三年级(上)写字备课

2024-10-17

三年级(上)写字备课（共10篇）

1.三年级(上)写字备课篇一

2017~2018第一学期三年级语文教研组组内计划

乐平十小

孙艳红

一、指导思想：

围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实推进新课程的实施，研究并解决教育教学改革中出现的新问题和新情况；以“充分挖掘课程资源，进行读写训练”为主要研究内容，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的语文教学和研讨工作有新的突破。

以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，合作共享，提高课堂教学的有效性。

二、工作思路：

1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研相结合，提出的教学问题进行讨论研究。

2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。

3、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。

三、实施步骤：

（一）、切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与。

（二）、切实组织好“同课异构-连环改进”校本教研活动。

（三）、备课流程：备课组分工——个人备课——集体备课——个性化修改——教后反思修改

1、备课分工

备课组长安排好个人备课及集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好课。单元教学目标明确，教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；读写训练具有多样性、层次性。

2、时间安排

集体备课时间安排在每周四的上午。

3、备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。

4、组内教师根据在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，课后再及时反思修改教案。

四，每周活动具体安排如下：

1，黄小霞说课及集体备课

课题：《盘古开天地》

黄小霞公开课及集体评课 2，

2.四年级写字备课篇二

教学目标：

1、教学生学会写形斜及形正的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、在练习中懂得形斜的字在书写时要注意重心平稳；行正的字在书写时要注意不能呆板。

3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按书写要领写形斜及形正的字。教学难点：能把形斜和形正的字写美观。教学课时：1课时教学过程：

一、创设情景，培养习惯。

同学们，老师今天给你们带来了三位新朋友，他就是明明、刚刚和丽丽。听说他们昨天写作业时有的很认真，有的不认真，让我们来看看他们写的字吧！（出示他们三人的作业——<歹、母>其中明明写得较好，刚刚写得太斜，丽丽写得太正）仔细观察，你看到了什么？

1、引导学生自由发言：主要观察这两个字的特点，并简单说说他的书写问题。

2、那这节课我们就来来帮助他，好吗？板书课题。

3、要写好字首先要有正确的姿势，我们先来背写字歌。（齐背写字歌）

二、教学新课

1、学习写形斜的字。（1）出示“歹”。（2）指名认读，齐读。（3）学生观察：“歹”字有什么特点？怎样把这个字写好？

要点：A、短撇在横的中间起笔，注意撇的角度，不能太直，也不能太弯。

B、横撇要将这个字托起来，才能使字重心平稳。

（4）师范写，学生用手指跟着一起试写。（5）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

2、学习写形正的字。（1）出示例字“亩”。（2）齐读。

（3）引导学生观察：你觉得写“亩”字要注意什么？要点：A、长横，左低右高。

B、田字两竖要向内斜，成漏斗状，横折要注意角度。

（4）师示范，学生注意观察。（5）学生试写，教师巡视指导。

（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

师：通过刚才的学习我们知道了形斜的字要注意字的重心的笔画要写好，形正的字要注意笔画的变化。现在请大家好好练练笔功，待会儿我们看看有哪些同学的字能获得同学们的掌声。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第一课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第一课斜正得体

歹——形斜贵在重心平稳

亩——形正最忌呆板笨拙

第二课繁简相宜

教学目标：

1、在练习中懂得笔画多的字要写紧密，笔画少的字要写宽绰，才能使这两类字在一块时协调、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：能把笔画多的字和笔画少的字写协调，美观。教学难点：学会把笔画多的字写紧密，把笔画少的字写宽绰。教学课时：1课时教学过程：

一、激趣导入。

1、出示两幅作品：欣赏一组竹子之类的中国画作品，感受繁简相宜的美。

学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？

1、引导学生自由发言。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例子：“攀、仁、川、腾”。（1）指名认读。

（2）学生观察：这四个字中哪些字笔画较多？哪些字笔画较少？（“攀、腾”的笔画多；“仁、川”的笔画少）（3）出示“攀”。

（4）引导学生观察：书写时要注意什么？

要点：笔画要紧凑：两个“木”的横、竖、撇都不宜过长，捺变成点，中间部分成长形。“大”的横能托起上部，撇捺应舒展。整个字上紧下松。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）出示“腾”，学生观察，并说出书写要点，学生试写，展示学生作品，评价。

2、出示“仁、川”。

（1）引导学生观察：这两个字有什么特点？书写时要注意什么？

要点：笔画要舒展。川：三个笔画之间间隔要均匀，竖撇要正。再将繁简两类字放在一起比较，感受繁简相宜的美。（5）师范写“川”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写“仁、川、”，强调姿势，巡视指导。（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

3、出示学生作品，引导学生整体评价。

要点：这四个字在一起是否协调，美观。

4、展示写的好的作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第二课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第二课繁简相宜

攀腾——画繁紧密

协调美观仁川——画少宽绰

第三课大小自然

教学目标：

1、在练习中懂得在书写词语和句子时要注意字与字的大小粗细的搭配，才能使整体协调、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：在书写时学会做到大小粗细搭配。教学难点：能把词语或句子写协调、美观。教学课时：1课时教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

（复习上节课的书写要点：画繁紧密，画少宽绰）

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

出示例字：“努力学习”两行字。

1、学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？（引导学生自由发言）

要点：第一行字整体上感觉协调、美观：笔画繁多的字写得紧凑，笔画少的字写得舒展。

第二行为什么不美？要点：“力”“习”笔画虽然很少，但太大，不自然。

2、怎样才能做到整体上协调，美观呢？

（字的大小，笔画的粗细搭配要协调，自然。）

3、师范写，学生观察。

4、学生试写，强调姿势，巡视指导。

5、出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第三课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第三课大小自然

字形大小搭配自然协调美观

第四课宽窄相依

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分宽窄的变化规律。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。教学课时：1课时教学过程：

一、导入、激趣。

1、出示硬笔书法作品，并配上古筝曲，让学生一边听音乐，一边欣赏书法作品。

2、引导学生谈谈看过作品以后的感受。

3、板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

贺紧背盲娄委息恳

2、学生观察：

（1）这两排字都是什么结构的字？

（2）再请同学们仔细观察，看看这两行字上下两部分宽窄有什么变化？你能找到规律吗？

要点：第一行是上宽下窄的字；第二行是上窄下宽的字。（3）指出问题：观察书上的四个示误字，请学生指出书写问题。

3、学写上宽下窄的字

（1）学生观察这四个字：贺紧背盲

这些字要想写出上宽下窄的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“贺”字中“力”的一憋；“紧”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一横。）（2）师范写“紧”，学生跟写。（3）学生试写“紧”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。

（5）学生试写其它三个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。

4、学写上窄下宽的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“垦”，学生用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

（5）生试写其它三个字，展示较好的学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第四课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第四课宽窄相依

上宽下窄

宽窄相依

重心平稳

上窄下宽

第五课大小相伴

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分大小的变化规律。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。教学课时：1课时教学过程：

一、复习导入。

1、出示上节课学生练习的书法作品，根据上节课的学习的书写要领评价。

2、引导学生发言，复习上下结构的字上下两部分的变化规律。

3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

吴混岸灵垄蛋异努否易

2、学生观察：

（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？

上大下小的字：（）上小下大的字：（）

3、学写上大下小的字

（1）学生观察这四个字：昏垄蛋努否

这些字要想写出上大下小的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“垄”字中“龙”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。）（2）师范写“垄”，学生跟写。（3）学生试写“垄”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。

（5）学生试写其它四个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。

4、学写上小下大的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“易”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

（5）生试写其它四个字，展示较好的学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第五课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第五课大小相伴

上大下小

大小相伴

重心平稳

上小下大

第六课盖托分明

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字，明白盖托分明的字型特征。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字盖托分明的特点。教学难点：学会观察字的间架结构，并能写美观。教学课时：1课时教学过程：

一、复习导入。

1、出示课本上书写不好作品，学生观察：

你觉得这四个字写得美观吗？为什么？

2、引导学生根据前两节课的学习书写上下结构的字的要领来评价。

3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

登霜监造

2、学生观察：

（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？

上盖下的字：（登霜）下托上的字：（监造）

3、学写上盖下的字

（1）学生观察“登、霜”这个字：

怎样把这两个字写美观？学生发言。要领：上盖小，下面要收（2）师范写“登”，学生跟写。（3）学生试写，师巡视。

（4）根据书写要领评价学生作品。

4、学写下托上的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。

要领：下脱上，上面要收（2）师范写“监”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第六课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第六课盖托分明

上盖下

下面收

下托上

上面收

第七课综合练习

教学目标：

1、复习1——6课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、在练习中能做到大小匀称、行款得体。

3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：在练写中能运用学到的书写要领写好单个字。

教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，整幅字正确、美观。教学课时：1课时教学过程：

一、复习1——6课的教学内容。

思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？

1、学生思考并发言。

2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）

二、教学新课。

1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。

2、师出示古诗。

（1）自由读，指名读，齐读。

（2）学生观察：书写时要注意什么？把难写的字做上记号。（3）指导写诗中难写的字。

3、学生试写，描写第一首古诗。

4、师生评价。

5、指导学生临写第二首古诗。

（1）通过刚才我们的练写和评价，我们知道了哪些地方做得好，哪些地方做得还不够，现在请同学们再临写第二首古诗，看看哪些同学有进步。（2）学生临写古诗，教师巡视辅导。（3）展示学生作品，师生评价。

三、学生自由练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

1、练习第七课课外练习，并做好家长和自我评价。

2、欣赏欧阳询的书法作品。

第九课三点水、双人旁的字

教学目标：

1、教学生学会写三点水旁、双人旁及带三点水旁、双人旁的字。指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带三点水旁和双人旁的字。教学难点：“沐”和“待”的书写指导。教学课时：1课时。教学过程：

一、导入。

1、检查作业：欣赏欧阳询作品的收获。教师引导。

2、引出本节课的学习任务，板书课题。

3、回忆执笔方法。

二、教学新课。

1、出示例字：“沐”。（1）指名认读。（2）学生观察：“沐”字的三点水旁应该怎样写？

要点：由两个侧点和一个提点组成。注意三点的位置。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“沐”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“沐”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“待”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：第一撇短，第二撇长，竖在第二撇中部起笔。

（5）师范写“待”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第是九课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第九课三点水、双人旁的字三点水旁三点的位置

双人旁两撇和竖的正确处理

第十课木字旁、提手旁的字

教学目标：

1、教学生学会写木子旁、带木子旁的字及提手旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带木字旁旁和提手旁的字。教学难点：“横”和“括”字的书写指导。教学课时：1课时教学过程：

一、激趣导入。

1、展示上节课作品，总结得失。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例字：“横”。（1）指名认读。（2）学生观察：“横”字的木字旁应该怎样写？

要点：以横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长，撇在横竖交叉点下起笔，点在撇的起笔处下一点起笔。

（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“横”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“横”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“括”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：提手旁以竖为中心，左长有短，提画斜度较大。

（5）师范写“括”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第是十课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：第十课木字旁、提手旁的字

木字旁横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长提手旁竖为中心，左长有短

第十一课竖心旁、绞丝旁的字

教学目标：

1、教学生学会写竖心旁、带竖心旁的字及绞丝旁及带绞丝旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带竖心旁和绞丝旁的字。教学难点：“愉”和“绒”字的书写指导。教学课时：1课时教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，在上节课的学习练写中，我们班同学的字写得既美观又工整，得到了老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步。提出表扬。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例字：“愉”。（1）指名认读。（2）学生观察：“愉”字的竖心字旁应该怎样写？

要点：竖要直，以竖为中心，左点低，右点高；左点为垂点，右点为侧点。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“愉”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“愉”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“绒”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写绞丝旁注意两个折画的角度。

（5）师范写“绒”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十一课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：第十一课竖心旁、绞丝旁的字

竖心旁以竖为中心，左点低，右点高，两点不一样绞丝旁注意两个折画的角度

第十二课言字旁、月字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写言字旁、带言字旁的字及月字旁及带月字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带言字旁和月字旁的字。教学难点：“设”和“腊”字的书写指导。教学课时：1课时教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“设”。（1）指名认读。（2）学生观察：“设”字的言字旁应该怎样写？

要点：点与折对正，并有一定的距离。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“设”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“设”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“腊”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写月字旁注意撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上。

（5）师范写“腊”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十二课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：第十二课言字旁、月字旁的字

言字旁点与折对正，并有一定的距离

月字旁撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上

第十三课火字旁、女字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写火字旁、带火字旁的字及女字旁及带女字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带火字旁和女字旁的字。教学难点：“煌”和“好”字的书写指导。教学课时：1课时教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“煌”。（1）指名认读。（2）学生观察：“煌”字的火字旁应该怎样写？

要点：三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点，撇是竖撇。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“煌”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“煌”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“好”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写女字旁注意三点的角度要看准。

（5）师范写“好”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十三课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计

第十三课火字旁、女字旁的字

火字旁三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点女字旁三点的角度要看准

第十四课足字旁、车字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写足字旁、带足字旁的字及车字旁及带车字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带足字旁和车字旁的字。教学难点：“跪”和“较”字的书写指导。教学课时：1课时教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“跪”。（1）指名认读。（2）学生观察：“跪”字的足字旁应该怎样写？

要点：上小下大，左伸右缩，最后两画分别改为竖和提。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“跪”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“跪”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“较”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写车字旁注意形较长，第二个横改为提，撇折画的起笔与竖画对正。

（5）师范写“较”，学生用手指跟着一起试写。

（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十四课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：第十四课足字旁、车字旁的字

足字旁上小下大，左伸右缩

车字旁形较长横改提撇折画的起笔与竖画对正

第十五课口字旁、日字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写口字旁、带口字旁的字及日字旁及带日字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带口字旁和日字旁的字。教学难点：“喻”和“晾”字的书写指导。教学课时：1课时教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“喻”。（1）指名认读。（2）学生观察：“喻”字的口字旁应该怎样写？

要点：上宽下窄，横竖两画略长。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“喻”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“喻”字是左窄右宽，左小右大。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“晾”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写日字旁注意形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上。

（5）师范写“晾”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十五课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：第十五课口字旁、日字旁的字

口字旁上宽下窄，横竖两画略长

日字旁形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上

第十六课提土旁、王字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写提土旁、带提土旁的字及王字旁及带王字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带提土旁和王字旁的字。教学难点：“堤”和“瑶”字的书写指导。教学课时：1课时教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“堤”。（1）指名认读。（2）学生观察：“堤”字的提土旁应该怎样写？

要点：第三画横改为提，起笔比第一横还要偏左一点，出锋收笔。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“堤”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“堤”字是左窄右宽，左旁偏上。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“瑶”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，左旁偏上，书写王字旁注意形较长，第四画横改为提。

（5）师范写“瑶”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十六课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：第十六课提土旁、王字旁的字

提土旁横改为提，起笔比第一横还要偏左一点王字旁形较长，第四画横改为提

第十七课综合练习

教学目标：

1、复习9——16课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求将左右结构的字写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：在练写中能运用学到的方法书写左右结构的字。教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，正确、美观。教学课时：1课时教学过程：

一、复习9——16课的教学内容。

思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？

1、学生思考并发言。

2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）

二、教学新课。

1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。

2、学生描写“百、花、迎”。

3、师生评价。

4、学生临写“百、花、迎”。

5、师生评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写“春、斗、艳”。师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

1、练习第十七课课外练习，并做好家长和自我评价。

3.三年级写字总结篇三

实验小学曲姗姗

时光流逝，转眼间一个学期过去了，我顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结下：九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导。一年来我主要从以下几方面来抓好写字教学的。

1、因材施教。由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

2、主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综台渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。

3、善观察、会分析。对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同

一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。

4、会比较、善总结

如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。如果应该长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行一定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过

程。

4.三年级(下)写字计划篇四

一、写字意义：

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”一手好字能与人终身为伴，能使人终生受益，抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，结合新教育实验理念“打造书香校园”，故写字教学是教育工作的一项重要内容。

二、学期目标：

1、继续培养学生掌握“双姿”争取人人达标。

2、能正确掌握汉字的书写笔顺及间架结构。

3、能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

4、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美

三、具体措施：

1、建立写字教学常规，抓课堂写字教学。课堂中要体现写字指导过程。

2、“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式。

3、利用每天习字时间认真组织学生练写字帖，并时常督促写字姿势。

4、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

5、开展写字竞赛，评出“小小书法家”，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

四、检测方式：

1、生字书写每次作业进行批改、评定。

2、定期举行“写字比赛”，评出优秀作品。

3、每次单元测试对书写进行评定，对字迹规范、端正、整洁的学生予以奖励。

五、学期教学重点：

1、强化学生“提笔就是练字时”的意识，利用每天习字时间认真组织学生练写字帖，并时常督促写字姿势，养成良好书写习惯。

2、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

3、展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

5.三年级写字教学计划- 篇五

大石桥市向阳小学孙凤仙

一、教材分析：

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，结合新教育实验理念“打造书香校园”，故写字教学是教育工作的一项重要内容。

二、学生情况分析：

本班共有学生55人，男生35人，女生20人，他们写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。

本学期，学生刚接触写钢笔字半年，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，但部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

三、教学目标：

1、培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。

2、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

3、能正确掌握汉字的书写笔顺、间架结构和一些常见的偏旁部首。

4、能使用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

5、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。

6、培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。

7、结合书法传统文化,加强学生的爱国主义教育。

8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；

四、学期教学重点：

1、强化学生“提笔就是练字时”的意识，利用每天习字时间认

真组织学生练写字帖，并时常督促写字姿势，养成良好书写习惯。

2、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

3、展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

4、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。

五、具体措施：

1、严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。

2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，突破难点，提高效率，增进质量。

4、鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。让练字成为一种习惯。

5、认真批改作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。

6、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。

6.外婆学写字三年级作文篇六

外婆小时候姐妹很多，没有条件去上学，所以现在目不识丁。每次到超市里买东西都要紧张地问：“这个多少钱?那个多少钱?”生怕买了很贵的东西浪费钱。

外婆想打电话，每次都是我和妈妈帮她按的电话号码。

有一次，我做完作业，悄悄地从房间里走出来，发现外婆低着头，像拿筷子一样拿着铅笔，专注地在纸上画着，根本没有察觉到我已走到她的跟前。“歪歪扭扭的字多难看啊!”我嘲笑着。外婆猛地抬起头，难为情地说：“我在学写字呢!帮我看看写得对不对?”我得意地说：“不对，我来教你吧!”外婆像个认真的.小孩，一笔一画跟着我学。外婆看着自己写的字，脸上顿时露出满意的笑容。兴奋地说：“这是我这辈子第一次学写字。”

7.三年级上册写字教学计划篇七

任课教师罗致福

一、指导思想

写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、学生情况分析

本年级学生人数众多，一二年级的写字基础较差，写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。

本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

三、教学目标

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构，如左右结构的又可分为：左右略等，左窄右宽，左宽右窄，左中右结构。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

四、教学措施：

1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。

2、学生书写，老师具体指导。

3、时常督促写字姿势。

4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。

5、鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。

6、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

7、结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。

五、教学安排

周次教学内容第一周学习准备第二周横：短横和长横第三周竖：悬针竖和垂露竖第四周点: 第五周撇：短撇和长撇第六周平撇和竖撇第七周捺：斜捺和平捺第八周斜提和平提第九周期中评价第十周竖钩和弯钩第十一周斜钩和卧钩

第十二周结构：左右略等、左窄右宽、左宽右窄第十三周结构：左中右结构第十四周竖弯、竖弯钩、竖提第十五周横钩、横折第十六周横折钩第十七周练习与评价第十八周练习与评价第十九周练习与评价

8.三年级写字教案第八周篇八

（2011—2012学第二学期）

教师：邓玉花

班级：三·一

周次：第八周教学内容：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要复习本月所学内容。

二、自主学习：

1．练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍 2．练习“十”字：体现长横，竖不要过长。

3．单字练习带“撇”的字：井、月、左、在、丘。

4.练习带“斜钩，卧钩”的字。

三、书法家的故事

1.王羲之7岁练习书法，勤

王奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。

王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。

2.郑板桥

9.三年级写字下教学工作总结篇九

《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣班。本学期我主要从以下几方面来抓好写字教学的。

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

本学期写字教学要全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成了认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中做到把握教材的特点，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合，为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，争取收到良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的以写字为议题的活动，大大提高学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

10.三年级上册写字课教案篇十

七、学生自主练字，教师巡视指导。

第十课时《美丽的小兴安岭》生字书写练习课教案

教学目标：

1、通过归纳复习，使学生进一步掌握左右结构的字的各部分不同比例书写特点和规律。

2、通过练习，学会把左右结构和半包围结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：

通过练习，掌握好左右结构的字左右两部分比例大小的书写特点。教学难点：

把“划、武、威”三个字写正确、匀称、美观。教学过程：

一、复习写字姿势。

身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。二复习斜钩的写法：

教师边示范边讲解，学生跟着书空。

顿笔起笔，转向右下角行笔，由重到轻，到底下钩挑出，整个斜钩要有弧度，直中带弯，劲挺有力。

三、教授新课：

１、出示“懒、披、划、拣、颜、形、状、渔、料”生字，引导学生说一说这些字的结构、各部分的比例。

左窄右宽：披、拣、状、渔、料

左宽右窄：划左中右相等：懒左右相等：颜

２、指名板书，评议。

三、重点学习写“划、威、武”

1、出示：“划、威、”，观察这几个字笔画，思考：你认为这几个字要怎样才能写好呢？

2、全班交流讨论。

3、教师归纳并范写.划：左宽右窄，戈部斜钩与撇要略弯势，彼此协调，斜钩不宜伸展。右边立刀旁要写得端正不歪斜。

威：半包围结构，上窄下宽，注意笔顺，右边的戈字旁，斜钩与撇要略带弯，互相呼应，斜钩略带弧度，直中带弯，劲挺有力。

武：半包围结构，上窄下宽，弋字旁的横要稍向上斜，斜钩略带弧度，直中带弯，劲挺有力。止字最后一笔为提与第一笔和第二笔平行。

４、学生描红。（提示：描红时要用心记住每一笔怎样起笔，怎样收笔。描好的小朋友坐起来，可以和前边的范字比一比。）

５、临写一个。看得准，记得牢，才能写得好。写好的坐起来。教师巡视，发现典型错例。

四、总结：

冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获。

第十六课时《给予树》写字课教案

教学目标：

1、能正确、端正、美观地正好本课的１２个生字。

２、能抓住本课生字中独体字画稀则丰，左右结构的字左窄右宽，上下结构的字中线对准的特点，把字写美观。

３、让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。教学重点：

能抓住本课生字中独体字画稀则丰，左右结构的字左窄右宽，上下结构的字中线对准的特点，把字写美观。

教学难点：本课“予、卡、猜、即“四个字写正确美观。

教学过程：

一、导入: 讲故事《怀素种芭蕉学书》

唐代大书法家怀素和尚的草书写得很好。他从小就在极其艰苦的条件下坚持练字，从不气馁(něi)。怀素少年时家境贫寒，被家人送到寺庙里当和尚混碗饭吃。可是生性好学的怀素在诵经之外，十分喜爱书法。师兄看怀素如此喜爱书法，便送他一支毛笔。怀素就采摘芭蕉叶当纸，用铁锅下面的烟灰和上水当墨汁研习书法。后来，怀素为了用芭蕉叶练字，便在园外大量栽种芭蕉。到了冬天，怀素还找来一块厚木板做成漆盘，在上面写了擦，擦了写，天长日久，竟然将漆盘擦通了。

二、复习：反犬旁、右耳旁。

反犬旁：第一笔是撇，第二笔为弯钩，第三笔为撇，注意两个撇的长短和指向都不一样，第三笔不出头。

右耳旁：第一笔为横折钩，头要平，第二笔为悬针竖，横折钩比较大。在字的右边一般靠下，与左边部分错开。

１、师范写，生书空

２、学生自主练习三遍，同桌互评。

３、总结：任何技巧都要靠过硬的基本功，竖不像竖，捺不像捺，钩不像钩，即便懂得一些技巧也没有用，这和练武是一个道理，只懂得各个招数，如果不懂得如何连接起来，就运用不好，练字也是，基本笔画是写好字的基础，如果基础不牢，就很难有进步的空间

三、教授新课：

1、出示“予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、昐、仁、帖”，仔细观察这些字的结构特点和各部分的比例大小。

2、请一学生说一说写“裕”要注意什么，强调衣字旁旁的最后两笔是点。左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。

3、教师范写（投影）

4、学生练写“裕、糖”教师巡视，纠正指导，提醒学生注意写字姿势“三个一”比比谁是“小小书法家”。

5、反馈，让学生评一评（投影）