美丽的西湖音乐喷泉初中作文

美丽的西湖音乐喷泉初中作文（精选13篇）

1.美丽的西湖音乐喷泉初中作文 篇一

晚上，我们还去了西湖边的音乐喷泉，那里人山人海，都在等待喷泉的射出，还有的人拿着照相机把它摄下来给自己的朋友看。音乐喷泉开始了，它先喷出了高山流水，前面，有着五彩缤纷的喷泉。这里给大家分享一些关于美丽的西湖话题初中作文,供大家学习。

美丽的西湖话题初中作文1

周末的一天，难得一见的太阳露出了脸蛋，而且格外的灿烂，我的心情也如此!因为我们要去杭州欣赏西湖了。我和我的父母收拾了行李，整装待发。

清晨，太阳刚升起，一叶小舟划开如镜的水面，离开喧闹的岸边，驶向湖中。我坐在小船里，一眼望去，水平如镜的湖水在朝阳的照耀下，闪闪发光!远处被阳光映红的西湖如羞涩的少女的脸颊。近处岸边杨柳蓬松的枝条低垂在淡绿色的湖水里，时而有轻风拂过，摆动的枝条划出一圈圈涟漪，圈圈从小往大，无声的漫天去，早上的西湖真静!静得好像个深闺里的大家闺秀。

弃舟登岸，我们来到了九曲桥，这是一座弯弯曲曲的白石桥，石桥的尽头是一座小亭子，叫做长亭。传说这是当时梁山伯送祝英台回家时歇脚的地方，两人不愿意分离，希望送别的路越长越好，每一块洁白的石板上都雕刻着一双双栩栩如生的蝴蝶，象征着不离不弃的梁山伯与祝英台两人。长亭的名字“长”，九曲桥的桥长，梁山伯与祝英台的情谊更长。

离开长亭之后，我们走上苏堤，相传这是宋朝诗人苏东坡被贬杭州时修的，所以定名“苏堤”。这是一条长长的堤坝，从湖的一头直插对岸。堤两旁高大的杨柳遮住了夏日正午的骄阳。走在大堤的林荫大道上，看柳条如美女般在微风中舞动婀娜多姿的身姿，我不禁再一次体会到了西湖的温柔与美丽。偶尔几个游客骑车从身边闪过，会留下一串串夸张欢快的笑声。

西湖真是处处皆美景，步步含文化!

美丽的西湖话题初中作文2

人们都说：“上有天堂，下有苏杭。”春天我和妈妈乘着画舫，荡漾在西湖上，来观赏杭州西湖烟雨朦胧的美景。

我曾看见过钱塘江的大潮和汹涌澎湃的海面，却从未见过西湖这样的水。西湖的水真静啊!静得像一面镜子，倒映出周围的三潭印月、苏堤和白堤。西湖的水真绿啊!绿得跟青青的草地一样。西湖的水真清啊!清得可以看见湖底的沙石和水中的鱼儿。鱼儿在水中蹿来蹿去，可自在啦!坐上画舫行在湖上，水面漾起一道道波纹，我们就像在画中游一样。细细的雨丝斜斜地从空中飘落，被风吹进画舫里，飘在我脸上，凉凉的。

朦胧中我的眼前突然出现了一座像仙境一样的小岛。小岛被云雾、烟雨笼罩着，多了一份神秘感。到了码头，我才知道这座岛叫“小瀛洲”，原来大名鼎鼎的三潭印月就在这儿呀!虽然天是灰蒙蒙的，但是三潭印月还是清晰无比，令人神往。小瀛洲的九曲连桥，让风景多了许多层次美，如果你来西湖，一定要来这里哦!

离开了小瀛洲，我来到了苏堤，苏堤是宋朝有名的诗人苏轼来杭州做官时砌成的。苏堤非常长，像一条长龙架在西湖上。堤上游人如织，两边垂柳依依，微风吹来柳条随风飞舞，像仙女的辫子，又像戏子的水袖。让人不禁想起白居易的诗句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。

走过苏堤，漫步在西湖边。有年轻人在散步聊天的，有老人一手提着水桶一手拿着大毛笔在地面上写《三字经》的，还有许多美术系学生在湖边写生的西湖水，三潭印月、苏堤、白堤、烟雾、雨丝、垂柳组成了一幅美丽迷人的画卷，真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”呀。

美丽的西湖话题初中作文3

在我们美丽的浏阳，人人都知道有一个风景优美的休闲好去处西湖山。

这天清晨，我提议和爸爸妈妈一起去与西湖山来个亲密接触。结果爸爸妈妈竟然一拍即合，当时甭提我有多兴奋了!

还没来到山脚，远远的我们就看到西湖山上那一排排挺拔的杉树被云雾缭绕着。这里好似仙境一般。我们来到了山脚下，要开始爬山了。只见由山脚通向山顶的路都铺上了石板阶梯。这灰白色的阶梯一眼望不到尽头。石阶两旁是葱翠的小树。

它们像是两排站立的士兵静静地伫立着，散发出勃勃生机。我们一边欣赏这优美的景色，一边往山上爬，不知不觉已到了半山腰。这里有座亭子名叫“中山亭”。亭子里坐了几个游客。我们也在这亭子里坐了下来。这时你会发现虽然每个人的脸上都布满了汗水，但依然享受于这山上独有的味道。我们的喜悦真是不尽言表!

一路上，你会发现台阶左右两边除了小树，还有那一簇簇、一丛丛的野花、野草。这些娇嫩的花花草草好惹人怜爱!要不是赶着登山，我真想与它们来个亲密的接吻!我们沿着台阶往上走。我们身边上上下下的，有很多游人。看着他们喘着气，却满是陶醉的神情，我真为这次的出行提议感到欢欣。

忽然，我看到了一座塔顶!那就是我们最熟悉的西湖塔顶!山顶马上到了!我顾不上身体的疲惫，撒腿往上冲。此刻我最想的就是站在山顶，拥抱一切!

我们终于来到了西湖塔下。抬头望塔顶，西湖塔真雄伟!我一下子感觉到自己有多渺小。但我竟张开了双手，大喊一声：啊我又觉得心里升起了满腔的能量!看着周边的块块碑石，读着古人留下的数不清的赞美诗词，怎能不让我为你深深折服西湖山!

山顶上习习凉风迎面吹来。我们一家人静静地站在山顶上，听着风，听着鸟鸣，听着清脆性塔玲声，感受着天空，大地，和生命带来的宁静气息，看着山下马路上车来车往，川流不息。我们久久不愿离去。

美丽的西湖话题初中作文4

去年暑假,妈妈带我到杭州西湖去游玩。俗话说的好“上有天堂,下有苏杭。”而杭州最负盛名的地方便是西湖了，这回,我可有机会来领略下西湖的美丽景色了。一下车,我就被美丽的西湖迷住了.西湖的水可真绿啊,绿得像一块无瑕的翡翠,闪烁着柔和的光泽;西湖的水可真清呀。

清得能看见一群群美丽的鱼儿快活地游来游去;西湖的水可真静呀,静得仿佛凝固了,要把蓝天和白云的美妙身姿永久地留在自己的怀里。我真想掬一捧这绿绿的,清清的西湖水放在手中,细细地游赏,我想那一定会让人感到无比的清爽。我沉醉在这美妙的西湖水中了.“瞧!那是什么?”妈妈惊喜的叫声把我从如美酒般醉人的西湖水中唤醒了。我顺着妈妈手指的方向望去,只看见三座平行的小石塔,耸立在西湖中,石塔很精致,掩映在绿树丛中,格外清新,格外美丽,妈妈告诉我那叫“三潭印月”,是著名的西湖十景之一.它又叫小瀛洲与湖心亭,阮公墩共称为湖上三岛。远远望去,三岛绿树成阴,鲜花朵朵,真是一幅五彩的画卷.我贪婪地把目光“盯”在这一幅画卷上，想把它永久地刻在心里。

“下面，我们要欣赏的一个景点是断桥，那里是许仙和白娘子相识相知的地方。”“断桥”是电视里看到的那个柳荫深深，细雨如丝的断桥吗?我恋恋不舍地把目光从“湖中三岛”移开，带着一颗好奇的心走向断桥。可是，现在是夏天，所以看不到电视里那初春的景象。这季节，断桥最美的是荷花了，我不禁被那一片包含欲放的荷花吸引住了，虽还未绽开它们美丽的笑颜，但已散发出了淡淡的香味。一些游客纷纷走向前拍照，想要留住那美丽的一刹那。

天渐渐地黑了，我们才依依不舍地离开西湖。这时，我不由自主地想起了苏轼的诗句：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”西湖真是名副其实的天堂啊!

美丽的西湖话题初中作文5

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，加之举世瞩目的G20杭州盛会即将召开，我慢慢地发现，杭州的天空变得越来越湛蓝，环境变得越来越整洁、有序，风景也变得更加妖娆起来。

初秋的西湖，微风吹过的湖面波光粼粼，湖面聚散开合，沿湖两岸曲折有致。倘若坐在岸边草地环绕的长椅上，静静的湖水在你身边流淌，三面云山，一水抱城的自然景观会让你的心静谧到了极点。

沿着西湖边的小路一路悠行，不知不觉来到曲院风荷，放眼望去，一片绿色的世界，中间恰到好处的点缀着怒放的荷花，仿佛是绿色舞台上穿粉红色舞裙跳舞的姑娘，欢迎着来自世界各国的游客们!瞧，我正前方就有一朵，粉红的花瓣，沿着花瓣向上慢慢晕开变成紫红，最后到达的花瓣尖则是深红深红的，仿佛是大自然画出的一般。花瓣簇拥着莲蓬和花蕊，一朵荷花就在荷叶上诞生了。再看荷叶，虽不比荷花耐看，但那奇特的形状，翠绿欲滴的颜色，也让人眼前一亮。

也许是西湖的风景太让人流连，不知不觉中，天空仿佛有人用毛笔蘸墨一般慢慢黑下来。两岸的灯光开始闪烁，该是西湖夜景大显身手的时候了。我随着人群的方向信步来到了南山路，迈进南山路的第一眼，满眼星星点点的璀璨就把我惊艳到了。每颗梧桐树上顺着树枝伸长的方向，都被装饰上了漂亮的白色星光，枝头间隙，错落有致的高挂着盏盏红灯，远远望去，就像一个个鲜红的苹果。银白镂空的“杭州欢迎您”、“恋上南山路”表达着杭州人民对世界各国朋友的热烈欢迎和对南山路的由衷赞美。

远处吴山脚下的城隍阁，灯光细致的勾勒城隍阁的形状，让它的珠光宝气和金碧辉煌尽收游客的眼底，也象征着古老的杭州城墙所蕴涵的悠久历史。

我的家乡，杭州。正以她优美的自然风景、巧夺天宫的灯光夜景、优厚的历史文化底蕴，热烈的欢迎着G20盛会的来临。

2.美丽的西湖音乐喷泉初中作文 篇二

音乐喷泉安装在蓝溪中, 伴着美妙的音乐, 在五颜六色的灯光映照下, 千万支水柱翩翩起舞, 变幻莫测, 淡红的、淡青的、淡绿色、金黄色———各种颜色交相辉映, 真是瑰丽无比。喷泉形状也变化万千, 一会儿像两道彩虹挂在半空中。喷泉落下的时候, 有的像珍珠, 有的像烟雾, 有的像小豆子, 飘落在我们身上, 冰冰的, 凉凉的, 舒服极了, 当我伸出手要抓住它时, 它却顽皮地从我的指缝中溜走了!

音乐喷泉当之无愧是我们家乡一道亮丽的风景线!

3.美丽的西湖公园 篇三

西湖公园的原名叫咸嘉湖，是湘江水系在长沙最大的湖。湖的中央有几座小岛，岛上长满了郁郁葱葱的大树。湖中还有一座湖心桥和一座弯弯曲曲的观光桥，使我们能近距离地观看散布在湖中的小喷泉和大片大片的荷花。

我最喜欢的是西湖公园的白鹭和野鸭。湖中央的几座无名小岛，因为游人无法上去，使得岛上的树木和草丛都很旺盛，这样的环境也给了白鹭和野鸭一个天然的家园。每天傍晚，迎着落日的余霞，白鷺时而翩翩起舞，时而落在水边的芦苇上凝神静思，忽而又飞回它们的快乐家园，远远望去，就像树上开满了洁白的玉兰花。一大群野鸭子在水面上自由自在地游着，累了，它们就列队大摇大摆地跳上岸来找食吃。这时候，总有一些热心的老爷爷、老奶奶拿出准备好的玉米、稻谷来喂它们。吃饱了的鸭子就满足地跑到草丛里玩耍。我发现一只鸭子长得很奇特：个头大大的，脖子长长的，脚的形状也和其他鸭子不一样，就连“嘎嘎”声也比其他鸭子洪亮许多。“看！那只鸭子好奇怪哦！”我叫道。“那不是鸭子，是鹅！”我旁边的一位老奶奶说。我定睛一看，呵，真不是鸭子呢！原来是鱼目混珠，鹅立鸭群呀！

夜晚，成群结队的人们来到公园，有散步的，有聊天的，有游玩的，还有跳广场舞的。迎着西湖凉爽的晚风，一天的疲劳就消失啦！

虽然西湖公园还没有完全修好，配套设施还没有完善，游人还不是很多，但我觉得西湖公园是世界上风景最美的地方了。我也相信以后的西湖公园一定会变得更美丽，更热闹，更有生机和活力！

点评

引用古诗引出所要描写的事物，特写了公园的白鹭和野鸭，写得很有情趣，特别是误把鹅认作鸭的情景。

4.美丽的西湖音乐喷泉初中作文 篇四

西湖的水犹如翡翠一般的碧绿，好像把苏堤上的小草、大树们都染成了绿色。那人见人爱的音乐喷泉，放映着悦耳的音乐，只见那喷泉有时直冲天空，有时左右交叉，还有时又变化多端的喷着不同颜色的水和成千奇百怪的形状！很是壮观！我和爸爸妈妈散步在那鸟语花香的路上，心情也不自觉的舒畅了许多。

我们乘船上了岛，顺着小道走着，看见湖中还有不少的鱼儿和麻花鸭，树上更是百鸟争鸣，我们一路上一边照着相一边走，走了一会看到了一处挺熟悉的景观，恰好那时爸爸去买水，拿回一张找的一元纸币，我一把夺过钱对比着，果然不出我所料！我开心的笑了起来，原来，那一处景就是“平湖秋月”，也是我们一元人民币背面的风景，兴奋地我当时就拿着相机拍了好几张照片呢（照片见下图）！“平湖秋月”其实是有三个小潭在湖上飘着，每个小潭中间都有五个空心的小洞，待到中秋佳节时工作人员会在中间点上蜡烛，这样一个潭中就会映出五个小月亮，加上水中的倒影就有了十个，三个小潭就有三十个，再加上天上的一轮明月，倒映到水中便有三十二轮月亮，此时一些流浪他乡的人们心中也会有一轮家乡的月亮，这样下来就有了三十三轮明月。当年，康熙皇帝游览西湖时，特意为此处景观提名“三潭印月”。关于“三潭印月”还有一个传说呢，那就是古时候西湖里有个黑鱼怪，每年八月十五都会爬上岸来伤人，木制家具的创始人鲁班便做了三个鼎，把黑鱼怪镇压在此。还有许多的景观，可是天色已晚，我们无法再一一赏完了，只好踏上新的旅程。

5.美丽的西湖写景作文 篇五

暑假里，我、妈妈和奶奶一起来到了美丽的杭州，这是一座迷人的城市。

杭州最有名的地方就是西湖了。清晨，我们来到西湖，远远望去，一层薄雾笼罩在湖面上，仿佛给湖面披上了一层神秘的面纱。我们坐上游船，慢慢地驶向湖中央，这时，薄雾渐渐的散去，我看到湖中央有三个小潭子，这就是著名的“三潭映月”。在阳光的照耀下，波光粼粼的湖面犹如鱼鳞闪着银光。我低下头，看到了清澈的湖水，就像新泡的绿茶一样，我好像闻到了它的清香。抬头看，眼前是一大片荷花，原来刚才的清香是荷花带来的。此时有不少荷花已经盛开了，荷叶就像一个个碧绿的大圆盘，花瓣舒展开来，露出了嫩黄色的小莲蓬。看着看着，我们的船已经到了湖的对岸。下了船我们来到了“花港观鱼”，水池里有数不尽的金黄色的鲤鱼，它们摇着大尾巴，自由自在的在水中嬉戏玩耍。然后我们又在西湖边走了走，看到了断桥、雷锋塔等，知道了许仙和白娘子的美丽传说。

美丽的西湖让我想起了苏轼的一首诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。”西湖，我还会再来的！

6.美丽的西湖小学作文 篇六

早晨轻风拂过，白鸟掠过，阳光下的西湖是如此宜人。湖面波光粼粼犹如碧绿的珠片。风一吹，湖面荡起层层波纹，真是”绿水本无忧，因风皱面“啊!

西湖十景闻名遐迩：三潭印月、双峰插云、断桥残雪、花港观鱼……现在我就来说说花港观鱼。

走进花港观鱼景区，我们来到了一个池子旁。色彩鲜艳的鱼儿游来游去。有时它们凑在一起说说悄悄话，有时它们又独自行动，执行命令。它们形态各异，身上的花纹也异常美丽，有红的、黄的、黑白 相间的、红白相间的……它们有的姿态轻巧，行动快速地向前游;有的肥胖笨拙，动作缓慢地往边上游，多可爱啊!

有一条金鱼引起了我的注意。它身穿白色衣裳，像一位公主。后面跟着许多身穿黄铠甲的骑士，好像在保护她。骑士后面还跟着穿各种颜色的绅士，似乎在追求她。这群队伍一到哪儿，那儿就会游出几 条鱼加入队伍。看来，公主很招人喜爱啊!

忽然，我看见有个人朝池子里面洒了几粒鱼食，便有一大群鱼儿游过去抢，连刚才还得意洋洋的白裙公主也迅速游了过去。有一条金色的鱼儿还跳了起来呢!

傍晚，月亮高挂在深蓝色的天边，几颗星星点缀着。湖面很平静，偶尔有一艘游船轻轻划过。远处有点点灯光。一阵风吹过，凉丝丝的。

7.音乐课堂因何而美丽 篇七

关键词：解释音乐,生成,美丽

音乐课堂因何而美丽?作为最具情感特征的音乐为什么总是与我们的学生隔着一堵墙?为什么学生喜欢音乐却很多时候不喜欢上音乐课?实践中我看到了问题所在。

一、生搬硬套解释音乐

很多教师总喜欢在课上用非常优美的书面语言或精致的图像视频等,形式多样的把书本上的“专家结论”(专家对音乐的看法)传递给学生,而忽略学生内心的真实感受,尤其忽略了不同的学生不同的生活情感经历、学习审美经历以及创造经历。教师掌握着所谓的“标准答案”,学生就不敢轻易表达自己内心真实的音乐感受,因为学生怕“犯错”!实践表明,老师对音乐解释的越透彻,我们的学生越远离音乐,学生心中没有了属于“自己的音乐”,学生还能真正感受到音乐的美吗?

二、错误理解新课程理念

新课程已经走过了好多年,课堂教学一直在讲“生成”,可总是在理解上产生偏差。为了“生成”,我们的教师可谓费尽心思,于是音乐课出现各种乱象:有多媒体课件的音乐课被奉为好课;教师的不具有情境性问题“此起彼伏”;美术、文学、历史、地理等与音乐相关联的知识高调进入了音乐的课堂;无助于实现教学目标的小组讨论不亦乐乎等等。

课堂热闹了,但“折腾式”的音乐课会让学生感受到美吗?

三、深层性的因素

教师除了生搬硬套及错误理解新课程理念外,其实还有深层性的因素,大致有三个方面:(1)教师“解释音乐”为了顺利完成他的课前预设,尤其是在公开教学的时候,而公开教学的导向性却为教师“解释音乐”起到推波助澜的作用,要知道课堂是动态的且教学具有多方面的不确定性。(2)教师本身教学素养、音乐素养不够,导致驾御教材的能力低下,因此也就只能够依赖教参了,结果就是照本宣科,解释音乐。(3)音乐教师的研修活动太少,教师间缺乏信息交流,使教师的教学方法、教学手段狭窄,调动学生的能力欠缺。如果在课堂教学中教师出现以上三方面的情况,那音乐课会让学生感受到美吗?

那么,什么样的音乐课堂教学才是美丽的呢?

音乐课堂教学的美丽在于“生成”,关注的是有效的教学过程,而不是结果。尤其音乐强调“我的感觉只有我知道”,对音乐的理解,没有统一的标准答案。因此,音乐课堂更应体现“生成”性。评价一节音乐课成功与否,只有一个标准:即教师能够通过他的有效教学激发出每一个学生的音乐潜能,让学生获得音乐带给他的快乐,“生成”属于他自己的音乐,让学生尽情地宣泄自己的音乐感受,这就是最美丽的音乐课堂。我想结合自己在音乐课堂教学中的实践谈谈自己的认识。

一、音乐课上要经常性地引导学生对音乐进行描述

描述音乐可以从以下一些方面进行:音乐主题的特征极其发展状况;音乐的曲式结构、体裁与作品思想的内在联系;节奏的变化、旋律的走向、还有音色、力度、速度、音量、调性等音乐语言的变换对音乐情感的影响等。描述音乐,教师应根据学生的认知水平设计提问方式,不应过分追求学生描述语言的专业性,不需要面面俱到,可以描述音乐的局部,也可描述音乐的整体,关键是要选择最具特点、最具形象的方面来描述。

例如《梁祝》欣赏一课中对学生的引导:音乐中小提琴与大提琴共有几次对答,分别出现在音乐的什么位置?主题的完整呈现共有几次?如何呈现?“英台抗婚”中小提琴如何与铜管乐器对抗的?请你描述一下“哭灵投坟”中的音乐节奏及场景气氛渲染手法。

注重引导学生对音乐发展过程的描述,是帮助学生提升音乐记忆能力的重要途径。描述音乐可以帮助学生认识音乐各要素之间的内在联系。

二、允许学生对音乐有独特的见解,允许学生用其独特的方式表现音乐

学生是独特的个体,他独特的经验阅历所孕育的独特情感必定让他对音乐产生独特的反应。很多音乐公开课上,经常听到教师问学生:听了这段(首)音乐你能用你的方式表达你内心的感受吗?我们发现有的学生会用文字的语言来描述他此刻的音乐情感,有的学生会用一幅画、一首诗、一段舞蹈等来反应他内心的音乐情感,这些行为正是学生在内心生成属于他自己的音乐的途径。

尊重学生对音乐的“独特”反应,就是尊重一颗纯朴的、具有创造性的心灵,并能够让学生感到成就感,从而激发出学生的音乐潜能及持久的音乐兴趣。

三、课堂上要引导学生进行即兴的音乐创编

即兴的音乐创编是音乐课堂教学中学生音乐灵性最能得到发挥的教学环节,是体现课堂教学以学生为主体,以音乐为本的重要途径。

例1:二度创作。鼓励学生通过自身的音乐想象,设计出与众不同的演唱、演奏方式,从而塑造出更多的音乐情感形象。

例2:编曲。编曲不等同于作曲家的创作,它是培养学生创造性思维的有效途径。学生没学过作曲,但课堂教学中可以引导学生尝试编曲。见过一些有经验的音乐教师所采用的引导学生编曲的方法,很受学生欢迎,教学效果很好,例如:①教师提供音乐主题动机,引导学生写出两个乐句或一个乐段;②提供一个乐段的旋律,隐去部分乐汇,请学生填补完整。③提供一些乐句,请学生选取其中相关乐句串联成曲。④在教师引导下师生一同创作一首小歌曲,包括师生一同设计节奏型、节拍、调式、曲式、音区、速度等音乐要素。

音乐创编注重的是学生音乐潜能的开发,音乐创编只能引导不要试图去规定,学生的想象力应该是在自然的状态下获得的。音乐创编可以是个体的,但更应该寻求合作(合唱、合奏、有效的小组讨论及评价),同时合作亦可培养学生的团队意识。课堂上的音乐创编应该是即兴的,因为即兴代表着自然。不要认为学生进行音乐创作高不可攀,关键在于教师的组织、引导,创作的原则是:跳一跳,够得着。

四、音乐鉴赏课要有足够的时间让学生静静地聆听音乐

音乐学习最重要的是培养学生良好地聆听音乐的习惯。因此在音乐鉴赏过程中教师能否设计有效的教学策略,引导学生“进入音乐”,并同时留给学生尽可能多时间在音乐聆听中思辨呢?这里有几点需要注意:

1. 教师所选择的作品是否有助于实现课堂教学目标?学生对作品的认同感如何?

2. 教师的引导设计是否涵盖聆听前(吸引)、聆听中(调控)、聆听后(描述)?

3. 问题情境的设置是否简要、清晰、有效、引人,能让学生清楚他的课堂预计收获?

给学生足够的聆听时间,是学生“生成”音乐情感的基础。保证学生足够的聆听时间,一方面来自教师的引导,另一方面来自学生进入音乐的程度。

五、音乐课要让学生们围绕音乐探究

音乐探究是新课程倡导的“主动参与,亲身实践”的重要载体,探究可以激发学生的音乐学习热情,是学生展示自己音乐智慧的平台,探究的形式包括:在问题情境中探究;在音乐活动中探究,在音乐评价中探究等。探究可以是个体的,也可以是群体的。

我在引导学生鉴赏雅尼的《夜莺》前,请同学们课前利用网络来搜寻关于雅尼及其乐曲《夜莺》的相关资料,让学生了解乐曲的创作背景。上课时再介绍《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品,它是一首专为中国笛子而谱写的乐曲等。这样有利于学生更好的进入音乐的情境之中。

在《夜莺》鉴赏后,我设置了这样一些问题,例举如下:

1. 为什么说《夜莺》是雅尼为中国笛子而谱写的乐曲?引子部分描写了什么样的场景?

学生通过探究品味,就能够理解:笛子与夜莺的歌声在音调上有着许多共同的地方,只有中国的笛子才能够充分表现夜莺的歌声。引子部分用笛子演奏,节奏舒展、自由、延长音上加入模拟夜莺歌唱的装饰音,就能够描述出夜莺在恬美宁静的傍晚开始歌唱的场景。

2.为什么全曲主题反复达十几次之多,但我们听后不觉得枯燥,反而觉得很愉悦?学生欣赏后,通过他们的讨论,给了我不少的答案:音乐运用了中国的五声调式,符合我们的听觉习惯;运用了不同的乐器(笛子、钢琴、小提琴、大提琴、乐队、人声)来演奏主题,形成对比,产生新鲜感。采用了变奏的形式,使旋律产生了有机的变化等。

通过探究不光要学生知道音乐是什么?更要让学生知道音乐怎么样?让每一个学生的心中都有属于他自己的“音乐”。

“生成”也许并不神秘,关键是我们要有一颗发展学生音乐潜能的爱心和耐心。最后我要再一次大声呼喊:“音乐课堂因生成而美丽”。

参考文献

[1]毛祖朝.论音乐课堂教学中内心听觉的培养.歌海,2012(1):106-107.111

[2]张帅.音乐治疗中的音乐素材研究.河北大学,2014

8.美丽的西湖小学作文 篇八

我们先在长长的河边行走着，平静的湖里，有几只可爱的小鸭子正在用红掌拨着清波。一阵阵清香扑鼻而来，原来我们已经到达徐园了。有的梅花像害羞的小姑娘满脸粉红，有的却笑成了一朵大红花。

接着，我们来到了五亭桥。桥上的五座小亭子簇拥在一起，就像一朵洁白的莲花，故又名“莲花桥”。走到桥上往后一看，就能看到高耸入云的白塔。白塔既像一只倒过来的高脚杯，也像一个大葫芦，牢牢吸引了我的眼光。

最后，我们去熙春台看表演。我们听了《春江花月夜》，它是由琵琶、古筝和箫合奏的，非常动听，仿佛让我们回到了古代。突然，我想起了两句关于扬州的诗：“烟花三月下扬州”、“人生只合扬州死”，描写得简直太符合我现在的想法了。

9.美丽的西湖公园作文 篇九

一会儿的功夫，我们就来到公园大门前，哇，好多人，公园门口已经人潮涌动，游人络绎不绝。我和妈妈绕过人流，来到大门口，首先映入我眼帘的，是大门顶柱横梁上刻着“西湖公园”四个鎏金大字，在阳光的照射下闪闪发光。

我们走进大门，湖边小路两旁的柳树，在微风吹拂下，柳枝摇摇晃晃，就像一个个身穿绿衣裳的小仙女在翩翩起舞，那么的楚楚动人。湖对岸的榕树上，也长出了嫩绿色的新芽。

继续往前走，一片桃树呈现在我我眼前，棵棵桃树像戏曲中威风凛凛的花脸将军一动不动地屹立在那儿。一群漂亮的蝴蝶在桃花丛中上下翻飞，尽情地吮吸着甜甜的花粉，不时有几只蜜蜂飞过来凑下热闹，仿佛在对蝴蝶妹妹们说:”你们快点传播花粉啊，我们快要采蜜了!”此刻，我似乎感受到自然界中的昆虫也有近似于人类温馨和谐的一面。

湖面上还有许许多多的小船，各种颜色，形状不同的小船聚在一起，就像一朵朵美丽的七色花。

公园里鲜花盛开，有的含苞欲放，有的已经绽放出美丽的花朵。在阳光照射下，一片片绿色的叶子衬托着一朵朵颜色各异的花，千姿百态，十分惹人喜爱。你看：牵牛花像是吹起了紫色的的小喇叭，一阵风吹来翩翩起舞，犹如一位音乐家用这紫色的小喇叭演奏着动听的乐曲。

10.美丽的西湖字作文 篇十

暑假里我看了《西湖民间故事》一书，书中讲了四十九个关于西湖各个景点的优美传说，其中《寻太阳》这个故事特别令我感动。

故事中讲到，有一天，一阵风刮过，升起在天空的.太阳一下子不见了。没有了太阳，就没有了光明，没有了温暖，人们就无法生活。

住在西湖畔，宝石山下的一对夫妇一家，为了寻回太阳，父亲刘春和儿子保俶前赴后继、不怕艰险、不怕牺牲，在金凤凰的帮助下，终于战胜了妖魔鬼怪，寻回了太阳。

人们为了纪念保俶，就在宝石山顶上造了一座塔—保俶塔，又在金凤凰飞舞的地方造了一座六角小亭—“来凤亭”。如今“保俶塔”巍然毅立，高耸入云，“来凤亭”在旁默默相伴。

是啊，伴随着西湖的感人故事，数也数不清。

早在一九六六年就有一位解放军战士搬开横在铁轨上的大木头，使钱塘江大桥安然无恙，保护一列车乘客的生命安全，年仅十八岁的战士蔡永祥，用生命谱写了一曲壮丽的赞歌。

就在今年的五月二十九日，又有一位平凡的大巴车司机，在杭宁高速公路上驱车前进。突然一块大铁片砸穿了司机座前的挡风玻璃，重重地砸在了司机吴斌的右腹部，为了车上三十四位旅客的安全，为了高速公路的畅通无阻，他忍着剧痛，在生命的最后几十秒钟，沉着应对，挽救了全车旅客的生命安全。

这些英雄是杭州人民的骄傲。

发生在西湖畔的美丽传说和可歌可泣的故事，如天上的星星数不完，他们是英雄，是杭州人民宝贵的精神财富，是英雄使杭州使西湖变得更美、更光彩夺目！

11.美丽的西湖公园作文 篇十一

星期天，我和妈妈一起去西湖公园。刚走到门口，映入眼帘的就是美丽的柳堤。那一棵棵婀娜多姿的柳树在小路旁弯着腰，似乎像是在对我们问好。

我们往前走，不知不觉就到了西湖旁的小亭子。我坐在亭子里的椅子上欣赏着美丽西湖，湖水清绿，好像一块无瑕的翡翠，又好似一面光亮的明镜。微风拂过，水面泛起鱼粼般的波纹，一闪一闪的，阳光洒在湖面，万点金光，灿烂夺目。

12.游览美丽的西湖作文 篇十二

我们到了杭州已经是深夜了，在火车站附近住了一夜之后，在清晨六点左右就坐上了前往西湖的旅游专线，二十分钟之后就来到了西子湖畔。

那是一个阴天，下车之后就看见前边的西湖了，乍一看没什么特色，但是走进了，就能发现西湖的美了。湖的周围布满了荷花和荷叶，红绿相间，甚是好看。湖里有成群的鸭子游来游去。再看看路边的树上，有好多小松鼠上上下下的欢乐地玩耍着。周围时不时还有白色的鸽子飞过。真是美景美物应有尽有。

我们顺着西湖景区的主干道游览了一圈，看遍了西湖的美景，也品尝到了西湖的美食。虽然有点累，但是内心还是十分欢乐的。

13.美丽的西湖小学作文 篇十三

那一天，我们早早的起床，到了七点来到了杭州，这时游客不多，我们就开往西湖。太阳升起，这时，湖水照耀着，忽然，下起了蒙蒙细雨，在细雨中，西湖白浪滔滔颜色也异常鲜明，宛如一幅泼墨未干的青丹。

终于，细雨停了，湖面依然波光粼粼，水平如镜。

到了中午，人多了起来，碧绿的湖水，展现在我们面前，湖水清澈见底，碧绿，恬静，令人向往。岸边，一排排垂柳随风摆动，好像在向岸边的游客招手。那嫩绿的柳条，仿佛一位豆寇年少的少女，正在梳理自己的头发，一些年迈的老人，在钓鱼。

一到夜晚，从远远的湖上，便出现了许多繁星，数不胜数，巨大的金色光束在细小的微波上，像无数条金蛇湖面静级了，那明亮繁星加上圆月，好像钻石做的宝带，轻轻挽拢在一个披满黑发的仙女头上。