煤矿全员培训实施方案

煤矿全员培训实施方案（10篇）

1.煤矿全员培训实施方案 篇一

6.对头巷道维修拆换支架时，在两头相距()时，要停止一头作业。

A．20 米B．15 米C．5 米

（考试时间：90分钟，分数100分）7.有()的煤巷必须双巷同时掘进时，两工作面的前后错距不得小于50 米。

单位：考号：姓名分数;A．瓦斯喷出，B．冲击地压，C．煤与瓦斯突出安全员考试试题

一、填空题（每空1分，共计35分）1.安全上要做到“四无”指的是：2.煤炭企业伤亡事故按事故类型分为：顶板事故、水害事故、瓦斯事故、火灾事故、、、以及其他事故。3.煤矿建设工程的安全设施必须和主体工程同时4.低瓦斯矿井是指矿井相对瓦斯涌出量小于或等于 且矿井绝对瓦斯涌出量小于或等于

5.炮采工作面容易出现的问题主要有：6.瓦斯爆炸的三个条件是：一是浓度的瓦斯；二是温度为三是空气中氧浓度。7.矿井总回风巷或一翼回风流中瓦斯或二氧化碳均不能超过 ______ ；采掘工作面、放炮地点附近20米内风流中瓦斯浓度达到 ______ 时，必须停止电钻打眼，并严禁装药放炮。8.生产矿井采掘工作面空气温度不得超过 ______。9.主要通风机必须安装在，生产矿井主要通风机必须装有____ 分钟内改变巷道中的风流方向。10.安全第一，要求做到不生产、不生产、“三不生产”。11.所用电气开关的闭锁装置必须能可靠的防止擅自送电，防止擅自开盖操作，开关把手在切断电源时必须闭锁，并悬挂“"字样的警示标志，只有执行这项工作的人员才有权取下此牌送电。12.采空区处理的方法有13.《七条规定》是煤矿强化安全基础建设、实现“三下降”、。14.加快落后小煤矿关闭退出，重点关闭9万吨/年及以下不具备安全生产条件的煤矿，没有达到安全质量标准化级标准的煤矿，限期停产整顿；逾期仍不达标的，依法实施。

二、选择题（请将正确的答案填到括号内，每小题1分，共计15分）1.当爆破地点附近()以内风流中瓦斯浓度达到1.0%时，严禁爆破。A．20 米B．15 米C．10 米2.在井下巷道中，当体积大于0.5 米。，瓦斯浓度达到2.0%时，即为()。A．瓦斯喷出B．煤与瓦斯喷出C．瓦斯积聚3.矿井反风风量不得低于()的40%。A．正常风量B．最大风量C．最小风量4.煤矿企业的管理人员，强令工人违章冒险作业而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，处()以下有期徒刑或拘役。A．3年B．2年C．1年5.停工区内瓦斯浓度达到3%不能立即处理的，必须在24 小时内()。A．封闭，B．排放，C．抽放8.矿井地面消防水池要经常保持()以上水量。A．100 立方米B．200 立方米C．300 立方米9.电话和信号电缆与电力电缆同侧悬挂时，电话和信号电缆要位于电力电缆的()。A．上方或下方B．下方C．上方10.采用止血带止血，止血带持续时间一般不超过()，太长可导致肌体坏死。A．1 小时B．2 小时C．3 小时D．4 小时11.某矿属容易自燃和自燃煤层，按相关规定，应对采空区采取预防性灌浆、充填、注惰性气体、均压等措施。但据长期未发火实践，1103采煤工作面未采取相应地防止自然发火措施。安全检查工王某提出了意见，但未予采纳。后该工作面发生了自然发火现象，幸亏抢救及时，未使事故蔓延扩大。问上述火灾防治在()中有相应规定。A．煤矿安全规程B．安全生产法C．矿山安全法D．煤炭法12.采煤工作面刮板输送机必须安设能发出停止和启动信号的装置，发出信号点的间距不得超过()。A．5 米B．10 米C．15 米D．20 米13.煤矿重大灾害事故的共同特性有()。A．突发性B．灾难性C．破坏性D．继发性14.煤矿事故应急救援处理预案工作的基本原则是：在“安全第一，预防为主，综合治理”的前提下，坚持()、煤矿企业自救和社会救援相结合的原则。A．积极抢救B．统一指挥C．应急处理D．分级负责E．区域为主15.对于井工开采煤矿，()为存在重大危险源的矿井。A．高瓦斯矿井B．煤与瓦斯突出矿井C．有煤尘爆炸危险的矿井D．水文地质条件复杂的，有承压水或古空区、采空区积水危害的矿井E．煤层自然发火期小于等于6个月，属开采易自燃单一厚煤层或近距离煤层群矿井F．煤层冲击倾向为中等及以上的矿井判断题（每小题1分，共计20分）1.特殊情况下，煤矿井下可进行裸露爆破，但必须有专门措施。()2.采掘工程平面图是矿图中最基本、最主要的综合性图纸。()3.煤矿安全检查是保护安全生产，保证职工安全健康的需要。()4.作业规程审批后，要组织全体员工学习贯彻，考试不及格者不准上岗作业。()5.液压支架升架时要有足够的初撑力，与顶板接触严密。()6.采煤工作面强行过断层时，要加强顶板管理，不必制定专门安全技术措施。()7.安全与生产的关系是对立的。()8.由下向上掘进20°以上的倾斜巷道时，必须将溜煤(矸)道与人行道分开，防止煤(矸)滑落伤人。()9.在有架线的巷道内行走时，铁锹、钻杆等工具要扛在肩上。()10.当独头上山下部出口被水淹没无法撤退时，可在独头工作面暂避。()11.两根爆破导线，一根与轨道接触，另一根与地或管路接触，不会引起爆炸。()

12.安全检查工应尊重被查单位和人员、以礼待人、和气平等、文明检查，不准训斥谩骂、恶语伤人。()

13.某矿生产矿长在井下掘进工作面发现顶板淋水，立即安排探水工探水，探水工向正前方打了3个深水孔，没有发现涌水迹象。当值班人员交接班时，把本班的情况及时交接给下一班；下一班在技术矿长的带领下，继续掘进，3 小时后，从顶板上发生涌水，造成17人死亡，这个事故发生前已经采取了措施，应该是自然事故，人力不可抗拒。()

14.机电硐室的空气温度超过30℃时，必须采取降温措施逐步解决。()15.防爆门在正常情况下，应是半开的，以便在事故发生时发挥作用。()

16.采区开采结束后50天内，必须在所有与已采区相连通的巷道中设置防火墙，全部封闭采区。()

17.装有风电闭锁装置的掘进工作面，电气设备的总开关与局部通风机开关是闭锁起来的。()18.低瓦斯矿井采掘供电可以设置在一起，且简单方便，节约资金。()

19.有瓦斯或煤尘爆炸危险的采煤工作面，可采用分组装药，但必须1次起爆。()20.现场安全检查的重点是查隐患和“三违”。()

四、简答题（每小题5分，共计20分）1.安全检查的内容主要包括哪些方面？

2.“超层越界开采”，是指哪些情形？

3.《七条规定》中的矿长指的是那些人？

4.“新建煤矿边建设边生产，煤矿改扩建期间，在改扩建的区域生产，或者在其他区域的生产超出安全设计规定的范围和规模”，是指哪些情形？

五、列举题（10分）

列举的煤矿十五项重大安全生产隐患和行为是什么

答案

一、填空题

1.个人无违章，班组无轻伤2.机电事故、运输事故、放炮事故3.设计、施工、投入生产和使用4.10m3/t、40m3/min

5.冒顶、片帮、爆破事故6.5%～16%、650℃～750℃、不低于12%7.0.75%、1%8.26℃、30℃9.地面、反风设施、10 不安全、隐患不处理、措施不落实11.有人工作不准送电

垮落法、充填法、煤柱支撑法13.煤矿事故总量较大以上事故百万吨死亡率 14.三、关闭

二、选择题

1.A2.C3.A4.A5.A6.C7.B8.B9.C10.A11.A12.C13.:ABCD14.BDE15.:ABCDEF

三、判断题

1.×2.√3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√11.×12.√13.×14.×15.×16.×17.√18.×19.√20.√

四、简答题

1.安全检查的内容主要包括哪些方面？

答案:安全检查的内容包括生产环境条件，生产工艺流程，生产设施设备，企业规章制度，管理机构工作，作业操作行为，以及方针、政策执行情况和职工思想等方面。安全检查的内容全国通常用的是”六查"即查思想、查领导、查现场、查隐患、查制度、查管理。2.“超层越界开采”，是指哪些情形？

答：⑴国土资源部门认定为超层越界的；

⑵超出采矿许可证规定开采煤层层位进行开采的； ⑶超出采矿许可证载明的坐标控制范围开采的；⑷擅自开采保安煤柱的。

3.《七条规定》中的矿长指的是那些人？ 答：《七条规定》中的矿长指的是:包括生产煤矿矿长;各类煤矿建设项目的主要负责人;煤矿企业法定代表人、董事长、总经理;小煤矿实际控制人等。

4.“新建煤矿边建设边生产，煤矿改扩建期间，在改扩建的区域生产，或者在其他区域的生产超出安全设计规定的范围和规模”，是指哪些情形？

答：⑴建设项目安全设施设计未经审查批准擅自组织施工的；

⑵对批准的安全设施设计做出重大变更后未经再次审批并组织施工的；⑶改扩建矿井在改扩建区域生产的；

⑷改扩建矿井在非改扩建区域超出安全设计规定范围和规模生产的；⑸建设项目安全设施未经竣工验收并批准而擅自组织生产的。

列举题

列举的煤矿十五项重大安全生产隐患和行为是什么？答：⑴超能力、超强度或者超定员组织生产的；⑵瓦斯超限作业的；

⑶煤与瓦斯突出矿井，未依照规定实施防突出措施的；

⑷高瓦斯矿井未建立瓦斯抽放系统和监控系统，或者瓦斯监控系统不能正常运行的；

⑸通风系统不完善、不可靠的；⑹有严重水患，未采取有效措施的；⑺超层越界开采的；

⑻有冲击地压危险，未采取有效措施的；⑼自然发火严重，未采取有效措施的；

⑽使用明令禁止使用或者淘汰的设备、工艺的；⑾年产6万吨以上的煤矿没有双回路供电系统的；

⑿新建煤矿边建设边生产，煤矿改扩建期间，在改扩建的区域生产，或者在其他区域的生产超出安全设计规定的范围和规模的；

⒀煤矿实行整体承包生产经营后，未重新取得安全生产许可证和煤炭生产许可证，从事生产的，或者承包方再次转包的，以及煤矿将井下采掘工作面和井巷维修作业进行劳务承包的；

⒁煤矿改制期间，未明确安全生产责任人和安全管理机构的，或者在完成改制后，未重新取得或者变更采矿许可证、安全生产许可证、煤炭生产许可证和营业执照的；⒂有其他重大安全生产隐患的。

2.煤矿全员培训实施方案 篇二

伴随着经济日益全球化的脚步, 企业之间的竞争越来越来越多的表现为人力资源的竞争。加强对职工的培训, 就是关系到职工能否很好的适应工作、挖掘工作潜力, 从而促进单位加速发展的重要方法之一。作为高危行业的煤矿企业, 职工教育和培训是煤矿企业开发人力资源, 确保安全生产, 提高经济效益最直接、最有效、最经济的手段, 它的重要性主要表现为:

(一) 有利于增强职工对企业的归属感。

就企业而言, 对职工培训得越充分, 对职工越具有吸引力, 越能发挥人力资源的高增值性, 从而为企业创造更多的效益。

(二) 有利于塑造优秀的企业文化。

职工培训能够促进企业与职工、管理层与职工层之间的双向沟通, 增强企业向心力和凝聚力, 从而塑造优秀的企业文化。为企业留住人才和吸引人才, 促进企业发展创造条件。

(三) 有利于提高职工专业技能。

通过实施综合性的专业培训, 能提高职工的综合素质和专业技能, 提高劳动生产率, 进而降低生产成本, 提高市场竞争力。

二、当前煤炭企业开展全员培训工作存在的问题

(一) 领导重视程度不够。

当前煤炭企业安全生产形势日趋严峻, 加强职工全员培训工作, 不断提高职工综合技能成为煤炭企业打造本职安全型矿井的必有之路。然而, 许多煤炭企业领导对职工培训工作重视程度不够, 培训工作仅是流于形式, 导致基层科室和区队没有严格按照培训要求对职工进行系统培训, 许多职工连井下基本的安全常识都不知道, 不利于矿井正常的安全生产。

(二) 培训机构不专业。

许多煤矿企业缺乏专业的培训机构, 大多由科室兼管, 未设立专业的培训中心, 结果造成日常培训管理工作开展不及时、效果不理想, 有时甚至造成科室之间相互推诿, 不利于深入推进全员培训工作。

(三) 培训内容实用性不强。

煤炭企业开展职工培训工作常常照本宣科, 直接灌输, 缺乏系统全面的教材, 没有结合职工的学历层次和生产实际撰写培训教案, 职工常常疲于死记硬背, 而培训内容在生产实际中又无多大实用价值, 达不到培训的效果和目的。

(四) 培训方式比较单一。

煤矿企业职工培训方式比较单一, 大多仍采用课堂授课、放映PPT课件等常见方式, 职工接纳性不强, 可灵活采用外出培训、现场培训以及聘请专业管理技术人员进行专题培训等方式, 既可拓宽培训视野, 增强职工的综合素质, 也可取得良好的培训效果。

(五) 师资队伍相对薄弱。

当前煤炭企业实施职工培训工作, 缺乏专业的师资队伍, 许多教师由科室管理人员兼任, 缺乏专业知识和实际操作经验, 没有将理论知识与矿井实际相结合, 不能满足煤炭企业培训需求。

(六) 缺乏有效的考核激励机制。

为增强职工综合素质, 打造学习型企业, 许多煤矿企业相继开展了全员培训, 但缺乏有效的考核激励机制, 只是将考核结果应用于少数干部绩效工资, 难以达到激发广大职工的目的。

三、煤炭企业做好全员培训工作的措施

(一) 加强组织领导。

全员培训工作是个系统工程, 能够以较少的投入获得最大的收益, 有利于企业长远发展, 要做好此项工作, 煤炭企业各级领导必须高度重视, 逐级负责, 广泛动员, 全员参与, 要成立全员培训领导小组, 负责全员培训工作的检查指导和管理考核。

(二) 设立专业培训机构。

为做好做实全员培训工作, 切实提高培训质量, 必须设立专业的培训管理机构, 煤矿企业可成立单独的培训办, 区域性公司 (矿) 层面可设立专业培训中心, 负责统筹管理区域性子公司内部培训和外出培训等工作。

(三) 提高培训内容质量。

全员培训内容要结合部门实际, 根据岗位类别分别设置不同的培训内容, 不能走过场、流于形式, 要开展培训内容评选活动, 真正让单位职工领会到全员培训的目的, 通过专业培训切实提高职工专业技能, 提高安全意识。

(四) 加强师资队伍建设。

为确保全员培训取得实效, 必须加强师资队伍建设, 其中制度是保障, 激励措施是关键, 可聘请具有丰富专业知识和工作经验的专 (兼) 职老师授课, 同时加大培训软硬件投入, 购买行业最新培训教材, 为实施培训打下良好基础。

(五) 拓展培训方式。

以往灌输式的培训教学方式, 职工只能被动接受, 全靠死记硬背, 缺乏直观性和互动交流, 印象不深, 效果往往大大折扣, 要积极创新培训思路和方式, 通过聘请专家讲解或去先进单位参观学习等方式, 可以极大地提高培训质量。

(六) 创新培训考核方式

为提高培训质量, 就要彻底改变以前单一的考核方式, 从课件内容、培训合格率、职工评价、现场实操等多角度进行考核, 同时将不定期专业培训改为定期全员培训模式, 100%全覆盖, 将培训计划和总结分析有机结合, 不断提高教师职工培训积极性。

总之, 煤炭企业全员培训工作是一个系统工程, 要在全体煤炭职工共同努力下, 才能取得好的效果。职工培训工作必须在不断探索、不断研究、不断开拓的前提下, 进一步强化全员学习的意识和能力, 提高全员的综合素质, 从而提高企业核心竞争力, 使企业能够在以后的发展中逐渐发展、壮大。

摘要：加强煤矿企业的职工培训工作是市场经济发展的客观需要, 也是企业生存和发展的基础。现阶段加强煤矿企业的职工培训要选择正确的路径, 这样可以为煤矿企业的发展创造更多的价值。

关键词：煤矿企业,全员培训,重要性

参考文献

[1]王凝、李建勤, 浅议新形势下的职工培训[J], 甘肃科技, 2009, (10)

[2]王自刚, 搞好职工培训, 打造创新企业[J], 机械管理开发, 2006, (12)

[3]张先燕, 提高职工素质培训教育的几点思考[J], 新西部, 2008, (8)

[4]赵雪梅, 煤矿企业职工队伍素质分析及对策[J], 经济研究导刊, 2010, (27) 。

3.煤矿全员培训实施方案 篇三

关键词：煤矿安全培训 针对性 教学方法

煤炭行业由于其工作环境的特殊性，时刻受五大自然灾害的威胁，安全一直是头等大事。要搞好煤矿的安全生产，必须提高煤矿职工的素质和实现煤炭生产的现代化，这就要求我们大力发展安全培训工作。工业发达国家早已把安全教育培训看作是“安全的保证”，认为“在一切隐患中，无知是最大的隐患”。而我们国家对煤矿安全也提出了“管理、装备、培训”的三并重原则，将安全培训工作提到了前所未有的高度。所以，加强煤矿职工安全培训，提高职工培训质量就尤为重要。要提高安全教育培训的质量，通过安全教育培训真正提高学员的综合素质，笔者以为要解决好以下问题：

一、加强企业领导对安全培训的重视

我国《煤炭法》第四十条和《矿山安全法》第二十六条及《煤矿安全规程》第六条明确规定：煤矿企业必须对职工进行安全生产教育、培训，未经安全教育培训的，不得上岗作业。这就说明煤矿企业有责任和义务对煤矿职工进行无偿服务，给他们提供学习场所和活动经费。但在实际煤矿安全培训的工作中，部分企业领导不够积极主动，存在不培训也不一定不出事的侥幸心理；有些企业迫于政策的压力，勉强应付，冒名顶替，常找一些无关人员应付培训，或基于部分“培训是福利”的思想，派一些业务素质偏高的人员参加培训，使本应该参与培训的人员失去了受训的机会，然而木桶理论告诉我们，木桶的容量不是取决于其中的长板，而是取决于其中最短的一块木板。同理，煤矿企业能否做到长效安全，不是由能力和素质领先的多数职工来决定，而是受到少数安全意识淡薄、安全知识缺乏、安全技能不足的职工所左右，后者才是安全教育培训的重点对象。再者部分企业领导为完成工作任务替员工请假不参加培训，无视脱产培训的规定。这种不负责任的做法直接导致了安全培训效果的下降。

然而在煤矿科学技术迅速发展的今天，安全技术素质较低的职工队伍与已经不能适应现代化煤矿发展的需要。对煤矿企业来讲，安全培训是煤矿安全生产的基础，是提升职工安全素质的工作。因此，各煤矿企业领导应该充分认识到安全培训的重要性，积极配合安全培训机构，提前做好培训计划，保证培训质量，逐步提高职工队伍的安全素质。相关安监部门也应该积极行使监管职能，使安全教育培训工作做到有章可循，开成有效的压力传递，保证安全教育培训工作的有序进行。

二、增强安全培训的针对性和实效性

目前，尽管煤矿安全培训持续不断，但三违现象却屡禁不止，安全事故时有发生，安全培训之所以没起到作用最重要的原因就是培训缺乏针对性，教师注重理论教学不注意联系各单位实际工作，导致课程设置层次性不强，缺少可操作性，由于对参加培训的人都采用同一教学模式，造成学无所用，导致培训流于形式和缺乏实效性。

为安全培训的目的是为了提高职工的安全意识和业务能力。在实际工作中，由于每个人的思想意识、业务素质和工作岗位的不同，故接受的培训要求、培训内容以及培训后应具备的能力也不应一致。所以组织开展安全教育培训，首先要进行需求分析，通过下矿调研、座谈讨论等多种有效途径和手段来了解。在了解成人学习特点的基础上，针对学员的文化结构和岗位工作特点，合理制定培训计划、设置培训课程，做到因需施教，因人施教，以增强安全培训的针对性和实效性。

三、加强师资队伍建设

在我国，安全培训机构多依附于高校或专业技术院校，专职教师具有丰富的理论知识，但缺乏与生产实际结合的经验，而来自企业管理岗位和技术岗位的兼职教师，则缺乏专业的理论知识和教学艺术。故师资建设方面始终遵循“积极培养，重点引进，聘任兼顾”的原则。

作为培训机构，要积极安排培训教师参加国家组织的煤矿师资教育或继续教育培训，要采取各种有效的手段，最大限度地调动教师的积极性和能动性。作为培训教师，要不断提高自身素质，及时更新培训内容，及时吸纳新案例、新知识、新技术等。且专兼职教师要不断地交流培训经验，做到优势互补。

四、改变教学观念，创新教学方法

目前，许多培训教师虽然习惯借助于现代的教学设备，使用多媒体教学，但只是把文字从黑板搬到了大屏幕，依然枯燥无味，使学员处于被动状态。如何能更好地调动学员的积极性，提高课堂的教学效果，是摆在教师面前最大的难题。

实验心理学家特瑞赤拉的一个记忆持久性的实验表明：人一般能记住自己阅读内容的10%、听到内容的20%、看到内容的30%、听到和看到内容的50%、在交流过程中自己所说内容的70%、亲身实践内容的80%。这表明多感官参与学习可以增强记忆效果。所以我们要充分利用现代集图、文、声、像于一身多媒体教学手段，使受教育者的感官得到全方位的触动，并以学员为中心，精心设计教学环节，把“讲授、训练、交流”有机地统一起来。笔者认为一是要开展启发研讨式教学，根据不同培训对象和内容，采取列出问题、明确重点、诱导提问、学员辩论、得出结论的方式来进行；二是开展案例教学。通过分析案例，让学员把理论和实践有机地溶合起来，同时牢记血的教训，增强在实际工作中的安全意识。三是开展示范性教学。培训边讲解边示范，让学员更直观的学习到规范的操作动作。四是开展情境模拟教学法。教师通过设计特定的场景、人物事件，让学员换位扮演一个特定的角色，应该掌握哪些专业知识，具有哪些技能，在具体的场景中，应怎样操作才能确保自身的安全和他人的安全，以可以提高学员的工作技巧。同时需要注意的是，根据不同的培训对象，不同的培训内容，我们要选择不同的教学方法进行有效的结合，真正让学员主动的参与到培训的整个过程，以解决学员工作中遇到的实际问题、提高他们的工作绩效为目的，充分发挥教师与学员的双边积极性，提高学习兴趣，增强培训的生动性和实效性。

五、结语

近年来，虽然煤炭行业持续低迷，但我们不能轻视跟煤矿息息相关的“安全问题”，而是要加强安全生产教育培训，以提高人们遵章守纪的自觉性和自我安全保护意识，增强安全素质。作为培训机构我们要不断发现在培训过程中出现的问题，并有所针对的进行创新性发展，不断提高安全教育培训质量，较好地防止和遏制事故的发生，推进煤矿安全生产形势的基本好转。

参考文献：

[1]何卫东.教之安 使之安——安全培训的5人关键环节[J].现代职业安全，2012（12）.

[2]黃明等.煤矿工人安全培训存在的问题及对策分析[J].科技创新与应用，2014（22）.

[3]张辉，杨敏.煤矿职工安全培训存在的问题及对策，2011（04）.

[4]河南煤矿安全监察局.煤矿安全生产管理人员安全培训教材[M].徐州：中国矿业大学出版社，2011.

4.煤矿全员培训实施方案 篇四

单位: 姓名: 分数:

一、填空题（每空1分，共计36分）

1、《安全生产法》规定，国家实行生产安全事故 制度，依照本法和有关法律、法规的规定，追究生产安全事故责任人员的。

2、《安全生产法》规定，项目和用于生产、储存危险物品的建设项目，应当分别按照国家规定进行

论证和。

3、安全生产许可证的有效期为 年，安全生产许可证有效期满需要延期的，企业应当于期满前 个月向原安全生产许可证颁发管理机关办理延期手续。

4、电气设备应当有、、保护装置;

5、进入采面时必须佩戴。

6、我国安全生产方针为：“、”

7、露天开采程序是、、、、及恢复利用等。

8、露天边坡破坏的类型、两类。

9、小型露天采石场新进矿山的作业人员应当接受不少于 小时的安全培训，已在岗的作业人员应当每年接受不少于 小时的安全再培训。

10、《贵州省安全生产条例》规定对生产经营单位未建立健全安全生产 和操作规程、未设置安全生产 或者配备安全生产，由县级以上人民政府安全生产监督管理部门责令限期整改，逾期不改正的，责令 整顿，并处5000元以上20000元以下罚款。

11、《贵州省安全生产条例》第十条规定生产经营单位必须为从业人员办理。

12、生产环境中的矿尘能导致生产环境恶化，缩短机械使用寿命，危害人体健康，引起各种，人体长期吸入矿尘，轻者会引起呼吸道炎症，重者会引起。

13、人们在生产实践中，总结出了、、、、、和 的综合防尘措施。

二、单项选择题（每小题２分，共计１４分）１、《安全生产法》立法的目的是为了加强安全生产监督管理，防止和减少（），保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。

Ａ、重大、特大事故

Ｂ、矿山事故

Ｃ、生产安全事故

Ｄ、非煤矿山事故

２、生产经营单位主要负责人，对本单位的安全生产工作（）负责。

Ａ、全部

Ｂ全面

Ｃ、主要

Ｄ、部分 ３、《安全生产法》规定，生产经营单位应当在较大危险因素的生产经营场所和有关设施，设备上，设置明显的（）

Ａ、安全警示标志

Ｂ、安全宣教挂图 Ｃ、安全宣传标语

Ｄ、指示标志 ４、在易燃易爆场所作业不能穿戴（）。

Ａ、化纤工作服 Ｂ、耐高温鞋 Ｃ、棉布工作服 Ｄ、绝缘鞋 ５、生产经营单位的主要负责人未必履行《安全生产法》规定的安全生产管理职责，导致发生生产安全事故，尚不够刑事处罚的，给予（），并在５年内不得担任任何经营单位主要负责人。

Ａ、处二万元以上二十万元以下的罚款

Ｂ、撤职处分或者处二万元以上二十万元以下罚款 Ｃ、撤职处分

Ｄ、拘留 ６、《安全生产法》规定，生产经营单位不得使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生命安全的（）

Ａ、工艺 Ｂ、设备 Ｃ原材料 Ｄ、工艺、设备 ７、安全生产许可证颁发管理机关对不符合《安全生产许可证条例》规定的安全生产条件，不予颁发安全许可证，（）企业并说明理由。

Ａ、由中介机构通知 Ｂ、电话通知 Ｃ、口头通知 Ｄ、书面通知

三、多项选择题（每小题３分，共２１分）

１、国家对（）生产企业实行安全生产许可证制度

Ａ、矿山企业 Ｂ、建筑施工企业 Ｃ、危险化学品、烟花爆竹、民用爆破 Ｄ、造船企业

２、矿山事故按其性质分为（）

Ａ、技术事故 Ｂ、特别重大事故 Ｃ、责任事故 Ｄ、自然灾害事故

３、矿长安全资格考核的内容有（）

Ａ、安全生产业绩

Ｂ、安全生产管理能力 Ｃ、法律法规

Ｃ、矿山安全知识和事故处理能力

４、企业取得安全生产许可证，在安全生产组织保障方面应具备（）

Ａ、安全生产管理机构，配备专职安全生产管理人员 Ｂ、主要负责人和安全生产管理工作人员经考核合格 Ｃ、从业人员经安全生产教育和培训合格

Ｄ、特种作业人员经有关业务主管部门考核合格，取得特种作业操作资格证书

５、非煤矿矿山企业安全生产许可证的颁发管理工作实行（）的原则。

Ａ、企业申请

Ｂ、属地发证

Ｃ、两级发证 Ｄ、剥离和采矿 ６、非煤矿山企业取得安全生产许可证，应当建立、健全（）安全生产责任制。

Ａ、主要负责人、分管负责人 Ｂ、安全生产管理人员 Ｃ、职能部门

Ｄ、岗位

７、安全生产许可证自动延期必须具备的条件是企业在安全生产许可证有效期内（）

Ａ、严格遵守有关安全生产的法律、法规

Ｂ、没有发生伤亡事故 Ｃ、未发生死亡事故 Ｄ、未发生工伤事故

四、判断题（正确画“√”错误画“×”，每小题１分，共计６分）１、生产经营单位为从业人员提供劳动防护用品时，可根据情况采用货币或者其他物品替代。（）

２、生产经营单位为了逃避应当承担的事故赔偿责任，在劳动合同中与从业人员订立“生死合同”是合法的、有效的，受法律保护。（）

３、使用爆破器材单位，必须取得《爆炸物品使用许可证》方准使用。（）

４、生产经营单位在申办安全生产许可证期间，可以从事生产经营活动。（）

５、采场的每台设备，必须设有专用的受电开关，停电、送电须有工作牌。（）

６、生产经营单位必须有健全的安全生产规章制度和操作规程。（）

五、简答题（每小题7分，共１4分）１、《安全生产法》对生产经营单位主要负责人规定了哪些安全生产职责？

２、影响边坡稳定的主要因素有哪些？

六、论述题（共计９分）

１、作为一名矿长在工作中如何保证安全生产管理方针的贯彻落实？

2013年非煤矿山企业安全生产管理人员

安全培训考核试卷

单位：

姓名：

分数：

一、填空（每空1分，共计31分）

1、在坡面上进行排险作业时，作业人员应当，不得站在危石、浮石上及悬空作业。严禁在同一坡面上下双层或者多层同时作业。

2、进入作业现场之前，应按规定。

3、露天开采就是从地表直接采出 的开采方；

4、露天采矿程序是、、、、、及恢复利用等；

5、露天边坡破坏的类型、两类；

6、职业危害控制方法的选择，应突出 ；

7、《贵州省安全生产条例》规定生产经营单位未按照县级以上人民政府负有安全生产管理职责部门的决定消除 的，责令 整顿，可以并处5000元以上2万元以下罚款；

8、《贵州省安全生产条例》第十条规定生产经营单位必须依法为从业人员办理 ；

9、生产环境中的矿尘能导致生产环境恶化，缩短机械使用寿命，危害人体健康，引起各种，人体长期吸入矿尘，轻者会引起呼吸道炎症，重者会引起 ；

10、人们在生产实践中总结出了、、、、、和 的综合防尘措施；

11、《安全生产法》规定，生产经营单位主要负责人和安全生产 必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的 知识和

12、《安全生产法》规定，生产经营单位要用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其 特性，采取有效的 措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训；

13、《安全生产法》规定，生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程、、；

14、《安全生产法》规定，生产经营单位进行爆破、吊装等危险作业，应当安排专门人员进行现场、确保 的遵守和安全措施的落实。

二、单位选择题（每小题2分，共计12分）

1、《安全生产法》规定，生产经营单位应当在较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（）

A、安全警示标志 B、安全宣教挂图 C、安全宣传标语 D、指示标志

2、《安全生产法》规定，生产经营单位不准使用的危及生命安全的（）

A、工艺 B、设备 C、原材料 D、工艺、设备

3、生产经营单位安全生产资金投入的最低要求是保证（）A、安全宣传费用 B、教育和培训费用 C、职工防护用品 D、能够持续地具备《安全生产法》和有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件。

4、安全生产许可证的有效期为（）A、3年 B、1年 C、2年 D、6年 5、（）是救活触电者的首要因素。A、立即进行人工呼吸 B、送往医院

C、向上级报告 D、使触电者尽快脱离电源

6、漏电保护装置主要用于（）

A、防止人身触电及漏电火灾事故 B、减少线路损耗 C、防止供电中断使用 D、防止静电

三、多项选择题（每空3分，共计15分）

1、国务院《生产安全事故报考和调查处理条例》规定，发生生产安全事故的，依照下列规定进行处理（）；

A、发生一般事故的，对事故发生单位处10万元以上20万元以下的罚款；

B、发生较大事故的，对事故发生单位处20万元以上50万元以下的罚款；

C、发生重大事故的，对事故发生单位处50万元以上200万元以下的罚款；

D、发生特别重大事故的，对事故发生单位处200万元以上400万

元以下的罚款。

2、安全监督检查员的三项职权是（）

A、查封、扣押行政强制措施权； B、现场调查取证权； C、现场处理权； D、拘留权；

3、矿山事故按其性质分为（）

A、技术事故 B、特别重大事故 C、责任事故 D、自然灾害事故

4、非煤矿山企业取得安全生产许可证，应当建立健全（）安全生产责任制等。

A、主要负责人、分管负责人 B、安全生产管理人员 C、职能部门 D、岗位

5、国家安监总局39号令规定年产多少万吨适合其本规定（）

A、40 B、50 C、60

四、判断题（正确画“√”，错误画“×”，每题1分，共计6分）

1、生产安全事故是可以预防的。（）

2、要取得安全生产许可证，企业必须进行矿山开采设计并评审通过。（）

3、安全设施包括设备、装置和构筑物。（）

4、把作业场所和工作岗位存在的危险因素如实告知从业人员，会有负面影响，引起恐慌增加思想负担，不利于安全生产。（）

5、爆破后留下的盲炮（瞎炮）应当由现场作业指挥人员和爆破工组织处理。（）

6、非煤矿山企业申请领取安全生产许可证，应提交安全生产许可证申请书一份。（）

五、简答题（22分）

1、进行爆破作业必须注意哪些事项？（8分）

3、影响边坡稳定的主要因素有哪些？（9分）

六、论述题（12分）

作为一名安全生产管理人员在工作中如何保证安全生产管理方针的贯彻落实？

参考答案（矿长、负责人）

一、填空题：

1、责任追究、法律责任

2、矿山建设项目、安全条件、安全评价

3、三、三

4、过流、漏电、接地保护

5、安全帽

6、安全第一、预防为主、综合治理

7、矿山设计、地面准备、矿山基建、剥离、采矿

8、坍塌、滑坡9、40小时、20小时、10、规章制度、管理机构、管理人员、停产停业

11、工伤保险

12、职业病、尘肺病

13、通风除尘、湿式作业、密闭尘源、个体防护、技术革新、宣传教育、定期检查

二、单项选择题

1、C

2、B

3、A

4、A

5、B

6、D

7、D

三、多项选择题：

1、ABC

2、CD

3、BCD

4、ABCD

5、AC

6、ACD

7、AC

四、判断题

1、×

2、×

3、√

4、×

5、√

6、√

五、简答题

1、（1）建立健全本单位安全生产责任制：（2）组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；（3）保证本单位安全生产投入的有效实施；（4）督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；（5）组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；（6）及时、如实报告生产安全事故。

2、（1）采矿方法选择不合理；（2）作业人员疏忽大意，检查不周；（3）处理浮石操作方法不当；（4）地质情况变化，自然条件不好；（5）地压活动的影响。

六、论述题

1.贯彻执行国家的安全生产法律、法规及规程，如《安全生产法》《矿山安全法》《金属非金属矿山安全规程》等，以及相关的标准。2.强化企业安全生产第一责任人的责任：（1）负责全面贯彻执行安全生产法律、法规及标准；（2）负责建立、健全本单位安全生产责任制；（3）组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；（4）保证本单位安全生产投入的有效实施；（5）督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除事故隐患；（6）组织制定并实施本单位的事故应急救援预案；（7）及时、如实地报告安全生产事故。3.建立、完善安全管理机构，配备专职的安全管理人员。4.加强安全生产现场管理。

5.加强劳动组织和安全培训教育。6.加强安全基础管理工作等。

参考答案（安全员）

一、填空题

1、系安全绳

2、佩戴劳动防护用品

3、有用矿物

4、矿山设计、地面准备、矿山基建、剥离、采矿

5、坍塌、滑坡

6、预防性

7、安全事故隐患、停产停业

8、工伤保险

9、职业病、尘肺病

10、通风除尘、湿式作业、密闭尘源、个体防护、技术革新、宣传教育、定期检查

11、安全生产、管理能力

12、安全技术、安全防护

13、同时设计、同时施工、同时投入生产和使用

14、安全管理、操作规程

二、单项选择题

1、A

2、D

3、D

4、A

5、D

6、A

三、多项选择题

1、ABC

2、ABC

3、CD

4、ABCD

5、A

四、判断题

1、√

2、√

3、×

4、×

5、√

6、×

五、简答题

1、（1）必须严格遵守《爆破安全规程》，使用符合国家标准或行业标准的爆破器材；（2）爆破作业人员必须经过培训持证上岗；（3）必须按爆破设计或爆破说明书进行；（4）禁止进行爆破器材加工和爆破作业的人员穿化纤衣服。

2、（1）岩石的物理力学性质；（2）地质构造；（3）水文地质条件的影响；（4）开采技术条件的影响；（5）其他影响因素。

六、论述题 1.贯彻执行国家的安全生产法律、法规及规程，如《安全生产法》《矿山安全法》《金属非金属矿山安全规程》等，以及相关的标准。

2.强化企业现场管理，善于发现问题及隐患，有效制止违章、违规作业；

3、经常深入企业检查安全情况，对企业出现的事故隐患要及时排查，检查企业特殊工种作业人员持证情况，发现问题及时纠正。

5.电厂全员脱产培训方案 篇五

一、培训目的针对员工适应能力、创新能力、实际操作执行能力薄弱的现象，坚持面向企业、面向生产，因材施教、学用结合、定向培养的原则，做到多出人才，出好人才。为公司建立具有永续竞争力的卓越企业提供合适的人力资源，全面提升公司员工的综合素质和业务能力，推进企业健康快速发展。根据我公司员工的实际水平，特制定2011年员工培训方案。

二、总体目标

1、加强各分场管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完善知识结构，增强综合管理能力、创新能力和执行能力。

2、加强各单位各专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技能，增强专业技术创新、技术改造能力。

3、加强各分场运行人员的业务技能培训，不断提升运行人员的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的能力。

三、原则与要求

坚持按需施教、务求实效，培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。根据公司发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强各专业业务培训的针对性和实效性，从而确保培训质量。

四、培训组织及形式

本计划由生技部负责组织实施，各分场具体实施，各轮训班组认真落实。具体形式主要发挥各专业的理论、技能实践优势，充分发挥专业技术人员特长，以专业授课为主导，结合每周一次单位考试、每期一次各专业考试相结合，师徒间的传、帮、带作用，尽快强化全员的理论水平和技能操作、事故处理能力，督促员工尽早适应岗位需要。

五、培训人员

全公司员工

六、培训时间

2011年5月10日—2011年10月18日，暂定2-3周为一个培训期。

七、授课形式

（1）以各专业班长授课为主。

（2）请上级党委，团委领导进行青工思想品德教育。

八、培训内容和方法

1、本次培训主要面向主值以下人员，培训内容：岗位最需要的理论知识、技能操作为培训的重点，强化人员反事故能力。要求授课人员每周要制定详细的培训计划，培训计划要切合员工水平且连贯性强，同时结合公司设备实际情况，全面系统地展开培训。

培训计划每课时前交生产副总审核。

2、培训分为二种形式：专业集中授课、日常现场培训。

日常现场培训包括：技术问答、现场考问、默画系统图、班前事故预想。

专业授课：以专业讲师集中授课为主，并请有经验的师傅及专家对运行人员、检修人员讲授有关专业知识和进行经验交流，主要学习天进行、检修（大修）期间进行，结合现场讲解等。

九、具体培训方案

培训时间：培训期内全日制上课，由每个专业的授课老师进行集中授课。

（一）日常现场培训

日常现场培训由生技部组织，所有培训班成员参加早操、队列训练，生安部进行现场督导检查。

（1）技术问答内容：

主要进行人员实际技能培训，以现场设备、结合理论基础知识进行现场讲解和问答。每专业轮流讲课，由专工或班长进行讲解。

（2）默画系统图

默画系统图的内容：（要求每人一题）由老师出题，每专业一次。

（3）班前进行事故预想

老师组织学员，在全面了解设备运行状况后，及时开展事故预想和危险点分析，布置讲解措施和要求，对人员进行统一组织和合理分工，确保运行期间及时处理运行异常，保证设备运行安全。（记录在事故预想记录本中）

（二）专业集中授课

每个专业根据计划要组织专业技术授课，组织机、电、炉、热工、化验、输煤、脱硫各专业人员集中参加听讲，作好笔记，授课地点在办公楼一楼学习培训室。

（1）技术讲课的内容（30%）：

①本次岗位培训内容主要参照中国电力出版社出版的《地方电厂岗位运行培训教材》。

②注重结合现场实际进行各专业的设备结构、作用及操作问题、专业技术问题及其注意事项；

③运行操作、检修工作的总结、推广及工作中存在的比较薄弱环节的技术理论问题。

④授课老师对不理解的专业知识可以进行现场培训和讲解。⑤工作票、操作票填写规范及前期填写中不规范现象分析。

（2）安规培训（30%）

（3）职业道德教育：敬业才能有事业（30%）

（4）企业管理制度学习与完善（10%）

十、措施及要求

（一）各单位负责人要高度重视，各专业培训专责人要积极参与配合，制定切实有效的培训实施计划，实行指导性与指令性相结合的办法，坚持在提高员工业务水平上，树立长远观念和大局观念，积极构建“大培训格局”确保培训计划全员培训率达100%。

（二）培训的原则和形式。按照“谁管人、谁培训”的分级管理、分级培训原则组织培训。在培训形式上，要结合专业实际，因地制宜、因材施教，外培与内训相结合，集中授课培训和现场培训相结合，采取技能演练、技术比武、鉴定考试等灵活多样形式；在培训方法上要把授课、角色扮演、案例、研讨、现场观摩等方法相互结合。选择最佳的方法和形式，组织开展培训。

（三）确保培训效果的真实有效。一是加大检查指导力度，完善培训制度。生技部将对培训情况进行不定期的检查与指导；二是建立表彰和通报制度。对培训工作成绩显著，扎实有效的培训专责人进行表彰奖励；对培训计划落实不到位，员工培训工作滞后的单位予以通报批评；三是建立员工培训情况反馈制度，坚持将培训过程的考核情况与本人培训期间的奖金挂钩。实现员工自我培训意识的提高。

（四）加强各分场现场培训工作的服务意识，充分发挥培训专责人的主观能动性，积极主动深入现场解决培训中的实际问题，扎扎实实把培训计划落实到位。

十一、考试

生技部组织每期培训考试一次，考试内容为本期培训内容，生技部根据每期培训大纲与内容，从中出题进行考试。每期一次毕业考试加试实际现场模拟操作。

十二、奖惩措施

实行末位淘汰和重奖重罚相结合的激励手段，鼓励员工尽快成才，适应岗位需要。

对运行、检修各专业考试分岗位层次进行排名即各专业班长、主值、值班员、学员分别排名，公司按对考试成绩进行处罚：不及格人员每次罚款50元。

十三、检查与考核

1、由生技部检查各专业根据计划授课及培训情况，通过调查问卷或其他的形式，对老师的教学情况及各分场的培训进行评比检查，年底排出名次，选出优秀教学能手，进行表彰。

2、培训期间不准迟到、早退、旷课，否则按公司《劳动纪律条例》执行。授课老师无权答应受培训人员的请假，有事者必须办理请假手续，请假条由生技部、公司领导签字，放综合部留存。

3、遵守培训纪律，所有参加培训的老师、学生均将手机调至振动状态，不准存在大声喧哗、嬉戏、打闹、交头接耳等现象，对违反纪律的人员罚款30元，并写出检查。

4、对学员的笔记由生技部随时收集进行检查，对予不作笔记或记录不好的每次给予20元罚款处罚。

5、培训期间考试不及格者，应交50元补考费，补考试题由生技部命题，监考由生技部、公司领导进行监考。

6、各讲课老师必须按时间进行授课。建立授课记录，有工作延误课时时，必须补上。每少上一课时，罚款20元。

7、授课老师必须备课。检查一次不备课，罚款20元。

6.奉节县幼儿教师全员培训实施方案 篇六

为深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，根据奉节县教师教育十二五规划与要求，结合我县学前教育发展基本现状和幼儿教师队伍实际，促进幼儿教师的专业发展，决定启动“十二五”期间幼儿教师全员培训工作，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，坚持“德育为首，专业为重，面向全员，整体推进”的原则；以幼儿教师发展为根本，以促进幼儿教师师德素养和专业能力提高为重点，以稳步提高教师的自主学习能力、幼儿园教师的科研和教育教学能力，全面提升儿园教师教学基本技能和驾驭课堂的能力为目标。

二、培训内容

课程设置师德、新理念、新《纲要》、新技能、新技术五个模块。、师德教育

邓小平理论和“三个代表”重要思想，教育法律法规，新世纪幼儿教师职业道德规范与修养，幼儿教师心理素质培养与心理健康维护等。、新理念培训

素质教育理念，新的教育观、新的儿童观、新的课程观、新的评价观及国内外幼儿教育改革实践模式及理论研究成果、幼儿教育研究方法等。、新《纲要》培训

以《幼儿园教育指导纲要》解读为重点，包括基础教育课程改革在幼儿园的实施要求与策略，幼儿园主题活动课程的设计，幼儿园主题活动课程的组织实施，新课程理念下的幼儿教育方式、开展幼儿园新课程改革的优秀案例分析，以及在幼儿园教育中的亲子活动、科学育儿的指导与实践等。、新技术培训

幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。、新技能培训

教师进行幼儿园教育活动所特有的音乐、美术、舞蹈、弹奏等职业技能培训。

（培训内容：分理论培训和教学实践两方面。主要有幼儿教师职业道德、幼儿园保教管理、课堂教学评价、幼教课程改革动态、幼儿园教育科研、幼儿教师教学常规等六大主题。）

三、实施方式

本周期幼儿教师全员培训率要达到100%，采取集中培训、园本培训和自主研修相结合的原则，探索灵活多样、行之有效的培训形式，提高培训的针对性和实效性。具体安排如下：

（一）集中培训

1.由奉师进修学校师训部分期分批集中对全县幼儿教师进行培训。

2.积极组织和开展各级各类培训活动。组织幼儿园园长及骨干教师参加市级培训。

（二）园本培训

各幼儿园要根据本方案要求，在全面落实各级各类培训课程学习内容的基础上，整合各种有效资源，转化教学理念，将培训专题所倡导的教育理念和方法运用于幼儿园实践工作中。制定符合本园实际的培训方案，园本培训可采用专题讲座、案例教学、问题研讨、教育论坛、成果展示、评比竞赛等灵活多样的培训形式，充分调动教师学习的积极性和自主性，增强培训的针对性和实效性。认真组织教师实施培训工作，每学年不得少于10学时。

（三）自主研修

学员结合岗位实践进行自主研修，完成自修笔记，自主研修学时不低于6学时。

四、实施要求

（一）加强领导，提高认识

“十二五”期间幼儿教师全员培训工作在县教委的宏观调控与全面指导下开展工作，县教师进修校负责培训的组织和实施。

1.教师进修学校师训部加强领导，提高认识，认真组织教师集中学习及考核验收，切实完成本周期的培训任务。

2.各幼儿园要认真组织好教师按时参加各级各类培训学习，为教师高质量地完成学习任务创造便利条件。合理安排好教师的工作，准时按计划送培，并将送培情况作为今后幼儿园考评的重要内容。同时加强园本研修的规范管理，强化幼儿园园长在园本培训中的第一责任人制度，大胆实践，不断探索，建立合理、有效的机制。

（二）强化考核，抓好督查。

严格幼儿园教师培训考核，对幼儿教师集中培训期间的考勤记载、活动表现及结业总结质量的综合评定结果作为其培训考核成绩，培训考核合格后，发给由市教委统一印制的《奉节县幼儿教师岗位培训结业证书》，作为教师担任我县学前教育的资格证明和评优评先的重要依据，并将培训结果反馈到任职单位，作为个人考核、继续教育登记审验的依据。

（三）落实经费，保障运行

7.医院全员培训的实践研究 篇七

关键词：医院员工培训,医学教育

医院要发展关键在人才。现代人力资源管理学认为，医院的成长和发展，不仅在于合理的使用人才，更重要的是及时有效地开发人才，对员工进行培训和再教育。医院要想在激烈的市场竞争中保持优势地位，关键是对人才的占有和更新人才的知识结构，再者医疗新技术、新知识不断更新，医疗技术人员需要通过持续有效的培训，获取更多的新知识新技术。因此，医院的员工培训显得至关重要。如何通过有效的培训开发和利用其人力资源潜能，提高工作效率和经济效益，增强竞争能力，是各级医院都面临的一个重要课题。

1 正确认识全员培训及其必要性

随着科学技术日新月异的进步，客观要求各从业人员必须及时更新原有的知识，尤其是在医疗行业，医疗技术推陈出新尤为快速，知识的半衰期较短，刚掌握的知识技术在较短的时间后就面临更新淘汰的问题，这就要求医务人员必须及时参加各类培训再教育学习。特别是近些年医院进入现代化发展阶段，患者高质量、高水平的诊疗与服务要求、更新的保健预防新技术、方法和更完善的法制，都需要医院各类工作人员与时俱进不断更新观念，加强新知识新技术的学习、以适合于医院的快速发展[1]。培训不仅可以提高员工的技能，提高医院的医疗服务质量，更重要的是，它可以增强员工的职业素养，推进医疗服务创新意识，从而增进员工爱岗敬业的精神、技术创新精神和社会责任感，不断更新员工知识结构，提高医疗专业技术水平，帮助员工完成其自我实现的价值体现，同时也提高了医院的整体综合水平，在医院内形成良好的学习氛围，从而提高医院的凝聚力和学习能力[2]。总之社会发展的需求、医院发展的需求、外部竞争的需求及增强医院凝聚力等需求使医院全员培训成为医院管理必不可少的组成部分。

2 员工的培训需求分析

系统性的员工培训，第一步应全面掌握医院各层次人员的培训需求，从而有的放矢的提出相应的培训内容和培训目标。

2.1 医院管理人员的需求

一是指医院行政管理层，包括医院院长、副院长以及院级党务干部，其工作重点在于给医院管理发展提供战略决策。二是各医院临床及职能科室的主要负责人，他们是医院具体各项医疗服务行为的执行者、负责各项医疗活动的组织、协调以及医院正常运行各项任务的具体指挥及操作的一线责任人。研究表明，我国医院管理队伍的主体依旧是由临床一线的医护人员转岗而来，绝大多数是靠经验来管理，缺乏有效、科学的管理专业知识[3]。而医院领导层的管理职业化水平欠缺。医院决策目标管理、医院经营模式、医院质量控制、人力资源培养管理、医院财务运作运营、医院市场推广、领导理念与领导艺术以及具体项目执行力等学科在目前医院管理中的突显出相当的重要性，而上述各个环节的知识都需要系统完善的学习及培训。

2.2 新员工岗前培训的需求

近些年由于医院业务快速扩张的需求，新进员工培训的重要性不言而喻。让新员工熟悉医院的工作流程环节、了解医院的人文文化氛围、掌握岗位工作的各项规章制度和标准是投入到新岗位工作的前提。具体的岗前培训内容包括院史教育、国家的有关卫生领域法律和法规教育、三基培训和院内外急救技术培训、职业道德素养、医务人员的行为规范等，以上培训项目均能有效地帮助新员工建立良好的工作信心，缩短适应新环境的过程，并为今后尽快进入医院工作状态奠定良好的基础。另外，有效的岗前培训可以使新员工很大程度地避免其浪费时间或降低犯医疗差错的风险，是医院培训的重要一环。

2.3 临床医疗技术人员的需求

医院专业技术人员是医院运行的主要技术骨干，其包括医师、检验师、药剂师、技师和护理人员等。医院对专业技术人员的培训除了对其进行专业知识技能的培训外，还应进行其他医疗相关知识的培训，因为随着医学模式的转变，单纯的职业技能培训已经满足不了专业技术人员的需求，医疗事业的迅猛发展，医疗法制环境的剧烈改变、患者对医疗质量要求的大幅提高以及社会对医疗服务质量的关注，尤其是近些年医患关系的新形势的变化，诸如此类的新变化都对医疗一线人员的知识更新提出来更高的要求。同时医务人员在掌握基础专业技能的还需要具备本专业创新科研能力、医疗服务水平保障以及新医疗环境下医患关系的良好维护。鉴于此，医疗新技术培训、计算机信息技术、服务规范化培训、医患关系法制讲座等培训内容一直都是医院培训的主要内容。只有高质量的培训学习，才能从各个方面保证医疗人员的各方面的综合素质，才能在如今竞争激烈的医疗市场占得一席之地。

2.4 核心人才的需求

核心人才即学科带头人和高学历人才，作为医院的核心竞争力，医院在制定战略规划时，重点就是培育核心人才，他们是医院最终实现战略目标的骨干，以医疗技术人才和服务技术人才为主，他们需要掌握高、精、尖的医学知识与技能，需要传、帮、带的传授能力，这也是对他们培训的方向。医院通常选拔专业水平拔尖，在该专业领域具有良好的领先实力并能以自己对专业的前沿实力带动本科室其他人员的专业技术的学科带头人。这类的学科带头人，对于医院提供的前沿医疗科研培训具有强烈的需求。只有医院在一定程度上的大力支持，提供相关的培训内容，才能满足其对本专业前沿知识的需要。因此，医院应针对此需求安排高层次的新技术项目培训。随着我国医学学历教育的提高，一方面高学历人员虽然具有深厚的专业理论知识背景、较强的科研创新能力，但同时普遍临床实践能力缺乏、医疗综合素质不足等现象。因此加大对临床实践能力的培训，较短时间内完成一定的临床技能积累，同时掌握医疗行业相关的综合知识，对于这一层次人才的培训尤为关键，是医院水平提高的主体工作[4]。

2.5 后勤人员的需求

管理与保障服务工作是医院系统运行的基本保障，是医院各项工作及生产生活的基础；医疗服务的开展，教学活动的实施，科研工作的推进，人员饮食、水电气等经常性保障，医院环境卫生的维护，医院建筑用房维修维护。近年来，随着后勤社会化的展开和推进，其中相当多的工作纳入了社会化经营，但后勤保障工作仍然具有服务性、整体性先行性、随机性、计划性、协调性、综合性等特点，因此加强后勤管理人员在劳动安全、服务意识与职业道德、团队协作、突发事件的应急、劳动技能、医院感染管理规范、医院消毒技术规范及政策法规等方面的培训尤为重要。让后勤保障员工牢固树立后勤工作的整体观念、服务观念、效益观念、及法制观念，以完善的保障服务病人。

3 培训内容及价值分析

3.1 医院管理培训

近些年医疗卫生体制的大幅改革及人民物质水平的大幅提高，对于卫生服务水平提出了更高的要求。由于目前我国医院管理人员的培训尚未进入规范化轨道，致使现行的医院管理队伍无法满足现代医院管理的实践性与创新性要求。因此，加强医院管理人员培训，树立素质学习、科学学习及终身学习的理念，提高管理人员卫生政策研究分析能力及解决实际问题的综合能力，成为医院事业发展中一个亟待解决的发展障碍。伴随着医院管理模式的不断变化，医院管理人员逐步走向职业化已经成为一个不可逆转的趋势，医院管理已经发展成为一个专业化、职业化水平很高的管理学科。只有通过医院系统的管理专业知识的培训，才能成为了解医学发展趋势、熟悉医院管理、掌握现代化信息技能、同时具有良好领导执行力和创新思维管理综合实力医院管理人才，才能在激烈竞争医疗市场环境带领医院进行重大发展战略制定执行，同时对医院市场管理和经营运作、经济成本核算管理、人力资源管理、医疗风险管理，在高水平运行同时保持医院可持续性发展并在激烈地医疗市场竞争中保持不断领先的优势。

3.2 职业文化素养培训

医院员工的思想道德品质、职业文化素养以及医疗伦理道德方面的涵养等相关人文知识都离不开医院职业文化的培训。在完善的职业文化培训下引导员工树立良好的职业道德观，树立“一切为病人服务”的职业价值观。使每一个员工意识到作为医务工作者身上承载的责任和义务，把责任意识渗透到日常的工作中，表现出对医疗事业的忠诚和无私奉献的精神。另外要努力营造团结、积极、齐心协力的医院文化，让员工的工作目标和医院的战略愿景紧密结合，形成健康、和谐、良性积极的医院文化，让医院员工产生强烈的归属感和认同感，形成强大的医院文化凝聚力，为医院工作开展打下坚实的“软实力”基础。

3.3 基本职业技能培训

通常指临床一线医疗、医技、护理、医疗技术科研等技能培训。医疗职业技能作为医院的立院之本，是医院服务质量水平的基础，一个医院的竞争优势在很大程度上取决于技术的医疗的先进性。其培训水平的保证与医疗质量和技术水平密切相关，通过长期良好的培训是医疗员工保持良好的工作技能，使之形成科学有效的医疗工作规范，并能保持在该专业领域内技术领先的地位，可有效地增强医院在患者心中的美誉度。良好的技术技能培训，确保员工保持良好的工作效率，可让员工及时有效减少由于科研和医疗技术高速发展带来的工作压力，并能提高员工的职业信心和工作价值的良好认同，从而减少人员不正常的流动和流失，同时也大幅度降低医院运行的医疗风险，并能保障员工的职业稳定和生活保障。所以基本职业技能培训可为医院业务多元化、高技术含量发展打下扎实的技术保障。

3.4 新技术项目培训

新技术项目培训是医院针对各专业领域新技术开展的针对性很强的高精技术培训，为加强学科建设和形成人才梯队而进行的高层次培训。一般采取“请进来，送出去”的方式，邀请国内外知名专家来院讲学、会诊、手术示范和建立共同的合作项目；同时，建立一定的资金资助项目举办各类高级别的培训班，邀请该领域省内甚至国内领先的专家进行集中教学培训，并根据人才梯队有计划地选派学科骨干到国内外知名医院学习进修，掌握医学前沿医疗技术。此项培训有助于大幅提高新技术在临床一线及时有效的开展，可以为临床一线人员提供及时的智力保障，也更好地让新技术推广到临床为患者服务。更为重要的是为医院建立国内外有影响的重点学科、形成自己特色的医疗技术、打造自己高水平医疗水平队伍奠定雄厚的技术基础。

3.5 创新理念培训

创新是医院持续发展的根本,是医院持续发展的不竭源泉。创新包括医疗理念的创新、医疗技术的创新、医院管理体制的创新、医院服务意识的创新、医院服务水平的创新。技术创新可以保障医疗技术的不断提高满足日益提高的医疗要求;管理体制创新可以使医院的日常运作高效有序,同时可以克服旧管理方法的弊端;医疗服务理念的创新可以不断提高医院员工的服务意识、改善服务水平、增加服务项不断开拓服务领域。通过邀请院外其他高校教师,企业高管、专业培训人员来授课从而塑造员工全方位的具有前瞻性的创新能力和创新意识,成为医学技术和科研创新人才[5]。服务意识创新可将医院服务延伸至院前的预防、健康指导和院后的随访、心理咨询等[6]。总之创新可大幅提高医院医疗技术水平,有利于填补医疗技术的盲点,开拓和占领更好的医疗市场,同时可以让员工的医疗技术及综合实力得到进一步的加强,为医院长期发展提供源源不断地智力支持。

3.6医疗职业安全及健康培训

医疗职业安全是医务工作者的立身之本,包含医疗职业安全教育、员工健康保护、医疗法律保护、安全实施等培训。保证患者和医院员工的安全是医院正常运行的前提。医疗工作人员通过一定课时的安全教育培训以全面掌握医疗安全规章制度、法律法规和医疗操作技术规范是保证医疗安全的根本保障。同时,该项培训可提高工作人员的责任意识,职业安全及人身安全意识,增强保障患者安全意识,维护正常安全的医疗环境,从而弥补不可避免的技术缺陷并规避责任风险。早期发现隐患和不安全征兆并及时给予干预是降低风险最有效同时也是成本最低的方法,把医疗不安全因素降低到最低。在一线临床工作人员对于自身健康的防护也极为重要,目前我国医学职业暴露的危险严重威胁到医务人员的健康[7]。针对员工的健康保障,最有效的方法是加强医疗隔离,注意临床操作规范,养成良好的无菌操作习惯,在发现职业暴露后及时科学的处理;总之在保证医疗行为安全的同时,保证医务工作者自身健康和安全,并有意识地通过法律更好地维护患者和医务人员的权利。

3.7突发事件应急培训

目前全球公共卫生事件频发,例如SARS、禽流感等公共卫生事件的爆发,使医院在公共卫生事件处理上面临十分严峻的考验。公共卫生事件具有紧急性及广泛性,稍有疏忽处理不力就会带来十分严重的后果,所以医院必须具备高强度而稳定的应对突发事件的应急能力。针对突发事件时间紧急、病源复杂、波及面广、传染性强、危险性高及社会危害性广等特点,要求加强医护人员全方位掌握突发事件应急措施与技能的要领,这要求医院要开展传染病学、急救医学、中毒医学、灾害医学、《突发公共卫生事件应急条例》等基本知识的学习[8],加强全体医务人员关于突发事件处理的培训是当今公共卫生管理的重要环节,让一线人员掌握有效的处理方法,同心协力充分发挥自己的力量,使医院的作用得以充分发挥,减少突发事件对人们人身安全的损害以及对社会稳定的影响。

4 如何有效开展全员培训

医院全员培训是一项长期系统的培训工程，首先要遵循科学性、完整性并及时反馈培训效果并作出相应的调整。包括以下几个流程即培训需求分析-培训计划制定-培训实施-培训效果评估，然后结合医院具体实施情况及培训反馈结果作出相应调整。

4.1 培训需求分析

培训需求分析就是根据不同的医院科室、不同层次的人员、以及不同的培训项目的特性，针对性的分析不同医院员工的培训需求，整体做到个性化的分析，然后依次来制定不同的培训项目，由此可大大避免医院培训工作的盲目性和随意性。需求分析步骤通常包括发现不足-提出改进-信息采集-需求分析四个阶段。同时，培训需求分析需从3个方面着手解决即需改进的不足之处、培训对象、培训项目。

4.2 培训方案的制定

确定培训需求后,就要依此针对性地来制定培训方案。一份科学有效完整的培训方案,对于培训效果起到至关重要的作用。制订培训方案根据医院培训目标、人力资源规划、培训任务等综合考量制定。一份完整的培训方案包括培训目标、培训项目、培训内容、培训对象、培训形式和方式、培训师资、培训费用预算以及总体的培训时间进度等。

4.3培训实施

培训实施是一项系统而计划性很强的教育项目。医院培训项目的成功有效的实施必须满足以下几个方面的条件:(1)医院管理层对培训工作的重视及人力资源部门大力的资金及人力的投入,受培训员工、科室主任、培训教师的统一配合。(2)具有相当实力的培训师资队伍及专门培训机构的统一管理。(3)合理科学的培训进度安排。(4)充足的培训经费预算。(5)完善的培训设施。(6)完整的培训工作记录。笔者认为一个可持续的培训实施,应该从全局的高度出发将培训目标分为近期目标、中期目标、远期目标,只有制定一个长期规划的培训方案才能保持项目的连贯性和完整性,因此医院必须在制定计划时全盘考虑做长期持续的打算,在实施过程中把长期的培训计划分解成年度、半年、季度甚至月培训计划,最终落实到单个培训项目的管理。

4.4 培训效果评估

科学、合理的培训效果评估是对培训项目反馈的有效总结，是对培训的效果进行评估和核查，以严谨务实的方法找到培训中的不足，是进一步提高培训效率最直接有效的手段。但最终正确评估培训效果必须在实际工作中得到检验。医院培训评估有以下几个方面：（1）成本效益评估：通过新的培训项目，受训对象从培训项目中受益的情况以及我们对于培训项目的资金及人力投入的成本，两者进行一个效益比的评估分析；（2）科室评估：科室负责人对受训职工通过培训后掌握的新知识及技术作出相应的考核；（3）调查问卷评估：通过对受训对象发放调查问卷，并整理回收对其归纳、整理、分析，了解职工对于培训的需求以及各培训项目的效果感受，并以此做出下一步培训的调整；（4）评估记录：评估记录是以文本的形式详细的对评估做一个完整的记录，并根据记录数据做出一个分析，备案以此作为培训计划调整的依据。另外笔者认为，在长期的培训过程中采用循环式的培训评估是一个行之有效的手段。首先进行培训需求分析，确定评估目的、完善评估方案、收集分析评估信息数据，根据评估信息进行分析最后撰写评估报告，在完成这一阶段的评估后，最后通过评估的结果相应调整下一阶段的培训项目，前后两个培训相互对比改进，使评估始终处于持续循环状态[9]。长期循环的培训评估可以对管理者、受训者、培训讲师和培训机构的产生持续改进自我纠偏的动力。只有将培训效果评估的循环性、联动性与反馈的有效性紧密地联系在一起，才能实现培训效果评估的实效性和可持续性[10,11]。

8.煤矿全员培训实施方案 篇八

法律法规全员教育培训计划与实施方案

为保障医院正常执业活动，不断提高医疗质量，确保医疗安全，改善医疗服务，提高运行绩效，促进医院的健康和可持续性发展；同时也本着对患者负责、对医护人员本人负责、对医院负责的原则，2013年要对全院全员进行法律法规教育的培训。具体培训内容及实施措施如下：

培训内容：《卫生法律法规汇编》，其中医生以《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《医疗机构管理条例实施细则》、《医务人员行为规范》、《医疗事故处理条例》、《医疗事故分级标准》、《病历书写基本规范》、《医师资格考试暂行办法》、《医师执业注册暂行办法》为主要学习内容；护士以《护士管理办法》、《女职工劳动保护特别规定》为主要学习内容；药剂师以《药品管理法》、《药品管理法实施细则》、《医疗机构药事管理规定》、《抗菌药物临床应用指导原则》、《处方管理办法》为主要学习内容。

培训对象：全员

培训时间：2013年1月至12月 培训形式：以科室自学为主要形式

实施方法：院办室定期下发法律法规复习题，使全员有重点学习内容，不定期抽检、登记，并对查出的问题进行通报整改。考试考核：按每年对全员进行2次考试，笔试为主；对考试不合格人员，按照医院有关规定进行奖罚。

培训目标：相关人员培训率达到100%，抽查相关人员知晓率达到95%

9.煤矿全员培训实施方案 篇九

全员培训指导方案

为贯彻落实省教育厅《关于印发安徽省“十二五”幼儿教师培训工作意见的通知》（皖教师〔2012〕8号）精神，增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升2013-2014学幼儿园教师全员培训质量，制订本方案。

一、培训任务

紧扣“十二五”幼儿园教师培训工作总体目标，围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》的贯彻落实，引导全体幼儿园在职教师参加以“应知应会”为着力点的学全员培训，重点掌握专业知识和专业技能，提高保教实践能力。

二、培训对象

全省公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在职教师。

三、培训时间

（一）培训阶段

1.启动时间：2013年5月—6月。围绕培训目标和任务，有针对性地开展培训调研活动，制订区域学全员培训计划和新任教师岗前培训、转岗教师岗前培训、在职教师岗位培训、骨干教师研修提高四类培训实施方案。

2.培训实施：2013年7月—2014年5月。其中，新任教师岗前培训、转岗教师岗前培训、骨干教师研修提高的集中培训环节在暑假期间进行，在职教师岗位培训的集中培训环节在寒暑假或分散在双休日进行。

10.农村教师全员培训实效性的探索 篇十

1.1 农村教师培训的成就

教育部制定了《关于大力加强中小学教师培训的意见》,提出了对全国1000多万中小学教师,每五年接受不少于360学时的培训目标。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出:“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。”

农村教师培训形成了以师范院校和各级教育学院(教师进修学校)为培训主阵地,聘请有关专家、各类中学一线的名师、骨干教师为主讲教师、以中小学教师为全员参训的培训体系;形成了以新课程培训、高效课堂培训、骨干教师培训、教师心理健康教育培训、班主任培训、校长职务培训、校长提高培训、校长研究培训为形式的在岗培训;以教育学、心理学、教师职业道德教育、教育政策和教育法律培训为内容的岗前培训;建立了培训考核与教师的业绩考核、职称评聘相挂钩、使培训工作走向规范化、制度化。然而,培训工作也暴露出了一些问题,这些问题直接影响了教师培训的实效性。

1.2 存在的问题

(1)集中培训时间短、参训教师面广、效果不佳。根据教育部制定了《关于大力加强中小学教师培训的意见》(下称《意见》)提出每个教师每五年接受不少于360学时的培训目标。每年平均72学时,校本研修每年不少于40课时。其余32课时按每天8学时计算,需要4天。由于教学工作的特殊性,将教师的各种培训集中在寒暑假期间,培训类别繁多,需要解决的问题还没有来得及认真地思考和研究,学习时间就结束了。其培训效果可想而知。(2)培训内容脱离教学工作实际。教育部明确了教师教育的内容,这是一个原则性的规定,其具体内容由各培训院校自己确定,农村教师在实际教学工作中所需要的有关教材分析、教学中难点问题怎样突破,学生关注的热点问题如何处理等内容探讨较少,理论性的内容讲的太多。致使他们参加培训的积极不高,自觉性不强。(3)以讲授为主,缺少参训教师之间的交流和互动。因集中培训时间短、讲授内容多、一般都采取由培训院校安排老师讲授,没有时间交流。授课教师不能完全了解参训教师的心声,来自教学一线的参训教师又不能彼此交流。(4)师资力量不能更好适应中小学教师培训工作的需要。目前教师培训工作任务主要由师范院校和各级教师培训机构来承担。高等师范院校脱离农村教育,不了解教师需求。教师培训机构师资力量薄弱,外出学习机会少,知识陈旧。

上述问题在不同程度影响和制约着我国农村教师培训工作的健康发展,必须采取积极有效的对策,以增强教师培训的实效性。

2 加强农村教师培训方法改革,增强培训的实效性

教师培训方法影响教师培训的效果,适合教师教学需求、符合教师特点、能解决教师教学实际中的问题的培训方法就能激发教师参与培训的热情,使培训工作取得实效性。

2.1 国家制定农村教师培训的课程标准,提出具体的目标要求教育是现代化建设的基础,是为国家培养各类人才的一项工程。国家要制定农村教教师培训的课程标准,编制不同层次、不同专业、不同领域教师培训教材,使教师培训工作有章可循。《美国国家科学教育标准》认为,科学教育标准是量度教育质量的准绳,是检验课程进步大小的尺度,检验的是我们向着国家给一个造就优等人才的系统所定的科学学习与科学教学目标前进了多少。无论在国家层面上还是在地方层面上,课程标准的制定为所有的教育工作者提供了判断依据。[1]课程标准要求有:提升农村教师职业道德修养理论、在执业过程中职业道德修养的经验、专业知识的扩展和提升,授课的方法和技巧的教学艺术的探讨、教学工作中遇到的难点、疑点问题的讨论与解决、不同学科最新科研成果的介绍、讨论。使广大中小学教师通过培训达到既解决教学中的问题,又提高素质和能力的目的。

2.2 建立校本研修制度是适应农村教师培训、教学工作的需要校本研修是以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,理论和专业人员共同参与。它强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。叶澜教授指出:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,就有可能成为名师。[2]反思可以帮助教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业化水平。反思的目的是解决教学实践中出现的新问题,总结新经验,以提高教师自身业务能力。校本研究强调教师在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作,相互讨论,通过讨论加深对专业前瞻成果的理解和专业知识的深化。现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。[3]校本研修是一种理论指导下的实践性研究,同伴互助,专业引领是校本研究得以深化发展的重要支撑。

2.3 建立多层次的培训体系,是适合我国教师全员培训的有效方式我国是一个拥有1000多万名农村教师的师资大国,椐统计2010年全国培训农村教师110万名,仅有国家级的培训,完成全国1000多万名农村教师的一轮培训任务,需要10年的时间。教育部提出了对全国1000多万中小学教师,每五年接受不少于360学时的培训目标就难以完成。需要建立有国家级、省级、地市级、县级、学校级培训体系。国家级培训主要以一定比例的培训院校的教师为对象,开设研究型的课题,探讨教师培训内容和方式,作为省级培训者的培训者。省级培训主要以地市级培训院校的教师、县、校骨干教师为培训对象。培训结束后,发挥他们的辐射,他们可以直接参与所在地的教师培训工作或者在各自的教学实践中引领其他教师进行校本研修。

2.4 建立系统化、制度化的长效机制是教师培训工作的客观要求面对学习型社会的蔚然成风、终身学习成为全体社会成员的共识,农村教师培训工作自然成为一项长抓不懈的工作。为此要:一是教育行政部门可制定农村教师培训规划,可以将分散的时间集中起来,每次学习时间为半年,将名师培训、学科带头人培训、骨干教师培训、优秀班主任培训的培训时间设置为半年,要求参加学习的人员,学习结束时,有自己的研究报告或论文。二是岗位培训、新课程培训、心理健康教育培训等,培训时间可设置为3月,使参训学员有充足的时间进行反思研究、上网学习。三是各级教师培训院校设立专门机构或专职人员负责管理农村教师培训工作,摸清本地区各学科教师的人数、学历层次、任教年级、教师职称状况等基本情况,从整体上确定不同层次的培训对象。

2.5 管理科学化、规范化是农村教师培训工作富有生命力和凝聚力,是完成教师继续教育任务的保证教学管理科学化、规范化要求做到:一是提高培训机构师资水平。影响教师培训工作的关键因素是培训机构的师资水平,我国教师培训的师资主要是师范院校的教师和各级教育学院(教师进修学校)的教师。但目前师范院校和各级教育学院分离,这种状况不适应教师培训的要求。师范院校的教师有学科优势和多学科综合的优势而缺少对中小学教师实际的了解;各级教育学院的教师是来自一线的优秀教师和教育专家、培训专家,比较了解中小学的实际情况,实践经验丰富,但又忙于备课上课,很少有时间外出学习交流,凭自身的“充电”难以适应教师培训工作的需要,加强培训者的培训是提高培训机构师资水平的有效途径。现有的教师培训机构加上大学里的优质教育资源,优势互补,资源共享,教师培训的整体水平就会大大提高。二是加强教学管理。教学管理是搞好教师培训工作的核心。管理既包括对参训教师的学习和考核的要求,又包括对授课教师教学内和教学纪律的要求。同时,在管理中要体现出人文管理和成人管理的特色,穿插适当的文艺、体育、娱乐活动,是培训工作有声有色,劳逸结合。

2.6 教学评价公正、效果客观是农村教师培训管理工作的重要手段教师的职责是教书育人,教师培训的目的就是通过培训提高教师教书育人的水平。为了使教师培训工作取得实效性,提高参训人员的学习积极性,可以采取一下措施:一是授课前,由主讲教师根据培训要求命题,要求参训人员在报到后进行“学前考试”,了解参训人员哪一方面的知识薄弱,需要提高,使培训工作富有针对性;二是在培训期间安排一定课时,将能引起参训教师共鸣的热点问题或者教学中的难点课题由参训教师利用培训院校的网络教学资源,准备“说课”或者上“观摩课”、“讨论课”,互相评议、交流讨论,以解决实际教学中的问题。美国教育家彼得.克莱恩说:“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”[4]实际参与是获得最佳学习效果的方法,也是掌握知识的目的所在。三是有针对性地了解参训人员对培训内容、方法、管理等方面的要求和建议,及时调整;四是培训结束时,根据培训期间的授课内容及参训人员在讨论时的热点问题,进行培训结业考试,计算机随机抽题,规定过关标准,没有达到过关标准的,要进行补考。五是培训结束时,根据培训期间的表现、考试成绩、研究成果(研究报告或者论文)评选出一定比例的优秀学员,作为教师职务评聘的参考,这样可以增强参训人员的学习自觉性、实效性,又能体现出评价的客观性。

总之,农村教师培训工作是提高我国教师队伍整体素质的重大举措,是提高基础教育质量的前提条件,是培养创新型人才的需要。

摘要：我国农村教师全员培训工作在各级教育行政部门的领导下,在各级培训院校的共同努力下,形成了培训形式的多样化;培训内容的多元化;培训管理的制度化。但是在培训时间、内容、方式、师资力量方面还存在着不可忽视的问题,为了增强农村教师全员培训工作的实效性,从培训的内容和目标要求;培训方法;培训管理;培训制度;培训评价方面进行改革,使农村教师培训工作能适应基础教育发展的需求。

关键词：农村教师,培训,实效性,研究

参考文献

[1]美国国家研究理事会著,戢守志译,美国国家科学教育标准[M].北京:科学技术文献出版社,1999.

[2]叶澜.教育概论[M].北京:人民教育出版社,1999.

[3]钟启泉,崔允漷,张华.为了中华民族的复兴为了没每位学生的发展[M].上海:华东师范大学出版社,2001.