小学空中课堂教学总结

小学空中课堂教学总结（精选10篇）

1.小学空中课堂教学总结 篇一

别样的课堂，一样的精彩。虽然隔着屏幕，但依旧可以感受到老师上课的热情。随着滦南县教育局组织的“名师空中课堂”教学直播的进行，学习内容由复习转换到新知识的传授，课堂从“线下”转到了“线上”，滦南学子在“空中”知识海洋里畅游。

在“名师空中课堂”开展的过程中，我校全体教师积极投入，最辛苦的是各位班主任老师，他们每天开课之前用各种方式提醒学生准备上课；开课后随时关注直播情况，及时反馈相关信息；课程结束后提醒学生完成作业；不定时的在微信群、钉钉群内做各种签到、调查和信息汇总上报……

结合“名师空中课堂”教学内容，相应学科老师也投入其中，及时布置作业；认真批改作业；做好学生解惑答疑……

班主任利用微信群，抽查核实学生线上学习出勤情况。做到全员听课，有学习，有笔记，有作业，有反馈，切实做到了学生离校不离学，教师离校不离教。日事日毕，日清日高。校长、各年级领导、班主任、任课教师实行分级管理，各司其职。学生家长一如既往的配合学校工作，坚持每天健康打卡，及时汇报学生在线学习情况，反馈收看“名师空中课堂”的相关问题，家校合作，共同致力于孩子的健康成长。全体同学学习认真，配合家长及时上交作业、展示笔记、预习复习。

通过微信群、钉钉群等多种途径向家长普及疫情防控、健康教育知识；指导好家庭教育活动，强化亲情教育、感恩教育，融洽亲子关系；帮助家长指导学生科学制定延期开学期间的学习生活计划，引导学生坚持良好作息时间，控制电子产品的使用，配合老师完成各项主题教育任务。

“空中课堂会不会让孩子沉迷手机和网络？”“在家学习状态不理想、效率也不高，影响了学习进度怎么办？”各种问题萦绕在家长和学生的脑海。随着“名师空中课堂”学习的逐步进行，很多同学在家长的陪同下已经习惯了早早守在手机或电脑前，心里也逐渐踏实起来。

延期开学期间，以“阻击疫情，用爱与担当静待花开”为主题，精心设计方案，创新途径方法，通过开设网络班会课、网上升旗仪式、开展丰富多彩的居家教育活动、精心设计各项主题作业等形式，开展教育活动，落实教育内容，提高教育实效。

在空中课堂期间我校还举行了“少年正是读书时，为中华之崛起而读书”等主题网上升旗仪式，不忘在疫情期间对学生进行爱国主义教育、读书习惯培养等。以“全民国家安全教育日”和“第25个全国中小学生（幼儿）安全教育日”为契机，利用网络宣传加强对学生的安全教育。

我校教师根据“名师空中课堂”相关学习内容，结合学生实际，积极开展钉钉直播，指导学生作业，带领学生复习，当面解惑答疑。

疫情防控，人人有责；众志成城，共克时艰。疫情当前，扒齿港初中全体师生，不忘初心，坚定信念，用爱与担当静待花开。

2.“空中课堂”线上教学工作总结 篇二

2020年的春节，少了往年的热闹与欢乐，一场没有硝烟的战斗，因为冠状病毒的蔓延而显得格外漫长，举国上下倾尽全力支持疫区，家家户户也都隔离在家，不给国家增难。教育部下达通知，学校将延迟开学，“停课不停学”。

习惯了游走于三尺讲台之间，突然摇身一变当起了“网红主播”，面对冰冷的电脑屏幕和键盘竟一时不知所措，于是便开始学习各种直播软件，准备课程，开始了我们初中数学的“直播”之旅。以下是我对本次网上辅导教学的几点心得和体会。

1、关于上课前的准备工作。由于人员较为分散，每个人所处的环境不同，对于理科类教学，学生最好能够边听边练习，所以事先通知大家提前准备好各自的学习用具和材料，如果准备充分，可以很快进入状态。随机点名抽查学生课前准备情况。

2、关于直播辅导过程中的互动。我们所使用的上课平台主要以教育云直播,QQ直播,由于最初几天还是一个对直播软件熟悉的过程，操作还不太熟练,也有不少学生的学习环境不安静，全员静音后，课堂秩序得到了解决，却一定程度上牺牲了课堂的互动。

3、关于习题的讲解。数学离不开讲题，讲题时我使用屏幕分享这个功能，将本节课所讲的内容制作成PPT这样就能标记，可以展示板书，这比有时候在课堂上还要方便。但也有些使用手机的同学由于屏幕太小导致看不清我的电脑的屏幕，学生及时反馈后及时调节才解

决了这个问题。没有直播讲课经验的人常会犯这样的错误，即只顾自己操作，而忘记开麦克风，导致观众不知道你在做什么，从而跟不上进度。

4、每次作业都是通过”云校家”平台进行布置,每次作业的布置都能做到精挑细选,有针对性,从不布置无效的家庭作业,批改作业时,点明学生错在哪里?并给予详细的评语.空中课堂的开设，解决了学生们隔离在家时不知从何学起的困难，从开课到现在将近半月，有优势下也会有不足。由于是网络授课，不是传统意义上的面对面的授课，这就直接导致了教师与学生无法第一时间产生交流，学生吸收知识的情况不能得到及时的回馈。究竟学生哪里听懂哪里没听懂也很难交流。当然这是在学生有足够的自制力的前提下而言，对于自制力不够的学生，监督性差的网络授课无疑给其课堂上的“开小差”提供了得天独厚的机会。但我相信教师掌握这一技能后在线下教学之余也能在课余时间对部分学生进行课后的线上教育，相信有针对性的辅导会更加有成效。

此时的我们正与病毒赛跑，与疫情追逐，在此期间，我们这些不能奔赴前线做贡献的教师团队只能以“静”致“敬”!静坐家中，通过一根根的网线，传递我们所学的知识，为我们中国的后代培育优苗，将来也能在各自的岗位上发光发热，以此致敬那些为我们负重前行的英雄!我们相信，一个英雄的民族终将战胜灾难，各行各业将恢复正常，教育也会步入正轨，因为中国从来都是一个很英雄的国家!

“空中课堂”线上教学工作总结

一、针对本次“互联网+线上教材”分析点评

为什么要安排本次活动：疫情当前，我们的工作场地虽有转换但使命不变，作为一线教师要守住教育这块阵地，谨记“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，要做到线上辅导高质量，帮助学生提高居家学习效率，首先要做好教材分析，熟知教材内容，研读课标要求，根据学情合理运用教学手段。这就是安排这次教材分析的目的。作为一名教师，研究、分析、整合、使用教材都是我们应该具备的能力，有了这些能力，我们才能做到课堂上的游刃有余、驾轻就熟。

为确保教材分析的实效性，教务处前期做了大量的准备工在这特殊的时期，中卫二小全体教师本着“停课不停研”的理念，于2020年3月13日至3月15日，以互联网为依托，通过钉钉视频会议和直播分学科进行线上道德与法治、语文、科学教材分析研修活动。担任本次讲座的16位教师，认真准备，态度积极，特别是讲座前提前上线试讲，学校的老师领导主动应答，解决直播的一些问题，所有任课教师接到教务处通知后都能上线等待，如约而至，听讲座的老师都有所获，开得还是比较成功的。

3月13日我们进行的是三-六年级科学的讲座，虽然她们不是科学的专职教师，但是她们凭着肯吃苦肯钻研的精神，从拿到教材后就开始认真钻研教材，研读《科学课程标准》，这种不怕吃苦的精神值得我们学习。如刘淑芳老师，剪辑专家对三年级下册科学教材的分析，简单明了的呈现出本教材致力于指导学生对变化的事物进行观察，并探究其变化的规律。注重培养小学生观察探索、认识事物的能力。

唐学东老师指出教学重点是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣。解决了课堂教学中的许多困惑和实际操作问题，并给予针对性的建议，有助于教师们的教学成长。实用性强，值得我们借鉴。

___老师从课程标准、教学重难点、各单元内容分析、教学措施几方面对四年级、五年级下册的科学进行了系统分析。鲜明的指出新时代下，科学的精神是以理解求真务实、开拓创新为核心，重视对学生典型科学探究活动的设计，以此培养小学生的科学素养。两位老师的分析全面透彻，站在学生的角度进行分析，并为今后的科学学科指明了方向。

3月14日早上我们安排了六位语文老师对一至六年级语文部编教材进行了简单的解析，听者受益匪浅。

六位教师都能从教材的整体结构、教材的总体特点、具体编排的意图，以及具体的教学措施入手，对整个8个单元的内容选编的内涵、梯度、弹性等进行了详细的阐述。有的老师采用的是板块讲解、有的老师采用的是知识树的形式对内容进行梳理，直观明了。统编教材对年轻老师来说是一种新的挑战。这几位年轻教师基于课标，从听、说、读、写多方面制定了切实可行的教学策略，分析全面，思路清晰，给我们留下了深刻的印象。大家不停的称赞叫好，鲜花和掌声淹没了我们的屏幕。

3月15日早上我们进行的是一至六年级的道德与法治的讲座。六位老师都不是我们专职的道法教师，但任务安排以后这些老师毫不推辞，积极踊跃的承担本次讲座，给这些老师点赞。

几位老师先整体介绍了这一册教材的结构和框架，然后结合每节课重难点做了详细分析并提出相关教学建议，为老师的教学工作指明了方向。讲座教师告诉我们，要读懂、弄通、灵活使用教材，注重以学生为主体、家校合一、贴近生活，培养学生树立正确的三观意识从这些老师的讲座中，我们明白了，道德与法治课是一门有思想、有温度、有故事、有趣味、有色彩的课，只有把握好这门课的灵魂和实质，才能真正让这门课走进学生的心灵世界!同时，对任教老师提出要求，要提升自己的法制观念，做好学生的引路人。

通过本次线上教材分析，让我们深刻的体会到，教师要提高教学教研能力，必须踏踏实实研教材，扎扎实实教教材。教材分析首先要求老师要走进文本、走进作者，全方位读懂教材写了什么，怎么写的，作者想要表达什么。其次是要结合课标要求再读教材，理解编者的意图，将教材内容和课标要求融为一体，理清自己要教什么，怎样教，教到什么程度。最后还要根据学情提出教学策略。

研修终有时，学习无止境。通过此次的线上研修活动，感悟的不仅仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，更是那点点滴滴的感动。“一个人能走多远，看他与谁同行”，正因为有了这么一群优秀的伙伴，在前行的路上才会大放光彩。

二、空中课堂的小结

如果说教学质量是学校的生命线，那么常规工作就是提高教学质量的有力保障。2020年春季的开学季是个特别的时期，教师们把办公室设在了家里，教学工作从校园搬到了线上。虽说开始有点手足无

措，但渐渐地一切工作都已步入正轨。

不知不觉空中课堂已进入第五周，到底“空中课堂”、“在线辅导”工作有没有落到实处?教师们的课后辅导、作业检查批阅是否及时有效?小组辅导、学困生个别辅导等工作有没有跟上?孩子们究竟学得怎么样?目前还存在哪些问题?有哪些经验可以推广?这些都是各个学校教学管理者每天思考的问题和急需掌握的情况。

为及时发现线上教学教研工作中存在的问题，查漏补缺，并积极改进下一步工作计划，3月5日，中卫二小教务处通过各个教研组线上研讨汇报，上交空中课堂的各种资料，对线上教学常规工作也算是阶段性检查。

亮点有以下：

1、各个班级在各位任课老师协调之后，保证每天有任务，有老师监管。通过教师们上传的照片，我们看到每天的清晨孩子们在自己家中端坐桌前，或预习课文，或背诵英语单词，或做数学口算练习，浓浓的学习氛围在线上弥漫，书声琅琅中，孩子们学习的劲头丝毫不亚于在学校。

2、同步听课、课后研讨及时有效。所有教师在空中课堂及在线辅导播出期间，同步听课，这既是一种学习，也可以通过听课，结合本班学生学习能力，发现遗漏和问题。课后各个教研组在微信群视频研讨，讨论每天的课后辅导内容和作业设计。这种组内研讨有效促进了班级之间的互相学习，教师之间的共同提高。

3、钉钉辅导、微信辅导、云校家作业指导相辅相成。为将每天

所学知识及时巩固，云校家作业批阅指导、微信群发图片评讲、钉钉直播集中辅导，各种辅助教学平台哪种功能最适合于哪种辅导形式，哪种辅导最有效最实用就选用哪种。老师们逐个研究，灵活运用，各显神通。不用多说，看这优秀的作业质量，学习效果如何一目了然。

4、教学基本功练习不曾荒废。教师们闲暇之余，不忘修炼内功，提升自我，从三八活动上交的一份份作品中，不得不让人感叹，优秀的人一直都在默默努力。

5、好经验齐分享。上次各年级教研活动，教师们纷纷分享自己的好经验好做法，教师群里大家互相交流，共同学习提高，这种百家争鸣，桃李争春的浓浓气氛让人欣喜。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

欣喜的同时也让我们看到了许多不足：

通过研讨、交流，我们也发现了工作中需要改进之处，如部分班级的作业提交率没有达到百分之百，教师作业批阅不及时，学生评价比较简单，对学生的个别辅导还需加强，学生每天的上网听课老师没有做到心中有数、学困生没有及时跟进、对于一些没有人监管的孩子放任自流、二类课教师没有和班主任教师进行协调推送微课，还有的老师根本没有上网听过课，也从来不过问学生等等，问题是比较多的。今后我们将针对以上问题，查漏补缺，积极改进工作，争取将线上教学工作做得更扎实，确保孩子们空中课堂云端学习能落地走实，为复学之后教学工作减轻负担。

三、下一阶段教研活动安排

1、从下周开始，各教研组长组织本组教师进行线上集体备课，第六周要在线上展示各个教研组的集体备课。希望教研组长提前准备，分工要明确，扎实有效的开展集体备课，对本次线上集体备课要进行评比打分。

2、每个教研组以组为单位，就空中课堂开展情况做一份简报，3月20日之前上交教务处田主任处。

“空中课堂”线上教学工作总结

受新冠肺炎疫情影响，2020年延期开学。为了学生能“停课不停学”，我们采用网络直播的形式为学生授课，现将网络授课情况总结如下：

一、直播相关的一些举措

(1)安排学生提前预习教材，课内做好笔记。

(2)根据课程安排，于课前5分钟左右提醒学生进钉钉群参加直播，督促学生上课，对于迟到、早退学生及时信息提醒。课中也会经常点名。直播结束后把直播数据发到班级群，再次提醒学生

(3)课堂中利用连麦评论区回复等方式加强与学生互动，提高学生的注意力及时了解学生对知识掌握情况。

(4)直播后，我们根据学生的课堂反应，“跟进巩固基础知识，通过练习加强能力培养”。这些练习都需要我们提前精心准备好、规划好。

(5)课后布置适量作业并及时批改、评价。从而对学生学习情况做到心里有数。

(6)不定时进行家访和家长沟通交流，了解学生情况并做相应对策。

二、发现问题，交流解决办法

对于学生上课中的迟到、早退，作业中的不交应付问题，我们教师进行讨论交流，积极寻求解决办法。通过大家集思广益，学生中的不良情况得到了好转。

三、存在不足和努力方向

尽管我们教师绞尽脑汁想了许多办法，采取了许多措施，但是我们的网络教学工作还是存在一些问题。跟家长多次沟通，二年级有3名学生，三年级有4名学生，四年级有9名学生仍缺勤直播课。布置的作业虽然少，但是每个班级几乎都有几名学生没有按时交作业，这些后进学生自觉性太差，无家长监管就不按时上线学习，或者中途离开，甚至个别学生不服家长管教，还有的学生家庭情况比较特殊等等。但我们会克服困难，竭尽所能做好在线教学工作。

网络直播课对自律的学生有好处，可以回看自己不太理解的地方，空闲时间可以自己练习有难度的题。但对不自律的学生没有任何约束力，网络教学会拉大这两类学生的差距。当然，学生还是要自立，要学会自己管理自己。愿不自律的学生能有所改变。

3.小学空中课堂教学总结 篇三

一．问题的提出

农村地区的教育质量与教育水平对提高全民整体素质的影响巨大，受到了国家的高度重视。农村地区教育发展缓慢的根本原因是农村地区与城市发达地区教育资源差距很大，表现在物质资源（教学仪器设备等）及人力资源的巨大差异上，特别是教师教学能力不足成为影响农村教育质量的重要因素。国家实施“农村中小学现代远程教育工程”的一个根本目的是把优质的教育资源输送到农村中小学去，使广大农村地区的中小学生与教师能够共享优质的教育资源。

国家农村中小学现代远程教育项目对中西部地区县以下学校确定了三种硬件的配备标准，称为三种模式，即：模式一，在农村小学（教学点）配备DVD影碟机+电视机；模式二，在完全小学配备卫星IP数据接收系统+配备DVD影碟机+电视机；模式三，在初中配备一个计算机网络教室+卫星IP接收系统+一个投影教室（含一台投影机）。当前硬件环境建设基本完成，应用问题成为项目后期发展的核心问题。

为提高远程教育工程应用水平，湖北省教育厅制定下发了《加强农村中小学现代远程教育工程应用工作的意见》和《农村中小学现代远程教育工程应用评估指导意见》，明确提出，通过创新制度、搭建平台、整合资源、提升能力，大力推进农村中小学现代远程教育工程在农村中小学的广泛应用，努力形成“天地一体”、城乡互动的农村中小学现代远程教育体系，使农村中小学现代远程教育工程在提高农村学校教育教学质量，促进城乡教育协调发展，加强新农村建设中充分发挥作用。至2010年，凡不具备师资条件开设国家课程的农村中小学，要充分依托远程教育资源开齐国家课程，并达到规定课时要求和教学质量。当前，重点抓好小学英语、音乐教学，确保教学质量。为保证应用效益，省教育厅要求各县市教研室要配备专职英语、艺术、德育和科学课教研员，农村中小学教师要做到人人会用、能用、爱用远程教育设备，农村学校多媒体教室使用率每周要达到20课时，并把远程教育设备应用情况作为校长、教师工作考核、聘任和职称评定的必要条件。

小学英语课程实施由于师资方面的原因，成为远程教育应用的重中之重，2005年6月，省财政拨款120万组织专班开发“小学英语空中课堂”，据悉，目前的开发已经到了小学英语六年级。为了将“空中课堂”的应用落到实处，省厅还统一了小学英语教材的使用，统一了资源的配置，还要统一评价和管理。

二、课题内涵的界定

一般说来，“小学英语空中课堂”可能有以下几种应用方式：

1）替代性教学

替代性教学是指利用“空中课堂”资源完全替代教师上课的方式。在教师专业水平与教学水平很低或根本没有专业教师的情况下，利用教学资源完全替代或部分替代教师上课时必要的，它能够解决以下问题：

（1）解决无法开课的问题。因为没有专业英语教师，从理论上来讲，小学英语课程根本无法开设。利用“空中课堂”资源开展教学，能够保证国家课程开设的完整性。这一做法不仅仅在教学点适用，在完全小学同样适用。

（2）解决课程开设的质量问题。在一些学校虽然有专职小学英语教师，但这些教师的教学技能很差，利用“空中课堂”替代或部分替代教师上课，对提高整体教学质量是有利的。在教学过程中，教师可以通过有效地组织学生的活动来高质量完成教学任务。

（3）解决小学英语教师专业发展的问题。教师在利用资源的过程中能够学习专业知识，特别是学习优秀教师的教学理念与教学方法，不断提高自己，随着自身能力的提高，替代的成分会逐渐减少，达到教师与学生共同学习，共同提高的目的。

2）替代与辅助相结合如果教师具备一定的专业知识与教学技能，掌握教与学的基本理论与方法，但仍不能完全胜任教学的需要，在使用资源上课时，教师可以根据自己的教学需要，选择利用资源进行部分内容的替代教学，同时可以对资源内容进行相应的筛选，配合自身的教学活动。教师还可以在课外观看资源，向优秀教师学习教学方法。

在这一应用水平上，教师与教学资源建立的是一种相互配合的关系，辅助教学得到开展，教师对教学设计理论、对媒体教学法的需求增长，对媒体资源加工处理技能的需求增加。

3）辅助性教学

在一些学校，教师的专业能力与教学能力较高，教师对利用资源替代上课的要求或做法产生抵触情绪。他们对资源或资源的应用方法提出了更高的要求。

（1）对“空中课堂”进行重新整合。资源的应用已经从简单的替代教学、展示内容，向学科的深度发展，开始对提高学科教学质量、辅助教师突破教学重难点、提高学生的思维能力等方向发展。

（2）探索利用媒体资源教学的方法。在教学中能够对各类媒体的教学功能进行分析、总结，对媒体的不恰当应用情况提出自己的评价，不满足媒体的简单应用，2能够从教学目标、教学内容及学生的学习特征出发，探索媒体资源的教学应用方法。基于资源的校本教研与校本培训活动得到开展。

三、理论基础

1、利用资源可以更好地激发学生学习的兴趣。心理学家扎勒斯说：兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。兴趣是最好的老师，而小学英语空中课堂资源形象生动地再现有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实生动的语言环境，适合小学生好奇、求趣、求新的的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动。从而弥补了农村语言环境和教学条件的不足，减轻授课老师工作难度。

2、利用资源可以充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿，对比纠正可以更快学到纯正发音。

3、资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

四、课题的研究内容

1、研究“空中英语课堂”的基本结构模式

用 “小学英语空中课堂”进行英语教学是农村中小学现代远程教育工程的一种特殊模式，也是课堂教学的一种新的尝试。我们认为，“小学英语空中课堂”的教学应当遵循整体性、导学性、激励性、最优化等四条原则。在这四条原则的基础上，利用空中课堂资源上课大体上按照如下模式进行：

1）导入（Lead-in）

2）导看（Watching）

3）导学（Learning）

4）导评（Evaluating）

2、研究利用“小学英语空中课堂”进行教学前执教教师的作用。

记得英国教育学专家埃克斯利说“最成功的课堂是学生，而不是老师承担大部分的工作”。也就是说，即使我们使用资源“代替”老师本人上课，最忙碌的依然应该是学生。那怎样让学生不是被动地“看电影”一样看主讲教师上课，而是积极有效地参与，去互动，去练习呢？

(1)、充分地研究教材，明确教学内容，教学重难点，确定教学目标，并充分了解学生的知识能力现状，从而选择教学内容。

(2)、反复认真观看光盘，明确示范课的整个教学流程。

3、研究的重点

英语课堂资源电教化，用光盘上课是远程教育的一种特殊模式，也是课堂教学的一种新尝试。这种双空间的课堂模式，使我们每位老师必须要随之不断地更新自己的教学方法，以真正搭建好两个空间师生之间、学生之间教学互动的桥梁，大胆尝试，不断探索，积累更多的经验，真正为学生上好英语课。

五、课题研究目标

1、利用资源培养小学生用英语进行活动和交流的兴趣；

2、利用资源引导学生掌握一定量的词汇，进行简单的交流与表达，形成正确标准的语音语调，为进一步学习英语打下较好的语言能力基础；

3、利用资源让学生初步了解空中英语不同文化间的差异和英语文化的特点。

六、实验对象

从小学三年级起使用义务教育课标教材（pep）的英语学科

七、组织与管理

1、领导小组成员

指导小组：张月卫义民

组长：代雄帮

副组长：汪德宝

成员：李晓东李承丽梁伟

2、实验人员的职责：

（1）制定试验研究方案。

（2）实施研究方案。

（3）每位实验教师在校内每学期展示一节反映课题的研究课。

（4）每学期每位实验教师完成一篇使用“英语空中课堂”的教学案例。

（5）每学期末实验教师写出本学期实验总结。

八、实施步骤

（一）第一阶段（2007.9~2008.8）

1、收集资料，包括数据统计、整理课件等。

2、各位实验教师围绕“如何使用空中课堂教学”制定个人试验研究方案。

（二）第二阶段（2008.9~2009.8）

1、研究“空中英语课堂中教师‘导’的技巧”。

2、研究“运用空中课堂，创设情境，激发学生学习英语的兴趣”

（三）第三阶段（2009.9~2010.8）

1、编写“空中英语课堂使用实验材料”。

2、撰写实验报告。

3、校内进行实验的验收工作。

九、研究方法

本课题研究的主要目的在于促进“小学英语空中课堂”资源在小学教学中的有效应用。因此，本研究拟主要采取设计型研究的思路和方法。

设计型研究旨在通过形成性研究过程来检验和改进基于有关原理和先期研究而得出的教育设计。研究采用了“逐步改进”的设计方法，把最初的设计付诸实施，看其效果如何，根据来自实践的反馈不断改进，直至排除所有缺陷，形成一种更为可靠而有效的设计。设计型研究需要在现实的学习情景（如学校）中进行，其中会涉及到很多无法控制的因素。研究者并不努力控制各种干扰变量，而是在自然情景中考察设计方案中的各个要素的实施状况，尽量使设计最优化。设计型研究在数据的收集和统计分析中，也强调采用多种方法的结合，包括学生成绩的测试、问卷、访谈、观察等。各种量化的、质性的评价方法都可以成为设计型研究中的有机组成部分。因此，在研究中我们要综合运用文献研究、问卷调查、实地考察、现场研究、教师的行动研究等质性研究方法和学科成绩测试等量化研究方法开展研究。

十、成果形式

1、校内实验教师的研究论文集。

2、校内实验教师的优秀教案集。

3、总结一批课题实验研究的课堂教学设计。

4、摄制一批课题研究课课堂教学实况录像，以利推广课题研究成果。

4.我们是空中霸王小学作文 篇四

我们是温室里的花朵，未经风吹雨打；我们是刚形成的玉石；我们是刚出生的小鹰，未经艰辛的考验……

蓝天低下，鸟儿飞翔着，蓝天低下，汽车奔驰着，蓝天低下，我们变化着，变得更坚强更自信更团结……“番禺历奇山庄”一个既陌生又熟悉的名字，“番禺历奇山庄”一个令我难以忘怀的地方，“番禺历奇山庄”一个让我学会团结、坚强、自信、自主、自立、自强……的地方。

团结就是力量，一双筷子易折断，几双筷子难折断。滴水穿石，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。坚持就是胜利！这不，你看！那一群永不言败的学生，志气十足！原来是梁开中学的代表……

在“番禺历奇山庄”里作为参与活动的一员，我在那儿学到了许多的人生道理！那儿有我们从未见过的训练方式与课程。如：“兔子舞”“黑洞”“信任倒”……

单听名字就有趣，不用说玩起来肯定好玩。不信，那就听我慢慢道来：

“泰山绳”

“泰山绳”就是一条大的麻绳在两个蓝架子中间绑着，左边有三个大车轮，右边只有一个大车轮，四个车轮大小一样。一开始女生十分积极，可惜，她们用的办法太愚昧了，（她们用的是我们的鞋带绑再一起，再加一个鞋子用以加强平衡）但是女生最终以失败收常因为她们不够力气。看来只有男生“亲自出马”了。男生中力气最大的一个出场，一开始便用九牛二虎之力把鞋子飞出去把麻绳套过来了。全队人欢呼雀跃，快活得恰似一只只小鸟。接着就是送人过对面的一个车轮。想不到，我就是那第一只“实验的白老鼠”“第一个吃螃蟹肉的人”。好在上帝保佑，祖先保佑，炎黄保佑，我福大命大……靠我敏捷的身手成功过去了，过了一会儿全队人都过来了，哈哈……全部人都大笑起来，笑声在“番禺历奇山庄”的上空回荡，回荡，回荡……

从中我们学到了团结就是力量，只有实践了之后才知道是否成功，相信自己，相信队友,就离成功不远了。

“天使之手”

从前，我特别害怕登高，每次从高处向下看，我都会浑身发抖，觉得自己好像要从上面掉下来。我认为自己一定是得了书上讲的“恐高症”。于是，只要有登高的活动，我就坚决不参加。泰山，多好玩儿的地方啊，可一听说要爬山，我说什么也不去。为这事儿，爸爸妈妈伤透了脑筋。

这次的“天使之手”正是在十几米的高空中走钢丝。天啊！我是个有“恐高症”的。不过，好在有个伙伴与我一起，“共度难关”。

刚开始我还满兴奋和开心的，摩拳擦掌的蠢蠢欲动。但是当我爬上去之时，站在钢丝上，那种居高临下的感觉至今记忆犹新，往对面望去，好家伙，望得我两腿直抖，心扑通扑通的狂跳。但是我已经“被”逼上梁山了，身后还有一个女伙伴要与我“共度难关”，期待我的表现呢！如果连我都怕，那她也会倒下去的`。所以我豁出去了，勇敢的走出了第一步，俗话说“万事开头难”，如今开了头，后面的“路”我也与伙伴一步步走出去了，最终成功了。

这次我懂得“自信，让我成功”。人生的旅途中处处长满了“荆棘”，鼓起自己的勇气，大步向前。请相信，路是人走出来的，别说：“我不行”，自信，让你成功！

“月夜追踪”

刚刚烧烤完，便坐在一边，望星空，看星星……

明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

雨后的天空非同一般的美丽，清风徐徐，月升东山。树上虽然没鸟儿叫，但池塘里的蛙声大作……

多好的夜空！在这美丽的夜空下要进行一个趣味十足的活动——

月夜追踪。此活动要全部人带上眼罩，（除队长外，要带路）由队长带领全部人四处走，有指定的路线和教练看护。一路上不准说话不准偷看。靠身体和四肢来感觉……一路上我传了N个信息给后面的人。自己也“中招”了无数次，头撞得起了个包……历经千辛万苦最终到达终点。教练开始向我们讲说感受。生活需要感恩，我们要感恩国家，父母，老师……特别是父母，他们给我们生命，健全的四肢，聪慧的大脑和一颗火热的心。外国有“感恩节” 感恩给你帮助的人，牢记他们。这使我想起了父亲的教诲“生活似影子，你越害怕，越让步，它越强大”所以父母是我们需要感恩的。

这次我懂得了“团结能在命运之暴风雨中奋斗”“父亲之情高于山，母亲之情深于海”。

……

光阴似箭，很快到离别之际。在这儿我们学到了团结、坚强、定力、毅力、自信……从此我们不再做温室的花朵，不再做粗糙的玉石，不再做脆弱的小鹰，要做经受起风雨的大树，要做精细美丽的宝玉，要做空中翱翔的雄鹰。

后记：

5.小学空中课堂教学总结 篇五

“一场雪，能带给我什么?”有人会问。

是啊，一场雪能带给我什么，它能带给我的只是单纯又复杂的心灵震撼罢了!一场雪，有多少雪花组成，而每片雪花在空中得到的确是不一样的飘扬，不一样的舞姿，不一样的灵魂却同样被洗尽铅华呈素姿!

上述小学三年级描绘寒冷的冬天作文，是一篇语言流畅、紧扣主题的

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6.空中课堂教学反思 篇六

1、网络能为学生提供丰富全面的学习资源。借助直观教学手段帮助学生理解教学内容，是提高教学质量必不可少的途径之一。本课的设计，把大量的图片、动画等材料整合在同一个课件中，让学生接触尽量多的生日有关资源，提高学习兴趣，拓宽知识面。

2、鼓励学生进行独立自主的探究学习。学生自主参与往往能够取得良好的教学效果。在线上网络教学中，学生可以利用教师准备好的课件及视频，但是我没有通过“连线"进行授课，一个是时间稍显仓促，一个是设计课程没有这方面的设计。

3、提供了多种形式的示范视频引导学生开展积极探究模仿。课堂教学中，没有安排学生对一些问题进行适当的讨论与交流，如果线上有此功能使他们在讨论与交流中，更好地认识自我，促进思维的发展。现代网络技术的发展，将来为线上提供更有效提供便利条件。

4、最后的总结稍显仓促学生上传了很多非常优秀的作品形式也多种多样，很多之前在课堂上没有作品的孩子在家长的监督下反而变得非常优秀。

7.空中课堂作文 篇七

空中课堂是什么呢？难道是老师在坐飞机在空中给我们上课？那会不会有对话？难不成老师还联系所有鹿城区的同学跟我们一起上课？想到这里，我的心儿怦怦直跳。

2月10日，8：30开始正式上课，现在8:25了，离上课时间还有5分钟。空中课堂里面的老师凶不凶？他们会不会一下子布置很多的作业，让我们一节课都在写作业？他们讲课又讲得好不好呢？这5分钟里，这些问题总会在我的脑海中反复闪过，这使我对空中课堂又是期待又是害怕。

离空中课堂开始还有1分钟，我虽然有点小紧张，但还是把本子和笔准备好，打开平板当作语文书，端端正正地坐在电脑前等待着上课。我紧张地盯着电脑屏幕，眼前的时间停在8点29分，一直都不到8点30分。唉，现在的一分钟都过得这么慢了。咦！观看课程这四个字怎么会变成蓝色的呢？难道是它卡住了吗？这时妈妈说：“陈洺灏，快点开始上课啦！于是我赶紧点进课程开始上课了。我这才知道原来变成蓝色就是可以上课了。

这时一个温柔的声音从屏幕里传了过来，说的是自己姓林，大家可以叫她林老师。看来老师也不凶吗！看样子她应该不会一下子布置很多作业！我开始认真听课。老师说的每一个字我都记在了心里，布置的任务我也积极完成。不知不觉中，一节课已经过去了。

随后的课间休息也与众不同。以前的课间我都能听见同学们在外面跑来跑去，大呼小叫的声音；可是这次只能在自己房间，或者是陪妹妹们玩一会儿。最有趣的是课间也都像学校一样插入了眼保健操和课间体育锻炼。我甚至在做眼保健操的时候，觉得自己就像在学校里做一样。

这一天里，我最喜欢的还有科学课。老师还亲自带来了实验材料，课堂中谈到实验的时候就开始现场做实验，先让我们看看会发生什么，后面再告诉我们是为什么；我特别喜欢这样的形式。原本令人讨厌的科学课也变得有意思起来了。

8.空中课堂汇报材料 篇八

接收工作的汇报材料

宽沟小学

遵照《甘肃省教育厅关于做好中国教育电视台空中课堂频道节目接收工作的通知》（甘教办〔2012〕4号）文件精神，我校认真做好上网链接设备检查、调试，及时组织全校师生集中收看中国教育电视台空中课堂频道节目。

在信息技术时代，农村中小学现代远程教育代表着全新的教育理念：以网络技术和多媒体技术辅助教学和学习，不仅仅是收集、整理，更主要的是让其走进课堂，服务教学。老师们通过观看优秀课堂实录，目睹名师风采，学习先进的教育教学经验，博彩众家之长，潜移默化地更新着教育观念。教师们通过利用“空中课堂”节目来教育学生，取得了很好地教学效果。

具体情况简要汇报如下：

一、“小学空中课堂”的概念及作用 在未接触“空中课堂”之前，我们是满脑疑惑，到底什么是“小学空中课堂”？它对教学有什么作用呢？又是如何来应用呢？带着这样的疑惑，我们收看了中国教育电视台空中课堂频道节目小，通过系统的理论学习以及观摩精彩的文献记录片，我们的疑惑都得到了答案，也让我有了耳目一新的感觉。原来，“小学空中课堂”是结合小学教材，与教材课时紧密结合的教学课件资源。其目的是解决农村小学教学乃至城区小学教学师资力量匮乏问题。空中课堂是通过外趣味科普、精品课程展播、教育新闻、中国文献记录等来给我解决教学中出现的不足，使农村教师足不出户，就能看到课改知名专家的讲座，欣赏到全国著名特级教师的授课，自己也能使用现代媒体上课，使身处农村的孩子们也享受到了城市孩子同等的教育。

二、“小学空中课堂”对教学的作用

1、利用资源可以更好地激发学生学习的兴趣。

心理学家扎勒斯说：兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。兴趣是最好的老师，而小学空中课堂资源形象生动地再现有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实生动的语言环境，适合小学生好奇、求趣、求新的的年龄特点，使之更自觉有趣地进行交际活动。而弥补了农村语言环境和教学条件的不足，减轻授课老师工作难度。

2、利用资源可以充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿，对比纠正可以更快学到纯正发音。

3、资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

三、“小学空中课堂”中的教师角色

1、有了“空中课堂”的帮助，教师的角色发生了一定的转变。教师的作用是导入、导看、导学、导评。即教师充分利用资源及课本，简笔画、录音带、教学用卡、挂图、自制直观教具等辅助手段，以学生为主体，教师为主导，充当好“导演”的角色，充当教学过程中的组织者，观察者，协调者，控制者及咨询者，引导学生在“空中课堂”里主动探索学习。

2、节目中的文献纪录片，大大拓展了教师的知识底蕴，为教师在今后的教学工作中起了很大的作业。

四、“空中课堂”的基本结构模式

“空中课堂”的教授步骤基本也可分为五步，即热身复习、新知呈现、趣味操练、教学反馈和拓展总结。

1、热身复习，导入新课。

作为一堂课的开头是非常重要的，关系到整堂课的效果，所以教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生意识到已经上课了，并调整好最佳的学习状态自然进入空中英语的学习情境。激发学生学习兴趣求知欲望，使之精神饱满地积极参与到课堂教育教学中来。如教师可以资源导入为主，辅用简单的师生问候法，复习提问法，设置悬念法或歌曲游戏活动导入到新课教学。

2、导看资源，呈现新知。

在组织学生观看资源时，学生在视觉上可感知资源中形象生动的实物、图片、单词卡片，及人物体态语言。在听觉上也可感知词语对话的语音，语调，及时进行模仿、对比和矫正。此时，教师要会分步引导学生集中精力观看示范课资源。如外教在做示范发音时，教师就要及时的按下暂停键，让学生能够有更多的时间进行模仿发音，教师也能及时的予以检查和纠音，以达到更好的教学效果。

3、游戏操练，巩固新知。

爱玩、好动是孩子的天性。他们乐于参与游戏活动，善于表演模仿，好胜心强，所以在利用资源时，适时合理地让学生在多种形式的竞赛活动中体验成功的欢乐和喜悦，点燃学生积极进取的火花，在交际实践中习得语言是很重要的。当然，除了模仿资源里的活动外，教师也可结合自己学生的实际情况，设计增加其他更有效的游戏活动，提高学生兴趣，发展学生语言能力。

4、反馈检测，加深印象。

“空中课堂”的资源中，为我们提供了大量的游戏练习。学生通过听听圈圈、听听画画、听听连接和找找说说等各种方式的活动练习，不仅巩固了新知，加深了印象，教师也能准确地掌握学生的学习情况，及时地予以指导和改正。

5、拓展小结，延伸活动。

在完成以上的教学步骤后，教师可利用资源进行归纳总结，也可自己简单地评价本课教学活动及学生参与的情况。这时，也可设计一个延伸活动，以作业的形式，让学生在课后也能有兴趣的进行参与探究。如我在教学完数字后，布置的作业是让学生观察记录身边物品的价格，并进行认读。既能复习旧知，也能发展新知，提高了学生的语言运用率。

9.有趣的空中课堂作文 篇九

我对这几天的网课,有着说不出的感受。我在骨子里的感受是老师们十分负责任。在这危难的关头时,老师们义不容辞,这些视频都是老师们加班赶拍的，我为之感叹，为老师的辛勤付出而点赞，道一声：老师您辛苦了!

老师们的用心安排,在这个没有硝烟的战场上,全国上下团结一心，众志成城抗击疫情，坚决打赢这场疫情阻击战,而我们学生做好自我防范，安心上好课，学好文化知识，将来才能无愧于心，无愧于老师的教导，无愧于祖国的需要。

现在,看着手中的课表,感谢老师们的辛勤奋战,不仅有主科,还有各式各样的娱乐科目。由此可以看出,老师们思路的变通，辛勤地夜以继日的成果。

老师们讲课时十分耐心,所以我有着说不出的欣喜,他们兢兢业业,出色地完成着课时内容,这使得我由衷感动。在这样,一个人命重与泰山的现状中,我们应感激这些不平凡的人,等疫情出现了可控的拐点时，确诊病例在一天天消退减少时,但那份责任不会卸下这几天的网课体验,我的心情复杂，夹织着快乐、忐忑,甚至是些许感动，我对网课有说不出的感受,有喜乐也有忙碌。

10.空中自行车道小学六年级日记 篇十

今天我和妈妈一起去空中自行车道骑车。关于这条车道，我久闻大名。听说它是独立的骑行系统，悬吊于brt快速公交立交桥下，所以称为空中车道。它是全世界最长的空中自行车道，还上过春晚呢!我早就想骑骑看看了。

我们来到了自行车道的.入口，抬头往上看，只见高架桥下的两侧多出两条白色的“长龙”，弯弯曲曲的伸向远方，我见了更加兴奋，骑行是怎样的感觉呢?我们推车上了车道，上面有许多人在骑行，甚至还有老外，带着全套的骑行设备来骑。骑行的人从你的两边骑过，让你一下进入了状态，融入大家的队伍中。虽然边上有护栏，但看风景却照样一览无遗。云顶山，湖边水库茂密的树林.....把厦门的景点看了个遍。风迎面吹来，凉爽极了。就是在烈日下骑车也丝毫不觉得热。车道地面划分了三个区域，绿色是骑行区，红色是缓冲区，蓝色是休息区。平整的地面骑起车来真是舒服极了，根本停不下来。之所以这么好骑，其实因为地面材料是金刚树脂，这款新型材料，耐磨防火，厚度只有0.8毫米，整个车道是钢箱梁结构，既结实又稳固.