党支部工作制度MicrosoftWord文档

党支部工作制度MicrosoftWord文档（4篇）

1.党支部工作制度MicrosoftWord文档 篇一

演 讲 稿

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！

首先感谢联社党委给我这次竞聘机会。现将我本人工作经历向各位领导和评委汇报如下，我叫，现年35岁，中共党员，年参加信用社工作，先后从事会计、客户经理、事后监督员、会计主管等岗位工作，现任桃墟信用社会计主管。

当前的人事制度改革，是联社党委为实现“人尽其才，才尽其用”，将人力资源配置到最佳位置的正确决策，我本人积极支持改革，拥护改革。

根据人事改革竞聘条件，我竞聘的是信用社主任岗位。我的工作优势是：

1、具有较为丰富的工作经验。16年岗位经历，几乎覆盖了基层信用社所有工作岗位，为我干好工作积累了较为丰富的工作经验；

2、具有吃苦耐劳，敢于奉献的敬业精神。16年的工作磨砺，培养了我吃苦耐劳、甘于奉献和坚忍不拔的工作作风，受到领导和同志们认可，曾多次荣获市级优秀会计主管、市级先进工作者和业务技术能手荣誉称号；

3、具有一定的组织协调能力。多年的会计主管工作，提高了“分析问题，解决问题”和组织协调的能力，为团结带领本单位员工全面完成各项工作任务打牢了基础；

4、具有一定的专业知识。长期工作积累，使我熟知信用社各项业务知识，确保更好胜任信用社主任工作。

如被聘用，我将服从组织调配，采取以下措施，干好本

职工作，完成各项工作任务。

在日常工作方面：

一是从思想和行动上与联社党委保持高度一致，听从指

挥、服从安排，顾全大局，保证令行禁止，政令畅通；二是

加强管理，提高队伍士气，促进各项业务的顺利开展。结合所在单位实际情况，在充分了解基础上，建立一套科学合理、切实可行的考核机制，以此，调动全员工作积极性，使员工

队伍向心力、凝聚力和战斗力明显提高，促进各项工作顺利

开展；三是严格履行岗位职责，工作中起模范带头作用，大

胆管理、敢于负责、开拓进取，团结带领本单位员工扎实勤

奋工作，保质保量完成各项工作任务。

在业务管理方面：

第一、做好资金组织工作。充分调动客户经理、协理员

工作积极性，走村串户，以点带面，多为当地农户通过多种

渠道提供技术、信息上的帮助，最大限度吸收社会闲杂资金，对有资金需求农户在严格的考察的基础上以最快的速度予

以满足，做好存贷结合文章。同时，充分协调社会各方面关

系，发扬“走出去”的工作精神，多方位的开展好资金组织

工作。

第二、加强贷款管理工作，提高信贷资产质量。具体

信贷管理工作中要把好“三关”，一是把好新增贷款的投放

关。积极开展贷款评级授信工作，简化办贷手续，提高办

贷透明度，巩固发掘潜在客户，进一步巩固农村阵地。加大

贷款新品种的推广力度，与各金融机构争夺优质客户。同时，严格贷款手续制度的执行落实，确保新增贷款全部按期收

回；二是把好存量贷款的管理关。严格落实贷款“三查”制

度，杜绝出现逆程序、化整为零、滥用职权等违规贷款，最

大限度保障信贷资产。三是把好不良贷款清收关。高度重视

不良贷款清收工作，定期组织实施不良贷款清收活动，采取

多种措施，加大不良贷款的清收和盘活，优化信贷环境，坚

决遏制不良贷款前清后增。

第三、抓好内控制度的落实，确保安全运行。具体做到：

一是在制度执行上以身作则；二是做到职责分明，使每个岗

位都在制度的范围内操作；三是严格制度落实，做好监督的再监督工作，特别对原则性问题的监督工作；四是做好员工

思想工作，提高员工执行各项管理制度的自觉性。

如不被聘任，我将以此激励自己，找准自身不足，在原

岗位上踏踏实实，认认真真工作，不断充实自己，提高自己，干好本职工作，实现自身人生价值。

谢谢各位领导、各位评委

附表：

1合作经营协议书

甲方：

乙方：

经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作

经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。

二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。

三、合作经营地点：山西省保德县。

四、出资金额方式：期限垫付。

1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元

（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。

2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元

乙方须在2012年3月31日前全额到位。

3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方

各承担8.5万元。

4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）

五、股份划分：甲方%、乙方%。作为确定盈余分

配和债务承担的基础。

六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。

七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作

事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。

八、甲乙双方的分工、权力与义务：

1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管

理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的10%。

2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留

印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过元额度（元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许

甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督

权利。

九、盈余分配与债务承担：

合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。

十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。

本协议未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式2份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。

甲方：乙方：

年月日年月日

2.党支部工作制度MicrosoftWord文档 篇二

1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳能力。

2、通过解决实际问题，使学生进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用意识。

重难点 ：

两位数和两位数的笔算，算法多样性。教学过程：

一、创设情境 导入复习

师：时间过的真快啊！很快这一单元我们就学完了，请同学们想一想，这一单元我们学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学习的这些知识进行整理和复习。板书：整理和复习

二、回顾整理 构建网络

整理本单元内容： 先让学生自己快速浏览回顾 汇报：我们学了哪些知识？ 师随生汇报，教师指导归纳，并总结在黑板上。

口算 整十数、整百数乘整十数（P58例1）

两位数乘两位数

估算

(P59例2)

不进位乘法（P63例1）

笔算

进位乘法(P65例2）

三、重点复习强化提高

1、复习乘法口算：

20×60

90×30

80×80

50×70

小结：整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

2、复习估算： 21×16≈ 48×15≈ 39×24 ≈ 63×27 ≈

估算方法：先把接近整

十、整百的数看成整

十、整百的数后，再乘。（注意：乘得的积不是准确值，所以要用“≈”表示计算的结果。）

3、复习笔算

可是在我们的日常生活中，往往需要求出精确的结果，那还能用估算吗？用什么方法计算？（用竖式计算）24×12= 19×19= 小结：两位数乘两位数的笔算方法

（1）先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。

（2）再用第二个因数的十位上的数去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。

（3）然后把两次乘得的积加起来。

四、自主检评 完善提高

1、判断小能手

2、笔算

58×29

67×1

324×13

33×113、解决问题：

课本69页的第3、4题给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式计算，完成后指名说题意，计算过程和结果集体订正。

五、总结：今天你有什么收获？

六、课后作业

板书设计

整理和复习

整

十、整百乘整十数（P58例1）

口算

两位数乘两位数

估算（P59例2）

不进位乘法（P63例1）

笔算

3.党支部工作制度MicrosoftWord文档 篇三

——浅谈数字教学资源在小学低年级语文识字教学中的运用

宁远县印山小学

李友梅

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“加快教育信息化进程”，指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，要求各级各类学校 “强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。

新课改的基本理念要求学校师生树立资源意识，由“个体劳动者” 转变为“大教育”的“合作者”，有效开发利用资源。现代化教育技术，可以为教育提供形式活泼，内容丰富，具有交互功能的学习资源。

小学阶段有较重的识字任务，但作为小学语文教学重头戏之一的识字教学，往往让教者和学者都感觉枯燥、乏味。近年来，笔者在小学低年级语文识字教学实践中，结合学校申请立项的《数字资源在小学语文识字教学中有效应用的研究》这一科研课题，积极运用现代教育技术，把多媒体计算机和数字资源广泛地引入课堂，让学生在快乐中识字，感受到每一堂识字课都是一次愉快的旅行。我深深地感觉到，数字资源是一把打开识字教学成功之门的金钥匙，是助推课题研究的深入开展的发动机和加速器。

一、数字资源促互动，让课堂“活”起来

心理学告诉我们：现代教学过程中运用的感官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。正确使用现代数字化教学技术可以多重刺激学生多种感官，使学生心中唤起强烈的真实感受，从而为学生创造一个直观的学习环境。

小学低年级儿童，特别是一年级新生正处于从幼儿向儿童过渡的时期。处于这一时期的儿童理解能力差，擅长于记忆形象和具体的材料，而且记忆效果与情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。拼音是低年级学生学习1 生字的重要内容，也是识字教学的一道难关。运用数字资源能有效地激活音节读音的教学。在教学生拼读生字音节时，运用形象直观、富有情趣的数字教学资源（如动画）来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点，让学生轻松愉快地掌握音节的准确读音。

例如：教学三拼音节”hua”、“zhua”:

（1）首先课件分别出示单韵母“u”和“a”（学生掌握好，基本能读准）。

（2）再出示一个小女孩推着卡片“h”与“u”和“a”猛一碰，告诉孩子们声母“h”和单韵母“u”“a”碰到一起，组成了一个三拼音节，快速组合后，可以拼出一个音“hua”。（播放录音三遍）

（3）课件演示动画效果，小女孩推卡片“h”变成音节“hua”。

（4）在三拼音节“hua”后面出示一朵小花。学生很直观地就可以感受到“花”这一形象事物，对“hua”的读音就容易掌握了，也容易识记音节了。

（5）迁移学法，引导学生学习“zhua”的读音和识记音节组成（在练习拼读音节后，出示图片“抓举”，加深印象）。

动画形式的直观演示，使学生很轻松地掌握了拼读规则，突破了一年级孩子学习三拼音节的拼读和识记难点，化解了三拼音节这个教学难题，拼音教学课堂也被激活了。

二、数字资源激情趣，让学生“乐”起来

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”大教育家孔子也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”小学生天性是好玩、好动、好奇。他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能发展也是在无意识下完成。特别是小学低年级，学生正处在直观形象思维阶段，创造学习语文的愉快情景尤为重要。

小学低年级语文教学的一项重要任务就是识字教学，许多课时都是围绕识字展开。而整个识字教学过程中，字形的教学又是非常重要的一环。在传统的教学中，字形结构的教学是仅凭着老师的一张嘴，一支粉笔或几张卡片，单调地、机 2 械地、抽象地进行的。学生对字形的辨认、识别、记忆感觉无趣和乏味。而现代数字化教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜艳的图片、生动优美的动画等，在对激发学生的学习兴趣、好奇心方面有着其他教学手段远远不及的优势。我们在低年级字形教学中，要善于正确利用这一优势，让学生对字形及其结构的认识过程更富有趣味，充分激发学生的学习兴趣，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，加深理解和记忆。

例如：教学象形字“火”。

师：你们看这是什么呀！（课件电脑演示：熊熊烈火图）

生：火。

师：喜欢吗？

生：喜欢。

师：火是人类文明的起点，是人类进步的象征，它与我们有着密切的关系。古时候的人呀也非常喜欢它，那他们是怎样记录

（火）的呢？让我们一起来看看（动画演示），古人就是用这个符号来记录的。随着时间的不断变化，为了方便书写，就把这曲线的笔画写成直的笔画了，（电脑动画演示“火”字）。同学们，在我们的汉字有不少的字就是这样从图形变化来的，以后的学习要善于运用这种方法去学习。

认识字形最终目的是让学生学会正确、规范地进行书写。书写过程中的难点是笔画的书写以及每个字的笔画顺序的记忆。传统教学过程中，教师在黑板上一笔一画范写来传授给学生的。限于空间和时间，这种传授过程效率低下，学生也对此索然无味。对此，数字化教学可以辅助汉字教学，实现笔画笔顺教学的动态书写，并以标准楷体为蓝本，在书写每一笔画时还可以读出该笔画的名称，全部书写完，还会读出汉字的读音。

这样，使枯燥的字形教学、书写教学就生动化、趣味化了。它不但能激发学生的学习兴趣，而且对字形结构也能心领神会，轻松快乐地记住汉字，同时拓展 3 了学生的知识，加深了印象，使记忆更加牢固，书写也更加正确和规范。

三、数字资源拓空间，让识字“快”起来

在教育信息资源中，每一个汉字一整套的动态都可以呈现出来，而且可以反复播放，不仅有利于课堂教学，而且对学生自主识字也很有帮助。在教学中，有效运用数字化资源（如《故事联想识字》《图文结合识字》《儿歌识字》《形象识字》《猜字谜识字》等各种教学光盘、微课视频及其他识字教学信息资源），可以有效拓展学生认知空间，能收到事半功倍的效果。

低年级孩子对绘画兴味浓厚，不仅喜欢集各种画片，更喜欢涂涂抹抹。如何把学生对绘画的兴趣引到识字的兴趣上呢？教师可以播放自制的教学光盘《图文结合识字》向学生展示视频“集图——说图——贴图——识字”。视频中的资源是教师根据教学需要从网络上下载，汇集图片、资料说明、语言等信息，进行深度融合，用以优化教学。教师通过这些数字资源引导学生据图识字。如一年级学习看图写词写句时，我们就可以通过“一幅大山、白云、小鸟”等视频画面指导学生进行写字词的练习，这样不仅强化了识字能力，而且提高了说话写话的能力。

我们还可以利用数字资源引入谜语，让学生通过视频“猜谜”来学习和记忆一些汉字，感受汉字的神奇美妙，从而激发对学习汉字的热情和对祖国传统文化的热爱。如学习“香”字，可以编这样一个谜语：“千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好”； 学习“击”字，可以编这样一个谜语：“两山相连，猜出不算”； “雪”字，可以编一个谜语“大雨落下，大山躺下”。而用字谜“有心走不快(慢)，见水装不完(漫),长草难收拾(蔓),遇食就可餐（馒）”来识记形近字“慢、漫、蔓、馒、曼”，学生学得快，记得牢。

在教学中还可以增加“知识迁移”环节，引导学生为自己认识的字编谜语。比如，先让学生用“

十、八、口”三个简单字合成不同的几个字，然后从中选择一个或几个字试着编谜语，学生会编出“一字十八口（杏）”、“一口十八字（呆）”、“口里十八字（困）”“十八字有口（束）”等字谜。于是，汉字在每个学生的心中变成一幅幅美丽的图画，一个个有趣的谜语，这不仅开启了孩子们的心智，4 而且激励着孩子们充满灵性的互动，助推了识字教学的“提质”“提速”。

四、数字资源强认知，让识字“牢”起来

运用数字化资源能有效地整合学生在认知过程中的各个环节，实现“听说读写”一体化教学功能，有效帮助学生识字“提质”。教师可制作和下载动画资源教笔顺，帮助学生正确识字书写，记牢所学的汉字。小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，可以吸引学生的注意力。诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。一般生字学生都能自己“析形索义”，遇到难写、不易理解的字，则可以充分发挥远程资源的优势，化难为易，使学生正确识字书写。如人教课标版小学语文一年级上册课文《影子》中的“马”字的笔顺和第四笔“ㄅ”不易掌握，还有“飞”、“ 鸟”等字也很难写好，远程资源中就有写“马”字的动画，一笔笔写出来，配之笔划声的朗读，让学生掌握笔顺。“ㄅ”这个笔划学生很难写到位，显示这一笔时，可以让学生反复观察，学生看了动画，留在记忆里的痕迹就深。又如“帮、请、就”等字多笔画的难写字，可让学生跟着动画，完成书写一个个部首，再整合在一起。又如一些易写错字，闪动笔画或偏旁，加强刺激。这样有利于加深学生对生字的印象，正确书写汉字。

学生看和听模仿，在模仿中在体验中，在体验中不断修正，在修正中不断完善、定格记牢。运用数字化资源强化学生记忆的过程，充分体现了《教育心理学》中关于遗忘和记忆的规律：我听过了，我忘记了；我看过了，我知道了；我做过了，我记住了。

4.第一小学党支部汇报材料 文档 篇四

多年来，我校党支部在上级党工委的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领、学习贯彻党的“十八大”精神，致力于教育教学研究与支部文化的创新工作，用思想和行动引领，激活教师潜能，凝聚教师团队，以欣欣然的生命状态智慧地工作着。下面我就从（创先争优、锐意进取——内聚合力 外彰特色——爱心浇铸 阳光校园——）三方面进行汇报。（第一方面）创先争优 锐意进取——中流击水映朝晖

几年来党支部结合学校的中心工作、重点工作开展了“共产党员四项工程” 演绎着第一小学党员教师的独特魅力！

（一）读书工程

为促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位、营造书香校园、创建学习型班子、学习型教师队伍，学校党支部向领导班子及党员提出了“读出美丽人生”的倡议，建议大家每年读好三种书：名人传记（名人成长历程里的动人故事对教师学习生活有益。）、教育家的书（教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。）、专业书（任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保

证自己的课堂教学鲜活。）每年规定每四名党员订阅（除党报党刊外）杂志一种，每月末周五下午（三点至四点半）定于读书交流时间，每到这天大家可以把自己读完的书与他人互换、交流讨论。同时学校图书馆随时为大家开放，并定期通过读书汇报会、读书心得交流会、读书随笔展评会等交流活动，为大家搭建读书交流平台。有的老师在《给教师的一百条建议》《和谐高效思维对话》《读者》、《视野》这些读本中感受到教书生活的从容而淡定；有的教师在《家庭》、《知音》中丰富了自己的家庭幸福生活；有的在《你我的行为，一种文化上的思考》《从安东亚事件透视职业操守》《走进新课程与课程实施者对话》《论语》中悟出人生之理性而富有激情；有的老师在《爱的教育》《最家长》中融洽了师生、家长之间的关系，教师们在读书中感悟、在感悟中反思、在反思中得到提升，形成工作学习化、学习工作化的良好气围，为带动校本教研工作的开展，促进学校课程改革走向深入，支部还组织了中层领导、国学爱好者利用两个假期，共同编写了符合校情、学生年龄特点的《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》、《庄子》、《道德经》、《论语》等系列校本教材，并由编者直接授课，这样，不仅仅是用传统文化熏陶学生，而且对教育者本身也是另一种形式的职业道德再教育，起到激励和鞭策作用。

正可谓是书中自有黄金屋，书读得多了自然就会把所感、所悟抒发出来，所以，我们常常以三方面内容为题材：重大节日为题材，如教师节、中秋节、国庆节、元旦节、春节、清明节等；以时事政治内容，把握时代脉搏，歌颂伟大祖国，如十八大的召开、嫦娥一号发射

成功、神九升天、抗震救灾、两会召开、国庆六十周年、建党九十周年等；以学校大型活动为契机，如读书节、艺术节、合唱节等创作大量的诗歌。校园宣传橱窗、党员专栏分别刊登了党员教师对读书、对教育、对教师、对生活、对未来的思索与感悟共102篇。教师近两年来以教育叙事故事为依托的《清风》两本诗集也已编辑出版。在“共产党员之家” “清风诗社”两个博客中分设的古风新韵、红烛心语、诗海纵横、教育动态四个栏目中、教师上传的原创作品近二百篇，是读书沉淀了心灵，是读书改变了课堂，是读书美丽了人生。

（二）梯队推进工程

充分发挥学校党支部、工会、共青团作用，为使教师队伍中涌现出更多的“教学新秀”、“能手”、“带头人”、“名教师”、学校以评选省级教师为契机，构建名师第一梯队；以评选市“教学能手”为契机，构建名师第二梯队；以评选县“学科带头人”、“名教师”为契机，构建名师第三梯队；以校评选“教学新秀”为契机，构建名师第四梯队。进行“以优带新、以新带新、以学促新、以新带老”形式来牵动教师整体素质的提升，近三年来培养了第一梯队省级骨干4人、第二梯队市“教学能手”5人、第三梯队县“教学名师”7人、第四梯队校 “教学新秀“10人，而这26人当中23人是党员，其余3人都是积极分子。通过比、学、赶、帮、超、争一流工作业绩，增强了支部工作的向心力。

（三）优质课工程

学校始终把创先争优的主战场放在课堂教学上，每年都以“自主

高效、自主学习”为主题开展党员教师示范课活动，（校领导亲自参加听、讲、评，而每年必须把每一个任课教师的课听一遍，获取信息、以便新学年进行适当调整）经常有教师调侃说：一校领导就是忙，每天课间在操场、上课在课堂、午饭、晚饭在食堂,的确，我校领导是楼层、年组负责制、只要负责的年租班主任有事或有病就由负责年组的领导带班，前段时间工会主席就为六年四班带了一个月的班）也许是领导的影响每位党员无论年老年少都纷纷登上讲台、积极参与上课、听课和评课，展示教学风采，起到了模范带头作用。(四)典型引领工程

我校近两年先后邀请了市学院的关黎老师作了《关注教师心里、关注教师成长》、市启蒙教育中心的孙艳老师作了《国学教育与学生健康成长》、县党校的任晓杰作了《师德新思考》，教师学校李志宏作了《自主高效课堂教学改革》等专题报告，支部组织学习的辽宁省师德标兵及化石戈中学高凤祥、大五家子安东亚、乡村最美女教师林亚辉先进事迹无不感染教育着大家。体现了“他山之石，可以攻玉”的真正意义，学校先后召开了“典型引领、提升内涵、立足岗位、创先争优”“无痕教育”“让师德在教育中闪光”“责任 敬业 奉献”等经验交流会，适时用身边的事鼓舞激励教师，凸显典型作用。

同时，党支部还开展了荣辱观、党风廉政教育，增强了党组织的凝聚力和战斗力，形成了良好的党风，促进了学校的行风和校风建设，支部活动彰显了独特的魅力。

（第二方面）内聚合力 外彰特色——群雁展翅竞风流

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在党建工作中，学校不仅注重党员的培养，班子队伍建设。而且在凝聚团队力量，打造合作共进的团队，下了一番功夫，大家都知道“千人同心、则得千人之力，万人异心、则无一人之用，”于是支部策划、工会具体负责推进的历时两年的“爱学校、做主人、比贡献”的系列活动开展了起来。

活动一： 青年教师风采大赛。

近年来，由于教育布局调整，我校先后转入68名教师，其中有很多是青年教师。为在青年教师中营造积极、融洽、健康、和谐的氛围，为青年教师提供展现自我的舞台。在35周岁以下教师中开展了教师风采大赛。

比赛内容包括理论测试（国家中长期教育改革和发展规划纲要内容，新课程、新理念、新课堂内容（重点为自主高校课堂相关内容）,教师职业道德及教育政策法规等内容）、课堂教学（说课和讲课）、教育技术考试（计算机考试二级培训内容）和演讲比赛（师德在教育中闪光）个人才艺等五个方面。

通过活动激活青年教师的工作热情、提升青年教师综合素质，而且以评促教，以赛代培，打造高效课堂，全面提高教育教学质量。使更多优秀青年教师脱颖而出。

活动二：开展“立足岗位做标兵、科学发展当先锋”主题活动 在全校教师中设立“关爱儿童岗、志愿服务岗、无私奉献岗、青蓝帮扶促进岗、家校联系模范岗”五个岗位。

教师可自选岗位，制定详实的活动计划。学校利用宣传栏公示教师自选岗位情况，让教师们主动接受社会、家长和师生的监督，并由学校领导小组成员检查督促落实。每个岗位中开展竞赛活动，在教师中形成了比能力、比奉献、比贡献的良好氛围。.两年来，每个岗位都涌现出许多典型，其中关爱儿童岗，112名教师中有77名教师选择了这个岗位。为了能让教师实实在在的为学生做些好事，领导带头奉献爱心，教师们与家境贫困、品学兼优的学生组成爱心对子，在生活、思想、学习方面给予他们更多的关爱，帮助学生解决实际困难，仅这一岗位教师为学生捐款捐物9000多元。

而无私奉献岗中的魏风云更让大家刮目相看：（这缘于）我校近几年来在县委、县政府、教育局的大力支持、关怀下，发生了翻天覆地的变化，学校基础设施建设得到了进一步改善，育人环境得到进一步优化、教学质量得到进一步提高、人文素养得到了进一步提升、各项活动更是异彩纷呈，特别是新建的3600多平方米的综合楼投入使用，东侧操场的硬化、西侧操场塑胶跑道的铺设，温暖着全体师生的心，不经意间，魏凤云老师发现学校东墙，（与低压锅炉厂砖墙旧瓦相接）这与美丽的校园色调很不和谐，于是在“十一”放假期间，她从卖涂料的同学那弄来十几大桶外墙涂料，和老公、同学一道悄悄地将高高的东墙和整个教学楼一楼的外墙粉刷一新，假日过后，大家发现校园更美了，而这份美带给大家的更是“爱校如家”的感动。然而我校住宿班的班主任赵越、翟艳伟、鲍桂莲、李爽等这些爱心妈

妈们从不示弱，她们都能记住班级每个学生的生日，在学生生日时总能给学生一份惊喜，使这些留守儿童能感受到家庭的温暖；李岩、秦桂霞等几位舍务老师，她们的办公桌上都有一个针线包，每天孩子们就寝时也是她们最忙碌的时候，帮孩子们缝补衣服，为生病的孩子端水送药，为睡熟的孩子盖上被……青蓝工程活动中成长的起来的姜蕾、计双玉、朱晓宇等已成为教学骨干、能手；史振静、杨秀云、刘艳平等几位老师在学生放假或返校时，总能自发的协助值周领导做好接待家长工作，还有许多老师在各自的岗位上默默地奉献着……其实大家所做的都是身边看得见摸得着的小事，但，如果没有这些件件小事的聚集，就没有我校民主管理的最佳境界。

总之，在“立足岗位做贡献，科学发展当先锋”自选岗位竞赛中，每位教师都成了活动主体，激情迸(beng)发，智慧展现。学校形成了一支团结、和谐、奋进的教师队伍，第一小学之家充满着欣赏、关注、坦诚，第一小学的家人，充满着温情、体贴与真爱。在这种和谐进取的氛围中，全体教师心往一处想，劲往一处使，在各自的工作岗位上恪尽职守，尽显风流。

（第三方面）爱心浇铸 阳光校园——映日荷花别样红

在我县，我校是一所可以招收农民工子女（留守儿童）的学校。一千多个孩子的健康成长牵动着每一位教师的心。远离父母的留守娃，他们更需要关注和爱护。自阜新市电视台佟记者（走基层来我校体验生活时）为我校孩子量身创作的《留守娃也有春天》这首诗歌播

出后，得到了社会、媒体的广泛关注。一次次关注留守儿童的爱心活动在学校党支部的策划与参与下取得成功：在与辽宁男篮全体队员、辽宁卫视王刚讲故事栏目组成员来到我校与孩子们零距离相处中，留守娃笑声飞扬；在中国乔丹“希望工程”与学校签约为留守学生捐助体育器材时，校园立刻沸腾起来；在市妇联倡导的“携手同心，让爱流动”大型爱心捐助活动中，为50名留守娃找到了“爱心妈妈、爱心爸爸”；在县团委组织的“千语千寻，爱心圆梦”活动中，圆了近600名留守儿童的梦；学校党支部推行的“大手牵小手，真情暖无限”党员一帮

一、教师三帮一活动，让留守娃感受到家的温暖，近三年的留守儿童圆梦活动，得到了省委、市委、市政府、市妇联、阜新新兴房地产开发公司、县委、县政府、县人大、政协、妇联、团委、教育局、最近高速公路工程队要与学校的部分打工子女手牵手）等等及社会各界团体的大力支持和关注，已经为留守儿童捐资捐物达40余万元。

欣慰的是：今天的第一小学的留守之花绽放了笑容，学校真正成了留守娃的幸福乐园。学会感恩，回报社会，在党支部引领下，开展了一系列团队活动：“知识守护生命——平安校园活动”;“诵读国学经典——书香校园活动” ；“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿——绿色校园活动”；“挥洒热情、展示才华、超越自我——美丽校园活动” “携手家长，共创辉煌”家校联动……这些丰富的校园活动也填补了留守学生的心理缺失，帮助这些亲情缺失的留守儿童感受

到了家庭的温暖，体验到了学习和成长的快乐，学校如映日荷花，别样的红艳。