征文活动评分标准

征文活动评分标准（精选9篇）

1.征文活动评分标准 篇一

甘家口地区“学习十八大 青春铸辉煌”

征文比赛评分标准

满分100分

1.突出主题（25分）

文章紧紧围绕主题，密切联系“十八大”精神及青年工作实际，主题鲜明，观点明确。（15-25分）

文章能围绕主题，能联系“十八大”精神及青年工作实际，主题比较鲜明，有一定的参考价值和个人观点。（9-17分）

文章脱离主题，未能联系“十八大”精神及青年工作实际。（0-8分）

2.调研创新（25分）

文章能紧密结合“十八大”精神及青年工作实际，有独到见解，提出了有借鉴意义的新思路、新举措，分析透析，富有新意，有较高的理论水平和实用价值。（15-25分）

文章能联系主题，提出自己的观点，选题有一定的价值，内容能理论联系实际。（9-17分）

文章论题不能成立，有重大错误。（0-8分）

3.论证水平（25分）

文章论点鲜明，论据确凿，内容充实，对实际问题有较强的分析能力和概括能力，说明力强。（18-25分）

文章观点正确，论述较清晰，具有一定的针对性和实用性，材料基本能说明观点。（9-17分）

文章观点有误，论述不能说明观点。（0-8分）

4.逻辑语言文字（25分）

文章结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语句精炼，无错别字。（18-25分）

文章结构基本合理，层次较清楚，文理通顺，无错别字。（9-17分）

文章结构混乱，文题不符，内容空泛，文理不通，表达不清。（0-8分）

5.但凡抄袭网络作品超过2/3，应作为抄袭作品，给予扣20分，超过1/3的应给予扣10分；对原文抄袭超过2/3，应作为无立意作品，给予扣15分；如全文抄袭直接认定为0分。

2.征文比赛评分标准 篇二

选题具有新颖性，属于无人涉足的学术或实务范畴，或者学科前沿的理论探讨，或者老问题的新视角考察或新技术新方法的运用，或者域外新理论新观点的引进推广等。

2.论证(20%)

结构严谨，层次分明，富有逻辑性，剖析问题全面，资料翔实，论据充分，能够支持文章论点。

3.创新性(20%)

属于前沿性、原创性文章，表达出新见解、新观点，或在某一方面、某一点上能给人以新的启迪。

4.研究方法(20%)

使用的研究工具和手段具有科学性、实用性和多样性，能推动发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律。

5.写作规范(20%)

3.征文活动评分标准 篇三

为了增强我校校园文化建设，活跃校园气氛，创建和谐校园，结合我校实际，本学期开展以“校园文体艺术节”为主题的校园活动，现拟定文艺演出活动方案,请各部门、各年级组、班级按要求认真做好演出的各项准备工作。

一、指导思想

通过举办这项活动，在全校师生中普及感恩思想和展现艺术教育风采，以艺术教育为载体，推进我校艺术教育工作，全面提高我校艺术教育水平。

二、活动主题 感恩班级，展示自我

三、参加对象 全校师生

四、汇演要求

1各级部评选出来的参赛节目

2节目上报时间：2014年12月26日以前

3参赛节目串词：2014年12月29日以前由班主任上交团总支

4参赛节目伴奏音乐：2014年12月29日以前由班主任上交团总支

五、汇演时间：2014年12月31日下午 汇演地点：学校操场

六、活动评委: 杨建伟 张建荣 何子平李志耕 布晓艺 罗熊军

臧仲何 李雪莲

七、分数统计及奖状填写： 普文和 邓霜雁

八、舞台布置：政教处及值周班级

九、音响控制：李志耕

十、摄影：马春荣

十一：奖励办法： 文艺节目设立一等奖 三个 加分2分；

二等奖 三个 加分1.5； 三等奖 四个 加分1分； 组织奖 七个 加分0.5分

初赛评选出来的班歌直接设为优秀班歌奖加分1分

十二、注意事项: a.评委根据“评分标准”综合评分。

b.评分采用十分计分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取剩余得分的平均成绩为该节目最终得分。c.计算分数时精确到小数点后两位。

十三、文艺节目比赛评分标准（10分）

（1）主题内容：1分 主题鲜明，内容健康。爱党爱国，爱校爱家，反映当代中学生蓬勃向上的精神风貌。

（2）表演形式：2分 节目的选择与确定体现与众不同，具有新颖性，富有创新和个性。

(3)表演艺术4分 表演娴熟自如，吐字清晰，动作规范。(4)服装、化妆：1分 服饰整齐大方，化妆得体。(5)表情演绎：1分 表情自然，不矫揉造作，活泼愉快。

(6)总体印象：1分 包括参与面大小，上台、退台速度及秩序节目衔接适当，道具选择及使用恰当等。

政教处 团总支 2014年12月26日 回执单

4.征文活动评分标准 篇四

活动时间：2014年4月11日（星期五第一、二节）

活动地点：本班教室（501）

活动对象：本班全体学生

活动目的：体验创作的快乐，从中提高专业技能。

分组：2人一组

奖项：一等奖 一组奖哈密瓜一个

二等奖 二组西瓜一个

三等奖 三组火龙果一个

评委： 徐红光老师 其他老师待定

评分标准：（20分）

1、卫生：考察选手是否干净卫生地进行水果的处理及拼盘。1分

2、创意：考验参赛选手的想象力与别具匠心，主题鲜明。5分

3、整体造型：看水果拼盘的外型是否美观，让人眼前一亮。5分

4、色彩：颜色、色调的搭配是否合理、雅观。4分

5、经济：看选手是否浪费了较多的水果。2分

6、速度：每组选手要在规定时间内完成拼盘。2分

7、刀功：考察选手用刀具的水平。1分

5.征文评分细则 篇五

为确保本次征文大赛评选过程公开、公平、公正，围绕征文的主题和比赛的目的，征文比赛组委会特制定本评分规则。

一、主题

此次活动稿件主题为“我与故乡”，已经将主题拓宽，即除了论文，诗歌(这些体裁评判较难)以外，其他内容均可，例如某本书(影视剧)的`读(观)后感、心情生活随笔等等。

二、分制

本次比赛评分体系采取百分制。

三、具体评分标准

(一)主题思想50分

1、文章主旨紧贴活动主题，准确理解征文的目的和意义，40-50分。

2、文章主旨较贴近活动主题，能够理解征文目的，30-40分。

3、文章虽贴近活动主题，但重点不突出，20-30分。

4、文章主旨脱离活动主题，不知所云，0-20分。

(二) 写作基础30分

1、文字功底深厚，行文流畅，语句连贯，结构清晰、过渡自然，详略得当，25-30分。

2、文字功底较深，行文较为流畅，首尾呼应、整体结构完整，15-25分。

3、文字功底一般，行文略感生涩，语言不够简练，结构基本完整，10-15分。

4、文字功底欠佳，行文生涩、语言拖沓、结构混乱，0-10分。

(三)赣协认同度

1.文章中心思想对赣文化、对赣协精神高度认同，15-20分。

2.文章中心思想对赣文化、对赣协精神较为认同，10-15分。

3.文章中心思想对赣文化、对赣协精神基本认同，5-10分。

4.文章中心思想对赣文化、对赣协精神不认同，0-5分。

四、最终得分

本次征文比赛稿件由老师代表、历届毕业师兄师姐代表、校外赣协代表组成的评审团进行评选，为保证评判的公平，送评的文章将匿名递交给评审团评审。

由评审团打分，去掉最高最低分取平均分作为稿件的最终得分。

按分数高低排序，以列奖项。

五、奖项设置

由于本次活动的意义旨在增强法大赣协成员间的凝聚力。

为了提高大家投稿的积极性，鼓励大家投稿，经征文比赛组委会商议，奖项数量设置为此次所收稿件的百分之九十，剩余为优秀奖，并颁发奖品。

另外，应届毕业生投稿还可额外获得具有纪念意义礼品一份，以感谢这三年来对赣协的支持和奉献。

再次感谢各位师友前辈对法大赣协的支持!

6.朗诵比赛评分标准 篇六

“祖国颂”朗诵比赛活动方案

一、活动目的: 为了进一步深入贯彻中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》文件精神，配合我校感恩活动的进一步深入开展，通过诗歌朗诵，教育学生珍惜今天的幸福生活，培养和发扬革命先烈的优良传统，提高学生的思想道德素质。

二、主题:歌颂祖国,歌颂家乡,积极向上的学校生活

(注:诗歌长短不限，在时代上可以是古代的也可以是现当代的。)

三、活动时间: 9月29日下午

四、活动地点:学校操场。

五、活动对象:

七、八年级全体学生。

六、比赛规则

1、参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。

2、参赛采取抽签为序。

3、参赛选手必须脱稿朗诵。

4、参赛选手必须用普通话朗诵。

5、每号选手朗诵时间3—4分钟

6、参赛选手必须仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现内容。发音清晰，声音富有表现力，、达到一定朗诵效果。

7、每班报三个节目，参赛人数不限。

七、评奖办法:

1、评分采用百分制:

2、去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分，按分数从高到低取前五名进行奖励。“祖国颂”朗诵比赛评分标准

一、主题内容(20分)

1、内容(10分):紧扣主题，充实生动，有真情实意

2、主题(10分):寓意深刻，富有感召力和警世作用

二、普通话(40分)

1、发音(20分):语音准确20分，较准确18分，基本准确15分，不准确不得分。

2、语速(10分):语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅10分，因不熟练，每停顿一次扣1分。

3、节奏(10分):节奏优美，富有感情10分;节奏鲜明，基本有感情8分。

三、表达(30分)

1、表达(10分):表达自然得体，动作恰当10分，表达较为自然大方，动作设计合理8分，表达基本自然，动作较少6分。

2、感情(10分):处理得当10分，处理一般6分。

3、感召力(10分):富有创意，引人入胜10分;有创意，有一定感召力8分。

四、台风(10分)

1、上下场致意、答谢(5分)

2、服装得体，自然大方(5分)

五、补充说明

1、比赛共设评委10人，采取平均计分。

2、评委打分原则从70分起，精确到小数点后1位。

7.演讲比赛评分标准 篇七

一、评分细则（满分100分）

选手：总分：

三、评分规则

时间掌握在5分钟内。满分为100分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

演讲技巧一般认为有以下几点：

1.做好演讲的准备

包括了解听众，熟悉主题和内容，搜集素材和资料，准备演讲稿，作适当的演练等。

2.选择优秀的演讲者

优秀的演讲者包括下述条件：（1）足够的权威性；（2）演讲者具有较强的语音能力和技巧：（3）演讲者的热情；（4）演讲者的理智与智慧；（5）演讲者的仪表状态

3.运用演讲艺术

包括开场白的艺术，结尾的艺术，立论的艺术，举例的艺术，反驳的艺术，幽默的艺术，鼓动的艺术，语音的艺术，表情动作的艺术等等，通过运用各种演讲艺术，使演讲具备两种力量：逻辑的力量和艺术的力量。

4.何谓善用空间的演讲

所谓空间就是指进行演说的场所范围、演讲者所在之处以及与听众间的距离等等。演说者所在之处以位居听众注意力容易汇集的地方最为理想。例如开会的时候、主席多半位居会议桌的上方、因为该处正是最容易汇集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居会议桌之正中央，则会议的进行情况会变如何呢？恐怕会使出席者注意力散漫了，且有会议冗长不休的感觉？因此，让自己位居听众注意力容易汇集之处，不但能够提升听众对于演

讲的关注，甚至具有增强演说者信赖度权威感的效果。

5.演讲时的姿势如何

演说时的姿势（posture）也会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般而言仍有方便演讲的姿势，即所谓“轻松的姿势”。要让身体放松，反过来说就是不要过度紧张。过度的紧张不但会表现

出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。

6.演讲时的视线

在大众面前说话，亦即表示必须忍受众目睽睽的注视。当然，并非每位听众都会对你报以善意的眼光。尽管如此，你还是不可以漠视听众的眼光，避开听众的视线来说话。尤其当你走到麦克风旁边站立

在大众面前的那一瞬间，来自听众的视线有时甚至会让你觉得刺痛。克服这股视线压力的秘决，就是一面进行演讲；一面从听众当中找寻对于自己投以善意而温柔眼光的人。并且无视于那些冷淡的眼光。此外，把自己的视线投向强烈“点头”以示首肯的人，对巩固信心来进行演说也具有效果。

7.演讲时的脸部表情

演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。紧张、疲劳、喜悦、焦虑、等情绪无不清楚地表露在脸上，这是很难藉

由本人的意志来加以控制的。演讲的内容即使再精彩，如果表情总觉缺乏自信，老是畏畏缩缩，演讲就很容易变得欠缺说服力。

控制脸部的方法，首先“不可垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，让听众觉得自己很不自信。而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。另一个方法是“缓慢说话”。说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。

8.有关服饰和发型

服装也会带给观众各种印象。尤其是东方男性总是喜欢穿着灰色或者蓝色系列的服装，难免给人过于刻板无趣印象。轻松的场合不妨穿着稍微花俏一点的服装来参加。不过如果是正式的场合，一般来说仍以深色西服、男士无尾晚宴服（tuxedo)、以及燕尾服为宜。其次，发型也可塑造出各种形象来。长发和光头各自蕴含其强烈的形象，而鬓角的长短也被认为是个人喜好的表征。站出来演讲之际，你的服装、究竟带给对方何种印象？希望各位好好地思量一番。

9.声音和腔调

声音和腔调乃是与生俱来的，不可能一朝一夕之间有所改善。不过音质与措词对于整个演说影响颇巨，这倒是事实。根据某项研究报告指出声音低沉的男性比声音高亢的男性，其信赖度较高。因为声音低沉会让人有种威严沉着的感觉。尽管如此，各位还是不可能马上就改变自己的声音。总之，重要的是让自己的声音清楚地传达给听众。即使是音质不好的人，如果能够禀持自己的主张与信念的话，依旧可

以吸引听众的热切关注。

说话的速度也是演讲的要素。为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。标准大致为5分钟三张左右的A4原稿，不过，此地要

注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。

10.与观众互动

演讲时要注意与观众互动，这样可以渲染场上的氛围，增强感染力！

二、演讲的特点和要求

1.演讲的特点

-针对性

-真实性

-论辩性

-鼓动性

-艺术性

◆学——学问、知识结构。

◆识——认识能力，即敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，较强的记忆力

◆气质——仪表、姿态、举止、风度

l 信息：演讲活动赖以进行的物质手 段，联系主体和客体的纽带。– “讲”的信息（主）– “演”的信息（辅）

l 听众：演讲活动的客体，演讲不可缺少的有机组成部分。听众的作用：– 能动地接收演讲信息– 对演讲产生信息反馈

演讲的含义:

-广义的演讲：凡是以多数人为听众进行的讲话，都可以叫演讲-狭义的演讲：特指在公众场合就某问题或某事件发表自己见解的一种口语形式。借助有声语言和态势语言，面对广大听众说明势力、发表意见、抒发感情，从而达到感召听众的一种口语表达方式。

2.演讲必备的条件

– 演讲者：演讲活动的主体，信息的发源地。

• 演讲者的修养： 理论修养 品德修养 学识修养 气质修养

3.演讲的种类

l 从内容分：政治演讲 学术演讲 管理演讲 交际演讲l 从形式分：命题演讲 即兴演讲 论辩演讲

l从风格分：激昂型 深沉型 严谨型 活泼型

演讲技巧的注意事项

8.演讲评分标准 篇八

应得分

实得分

总分

演讲内容

3分

语言表达

3.5分

仪表形象

1分

态势神情

2分

时间

0.5分

评分标准

评分采取10分制。演讲按演讲内容(3分)、语言表达(3.5分)、态势神情(2分)、仪表形象(1分)、演讲时间3-5分(0.5分)5个项目进行，共10分;

1.演讲内容(3分)

a.观点正确、鲜明，主题深刻、集中。(1分)

b.角度新颖、选材得当，材料典型、充分;(1分)

d.逻辑严谨，结构清晰，语言生动，说服力强。(1分)

2.语言表达(3.5分):

语音:普通话标准，吐字清楚、准确，流畅，自然;(1.5分)

语调:停顿运用得当，抑扬顿挫切合演讲内容，能准确、恰当地表情达意。(1.5分)

语速:演讲流利，有适当的速度，节奏富于变化;(0.5分)

3.神情动作(2分):

姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情(2分)

4.仪表形象(1分):

自然、得体，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。

5.演讲时间、不超过3分钟(0.5分):

9.征文活动评分标准 篇九

1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为

主体

、行为 动词

、行为条件与

表现程度。

2、课堂观察的四个维度是

学生学习维度、教师教学 维度、课程性质维度和

课堂文化 维度。

3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是

自学释疑

、训练操作、反馈矫正、延伸迁移

。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的 主体作用

；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。

二、选择题（每小题2分，共6分）

1、下列说法有误的一项是（C）

A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。

B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。

C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。

D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。

2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（C）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。

3、不属于教学基本原则的一项是（D）

A.因材施教

B.循序渐进

C.教学相长

D.传道授业

三、简答题（5分）

你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。

答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。

（2）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。（4）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。

（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。

（6）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。

一、填空题（每空1分，共9分）

1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括，课程实施。

2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容，评价方式多样化，评价主体，以及将 和终结性评价结合起来。

3．校本教研的三个基本要素为、、。

二、选择题（每小题2分，共6分）

1．下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（）A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。

B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。

C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务。

2．下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（）

A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。

B．课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统。C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。

D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间。

3、细化解读课程标准的最终目的是（）

A.制定教学目标

B.落实课程标准 C.促进教师专业发展

D.提高教学效率

三、简答题（5分）

你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。【参考答案】

一、1．课程目标 课程内容 课程评价

2．综合化 多元化

形成性评价 3．个人反思 同伴互助 专家引领

二、1.D 2．B 3．B

三、答案示例：

（一）简述(2分)教学目标是预期的学生学习结果，（1分）支配着教学的全过程，（或规定着教师教与学生学的方向，或制约着教学过程、方法和师生的课堂活动方式，或具有导学、导教、导测评的作用）（1分）

（二）举例（2分）

所举教学目标用行为动词表述，（1分）教学目标的主体是学生，或描述了行为条件、表现程度等，（1分）

（三）说明（1分）

一、填空题（每空1分，共9分）

1．新课程倡导的课堂教学三维教学目标是、、。2．现代教师的教学能力构成包括、、等。3．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视 ；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是

；“举一反三，触类旁通”是知识、A：新课程的推进致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生理论关系，从以下几个方面努力：

树立教育民主思想

提高法制意识，保护学生的合法权利

加强师德建设，纯化师生关系

B：创造新型的师生情感关系，应该做到：

教师要真情对待学生、关心爱护学生

展现教学过程的魅力，品位教学成功的喜悦 完善个性，展现个人魅力

5、当前课程评价发展的基本特点是什么？

重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化； 重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化

强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移

6、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？

评价的根本目的在于促进发展 与课程功能的转变相结合

体现最新的教育关念和课程评价发展的趋势 评价内容综合化 评价方式多样化。评价主体多元化

关注发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。

7、如何建立促进学生全面发展的评价体系？

明确评价内容和评价标准

选择并设计评价工具与评价方法

收集和分析反映学生发展过程和结果的资料 明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划

8、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？

改变了教师教学的方式和学生的学习方式 改变了教师课前准备的关注点和备课的方式 改变了教师对教学能力的认识。

9、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”有何关系？

学科中的研究性学习与研究性学习课程也有内在联系：二者都强调研究性学习这种学习方式

二者的最终目的都是指向学生的个性发展，尽管直接目的有别

研究性学习课程是学科中的研究性学习的归纳、整合、开拓、提升； 学科中的研究性学习则可从学科领域细化，深化生活中的主题。

10、课程标准与教学大纲有何不同？

课程价值趋向从精英教育转向大众教育

课程目标着眼与学生素质的全面提高

从只关注教师教学转向关注课程实施过程

课程管理从刚性转向弹性

11、新颁布的课程标准有哪些主要特点？