大学生贫困申请

大学生贫困申请（共16篇）

1.大学生贫困申请 篇一

贫困生助学金申请

尊敬的老师：

你好！

若果不是出于特殊的原因，我本人不会向国家寻求帮助。虽然国家和学校每年都会投入一定的金钱在教育事业，但是对于中国国情和广大学生的贫困状况来说，仍是杯水车薪。自幼生长在农村，由于父亲当兵，母亲体弱儿赋闲在家，我们母子一直寄人篱下，孤苦无依。父亲退伍后，在民企做了一名小职员，收入微薄，勉强维系。高中时由于花销不大，上能坚持。来到江大后，学费已将让家里力不从心，伙食费更是令人蛋疼。想起年迈或者即将年迈的父母，心中不免苦楚。所以我向国家求助，争取减轻压力。

我相信贫穷不是一个人一生的命运，在贫穷都要有志气。鉴于滋生的情况，我没有坐以待毙，而是选择了兼职。虽然挣到了一些口粮，也耽误了学习（我木有挂科）。这个学期我选择了长期的兼职，相当于每个月都有了一个收入，从而帮助父亲减少了压力，也解决了他们的一些负担。

谁都知道，兼职是很辛苦的。我发现现在的大学生已经成了一种最易得、最廉价的劳动力，无论是发传单、服务员、跑业务，乃至社会的各行各业。在兼职大学生当中，90%是为了赚钱。而且目前兼职的结果，导致的将是大学生就业的门槛越来越低，热的大学生很难找到理想的工作。就无锡而言，江南大学的学生又是后还赶不上无锡职业技术学校的，这让我们情何以堪？

中国是强大的。自从90年以来，社会保证制度有了很大的完善，大学生上学难的问题也有了很大程度的解决。为了更好的学习，为了将来能有一个好的去向们为了老爸老妈能早日解除忙碌，我请国家慎重考虑，给我一次机会，虽然这些钱不能使我大富大贵，但是有了国家的帮助，加上自己的勤劳，我就能靠自己的能力读完大学，这不仅对我是一个激励，同时对于像我一样的后继者来说也是一个激励。

再次我想国家、向老师保证，发扬勤劳节俭艰苦朴素的优良传统，绝不铺张浪费，因为钱要用在刀刃上。铁经过火的磨练方能成钢，但是如果没有一丝清凉的泉水使他淬火，那刚也是非弱即脆，难成大器。现在我知道了我不是废铁，因为祖国在这个秋凉之际给我送来了清凉的泉水。

请祖国放心，请人民放心，请学校放心，我一定用身体践行自己的诺言，努力学习，刻苦钻研，做一个出色的大学生，奉献学院，弘扬江大，报效祖国！

王氏有男流浪民，幸入江大学术林。

昼兼数职勤奔走，夜阅时闻打鼾音。

传言祖国学改制，零利放贷助学金。

倘若实得国家惠，感动听雨泪流频。

江南大学

数媒1002 *****

TEL：1*******

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2.大学生贫困申请 篇二

随着高校收费制度的改革和社会转型带来的收入差距的加大，校园里出现了一个相对特殊的群体———贫困生群体。他们大部分来自经济和教育欠发达地区，文化基础相对较差，再加上因经济困难产生的生活和心理方面的压力严重影响学习，其成绩普遍偏低，在社会交往方面也缺少锻炼。虽然贫困学生中不乏乐观外向、富有才华、沉着自信、独立性强的同学，但在应对贫困的过程中，很多同学都存在心理焦虑、心理压力等问题，导致抑郁心理的产生，在人际关系上趋于封闭，从而产生各种心理障碍，个别贫困生甚至会对社会持极端的观点，从而在为人处世方面出现偏激行为。有关高校贫困生“心理贫困”的现象已经日益浮出水面，我国目前的贫困学生中存在心理问题的占贫困生总数的80%之多，但大多数高校贫困生资助尚处于起步阶段，工作人员不多，而且在工作规划和工作重点上多偏重日常事务操作，比如贷款申请程序管理、贫困学生档案管理、助学岗位管理等工作，而对于如何解决贫困生的精神贫困或心理问题却关注较少。

解决“心理贫困”的对策

高校应充分利用政府当前重视和推进大学生助学贷款的有关政策，构筑以“奖、贷、助、补、减”为主要内容的多元化助学体系，帮助贫困大学生建立完成学业所需要的最基本的经济贫困保障线，从而使贫困大学生从根本上消除心理焦虑。利用大学生的社会人格和心理发展具有可塑性的特点，在心理上帮助贫困大学生“心理脱贫”。本人在担任班主任工作中，让贫困大学生分别组成几个小组加入到我的科研活动中，通过科研活动，消除他们自卑心理，增强其自信、自强、自立意识，并培养其与人沟通能力，帮助其解决生活中的困难，树立正确的人生观，取得较好效果。下面就指导他们做课题的一些体会，作一介绍。

1. 课题的选择

根据学生的业余时间和已有的专业知识客观地估计他们所能完成的课题类型和工作量，使其能在规定时间内取得科研成果(或阶段性成果)。利用实验室条件，让学生学会科学研究的方法，培养他们全面地、系统地分析问题和解决问题的能力。

2. 实验方案和实验进度的制订

设计切实可行的实验方案和制订合理的进度计划是课题得以顺利进行的保证。设计实验方案一要在广泛查阅资料的基础上，选择快速、准确、易行的实验方法;二要根据所选用的实验方法预算所需要的仪器设备和化学药品的种类和数量，以便及时准备;三要周密计划实验时间，做到工作量适当，速度适度，避免前松后紧或前紧后松，并留有一定的余地，以便整个实验过程能有条不紊顺利地进行。

在文献调研方面，组织学生阅读教师的研究课题申请书和发表的相关论文，使学生在较短的时间内了解课题的概况;然后指导学生在网上查找资料，介绍图书分类及检索的方法，现场传授经验。

在设计实验方案和制订进度计划过程中，我们要求学生按照上述原则，以课题主持人的身份，综合运用所学理论知识，结合所选课题的实际内容，独立设计出一种或多种实验方案，其中包括试验材料、试剂、仪器设备等。然后师生一起讨论实验方案，根据具体条件对设计进行修改和补充，从而发挥了学生的主观能动性，增强了学生对课题的责任感。

3. 实验工作的开展

课题方案确定后，学生往往会暴露出种种不适应，要求同学们互相协作，共同解决遇到的困难，教师帮助他们克服依赖性和盲目性，提高自觉性和自信心。在实验操作方面，教师应对学生给予重点指导。向学生讲解和示范各项目的测定方法，包括取样的方法、药剂的配置和仪器的使用等，使每位学生掌握自己负责项目的测定方法，确保实验结果的准确性;实验之中，教师定期检查指导，随时处理实验中出现的问题，有时还要根据实际情况临时调整实验方案。指导老师要利用课题的机会，启发学生思考问题，培养他们举一反三的能力，让学生学会科学研究的方法，培养他们全面系统地分析问题和解决问题的能力。

4. 结题报告的撰写

结题报告的撰写是总结科研成果的主要环节，也是学生课题的最终实现形式，也是对研究结果在认识上进一步升华的过程。

我们指导的学生课题选题都属于专题研究。专题研究的结题报告一般可分为三个部分：引言、实验材料与方法、结论与分析。引言部分主要说明研究的动机、目的和意义。实验材料与方法部分主要是指出自己所选用的实验材料的代表性，所采用的实验方法的科学性。结论与分析部分是全文的归纳和总结，除了总结全文和强调要点外，还可以对自己或他人在这一领域的研究如何进一步深入提出展望。在集中讲述结题报告的基本要求和写作技巧的基础上，让学生反复练习，反复修改，教师则认真审阅，精心批改，让其学会如何根据观察实验和结果进行科学地总结，培养其综合运用基础理论知识独立分析、思考和解决问题的能力。

让贫困生组成小组参加课题，当课题完成后，让他们每人写一份心得。从他们的心得中可以看出：他们在参加课题过程中不仅学习了科研方法，还逐渐建立了正确的自我认知感、自爱自尊感、自信自强感和责任感;通过同学的相互协作，还培养了他们的协作精神和真挚友谊。

解决贫困同学的“心理贫困”问题，除通过让贫困同学参与教师的科研课题以外，学校还要设法营造良好的校园风气，在校园里提倡艰苦朴素的生活作风;鼓励其他同学走近贫困生，了解他们的生活，尊重他们的人格;主管学生工作的老师也要有更多的耐心、爱心，主动关心贫困生，体谅他们的心理感受。我们的贫困同学自身也要学会排解压力，增强自信并从认识上改变对贫困的看法。关注大学贫困生，重视和加强他们心理健康教育，探索排解他们心理障碍的有效对策。

参考文献

[1]周瑾.关注大学贫困生[J].高教研究, 2007 (2上) :36-37.

[2]张静, 孔德生.贫困大学生网络成瘾行为的心理调查分析[J].黑龙江高教研究, 2006 (12) :126-127.

[3]刘彦军.大学生心理障碍的诱因与对策[J].工会论坛, 2007, 13 (4) :96-97.

[4]张莹莹, 钱亚芳.论贫困大学生积极道德人格的培养[J].中国高等医学教育, 2007 (15) (16) .

3.大学生贫困申请 篇三

据悉，陕西教育厅、省财政厅印发的《陕西省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》确有规定，购买电脑者不算贫困生，但其施行至今已有9年。小刘认为，现在电脑是学生必备的学习工具，以“购买电脑不算贫困生”为由将其拒之门外，是不合情理的。

请赋予贫困生拥有电脑的权利

大四学生申请助学金生活补助，所有条件都符合相关规定，结果因为购买了笔记本电脑被学校拒发。这样的拒绝，看起来很残忍。但对于这所学校的做法，也可以说确实有法可依、有据可循。但为何在网上，这种做法却引发了那么多人的批评与质疑呢？这主要在于大众的认知已经改变，而相关的制度规定却原地踏步。陕西省的暂行办法出台于2007年，那时电脑还没有普及，还是高档物品；但如今，电脑已经普及，价格也不断跳水，逐渐成为经济适用品，再加上很多大学生写作业、学习等都必须依赖于电脑，贫困生拥有电脑，也在情理之中。

小刘申请助学金生活补助被拒绝的背后，是不合理的制度设置，以及对制度的教条化执行。死板地执行制度规定，受伤的只会是真正的贫困生，购买电脑与获得贫困助学金并不矛盾。亚当·斯密的《国富论》认为：“贫困的可怕之处不仅仅是缺少生活必需品，更可怕的是由此导致的被排斥在社会生活之外。”可以说，贫困生不允许有电脑，就有步入这种困境的嫌疑。比如，变得自卑，憎恨原生家庭，甚至主动被边缘化。因此，在电脑不再是高档品的当下，请赋予贫困生拥有电脑的基本权利。

建立了档案卡，就该算贫困生

大学生因购买电脑而被认为不算贫困生，原因是某些高校在贫困生认定工作中遵循了排除性条款。实际上，在之前，电脑、手机和空调等物件，都同样曾是申请低保的限制性条件。虽然这种做法看起来是“一刀切”，但在以前贫困户的甄别条件中，确实很难以实际收入来作出判断，而信息采集、数据录入也缺乏常态化的把控。因此，“买计算机者不能享受低保”的硬性规定出台，实在是不得已为之。

粗线条的方法，看起来是做到了视线范围内的公平，实则是懒政思维，且不符合时代发展的要义。小刘学习的是工程类专业，平时学习、完成作业都会用到电脑。更关键的是，已有多个管理部门对小刘的家庭收入进行了鉴定，并已建档立卡开始精准扶贫。校方无视这种有绝对说服力的物证，却只看一台低端的笔记本电脑，这的确有些说不过去。

4.大学贫困申请 篇四

我的家庭么？是在一个很偏远的小山村，那里什么都有，就是没有钱。我实在是习惯了那种清闲的日子，可是每当妈妈用那种哀怨的神情呆望着我，她难过无奈的负能量侵入到身边的每一个人，谁都没法正常的情绪来生活。我和姐姐恰巧赶上了这个读书时代，我们都努力学习，为了能拯救这个贫困的没法生存的家。姐姐和我上了大学，之前高中的费用都已经负债累累了。重要的是外公外婆，外婆失明，外公失聪，什么高血压，甲亢病等等，我没法去想他们现在都还是独自生存的生活场景。去年，爸爸没有工作了，而妈妈的胃病越来越严重。我的1万多的学费迫在眉睫，妈妈只好出来打工，在工地上做苦力。她没有一天会休息，那天她刚刚结了工资，拿着手里的2000块钱，给了我一点生活费，剩下的寄给外婆治病用的。她说她每天都在捡破铁去卖，可以卖10多块钱做生活费。我一点也不敢往下想，我的性格可能真的与家庭有关。因为苦难大于安静，我没法像别的孩子那样，可以肆无忌惮地去快乐生活。如果可以的话，我不想谈贫困，我想说“家等于爱”还更容易让我释怀。

大一的时候，我深深地被大家的青春活力所击败，沉痛着走不出来。我算是幸运的人么？辅导员李老师和李书记，他们居然一直在背后支撑着我不要放弃。我像是过了一个世纪那么长的日子，学习只能是勉强及格。我甚至感觉不到我在哪里做什么。每次站在李老师面前，我忍不住想大哭，一次又一次，我慢慢觉悟到某种能力，正在我心底生根——那是信仰。埋怨和自责，是这20年来我的病症。慢慢地，我开始去做兼职，各种各样的职业，各式各样的人，让我慢慢初识这个社会。发单，跑业务，酒店顾问，西餐水吧操作等等。那些工作不只是累，更多的是有趣。与此同时，专业课程也越来越多。工作过后，我常常熬通宵，每天只吃面包，来完成专业作业。我想我不是课程学的最好的，但我还真是付出了努力。我更想说的是，大学不是要奖学金，排名来衡量自己，在这个时候，我们似乎应该更好的建立正确的世界观，道德价值观和人格独立性。虽然每次我领到的都是学习进步奖，但是真的很开心，我在进步，比什么都重要。

5.大学生贫困申请书 篇五

1尊敬的院领导：

您们好!我是文学与传媒学院08级语文教育三班的同学，现在已经大三了，在过去的两年里，我成熟了很多，也学会了很多的东西，在思想和能力上都有了很大的进步和提高。在生活方面让我懂得了现实生活的不易与艰辛，使我更加懂得珍惜现在这来之不易的学习机会!让我体会到了父母的良苦用心，使我学会了感恩父母，感恩社会!

我是来自河南省信阳市息县的一个小农村里，家里一向都以耕种作为家里的主要收入，有两亩多的地，全靠父亲耕种和偶尔的在乡里做工来维持生计。家里有五口人，由父母抚养我和妹妹两个人的成长，现在家里还有一位60多岁的爷爷，身体欠佳。由于家庭经济较困难，我从高中起，就开始利用暑假在外面打零工，来赚取下年的生活费，以此来减少家里的经济负担。现在在大学也经常利用双休日做兼职，来贴补我在大学的生活费用，但是大学学费的昂贵，再加上现在妹妹也上了高中，家里的经济负担突然加重!光靠种农作物已不足够支撑家里的开支和我与妹妹的学费，再加上爷爷现在年迈多病，身体状况欠佳，行动不是很方便，使家里的经济状况更是雪上添霜!

今年，由于天气原因，大部分农作物被雨水淋淹，导致农作物大量减产，使本来就困难的家庭更是捉襟见肘，父亲为了我和妹妹的学费不得不外出务工，家庭的重担全部落在母亲一人身上，在家实习的这些日子我深深体会到了母亲的艰辛与不易，让我感受到了这么些年父母为了我姐妹二人所付出的一切，我很想帮助父母来减轻家里的经济负担，所以希望国家能够给与我帮助，帮助我能够顺利的完成学业。我会更加努力学习，努力学好科学文化知识，更加严格的要求自己，希望能在今后帮助家里解决经济负担，同时也能为我们社会和国家做一点我微薄的贡献。

以上是我的基本情况，望各位领导加以审核!

此致

敬礼!

申请人：

申请日期：

贫困申请书参考

2尊敬的各位领导、老师：

你们好!首先，感谢学校和国家对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是武汉软件工程职业学院1011级图形图像制作2班的干全伟。我很幸运地来到这所学校，因为它不仅帮助了我实现了大学梦，而且庆幸自己可以在这里安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况而为大学的生活费发愁，因为国家帮助了我，我不必太拮据地生活着。

我的家乡在武穴市的一个偏僻的小山村里，我母亲身子一直很虚弱，双脚患有关节性风湿，所以她一直都老家里养病，我爸爸身体太胖，高血压好高血脂比较严重，都快过60岁了，还在外打小工，作为家里唯一的收入，由于家庭贫困，我哥连高中都没读就出去学徒了，我上学比同龄孩子晚很多。但我一直很努力，我知道只有通过奋斗才能改变生活，过去和现在并不能代表未来。

终于，幸运女神来到我身边。我如愿以偿考取了这所学校。但是，几千块钱的学费让我望而止步。父亲非常坚定的对我说：“就算砸锅卖铁也要供你上学。”我的学费是经过父亲东借西凑解决的，但是我的生活费却成了家庭经济的主要问题。我偷看到父亲的眼角流下了伤心的泪水，我知道父亲为了我牺牲了他自己的一生。每每想到此，我心里犹如万箭穿心，我真的想放弃学业，出去打工挣钱养家，减轻父亲的重担，毕竟他已近60岁了，而我却无能为力。就在我近乎绝望而准备放弃时，一个消息让我重新看到了曙光。国家为了支持职业教育的国家助学金政策，就是这一政策，犹如雪中送炭，使千万个贫困生重新获得了希望。当我把助学金的事告诉父亲时，他那布满皱纹的脸上露出了微笑，我很少看见的微笑，而且还笑的那么开心。父亲语重心长地说：“国家发补助金是为了减轻我们的经济负担，娃，你要把钱用在正事上

此时此刻没人能理解我当时的心情，只有泪水尽情地流下，我知道那是喜悦和幸福的泪水。有了助学金，我又可以安心地上学了，父亲不必为我生活费的事发愁了，也不必像以前那样劳累了，我能圆自己的求学梦了。这一刻，我深深体会到了什么叫爱，什么叫幸福。

如今，坐在武软宽敞明亮的教室里，我潜心学习，接受高级的职业教育。我知道我的未来还很远，困难会很多，但我不会被这些压倒,因为我心中充满感恩，我知道自己要做什么, 困难只会让我更加去努力学习,履行自己的诺言,实现心中的理想。滴水之恩当涌泉相报，我要珍惜这来之不易的国家助学金，以自己最大的努力来回报党和国家对我的关怀，来感谢学院领导和老师对我的支持和关心帮助!再次感谢您们!

祖国在我最困难的时候帮助了我，让我能读上大学，我甘愿做一根火柴、一支蜡烛，去为祖国贡献光和热，这就是我的理想与承诺，我相信，凭借我的努力它一定会实现的，我的未来不是梦。

听!祖国在召唤我们呢!未来属于我们，祖国伟大复兴需要我们这一代去完成。来吧，同学们，让我们共同努力去描绘祖国美好的蓝图吧!

申请人：

申请日期：

贫困申请书参考3

敬爱的校领导老师：

我是本校11级酒店管理系航空管理专业学生xx，我是抱着无限的憧憬来到这个美丽的学校，从来的第一天开始我就抱着一个决心，要以自己的实际行动，改变家庭的现状，这对于一个出门在外的女生来说是多么的具有挑战，但是我坚信，既然选择了奋斗，我就不会害怕路程的坎坷.我来自于三门峡一个不算富裕的小县城，家里六口人：我，爸爸，妈妈，弟弟还有爷爷奶奶.我上大学，弟弟年龄尚小，爷爷奶奶体弱多病，所有家庭的重担都落在父母的身上，真是祸不单行，今年我考上大学前两个月，年迈的奶奶得了一场重病，在渑池县人民医院重病住院，高额的医药费让原本生活就紧巴的我们无力承担，弟弟是一个懂事的孩子每当看到我伤心落泪的时候，他总会告诉我，“姐姐，姐姐等我长大了，一定挣好多好多的钱，让妈妈，爸爸，爷爷奶奶，还有姐姐过上好的生活”，我哭了，感叹遭遇的同时，我没有失去奋斗的信心，每次看到父母日渐发白的头发，还有慢慢爬上脸的皱纹，更激起了我奋发图强的意志.《滕王阁序》里面曾经有一句话，穷且益坚，不坠青云之志，我不会把女生这个字眼写进我的字典，不会让软弱成为我的代名词，对于突遭磨难的家庭而言我们已经无力维持，去年夏天，为了减轻父母的负担，我去了本县的仰韶大峡谷景区做了两个月的服务员和导游员，当我拿到了微薄的工资递给爸爸的时候，我分明看到爸爸浑浊的眼泪，我知道他们是为我这个女儿而骄傲，这个家庭我多希望通过我自己的努力能够得到改善.XX年9月7日，我来到学校，我永远不会忘记那天，父母东挪西借终于把我的学费凑齐，当我接到这些钱的时候，我流泪了，因为我真真切切的看到父母为我所做的一切，可怜天下父母心，那天我没让爸爸送我来，只身一人从一个县城来到这个陌生的城市，因为我知道，如果不能让自己坚强就不能迎接毕业以后越来越多的挑战，当来到学校以后，我听说政府和学校对贫困学生的这些扶持的政策，我心里充满感激，多希望通过这一途径暂时缓解一下家庭负担，作为一个大一学生，生活的磨难让我明白为人儿女的责任，我知道这些钱只是暂时的，我所要做的是通过这个机遇，更快的充实自己和武装自己的头脑，更快的适应变化愈来愈快的社会，在上大学以前我就已经做好了一整年的规划，作为一个学生应该时刻以学业为重，我要尽快的适应学校的生活，学校给我们提供这么好的条件，我会经常去图书馆，以了解更多的知识，让自己的涵养得到补充，课外之余，我要多参加一些勤工俭学的活动，以自给自足，减轻家庭压力，并更快的与社会接轨，了解本专业需要的素养和技能.种种的种种，机会转瞬即逝，青春不容挥霍，这是一个不同境遇女生的自白，也是我立下的誓言.最后感谢学校给予我们的支持，我会以实际行动报答学校，感恩社会!用自己的实际行动证明：我能!

申请人：

6.大学生贫困申请书 篇六

您们好!

我叫XX，是XX大学XX学院XX级XX专业的一名学生，家住在XX村。

也许大家会以为，既然家住在经济开发区内，那么家里生涯程度应当不错，不应当再申请助学金。其实不然，在我的故乡，虽然国度屡屡出台文件明文规定制止非法征用农民耕地，但是由于基层政府和农民所处的位置和控制的权利的不同，当地，政府仍然不断的征用农民土地，并应用信息不对称的优势，成为土地开发的受益者，而农民则成为了土地开发的就义品。这样由于农民损失潦攀赖以生存的土地，而自己又无一技傍身，没有了经济起源，只能靠菲薄的土地补偿来生涯，坐吃山空，逐渐成为城市和农村之间的一个个性阶层，即没有城市户口，无法享受城市居民的待遇，“上不去”;损失了土地，无法重新成为农民，“下不来”，成为了城市边沿的“新贫民”。不幸的是，我的家庭恰好成为了其中的一员。

听闻此刻有了这样一次申请助学金的机遇，为了减轻家庭的累赘，完成学业，特向系引导、老师提出此次申请，请老师予以评判审核。

此致

敬礼!

申请人：xxx

7.贫困大学生心理问题探析 篇七

1 贫困大学生心理问题的表现

1.1 人际关系敏感。

由于家庭贫困、经济拮据, 使贫困大学生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难, 表现出明显的不确定性和不稳定性。在与他人交往中, 有明显逃避的倾向。他们有融入群体的愿望和需求, 但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突, 害怕他人瞧不起自己从而产生逃避。他们有得到他人支持的心理需求, 却又不愿接受他人的同情和怜悯。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭。

1.2 忧郁与焦虑。

忧郁与焦虑在贫困大学生中普遍存在。贫困大学生一方面要忙于完成学业, 一方面还要忙于筹措生活费、学费。对于所消费的每一分钱, 他都感觉来之不易, 深知挣钱之艰难;有的甚至是家庭举债供其读书。而就业形式越来越严峻, 自己将来能否找到合适的工作, 能否尽快偿还债务, 回报家庭还很难确定。这些无疑会加重其心理负担, 从而产生忧郁情绪, 带来焦虑。

1.3 过分自尊与自卑。

贫困大学生因为家庭经济的原因, 往往比较敏感, 自尊心比一般同学强, 通常不愿别人知道自己的困难情况, 宁可自己艰苦些, 也不愿轻易求助。他们不愿意因此而欠下人情债。出于自尊, 贫困生容易产生自我保护意识, 表现为敏感、多疑、偏执和过激。因此, 他们的心理长时间处在自尊与自卑的冲突中, 这种自卑与自尊的心理矛盾, 使他们的心理慢慢地扭曲变形, 逐渐形成了既自卑又自尊、既坚强又脆弱的双重性格。另外, 大学同学之间物质生活的悬殊, 对他们的心理产生了较大的刺激, 使他们的自尊异常敏感, 他们的人格格外脆弱。自认为低人一等, 矮人三分, 产生悲观失望、前途渺茫的情绪。

1.4 敏感多疑。

长期的自卑心理, 使得贫困大学生的内心异常脆弱, 极其敏感;经济的窘迫, 生活的重压, 使得他们对别人的言行极其猜疑和不信任。他人善意的言行、真心的关怀与帮助, 都可能触动他们敏感的神经, 引发他们的猜忌。甚至把别人的善意曲解为恶意, 从而产生情绪上的极大波动。

1.5 偏执、过激。

出于自尊, 他们容易导致自我保护, 进而表现为偏执和过激。遇事不够冷静, 处理问题偏激, 易浮躁激动, 看待事物带着否定, 带着偏见。爱钻牛角尖, 认死理, 固执, 言语犀利, 想法极端, 在对待人际关系和社会问题时表现出偏狭。与同学相处难以掌握分寸, 给人一种难以相处的感觉。

1.6 悲观。

因为经济困难, 学习成绩差等种种原因, 有的学生逐渐丧失了原有的自信心, 失去了对学习的兴趣和积极性。面对严峻的就业形势和复杂的人际关系, 他们感到前途无望, 前景黯淡, 经济的压力使他们不堪承受, 从而消极地对待人生, 消极地看待生活中的一切, 心灰意冷, 悲观失望, 甚至自暴自弃。

2 贫困大学生心理问题的成因

2.1 经济贫困。

贫困大学生在校期间最大的心理压力来自于经济上的困难。沉重的学费, 生活费和其他费用, 带给贫困学生的是无穷的压力, 因此贫困生都普遍存在着将来如何通过自己的成就改变家庭经济状况的压力。这些压力容易使贫困大学生形成心理上的紧张、焦虑和自卑情结, 严重的可能会导致抑郁或绝望等较严重的心理疾病。因此可以说经济问题是诱发贫困学生心理问题的一个本质的原因。

2.2 社会因素。

社会上存在的贫富差距悬殊、腐化堕落现象也会影响到学生的价值观念、生活观念, 容易使他们产生对社会的不满、抵抗等强烈的消极情绪。同时, 在市场经济的作用下, 人们的物欲得到极大的膨胀, 对金钱的渴望也日益加重, 对于勤工俭学的学生, 人们往往带有歧视的心理。这些因素, 都加重了学生自卑、焦虑等心理问题的产生。

2.3 学校因素。

2.3.1校园文化因素。在高校的校园内, 存在着许多不良的文化现象, 同学会、老乡会、同学生日等名目繁多的聚会让人应接不暇, 这些需要用钱来应酬的事情, 对贫困生来说无疑困难很大。在大学校园里, 学生喜欢相互攀比。贫困大学生因为经济上的困窘很难在需要经济支持的活动中找到心理归属, 进而容易导致心理上的失衡, 从而形成心理障碍。2.3.2高校对贫困生的关注不够。高校教育工作者往往更多的是从经济角度去关注这个群体, 重视的是对这些学生进行经济上的解困, 而在心理健康教育方面所做的工作极其有限, 缺少主动、积极地对贫困学生进行心理干预和矫治, 和贫困学生的精神世界进行沟通和交流的途径不够畅通, 对贫困学生进行良好的思想政治教育和心理健康方面的指导不够到位。

2.4 贫困大学生自身的原因。

有的贫困大学生对客观问题认识不足, 他们不敢面对现实, 不能正确地认识和对待贫穷。他们没有勇气战胜困难, 也不去主动从事一些力所能及的工作来改变自己的经济困境, 而只是认为自己的贫困是由于社会的分配不公而造成的。

贫困大学生对自己的评价存在偏差。他们有的自我评价过高, 自我期望值过高, 具有极强的理想化倾向, 一旦受挫, 便产生悲观、失望、消沉、偏激的心理问题;有的贫困大学生自我评价偏低, 认为自己万事不如别人, 逐渐丧失了应有的自信心, 怨天尤人, 心理极其脆弱, 心理水平急速下降。

3 贫困大学生心理问题的应对策略

3.1 建立多渠道的扶贫解困机制。

要从根本上解决贫困大学生的心理问题, 首先就要解决他们面临的经济贫困问题。在经济解困方面, 一是建立依靠政策、学校、学生和社会各方面共同努力的困难学生资助体系。应为贫困学生开辟”绿色通道”, 进一步加大奖学金力度, 拓展覆盖面, 设立专门用于奖励贫困生的助学基金和专项讲学金。二是为贫困大学生提供更多的勤工助学机会。勤工助学是高校解决贫困生生活困难的重要途径。社会和学校应想方设法创设条件, 为贫困学生的勤工助学开辟多方面的途径。

3.2 对贫困大学生要“思想解困”。

加强思想政治教育工作。一是在思想上帮助贫困大学生树立正确的世界观, 人生观, 价值观, 增强他们的历史责任感。要引导学生正确看待同学间的物质生活上的差别。引导和鼓励他们应以自己吃苦耐劳、艰苦奋斗的品质和社会生存能力, 来赢得自尊和自信。二是要帮助他们树立劳动光荣的观念。应通过思想教育培养他们正确的劳动观念。使他们认识到应通过自己的劳动去克服困难, 应具有自立、自强的精神。三是帮助贫困学生克服”等、靠、要”的思想。

3.3 对贫困大学生要“心理解困”。

学校和教育工作者应做到”精神关心”与“物质扶贫”并举。一是通过多种形式对贫困大学生进行心理健康教育与挫折教育, 提高他们的心理素质和挫折容忍力。二是对贫困大学生建立心理档案, 进行专门的跟踪辅导。并通过多种心理咨询方式:如个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询等方式, 帮助有心理问题的贫困学生疏导不良情绪。三是开设相关的心理课程, 组织相应的心理调节活动, 缓解学生的心理压力。四是引导贫困大学生掌握适当的心理调适方法, 教会他们掌握自我接纳、自我排解、自我调适的方法和技巧, 使学生学会自我调适。

3.4 学生自身的应对策略。

作为一名贫困大学生, 一是要调整心态, 面对现实, 学会自我接纳。要正确认识自己的贫困, 端正态度, 勇敢地面对困难, 想办法经过自身的努力来减轻或克服当前的困难。二是从实践中增强自尊和自信。贫困大学生应在积极参加勤工俭学活动的实践中, 来增强自尊和自信, 通过勤工俭学活动, 可以在一定程度上改善经济困难, 同时从中体验到成就感, 增强自信心。三是要广交朋友, 多沟通, 多展示, 拓展自己的社会交往空间, 在社会交往中感受社会的温暖, 抒解自己的不良情绪, 满足自我的归属感。四是要学会和掌握不良心理的调适方法, 提高心理的自我调适能力。

摘要：试图从宏观上总结贫困大学生心理问题的种种表现, 探讨心理问题产生的根源, 进而寻找解决贫困大学生心理问题的策略。

关键词：贫困大学生,心理问题,应对策略

参考文献

[1]孙心.贫困大学生心理问题及调适[J].当代青年研究, 1996 (6) :11-13.

[2]黄雅燕.关于贫困大学生心理教育的思考[J].思想政治教育研究, 2004.

[3]魏青.试论贫困大学生的”心理贫困”及其疏导[J].教育与职业.2006, 12.

8.大学贫困申请书 篇八

贫困申请书模板一

尊敬的学院校领导和老师：

您好!我叫xx。由于家庭条件比较艰难，所以向学校 提出申请国家助学金。我高中是在新疆乌鲁木齐市第 23 中学就读的 宏志生，在这高中的三年也是靠国家助学经完成我高中学业的。今年 考入天津商业大学，预科在宁夏高校民族学院读一年。我来自zzz，家里有五口人，爸爸，妈妈，妹妹，奶奶和我。我父亲是下岗工 人，且由于因爸爸常年多病，家里开支几乎由母亲一人承担。母亲是 一个托儿所工人，自身带有心脏病，妇产科病。妹妹也是个中学生，今年初一。家里还有 81 岁的奶奶，因多

年病卧在床，生活不能自理，所以照顾奶奶也是我们家的责任。妈妈的那份工资是维持家里一切的 唯一希望。所以家中一直过着清苦贫困的生活。但妈妈还是让我上大学，以后希望我有出息，十几年来默默地奋 斗着，给我们创造上学的条件和机会……

小学，初中，高中，我刻苦 学习，努力奋斗，XX 年 8 月的一天，我接到了大学的录 取通知书，我双手捧到了父母面前，我们喜极而泣。我终于圆了大学 梦!但是，相比初中，高中，大学每年的学费成了天文数字。它远 远超出了我们全家的总收入，这让我们全家高兴之余，也随之多了一 份忧虑。几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但我们却 债台已筑。为了顺利完成学业，我需要和希望得到学校经济上的帮助—兹申 请贫困生助学金。大学，我人生中新的起点。今后的四年大学生活中，我会刻苦学习，奋力拼搏，争取做

一名德才兼备的优秀学生，将来成 为一名国家的有用人才，回报国家，学校和父母。感谢你们!

申请人：xx

申请日期：XX年3月20日

贫困申请书模板二

敬爱的学校领导：

我是信息xx级网络技师班学生xx，因家庭经济困难，特申请贫困生。

我非常感谢国家对我们贫困生的资助和关爱，我现在十分需要领导、学校、国家帮助我，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。

我是一个平凡的学生，出生于一个贫穷的小山村，那也是一个偏僻的地方，更是一个交通闭塞的地方。能够从这样贫瘠的土地上走出来，是我最大的幸运，更是我谨记教诲，努力拼搏的结果。在庆幸的同时，也增添了父母的皱纹和苦难。由于我的爸爸妈妈都是农民，他们因为我高兴，更加为我而担忧。高兴之余巨额的学费却让他们吃不香，睡不好。

我家没有什么收入，父母为了供养我们姐妹上学早已是倾囊所其，每当缴纳学费时，仿佛看到年长的父母又老了几岁，腰也弯了很多。做女儿的知道他们也为我的学校费用而担心。

经过多年的努力，带着全家人的梦想，我来到衡阳技师学院读书，但是我的学费却让我们一家更强列地感受到了生活的不易。我考虑到家里的实际情况，愿打算放弃继续求学这条道路，早日参加工作来减轻父亲的负担，贴补家用，但是父亲通过自身的经历，深切体会到了文化知识的重，之后，父亲告诉我：“只有教育才能改变家里的生活状况。”所以，他不顾一切的让我们读书，但是这三年的巨额学费是我家的负担，而我的父母情愿为了我的前途，无怨的背负一大笔债务，家里只有4亩左右的水稻勉强能提供家用，因此全家的年收入也只有几千元，除去还债，日常开支，所剩也就无几了，所以学费一直困扰着我们，作为家庭的一员，我替父母担忧，同时

也为自己担忧。但是为了将来，我必须读书上学，才能在以后的生活不会那么的苦。

接受更多的知识是我的梦想，回报社会是我的追求，为了它，父母付出了很多，而我自己又何尝不是呢!何况还有妹妹的学费。也许很多人都需要钱，可是，我知道自己的处境，真是举步维艰，所以我会更加努力，决不让父母和学校领导失望，我相信，一个平凡的学生会用自己的努力让平凡的人生更加精彩。

我希望学校领导能给我这次机会，作为贫困生中的一员，我相信自己会将这次资助利用在自己的学业上，让自己的素质、修养、文化得到提高，做一名优秀合格的大学生，将来为社会服务，为祖国效力。

申请人：xx

9.贫困学生申请书 篇九

你们好!

我母亲患有由严重风湿性关节炎引起的心脏病，担不起重活，家庭唯一的经济来源是几亩农田的庄稼收成。大学期间的`高额学费和生活费，使得原本就经济困难的家庭更加困难。

思想上，我积极进取，保持与时俱进的作风，并树立了良好的人生观与道德观。

学习上，我始终保持积极的心态，时刻以高标准要求自己，同时，妥善处理好学习与工作两者之间的关系，努力做到全面发展。平时，我认真完成老师布置的作业和分配的任务，对各门学科进行深入探讨，并阅读大量的课外读书来提高自己的内涵。我积极参加学校组织的各项与学科相关的竞赛，并在首届高等数学竞赛中获得三等奖。

工作中，我积极配合组织的一切有益活动，表现突出。我主动参加学校组织的各类活动，并在学期末被凭为“单向积极分子”。我曾利用假期，多次参加社会实践，有了一定的社会经验。

生活中，我生活简朴，品质优良，与同学相处十分融洽，并在力所能及的情况下帮助有需要的同学。

鉴于以上原因，特提出申请国家励志奖学金，希望相关领导能够批准。生活的困难并不会使我意志消磨，反而使我更加努力学习，以此来报答社会，报答所有关心我和给我希望的人。

此致

敬礼!

xxx

10.我国贫困大学生资助问题分析 篇十

就当前来看, 我国贫困大学生资助所需经费主要由国家拨款和学校自筹来实现, 而社会捐助资金仅占贫困生资助经费的很小一部分, 这已成为我国很多高校普遍存在的问题。想要构建健康有序、和谐的可持续发展的贫困大学生资助体系, 仅仅依靠高校自身的力量还远远满足不了需求, 这就需要国家和学校在加大经费投入的同时积极引导社会力量广泛深入参与贫困大学生的资助工作。近几年来, 虽然现行的贫困大学生资助体系在一定程度上缓解了高校学生的经济困难, 但在实践中, 由于受政府的财力所限和业已进行的大规模基础设施建设, 真正能用作贫困家庭学生的解困资金非常有限, 不能满足资助工作的实际需要, 难以从根本上有效解决贫困生资助的问题。因此, 要进一步落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策措施, 充分发挥中国教育发展基金会等非营利组织的作用, 积极引导和鼓励多方社会力量参与捐资助学活动。

虽然目前已有包括一些爱国侨胞在内的多方社会力量积极参与捐资助学, 在高校设立了若干种社会奖助学金, 但尚缺乏有力和有效的激励机制, 资助的力度不够, 受资助面过小, 捐助的广度和深度均还远远不足。地方政府在制度建设上缺少引导、鼓励企业和个人对贫困家庭学生资助体系进行捐助的政策, 大多数企业和个人缺少对贫困家庭学生资助体系的捐助热情, 企业和个人对贫困家庭学生的捐助总量还非常少。“我国社会力量对高等教育经费的贡献及对贫困大学生资助体系的贡献均不到1%。”除了资助力量薄弱之外, 各种贫困生资助方式涉及到不同的资助主体的运作还各自为政, 缺乏合力, 缺乏统筹的方法和有机的整合, 从而造成资助资金出现交叉重复、资助不够准确等情况, 使资助出现了偏差和不公平现象。社会力量参与贫困大学生资助不仅仅是奖学金、赞助、捐赠等形式, 也可以表现为为贫困生提供勤工助学岗位, 帮助他们通过劳动获得报酬。但是从实践来看目前这一社会参与的形式并未得到足够的重视, 加之由于地理位置、经济发展等因素社会提供给贫困大学生的岗位相当有限, 而且其岗位大多属于家教、促销、市场调研之类的临时性岗位。另外在调查时还发现有些社会机构在市场化浪潮中“利欲熏心”, 利用大学生的弱点欺诈大学生, 榨取其廉价劳动力, 这更是给贫困大学生解决顺利成长的问题带来了较大的冲击。

2从贫困大学生资助资金的分配来看, 其结果不均衡

我国的社会资助主要集中在一些重点名牌大学, 像一般的普通高校很难获得长期稳定的资助资金。尽管在理论上来说贫困大学生资助的目的是为了使每一个贫困大学生可以公平享有资助的机会, 比如在资助制度上就制定了关于总体资源的流向上数额及比例上的规定, 但是在实践过程中, 由于资助资源流向 (特别是社会和个人资源) 最终更多地倾向于经济发达地区和重点类院校和就业情况良好的院校, 这些学校的名牌效应、级别效应、区域经济以及毕业生的就业前景等, 都会影响社会力量捐赠部分的资源流向。尽管一些普通高校在当地有一定知晓度, 其毕业生就业情况也较好, 但从整体的情况来看, 仍然远不及重点名牌大学。重点名牌高校良好的自身发展水平可以吸引到大量的政府拨款、社会投资和个人捐资, 经济较发达地区的学校、实力较强的学校和重点大学的贫困大学生可以依靠学校从多领域、多渠道吸纳到资金来获得比一般普通高校更多的经济资助和物质保证。另外重点大学由于其本身的学习和生活资源处于优化配置状态中, 这就使得该校贫困大学生在学习和生活上的开支比普通高校的贫困生低, 这样在实质上就造成了贫困大学生资助的校际之间的不平等。相对有限的社会资本集中配置到少数名校, 使得大量的一般本科院校在处理贫困问题时捉襟见肘, 社会资助缺乏也使得其大学生贫困问题日益严重。

因此, 贫困大学生资助一方面必须解决总量不足的问题, 另外一方面必须注意资助分配上的公平性, 使资助在机会与数量的分配方面达到贫富均化, 这也是贫困资助工作中一直存在且需要着力去解决的难题。我国高校提出“不让一名大学生因经济困难而辍学”的口号, 并推出一系列资助措施, 号召全社会共同关注贫困生问题, 鼓励社会力量积极参与对贫困大学生的资助。完善我国贫困大学生资助体系, 整合多方资源优势, 从生活、学习和心理上多方面关心贫困大学生, 将有利于教育机会均等的实现, 是促进教育公平的重要举措, 也是构建社会主要和谐社会的基本要求。

摘要：提出贫困大学生资助过程中存在资助主体单一、社会力量参与不足的问题, 并从资助资金来源和资助资金分配两方面进行了阐述和分析。

关键词：贫困大学生,资助,经费

参考文献

[1]丁云祥.我国贫困学生资助体系的困境与对策研究[J].西北大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, (5) .

11.贫困学生申请书 篇十一

我来自农村,从小就生活在大山里,这里经济落后，我希望改变自己的命运，所以我凭借自己的努力，走出大山，来到了哈尔滨理工大学，在这我将完成我的大学梦。

天有不测风云，上天捉弄了我那风雨飘渺的家，原本不富裕的家，遭到城中的打击，父亲于今年正月初七不幸遇难，再一次加重家里的经济负担，生活的重担落在了母亲的肩膀上，而母亲没有正式的工作，在家以种田为业，家中的经济只能靠那几几亩田地，而我和弟弟上学那几亩天地的收成是远远不够的，生活窘迫就可以看到了。

我的父亲是一位老实的农民，为了我和弟弟读书，去南方打工，每年我都盼望能和父亲在一起过个好年，然而父亲为了我们的学费，过年很少回家，别人家快快乐乐过年，而我家总在期盼着父亲，8年呢，父亲只在家中过过一次年。然而今年却是一场噩梦，原本父亲今年可以和我们过年的，为了我过完年上学有生活费，父亲决定晚回来，然而除夕夜父亲不幸从楼梯摔伤与头部，头盖骨断裂，又被耽搁了一天，错过最佳治疗时间，母亲大年初一去了广州，见了我父亲最后一面，我父亲与初七早上抢救无效身亡。父亲就这样离开了我们，生活的重担落在母亲那单薄的身上。父亲生前看病花光了家中仅有的那点积蓄，还欠下了不少外债，我和弟弟上学又有这麽高的学费，仅靠那几亩田地是万万不能够的。母亲很无奈地说：“就是你父亲去世，咱这日子也要好好的过，你们的学习不能耽搁。”看着母亲觉得他力不从心。

我叫xx，是xx大学xx学院xx班的学生，我来自祖国的西南地区——xx省西部的xx市xx县xx乡xx组。那是在祖国的西部的一个贫困小山村，虽然交通堵塞经济落后，但却是个群山环绕民风淳朴的美丽村庄。然而，这里依然是靠着人背马驮来耕作农田和与外界接触，人们勤劳，质朴却很热爱家乡和祖国，拥有着远大的理想和梦想。这里祖祖辈辈的人一直坚信知识可以改变命运，并教导孩子们一定要好好读书，因为读书是我们唯一走出贫困山村的办法。我就是自这样一个美丽而拥有梦想的村庄。

我家有爸爸、妈妈、弟弟和我,另外还有年越80的奶奶。作为这个村庄的人，爷爷奶奶虽然明白知识可以改变命运这个道理，读书是唯一可以走出去的路，可是在那个连反都吃不饱的年代，生计才是最重要的，因此父辈的人们都不认识字，都没上过学，至于妈妈那边就更不用说了。由于爸爸妈妈的知识结构限制，这也无疑的导致了爸爸妈妈只能务农耕地，就连外出打工的能力都没有，因此家里唯一的.经济来源只能是靠几亩薄地，不过几亩薄地对于勤劳的农村人来说也勉强可以生活下去。在我们很小的时候由于基本不用花钱也就没什么可担忧的。

可是随着我和弟弟的逐渐长大，爷爷奶奶的年岁增大，父母的压力就越来越大，可是地还是那么多。同时，早已埋在父母脑海深处，爷爷奶奶也常常说个不停，我们在学校的成绩也还比较优秀，所以父母就一直要我和弟弟好好读书，无论他们怎么苦，也要我和弟弟实现我们这一家几辈人的梦想，好好考个大学，走出去。每当父母这样说的时候，他们都是带着担忧和喜悦的。不只一次的，看着父母那样的心酸劳苦，我都准备放弃，可是每次全家人都在含着泪水骂我不争气，说只要我好好的实现他们的愿望，那他们就无怨无悔，再累再苦也值，要是我就这样因为家里情况就放弃，那就是对他们最大的不肖，他们也对不起祖上。因此我不得不忍着痛继续我的学业生涯。

此致

敬礼!

申请人：xx

12.大学贫困申请书 篇十二

你们好！我叫xx，是高一（21）班的一名学生。由于家庭的贫困我特向学校申请助学金。我深知良好学习环境来之不易。我上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一起抓，并在课后热情的帮助其他同学。另外，我积极阅读课外的书籍和资料扩大自己的知识面。

生活的磨练打造了我的懂事，办事认真负责，学习刻苦努力，生活态度乐观向上，生活作风，习性优良。这也使我生活中颇有受益。由于我学习上，生活上，思想上的不断努力，积极进取，同时不断反思调整自己，在过去的两年中也小有收获。学校期间，我严格要求自己，不断加强自身学习。严格遵守国家法律、法令、团纪、校规，集体主义观念强，坚决服从组织安排，办事原则性强。

在生活中，我能做到朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

本人在校期间品行成绩良好，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺。在生活上，因为家庭经济困难，所以生活俭朴，勤俭节约。在荣誉和成绩面前，我从来不敢骄傲，因为我知道自己的家庭状况是怎样的，我不可以只满足与现状，我必须不断的鞭策自己，不断的要求自己上进，不敢有一丝一毫的懈怠。为了能进一步的锻炼自己，在暑期，我在亲戚的帮助下找到了一家实习单位，虽然工作很累，但我还是坚持到最后，这次实习不仅锻炼了我，还在一定程度上帮助父母减少了一点经济负担，我感到很高兴。如果能够获得助学金，我将在今后的学习中投入更多的精力，来努力完成学业，争取优秀毕业，为班级和学校争光。通过自己的不断努力和不断汲取知识和方法为将来打好基础。为今后的学业做准备。

从点滴小事来磨练自己的意志，培养吃苦耐劳的精神，不断加强自身的修养。用自己的实际能力来展示家穷志不穷的品质。我对未来充满信心！为了能减轻父母的经济负担，也为了我的求学路不那么的艰难，我特此向学校提出国家助学金申请请求，希望校方领导给予审批。如果学校能批准我的请求，那无疑会对我的学业带来很大的帮助，那么我会更加的努力学习，用成绩和表现来回报父母和学校。

家在xx村，父母都是农民，一直靠务农为生。可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好坐苦工和短工为生，十几年来一直过着贫困的生活。因为家庭贫困，而且我跟姐姐（xx中学）都在读书，所以父母为了我跟姐姐的学费跟生活费，不得不到外面打工赚钱，供我跟姐姐读书。我深知父母在外面赚钱的艰辛。因此，我向学校申请助学金，希望能为父母减轻一些负担。

由于家庭的贫困我特向学校申请助学金，但是它不仅会在经济上给予我极大的帮助，更是对我学习的肯定。如果今天我得到了帮助，将是对我一种莫大的鼓励，我必将会在以后的日子里更加严格要求自己，学好知识，做得更出色，为社会作出更大的贡献！

此致

敬礼！

申请人：xx

13.如何完善贫困大学生资助体系 篇十三

一、贫困大学生资助体系的现状及问题分析

第一,针对整个贫困大学生群体政府资助相对不足。在我国,政府资助作为贫困大学生资助的主要来源,政府只是一味的增加资助的力度、额度以及一些资助项目,这种资助方式仍然会忽视很多资助的盲区。我国是个国土面积大人口数量多的大国,以及历史发展这些客观因素造成社会经济发展呈不均衡性,各地区以及各高校的贫困大学生的数量和程度都具有较大大差异性,政府的资助也会随着区域经济不均衡性的特征,会造成奖助学金也呈现出区域化的特色。相对发达的城市高校内的奖助学金可能已经比较完善,但是在一些边远地区、或者少数民族地区的高校内,奖助学金还远远没有达到资助的比例。

第二,亟需开发其他资助群体数量。目前在国内的高校中其他资助群体相对于西方的发达国家仍然较少,其他资助群体主要指除国家政策资助以外的其他社会群体资助,比如为贫困大学生提供资助的社会慈善团体、企业以及个人等。社会资助方式可以有很多种形式,可以通过捐助、设立奖学金、企校联合培养、提供实习岗位等进行,这也属于我国教育成本中重要的一项组成部分。然而据报道,中国国内99%企业无慈善捐助记录,这是因为我国的大部分社会资助群体从根本上没有将自己当作教育成本分担的组成部分,缺乏捐赠助学的意识和理念,数量较少、热度有限,即使有少数的团体、企业和个人实施了捐助,大多也重视国内名牌大学,忽视普通高等院校,他们资助高校的前提是具备社会广告效益、能够为其带来利益,从而忽视资助的本。

第三,国家助学贷款的发展速度缓慢,主体性较弱。目前,我国国家助学贷款呈现出“增长速度极为缓慢,银行拒贷率居高不下,获贷率远远满足不了实际需求,获贷学生不能按期还款”等一些很难解决的问题和矛盾。如果这些伴随着助学贷款的问题以及矛盾得不到很好的解决,针对贫困大学生助学贷款政策也很难发挥出其应有的作用。因此目前在高校内国家的助学贷款在我国的贫困大学生资助体系中很难发挥出其主体性的作用,必须解决这些问题,才能发挥出国家助学贷款在我国贫困大学生资助体系中的主体性作用,才能更好的促进国家助学贷款的发展更加完善。

二、完善贫困大学生资助体系的对策与措施

第一,政府是一国解决贫困问题的关键所在。想要从根本上解决高校贫困大学生的问题,必须进一步增加并完善政府在这一问题上的投入。政府应从全局性、先导性和基础性的高度,深刻认识到高等教育的战略地位,政府本就应该承担高等教育成本的主要部分,并且随着高等教育对社会发展贡献率的增大而加大成本分担的比例,使高等教育对社会的经济价值得到直接补偿或兑现,改变高等教育一方面为社会发展作出巨大贡献,一方面还得行政支持和资助的可悲状况。

第二,发展开发式资助的作用,完善贫困大学生资助体系。开发式资助有科学系统、以人为本、将来指向这三个特性,将这三项结合,能够更好的完善我国贫困大学生资助体系全面系统的发展。开发式资助的科学系统性体现在,具有新颖的资助理念即坚持“既授人以鱼又授人以渔”,通过奖、贷、助、减、免”的方式来解决贫困大学生的生存和生活问题,通过思想引导、心理健康教育和心理咨询等方式提升贫困大学生的心理素质和能力问题。它着眼于贫困大学生的经济、思想、心理、能力等各个方面,这是具有很强的系统性和科学性。开发式资助还有以人为本的特性。一般来说,贫困大学生的心理都比较脆弱,很多贫困大学生由于自身家庭条件相对较差会产生自卑的心理,他们害怕由于“贫困生”这几个字,而成为同学中的“另类”。而开发式资助始终是将贫困大学生尊严和自身的价值放在首位,体现出了以人为本的特性。开发式资助的最后一个特性即将来指向性。开发式资助不仅仅要解决贫困大学生现在经济、心理等方面的困难,更着眼于在思想和能力上为他们将来的独立和发展奠定良好的基础,因而具有将来指向性。

第三,确立助学贷款在高校贫困生资助体系中发挥着重要的主体性作用。从国家制度层面来看应从法律制度上确立助学贷款在高校贫困生资助体系中的主体地位,将国家助学贷款政策具体化、法律化并明确国家银行的法律责任,确保银行的贷款金额能够按时按量的发放贷。想要充分发挥出助学贷款在贫困生资助体系中的作用,具体说来应该做好以下几方面的工作:一是建立和完善个人信用制度;二是强化对学生的贷款咨询服务,大学生对贷款的相关知识了解甚少,这是他们信用意识淡薄的重要原因;三是制定合理的还款方案,我国高校毕业生就业后一般都有一定时间的试用期,短则半年,长则一年,在这一阶段收入低,还款能力相对较弱。但随着工作年限和经验的增加,还款能力也会逐渐增强。

14.大学生贫困学生申请书 篇十四

我叫xxx，系管理学院xx级xxx学研究生。我来自省市一个贫穷落后的山区，一家七口人。上有爷爷奶奶，有一个弟弟，一个妹妹，正在上学，而我又在读研究生，一家人的全部费用均靠父母守着的那几亩薄地的收入。我由于是自费生，家里已为我外欠了近万元的债务，每每念及这些，我总是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力学习来报答他们。

最近听说研究生处要发放一笔困难补助金，我本不愿给学校添麻烦，但觉得若能拿到困难补助，也可以减轻些家里的负担，所以特此提出申请，望能批准。

此致

敬礼!

申请人：xxx

15.贫困学生申请书 篇十五

尊敬的学校领导：

您好！我叫黄文婷，系红河州一中一名高二学生。我来自建水县南庄镇新庙村一个贫穷落后的山区，因家庭困难特向学校申请贫困助学金。

我家现有六口人，公公、婆婆、爸爸、妈妈、弟弟和我。公公、婆婆因年事已高，还须留一个人在家照顾他们，加之带有一些慢性病，得常年吃药，药费开支便是一笔不小的负担。爸爸是四川人，家里的经济来源几乎仅靠爸爸一人，然而爸爸不再年轻，身体也越来越不如从前，脾、胃与血小板方面也出现了不同程度的问题，不得不一直依靠药物来缓解身体上的症状。

我又正在上学，学费、生活费等又都是不小的开支，我自己却因为学业而不能有效的补贴家用，缓解家庭的经济压力；高中的生活本已让我的家庭十分困难，家里现在已经欠下了数万元的外债，偿还也是一个巨大的压力。我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱现在的生活状况，我要靠自己的行动来证明：知识改变命运。我要努力学习专业知识，改变自己与家庭的命运。所以我迫切希望能得到学校的帮助，帮助我这个面临辍学的孩子，顺利完成学业，成就我的读书梦想。

在校期间，我会真正做到勤学乐学、互帮互助、尊老爱幼、助人为乐、宽以待人、严于律己、热爱劳动、勤奋刻苦、推己及人、爱护花草、心怀感恩、热爱祖国、乐学善思、勤俭节约、艰苦朴素、遵纪守法，做一个优秀的学生。生活中照顾好自己，与同学形成良好的关系。以能者为师，尊敬师长，天天进步。学习中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受。我坚持以学校和同学的利益为重，决不以公谋私，也决不违反校规校纪。在班级，积极参加各项有意义的比赛活动，争做品学兼优的好学生。为校园建设尽心尽力，多为班级添光添彩。贫困不仅不会成为我的绊脚石，相反会是我学习的动力，是促使我不断进步的内驱力。

如果能得到学校的资助，我一定会在今后的学习中投入更多的精力，加倍刻苦学习文化知识，丰富自己的阅历，且提升自己的文化修养，争做时代文明的优秀青年。争取在这片人才荟萃的天空下打拼出属于自己的一片天地，因此我希望可以得到学校的援助，缓解自己家庭的一点经济压力，帮助我顺利完成学业。

特此申请，望予批准！此致 敬礼

16.高校大学生心理贫困及解困措施 篇十六

一天上午一二节课后, 某班班长急匆匆地跑到办公室向笔者报告说班上李某同学“精神失常”了:上思想政治课时, 不带政治书, 就拿着英语字典大声朗读;晚自习跑到教室前面看电视;在宿舍不跟宿舍人交流, 对周围同学的关心爱理不理;在校园里踢着空饮料瓶走路, 就是不弯腰捡;上课只有一本英语字典和一支笔, 这样的情况已经持续了一个礼拜了。

二、案例分析

通过宿舍同学的反映, 笔者了解到李某最近变得很沉默, 不和宿舍同学一起去上课, 在宿舍也不搭理任何人;宿舍的阳台上堆满了他捡来的饮料瓶;在宿舍中常见的一幕是他拿着英语字典在背。同时还了解到最近李某的手机丢了, 钱包也丢了。

笔者联系了学校心理咨询室老师, 希望她能够帮助李某打开内心世界, 做一个健康快乐的人。心理老师找李某谈话结束后, 告诉我李某的心理比较“贫困”。李某家住在苏北, 家庭经济条件很差, 父母都在浙江打工, 家里还需要赡养爷爷奶奶。他想通过捡饮料瓶卖钱买新手机, 导致宿舍阳台堆满了饮料瓶。宿舍同学家庭条件都比他好很多, 无形之中又产生了自卑感。大学学习情况与高中阶段大相径庭, 临近英语三级B考试的紧张和抑郁情绪更加明显, 所以出现了上其他课却背诵英语单词, 晚自习教室吵闹, 他不向班干提出, 而是采取开电视这种方式来保持教室安静。

根据所了解的情况, 笔者召集班干以及李某宿舍的同学一起商定如何帮助李某, 找到了解决的方法:第一, 动员全班同学把喝过的饮料瓶自觉的放到教室后面的收集箱里;第二, 在班上举行一个献爱心送温暖的活动, 给李某在生活上一些帮助;第三, 把李某纳入国家助学金的资助对象;第四, 要求班干创造良好的学习氛围, 做好小组互帮互助工作;第五, 李某宿舍的五位同学要把李某拉进他们的小集体生活中去, 让他感受到大家在真情实意地关心他;第六, 跟心理老师商定, 对李某进行长期的心理跟踪访谈。

方法实施以后, 李某的脸上出现了久违的笑容, 自卑感也慢慢消失了。圣诞节那天, 李某特意送给笔者一张温馨的卡片:“敬爱的老师, 谢谢您和同学们给我这片阳光!”

三、“心理贫困”诱因

“物竞天择, 适者生存”。随着科技日新月异的发展, 社会激烈的竞争对大学生提出了更高的要求, 各种思潮也对大学生人格、心理产生了重要影响, 引起大学生出现了各种各样的心理问题。 “心理贫困”是心理障碍的一种表现形式, 是部分学生不能正确地看待问题所引起的一系列心理反应, 是大学生自卑、抑郁、人际关系敏感、自我封闭等个性特征和心理健康负向变化。这种贫困正威胁着部分大学生的健康, 很容易让学生心理病入膏肓, 导致人格扭曲, 人生轨道偏离。大学生产生“心理贫困”的原因是多方面的, 主要有以下四个方面:

(一) 学习压力。

学习是大学生活的主要内容, 学生希望做学习中的“佼佼者”, 却发现授课方式和高中大相径庭, 大学教师课堂容量大, 主要靠学生课后消化知识点。装知识的机器突然变成要“消化和创造”知识的机器, 在学习上遇到了困难和挫折, 继而产生了焦虑紧张等抑郁心理。同时, 部分家长对子女寄予“望子成龙、望女成凤”期望, 学生的自我期望值与现实表现落差较大, 心理压力没有及时的排解, 自卑心理逐步形成, 造成“心理贫困”。

(二) 经济压力。

家庭环境对大学生的成长有着重要的影响, 不同的家庭环境塑造不同的人格心理, 家庭经济生活的压力是导致大学生心理贫困的最直接原因。大多数贫困家庭的学生都是来自于农村或者偏远地区, 每年昂贵的学费和生活费是靠父母在家务农或者在外打工赚来的血汗钱, 或者是依靠助学贷款、社会资助等途径, 而那些家庭优越的同学则穿名牌衣服, 用高档生活用品, 过着小资情调的生活。巨大的经济差距导致他们产生自卑心理, 慢慢脱离集体, 所以贫困生中易产生 “心理贫困”人群。

(三) 社会就业压力。

随着高校扩招, 毕业生人数急剧增加, 大学毕业生就业形势发生了很大变化, 尤其是高职院校的毕业生, 在“硬件”学历上已经比本科生、研究生逊色, 如果在能力上还是低一筹, 就业前景就更严峻了。所以高职院校的毕业生就像是在夹缝中生长的小草, 随时可能会被拔掉。就业压力很容易让学生产生悲观失望的人生观, 渐渐沦为“弱势群体”, 形成“心理贫困”。

(四) 心理压力。

部分高校对助学政策宣传力度不够, 导致有些贫困学生误把资助当成施舍, 无形中给经济困难的学生造成心理压力。例如各种资助工作本来是一件好事, 但是由于宣传力度或者教育滞后, 一些学生虽然得到了物质上的帮助, 但是精神上却受到了伤害。他们错误的理解为是在接受施舍和同情, 自尊心受挫, 心理压力加剧, 自卑心理更严重。

作为高校辅导员, 在综合了解学生的基础上, 要引导他们保持健康向上的积极心态, 优化心理意识、增强心理调适能力。在具体的教育工作中, 应当采取合适的方法缓解学生的心理问题, 帮助他们健康快乐的成长。

四、案例启示

(一) 全面了解学生。

为每个学生建立个人档案, 内容包括学生的家庭情况、平时爱好、性格特征等。例如, 有的学生父母经常在外, 对学生关心很少, 导致他对周围的人漠不关心, 时常脱离集体, 单独行动。针对这种情况, 应该从他们能够接受的心理角度进行循循善诱, 博得学生对自己的认同心理, 使他们感受到老师的关心, 明白自己没有被别人遗忘。只有全面了解学生, 才能走进学生的内心世界, 才能用自己的人格魅力帮助学生形成健康的心理意识。

(二) 为学生营造宽松、友好、互助、和谐的班级氛围。

通过开展形式多样的班级活动, 拉近与学生之间的距离。通过班级环境的建设, 缓解心理压力, 消除学生的心理问题。实施心理教育要特别要关心和帮助后进生, 引导他们正确评价自我, 充分发挥主观能动性和展现个性特长, 指导后进生进行职业规划, 帮助他们树立奋斗目标, 在大学阶段保持浓厚的求知欲望, 通过学习专业知识提高自身综合素质, 适应社会需求。

(三) 加强心理健康教育, 为学生搭建心理交际的平台。

让学生懂得尊重他人、理解他人的感受, 学会处理个人和集体、社会的关系。通过给学生进行心理健康知识宣传, 让他们掌握一些科学的心理知识, 学会用心理方法来调节自我, 正确定位自我期望值, 保持心理平衡。另外, 鼓励学生参加有关心理方面的知识讲座, 鼓励他们及时进行心理咨询, 消除各种心理障碍, 促进个性的健康发展。

(四) 多为学生创造就业机会。

帮助学生转变就业观念, 减轻就业问题给学生带来的心理压力。通过在班级举办模拟招聘会, 让学生学会自信的推荐自己, 为就业提前做好准备;在班级宣传栏及时发布就业信息, 让求职者可以查询适合自己的职位, 直接与招聘单位联系。利用地方招聘会, 带学生去现场体验招聘, 让学生了解市场需求, 树立正确就业目标;

作为专职辅导员, 要学会运用心理知识去引导和教育学生。认真对待每一位学生, 针对学生的心理贫困问题, 深入到学生的内心世界, 动之以情, 晓之以理, 进行正确的引导, 使他们正确的认识自我、完善自我、发挥自我, 提高他们的心理素质, 使他们健康快乐的过好大学生活。

摘要：家庭经济困难的学生是弱势群体, 是存在“心理贫困”的高危人群, 在他们中很多学生存在明显的心理贫困问题。本文通过案例探讨高校大学生心理贫困的原因以及解困措施。

关键词：大学生,心理贫困,原因,启示

参考文献

[1].李英.高校贫困大学生“心理贫困”问题分析及对策[J].商丘师范学院学报, 2007

[2].施福新.大学生心理问题的成因及对策[J].成都教育学院学报, 2006