教案——细胞核——系统的控制中心

2024-12-02

教案——细胞核——系统的控制中心(精选14篇)

1.教案——细胞核——系统的控制中心 篇一

、教学目标

1、知识目标:

(1)阐明细胞核的结构和功能。

(2)描述染色质(染色体)的化学组成。

(3)说明细胞质与细胞核之间相互关联和协调一致。

(4)概述细胞是一个有机统一整体。

2、技能目标:

(1)尝试构建细胞核的结构模型。

(2)进行资料分析,提高思维推理能力。

3、情感目标:

(1)认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

(2)体验科学研究工作的方法和过程。

(3)逐步形成结构与功能相统一的观点。

二、教学重点难点

教学重点:细胞核的结构和功能。

教学难点:理解细胞核是细胞生命系统的控制中心,构建细胞核的结构模型。

三、教学方法

本节根据建构主义学习理论,采用问题探究教学法。以问题引发兴趣,让新知识与旧知识融为一体。

四、教学过程

教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 展示细胞图片。

出示细胞核结构示意图的投影片,新闻中常播:“紧密团结在党中央周围,全国人民共同完成了...”那么在细胞这个国度中,谁是核心呢?是什么控制着细胞的生命活动呢?比如:科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图,这个蓝图在哪里呢?很自然,人们的目光集中在了细胞中的细胞核。

在本章的学习中,我们都是以真核细胞为例的,不考虑原核细胞。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢?(哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞)

那么,细胞核是如何控制细胞的生命活动,也就是细胞核的功能是什么呢?

引导学生阅读课文资料分析部分,并展示在屏幕上。

1、黑白美西螈的核移植实验(参考多利羊)

核移植后长大的美西螈是什么颜色?

可看出,美西螈的皮肤颜色由什么决定?

2、蝾螈受精卵的横缢实验

用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半,中间只有很少的细胞质相连。结果?

当分裂到16到32个细胞时,如果有一个细胞核挤到无核的一半,结果?结论?

3、变形虫的切割实验

4、伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验

实验过程。 实验结论?

通过这4个实验我们可以总结出,细胞核有什么功能?

细胞核有这样重要的功能,必定会有与其相适应的结构。为什么细胞核能成为细胞代谢和遗传的控制中心?小组讨论并绘出简图,细胞核可能具有怎样的结构才能完成这样的生命活动?并说明理由。

展示细胞核电镜照片及细胞核结构模式图

归纳细胞核的结构

细胞核结构说明

细胞核结构中有一些需要进一步了解的问题。

核仁:与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。

染色质:细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质。

关于染色质的问题分析

分解问题1:“染色质”与“DNA”的关系,染色质是不是就是DNA?

提供:染色质化学成分分析材料

分解问题2:染色质在细胞中是不是形态不变的?

2.教案——细胞核——系统的控制中心 篇二

1 集中控制系统的主要功能

为了保证引用集中控制系统后达到更高的整合控制效果,需要充分了解电网调度控制中心的基本功能,为客户提供更加快捷和整体化的操作。具体功能要求如下,首先需要对电网调度控制中心的机房温度和湿度进行定期的实时测量,以确保核心区域的运行顺畅。其次,需要具备较为简单和人性化的操作界面。其三,创建适用与不同应用环境的各类场景,以确保该系统的广泛应用。其四,可将电网调度控制中心的大屏幕按照该系统的要求改进成为拼接显示面墙,从而实现对多种功能的监督和控制。其五,集中控制系统可以实现对调度中心内中央空调以及灯光系统的控制。其六,集中控制系统还可以实现对调度中心内音响以及音量系统的控制。最后,集中控制系统不仅还可以对门禁系统进行控制,其自身还具备优化和创新的空间和储备的功能。

2 集中控制系统设计

集中控制系统的设计重点是对其控制模块进行选择和编程,编程的要求和规范可以根据电网调度控制中心基本客户的情况而确定,通过对集中控制系统自身特有的联动程序进行编译,可以同时实现多种高级功能,也可以满足各类需求。

2.1系统的操作界面

1集中控制系统的主控界面在触摸屏的选择上,通常会选用CRESTRON TPS-6000,电网调度控制中心的大部分主控界面主要采取此控制系统。其中,此控制系统的触摸式LCD显示屏既可以实现全屏显示,也可以实现具体要求下的不同尺寸显示,而且具有较高的画面质量。另外进入此系统的步骤也十分简单,只需打开和输入密码即可。主菜单主要显示各类功能选项和电网调度控制中心机房的实时温度和湿度数值。

2电网调度控制中心的视频、音响等系统实现统一控制的重点为控制调度中心的大屏幕拼接墙。在设计环节中,需要充分了解电网在正常条件下运行的实时性,利用CP2E主机自身设有的RS-232型接口,分别连接两台屏幕内部的分割控制器件,之后对连接完成的分割控制器发送定义完成的控制代码,与此同时还需要对分割控制器的连接矩阵发送相呼应的控制指令,以此来实现大屏幕切换视频、确定分割模式和显示窗口大小等功能。

3实现电网控制中心环境条件的一体化控制具有较高的实际意义。可以实现一体化控制的系统主要有,中央空调控制系统、灯光开光控制控制以及门禁开关控制系统。

2.2 系统的功能特点

1集中控制系统中含有独特且强效的模块组合设计,可以轻松驾驭不同用户的升级、更新要求。

2在电网调度中心的整体系统中,集中控制系统的核心是CP2E中央控制器。CP2E自身设有多组接口,其中包括数量为三路的RS-232、RS-422以及RS-485型接口,另外还有数量为八路的继电保护器接口和红外发射接口,因此该中央控制器具有非常全面的功能,而且还具有较高的兼容性,是集中控制系统的首选。CP2E中央控制器的应用,可以使集中控制系统适应简洁、易操作且方便填充的功能要求,进而解决了因为设备添加造成的困扰和麻烦。

3 CP2E中央控制器内部还设有一个10 /100BASE型的以水晶头连接的Internet网口,以此来实现E- Control所有软件的功能,其中包括内置WEB服务器、局域网控制等功能。由于电网调度控制中心内部需要主动控制的设备较多,基于此条件,CP2E中央控制器还设有一个STCom Tools及两路RS接口,加之主机上的三路,可以实现5台控制设备的接入。

4在电网调度中心内部,以及各个出入口的周边设计并安装一块墙身控制面板,以此为用户提供辅助控制界面。确保在触摸屏使用之前可以完成简单系统的控制,比如灯光、电动窗帘、门禁等系统。

3 总结

集中控制系统在电网调度控制中心应用的特点不仅是统一的控制,还具有简便易学的控制界面,而且具有较强的操作性,由此可见集中控制系统具有较为先进的自动化控制理念。从研究到大量投入使用,集中控制系统很少出现错误,可以保障电网持续、安全的运行,因此集中控制系统是非常适合电网调度控制中心的,而且随着集中控制系统不断的发展,相信它会在更多的领域得到应用,且发挥出最佳的效果。

摘要:电网调度控制中心集中控制系统主要负责将空间内部所有设备整合到一起,是提供了在相同区域内满足各类厂家不同型号以及不同功能的硬器件整体联系到一起的控制一体化的平台。集中控制系统在电网调度控制中心的应用,不仅可以实现电网调度控制中心内部不同设备及系统的一体化控制,还可以进行整合,方便操作。本文主要研究集中控制系统在电网调度控制中心在应用过程中的设计和具体作用。

3.教案——细胞核——系统的控制中心 篇三

例1下列物质中,必须通过核孔进入核内的是()A.氨基酸 B.RNA C.RNA聚合酶 D.葡萄糖 思路解析:先根据题干中的“核内”,排除B选项,另外要审清题干中的“通过核孔”,能通过核孔的只有大分子物质:像蛋白质、RNA等。RNA聚合酶是在合成RNA时需要的一种酶,它是在细胞质中的核糖体上合成的,通过核孔进入细胞核的。而一些小分子物质,如葡萄糖、氨基酸等,则是直接穿过核膜进出细胞核的。答案:C 例2代谢旺盛的细胞中下列不会上升的是()

A.线粒体数量 B.核DNA数量 C.自由水比例 D.核糖体数量

思路解析:当细胞代谢活动增强时,细胞耗能增加,线粒体数量会有所增加;蛋白质合成速度加快,核糖体数量增加;同时自由水与结合水的比例增加。但核DNA的数量不会改变。答案:B 知识导学

细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,是细胞的遗传信息库。为说明这一点,加深你对细胞核功能的理解,教材为你提供了科学家四个经典实验,也就是两种美西螈细胞核的移植实验、蝾螈受精卵的横缢实验、变形虫的切割实验以及伞藻的嫁接实验。

要验证某种结构的作用,最好的办法就是实验,因为它直观、形象、可靠。研究细胞核的功能,我们可以观察去掉细胞核的细胞能不能生存以及去掉细胞核后细胞是怎样的生活状态。这种思路在研究很多细胞器甚至某些器官的功能时被借鉴。

细胞是一个有机的统一整体,只是为了研究的方便,教材才把细胞知识分成了许多部分,在学习过程中,要运用局部与整体相统一的观点来分析和解决生物学问题。

一个染色体含有两个染色单体,染色体在细胞中散乱分布的是前期:一个染色体含有两个染色单体,染色体的着丝点有规律排列在细胞中央赤道板上的是中期;染色体着丝点分裂,染色单体分开成为染色体,并向两极移动是后期;染色体成为染色质形态,重新出现细胞核是末期。疑难导析

细胞是一个有机的整体,细胞正常的生长发育要依靠细胞核和细胞质的相互作用。细胞核显然有重要作用,但细胞质相对于细胞核来说并不是完全被动的接收控制,它对细胞和正常功能的发挥具有不可缺少的作用,甚至对细胞核有着相当大的影响,因为:

(1)细胞核处在细胞质的环绕之中,核物质代谢所需要的原料都要依赖于细胞质,核内大分子合成所需要的能量也要由细胞质提供。

(2)细胞核中的蛋白质也是在细胞质中合成的。问题导思

很多高新技术利用的往往是很简单的原理,学习时要在已学习的知识基础上,善于展开想象,大胆提出自己的创意。此题在经过重新组合的细胞中,细胞核提供了大多数的遗传物质,所以无论是性别还是大多数的性状都跟提供细胞核的个体类似。这个事实说明了什么? 典题导考

黑色陷阱:解答题目时应认真审题,如果不认真分析题干,只意识到能进入核内的物质,就会排除B答案(RNA在细胞核内合成,运到核外细胞质中),选择剩余的任意一个答案,导致错选。

典题变式:下列物质中,必须通过核孔进入细胞质的是()

A.氨基酸 B.RNA C.RNA聚合酶 D.葡萄糖 答案:B

绿色通道:生物体是一个有机的整体,很多条件都会影响细胞中的代谢,但有很多量在细胞中是相对恒定的,比如细胞核中的染色体数目。

典题变式:胰腺分泌细胞中何种细胞成分不会比皮肤上皮细胞更多()A.线粒体数量 B.C.核糖体数量 D.答案:B

4.细胞膜-系统的边界 教案 篇四

细胞膜-系统的边界 教案

第三章 细胞的基本结构 第一节 细胞膜――系统的边界 教案 授课学校:汕头市第一中学 授课班级:高一(13班) 授课教师:梁 淳 授课时间:10月29日第4节 授课地点:课室楼A205 一、教学设计思想 本节是第三章的第一节,前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子,后面还要学习细胞的物质、能量以及生命历程,所以细胞的基本结构这章处于过渡的地位,在整个必修一起到承上启下的作用,甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位,起铺垫性作用。 本节课是新课,是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的,所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识,又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫。本节课的目的是:第一,让学生掌握生物学“结构和功能相适应”的基本观点,表现在能从细胞膜的功能推知细胞膜的结构,又从结构推知成分。第二,训练学生的思维,表现在面对问题时能进行分析、推理,得到合理的结论;表现在能理论联系实际,利用掌握的知识解决某些实际问题。 二、教学内容分析 1. 教材分析 (1)细胞膜的成分部分,为避免直接讲授学习,体现探究性学习,给学生提供素材,让学生自己分析探究,获取知识。并通过评价的激励机制和导向作用,鼓励学生主动思考和大胆推测,在学习过程中体验成就感。 细胞膜功能部分,注重与现实生活的联系,引导学生利用类比的方法解决问题,使学生在现实生活的背景中学习生物学。并进一步落实情感、态度、价值观的教育。 (2)课时安排:1节课 2. 教学重点 (1)细胞膜的成分和功能。 (2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 3.教学难点 (1)用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的方法。 (2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 三、学情分析 高一学生在初中已知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的以及显微镜的使用。在此基础上利用学生的学习经验进行“问题探讨”,之后安排实验“体验制备细胞膜的方法”。但由于条件的限制,改为视频播放“制备细胞膜的方法”,指导学生观看,尤其要重视实验材料的选择和实验操作。通过上述活动进一步提高学生使用显微镜的技能和观察分析问题的能力。 四、教学目标 1. 知识目标 (1)简述细胞膜的成分和功能。 (2)理解细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义。 2. 能力目标 (1)通过观看用哺乳动物成熟的`红细胞制备细胞膜的实验,了解制备细胞膜的方法。 (2)培养学生观察和分析、归纳、总结的能力。评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性 3. 情感态度与价值观目标 (1)认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义。 (2)让学生体会实验材料的正确选择对于科学研究的重要性。 五、教学方法 启发式、探究式、讲述法 六、教学媒体 多媒体教学平台、多媒体课件。 七、教学过程 引入: 问题探讨: 1.你知道怎样区分显微镜视野中的气泡与细胞吗?能看见细胞膜吗? 2.展开你的想象,尽量多的提出在光学显微镜下可以证明细胞膜存在的方法。 结论:细胞作为一个完整的系统,它有边界。 一、细胞膜的成分 问题:1.制备细胞膜应选择植物细胞还是动物细胞? 2.用什么方法可以获得细胞膜? 3.为什么在科学研究上,科学家用哺乳动物红细胞作为制备细胞膜的材料? (一)细胞膜的制备 实验原理:哺乳动物成熟的红细胞吸水胀破。 观看制备细胞膜的视频。 思考:如何从混合液中分离出纯度较高的细胞膜? (二)细胞膜的成分 简述科学家对细胞膜组成的探索历程,引导学生得出结论:细胞膜的组成成分中含有脂质和蛋白质。 小结细胞膜的成分。 阅读课本第41页的 “与生活的联系”及旁栏“肿瘤医院检验报告单”,学习查看血液检验报告单中与细胞膜成分改变有关的物质的正常指标。 二、细胞膜的功能 思考:用凉水洗菠菜,水不变绿;煮菠菜汤,汤却是绿色的,这与细胞膜的功能有何关系? 1.将细胞与外界环境分隔开 2.控制物质进出细胞 3.进行细胞间的信息交流(见教材P42图3-2) 三、细胞壁(植物细胞) 1.化学成分:纤维素和果胶 2.功能:支持和保护 3.细胞壁是全通透的 原核生物细胞壁的成分:肽聚糖 四、总结: 五、课堂练习六、布置作业 1.课后练习P43 2. 预习第二节 附:教学流程图 以系统的概念引入新课 细胞膜的成分 体验制备细胞膜的方法 细胞膜的功能 植物细胞壁 八、板书设计 第三章 细胞的基本结构 第一节 细胞膜――系统的边界 一、细胞膜的成分 (一)细胞膜的制备 (二)细胞膜的成分 二、细胞膜的功能 1.将细胞与外界环境分隔开 2.控制物质进出细胞 3.进行细胞间的信息交流 三、细胞壁(植物细胞)

5.细胞器系统内的分工合作教案 篇五

细胞器是细胞质中具有特定形态结构和功能的微器官,也称为拟器官或亚结构。其中质体与液泡在光镜下即可分辨,其他细胞器一般需借助电子显微镜方可观察。细胞器(organelle)一般认为是散布在细胞质内具有一定形态和功能的微结构或微器官。但对于“细胞器”这一名词的范围,还存在着某些不同意见。细胞中的细胞器主要有:线粒体、内质网、中心体、叶绿体,高尔基体、核糖体等。它们组成了细胞的基本结构,使细胞能正常的工作,运转。

细胞器的结构与功能

(一)双层膜

1线粒体

(1)结构:内膜向内折叠形成嵴,其内含有少量的DNA与RNA,可复制

(2)功能:进行的主要场所

2叶绿体

(1)结构:其内也含有少量的DNA与RNA,可复制;

基质中含有酶,基粒中了有酶还有色素

(2)功能:进行的场所

(3)存在:绿色植物的和幼茎皮层细胞

(二)无膜结构

3中心体

(1)存在:动物和低等中

(2)功能:与细胞的有丝分裂有关

4核糖体

分类(1)游离型核糖体:合成胞内蛋白(血红蛋白,与有关的酶)

(2)附着型核糖体:合成分泌蛋白(消化酶,抗体,一部分激素)

单层膜

5内质网

分为(1):分泌蛋白的加工合成及运输

(2)光面内质网:合成糖类脂质等有机物

6高尔基体

(1)中:进一步对分泌蛋白加工,分类和运输

(2)中:与细胞壁的形成有关

7液泡

(1)存在:中

(2)功能:调节细胞内环境;充盈的液泡可使植物细胞保持坚挺

8溶酶体

(1)其内含多种水解酶

(2)功能:消化分解细胞中衰老损伤的细胞器;吞噬并杀死侵入细胞的病毒病菌

练习题:

1.小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论,不正确的是

A.叶绿体和线粒体都有双层膜

B.核糖体附着在高尔基体上

C.内质网膜与核膜相连

D.液泡是的细胞器

答案:B

解析:核糖体附着在内质网上。

2.在下列细胞中,含高尔基体和核糖体较多的是()

A.肌细胞

B.汗腺细胞

C.神经胶质细胞

D.胰腺外分泌部细胞

答案:D

解析:此题考查高尔基体和核糖体的功能。核糖体是合成蛋白质的场所,高尔基体与分泌物的形成有关,含两者较多的细胞必定是分泌蛋白质类物质的细胞。胰腺外分泌部细胞能分泌胰液,其中含多种消化酶,属蛋白质。而汗腺细胞也有分泌功能,但其分泌物汗液的主要成分是水、无机盐、尿素等,无蛋白质。肌细胞和神经胶质细胞无分泌功能。

3.根据细胞的功能推测,下列叙述中错误的是()

A.心肌细胞比血红细胞具有更多的线粒体

B.胰腺细胞(能产生消化酶)比心肌细胞具有更多的高尔基体

C.汗腺细胞比肠腺细胞(能产生消化酶)具有更多的核糖体

D.生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体

答案:C

4.下列有关生物膜系统的说法正确的是()

A.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于生物膜系统

B.所有的酶都在生物膜上,没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动

C.生物膜的组成成分和结构都是一样的,在结构和功能上紧密联系

D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内的化学反应不会互相干扰

6.教案——细胞核——系统的控制中心 篇六

1 系统概述

1.1 中心负压吸引系统的工作原理

中心负压吸引系统通过控制真空泵机组的抽吸,使吸引管路达到所需负压值。工作时,终端吸引装置吸入的气体经进气管进入真空罐,之后经真空泵排到气水分离器中, 然后经气水分离器排气管,最后经过消毒灭菌装置排到大气中[4,5,6]。

1.2 系统设计思想

系统设有两台水环真空泵,可手动或自动切换。手动控制可以直接控制一号泵和二号泵的启停。当转换为自动控制时,分3种工况 :正常工作时,两台泵自动交替运行 ; 当一台出现故障时,另一台自动投入工作 ;当高峰期主泵不能满足用气量时,系统将自动启动副泵,保证系统可靠、 稳定地运行。系统采用远程监控系统,可在计算机上进行远程操作,实时显示各设备的运行情况,可以显示高、低压及真空泵故障等信息,以便操作人员快速作出相应处理; 并能够根据真空泵运行次数,给出检修提示,保证设备安全、稳定地运行,且具有设备运行及报警记录的存储功能, 便于以后查阅。

2 基于PLC的负压控制系统的组成及软件组态

2.1 PLC简介

可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller,PLC) 实质上是一种专用于工业控制的计算机,其硬件结构基本上与微型计算机相同,主要由电源模块、中央处理单元 (CPU)、存储器、输入输出接口模块、功能模块、通信模块等组成。编程语言包括梯形图、功能块图、结构文本等。 PLC具有运算快、功能强大、易于扩展、可靠性高、维修方便等优点,已广泛应用于金属、化工、电力、机械制造、 交通运输等领域,根据应用情况大致可分为开关量控制、 模拟量控制、运动控制、过程控制、数据处理等 ;根据复杂程度可分为小型、中型、大型等。

经过简单的PLC编程和硬件组态,用户可以完成以前由成百上千的继电器以及计数器才能实现的复杂自动化系统。用户还可以根据现场实际需求,编写相应的用户程序来满足不同的自动化生产要求。此外,通过PLC与计算机之间的通信,应用组态软件可以制作模拟实际控制系统的画面,实时查看控制系统的各种参数,并对控制系统进行操作[7,8]。

2.2 中心负压控制系统的组成

中心负压控制系统主要由控制站、操作站和通信网络3部分组成。

中心负压控制系统共有7路I/O控制点,其中1路模拟量输入、4路开关量输入和2路开关量输出。由于控制站输入 / 输出点数少,因此,采用小型PLC完全可以满足需求。

操作站选用性能可靠的计算机,通过安装组态软件进行组态设计,对现场进行实时监测和操作 ;操作站可同时安装PLC编程软件,作为上位机进行PLC编程。

RS485串行总线标准具有传输距离远、可靠性高、安装简易等优点,因此本系统采用RS485进行通信,通过RS232-RS485转换模块连接PLC和计算机,保证监控和组态功能 ;此外,为了加强通信传输的抗干扰能力,通信线采用双绞线,并安装终端电阻。

2.3 硬件安装和网络连接

压力检测采用模拟量的压力传感器进行,为了增加系统的可靠性,采用电接点压力表进行压力的上限和下限控制。依据实际控制点数和系统设备的控制要求,具体I/O硬件配置及原理图,见图1。

PLC控制系统的通信构架,见图2。

2.4控制系统的组态和关键控制程序的实现

根据中心负压系统工艺流程的控制要求和控制策略编写PLC程序,用于控制所有设备的启停和联锁,编写语言采用梯形图。

2.4.1 真空泵的启动位和停止位

当压力传感器检测压力值达到高压设定值时,M1.4置位,启泵标志位M0.1接通 ;当压力值达到低压设定值时, M1.5置位,停泵标志位M0.2接通(图3)。

内部变量M1.4和M1.5为压力传感器换算后的高、低压标志位,压力值设定为 -0.03~-0.06 Mpa ;I0.0和I0.1为电接点压力表设定值,设定为 -0.026~-0.066 MPa作为控制压力的极限值。

2.4.2 真空泵的故障位

通过对I0.2和I0.3的端子信号进行采集,同时结合Q0.0和Q0.1的输出情况,即如果Q0.0已置位而I0.2无输入信号,则M0.4置位,可判断一号泵出现故障 ;同理可判断二号泵的故障情况。延时功能块是为了响应程序读取输入量的时间,防止误动作(图4)。

2.4.3 真空泵连帮和交替程序

连帮运行 :在自动控制时,当高压启动信号M0.1保持接通10 s,则认为一台真空泵不能满足当前压力要求, M0.6置位,同时启动另一台真空泵(图5)。

交替运行 :在自动运行状态正常时,两台真空泵交替运行,标志位为M0.3(图5)。

Q0.0置位时一号泵运行,Q0.1置位时二号泵运行 (图6)。

3 组态人机界面

操作站采用组态王进行组态设计,操作界面包括主监控窗口、实时趋势曲线窗口、历史趋势曲线窗口和报警窗口,可通过下拉菜单进行选择。主界面可以实时查看系统的运行情况,分为操作区和显示区,便于工艺操作和监视、 判断生产故障等。组态人机界面图,见图7。

4 中心负压控制系统调试

中心负压控制系统调试过程如下 :1检查硬件组态, 确保外部线路连接正常,准备送电试车 ;2通过编程软件强强制PLC内部输出点置位,观察现场对应设备是否动作正常; 33检查并调试程序和系统连锁,通过程序强制置位,模拟系系统实际运行情况,观察系统运行是否正常 ;4通过监控画画面进入手动操作,观察现场各个设备的动作情况,之后选择择自动运行,观察设备的整体运行情况 ;5根据现场和实际际使用情况进行相应的参数调整 ;6调试完毕,投入使用。

5结语

7.教案——细胞核——系统的控制中心 篇七

1.教学目标

1.举例说出几种细胞器的结构和功能。2.简述细胞膜系统的结构和功能。3.制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。4.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

2.教学重点/难点

【学习重点】:(1)几种主要细胞器的结构和功能。(2)细胞膜系统的结构和功能。【学习难点】:(1)细胞器之间的协调配合。

(2)制作人的口腔上皮细胞临时装片,使用高倍显微镜观察线粒体

3.教学用具 4.标签

教学过程

二、课堂研讨

(一)细胞器之间的分工

1.思考:细胞内也存在类似工厂的各种车间吗?那车间是什么?

2.教师利用多媒体,理解生物中结构和功能的关系,引导学生自主完成以下表格(各类细胞器名称、功能、分布)

(二)细胞器之间的协调配合

1、分泌蛋白

(1)概念:在细胞内合成后,分泌到___________________起作用的蛋白质。(2)实例:______________________、____________________和部分激素。

2、分泌蛋白的合成和分泌 讨论:

(1)分泌蛋白是在哪里合成的?

(2)分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了哪些细胞器或细胞结构?尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。

(3)分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗?能量由哪里提供?

(三)细胞的生物膜系统

1、概念

在细胞中,许多细胞器都有膜,如 _______________________________ 等。这些细胞器膜和_________________________________________等结构,共同构成细胞的生物膜系统。

2、功能

课堂小结 课堂归纳总结:

1、与能量转换有关的细胞器:________________ 和 __________________

2、含有DNA的细胞器:__________________ 和

_________________

3、含有色素的细胞器:________________ 和

_________________

4、高等植物特有的细胞器:_________________和 ____________________

5、不具膜结构的细胞器:________________ 和 __________________

6、具有单层膜结构的细胞器:_______________、______________、____________和____________________

7、具有双层膜结构的细胞器:______________ 和 _________________ 8、2、分泌蛋白的合成和分泌

(1)合成场所:附着在内质网上的______________.(2)初步加工场所:________________________________________(3)进一步加工、修饰场所:

____________________________

(4)提供能量的细胞器:__________________________

8.教案——细胞核——系统的控制中心 篇八

1、工作原理: 当空调室外机运行压力高于常规压力值时,系统判断空调室外机冷凝器出现灰垢或脏堵,启动自动喷淋节能控制系统,对室外机散热翅片进行扇面喷淋清洗,从而让冷凝器的散热率达到最佳状态。达到既节能又能保证精密空调安全运行的目的。(系统原理图纸如下:)

2、产品亮点

亮点1:配置全自动控制系统,无需人为干涉,自动判断机组压力智能扇面清洗。亮点2:减少高压报警、促进室外机良好散热、保障精密空调运行安全。自动清洗设备安装在室外;对机房环境无任何影响;

亮点3:系统可手动控制,当手动控制时,可以启动任意一台室外机的清洗系统,实现用户个性化的需求。

9.教案——细胞核——系统的控制中心 篇九

数控加工在机械制造行业所占比重日益增大, 切削加工中的材料、刀具、加工工艺种类更加复杂多样, 为了延长刀具寿命, 提高加工质量, 在切削过程中必须选取合适的切削液。某生产线采用FANUC-16i MB加工中心加工一高精度高品质复杂形状零件, 该加工中, 根据加工要求, 粗加工和半精加工采用乳化液为切削液, 精加工采用极压切削油, 由于该产品为自动化生产线产品, 产量大, 长期大批量生产, 为了在加工过程中灵活更换切削液保证加工要求并提高生产效率, 研发了该机床双切削液控制系统。本文针对FANUC-16i MB系列加工中心的切削液系统进行升级, 升级后PMC控制系统能够完成双切削液控制。

1 FANUC-16i MB系列M功能代码编写与执行规则

数控机床切削液系统控制属于数控机床辅助功能, 切削液功能开启和关闭采用M代码指令, 单一切削液系统的M代码功能按国际标准为M08为切削液开启, M09为切削液关闭指令, 为了完成双切削液系统控制, 需要根据数控机床PMC控制规则编写第二切削液系统控制的辅助控制功能的M代码。

在FANUC-16i MB系列加工中心PMC控制中, 一个程序段可以指定一至三个M代码, 完成各项辅助功能, 数控系统读到程序中的M代码指令时, 输出相应的M代码指令信息, FANUC-16i MB系列加工中心M代码信息输出地址为F10~F13, 系统读M代码输出信息后, 通过延时TMF, 输出M代码选通信号, 即F7.0为1, 系统接收到M代码选通信号后, 执行DECB指令, 控制相对应的继电器为ON, M功能执行完成后, PMC将辅助功能结束信号FIN送至CNC系统, 当CNC系统接收到M功能结束信号后, 经过辅助功能结束延时时间TFIN, 依次切断M代码选通信号、M代码功能结束信号及M代码功能指令输出信号, 系统为读取执行下一条M代码指令做准备。

2 双切削液系统M代码PMC控制程序

图2程序完成FANUC-16i MB系列加工中心双切削液系统M辅助功能代码码译码指令。实现双切削液润滑系统控制, 即增加第二切削液功能M代码控制指令, 根据国际标准M代码功能表和FANUC-16i MB系列地址分配, 选定选定M10代码为第二切削液系统启动指令, M11代码为第二切削液系统关闭指令, 这两个代码必须为原机床未使用代码。通过程序可知, 通过这条DECB二进制译码指令, 可完成M08~M15代码的译码指令 (其他M代码译码由其他译码指令完成) , 当程序执行M08、M09、M10、M11指令时, 依次使R11.0、R11.1、R11.2、R11.3为1, 即完成双切削液系统代码译码。程序中F7.0为M功能选通信号, F1.3为分配结束信号, 即当一个程序段中同时有移动指令和辅助功能指令时, 需要当移动指令完成后才执行辅助功能指令的情况下插入系统分配结束指令, 保证加工工艺和保护机床设备, 这里插入F1.3信号, 保证切削动作完成后才关闭切削液辅助功能, 从而保证加工质量和保护刀具。

图3为双切削液控制控制系统PMC控制程序。程序中X18.0为机床面板切削液按钮输入信号地址, 因为机床面板的设计适用于单切削液控制系统, 所以只有一个切削液按钮, 在此按钮为第一切削液系统面板按钮, 为了减少工作量, 第二切削液系统只通过程序控制, 不通过面板操作。Y8.2为第一切削液系统控制输出地址, Y15.0为第一切削液系统面板指示灯, 第一切削液系统的输入、输出地址均采用原机床地址不变。Y9.7为第二切削液系统输出信号地址。此地址需经过机床I/O地址分配查询确定, 选用原机床未指定输出地址, 从而不影响机床其他功能的工作。

第一切削液系统面板控制为单一按钮启停控制, 所以利用程序产生上升沿脉冲指令, 然后通过一分频指令完成第一切削液系统面板操作启停控制, 第一切削液系统的控制即可通过面板实现也可通过程序中M08、M09指令实现启停控制, 第一切削液系统工作时同时切削液指示灯亮。第二切削液系统的控制只能通过程序中M10、M11指令实现启停控制, 此时第二切削液系统工作时面板切削液指示灯不亮, 如果需要第二切削液系统工作时指示灯同时点亮, 在相应的程序段中增加Y15.0输出即可。程序中F3.2为手动状态, F3.3为MDI状态, F3.5为DNC状态, F1.1为系统复位信号, X9.4、X9.5第一切削液系统电机过载和切削液低于下限输入信号地址, 完成对切削液系统的保护。X10.0、X10.1第二切削液系统电机过载和切削液低于下限输入信号地址。同样X10.0、X10.1地址需经过机床I/O地址分配查询确定, 选用原机床未指定输出地址。

图4为双切削液控制控制系统M功能结束程序。当程序中有切削液开并且相应的切削液开输出信号有输出时, 或当程序中有切削液关并且相应的切削液开输出信号没有输出时, 切削液控制M辅助功能指令完成, PMC向CNC系统发出辅助功能结束信号。此程序最后一句中F7.3、R100.1为T代码完成信号。

3 双切削液系统电气控制电路图

双切削液控制系统的电气控制原理图如图5所示, PMC输入/输出信号地址分配如表1所示, M6、M7分别为第一切削液系统切削液泵电机和第二切削液系统切削液泵电机, QF6、QF7分别为第一切削液系统切削液泵电机和第二切削液系统切削液泵电机断路器, 其常开触点作为PMC输入信号, 完成对切削液系统的短路和过载保护。双切削液控制系统I/O模块接线图如图5所示。通过切削液系统PMC程序控制继电器KA6、KA7, 继电器KA6、KA7分别控制接触器KM6、KA7, 从而实现双切削液控制系统的控制。

4 结束语

通过对FANUC-16i系列加工中心切削液控制系统进行升级改造, 满足了多种生产工艺加工的要求, 提高生产效率, 扩大生产范围。取得了很好的经济效益。由于篇幅有限, 本文仅从系统控制和电气控制两个方面分析了双切削液系统的开发控制, 为完成双切削液系统切削液, 还必须对机床切削液机械回流循环完成实现方面进行配套改造。

此外利用双切削液控制系统的开发升级控制思路, 可根据机床工作需要完成FANUC-16i系列加工中心机床其他辅助功能的控制, 从而扩大机床加工范围, 取得更好的经济效益和加工效果。

参考文献

[1]利众技术培训中心.数控机床 (FANUC) 故障诊断与维修[M].北京设备管理培训中心, 2010 (8) .

[2]王侃, 李占勇, 等.THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统[M].机床与液压, 2010 (12) :104.

10.高一生物教案细胞核教案 篇十

编辑:sx_xingt 2013-01-29

【摘要】鉴于大家对自考考务考籍十分关注,小编在此为大家搜集整理了此文“高一生物教案细胞核教案”,供大家参考!

高一生物教案细胞核教案

高一生物第3章第3节 细胞核——系统的控制中心教学案

【预习目标】

1、了解细胞核的结构和功能

2、了解细胞的概述及模型构建

【新知自主探究】

一、细胞核的结构和功能

1、细胞核的分布:用光学显微镜观察细胞,最容易注意到的是;

除了高等植物成熟的__________细胞和哺乳动物成熟的_____细胞等少数细胞外,真核细胞都有细胞核。

2、细胞核的结构:(观察课本P53细胞核结构模式图)细胞核是由、和、组成的,核膜是_ __层膜,把 与 分开,核膜上有大分子通道,核孔的作用是实现 之间频繁的 和。染色质由_______和________组成,________是遗传信息的载体,因容易被 染料染成深色而得名。染色质与染色体的关系是。核仁的作用是与__________的合成以及___________的形成有关。

3、细胞核的功能:细胞核是,是细胞 和___________的控制中心。

二、细胞的概述及模型建构

1、细胞的概述:细胞作为基本的,其结构复杂而精巧;各组分之间分工合作成为,使生命活动能够在变化的环境中、地进行。这是几十亿年进化的产物。细胞既是生物体 的基本单位,也是生物体 的基本单位。

11.《细胞的生活》教案 篇十一

细胞的生活 授课人:李英

教学目标 知识目标

1.认同细胞的生命活动具有物质基础。2.描述细胞膜、叶绿体、线粒体的作用。3.能够说明细胞核是细胞的控制中心。能力目标

运用类比和推理的方法,结合日常事例理解细胞中的物质和能量及细胞核是控制中心。

情感态度价值观目标

认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。教学重点

1.细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教学难点

1.细胞膜控制物质进出的功能。

2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教学过程 复习:

植物细胞和动物细胞的基本结构有哪些? 导入

生活的细胞每时每刻都进行着各种各样的生命活动,细胞就像一个繁忙的工作车间。车间要有机器,要源源不断地供给原料和能量,活细胞也不例外。那么,需要为细胞提供哪些原料呢?其中的能量又是怎样进行转换和利用的呢? 新课

一、细胞中的物质

演示实验:糖在水中溶解。请学生尝试分析糖在水中溶解消失的原因。

结合课件的图片解释溶解的分子机制,说明物质是由分子构成的,而分子是由原子构成的。

问题探究:推测细胞内可能含有哪些物质。

与学生充分讨论后得出:细胞中含有多种物质,如:水、糖类(包括淀粉)、脂类、蛋白质等,此外还有无机盐和核酸等。

演示实验:燃烧花生种子,初步形成有机物和无机物的概念。细胞中的水和无机盐属于无机物,而糖类、脂类、蛋白质和核酸则属于有机物。

二、细胞膜控制物质的进出

思考:这些物质是否进出细胞?物质进出细胞时要通过什么结构?细胞膜是否将细胞完全封闭起来呢?

展示细胞膜控制物质出入细胞的图片,学生通过观察图片,认同细胞膜能够控制物质的进出。

三、细胞中的能量转换器

物体的运动和生物的生活都是需要能量的。能量不会增加也不会减少,只会从一种形式转变为另一种形式。

说出各项中的能量形式。

食物中有能量吗?属于哪种形式呢?

展示图片,细胞中有两个能量转化器――叶绿体和线粒体。叶绿体可将光能转化为化学能储存在有机物中;线粒体则能将细胞中的一些有机物分解,并将有机物里的能量释放出来,供细胞生活。绿色植物中多数细胞是没有叶绿体只有线粒体,它们释放能量所需的有机物是从有叶绿体能进行光合作用的细胞中获得的。

四、细胞核是控制中心

资料分析:小羊多莉的身世,提出问题:遗传信息在哪里? 讨论得出结论:遗传信息储存在细胞核里。简单介绍DNA。

12.教案——细胞核——系统的控制中心 篇十二

1 工程概况

该工程位于陕西西安, 工程的建设内容包括了三个部分, 这里主要针对3号科技信息中心温湿度独立控制空调系统的设计进行简单分析。信息中心的建筑面积21261㎡ (含地下车库) , 共十八层, 一层层高6.0m, 二层层高4.8m, 三、四层层高4.5m, 十八层层高5.4m, 其余层层高均为4.2m, 建筑总高度87.3m。

2 空调冷热源及参数

在对空调系统进行设计前, 需要明确空调的冷热源及其相关参数, 以确保设计方案的合理性和可行性。对于3号科技信息中心而言, 空调系统的冷热源设置于4号辅助生产楼一层的动力站内。由于采用了温湿度独立控制的空调系统, 需要对温度和湿度进行分别控制, 因此要将冷源和热源分开。室内显热负荷的冷源由设置于动力站内的两台螺杆式冷水机组提供, 其中一台冷水机组采用地埋管地源热泵机组, 每台机组制冷量为930k W, 夏季供回水温度均为16/19℃, 室内潜热负荷冷源由设置于大楼四和十九层的三台热泵式溶液调湿新风机组提供;热源由厂区0.6MPa的蒸汽通过两台组合式汽-水-水换热器换热和地埋管地源热泵机组提供, 单台换热器换热量为650k W, 地源热泵机组制热量为785k W。冬季供回水温度为40/35℃, 新风加热和加湿负荷由热泵式溶液调湿新风机组提供。

3 空调方式的设计和机组选择

在3号科技信息中心, 采用热泵式溶液调湿新风机组加室内干盘管的空调方式, 该空调系统高效、节能、健康、降耗、舒适, 可以有效满足建筑的使用需求。热泵式溶液调湿新风机组共设置三台, 分设于四层和十九层, 通过新风送风竖井和每层新风水平风管送至各房间, 夏季高温潮湿的新风在全热回收单元中以溶液为媒介和室内排风进行全热交换, 新风被逐步降温除湿, 然后进入除湿单元进一步降温、除湿至送风状态点。调湿单元中, 调湿溶液吸收水蒸气后, 浓度变稀, 为重新具有吸水能力, 稀溶液进入再生单元浓缩, 热泵循环浓缩再生溶液, 能源利用效率提高。冬季工况, 只需切换四通阀改变制冷剂循环方向, 便可实现空气的加热加湿功能。

在设计过程中, 需要注意的是, 由于一层门厅和二层休息厅区域人员流动性大且门开启较频繁, 故该区域空调系统采用湿盘管加新风的空调方式。同时为了在冬季仍能获得最佳的供热效果, 二层通高的门厅区域设地面辐射供热系统。

4 通风系统设计

通风系统是空调系统的重要组成部分, 直接影响着整个空调系统的设计质量, 需要设计人员的重视。在该工程中, 地下室水泵房和汽车库分别设置机械排风系统, 公共卫生间内设排气扇, 屋面设置风机机械排风。通过设置于四层和十九层机房内的新风机组内的送排风机, 对各个房间进行通风换气及能量的热回收, 并利用新风竖井, 将新风引入, 同时通过吊顶、走廊排风竖井将空气排出。

在对通风系统进行设计时, 需要关注不同区域的通风量、通风换气次数等, 以确保通风设备选择的合理性和可靠性。3号科技信息中心不同区域的通风量、换气次数及通风系统设备选择如下:

5 管道材料和保温材料的选择

(1) 风管采用镀锌铁皮制作, 厚度按国家规范规定执行。 (2) 地板辐射埋地盘管采用聚丙烯 (PP-R) 管, 管径为D20x2.3。 (3) 冷热水管道采用钢管制作, DN≤50采用焊接钢管, 50≤DN≤250采用无缝钢管, DN>250采用电焊接螺旋钢管, 空调冷凝水管材采用镀锌钢管。 (4) 所有空调系统风管及冷水管均采取保温措施, 保温材料为银白色橡塑保温材料 (难燃B1级) , DN≤50厚度为25mm, 50≤DN≤150厚度为28mm, DN≥200厚度为32mm空调风管绝热层的最小热阻为0.74㎡.k/w, 敷设在室外的明装管道, 外覆镀锌铁皮保护层。

6 结语

总而言之, 在现代化建筑中, 空调系统的作用是不言而喻的, 做好空调系统的设计工作, 保证空调系统作用的充分发挥, 直接影响着建筑的使用功能, 影响着其舒适度。本文结合相应的实例, 对温湿度独立控制空调系统的设计进行了分析和讨论, 希望可以为相似工程的设计施工提供一定的帮助, 促进建筑行业的健康发展。

摘要:本文针对温湿度独立控制空调系统的特点进行了简单分析, 并结合西安某信息中心的实际情况, 对其温湿度独立控制空调系统的设计进行了讨论, 希望可以为相关工程的设计提供一定的参考。

关键词:信息中心,温湿度独立控制空调系统,设计

参考文献

[1]张涛, 刘晓华, 张海强, 江亿.温湿度独立控制空调系统设计方法[J].暖通空调, 2011, 41 (1) :1-8.

[2]金辉, 文灵红, 熊海.溶液除湿温湿度独立控制空调系统设计[J].重庆建筑, 2012, (11) :54-57.

[3]张海强, 刘晓华, 江亿.温湿度独立控制空调系统和常规空调系统的性能比较[J].暖通空调, 2011, 41 (1) :48-52.

13.细胞的生命历程教案 篇十三

【知识】:说明细胞的分化(理解水平)

举例说明细胞的全能性(理解水平)

【技能】:收集有关干细胞研究进展和应用的资料

【情感与态度】:探讨干细胞技术带来的社会问题

二、教学重难点:重点-细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念;难点-细胞分化的机理、细胞全能性的概念及实例。

三、教学用具:ppt幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。

四、教学过程:

(一)引入及细胞分化的概念通过复习有丝分裂的意义――保持了遗传的稳定性。提出问题:有丝分裂后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的,但事实上呢?例如组成人体的所有细胞,都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的,这些细胞的形态结构都一样吗?展示人体不同形态的细胞。

引出细胞分化的概念,可以用板画的形式解释细胞分化的动态过程。强调细胞分化的稳定性和分化的基础。思考老师的问题,根据初中学习过的内容和实际的生活经验作出回答。再在老师的引导下,说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。

(二)细胞分化的意义与机理利用反向思维法,提出问题:如果组成多细胞生物的那些细胞形态结构功能都是一样的,会出现怎么样的现象呢?引出细胞分化的意义:是个体发育的基础。

提出问题,细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心,那么组成生物体的细胞中的遗传物质是否一样?如果是一样的话,为什么这些细胞会出现这样的差异呢?解释细胞分化在分子水平上的原因。思考、讨论问题,作出回答:生物体各部分不出现功能的分化,生命活动的效率低

思考问题,作出回应

(三)细胞的全能性提出问题,既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的,受精卵能分裂发育为一个个体,那分化后的细胞可以吗?讲述斯图尔德所做的植物组织培养实验,证明植物细胞的全能性。引出细胞全能性的概念

动物细胞全能性的表现:目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能性。动物的干细胞概况。适当补充干细胞技术的研究前沿以及引起的社会问题。根据课外知识,对问题作出回应。

14.教案——细胞核——系统的控制中心 篇十四

1、简述几种细胞器的结构和功能;

2、举例说出细胞器之间的协调配合。

学习重点

几种主要细胞器的结构和功能。

学习难点

1、叶绿体和线粒体在结构上的比较;

2、细胞器之间的协调配合。

教具

学案,多媒体。

教法

学案导学,小组合作探究。

教学过程

教学环节 教师活动预设 学生活动预设 情景导入

展示提问

自主复习一

交流展示

点评总结

及时突破

过渡

自主学习二

交流展示

教师点评

总结

拓展及时突破

小结

达标拓展

课后作业

多媒体投影山东高考题,创设问题情境,通过对高考题的解答与探究。引入课题。引导学生阅读学案“学习目标”,回忆细胞器知识。

植物细胞亚显微结构图和动物细胞亚显微结构图,并提问各细胞器的名称。

通过多媒体投影形象直观展示各个细胞器,并通过提问引发学生主动思考。

学生阅读课本P45—46,完成学案“自主学习一”:细胞器之间的分工,包括各种细胞器的结构、功能和分布。锻炼学生自主学习能力。

引导学生以学习小组为单位进行交流并分组进行展示和互动锻炼学生合作意识,以及表达能力。

教师列表总结各个细胞器的特点

用多媒体展示[易错易混点]

教师用多媒体课件按结构、功能、分布等对各个细胞器进行重点讲解、归纳。

让学生做课后题P50 ,使学生从形态上进行区分各种细胞器。通过练习掌握各细胞器形态、结构、特点。

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