校联系点制度

校联系点制度（共17篇）（共17篇）

1.校联系点制度 篇一

椹涧二中家校联系制度

学生的成长离不开学校、家庭和社会的共同教育。父母是孩子的第一任老师，重视了家庭教育，学校教育将事半功倍，学校教育需要家长的理解、支持、配合和参与，只有家校教育协调一致形成合力，才能使学生得到健康发展。鉴于此，特制家校联系制度。

一、学校

1、各年级在各职能部门的指导下，定期研究有关教育教学中的新问题、新方案、新方法，并和家长及时沟通。具体沟通形式有：

（1）家长会

学校定期邀请家长来校听取素质教育开展情况报告会，沟通、交流学生在学校和家庭的表现，研究、制定教子方法。每学年上学期举行全校性的家长会，下学期召开学校素质教育报告会。

（2）家长学校

由学校组织，聘请资深老师和专家、校外辅导员对某些专题教育进行经常性的讲座式的指导。

（3）利用校讯通平台，促进学校与家长、老师与家长、班级与家长之间的沟通。

（5）每学期初、学期末发放致家长的一封信，就学生安全、习惯养成、文明礼仪、感恩教育等问题取得家长的支持和配合。

（6）学校根据家长配合学校教育孩子、沟通建议等情况，不定期评选“优秀家长”等称号。

2、班主任工作

（1）根据本班实际情况不定期召开全部或部分学生的家长会。

（2）家长校访，班主任必须热情接待，与家长共同商讨教育孩子的办法，不得批评家长。

（3）在工作中，班主任要采取多种方式积极主动地与家长交流学生的情况，如：每天送路队时交流、电话联系、书信交流、网络联系等等。

（4）要充分利用校迅通平台与家长进行交流。

（5）对于一些特殊孩子，班主任要根据情况进行家访，了解孩子的家庭状况，与家长共同交流教育方法。并及时记录总结家访情况。

（6）每学期必须有学生转化个案记录。

（7）寒、暑假期间可重点对下列同学进行家访：离异家庭、单亲家庭、行为偏差、明显进步、明显退步、特殊困难，并记录于《班主任手册》。

（8）就学生存在的重大问题必须向家长通报并指导处理方法。

（9）要尊重家长，对家长提出的合理化建议要积极采纳。

3、任课教师

（1）根据学科特点，可采取写信、利用校迅通平台等与家长交流沟通学科要求和学习方法等。

（2）家长校访必须礼貌接待，主动交流情况。

（3）开家长会时，应积极参与或写好内容让班主任代替交流。

（4）对教学中学生发生的重大问题要及时告知班主任，向学校和家长汇报情况。

（5）对个别班级内的特殊学生，也要有转化记录。

二、家庭

1、树立为国教子思想，重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法制意识和社会责任感。

2、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯，教育子女从小富有爱心。

3、爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。要举止文明、情趣健康、言行一致，敬业进取，各方面为子女做榜样。

4、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，及时与子女进行沟通，形成良好的家庭教育氛围。

5、要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。

6、支持学校工作并积极提出合理化建议。

三、家校联系工作的考评

学校把此项工作纳入到教师的期末工作考核和师德考核中。对于班主任教师，根据此项工作的情况在优秀班主任考核中占5分；所有教师对此项的工作纳入到“爱心教师”评选中。

四、家校联系的注意事项

1、忌流于形式，宜内容充实。一次成功的家校联系，必须进行充分的准备，内容要充实，要为解决实际问题而设计，不能以完成学校规定的任务为前提。

2、忌庸俗琐事，宜健康高雅。家校联系目的必须正当，庸俗琐事极其有害，不仅有损教育的公平性，还有损教师的职业形象，应尽量避免。

3、忌目光短视，宜注重长效。对“问题学生”鼓励为主，批评为辅。“告状”式的家访是学生最忌讳的方式。对学生的问题不能主观臆断，要注重调查研究。还要有反复做工作的思想准备。

4、忌推诿敷衍，宜落实到位。对待家长的反馈意见不可推诿敷衍，要高度重视，抓紧落实。对暂时存在困难无法解决的问题要耐心解释，说明情况。对无理要求或捕风捉影的事情，要断然处置，不留后患

5、教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

6、进行家校联系时，不得向学生家长告状。

7、不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。

8、进行家校联系时应注意教师良好形象。

2.校联系点制度 篇二

家庭环境处于教学活动的外围, 是相对静止的, 但却以特有的影响力干预教学的进程, 间接地影响教学效果。现在的家长的学历、素质相对提高, 因此对孩子的要求、对老师的要求、对教育的要求都与以往有了很大的改变。在高要求的同时, 独身子女家庭又不可避免地出现许多相对滞后的教育思想, 如有的家长怕孩子吃亏, 教育孩子“别人打你你要打还”“有好吃的就该抢, 大家都出钱的”……受这样自私、狭隘等不良思想的影响, 学校教育显得苍白无力。

家长学校在指导家庭教育中有着不可估量的作用, 是有效培养学生的重要途径。但目前家长学校在活动形式、活动内容等方面, 都有着不如人意的地方, 要改变这一现状, 家校联系就要从“创新”开始。

一、参与性活动——让我得到你支持的目光

家长学校的常规活动是请家长到校听课, 听班主任讲讲班级情况, 家长多半是傻坐半天, 顶多会后到老师那儿了解自己孩子的情况, 然后走人。活动没有参与性, 家长活动积极性不高。同时, 学校在开展的一些活动时, 常得不到家长的支持, 教师深感力不从心。

曾听过这样一句话:“有作为, 才会有地位。”学校为孩子做了些什么工作?对孩子有哪些帮助?你的孩子在学校的活动表现如何?……一系列的问题想要解答, 就要尝试“创新”家长学校的活动方式, 开放活动内容, 邀请家长一起参与。

如在新队员入队仪式上, 邀请一年级的各位家长一起参与, 与老师一起见证这一光荣的时刻。可以让家长为自己的孩子佩戴红领巾, 让家长为孩子准备一份成长礼物等。通过家长与之间庄严神圣的活动互动, 促进少先队教育由学校向家庭和社会延伸。这样, 不光让每一位少先队员, 更让家长终生难忘!端午节, 组织家长和孩子一起包粽子, 一起感受中华传统节日的魅力;“六一”儿童节, 邀请家长参加“红领巾义卖”活动, 让他们在一声声稚嫩的叫卖声中见证孩子成长的脚步, 感受孩子一颗颗关爱他人之心。

……

家长的参与性活动, 一是为家长提供了解自己孩子成长的平台, 更是给家长提供了一个了解学校工作的途径。

二、互动性活动——让我听到你“真诚”的声音

1.“网络”连接你我他

智能手机、平板电脑的普及, “微博”“QQ”已经是连孩子都再熟悉不过的东西, 网络让家长与学校的距离越来越近。这些为家长与学校老师提供了一个又一个互动的平台。建立“班级博客”“手机微信”“家长QQ群”“视频聊天”……教师、学生可以利用网络上传学生作品、班级活动, 为学生提供一个展示自我的舞台。家长可以通过网络了解自己孩子在学校的动态, 也可以和老师沟通自己的想法和意见, 与别的家长谈一谈自己的教育体会。在这个缤纷的网络舞台上, 没有年龄, 职业、性别的代沟, 将遇到的困惑摆出来, 就会有人为你“指点迷津”。虽然网络是“虚幻”的舞台, 但对于教师、学生、家长来说, 收获的却是在取长补短中的一份实实在在的成长的果实。

2.“家长手拉手”互助共成长

“手拉手”活动是少先队的一项针对队员的品牌活动, 少先队员通过结对共成长。对于家长来说, 在对孩子的教育过程中, 有很多时间会有一定的挫败感和孤独感, 特别是在感觉到没把孩子教育好的时候。如果在这时有相同经历的人一起沟通交流, 应该比任何的讲座更有效和更贴近家长的需求。“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮”, 可以说每一个家长都会有值得别人学习的方面, 有的家长能够有效地组织家庭生活, 有的家长在培养孩子习惯上很有一套, 而有的则在指导孩子阅读上很有见地……每一个家长都可能会成为另一位学习的榜样。因此, 学校不妨成立“家长手拉手”互助小组, 以自愿为原则, 学校牵头, 把有这方面需求的家长组织起来, 定期开展小型沙龙活动。地点可以选择在茶室、咖啡馆等, 或者街心花园等。在一个放松的环境中, 家长与家长之间交流困惑、谈谈感受, 教师不定期参与活动, 与家长进行交流, 注意学生的动态, 及时地反馈, 从而使家长结对互助能真正有效地提高家校合作的效率。

三、评价性活动——让我树立你“评价”的威信

家长在教育孩子的时候, 经常会遇到这样的状况, 孩子会理直气壮地说:“你又不是我们老师!”“我们老师可没这么说!”……这些都会让家长们束手无策。出现这一情况, 是“师权”意识在作怪, 让孩子认为家长没有“评价”自己的权利。因此, 我们应该让家长也参与到“评价”体系中来, 建立必要的威信。

如一年的两个假期一直是一些家长头痛的时间。“我的孩子就听老师的话, 我让他做作业, 没用。”“白天上班, 没人管他, 整天泡在网上。”……

针对这一情况, 可以为家长设计一份特殊的“上方宝剑”——《学生假期活动评价表》。这张《学生假期活动评价表》一是指导家长怎样帮助自己的孩子在假期期间合理安排时间和进行有意义的活动。如: (1) 不进营业性的电子游戏厅和网吧; (2) 节约使用压岁钱, 学会合理理财; (3) 每天看半小时新闻, 娱乐节目观看要有度; (4) 每天完成一定量的假期作业; (5) 每日为家庭、为父母做一件事, 为父母担一份辛劳, 添一份温馨, 送一份亲情; (6) 精读一本书, 写一份读书随笔 (或感想) ; (7) 参加一次社区学习活动或公益劳动; (8) 布置自己的小天地或小书房、读书角 (照片) 。

二是让家长根据孩子在假期中的表现, 作出相应的评价, 填在表格中, 新学期报到时与暑期作业一起上交。这样, 将评价权下放到家长手中, 可对孩子进行一定的约束。

3.家校联系的宽窄度诊脉 篇三

家委会：实现工作范畴由窄入宽的丰盈蜕变

[病症]

很多学校都设有家委会这样一个家校联系的主导机构。学校往往会聘请一些尊师重教的家长代表加入其中，期待以少数人的榜样作用来带动家长群体育人水平的整体提高。设立家委会的初衷和做法无可厚非，问题的关键在于家委会的组织建设和机构运行却常常是差强人意的。很多学校的家委会只是一个形同虚设的外挂机构，一份随意拼凑的家长名单，一张贴在墙上的管理网络。做得好点儿的学校会在学期初或者期末召集家委会成员开开工作例会，会议的主题内容也只是简要汇报学校工作，听取家长代表对学校工作的意见和建议。而在更多的学校，连此等例会都不能正常召开，家委会落入名存实亡的境地。

[处方]

如今，家长群体的知识、能力和素质较以往有了很大的提高，家长对于子女教育和学校发展的关注热情正迅猛攀升。与此同时，家庭教育的质量和水平也有了质的飞跃。在家长群体中，不乏有知识者、有思想者、有能力者、有才华者。家委会应向此类人群敞开大门，广为吸纳其中的优秀成员为学校所用，助学校一臂之力。因而，家委会决不应陷于如上所述的那种可有可无的尴尬境地。

事实上，家委会有很多事务可做。在我校的办学进程中，家委会就发挥了不可替代的重要作用。在家委会机构的组建上，学校先征求家长的意见，遴选出一批有责任心，乐于为学校服务，具有一定的组织协调能力的家长加入到家委会之中。每学期的期初和期末都会召开家委会例会，会前向全体委员广泛征集会议提案，会内留出时间当场答疑，委员们总会给学校提出很多值得借鉴的好建议。学校的每一次家长活动都会预先列入到家委会的工作计划之中。在把家长工作事务交由家委会打理的基础上，学校还把各项评优工作的审议权交给家委会掌管。“优秀家长”评选、“尊师重教好家庭”评选、学校工作评议、教师工作评议等一些重要评选事务，都会邀请家委会委员评议后再行定夺，此举有效发挥了家委会的参政议政职能。

除了参加家委会会议以外，委员们还扮演着家长代表的重要角色，学校每次公开展示活动中总少不了委员们的友情参与。学校在举行趣味运动会、新生入队仪式、文化艺术节、家教论坛发布仪式等活动时，都会邀请委员们参与；学校对外宣传时，也不忘让委员们接受媒体的专访……几乎每一项重大教育教学活动中都有委员们热情参与的身影。频繁交流实实在在地增强了委员们的角色意识和主人翁意识，每位委员都会在不经意间把自己视为学校的一份子，乐于为学校事务出力。

照此做来，家委会定能真正成为学校开展家长工作的主阵地，形成家长群体的组织领导力量，成为学校健康发展和学生健康成长的强大后盾，而绝非空无一事的摆设机构。

家长会：实现运行模式由窄入宽的纵深蜕变

[病症]

通常家长都非常重视学校召开的家长会，尽管自己工作很忙，也会向单位请假前去出席。但真到了学校，参加完家长会之后却往往忧虑重重。因为家长会大多采用老师讲家长听的形式，谈话内容多围绕考试成绩不理想、行为习惯不文雅等话题展开。于是，很多优秀学生的家长感觉到会议内容与己无关，去留自定；问题学生的家长则总有抬不起头的痛苦感受，不敢直面教师和周围的家长而选择缺席家长会。

[处方]

家长偶然性缺席属于正常的现象，但如果出现较大规模的缺席，就应仔细分析其中的原因了。看看一些学校的家长会安排，就可以找出诸多弊端：有些学校召开家长会的时间固定不变，总是在期中考试以后或者总复习以前，明眼人一看就知这样的家长会就是考试成绩的通报会和对后进学生的讨伐会；有些学校的家长会内容单一陈旧，以学业成绩的阶段分析为主；有些学校的家长会形式呆板，往往是老师满堂灌，家长静耳听；有些学校的家长会对优等生分析过多，对后进生评价语言苛刻，致使后进生家长很少到会。如此种种，不同程度地影响着家长会的质量和效果。

要改变这一现状，最佳的办法就是改变家长会的运行模式。对于家长会的时间、地点、形式、内容等，学校可采用计划安排和向家长征求意见相结合的方式来确定。很多时候，经家长自主讨论召开的家长会更能吸引家长的参与。对于学校计划安排的家长会，应注意避免校领导“发话”或者由班主任“独揽大权”的弊病，让各班的任课老师在会上作关于本学科教学情况的介绍，可使家长对孩子相关学科的学习内容与要求有更清晰的了解。

学校也要适度安排一些座谈式的互动交流会。可事先拟定谈论话题，请家长在会上作交流发言；也可安排一定的时间开展家长与老师之间的个案问答活动；还可相机穿插一些学生作业的展评、学生作品的展示、学生荣誉的展览，老师自己的备课和课堂教学片断以及撰写的教育故事、教育个案的展示等活动，让家长们不仅了解孩子的发展状况，也能了解老师的工作状况。

有些时候，我们还可以为班中某个困难学生单独开“个人专场家长会”，这相对于老师和孩子之间的单独“较量”，教育效果会更好。老师可以请来困难学生的父母亲，请来班中的小干部，请来困难学生本人，大家围坐在一起展开讨论。小干部们将事先收集好的关于小伙伴的优点当着本人的面说给父母听，并提出希望，老师当然也会在鼓励的基础上指出前进的方向，之后大家共同为困难伙伴制订出帮扶方案。如此，家长自然能够感受到老师的良苦用心，从而自觉配合学校开展工作。

家访：实现查访动机由窄入宽的蜕变

[病症]

时下，数字技术正悄悄地改变着人们的生活、交往和沟通方式。通讯手段的现代化让人们的交流变得更加快捷方便，这也致使不少教师几乎舍弃了上门家访而代之以电话、短信等方式与家长进行交流。为克服这一弊端，一些学校积极响应上级主管部门关于“百名教师访千家”活动的实施意见，每学期都会按照惯例安排一次大规模的集体家访活动，这就让家访成了一项硬性任务，在很多时候都成为了一种形式主义——不是出于教师自愿，不是根据教育需要而开展的家访行动是难以取得理想效果的。

[处方]

快捷的通讯确实能够帮助教师解决传统家访路途来往的麻烦和不便，也能让教师在第一时间与家长取得联系，其时效性是其它方式所无法匹敌的，但这些并不能成为它取代传统家访的充足理由。传统家访尽管比较繁琐，比较辛苦，但却是教师与家长在面对面交谈中进行的，这种由教师登门拜访的做法能让家长更觉亲切，会更愿意倾心交流。因而，尽管时下家校联系的方式多了，但作为教师，无论如何也不能轻易丢掉上门家访这一法宝。

怎样提高上门家访的实效呢？首先要重视家访前的准备，要对家访的对象做好必要的分析。其次，在完成家访之后，应当及时地进行小结，把从家长那里得到的信息整理出来，做好必要的剖析，以利更好地改进对受访孩子的跟踪辅导工作。如此，方能对症下药，收获显著成效。

家长论坛：实现沟通内容由窄入宽的互动蜕变

[病症]

伴随着网络技术的发展与应用，家校联系的方式逐渐开始向网络世界拓展。不少学校都在学校的校园网上开通了家长论坛这样一个板块，有的还在网上搭建起一所虚拟的家长学校。点击各校的网上家长论坛，我们不难发现，多数学校的家长论坛人气指数不高，互动交流频率很低，谈话内容乏善可陈。整个家长论坛成为一块无人管理的自由田，使人顿生荒芜苍凉之感，甚至还有些学校的家长论坛因成了被恶意攻击的平台而被迫关闭。

[处方]

要发挥家长论坛的功用，就必须对家长论坛加强日常管理和维护，在家长的大力支持下，不断提高“客流量”。论坛是一个虚拟的空间，应当让更多的家长了解并掌握相关技术，并提醒家长严格遵守家长论坛的管理协定。如我校在开通家长论坛的第一时间就把这一信息传达给全校家长，请家长共同参加论坛的启动仪式。首先由负责论坛管理的总版主向家长介绍论坛的设立初衷、筹备情况、主体框架、分设栏目、使用技术以及管理协定，让家长对论坛有初步的印象。随后由各班的班主任轮流介绍本班论坛的布置情况，让家长详细知晓孩子所在班级的论坛框架图。启动仪式上，学校还请家长代表作了“积极参与论坛，规范使用论坛”的主题发言。

在规范论坛管理的同时，更要关注家长的发贴内容，对家长提出的问题及时给予回复，以保护家长参与论坛的热情，并最终达成家校协同育人的目的。今年暑假期间，学校小磊同学的妈妈在论坛中留下了一段题为《难题》的留言，诉说了自己不知该如何给孩子科学安排暑假生活的苦恼。小磊的班主任随即给予回复，告诉她可以让孩子每天多读书报，并把好词好句摘抄下来，还要腾出时间和孩子开展经常性的亲子交流。班主任的答复让小磊的妈妈心里舒坦了许多。类似的交流内容在学校家长论坛中屡见不鲜，家长参与的积极性如此高涨令老师们始料不及、激动不已。家长论坛为家校联系架设起了一座空中桥梁。

艺术的追求是永无止境的，家校联系作为一门教育艺术必然会随着时代的发展变化而产生新的生命力，等待我们的将是永无止境的追求。无论我们以怎样的方式来开展家校联系工作，都需要准确把握住家校联系的宽窄度，以收获到期望的效果。让我们共同期待，家校共育之路越走越宽，越伸越远。

（作者单位：江苏常熟市绿地实验小学）

4.1-家校联系制度 篇四

一、宗旨

育人是学校的天职，我校一贯秉持以学生的发展为本，重视学生和家长的需求，努力为社会提供优质教育教学服务，以促进学生的人格完善和能力提高。为进一步增强学校教育的社会合力，优化育人环境，进一步完善我校自主发展办学理念，学校以班级推荐为基础，组建新一届学校家长委员会。

二、权利和义务

1、有权参与学校工作计划讨论、听取学校工作汇报，反映家长要求和建议，对学校工作进行参谋和评议，以使学校不断提高办学质量。

2、有权参加听课评课及相应的课外活动。

3、有权讨论决定家长学校工作，积极组织先进家庭教育经验交流，组织讨论“家 庭教育”理论和实践工作。

4、能够熟知学校的办学理念、发展目标和培养目标，与学校同心协力培养孩子。

5、积极参与、配合学校举行的重大教育活动，协助学校加强科学管理。

6、能够协助学校通过家长会，家长学校，家访等各种形式，了解家长对子女进

行教育的基本情况，向家长通报学校教育要求，宣传和普及教育子女的知识，推

广家长教育孩子的成功经验，促进家庭教育与学校教育的协调一致。

7、能够尽己所能，以多样的形式支持学校不断完善办学条件和教育环境。

8、能够提供有关信息和资源，帮助拓宽学生教育教学实践平台，协助学校开展

好校内外活动。

9、能够协调家长和学校在学生教育过程中可能出现的矛盾，为构建和谐社会作

出自己应有的努力。

三、组织与制度

1、年级层面家长委员会经班级推荐，由学校聘任。校级家长委员会由年级家委会推荐人选，设主任1人，副主任3人，委员6人。

2、家长委员会原则上每学期召开1-2次会议，平时可以通过多种形式加强联系。

3、家长委员会两年换届一次，每年增选一次，进行适当调整。

上海市控江中学

5.宁阳五中家校联系制度 篇五

为加强学校与家长之间的联系，促进学生的健康成长，保证沟通渠道的畅通，特建立家校联系制度。

1、学校成立家长学校，组织家长委员会。家长委员会成员为家长代表、年级主任和年级班主任。

2、家长学校每学期开办专题讲座，家长委员会每学期至少召集一次会议。

3、各年级每学期召开一次家长会。

4、班主任应当对经常对本班学生进行家访或电话交流，通报学生情况，重点学生要多次家访。

5、欢迎家长进行校访，教师对家长应当礼貌接待。

6、学校定期组织一次家长开放日。开放日中要对学生家长开设公开课或开展讲座或开展家校同乐等活动。做到内容充实，不流于形式。

7、每位班主任要认真做好家长来访或家访记录，开展各具特色的家校联系活动。

6.家校联系总结 篇六

为了更好的促进学校和家庭之间信息交流、思想沟通，保证教师和家长之间在良好共处的环境下探讨教育学生的问题、促进学生个性发展。我采取了电话、家访和开家长会等形式对学生进行教育，就家长意见与建议、家长认可的以及家长普遍关注的问题进行如下的总结：

首先，家长希望学校在激发学生学习兴趣方面多下功夫，帮助学困生增强学习自信心,加大补差力度,教学作到能日见成效，最好不要频繁更换教师以及孩子的成绩与实际能力悬殊大等问题。为此我着力培养学生养成良好的家庭行为习惯，针对双休日学生上网玩游戏或看电视无家长看管这一现象，组织家长对孩子的业余时间的分配和看管问题进行讨论，就学生不能按作息时间睡觉和起床问题以及双休日学习生活没有计划等，走访了个别做法优秀的家庭，重点是不能独立完成作业，必须家长督促否则不能如期完成，看电视的时间比较长学生视力下降等方面。

其次，对家长的意见与建议我比较重视，结合学生的实际尽可能发挥学生优势，改正不足，并及时与家长的沟通交流，尽快拿出应对措施并付之于实践，做到了关爱每一个学生尤其对学困生，德困生更要多给予特殊的关心、照顾。对德困生完善师生教育承包制和帮扶谈心制，对学困生完善家长委员会制度，和学生

研究制度，及时与家长互通信息，增强合力，确保每位对学生回家后的学习生活步入正轨，尤其对特殊学生增加联系的次数，确保每个学生健康发展。

最后，家校联系后我感受到互动性、人文性家长交流，适应了学生发展的要求，满足了家长的需要。家长成为教师的合作伙伴，老师成为学生的伙伴。尤其是家长对学校教育的关注，在某种程度上看出家长水平在提高，给学校教育、管理提出更高的要求，今后在家长的参与和配合下，五

7.浅谈家校联系的必要性 篇七

一、以理念为先导, 提升老师和家长的认识

在长期的工作中, 我们不难发现家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。可以说中国大多数家长都没有经过培训就匆匆忙忙上岗了, 同时, 我们的老师也对家庭教育工作的重要性认识不足, 结果常常是吃力不讨好, 自己每天弄得筋疲力尽, 家长还有怨言, 甚至不理解。为此, 我们首先应该从提升我们的老师和家长的教育观念入手。只有先提升老师和家长的认识, 才是把家校联系工作做好的大前提。

二、以活动为载体, 精心设计家校联系活动

在家校联系工作中, 应该做到“三边互动”, 即老师和学生、父母和子女、家长和老师之间都应有不断的对话, 让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感, 在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。

具体的办法有:

(一) 召开家长会

学校定期召开家长会, 宣传先进的教育教学理念, 解决目前学生管理中最突出的问题, 介绍学校开展的各项活动的必要性, 认真听取家长对学校管理和教育教学的意见和建议, 让他们为学校的发展献计献策, 推动学校教育教学工作更上一个台阶。

(二) 设立家长开放日

为密切家校联系, 增进亲子关系, 学校可以根据自己情况设立“家长开放日”, 让家长走进学校, 走进课堂;近距离了解孩子的学习状况, 与老师亲密接触, 调动全体家长参与学校管理的积极性, 拓展家庭教育的空间。听课活动可以由家长委员会组织安排。听完后, 学校要认真收集整理家长的反馈意见, 并且校方与相关教师和家长认真沟通。

(三) 开展感恩教育系列活动

充分利用各种节日对学生进行教育。比如在母亲节、父亲节开展孝敬教育, 给母亲送一束康乃馨, 给父亲写一封感谢信等;而且为了增加活动的实效性, 也尽可能地要求家长给子女回一封信, 让孩子与家长进行沟通, 以增进彼此的情感, 了解各自的内心需求, 化解相互间的矛盾, 也为家长与孩子的交流开辟了一个渠道, 相信一定会取得了良好的效果。

(四) 进行家访

家访, 在家校联系工作中是一项传统但又极为有效的举措。班主任以及任课教师要努力做到六个必访:学生生病必访、学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访。

而且在家访中要树立服务意识、主动意识和平等意识;要做到态度谦虚、诚恳, 介绍全面、客观, 记录详尽、认真。主要介绍学生优点, 鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭要经常家访, 及时排解学生思想负担和心理压力, 帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。

三、以家校联谊为抓手, 共建学校的特色活动

对于家校联系工作, 我们不能仅仅局限在表面, 应该从更深的层面组织家校联谊活动。比如, 学校可以利用“读书日”召开之际, 邀请家长一起参与, 博得家长的支持与关注。在“读书日”里, 家长可以和孩子们一起参与读书知识竞赛、朗诵等活动。让家长参与读书活动, 既可以激发孩子们的读书兴趣, 丰富知识, 陶冶情操, 获得读书的快乐;也可以让亲情在活动中得到升华。

通过活动, 也可以让家长认识到:学生阶段是人生读书的黄金时光, 帮助学生养成爱读书、多读书、读好书, 养成终身乐读的好习惯。此外让家长和学生一起上课、组织更有意义的亲子活动, 让家长和学生一起完成任务等等, 真正做到以家校联谊为抓手, 共建学校的特色活动。

四、以诚心相待为契机, 架起沟通的桥梁

与学生家长沟通, 讲究一个“诚”字。只有诚心诚意, 才能打动家长的心, 使他们愉快地与学校合作, 有效的促进家长科学地开展家庭教育, 用诚心架起与家长沟通的桥梁。然而纸上谈兵谁都会, 但是真正做起来却很难。因为我们不仅仅要面对不同类型的学生, 还要与各种形形色色的家长打交道。另外, 各种家庭的背景、家长的生活习惯、工作的需要更让我们班主任及任课老师头疼。所以我觉得我们应该更加注重我们的工作方法。

8.家校联系表一座美丽的沟通桥 篇八

一、各具特色的“家校联系表”

我校十分重视对学生的校内管理，从日常行为到各科学习，学校都做了大量卓有成效的工作，有着各种详尽的记录。但不少家长对此却了解不多，对孩子在校情况也不是很清楚。而学校对学生在家表现的了解也主要是凭学生自己的介绍。家校联系不够便捷导致了“信息梗阻”和“信息掺假”现象的出现。即便家访制和校访制使家庭与学校加强了联系，但家校信息互通仍然存在着相当多的局限性。

为了让家长全面了解孩子在校的情况，同时也让学校掌握学生在家的表现，经过反复讨论和研究，我校决定推行“家校联系表”制度。

“家校联系表”是以表格来呈现的，设计有黑白和彩色两个版本。平时主要以黑白为主，彩色版本主要用于一些特殊的日子，如开学的第一期以及各种节日，烘托节日的氛围。

虽然“家校联系表”在全校范围内实行，但是它却由各班的班主任自行设计。班主任们根据自己班级的情况设计属于他们班的“家校联系表”，这么做的目的在于让“家校联系表”更具有针对性，也能让家长更细致更全面的了解到孩子在学校的方方面面。

“家校联系表”分为两大部分，一部分由班主任、科任老师反映学生在校各方面的表现，以及学校、班级教育教学的要求；另一部分由家长反馈学生在家的情况以及家长对学校、班级管理的意见和建议。

为了达到这两个目的，班主任们精心设计了许多栏目增进与家长的沟通和交流。如“班主任园地”“科任老师园地”等栏目主要向家长们汇报孩子们在校课堂听课、作业情况、与人相处等情况；“小刺猬”栏目主要目的是指出孩子不良现象，期盼家长给予纠正；还有表扬班级好人好事的“感人一幕”。除此之外，还有“红花台”“明星榜”等深得家长们喜爱的、反映孩子在校表现的栏目。

“我们的做法”栏目主要是向家长介绍班级在教学、管理中的一些新举措，让班级建设透明化；“家长空间”栏目主要是通过设计一些具体的、家长能够配合老师完成的内容，达到家校联手、共同教育的目的；还有向家长传达最新学校教育教学信息的“校园动态”等栏目。

除了反映情况之外，“家校联系表”还体现出了人文关怀的一面。“心意”栏目就是顺应各种节日而设置，如母亲节、妇女节、教师节等，多为抒发温馨的节日祝愿。如“三八”妇女节的“心意寄语”：“妈妈，‘三月八日’是您的节日，我用一缕春风，两滴春雨，三片春芽，四朵桃花，织成五颜六色的礼盒，用最工整的作业，最专心的听课作礼物，系上美丽的丝带，送给您——祝您节日快乐！永远健康美丽！”老师还请学生把“心意寄语”向家长深情朗读。“心意”弥漫着浓厚的人情味，令家长们十分感动。

家校表还能帮助家长完成一些“不可能完成的任务”。曾经有一位家长通过家校联系表向老师表达了一个请求：“星期四是子淇的生日，我们在外地工作忙赶不回来，请问老师能帮子淇庆祝生日吗？谢谢！”于是，子淇生日那天，老师不仅给子淇准备了生日礼物，还召集全班同学为他开了个生日party。子淇说，他一辈子都不会忘记这次生日。他的家长每次提起这件事都感动得泪眼盈盈。

家校联系表作为家校互动的工具，也非常注重鼓励学生参与其中。“我想说”这个栏目就是老师特意为学生量身定做的。“我想对 老师说： ”“妈妈（爸爸），我想对您说‘本周我最自豪的事情是 ’”孩子在这样的交流平台里自由抒发自己的真情实感，畅所欲言。家校表拉近了孩子和师长间心灵沟通的距离。

没有固定的栏目，也没有一成不变的设计，但处处彰显温馨和细致，这就是“家校联系表”最大的特色。灵活，多变，是为了能最大程度的让信息无阻碍的交流，我校老师们在“家校联系表”上倾注心血，收到的效果也是喜人的，家长们对“家校联系表”赞誉有加。

“班主任对孩子们的思想、学习、生活各方面都非常关注，可以说是无微不至。从老师细致的工作中，可以看出学校管理非常有序、到位。家长很放心把孩子交给学校和老师！感谢老师，为孩子所付出的点点滴滴！能把家校联系开展得如火如荼，且坚持不懈，整个南宁市独此一家。——吴沛沛家长”

“孩子的成长源于老师用心、用情的教育，‘家校联系表’不仅让家长了解到孩子在校学习，为人处事的情况，更记载着孩子成长的痕迹。孩子的成长、成才是老师的骄傲，为你们的耕耘、收获喝彩，期盼更多的精彩！——陆美云家长”

二、“家校联系表”指导家长开展家庭教育

在“家校联系表”中，有一部分栏目是老师们十分重视的，那就是家长的意见和建议。不少家长在家长留言处表达了对老师的感谢以及对家校联系表的欢迎，也有一些家长通过这个平台向老师们咨询家庭教育中发现一些问题。如：

“孩子在家的叛逆心大，学习上不听我们的安排。老师，我该怎么办？”

老师发现，有这样困惑的家长不在少数。于是，老师查阅资料，并结合自己的经验，写下了《家有“逆反”儿女怎么办？》的阅读材料，印发给全班家长。老师们也能从家长们反馈回来的问题中，总结出家长们需要怎样的家庭指导，并利用家长会的机会开展专题研讨和经验交流活动，家长们从中受益颇丰。

在家庭教育中犯难的家长并不在少数，因此根据家长们的意见和建议，教师在“家校联系表”的显要位置上增设了一个新栏目——“教你一招”。

“教你一招”这个栏目的内容很丰富，它涉及学生成长过程中的方方面面。例如：“怎样提高孩子做事的专注力？”“怎样管理孩子看电视？”“孩子做事粗心怎么办？”除了解答家庭教育中常遇到的疑难和困惑之外，有时“教你一招”也会向家长们提供开展亲子活动的做法指导。如：“家长和孩子怎样观察蚂蚁运食？”“双休日怎样和孩子一起制作‘竹蜻蜓’？”等等。

让孩子健康成长是家长和学校共同的愿望。现代社会生活节奏快，工作压力大，很多家长无暇顾及孩子的学习，他们又很关心孩子的成长。通过“家校联系表”，教师和家长双向沟通，彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施；同时，也增进和培养了相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体。

“家校联系表”在家庭教育上的另一大作用，就是教给家长一些科学的教育观念，使他们认识到家庭教育的重要性，并用正确的教育方法引导孩子健康成长，从而配合学校担负起教育孩子的重任。

如班主任在“班主任的话”栏目里指导家长正确看待分数，有的家长也对此发表自己的看法：“同意老师关于考试分数的看法。其实，对孩子来说，家长在各方面过高或过严的不切实际的期望，均造成孩子的心理负担，这对孩子的成长很不利。很感谢老师及时地、细心地发现问题和解决问题。祝四（3）班的家校表越办越好！——刘一村家长”

有的家长认为把孩子送到学校就是把一切都交给老师，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行，至于教育，那是老师的事。不少家长还不懂得尊重孩子的隐私权和自主选择权；把孩子的学习成绩当成全面发展的指针；认为父母的爱是对子女提出过高要求的理由等，这些都是家长在教育上的误区。班主任及时在家校联系表上纠正家长们的这些错误观念，并提供一些正确的观点和方法，以供家长们学习。

“家校联系表”制度的推行，让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现；同时也有助于教师掌握学生在校外的情况，从而正确地把握学生的个性心理特征，开展针对性的教育，使学校教育和家庭教育齐头并进，和谐统一。正如设立“家校联系表”的宗旨所言“为托起明天的太阳，让我们共同携手奋进！”

9.家校联系 篇九

对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会构成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相贴合的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，构成教育的合力。

二、家校联系的作用

1、家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，并且要志同道合，抱着一致的信念”。可是不少家长还没真正认识到自我就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长进取担负起教育者的职责，这样才能构成合力。

家庭是社会的细胞，是孩子生活和成长的基本环境。从教育的角度说，家庭是孩子的第一所学校，家长是他们的第一任教师。孩子从小到大，家长的一举一动，一言一行，都对其性格和品德的构成起着潜移默化的作用。无数事实证明，孩子不论向哪个方向发展，家庭的影响都具有举足轻重的作用。学校教育比较系统，规范，多从大处着眼，理论性强;家庭环境则具有具体，生动，现实性强的特征。学校的教育在学校之外能否继续辐射和强化亦有待于家庭环境的配合。如果两者相得益彰则可能构成良性循环。

在这种情景下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、资料和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，进取给孩子营造良好的成长环境，坚持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。

2、家校联系有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。

经过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自我孩子的性格、本事、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。

3、家校联系有助于家长了解孩子在校的表现，有利于教师了解孩子的性格特点，开展针对性教育。

每个学生的性格、本事、爱好都是不一样的，学生在学习与成长过程中也可能出现不一样的特点：有人学得快，有人学得慢;有人成熟得早，有人成熟得迟;有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。这些差别对于某些学生而言因为性格心理等原因，未必会在学校流露出学习与生活中由于某些不便导致的情绪，但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。家长能够把自我孩子哪方面不足，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告诉教师，并定期与教师沟通，了解自我孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。

4、家校联系有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。

学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，进取参与就是重点，家教方法则是关键。仅有家校构成合力，教育效果才可能是加法;仅有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能到达事半功倍的效果。

10.强化家校联系 让教育效果最大化 篇十

【关键词】 家校联系 教育效果

【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-090-010

一、不断进取提升班主任育人能力

十几年前，曾在《中国教育报》上读到这样一段话：“好教师不仅能增进学生的理，更是一个关注并能影响学生行为的人。”好教师能和家长和学生保持很好的关系。在教学工作中，一旦当了班主任，经验积累会越来越多，工作起来越来越顺手才对。其实不然，你看很多班主任，每天都生活在困苦之中，因为学生各方面的不定数，班主任一定会弄得焦头烂额。我们很少见到班主任不喊苦的。而减少“苦”的办法只有一个：与时俱进，提升自身的育人修养。“腹有诗书气自华”，可否认为“腹有理论方法多”？多听、多看、多学；心理学、教育学，充实腹中；琴棋书画，略有涉略。这样，工作起来再大的问题也不是问题了。理论是海洋，管班方法就是海洋中的一条小鱼，用理论来指导方法，行之有效。

教师教育理念新，教学能力强，是捕获家长“芳心”的武器，是建立良好家校关系的首要条件。一位好的班主任，不管对学生还是家长，都是航标。

二、精准识人选好家委

家委是联系家校的重要人物，准确传达学校或班主任的意图，收集、反馈家长的意见，配合班主任搞好班级活动等，一批好的家委，就是半个班主任，是家长的主心骨。因此，班主任选拔家委时，要做到精准识人，合理用人。很多老师会犯这样的错误：选择优秀的孩子的家长当家委，认为孩子优秀，父母一定优秀，在班级中有较高的威信，好开展工作；又或是家委人选贪“大”，有些班级专选有一定身份地位的家长做家委，以为这样更有号召力，更具操作性；又或者找的都是熟人，聊得来的，认为这样好共事。其实不然，热心于班级事务的家长才是家委的最佳人选。因为班级活动的开展事情繁琐，没有热情什么都办不好，光有热情也不够。家委的社会人脉、职业、兴趣爱好等都在考虑范围内，这样开展班级活动时可以有更大的发挥空间。如，从事秘书工作的家委，更便于活动的策划；车管所的，便于外出联系车辆；公安局的，便于外出时的安保；个体的，便于采购……家委分工明确，各司其职，轻车熟路，不会在活动中扯皮，推卸责任。这些看似小事，实际上关系到班级活动的成败。聪明的班主任会全盘考虑，不会被“人情”所困住。

班主任有了得力的家长委员会，工作起来就如鱼得水。

三、家校配合开展形式多样的班级活动

班级活动的开展，应遵循孩子的终身发展要求。从小了说，应该依循孩子的德、智、体、美、劳发展来考虑；从大了说，应该从孩子的终身发展考虑；更大了说，应该从社会层面考虑。其次，要注重形式的多样性，既有全班一起开展的，又有小范围的（自愿报名的），还有更小范围的（家长自己组织的，老师提出参考建议）。活动要周全，班主任一个人自然不够用，常言道：“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，多方征求家长意见，先民主，后集中，班级活动想不风生水起都难。

一是学生的成长。学生的济危扶困意识特别强；关心国家大事、时事新闻，胸怀大志的孩子不在少数；学生的学习一直在全镇名列前茅，优秀生一直遥遥领先；艺体类比赛永远拿第一。特别是爱科学月活动，连续五年评为学校“先进班集体”。二是教师成长。所谓“教学相长”，我从没有像在开展班级活动中所获得的那么多。我不但学会了如何与各色家长沟通，还学会了如何策划活动。以前，我组织一次活动觉得很难，现在，只要我想做，我有很多可行的办法，一声令下，全班总动员，从筹划到活动，不到一天时间；三是家长的成长。我们班的家长由不熟悉到变成朋友，由开始的观望，事不关己，到教育理念的转变，积极投入，其乐融融。

可以这么说，教师的不断学习，不断创新，家长的大力配合，是一个班集体健康发展的重要因素。

四、强化日常沟通，突出家长会功能

1.现在是信息技术分、高速发展的时代，家校联系已经不仅仅局限于电话沟通，登门拜访了。更多的可以运用校信通，班级Q群这样的沟通方式。一个优秀的班主任，随时都可以用手机记录下孩子的点滴，或拍照，或视频，立马就可以上传给家长。这样的“现场直播”，我想，没有哪个家长不喜欢的。

2.开好、开活每一次家长会，让家长不留遗憾。家长会是家校联系的重要桥梁，是家长了解孩子的重要手段。没有哪个学校不开家长会，可是也没有多少家长是真的乐意去开家长会（尖子生除外）。家长会上那套陈旧的分数段，好坏典型分析，无数的希望要求，我想，每一个中国家长都会经历过！这样的经历一次就够了，二次家长就会腻味。所以你会发现，随着年段的增高，家长来开会的越来越少，或者无精打采的越来越多。那么，怎样才能让家长乐于参与？乐于表达？作为班主任，既要有知识又要有能力，既要有心胸又要有智慧，做到会前有预谋，会中放光彩，会后有反思。家长会可以是汇报式、研讨式、展示式，甚至是Q聊式。操作可以是教师，也可以是家长或学生。内容不一定是成绩、表现汇报，也可以就班级某个教育点进行展示、讨论，如：关于读好书，关于伦理道德，关于青春期，甚至怎样指导写好作业，内容细化，让家长有路可走，有样可学。班主任要善于统筹、发现，每个学期开出不同效果的家长会，让家长全方位了解教育的过程，全程参与教育，做到家校合一，达到教育效果最大化。

11.校联系点制度 篇十一

首要一步是要与家长紧密联系, 形成教育的合力, 共同教育、共同进步。如何与家长联系、交流呢?我们应合理应用信息技术, 巧用QQ群、校讯通等现代信息技术, 构建“家校联系的新模式, 为学校、家庭之间架起了实时、快捷、有效的沟通桥梁。

一、巧用QQ群, 建立班级大家庭

(一) QQ聊天, 反映孩子情况

相比其他年级, 一年级学生家长对孩子即将开始的新生活充满了期待和担忧, 比较关注孩子的在校情况。但因为家长工作繁忙, 不可能定期同老师会面, 老师上门家访会受时间限制, 电话沟通又会草草了事。于是, QQ成为家长与老师交流最佳方式。家长、老师可以通过QQ聊天, 询问孩子情况, 交流教育问题, 即使老师不在线, 家长也可以留言。这种不是面对面的聊天方式, 突破了时间与空间限制, 成为家校沟通的桥梁。

记得刚开校时, 每天晚上7点之后, 都是我与家长聊天时间, 家长们询问孩子在校表现, 询问老师对孩子的学习要求, 咨询教育方法……在一次次的聊天中, 家长们熟悉了学校、熟悉了老师, 也形成家校教育的合力。

(二) QQ讨论, 分享教育经验

QQ不仅实现了家长、老师的及时沟通, 也通过QQ群将家长们联系在一起, 形成班级大家庭。家长们可以在群里就孩子情况进行讨论、交流, 也可以互相联系, 带孩子共同玩耍。

我今年带的一1班的家长非常活跃, 在去年一年中, 家长们已经通过QQ群组织两次大型班级亲子活动。在假期中家长们也常常互相联络, 共同结伴旅游, 孩子们也通过语音留言结伴玩耍。当家长或孩子有困难时, 其他家长们也互相帮助。每每看到家长们通过QQ群热闹的讨论时或孩子们互相联络一起玩耍时, 我都觉得我们的班级就是一个大家庭。

(三) QQ共享, 上传教育资源

QQ的共享功能为资源的分享提供了良好的平台。老师、家长有好的音乐、视频或复习资料, 可以上传QQ群, 与全班孩子分享。

记得今年“六一”儿童节期间, 孩子们要参加节目与运动会, 可家长没办法亲眼目睹孩子们的表现, 于是我在观看的同时充当摄影师, 将孩子们的表现拍成视频、照片, 然后上传QQ群。家长们既可以通过视频、照片欣赏孩子的表现, 又可以下载留念, 为孩子留下成长的足迹。

如期末复习时, 朱瑜妃的家长将自己整理的字词资料上传QQ群, 其他孩子通过下载分享资料, 更好地复习掌握了知识。

二、巧用校讯通构建家校直通车

(一) 及时发布当天的家庭作业, 保证孩子高质量完成作业

家庭作业是孩子复习、消化、掌握老师传授的知识、技能、技巧的一种独立的学习活动, 它是课堂教学的延续。一年级的孩子虽然没有写方面的作业, 但读说的方面作业必不可少, 可孩子们因为年龄小, 往往记不住自己的作业。为了更好地复习巩固, 每天下午放学时, 我通过“校讯通”平台把语文、数学家庭作业发给家长, 督促家长检查。同时在第二天, 及时通过“校讯通”平台将作业完成情况反馈给家长, 帮助孩子养成良好的作业习惯。

(二) 及时发布通知, 保证活动质量

一年级的孩子年龄较小, 容易忘事, 有时表达不清, 每次学校进行重大的集体活动, 我都会通过短信平台把学校要求通知家长, 在家长的配合和帮助下, 我班的学生每次活动都表现很好。如今年10月13日建队日, 学校少先队大队部开展“红色旗帜, 代代相传”主题队会活动, 要求学生2:00到校, 不准带零食, 由于和平时的到校时间不同, 我及时利用校讯通短信平台通知了学生家长, 我班学生没有一个迟到的。

另外, 孩子的优异表现也可以及时通报家长, 如学生参与活动获奖、测试成绩满分或获得文明班级等喜讯, 都可通过校讯通告知家长, 其感染激励的作用不可限量。比如, 尊敬的家长, 上周有部分家长很重视孩子字词掌握, 在本周听写大赛中孩子们取得了很好的成绩, 短信表示祝贺:尹可馨、陈昊、郭金朱瑜妃的绘画作品获学校绘画比赛一等奖。希望大家努力支持!谢谢!

(三) 温馨提示, 增进老师与家长的友谊

校讯通是老师、家长与学生友谊的桥梁。教师可利用校讯通平台, 给家长发送温馨的节日问候, 气温骤降的提醒, 拉近师生, 以及教师与家长的心灵距离, 相互产生亲切感、信任感。比如, 温馨提示:周一别忘穿校服佩戴红领巾!有升旗仪式和周队日活动。谢谢!尊敬的家长, 明天气温骤降, 请注意给孩子适当增添衣物, 防止受凉。

当然, 应用于“家校联系”的信息技术并不仅仅是QQ与校讯通, 还有更多更好的方式等待我们去学习, 去应用。让我们抱着“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”的态度, 巧妙合理地应用现代教育技术, 在家长和老师, 社会、学校和家庭之间架起一座全新的信息沟通桥梁, 为孩子的健康成长、构建和谐学校做出更大的贡献。

本文从“家校联系”的角度阐述现代信息技术在小学一年级班级管理中作用。通过列举做法, 举例例证等方式阐述QQ、校讯通等信息技术的作用, 以期为一年级班主任班级管理工作提供借鉴。

摘要：小学一年级, 对每个孩子来说都是一个重要的阶段, 此时家庭教育与学校教育结合对孩子的成长意义重大。但传统的教育模式中, 学校与家长的沟通存在不及时、不充分等诸多弊病。家长们总是希望能够随时掌握孩子在学校的情况, 而班主任由于要管理班级几十个学生的现状, 不可能与家长保持随时随地的沟通。久而久之, 学校与家长之间逐渐形成了教育上的“真空地带”, 影响了教育质量的提高, 对孩子们的成长也很不利。在现代化教育技术日益普及的新形势下, 我们应该科学地选取家庭教育和学校教育的联系方式, 巧用QQ群、校讯通等现代信息技术, 构建“家校联系的新模式, 为学校、家庭之间架起了实时、快捷、有效的沟通桥梁。

12.家校联系记录 篇十二

学生：xx

班级：xx

班主任：xx

沟通缘由：

学习习惯差，上课走神，无精打采，作业拖拉或者抄袭，作业字迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。

沟经过程：

爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮别人打扫卫生，所以从小未能重视对其学习习惯的培养，养成了拖拉作业，上课开小差，字迹邋遢等坏习惯，作业或不做或抄袭，上课根本没有心思，恶性循环，导致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长沟通，互相了解和反馈学生的家校表现。xx在家不主动写作业，喜欢看电视，爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的管理方式也是粗暴简单。沟通后，xx妈妈口头保证，周末严格督促他完成作业后再玩，执帮忙他逐渐养成良好的学习习惯。

沟通感悟：

13.家校联系手册之二 篇十三

质量立校

特色强校

和谐理校

平江县第三中学位于将军之乡长寿镇，创办于1950年，六十年的办学历史，积淀了厚实的校园文化。近年来，硬件环境日趋完善，校园面积80000平方米，高标准的教学楼、综合实验楼、图书馆、多媒体教室、语音室、电脑室、通用技术功能室、阅览室、理化生实验室、美术创作室、音乐室、艺术专业训练厅、校园网、广播系统等硬件设施为学生文化学习，能力培养，素质锻造提供了优越条件。配套完善、环境宜人的五栋学生公寓，宽敞洁净的餐厅，全天候运转的纯净水供水系统，为学生校园生活提供方便、卫生、高质量、低消费的服务。周末，电脑室、教室闭路电路、阅览室、周末影院、周末文化艺术节、学生卡拉OK大赛、心灵讲座、灯光球场、田径场、乒乓球室等全面开放，学生课余生活丰富多彩。

2010年是我县“教育质量提升年”，学校以科学发展观统领全局，坚持“厚德兴校、质量立校、特色强校、和谐理校”办学理念，弘扬“公勇、真诚、勤学、笃行”的校训精神，践行“分层--异步--导学”的教学策略，科学施教，全面育人，提升素质，培养能力。

在全校师生员工的共同努力下，各项事业创先争优，谱写了平江三中事业发展的新篇章。“岳阳市园林式单位”、“岳阳市安全文明校园”两项创建都已成功验收。外语教研组被湖南省总工会评为第六轮“芙蓉标兵岗”。特别是2010年高考取得历史性突破，在入校优生仅7人情况下，我校三年培育，高考一、二本上线46人，三本182人，以176.9%以优异成绩超额完成县定高考任务；高二年级学业水平考试在岳阳市56所高中综合排名第22位；初三年级毕业会考综合排名位居全县第5位，列东片之首；高一年级期末统考7个学科进入全县前三位。在全县的教学质量总结表彰会上，我校高中教学和初中教学双双获得教学质量先进单位，初中部成为全县高中优质生源基地。同时我校德育工作获县先进单位，2011年元旦文艺调演获县一等奖。赢得了广大家长的信任和社会的高度赞誉！

14.完善代表联系群众制度的思考 篇十四

一、代表联系群众制度的重要意义

(一) 体现依法履职, 为民服务的崇高境界

我国人大代表代表人民群众的意愿, 充分表达自己诉求和主张的自由是受到我国宪法和法律保障的, 他们能够利用履职平台, 密切联系群众, 成为国家和群众沟通的良好桥梁。另一方面, 我国人大代表具有地域的广泛性, 职业的多样性, 阶层的复杂性, 因此他们有机会听取来自不同地方, 不同行业和不同经济环境下民众的意愿, 通过法定程序和特定渠道有效的反映群众的心声和诉求, 为民所想, 为民服务, 帮助政府工作与民众期望充分接轨。

(二) 体现人大制度特征, 提高人大工作水平的需要

党在长期的斗争中创造和发展起来的一切为了群众, 一切依靠群众, 从群众中来, 到群众中去的群众路线是实现党的思想、组织、政治路线的根本工作路线, 是中国共产党的优良传统和重要优势。“人大工作是党的工作的重要组成部分, 它代表人民的利益, 维护人民的权利, 人大代表作为人大的主要组成部分, 听民情, 传民意, 排民忧, 督促“一府两院”改进工作, 解决问题, 用实际行动诠释人民代表大会制度的本质特征。”[1]同时, 相比“十七大”提出的:“密切人代表同人民的联系”, “十八大”的新提法更加具有可操作性, 有利于指导人大代表在新形势下, 适应新情况而使用新方法, 新思路去应对新问题, 以便将人大工作水平提高到新的层次。

(三) 推荐政治民主化程度, 构建和谐社会的需要

在经济飞速发展, 体制不断改革的背景之下, 社会的复杂性随之提高, 矛盾也逐渐凸显, 人民的维权意识增强, 想要表达诉求的愿望也更加强烈, 如果民意表达的渠道被堵塞的话, 将会形成社会和谐的巨大威胁, 而人民代表大会制度正是疏通民意表达渠道的重要保障。人民代表作为法定的人民意愿的传达者, 是在民众信任的基础上被选举出来的, 在民众之中具有相对较大的号召力和感染力, 他们走街串巷, 积极展开调查研究, 争取把与人民切身利益相关的各种问题充分的解决。知民情, 解民忧, 传民意是人民代表义不容辞的使命, 加强对代表联系群众重要性的认识, 深入了解其代表的责任和内容, 是推进我国政治民主化程度的必然要求, 也是有助于和谐社会构建的重要举措。

二、代表联系群众的困境

(一) 联系活动开展较少, 工作质量较低

“一些人大代表总是认为自己只是‘名誉代表’, ‘形象代表’等, 对于人大代表地位和工作性质的重要性认识不到位, 有时还存在嫌麻烦, 多一事不如少一事的回避态度, 消极参加组织上安排的各种活动, 也很少深入基层去了解民情, 很容易形成民愤的积累, 对社会稳定造成威胁。”[2]另外一些代表虽然兢兢业业, 但是由于文化素质, 政治理论水平, 法律法规知识等方面仅仅依据定期的培训难以满足形式的需求而对工作的效果形成了一定的限制, 工作质量不够高;另外一方面, 由于地域的限制因素, 一些代表仅仅能够听取本地的群众心声, 难以做到大范围、大面积的听取人民群众的意见, 联系质量不够高;同时, 形式主义的影子一直困扰着代表联系群众制度的进步, 一些代表固执于听报告, 记笔记, 而忽视了真正的实践工作。尽管理论的总结是十分必要的, 但是理论必须来源于实践, 不能空于或者高于实践, 重视理论而忽视实践的错误是典型的本末倒置, 工作效果不够好。

(二) 制度保障缺乏, 组织化程度低

人民代表制度虽然规定了人大代表要与原选区的民众保持紧密的联系, 但是具体联系的范围, 程度, 内容, 标准等并没有做出明确地规定, 因此在实际过程中很难进行操作实施, 也不便进行督导和监察。另外, 有效的激励机制和导向机制的缺乏不利于调动人大代表的积极性, 相关的制度和规定难以落实和实施。同时, 实践载体的缺乏加大了代表联系群众的难度, 难以做到联系的常态性和双向互动。另一方面, 与城市相比, 基层县镇的代表联系群众制度机制有待完善, 活动种类有待丰富, 措施程度有待加强。

三、完善代表联系群众的建议

(一) 加强党委领导, 从思想层面提供组织保障

代表联系群众制度的关键在于联系活动的开展, 联系活动涉及到很多部门的工作, 必须在党委的统一领导之下, 这项工作才能得以顺利开展。因此, 必须把人大工作纳入到党委的全局工作之中, 把人大工作摆在党委工作的重要地位, 党委对于人大工作的支持力度决定着人大工作的效度。只有真正把代表联系群众制度的重要性和有效性发挥出来, 才能赢得群众的支持和赞同。

另一方面, 目前我国的代表联系群众制度存在着职能不清, 隶属不明, 机构设置不统一等问题, 大多数的县乡镇并没有设立代表联络机构, 而代表联络机构的缺乏严重影响着代表联系群众制度优越性的发挥。因此, 必须在乡镇、街道、社区等设立相应的代表联络机构, 保证代表联络机构在我国的大面积全覆盖, 夯实代表联系群众制度的组织基础。同时, 也要对代表联络机构的义务和权力进行明确的划分, 制定专门的人员负责代表联络机构, 及时向常委会汇报工作事宜, 切实将代表联系群众工作纳入到常委议事日程之中。

(二) 健全活动机制, 加大培训力度

要在代表法等法律规定的框架内, 建立健全各项工作制度, 形成有效的工作机制。各位代表要从积极履行联系群众义务, 促进社会稳定和推进构建和谐社会的高度, 真心实意的联系群众, 深入基层了解民情, 民忧, 民意, 认真总结汇报民众的诉求, 做好政府与民众沟通的桥梁。“鉴于人大代表多属于兼职, 因此代表们必须在安排好本职工作的基础上, 保证时间, 集中精力, 热情积极的投身于联系群众的活动之中, 切实解决好人民群众关心的切身利益问题。”[3]大力开展“争先创优”活动, 评选先进的代表和群众给予嘉奖, 调动代表与民众的积极性, 同时要注重先进经验的宣传, 完善直接选举的代表向民述职的制度, 接受人民群众的监督检查, 把代表联系群众的活动质量作为代表考核的标准。

加强对于人民代表大会制度的大力宣传, 使代表联系群众的意识深入人心。首先要提高代表的履职水平和履职能力。各级人大要把人大代表的培训学习当成一项基础性的工作来抓, 不仅要保证代表熟知相关的法律法规, 而且要培训代表学习如何开展联系群众的活动, 如何处理人民反映的问题, 如何撰写议案等等必要的技能, 同时要对其学习情况进行不时地监督和促进, 切实提高代表的工作水平。其次, 要强化代表联系群众的责任意识。“从心底树立起‘人民选我当代表, 人民代表为人民’的思想, 从形式代表、荣誉代表转向履职代表, 有效代表。”[4]

(三) 提供制度保障, 加强组织部署

人大常委会要提供工作指导, 完善各项机制, 提供制度保障以促进代表联系群众制度的进步。建立履职机制, 进一步规范代表联系群众制度。建立代表联系选区选民制度, 选民接待日等制度, 使代表联系群众制度走向常态化;建立保障机制。“代表联系群众制度是一项涉及多角度, 多层次, 多方面的工作, 需要各项部门的全力配合和多方面的保障才能得以实施。”[5]切实尊重代表的权利, 推广先进代表的履职经验, 扩大代表联系群众工作成果, 激发代表工作的积极性, 推动代表联系群众形成长效机制;建立监督机制。通过进行代表述职, 履职考核等程序, 加强对代表联系群众工作的检查监督, 进一步提高其工作实效, 促使代表联系群众制度切实落到实处。

为人大代表联系群众提供服务和保障是人大机关的重要基础工作。各级人大常委会要依据制度安排代表联系群众的各项活动, 进行有效的组织部署, 增强活动设计的预见性和统筹性, 协调各机构和部门为代表联系群众活动提供支持和保障, 保证活动顺利进行并且达到预期的良好效果。

摘要：代表联系群众制度作为中国共产党长久以来在实践中探索出来的一条适合中国国情, 充分展示社会主义优势的方法, 值得我们长期学习和研究。目前, 由于我国机构设置的一些缺陷, 服务意识的淡薄等问题的存在, 代表联系群众制度的优越性还没有得到充分的发挥, 需要我们对症下药, 从思想领导, 组织保障, 制度健全等方面意义改进, 从而促进政府与民众的顺利沟通, 推进社会主义和谐社会的构建。

关键词：代表联系群众,民主化,社会和谐,制度保障,组织协调

参考文献

[1]于五一.把握代表联系群众的目的、规律和效果[J].研究与探索, 2011 (11) .

[2]陕西省安康市人大常委干部, 代表联系群众中存在的问题及表现[J].公民导刊, 2013 (5) .

[3]赵玲玲, 宛诗平.关于完善代表联系群众制度的思考[J].探索与研究, 2013 (8) .

[4]王云岫.深入贯彻十八大精神, 完善代表联系群众制度[J].人民代表报, 2013 (8) .

15.校联系点制度 篇十五

我们的每册教材都有配套的录音光盘，学生利用复读机完成预习或复习。这是小学英语教师的基本做法，这对学生的自觉性要求相对较高。我所在的学校，大量农民工子女的学习自觉性较低，而此时我们往往会将压力转交给家长。那年光盘刚下发，我接到了很多外地生家长的电话，话题只有一个：老师，我们外地来的，暂时没有电脑，这个光盘怎么用？孩子的听读作业怎么办啊？言语中夹带着焦急。解决孩子的听读问题迫在眉睫。QQ群文件成了我为学生搭建课外辅导的重要平台。我将教学光盘中的声音文件重新整理后上传至QQ群文件共享。家长可将其下载到日常使用的智能手机，让手机首次为孩子的学习提供帮助。对于无网络可以下载的家长，我为他们提供了学校的无线网络。这样的做法得到了家长和孩子的一致认可。QQ群迈出了为学生搭建课外辅导平台的第一步。

二、用好QQ语聊功能，实现师生间的良好互动

如果说群文件的共享，是为孩子搭建了课外辅导的静态平台，那么QQ语音聊天功能，就是实现师生间良好互动的动态平台。由于师资短缺，小学英语教师通常要任教3～4个班级。繁重的课务让英语老师心力交瘁，检查学生听读情况的时间有限。学生听读习惯的养成缺少必要的检测和推动力度，开展英语课外活动更是一种奢望。QQ语音聊天功能成了师生间联系的主要桥梁。

在了解学生家庭电脑、智能手机配备及网络开通等相关情况后，我决定开始尝试通过QQ语音聊天功能，打破我和学生之间的传统交流方式。根据学生的学习水平，在校期间，我将主要精力放在无法实现语聊的孩子身上，尽可能多为他们提供面对面交流的机会。其余的孩子则可以将朗读内容通过语音聊天功能发送给我，或者每天组织部分学生建立临时语音小组进行在线朗读指导，大大提高了学生的朗读兴趣。特别是比较内向的孩子，由于不需要直视老师，减轻了心理压力，从而提高了学习自信心，性格也变得开朗了很多。

试行一段时间后，我鼓励孩子们将朗读内容从私聊改为群聊，让家长和学生一起参与，评选每次的朗读之星，而后进行一定的精神和物质奖励。有了共同的话题，我们的班级QQ群热闹了许多。家长不再担心孩子上网闲聊，孩子也不再排斥家长的监督。师生互动，稳步牵手，创出一番柳暗花明。

三、自由组建临时讨论组，丰富英语课外活动

英语听读作业的反馈，充其量只是课本语言知识的基本检测。小学英语学习的最终目的是要开阔学生视野，激发学生的英语学习兴趣。英语课外阅读是否要开展，尤其是在基础较差的农村学校中是否要开展英语课外活动，一直是我们比较纠结的问题。

随着网络资源的日益丰富，逐渐消除我们的担忧。纳米盒是近年来用户反馈较好的一款学习软件，除了可以满足点读需求外，还有丰富的英语绘本有声阅读资源，可以大大降低英语课外阅读的学习和指导难度，教师只需要做好阅读材料的筛选和推荐。学生可以根据自己的阅读爱好，创建临时讨论组，开展配音、广播剧表演等活动。讨论组的灵活性可以满足学生的多元化选择，网络交流更可以弥补在校时间不足的遗憾。学生根据自身需求也可以选择是否需要邀请教师参与指导。网络排演成熟后，可以在学校参与实景演出，我选择优秀的节目，组织拍摄，制作VCR，上传到视频网站，利用网络做好推广，让学生着实过了把明星瘾。英语课外阅读也因此由负担变成一种享受。

网络的介入，给英语作业和课外阅读带来了变革。小学生的心智发展尚不成熟，面对多元化的网络，他们的抵制能力有限。在这把便利的双刃剑面前，要想发挥它的正面作用，教师一定要做好前期准备工作，在网络交流的同时则需要做好监督和指导。

1.建立QQ群，固定上网时间。QQ群的语音和视频功能为英语教师检查朗读作业提供便利。教师事先可在群内发布通知，让家长有所了解，并告知学生在确保熟练的基础上再进行上传。课外阅读的交流一般可安排在双休日进行，且时间不宜过长，以免给学生的视力带来不必要的伤害。英语教师的授课班级较多，每天检查每一位学生的朗读作业的工作量太大。教师可以根据教学进度，将学生进行分组，化整为零，缓解工作强度的同时，确保指导的质量。

2.学习必要的计算机网络技能，实现成果推广。网络作业的革命不应该只是为教师的检查提供便利，更重要的使命应该是激发和维持学生学习英语的兴趣。学生利用语音和视频聊天的功能，打破了学习时间和空间的限制。最终教师应该为他们提供一个展示成果的平台。学生的英语课本剧成型后，教师要做的则是拍摄视频，加上必要的后期制作，上传网络。在学生体验成功乐趣的同时，也为自己的教学积累了相关的微课材料。必要的视频制作技能，可以美化视频画面，也是向学生展示才华，让他们对教师产生信赖感的一个途径。

16.2014安全家校联系书 篇十六

生命只有一次，责任重于泰山。学生的安全学校与家庭共同具有教育与监护职责。现就学校与家庭双方应担负的责任协议如下，望双方通力合作，加强教育管理。

一、校方的义务和责任。

1、把对学生的安全教育和安全管理放在重要的位置上，利用多种渠道反复深入地对学生进行交通、消防、饮食、游戏、用电、防火、防溺水及集体活动的安全教育，提高学生安全意识，增强自我保护能力，防范于未然。

2、学校定期进行校园安全检查，发现问题及时整改，消除安全隐患。

3、发现学生人生安全受到威胁时，及时采取有效措施，必要时与公安机关紧密配合保护学生的人生安全。

4、对旷课、缺勤的学生，班主任应尽量及时与家长取得联系。

5、学校组织学生参加教育教学或者相关活动，应负责对学生进行相应的安全教育和可预见范围内必要的安全防范措施，并制定安全预案。

6、适时向学生、家长或监护人告知学校重大活动的安排情况及安全注意事项。

7、对学生擅自离校等与学生安全直接相关的信息，学校发现或者知道，应及时告知学生的监护人。及时告知后，该生因脱离监护人的保护而发生伤害的，由监护人自己负责。

二、家长或其监护人的义务和责任：

1、督促子女自觉遵守学校作息时间。早晨7:10到校晨读，6:50之前不准来校；中午11∶40放学，1：00准时到校午休；下午5:15放学，5:30净校。请各位家长监督孩子的到校和回家时间，以免学生在校外游玩，发生安全事故。

2、经常对子女进行交通、参加活动、饮食、用电、防火、防溺水、防暴等方面的安全教育，强化对子女的安全管理，防止安全事故发生。

3、禁止子女做有可能伤害自己或他人的游戏，制止子女携带易燃、易爆、易伤人及管制刀具入校，防止意外事故的发生。否则家长或监护人承担监护责任。

4、学生因疾病或其他原因中途离校的，家长或监护人亲自到校来接方可离校，否则由家长或监护人自负责任。

5、学生若患有先天性疾病或其他疾病、有特异体质、容易产生病发症等情况，应及早告知校方（相关情况），以便给予一定照顾。否则由家长或监护人自行负责。

三、本协议由学校班主任和家长签字之日起生效，一式两份一份家长保存，一份由学校存档。

单位：梁村中学（盖章）班级：班主任（签字）：学生姓名（签字）：监护人（签字）：14 年 2 月 18日

17.家校联系体会 篇十七

清潭中学唐黎雯

作为班主任，在平时的教育教学工作中接触最多的两种关系就是师生关系和家校关系。而老师与家长进行交流沟通的纽带是学生，两者都有共同的出发点，那就是学生的成长。但是出于各自角色的不同，造成了我们关注的焦点有所区别，我们可能更关注学生的成绩，家长则更在乎学生的身心健康，如此，有时就会造成一些矛盾，所以家校沟通的最根本目的就是尽可能的使家校立场一致，双方形成合力，共同促进学生的进步。一年多来的工作，在跟家长沟通方面有得有失，经过反思，总结出了一些体会。

首先，明确出发点，摆正态度。很多情况下，我们联系家长的原因可能是学生表现不尽人意，和家长交流是为了学生改错。此时，也许还处在为学生的错误而恼火的状态中，如果带着迁怒的心情跟家长谈，效果肯定不好，家长只会觉得被我们叫来是被训斥或发泄的，心中必然不满。一两次下来，家长可能就要逃避来学校了。因此，最好先使自己平静下来。同时，在与家长谈话时，比较忌讳老是摆着教育者的架子，因为在教育上我们比家长在行，所以就用命令的口吻让家长做这做那。我们不妨用 “怎么做可能更好”进行协商。以前曾听大学老师讲了件事，至今印象深刻。我的导师跟她先生都是教育学博士，无奈的是他们的女儿在学校总是表现不好，夫妻俩老是被女儿的班主任叫到学校，开口就是你们的女儿怎么怎么差，你们回去怎么教育的，一来二去，夫妻俩就不乐意了。最后，每次老师叫家长的时候，他们就用扔硬币猜正反面的方法决定谁去学校。家校沟通做到这样，老师就被动了。我们可以尝试在和家长交谈的时候，先讲出学生的三条优点去开始谈话，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。

其次，联系家长要及时主动，特别是面对一些突发事件时，电话讲述时要控制情绪，选重点精炼地讲，不要先把家长敏感的神经拨动起来。上个学期有次开会的中途，突然接到语文老师的电话，说班里的C同学被Q同学推了下，不巧磕到了桌角，额头破了，在校医务室看过后觉得伤势有点严重，最好去大医院做个CT。一接到这个电话，我的心都凉了，手心直冒汗。冷静之后，立即拨打C同学母亲的电话，把情况讲明，告诉她就诊的医院，然后赶往了医院，在那接应语文老师护送C同学。好在医生检查过后，说没大问题，就是开了道口子，需要缝一针。悬着的心放下后，询问了该同学事件的经过，是不小心被推倒桌角的。然后第二次拨打电话，告诉其母孩子已无大碍，安抚好情绪。当陪C同学挂水等待他母亲的时候，我发现因为要固定缝好的伤口而进行的包扎有些碍眼，13岁的孩子已经有强烈的面子意识了，这样可不行，便到医院旁的小店买了个帽子送个该同学，给他戴上。正好这个时候他的母亲也赶到了，本身因为儿子没事已经心宽了些，再看到这一幕便多了些感动。之后交谈的言语中，没有一丝不满，反而是责备自己的儿子太调皮，让我很是释然。家长也是有血有肉的人，当我们真心付出时，他们也会感受到的，这种彼此之间的谅解往往是处理棘手事件时的润滑剂。

最后还有一些小的体会。比如，要随身带一本家校通讯录，以便应付突发情况随时联系。联系家长到学校或家访时，尽量自己联系，以表示主动和诚意。当

要当着家长的面批评学生时，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。