物理考试总结反思

物理考试总结反思（共14篇）

1.物理考试总结反思 篇一

九年级第一学期物理教学反思

新城初级中学 刘东

光阴似箭，岁月如梭，转眼九年级的第一学期大半时间已经过去了。本学期进行了几次考试，基本上考查初三学生物理基础知识的掌握情况和基本技能的落实情况，难度与升学考试试题相当，知识点比较全面，体现物理与生活的联系。通过几次考试，让我较为准确地掌握了本校初三物理教学的整体情况，为下一阶段的教育教学工作提供了可靠的依据，同时也指明了方向。为此我对我的前半期教学工作总结反思如下：

一、教学中存在的问题分析：

1、学生基础知识掌握的不牢固。

2、灵活运用知识的能力差。死记硬背是学生的通病，分析、比较、归纳总结运用不够，致使有些开放性题、信息类题，学生不敢放手做，失分严重。

3、计算题的训练程度不够，导致本次考试失分严重。

4、上课语速太快，部分学生跟不上，没听懂。

5、教研活动参加的不够积极，没有充分发挥集体办公的优势，由于今年政教处安排的活动多我的课量相比较大没时间和其他同科同级科任老师交流，以自为政单打独斗，导致成绩相差很大。

二、教学中应该重视的几个问题

1.重视基础知识和基本能力的教学。

上新课时要让学生确立正确的基本概念，有很多概念要举一反三，单元复习和总复习时也要重视基本概念和基本规律的复习。

2.重视物理过程与方法的教学。

既要重视学习的结果，更要重视学习的过程，让学生在过程中了解研究物理问题的方法，要让学生知道知识的发生过程。听了会忘记，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重视语言表达能力的培养。

学生在解答的过程中语言表达不流畅，不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱。在课堂教学中要留给学生一定的时间和空间，让学生独立思考和叙述物理问题，必要时让学生当堂表达和交流。在课堂上给学生布置的口头作业要检查。

4．进一步重视物理知识与实际的联系。

挖掘与物理相关的生活生产实际和相关的物理现象，激发学生学习兴趣。逐渐改变从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法。创设学生感兴趣的问题情境，贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题。要充分利用“生活中的物理”资源包。

5．进一步重视纠错和补缺补漏教学。

对于某个问题，学生能够发生几次甚至十几次相同的错误，其原因在哪里？学生在第一次就没有解决好这个问题。要及时纠正学生的错误概念和方法。要重视学生原来曾经出错的题的复习，经常对表面上跟原来的题差不多，但实质上题目的意思已经有所改变的题进行适当练习，避免学生出现思维定势而造成错误。

三、今后工作及打算：

1、多向教学成绩突出教学经验丰富的惠老师学习请教。

2、多挖掘教材精心备课，提高课堂教学的质量和效率。多和其他同级同科老师多交流关注中考的最新动态等。

3、认真上课，做到每节都要有学案或教案。认真批改作业，关心后进生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教学的质量意识、创新意识和竞争意识，责任意识。

4、做好自己所任教学班级的日常教学管理，三分教七分管，切实管好学生。

5、抓好日常教学和各单元测试，课堂教学和测试有计划分期有序进行，并做好测试后的成绩统计分析，学生情况分析和并及时调整教学方案。

2013年11月 22日

2.物理考试总结反思 篇二

物理这门课程, 学生们从初二就已经开始学习, 到了高中, 由于高中物理的考查范围扩大, 难度也有较大幅度提高, 不再是以记忆为主, 所以, 学生们在学习的过程中困难较大。再加上即将面临的升学压力, 导致一些原本对物理比较感兴趣的学生, 到了高中之后这种兴趣就没那么浓厚了, 甚至已经没有了兴趣。俗话说得好, 兴趣是最好的老师, 所以要想学好物理兴趣是必不可少的, 在教学中, 首先要激发学生学习的兴趣。

一、了解学生掌握基础知识的整体情况, 找到共性问题, 并适当加以引导

在实际授课过程中, 教师要不断了解学生的基础知识掌握情况。从近十年的物理高考题中不难发现, 现在高考物理考查最多的是基础知识部分。对于一些物理较差的理科学生来说, 只要掌握好基础知识, 高考想要过B不是很困难。针对这一点, 教师在组织教学的过程中可以通过课堂的提问、课堂作业、课后作业的批阅、平时的大小考来了解这些同学对于基础知识掌握的具体情况。并针对不同的学生, 采用不同的方法, 对症下药。特别对于处在第三阶梯的学校而言, 我们在平时的教学中更应该抓住基础问题。对于基础知识掌握不到位的学生, 我们应该在平时给以更多的关注, 而非一味埋怨。学习过程中如果遇到问题, 应当激励他们勇敢地提出自己的疑惑, 并要求学会勤动脑, 联系实际发现问题、解决问题。平时的练习中也可以有意识地降低一些难度, 让这部分学生活跃起来, 建立信心。对于一些基础知识掌握得比较好的学生, 我们应该提高平时练习的质量, 让他们发散思路, 以达到更高的要求。

二、加强对学生的有效提问

我个人认为, 提问是最好的反馈方式。同时, 教师也有这样的一个疑惑:我也经常提问啊。这里面的提问是指有效的提问, 提问的目的是启发和引导, 而不是一味地问一些意义不大, 可问可不问的问题。有效提问可以让教师及时了解到学生掌握新的知识已经到达了何种程度。并且, 可以让学生发现自身的不足。那么怎么才能提出有效提问呢?这就需要教师做好充分的课前准备, 要挖掘教材更深一层的内容。平时教师要多做题, 从题中找关键问题, 充分挖掘, 一题多问。这样才能在有限的教学时间内提高学生的学习效率, 突破教学难点。所以, 多提问, 特别是有效的问题, 不要吝惜那么一点学生回答问题的时间, 对学生百益无害。

三、加强物理实验教学

物理是一门以实验为基础的科学, 物理实验在教学中占有很重要的地位, 做好实验可以让学生对建立物理概念、模型、学习物理的基本理论、揭示物理基本规律都有很大的帮助。在高考中实验所占的比例也很大。

由于高中物理知识都比较抽象, 只有把抽象化为形象, 学生才能理解与接受。所以, 做好物理实验能帮助学生将物理知识化繁为简, 化难为易, 化抽象为形象, 从而才能有效地学好物理, 觉得学习物理并不是一件难事, 对物理产生浓厚兴趣, 最终更进一步。举个例子, 比如在上“力的分解”这节课时, 可以在物理实验室上, 通过学生自己动手做实验, 来体会重力产生的作用效果。实验可以这样设计:准备一块长薄木板, 把一侧垫高, 让一个质量较大的物体从高处自由落下, 让学生观察木板的形变以及物体的运动情况。学生自然会体会到原来重力产生了两种作用效果。从而我们可以更进一步, 总结出力的分解一般方法就是根据物体产生的作用效果进行分解。这样就避免了繁重的讲解过程, 又让学生在做中学, 在学中做。意识到原来学习物理也是一件有趣的事。

四、更新教学观念, 重视知识的梳理和融合

在物理考试中, 主要考查学生的综合思维能力、信息处理以及适当的表达能力。所以, 用75%左右的时间复习好物理知识, 抓重点复习, 用25%的时间来梳理各部分知识点要。评讲时要有针对性, 坚持讲与练有机结合, 不能以题论题, 要遵循讲练并重的原则, 一定要精讲精练, 特别要注意多个知识点的综合运用。定时做练习, 使学生在解题能力和速度方面适应高考的要求。努力达到举一反三、灵活运用的目的。

五、教师要在教学过程中不断自我反思、学习、充电

3.物理考试与家用电器 篇三

通常所说的家用电器,是指在家庭及类似场所中使用的各种电器,还有一种说法是指以电能驱动的家庭用具.如果你去商场购物的话,会发现家用电器被分成:白色家电、黑色家电和小家电.这里的白色家电是指用来满足人们日常生活需要的大型家电,如空调、电扇、冰箱、洗衣机、烘干机、洗碗机、消毒柜、电炉、电烤箱等;黑色家电是指用来提供视听娱乐功能的家电,如电视机、录像机、家庭音响等;小家电是指可以很方便移动使用的小型电器,如电动剃须刀、电熨斗、电动牙刷、食物搅拌机、食品加工机、电吹风等.

也有根据产品的功能、用途,将家电大致分为八类:①制冷电器:包括家用冰箱、冷饮机等.②空调电器:包括房间空调器、电扇、换气扇、空气去湿器等.③清洁电器:包括洗衣机、干衣机、电熨斗、吸尘器、地板打蜡机等.④厨房电器:包括电灶、微波炉、电磁灶、电烤箱、电饭锅、洗碟机、电热水器、食物加工机等.⑤电暖器具:包括电热毯、电热被、电热服、空间加热器.⑥整容保健电器:包括电动剃须刀、电吹风、整发器、超声波洗面器、电动按摩器、空气负离子发生器等.⑦声像电器:包括电视机、收音机、录音机、录像机、摄像机、组合音响等.⑧其他电器:如烟火报警器、电铃等.目前家用电器还没有统一的分类方法,也可以这么说,随着功能的多样化,很难有一个统一的分类方法.

物理新课程的基本理念是“从生活走向物理,从物理走向社会”.近年来的中考物理注重科学技术与社会的联系,注重考查考生对自然现象和日常生活中的物理学道理的认识,对日常用品或新器件中的物理学原理的理解.从近几年各地的中考物理试题,我们可以发现家用电器已经成为命题的热点.

二、典型试题

综观各地的中考试题,从命题对象与内容来看,我们可以将家用电器分成电光类(如白炽灯、日光灯、LED等)、电动类(如洗衣机、电风扇、换气扇、油烟机、电动车、电冰箱等)、电磁类(如微波炉、电磁炉等)、电热类(如电炉、电饭锅、电水壶、电吹风、电热毯等)、电声类(如收音机,收录机、电视机、电脑等),现举例如下.

例1小柯为了解不同照明灯的性价比,制作了如图1甲所示的装置.在正对观察孔的纸箱内平放一张写有“E”字的卡片,移动照明灯,使从观察孔恰能看清“E”字,测出灯与箱之间的距离,以比较灯的照明效果.实验后,他又查阅了相关资料,数据如下表:

(1)分析实验数据,你可以发现白炽灯的照明效果与灯的功率和照明的距离有关.比较节能灯与白炽灯,在保证照明效果相同的情况下,节能灯有什么优点?

(2)白炽灯工作时的能量转化情况如图1乙,试说明节能灯工作时的能量转化情况,仿照图1乙画出节能灯工作时的能量转化图.

(3)小柯了解到白炽灯的发光效率大约只有8%,请计算一下60W的白炽灯如一年正常工作2000h会浪费掉多少度的电能.

解析能源问题是当今世界关注的热点问题,节能灯与白炽灯比较,消耗同样多的电能,有更多的电能转化为光能,在能流图中要能反映这一点.

解答(1)节能.

(2)

(能表示出电能转化为光能明显比白炽灯多即可)

(3)白炽灯浪费掉的电能

W=Pt=0.06kW×2000h×0.92=110.4kW·h.

例2某品牌双桶洗衣机的部分技术数据如下表所示.

洗衣机洗涤时的工作顺序

求:

(1)该洗衣机洗涤时的电功率是多少瓦?脱水时的电功率是多少瓦?

(2)把洗衣机洗涤时从正转→停→反转→停叫完成一次周期性变化,那么该洗衣机洗涤时完成一次周期性变化所消耗电能为多少焦耳?

(3)该洗衣机洗涤7min所耗电能为多少焦耳?

解析洗衣机是一般家庭最常用的电器之一.洗衣机有双桶与全自动之分,不同的洗衣机其相同点均是间隙式工作的,并且洗涤和脱水状态的工作功率不同,这些都是我们在审题时要注意的.一般来说,我们在解决物理问题时,首先要明确熟悉物理现象的过程与状态.本题首先利用P=UI计算出洗衣机在洗涤和脱水状态的实际功率,再注意看清洗衣机洗涤工作状态一周期是“正转”“停”“反转”“停”组成,70s中工作60s的特点,进一步明确7min中有多少个周期即可解答本题.

解答(1)设洗衣机洗涤时的电功率是

P1=UI1=220V×0.5A=110W,

脱水时的电功率是

P2=UI2=220V×0.8A=176W.

(2)洗衣机洗涤时完成一次周期性变化时正转30s,反转30s,故

W1=P1t=110W×60s=6600J.

(3)该洗衣机洗涤7min完成6次周期性变化,所以

W=nW1=6600J×6=39600J.

例3电磁炉是种新型炊具,它具有加热快、效率高、节能环保、使用方便等特点,其工作原理是利用感应线圈通以交流电产生交变磁场,在其烹饪锅体内产生涡流,使运动电子与金属正离子发生频繁碰撞,从而产生大量的热,这种热直接发生于锅体本身,故热能损耗小,热效率高达80%,且加热均匀,烹调迅速,节能省电.小华在一次课外活动中,对家用电磁炉进行了相关的观察和研究,并记录了有关数据,如下表:

请你就他在活动中获得的有关资料,求解或提出有关问题:

(1)加热5min水所吸收的热量;

(2)电磁炉工作5min消耗的电能;

(3)电磁炉的功率;

(4)请你将(3)的结果与他在活动中的有关数据进行比较,发现了什么新问题?并解释原因.

解析电磁炉是一种新型的炊具,使用起来和微波炉一样.但二者的工作原理完全不同,这一点在审题时一定要明确.通常此类问题是起点高,落点低,我们在解答此类问题时要看清题意,不要过分地在原理上纠缠,能读懂即可.此类问题初中阶段比较侧重于能量的计算,这才是重点.就本题来说,要注意铭牌上标出的是电磁炉的额定功率,第三小题求的是电磁炉的实际功率,测量出的实际功率不等于额定功率有多方面的原因,其中一个很重要的因素就是电压,另外,则要注意测量中的热损失,由于题中明确热能损耗小,故本题中前一因素就是注意点了.

解答(1)水所吸收的热量

Q吸=cm(t-t0)

=4.2×103J/(kg·℃)×2kg×(50℃-30℃)

=1.68×105J.

(2)5min消耗的电能

W=150r×3.6×106J/2000r=2.7×105J.

(3)电磁炉的实际功率

P=W/t=2.7×105J/300s=900W.

(4)电磁炉的实际功率小于额定功率.这说明电磁炉两端的电压比额定电压要低,电磁炉没有正常工作.

例4电热安全压力锅彻底解决了压力锅的安全问题,解除了普通压力锅困扰消费者多年的安全隐患,而且省时省电(比普通电饭锅节电30%以上).如图2是某款电压力锅的铭牌:

(1)你认为该电压力锅应该选用两孔插座还是三孔插座,为什么?

(2)该电压力锅正常工作时电流多大?(小数点后保留两位小数)

(3)在该电压力锅中装入3kg初温为30℃的水,当加热到120℃时刚好沸腾,水吸收了多少热量?

(4)该安全电压力锅正常工作0.5h消耗的电能是0.315kW·h,通过计算判断该电压力锅是间歇通电工作,还是持续通电工作?

解析家用电饭锅和电热压力锅均是要盛水的器件,使用不当,容易发生漏电事故,因此,从使用安全考虑,应该采用带接地线的三孔插座.对于压力锅的工作状态的判断,应该从实际出发,通过计算连续工作时的耗电与实际工作时的耗电,或者是计算实际耗电的时间,通过数量比较来判断,切忌想当然.

解答(1)三孔插座、防止漏电.

(2)压力锅正常工作时电流

I=P/U=900W/220V≈4.09A.

(3)水吸收的热量Q吸=cm(t-t0)

=4.2×103J/(kg·℃)×3kg×90℃=1.134×106J.

(4)压力锅通电工作时间

t=W/P=0.315kW·h/0.9kW=0.35h<0.5h,

由于t=0.35h<0.5h,所以可知该电压力锅是间歇通电工作.

例5电视机可以用遥控器关机而不用断开电源,这种功能叫做待机功能.这一功能虽给人们带来了方便,但电视机在待机状态下仍然要消耗电能却鲜为人知.例如,小明家的一台彩色电视机的待机功率大约是10W.假如他家每天平均看4h电视,看完电视后总是用遥控器关机而不断开电源.试计算:

(1)小明家因这台电视机待机一年(按365天计)浪费的电能是多少?

(2)如果这些电能全部用来烧水,可以将多少l5℃的水加热到40℃?如果小明同学洗一次澡需要50kg、40℃的水,这些水可供他洗多少次澡?

(3)请你就电视机待机功能的正确使用方法提出建议.

解析待机状态耗电一般不为人所知,即使知道也不太重视这个问题,本题通过数量的计算希望引起大家的关注,体现了物理教学的情感态度价值观的目标意识.不单是电视机,其他电器的待机耗电现象也十分普遍,电脑待机更是机关和学校中常见的现象,希望同学们能养成节能意识和安全意识.在不用电器时要及时关机.

解答(1)小明家电视机一年的待机时间为t=(24-4)h×365=7300h,

一年消耗的电能为

W=Pt=0.01kW×7300h=73kW·h.

(2)电能全部转化成内能为

Q=3.6×106×73J=2.628×108J,

可以将mkg的水加热到规定温度,

则m=■

=■

=2502.9kg.

可洗澡2502.9/50≈50次.

(3)由于电视机待机时仍需要消耗电能,所以最好不要让电视机待机,这样既可以节约电能,又可以防止电视机发热而对电视机产生不利影响.

三、对应练习

1.一些城市开始使用风能、光能互补路灯.它是由太阳能电池板、小型风力发电机各自给24V蓄电池充电,晚上由LED(发光二极管)灯照明.下表是亮度相当的两种灯的相关数据.要使该路灯总发光效果相当于500W白炽灯,它应由只LED灯联而成.原来是用500W白炽灯,若每晚供电10h,一个月(30天)消耗kW·h的电能.请说出这种路灯优点是.(至少说两点)

2.家用电冰箱分冷冻室和冷藏室.

(1)请说出使用或制冷过程中的一种物态变化,并指出此种物态变化是吸热还是放热?例:放入冷冻室的水会结冰——凝固——放热.

(2)从热传递角度说明,电冰箱制冷时为什么一定要不断消耗电能?

3.小亮家新买了一个电热水壶,铭牌上标有“220V—50Hz900W”的字样,在侧面透明小窗口上清晰地看到盛水的最大容量和最小容量“MAX—1.0L;MIN—0.5L”.小亮对新电热水壶很感兴趣,于是在家里做了实验.他把水倒入电热水壶至最小容量处,用温度计测出水的初温是20℃,通电4min后水烧开了(当时气压为1标准大气压).根据以上数据,求:

(1)加热过程中水吸收的热量.[c水=4.2×103J/(kg·℃)ρ水=1.0×103kg/m3]

(2)电热水壶烧水的效率.

(3)若电热水壶盛水至最大容量时对桌面的压强等于不盛水时对桌面压强的3倍,电热水壶的质量是多少?(取g=l0N/kg)

4.电吹风是现代家庭的常用电器.如图3甲所示是电吹风的电路原理图,R是电热丝,M是带动风扇转动的电动机,某型号电吹风的主要技术参数如图3乙所示:

(1)当只闭合S1时,电吹风正常工作,通过电动机的电流为多大?(小数点后保留两位)

(2)当同时闭合S1、S2时,电吹风正常工作,5min内电流通过R产生的热量是多少?

(3)小明家的电能表如图3丙所示,当小明家只有电吹风正常工作并且吹热风时,半小时电能表的转盘旋转多少圈?

(4)小明家的电压很不稳定,当电吹风接入实际电压为198V的电路时,吹热风时电热丝R的实际功率为多少?

5.图4甲是一种常见的台式饮水机结构示意图.控水槽内的塑料浮体是一个体积为90cm3的空心圆柱体,其质量和厚度可忽略不计.浮体通过一轻质硬杆与阀门相连.当浮体浸没时,阀门恰好将面积为2cm2的放水孔关闭.此时蓄水桶中水位最高.

(1)请画出浮体所受浮力的示意图.

(2)若蓄水桶的高度为0.45m,蓄水桶中水对阀门的最大压强为多大?(g取10N/kg)

(3)饮水机的简化电路图和部分技术参数如图4乙丙.电路图中的温控开关能根据加热罐内水的温度自动闭合或断开,从而使水温保持在86~95℃之间.经观察发现,当加热罐内装满热水但较长时间没有饮用时,每隔一段时间,加热指示灯就会亮84s.试计算饮水机的加热效率.[c水=4.2×103J/(kg·℃)]

(参考答案见17页)

参考答案

1.B2.D3.(1)粗糙(2)电动机0.18超声波(3)大4.BCDEF

5.P电=UI=120V×10A=1200W,P光

=P0S=1×103W×8=8×103Wη=P电/P光=15%4g/cm34000kg/m32.53s12.67cm

“物理考试与家用电器”参考答案

1.5串150节能安全

2.(1)制冷剂在冰箱体内从液态变为气态——汽化——吸热

(2)热量只能自动地从高温物体传到低温物体,要使热量从低温物体传到高温物体就要消耗电能.能量的传递是有方向性的.

要想把箱体中的温度降下来,必须要使箱体中的制冷剂汽化吸热,到箱体外,由压缩机压缩消耗电能变成液体,再回到箱体中.这样周而复始,要不断消耗电能.

3.(1)1.68×105J(2)77.8%(3)0.5kg

4.(1)0.36A(2)2.4×105J(3)264r(4)648W

4.物理考试反思 篇四

看到试卷，我仔细分析了原因主要有以下几个方面：

1、是基础知识没掌握好，上课没作好笔记，课下没认真复习。

2、是不懂的问题没有及时解决。

3、是由于粗心，出了许多不该犯的错误。

针对自己的这些问题，我决定在以后的学习中一定要认真改过，虚心学习。我准备从以下几方面做：

1、上课认真听讲，做好笔记。

2、不懂的问老师、同学。

3、养成良好的学习习惯，不粗心大意。

5.物理考试反思500字 篇五

语文考试反思500字范文一：

我这次期末考试考得很不好，语文考了85.5分。我想：平常我考的成绩都上90分，为什么这次考不上90分以上呢？回家后，我把我锁在房间里，在反思。

在基础题上我扣了最多分，一些简单的题都会出错。第二题扣了4分，我看了一下写错的答案，和正确的答案相差很多，我再仔细看了一下题目，是写跟字相同的读音，考试的时候，我却看成了跟字相同的意思。在有一题中，题目是写根据课文内容填空，在第二小题，我却自己随便写了一个，写对了两个，错了一个。在阅读题里，扣了一个最可惜的一分，题目明明写的是写带颜色的abb形式的词语，我却写成不是颜色的。有个写关于医生技术高明的成语，我只写对了一个，说明是我在课外积累的成语不够多。我在考完试后做了仔细的检查，竟然没检查出错误，我想：是我检查的时候只是检查了写出的答案，却没有再读一次题目，才来检查。

从这次考试中，我知道了我考试时候的薄弱之处：①在做题的时候没有认真读题，只是一目十行。②在读题的时候并没有真正读懂题目的意思，就开始写题。③成语方面的知识不够丰富，在课外得多多积累。④阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍。⑤作文的题目要划关键词，要多读关键词，就能写好作文。⑥做完题检查的时候要再读一遍题目，才来检查答案，这样才有效果。

俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。在这次考试中，我也犯了这个毛病。要吸取教训，要从摔倒的地方爬起来，下次考试中不能再犯同样的错误，这样才能考得更好。希望下学期我能够考到很好的成绩，越来越进步。

语文考试反思500字范文二：

光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。

积累与运用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分，而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得重新认识自己的iq。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。

阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点；恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎么就那么不开窍？

妈妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。经过了这次考试，我一定会谨遵老师和老妈的教诲，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。

语文考试反思500字范文三：

今天，语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了！我只考了91.5分。试卷的第一页我就被扣了7.5分,看着考卷上鲜红的╳，我特别伤心。想到第三题中要求我们写出描写心情、秋天和颜色的成语或短语，我居然连题目也不看清楚，就写了一些描写心情、秋天和颜色的词语，一下子就扣了6.5分。第四题中的填反义词,我更是莫名其妙,我把失败的败左右颠倒了，把骄傲的骄写成了娇，又扣了1分。还有就是作文中被扣

了1分。成绩出来，老师也对我这个语文课代表有些失望，还专门给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是因为我的基本功不扎实，考试时注意力不集中，太粗心，审题不仔细，课外知识积累太少，平时学习态度不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不认真，字也写得不好。

我这次考试考得那样乱七八糟，虽然妈妈对我进行了严厉地批评，但妈妈还是鼓励我说：一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后一定要认真。我一定会记住老师和妈妈说的话，认真上课，不开小差，一定仔细仔细再仔细，一定把字写好。语文考试反思500字范文四：

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

语文考试反思500字范文五：

这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，是自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬锲而不舍，金石可镂的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。只有在学习上一点点积累、认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能自信的面对挑战。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。篇二：物理检讨书500字

物理检讨书500字

1、物理检讨书

尊敬的xx：

一次物理的考试，全班的成绩都不理想，当然，也包括我。老师这么辛苦地教育我们，不就是为了让我们掌握到知识吗？让我们考试有一个好成绩吗？我突然觉得自己不应该考一个这么差的成绩，这样对不起自己，对不起老师，也对不起家长。

考试是为了检验我们对知识的掌握程度。虽然说，考试的成绩不理想可能有不细心的原因在里面，但是，绝大部分还是该掌握的知识掌握得不够牢固。

我知道，要想取得良好的成绩，必须先要打下坚实的基础。在平时，课前要认真预习，不懂的地方要做好标记，先自己独立思考，实在不懂上课的时候再拿出来讨论。上课要认真听讲，做好笔记。课后要认真复习，应该要背的概念和公式一定要记牢。甚至还可以做一些比较灵活一点的题目，当然，这是在对于基础完全掌握的情况下才做比较难的题目。这样的话，考试的时候要想取得一个优秀的成绩就并不难了。虽然说，有了良好的基础，考出一个优秀的成绩并不难。但是，考试的时候有一个很大的毛病需要我们去克服，那就是：粗心。考试要做到认真审题、仔细答题、做完检查这三点。考卷里会有陷阱，所以一定要细心、细心、再细心。

老师，我一定会按照我自己上面所说的去做。让自己把应该掌握的知识掌握牢固，考试时取得一个优秀的成绩，这样才对得住自己，对得住老师的辛勤教育！

检讨人：xx

2、物理考试不及格检讨书

你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特

此递交这份检讨书，表达我的歉意。

关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。

第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅！

3、抄袭物理作业的检讨书

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对不尊重老师的不良行为，深刻认识改正错误的决心。

我非常羞愧，老师费尽心机教育我们，为我们操心劳累，希望我们能成为一个知识分子，懂道德，讲文明的人!而我的态度让我现在感觉真是惭愧。竟然做出如此荒唐的行为。平时对这件事的认识不深，导致这件事的发生，在写这份检讨的同时，我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误，违犯了学校规定，再次，我这种行为还在学校同学之间造成了极其坏的影响，破坏了学校的形象。做为学生本应该听从老师教导，服从老师的安排，尊师重教。而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校学风建设老师是多么关心我们。爱护我们!而我却给老师找烦恼，添麻烦，所以我今后要遵守学校规定，听老师的话，充分领会理解老师对我的要求，并保证以后尊师重教．希望老师给我改过自新的机会。通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏学风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我这次深刻的教育。

我保证以后尊敬师长，不再有类似的情况发生，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误!检讨人：您的学生

年月日篇三：高中物理考试反思

高中物理考试反思

高中物理考试反思一：高中物理考试反思总结

一、试卷特点

期中考试试卷的命题依据高考物理考试说明的要求，以能力测试为主导，注重考查学生对高中物理基础的、核心的和可再生的知识掌握情况。通过考试能够发现学生在前一阶段学习中存在的问题，试卷具有如下特点：

1.试卷结构保持稳定，适度体现改革精神 2.试卷考查的内容比较全面，知识覆盖面较广 3.充分发挥各种题型的功能

4.选修试卷综合题较多，前面电场知识考查较多，最近所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班学生考得较差的一方面原因。

二、存在问题

根据期中考试试卷情况，目前学生在以下几个方面还存在一些问题。

选修班：

1.对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚

ⅰ卷选择题有较多题都直接考查课本上呈现的基本内容，有些是课本习题改编而成，但在学生答题中出现了各种错误。这些错误的出现反映了学生对一些基础内容还没有很扎实的掌握，甚至有些同学对前面所学的知识，尤其是高一所学的，已忘记差不多了。3.基本应用和常规题型的训练未落实到位

学生在考试中一些能拿分的题目拿不到全分，比如：试卷的填空题4题，共20分，单选题的第2、7题，得分都较差。

4.解题中的分析、综合处理、迁移能力不够强

这主要体现在计算题中。

5.审题不清，粗心大意，解题不够规范，运算错误

必修班：

对于必修班，由于学业水平测试必修1和必修2的内容占80%以上的比例，这学期我们采取先复习，选修1-1复习后再上的策略，这次考试，大部分班级的及格率都较好，好几个班甚至超过了90%，但也存在一些问题。1.学生思想不重视，学习的热情不高

比如，试卷的选择题前7题，很简单，但很少有班级正确率达到100%。计算题第一题，错误的情况为数不少。

2.课堂不能认真听讲，每个班级都有为数不少的同学不能及格。3.解题很不规范。

4.平时作业抄袭现象较严重。

三、具体对策

1.课堂降低要求，强化基础。

2.提高作业质量，降低作业难度，做到有做必改，并强化作业的二次批改。3.提高集体备课质量，选修与必修分开进行集体备课。

4.提高学生学习激-情，多找学生交流，尤其是必修班，多做后进生工作，将学业水平测试中的不合格率降到最低。

>高中物理考试反思二：物理期末考试反思>>（1423字）

一、试卷整体分析：

1、试卷分五大题，分别是填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用题。

2、按考标所列知识点，试题涉及到八年级物理上学期的多个知识点，知识覆盖面为80%以上，知识点的覆盖面稍小。

3、按能考查等级分类，较难水平的占10分，中等难度约占20分，基础知识占40分。其中有一部分题稍微超出了学生所掌握的内容。

二、学生的答题情况分析

1、填空题整体得分不太高，第3小题，第4小题，第7小题学生答题的情况不太好。第3小题中学生对食用醋的理解稍难些，第4小题第二空学生的分析不够透彻，第7小题学生的语言概括能力不够好，题中是让提出问题，而不是写出结论。

2、选择题得分情况也不太高，第9小题，第13小题，第15小题，第17小题得分相对较少。第9小题是学生的阅读面较少的话，就不太容易得分，第13小题学生很容易与不透明物体的分析相互混淆，第15小题有些难度，第17小题考察学生的电路综合分析能力，许多学生都答不对。

3、作图题看似简单，全得对的也不是很多，第19小题情况不好，学生大部分都分析不透题的意思，不是串联并联混淆，就是元件的位置

画不好，元件的符号也画的不规范，整体作图的效果不好。

4、实验探究题中，第20小题第二问，第21小题的第二问，第22小题的第一、三、五回答的不够好。像第21小题主要是学生实物连接的不够好，与电路图不照样的很多；

第22小题中对语言的叙述整体性不高。

5、综合应用题第24小题中第一问，由于出题方向稍偏，所以学生答不对的很多，因为教材中对非晶体熔化过程现在不太强调。第25小题学生答全面的也不多，还是审题能力不够好，物理语言的叙述能力也不够准确。

三、考试给今后教学工作的启示

1、重视培养学生的兴趣。

兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。纸盒能烧开水吗？在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。

2、发挥猜想在物理教学中的作用。

猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜想力的锻炼和培养，激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。利用猜想可以提高学生的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了学生的概括能力、探讨研究问题的能力，使学生的思维得到发展，为创造力的孕育、萌发创造了条件。

3、准确地把握好答疑的方式和技巧。

6.物理考试总结反思 篇六

物理考试反思作文500字

这次期中测验的结果算是很失败，成绩离我预期的目标差的太远。我在测验前的目标是50%60%的及格率，15%25的优秀率，而结果是30%40%的及格率，优秀人数更是少之又少。失败是不允许有理由的，但必须要总结导致这次测验失败的原因，我总结了以下几点： 客观上，由于我在课程安排不当，导致浮力从开讲到测验，只有不到一周的时间，而浮力算是整册课本的难点。学生的理解需要时间，全部吃透至少还需要三个课时。因而，在测验中，浮力部分的题目答的普遍不好。主观上，也就是我个人的原因：

首先，从平时课堂来看，我上课是比较随意的。有些时候，知识的讲解形式比较幽默，课堂的气氛过于轻松。让学生有种懒散的感觉，或者说，他们光顾着听“笑话”了，而忽略了“笑话”背后的知识点，对于这一点，我打算用重复多次强调知识点来弥补，让学生的认知重点转移到知识上。

其次，从备课来看，正课备课没的说必须严格备好。而一些习题课，往往备的不大好，不是说习题讲不明白，而是把握不了分寸。现在，我大脑中的物理知识已经将初中、高中的物理知识全部结合在一起了，而这样却让我在讲习题时，不自觉的讲深了、超纲了。而学生没有达到那样的思维要求，学习起来自然就觉得很累，而且还会有厌学的现象。对于这一点，我要多去看看往年的试题，体会下初三物理的难度。

再次，我对学生不够负责。过去，我总觉得学生不想学习就不学吧，只要不影响其他同学就可以了。而现在我发现自己错了，因为前几天我批评“A”同学时，她回了一句：“B”同学你都不管，为什么要管我?我当时很吃惊。学生学习反面榜样往往要比正面榜样要快很多。“B”同学在课堂不大学习，也不大影响其他同学，而他的“反面”效果却在影响着全体同学。这让我认识到，不能让课堂上任何一个学生偷懒不学习。

最后，落实不到位。时间紧，课程乱是一方面原因，而更重要的原因在我，我没有制定一套切实有效的落实方案，象“瞎子摸鱼”一样，抓不住该抓的学生。我现在尝试着一种新的方法在落实，就是想办法让学生问我问题，就当是当天的课外任务。不知道效果会怎样，如果不够有效，继续改进。

7.掌握物理考试策略 篇七

审题是解题中的核心问题, 要认真、细心, 对题中关键性的词语要多加思索, 搞清物理含义, 对特殊字、句、条件可以用着重符号表示, 全面分析出已知、未知条件, 特别是一些隐含条件, 这是解决问题的关键。审题中不要急于求成, 有些同学拿到题目立即写上一大堆公式, 往往是自己也不知所云;有些同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件, 这是解题之大忌, 也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一。审题过程中, 要边思索、边联想, 弄清题目中所涉及到的物理现象和物理过程, 正确还原物理模型, 找准物理量之间的关系。

二、快速思考

认真审题, 就是为了全面、快速、准确地思考, 要做到“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。“眼看”是获取信息的最直接的方法, 要全面、细心;“嘴读”可以小声读或默读, 是强化知识、接受信息的手段;“手画”是对题目中出现的物理情景、物理模型可以画一些必要的运动草图、物体受力图、物理变化的过程等等, 这是解题中很重要的一环, 也是解题中的突破口;“脑思”就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息, 准确、全面、快速思考, 分析出解题的思路和方法。

三、准确运算

有了思路和方法, 根据物理定律和物理原理, 对已知、未知条件列出方程和关系式。在解答的过程中往往牵涉到数学上的一些运算, 一般情况下运算要求不太高, 运算过程并不是太复杂, 因此, 在求解运算过程中, 不要花费太多的时间。另外“快”中要注意运算的准确性。在运算过程中, 有些同学喜欢“跳步”、“漏步”认为这样节约时间, 这恰恰是答案容易出错的原因之一。对于标准化考试, 特别是选择题、填空题这种只要求最后答案而不要过程的试题, 往往会因此导致前功尽弃, 错了还不知原因。运算中要又快又准完成解答。

四、巧破难点

大多数难题一般都以一大题带一小题的形式出现 (每年高考的压轴题都是此种形式) 。不要以为这样是使题目复杂化, 相反, 小题的出现不仅分散了题目的分值, 更为你的解题创造了条件。大家都知道, 一步登天可谓难之极矣, 然而要是有梯子, 情况就会不一样。小题的作用正如。分成几份, 彼此之间又相互联系, 从而能让你各个击破, 逐一解决, 最终究成解题任务。因此, 解决难题时, 合理运用各小题的结论, 一般能大大降低整道题的难度。其次, 当运用一些常规的思维方法像对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法等“正家功夫”遇到困难时, 不妨试试“旁门左道”, 特殊值法与猜想法便是“左道”中的上乘功夫, 这类做法虽不可以作为解题步骤, 然而其得出的结论一般都是正确的。对于一些题“繁”和解“繁”的试题, 解题时要保持冷静, 步步为营, 循序渐进, 综合运用各方面知识, 再加上运:算时仔细一些, 相信必能化“繁”。

五、细心验证

8.物理教学反思 篇八

关键词：反思；课堂；学生；教师；模式

一年一度的中考结束后，作为九年级的任课教师，就必须静下心来认真反思自己的教学，只有不断地反思，自己的教学水平才会不断地提高，在教学中反思，在反思中提高。通过反思弄清自己教学中的得与失，为以后更好的教学打下坚实的基础，下面是自己在中考以后的反思与今后的打算与同行们共同商榷。

一、先从自身反思

1.在教学方面，始终从自身（主观方面）寻找原因，不从学生（客观方面）寻找原因。

2.在教学中太注重教学进度，而忽略教学中的检测环节和学生自我小结环节；在教学中太注重学生能力的培养，而忽视了基础知识的教学；在教学中太注重所有知识的讲授，而忽视了教学重点、难点的强化和突破；对所学内容不能及时的抽查，即知识的抽查不到位，致使一些学生变成了巧妇难为无米之炊的情况，即使在聪明，也无能为力学好这门学科。

3.没有充分利用上课前的1～2分钟时间要求学生强化记忆，没有注重积少成多的原则的充分应用。

4.课堂兵教兵的环节不是最佳（兵与兵的对象选的不对口，只是盲目地凑合，而未精心选择，只是走形式，而未发挥作用）；课外的兵教兵落不到实处，没有发挥好学生对教学的主体作用。

5.教学反馈不到位，每次上完课后，没有对本节课进行很好的反思，致使课堂教学效率较低。

6.对于重要的实验在教学中太注重讲解为什么，而忽视了学生对实验的记忆，忽视了探究能力的培养与实验答题技巧的培养。

7.课堂内教师讲的太多，学生练的太少；记忆时间太少；小测验太少；提问的学生太少，致使学情的了解太少，致使教师的教学不切合学生的实际，使教与学相互脱节，该教的不教，不该教的多次教，大大地浪费了课堂宝贵的时间。

8.课堂再生资源的挖掘和利用不到位，课堂再生资源是教学中必教的教学内容，如果没有充分挖掘和利用再生资源，学生将会处于被动接受知识的状态。

9.备课时没有认真地备好学生的学情，学法指导，优秀的教法，习题的精选，而只是注重知识的机械传递。

二、从以下两个方面反思课堂教学

1.课堂中存在的问题，在课堂中教师没有做到三清四性：一清是影响本节课所授新知识的旧知识有哪些必须清：二清是本节课所授的重点知识、难点知识必须清：三清是本节课突破重点、难点知识所用的教学方法必须清：四性是测试题选择要有典型性、层次性、梯度性、拓展性。

2.有效模式的构建，在今后的教学中，主要采取“十二化教学法”。

（1）目标细小化。即将大的教学目标分解成单个小的教学目标，以便于全体学生都在各自的基础上都有所发展，如利用欧姆定律进行较难的电学计算时，可以将一道复杂的电学题分解为以下几步，第一步先化简电路，第二步弄清已知量和要求的量，第三步弄清需要的公式再带入单位进行计算。

（2）知識问题化。将所学的知识有意识地设置成问题的形式进行展示，如，探究电流与电压、电阻的关系的实验中，可以设置成以下几个问题。要探究电流与电压的关系：（1）需要哪些器材？（2）怎样改变电阻两端的电压？（3）电路图如何设计？（4）探究电流与电压的关系，应保持什么量不变？改变什么量？

（3）问题生活化。在设计问题时联系生活实际，以利于学生更好的掌握新知识，实现知识的最佳迁移。

（4）学习自主化。即教师将课堂还给学生，使学生真正成为课堂学习的主人。

（5）自学检测化。为了更好地掌握学情，学生自学后，教师要设计适当的习题进行检测，掌握真实的学情，确定本节课的教学重点和难点，以实现以学定教。

（6）检测反馈化。检测的目的是为了更好地教学，因此，检测后教师要认真分析教学的得与失，使教学做到有的放矢，以实现盲点知识的消化。

（7）延伸适度化。课堂教学的延伸是为了更好地培养优生。但是延伸要适度，否则加重了学生的负担，适得其反。

（8）知识小结化。每节课学完后，教师、学生对所学的知识进行小结，使知识在学生头脑中系统化、条理化、网络化。

（9）作业分层化。学生的能力天生是有区别的，经过后天的再次努力，个体之间仍然存在差异，因此，教师在设置作业时为了不同层次的学生都有所发展，必须作业要实现分层化。

（10）课堂容量适度化。课堂教学内容要适度，若教学内容太多，学生就会盲目跟随教师，失去了对知识理解和消化的时间，久而久之，使教学质量逐渐下滑。若教学容量太少，使学生在课堂内无事可干，浪费了课堂宝贵的时间，使教师的教学将会出现用力不均，同样导致教学质量下滑，因此，课堂容量适度化至关重要。

（11）学情准确化。中考之后总是有很少的一部分学生不能合格，仔细想想，究其原因：是自己在平时的教学中未能准确地掌握这些学生的真实学情，使他们学习的表面现象迷惑了老师，如作业中没有出现问题，教师就认为他们学得好，平时不与他们交流，也不去太多地关心他们，使教与学相互脱节，在今后的教学中不管学困生的作业做得如何，教师要与他们进行心与心的交流，消除他们对老师的惧怕心理，使他们与老师成为朋友，实话实说的朋友关系，这样老师就能准确地了解学情，使他们在原有的基础上得到更大程度的提高，实现中考物理合格率为百分之百的标准。

总之，在我今后的教学中，坚持按照以上有序教学模式教学，提高课堂教学质量，力争为祖国培养更多的有创新性、创造性的人才而奋斗。

参考文献：

赵岩.初中物理教学反思[J].新课程：上，2011（06）.

（作者单位 甘肃省渭源县路园中学）

9.物理期中考试总结 篇九

期中考试已经过去，虽然现在的成绩不是很理想，但我们现在应该为下一次考试做准备。首先我们得做到以下几点：

1。上课时跟着老师思路走，不开小差，不讲话。认真听讲，老师所说的重点，要记得勾画，做笔记。上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件。

2。做作业时独立思考，不要依靠手机或电脑。不三心二意，认真完成回家作业。

3。回家后及时巩固预习，巩固当天所学的`知识，预习接下来要学的，预习的过程中应对照全品听课手册做好预习。

4。确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。确定下次的物理成绩，把这个当做我们学习的动力，成为下一次考试的信心。

除了做好这些，我们也该问问自己，同时也反思一下自己。这次失败的原因是什么？你接下来要干什么？失败了怎么办？虽然上面我说了该怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我们要善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进。

现在所存在的问题：

1。部分同学上课不认真，处于停滞状态；

2。早读时，不认真。总想快点结束；

3。上课不认真，老师转身间，部分同学讲话。

10.物理考试之后的总结 篇十

但是物理考试满分90，我在考试的时候还估分了，最多考70，但是却考了81.不得不说，试卷合我胃口，但是我明白—再好的运气也是要靠一定的实力。倘若没有一定的实力，再好的运气也都是“浮云”。看来以后的考试，还要多努力，未来的人生不只是靠运气。

对于英语考试我挺有信心的，但是没想到作文只得了3分。哭死我了，我听同学说英语考试的多少分，不是看你作文写得好不好，是看你在哪个班。如果是前3个班你的作文得分就高，后3个班作文乱扣。因为不是一个老师改的。不知道是真是假。

不过化学我估分很准，47分哈哈。

目前就发了这3门，不怕物理考得好，就怕所有功课只有物理考得好。

希望，剩下的功课都可以考得好。

不过，我还是感觉不公平，凭什么我们的未来要由一张试卷上的分数决定。考得好将来就可以有好的未来了吗?

这就是中国式的教育，成绩定未来。

11.初中物理教学反思 篇十一

关键词：转变观念；终身学习；以人为本

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-165-01

初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

一、转变观念，重新定位角色

新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

二、终身学习，优化知识结构

物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构；新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养；新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。在新课程内容框架下，绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者

三、以人为本，创新教学模式

俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培养，不能单一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

12.物理考试总结反思 篇十二

关键词：高职物理,解题能力,教学反思

“反思”是教师从事教学研究时的基本手段, 它被解释为优秀教师成长的一个共同特征。古人说:“吾日三省其身”强调的是内省, 但仅仅知道反思的重要性, 还是远远不够的。“反思”在现实中的含义要丰富的多, 反思与实践的结合对教师教学智慧提升的作用是不可估量的。

高职课程改革已经进入了快速发展的阶段, 那么相应的高职院校的物理教学也必然迎来全新的教学理念与模式, 那些传统的、落后的、阻碍物理教学发展的理论与方法必须得到更新。物理学本身是承载丰富的科学文化知识, 富有情感, 利于激发想象和创造的一门学科, 因而高职院校的物理教师应该利用自身的优势, 在教学中要因材施教, 重视培养学生的个性, 倡导个性教学;彻底改变高职学生由于自身的知识基础和学习习惯的欠佳, 而产生的缺乏自信心和厌学的思想。鲁迅先生曾经说过“地上本来没有路, 走的人多了就变成了路。”就高等职业院校的物理教学来说, 不是没有路, 而是路多到让人眼花缭乱。因此, 在教学过程中, 不断地“反思”, 在众多的路中开辟出有自己个性、又能够展示自己优势、也符合高职学生特点的路至关重要。

下面谈谈对提高高职学生物理学解题能力的教学反思:

一、规范解题, 养成良好的学习习惯

物理学是一门具有严密逻辑体系的学科。物理学的解题过程就是一个严密的逻辑推理过程。例如在解题过程中, 首先要认真仔细的读题、审题, 明确题目描述的物理过程、涉及到的知识点和应用的物理模型;从而找出已知条件、中间未知的过度量和题目要求解的未知量, 重要的是要挖掘出题目中的隐含条件。其次运用物理学原理解决各知识点内部的物理量之间的逻辑关系。最后依据各个知识点之间的联系, 综合运用物理学规律进行求解, 得出最终的答案。在计算题的解题过程中还需要写出必要的文字说明、方程式和重要推理演算步骤, 有数值计算的题, 推理的过程运用代数运算, 得出所求物理量的代数表达式, 最后再带入数值进行计算。不能将物理题解成数学题, 答案中必须明确写出数值和单位, 不能没有合理的推理过程而只写出最后答案。对高职学生由于自身知识基础和学习习惯的欠佳, 一开始就要特别强调并逐渐养成解题的规范性, 其二才是正确率, 规范性养成了, 正确率自然就升高了。为了促进学生养成良好的学习习惯, 我们教师自己首先要做好表率, 特别是课堂例题讲解中要做到规范解题, 推理严密, 过度自然, 认真板书, 要为学生做好示范, 再让学生模仿;最后在作业中严格要求, 对学生解题中出现的不恰当或错误的做法要及时纠正;使学生感受物理学解题中的逻辑美和物理公式中的和谐美, 使学生在解题过程中有一种美的享受, 彻底消除学生厌学物理和怕做、不爱做物理习题现象;久而久之就会使学生养成良好的学习和解题习惯。

二、全面训练, 提高学生的综合能力

物理习题教学要有助于提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力。它是学习过程中一个十分重要的环节, 是将所学知识运用于实践的过程。它是加深对所学概念、规律的理解和记忆的不可或缺的步骤, 也是深化知识, 构建知识点之间的内在联系的重要途径, 是促成知识向能力转化的必经之路。我们的教学思路要以问题为载体, 突出物理学的研究和学习特点, 渗透物理学的思想方法, 训练学生的物理思维。在教学方法上要创设问题情景, 从学生感兴趣的生活、实际或实验中的问题切入, 吸引学生去思考, 以好奇心激发求知欲;引导学生运用已有的知识和经验通过对问题的初步分析, “发现”新的知识, 提出新的问题。使学生真正体会并掌握物理学的研究和学习方法:观察、实验 (实践) ——理论——再实验 (实践) ——再理论的逐步发展, 不断地提高和深入。使学生的能力在亲身的体验和感悟的过程中得到发展和提高。

三、合理选题, 调动学生学习的积极性

物理学习题的种类繁多、题目量大、来源复杂、设置有各种不同的物理情景。选取习题时, 应多选用有实际科技背景或以真实的物理现象为依据的题目, 使学生感受到物理就在我们身边, 感受到物理在我们生活中的重要作用, 从而激发学生的学习兴趣和求知欲, 调动其学习积极性和主动性。要能让学生在通过解决问题的过程中梳理知识、对基本概念进行辨析并掌握物理规律, 从而培养学生分析和解决问题的能力。根据高职学生的特点, 抓住教学的重点, 从最基础的知识点入手, 使学生能够通过例题和习题掌握和理解物理规律, 起到巩固知识点的目的;要因材施教, 量力而行, 习题的难度达到让学生“跳一跳, 够得着”的程度, 避免偏题、怪题和难题, 否则就会挫伤学生学习物理的积极性;题量要适中, 并不是做的越多效果越好。知识的掌握是循序渐进的, 习题也应该把握一个由易到难的逐步上升的台阶。例题的选择要力求“一题多解”和“一题多变”, 培养和提高学生的发散思维和应变能力, 有助于学生将学过的知识融会贯通, 提高习题教学的效益。

四、师生互动, 培养学生的自信心

习题教学过程必须要师生互动, 在课堂上必须给予学生充分的时间和空间让他们参与到教学的各个环节中, 教师要引导学生在质疑、调查、探究中进行学习。学生对于解题方法的掌握、解题方法的优选单靠教师是教不会的, 是需要学生自己通过实践去总结、去体会才能感悟到的。例如让学生当小老师, 教师提前安排指导学生钻研例题, 在教师的指导下由学生讲解例题, 也可以在自习课上由学生讲解同学们在作业中遇到的问题和出现的错误, 这样可以有效地培养学生的自信心和发挥学生的学习主动性。学生为了顺利的完成讲解任务, 就会自觉地、认真地钻研, 就会去探究和总结, 最终感悟到此类物理学问题研究和学习方法。这样的习题教学才能使学生准确全面理解物理概念和掌握物理规律, 培养学生的自信心。

五、以身作则, 为学生做出表率

作业布置下去以后就要按时认真地批阅, 做到按时收缴、批改仔细、反馈全面、校正及时。不能对学生放任自流, 想交就交, 不想交就不交的自由主义。实践证明高职学生大部分由于学习的自觉性较差, 不交的作业学生完成的积极性很低, 有的甚至就是抄抄答案, 更有甚者就从来不做作业。所以教师对学生作业要做到布置的作业一定要按时收, 作业要认真批改, 及时的讲评和订正。对作业的批改不能“为结果论”, 不能只看结果的错对, 要知道和指明错误的地方和原因。在讲评中给学生认真仔细的分析错误的原因, 加深学生的理解, 走出思维误区。

总之, 在高职物理教学过程中, 要发挥教师的主导作用和学生的主动性, 激发学生的学习积极性, 培养学生的学习兴趣和自信心, 全面提高学生的综合能力;使学生养成良好的学习习惯和认真细致、实事求是的做事态度。

参考文献

[1]胡必宸, 姚旻.高职物理实验改革之初探[J].职教论坛, 2002, (02) .

13.高二上学期物理期中考试总结 篇十三

【摘要】精品的高中频道在期中考试快要到来的时候为大家整理了高二上学期物理期中考试总结欢迎同学们点击浏览，希望能帮助同学们总结期中考试的得与失，为期末考试打好基础!

一、考试组织及考试实施过程中存在的问题：

11月7日到9日，在学校统一部署下，由学部具体组织安排进行了高一高二期中考试，这次考试从命题到监考、阅卷都比较规范。高一高二均打乱班级编排考号，在教室考试人数不多，考试成绩比较客观真实。考试过程中两个年级主任尽职尽责，协助学部对学生进行组织管理，对演播厅或阶梯教室考场的布置与考完后的打扫都非常到位;监考老师大部分是一个人一个考场，监考场次多，但大都能各司其职;阅卷老师加班加点，见缝插针，都能按时圆满完成批阅任务。但还是存在一些问题：①现行学生课桌极不适合考试，不用书隔开对面的同学一眼就能看到对方的答案，用书隔开，也挡住了监考老师的视线，各有弊端;②类似通报的姚雷、周佩佩两同学传答案的现象、有些考场学生互传试卷等现象依然存在;③少数考场老师漏收学生的试卷也时有发生，此次考试出现了两次;④学生习惯极差，反复强调的有些事情不能落实，比如不能用脐带和涂改液及计算器，有些同学照用不误，考试用品准备不齐全，考号监考老师多次强调依然不写等等。这些都是我们需要反思和改进的。

二、试题来源：

所有科目都是科任老师提供，有的纯粹是自行命题，一题一题打出来的，有的是下载后修改的，有的是选取近几年的会考和高考题拼接而成，但总体来说，都比较注重基础，比较适合我校学生实际。实际上试题的命制也是一个基本功，也有很多讲究，比如试题的区分度，梯度、难易度、覆盖面等等都有要求。无锡市过三关就有这一项考核，希望年轻老师多钻研，提高自己这方面的能力。

三、数据统计说明：

表1数据包括各科平均分、及格率、优秀率、年级均分、离均差、最高和最低分。其中平均分与离均差最有参考作用。平均分反映了该科该班级考试整体情况的优劣，而离均差反映了班级与年级平均状况的差异。表2是各科目分数段人数统计，反映了各分数段人数分布情况，并且能让学生清楚知道自己该科在班级中处于一个什么样的位置。表3是语数英总分分数段人数统计，主要是为本科、专科达线率提供参考，以确定各班级重点学生。

值得说明的一点是：由于本学期是高一的第一个学期，高二也进行了分科，各班级在上学期基础上也有微调，所以未能提供上学期相关数据，缺乏纵向比较依据，(上学期期中考试高一用的是太湖中学的试题，难度较大，所以高二各年级各科这次各项指标都明显高于上次，但这并不能说明什么，没有可比性。)以上几个表主要体现在横向比较上。

四、数据分析

主要特点：

1.从表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整体情况还是物理和外语比较薄弱，生物和地理相对较好。从语数外三科总分来看，年级均分198.5，四个班按班级顺序依次为262.5、184.8、214.2、150.7,顺序为1324.2.离均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英语、语文、地理、高二(3)班的物理比年级平均分都高出7分以上。从表上看，高二(4)班的各科和平均分都有较大差异，比年级平均分低出许多。

3.从优秀率看，会考科目强于语数英，其中高二(1)地理优秀率高达55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。

4.再专门看看会考科目，去年会考通过率(得C以上)：物理80%，化学71.7%，生物93%，政治73.7%，历史57.9%，地理82.1%，这次会考科目的及格率就是会考通过率，分别为物理65%，化学45%，生物74.5%，政治67.9%，历史50%，地理68.4%。均比去年会考通过率低，当然会考题目可能比这次还简单。

5.语数英三科总分分数段分布情况，常规班300分以上5人，280分以上13人，这13人如果加上附加题30分，本科有望。高二美术本科班180分以上14人，占61%左右，这部分学生都有进美本的希望，和上学期相比有进步，但要达到90%的本科上线率，文化课负担也很沉重。

五、主要措施： 认真总结反思期中考试反映出来的问题，在后阶段做到有针对性地教学，老师们对期中考试都进行了中肯的分析，比如张玲、杜文学、段志武、王小兰、胡美玲、彭玉松、刘殿才、南颖等老师写得较细，原因和措施很具体和到位。下面结合老师们分析，我想对后阶段的教学说以下几个方面，这里也说说各位老师的想法，起到相互交流和借鉴的作用。

1、狠抓基础，要体现落实二字。这一点大部分老师都提到了，比如刘宏波老师谈到，在教学中要改变重整体轻个体、重进度轻落实的现象，会考要搞人人过关;段志武老师说，基础知识落实不够到位，要反复抓、抓反复，教学中要有适度的教育惩罚措施;陈云芳说，要经常抽查学生知识点的记忆情况;卢凡说多严格检查学生练习完成情况;王小兰说公式的记忆和运用训练要常抓不懈，力争天天查、天天练，既要保证重点，又要不留盲点;应磊说高二对知识点的背记检查力度要加强;董超提到对于学生课后作业的完成情况要加强监督，尽量减少抄袭的现象;耿书华、南颖、彭玉松、洪亮、徐先琼、胡美玲老师都提到了夯实基础，加强督查，要实现基础过关的常态化落实。实际上正如老师所讲的，平时谈到基础，说得多，落实在实处的少，这方面还是要在以后教学活动中扎扎实实行动起来。

2、加强课堂管理，多方面提高课堂教学效率。不知老师们注意到一个现象没有，就是凡是班主任带的课在本班级中都比其它学科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年级第一，比年级均分高出12分，虽然班级其它学科排名并不靠前。类似的还有高二(2)班历史、高一(2)班语文、高一(4)班物理等等。毕竟班主任跟班紧，上课秩序好，说明课堂管理对学生成绩的提升和学习效率的提高有着相当的影响。这次分析有些老师也谈到这一点，比如：方向丽老师提到上课要加强管理，张寿禄老师提出教学方式要转变，实行情境教学，谢新爱老师提到要提高学生的课堂参与度;李玉兰老师谈到教学中完善和丰富课件内容，使课件更加形象生动，引起学生的学习兴趣等等。

3、注重分层分类教学，加强个别辅导。关于这一点老师在分析中也提到，比如：杜文学把学生分成四大类，理解记忆结合型、只理解少记忆型、不理解只记忆型和不理解不记忆型，提倡习题布置分类化;方向丽也提到给学生分层布置作业。顾力群老师提到，对于基础薄弱的学生，偏重基础知识的掌握，准备默写本，力求将每节课的基础知识进行默写，对于基础较好的学生，在基础知识掌握的同时，准备一些选做题，让不同层次的学生做，尽可能做到因材施教。从这次考试来看，班级之间有一定析分化，高一(5)与高一(2)语数外班级总平均分相差21.2分，高二(4)与高二(1)相差111.8分，同一个班级学生两级分化也比较严重，从各班各学科的最高分和最低分可以看出，这样无疑增加了教学的难度。所以希望在教学过程中的某些环节对不同学生有不同的要求。比如作业的布置，课外的辅导等。作业的布置对基础相当差的学生可只要求做课本上习题，把它们弄懂就已经相当不错了，好一点的同学除此之外可选做配套练习。个别辅导是最好的分层教学，在这方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的学习习惯与风气正在不断形成。下午电影课或晚自习或课间的时候，总是常有学生围在胡美玲、顾力群、陈云芳等老师身边。

4、抓重点学生。各班级科任老师联席会已经召开，确定了重点共同目标。重点学生一是在班上成绩名列前茅的学生，再就是成绩和习惯都不好的学生。也就是抓两头带中间。虽然我们的学生整体较差，但每个班还是有较突出的学生的。以高一年级为例，300分以上的有8个，260以上的有24人，这部分学生应该是高一年级的希望所在。另一方面，成绩相当差的学生，比如高一150分以下的学生也有15人，对于这部分学生，主要是多做他们的思想工作，走进他们的心里，多和家长沟通，让家长知道孩子的实际情况。说实在的，这部分学生要想在学习上有较大起色是不可能的。但我们对这部分学生也不能放弃，关于这部分学生，曹伟说，要给他们更多的机会;刘海清说对语文基础能力十分薄弱的学生从写字和抄读文本做。刘殿才老师说得更具体，他提到：坚持抓好学生对复习过知识点的过关检查，尤其这次考试不及格的几名学生，争取让他们在考试时必保基础分能拿到手，进一抓好课堂和课后的辅导，充分关注几名好一点的学生(如苏涛、翁祖贤等)给予点拨、指导，争取在学测时拿A;重点辅导、督促几名差生，力争在学测时能拿到C以上的成绩。彭杰提出对基础薄弱学习主动性差的学生重点督查，检查笔记作业严格。高二情况大致相同，现阶段主要是抓会考，确保大部分学生会考能通过。

5、强调习惯教育，特别对高一学生尤为重要。我们的学生只所以成绩不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影响，其中很重要的一点就是缺乏好的学习习惯。所以我们的教学还有一个很艰巨的任务，就是要培养学生良好的习惯，特别对高一学生来说更是重要。所有科任老师都要目标一致，严格要求学生。可以从小的方面做起，就拿物理课来说，上课的时候学生桌面上一定要求学生要有一支笔和一个草稿本，其它什么都可以没有，目的是为了培养学生在课堂上动手的习惯，但我们的学生什么都有，什么杂志、计算器、胶带、纸巾等等都放在桌面上，甚至还有吃的喝的，就是草稿本没有，所有这些都要老师反复强调。

14.九年级物理阶段性考试总结 篇十四

九年级物理集备组

从本次阶段性检测反馈的结果来看，总体比较理想，学生成绩有明显变化，主要表现在：

1.各班发展趋于均衡，差距在逐步缩小。平均分除10、12班外，其他班级的平均分均在80分以上；及格率大幅提升，及格率最高的5班，及格率达到95%以上，9班在上学期期末有19人不及格，本次阶段性检测，及格率达到93.33%。优秀学生人数1-9班均达到30人次以上，且各班人数基本持平。

2.学生物理学习的兴趣进一步提升。由于新学期所学内容与前面知识没有必然的联系，所以自本学期开始，我们物理组在学生学习方面，从激发调动学生学习的积极性入手，从培养学生良好的学习习惯入手，做了卓有成效的工作，使学生的学习积极性进一步提升，学习效果明显改观，学生自信心进一步增强。

存在问题

1.作业的质量需要进一步改观。物理学科每天都有少量的作业，从收交作业的情况来看，学生的作业质量不高。主要表现：应付作业的现象明显，书写不认真，作图不规范，个别学生抄袭作业，作业不思考，动手多，动脑少，缺乏思维能力的培养与训练，起不到应有的作业效果。

2.学生的学习习惯需进一步优化。少数学生没有记笔记的习惯，没有整理资料的习惯，教师发放的材料随发随丢，缺乏整理错题的习惯。课堂上学生动手多，动脑少，被动听课，这些不良的学习习惯是导致学习效率低下，学习质量不高的主要原因，需要学生进一步优化学习方法，培养自己良好的学习习惯。

3．学生缺乏系统建构知识体系的意识。从本次阶段性检测阅卷来看，学生在不定项选择题失分较多，主要的问题在于选不全、选不对。选不全的原因是知识掌握不全面，选不准是学生对知识的理解出现错误，不能准确把握知识的内涵，不能把握知识前后之间的关系，知识理解片面，或一知半解。

4.学生解决难题的能力匮乏。

学生对中考专题六的问题，缺乏思路与方法，数学知识不足，影响了问题的解决，需要学生在课外加强本专题的训练与辅导。这对有望考取重点高中的同学尤其重要，学生不能将所有的问题寄希望于在学校全部解决。给家长的建议

1.重视平时学科的学习，舍得花功夫。物理学科与其他学科比较，中考试题题量大，难度大，2013年中考，学生普遍反映在规定时间内不能完成所有试题的解答，最后两个专题，学生一是没时间做，二是不会做，严重影响了学生的中考成绩。2013年中考学生平均分在64分，90分以上学生寥寥无几，考取高分需要家长和学生在平时要高度重视学科的学习。

2．关注孩子的作业质量。不仅要关注孩子是否完成了作业，更重要的是关注孩子是否认真完成了作业，通过检查孩子的作业，关注孩子学科学习的问题，关注孩子的心态。

3.培养孩子良好的学习习惯。帮助孩子整理试卷与讲义，将不同学科的试卷、讲义等按照日期整理，按学科放置在不同的档案夹里面，督促孩子对做过的试卷进行错题更正与反思。通过整理试卷与讲义，督促孩子形成良好的学习习惯，提高学习的效率。