如何开展大学生暑期社会实践

如何开展大学生暑期社会实践（18篇）

1.如何开展大学生暑期社会实践 篇一

为深入调查洛阳市民对美丽中国这一概念的认识与了解，增强人们对生态环境的保护意识，河南科技大学农学院/牡丹学院20暑期社会实践院级立项团队美丽中国实践团于7月11日正式开始为期5天的暑期社会实践活动。

早上，实践团成员们到达此行的第一站——隋唐城遗址植物园。首先，队员们分成小组向市民们发放调查问卷，并就污水处理、垃圾分类等常见的环境问题对他们进行了简单的采访，充分了解了市民们对于此类问题的看法与感想。随后，队员们为园中市民及游客随机发放宣传册，并进行了一些科普知识宣讲。市民们纷纷表示要更加积极地保护生态环境，为洛阳市的美好明天做出自己的贡献。最后，实践团成员分别在植物园中不同地点进行了水样、土样及植物标本等的采集，之后队员们将会对这些样品进行检测分析。

在接下来的行程中，美丽中国实践团将围绕环境污染、水资源保护等问题采取多种多样的形式开展更加丰富多彩的实践活动，努力推动建设美丽洛阳，号召广大民众积极献计献策，为建设美丽中国贡献出更多的智慧与力量。（农学院/赵远）

2.如何开展大学生暑期社会实践 篇二

本着“缺什么, 就补什么;需要什么, 就培训什么”的原则, 菜单式培训就在这样的背景下应运而生了。所谓菜单式培训, 就是由举办方基于调查基础之上, 提供品种丰富、且适合教师需求的培训课程, 教师可根据自己的兴趣和发展需求, 自主选择培训菜单中适合自己的项目而进行的一种培训方式。

一、课程类型你发话

常州市教育局在组织培训前, 先了解教师对培训目标、内容、方式等方面的要求, 开展了网上调查、开座谈会、个别访谈等形式来获取反馈信息, 然后, 有的放矢地设计培训方案, 以有效实施培训 (见图1) 。在项目策划阶段, 确定培训不预设范围、不预设主题, 教师的需求是内容设定的唯一依据, 培训内容涵盖了德育、班级管理、课堂教学和心理健康等学校工作, 既有前沿教育理论, 又有实践智慧, 既有面向全体教师的通识专题, 又有兼顾各学段的学科专题。

二、专家来源你谏言

为了切合教师需求, 常州市教育局通过调查了解到 (见图2) :中小学教师在培训师资方面对一线名师、优秀教研员和高校专家都有需求, 相比较而言, 对一线名师 (78.11%) 的需求要远远高于后两者, 说明受培教师更需要来自课堂教学的实践经验;高校专家 (24.61%) 宽阔的视野、高屋建瓴的观点和幽默的语言, 也深受教师的欢迎;优秀教研员 (25.13%) 以对教学和本地实情的了解, 培训有针对性和时效性, 也同样受到学员的欢迎。近四年, 常州市一共聘请336位专家、学者, 其中, 张文质 (诗人) 、朱家雄 (华东师范大学博士生导师) 、王敏勤 (天津市教育科学研究院所长) 、徐放鸣 (央视《百家讲坛》主讲人) 等专家学者共43人, 优秀教研员共47人, 一线名师共246人, 其中, 体育学科邀请了王渺一教授、李长志特级教师、张勇卫、孙建顺和王云南等“草根名师”就体育教育教学等方面阐述了他们的教育主张, 引领教师思维碰撞, 指导教师实践反思。

三、选题内容你选定

常州市教育局依据前期的调查和座谈, 将教师共同关注的内容进行了梳理筛选、分类整理, 拟定为2013年常州市名师大学堂的选题:1.2011版新课程标准学习与解读, 2.学习《中小学教师专业标准》体会, 3.课堂教学改革的行动与思考, 4.教师人文素养与科学素养提升, 5.教学评价与学业评估, 6.学校德育工作, 7.走向专业化的管理工作, 8.中小学心理健康教育, 9.幼儿教师专业能力提高, 10.信息技术与学科教学融合, 11.校本培训与教师专业发展, 12.教师如何开展教学研究, 市教育局根据课程申报情况, 将课程主讲人的基本背景、课程意义、讲座主要内容和提纲等信息发布在政务网上, 以学校为单位组织一线教师申报课程, 再根据全市教师自主选择课程情况, 将教师关注度较高 (50人以上) 的课程确定为培训课程。增加爆满课程的场次, 尽力满足教师的需求, 取消报名人数偏少的课程, 并给予教师再次选择课程的机会。

为了提高课程“卖点”, 一线名师利用博客、博客群、BBS、QQ群、校讯通群发短信平台等各种媒体, 做起了“广告”, 宣传课程的意义与特色, 推销自己的课程。这也是常州暑期名师大学堂的独特风景。

四、操作流程为你设

开设课程确定后, 由常州市教育局在政务网统一发布, 要求教师在规定时间内, 自主选择 (最多不超过5门课程) 。教师在网上选择课程, 需要正确输入身份证号、手机号码、所在学校、教师真实姓名, 报名成功, 才可进行选课程。之后, 网站自动生成唯一的座位号和报名单, 教师再自行打印报名单, 凭身份证, 刷卡进入指定现场, 接受培训。由于报名完全交给网站运行, 课程欢迎度就来不得半点虚假了。开讲名师, 只有瞄准日常教育教学实际工作中碰到的困感和急需解决的问题, 不惜使出浑身解数, 拿出“看家本领”, 直指问题根源, 采用“案例+分析”的方式, 缩小从理念到实践的落差, 才能博得教师的青睐。

五、培训要求你用心

参加培训时, 要求教师着正装, 根据预约讲座的时间, 提前20分钟到达指定地点参加培训。仅凭身份证刷卡入场 (其它证件无法入场) , 对号入座。未按指定座位就坐者视为缺席。讲座开始后15分钟停止刷身份证, 未刷身份证者不能获得培训课时。讲座期间要求不能随意讲话和走动, 手机需置于静音状态, 不能早退和中途离场, 工作人员根据座位号进行全程动态实时考勤, 两次以上缺席者即刻被取消资格, 并通报所在学校和当地教育行政部门。

六、培训效果你来评

专家讲座效果好不好, 全由受培教师来评判。常州市暑期名师大学堂规定, 讲座结束次日起至9月1日前, 要求教师登录网上报名系统, 分“满意、一般、较差”三个等级, 对讲座进行评价, 未对讲座进行评价者将无法获得课时证, 现场不发课时证明, 统一在9月15日后, 以学校为单位到常州市教师培训中心领取。这样就确保了参与评价教师的参与率为百分百。教师对讲座评价结果, 直接作为专家以后申报讲座的重要依据。专家必须严格遵照市教育局规定的“3+1”模式进行授课, 即讲学共4课时, 其中讲授3课时, 互动交流为1课时。在互动交流环节, 教师们采用递小纸条、话筒提问等形式与专家直接对话, 而专家为了解答教师疑问, 要在课前做足功课, 由于互动时间有限, 专家还会留下电话、博客、邮箱、QQ等联系方式, 延伸培训空间, 拉近与一线教师的距离。

常见的培训以“指令式”培训居多, 即发个通知、定个内容、指定人员, 把教师召集在一起进行培训。这种培训往往都是“我讲什么, 你就学什么”, 而讲的内容又不大适合教师的“口味”, 以致培训流于形式、走过场。常州市暑期“名师大学堂”将培训的选择权还给教师, 培训什么, 完全由教师“点菜”, 教师缺什么、需要什么、想学什么, 就培训什么。这样一来, 把过去培训中“我讲什么, 你就学什么”改为“你想学什么, 我就讲什么”, 实现教师完全自主的个性化选择, 极大地“释放”了教师参加培训的内驱力。如果我们的培训工作都能追求“足够的培训菜源, 齐全的种类, 一流的质量, 开放的体系, 温馨的管理, 活化的体制, 激励的机制”, 并将这些理念落实到实际工作中去, 那么, 让教师享受到“最好的福利是培训”这个目标就为时不远了。

参考文献

3.论大学生暑期社会实践效能的发挥 篇三

关键词大学生;社会实践;效能

中图分类号G64文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0082-01

社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分,是重要的教学形式,是高等教育的专业性要求,也是世界高等教育发展的共同趋势。暑期社会实践活动是高校培养实用型人才的重要途径之一。随着社会的不断推进,现代化的生产过程对人才的要求不仅要掌握大量的科学理论知识,还要有较强的动手能力和创新能力,具有科学的世界观、较强的政治素质与心理素质等,而这些方面仅仅依靠课堂教学是难以完成的。因此,高校要培养高素质的实用型人才,必须重视大学生暑期社会实践能力的培养,只有这样,才能切实发掘人才资源,进而推动社会经济的飞速发展。

1大学生暑期社会实践的重要性及其发展特点

大学生暑期社会实践的含义同马克思定义的社会实践来说较为狭义,是指高校的学生走出校园,在校园外更广阔的社会环境中获取并掌握新知识、认识社会、了解社会、服务社会,从而使其德、智、体等各方面得到全面、协调发展的一种教育形式。

作为学校教育教学的一种特殊形式,大学生暑期社会实践具有相对独立的特点,概括起来,主要有以下两种形式:一是认识型,主要形式是参观访问、调查研究。大学生要了解社会问题就必须走出校园,通过参观访问或采用调查研究的方法获取自己所需要的材料和信息。二是锻炼型,这样的社会实践形式主要侧重于动手能力的培养,主要形式是亲自参加社会实践劳动,如深入基层农村、社区、厂矿,进行实习或参与服务性质的工作,通过自身的真实经历,达到社会实践的目的。

近年来,在国家政策的指导下,我国大学生暑期社会实践活动蓬勃开展,取得了显著成效,暑期社会实践的育人作用日益明显。其主要特点表现为以下几个方面:

1.1在指导思想上,已由与教学工作割裂转变为教学工作的有机组成部分

大部分高校已经把暑期社会实践纳入了教学计划的实践环节,由各院系负责教学的领导落实。我校目前是由学校各级团组织负责组织实施利用寒暑期和节假日开展的“三下乡”、“四进社区”等实践活动。但这种社会实践形式明显较为狭隘,与中央16号文件的精神存在较大差异。

1.2活动的内容已经从单一型走向多元化和复合型

实践活动的模式已经从集中型、短期型走向社区化、阵地化和持久化。

1.3实践领域不断拓宽,实践活动本身凸现了专业化、知识化

暑期社会实践活动从以调查访问为主到以专业知识为依托开展科技文化服务,其范围、空间也由单位到社区、由城市到农村、由东部到西部、由发达地区到落后地区延伸。另一方面,实践活动已经济建设主战场为阵地,知识含量和科技含量不断提高,活动本身更加凸显其专业化、知识化。一是实践活动越来越多的承担科研任务或参与攻关项目、重大项目推广、新产品试制,为经济社会发展不断解决技术问题;二是在一些主要区域,依靠当地政府的推动力量,社会实践积极参与应用技术的开发推广,促进了当地新的经济增长点的形成和发展;三是大学生通过实践深入工矿企业和农村,参与企业的技术创新和改造,为企业发展献技献策。

1.4实践目的的多样化

随着大学生成材意识的日益增强和就业形势的严峻,他们根据自己的特点进行暑期社会实践的自觉性、积极性也日益提高。可以说绝少有学生在大学几年中从未参加过某种形式的暑期社会实践活动。他们参加暑期社会实践活动出于以下几种目的:

1)目的是提高专业技能。因为目前的暑期社会实践活动逐渐凸显出具有很强的专业性,所有大学生可以很好的利用这个机会不断提高自身的专业素养和专业知识。

2)目的是为就业作准备。如根据自身特点、就业意向和用人单位的要求,进行就业前的实习,这类形式的暑期社会实践大多数是个人自身联系和进行的,由于同就业相联系,学生往往在实践时非常认真。

3)增长知识,开阔视野。据彭兰的调查研究,学生本人对社会实践活动最大收获的认可居前三位的依次是:积累了社会经验;增加了社会阅历;锻炼和提高适应社会的能力。

2 现阶段我国大学生社会实践活动面临的问题

这些问题主要体现在学生本身、活动本身上。

2.1学生自身存在的问题

2.1.1大学生对暑期社会实践的实质认识不足、必要性重视不够

不少大学生认为,社会实践活动无非是走过场,是学校或上级部门的一项教学任务,不必认真去对待,简单的应付了事就可以了。实在找不到合适的,就到亲戚朋友所在的单位混一段时间,最后开一张假证明来应付学校的检查。更有甚者把社会实践看作是“游山玩水”的最佳时机,讲究吃住条件却不想干实事。在学校和就业的双重压力下,多数学生过分注重文化课的成绩,对社会实践活动热情不高,“调查报告交上去也没人看,拿到学分顺利毕业,找一份好工作才最重要。”的想法非常普遍。

2.1.2大学生参与暑期社会实践活动目的纷繁复杂,缺乏明确务实的目标

参与暑期社会实践本来的意义在于,通过暑期社会实践活动来了解社会,扩大自己的知识面,增强自己的社会责任感,竭尽所能为社会做贡献,调节自己的学习生活,在社会的大课堂里锻炼自己的能力。

然而在实际只却不是这样,一方面,部分高校把暑期社会实践纳入了学分评估体系,因此必须完成“任务”;另一方面,是为了将来就业打好基础,在校期间参加暑期社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一;最后是对于学生干部来说,在实践活动中频繁亮相,与老师和同学搞好关系是他们的目标,其一举一动为将来在校的发展增加筹码。虽然我们不能笼统的评价哪些目的是崇高的,哪些目的是平庸的,但大学生们自身的参与性存在目的的不明确性的问题、跟风、盲从的不在少数。

2.2活动本身存在的问题

2.2.1暑期社会实践只注重“精英”培养、点面结合不统一

大部分高校在暑期社会实践中多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展“精英实践”,总把好的机会优先给他们。暑期社会实践活动只注重抓点、抓线,将主要精力投放在院、系的某几支社会实践小分队或某一类实践活动上,对面上大多数学生个体的实践活动则缺乏具体有效的指导实施措施,点上的实践活动做的声势浩大,面上的却少有声音,这样的情况不仅影响了社会实践的实际效果,而且使得当前的暑期社会实践活动得不到普通同学的广泛认可。

2.2.2社会实践活动规划设计笼统、活动内容单一、实施流于形式

当前的暑期社会实践活动设计规划笼统、活动形式缺乏创新,实践内容不够丰富,活动实施流于形式。仅仅是组织大学生到社区,到基层去散发一点传单资料,举行一两次志愿活动等等。这样的做法不可能发掘社会实践活动的有效教育功能,不可能赋予社会实践活动的凝聚力、吸引力,更不用说将社会实践活动同思想政治教育紧密结合了。有的院系虽然非常重视大学生社会实践活动,但却苦于策划不出同学们喜闻乐见的各类实践项目。

2.2.3社会实践活动与社会热点、学科专业、就业选择等结合不够

暑期社会实践活动未能与学生所学的专业相联系,未能体现学生专业的特点和知识结构,致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性。受条件所限,大学生们只能干一些简单的工作,学生们在活动总结时大多停留在感性认识上,对专业技能的帮助不大,反作用于课堂的收获不多,学未能致用。另外,实践活动未能与社会热点和就业选择结合起来。大学生们应该通过暑期社会实践活动来了解社会、关注社会,通过实践确定自己就业的兴趣和将来发展的方向,但实际情况不容乐观。

2.3 组织管理存在的问题

2.3.1暑期社会实践的保障机制不健全

这主要体现在政策、经费、指导教师三个方面。

1)在政策上,各级组织(包括高校、暑期社会实践接受单位以及社会各界)对暑期社会实践活动不够重视、不够支持、不能主动积极参与和配合社会实践活动的开展。

2)在资金上,大学生深入基层参加社会实践活动所需的交通、食宿等费用远远超过他们在校期间的消费水平,尽管学校每年都要划出一定的专项经费,但对与这个参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践来说仍然是杯水车薪。

3)在教师指导上,由于缺乏激励机制,很多指导教师缺乏积极性,教师的指导缺乏连续性和针对性。而学生们在制定社会实践计划、选择实践题目及在社会实践中遇到实际问题时,往往因缺乏专门的指导老师,无法及时疏导和解决,使实践效果欠佳。

2.3.2实践基地不稳定,缺乏长效机制

在暑期社会实践活动中缺乏相对稳定的校外实践基地,或实践基地少,大多数学生无法获得在基地实践的机会或选择余地小。实践地不稳定使得不利于监督、管理,不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题。

2.3.3考核和评价体系不健全

暑期社会实践作用和效果得不到充分展现,有很大一部分原因在于评价方法的单一老套,缺乏激励性。只注重前期发动,不注重后期总结,只管种不管收,虎头蛇尾;有的总结简单,只注重总结成绩,忽视对问题的查寻;有的评选粗化,只注重选出少量先进,忽视对大多数参加者的评价;有的只注重对先进的表彰奖励,忽视对其经验的推广。

3 提高大学生暑期社会实践效能的对策

要提高大学生暑期社会实践的效能,就要从当前大学生社会实践存在的问题入手,根据当前和未来经济社会发展形势,结合高校、大学生自身等的实际和发展要求,不断深化对大学生社会实践的认识,不断丰富、创新大学生社会实践内容、开展模式,不断完善、健全大学生社会实践的管理体系、运行机制。要坚持以就业为导向,注重长效机制建设,使新时期大学生社会实践创新工作更好地体现时代特色,更加符合我国经济社会、高等教育和大学生自身的发展要求,使大学生社会实践广泛、深入、持久地开展下去。

参考文献

[1]王荣党.大学生社会实践的理论渊源[J].学术探索,2000,3.

[2]陈曦.大学生社会实践教程[M].机械工业出版社,2006.

[3]团中央,教育部.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.2005.

4.如何开展大学生暑期社会实践 篇四

各系分团委：

根据学院第一届“绿色建筑与文化艺术节”活动统一安排，决定结合暑期社会实践活动，在全院范围内组织在校学生或在职教集团企业实习的学生开展“千名学生进百家企业，千名学生访百个项目，千名学生寻百位校友”的活动。现将活动有关内容通知如下：

一、活动主题

追寻校友足迹、深入项目工地、定向人生规划

二、活动时间

2011年7月1日-10月30日

三、活动安排

（一）调查研究阶段

2011年7月1日-8月31日，各系分团委结合暑期社会实践活动，分别组织学生开展深入工地、探访校友或访问高管活动，学生可任选其中一项进行开展；重点可考虑与采访99级以来优秀高职毕业生，建立高职优秀校友库结合起来。同时，各系分团委可重点选择部分学生组成若干小分队进行深度调研。

（二）成果汇总阶段

2011年9月1日-9月30日，各系分团委组织学生在深度调研基础上，分别完成优秀校友调研提纲、工地调研提纲、优秀高管调研提纲不少于60份（各调研提纲格式见附件）。同时，在此基础上形成调研报告1份

（三）成果上报阶段

2011年10月10日前，将调研报告1份、调研提纲不少于60份电子文稿发至办公网招就处（陈佳）处。

四、活动要求

（一）高度重视，强化领导。

各系分团委要高度重视组织开展此项活动，制定详细、周密、安全的措施，明确责任，精心组织，抓好落实，协调各方面密切配合，确保活动圆满成功。

（二）全面发动，精心组织。

各系分团委要对全体学生进行动员，及时把活动动态报送院团委。

（三）大胆创新，力求实效。

要确保此项活动取得实效，要求各系分团委认真研究新情况，大胆探索新方式，紧密结合实际，在活动的载体、方法、领域等方面探索创新，把活动不断推向深入。

附件：

1、优秀校友调研提纲

2、工地调研提纲

3、优秀高管调研提纲

招生与就业处

共青团浙江建设职业技术学院委员会

二○一一年六月二十一日

优秀校友调研提纲

一、校友基本概况

重点介绍校友姓名、毕业班级、工作单位、职务职称、联系方式等，要求附有校友生活近照。

二、校友工程实践经历

重点介绍校友参与设计、施工、监理等的工程项目名称、工程面积等，若该工程是获“鲁班奖”、“钱江杯”或各地市优质工程奖的工程项目，最好能提供获奖工程照片。

三、校友所获荣誉和证书

重点介绍校友所获的各类荣誉及校友所取得的各类岗位证书、注册执业资格证书等。

四、校友寄语

校友对母校或学弟学妹们的寄语。

五、校友事迹及个人体会

个人对校友的印象和通过校友调研所获得的体会，若校友有特别突出事迹可着重介绍。

字数要求在500-1000字左右。

工地调研提纲

一、工程概况

重点介绍施工程项目的基本情况，其主要内容包括：建设单位、设计单位、监理单位、施工单位、工程地点、工程总造价、施工条件、开竣工日期、建筑面积、结构形式等。

二、调研内容

重点介绍调研工地的内容，包括调研的工程部位、采访的人员、工程采用的新技术、新材料、新方法等。

三、工地印象

重点介绍通过工地实地走访，对工作岗位、工作性质、工作过程、工作人员的看法。

四、个人体会

五、调研照片

调研照片内容报过工地照片、调研场景照片或反映施工工人、施工现场精彩瞬间等。

字数要求在500-1000字左右。

优秀高管调研提纲

一、高管基本概况

重点介绍高管姓名、工作单位、职务职称、联系方式等，要求附有高管生活近照。

二、高管工作实践经历

重点介绍高管在管理方面的参与设计、施工、监理等的工程项目名称、工程面积等，若该工程是获“鲁班奖”、“钱江杯”或各地市优质工程奖的工程项目，最好能提供获奖工程照片。

三、高管所获荣誉和证书

重点介绍高管所获的各类荣誉及校友所取得的各类岗位证书、注册执业资格证书等。

四、高管寄语

高管对学院或同学们的寄语。

五、高管事迹及个人体会

个人对高管的印象和通过高管调研所获得的体会，若高管有特别突出事迹可着重介绍。

5.如何开展大学生暑期社会实践 篇五

经济学院全日制在读本科生、研究生：

为进一步落实《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）文件精神，引导学生在实践中了解国情、认识社会、体验民生、增长才干，学校决定开展2014年度大学生暑期社会实践活动，具体安排如下。

一、实践主题

“承大业青年有志先行，继华彩中国有梦飞跃”

二、实践形式

社会调查、支农支教、志愿服务、生产劳动、科技推广、创业实践等活动形式均可。

三、实践内容

提供以下五个专项实践行动供有意向参加社会实践的同学参考，各实践团队亦可自行设计内容。

（一）学习雷锋精神志愿服务行动

继续发扬东师学子的“红烛”精神，带头学雷锋，弘扬雷锋精神，深入社区，贴近群众，开展文艺演出、敬老助残、社会公益、政策宣讲等多种形式的志愿服务。深入教育基础薄弱、教育资源匮乏、留守儿童农民工子女相对集中的地区学校，提供课程讲授、学习辅导、文艺体育、爱心帮扶等志愿服务。

（二）“三农”热点问题调查行动

充分结合所学专业，积极深入基层、走进农村，围绕“三农”问题的主线，通过社会调查、扶贫济困、参与一线生产劳动等形式，广泛了解我们国家在“建设社会主义新农村”的伟大实践中取得的辉煌成就和遇到的实际问题，在生产劳动的第一线砥砺青春。

（三）民生社会热点调查行动

紧跟党中央的号召，响应党的群众性实践教育活动的号召，重点开展关于经济建设与社会发展、教育改革与发展、价值与文化传播、文化产业发展、公共卫生安全、生态环境保护等具体社会问题的调查和研究。在课题的选择上与现代社会紧密结合，在实践中深刻理解党的政策方针，提升自身的政治分析思辨力。

（四）职业发展和创业体验行动

开展与所学专业知识相结合的就业实习活动，深入工厂企业、中小学校和大学生创业园区进行学习考察，了解当前就业形势和用人需求，做好职业发展规划。

（五）优秀校友寻访行动

开展校友访谈活动，进一步了解学校的发展历史和光荣传统，学习校友们扎根基层、艰苦奋斗的人生历程，激发同学们乐于从教、爱岗敬业、甘于奉献的热情，广泛宣传学校发生的新变化、取得的新成就，进一步密切母校和校友的联系。

四、申报范围

1．我校2011、2012、2013级全日制在读本科生、研究生；

2．2014届获得我校保研资格的本科毕业生（需有学院相关证明）。

五、项目类别与资助金额

1．重点支持项目：5个，每项资助3000元。

2．一般支持项目：20个，每项资助1000元。

3．自筹经费项目：若干，无资助。

六、活动要求

（一）凸显专业特色。各学院（部）团委应重点组织本学院（部）学生开展与专业学习密切相关的主题社会实践活动。

（二）倡导多元组队。鼓励跨学院（部）、跨专业、跨年级组队；鼓励“本、硕、博”学生联合组队。

（三）鼓励返乡实践。鼓励学生自发、自愿、自费，利用返乡、实习、勤工俭学等机会，在家庭居住地附近开展社会实践活动。

七、工作日程

（一）活动立项阶段。请自行至公邮箱（kysjzxgyx@163.com，密码：tuanwei）下载相关材料（详见备注），并于6月9日（周一）中午12:00—13:00上交，电子版材料发到邮箱tuanweikysjzx@163.com，纸质版材料男生交至月华616缑鹏飞处，女生交至秋华A404王尧处。6月10日（周二），学院召开立项初评会。每个学院最终上报不超过8支团队（学院按照初审评分排名，第一名申报重点支持项目，第二、三名申报一般支持项目，其余的团队申报自筹经费项目），校团委将把学院申报的自筹经费项目直接推为校级自筹经费项目，准予立项；6月14日，校团委将召开立项评审会，对申报重点支持和一般支持的项目进行立项评审；暑期放假前，校团委召开立项学生培训会，发放活动经费（通知另发）。

（二）活动开展阶段。暑假放假后，获准立项的社会实践团队自主开展实践活动。

（三）活动总结阶段。校团委将于秋季学期进行暑期社会实践的总结、评比和账目结算工作，对优秀社会实践项目进行表彰和成果展示。

备注：材料包括申报重点、一般支持项目的立项申请书（一式5份，电子版及纸质版）、详细活动计划（一式5份，电子版及纸质版）、2014年暑期社会实践项目报名表（电子版，6月7日22：00前发至tuanweikysjzx@163.com）、所有已签字的团队队员个人责任书（一式1份，纸质版）、个人保险投保单复印件（一式1份）、接收单位证明纸质文档（一式5份）。

未尽事宜，请联系相关工作负责人：王尧***

校团委

6.如何开展大学生暑期社会实践 篇六

各学院团委：

为深入学习宣传贯彻党的十八大、十八届二中三中全会及总书记系列讲话重要精神，使广大青年自觉践行社会主义核心价值观，以实际行动响应总书记勉励广大青年“为实现中国梦奉献智慧和力量”的号召，充分发挥社会实践在加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用，引导广大团员青年深入社会，观察社会，了解社会，在改革实践的伟大征程中受教育、长才干、做贡献。让团员青年用坚实的步伐丈量祖国的辽阔博大，用青春的才智去体验社会的深刻变革，用求实的精神书写实践的理想篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦传递正能量，经学校研究决定今年继续开展暑期社会实践活动，现将有关事项通知如下：

一、活动时间

2014年7月-8月

二、活动选题范围

2014年，暑期社会实践以纪念邓小平同志诞辰110周年和纪念五四运动95周年为契机，鼓励学生在实践中践行社会主义核心价值观，深入基层开展政策宣讲、社会调查、科技支农、教育帮扶、文化宣传、医疗卫生、生态环保、法律援助等志愿服务实践活动，引导学生在社会实践中“受教育、长才干、做贡献”。鼓励学生立足自身专业，结合我校暑期社会实践选题范围，开展具有专业特长和社会需求的实践活动，不断打造新的社会实践品牌项目。

三、活动层次

社会实践活动分为三个层次：校级社会实践活动项目由校团委和研究生院组织，或由各学院申报；院级社会实践活动项目由各学院自行组织，报校团委备案；个人社会实践活动由学生自行开展，报所在学院登记。

四、立项要求

1、院级项目和个人项目的申报由各学院负责审批并组织实施。

2、校级项目：各学院可申报1—4个校级项目，原则上应包含1个研究生团队项目，每名学生只能参加1个校级项目。团队由学生自行组建，团队规模原则上不超过8人（其中，必须有队长或项目负责人1名、指导老师1名），鼓励各学院以学生团支部、学生社团的形式组队，团队社会实践的时间建议控制在一个月以内，如7月1日到7月31日，8月1日到8月31日，便于为学生购买暑期社会实践意外保险。

3、建立社会实践主题微博，如某学院（团支部）赴某地某项目团队（14个字符到22个字符）。团队要利用高校团组织微博体系并联合有影响的网络新媒体、高校校园传媒等对“三下乡”社会实践活动立体传播。

4、在活动开展、宣传报道中统一使用大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动专用LOGO（见附件1），以便建立大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践视觉形象识别系统。

五、材料报送及进度初步安排

1、校级暑期社会实践团队填写《武汉大学2014年暑期社会实践校级项目申报表》（见附件2）交至所在学院团委，各院团委签署意见并盖章后于2014年6月6日（周五）前将本学院《武汉大学2014年暑期社会实践校级项目申报表》（见附件2）和《武汉大学2014年暑期社会实践校级团队申报汇总表》（见附件3）统一报送校团委办公室（行政楼222办公室）。校团委和研究生院将分别对申报校级实践活动的项目进行审核，确定校级团队立项项目。

2、6月11日前公布校级团队名单，6月13日前各学院上交《武汉大学2014暑期社会实践项目备案表》（见附件4）；6月20日前，收集学生相关信息，为学生购买暑期社会实践保险、暑期社会实践队服；6月27日前，做好学生暑期社会实践经费划拨，6月30日以前进行暑期社会实践启动仪式。

3、7月、8月开展暑期社会实践，9月19日前提交暑期社会实践总结和调研报告，10月10日进行暑期社会实践校级优秀团队答辩会及总结会议。

六、经费安排

校团委将对申报项目进行集中评审，初步确定立项项目级别，并根据不同级别给予一定资助。活动开展前预划拨实践活动一半经费，活动考核合格后划拨另一半经费，考核不合格不予划拨，暑期社会实践没有开展将追回前期划拨的一半经费。

共青团武汉大学委员会

7.大学生暑期社会实践育人功能浅析 篇七

一、大学生暑期社会实践发展历程

1997年5月26日中宣部、中央文明办、国家教委、共青团中央、全国学联联合下发《关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。

全国各高校根据文件精神以不同形式陆续开展暑期实践活动, 其目的组织大中学生志愿者充分利用暑假深人到企事业单位和边远村镇, 在不同工作岗位上, 青年学生在实践中全面提高自身素质, 发挥专业技能优势, 做出积极贡献。各高校开展大学生暑期社会实践活动发展至今已有18年。

二、大学生暑期社会实践内容及形式

大学生暑期社会实践活动按照内容可以分为教育型、公益服务型、文化科技型、社会调查型、职业规划型、就业创业型、劳动锻炼型、勤工助学型等;按照组织形式分类可以分为暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动, 科教、文体、法律、卫生“四进社区”社会实践活动, “青年志愿者”、“红十字协会”团组织活动、参观红色基地、寻访红色足迹、创业就业活动及带薪实习、学农、学工、学军和社会调研等社会实践活动。

三、大学生暑期社会实践活动的育人功能

1) 暑期社会是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。传统的思想政治教育和第一课堂的思修课教育以书本学习和课堂传授为主, 都偏向于“灌输”和“说教”, 是对已有理论和观点的进行阐述和解读, 属于理性认识范畴。

暑期实践由于时间上集中、空间自由、内容丰富、形式多样等特点, 让学生置身于生动、具体、真实的社会环境中, 一方面能够让大学生吸收和储备大量的社会经验和感性认识, 为深化了理性认识提供真实有效的素材, 有利于大学生找到理论产生的现实基础;另一方面学生只能通过拥有大量的亲身体验和感性认识, 进一步的认识和了解社会, 有效的吸收和消化抽象的理论知识。

因此, 充分发挥暑期社会实践育人作用, 才能让第一课堂的思想政治理论教学成为有源之水, 做到理论和实践相融合, 知行合一, 达到自我教育的效果。

2) 暑期实践是促进大学生形成科学的世界观、人生观、价值观的重要载体。大学时期是学生是形成世界观、人生观和价值观的关键时期, 对于将来大学生如何追求和选择有价值的人生道路具有重要意义, 而由于暑期社会实践的育人属性, 在开展实践活动的过程中。

一方面, 在开展不同类型的社会实践活动过程中, 都是基于学生自发实践和认知的前提, 有利于学生主动地将在校期间所学的理论知识和专业技能运用到社会实践中去, 促使学生对认识问题、分析问题和解决问题的能力有了进一步提升, 使对之前形成的主观世界有了客观认识的基础, 能够在实践过程中吸收到有价值的学习养分;

另一方面暑期社会实践能够开阔视野, 培养认知和思辨能力, 让学生勇于实践, 在活动过程中认识到自身不足, 虚心学习, 不断进取, 对自身今后的人生、理想、追求和责任等问题进行再思考, 有助于培养社会责任感, 增强集体主义观念。

3) 暑期社会实践能够发挥培养高校专业人才目标的教育形式功效, 进一步拓宽就业渠道。

高校暑期社会实践团队的学生来自于不同年级、不同院系和不同专业, 在选择实践项目上侧重专业对口, 不同专业的学生在社会实践基础上, 能够将个人职业规划和人生发展与社会需求紧密结合起来, 以社会实践促进专业能力提升, 以实际行动积累专业岗位经验;在开展活动过程中, 高校“三下乡”团队通过学校、企业、地方的三方互惠合作的形式, 建立学生专业实习实践基地, 实现产学研相结合, 为学生融入社会、就业和创业拓宽路径。

4) 暑期社会实践有利于促进高素质的共青团人才队伍建设, 增强共青团的战斗力。暑期社会实践一般都由高校团委组织开展, 为大学生搭建了全新实践平台, 对建设高素质的团组织队伍、培养青年马克思主义者发挥了重要作用。

高校团委在实践过程中开展的文化、科技、医疗等公益志愿活动, 鼓励优秀学生融入社会, 为大学生提供了深入社会基层的平台, 做到学以致用, 彰显出共青团组织思想引领作用。

四、增强暑期社会实践育人功能的对策

1) 加强分类指导, 健全组织保障。高校相关领导, 要进一步加强对大学生暑期社会实践工作的重视程度, 完善指导机构, 整合校内外资源, 在经费、后勤、资源等方面给予充分保障, 要将大学生暑期社会实践工作上升到与科研、教学、就业同样的高度予以重视。

2) 丰富活动载体, 拓宽实践渠道。高校在组织学生暑期社会实践必须紧跟时代, 与时俱进, 无论是常规的“三下乡”实践活动, 还是针对性较强的专业技能实践活动, 都要结合社会发展实际来进行。

高校要结合“培养人才, 服务社会”的育人目标, 根据不同院系专业特点、不同学生职业发展的需要来明确社会实践的教育目标, 积极联系行业相关部门, 努力寻求合作机会, 为学生暑期实践提供平台, 开展暑期专项实践活动。

3) 注重过程管理, 完善考核机制。高校要通过设计学生社会实践项目手册, 减少存在“虚假”实践现象, 促进实践质量的不断提高;通过实践小组为实践学生进行测评、实践单位为学生测评、学校实践指导部门考评三者相结合的方式进行考核, 做到考核全程化、细致化、科学化。

摘要：高校按照党的教育方针和培养育人目标, 通过有目的、有计划、有组织地开展暑期社会实践活动, 引导大学生走进社会、融入社会、认识社会, 增强服务意识和社会责任感, 树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：大学生,暑期,社会实践

参考文献

[1]关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生"三下乡"活动的通知[Z].中发[1997]5.

8.如何开展大学生暑期社会实践 篇八

[关键词] 科学发展观 大学生 暑期社会实践

中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0133-01

科学发展观是加强和改进大学生思想政治教育教育、促进大学生全面发展的重要指针，大学生参加社会实践活动具有很强的思想性和专业性。院系是组织开展大学生社会实践活动的主要力量，本文以福建农林大学动物科学学院为例，就“如何以科学发展为指导开展院系大学生暑期社会实践活动”这个问题谈一些肤浅的认识。

一、坚持发展的原则开展院系大学生暑期社会实践活动

发展是科学发展观的第一要义、核心要义。世界上的万事万物是变化发展的。因此我们不能用一成不变的眼光看待人和事。用发展的观点指导院系大学生暑期社会实践活动，应该做到以下三个方面：

（一）不断完善暑期社会实践活动。福建农林大学动物科学学院开展大学生暑期社会实践活动十余年来，也经历了由无到有、由小到大、由弱到强的变化过程，总的说来是比较顺利的，但期间也遇到了众多大大小小的问题。为此，学院每年都召开一到二次专题研讨会，邀请有关领导、专业教师、政工干部、校外单位人员、学生等共同查找工作中的长处，反思工作中存在的弱点，并不断加以改进。每年都设定新的工作目标，并努力争取实现，使工作做到稳中有进。

（二）力争使社会实践活动有所创新。创新是暑期社会实践活动保持吸引力的重要元素，没有创新就没有特色，也就没有生命力。多年来，福建农林大学动物科学学院牢牢把握育人的宗旨，结合专业特色开展暑期社会实践活动，不断丰富实践内容和形式，先后在校内开创了“实践超市”、“组建跨学院的综合性实践团队”、“校企合作共建大学生实践基地”等的先河。

（三）用发展的眼光解决暑期社会实践活动中遇到的难题。大学生暑期社会实践活动是一项复杂的工作，工作中难免会遇到各种各样的困难。对待困难，一是要有充分的信心，要有足够的勇气，二是要做好战胜困难的准备。福建农林大学动物科学学院在开展暑期社会实践活动的过程中，常年都受到台风、酷暑等极端天气的影响，也出现实践地通讯能力较差等各种临时性难题，但全院上下不慌不乱，沉着冷静，积极应对，有效地排除了这样的困扰。

二、开展院系大学生暑期社会实践活动要坚持以人为本

以人为本是科学发展观的核心，坚持以人为本是马克思主义的一个基本原则，是马克思主义追求人的彻底解放与自由而全面发展的崇高目标在现阶段的具体体现。开展院系大学生暑期社会实践活动也必须坚持以人为本的原则，具体说来主要包括以下两个方面：

（一）开展暑期社会实践活动应服务于大学生的全面发展。大学生的全面发展包括需要、活动、能力、社会交往关系和个性的充分发展。暑期社会实践活动应让大学生充分地了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格。为此，福建农林大学动物科学学院建立了“实践超市”，每年都为大学生准备了丰富的“暑期物品”——可选择的实践内容，学生可以根据自己的实际选择，但大学期间选择的实践内容不能重复。这样每个学生在校期间就可以参加不同内容、不同形式的实践活动，他们受到的实践锻炼也是全方位的，这有利于促进其全面发展。

（二）参加暑期社会实践活动的主体应该是大学生，主导者应该是指导教师。只有尊重大学生的主体地位才能发挥其主动性、积极性和创造性；只有充分发挥老师的指导作用，学生的实践活动才有更有水平，效果才会更加显著。福建农林大学动物科学学院长期以来实行“学生自主申报”的实践模式，变学生被动为主动，给每个实践个体或团队配备二至三名指导老师，其中一名为校外人士，取得了良好的效果。

三、促进院系大学生暑期社会实践活动的全面协调可持续发展

全面协调可持续发展体现了科学发展观的根本原则和总体要求，体现了促进科学发展的根本方针。院系开展暑期社会实践活动，要注重全面协调可持续发展的要求。

（一）合理安排大学生暑期社会实践活动各组成要素，包括活动时间、地点、内容、形式、人员安排、经费支持、宣传报道、安全保障、考核激励等，认真做好活动策划、活动过程组织、活动总结等各个环节的工作，确保不出纰漏。为此，必须成立专门的工作机构，配备足够的工作人员，确保各项工作落实到位。

（二）注重优质社会实践基地的选择、建立和使用。这里的优质指的是能免费提供学生实践必须的食宿条件、能配备至少一名专业指导人员、能提供一至两个月时间的稳定的实践学习机会、能给实践的学生一定数额的出工补贴。福建农林大学动物科学学院根据下设专业的特点，将大部分社会实践基地设在总部设在农村的畜牧兽医行业龙头企业，实现每个专业均设立对应数量的实践基地，另外设立一批以思想教育、志愿服务类的实践基地。

四、统筹兼顾，扎实做好院系大学生暑期社会实践工作

辩证唯物主义认为，事物都是普遍联系，而不是孤立存在的，事物的发展是平衡与不平衡的辩证运动，事物如果离开了协调有序、兼顾各方，就是畸形的、片面的发展，甚至会出现停顿或倒退。坚持统筹兼顾，就是运用辩证法认识和处理社会实践中的主要关系，就是既要总揽全局、协调各方、统筹规划、兼顾全面，又要抓住牵动全局的主要工作，充分调动一切积极因素，妥善处理事关师生利益的突出问题，着力推进、重点突破。在组织开展暑期社会实践活动的过程中，应着重协调学校和实践单位的关系、参加实践的学生和指导老师的关系。

参考文献

[1]中宣部、中央文明办、教育部、全国学联.关于进一步加强和改进大学生社会实践活动的若干意见．中国教育报[N].2005-3-22.

[2]张磊.深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求[N].广州日报，2008-11-5.

[3]杨飞龙.科学发展观视域下的大学生社会实践创新[J].长沙铁道学院学报（哲学社会科学版），2009（9）.

[4]陈刚.论大学生暑期社会实践活动转型策略[J].科教文汇，2009（10）.

9.如何开展大学生暑期社会实践 篇九

为贯彻落实胡锦涛总书记在纪念建团90周年大会上的重要讲话精神和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》精神，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，进一步引导广大青年学生为祖国建设作贡献，迎接党的十八大胜利召开，北京团市委、市学联拟联合市委宣传部、首都文明办、市委教育工委、市教委等单位继续开展2012年首都大学生暑期社会实践主题教育，现将相关要求通知如下：

一、指导思想

以贯彻落实科学发展观为指导，以纪念建团90周年和迎接党的十八大胜利召开为契机，以引导和帮助学生在实践中“受教育、长才干、作贡献”为目标，以贯彻落实基层实践锻炼“10+10”工程为任务，坚持“全面部署与重点组织相结合、社会实践与社会观察相结合、项目实施与有效传播相结合”以及“按需设项、据项组团、双向受益”的原则，广泛动员学生开展各种形式和内容的实践服务活动，努力扩大活动覆盖面、提升活动实效性，实现促进学生成长、服务基层发展双向受益。

二、活动主题

青年服务国家〃青春奉献中华

三、活动时间 2012年7月—11月

四、社会实践活动范围及领域 今年的首都大学生暑期社会实践活动，立足于践行总书记在纪念建团90周年大会上的重要讲话精神，以区校共建为主要方式，立足首都，面向全国，突出体现时代特色与理论视角，按照区域划分为京内实践活动和京外实践活动。

社会实践活动领域分为（1）思想政治教育领域；（2）大学生志愿服务领域；（3）民族文化研究领域；（4）科技创新领域；（5）低碳经济领域；（6）医疗卫生领域；（7）生态保护与环境污染治理领域；（8）新能源开发、传统能源高效利用与节能技术领域；（9）城市发展和城镇建设领域。

五、活动项目

（一）京内实践活动

1.“重温成长历程〃追寻青春足迹”大学生纪念建团90周年寻访行动：围绕纪念建团90周年主题，开展红色寻访主题教育实践活动，帮助学生更好地了解青年为党和人民事业不懈奋斗的光荣历程，明晰党与青年、国家民族与青年的关系，深刻领会当代青年的历史责任、成长道路和共青团的基本职能、目标任务，明确青年运动继续持久前进的正确方向。

2.“践行雷锋精神〃志愿深入基层”大学生志愿服务进基层行动：为深入学习胡锦涛总书记在纪念建团90周年大会上讲话的重要精神,树立正确的成才导向，以“青年服务国家〃青春奉献中华”作为实践项目主题开展志愿服务主题活动，引导青年大学生把志愿服务重心进一步向基层延伸。

3.“听从党的号召〃投身农村建设”全国大中专学生“三下乡”活动：积极响应团中央关于全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知，各地涉农高校、有涉农专业的高校，根据基层实际需求，在本校内或联合其他高校，以专业教师带队，组织种植养殖、畜禽防疫、现代农业技术、信息技术、市场营销等相关专业的学生（含博士生、硕士生）组建联合实践团队，按“就近就便、需求对接”原则，到基层开展综合服务。

4.“弘扬北京精神〃见证辉煌成就”首都大学生城市发展服务计划行动：以区校共建为主要方式，鼓励各高校与首都社区进行对接，开展高校与区县乡镇（街道）村（社区）共建活动。回顾“十一五”规划期间北京各项重点工程建设和发展成果，号召青年学生深入各地区开展调研活动。

5.大学生就业创业状况考察及创业实践活动：通过对大学生就业创业见习基地、青年创业园的实地考察和对青年创业典范的走访，深入了解大学生就业创业的现状，认真分析总结，撰写实践成果报告。鼓励广大青年学生尝试开展身边可及的各类创业实践活动，从亲身实践的经历中，摸索创业经验、总结失败教训，全方面促进青年学生就业创业事业的发展。

（二）京外实践活动

按照省份划分首都高校社会实践团，组成实践总队，坚持“按需设项、据项组团、双向受益”的原则，围绕实践活动项目内容开展主题实践活动，高校同学可自由组团立项申报。每支总队将有3支团队将得到重点支持和指导，牵头高校需分配该总队实践团共同完成实践工作，实践完毕后上交社会实践总体报告书。

1.大学生科技创新成果转化行动：选拔优秀“挑战杯”项目和参赛团队，赴祖国相关地区进行实践考察，为相关科技作品的实施应用做可行性分析、撰写科研报告、寻找理想发展契机，进一步推动地区科技创新的发展进程。2.大学生城乡发展调研行动：以国家颁布“十二五”规划纲要为契机，回顾“十一五”规划期间国家各项重点工程建设和发展成果，号召青年学生赴全国各地开展调研活动，以图片、DV、文字等方式记录五年期间全国各地城乡的发展和巨变，并在活动总结阶段将记录成果报送至团市委大学部参与评比。

六、工作安排

（一）宣传动员阶段（6月19日—6月24日）

各高等院校团委要在校园内充分做好宣传动员工作，激发广大在校学生参与社会实践的积极性和主动性，使广大在校学生参与到暑期社会实践中来。同时，各高等院校团委还要争取各高校领导及教师的支持，提高教师对学生在社会实践选题、实践方法等方面的指导及帮助。

（二）重点团队组建阶段（6月25日—7月4日）1．高校申报市级重点团队

鼓励高校按照上述要求组建一般社会实践团队，并择优申报市级重点团队。团市委将对重点团队给予支持，并加大宣传力度。由高校申报而成的市级重点团队拟达到134支。其中京内实践团32支，分赴16个区县的乡镇（街道）村（社区）；全国重点实践团102支，分赴4个直辖市（除北京市）、23个省、5个自治区、2个特别行政区一共34个省级行政区，每个省级行政区初定3支实践团。

2.团市委自行组织市级重点团队若干

（1）由首都英才学校组建市级重点团队3支，分赴井冈山、延安和京郊；

（2）由北京市学生联合会牵头组建市级重点实践团队若干，其中特别选派3支市级重点团队，分赴北京郊区、新疆和港澳地区，开展走访调研、交流学习等主题实践行动，撰写高质量理论成果。

3.组建2012年暑期全国大中专学生志愿者“三下乡”社会实践活动重点团队

市内各学校可根据集中开展的基层需求调研情况，利用中青网“三下乡”网站需求对接平台，组建20支市级、校级重点团队，开展科技支农、文化宣传、教育帮扶、医疗卫生服务、环境保护、法律援助等实践服务。在此基础上，团中央等主办单位将重点遴选、组建以赴中西部地区开展科技支农服务为主的全国级重点团队。

（三）活动开展阶段（7月5日—8月30日）

1．各实践团队根据实践计划安排开展社会实践活动，并记录活动相关内容，在暑期社会实践结束后，完成资料整理及报送工作。

2．要求每支实践团队拍摄一部关于本团队实践活动开展情况的DV短片，短片具体要求参照“微记录”作品大赛参赛作品的相关要求，暑期社会实践结束后和其他资料一起报送团市委大学部。

（四）总结表彰阶段（9月—11月）

1．拟各高等院校团委于下学期初开学一个月内及时做好暑期社会实践总结及相关奖项评比工作，将实践成果以文字、图片、DV视频等形式在规定时间内报送至团市委大学部。

2．拟联合市委宣传部、首都精神文明办、市委教工委、团市委、市教委、市学联开展社会实践工作先进集体和个人的评选工作，对“首都大学生社会实践先进单位”、“首都大学生社会实践先进工作者”、“首都大学生社会实践优秀团队”、“首都大学生社会实践优秀成果”等先进集体和个人进行表彰。

3．将优秀实践成果进行汇总整理，形成《2012年首都大学生暑期社会实践成果集》，届时将通过期刊杂志、学联网站、宣传展板等媒介在首都各高校进行宣传展示，并对取得优秀实践成果的先进集体和个人进行奖励。

4．对各团队提交的DV作品自动转为2012年首都大学生记录片创意实践年活动参赛作品，参与活动评比。

七、工作要求

（一）组建重点团队，专家顾问指导

各高校根据需求，坚持“按需设项、据项组团、双向受益”的原则，组建重点团队，每支团队聘请一位指导教师对团队进行指导，开展与活动主题相关的社会实践活动，于6月26日前将重点团队信息汇总表报送团市委大学部。

（二）加强宣传展示，实时掌握动态

各高校要高度重视宣传工作，挖掘先进事迹，树立先进典型，以深入及时的新闻报道促进社会实践活动的开展，运用新媒体技术手段，将社会实践各项主题内容在网络上进行有效传播，网络建群，及时联络，实时更新各地区活动开展情况；微博互动，博客展示，广泛宣传实践成果；同时掌握网络思潮、网络舆情，把握青年学生思想导向，做好青年学生的思想引领工作。

（三）及时汇总总结，做好奖励表彰

在开展活动期间，各地各学校要根据新的经济社会发展形势和条件，根据青年学生新的思想行为特点和成长发展需求，主动从社会实践活动的内容设计、组织方式、运作机制等方面进行探索创新。整理汇总优秀社会实践项目，鼓励宣传，营造良好舆论氛围，对“首都大学生社会实践先进单位”、“首都大学生社会实践先进工作者”、“首都大学生社会实践优秀团队”、“首都大学生社会实践优秀成果”等先进集体和个人进行表彰。

（四）确保安全措施到位，工作万无一失

在组织各项实践活动时，各高校要始终把安全工作置于首位。引导学生加强安全意识，并制定相关应急预案，确保各项安全措施到位，工作万无一失。

（五）按时上报材料

为了解汇总有关情况，请各高等院校团委于下学期初开学一个月内及时做好暑期社会实践总结及相关奖项评比工作，将实践成果以文字、图片、DV视频等形式在规定时间内报送至团市委大学部。

八、信息报送

请各高校将京内重点团队申报表(附件1)、京外重点团队申报表(附件2)、重点团队申报信息统计表(附件3)于6月26日前以邮件形式上报至2012年首都大学生暑期社会实践活动邮箱bjshsj2012@126.com ,同时，将申报表和申报信息统计表加盖学校团委公章后于26日前报送至团市委大学部。

联 系 人：解庆阳、陈晓蕊、刘震 联系电话： 62060848 ***

通信地址：海淀区北四环中路267号奥运大厦1603室团市委大学部

邮政编码：100083

队申报表.doc

附件1：2012年首都高校大学生暑期社会实践京内重点团附件2：2012年首都高校大学生暑期社会实践京外重点团队申报表.doc

附件3： 2012年首都高校大学生暑期社会实践重点团队申报信息统计表.zip

共青团北京市委员会 中共北京市委宣传部

首都精神文明建设委员会办公室 中共北京市委教育工作委员会

10.如何开展大学生暑期社会实践 篇十

为更好地开展2011年上海市大学生暑期社会实践活动，提高组建市级重点团队的针对性和有效性，现补充通知如下事宜：

一、关于“三下乡”社会实践活动的需求调研

今年全国‚三下乡‛社会实践活动主要组建‚追寻红色足迹‛实践服务团、‚十二五‛规划宣讲服务团、教育帮扶服务团、文化宣传服务团、科技支农服务团和基层医疗卫生服务团六类专题性团队，其中全国级重点实践团队26支, 市级重点实践团队90支。

另外，通过区县和挂职干部调研的基层需求也将根据情况列入全国级或市级重点团队，要求如下：

1、全国级重点实践团队：从西部省区遴选了120个基层重点需求中产生（见附件1），由团中央面向全国高校发布，招募的重点团队将给予专项活动经费支持。

重点团队招募采用申报竞标制，由高校团委根据需求描述和自身的专业特色，组建服务团队并于6月16日前将活动方案以Word文档的形式发送至团中央大学处电子邮箱daxuechu_sxx@sina.com，文件名格式统一为‚需求信息编号-服务类别-学校名称‛。活动方案主要包括活动基本思路、主要内容设计、团队成员构成、前期准备工作、活动成果预计等内容（在制定方案时，如需与服务地对接了解详细信息，请与团中央学校部大学处联系，获取具体联系人及联系电话）。原则上，每支服务团队人数应为10—15人，服务时间不少于10天。

团中央将对方案进行统一审核，于6月21日左右在专题网站上公布120支中标团队名单。确定中标的高校团委要高度重视重点团队的组织实施工作，完善过程管理和规范机制，开展必要的思想作风和服务技能培训，选派相关专业教师带队指导。

团中央学校部大学处咨询电话：010-85212180

全国大中专学生暑期‚三下乡‛社会实践活动专题网站地址：http://edu.youth.cn/sxx2、市级重点实践团队：针对上海派出挂职干部和各区县两方面提供的基层需求，由各高校自行对接，对接成功亦列入市级重点团队。‚三下乡‛社会实践活动需求调研汇总表（见附件2）包含了团市委已调研的所有基层需求，其中部分已对接，部分进行了调整。欢迎各高校与未对接的项目主动联系，积极对接，并在需求平台上上传和对接需求。

二、关于“知行杯”社会实践大赛的参考选题

今年‚知行杯‛社会实践大赛以‚给力‘十二五’，创新我先行‛为主题，围绕创新驱动、转型发展，从城市管理的五个方面入手（详见预通知），部分课题将邀请委办局相关处室进行实践指导。其中市建交委、市绿化和市容管理局提供的参考课题（见附件3）将由所在单位直接配备实践导师，其它诸如科技创新、医疗卫生和文化建设等方面的课题，将由组委会根据项目情况精选若干课题，邀请科委、卫生局和文广集团等单位派出导师团，提供针对性的指导。欢迎各高校积极申报课题，尤其是各单位已经提供的参考选题，申报高校直接在附件2中填写‚团队人数‛、‚团队负责人‛、‚专业年级‛和‚手机号码‛等信息，发送至社会实践邮箱即可。在未通过审核之前，请勿列入学校团队汇总表中（见预通知附件6）。

三、关于“牵手爱心行”活动的实施方案

为落实《关于开展‚上海共青团牵手行动‛的通知》要求，团市委学校部将进一步整合高校资源、工作载体和服务项目，号召全市高校团组织和团员青年积极继续深入开展‚上海共青团牵手行动‛（以下简称‚牵手行动‛），第三季度以高校与民工子弟小学（主要指以招收农民工子女为主的民办小学）结对、为来沪困难大学生提供经济扶助等形式，开展牵手爱心行成长计划（见附件4、5、6）。请各高

校按通知要求积极申报，每校限报5支，最终将在全市层面评选出100支队伍作为市级重点队伍立项。重点团队申报和汇总表按预通知要求申报（见预通知附件6），报送至shehuishijian021@126.com，每月报表和工作总结报送至xuexiaobu021@126.com。

咨询电话：团市委学校部 张磊 61690102、***

五、关于社会实践活动的网站和微博建设

请各高校在以往两年的基础上继续建设好上海大学生社会实践网（http://college.cityyouth.cn）的校级博客圈（用户名和密码同2009年）、市级团队博客（待确定重点团队后公布用户名和密码）。并积极建设学校社会实践官方微博（请直接用‚学校全名+社会实践‛字样来命名微博），关注‚青春三下乡‛新浪微博公共主页（http://weibo.com/sanxiaxiang），加入团中央微博群（群号：614720）和上海市大学生社会实践微博群（群号：923633，网址： http://q.weibo.com/923633）。请各高校制定专人负责本校网络信息的报送和维护，填写《2011年上海市大学生社会实践网联络员登记表》（见附件7），并安排其参加暑期社会实践活动联络员培训班，认真学习相关的培训材料，实时报送本校社会实践的各类信息。

请各高校于6月22日之前填写好做好相关申报和准备工作，并将电子版发送至团市委学校部暑期社会实践专用邮箱。

联系人：王晶、曹茜

电话：61690099、61690103

E-mail：shehuishijian021@126.com

附件：

1、西部重点调研需求信息一览表

2、‚三下乡‛社会实践活动需求调研汇总表

3、第三届‚知行杯‛上海市大学生社会实践大赛参考选题

4、关于组织开展上海高校共青团牵手爱心行成长计划的通知

5、牵手行动月度工作报表

6、上海市以招收农民工同住子女为主的民办小学名单（162所）及部分建议结对高校7、2011年上海市大学生社会实践网联络员登记表

团市委学校部

11.如何开展大学生暑期社会实践 篇十一

关键词 大学生;暑期社会实践;支教活动

中图分类号：G642.44    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）24-0091-02

暑期实践活动中义务支教最为广大学生所向往。美国在20世纪80年代，由一位来自普林斯顿的大学生Wendy Kopp提出并实施了一个伟大的构想，来缓解美国各区教育资源不均衡的问题，这就是著名的“为美国而教”（Teach for America，TFA）计划[1]，即：由美国一流大学的毕业生到贫困落后地区从事教育工作，实现社会价值和个人价值的共赢[2]。TFA计划的成功吸引了各国纷纷效仿，我国大学生也饱含着梦想、热情积极参加义务支教活动，寄希望于通过自己的努力来改善贫困地区教育资源匮乏的状态，帮助贫困学子改变命运。但在实践过程中存在的问题使得支教活动常常事倍功半，难以取得实效。

1 大学生支教活动中存在的问题

2014年7月初，南京晓庄学院支教团队在途中遇到来自其他学校的几个团队，了解到这几个团队没有一个是来自师范院校的，成员所学专业也是五花八门，大一学生比例最高。通过了解分析，发现暑期支教实践活动中存在的问题主要有：团队缺乏专业教师的系统指导;队员没有师范专业背景（不懂课堂教学）;团队支教前没有专业培训和充分的准备;支教效果没有监督和考量;支教后和学生没有延续性联系，更没有把支教活动与自己的专业研究相结合。这使得支教活动没有能够真正地帮助到贫困地区的学生，从而让社会上很多人对支教也有“更多地是走形式、走过场”这样的误解，打击大学生的自信心，产生自卑、无能、焦虑等消极情绪。

2 如何有效地开展大学生支教活动及案例研究

由能系统指导的专业教师带队  学生暑期支教实践活动是对课堂理论教学的延伸和转化。过去的一个误区在于把暑期社会实践局限于思想教育层面，成为学工、团学组织的教育内容，而与学生实际的专业所学关系不大。缺乏针对学生个体在支教中的指导，由于学工教师在专业知识和技能上所给予学生的帮助是有限的，学生只能依靠自己的力量去解决问题，带有很大的盲目性和随意性，难以有成效[3]。

南京晓庄学院进行了创新，除了辅导员带队，尽量配备专业教师随队。由一名教师教育学院的辅导员和一名教学法教师带队，不但能够协作进行团队指导，还能够对每位支教队员的授课过程进行有效指导。这也是美国实用主义教育家杜威的理念，是一种通过经验参与来达到教育的学习模式，验证在课堂上所学的知识，提高自身的教学技能，更好地服务于支教的学生[4-5]。

由具有师范专业背景的支教队员参与  团队此次13名支教队员都是通过严格面试从师范生中选拔出来的综合素质过硬的大一到大三年级的大学生，以大三学生为主。大三学生已经系统学习过教学法的知识，他们教学语言表达能力、课堂调控能力、三笔字、普通话等教学技能都较为熟练，同时他们的组织协调能力、生活自理能力、适应环境的能力和吃苦耐劳精神也非常强。大三、大二和大一学生形成一个良好的循环，一届带一届。通过这种改革，在整体上改变了支教学生的专业素养和职业态度，加以推广发展，稳定大学生支教队伍的素质，这样的支教队伍才能为当地输入先进的教学方法，并成为学生学习的榜样。

团队立足实际开展教研活动  所有参加支教的学生都有焦虑感和挫折感。义务支教是一种特殊环境下的教学，由于生活条件的贫寒，教育资源的匮乏，教学对象往往是调皮的、基础很差的农村孩子，立足于实际问题的教研活动是必不可少的。以一次关于教学管理和课堂管理教研活动为例，指导教师给予点评：“就内容的准确性来讲，和孩子说话的语言必须是准确的;提问的方式需要讲究一点儿方法，用明确的语气回应孩子的回答。上课的纪律，有时候在看学生的时候眼神是恍惚的，应该在教学的时候把握课堂的组织，否则会有同学模仿。老师站在课堂上说的每一句话每一个人都要听，适当用沉默的方式来表达。乡下的孩子比较害羞时就直接叫名字，课堂上的发言基本最好覆盖所有同学。”

经历这样一次次教研活动，让支教队员思考探索出属于自己的科学的教学方式，一边教学一边学习，认真实践陶行知先生提出的“教学做合一”。这样的思维碰撞不但得到农村学生的欢迎，也提高了支教队员自己的教学技能。

支教活动需要延续性  除了教学活动组织不合理，导致当地教学工作者不满意以外，对受教学生来说充满心理落差也是这种短期支教的一大不足。这是由于很多高校的暑期支教缺乏延续性。在南京晓庄学院，学校要求只要选择义务支教作为暑期社会实践的形式，就要做精做好，要做到延续性。奔赴贵州绥阳的飞利浦支教团队已经延续到第三年，每一年去支教的队伍里面都有曾去过的支教老师，是在已有的经验基础上再创新完善。团队成员也没有中断和学生的联系，他们经常打电话给贵州的孩子，鼓励他们要好好学习，早日通过自己的努力走出大山，拥抱梦想;也会通过校园募捐、义卖等活动募集书籍衣服寄给学生;支教者也会不断接到学生的电话和信件。支教团队非常受当地村民的信赖。这不只是活动的延续，也是情感的连结，从根本上保证了学生从心底热爱支教服务，全心全意地奉献，同时也能让支教地的家长、教师、学生对支教服务充满信任，配合做好工作。

对支教效果建立监督和考量机制  贵州绥阳的团队不但为飞利浦希望小学的校长、教师、学生家长组织了一场精彩的汇报演出，还向家长和学生发放了一份调查问卷，100%的家长都很满意在这里的支教，还有家长表达了希望来年再来的期盼。尽管得到的评价都是赞誉，但团队也不骄不躁，在支教活动结束后开展总结大会，肯定做得好的地方，检讨需要改进的方面。为了管理和激励支教大学生，设立积分奖励制度，从服务时长、服务质量、效果反馈等几个方面综合考量和评价，奖励有突出贡献的志愿者，滤掉一些凭一时热血加入的支教学生，保证农村的学生接受到来自最优秀的支教教师的教育。

3 结语

“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来！”每一个人都应该为“我们的未来”做点儿事情。中国的大学生也在尽自己所能，投身于国家的建设中，他们具有强烈的责任意识，试图构建一个“为中国而教”的愿景。为了让这一美好愿望的达成，要做的就是让付出有所收获，让支教活动具有真正的成效，因此需要不断地探索。

参考文献

[1]Kopp W. One Day，All Children： The Unlikely Triumph of Teach For America and What I Learned Along the Way[M].Public Affairs，2003：45.

[2]贾雪姣，索丰.“为美国而教”的价值承当：社会与个人的双赢[J].外国教育研究，2012（1）：75-80.

[3]王文峰.基于专业背景的大学生社会实践教育路径探究[J].重庆第二师范学院学报，2014（4）：126-127，143.

[4]王左丹.大学生暑期社会实践长效机制构建探析[J].思想教育研究，2014（3）：83-86.

[5]李薇薇.台湾高校服务：学习模式的经验与启示[J].学校党建与思想教育，2014（4）：94-96.

12.如何开展大学生暑期社会实践 篇十二

一、领导的大力支持是社会实践工作取得佳绩的可靠保障

社会实践工作要取得成绩,首先,学校、学院领导必须高度重视,在整体工作统筹、工作队伍建设、制度规范和目标引导、经费资助等各个方面给予大力支持。

在学期初的学生工作安排会上,学校要对需对本年度暑期社会实践工作的开展作出全面部署。具体的启动工作可以从以下三点入手:

1)学校党委牵头,提供政策导向,为社会实践工作的开展提供有力保障;学校团委深刻领会党委精神,制定学校层面的方针政策,负责策划组织;各学院具体负责落实。

2)各学院成立以分党委书记牵头的暑期社会实践工作领导小组,学工领导、学院分团委书记、各教研室主任担任副组长,辅导员、专业教师为组员,对小组成员进行明确分工。

3)具体动员、实施中,对指导学生社会实践活动的辅导员、专业教师记以适当的工作量,并根据所指导学生社会实践活动的开展情况给以适当的出差补贴,激发辅导员对学生社会实践活动的关注及指导热情。在各实践队伍出发前夕,专门组织召开各带队老师会议,对实践中可能遇到的问题进行了研判,特别对学生的安全问题提出具体要求。

二、活动实施过程坚持三重原则是社会实践工作的关键环节

长期以来,在社会实践工作的开展上,坚持“三重原则”:实践队伍的组建上坚持“重数量更重质量”;具体的实践工作推行中坚持“重影响更重内涵”;实践效果的最终考量上坚持“重成绩更重育人”。

1)在活动前期的组队立项阶段,一定要做到“重数量更重质量”,不要一味贪多。首先,大一新生参与各类活动热情较高,但是大一新生专业基础不牢,缺乏社会经验,在组队立项时,一定要将这一因素考虑进去,任何组织各类资源都是有限的,一定要让有限的资源得到最合理的利用。

2)在这个新的网络时代,到处都流行“晒”出来,到处都是“自拍”、“摆拍”,目前,与社会实践相关的各级各类评优,无不与队伍的宣传报道情况挂钩,当然,这是强调工作的社会影响力,但作为教育工作者,一定要谨记,一切工作万万不能流于形式,一定要注重活动的内涵,即真正让学生受益。选拔队员时,要选拔优秀的人,更要有一些渴望提高自己的素质平庸的学生。

3)选拔队员时,一定要考虑“重成绩更重育人”,为了保证社会实践工作的成果,在选拔队员时,选拔优秀的人,可以事半功倍,但从教书育人的本质出发,更要有一些渴望提高自己的素质平庸的学生参与到活动中来。

三、选题过程坚持传统与创新相结合是取得成绩的基础

社会实践的选题环节是社会实践工作的重要环节,实践课题的选择与解答中,需要坚持“生活中选题,答辩中析题,实践中解题,总结中悟题”的线性思路。题目要有传统的经典课题,还要有紧跟时代的新课题。

1)选题要来源于生活,要贴近自身,结合学生专业特色,选择一个或者几个可以长期坚持的经典课题,将课题逐年深化、做广做实,如传统文化的调研与宣传、支农、支教、支医、扶贫、文化下乡等,只要坚持,肯定会有成绩。

2)选题同时要与时俱进,符合国家的政策导向,如大学生创业问题、一带一路战略下带来的新变化、农业产业结构调整和优化典型调查、电子商务在某一行业的应用调查、我国私营企业二次创业问题调查、反腐倡廉的典型调查等课题。此类课题紧跟国家、地方政策导向,一般很容易得到政府支持,也就很容易出成果。

四、坚持推进“三化工程”是社会实践工作的制胜法宝

高校以培养具备深厚人文素养的综合素质人才为目标,各高校需要从人才培养这一高度,重视学生暑期社会实践活动的开展,在暑期社会实践工作施行中推行“三化工程”,即工作管理专业化、筹备运作项目化、实践队伍品牌化。

1)工作管理方面的具体做法为:安排有丰富暑期社会经验、对暑期社会实践感触深刻的往届实践成员与此次实践成员面对面交流;各位辅导员负责社会实践工作的具体推进,指导、管理每支队伍,为各实践队提供了指导,注重安全教育,培养各团队的安全意识。

2)筹备运作项目化的具体做法为:实践工作在前期策划阶段,除了遴选各队伍策划书之外,还要对实践队的队长进行简单考核,对实践队成员分工进行指导;在实践筹备阶段,为每支队伍安排一名往届社会实践先进个人做具体指导,包干负责;在整个社会实践实施过程中,指导教师实行责任包干,全面负责该实践队的一切事宜。

3)实践队伍品牌化的具体要求是:从实践地建设发展的实际需求和学生锻炼成长的需要出发,建立多种形式的社会实践基地,创立社会实践项目品牌。

参考文献

[1]秦宁.大学生暑期“三下乡”社会实践的探索和思考[J].文化_教育论丛,2013,(12).

[2]孙楚航.创新大学生社会实践模式的一种尝试——开展大学生“三进三同”社会实践的探索与思考[J].学子论坛,2011,(4).

13.如何开展大学生暑期社会实践 篇十三

关于开展2011年大学生暑期社会实践活动的通知

按照校团委《关于开展2011年北华大学大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》（校团字[2011]13号）要求，为贯彻落实胡锦涛总书记向青年学生发出的“向实践学习、向人民群众学习”的号召，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，引导广大青年学生以庆祝中国共产党成立90周年为契机，在实践中学党史、知党情，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，努力为“十二五”开好局、起好步，为社会主义新农村建设作出积极贡献，院团委决定今年暑期继续组织开展大学生志愿者社会实践活动。具体通知如下：

一、指导思想

围绕庆祝中国共产党建党九十周年为主题，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，认真落实胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上对广大青年提出的三点希望，引导青年学生坚持理论联系实际，为基层提供力所能及的服务,明确坚定的政治方向，真正实现“受教育、长才干、做贡献”。

二、活动主题

永远跟党走青春献祖国

三、活动内容

今年的暑期社会实践活动坚持“就近就便、灵活多样”的原则，鼓励同学们走进农村、乡镇、厂矿、企业、油田等，深入基层，广泛开展建党九十周年伟业的调研和宣传、新中国建设成就调研与宣传、科学发展观学习宣传、构建社会主义和谐社会和社会主义新农村建设服务、关爱留守学生、法律援助、企业帮扶、就业见习、技术咨询与服务、生态环境保护等活动，具体内容可由学生自行确定。

四、活动要求

1.团委各部门、各团支部要高度重视本次活动，深刻认识大学生暑期社会实践活动的重要意义和实践育人的重要作用，做好活动的宣传、发动工作，确保社会实践活动的圆满完成；

2.团委各部门要重点抓好社会实践的组织工作，各团支部要按照相关要求，使学生明确社会实践活动的目的和任务，强调学生在实践活动中要注意安全，杜绝一切意外事故发生；

3.社会实践结束后，各团支部要认真对社会实践开展情况进行总结，通过“实践归来话收获”等活动交流经验体会，深化教育效果；

4、参加社会实践活动的青年学生要服从领导，遵守纪律，要展示电院学子良好的精神风貌；

5、实践活动要求学院在校青年学生广泛参与，开学后需上交实践调查表、调查报告或论文一篇（字数不得少于1500字），按大学生素质拓展计划规定，社会实践纳入大学生素质拓展实践之列。

附件：

社会实践参考选题

1、建党九十周年以来取得伟大业绩的调研与宣传；

2、灾区重建取得决定性胜利巨大成果的了解与宣传；

3、帮助受灾地区重建计划，灾区“三孤”人员的志愿服务、感恩教育，针对灾区居民开展公益性社会服务活动；

4、与国家十二五发展规划相关的学习与实践；

5、新中国建设成就调研与宣传；

6、学习实践科学发展观，构建和谐社会的宣传与调研；

7、社会主义新农村建设,城乡统筹发展；

8、油田、企事业单位能源生产安全，了解与学习；

9、红色旅游；

10、义务帮助农村发展建设，了解粮食生产与安全问题；

11、帮助贫困落后地区(义务支教等形式)；

12、法律援助，技术咨询与服务；

13、环境保护，低碳经济与低碳生活的宣传与调研；

14、民族地区经济社会发展与扶住；

15、民生问题(住房、就业、CPI、食品安全)的了解与调研；

16、科技成果、创新技术的了解与学习；

17、其他合适的课题（可自行命题）

共青团北华大学电气信息工程学院委员会

14.如何开展大学生暑期社会实践 篇十四

华政团[2012]31号

各院团委（团总支）、直属团总支、团支部：

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）精神，响应胡锦涛总书记给北大学生的回信中“向实践学习，向人民群众学习”的号召，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，引导广大青年学生以纪念建团90周年、校庆60周年、迎接“十八大召开”为契机，校团委将继续引导鼓励广大青年投身社会实践，服务人民，促进经济发展和社会进步，发动大学生开展形式多样、内容丰富、有意义、有影响的暑期社会实践活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

“践行青春使命荣耀党团光辉”

二、总体思路

坚持以贯彻落实科学发展观为指导，纪念建团90周年、校庆60周年、迎接“十八大召开”为契机，结合基层的实际需求开展文化科技卫生“三下乡”、科教文体法律卫生“四进社区”、第四届“知行杯”社会实践大赛，努力扩大活动覆盖面、提升活动实效性，真正实现大学生在社会实践活动中“受教育、长才干、作贡献”的宗旨。

三、活动内容

（一）“践行青春使命荣耀党团光辉”

今年暑期社会实践活动以“践行青春使命荣耀党团光辉”为主题，以 “回顾历史，纪念青春”、“关注民生，记录社会”、“普法宣讲，法制调研”等为重点，鼓励学生学生关注社会热点，通过社会调查、生产劳动、社会服务、“红色之旅”等形式，开展形式多样、重点突出、特色鲜明的社会实践活动，使青年学生在实践中体验建设成就，内化理想信念，践行青春使命，荣耀党团光辉。

1、“回顾历史，纪念青春”——纪念建团九十周年、校庆六十周年寻访宣讲团 暑期社会实践团队可利用假期返乡、依托社会实践基地，以就近、就便原则，通过访谈、视频等形式，记录优秀老团干、优秀校友的点点滴滴，回顾中国共青团90年来的风雨历程，体悟红色精神之魂；了解校友们的求学故事、展示他们在各自岗位上的突出贡献，鼓励学生知校史，明校志，探访我校老校友，寻找我校的历史文物与历史照片或书籍，亲身见证华政60年的发展成果，感受“爱在华政”的情怀。

以社会实践基地、中小学、社区等为依托，面向中小学生宣讲团的知识，华政的历史和现状。暑期社会实践团队可通过小故事、图片、视频等形象生动的讲授形式，宣传团史、宣传华政，扩大华政的影响力，为建团90周年、校庆60周年献礼。校团委将统一制作宣讲素材供需要的实践队伍参考。

2、“关注民生，记录社会”——科学发展观实践服务团

组织大学生深入基层，结合中央关于转变经济发展方式的战略决策和基层发展的实际情况，围绕我国面临资源环境生态制约等问题，宣传和推进科学发展观的发展。通过访谈、调研等形式记录科学发展观提出以来，社会在法制、文化、教育、环境、城市发展、农村发展、城乡一体化等方面所取得的成绩和发展，为“十八大”的召开献礼。

3、“普法宣讲，法制调研”——百所法律学校

各实践队伍走进城市和农村的社区、学校、部队或企事业单位，开展普法宣传、法律服务、法律援助等活动，通过建立百所法律学校，使法律进社区、进农村、进企业、进校园。创建百所法律学校要注意立足长远，建立实践基地，做好机制、队伍建设，努力以品牌创建为目标，使之成为广大法律学子受益匪浅的实践平台。

同学们可就当前社会热点问题展开调研。例如对民间集资现状，劳动保护法，食品安全，药品监督等方面进行走访与研究。力求使法律调研具有现实效应与社会效应。

4、“朋辈辅导，点燃希望”——支教帮扶助学服务团

实践队伍可依托社会实践基地等资源，以我校现有各项长期性帮扶活动为基础，送“教育”下乡，依托乡镇活动场地、农民工子弟学校等，为中小学生特别是农民工留守子女提供课程教授、学业辅导、亲情陪伴、文体活动等志愿服务；开展与当地教师的交流分享活动，促进基层师资水平的提高；探索高效与落后地区学校结对帮扶的长效机制；为来沪青少年开展经典伴读、艺体发展、学业辅导等项目，与他们牵手成长。

5、“送文化下基层”——大学生文化宣传服务团

组织大学生暑期文艺演出队，编排基层群众喜闻乐见的文艺节目下农村、下社区、下工地巡回演出，促进社会主义文化大发展大繁荣。面向社会捐赠图书，巩固乡村图书站（室）建设，帮助建设一批新的“法律书屋”，在此基础上开展读书活动和文明新风宣传，传播科学知识、倡导健康生活方式。

（二）第四届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛

“知行杯”是从当前国家发展需要出发，每年选取1-2个当前城市管理和社会建设领域的重点问题，鼓励上海市大学生投身社会，在学术专家和委办局领导老师的指导下开展社会问题的调查研究，“知行合一，奉献社会”，在此基础上进行公益项目设计，力求使其具有公益性、创新性、可行性和适用性。

具体事宜待团市委通知下发后另行通知，各学院团委（团总支）可参考第三届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛通知（附件4）及获奖名单（附件5）提前准备。

（三）校外教育实践活动

根据《上海市校外教育中长期发展规划纲要》的要求，为进一步加强上海校外教育工作，拓展校外教育途径，创新校外教育形式，近几年来，上海市建设了一大批校外教育社会实践基地，帮助中小学生践行社会主义核心价值体系，特别是加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的培养，帮助中小学生树立理想信念、锤炼道德品质、增强体质和心理健康素质、提升科学和人文素养、培养审美情趣、培育创新精神和实践能力。

各团委（团总支）要积极引导大学生参与校外教育实践基地的建设，坚持公益性原则，主动联系在建的校外教育实践基地（附件6），结合各自的专业优势和特色工作，组建校外教育的实践团队，提供有针对性的实践服务。

三、工作要求：

1、高度重视，加强领导。各学院要充分认识开展暑期社会实践的重要意义，加强工作领导，形成学院党政领导统筹协调、学院团委组织实施和学院教师积极配合的工作体系。

2、精心组织，力求实效。各学院应利用专业优势，将社会实践与自身发展相结合，充分调动学院各级资源，鼓励更多教师参与到社会实践的培训、指导和实践中，力求形成具有学院特色的重点队伍和实践品牌。

3、落实保障，确保安全。各学院要创造条件，争取社会资源，保证实践活动顺利开展。重视实践团队特别是赴外省市实践团队的安全保障工作，加强安全教育，确保师生人身安全。

4、加大宣传，营造氛围。各学院要在本学院中加强实践活动宣讲，提高同学们对暑期社会实践的认识。用微博等多种媒体手段展示实践，充分发挥情感、艺术、时尚等元素的作用，逐步在学生间形成“知实践，爱实践”的氛围。

5、携手社会，长期合作。各学院在暑假社会实践中应充分利用社会实践基地开展丰富多彩的实践活动，积极寻求与合作方的多层次更深入地合作发展，积极开发新的社会实践基地，做到实践活动以基

地为依托的长效机制。暑期结束后，实践团队应及时上报在暑期中的相关活动及实践基地的情况。

四、申报事项

所有参加暑期社会实践的团队和个人须填报《华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动投标书》（见附件1），上交至所在学院团委（团总支）。各团委（团总支）进行筛选，确定拟推荐校重点项目名单（不超过学院队伍数30%），填写《华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动项目汇总表》（附件2）。

请各团委（团总支）将《华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动项目汇总表》及重点项目投标书纸质版于5月11日（星期五）前交至明志楼C-207，电子版发至社会实践专用邮箱ecupl2012shsj@163.com。校级学生组织、社团类（含跨学院、学校等队伍）投标书直接交至明志楼C-207（电子版发至社会实践专用邮箱）。

联系人：潘锦民

联系电话：***

附件1：华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动投标书 2：华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动项目汇总表 3：华东政法大学2012年大学生暑期社会实践活动日程表 4: 第三届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛通知

5：第三届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛通获奖名单 6：上海市校外教育实践基地名录

7:华东政法大学2012年大学生暑期社会实践参考选题

共青团华东政法大学委员会

15.如何开展大学生暑期社会实践 篇十五

一、转战陕北传承的革命精神

(一) 坚持理想信念, 敢于担当

撤出延安后, 他在艰苦转战中不但指挥西北野战军取得了青化砭、羊马河和蟠龙镇的三战三捷, 取得出击陇东, 收复合水、环县、三边等失地的胜利, 而且指挥全国各战场的人民解放军广泛出击作战, 使局势发生了根本变化。在靖边小河村的时候, 敌人逐步逼近, 卫士李连生不断告诉毛泽东警卫员侦探的“敌人已经离这里不到十里”的消息, 但毛泽东依然在和任弼时讨论关于刘胡兰的英雄事迹。

(二) 坚持理论学习, 永葆先进性

毛泽东之所以成为改变中国局势的人, 是因为他一直在学习, 学习历史的经验, 学习每一段故事背后的智慧。他热爱读书, 但从小家里很贫寒, 接受正规教育的时间太短, 毛泽东还是坚持读完了《水浒传》、《三国演义》等中国古典名著。毛泽东在转战陕北的过程中, 一直把他的书籍像宝贝一样珍藏, 不管局势有多紧张, 毛泽东都会在每一次离开之前把他的书安置好。带不走的就藏在农民家里。在靖边的时候, 毛泽东住的窑洞里, 到处贴的地图, 他的土炕上堆满了书籍, 这样一坐起来就在看书, 看地图, 看马克思列宁的空想社会主义, 斟酌中国的社会主义路在何方。

(三) 坚持群众路线, 艰苦奋斗

转战陕北12个县数百个村镇, 毛泽东绝大多数时间住在老百姓的土窑洞里。不管到哪里, 留下的都是同群众血肉相连的足迹和口口相传的事迹。在靖边县青杨岔, 毛泽东起草了关于暂时放弃延安和保卫陕甘宁边区的《四·九通知》。在起草这个文件时, 毛泽东双手皮肤过敏, 肿得厉害, 起了一片片小水泡。医生要为他包扎, 他笑着说:“这么一点小病, 没什么。”可医生非要包扎不可, 最后, 他拗不过医生, 只包扎了左手, 用肿胀的右手写好了文件。毛泽东不怕苦、不怕累的精神让陕北人民刻骨铭心。

二、暑期社会实践对培育当代大学生理想信念的的意义

毛泽东的道德精神是伟大的, 是崇高的, 是每一个青年人应该敬畏的, 是值得大学生去学习和弘扬的。习近平总书记在2014年的5月4日北京大学的演讲中说“当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。时间之河川流不息, 每一代青年都有自己的际遇和机缘, 都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”重走红色革命圣地, 在那样艰难困苦的环境中, 大家感受到了毛泽东的自信, “毛泽东还在陕北”“满天的乌云风吹散, 毛主席来了晴了天”道出了他带给全国人民的自信。而青年人更应该对自己的人生充满自信, 对自己的祖国充满自信, 对明天更加美好的未来充满自信;在信息高速发展的当今社会, 大学生更应该坚持多读书、读好书, 书籍是人类进步的阶梯, 而一个国家青年人读书的数量直接决定了一个国家未来发展的趋势, 更是决定了青年人的人生价值观。

“重走转战路, 服务黄土地”社会实践活动让青年大学生更深刻的了解到了毛泽东带领中共中央转战陕北留下的伟大精神, 让同学们立足自身, 完善自我, 践行社会主义核心价值观, 使自己的世界观、人生观、价值观再一次得到升华, 努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生!

参考文献

[1]权延赤.毛泽东转战陕北的日子[M].北京:人民日报出版社, 2011.

16.如何开展地理小专题实践活动 篇十六

一、地理讲坛——让学生“讲”出来

每节课前五分钟，由学生提前一周时间准备一些与地理知识有关的内容，并利用上课前的几分钟来向大家介绍。如在学习中国地理时，学生做了“美丽富饶的广东省”、“秦岭”、“天府之国”、“浙江地理知识”等主题介绍；学习世界地理的时候，又出现了“马尔代夫”、“塞班岛”、“埋葬记忆里的土耳其”等；而当开设选修IB旅游地理模块时，又有了“我曾去过的风景名胜”、“世界十大景区”、“玉环风俗”等。每一次活动前，学生会做好PPT，事先拷贝到老师的电脑或通过E-mail发到其邮箱，课代表在上课前为每位同学准备一张打分表，课下自主进行统计，并于第二节课的时候公布上节课成绩。每一次讲坛结束后，都会进行简要小结，重点是表扬其闪光点，同时指出少许的不足。通过一个学期的活动，共收集了学生35个地理讲坛PPT。更令人惊喜的是，发生5·12地震的时候，教学进度是在世界地理，但学生征求意见后，提出是否可以改变原来的话题专门讲汶川地震。之后，这个班级的捐款是全校最迅速的，通过班级组织第一时间交到了县民政局。当然，也有不少同学上台后比较紧张，但是，通过地理讲坛活动会使学生的胆子越来越大，受到的锻炼是多方面的。

二、野外考察——让学生“做”起来

峦岩山离学校只有不到四公里的车程，又名棋盘山，海拔140米，是一处完整的地层剖面。峦岩山得名于“山愈秀而岩益奇，岩益奇而峦愈趣”。就是这么一处不可多得的旅游地，很多学生并不了解。为此，笔者组织学生到峦岩山做了一次野外考察，同时，确定了以下几项考察内容：①土壤剖面制作；②学会识别火山凝灰岩；③何谓植物入侵；④野外如何根据植物长势判定盛行风向；⑤从土地利用类型变化看经济发展；⑥佛教文化初探。野外考察过程中，尽管学生们汗流浃背，但整个过程热情高涨。不时提出一些关于地理的问题，如他们感兴趣的岩石是如何形成的?峦岩山开发旅游地的优势条件和限制因素有哪些?当老师暂不能给予他们满意的答案时，同学们就把自己的问题记下来，带回去再做探讨。当学生拿着相机给一些形态奇特的岩石拍照时，指导他们在岩石的边上放一些诸如钥匙、笔等参照物，这是地理摄影中的一种常用手法；当学生学着做土壤剖面时，可告诉学生要在层与层之间的地方插上小木条作标记。在活动过程中，很多事情是事先没有预料到的，但恰恰是这些“突发事件”生成了许多未经预设的结果。这也许就是活动的魅力吧!

三、地理论文——让学生“写”下来

在组织进行小专题活动过程中，恰巧中国地理学会在举办“地球小博士”的活动，其中有一项征文就是关于“节能减排”主题的小论文评比。为此，笔者向学生说明了环保的意义，并在已经学完环境保护选修模块的基础上，结合学分认定的要求，除了模块的知识测试，外加一项小论文写作。要求切入口小，主题鲜明，其中要不乏自己的想法。第一次学生利用周末时间上交的小论文质量不是很高，学生经过多次修改后，并将其用邮件发送到教师的邮箱，那一周打开邮箱时，才知道什么叫“火爆”。通过小论文写作，首先得到锻炼的是学生们的写作技巧，其次他们查阅了不少相关资料，阅读了一些相关书籍，扩展了知识视野，油然而生一种成就感，并经历了成长的历程。

以上三项地理小专题活动的共同点是能够随时开展，可操作性很强。很多时候不是根据地理学科要求来设定活动，而是从实际条件出发以选定活动。如地理讲坛和小论文撰写，只要老师提出要求，稍作策划，学生随时随地都可以开展。另外，生活离不开地理环境，只要用心观察，周围一定会有可供野外考察的地方。

17.如何开展大学生暑期社会实践 篇十七

7月14日，对于霍州团队的成员来说是一个值得纪念的日子，经过前两天紧罗密集的部署，霍州团队终于在今天拉开了暑期社会实践活动的序幕。这一活动的正式开展意味着霍州团队在今后的活动中要更加努力，更好的完成此次活动。

早晨9点，队员们在辛置矿综合办公楼前集合。队员们准备开始这忙碌的一天。今天的行程十分丰富，同学要了解的东西也很多。在来的路上队员们不忘此行的目的，又再次探讨起了今天的行程，队长再次把今天的行程给队员进行了说明。成员都到来后他们一起进入矿区。因事先与矿区领导进行了相关接触，队员们刚进到矿区就受到了领导的接待，矿区领导带队员们来到了辛置矿团委宣传部，为队员们介绍了宣传部的.一些成员，了解到是来做暑期社会实践的，对队员们非常热情。之后矿区领导与队员进行了亲切的交谈，谈话中矿区领导了解到了队员们此次来的目的。并且在暑期社会文件上盖了章。这一活动得到了矿区领导的重视。

今天在辛置矿的实践对今后的活动奠定了一定的基础，队员们的表现也得到的矿区领导的重视。能够看出来霍州团队的努力，相信他们会认真的对待这次暑期社会实践的，也能够高质量、高标准的完成这次任务。

作者：胡碧洋

摄影：席文 申露

18.如何开展大学生暑期社会实践 篇十八

大学生暑期社会实践活动的预备通知

各院系团委：

为深入学习贯彻党的十八届三中全会、四中全会精神，将学习贯彻总书记系列重要讲话精神持续引向深入，根据团中央和团市委相关文件要求，我校将在全校范围内开展2015年同济大学暑期社会实践活动，鼓励大学生奔赴祖国各地，知行合一、服务社会，在实践中受教育、长才干、做贡献。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

激扬逐梦青春路，砥砺践行价值观

二、总体思路

注重思想引领，将社会主义核心价值观转化为生动活泼、特色鲜明、富有成效的实践活动，引导广大学子继承和弘扬中华优秀文化，使学生通过实践活动深刻理解中国梦的丰富内涵，认识中国梦与个人梦的关系，将个人发展融入到实现中国梦的伟大进程中。

以建设可持续发展为导向的世界一流大学为目标，组织开展大学生暑期社会实践活动，践行“知识、能力、人格”三位一体人才培养模式，培养可持续发展的“专业精英，社会栋梁”。鼓励大学生广泛深入基层、深入群众、深入社会，与祖国同行，以科教济世，不断扩大活动覆盖面、提升活动实效性，取得更好的育人成效和社会效益。

三、活动内容

各团队围绕“激扬逐梦青春路，砥砺践行价值观”主题自主选择实践项目，内容不限。活动有以下类别予以参考：

（一）“实践+信仰”主题宣讲行动

遴选由优秀青年教师和学生组成的宣讲调研团队，深刻学习领会两会精神及总书记系列重要讲话精神，走进基层积极宣传解读全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局等国家重要方针政策，积极服务地方经济建设与发展。

（二）“实践+发展”城市调研行动

发挥同济大学学科优势和专业特长，鼓励实践团队深入城市发展一线，聚焦社会热点问题，从城市运行、环境保护、医疗卫生、科技创新、文化建设、创新创业等方面展开深入调研，发现问题，提出解决方案，知行合一，为国家经济、政治、文化、社会、生态发展贡献青春力量。

（三）“实践+足迹”深入寻访行动

通过开展红色足迹、传统文化、城市发展等主题寻访活动，引导大学生深入社会，开拓思维，在热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育中，自觉把个人的成长进步和祖国发展紧密联系在一起，努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代。

（四）“实践+公益”大学生三下乡行动 鼓励各学院组织专业学生团队深入农村基层，进行教育帮扶、科技支农和基层医疗卫生服务，通过创新实践方法，丰富实践渠道，助推城乡发展一体化、提升农村文化科技卫生公共服务水平，着力丰富农村精神文化生活。

（五）“实践+镜头”微视角记录行动

鼓励学生团队运用多媒体手段，用视频、相册、音频和新媒体方式，对社会问题进行记录，大胆创新，敢于实践。

（六）“实践+观点”其他类实践行动

除以上实践行动外，鼓励学生团队聚焦社会细微之处，创新选题设计，丰富实践方式，以独特视角认识国情、服务社会、增长才干，培养能力。

四、重点专项活动

（一）“同行计划”大学生挂职锻炼见习专项社会实践

发挥同济综合学科优势和人才优势，积极搭建人才培养新平台，遴选优秀大学生赴全国各地进行课题研究和挂职锻炼活动，将学科研究和社会体验相结合，将个人发展融入到国家发展的进程中。

（二）“新型城镇化研究”研究生暑期实践服务团专项活动 以“新型城镇化研究”为主题，深入各地开展实践活动，通过实地考察、现场采访、座谈交流和调查问卷相结合的方式，真实了解我国城镇化建设现状，充分运用专业知识服务地方发展，为当地新型城镇化建设的发展建言献策，为探寻中国城镇化之路贡献同济智慧。

（三）“点赞家乡发展”大学生返乡专项社会实践活动 以假期返乡为契机，以身边小事为切口进行选题，通过组建一至三人微型实践团队展开内容丰富、形式多样、有深度的实践活动，为家乡发展贡献智慧和力量，助力家乡建设和发展。

申报团队可针对同一选题进行跨年、分阶段的实践，鼓励实践团队伴随自身年级的提高、知识的累积，从一次性实践调整至多次实践，对家乡进行发现、聚焦、解决、建议等进阶式实践。

五、工作要求

1、各学院（系）要充分认识组织开展大学生暑期社会实践的重要意义，形成学校团委统筹协调，院系团委组织实施和责任部门积极配合的工作体系，上下联动，协同推进。注重将社会实践与学生自身、社会、国家发展相结合，加强选题方向、调研方法、成果总结等多方面指导工作。同时，需特别重视实践团队特别是赴外省市实践团队的安全保障工作，加强安全教育意识，确保参与师生的人身安全。

2、积极整合资源，进一步强化多学科交叉优势，完善实践育人体系，通过网络平台、现实平台双向同步运营，实现“跨学科、跨年级”自由组队，扩大学生参与面。

3、各学院(系)需进行院（系）内项目答辩，按照学院（系）内总项目的20%定为A级（申请校级重点团队），25%定为B级，35%为C级，20%定为D级。被定为A级的项目将参加学校统一组织的校级重点团队答辩，经费给予适当倾斜。此外，“点赞家乡发展”返乡专项实践按照学院（系）内总项目30%定为重点团队，其余团队不再评定级别。

4、各学院（系）要充分利用新媒体方式，利用大众传媒和校园媒体等平台进行信息报送，在活动的策划、动员、实施、总结等各个阶段进行宣传和互动参与，加强活动中优秀个人和团队的宣传报道，为学生社会实践活动整体宣传赢得最大的传播效益。校团委官方网站：http://youth.tongji.edu.cn “青春同济”官方微信订阅号：qctjwx 报名方式如下：

1，4月28日24:00之前将《附件一：同济大学2015年大学生暑期实践活动团队申报表》、《附件二：同济大学2015年大学生暑期实践活动项目申报汇总表》电子版材料打包发送至邮箱358767643@qq.com(文件名：“项目名称+负责人姓名+学号”)；

2，4月28日22:00之前将《附件三：同济大学2015年暑期社会实践团队队员安全责任书》纸质版材料在团队签字确认后送至

西南一楼1090、1050（电话：***，***，不方便送达时可电话联系）。其中，“同行计划”大学生挂职锻炼见习专项社会实践与“新型城镇化研究”研究生暑期实践服务团专项活动不列入本次活动申报，具体申报工作另行通知。