班级拓展实践

班级拓展实践（精选16篇）

1.班级拓展实践 篇一

7年级8班拓展活动方案

活动目的：

为了提高学生的综合素质，锻炼广大同学的团结协作能力，培养他们的团队意识，增加相互之间的信任，并通过活动中设置的互动环节让大家加深了解彼此的友谊和了解、克服与人际交往中的障碍，计划开展学生拓展活动。

活动流程： 1：前期准备：

1)．确定好参加的人数，提前分组，以备安排各项活动的人数，每组指派小组负责人，负责活动内容和注意事项的讲解，引导各组组员完成各项任务;（代君梅老师）

2)．做好活动的宣传和各项物品的准备（班委）3).准备好拍摄和录制工作（王丽丽老师）。

活动一：解手链

形式:10人一组最佳

时间:20分钟

目的:让同学们体会在解决团队问题方面都有什么步骤,聆听在沟通中的重要性,以及团队的合作精神。

程序:1主持人让每一个每个组员围成一个同心圆

2主持人说:先举起你的右手,握住对面的那个人的手,再举起你的左手,握住别人的手,现在你们对面一个错综复杂的问题,在不松手的情况下,想办法解开

3告诉大家一定可以解开,但有两种答案,一种是大圈,另一种是两个套着的环。

4如果过程中实在解不开,主持人可允许同学决定两只手断开一次,但再次进行时必须马上封闭。

活动二：七手八脚

项目介绍：

1、每组比赛由5支队伍参赛，每支队伍派出10名队员

2、每队队员在指定的区域内，根据主持人的要求有某数目的手或脚着地，而且必须在指定的区域内完成

3、完成指定动作时需要原地定住10秒，由工作人员计算（多出一只手或脚计时加5秒）

4、每组必须按要求有某数目的手或脚着地，如七只手八只脚。主持人宣布三次手脚手令，三次过后完成时间最短的一支队伍为第一名，往后依此类推

活动三：呼啦圈传递 游戏规则：

四组各派十人参加，手拉手站成一排，把呼啦圈套在第一个人身上，从第一个人开始用身体穿过呼啦圈传递给第二个人，一直往下，四组分开进行，用时最短的小组获胜。

道具：呼啦圈一个、计时器一个、游戏奖品十个（周召强老师）

回顾总结 消化、整理、提升训练中的体验并分享，并在以后迁移到学习生活中去。1)、各小组派代表起来发言，谈论心得体会。2)、所有学生按照小组站好，于横幅标语下留影纪念。3)、所有参加本次拓展活动的学生上交一份活动心得。（代君梅老师）

安全预案：

1)、组织人员要提前考察场地，排除安全隐患。并在活动当日提前进场，做好活动的相关准备工作。

2)、要求学生穿着宽松、轻便的衣服入场，如运动服。

3)、整个活动期间，参加活动的学生应绝对服从组织人员的命令和指挥，不得擅自行动，遵从组织人员的要求和示范，自觉遵守活动纪律和安全要求。4)、成立安全小组，协助负责活动期间的突发事件以及安全事故。

2.班级拓展实践 篇二

一、发挥阵地作用, 不断提高共青团组织的影响力和战斗力

打铁还得自身硬。作为党的助手和后备军, 团组织担负着团结、教育、引领的责任和确保党组织的先进性、先锋模范作用。为此, 在创先争优活动中, 团组织积极开展“党有号召, 团有行动”活动, 团委在校党组织的要求下认真做好双推工作, 培养发展团员积极分子和年轻党员, 让他们充分发挥着桥梁、纽带作用, 带领青年教工为学校、为教育的发展献计献策、建功立业。教工团支部在校党组织“我是一面旗, 请向我看齐”活动的鼓励下, 积极开展了“不负创业好年华”的活动, 加强支部内青年教师的凝聚力, 大家团结一致, 互帮互助。同时为适应现代化教学需要, 提高青年教师备课、上课电子化的能力, 制作多媒体课件的能力。

二、加强理想信念教育, 深化思想教育引领, 落实核心价值体系

1.学校围绕“我与祖国共奋进”主题教育活动, 结合清明节、“五一”劳动节和国庆节, 开展“我心目中的英雄”征文比赛、“我的人生格言”征集比赛、“祖国在我心中”演讲比赛。引导广大中学生了解和认识社会主义初级阶段的基本国情, 树立正确的世界观、人生观、价值观和马克思主义劳动观。

2.学校以理想信念教育为重点, 积极开展入团宣誓仪式, 坚持执行戴团徽、唱团歌、过团日和“三会一课”等工作制度, 加强团员意识教育。积极引导学生树立为国家富强、民族复兴而奋发成才的远大理想, 初步了解中国特色社会主义理论体系, 逐步树立跟党走中国特色社会主义道路的信念。

3.学校以思想品德教育为基础, 组织开展“今天我以团旗为荣, 明天团旗以我为荣”的演讲比赛, “做文明使者做快乐行者”法制报告会, 引导学生践行社会主义荣辱观, 锤炼意志品格, 增强法制意识和法律观念, 培养社会责任, 树立积极健康向上的生活态度。

4.在开展“学党史、知党情、跟党走”主题教育活动中, 学校结合“五四”青年节, 举行了纪念辛亥革命100周年、中国共产党建党90周年演讲比赛、征文大赛和主题手抄报活动, 帮助学生了解中国共产党和党开辟的中国特色社会主义道路, 引导学生始终坚持爱国主义、社会主义和党的领导的有机统一, 增强使命感。

5.在母亲节、父亲节到来之际, 开展孝亲敬老“十个一”活动, 引导中学生做诚德、孝德、爱德之人。同时, 以国际国内外大事件发生和期中、期末考试等为契机, 积极开展形式教育和诚信教育。

三、点亮青春, 放飞梦想, 学会奉献, 担当责任

1.围绕“长大成人”这一目标, 结合学生思想意识形成的关键点, 以14岁“迈入青春门, 走好成人路”活动为起点, 结合教师节、感恩节和爱心捐献活动, 开展给老师做贺卡, 做“我感恩 我奉献”主题手抄报、电子报, 引导中学生懂得感恩父母、感恩他人、感恩社会, 学会奉献他人、奉献社会。

2.通过开展主题为“告别金色童年, 唱响青春梦想”的成人预备期教育活动。学校组织开展了“放歌五月”的唱红歌比赛, “放飞青春梦想”的经典诗朗诵活动, 举行了“中国青少年责任与成长大讲堂”主题报告会。引导中学生珍惜今天的幸福生活, “树立远大志向, 担当社会责任”。

四、积极组织志愿者服务, 落实社会实践, 深化实践育人

1.结合基础教育课程改革要求, 积极参与承担综合实践活动课程。利用寒暑假和平时节假日, 深入开展参观考察、社区服务、生产劳动等社会实践活动。学校组织社团到集市、超市门前等地方宣传艾滋病防治, 进行法律知识宣传教育。引导学生在实践中受教育、长才干、作贡献。

2.开展敬老助残、环保宣传、结对帮扶等志愿服务活动。学校组织的星光敬老社、夕阳红敬老社, 一直活动在敬老院, 他们经常为孤寡老人表演精彩的节目, 为老人们整理房间, 打扫卫生, 洗衣服、剪指甲, 与老人们交心谈心, 成了老人们的“贴心人”。星光敬老社连续五年被昌邑市电视台和市妇联电视播报。他们经常去汽车站打扫卫生, 进行安全教育, 帮助乘客拿行李, 做乘客的引导员等, 车站党委每月都发感谢信给学校, 活动的开展引导学生关心他人、服务社会。

3.积极开展职业体验活动, 学生社团开展到超市义务做理货员、进行市场调查, 义务“拥有一个社区岗位”活动。学校学生社团承担的市工商局创办的“昌邑市消费者协会投诉站”、“昌邑市12315申诉举报联络站”站点, 一是每学期进行专业培训, 二是日常接受投诉和举报, 三是模拟处理投诉案件, 四是每年在3月15日到校外宣传。帮助学生认清自身兴趣和优势, 形成初步的职业生涯规划。

五、拓展活动时空, 积极参与体验, 合作交流提升

1.围绕学生在学习中的需求, 开展学习讲座、学习方法交流、学习互助等活动。“让求知成为学生的最大快乐”是我们推行的“自主互助式五步七环节”教学模式的核心理念, 以“让学生得到赏识的快乐, 学会学习的快乐, 体会参入竞争的快乐, 展示提升的快乐, 收获成功的快乐”为宗旨。帮助他们激发学习兴趣, 提高学习效率, 养成良好的学习习惯。

2.学校组织的科技实践活动社团, 进行了“昌邑市柽柳林海洋生态特别保护区”考察活动, 社团对于保护区的水、土壤、植被生长和分布状况、动物种类和数量、柽柳在不同季节的生长状况、周围的化工企业对于海洋环境的影响等做了实地考察。历时一年多的实地考察活动, 为学生提供了系统接受科技教育的的机会, 培养了他们的社会实践能力, 培养了他们的观察能力和创新精神。

学校组织的社会实践活动社, 在潍坊市组织的第三、四、五、六、七、八次公民养成及责任教育——学生社会实践活动展示评选中均获一等奖。促进学生与他人、与社会的接触, 培养创新意识, 提高动手能力, 不断提高学生的社会化技能。

3.班级心理拓展训练活动的实施 篇三

关键词 班级  心理拓展训练  实施

心理拓展训练，是德国哈恩博士于第二次世界大战前所创立的一种心理训练方法，我们应用到学校教育的目的是在常规课程之外给儿童创设一个自由展现的机会和场景。根据心理学动力模型，团体不是个体的简单相加，团体的特征不是由各个个体的特征决定的，而取决于团体成员相互依存的内在关系，团体具有改变个体行为的力量。团体动力学的研究，为如何有效发挥团体的效能、使成员在这个动力场中取得实质性收获提供了理论框架。因此，在开展学生团体活动时，笔者明确对目标的认识，与学生共同制定团体规范，在每一次活动中注意引导学生之间相互分享与回馈。同时，不对其他同学的观点与做法作评判，营造出民主接纳的团体氛围，从而保障班级心理拓展训练能够充分利用班级团体的教育资源，促使学生在自助与互助中成长。

一、班级心理拓展训练的操作模式

笔者在实践中总结出了一套班级心理拓展训练的操作模式，即“体验活动——交流分享——整合内化——生活应用”四个环节的循环模式（见图1）。

体验活动：这是活动过程的开端，参加者投入一项活动，并以观察和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础，务必营造氛围让班级的每一个学生参与。当然，训练项目的选择和对对象的研究也是很重要的环节，可根据班级实际情况选择内容，既让学生感兴趣，又能契合班级当下的需求。如果项目不合适或学生不配合，可能就达不到预期的目的，操作实践的老师也会自信心受挫。

交流分享：有了体验以后，参加者要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。从而在交流中分享自己的体验和感受他人的智慧，在团体中修正个体的理念和行为，实现个体辅导所达不到的朋辈互助。

整合内化：按逻辑的程序，在交流之后是要从经历中总结出原则或归纳提取出精华，用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果，并内化为属于自己的认知。

生活应用：即策划如何将这些体验应用在学习及生活中。应用本身也是一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此，参加者可以不断进步，在个体体验和团体互助中实现自我的发展。

班级心理拓展训练的一个特点是学生人数比较多，不像小团体辅导人数相对少些。所以，在项目的选择上要考虑到班级大多数学生的需求和可接受性，在程序安排上要分组进行活动，以保障全体学生都可参与活动。在必要的时候可以灵活变通，适当增加课外进行的环节，比如《优点轰炸》这个活动，考虑到课堂活动时间有限，笔者先安排学生进行优点互评，即每个学生写出5～10个同学的优点，然后汇总分类，从而保证每一个学生都能看到来自同学的“优点轰炸”。

二、班级心理拓展训练实践案例

很多老师在初次接触心理拓展训练时往往会心有忐忑，担心自己不会操作这么专业的技能。而事实上，心理拓展训练活动具有很强的实用性和可操作性，一般来说，对照相应的程序就可以在班级中应用。

笔者以心理拓展训练活动《手指的力量》为例来探讨心理拓展训练活动的过程。

1.训练目的

（1）通过活动领悟：成功就要敢于不断尝试，坚持不懈，直至成功的到来。

（2）通过活动体验再小的力量汇聚起来也能做成看似不可能的事，从而达到领悟坚持、团结等道理和开发潜能。

2.训练时间

大约45分钟。

3.训练准备

被子或海绵垫。

4.训练程序

（1）导入：大家认为一个手指能把一个人抬起来吗？（看学生的反应，结合他们的回答再顺势引导。）

今天，就让我们一起来做一个活动——手指的力量，看看一个手指到底能不能把一个人抬起来。

（2）请一位同学躺在桌子上。为了安全起见，可以在桌子上垫一床被子或一个海绵垫。学生可能会因为害怕或难为情而不大愿意躺在桌子上，这时我们老师需要做些动员和说服的工作。

（3）让12位同学各伸出一个手指（一般用食指）分别放在平躺在桌上的同学的头部、肩部、腰部、臀部、大腿和小腿等处，把平躺的同学抬起来。

（4）然后，教师请学生齐心协力地把同学抬起，鼓励学生不断尝试。注：刚开始会因为学生的配合不好而不能成功，所以我们要鼓励学生合作和尝试。

（5）先抬较轻者，再换较重者，分组重复上面的操作。

（6）讲解跳蚤实验：原本可以轻松跳出杯子的跳蚤因为曾经被玻璃片阻挡，在玻璃片移去的时候也不能跳出杯子了。

（7）最后，参与活动的全班同学依次发言，谈谈感受。

（8）在学生发言之后，教师做简要的小结，升华活动主题——团结就是力量;永不气馁、敢于尝试;认识潜能的巨大，敢于成功等。

这个活动刚开始的时候，几乎所有的学生都认为用一个手指把人抬起来是不可能完成的任务，从而激发了学生的好奇心和求知欲，创建了很好的活动氛围。然后，按照训练程序指导学生来完成任务，老师在说明方法后在一旁观察即可，学生在摸索中探究方法，形成团队合作的意识，并在成功后享受喜悦、产生并体验感悟。一般来说，学生在尝试之后都能成功完成任务，并在成功将人抬起的一刻深感震惊，从而达到我们预期的教育目的。

训练的重要环节是让每一个学生说出他们的体会，在交流中与同伴分享自己的体验和感受他人的智慧，在团体中修正个体的理念和行为，实现个体辅导所达不到的朋辈互助。

最后，老师可以做简要的总结，时间一般控制在3～5分钟即可，不能长篇大论、侃侃而谈，因为心理拓展训练活动重在学生的参与和体验，活动的主体永远是学生，而不是老师。并且，学生往往更喜欢体验式的心理拓展训练活动，而不是老师的说教。让学生自己去体验和感悟是更好的选择。

三、班级心理拓展训练实施成效

笔者通过大量的实践研究发现，心理拓展训练活动既为教师提供了一种新的教育方式，在教师中间赢得了很高的声誉，很受欢迎。同时，它可以使学生释放生活学习压力、调节心理平衡、增强自信心、培养创造性思维、更好地认识自身潜能、更好地与他人进行沟通与协调，从而完善人格，培养勇气、毅力、责任心、荣誉感以及积极的价值观，深受学生欢迎。

班级心理拓展训练活动的研究与实践要持续走向深入，需要广大同行更多的参与和合作，这就是笔者虽自知浅薄，但仍将自己的经验和问题呈现出来的初衷。面对如此迷人的心理拓展训练，面对如此富有教育性的学生活动，无法停止探索的步伐。

参考文献

[1] 徐岳敏.学生心理拓展训练教师实用手册[M].重庆：西南师范大学出版社，2010.

[2] 高飞.心理拓展训练探讨[J].西南交通大学学报：社会科学版，2006（3）.

4.班级综合素质拓展活动策划书 篇四

二、活动目的：培养学生团结、互助的精神，改变部分同学胆小、腼腆的性格，同时增强同学之间的信任，也考验同学的知识和智慧。

三、活动时间、地点：20xx年xx月xx日 新足球场

四、活动流程：

1、请老师对此次活动进行动员、加油，并对同学提出希望。

2、主持人宣布活动开始(本活动共分5个环节)

A环节、一分钟约会

规则：男女生各一排，面对面坐，每两名女生对面坐一位男生，主持人宣布开始后，这两女一男之间相互作自我介绍，总共时间为1分钟，1分钟后所有男生依次向右边一个座位就坐，与另外两名女生进行自我介绍。三轮约会结束后要由老师随机抽取几名同学，让他们喊出其他人的名字，看是否正确。

B环节、瞎子和瘸子

规则：所有同学随机分为3组，每组有2名同学作为裁判，其他同学分别扮演瞎子或瘸子，瞎子需要在瘸子的搀扶下走过一段障碍路，瘸子必须拉着瞎子的手，对他说：“同学我愿帮你走完大学!”之后进行障碍路上的接力赛，让每组的同学都走完这段路，用时最少的小组为冠军，之后是亚军、季军，并颁发奖品。

C环节：提示语猜词

规则：在操场上铺三张大纸，呈品字形，将全体学生分为3组，分别站在这三张大纸上(注：每组同学要全部站在大纸上很困难，所以他们要单脚，而且要紧紧拥在一起，互相支持)主持人搬一把凳子放在三组同学的正中间，站在凳子上方，向同学说提示语，并请同学以抢答形式来回答，每答对一题得一分，比赛过程中如有同学站在大纸外扣一分。环节结束后统计各组得分!

D环节：Trust me.(相信我)

游戏规则：由6名男生，每2人手相连，组成保护网，搬来一个凳子，让同学站在凳子上，背对保护网，笔直身体向后倒，落在保护网上，(注：每名同学在站上凳子上时，要大声对充当保护网的同学说：“我能相信你们吗?”保护网回答：“放心吧，相信我们。”)第一个由老师来进行示范，为大家加油，鼓舞士气!

E环节：环境科学的所有同学，手拉手排成X—CAN的形式，请老师拍照，(预示环科同学一切皆能，X代表未知的东西，推广来说就是探索未知，探索一切，CAN是能，所以代表一切皆能)

5.专业素质实践拓展的总结 篇五

首先我们进行的项目便是攀岩活动，看着那么高的攀岩，首先心理便有了畏惧之心。但素质拓展的意义不就在于克服负面情绪，克服困难的么？想到这，心里的畏惧便减少了许多，取而代之的是想战胜的勇气。于是我做好了准备后便去挑战了。站在攀岩壁面前时，心里难免还是有点紧张。深呼吸了一下，便开始爬了。 这是我第一次攀岩，刚开始还是很顺利，但爬了几下之后，手便开始冷了。由于是冬天，冷风吹在手上，感觉手都快要冻僵了。但我想，不能就这样放弃，不然我会后悔的。于是休息了一下，继续再接再厉。然而，到了一个大困难的地方。前几个同学就是在这里败下阵来。我咬咬牙想战胜这一关。但终究是没经验，没力气，我尝试了好多次之后，还是没能成功的跨过那一步，最终我放弃了。下来的时候，虽然觉得很可惜，但是我的心里没有失望没有后悔，因为我知道我努力过了，尝试过了，并不是轻易放弃的。心里有的不是负面情绪，而是努力过后的释然。我知道，这一关，我明白了它的意义。

第二个进行的项目是“高空跨越”：在八米高的高空中，我们需要站在一块板子上，跨到相距1米的另一块板子上。平时的时候，也许觉得跨越一米很简单，但是当你在八米的高空中的时候，一米就不是那么简单的一件事了。庆幸的是我不恐高，这比那些恐高的同学多了点自信。但是万事说来容易做起来难。当我真正要去挑战的时候，我才发现，虽然我不恐高，但是那一米的距离看起来很遥远，而我需要的是要跨越它。当我爬上八米的高台时，底下的队员好像都变小了。这时我的心里不禁的有了一丝害怕。我怕我摔下去，但我更害怕的是我不能成功挑战。但还是那句话，不经过努力，怎么会有成功？所以我向前迈了一步，发现并不是那么困难。终于走到了这块木板的尽头，一米外就是另一块木板，我需要的只是跨过去，像以前那样，只要奋力一跳就可以跨过去。这样想来，心里便舒服很多，心情也平静了很多。于是不管不顾的，我使劲的跨了出去，仅仅是几秒钟的时间，我便到了另一边。底下的同学不禁为我欢呼。我还清楚的记得，在跨越的那一霎，我真的感觉到在飞，那种身心放松的感觉真的很轻松。当双脚站到了地上的时候，我明白了，困难，并不是想象中那样的困难，当我们正视它并且勇于去战胜它的时候，我们就变强大而它就变弱了。所以，我们要勇于战胜生活中出现的困难，这样才会有成功的时候。

当所有人都挑战完后，只有一个同学，战战兢兢的爬上了8米高台。她有强烈的恐高症。站在上面没多久，由于害怕，便哭了起来。但我们没人劝她下来，因为我们知道她需要战胜的不是高台和距离，她需要战胜的是自己的内心。如果这个小困难她都没有战胜，那么以后肯定会后悔的。所以我们全体队员都站在下面

帮她加油，给她力量。半个小时过去了，我们该说的都说了，老师也来了，助教也给她鼓励了。但是她还是没有勇气跨过去。别的组都去吃午饭了，但我们还在这里。没人离开，大家都希望她能跨越过去。又过了十分钟，她似乎是克服了内心的恐惧，终于迈开了步子，跨过去了~！大家心里悬着的那块石头都放下了。团队精神让我深深感动。

中午吃饭后稍微休息了一下后，便开始了下午的项目。下午的项目主要是真人CS和逃生墙。真人CS主要是考察团队配合和应变能力。由于缺乏经验，这个环节女生玩的并不是很尽兴。最后到了毕业墙这个环节，也是最最考验团队合作的环节。这个环节的背景是我们要逃生，在40分钟内，所有人都必须爬上那堵墙逃生。这需要一些人在下面当踏板，其余人踩着他们的肩膀上去，只有这样，所有的人才能爬上那堵高墙。而且为了安全，所有还没爬上去的人都必须在下面用手举起来防止意外摔下来。项目开始后，有几个男生便站在最下面，用他们的背当踏板，让其余的人顺利的爬上去。我们在下面一直仰着头举起手去保护正在爬的同学。这一刻，似乎所有人真正的融入了那种情境中，似乎我们真的是在危急的海上，尽力的爬上最后一条救命之船。看着当踏板的同学不在乎自己肩上的重量，只是默默的把一个又一个的同学送上去，看着周围的同学高高的.举起手，仰着酸痛的脖子，只为保护同学的安全，我的心里升起一种温暖。我被大家感动了。我们需要的就是这种团结合作的团队精神，在团队中，我们要懂得奉献，奉献是一种美德，在奉献的同时我们也会获得收获；要懂得与别人合作，在合作中我们可以双赢。要懂得无私，无私的奉献是获得回报的一个重要因素。要懂得换位思考，只有换位思考，站在不同的角度去思考问题，我们才能把问题看得透彻和全面，也能在换位思考的过程中，与团队中的其他人建立友好的关系。最后，我们在规定的时间内顺利的完成了任务，大家获救了，那一刻，大家的脸上都洋溢着胜利的笑容，真好看。

6.外出素质拓展实践活动策划 篇六

2013年外出实践素质拓展活动策划

一、活动背景：

为加强分团委学生会全体成员之间的交流沟通，凝聚内部力量，特组织此次实践活动。

二、活动目的及意义：

促进各部门之间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，加强分团委学生会全体成员的集体意识，同时促进师生们的交流。

三、活动主办单位：

国际经济与贸易学院分团委学生会

四、活动对象：

国际经济与贸易学院分团委学生会全体成员及老师

五、活动地点：

猴哥休闲农庄

六、活动时间：

2013年4月13日

七、活动内容：

（一）活动分组：

（小组成员与组长详见附件1）

（二）活动流程1、8：30-9：30

组织集合，安排上车，发车前往。

2、9：30-11：30

到达后，拍集体照留念，随后自由活动并解决午餐问题。

3、11：30-16：00

开展干事实践活动。

（实践活动具体流程见附件2）

4、16：30-17：00

收拾东西及返校。

八、注意事项：

1、小组成员务必要听从组长和组长助理的安排

2、在参加活动时，一定要听从指挥，不要单独行动，请保持手机电量充足，携带好充电器。

3、去到该景点时，必需遵守参观地点旅游规定。防止被蛇虫咬伤；注意路滑，谨防跌倒。

九、经费预算：

1、活动场地租用费：2000元

2、包车费：800元

7.高中语文阅读拓展教学实践探讨 篇七

关键词：高中语文,阅读拓展,时间探讨,教学策略

在新课标改革要求下, 开放性学习成为语文教学的一大重要手段,而拓展性阅读是开放性学习的必然途径。通过此途径,学生能对阅读过的文章有所感悟,汲取更多知识和思想,有助于思维性和正确审美价值观的培养。更重要的是,一旦形成拓展性阅读,学生就能在此后学习生活中自主选择文献,获得需要的信息。这对学生自我完善和终身学习具有重要意义。

一、丰富阅读内容背景,形象化阅读

随着信息技术的发展, 人们逐渐不满足于禁锢于纸上的阅读,视频阅读成为一种新兴阅读手段。融合多种信息传播手段,使人们在听、说、视中尽情地阅读,使阅读变成一种享受。

视频阅读最大的优点是将枯燥无味的阅读内容通过丰富多彩的形式展现出来。精彩的画面、或唯美或壮丽的音效迅速吸引学生的注意力, 使学生在不知不觉中阅读完且记住纸上枯燥的文章。教师可以充分利用这种手段完成教学。

如华东师大版高一课文《阿房宫赋》,学生可能很容易理解此篇古文的书面意思, 但对文章表达的警醒唐朝统治者的内涵和发出这样呼声的时代背景、诗人的生平就缺乏理解。为了弥补此项缺陷,教师通过课余时间,向学生播放《百家讲坛》中讲说杜牧的一节。这段视频从当时大时代背景到诗人的生平履历都有详细解说, 学生通过观看视频, 加深对此文的理解,增加相应的历史知识。

二、成立读书交流会,丰富学生的语文知识

读书会是学生进行读书交流、思想碰撞的好形式。每个班级的同学根据共同兴趣爱好组织小的读书会, 每组八到十人为宜。读书会的活动形式多种多样, 例如,“我最喜爱的一本书”推荐活动。活动分为申报阶段和演讲阶段,申报阶段要求学生上交一篇读书笔记, 简要概括内容, 阐述自己的阅读感受、感受和推荐理由,并对这些读书笔记进行评选,将优秀的文章在班级内传阅。这一阶段主要培养学生对书本内容的概括能力, 促使学生从对书本内容的表面阅读向思想情感挖掘的深入阅读发展。第二阶段是演讲阶段,要求每个小读书会从获奖者中选出代表,以“我最喜欢的一本书”为题进行演讲。这一阶段不仅能促使学生进一步把握书本内容, 而且能锻炼学生的语言表达能力和演讲感染力。另外,读书会通过读书交流形式,使学生迅速接触到大量书籍,充分开阔学生视野,拓宽学生知识面。

三、从教材入手,拓展阅读内容

高中语文阅读拓展教学的目的是更好地发展学生的深度阅读能力,在考试中取得更好的成绩,因此,拓展性教学不能脱离学习本源,要以教材为本,将课外阅读与教材紧密结合、相互呼应,用更完善的体系和背景帮助学生理解,激发学生对人生、社会的思考和反思。如在《合欢树》一文中,学生可能无法明白作者为什么对母亲有如此深的愧疚, 对作者一生中的艰难经历和瘫痪之后的心理、绝望了解得并不深。这时,教师就要鼓励学生阅读史铁生的其他作品。从《我与地坛》中清楚地感受作者从绝望到坦然的心理变化路程和母亲的深沉付出,从《好运设计》中感受史铁生坦然之后对人生的深入思考。当学生在教师的引导下读完这些作品, 会发现一些场景在不同文字中重合且遥相呼应, 将一位母亲的沉重之爱和一个儿子的悔恨展现得淋漓尽致。这时,学生对《合欢树》的理解会更上一层楼。再如学习《雷雨》一课时,学生从一个节选片段中得到的信息是有限的,很难理解作者的真实情感。当学生将雷雨全部阅读完之后,就会意识到造成这一家悲剧的真实原因,从而对社会现实和善恶产生深入思考。

四、善用教学策略,引导学生思考

每一篇课文都是一座丰富的宝藏, 学生真正的收获不仅是一座矿产,更重要的是探索、挖掘矿产的过程。对文章中的空白点和未定点, 教师不能大意忽略或者完全直白地向学生展示,而应当带领学生进入学习意境,引导学生一步步走向宝藏,帮助他们自主探索。这种引导学生探索留白的方法,可以加深学生对文章内容的理解,提高学生独立阅读能力。如华东师大版《项链》一文中,作者的描写在女主人公从女伴口中得知项链是假的一幕时戛然而止, 而此时女主人公的生活状况和心理都发生了巨大变化,此后,女主人公会有怎样的心理和行动? 一切不得而知。这时,教师可以对学生提问,要求学生续写此文,并阐述这样写的理由。这样的学习方法对学生写作能力的培养有非常大的影响。

阅读是一种学习方式,也是一种不可或缺的重要技能。做好语文阅读拓展教学不仅有利于学生提高学习成绩, 还对学生今后发展具有重要意义。教师应当运用好拓展教学方法,持之以恒地引领学生进行拓展阅读。

参考文献

[1]张德成.关于小学语文阅读教学方式的见解[J].现代阅读(教育版),2013,(04).

[2]王永成.新课改下小学语文有效阅读教学新思考[J].中国校外教育,2013,(04).

[3]沈宇红.在读中感悟,在悟中积累——小学语文阅读教学策略分析[J].考试周刊,2012,(78).

[4]黄育民.新课程理念下小学语文阅读教学探索[J].读与写(教育教学刊),2012,(05).

8.班级拓展实践 篇八

【关键词】高职院校 素质拓展活动 班级凝聚力

随着国家对发展现代职业教育的加快推进，广大的学生家长也在转变着孩子上学不是一定要上名牌大学，技术也是时代需要的思想，特地将孩子送往职业技术类院校，因此高职院校将迎来多样化的生源。然而，很多高职院校的新生入学门槛低，刚入学的新生在班级中存在着多样化的差异，这就给学工管理工作者带来了巨大挑战。素质拓展活动有利于提高学生综合能力，目前已被广泛引入学校，但在学生中开展时间不同，效果却有很大不同，大一新生作为刚入大学的新群体，班级的凝聚力不仅会对他们的大学生活有重要意义，甚至对他们的的一生都会有影响，因此，本文就素质拓展活动对班级凝聚力的作用做一综述。

1 高职院校大一新生的特点

1.1高中学习基础差，高考失利，通过优惠政策等入校

高中学习基础差的学生进入高职院校成了他们上大学的捷径，一般学习成绩差的学生都存在有自身的学习能力差，厌学，找不到学习的兴趣等特点。他们上大学后面对自主学习的教学模式和相对高中自由的管理制度更加的失去学习的主动性，与课堂中的气氛和教学的活动完全融入不到一起去。此外，通过国家优惠政策进入高职院校的少数民族学生由于语言沟通、文化差异等很难融入大学生活。

1.2独生子女偏多，不喜欢群居

随着社会的发展，国家对计划生育的严格要求，现在的很多学生都来自独生子女家庭。由于家庭的原因，很多独生子女在性格、生活习惯等方面都容易以自我为中心，又从不同的地方来到大学，在学习、生活中很难融入同学中。

1.3不适应新的教学模式

高职院校的教学模式已经从高中的被动学习转化成主动学习，所以很多大一的新生很难从高中的教学模式中转变角度。在高职院校的课堂里，由于教学时间有限，很多的教学内容老师都是引导型的学习，对于课堂的内容要加深理解，还需要同学们在课后通过查阅资料等途径增加自己的知识面。对于刚进校的新生在自主学习和合理安排时间这一方面还有待提升，所以导致了他们对教学模式的不适应。

1.4没有学业规划和专业认知，出现“忙、茫、盲”现象

从高中过渡到大学，学习的任务和学习目标也发生了改变。很多的新生入学后不知道该干嘛，没有学习的目标，总觉得自己需要学的东很多，但不知道从何学起，怎么学。很多人在入校的时候虽然选择了自己的专业，但对于自己本专业的认知不度够，很容易受别人的影响而改变，陷入迷茫状态。

2 班级凝聚力对大一新生成长、成才的作用

2.1 转变思考角度，取长补短

班级是学校的基本组成单位，每一个同学是组成这一个单位的基本个体。也因为班级这个名词将很多的个体凝聚在一起。当每一个同学都融入到这一个集体中，自己的生活范围和大局观也会更随的改变，小到做的每一件事，言行举止都关系着班级的荣誉，关系着大家的荣誉，一个班级的凝聚力增强了，才能让更多的同学找到存在感和亲切感，能充分的让同学们在班级中互相学习，提高自己。

2.2丰富课堂内容，增加学习兴趣

课堂上简单的科任老师讲授内容无疑是枯燥的，但是因为一个班级中总有那么一些思想活跃的同学能够带动课堂的气氛，而凝聚力強的班级总会因这些同学带动全班同学学习专业知识，从而提高同学们的学习兴趣。

2.3树立团队意识，提高自信力

在高职院校里面，会开展很多的活动，比如运动会，演讲比赛等。开展运动会很多的活动都是以班级为单位，班上有同学去参加长跑，同班的有的同学会呼喊他的名字，有的会陪他一起跑，等到同学跑到终点的时候会去迎接他。当一个同学站在讲台上代表班级参加演讲，台下有本班的同学在为他鼓舞，他就会觉得很有信心。通过长时间的这种团队的鼓励与激励，团队意识就会越来越强烈，自信心也会有所提高。

2.4学会协作，学会分享

在班级开展团体活动的时候，领导者会把班级的同学召集来商量活动的分工和步骤，刚入学的新生对学校的基本情况都还不是很了解，有的新生甚至还有些胆怯的心理，所以他们对于班级领导者的话都会特别的信任。通过这样的一种团队协作的形式参加活动，在下次开展活动的时候，他们就会慢慢的学会协作分工。每经历一次团队的相互协作，班级领导者都让每个人对一件同样的事情发表自己不同的观点和意见，对于一些比较好的意见给予采纳，让同学们知道他们的意见有对集体有用，在下次开展的活动的时候，他们就会再提出自己的想法，慢慢的他们的成功感就会让他们分享自己一些比较好的意见和看法。

3素质拓展活动对班级凝聚力的意义

3.1打破男女同学的界限，拉近同学间距离

对于大部分的新生而言，进入一个不熟悉的班级体，对于陌生环境和人的排斥，加之多种心理因素和外界因素的影响导致男女同学之间关系分化比较明显。通过开展一些素质拓展活动，拉近男女的同学之间的距离，比如让男女同学搭配玩完成“两人三足”的游戏，这个活动男女同学必须紧密搭配，把左右脚有一个明显的分工，才能很好的完成这个游戏。在游戏中通过一些肢体和近距离的接触，让男女同学之间的那种对异性的排斥感得到解除，打破男女同学之间的界限，拉近同学间的距离，塑造良好的班级凝聚力。

3.2带动班上同学的积极性

素质扩展活动一般都是不会限制同学们的思路，大多数的活动都会告诉同学们的规则，但是不会规定完成的方法。比如让大家做一个剪纸游戏，不同的人剪的方法和角度不一样，剪出来的图样也有所不一样。利用不一样这一特点引起每个人注意，让同学们寻找和自己图案一样的人在一起交流一下他们为什么剪出来的图案是一样的，通过这样的方式，让他们转变对这个游戏的体会角度，通过与同学之间的交流，带动他们对这个游戏探索的积极性。

3.3增进班级同学之间的默契程度

9.万仙山素质拓展社会实践报告 篇九

20xx年6月6日，我们河南师范大学未来学院一行50人来到了空气清新、景色迷人的万仙山素质拓展基地，开始了为期两天的素质拓展活动。短短两天的时间，来自不同院系的我们从陌生到熟悉，从相识到相知，从独立陌生的个体到紧密团结的相亲相爱的一家人。通过一系列的素质拓展活动，我们彼此之间建立起了凝固的信任感和深厚的友谊，这场因缘分而来的美丽邂逅将是我们今生最宝贵的财富……

团队组建--有限的时间内挖掘无限的团队智慧

刚下大巴，教练命令我们以最短的时间换上了迷彩服，紧接着便开始了我们的开营仪式和振奋人心的团队组建活动。在限时15分钟的时间里，我们分别组建了“飞虎”和“飞鹰”两个团队，并绘制了我们的队标，确定了队呼和队歌。栩栩如生的队标、琅琅上口的队呼和气势澎湃的队歌代表了我们集体的智慧和力量，也成为了我们两个团队的象征。

信任背摔--用信任与责任撑起坠落的生命

我们进行的第一个活动是信任背摔，每个人都要从一米七高的台子上摔下来，让台下的队友一起将其接住。最为被摔着，当我听到大家“请相信我们，我们爱你!”的回应时，我毫不犹豫地倒下去，因为我相信我的队友们，我愿意将生命托付给他们。而当我在下面作为接者时，我感觉到身上责任重大，因为我们要接住的是活生生的生命，是摔者对我们的无限信任。

高空断桥--破茧化蝶，凌空飞舞

在高空断桥活动中，大家要在近十米高的台上跨越断桥。我当时感觉，那样的挑战对我一个柔弱的小女生来说几乎是不可能的事情。在大家的鼓励和加油声中，我紧张而又谨慎地爬上了高台，镇定了几秒钟后，抱着“豁出去”的心态大步跨了出去，当另一只脚稳稳地踩在对面的桥板上时，我为自己感到自豪。在团队的呐喊和助威下，我们都勇敢地突破了自己的心理极限，超越了自我。破茧化蝶是一个漫长而又痛苦的过程，而当我们冲破蚕茧、拥抱光明的那一刻，我们是那么的.激动与心动。当我们挥舞美丽的翅膀凌空飞舞时，我们又是无比的幸福与快乐。人生就是一次次突破自我、一次次超越自我的过程，而在每一次的突破与超越中，我们又不断完善着自我，直至一生一世。

高压电网--合理的组织与管理成就团队的辉煌

高压电网活动是我们没有突破的活动之一，在这个活动中我们要在25分钟之内保证所有队员从密麻的电网中穿过，只要有三名队友阵亡我们就算失败。若想重新开始，我们得为每名阵亡的队友做十个俯卧撑，这样才能有重生的机会。我们失败了两次，一共做了30个俯卧撑和40个蹲起，部分女孩子是哭着做下去的，个别女孩是跪着完成的，但直至活动最后一秒我们也不愿放弃，因为我们必须将生的希望留给身边的队友。虽然活动失败了，但我们仍是胜利者，因为我们勇于担当，因为我们永不言弃。当然，失败也给我们带来了弥足珍贵的教训，不善的组织与管理会毁掉一个团队，合理且成功的组织与管理将成就一个团队的辉煌。唯有团队的合作与团结才能共度难关，才能赢得胜利。

坎坷人生路--生命中不能承受之重

最后一个活动“坎坷人生路”将素质拓展推到了高潮。活动中，两人一组，盲人和哑人结合，一起走过一段坎坷的人生路。在将近三个小时的活动中，我们所有人，无论是乖巧的女孩儿，还是坚强的男生，眼里都含满了泪水。尤其是在活动的最后，所有哑人亲眼看着所有的盲人从五名男生用身体筑起的“人生路”上踩过，哑人失声痛哭，盲人腿软而瘫下去。在感人的音乐声和教练惨烈的训声中，我想起了我的父母，是他们用自己的血汗钱供我和哥哥读书，用自己的生命为我和哥哥铺起了未来的人生路。我想起了那些在我人生路上曾经帮助过我，曾经为我默默付出过的老师、同学与朋友。深深感谢他们，感谢坎坷人生路上为我开拓道路的人们，谢谢你们!

10.高效拓展的实践与研究 篇十

一、精选拓展内容

真正切实有效的拓展应该依据文本特点、教学难点和学生的能力发展水平，适度，适时，适量。例如在教学《望月》时，文章的主旨是要感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。赏月、咏月和喻月是文章的三个合成部分，在咏月部分拓展一个男女生的咏月诗会，在喻月部分拓展一个“我眼中的月亮”作诗环节，这都切合文本的内涵，有利于学生的品悟。

二、找准拓展落点

（一）拓展落实文本的语言训练点

发展学生的语言能力是语文课程的目标之一。语言技能的拓展，要依托文本，通过探究性的拓展和训练，让学生对这些常识产生一定的感性认识。例如在教学《黄鹤楼送别》时，教师创设了一个语言训练拓展情境：“李白的诗不久就传到了扬州。孟浩然看到这首诗，心潮澎湃，往事浮现眼前，他立刻提笔写起信来。‘太白贤弟：读了你的诗，往事历历在日。想当日……’同学们，孟浩然会往下写什么呢？请你联系课文，发挥想象，完成这封未尽的信。”基于对文本的深刻解读，对李孟二人友情之体悟，进行这样的拓展训练，使学生在情感、言语技能等方面都得到了提升。

（二）拓展化解学生认知的重难点

一堂课，提高课堂教学效率是关键。而要完成教学日标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，所以拓展应被利用在突破重难点处。如教学《我和祖父的园子》，难点就是要理解“我和祖父的园子”的精神意义。在走进园子，体会了萧红与祖父的那段感人的亲情之后，教师适时拓展，让学生去了解萧红的家庭、萧红的童年生活及萧红的人生经历，学生对作者如此眷恋故土与怀念祖父的认识就更为深刻，理解了祖父和祖父的园子是萧红心灵中唯一温暖的家园。

（三）拓展引燃学生情感的爆发点

小学课文中的大量作品，无一不凝聚着作者的爱憎，深蕴着作者的情感。所以拓展应落点在容易牵动学生情感升华处，让学生与文本和作者产生情感共鸣，才能更深入地体悟文本。例如在教学《月光启蒙》时，学生们在母亲的歌谣、童谣中已然体会到“我”和母亲之间的那种深沉的爱，此时我便引入《月光母亲》原文段落进行拓展：“然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背弯了；我长大了，母亲却老了；我生活好了，母亲却感受不到了……”深沉的母爱随着那感伤的文字一次又一次地撞击着孩子的心灵，许久许久……

三、把握拓展时机

（一）课前拓展

预习是学习语文的众多方式之一，教师尝试着引导学生进行课前拓展，不仅能促进有效预习，还可以避免浪费宝贵的课内时间。如教学《理想的风筝》时，课前，我让学生亲自去放一放风筝，并尝试着用一条腿去追赶断线的风筝。学生有了亲身的体验后，冉来研读文本、感悟人物形象，对刘老师的敬佩之情就会喷涌而出。有效的课前拓展不仅会使课堂精彩纷呈，还会起到事半功倍的教学效果。

（二）课中拓展

课中拓展应分为两个方面，一方面是预设中的拓展，另一方面是生成中的拓展。课堂教学是一个动态对话的过程，具有极强的突发性和偶然性，教师要及时捕捉课堂上动态的对话质疑，在拓展研究中生成新的教学资源。例如，教师可以在学生理解错误或者对文本有所质疑之处拓展，这样的拓展需要教师具有一定的教学智慧和敏锐的捕捉能力，并且要把握好拓展的度，必须让对错误和质疑之处的拓展较好地为学生的学习思维和感悟文本服务。

（三）课末拓展

学完了课文并不意味着知识点的结束。一篇课文学完后，当学生意犹未尽时，教师如能进行巧妙的拓展，则往往能激发学生的灵感，让学生对社会、人生产生富有个性的思考。例如，教学六年级《最大的麦穗》，当课文上完后，我引导学生联系实际，举例说说：“你会怎样对待生活中的‘麦穗’？”而后适时地出示几句名言警句加深理解，最后拓展交流：“请同学们拿出准备好的书签，把学习心得写在上面，和同学交流，并相互赠送、勉励。”这样的拓展让文本走向了深入，是真正意义上的拓展与延伸，学生的思维与激情被更好地激活了。

（四）课外拓展

学习了课文之后，教师可给学生提供一个拓展阅读的平台，进行释疑解惑、同类引进、学法迁移、比较鉴赏、原文重现等。例如教学完《火星——地球的孪生兄弟》后去查一查火星的有关资料及未解之谜，学完《三打白骨精》后让学生去了解一下原著《西游记》……课外的天地要比课内的广阔得多。教师应该巧妙地通过此类拓展把课内阅读牵引向课外阅读，切实提高学生的语文素养。

11.小学语文拓展阅读教学的实践研究 篇十一

阅读的多种多样, 课内阅读只是其中一个分支, 但是如果单纯地对学生开展课内知识教育, 那么实践证明取得的效果差强人意, 并没有实现预期目标, 阻碍了学生阅读能力的提高。课外阅读与课内阅读两者之间存在紧密的联系, 可以说是它的延伸, 但是比课内知识丰富。 这样就能够通过课外阅读对学生所学的知识进行审核, 从而使学生扎实基础。

(一) 实施拓展教学的方法取得的成效

在语文教学过程中实行拓展教学可以让学生提高学习语文的热情。 在教育领域有一个权威性的文件, 在这个文件上明确提到要调动学生的积极性, 使课堂气氛更加充满活力, 让他们养成愿意学习的习惯。 兴趣是激发一切能量的源泉, 当学生对阅读产生浓厚兴趣的时候, 就可以自觉地去学习去探索。

(二) 开展拓展阅读可以丰富小学生的语言积累

语文能否学好并灵活运用, 语言的积累起到了非常大的作用。 老师在授课过程中不能仅仅将学生束缚在传统教学的框架当中, 更应该让他们搜集一些书本上没有的知识进行总结, 拓宽学生的知识面, 让学生学到一些新的东西, 对于学生来说可以对语言有更深厚的积累, 达到一定的高度。

二、拓展阅读教学的原则

(一) 以人为本原则

在任何知识的学习过程中, 学生都应该成为主体。 每一个学生都是不同的, 教师要充分了解不同学生的特点及个性, 针对不同的学生采用不同的方法, 运用适合学生学习的手段对其进行教育, 从而使学生对阅读充满热情, 充分发挥学生的主观能动性。 现如今的观点认为, 教育所秉承的理念是要把人放在第一位, 所有教学活动的目的都是想让孩子能够得到更好的提升。

(二) 立足文本原则

课本在教学工程中起了非常大的作用, 是所有教学的主体, 课本中的知识都是最基础的, 需要学生完全掌握, 灵活运用。 拓展阅读是对课本知识的添加, 如果没有按照课本中的主题对学生进行教育, 盲目追求新的东西, 那么拓展阅读就失去了真正的含义。 这就要求授课的老师在运用拓展阅读方法时紧扣课本内容进行探索创新, 从而使内容更加丰富充实, 让学生更容易接受, 从而牢牢地掌握课本知识并能灵活运用。

(三) 拓展开放原则

上课时, 如果运用拓展教学的方法, 就应该把各个方面的因素综合起来, 让其形式更加多样, 所涉及的领域更加广泛。给学生营造新鲜的氛围, 提高他们学习语文的积极性, 增强他们的学习热情, 让教学活动更加丰富多彩, 更好地训练学生阅读的能力, 并且在品质上得到提升。

三、开展拓展阅读的方法

拓展阅读方法的成功应用可以提高学生的阅读能力, 如果要实现这一目标合适的方法就是必不可少的, 以下是几种有效的方式:

(一) 丰富学生的图书

图书在阅读方面是必不可少的工具, 当然拓展阅读也不例外。 阅读需要有很好的环境, 在适当的环境下拓展阅读才能发挥最大的功效, 才能实现提高学生能力的目标。 通过采取不同的措施和方法, 营造适合学习阅读的环境。 举一个简单的例子, 我们可以通过把学校的图书馆全面开放的方式让学生能够读到更多更好的书籍, 获得更多新的资讯, 积累更多的素材, 锻炼阅读能力, 从而使学生各方面的能力与素养得到锻炼, 成为全面发展的人才。

(二) 定期开展活动进行读书成果的交流

要进行拓展阅读, 只知道一味读书是不够的, 更重要的还需学生发挥想象力, 通过自己的探索与总结, 将心得体会分享给其他人, 实现知识共享。 运用这样的方法对学生进行教育, 让学生学会如何独立学习, 如何通过与他人的合作学习, 让他们具备学习语文的各项技能。

拓展阅读在我国小学教育当中的实施取得了很好的效果, 有了一定的理论基础和实践经验, 成为现如今课程改革的重要方式。只有更好地对学生进行拓展教育, 学生的综合素质、各方面的能力才可以取得更大进步。

参考文献

[1]刘辉, 田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养[J].课程教育研究, 2014 (16) .

[2]郑成军.小学语文多媒体教学浅析[J].中国信息技术教育, 2014 (06) .

12.班级拓展实践 篇十二

【关键词】沟通生活 诠释艺术 情境训练 拓展阅读

以“兴趣爱好为动力”是音乐新课标的基本理念之一,在音乐拓展教学中,有些老师就想到了安排一些与歌曲内容有关的活动来提高学生的学习兴趣,这对于活跃课堂气氛确实起到了很好的作用,但同时也出现了一种情况,就是和音乐的关系越来越远了。这部分的音乐教师在进行拓展训练的教学时忽视了音乐课程自身的特点,片面的追求个性教学风格和热闹的课堂气氛,忽略了培养学生的音乐感知和感悟能力。作为音乐老师要用一切可以利用的手段对学生的音乐学习进行拓展,这对于使音乐真正走进学生的内心有重要帮助。为此,笔者在小学音乐课堂教学中进行了积极、大胆的探索。

一、艺术的诠释——唱歌教学中的拓展训练

歌唱教学中的拓展训练,就是在学生学会歌曲的基础上,引导学生走进音乐的更深层次中去。

1.创编歌词,参与音乐

创编活动是新课改当中非常重视的一个教学环节。让学生参与到音乐创作中去,能让学生有主人翁意识。

教学片段1:《爱劳动》

学习完《洗手绢》之后,老师问学生平常还会在家里做哪些家务活呢?学生回答:拖地。这时教师就可以让学生一边做拖地的动作,一边创编歌词了:红太阳,白云彩,妈妈扫地我也来,嘿呦嘿呦嘿呦嘿„„(原歌词是红太阳,白云彩,妈妈洗衣我也来,哎罗哎罗哎罗哎„„)学生分小组创编,每组的劳动都不同,擦窗,钉钉子,叠被子,洗碗,充分发挥了学生的想象力。

2.画出美妙旋律,拓展艺术思维

在课堂教学中,当听觉艺术与视觉艺术结合在一起时,它会同时刺激人的不同的感官,参与到教学活动中,互相影响,从而发挥着培养学生的审美能力和艺术的思维、创造力的作用。

(1)用线条表现曲子的旋律变化。当一首歌曲学会了并不表示它的完结,而是一个新的开始。既然是熟悉的音乐,就更应该用线条感受、表现音乐的情感美、形象美。如:用“——”表现平缓,用“/”或“”表现尖锐、突变的音乐,用“～～”表现跌宕起伏,用笑脸表示情绪的欢快,用哭脸表示情绪的悲哀等等。

(2)用色彩来表现音乐的美。法国作曲家梅西安说过:“要理解我的音乐中音色和声及声音的组合,你就必须热爱色彩,对色彩敏感,懂得音乐和色彩的联系。”只有在反复聆听的基础上,让学生熟悉音乐,这样才能让学生用色彩准确的描述出他所听到的音乐情绪。

3.器乐拓展训练

存在现象:教师为了追求短期教学效果,把精力主要集中在机械枯燥的技术训练当中,而忽视学生对音乐本身的情绪、感情体验和学生对音乐的自我表达。

笔者认为器乐教学也应该是音乐课堂的补充与延伸。

教学片段2:

在教学《两只老虎》时,学生原来已经非常熟悉歌曲的旋律了,所以在唱会卡农后,笔者选择了吹奏口风琴的器乐拓展教学。二年级学口风琴已经一个学期了,学生肯定想用自己学的口风琴来吹奏他们所熟悉的音乐,笔者就利用山谷回声这样的形式让学生练习前两个乐句,把枯燥的练习变成一种有趣的游戏。当吹到第三个较难的乐句时由老师吹奏,第四乐句由师生一起吹奏共同表演。整首曲子在快乐的练习和老师的一起表演中完成了,学生有了很大的成就感,学口风琴的兴趣更高了。

二、欣赏教学中的拓展训练

1.插上想象的翅膀——欣赏教学中的情境拓展训练

笔者认为在欣赏教学中渗透情景教学的拓展,给予学生自由的音乐想象空间,能更好地帮助学生理解音乐、感悟音乐。音乐最具不确定性,所以音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释,它最能体现人的个性。而情境拓展训练恰恰就能提供这样的自由。

(1)角色体验,拓展学生表演能力。

教学片段3:

一(4)班先欣赏《口哨与小狗》这首歌曲,学生分段聆听音乐后,我教学生几个动作以后就让学生跟着音乐自己随性发挥,而且是全曲表演。小朋友一听到要表演一下子热闹了起来,都跃跃欲试。音乐响起后一开始还认真的,但到后来根本就乱了,也不知道要表演什么,吵闹声比音乐声大。最后在我的训斥声中,这次表演以失败告终。

(2)在情景剧中,拓展艺术活动的空间。

音乐是诉诸情感的表演艺术,而情景剧的表演与创作是典型的艺术的综合的过程。在进行音乐情景剧的实践活动中,学生的情感随着音乐的发展产生共鸣与起伏,并从中得到心理上的艺术满足。

2.欣赏教学中的拓展阅读

音乐欣赏拓展教学要重视学生审美素质的培养,但也不能忽略了音乐知识的积累。

(1)教师行为:为了能更吸引学生,笔者还找了大量的影像资料让音乐课堂变得更有趣。如二年级音乐教材欣赏《四小天鹅》一课,我就找来了芭蕾舞剧《天鹅湖》,将其中片段制成课件,学生在聆听音乐的同时,又欣赏了优美的芭蕾舞,这无疑是一种潜移默化的“拓展阅读”。

(2)学生行为:教科书只是学习音乐的文本,而不是唯一范本。教师可以根据学校、学生和自身的实际,给学生提供、介绍一些丰富多彩的音乐作品,也可以让学生把他喜欢的名曲拿到课堂上,进行介绍、播放、讲解。

结语:

有效拓展音乐教学内容我们必须提倡,我们的课堂教学不应该脱离音乐本位,即使是拓展训练也要以音乐为中心。德国哲学家叔本华(Arthur Schopen hauer 1788-1860)有一句名言“一,切艺术都希望达到音乐的状态”①,我们的音乐课堂拓展训练的价值更应该用我们的音乐来说明。

13.班级寒假实践总结报告 篇十三

08级电子科学与技术专业03班

将近两个月的寒假生活已经结束，同学们带着依依不舍之情千里迢迢回到学校，寒暄之后，又各自总结起自己寒假生活的收获。大家都明白，假期，并不意味着一种停滞，而是有一种学习生活的开始。因为，社会，才是当之无愧的世界第一流大学，任何形式的学习都是为了以后的日子里能在这所学校里闯出属于自己的一片天地。

近几年的就业形势很不乐观，而对于即将毕业的我们的压力就不言而喻了。为了毕业后能更好的适应社会的需要，同学们从假期开始就着手准备了。有的同学选择了考研，有的同学选择了就业。因此今年的寒假报告也是不尽相同的。

本次活动有33人投身社会实践，共上交社会实践报告33篇，其中大致有这样几个方向。

1.有的同学考虑到自身所学的专业，假期到电子公司实践，例如歌尔、新旭。在公司内大概了解了电子公司的工作程序和对工作人员的素质要求。虽然只是一段较短的时间，可是他们印象深刻，获益良多。其中一部分人感慨工作的繁琐与枯燥，但也明白了这份工作重要性，深刻地体会到：作为工作人员，耐性和谨慎是最基本的专业素质。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学就等于零。理论应该与实践相结合而且实践可为以后找工作打基础，我们要学会从实践中学习，从学习中实践。

2.有的同学选择了进行了社会调查。他们细心观察身边所发生的或者是人们所关注的国家社会时事政治热点，作广泛而较为深入的调查，并加入自己的观点来完成出色的论文。其中还有人关心自己家乡的具体情况，为家乡的建设提出诚恳地意见。

3.有些同学甚至跨专业实习，他们参加了与专业不同的工作，例如文员、酒店服务员。每天与文字打交道，对于学理的我们还是个不小的挑战。但是他们仍然乐此不疲的做着，因为这可以让他们了解我们专业以外的世界。酒店服务员也是一个接触社会的不错选择，他们通过工作，体会到了辛苦，但更重要的是收获到了快乐。真诚的服务得到了那些大家的肯定，看到那些人赞许的目光也听到他们的连连夸奖，他们觉得自己再累也值得，那时候心里有种说不出的感动。有个同学说：真的是从为别人服务而收获快乐，这就是作为工作者真正的意义。每一次工作之后都会有点点滴滴的快乐和收获，“幸福是零散的”，在心中一点一点堆积这种零散的快乐，才会得到更大的快乐。

当然在假期里也有同学做家教，做志愿者，利用假期时间，多帮助社会上需要帮助的人，做一些社会上需要做的事情。既回报了社会，也提高了自己的大学生素质和道德修养。还有的同学进行了自主创业。在旅游景点卖一些饰品和饮料。虽说没卖出去多少，挣不了多少钱，但也算是在各个景点游历了一番。

这次的社会实践，一晃而过，却让我们从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我们终生受用。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，也让我们自己在社会实践中开拓了视野，增长

了才干，进一步明确了自己的奋斗目标。社会是另一个学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，既能让我们的人生价值得到体现，更为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。陶渊明说过“ 盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。”希望以后还有这样的机会，让我们从实践中得到锻炼 在这段时间的实践中我们最大的收获就是做什么事情都要有耐心以及韧性，社会不比家里不管做什么都有人给你庇护，社会生活中有着很大的学问，说话做事都有不少值得我们学习的地方。在以后我们将面临的社会工作中，我们可能也会遇到类似的事情，你不想做又很累人的工作安排给我们，我们能不去做吗？不能。那么我们必须要养成这样良好的耐心，以及很好的耐力，才可以不管做什么工作都不怕都能有很好的心态去把它做完做好。

物理与电子科学学院

电子科学与技术专业

杜黎言

14.班级拓展实践 篇十四

有效地拓展高校钢琴教学方式, 有利于提升高校音乐专业的整体教学水平, 增强学生综合素质的有效培养, 从而为素质教育的不断推广提供重要的工作思路。综观现阶段我国高校钢琴教学的整体发展现状, 可知其中依然存在着一些突出的问题, 影响着钢琴课堂教学质量, 需要采取必要的措施及时地处理这些问题, 推动高校长期稳定地发展。

一、高校钢琴教学过程中存在的问题

1. 学生对钢琴演奏技巧掌握少。

受到各种客观因素的影响, 高校学生在学习钢琴的过程中对于钢琴演奏技巧掌握少, 致使钢琴学习的实际效果并不理想, 一定程度上影响了钢琴教学质量, 弱化了学习的自信心。一些高校在钢琴教学活动开展中缺乏有效的资源, 导致学生主动参加钢琴演奏的机会减少, 教材中要求的实践活动也无法顺利地开展, 各种重要的钢琴演奏技巧难以真正地掌握。部分高校钢琴教学活动开展中, 老师并没有真正地突出学生的主体地位, 充分地调动学生自觉学习钢琴演奏技巧的主动性和积极性, 影响课堂教学效率的同时也对钢琴教学中素质教育影响范围的扩大带来了一定的阻碍作用。

2. 缺乏有效的教学方式。

目前部分高校在钢琴教学计划的实施过程中, 由于一些教师自身的教学观念落后, 对于学生的实际需求了解过少, 致使钢琴教学活动开展中运用的教学方式无法达到预期的效果, 影响课堂教学质量的同时也阻碍了现代化高校钢琴教学体制改革步伐的加快, 忽视了做好钢琴实践教学对于未来学生全面发展的重要性。加上某些学生自身的钢琴基础知识差, 对于各种钢琴知识的掌握不充分, 一定程度上影响了高校课堂教学质量的提升。

3. 教学体系设置不合理。

在高校钢琴教学实际工作开展的过程中, 部分钢琴老师没有明确具体的钢琴教学目标, 在不同阶段的教学内容安排上缺乏合理性与针对性, 间接地影响了钢琴教学的实际效果。造成这种现象的主要原因与高校钢琴教学体系设置不合理有关, 没有根据当前市场经济发展对于人才各方面能力的具体要求而制定相关的教学规划, 完善钢琴教学体系, 导致老师在钢琴教学计划实施中没有充分地考虑人才培养计划的具体要求, 逐渐地影响了学生主动参与钢琴教学活动的积极性, 影响了高校钢琴教学质量的可靠性。钢琴教学体系设置不合理, 将会对高校未来教学目标的实现造成较大的影响。

二、高校钢琴教学方式拓展的思考与实践

1. 注重教学方式与艺术思维的有效结合。

合理地开展钢琴教学活动, 有利于强化学生的创新意识, 增强学生创造性思维锻炼的同时也会加强他们艺术思维的有效培养。高校钢琴教学中采用传统的五线谱教学方式, 不仅使学生无法真正地感受到学习钢琴的快乐, 也将弱化他们掌握钢琴演奏技巧的综合能力。为了改变这种不利的发展现状, 需要老师更好地规划钢琴教学内容, 逐渐提高学生钢琴学习过程中的能力, 促使他们能够拥有自己独特的艺术思维, 深入地理解钢琴学习要点。教学方式与艺术思维的有效结合, 是推动高校钢琴教学方式转变的重要举措。

2. 结合学生的实际需求, 选择合理的教学方式。

在素质教育的影响下, 高校钢琴教学活动开展中老师应注重学生的主体地位, 采用引导的方式让学生在实践的过程中掌握更多的钢琴演奏技巧, 从而为自身能力水平的不断提升提供可靠的保障。高校钢琴老师在培养学生掌握钢琴基础知识的过程中, 需要充分地考虑学生的实际需求, 选择合理的教学方式, 最大限度地提高高校钢琴教学的整体水平。比如, 针对钢琴知识点比较抽象的课堂内容, 老师可以合理地运用多媒体教学方式, 充分地调动学生主动学习钢琴知识的积极性, 提高课堂教学质量。

3. 健全钢琴教学体系。

为了使学生在钢琴教学中掌握更多的技能, 高校应结合自身的实际发展状况及市场对于钢琴专业人才的实际需求, 健全钢琴教学体系, 促使老师在实际的钢琴教学内容安排上更加具有针对性。在保证学生良好学习兴趣的基础上, 充实钢琴教学内容, 利用多样化的教学手段增强钢琴教学方式的选择合理性, 促使学生们在实际的学习中各方面的能力可以得到有效地锻炼, 满足素质教育的具体培养要求。比如, 高校可以根据每年音乐专业艺术人才的实际就业率, 合理地制定教学计划, 确保教学计划实施的合理性, 促进学生的全面发展。

15.小学语文阅读拓展教学实践探讨 篇十五

【关键词】小学语文    阅读教学   教学策略    实践探讨

新课程标准出台的新形势下，各个学科在要求教师在教学过程中注重教学方法、讲求教学策略的基础上，更要求教师要将教学内容进行合理的拓展和延伸，使学生的综合素质以及理论联系实际的能力得到大幅度的提升。这样的教学要求对于小学语文的实践应用体现在语文阅读拓展的教学上，教师在进行小学语文教学的时候更要注重阅读拓展教学实践。本文将结合笔者多年来的语文教学经验，提供几种行之有效的小学语文拓展教学实践策略。

一、培养阅读兴趣是小学语文拓展教学的基础

无论是什么学科、什么类型的教学，兴趣都是最好的教师。只有培养了学生的学习兴趣，学生才能够乐于学习并取得进步，当然小学语文阅读拓展教学也不例外。教师在进行阅读拓展教学实践的时候，一定要首先注重培养学生的学习兴趣，只有这样才能够保证教学效果的有效性。可以说，培养学生的阅读兴趣是小学语文拓展教学的基础。

在进行兴趣培养方面教师一般可以采取三种教学方法：推荐合理的阅读读本、在班级创建图书角、带领学生走出教室亲近书中的内容。首先就是阅读教材的选择。小学生一般都比较喜欢听故事，愿意在天马行空的故事中找到美好的东西。针对这一点教师可以根据不同阶段的小学生推荐不同的故事读本，供其幻想。例如针对三年级的小学生，教师就可以推荐其阅读《少儿科普知识》《童话寓言故事》这一类的读物，既贴近生活实际又有美好幻想的故事，很适合于三年级这些孩子阅读。在班级中创建一个图书角，让学生带自己喜爱的书来分享交换更是一个培养学生阅读兴趣的最好办法。学生放置交换，书籍的同时会分享自己的图书，更会了解到其他人的故事。这样的分享与交流就是一个语文阅读的兴趣得到培养与养成的过程，更能够使得学生的阅读能力得到潜移默化的提升。最后是教师要带领学生走入生活，将书中涉及的与生活息息相关的知识拿出来进行探索。例如在涉及植物方面的知识的时候，教师可以带领学生走出教室，走进校园，一边找寻一边讲解。这样一来不但能够提高学生理论联系实际的能力，更能够让学生在实际观察中得到兴趣的培养。基于以上的三种方法，小学生的语文阅读兴趣一定会得到培养。教师可以再根据自己班级学生的身心特点培养学生阅读兴趣。

教师在培养小学生的语文阅读兴趣时要注重结合小学生的身心特点、智力水平、兴趣爱好、欣赏水平等等，一方面要注重培养兴趣，调动学生的阅读积极性，另一方面要因材施教的选好阅读读本。

二、应用情景教学法进行阅读拓展教学

情景教学法是新课程标准出台后被各个学科、各个阶段的教师所青睐的一种教学策略。具体是指教师在教学的过程中应用语言渲染、借助教具、应用多媒体等形式，将教材中涉及的知识点情景再现出来，让学生能够身临其境地感受。这样的教学方法应用于阅读拓展这类故事情节性很强的教学中，无疑是最适合的，不但能够使学生产生情感共鸣，更能够使学生的阅读能力得到大幅度的提升。《二泉映月》是一个有着音乐背景和故事背景的双重故事，教师在进行教学的时候就可以首先播放《二泉映月》这首曲子，让学生自己感觉自己听到了什么，然后再将故事讲述一遍，让学生自己感受和领悟。听了瞎子阿炳和《二泉映月》的故事以后，学生一定会别有一番感觉，这样再进行这本书的阅读，学生一定会有更加深刻的领悟和对作品的尊重与膜拜。实际上这样的教学真正的意义在于能够使学生感受到文字的魅力和阅读的意义，在日后的阅读中学生也会自发地去寻找故事以及背景。这就是情景教学的魅力所在，可以说情景教学法是最适合于小学语文的阅读拓展教学。

这样的教学方式，教师既概括了文章的主要内容，又很自然地为学生营造了良好的阅读氛围，使学生能够在良好的氛围中进行学习。一方面激发了学生的阅读兴趣，促使其产生情感共鸣;另一方面更潜移默化地提高其阅读积极性，使学生们在强烈的情感氛围中体会阅读的精彩。

除了笔者介绍的这两种教学策略以外，教师也可以结合自己班级学生的特点进行当下流行的诸如分层教学法、分组探究实践教学法等教学方法的应用，但要注意在培养兴趣的基础上进行教学。

结束语

总而言之，在素质教育理念日益盛行的今天，开展小学语文阅读拓展教学，更是学生语言表达能力和语文素养不断提升的关键。本文针对小学生的身心特点以及小学语文拓展阅读的学科特点提供了性质有效的两种教学策略，希望能够为更多的小学语文教学工作者带来教学上的灵感，一方面合理地掌握并应用这两种教学策略，另一方面在此基础上研究出更合理的教学策略，从而达到产生良好的教学效果的目的。

【参考文献】

[1]曹粉兰.小学语文拓展阅读教学的探索[J].教法新探，2014（02）.

16.班级社会实践总结 篇十六

我班社会实践以“善用专业知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富寒假生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践每个同学都颇有收获，并撰写了社会实践报告，以下是我班的寒假社会实践总结：

本次活动有 39 人投身社会实践，共上交社会实践报告36 篇，其中大致有这样几个方向，{1}深入基层、深入群众、深入实际，在实践中受教育、长才干、作贡献。一部分同学走进工厂，特别是与我们专业有关的电子，电器工厂。王睿同学选择离家较近的一个网吧，做起了网管。一天20元，工作12个小时，从早上8点到晚上8点，虽然报酬不高，但他从中学习了不少东西，既提高了自己的专业技能又提高了自己的社会能力。2}有的同学本着接触社会，服务社会的态度，投身其他社会行业，用自己的实际行动来回报社会，并提高自己的社会觉悟。赵子峥同学在偶然的情况下结识了他们县的义工团队----“萤火义工”。这个团队包含了高中生，大学生，个体创业者，和退休教师等各个社会阶层的爱心人士。春节快要到了，在一个阳光明媚的下午，她们带着礼物和爱心，浩浩荡荡的来到了XX县田镇镇敬老院来看望老人。送人玫瑰，手留余香。在帮助别人的同时，也充实了自己的生活。在县团委的领导下，罗小玉，王冬暖同学一起参加了临高籍大学生赴XX县南宝镇南宝中学的“扶贫支教服务团”的扶贫支教社会实践活动。经过九天的支教、调研、和宣传的实践，取得了圆满的成功，载誉而归。

黄凤铜和杨志鑫两位同学对当地的付庄中心医院、罗庄矿务局医院、临沂骨科疗养院进行了住院费报销率和药物报销的实调查，从而了解了新农合给农民带来的实惠。xx年的一部《蜗居》引起了大家的广泛争议，而“房奴”也成了大家街头巷议的话题。家住青岛的张戈同学趁亲戚要在青岛买房的机会，对青岛的房价进行了探究与思索。孙长庆则在人们采购年货，迎接新年之际，在各种铺张浪费，豪华奢侈的现象刺激下，对当地十户人家的节俭意识进行了调查。陶浪同学根据自己的亲身经历，对实名火车票进行了详细调查。刘晓阳同学在父亲朋友的介绍下，在读友报社得到了一次难得的实习机会。这份工作让他体会到了走向社会闯荡有多么不易，大学非常关键，一定要好好珍惜这几年，把专业知识学好，多多接触社会，提高自己的社交和工作能力，这样今后走向社会奋斗才会大有可为。曾维龙则对当下十分关注的大学生就业问题做了调查和思考。{3}有部分同学为了挑战自我，充实自我，也在暑期期间做了一些大胆的尝试，不但提高了自身的工作能力，而且赚取了一定的费用，大大满足了自己的成就感。郭凤臣同学在寒假里到购物中心兼职，他的职务是一名购物中心的收银员。一来可以学习服务管理技能，二来可以为自己赚点零花钱，三来为了完成自己的寒假社会实践任务，简直是一箭三雕。风雨无阻回家路。秉着对司机师傅们的无限崇拜，张斌同学在表哥的带领下，过了一把司机瘾。

在陪同表哥运输的过程中，不仅多学了驾驶的知识而且开阔了眼界，受益匪浅。为自己将来考取驾照赚取了一份筹码。余明明同学则走进了一家民营企业，在一家服装厂打起了零工。虽然打工的日子是艰苦的，但他却学到了许多书本上从来就看不到的知识。徐甜甜，齐文文同学经历了一场颇为激烈的应聘竞争之后，成为了一名商场的促销员。促销员的工作是不那么好做的，虽说不顺手，也有遇到挫折，还几次被顾客差点投诉，但她都努力改进，不断吸取教训，很快便又得心应手起来。赵丽娜同学在积极尝试过导购员、服务生等角色后，寒假期间，在一家超市里做起了促销员的工作。由于正式促销员回老家过年，店里此品牌由她一人负责销售，在整整xx天里，虽然工资甚微，但也感觉收获颇丰，内心非常充实。如杜倩、钟晖，赵仕美，武雯雯，符教妮，余明明，王海龙，王睿，初景辉，陶浪等同学则分别走上了家教老师、产品促销员，前台接待员，打字员，汽修厂调查员，网校宣传员，超市售货员等工作岗位。

虽然同学们投身不同的社会实践，有着不一样的工作经历，却有着十分相似的工作感悟。社会实践教给了我们很多很多，相信今后还有更多的同学参加社会实践。磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中不断去应用和深化知识。

刚刚踏上初二的我们进行了本学期第一个月考。通过月考，我们都用自己的成绩证明了这一个月来努力的程度。

先说说我的成绩吧：

本次月考我语文75，记得上学期，好不容易把语文成绩提高了，但政治又下去了，但这次，我的政治虽然有一点点的进步，可是语文又下去了，真不明白··为神马会介个样···本次语文考试，我的作文拉了分，以前总是在32分左右最好的一次好像34分可是这次却只有28分，我震住了···怎么才二十几分···原来···偏题了···有史以来第一次偏题···

再说说政治，73分，可能是我rp（人品）- -不好，就政治最拉分，关于政治，真是伤透脑筋，就是学不好，最后··懒得学···就跟着老师画画重要的句子，其他的政治作业也没好好做···可是通过这次考试，我决定好好学政治，不能再让政治拉分了！！（还有一点，政治分数不准）

英语：85分，本学次英语我有了进步，对于我来说，让我说英语还行，让我学英语，还真的要认真点，于是乎！这学期，在英语课上，我 之前认真多了，也不怎么敢开小差，但有时还是会发呆，希望我今后可以改正。

数学;本次数学，虽然满九十分了，总分91，但是我自己相当不满意，在我看来，这次数学，相当之简单，完全可以在九十五分以上，可是始终有两个字影响这我：粗心，由于自己的粗心，我丢了很多分，比如说，括号，作图，这些小细节，使我的分数一分一分流失，在接下来的考试中！我一定不会让粗心把我的分 “带走”！！

最后一科是物理，物理是门新课，属于理科，我比较擅长也喜欢理科，所以对物理产生了兴趣，本次物理成绩是96，在全班排名第二，虽然分在班级算高的了，但老师说过：这次考试是最简单的，所以，好的人不要以为，自己很好，要继续努力。我会努力，希望能在物理超过卓越航!

这次排名，我全班第4，全年级六十多，始终没进前五十，想起刚刚进入初中时的第一次考试，我在全年级的二十几名，我有些失落，我给自己定了一个目标，我要考进全年级前30，只要我努力点，我相信应该是没问题的，也许，没有那么容易，总有一天会成功的！！

最后，我定下了目标:政治···满80就行···慢慢来，英语85分以上..数学95以上.语文要满80分以上..物理我要超过和我同分的梁浩恩（必须！！）和比我高两分的卓越航（希望）！！