北京实验学校小学

2024-09-11

北京实验学校小学（精选8篇）

1.北京实验学校小学篇一

北京启喑实验学校

北京启喑实验学校前身为北京市第二聋人学校、北京市第四聋人学校。今年九月十八日根据北京市特教发展形势和北京市西城区工作部署，从后海北沿和福绥境迁到现址。

北京第二聋人学校建校91年，北京第四聋人学校建校51年历史，均是全国知名聋校。北京市第二聋人学校1919年建校，蔡元培、陶行之、郭沫若、董必武曾为学校题词，近年为提高教学质量大胆实践，被评为全国特教先进单位，回良玉总理等党和国家领导人来校视察，对学校办学成绩给予高度评价。北京第四聋人学校建校于1959年，上世纪末积极进行教学改革，创办聋人职高，本世纪初成为北京市唯一的聋人高级中学，2008年以后百分之百的高考学生升入大学学习，创造了聋人高中的奇迹。胡锦涛在参观西城区残疾人工作汇报展后充分肯定了学生的发展与学校的工作。

北京市第二聋人学校与北京市第四聋人学校合并，新建校位于北京西内大街东校场5号，占地面积8700平方米，建筑面积24000平方米，是含学前康复、九年义务教育、普高、职高，专门为聋生提供学习服务、办学理念先进、功能设备齐全的特殊学校。

新聋人学校坚持以人为本、育人为本，追求卓越、追求发展；坚持大课程观、大美育观、大心理康复观；积极进行教书育人、管理育人、环境育人、活动育人、心育育人、以美育人、以体育人、以艺育人的开发与试验；努力打造学前康复基地、知识文化学习基地、劳动技能培训基地、教科研基地、教师成长基地、社区服务基地；全程、全员、全方位、全天候发挥学校的教育功能；让每一个在这里就读的同学都受到良好教育，回归社会、自食其力，成为社会有用人才。

“手上乾坤”，润物无声胜有声，冰心一片自光荣。在社会各界的支持帮助下，北京启喑实验学校同仁明天一定会创造出更加辉煌的篇章！

2.北京实验学校小学篇二

花家地实验小学秉持“尊重、发展、成功;自主、和谐, 幸福”的办学理念, 注重创设“人和校美”的发展氛围。学校与京西国际学校、日本等多所学校结为友好学校, 广泛开展文化、科技、体育等交流活动。学校曾以“畅想奥运共绘北京花家地实验小学小小奥运会”作为奥林匹克教育的切入点拉开花小系列奥运教育的序幕, 弘扬并传播“更快、更高、更强”的奥林匹克精神和理念, 建立奥林匹克体育教育体系。学校目前已经开展以艺术社团建设为平台的艺术教育、以学校“绿帆青少年体育俱乐部” (国家级) 为平台的体育健康教育。

走进校长

对话1:您把学校体育放在什么位置?

张治齐:从学校的管理者来讲, 首先应着眼于学生的全面发展, 必须树立“健康第一”的思想, 我们学校由书记亲自抓学校体育工作, 抓师资队伍建设和学科建设。体育和德育甚至智育的关系不能割裂的来看待, 它们之间是相互制约的关系, 不是互相分离的关系, 作为教育者, 我们要树立大教育的观念, 也要融入到大的教育目标体系中, 学生的德育进步、心智成熟、心理及身体的健康都要体现以人为本, 着眼于学生的长远发展。

对话2:您当校长, 抓了哪几件学校体育工作?

张治齐:首先最主要的是推进我校俱乐部工作的开展, 我校建立了“绿帆青少年俱乐部”。将近有1000名学生参加了俱乐部设置的各种培训班, 俱乐部能够安全、有序地开展工作有赖于俱乐部的周密管理、资金的投入、培训教师的努力工作和家长的认可等。俱乐部为挖掘体育后备人才创设了氛围, 为参加区各项阳光体育比赛提供了人才资源。其次, 练好内功, 优化师资队伍建设。搞好体育工作, 更重要的因素是人, 因此必须有一支素质优良的师资队伍才能使《学校体育工作条例》的工作真正落实、全面到位。学校要求教师切实做好体育教学工作, 努力开展教学科研, 开展集体备课、听课、研究课活动。由于体育教师同心协力, 近年先后被评为朝阳区优秀教研组、朝阳区科研先进教研组和贯彻《学校体育工作条例》先进单位。最后是增加投入, 努力改善设施。我们在经费非常紧缺的情况下, 通过向上级申请、争取自筹资金等方式千方百计筹集资金, 改善场地器材不足等问题。我校2011年被授予国家级青少年体育俱乐部, 并以此为平台开设了篮球、足球、排球、乒乓球、武术、轮滑、围棋、健美操等8大项社团, 为使学生更安全有效地参与体育活动, 我校筹划经费8万余元为学校三个校区更新了器材、安装了场地灯, 有效地保证了学校体育工作的顺利开展。

直面体育组

对话1:体育课表与教研计划 (体育的特色活动)

体育教师:我校体育教研组现有18人, 其中具有中学高级职称的教师1人、小学高级职称的教师7人、小学一级职称的教师10人。获得市级骨干、区级骨干、区优青的教师5人。我校能够坚决执行义务教育《体育与健康课程标准》规定的课时总量, 并且加强午间活动和“绿帆青少年体育俱乐部”的开展与推进。我们有规范的课程表、午间活动与俱乐部训练计划。

对话2:每天保证体育活动一小时的计划、方案和光盘

体育教师:我校通过开展“课间操和午间活动”、“上好每一节体育课, 开展课课练”、“成立绿帆青少年体育俱乐部”、“参加阳光体运动竞赛和体质测试赛”等措施, 全面落实每天一小时体育活动。

对话3:工作量、待遇等

体育教师:别看我们体育教师人数还比较多, 但三个校区一分就不多了, 平均每周16 ~18节课的工作量, 另外承担着大课间、午间活动、俱乐部训练等工作。在实施绩效工资之前, 是折合成每周3课时计算, 实施绩效工资后, 这些工作和服装费、室外补贴一并列为体育教师的特殊岗位津贴, 每月120元。体育教师一般月工资是4000元左右, 课时多一点、职称高一点的教师相应工资也会高一点, 与其他学科相比, 待遇还是差不多的。

学校非常重视体育工作, 为体育教师的专业成长提供了很多的机会, 如推荐我们参加论文、课例、课堂教学设计等比赛, 每位体育教师或多或少都荣获过各类奖项, 如北京市级优秀教师、朝阳区优秀青年教师、师德标兵、优秀共产党员以及校级各类奖项。

接近学生

对话:你每周在学校上几节体育课?参加了哪些体育活动?

小学四年级学生:每周3节体育课, 2节课外体育活动, 每天有个午间活动, 大约半小时, 我们都很喜欢体育教师, 体育教师能够带着我们做很多有趣的游戏, 而且还教会我们一些技术, 我最喜欢跑步。我们班有个女同学在校外还参加了朝阳区体校进行的武术训练, 每周六日上午、周一至周五放学都去参加武术训练, 但她并不觉得参加课外武术活动会影响学习, 不仅体育成绩在班中排在第一, 而且学习成绩在班中也是第一。

专家回应

3.北京实验学校小学篇三

本次活动由文化部主办，中国非洲民间友好交流协会和北京市樱花园实验学校联合承办，是非洲艺术团体首次与中国的中小学联合演出，旨在加强中国青年学生与非洲艺术家们的交流与学习，让青年学生感受非洲文化的魅力，增进中非友好情谊。樱花园实验学校、高校学者及10家媒体负责人共150余人出席并观看了津巴布韦青年梦想艺术团与樱花园实验学校英华校园艺术团的联合演出。

苑大喜副处长代表文化部外联局非洲处为演出致辞。苑处长谈道，“非洲文化校园行”是在“非洲文化聚焦”的品牌下的一次中非青年直接交流的活动。他高度评价了樱花园实验学校的加入让中非文化交流的平台更为广阔，更具有民意，鼓励青年学生们为中非文化的发展与传播做出自己的贡献。

随后津巴布韦驻华使馆公使衔参赞Mr.Meshack Kitchen致辞。

郭锋校长代表樱花园实验学校致辞。郭校长谈到此次活动是学校贯彻《国家教育中长期发展规划》，落实北京市新课改意见，执行朝阳区教育国际化发展思路的具体行动，学校将以此为契机，持续推进英华教育，打造现代化、国际化的新型学校。致辞后，郭锋校长与津巴布韦青年梦想艺术团团长互赠礼物，拉开文艺演出的帷幕。

整场演出气氛热烈，容纳1000多人的演出厅座无虚席。津巴布韦青年梦想艺术团表演的非洲土风舞《印巴库巴Imbakumba》，无伴奏表演唱《非洲Africa》，极具民族特色的服饰和节奏感强烈的歌舞给垒场观众带来了一场视觉和听觉盛宴，樱花园实验学校英华校园艺术团表演的《英华彩带舞》、二胡演奏《赛马》等节目也赢得在场观众的阵阵喝彩，展现了学生的青春与活力。而由学生非洲鼓乐团演奏的《我爱你中国》，更是将演出现场的气氛推到了高潮。非洲鼓乐是樱花园实验学校推进的学生艺术特色教育项目，通过在音乐课堂教学面向全校学生普及，实现人人会玩；通过学生社团活动形成精品节目，培养个性特长。

4.北京市十一学校科学实验班方案篇四

北京市十一学校高中“科学实验班”是北京市教委批准的全市唯一的，也是全国首家设在中学的科学实验班。

十一学校在切实保证全面提高人才培养质量的前提下，选拔一部分思想品德优良、文化基础扎实，具有学习潜力，对自然科学研究有浓厚兴趣的初中毕业生，进行实验培养，为他们脱颖而出创造良好的成才环境，造就一批在自然科学领域具有较强研发能力的创新人才。

学校从2010年开始在高一设立“科学实验班”，首届科学实验班学生人数不超过30人。

一、培养目标

培养未来具有科学精神和科学素养的拔尖人才和相关领域的领军人物。

1．着力培养学生的科学志趣，激发学生热爱科学的精神。

2．注重自主学习、自主实验，提升学生的创造力和研究能力。

3．加强学术交流和实践体验学习，培养未来科学界领导者的责任感。

通过中学阶段科学精神和科学素养的培养，为他们成为未来科学领域的领军人物奠定基础。

二、学生选拔办法

1．中考选拔。申请的学生填报相应中考志愿，在其所在区县初中毕业生中择优录取。

2．综合能力测查。暑期，由学校统一组织测查综合能力。

3．面试。通过与大学教授、科研院所研究人员一起对学生进行面试，测试探究能力。

三、课程特色

1．课程个性化

在完成国家课程的基础上，为不同发展方向的学生设计开发不同的课程。班内模块分组，按照不同发展方向，组建不同的学习模块，对接不同升学目标。

科学实验班的学生将构建动态的“班内模块”。学生在学业初期会根据选课类型、学习方式形成不同的“模块分组”。比如物理竞赛小组、微生物发酵俱乐部、未来经济学家论坛、机器人智能小组等。随着学业的推进，还可以按照不同发展方向，组建新的学习模块。比如加强对接清华联考自主招生的研修小组、加强应对美国SAT考试的学习小组等。学校会对各种类型的“模块”和“分组”，在实验室、图书资料、自习室的使用、专业指导教师的配备、相关信息资源的整合等方面给予针对性的帮助。

2．三导师制。师生比1：

4科学实验班的每位学生都将受惠于“三导师制”。学校充分发挥优秀教师资源优势，为每位学生配备3位导师，包括成长导师、学业导师、学术导师。由经验丰富的教育专家教师担任“成长导师”，指导学生养成优秀的个性品质；由学术专长的博士、硕士研究生教师担任“学业导师”，指导学生构建全面的科学素养；由特聘的大学、科研院所的知名教授担任“学术导师”，发现学生的特点、专长，帮助学生制订个人发展计划，为学生的专业志趣成长提供有利条件。同时，科学实验班的专任教师与学生比将达到1：4，以保障教师对学生个性发展的充分关注。

3．多元出口。确保出口质量，让每一位学生都有一个进一步学习的高层次平台，这也是实验的生命线。学生毕业可以直接对接国内著名大学实验班，可以通过SAT、AP考试申请美国著名大学，可以通过学科竞

赛参与大学自主招生录取，也可以参加国内高考。

4．四学期制。每年有两个小学期为实验考察学期

科学实验班每学年实施“四学期制”。其中包括，两个大学期（各16周），主要在校内完成各学科的必修和选修模块。两个小学期（各4周），主要在校外（包括大学和科研院所实验室、社会实践场所、国外友好学校等）完成考察、实践和互认学分课程。学校设立专项“科学探索基金”和“海外留学奖学金”，学业优异的同学自主申请，通过专家团评估认可后，可以对其研究性学习和出国考察经费给予资助。

5．学分制。在2—4年内取得规定学分即可毕业

科学实验班实行“学分制”。相比普通高中学生三年制，科学实验班学生只要修满课程方案规定的最低学分，根据学生学习的需要，可以提前或推迟毕业。实验班通过“达标免修”、“长短课制”等，在保证国家课程的基础上，缩减必修课时数，扩大选修课时数，以保障不同学生选择学术志趣课程的独立性。

6．特别重视学生人文素养的培养。

将以符合人文认知规律的方式，通过自主阅读、导师引领、互动体验等学习形式，提高学生综合的人文素养。

7．长短课制。设120分钟、90分钟，30分钟三种课型。

科学实验班的课时实行“长短课制”。班级课表中，根据不同的学段和不同的学科学习内容，会设置三种课时。“大课”120分钟，比如专题实验课、人文学术论坛、名家大师讲座等；“小课”30分钟，比如科学咖啡吧，俱乐部活动、心理和艺术修养课程等；“中课” 90分钟，比如学科必修课程，自主研修、国际友好学校远程互动会议等。小学期的课时安排则更加灵活，包括参观研究设施、“亲子科学”特别研讨、科学馆课程、野外考察课程、科学课题研究等。

8、科学实验班将设经济学方向的学习模块，针对未来选择经济学方向的学生提供专门的课程。随着时代的进步，经济学将成为我们国家未来重要的学科，其科学性也越来越凸显，学校将创造条件为有志于以经济学为发展方向的学生提供课程支持，包括外教课程。

9．开设大学先修课程，包括美国著名大学预科课程（AP）。

科学实验班学生可以通过提前选修大学课程和美国著名大学预科课程（AP），提高其专注于自己感兴趣领域的能力，促进学生快速发展。同时提高大学升学录取层次。学生只要通过一定水平的测试，就可以免修必修课程。通过达标免修、课时调整和小学期计划，大大增加学生选修高级课程的时间。所以，学校会与国外友好学校及国内著名大学进行课程合作，允许学生在数学、物理、化学、生物、地球科学、信息科学和外语等领域选修高级课程。

10．重视学生人格养成与评价。如问题解决、协作、自信、批判思维。

科学实验班致力于奠定学生必需的文科和人文基础，重视学生的非学术品格评价。学校为科学实验班开出丰富的实践课程和体验课程，着眼于学生问题解决、团队协作、提高自信和批判思维等个性品质的培养。学校还鼓励科学社团和学生学术沙龙的活动，并提供展望科学前沿和国际动态的课程，以帮助学生成长为未来的创新型人才。

四、评价

（一）建立灵活的评价机制

遵循教育和人的发展规律，建立以结果为导向的灵活评价机制。完善评价的多样性和标准、方式的可选择性，让不同的特长都有发挥的空间，让每个学生都有成功的机会。

（二）控制流程，保证质量

学校成立课程专家组。聘请若干名学术造诣深的专家、教学水平高的教师和经验丰富的教学管理人员、科

研人员成立实验班课程专家组。教学专家组进行培养计划审定、课程研发与实施、升学指导等工作。

（三）实行学分制，学制弹性化

实施学分制，实行适应实验班学生成长的“十一灵活学制”，修满学分，即可毕业。

实验班学生拥有灵活的课程实施方案，优化和整合课时进度安排，学生有机会选择更多的课程，有机会申请国内外高校课程，学生修满国家规定的学分即可完成高中学业。根据不同学生的需要，学校容许实验班的学生提前或推后毕业，提供自主学习时空。

（四）设立创新奖学金

设立实验班创新奖学金。对学习期间具有研究成果和具有较强的潜在研发能力的学生进行奖励。

五、教学条件领先一流

图书：校图书馆大楼6700平方米，藏书超过20万册；学生阅览室，每年订阅各类报刊400余种。在这里可博览群书，汲取滋养。

实验室：校实验大楼9300平方米，设有先进的理化生、数学实验室和生物克隆DNA实验室。学校为实验班提供专用实验室。

5.北京实验学校小学篇五

签约暨授牌仪式主持词

尊敬的各位领导、来宾、老师们、同学们：大家好！

江山不夜月千里,天地无私玉万家。今天我们在这里隆重举行北京师范大学--遵义双语实验小学共建“教改实验基地”签约暨授牌仪式。这标志着我校将会在北京师范大学的引领下，走向教育的先进路线，也将开创遵义乃至整个贵州西南地区的教育先河。在此，请允许我介绍出席本次仪式的领导有：

北京师范大学党委常委、副校长、北京师范大学珠海分校校长，北京师范大学珠海研究院院长、教授、博士，陈光巨先生。

北京师范大学珠海分校副校长，教育学博士、教授、博士生导师，吴忠魁先生。

北京师范大学珠海分校教育学院院长、教授、北师大教育学博士，王建成先生。

北京师范大学珠海分校产学研领导小组秘书，发展部产学研事务办公室主任，杨晟先生。

遵义市政府副市长申楚先生。遵义市教育局副局长孙逐先生。汇川区政府XX 汇川区教育局XX 遵义双语实验小学校长秦楠女士。

让我们大家以最热烈的掌声欢迎各位领导和嘉宾的盛情光临。我宣布，北京师范大学—遵义双语实验小学共建“教改实验基地”签约仪式暨授牌仪式现在开始。

仪式进行第一项：有请遵义市汇川区双语实验小学校长秦楠女士致欢迎词。

仪式进行第二项：有请遵义是政府XX讲话。仪式进行第三项：有请北京师范大学XX致辞。

仪式进行第四项：有请北京师范大学XX，遵义汇川区双语实验小学校长秦楠女上台签约。

仪式进行第五项：有请授牌，遵义汇川区双语实验小学校长秦楠女接牌。当这金灿灿的“教改实验基地”铭牌从北京师范大学XX手上接过的这一刻，意味着我们将迎来崭新且辉煌的明天。

老师们，让我们在这“教改实验基地”铭牌的引领下，深化基础教育改革，全面推进素质教育，提高办学水平和质量，让这里真正成为为祖国输送栋梁的基地。同学们，让我们借此机会认真努力学习，为祖国的明天贡献力量，谱写新的辉煌篇章。

6.北京第二实验小学历史及简介篇六

在首善之都北京的西城区西单地区那寸土寸金的黄金地带，坐落着一所环境优雅、树木繁茂、鸟语花香、融典雅的园林式建筑与现代化的教学大楼为一体的教学园区，这就是位于新文化街111号的北京第二实验小学的本部。截至2011年，北京第二实验小学已经拥有3个校区，分别是本部、王府校区和官园校区。三个校区地点分离但校园风格融为一体，彰显着实验二小“简约、生态、人文、和谐”的充满关爱的建园理念。在三个校区里，现共有83个教学班，在校学生3400多人。各教室均备有多媒体教学设施，所有教室、办公室均能直接登陆互联网和校园网，有27个专科教室，图书馆藏书近十万册，设有教师、学生图书阅览室7个。实验二小的建筑和设施具有极强的“连接感”，即：校园环境与传统文化相连接，校园环境与现代信息相连接。因此，校园已经不仅仅是学生受教育的场所，而具备了强烈的教育功能。孩子们在校园中感受着、成长着；教师在校园中体验着教育工作的快乐与幸福。这种成长、幸福必将源远流长。

实验二小成立于清末宣统二年（1909年）9月19日，是由当时著名的京师女子师范学堂创建的一所附属小学，始称“京师女子师范学堂附属两等小学堂”。之后，学校随母体更迭和时代变迁几易其名：1912年更名为“国立北京女子高等师范学校附属小学校”，1925年更名为“国立北京女子师范大学附属第二小学校”，1931年更名为

“国立北平师范大学附属第二小学”。抗日战争爆发后，北师大迁往西安，学校在沦陷区于1938年改变隶属关系，归属北京女子师范学院管理，更名为“国立北京女子师范学院附属第二小学”，1941年更名为“国立北京师范大学附属第二小学”，1946年更名为“国立北平师范学院附属第二小学” ；1955年，学校启用“北京第二实验小学”之名至今。学校最初校址在北京石附马大街，1912年夏迁入手帕胡同34号（今18号），2007年12月19日迁入新文化街111号新校址。

民国时期的实验二小是当时北平小学中教学条件最好、师资力量最强的小学之一。学校建有自然、地理、音乐、劳作等专用教室，还建有一座当时屈指可数的图书楼，藏书达上万册；学校治学严谨，管理规范，有一批优秀的教师，在教材开发、教学方法、教育质量等方面占有较大优势。“七·七”事变后，北平沦陷期间，学校师生同心，抵制日伪当局的奴化教育，坚持教授中国优秀的语言文化，在极其恶劣的环境中表现出强烈的爱国精神。北平解放前夕，学校进步教师在中共地下党员高云同志的带领下，积极投身革命，为中国人民的解放事业做出了贡献。新中国成立后，学校在党和政府的关怀下与时俱进，一路高歌，继续保持着自己的优势，成为京城乃至全国小学教育中一所颇具影响的名校。

“爱的教育”是实验二小的传统。从晚清到今天，曲折坎坷，风云变幻，近百年的历程，实验二小始终继承和弘扬着这一传统。学校创建伊始，首任校长孙世庆就明确提出“根据家长爱护子女心理，对学生进行团体教育，要尊重、保护学生的自尊心” 的教育宗旨，奠定了学校办学的基调，就像实验二小的老校歌所唱的：“九月十九日/特别要注意/我们受的教育/就从今日起„„”。从此，蕴含着深刻内涵、追求师生情智互动和教育民主理想的“爱的教育”在实验二小不断传承。从“家长爱护子女心理”、“团体教育”，到“不爱学生的老师不算好老师”，从“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，到今天的以“以爱育爱”为主旋律的“双主体育人”，爱的血脉源远流长，贯穿于实验二小的历史，强劲着实验二小的筋骨，熔铸了实验二小的灵魂。

近百年来，爱的教育像一条生命的纽带连接着实验二小师生的心，凝结着实验二小人的智慧和力量，历届领导、代代教师为此倾注着心血和汗水，使之随时代不断升华，承载更深更远的涵义。在这片爱的热土上，产生了众多名师和卓有作为的学子。名师中，有学校第四任校长、第一、二、三届全国人大代表，被国家命名为“人民教育家”的陶淑范；有从教六十多年，第六、七、八届全国政协常委、北京市妇联副主任霍懋征；现任校长李烈，全国著名数学特级教师、中国当代教育家之

一、中国教育学会副会长、全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴的专家。还有在各个时期为学校做出突出贡献的胡汉

娟、马英贞、贾一之、关敏卿、姚尚志等著名特级教师。学子中，有著名科学家钱学森、郝怡纯、池际尚，两院院士、清华大学副校长张维，社会活动家王光美，哈佛大学教授张光直，有成思危、***、张茅等各级党政领导干部，以及奥斯卡最佳音乐奖获得者、作曲家苏聪，电影导演滕文骥„„等等。

对于实验二小来说，爱的教育，是学校发展永恒的主题，也是一个博大精深、求索不止的课题，是历史给学校留下的取之不尽、用之不竭的最宝贵的精神财富。其不仅是爱心的相融、情感的交流，也包含着深邃的教育思想理念，包含着对人格、人生、理想境界、教育方式、教育民主、教育价值的追求和思考。这一内涵，在现任校长李烈提出的以“以爱育爱”为主旋律的“双主体育人”教育思想中得到充分的体现。这一思想既强调教师是教育工作的主体，也强调学生是学习活动的主体，通过两个主体在不同层面良性互动和家长、社会的参与以及一系列有效方法，促进师生互育共进。“以爱育爱”更是丰富了爱的内涵，强调爱不仅是教育的手段，同时也是教育的目标，强调教师要以爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术启迪孩子爱的心灵，将爱的教育提升到一个新的高度。在这一思想的引领下，学校全面启动了以“爱”为核心的学校文化构建工程，各项工作迈上新的台阶，为全国的教育改革提供了鲜活的教育理念和宝贵的经验。2003年，温家宝总理在慰问学校师生时，对以“以爱育爱”为主旋律的“双

主体育人”教育思想与实践予以充分肯定，亲笔题写了“以爱育爱”四个大字。

学校三年一届在人民大会堂举行的“艺术节”，在“鸟巢”国家体育场举行的“体育节”，以及“科技节”“读书节”“毕业节”等等特色活动，为学生们搭建了展示的平台，成为实验二小终生难忘的美好回忆。

7.北京实验学校小学篇七

这是一所富有朝气和活力的年轻学校, 既有学历层次高、专业素养强的教师队伍, 又有各级领导、专家的高度重视和全方位的引领与指导。针对当前学校只有一年级的现状,学校以小幼衔接为主线,将各项工作贯穿其中,不断前行。

开展小幼衔接工作,关键点是了解儿童的身心特点和需求。从幼儿园到小学,对孩子而言是一个大的转折。孩子对学校这一新环境充满新鲜感和好奇,但环境的改变、社会、学校和家庭的新要求、智力活动与文体活动的骤增等,都在考验着孩子的适应能力。因此,做好孩子的心理适应工作,让孩子在学校感受到快乐与轻松,喜欢上学,爱上学校,实现从幼儿园到小学的顺利过渡, 是学校的核心工作与目标。以此为出发点和归宿,学校通过培训、研讨、交流、学习等方式研究孩子从幼儿园到小学的心理变化特点,确立了从细节着手,通过全面的实施方案和立体的实施框架,帮助学生无痕融合、自然成长的工作内容。

一、教学空间贴近孩子心灵

苏霍姆林斯基说:“一所好的学校连墙壁也能说话。”学校尤为看重教学空间对小幼学段无痕融合的影响。

开学第一天,老师们分别以“我上学了”和“我长大了”为主题布置了教室中的前后黑板,孩子们在第一次走进教室时便看到了活泼的图案、鲜明的色彩,找到了幼儿园的影子,降低了对于陌生环境的紧张感。入学教育第二天,教室后面的展板上就贴好了孩子们第一天入校园和参加游艺课程的相关照片,孩子们看到自己的照片时都开心地笑了。

开学一段时间后,学校将楼道布置的任务给了学生。学生上交了实践作业的照片、自己的绘画作品、书法作品、手工贴纸、手工拼装等作品,楼道成了展示学生个性成果的舞台,就连教师的书写展示区域,都以学生在儿童画课程中的“青花瓷”绘画作品为装饰背景。学生在布置楼道的过程中,就像在装饰自己的小家,在自己的“家”中学习与生活,不是很开心的事情吗?

二、衔接课程走进孩子的世界

学校遵循幼儿的心理、生理特点,推出了入学教育七大课程,包括出入校园课程、交际课程、认识场所课程、日常常规课程、游艺课程、家长会课程以及以“记录成长,梦想启航”为主题的开学典礼。学校还为全体新生和家长制定了《启航扬梦》一年级新生入学手册,帮助家长和孩子更全面地了解学校情况。

一年级孩子的注意力集中时间有限,为此,学校将课堂时间缩减为35分钟,要求教师开展课中操研究,增强生活化与互动性, 关注15分钟的学习质量。例如,语文学科设计了古诗接龙、对对子游戏、传话游戏、猜谜游戏和儿歌创编等课中操,数学学科则结合学习内容增加了数字歌、思维游戏等。

学校的小幼衔接课程研究主要在语文和体育两大学科上开展。语文学科主要以绘本阅读为主题来拓展内容,并有机融入到语文学科的学习之中。绘本课程主要围绕“上学”和“爱父母”两大主题来进行。在“上学”主题中,通过阅读三本绘本故事,让孩子们理解要怎样做才是守规则,孩子们的心理和行为受到了潜移默化的熏陶,经常会引用绘本故事中的话来互相教育。“爱父母” 主题则是基于绘本故事,通过阅读和“我爱爸爸妈妈”绘画展等环节,引导孩子理解爸爸妈妈,产生感恩的朴素情感。

体育学科方面,教师在体育课上融入了舞蹈元素,创编了课前的预热操和课中的动物操,以及《社会主义核心价值观》和《三字经》韵律操,这提升了学生参与的热情,增强了学生的身体协调性和对艺术美的觉知能力, 孩子们在体育锻炼中感受到了快乐与情趣。

三、立体课程架构激发孩子的学习潜能

学校利用校内外资源创设了丰富立体的课程结构,以期培养学生的全面素养, 引领学生发现自己、体验世界,

学校开设了软硬笔书法、小足球、葫芦丝、儿童画与英语短剧的校本课程。其中,书法和小足球为必修课,葫芦丝、儿童画与英语短剧为选修课。

在课外活动时间,学校开设了舞蹈、跳绳、表演、小主持人、电子琴、国际象棋和机器人等课程,学生在参与各类活动中提升了综合素养,并寻找着自己的快乐。

学校十分关注学生思维能力的培养, 每天下午都安排了大课间思维益智课程, 在活动教室或思维活动长廊摆放了各类益智玩具,包括九连环、孔明锁、华容道、世界地图与中国地图拼插模型等,这些思维益智游戏符合孩子爱玩、爱动手的天性, 让孩子们每天的课间活动充满了快乐,做到了情感与思维的共同发展。

学校还尝试了“主题课程”模式,将课程进行有机整合。如“春天在哪里”主题课程,将语文、美术和音乐三门学科整合成 “春天”的课程内容,将孩子们带进学校附近的念坛公园,在公园里朗诵描写春天的诗句,演唱关于春天的儿歌,最后在美术老师的带领下描绘自己眼中的春天。孩子们在大自然中体验生活,学习知识,提升能力,主题课程取得了良好的效果。

四、健康教育助力孩子生命起跑

关注学生体质健康,始终是学校坚持的重点工作之一,除了每周4课时的体育课,学校还在没有体育课的那一天安排了 “足球课程”,确保学生每天1小时的体育时间。此外,学校还采取了多种措施对孩子们进行健康教育。

为了增强学生体质,学校将每天上午的课间操时间调整为45分钟,其中包含25分钟的课间操时间和20分钟班级特色体育活动的时间。通过开展跳绳、跳皮筋等体育活动,孩子们达到了锻炼身体的目的, 还增进了与同学的相互合作,并产生了自觉锻炼的意识。

学校每周对学生进行一次跳绳项目的测试工作,每两周对学生进行一次坐位体前屈项目的测试,对于进步明显的学生进行奖励, 以调动学生自觉参加体育锻炼的积极性。

学校还制定了《学生体质跟踪训练表》, 在教师进行家访时下发给家长,并对相关内容与家长进行了沟通。例如,将坐位体前屈的动作要领教给家长,请家长引导学生加强练习,促进学生技能与体质的提升。

针对超重、肥胖群体的学生,学校制定了个性化的训练方案,协助家长引导学生科学饮食、科学锻炼,健康成长。

经过一年的努力,学生的体质和运动技能都有了明显的进步。在开学初的测试中, 会跳绳的学生不足5人,跳得最多的学生1分钟可以跳40个。在期末测试中,男生跳绳的平均成绩在120个,女生的平均成绩在140个,跳得最快的女生可以1分钟跳到180个,而且很多学生已经掌握了5~10种花样跳绳的方式。在坐位体前屈的项目中,身体最硬的小男生已经从4厘米提升到了8厘米。我们相信,经过学校与家长的共同努力,学校的学生都能够拥有健康的体魄,为快乐地学习、生活奠定基础,为生命的起跑助力。

五、教育创新推动孩子的全面发展

自开学以来,学校在有效作业方面做了一定的研究与探索,将研究重点放在作业内容与形式的创新上,确定了以实践型作业为主要类型的作业模式,让作业尽量有温度、接地气、可选择。语文学科作业凸显文化韵味,数学学科作业体现实践应用,英语学科作业体现兴趣培养,美术学科作业强调学科整合,体育学科作业注重习惯养成。如2014年第一学期期末,学校为孩子们布置了以“快乐假期”为主题的实践性作业,语文作业包括熟记一副春联, 进行“过年了”绘画创作及小短文书写; 数学作业包括制定自己的假期作息时间表和在购物中体验人民币的使用等。丰富多彩的作业也受到了家长的喜爱与好评,有的家长将学生的小组活动记录下来,做成了PPT给全班同学播放。开学后,学生将自己的作业成果进行了展示。

有效作业的内容与形式符合学生的心理特征,尊重了学生的个体差异,促进了学生对于知识的掌握、技能的形成、情感的丰富、思维的发展,促进了学生综合素养的提升。

在学生评价方面,学校也着力评价体系的创新,注重形成性评价,充分发挥评价的激励作用。在评价内容上,以对学生核心素养的评价为导向,注重学生灵活运用知识的能力,关注学生的学习与思考过程,达到尊重儿童成长规律,促进每一个孩子健康成长的目的。

在学期末进行的测试评价中,语文学科设计了朗读课内、课外美文、绘本故事、成语故事分享与古诗接龙背诵等环节,体现了对学生朗读、背诵积累与读书成果的评价。英语学科则以“A Happy English Journey” 为主题,让学生以“通关”的形式进行了口语测试,让孩子入情入境,灵活使用语言, 分别考查了学生对于字母、单词的认读能力,听力和口语交际能力。在测试过程中, 考官根据学生的表现给予盖章认证,学生可以根据最终所得到的认证章的数量兑换相应的礼品。音乐学科考查学生对歌曲的理解与表演,美术学科考查作品的制作思路说明, 品德与生活学科考查常识问答,体育学科考查技能展示,让每个孩子再次感受到了知识在运用中的乐趣,达到了做中学,玩中考。在评价过程中,教师根据学生的表现对学生进行不同级别的点赞与进步力的评价,使孩子明确自己需要努力的方向。

通过这样的评价方式,教师们也能够获得比较科学的数据,能够比较真实地了解实际教学效果,从而进行有效的反馈与调整。

六、实践活动丰富孩子的生命元素

学校充分利用教师节、圣诞节、新年等节日契机为学生搭建展示的舞台,让学生展示自己各方面的才华。教师节时,刚刚入学的孩子们为老师们表演了拉丁舞、广场舞、街舞和《爸爸去哪儿》主题曲等节目;在圣诞节庆祝会上,两个班的学生进行了英文歌曲的拉歌以及英文看图识词大赛,朗诵与表演社团的学生也表演了他们的学习成果。由体育教师排练的舞蹈《降落伞》参加了中央电视台《看我72变》节目的录制,并获得了周冠军的好成绩。

为了让孩子们开阔视野,产生探索世界的兴趣,学校组织学生参观了自然博物馆和世界花卉大观园。自然博物馆引发了学生对于大自然的好奇心,激发了他们探索自然奥秘的美好愿望。在世界花卉大观园中,学生认识了更多的植物类群,感受到植物世界的美丽与神奇。

在“11·9消防日”到来之际,为了进一步提高学校师生的消防安全意识、预防火灾能力和自救能力,确保校园消防安全,学校举行了以“关注消防安全,营造平安校园”为主题的消防安全教育,并举行了消防演练活动。活动的开展,使学生正确掌握了基本的消防安全知识,提升了师生的消防安全意识,对普及消防安全知识和提高学生自护自救能力起到了重要的促进作用。

为了深化师生对交通安全、地震避险等知识的认识,学校开展了“小手牵大手,与文明同行”主题系列活动。各班分别召开了 “认识交通标识,做守法小公民”的主题班会教育活动。学生“小记者团”代表在老师的带领下,走上街头,进行交通安全调查, 通过采访以及发放交通安全一封信,向行人宣传交通安全知识。学校还专门组织了一次地震逃生避险应急疏散演练,整个演练过程既紧张、激烈,又有条不紊,大大增强了学校师生的安全意识,有效提升了师生紧急疏散和应对突发事件的能力。

七、家校协同凝聚教育合力

为促进学校的民主管理,进一步增强学校、家庭、社区的共建力度,促进学校与家庭、社区的沟通,学校成立了家长委员会。首届家长委员会共有10名家长成员,设置了户外活动部、健康教育部、课程部、宣传部四个部门,分别负责不同的活动内容。

2014年10月,学校全体教师开展了全员家访活动。通过深入沟通,家长了解了孩子的在校表现,教师也更全面地了解了孩子,从而形成协同教育的合力。之后, 学校对学生的整体情况进行了数据分析和汇总,进行个案研究,为家长开放日活动奠定了基础。

同月,学校开展了亲子运动会,设置了家长与孩子、教师与家长的互动活动。不仅向家长展示了学校师生的精神风貌, 增强了孩子的集体荣誉感,也让家长进一步了解了如何与孩子做有效的交流和情感教育, 而且让孩子在游戏中体验到了运动的快乐,收到了多重效果。

2015年春季学期,学校开展了“践行核心价值观,探索自然奥秘之行”的社会实践活动,并邀请了家长委员会的成员参加。家长委员会也组织了“热爱祖国,保护环境,从我做起”小学生进社区活动, 家委会成员认真制定活动主题、设计活动流程、考察活动路线以及准备活动物料, 活动取得了非常好的效果,受到了家长、社区居民的好评。

学校开展“科学教子,共同成长”的家长课堂活动,组织家长走进北京教育学院参观学习。这是教育学院建院历史以来的第一次,将会被记录在学院史册上。学院领导与专家向家长赠送了精选育儿书籍, 还提供了家教讲座。