初一英语作文题目

初一英语作文题目（共15篇）

1.初一英语作文题目 篇一

初一上册英语unit4同步练习题目

一、单词辨音，相同的写“T”，不相同的写“F”。

1.likekite()2.coolnice

()3.itsit()4.fatcar

()5.climbinghi()6.sixfive

()7.blackcap()8.skatecat

()9.winterwhite()10.coldhome

二、英汉互译。

1.在冬天_______________2.去溜冰_______________

3.吃个冰淇淋________________4.喜欢夏天_______________

5.堆雪人____________________6.谁的包_________________

7.很热___________________8.放风筝_________________

9.asunnyday___________________10.fourseasons_________________

三、单项选择。

()1.In____________，it’scool.

A.autumnB.winterC.summer

()2.Weusuallygo___________insummer.

A.flykitesB.swimmingC.makesnowmen

()3.----I’mhot.------Here’sa__________foryou.

A.chairB.fanC.jacket

()4.-----_______areyou?-------i’mcold.

A.HowB.HowoldC.Who

()5.which________doyoulike?--------Ilikespring.

A.shoolB.parkC.season

()6.------________yourschoolbag?--------it’shere.

A.IsthisB.That’sC.Where’s

()7.------Happynewyear!-------______________!

A.ThankyouB.HappybirthdayC.Happynewyear

()8.Let’s________asnowman.----------Great!

A.makingB.gotoC.Make

四、阅读对话，判断，用T或F表示。

SuYang:hello,David.It’safinedaytoday.

David:Yes,itis.Inspring,it’susuallysunny.

SuYang:Ilikespring.IusuallyflykiteswithSuHai.Howaboutyou?

David:Ilikesummer.

SuYang:why?

David:becauseIcangoswimmingeverydayandeatalotoficecreams.theyarenice.

()1.It’sasunnyday.

()2.SuHailikesautumn.

()3.SuHaiandSuYangusuallygoclimbinginspring.

()4.Davidcan’tswim

()5.Davideatsmanyicecreamsinsummer.

2.初一英语作文题目 篇二

书籍是信息和文化的载体, 在国际文化交流中日益发挥重要作用。目前随着我国与外国文化交流日益扩大, 英语等读物大量涌入国内市场, 关于其题目的汉译研究随之兴起并发展。

题目最先进入读者视线, 在一定程度上直接决定读者是否产生阅读行为。至此, 英语小说题目汉译的重要性不言而喻。

我国著名翻译界学者戈保权先生于《漫谈译事难》一文中提到译事有五难, 其中一难即“翻译书名难”。17世纪以来, 翻译理论常把翻译分为3类:严格的直译;自由的意译;创造、解释性的对译。英语小说题目的汉译同文章的翻译一样, 要采取合适方法, 遵循相应原则。斟酌对比之下方能更加合理, 更能够激发读者阅读兴趣。

2 英语小说题目汉译的方法

2.1 直译法

国外小说不乏有许多以主人公名字命名, 此类小说题目适宜采取直译方法。这样可以使原题目的精髓得以保持, 是忠实原著的体现。

以夏洛蒂·勃朗特的Jane Eyre为例, 中文译题“简·爱”是对两个英语单词的直接翻译。看似朴实的两个汉字背后涵盖了夏洛蒂描绘的浪漫神秘情节, 突出女主人公Jane简单、朴实的爱情观以及追求平等、真实婚姻的愿望。

2.2 意译法

正如前文提及, 小说题目汉译不是文字上的机械对译。在忠实小说主题基础上可以另辟蹊径, 采取意译法, 达到灵活变通、吸引读者的效果。

将Oliver Twist译为“雾都孤儿”, 即是意译法的成功体现。“雾”暗指令人迷茫的黑暗社会;“孤儿”点明主人公失去双亲的身世。事实证明, 这一形象勾勒出主人公人生经历的译题受到了中国读者的广泛推崇和喜爱。

3 英语小说题目汉译的原则

3.1 注重文学性原则

题目作为点睛之笔, 概括作品内容的同时, 还要体现文学审美功能。这就要求翻译小说题目时要注重文学性原则, 彰显文学色彩。

英国作家爱米丽·勃朗特的Wuthering Heights曾被翻译成“咆哮山庄”, 与“呼啸山庄”这一现代读者广泛认同的译题看似相差无几, 但风格和意境却大相径庭。“咆哮”二字缺少文学底蕴, 降低了小说中凄美爱情故事的感情色彩, 使一部分读者对其敬而远之。

3.2 力求简洁的原则

汉语中包含许多能够吸引眼球的四字成语, 读起来琅琅上口。采用汉语成语作为汉译题目, 可以收到以简洁形式蕴藏丰富信息的效果。

小赫胥黎的小说Two or Three Graces, 将其汉译为“二三其德”, 避免了强加修饰下译为“女神的故事”的误译之嫌, 以简洁的字眼一语道破女主人公Grace随波逐流的人生经历:一生三次改嫁, 轻易随着每一任丈夫改变性情、爱好和人生追求。

3.3 揭示原著主题原则

小说作者往往是通过内容的构建突出特定主题, 优秀的汉译题目应从揭示原著主题原则出发, 成为沟通作者和读者的快捷桥梁。

以海明威的小说A Farewell to Arms为例。题目的意思为告别“arms”。众所周知, “arm”有“武器”和“怀抱”的意思。普遍认同的译题“永别了, 武器”着重突出了小说的反战主题, 却忽视了贯穿作品始末的追求自由爱情的主题。从充分揭示原著主题的原则出发, 考虑arm的双关意义, “战地春梦”这一译题不失为权宜之策, 它更加贴近原著主题, 通过“战地”和“春梦”分别指明故事的战争背景和爱情线索。

3.4 顺应读者心理期待原则

小说题目的汉译还要充分考虑读者群体的心理变化。在改革开放之后我国人民希望更多地了解异域文化的大背景下, 小说题目的汉译也要随之适时更新, 顺应不同时代背景下的读者心理期待。

英国作家狄更斯的代表作David Copperfield, 最初被译入国内的汉译题目为“块肉余生记”, 这一译题迎合了积贫积弱时代下我国读者的心理期待, 在当时不乏生动形象。随着时代的发展, 遵从顺应读者心理期待原则, 以文中主人公“大卫·科波菲尔”作为中文题目则更加符合读者期待多元文化的心理。

4 结语

本文结合前人提出的一些方法和原则, 选取个例加以探讨, 未能详尽。翻译并不完全局限于固定的方法和原则, 在具体实践中上述列举的翻译方法和原则实则是相互联系、互为补充的统一体。总而言之, 若要翻译出“立片言以居要”的好题目, 译者需要在掌握正确翻译方法和遵循必要原则的基础上, 具备一丝不苟的钻研精神, 反复推敲, 不可大意。

摘要：题目是一部著作的浓缩, 是整个作品的点睛之笔。长期以来关于外国文学作品题目的汉译研究是译学领域的重要课题之一。本文以英文小说题目的翻译为例, 列举两种主要翻译方法, 强调遵循力求简洁、注重文学性、揭示原著主题、顺应读者心理期待原则的重要性, 以期鞭策译者不断提升个人翻译能力及素养, 促进英语小说题目汉译活动的日臻完善。

关键词：英语小说题目,翻译,方法,原则

参考文献

[1]陈兵.漫谈书名的翻译[J].合肥联合大学学报, 1999 (4) .

[2]黄龙编.翻译技巧指导[M].沈阳:辽宁人民出版社, 1986.

[3]刘宓庆.翻译美学导论[M].北京:中国对外翻译出版公司, 1990.

[4]刘孔喜.文学作品标题的翻译[J].重庆文理学院学报 (社会科学版) , 2009 (1) .

[5]王明元.漫议外国文学名著题名的汉译[J].中国翻译, 1994 (6) .

[6]王育伦.书名翻译琐谈[J].现代外语, 1993 (3) .

[7]徐育才.试论书名与标题的翻译[J].语言与翻译, 1991 (2) .

3.初一作文题目 篇三

二、题目：令我敬佩的-------

要求：文体不限，字数不少于600字

三、在炎热的酷署里，有人捧给你一杯香茗；在刺骨的严冬下，有人送给你一堆炭火；在你遭遇困境无助时，有人伸出热情的双手，对你关爱声声------此时，你一定会感到心神激荡，暖流涌遍全身，你一定会更加热爱我们的社会，更加珍惜自己的美好人生。

请以关怀为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，字数在600字左右。

四、春天，不单是四季之首的名词；春天，与美好在一起。捱过漫漫长冬，人们希望春光永驻，听着谆谆教诲，人们感觉沐浴春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，如图画洋溢生机。孩子们唱着春天歌谣，老人们唤起青春的记忆-------即将中学毕业的你们，站在新世纪门口的青年人，又是怎样感受春天的呢？

请你以“春天的故事”为话题写篇文章，题目自拟，不少于600字。

五、以我的邻居为题写一篇文章，文体不限，字数在600字以上。

六、以交流为题作文，文体、字数不限，文中不得出现真实的人名、地名和校名。

七、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福，同学们正处在独立人格形成时期，都希望受人尊重，也正学着尊重别人。

尊重很容易做到：得到帮助时道声谢；妨碍他人道声歉；为演出成功而鼓掌；为学习进步而喝彩。一句句问候，一声声再见------

请围绕尊重这个题目，自拟题目，写一篇文章。

八、国家与国家之间，集体与集体之间，人与人之间，人与自然之间，对手无处不在。他既是合作伙伴又是竞争对象，还可能就是自己。失去了对手，往往就会失去借鉴，失去压力，失去竞争；有了对手，或许他会激发你的动力，成就你的命运。

谈到对手，我们将产生许多的联想和感悟。请以对手为话题，写一篇作文。

要求：

1、题目自拟，自选文体；

2、不少于600字表；

4.作文题目初一 篇四

红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。

那是你吗?语文。美丽、华贵、优柔……我无法用任何词藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国!邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。

只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。

那是你吗?语文。大观园的人情分离，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，义聚于一堂的豪情壮志。因为你在我心里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气!零落般的花就随它去吧，葬!给它一个完整的家;天下就随它分吧，战!给它一个美好的涅??;妖怪就随他来吧，拼!给它一个痛苦的诠释;安就随他招吧，死!给它一个充实的辉煌。

只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往成功。

那是你吗?语文。汨罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加红烈，浣溪之水更加澈亮。因为你在我的心中，我领悟了屈原的不束，叹服于刘邦的宏志，感慨于西施的别离。我怀揣着你，测量着心灵的密度，却觉格外沉重。

只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推动我前进。

语文，只因你在我心里，我的希望让你染红，我的梦想让你沾绿。只因你在我的心里，我的语文，让我赢在!唱响在2008的天空。

作文题目大全初一2：我的理想

我们每个人都有自己的理想，而理想像一只蜡笔，绘画着我们多彩色的人生。

理想能使我们明确方向，但实现理想是一个漫长而艰辛的过程，在这条路上会有数不请的困难与挫折，有许多人也就因此放弃了理想，不过理想不会放弃任何人。在实现理想的过程中，我们要坚持不懈地奋斗。我们的人生刚刚开始，理想的蓓蕾刚刚发芽，我们一定要精心培养，使之开出最绚丽的花朵。

著名的居里夫人，她为了实现她找到镭的理想，在数千吨的沥青中，不分昼夜地工作，终于在不知多少个昼夜后，她终于提炼出了一克纯镭，使人类在科技发展史上又前进了一步。她是如何完成她的理想呢?因为她在困难面前决不低头，一直不懈地奋斗。如果我们拥有像居里夫人这样追求理想的意志，那我们离理想还遥远吗?

我们每个人在不同的年龄段理想会有一些变化，会有各方面不同的理想。我就有许多不同的理想：长大以后当一名数学家，在空闲时当一名业余作家，和父母、朋友去各地旅游。游遍祖国大好河山，在世界风景名胜留下我的足迹……我之所以想当一名数学家，是因为我对数学有极大的兴趣。华罗庚是我的偶像，他是世界着名数学家，他的《统筹方法平话及补充》和《优选法平话及补充》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使别容易明白、掌握应用。如果我真的能够当上一名数学家，我要在数学上做出出色的成绩。我要研究出不同的数学方法，能为祖国甚至全世界创造辉煌的成果，在历史上留下我的名字。当业余作家是我的爱好，因为我喜欢读书，好的文章能感染很多人……

这些理想虽然离我还很遥远，但是这些理想又和我现在的想法、做法息息相关，我现在要做的就是好好学习，保证自己的学习成绩，课外多看书，多做奥数题，锻炼自己的逻辑思维能力，剩余时间可以有一些自己的爱好，争取全面发展。

我们如果要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，不能有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础，最终才能实现它。

作文题目大全初一3：我平凡我快乐

虽然我从小到大都是一个极其平凡的人，但是我永远会在自己的脸上过一个笑脸。

在同龄人中我并不起眼。无论是学习还是相貌或是富裕的家庭……都没有过人之处。但是我并没有因为这些身外之物而自卑、而难过。反而我活的很快乐。

我的学习一直都很平凡，无论我付出多大的努力，成绩总是不能提高，为此我找到了很多方法，但是都没有。虽然我的学习一直很平凡，但是我并没有因为学习中的碌碌无为而抱怨人生。因为我觉得学习在于学习的过程，在学习的过程中学到了的自己想学的东西我快乐，我不在乎结果如何，在学习中我体会到了无限的乐趣我就会非常开心。

由于我长得胖大家都叫我胖梨，虽然不好听，但是我并没有生气。因为我觉得在学校如果一直学习，那就是乏味的了。他们这样叫我也认了，相貌是天生的，是父母给的，与其抱怨相貌不好不如开心的面对它

我的家庭不富裕，穿不起名牌衣服;买不起名牌包包;买不起时尚手机;更没有闲钱在外面装阔。但是我有一个温暖而幸福的家庭。有爸爸妈妈的一句关心的话，胜过金山银山。

5.初一上作文题目汇总 篇五

166：那一刻让我……

东直门：为你唱歌

二分：我读懂了。

四中：我懂得了。。。

八中：温暖

三帆：发现

35中：成功来自于什么

实验：他是……样的一个人

11：在尝试中成长

171：----让我快乐

中关村：有一种美丽叫**

理工附：新初中，让你感到。

人本：中学里的新鲜事

教进是：记忆里的明珠

海淀实验：生活因**而快乐

西城是__令我__西城： 战胜。。海淀：陶醉海淀告别......(半命题)我的世界（命题记叙文）“_________，我的最爱我明白了我好想_____

6.浅谈初一英语教学 篇六

1. 基础知识教学

语音、词汇和语法是英语学习的基础。掌握不好这三者, 就无从谈提高听、说、读、写的技能, 更无从谈培养初步运用英语的能力。因此, 我把握以下几个原则:

1.1 愉快教学的原则。

初一教材每单元第四课都有语音训练。教语音时, 我采用了多种方法来教学。如利用学过的单词编写有趣的绕口令练习学生的发音。

1.2 归纳教学的原则。

老师引导学生对旧知识和新知识进行联系、比较、归纳、总结或从大量的实例中总结出规律来, 不但可以使新旧知识系统化, 巩固旧知识, 而且可以引导学生运用正确的方法来学习新知识。

在教语音时, 引导学生在不规则中找规律。教词汇时, 在要求学生发准音的基础上, 引导学生总结记忆单词的方法。教语法时, 我变讲语法为学生自己去发现规律, 采用灵活多变的方法, 在用中学。

2. 基本技能的训练

培养为交际听、说、读、写运用英语的能力既是目的, 又是使知识转化为能力的重要基本功训练手法。它要求打好口语基础, 并在这基础上培养读写能力。外语教学从听说入手, 读写跟上是一条有效的捷径。初一英语教材比较生活化, 听力、口语素材非常多, 我引导学生以如下几个原则为基准来训练:

2.1 方法论原则:在听、说、读、写方面指导学生运用正确的方法来进行训练:

听力方面, 通过不断地听标准的英语, 进行模仿;认真听老师的课堂用语及掌握有关听力技巧;经常去英语角, 多听英文歌、英文电台或收看英文节目。

阅读方面, 克服不良的阅读习惯, 如音读、心读、指读, 回视、复视等, 掌握段落和篇章的阅读技巧;大胆根据上下文的线索、构词法、普通常识等去推测词义;运用略读、寻读方法进行快速阅读;课外多阅读英语报刊和杂志;并坚持做读报笔记。

写作方面, 按句子、段落、和文章的顺序循序渐进练笔;多改写句子;运用信件、日记、周记的形式练笔;经常阅读或背诵范文, 进行看图写话练习。

2.2 交际性原则。在指导学生进行听、说、读、写技能的训练时, 以培养学生的初步运用英语的目的, 做到以下几点:

在每一节课上都应拿出一部分时间进行听说训练。“听”是为了理解, “说”是为了表达。理解和表达作为交际的两个方面, 是训练听、说、读、写四种技能的基础。训练的形式可以多样化:集体或个别对话会话操练、课文复述、用视觉教具进行游戏和比赛等。

充分挖掘教材中便于教学交际的语言材料。初一英语教材中有许多可以利用的便于交际的语言材料, 只要老师稍带创造性地使用, 便可达到培养学生运用英语交际的能力的目的。

运用直观教具、表演、图表及电化教学手段, 使教学交际化。在课堂上尽量使教学交际化, 创设情境和气氛, 让学生在情真意切的语言环境中积极主动地参与教学活动。

3. 培养良好的学习习惯

教学中往往存在教师用足了劲却收效甚微的普遍现象, 这时我们常会抱怨学生脑子笨, 态度差。究其原因, 学不得法才是症结的所在。在一年的教学中, 我从预习、听课、复习、记忆、课外学习这五方面对学生进行学法指导, 取得了良好的效果。

3.1 预习方法指导。

“学起于思, 思起于疑”。课前预习就是寻“疑”。它一方面可以促进学生复习巩固, 温故而知新, 另一方面能减少听课的盲目性, 激发学生的求知欲望。首先根据布置的预习要求, 认真阅读, 初步了解要学的基本内容, 对疑难点作记号;再认真阅读一次, 借助工具书、生词表, 初步解决疑难;对不能解决的疑难问题, 记录下来, 留待听课时解决。

3.2 听课方法指导。

听课是学生获取知识的主渠道。它不只意味着在课堂上守纪律、认真听讲、做好笔记, 而是要培养良好的习惯。要求注意力高度集中, 不开小差, 不交谈, 不睡觉;保持强烈的求知欲, 积极思考老师提出的问题, 踊跃发言;认真做好笔记, 重点突出, 难点醒目, 疑点鲜明。

4. 复习方法指导

英语学习要战胜“遗忘”, 就不能忽视强化学习, 即复习。它是把所学的知识条理化、系统化的过程。科学的复习方法既巩固了知识又增强了学生学习英语的兴趣及信心。

(1) 当堂巩固, 默记复习。每节课作业是考查学生对当堂所学知识具体运用的能力。学生做作业前, 先将本节所学的词汇、句型等要点在脑中回忆、复习一遍, 然后再独立作业。

(2) 自习巩固, 读写复习。利用自习时间及时将前一天所学知识进行复习是必要的。学生可以根据学习内容, 确定不同的复习形式。如复习课文写提要, 运用日常用语进行对话, 或模仿练习搞默写。总之, 读写紧密相连, 让学生独立支配时间, 更大地发挥自习的作用, 更好地达到复习目的。

7.小猫的初一作文题目 篇七

乡下有很多猫，我很各欢它们，尤其喜欢小猫。

小猫是多么依人的动物啊!不管猫会不会“弃之”，是不是忠诚，可那一团热乎乎、软纬纬、毛茸茸的小东西靠在你的舟上.用它的大眼楚楚可怜地张望着你时.你会惑到一种什么样的温暖与欣喜呀!

小猫总是胖乎乎的，走起路来摇摇晃晃，可步法确实轻盈，像是在娘胎里就练过轻功。它脑袋乱转，眼晴带看茫然.注视着时它来说很新却还混沌的世界。我望着这纯.热一片天真，禁不住拿出几条烧熟的小鱼，它于是眼晴亮了.跃起把小鱼抓过来，放在它前面的地上，又四面望望，觉得没有他人与它争食，就懒洋洋地探下头去，把小鱼衡进嘴，很响地咀嚼，它只知道小鱼。吃完了，干脆枚松了四彼，把它那砰件的身体放倒在空场上，长长的尾巴自在地峪着，上肢也伸得长长的，然后—一个呵欠，嘴巴张得大大的.眼晴紧紧闭着，如同劳不过的人一样。它只不过吃了几条小鱼.却俨然想充大，这憨憨的小猫!

8.初一描写人的作文题目 篇八

(一)老师

我的第一个老师 我的启蒙老师

我的小学老师 老师，印在我记忆的深处

我们的楷模 我最钦佩的老师

我最喜爱的老师 一位循循善诱的老师

恩师 严师

班主任 我们的任课老师

数学老师二三事 我们的语文老师

“活字典” “中国通”

“孩儿王” 体育老师

新老师 辅导老师

实习老师 乡村女教师

“一字师” ××老师的肖像

(二)同学

猜猜他(她)是谁 他就是雷锋

我们的好班长 “内务部长”

我们班的状元 记一位富有创造精神的同学

一个后来居上的同学 新同学

同桌 小淘气

“小不点儿” 同桌A、B、C

我你他 班里的`“笑星”

他(她)笑了 他(她)变了

(三)朋友

最亲密的伙伴 我的童年伙伴

我的小伙伴 陌生的小伙伴

新结识的伙伴 挚友

诤友 知音

患难之交 忘年交

棋友

(四)我

我 我的自画像

我的小传 我的“犟脾气”

我在妈妈的眼里 妈妈教我做家务

我学会了 我喜爱

我的乐趣 我的课余爱好

我爱我的 我的乐园

我忘不了 我的第一次

我漫步在

(五)我的一家

我的一家 幸福的家庭

温馨的世界 一张和家照

面对父母青春的留影 我的 (填入亲属称谓)

闲不住的爷爷 爷爷的背

奶奶的习惯 爱唠叨的奶奶

爷爷(奶奶)小时候的故事 古怪的外祖父

爱管闲事的姥姥 可怜天下父母心

我的爸爸 我有个好爸爸

爸爸是个大忙人 健忘的爸爸

爸爸的脾气 爸爸的手

妈妈，我为你自豪 妈妈的白发

妈妈的心事 妈妈笑了

念母亲 母亲的手

我的舅舅 孪生兄弟(姐妹)

9.对于初一英语教学的探索 篇九

关键词：英语兴趣,激励,交往,英语习惯

初一是学生进一步接触英语的时候, 英语对于他们来说, 既熟悉又陌生。那么怎样才能最大限度的发挥学生的潜智, 让他们学好英语呢?我从以下几方面对其进行探索。

一、培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师, 当学生对英语感兴趣的时候, 他就会变被动学习为主动学习, 那么学习效果肯定就比较满意。那么在教学中应怎样培养学生学习英语的兴趣呢?

1. 教师的示范作用。

教学是师生双边活动, 对于初一学生来说, 他们有很大的向师性, 所以教师的情绪对学生影响很大。因此我们在对学生进行教学的时候, 每节课都要注意调节自己的情绪, 只要我们走上讲台, 给学生的一定是一个精神焕发、充满信心的自我。在这样的氛围里, 学生的注意力就比较集中, 学习积极性就高涨。一节课就有了好的开始, 学生学习可能就会事半功倍。

2. 教师的激励作用。

初一的学生心理都属于比较脆弱的阶段, 对学生要多激励, 少打击。上英语课, 学生回答问题是必不可少的环节, 有的学生就怕被老师抽问, 怕回答不上。我们就应该尽力让学生不怕回答问题。因此我们在最初要教会学生一个单词sorry, 当他们不能回答提问的时候, 他们只要说sorry, 我们就可以让他们坐下, 那样他们可能回答问题就不用紧张, 上课也就比较放松, 也就能更好地掌握课堂上的内容。还有就是对学生的作业的批改, 在作业本上要多给学生表扬。比如常常给学生的笑脸, 或是给学生的评语 (乖孩子, 这次作业真漂亮, 希望坚持。乖孩子, 老师好喜欢批改你的作业啊!批改你作业真是一种享受……) 对于学生的听写, 只要能给出分的并且在80分以上的, 我们要给出分数。对于学困生, 我们也给他们留评语, 提出希望指出不足之处。

3. 课堂环节的处理。

教师在教学中能激发学生学习兴趣, 挖掘学生学习潜能, 那么这样的课就算是非常完美的一课。我们现在大多数教师上课还是一粉笔, 一黑板, 一录音机而已。我们在上课的时候尽量让我们的课堂充满生机, 创设一定的教学情景, 只要能带现实能带的东西, 我们都尽力把它带进课堂 (比如, 苹果, 梨子, 衣服帽子) 不能带的就自己画或找学生画, 把他们作为教具, 创设情景进行教学, 学生在模拟的环境中学习, 让他们亲身去感受, 从而调动了学习兴趣, 并且学生也主动参与到课堂的教学中, 成为课堂的主人。

4. 师生之间的交往。

“亲其师信其道”。教学其实就是教师与学生的交往, 包括课堂内外, 老师只有通过交往, 才能真正了解学生, 才能成为他们的朋友, 那样学生才会发自内心的接纳你, 从而接纳你所教的学科, 变被动学习为主动学习。学习兴趣也就会自然地高涨。

二、培养学生良好的学习英语的习惯

习惯决定人的命运。而良好习惯的形成非一日之功, 必须从一点一滴做起。学习习惯非小事。因为, 习惯的东西最具长期性、根本性、稳定性、定向性, 形成不易, 改之亦难。所以, 从第一节课起, 我们就重点培养学生学习英语的习惯, 目的是为以后的学习做好铺垫。

1. 做笔记的习惯。

我想学生上英语课要准备三个本子, 一本用于记录老师讲的要点和课堂补充的新内容, 特别是老师写在黑板上的重难点要求他们一定要记下, 但对于能在书上勾画的就勾画在书上, 并且用不同颜色的笔来表示。一本用于做课堂练习和随时进行的听写, 一本用于记录每次考试的错题, 即纠错本。对这些笔记和练习, 我们要随时进行检查和指点, 并要求学生对它们要像对课本一样进行复习、保管。

2. 大声读英语的习惯。

英语是一门语言, 是用来交流的, 因此开口说英语非常重要, 但很多学生却怕开口说怕出错怕别人笑。因此一开始就要求学生必须大声读英语, 大声说英语, 早读课的时间, 要求学生大声整齐的读书, 读的内容就是根据我的要求。这样就会养成学生读书的习惯, 也有利于语感的训练。

3. 记英语基础知识的习惯。

英语基础知识, 其实也就是对于字词句的处理。对于单词, 我想可以用听的方式来督促学生去强化记忆, 要求学生听写单词。一个单元结束后全部默写的方式去要求学生反复记忆, 达到完全记忆的目的。对于句子, 要求每个单元的重点句子都要背诵, 然后通过听写的方式去提高运用句子的能力。对于文章, 要求同学能背诵, 能默写。这样通过对基础知识的强化训练, 我想初一学生的英语水平应该有所提高。

4. 合作学习的习惯。

合作学习被认为是最有效的学习方式, 而小组学习是合作学习的组织形式。从初一开始的时候我们就要养成学生之间合作学习的好习惯, 一小组为单位, 要求他们相互帮助, 互相学习, 争取都有进步。

10.等待的初一800字作文题目 篇十

那年，他送她一方棉布手帕，二十出头的年纪正青涩得像杨柳初绽的新芽，鹅黄粉嫩，仿佛轻轻一碰便会落下。

“等海棠再开，这仗打完了，我就回来。”

少年坚挺的身影远去，独留下一句简单的诺言深深地印在她的心上。微风轻轻拂起她白色的裙角，轻盈地化作一只小手向着少年远去的方向的挥别，怀里的海棠花清新明媚，映衬她哭红的双眼。

自那以后，等待便融进了她的生命。她坚定的目光落向了远方，再为移开。

等待的痛苦与甜蜜慢慢如春天芳草般滋生，一点一点地占据了她的心。她爱坐在海棠树下看书，做针线。等待的日子平静如水，她想着从前过往，想着往昔，想着今后。时光似乎在这里静止，一晃经年，她只觉漫天繁花谢了又开。

等待如流水一样浸到了她骨子里。炮火声逐渐打破了她“岁月静好”的美梦，她觉得自己也应该为战争为祖国付出自己所能，她去学医并顺利成为了一名护士，在前线每天忙碌，日日肩负着救死扶伤的重任。她的等待融进了最纯净的白，也深深地隐藏在她充实的内心。

她努力地做好每一份工作，从死神手里抢夺每一条宝贵的战士生命，她想要在战地医院见到少年又害怕见到他。她总是能从每一个被自己救回来的战士脸上捕捉类似于少年的那份笑容，那笑容里有着坚毅又透着纯真。

她的等待，逐渐像火苗一样，被那些战士的血染成了海棠色。她等待着一个人并等待着战争的胜利。

年轻人的理想似是熊熊烈火，燃烧在每一个人心中。流淌在所有中国人胸膛里的热血沸腾了整个中华大地。

他们是那整个泱泱大国的一抹曙光。

她更加坚定了等待少年的心，等待她的英雄归来。

如今，她老了。皱纹满面，胜利等到了，可那个人……

她最爱的事便是拿出当年的手帕细细地看着，轻柔得似在抚摸一个婴儿圆润的脸庞，帕子上的那双燕子也在陪伴着她一起等待，所谓无可奈何花落去，似曾相识燕归来，似曾相识的人终究也未来。

不知何时，微风乍起树上的海棠花瓣落进了她的围裙里，似天降珠宝般融入了她的怀里。蓦地一抬头，她仿佛瞧见了陌上少年归来的情景。

11.我的房间初一语文作文题目 篇十一

我从一楼的楼梯上滚了下去，经过好久才停止滚动。我忍住疼，站了起来。前面黑乎乎的，有一丝恐怖。我想回头，却发现后面神不知鬼不觉的被一堵墙堵住了。没办法，我只能硬着头皮往前走。结果，走了一会儿后，我发现前面有一座房间，门口上面写了“私人实验室”这五个字。我不想进去，但好奇心好像控制了我似的，于是我走进了这个实验室。

一进门，便惊呆了。发现里面有许多圆形的玻璃状的大笼子，每一个里面都装着一个奇怪的生物。离我最近的那一个，看起来好像一只熊猫，但是头上长了两只牛的角，屁股后面的是兔子的尾巴，眼睛能很明显地看出是白色的。它的后面站着一个人，我看见他似乎很有钱，每一个手指上都有一个钻石戒指。

他对我神秘的说：“你想做超人吗?”

我很害怕地对他说：“当然啦，但我并不想这样变成超人。”我指了指对面的笼子。他听了，不仅没有生气，看起来还很高兴。他一下蹦的老高，把手放到脸边，把他的脸摘了下来。哦不对，他戴了橡胶面具，但他的真实面目令我大吃一惊。

他，居然是我同学的爸爸!不知怎么回事，他说了一声：“快点出来吧!”我看见后面有一个人影从墙后蹿了出来。而这一个人，就是我的同学。

他甜甜地望着我，说：“你不想和我一样变成超人吗?”我眼睛一瞪，表示非常吃惊。他又说：“我爸给我打了一针，然后我就可以轻松穿墙了。我怀疑地看了他一眼，让他给我展示一下，他二话不说，直接跑进了墙里面。而我发现，在他穿墙的对面最上方，有一个投影仪，把他表现得很真。但真实是假的。等他穿出来时，我明白了这些小线索。

12.初一英语作文题目 篇十二

一、上好第一堂课

局限于多数农村初中的现有条件, 英语课堂无法用上投影仪、CAI课件等先进的现代教学手段, 我第一堂课是这样开展的:

第一步, 用英语问候学生, 然后以流利的口语自我介绍, 以激起学生对英语的好奇心。好奇, 就能激起兴趣, 就能产生学习动力。

第二步, 利用世界地图或地球仪介绍英语及世界上以英语为母语的国家, 让学生在地图上一一指出。让他们知道, 世界上有多少个国家、有多少人每天都在用英语进行交流。

第三步, 让学生明白, 英语是世界上使用最为广泛的语言, 在世界上有很高的国际地位。国际交流日渐频繁, 要求我们21世纪的中国青少年熟练掌握英语。

第四步, 介绍学习英语的科学方法, 并介绍词典、录音机及复读机对英语学习的促进作用, 要求有条件的学生做好准备。

第五步, 告诉学生, 要学好英语就得学好语音、词汇、语法和口语。

第六步, 告诉学生, 现在有条件的学生从三年级、甚至一年级或幼儿园起就已开始学习英语, 但我们农村中学的孩子基本没那个条件, 大多直到上了初中才起步。我们已经比城市孩子落后了不少, 我们应该看到差距。但更重要的是, 我们要树立信心, 奋起直追, 力争赶上甚至超过他们!

第七步, 教唱字母歌, 为第二堂英语课的字母教学打下基础。

第八步, 用好“Goodbye!”“Bye-bye!”“Bye!”“See you.”等告别用语与学生道别。

二、建立和谐平等的师生关系, 让学生愉快学习

首先, 教师要关心爱护学生。老师和蔼可亲的语气、协调自如的表情、真诚的微笑、信任的眼神、恰当的鼓励, 能给学生带来感官上和精神上的愉悦。课后, 从生活上多关心他们, 注意他们在情绪、思想和行为上的变化, 就像父母一样与他们多交流、多谈心, 帮助他们答疑解难。其次, 教师要平等对待学生, 要尊重学生, 保护他们的自尊心和积极性, 对学生应以鼓励为主, 及时发现他们的点滴进步, 给予肯定或表扬, 使学生感觉到自己时刻在进步, 不断体验到成功的喜悦, 提高学习英语的兴趣和信心。兴趣是推动学生学习的一种动力。愉快教学就是通过营造轻松、欢快的课堂气氛, 培养学生的兴趣, 激发学生的学习热情和积极性。我采取了一些方法, 如:帮助班上的学生改英文名, 尽量多讲一些关于英美国家的习俗、文化的故事, 使学生能够爱上英语。

三、做好记忆方法指导, 让学生轻松学习

1.语音规则记忆法。

在教授生词的时候, 我根据本课的新单词, 联系旧单词, 总结读音规则。如, 在教新单词时, 总结出字母a的读音规则:a在单词past, half中是发[:];在单词late, game中是发[ei:]。通过这样的总结, 学生就能顺利地读出单词, 渐渐地也能写出单词。

2.扩展联想记忆法。

在教生词travel的时候引导学生联想旅行用的交通工具, 如boat, bus, ship, plane, car, taxi...并且可以联系by, take, on, in的用法。

3.归类集中记忆法。

鼓励学生将所学过的单词归类集中:按归属范围归类;按词的用法特点归类;按字母组合归类;按同义词、反义词归类等。

4.构词分组记忆法。

引导学生利用构词法迅速、准确地记忆单词, 增加词汇量。

四、注重基本技能的训练, 让学生积极学习

培养为交际听、说、读、写运用英语的能力既是目的, 又是使知识转化为能力的重要基本功训练手法。它要求打好口语基础, 并在这基础上培养读写能力。外语教学从听说入手, 读写跟上是一条有效的捷径。初一英语教材比较生活化, 听力、口语素材非常多, 在学生学习英语的初级阶段, 作为英语教师, 应根据学生特点, 因材施教, 着重培养学生学习英语的兴趣, 把知识点分散教授, 以学生为主体, 教师适当启发, 点燃学生学习的热情, 让学生感受学习的乐趣和运用、驾驭语言的成功感受, 才能使学生有身临其境的感觉, 有兴趣去学、去完成任务。听力方面, 让学生不断地听标准的英语, 进行模仿, 认真听老师的课堂用语及掌握有关听力技巧, 听写单词、学唱英文歌或收看英文电视节目。口语方面, 让学生经常大声、清晰地朗读英语, 以增强语感, 尽可能多地开口说英语, 如参加英文诗歌朗诵比赛、讲英语小故事、英语演讲等活动。阅读方面, 让学生克服不良的阅读习惯, 如音读、心读、指读、回视、复视等;掌握段落和篇章的阅读技巧, 大胆根据上下文的线索、构词法、普通常识等去推测词义;运用略读、寻读方法进行快速阅读;课外多阅读英语报纸和杂志, 并坚持做读书笔记。写作方面, 按句子—段落—文章的顺序循序渐进练笔;多改写句子;运用信件、日记、周记的形式练笔;经常阅读或背诵范文, 进行看图写作练习。

13.温暖的瞬间题目初一优秀作文 篇十三

推开门之前，我已经在心里做了几种假设：也许，我看到的是爷爷动弹不了躺在床上，而爸爸正在和肇事者理论;也可能是肇事者根本就不在，跑得无影无踪……

但门里的情景，却完全颠覆了我的想象：一个中年人正扶着爷爷，小心地用纱布帮爷爷吊在脖子上，嘴里不停地说着：“叔叔，您受苦了，都是我不好。”“老人家，X光片结果已经出来了，医生说这两天就安排手术。”“您安心养伤吧，要多少钱我全都付。”“叔叔……”

爷爷呻吟着，动一下就皱一下眉头，看样子很痛苦。但是，他没有对那个肇事者说任何责备的话，也没有提出什么过分的要求，默默地承受着臂骨错位的疼痛。

那个叔叔一脸不安，似乎还带着几丝惶恐，在受害者面前，动作有些不自然。

爷爷叹了口气，拍了拍叔叔的肩：“别自责，意外事故也难免，像你这么有担当，主动承担责任，已经很不错了。”

我感觉有丝丝的暖意从头顶而下，继而遍布全身。那一刻，好温暖。

后来，爸爸告诉我，那个叔叔是开三轮车送货的，家庭条件也不好。得知住院的费用是他连夜找人借的，爷爷执意要去上海再看一下能否不手术，在家休养保守治疗。当爷爷告诉那个叔叔他决定不手术的时候，叔叔感动得流下了眼泪。

平日里，大街小巷中，类似的交通事故发生得也不少。时常在路边看到倒地的电动车、摩托车，受害者撕心裂肺地哭叫着、呻吟着，但无人理会。撞人的和被撞的都叉着腰，互相指着鼻子，大呼小叫，唾沫飞溅，大声争吵。有些人，甚至会为了几百元的医疗、损失费用，动起了手，扭打在一起。好不容易到了医院，在动不动手术、赔偿多少的问题上又开始争论。他说他有理，我说我有理，就这样，纠纷一直要在若干次吵架后才能结束。

生活中，如果每个人都以一颗宽容的心去处理这些事情，少一些无谓的争吵，多一些温暖的时刻，我想，至少受害者可以少几分痛苦，医院的病房可以添几分宁静，人们的脸上会多一些笑容吧!

14.初一作文题目及素材 篇十四

现在我们学校在宣传低碳生活，我渐渐的知道了怎么样减少碳污染。开始了“低碳生活”。以前我总把家门口的电灯开上个彻夜，水从晚上滴到早晨，冰箱里放的到处乱七八糟的东西，这样既浪费水电，又增加了二氧化碳的生成。为了我们的生存环境能得到改善，低碳生活必须从我做起。

首先，低碳生活方式就是在生活中的每个细节上注重节能减耗，除了做作悼词楸匦肟疲渌奔涿槐匾牡颇懿豢途×可倏庋湍芗跎俚绲婆懦龅亩趸肌<依锏牡缙骺乓材芘懦龆趸迹土⌒〉氖只绯夭遄材芘懦隹膳碌亩趸迹灰涞缙鞒渫甑缇土⒖倘∠戮涂梢约跎俣趸嫉呐欧拧1淅锞×磕芘欧耪耄庋湍芗跎俦涔ぷ鞯拇问佣锏郊跎俣趸嫉呐欧拧?盏魉淙荒芨颐窃谙奶齑戳挂猓氖彝饣茨芘欧懦龃罅康亩趸迹晕颐亲詈媚芫×可儆茫灰偃梦颐堑牡厍呼吸太多的二氧化碳。

15.初一英语作文题目 篇十五

一、构建和谐融洽的师生关系, 成为学生的良师益友

大家都知道, 学生们喜欢哪个老师, 往往就对他所教的哪一学科感兴趣, 愿意学。要和学生们打成一片, 教师首先就要把自己和学生放在一个平等的位置上, 要和他们成为朋友, 而且是可以无话不谈的朋友。时时处处地关心他们, 不仅在学习上, 在生活上也是如此。要让学生们喜欢你, 尊重你。师生关系融洽了, 上课的氛围就更和谐了, 那么你的这一学科, 还愁学生学不好吗?

二、采用灵活多样的有效教学方法, 让学生爱上你的课堂

这个年龄段的学生, 好奇心强, 活泼。只要激发起他们的兴趣来, 参与课堂的热情是很高的。让他们积极的参与课堂, 主动, 高效的利用课堂时间, 向课堂45分钟要效率, 这也是减轻学生课下负担的最佳途径。这个学期, 我将一个星期的课分为:新授课 (3节) , 习题课 (1节) , 阅读, 口语展示课 (1节) 。在不同的课型上使用不同的方法来激发学生们的学习兴趣。

1.巧妙地导入

良好的开端是成功的一半, 有个精彩的新课导入, 学生们的注意力, 兴趣一下子就被激活了, 很容易就被你带入你所预设的课堂氛围中来。比如, 在学习初一上册“This is my sister”这个单元时, 我就预先把自己的家庭照片做成PPT文件, 上课时就用多媒体放出来, 用本课要学的句型“This is my husband, That is my daughter, These are my…Those are my…”来向他们介绍我的家人。学生们对老师的家庭情况是很感兴趣的, 所以他们的注意力一下子就被我抓住了, 兴趣也一下子提了起来。课堂的新授内容就这样被巧妙的导入了。

2.全员的课堂展示

这个环节是一节课成功与否的关键所在。一定要让学生继续保持住对本节课所学知识的兴趣和参与的热情。要让他们对所学知识进行认真的操练, 积极的展示。英语这一学科更是需要学生间的相互合作, 进行大量的操练, 如何进行呢?我主要采用小组竞争的方法来保持他们的学习热情: (1) 第一轮每组自选代表。一般都是上游的学生, 他们都掌握的不错。评分的标准是错一处扣一分, 有一处自己新增的句子加一分。这样不仅是练习了本节课所学的知识, 更是给这些好同学提供了拓展思维的机会, 同时也让其他同学学到了一些新知识。 (2) 第二轮是教师点名提问时间。我通常是提问各组内学习处于中下游的同学, 给他们机会来展示自己。规则是与上面一样的。 (3) 第三轮是各组组长分别到别的组去抽查没有起来展示对话的组员。规则也是同上。三轮之后, 基本上每个同学都有机会起来展示对话, 达到了全员参与的目的, 因为里面有小组之间竞争, 所以每个同学都很积极, 认真, 生怕给自己组内丢分。

3.精彩的课堂总结

这一部分, 我是让学生来完成的。按小组轮流总结当堂所学, 打破老师的“一言堂”。学生们在总结本节课所学知识前, 一定会经过深思熟虑再发言, 这又是一个复习巩固的好机会。当然, 在一名同学总结完之后, 其他同学可以做补充。要相信学生, 敢于放手, 他们会带给你很多惊喜的。

打破教师的“一言堂”, 老师不再滔滔不绝地讲一节课, 唯恐遗漏一个知识点。一节课下来学生只有听的份, 而是将课堂还给学生。在参观完杜郎口中学之后, 我借鉴了他们的方法, 将习题划分给每个小组, 经小组成员讨论后将答案写到黑板上。这样一份练习题就分给了全体同学, 答案出来后, 学生就对照答案进行改错, 有疑问的, 先组内讨论, 组内解决不了的, 老师再讲解。最后, 再让同学们整理笔记, 做出总结, 通过这一节练习课又学到了哪些新知识。这样一来, 学生们的兴趣就提起来了, 一节课过的很充实, 不再有走神, 不听讲的现象了。而且效率大大地提高了, 原本两节课要讲完的内容, 一节课就完成了。

阅读课不是单纯的做几道阅读理解题, 而是先拿出一部分时间让学生们展示一下自己的朗读水平。英语是一门优雅的语言, 在读的时候不仅是要求发音准确, 更要求富含感情, 音调的高低起伏, 长句子该在什么地方停顿, 等等。听到自己或其他同学能讲一口地道的英语, 那种自豪感和敬佩感就会油然而生, 对英语的兴趣就更浓厚了, 而且多读也会增强同学们的语感, 更有助于他们的学习。阅读展示是每个同学都必须要参加的, 一次两个组16个同学, 两周就可以轮完一遍。每个同学展示完之后, 老师都要打分计入本组内的评分。在展示完阅读之后, 再让同学们做一些阅读理解题, 对答案和解释都是由学生们来完成的。

三、组织各种活动, 保持学生对英语学习的兴趣

1.英语短剧表演

在学完两个单元之后, 我会布置给各小组, 让他们利用这两个单元所学的内容自编一个短剧, 人人参与。

2.各种口语展示活动

短剧表演完之后, 每组再出一到两名同学进行口语展示。内容包括讲英语小故事, 讲英语笑话, 英语演讲, 等等。

3.英语手抄报比赛

听, 说, 读, 写是英语学习中必须要掌握的技能。每周末, 我都会布置学生们做一份手抄报, 内容包括本单元所学的知识点, 自己从书上, 杂志上摘抄的短文, 笑话等, 再配上自己画的图画, 花边。对于这样的作业, 学生更喜欢做。

四、利用各种资源, 为学生创造一个英语学习的大环境

1.一日一句

从刚入学起, 我就坚持在每天在黑板上给他们写一句英语, 有时是一些名言警句, 有时是一些日常用语, 这些句子都简单易学, 朗朗上口。在每节课前, 同学们都大声的读上三遍, 大家对这样这些句子都很感兴趣, 愿意去记, 而且在平常的口语展示或是作文中都会用到这些句子。

2.听英语歌曲

有一些新课的导入, 我经常是让他们听一些英语歌曲。比如, 在学习表达天气状况的时候让他们听一首“Rhythm of the rain”, 在歌声中导入新课, 他们也都很快乐地继续学下去。平时在上课之前, 我也经常给他们放一些经典歌曲, 让他们感受一下英语歌曲的旋律和魅力。

3.观看英语比赛视频

现在网络发达, 很容易就可以下载到一些适合他们观看的英语比赛视频。比如, CCTV-10希望英语的“全国中学生英语风采大赛”等, 让他们观看, 领略一下高手的风采, 在惊叹之余也能激发他们学习英语的兴趣, 而且从中也能学到一些知识。

通过一年的教学实践和思考, 运用以上的方法使班内绝大多数的同学能够保持对英语学习的兴趣, 效果也很明显。学生英语方面的四项技能有很大提高, 但也有很多不足之处, 细细想来有下面几点在下一步的教学中要注意:

(1) 要及时的反思自己的课堂教学, 并记录下来。

(2) 要抓好学生的预习。

(3) 要规范学生们的课堂笔记。