强思想品德教师专业素质和自身修养

在应试教育向素质教育转轨的过程中,农村中学思想品德课教师应率先转变观念,更新衡量教学质量和学生素质的标准,积极提升自己的专业素养。必须从行动上体现出素质教育的导向作用,改变单纯依赖书本的教学方式,要结合学生的实际特点,因材施教;要改变以往“一言堂”的授课方法,善于发现学生的“闪光点”,并及时给予表扬和鼓励;要善于肯定和赞美学生不太起眼的小优点。教师应该从自身做起,不断学习,更新自身的知识水平以适应时代的发展:以自身的行动教育学生关心天下大事、关心民生社稷。为了适应素质教育的要求,农村中学思想品德课教师还必须不断提高自身修养,用自己的言行感染学生,以朝气逢勃的形象引导学生养成良好的生活习惯。教师良好的自身素质能够让学生在耳濡目染中得到教育和启发。中学思想品德课教师必须不断完善自身的修养,提高自身的素质。只有牢记“学高为师、行正为范”的孜孜追求,才能在农村中学的素质教育中发挥先锋和模范作用,才能体现品德教育在素质教育过程中的主导,才能培育出品德高尚、行为端正的高素质人才。

参考文献

[1]白倩.农村中学素质教育小议[C].国家教师科研专项基金科研成果(汉字文化卷四),2016:238-239.

[2]汪宏林.论中学校园文化建设的素质教育功能[J].辽宁教育研究,2001,01:44-45.

[3]王保国.论中学思想政治/品德课程教师的职业素质[J].延边大学学报,2014,04:127-133.

[4]王欣.初中思想品德有效性教学的几点思考[C].国家教师科研基金十二五阶段性成果集(华东卷),2012.

7.着眼科技教育打造学校特色 篇七

武汉市吴家山第三中学（以下简称“吴家山三中”）践行“伴学生成长，享教育快乐”的办学理念，积极探索“卓越教育”办学模式，全面推进素质教育。“卓越教育”重视学生个性发展和创新意识、创新能力的培养，因此，学校明确以“科技教育”为办学特色，着力提高学生的创造力。多年来，学校成立科技发明活动小组，创设科技发明校本课程，开展了一系列科技教育活动。如今，科技教育已融合到整个学校文化建设之中，形成鲜明特色，成为吴家山三中一张亮丽的名片。

科学制定发展规划，确保保障到位

2005年，学校将科技教育纳入发展规划，提出开展科技教育，提升学生的创造力，促进学校特色发展。2011年，在前期实践基础上，总结制定了《吴三中科技教育发展规划》，确定科技教育发展目标及保障措施。2011年，区教育局投入资金110万元装修了“快乐天地”，建1间科技制作室，1间科技陈列室，1间科技教室。2012年区科技局拨款10万元用于科技教室购置设备。2013年武汉市知识产权局、区科协、区教育局共同出资10万元建立“武汉市知识产权（吴家山三中）基地”，2014年东西湖区科协拨款40万元用于在学校建设东西湖区新科技体验中心。近几年，学校先后与市科技展览馆、区蔬菜科技产业园、区食品加工产业园、TCL、金龙鱼等企业、单位建立良好合作关系，上述单位成为学生科技实践、科技体验、科技教育基地。

建立三大保障机制，确保有序推进

教师培训机制。学校成立了科技教研组，近年来，学校积极争取、创设条件，选派科技组教师参加各级教育机器人、科技发明、电子制作及模型类科技培训。

学生评价激励机制。对于在各种科技活动中获奖的学生均给予适当表彰和奖金，所有竞赛的报名费由学校统一支出，不收学生任何费用，并在科技活动中评选“科技达人”，通过学校校刊学生版进行推介，每年年底，还会推选一名参与科技活动积极、表现突出、成绩优异的学生，作为学校科技类“卓越少年”。

“三位一体”合作机制。学校多次与市区科协、科技局等共建合作，如合建学校科技陈列室、区科技馆分馆——机器人体验馆。

以课题研究引领特色发展

学校注重通过课题研究，提升教师队伍素质，提高特色办学水平。“十一五”期间，学校承担了中国教育学会科研规划课题《发明创新教育体系的研究与实践》的子课题《发明创新教育体系对学生综合创新能力培养的研究》。2011年底，在广东举办的中国教育学会“十一五”发明创新教育课题研究结题大会上，学校被评为课题研究先进单位，结题报告获一等奖，并在全国课题结题会上作经验交流。“十二五“期间，学校承接了国家教育部规划基金项目《影响中小学生创造力发展的个体、环境因素及其作用机制的纵向研究》的子课题《中小学生创造力与校本课程开发的研究》。2015年年底，该课题高质量结题。

目前，学校正积极申报国家社会科学基金规划2015年度课题《青少年科技创新能力培养研究》的子课题《中学生创新思维及问题解决能力的培养策略研究》，计划通过组织该课题研究，探索并总结出在创新创意活动中有效提升学生综合能力，特别是问题解决能力的课堂教学模式，为学生的多样化学习创造环境，使科技活动真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，改进学生学习方式，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，完善适应于初中学校开展科技创新活动的校本课程内容、方法和评价体系。

开发精品校本课程，助力持续发展

吴家山三中的“卓越教育”旨在发展学生个性，培育学生潜能，而一切教育教学目标最终都要依靠课程来落实。为此，学校积极建设精品化的科技类校本课程，支撑学校科技教育可持续发展。

在课程设置上，科技类校本课程建设分为两个课程板块：基础必修课系列（“国家课程”校本化）和“第二课堂”选修课系列（“校本课程”开发）。前者如《快乐发明》，作为七、八年级学生的必修课，每周开设一节，以学生自主、探究性学习为基础，让学生学会发现问题、明确问题，进而通过发明创造解决问题。后者如模型、电子、机械、信息技术等科技类选修课，满足学生不同的发展需求。

2011年，学校拟订了《吴家山三中科技发明课程标准》，逐步完善科技教育校本课程。2012年9月，按课程标准要求再次编写、完善《快乐发明》，编写了《科技教育与物理》《科技教育与化学》读本，2014年增加了《创新发明我能行》《我爱机器人》《科技模型1》《科技模型2》四本校本课程。未来，依托课题《中学生创新思维及问题解决能力的培养策略研究》，我们还将结合学校实际和科技教育发展方向，建设更多适合学生发展需求、为学生终身发展奠基的科技类课程。

目前，选修各项科技类课程的学生，在国内外各种科技竞赛活动中取得的成绩非常显著。截至到2015年底，有1110项学生发明收到国家知识产权局的专利受理通知书，352名学生已拿到授权证书，学生专利申请量居武汉市初中学校首位。市科技馆共收藏全市学生科技作品17件，吴家山三中9件入选。在武汉市知识产权进校园活动中，学校有15件学生专利作品入选做成展板参与展示。通过科技课程，学生涌现出很多奇思妙想，每年学校都会组织学生参加武汉市、湖北省科技创新大赛，宋庆龄发明奖等科技发明活动。

开展系列科技活动，引领多元发展

科技主题教育活动。包括校园科技周、全国科普活动日、知识产权教育周等活动。科技竞赛活动。学校每年都积极组织学生参加武汉市“四模两电”、科技小制作、科技创新大赛、机器人等科技竞赛活动。2013年11月承办了武汉市中小学生航空航天竞赛，2014年首次带学生参加了国际青少年机器人竞赛。2015年，学校在国内外科技竞赛活动中累计获奖101人次。其中，国际性奖项3人次、国家级奖项25人次。交流展示活动。2013年学校承担了武汉市知识产权研讨会，学校科技教师蔡俊伟向全市同仁展示了一节研讨课。近年来，来自香港、新加坡、加拿大等地的学校代表都曾来学校进行科技交流活动。专家院士进校园活动。学校在科技节、科普活动日期间，邀请知名学者及专家来校为学生作专题讲座。专家院士的指导，传递了科学精神，提高了师生的科学素养。参观体验活动。学校几乎每年都免费组织学生参观科技馆、科技产业园，组织科技大篷车、爱因斯坦展、科普知识展进校园等活动，让学生体验科技之奇妙。

社团也是学校高效开展科技活动的平台。学校充分利用周末、寒暑假开展科技社团活动。具体来说，科技辅导员对社团活动做好精心设计，规范活动时间与内容，每周一次，以实践活动为主。假期活动以各项青少年科技赛事为抓手，以赛代练。参与社团活动，不仅能丰富学习生活的乐趣，更是一种发展特长、操练技能、培养沟通、增加见识、增强人际交往能力的综合实践活动。全体学生对科普知识有了关注，一大批学生对科技知识有了兴趣和爱好，少数学生在科技方面有了特长，20多名学生成为中国教育学会未来发明家俱乐部会员。

（作者单位：武汉市吴家山第三中学）

8.闭着眼睛画画 篇八

今天，我们玩了一个有趣的游戏――闭着眼睛画画。你可能会说：“闭着眼睛怎么画画?”别急，听我慢慢说来。

我先把自己的“蓝图”想一想:：我要画海底世界，先画上海水，再画上水草盒鱼，然后画上小鱼吐出的一窜泡泡。接着，我被蒙上了眼睛。我摸索着画了几根水草，画的时候紧张得手都发抖了。画完小鱼后，我犹豫不决起来，不知接着该从哪入手。，我左摸摸、右摸摸，左画画、右画画，好不容易才画了一个鱼不像鱼、怪不像怪的东西。我原本以为可以比“刘刘”画的烂尾楼好(刚才上黑板来蒙着眼睛画画的同学)。真是出乎意料，居然画得还没烂尾楼好。

哎!真是楼外有楼，人外有人。

9.着眼发展科学保教 篇九

最近读了《着眼发展科学保教》让我受益匪浅、做工作中一定要遵循幼儿的发展规律和学习特点。帮助我们理解孩子学习与发展的正确方向，有效地指导我们如何在教育实践中更全面了解幼儿，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。主要从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容进行解析。此外，还根据《3到6岁儿童学习与发展指南》中幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。

幼儿时期是语言发展的重要时期，特别是口语的发展。语言发展贯穿于各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响，为培养幼儿的语言发展，我们要为幼儿创造语言交往环境，鼓励幼儿主动与成人、同伴进行语言交流。不仅鼓励幼儿说，还要为他们多提供阅读机会和听的机会，锻炼幼儿集中听的习惯。

幼儿社会领域的发展与学习的过程是幼儿社会性不断完善的过程，主要包括人际交往和社会适应两方面。幼儿社会性是在日常生活中和游戏中观察和模仿学习发展起来的，如小班的区角活动《娃娃家》的创设。还有一点最重要的就是，我们成人一定要注意自己的言行举止对幼儿潜移默化的影响。

幼儿科学发展的核心就是激发幼儿探索的欲望，培养探索能力。我们应该充分发现和保护幼儿的好奇心，正确的引导幼儿去自主的发现、观察和研究。不应该为了追求知识的掌握而对幼儿进行强化灌输。我们应该经常带幼儿接触大自然，激发幼儿探索的欲望。初步引导幼儿感知周围数学的存在，感受简单的数学概念。

艺术是我们感受美、表现美、创造美的重要形式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，我们应该从带领幼儿感受核心山生活中美的事物开始，让幼儿渐渐地去表现美、创造美。鼓励幼儿大胆表现，理解他们表现美的行为，并适当的正确引导。

在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的。所以，作为幼儿教师，我们应该更多地关注幼儿的情感世界，真正走进他们的生活。有时候让微笑和鼓励时刻伴随孩子，让他们拥有信任与友谊；有时候给孩子一些自由的时间、空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事，收获孩子们纯真的笑容；有时候和孩子在草丛中、沙池里，一起尽情的嬉戏、玩耍、探究，既锻炼体魄，又增进感情……在教育过程中，我们既要善于顺应幼儿的性情，同时学会倾听他们的心声，更要接纳他们的个性差异，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。

今天的学习也让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《着眼发展科学保教》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。

为我们的教育事业创造出一片美好的天空！

2015年12月15日

10.健康教育的着眼点 篇十

关键词：帮扶责任制；制度建设；积极心态

随着经济的飞速发展，我国的基础设施建设越来越完善，儿童福利院的设施也越来越健全。而福利院里的儿童一般都是“无家可归，无依无靠，没有生活来源”的一些残疾儿童。福利院里的孩子有的是家长无力抚养的，也有因为先天的残疾被父母遗弃的，一般健全的孩子更容易被爱心人士所领养，所以一直生长在福利院里的孩子大多数都是身体或精神上不健全的孩子。在学龄前，福利院的主要任务是“养护”，但是到了学龄后，福利院还要担任起教育的重担。

小学阶段是孩子成长的重要阶段，不仅仅是身体，更重要的是心灵，还有正确的逻辑思维模式的形成和良好的思想道德品质的养成，所以小学阶段是一个人一生中的重要阶段，福利院不仅要教导他们学习知识，更要引导他们走上正确的人生之路。

这些孤儿①是重要的、特殊的一类弱势群体，由于他们自身的缺陷和不足，他们的心理问题尤为凸显，主要表现在容易产生自卑心理，不愿意和社会外界接触，自我封闭，心理十分脆弱；对社会关爱持怀疑排斥心态等等，所以对他们的心理健康教育和思想品德教育尤为关键。因此要加强以下几个方面的工作：

首先，在儿童福利机构要建立长期的帮扶责任制。一位老师与2～3名孤儿结成互帮的小组，老师要经常与他们谈心，了解他们的思想波动、性格特点，因性格差异而对其因材施教，关心每一个孩子的思想点滴，对孩子的错误行为和思想要及时劝说、教育帮助他改正，仔细观察孩子生活中的行为变化，经常与学校进行联系和沟通，为每一位孩子制定专属的培养方案。

其次，要加强儿童福利院的制度建設。对孩子的思想进行正确引导，让他们养成爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱劳动的思想，自觉地遵守社会公德，尊老爱幼，互帮互助。

最后，培养孤儿积极健康向上的心理。可以通过开展各种文体活动来实施，让他们拥有积极阳光的心态。积极组织孤儿参加社会公益劳动，参加学校和福利院集体活动，帮助其走出心理障碍，从小树立自尊、自爱、自强、自立意识。通过持之以恒的思想品德教育，教导其树立正确的人生观、价值观。

对于以上几个方面，儿童福利机构的教育工作者、从事相关工作的人员都应该引起足够的重视，立足于孤残儿童的现状，分析他们的内心世界，给予他们正确的引导和足够的帮助，使他们拥有优良的品质、健康的心理，同时也能够感恩国家，回馈社会。

参考文献：

[1]冯诗贵，杨成才，毛俊.浅谈福利院孤儿的成长教育对策[J].湖北民政厅网站，2007，9（26）.

[2]刘丽.浅谈福利院儿童的教育问题[J].教育理论与实践，2011（139）.

11.着眼幼儿发展 关注幼儿教育 篇十一

作为一名幼儿园的教学管理者和骨干教师,我要从自身做起,学深学透《指南》精髓,内化《指南》内容。结合本园师资培训工作,我们制定并开展《指南》的全园教师分层培训,带领教师学习分享、研究探索,引导全体教师在聆听中思考、研讨中成长、实践中获得、学习中提升;同时向家长宣传《指南》,做《指南》理念的传播者、推动者和践行者。

一、学习《指南》

以贯彻落实《指南》为契机,把学习《指南》纳入园内师资培训工作中,帮助教师学习和理解《指南》的教育理念、内涵和基本要求,促进教师素质全面提高。

我们将有计划、有步骤地采用领学、领讲的形式,分领域认真学习《指南》。在培训中加强《指南》精神的内化,帮助教师尽快对每个年龄段、每个领域的目标与要求了然于心。要正确理解《指南》中的标准和指标,结合各个幼儿学习发展状态,观察、衡量幼儿的行为。《指南》中的标准和指标只是做为参考数值和衡量教育行为的依据,而不能当成测量幼儿和评价幼儿的标尺。应防止教师走入误区,刻板对照各项指标,用条条框框来评估和定性孩子的发展。为达标而采取训练方式,违背制定《指南》的初衷,不仅不能促进幼儿的发展,还会带给幼儿极大的伤害进而影响今后的发展。

二、运用《指南》

把实践《指南》落实到教研中,与园本教研、课题研究相结合,用正确的儿童观、教育观、发展观研究探讨教育行为,强化《指南》精神。在案例中让教师明白,遵循幼儿发展的规律,尊重幼儿个体差异,针对每位幼儿制定切实可行的个性化方案,才能帮助他们在原有水平上发展;让教师清楚认识到每个幼儿离目标的距离,掌握幼儿学习发展的规律,为幼儿创造一个宽松快乐的学习环境,引发幼儿自主创造性学习。通过一系列的实践活动,引导教师深入思考和探索运用《指南》,解决日常教育实践中的具体问题。

三、宣传《指南》

《指南》是用于指导幼儿园教育和家庭教育实践的文件。以《指南》正确的儿童观、教育观为指导,重视幼儿园教育对家庭教育观念的引领作用。幼儿园要帮助家长熟悉早期学习标准的内容,引导家长尊重幼儿自身的发展规律和特点,尊重幼儿发展的速度和进度。我们利用多种渠道,如家长园地、园宣传栏、家长培训、家园网络、家长会议、家长接待日等广泛向家长宣传《指南》,帮助家长树立正确的育儿理念,掌握育儿常识,进一步增强家庭教育与幼儿园教育的协调意识,携手担负教育的责任,抵制一切违反幼儿身心发展规律的行为。

12.闭着眼睛画画作文 篇十二

我心里暗暗叫苦：唉，怎么又是命题作文。真的真的好难写啊!本来有那么一点思路的题目又忘记了。可是，叫苦归叫苦，写还是要写滴，谁叫在学校里老师大人是最厉害，最伟大，最能指使我们的人呢?

我回到家，拿出笔和白纸，开始冥思苦想到底要画什么...正当我在烧死大量脑细胞时，我看见了同步练习上的鱼。恩，终于知道了。oK，今天我就画小鱼儿吧。

说干我就干，我先模仿了鱼的样子画了一下。嗯...画的还蛮不错的。然后，步入正题，闭上眼，开始画。

当我在画时，我滴心好紧张好紧张，真怕画鱼画出个“万不像”(不像一万种东西)，我的手也在微微颤抖，不知道从何入手，先画身子吧。我先画了个圈，，也不知有没有缝隙。当我在画眼睛时，手已经是酸酸的，头上也有了一颗颗豆大的汗珠。我妈经过这儿，看到了我这副模样，略微紧张的说：“儿......儿子，你是不是得了什......什么病了，怎......怎么这副模样?是不是肚子又疼了?”“妈，别打扰我的创作灵感。”我说。“哦，那你小心点。”......我真无语，画个画不至于有生命危险吧。哎呀，糟糕，我的位置移动了，这可怎么办?不管三七二十一了，先画了再说。我东画画西画画，费了我九牛二虎之力，终于完成了我的大作――蒙娜丽莎......不对不对，说错了，是――小鱼儿终于完工了。

我好期待我的作品，一定要好看，一定要好看......当我看到了我的作品，笑的简直要晕过去了。你看，这鱼眼睛花在了鱼的前面，好像这条鱼的眼睛会弹出来;尾巴在嘴巴的前面，看来这条鱼的弯曲能力非同一般啊;而鱼身上的斑纹离鱼有十万八千里。

13.蒙着眼睛画画作文 篇十三

眼睛，是心灵的窗户;画画，更是离不开它。可今天，我们就来了一次别开生面的“蒙眼”画画比赛。

魏老师给我们规定了15分钟，在这15分钟里。我们画什么都行，如果画一幅不过瘾，还可以再画一幅，你不满意还可以重画，但是———你在画画的过程中千万千万不能把眼睛睁开!说是要我们体会什么……

大家可都没心思听老师把话说完了，一个个争先恐后的拿起画笔，开始了自己的“伟大创作”。

我想了一会儿，决定画一幅“山水图”，我先睁开眼，拿笔在纸上比划了几下，然后自信满满的闭上了眼睛，开始画画。我每一次都画得很仔细，用手比住线条长度，并认真记住“起笔点”和“落笔点”，一边一点一点“雕琢”我心中的场景，一边傻傻的幻想“会不会我是画的最好的`呢?如果是，表现的一定不要太骄傲，要谦虚，要稳重……”[本人爱做“白日梦”]

好不容易“收拾”完了，可我又不想睁开眼看了，“我画的怎么样?也不知道好不好?会不会是”抽象“派风格?会不会很难看?”一串串问题在脑海里翻腾，此时我的心里可谓十五个水桶打水——七上八下，最终，在好奇心的“驱使”下，我慢慢睁开了眼睛……

睁开眼睛后的第一反映：怒火喷喷喷!我眼中的火苗都快燃烧出来了!好不容易才让理智克服了冲动，不然我非得把画撕了不可!

唉!我，我画画技术有那么差吗?瓦片在屋基下，树长在房顶上，小溪在天上欢乐的“流淌”，“连绵起伏”的山脉比房子还低……这，这是画吗?早知道我还不如不把眼睛睁开呢!

再看看以他同学的呢，o(∩_∩)o...哈哈和我一样……不，确切的说，比我还糟!瞧瞧我的好朋友、班上大名鼎鼎的“小画家”夏初吧。她本来画人物[尤其是女孩]是很好的，但闭着眼画画的人物跟鬼一样，(*^__^*)...嘻嘻，想不到小夏[我们都这么叫她]画鬼还真有一手呢!

14.健康教育的着眼点 篇十四

1 廉洁教育中存在的问题

我国高校大学生廉洁教育发展迅速, 但客观也存在一些问题, 主要表现为以下现象:

1.1 重形式轻内容, 重活动轻时效

部分国内高校进行大学生廉洁教育时, 往往举办各种规格较高的开幕式, 邀请相关方面的领导出席, 十分隆重, 同时邀请一些名人或专家做报告。此外还举行形式多样的各种反腐倡廉活动, 十分热闹。与之相比, 这些活动的内容相对单一, 模式化, 很少能够结合学生具体的学习生活实际, 深入到学生中去开展一些活动, 部分学生在活动中处于消极被动地位, 达不到预期效果。

1.2 重干部轻同学, 重党团成员轻社团

在一些高校, 廉洁教育很多活动基本上都是作为政治任务来做。一般由党团组织来具体实施, 因此参加者多为学生干部或党员团员, 一般同学参加者较少, 无形中缩小了教育面, 教育效果受到一定的限制。大学中有很多社团, 如马列主义、毛泽东思想和邓小平理论研究会、马列经典著作读书会等, 规模大, 成员多, 很受学生欢迎, 如果廉洁教育能够结合这些社团的活动来做, 能够深入到一般同学中, 扩大教育面。

1.3 重院系轻纪委, 重短期轻体制

大学生廉洁教育活动一般多由学校纪委监察处牵头, 基本上交由院系基层单位来具体实施。纪委监察处在教育活动中的主导作用不能够完全发挥出来。对于廉洁教育, 学校纪委监察处拥有据对的专业权威, 他们了解国家政策, 拥有丰富的教育资源, 如果在教育活动中, 把纪委的重要作用充分发挥出来, 教育效果可能更为理想。

2 原因分析

出现上述现象的原因主要有以下几点:

2.1 忽视、轻视甚至漠视廉洁教育的重要意义

大学生是祖国的未来和希望, 是社会的中坚骨干力量。如果仅有高超的智商, 缺少情商, 缺乏廉洁意识, 不能做到大公无私, 勤政爱民, 那么社会的将来就会不可想象。长期以来, 由于应试教育的影响, 学生教育中存在“重智轻德”的倾向, 对于德的重要内容之一———“廉”的教育, 存在有意无意忽视的现象。不少教师甚至辅导员认为廉洁教育应该在公务员系统推行, 和大学生距离很远, 学生应该把注意力主要放在学习和就业上。这种意识无形中造成廉洁教育被边缘化, 甚至就不开展, 更谈不上大力培养学生的廉洁意识。特别在个别以理科或工科见长的学校, 学术氛围很浓, 思想政治教育氛围较淡, 更是存在忽视开展大学生廉洁教育的现象。

2.2 缺少开展大学生廉洁教育的合适资料

作为一种教育, 目前大学生廉洁教育缺少合适的教育资料。在活动中有的用一些贪官污吏得到惩处的反面事例;有的是用中国历史和现在廉洁模范人物事迹, 作为正面形象宣传;有的是发一些廉洁格言小册子;还有的是邀请相关人员讲一些廉洁教育方面的专题报告。这些资料存在一个共同的短板:内容很少能够结合学生的实际情况来讲, 表述说教性较强, 不生动, 学生基本不感兴趣。因此寻找或编写一个合适的读本来扎实开展廉洁教育, 是一项较为急迫的任务。

2.3 大学生廉洁教育体制不成熟, 各部门之间协调机制欠缺

廉洁教育不能是一阵风, 要长期举行才能有效。如何对大学生进行长期日常教育, 是一个值得研究的大问题。它牵涉学校不同部门的通力合作, 涉及到到辅导员的管理和培训。由于体制等原因, 主抓该项工作的纪委不直接管理辅导员队伍, 也不直接管理教学, 较少参与对学生社团的管理。如何让学生处、教务处和团委等部门重视和配合做好这方面的工作, 机制方面还有很多的工作要做。因此有效开展大学生廉洁教育活动的方式途径还要下大力气研究和探讨。目前国内部分高校的经验做法可以借鉴, 拿来为我所用, 但是相对成熟的经验较少, 借鉴余地不大。

3 大学生廉洁教育的对策

廉洁教育, 是一项长期工作, 如同春风化雨, 润物无声, 只有结合学生的学习生活实际来举办一些有效地活动, 长期坚持做下去, 才能得到较好效果。如果学校给纪委提供固定人员、场地等便利条件, 从体制上规划廉洁教育, 举办长期、中期和短期各种教育活动, 用立体化的方式来推进廉洁教育, 才能真正进入到学生的心中, 取得最佳效果, 避免短期行为。

针对存在的问题, 提出以下建议:

3.1 改善条件, 真正发挥校纪委在廉洁教育中的主导作用

据调查, 很多学校纪委人少条件差, 缺少足够的人员、专项经费来开展相关活动。如果条件合适, 学校可以考虑提供较好的条件, 让纪委专门人员专业开展廉洁教育活动, 把他们的有利条件和资源发挥作用, 把大学生廉洁教育开展在每一个班级, 进入到每一位同学心灵深处。

3.2 建立机制, 协调各部门, 形成合力, 有效开展活动

开展廉洁教育, 以校纪委为主, 牵涉到教务处、学生处、校团委等多个部门人员, 学生归学生处管理, 辅导员归院系管理, 学生机构归团委管理, 教师和教室归教务处管理。由于体制原因, 跨部门活动容易存在相互协调性不足的问题。学校如果建立一定的长效机制, 让各部门定期开展大学生廉洁教育专项会议, 协调部门处理问题, 这种活动将会开展得更加顺利。

3.3 纪委要创建专门机构, 编写合适资料, 制定工作计划, 优化各种活动

如果条件成熟, 纪委可以考虑组建大学生廉洁教育专门小组, 选拔一些能力强、经验丰富、有兴趣的同志, 对大学生四年的廉洁教育进行研究, 制定好每年的工作计划, 把各种活动优化, 确保教育的效果。

也可以支持创建大学生廉洁教育社团, 由纪委指导和扶植他们开展相应工作, 让廉洁教育作为学生的一项重要活动, 长期在广大同学中开展起来。

3.4 重点做好辅导员的廉洁教育培训工作

“上面千根线, 下面一根针。”有关学生的工作能否落到实处, 辅导员的作用巨大。而辅导员不是纪委专职人员, 而且如何针对大学生推行廉洁教育也不是很专业, 因此纪委可以联合学生处, 对辅导员做好这方面的培训工作, 让每一位辅导员定期接受相应培训, 在日常工作中扎实实施大学生廉洁教育, 保证效果。毕竟辅导员天天和学生在一起, 他们影响学生力度更大。

3.5 制定廉洁一票否决制, 让廉洁评价参与到学生的各方面工作中去

事在人为。只要我们认识到大学生廉洁教育的重要意义, 结合学校实际情况, 建立相应体制, 制定计划, 优化活动, 我们的学生将会以扎实的专业知识和较高的综合素质, 特别是良好的廉洁品格, 为自己的发展开拓更广阔的天地。S

参考文献

[1]许国彬.对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考[J].国家教育行政学院学报, 2005 (8) :20-23.

[2]刘梦飞.大学生廉洁教育的创新思考[J].中国林业科技大学学报, 2009-9-5:172-174.

15.健康教育的着眼点 篇十五

摘 要：青年学员是军队院校的主体，是未来军队的领导者、训练的组织者、战争的指挥者，其思想上政治上是否过硬，直接关系军队发展和未来，关系枪杆子能否永远掌握在忠于党的可靠人手中，关系未来战争能否打得赢。军校政治教育应该进一步聚焦实现党在新形势下的强军目标，贯彻落实军委和总部关于院校教育“向实战聚焦、向部队靠拢”的指示要求，加快推动思想政治教育改革创新，科学构建院校政治教育体系，重点引导学员培塑听党指挥的军魂意识、能打胜仗的军人血性、作风优良的综合修养、适应部队的政工技能，加快培养大批强军兴军人才。

关键词：强军兴军；政治教育；创新

中图分类号：G641 文献标识码：A

一、着力培塑听党指挥的军魂意识

要针对部队工作条件艰苦危险等实际，引导学员做到“一个铸牢”“两个树立”，即铸牢党对军队绝对领导的军魂，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立献身国防事业的远大志向，着重用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。

（一）增强政治理论课的思辨性，做到用真理说服人

要着重从五个方面进行创新：一是推动习近平主席系列重要讲话精神“三进入”。对习近平主席关于改革发展、内政外交、治党治国的重要论述和关于国防和军队建设的重要论述，进行分门别类深入研究、系统梳理，及时充实到《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《马克思主义基本原理概论》等各门课程、各个章节，在博士、硕士、本科学员等层次相应政治理论课中开设“习主席系列重要讲话精神”“习近平主席关于国防和军队建设重要论述”专题授课，结合主题教育、形势政策教育等开设“坚持和发展中国特色社会主义”“深化改革开放”“坚持党对军队绝对领导”“推进党的建设”等专题讲座，认真组织集体备课，精心搞好课堂讲授，注重培养学员运用马克思主义的思想观点发现问题、分析问题、解决问题的能力，引导学员不断增强道路自信、理论自信和制度自信，确保绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。二是定期组织政治理论课教员到部队进行调研，每年派教员到一线部队代职、参加军事演习，每名到部队参加活动的教员必须向单位提交情况报告并在系室范围内讲述体会感受，推动政治教员更加熟悉部队，及时将部队内容和案例充实到课堂授课中，增强政治理论课的针对性有效性。三是根据培养学员综合素质和人文修养需要，规范选修课开设。将《世界军史》《舆论战、心理战和法律战概论》等课程设为选修课，引导学员从历史与未来、世界与中国、科学与人文的结合上增强辨别是非、坚定信念的能力。四是开展多样化教学方法实践。在总学时不变的前提下，将课堂单向灌输时间压缩到一半左右，加大研究式、案例式和实践教学比重，引导教员精讲、学员多练，重点强化学员的思考方法、思辨能力和讲授能力。

（二）增强传统大课的针对性，做到用真言教育人

传统大课是政治理论课的有益补充，是开展政治教育、铸牢军魂的重要手段。要着重从三个方面下功夫：一是规范“三爱一端正”教育。在入伍入学阶段，安排《热爱军队，献身国防》《迈好军校生活第一步》《我军各军兵种及使命任务》《中国近代军史的启示》《我军性质宗旨和优良传统》《强军目标》《严守纪律，服从管理》《顺应角色转变，搞好心理调适》等内容，由院校长、政委、政治部领导和机关处科长、政治理论教员进行系列授课，同时各学员管理单位领导、队干部做好补充授课和日常教育，引导学员爱军队、爱院校、爱专业，端正入学入伍动机。二是规范“三为一激发”教育，在课程学习阶段，结合主题教育和经常性思想教育，安排《把听党指挥的军魂意识内化于心》《把能打胜仗的军人血性外化于行》《把作风优良的道德法纪刚化于矩》《认清新型作战力量发展前景，增强学习成才的主动性》《培育兴趣特长，实现个性发展》等内容，每年结合“四会”授课观摩评比，组织各队教导员根据学员成长规律和阶段性现实思想反映，精心准备一个方面的内容，交叉巡回授课，引导学员为报效国家而学，为建设军队而学，为打得赢而学，激发学习动力。

（三）增强政治教员的亲和性，做到用真情感染人

政治教员是思想政治教育的组织者和实施者，在开展思想政治教育中起着主导作用，必须贴近学员、增进感情，才能激起共鸣，说到学员心坎里。要着重做到七点：一是政治部领导、机关人员，政治理论教员，学员旅（大队）领导每月至少参加一次学员班务会；二是每季度召开学员座谈会，了解学员思想反映、分析教育形势；三是每年安排政治理论课教员到学员队兼职教导员；四是学员队干部每学期至少与所属学员谈心一次，与每位学员家长电话沟通一次，交流学员在校学习训练和思想情况；五是每年秋季专门安排新生与家长周末见面会，解决新学员入学后想家心切的问题；六是安排每位政治教员同几名学员建立固定联系，实行一对一指导，确保政治教员与学员的接触率；七是以基层干部“四会”授课观摩活动为载体，每年组织基层政工干部集训，邀请全军优秀四会政治教员来院校为基层干部传经送宝，提高政治教员授课的能力水平。

（四）增强网络课堂的直观性，做到用真实打动人

信息网络是新兴的教育渠道，必须在“信息多源、真伪难辨”的自媒体时代，充分发挥网络课堂“有图有真相”的优势，用真实生动的正确思想对90后学员实施必要的教育引导。特别要做好两点：一是在政工网推荐《寻路》《苦难辉煌》《焦裕禄》等政治教育片，引导学员坚定党对军队绝对领导的军魂，自觉践行强军目标和“四有”新样子；二是及时上传关于社会焦点、军事热点、国际时事的图片、影像资料，持续开展《美国真相》《你所不了解的西方故事》等影评活动，引导学员在中西对比中坚定“三个自信”，在直视真相中廓清思想迷雾。

二、着力培塑能打胜仗的军人血性

要针对我军新型作战力量建设、训练、作战任务繁重等实际，引导学员做到“五个增强”，即增强敢打必胜的坚定信念，增强坚忍不拔的战斗意志，增强勇攀高峰的学习动力，增强临危不惧的心理品质，增强勇于挑战的创新意识。

（一）在教育灌输中强血性

采取集中授课、举办讲座和报告会、宣讲辅导等方法，把军人血性培育贯穿于经常性教育之中。主要是实现教育常态化，做到每季度组织一次国家安全形势讲座，每年组织到作战部队代职的干部作报告、讲体会、谈感受，每年请军内外英模来院校作事迹报告，每学年通报宣传假期中为人民服务和见义勇为的英模事迹。

（二）在文化熏陶中强血性

充分发挥学院军校文化育人功能，进一步强化战斗精神培育。要重点抓好以下工作：一是加强环境布置，在教学场所加强军文化环境建设，增设经典战例、战斗英模介绍展板，设置杰出校友、武器装备介绍展板，使学员在潜移默化、耳濡目染中接受强军文化和战斗精神的教育。二是每月集中组织放映战斗精神电影，同时在政工网上传《士兵突击》等影视剧。三是统一教唱《强军战歌》等战斗歌曲。四是每年开展“聚焦强军”文化创意大赛，发动学员拍摄DV、制作动漫、设计图案。五是每年开展“亮剑”杯基层蓝球赛、足球赛等身体对抗性强的运动项目。

（三）在实践体验中强血性

注重利用驻地资源，完善“一小时实践教育圈”，强化重大教学训练任务中的军人血性培育。一是充分利用实弹打靶、综合演练、航海实习等大项任务时机，让学员在身临其境中激发军人血性、提升综合素质。二是每年组织到驻地抗战、反侵略军事纪念馆或遗址等开展签名宣誓等活动，引导学员在深刻反省落后就要挨打的惨痛史实中强化战斗精神。三是每年组织学员到周边作战部队当兵锻炼和参观见学。

（四）在心理训练中强血性

信息化条件下的战争对学员的心理素质提出了更高要求，必须充分发挥心理训练在强化学员军人血性培育中的作用。一是对新入学学员进行心理测试，建立心理健康档案，并联合学员队干部跟踪掌握学员心理状况，充实学员心理档案。二是加强战场化模拟实验室建设，强化学员在实战条件下的战斗精神和心理素质培养。三是搞好心理行为训练，并在野外综合演练、部队实习等重大训练任务中，实施身体素质和心理素质联合教学模式，加强心理保障和心理干预。

三、着力培塑作风优良的综合修养

要针对部队驻地社情复杂、诱惑较多等实际，引导学员做到“四个践行”“四个严格”，即践行社会主义荣辱观，践行“四有”新一代革命军人新样子，践行军人道德规范，践行当代革命军人核心价值，严格遵守法律法规，严格执行条令条例和规章制度，严格遵守政治纪律，严格保守军事秘密。

（一）用人文情怀“养心”

坚持发挥深厚的人文情怀在学员养成优良作风、促进长远发展中的基础作用，帮助学员在丰富心灵中强化综合修养。一是每季度组织“大讲堂”，邀请军内外专家学者来院校进行人文知识讲座，拓宽学员视野，提高思维层次。二是推荐阅读《最高职责》《这是你的船》《苦难辉煌》《浴血罗霄》等书籍，组织学员撰写读后感，并择优在院校自办媒体上刊登，不断打牢人文社科基础、增强文化修养。三是坚持开展假期主题社会实践调查活动，组织优秀社会实践调查报告评选，引导学员在联系实际、学以致用中进一步强化社会责任感和军人使命感。

（二）用仪式庆典“养气”

坚持发挥组织仪式庆典活动的激励功能，规范和完善仪式教育制度，确保每名学员每学年参加多次仪式教育，帮助学员在提升正气中强化综合修养。一是编写《仪式教育手册》，明确仪式教育类别、活动时间、组织形式、基本原则、活动标准等。二是每年十一国庆节、八一建军节等节日和重大纪念日，组织升国旗仪式，每年组织阅兵。三是每年新训结束后，组织新学员授衔仪式。四是结合院校和各学员管理单位学年表彰，请院校领导为获奖学员颁发荣誉证书。五是结合纪念建党、建国、建军、建校庆典活动，开展党史、军史、校史教育活动，组织入伍、入党宣誓等活动，开展知识竞赛、演讲比赛等活动。六是每年组织新党员举行入党宣誓仪式，老党员举行重温入党誓词。

（三）用行为规范“养骨”

坚持把说服教育与规范行为结合起来，帮助学员在提高管理效能中强化综合修养。一是着眼有利于学员自主学习，有利于学员个性发展，在作息时间上实行两个不限，即不限制早起，也不限制晚睡，晚上点熄灯后，学员可以在队内继续学习。二是抓好条令条例的学习，严格量化管理措施，落实管理责任制，确保学员心中有条令、办事依条令，以实际行动投身正规化建设。三是实施模拟连管理，坚持班、排、连、队、旅逐级负责，对兼职骨干适当放权、定时轮换，切实发挥兼职骨干的主观能动性和模范带动作用，提高学员的领导管理能力。四是开展思想骨干培训，使学员了解掌握经常性思想工作的意义、方法、流程，加强对日常实践的指导。五是强化干部和骨干的模范带头作用，影响和带动学员加强日常道德修养和行为养成。

四、着力培塑适应部队的政工技能

要针对部队政工干部缺少来源等实际，培养学员做到“六个会开展”，即会开展基层思想政治教育，会开展基层经常性思想工作，会开展基层讲评总结活动，会开展基层公文写作，会开展基层文体活动，会开展基层党团活动。

（一）着眼“会讲”，实施“小喇叭”工程

为使毕业学员尽快融入部队，并成为基层思想政治教育骨干，实施以提高学员口头表达能力为目的的“小喇叭”技能培训。一是依托政治理论教研室或者军队文化教研室、各学员管理单位配合，开办演讲俱乐部和培训班，为学员队订阅《演讲与口才》杂志。二是依托校园文化节，在各学员管理单位组织比赛的基础上，每年组织“聚焦强军、逐梦青春”主题演讲比赛、辩论赛。三是在每周班务会中设置一个经常性教育管理主题，每位学员轮流讲述自己学习体会，确保每位学员每周公开发言一次。四是每天组织一次学员课前演讲，根据经常性思想教育需要提前确定演讲主题，确保每名学员每学期至少有两次亮相锻炼机会。

（二）着眼“会写”，实施“小秀才”工程

为使毕业学员尽快成为融入部队，并成为机关基层文字工作骨干，实施以提高学员文字写作能力为目的的“小秀才”技能培训。一是在学员中开设公文写作选修课，以《漫谈机关干部出主义写文章抓落实》等为基本教材，组织学员多写多练，鼓励学员积极参加军内外各种征文活动。二是依托院校宣传处科，开设新闻写作兴趣小组，吸纳充实小记者队伍，以《解放军报》和军区报为基本教材，每周组织业务培训，提高学员新闻写作能力。三是依托院校自办媒体开展写作、编辑技能训练，广泛培养学员写作兴趣。四是每年组织几次读书征文活动，评出一、二、三等奖。五是优先对全年在《解放军报》和军区报上发表一定数量以上文章的学员实施奖励。

（三）着眼“会玩”，实施“小明星”工程

16.着眼长远看人生作文 篇十六

想了一下，站在领导的角度，什么人是好用的，肯定是能在不麻烦领导的情况下，能把事情做好的人，而且能使领导受到这件事带来的嘉奖和好处的人。这是我的一个实际的体会，还有一些没有体会过，但是也让人信服的说法是，能设身处地为领导解忧和为领导安排事情的人，也是在领导看来是有用的人，好用的人。现在看来，作为一个领导时刻能想到的人，一有事情会叫到的人，是一个能力挺强，而且能独当一面的人。有人说这是不是奉承领导，其实这是一个人价值的体现，是一个人能力的体现，有能力，有价值，领导才会用你，你能解决问题，这是公司雇你的价值所在，在这个商业社会里，我们的价值就是我们的生存的保证，不被淘汰的保证。要时常记得几件事情，做ppt一定不要和word一样，能用图不用表，能用表不用文字，能简洁千万别啰嗦；站在领导的`角度看问题，把事情沟通好，解决好，让领导决策，而不是让领导继续沟通，前面的盘带做好，只让领导做临门一脚。还有另外一事，面对同事，能帮的就帮，但必须得保证自己的事情能按质按量的完成，真诚的帮助同事，千万不要由于懒和怕吃亏，而推脱事情。但是责任得划分清楚，是自己的事情要主人翁的精神，同事的事情是协办的精神。

远处看人生，同一届同事成长的速度是不一样的，虽然每个人都有不同的特点，但是不可否认每个人身上都有自己值得学习的地方。某同事构建自己圈子的大方，善于和不同的同事打好关系，时常会和大家聚起来交流思想，联络感情，这无疑会使自己和大家交流起来更顺畅，解决问题也更方便，这是很值得自己学习的。我的同事们，我的同学们，我的朋友们，他们都是我的资源，不能等有事情才想起他们，需要用时间和方法把他们管理起来。建立人脉有两种方法，一是使自己不断的强大起来；二是把各种关系梳理管理起来。

远处看人生，有些人做事情低调，有些人做事情高调，自己应该是属于前者，安静的把自己的事情完成，这种低调做事情不是偷偷摸摸，扭扭捏捏做事情，而是一种默默地提高，踏实做事，少说多做的品质。许多人都是其中的杰出代表，默默无闻，但是都做出了很多让人眼前一亮的事情。

远处看人生，以主人翁的精神去做人，和做事情，既然在一家公司，就要有职业道德，把事情和工作完成好，和同事相处好。完成好事情能培养自己良好职业习惯，且锻炼自己的能力，和大家相处好，大家好沟通，并且即使当自己不在公司了，也还能成为很好的朋友。同事之中有很多榜样，做人有做人的榜样，做事情有做事情的榜样，只有自己成为自己工作的专家，才能有话语权，才能成为有价值的人，才有成为好友的资本。所以去成为那个专家吧。

远处看人生，拒绝负能量，要在目前的实际情况中找到问题，并且去解决问题，立刻行动，而不是去单纯的忧虑。