春天来了设计教案

春天来了设计教案（精选17篇）

1.春天来了设计教案 篇一

教学目标

1、通过表演和聆听，能够体会音乐情感，表达对大自然的热爱之情。

2、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

3、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并积极参与。

教学重难点

积极参与，能够表达歌曲内容情感以及对大自然的热爱之情。

歌曲第二句、自制乐器、编排表演。

教具准备

多媒体、课件、配套光盘、一些废旧物品：饮料盒、沙子、豆子等。 教学过程

一、导入揭题

1、师播放校园歌曲《去秋游》，生边听边律动进教室。

2、师操作多媒体，看有关郊游的图片说说：你看到了什么？

3、“听！他们哼起了歌。”师放《郊游》音乐，生结合图欣赏。

4、揭题：今天，我要带你们到大自然中走走、看看。

以类似的、熟悉的.歌曲，以视觉、听觉的感触，初感大自然和郊游的气氛，激发兴趣，导入揭题。

二、演唱活动

（一）准备：组织排好队伍

1、初听全曲：生边听音乐边排着队伍绕着教室走。

（二）出发：

2、再听全曲：生用手指指着旋律高低走，师用多媒体连接。

3、第三遍：生原地踏步走或配上手的摆动或简单的律动

4、试唱第一、二句，并纠正音准、节奏等。

5、“看！路上白云悠悠、阳光柔柔、青山绿水一片锦锈”。师边说边操作多媒体出示图片。此时，你的心情是怎样的？师放第二句音乐，引导学生唱准音并声情并茂地歌唱带动学生的情感。

6、唱全曲：师问：“为什么来郊游？”“心情怎样？”生先跟伴钢琴唱，再与磁带伴奏唱。

7、着老师准确地按音高唱唱名。

（三）、到达：

“到达目的的，你想说的第一句话是什么？想做的第一件事又是什么？”

以“郊游“的过程为线索展开教学。

让学生在情境活动中熟悉歌曲。

唱好第一、二句的音准和节奏。

通过有感情地引导、演唱，从而解决“小难点”

激发情感，声情并茂地唱全曲。

情境渲染，承上启下。

2.春天来了设计教案 篇二

报春的燕子斜着乌黑光亮的子,展着一对俊俏而又轻快的膀,从千里迢迢的南方赶回来,唧唧地叫着,好像在说:“春天来了,小朋友们,我们一块儿玩吧!”于是,小朋友们一个个脱下厚重的冬装,穿上漂亮的春衣,像一只只欢快的小兔子,蹦蹦跳跳地来到原野。春风拂面就像母亲的手抚摸着脸蛋,我们在那里尽情地跳舞唱歌、放风筝……小燕子静静地停在电线上,好像在欣赏这多姿多彩的春天。

春天是绿色的。春姑娘吹着柔和的暖风,把小草吹醒了,吹绿了,真是“野火烧不尽,春风吹又生”啊!树木也被吹醒了,吐出翠绿的嫩芽。一棵棵婀娜多姿的垂柳随风甩动着那一缕缕秀丽的长发,不禁让人想起了唐朝诗人贺知章的诗:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”

春天也是黄色的。那一簇簇清新淡雅的迎春花,向着太阳、向着天空茁壮成长起来。绵绵的春雨银丝般地洒落在花瓣上,小雨滴变成了一颗颗晶莹的宝珠,为春天增添了无限的光彩。

春天又是多色的。各色各样的鲜花竞相开放。粉红的桃花、雪白的梨花……散发出沁人心脾的芳香,让人不由得驻足细细品味。花香也引来了无数的蜜蜂、蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,春天更显得生机勃勃。

春天是有色的,也是有声的。小河哼着欢快的小曲向前方流去。鱼儿惊醒了,尾巴一摆跳出了水面,“扑通”一声又落到水里。树林里的小鸟们正闹得欢,叫着跳着,你追我赶,一会儿飞向东,一会儿又飞向西……田野里机器轰鸣,农民伯伯正驾驶着拖拉机描绘着新一年的宏伟蓝图呢!

3.春天来了肺炎也来了 篇三

孩子肺炎有很多种，从病理学可分为支气管肺炎（小叶性肺炎）、大叶性肺炎、闻质性肺炎、毛细支气管炎等。其中支气管肺炎最为常见，占肺炎总数的90%。

支气管肺炎多发生于春秋气候变化时。肺炎发生时，患儿大多先有上呼吸道感染的症状，如发热、咳嗽、流鼻涕，继而呼吸增快并伴有呻吟声，呼吸困难易憋，鼻翼扇动，口周发青紫，吸气时锁骨上窝、胸骨上窝，肋间凹陷，即所谓“三凹”现象。如果把耳朵紧贴患儿的前胸或后背可听到一些异常的音响，如痰鸣声、哮喘音和水泡音。如有以上表现就可以断定孩子已经患肺炎了，如病情再发展就可出现嗜睡、烦躁、抽风、昏迷等神经症状，还可出现心力衰竭，那就相当危险了。

特别值得一提的是，孩子得肺炎有的并不发热（约有1/3），有的家长对此不理解，实际上是对“肺炎一定发烧”的误解。年龄越小的孩子由于反应性越差，所以虽有严重的感染但并不一定有发热现象，因此，“发烧才是肺炎”的误解一定要纠正。

怎样预防孩子肺炎呢？

防止急性呼圾道感染及呼吸道传染病。初春季节应尽量避免带孩子串亲访友，更不要到公共场所以避免接触呼吸道感染的病人。家长患呼吸道感染时，要带上口罩给孩子做饭，不要搂着孩子睡觉，更不要睡眠时和孩子脸对脸。注意防治易并发肺炎的呼吸道传染病，如百日咳、流感、麻疹等。

注意营养，合理膳食。家长们一定要注意饭菜的合理搭配，除了主食外，还应考虑补充富含优质蛋白质的食物，如瘦肉、鸡鸭肉、鸡蛋、牛奶、豆制品等。让孩子食用各种蔬菜和水果，特别是胡萝卜素及绿色蔬菜。很多孩子不喜欢吃蔬菜，家长可以改变烹调方法，以达到让孩子进食的目的，如将蔬菜做成饺子、包子、馅饼。另外，让孩子多晒太阳，以防止营养不良的佝偻病，这是防止重症肺炎的关键。

“要想孩子安，三分饥和寒”。幼儿进食不知节制，造成食积，积则化热，内有实火外感风寒，极易造成“风拍火”，因此家长应安排好孩子的饮食。倒春寒季节，家长总怕孩子冻着，不让孩子到室外活动，这使孩子的机体耐寒及对环境温度变化的适应能力差，因此很易发生呼吸道感染及肺炎。其实，经常开窗通风，经常带孩子到户外活动一下，增强对环境的适应能力，对预防孩子肺炎是最好的措施。

得了肺炎要注意加强护理，环境要安静清洁，对患儿要耐心，使其精神愉快，保证患儿充分休息，室内经常通风换气，保持一定温度（20℃左右为宜）和湿度（相对湿度以55～66%为宜）。注意饮食调节，喂食富营养易消化的食物，并经常喂水以补充因发热、呼吸快而丢失的水分。

（程菊珍 天合医院外科副主任医师）

4.春天来了教案 篇四

1.让学生在回顾春天、欣赏春天的基础上，用自己的语言来表达 对春天的喜爱之情。

2.会对单独的图片用自己的语言说几句完整的话。3.会按照一定的顺序对一幅图进行描写。

教学重点：会按照一定的顺序对一幅图进行描写，并表达出自己 的感情。

教学准备：教学课件 教学过程：

一、看视频，听歌曲，感受春天的美丽。

1.谈话导入。春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们身边。她 到底在哪里呢？让我们跟随着轻快的旋律，一起去寻找春天的足 迹。

2.看视频，学生随着旋律唱《春天在哪里》，感受春天的美。3.出示幻灯，让学生边欣赏图片边思考可以用哪些词语描述美丽 的春景。评价：

用轻松的导语和《春天在哪里》的声画音乐把孩子带入，孩子在 边欣赏图片边唱歌中，感受到春天来了，大自然变得万紫千红，生

机勃勃，春天如此美好。接着根据提供的画面，调动学生的知识积篇二：《春天来了》教案 《春天来了》教案

育新学校 叶静 活动目标：

1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

2．体会亲近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。3．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。一 导入新课

1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。(播放风声)你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？

再让我们一块来看一看，谁愿意说一说 你都看到了些什么？（课件出示冬景图）2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？ 学生说一说冬天里的感受。

师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。师：的确，现在，天气越来越暖和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也高兴的唱起了歌儿？ 生：春天来了！

3．板书课题，美读课题。二 活动一 寻找春天 让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。师：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？2 出示文中插图，全班交流 教师引导学生从植物和动物两方面来说。师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？ 师：农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。三 活动二 春天里的变化 1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床，我发现天亮得比以前早了，晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？（看看你身边的春天有哪些变化，试着填一填。）3．学生填空。

4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

师：说得真好，我想你一定是在用心去观察，去感受。全班齐读。

四 活动三 颂春天老师

1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美

我们都感受到了春天的美好，让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧！分成四组：画 诵 唱 写

2作品展示

各组派代表上台展示 五 活动四 导行 1．谈话

师：春天不知不觉来到了我们身边，校园里到处弥漫着春的气息，我们能为美丽的春天做些什么吗？

指名答：爱护花草

师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！用我们的小手，为春天添一份炫目的色彩。2．小小设计师

课件出示：争做小小设计师，为校园设计爱护花草树木的标语。3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。六 课外拓展

师：春天万物复苏，大地一片生机勃勃，趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢？（放风筝??）

师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来交流。篇三：教案春天来了 教案春天来了 教学目的：

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.人教版小学二年级下册音乐教案《春天来了》：能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。教学用具：琴、打击乐器等。课时安排：三课时 第一课时

教学内容：? 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程 ：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、老师引导学生齐声朗读，《春晓》

2、教师导入：

3、教师板书《春》，4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢?如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢?

6、播放歌曲《滴哩滴哩》

7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?学

9、设计提问：a、春天在哪里呀? b、你眼睛里的春天是什么样的?

9、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游??)

10、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。第二课时 教学内容：表演《大树妈妈》、编创与活动。? 教学过程：

一、表演《大树妈妈》

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对大树树的讨论“你为小小鸟做了什么?”加深对爱护树木，保护小鸟的认识，增强学生的环保意识。

4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。?

二、编创与活动? 1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结? 第三课时

教学内容：表演《郊游》、编创与活动。教学过程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。? 2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

二、编创与活动?1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。? 2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

5.春天来了教案 篇五

1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。

2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。

【活动准备】

材料准备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100CM)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶;各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干;

经验准备：已画过各种花朵。

【活动过程】

1、谈话导入。

师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花，今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。

2、出示背景图。

师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图?我们需要在图上做什么?

3、观察材料。

师：那制作花朵时有些什么材料呢?

师：你想用什么材料?用什么方法来制作?(幼儿交流结合个别示范)

4、提出要求。

(1)分工合作

师：我们这里一共有几幅图?不够每人一份，怎么办?

师：我们四个人合作，可以自己找朋友进行，合作时要注意什么?

(2)添画

师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。

(3)注意方法

师：制作时大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再开始。

(4)作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。

5、幼儿制作，教师巡回观察。

观察重点：合作情况;采用方法。

6、展示作品，观察评价。

(1)整体性评价

师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的办法!

(2)选择性评价

师：这幅作品是哪一组完成的?你们派谁做代表介绍?介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法?哪个队员需要补充一下的?

师：大家喜欢这幅作品吗?你喜欢这幅作品的什么地方?和你的作品比起来，你觉得怎样?

(3)相互评价

师：你还想了解哪幅作品?

7、小结

师：看了小朋友的作品，让我更加感受到春天的美丽，期待你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美好。

延伸活动：

6.中班艺术教案春天来了 篇六

活动由来：

俗话说：“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

活动准备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌： 春天来了

春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

7.春天来了? 篇七

初春的北京乍暖还寒, 但仍挡不住许多品牌、观众等业内人士对于制冷展的热情。对于各大品牌而言, 制冷展必然是宣传自家产品、扩大影响力并且窥探竞争对手的最好时机。放眼往年的展会中, 各大品牌斗智斗勇, 创新产品的展示、活动的一波接一波, 交流会的应接不暇……那一片百花齐放的场面让三天的制冷展好不热闹, 对于现场的观众和媒体而言, 三天下来可是硕果累累。

今年, 制冷展依旧是各大主流品牌的主战场, 你方唱罢我登场, 你活动那边一结束我的活动这边就开始, 磁悬浮离心机、制冷剂、压缩机等新产品新工艺让几个展馆的高潮此起彼伏。然而一大批主流品牌的缺席让几大参展品牌的独角戏较为明显, 展会风光的背后不难发现, 许多变化还在暗示着中央空调的冬天仍未散去。

创新型新品的锐减、参展品牌的减少、大型品牌展位的变小、众多主流厂家的观望是的此次展会最直观的感受。记得之前不少业内人士均表示, 2014 和2015 这两个寒冬季节是中央空调的低迷之年, 而2016 年对于业界而言则更带着分水岭季节的含义, 在这大浪淘沙的年代, 有的厂家则会势头迅猛, 完成鲤鱼跳龙门式的兑变;而有的品牌则会掉队, 虎落平原, 曾经的辉煌也只是过去式。

8.春天来了，别乱了 篇八

我不知道如何迎接这个美好的春天，我手忙脚乱了。

父亲在地里吆喝着砸下一根根木桩，他打算让那些习惯攀援而生的庄稼和蔬菜拥有更加稳固的靠山，我呆呆地看着他额头上豆大的汗珠滚落到地上。父亲也感觉到春天来了，他还计划着铺多少苗圃，租用多少到城市打工的乡亲所抛弃的田地。

说说你今年的打算，父亲终于问到我的心事。

我要挣超过去年一倍的钱，我要打败那个经常给我使绊子的对手，我要天天发一篇稿子，还要被转载无数，我要……

父亲感到热了，他脱下外衣，用力地甩到一邊，说你为什么不打算在老家种一棵树?你为什么不到医院检查一下身体?你为什么不想想每一个春天都是一样的，你在每一个春天都应该平心静气，好好珍惜，好好生活?什么花早开，什么花晚开，什么庄稼早熟，什么庄稼晚熟，什么种子饱满，什么种子干瘪，春天每一次都安排得极有头绪，不像你这么乱，乱即败，败更乱。“一年之计在于春”，开始的计划都乱了，以后的日子还不乱吗?

我羞愧得哑口无言。春天不是让人无限膨胀欲望的季节，更不是让人乱的季节，每一场春雨都应该洗去欲望带给我们的焦灼，搬走物质压在心头的重负，井然有序地开花，幸福美满地结果，和谐长久地分享，这样的春天才值得过。

我离开故乡走了，父亲送我八个字：宁静、祥和、平安、幸福。

我朝父亲鞠了一躬，我也朝春天鞠了一躬。

9.小班春天来了教案 篇九

1．帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。

2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。

活动准备：

“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。

活动重点：朗诵儿歌

活动过程：

1。 组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。

2。 老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考：

（1） 你听到诗歌里说谁来了？

（2） 诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？

3。 出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受

播放背景音乐〈春天〉

（1） 小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音，幼儿教案《小班整合活动：春天是这样来的》。

（2） 柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

（3） 春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。

4。 播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。

5。 引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。

10.有关小班春天来了教案 篇十

作为一名老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小班春天来了教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班春天来了教案 篇1

主题：春色――春天来了

活动内容：小鸡捉虫

活动目标：1、在游戏中练习5以内的数数，积累数经验。

2、感知春天花草的美、激发爱护花草的情感。

活动准备：母鸡、小鸡和虫子的图片，幼儿自制花朵（花瓣数量2－5不等），贴有数字（2－5）的大树若干，小包（点子）

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣：

鸡妈妈（老师）、鸡宝宝（幼儿）

师：春天到了。花园里美丽的花儿开了，嫩嫩的小草从泥土里钻出来了，花园变得美丽极了。小动物们都来到花园里、草地上玩。孩子们，你们想去玩吗？好，鸡妈妈就带你们到美丽的草地上去玩一玩。

二、小鸡捉虫：

1、花园真美丽：引导幼儿看看、数数美丽的花朵。

2、小鸡捉虫：

（1）宝宝们，快来看呀，这里的花怎么啦？你们知道为什么呀?

鸡宝宝快帮小花捉掉虫子好吗？你们捉的时候要一边捉一边数，等一会儿告诉鸡妈妈你捉了几条虫子。

（2）幼儿捉虫。

3、交流：你捉了几条小虫子？

4、幼儿取包放小虫子：引导幼儿取相应数字的小包放小虫子。

5、奖励一朵小红花。

你们的花一样吗？引导幼儿看一看，数一数小花的花瓣数。

三、小鸡躲雨：

鸡妈妈：哎呀，天空有点变黑了，好像快要下雨了。等一会儿，你们听到我说“下雨啦！”你们赶快按小花上的数字或点子宝宝躲到和它一样的大树下躲起来。

四、天晴了，小鸡宝宝回家。

小班春天来了教案 篇2

教学目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

教学准备：

1、知识经验准备。教学前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

教学过程：

一、预备教学师幼互相问候，韵律教学《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解教学

1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

阅读完后小朋友有序收书。

四、游戏教学游戏：找春天。

教学场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创造教学幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

六、结束教学 交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

小班春天来了教案 篇3

教学思路：

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方法：

聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学过程设计表：

教学环节教学步骤设计意图

一、情境导入

（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3．“看看”——

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的.律动。）

4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

（唱唱创创）1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2．学唱歌曲

A．随范唱拍出歌曲节拍。

B．随范唱拍出歌曲节奏。

C．按节奏读歌词。

D．听唱歌曲。

3．唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4．课外延伸、环保教育

师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

小班春天来了教案 篇4

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：

1、知识经验准备。活动前幼师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创造活动幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

11.春天来了，还等什么 篇十一

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12.春天来了教案.do 篇十二

目标：1.通过观察，让幼儿感知春天动植物的变化。

2.通过谈话发展幼儿的语言表达能力。

准备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的变化或上网查阅有关的资料。

过程：

1．教师问：“小朋友，你们到公园去玩了吗？”幼儿说去过了。

2．教师问：“那你们说春天来了吗？”幼儿说春天来了。

3．教师问：“谁能说说春天在哪儿？”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。” 教师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗？”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时看见很多的小动物从它的房子里出来了。”教师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀？”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。

13.春天来了小学品德教案 篇十三

教学目标：

1、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点和难点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。

教学课件：

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。

教学过程设计：

一、复习导入，引出本课学习内容：

1、问：一年之中有几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?(板书：春天来了)

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么?(板书：画一朵花)

二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开?把他们简单介绍给大家。

2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。(播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像)

3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会?(板书：美)

4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友?那咱们掌声欢迎它们出场!

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同?

6、全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法：

1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2、问：用什么方法能够留住春天的美丽?

3、小组讨论。

4、全班交流。(板书：照、画、护、唱、写……)(根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……)

5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的.文明行为：

1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走?现在公园管理处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。(课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)

3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪?(实物投影展示一组的设计作品)

4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧!

探究活动目的：让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。

探究内容与过程：

1、找一找，春天在哪里。

2、讨论，春天里万事万物的变化。

3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。

4、做一做，干花标本。

14.文艺男中年 春天来了 篇十四

科林·费斯：工作从来不是我生命中最重要的事情

谁也想不到如今风头无两的奥斯卡新科影帝科林，费斯在小年轻时代是多么迫切地希望变老，以至于“看见魅力无穷的老男人就忍不住想要多长几条皱纹”。科林身上成熟而温厚的布尔乔亚特质，来自于他的童年。父亲是温切斯特大学的讲师，自12岁随父母搬到温切斯特之后，他也感受到了这座城市的深邃与灵气。他爱上了音乐，为温切斯特大教堂内拥有800多年历史的圣诗班所迷醉。中学时，他尝试学吉他、写歌，还组建过一支名叫“还不算太糟”的乐队。

奥斯卡在科林看来，只是浮云。演戏神马的只是为了维持生计：“比起拍片，我更愿意花时间与爱人、孩子一起。工作从不是我生命中最重要的事。”他宁愿以写作来消遣，还出版了两本随笔。

与众不同的性格也让科林有着传奇的感情经历。他与第一任妻子梅格·缇丽在拍摄影片《最毒妇人心》时相识，两人闪婚后，在梅格的提议下，他们来到了加拿大原始森林中定居，过上了喂马、劈柴的生活。科林每天除了做家具无事可干。冬天，森林大雪纷飞，根本出不了门。两年后，费斯终于难以忍受，离开了森林，他和梅格的关系也随之结束。

而费斯的现任妻子是意大利女制片人利维亚·吉吉丽，当初为了娶到利维亚，费斯费尽周折。费斯见利维亚父母第一面时并没有给两人留下好印象，未来的岳父岳母压根没有在费斯脸上看到今天的龙虎之气。相反，两位老人觉得费斯比利维亚大将近10岁，又说英语，离过婚还有个拖油瓶，还是个不靠谱的演员，实在不是好人选。为了博得女友父母的好感，费斯开始狂学意大利语，当再次见到利维亚父母时，费斯的意大利语让二老大吃一惊，虽然蹩脚，但也让二老认识到这是女儿值得托付终身的人。

如今，一生传奇的他，在27年的银幕生涯中已经扮演了66个角色，在《国王的演讲》后，他将与妮可，基德曼合作电影《斯托克》，在其中扮演一个“怪叔叔”。与生俱来的古典气质，温厚儒雅的文艺性格，他定可以幻化出万千喜人的角色，掀起文艺中年男的风潮。

强尼·戴普：家人是我生命的灵感之源

无论是《加勒比海盗》中翘着兰花指的杰克船长，还是《爱丽丝漫游仙境》中的疯帽子，更或者是蒂姆·伯顿那一众散发着哥特气质的影片，让强尼·戴普越发显得像好莱坞中的“异类”。特别是近年来，有限几部传统意义上的商业片不甚理想，如《全民公敌》或者是与安吉丽娜，朱莉合作的《旅途》，似乎都与强尼并不那么搭调，这也显现出迈入中年的强尼，就是为艺术而生的。

都说相由心生，用在好莱坞的男星身上再合适不过。同样只同居未领证，同样儿女成群，强尼·戴普与皮特的家庭生活，绝对判若云泥。

瞧瞧强尼家，“尽可能保持在一起，孩子也喜欢这样”“给予对方更多的是尊重，信任對方，感情才不会变质”“秘诀是一起看电影”“每天约好一个时间，一起上网与孩子们享受网络家庭生活”……而皮特家则是“别再像领小动物一样把孩子领回家”，时不时闹出分手传闻，去安妮斯顿家哭诉……于是，曾经迷倒众生的阳光、健康的皮特，沦落成了胡子拉碴、一脸纵欲过度的糟老头，而反观强尼·戴普，即使画上了浓妆，打扮得面目全非，你依旧能够感受到他的深邃、敏感而真诚的内心。

这当然是与生活状态分不开的，而更主要的是，还得有个好太太——“真命天女”。曾经年少轻狂的强尼·戴普，是著名的54俱乐部的常客。放荡不羁、桀骜不驯的坏小子，曾经让薇诺娜·赖德成为“偷窃癖”，为凯特·摩丝捣毁了纽约一个每晚2000美元的酒店房间。而当他昔日的好朋友瑞凡·菲尼克斯因为吸毒猝死街头时，虽然未曾像影片《我私人的爱荷华》中抽搐地倒在基诺·李维斯怀中，却倒在了强尼·戴普的心里。又恰好在此时，强尼·戴普邂逅了范妮莎·帕丽迪斯，让他自此洗心革面，成为一个文艺好男人。

每一个成功的男人背后都有一个女人。强尼·戴普在范妮莎·帕丽迪斯手里乖乖成了“奶爸”，还动不动就喷出“家人是我生命的灵感之源”之类的温情话语。难道真是帕丽迪斯的姓氏——Paradis，法语意“天堂”，让强尼·戴普感沐圣恩，而越来越像是一个上帝?我们尚不得而知强尼·戴普是否从妻子的姓氏里感受到了上帝，但至少他们一家住在法国南部的别墅里，如同天堂的伊甸园一般。“我们在那里的生活平淡如水，去市场采购、煮饭、吃喝、看孩子们玩耍。”听起来颇有几分王菲歌词中“陪你看细水长流”的意味。本来么，最浪漫的事也无非是和你一起慢慢变老，慢慢从一个不羁的坏小子，变成了有腔调的文艺中年男。

姜文：豪爽的背后也有孤独和寂寞

姜文不是国内唯—从演员转向导演的，却一定是演员转向导演中最出众的一个。从《阳光灿烂的日子》《鬼子来了》到《太阳照常升起》，再到如今的《让子弹飞》，人们对姜文作为导演的鬼气仙才有目共睹，也为他卓越的演技佩服不已。

从外表上来看，姜文是一个硬朗的爷们儿，在《红高粱》中大口喝酒大声放歌的雄伟男人。他身上有着浓重的雄性烙印，并不需要络腮胡装点，即能通过炯炯的眼神、性感而低沉的声音散发魅力。而生活中的姜文，却是一个文艺男，一如他作品中散发出的魔幻现实主义荒诞气质，很容易令人揣测他是否饱读了拉美小说。

姜文总是说：“我一直都喜欢慢节奏，从小就喜欢。”问及理想的生活，他也会举出《桃花源记》或是林语堂来作为例子。而谈及和周韵的情感，则可追溯到《天地英雄》时。姜文在片中演被围困的将军，周韵只是在影片末尾演了一个小僧人。匆匆而过的戏份，却让作为影迷的周韵为姜文所吸引：“用某个很简单的词来形容他，我找不出来，我想到一个词，但又觉得不行，那词太简单了。”正是这种感觉，牵引着两人互相靠近，周韵也能够发现姜文雄伟的外表下柔软的内心。某次意外撞见了因思念女儿醉酒的姜文，酒醒后对她敞开心扉，让周韵决定步入姜文的生活。

15.托班科学春天来了教案 篇十五

活动目标

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来。初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

活动准备

1、春天图片

2、户外活动场地。

活动过程

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化。今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

1、教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？

2、教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

3、教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳。摸摸好朋友的.衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

五、师生共同总结。

1、教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？

2、师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……

16.中班春天来了教案 篇十六

《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

二、活动目标：

1、认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

2、能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

3、情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。

三、活动准备：

1、幼儿已有春季特征的知识经验。

2、自制与歌词相匹配的课件图片。

3、《春天》、《郊游》的音乐。

四、活动过程

1、以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。

2、依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

3、让幼儿范听歌曲。

（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）

4、幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

5、进行集体唱，分组唱，个别唱。

教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）

6、歌曲舞蹈创编。

教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？（歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。）

7、活动延伸：

17.小班生态主题：春天来了 篇十七

天气转暖，孩子们陆续换下棉衣，穿上了色彩鲜艳、行动轻便的春装。外面的一切欣欣向荣，到处充满生机与活力：小草探出了尖尖的脑袋，花儿也竞相开放，青蛙出来了，蜗牛也躲在了花池周围……孩子们的精神也随之振奋起来，他们谈论外面的太阳，谈论身上的花衣服，谈论爸爸妈妈带他们户外活动，谈论小草小树的变化等。为此，我们和孩子一起开展《春天来了》这一主题活动。

二、主题教育目标的预设

情感与态度目标：感受春天的美丽，能够用自己的语言表达出对春天的喜爱；培养幼儿耐心细致的观察和做事的习惯。

知识与能力目标：能细致地观察各种动植物的变化，了解春季特征和人们在春天的活动；能用多种感官感受春天的到来。

技能目标：提高幼儿绘画、粘贴和动手操作的能力。

创造力培养目标：引导幼儿乐于探索自然环境的兴趣，培养幼儿想象力和创造力。

三、主题思考网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题探究计划的预设

1.整体计划

2.周计划

第一周教育活动计划

第二周教育活动计划

六、可利用的教育资源

（一）幼儿园资源

1.环境创设。

A.幼儿园整体的环境：

利用幼儿园的自然环境，带领幼儿寻找幼儿园里的春天，观察幼儿园里花草树木的变化，感知春天的变化、春天的色彩。

B.区域环境：

春风吹过，柳絮飞扬。幼儿园西侧的柳树长出了嫩嫩的小芽，长长的枝条在风中摆动。每次户外活动时，孩子们都追着、赶着和毛绒绒的柳絮嬉戏、玩耍，兴趣颇大，其乐融融。

C.班级环境：

为了让幼儿感知春天来到了我们身边，我们利用周末到野外采摘了许多迎春花，并放在教室一进门就能看到的地方，它鲜亮的花朵、绿绿的叶子，吸引了孩子们的眼球。

2.墙饰。

根据活动需要，我们充分利用活动室的空间，创设了“迎春花开了”、“柳树飞扬”、“大树和小花”、“美丽的蝴蝶”等主题墙饰，为孩子营造了一个多彩的春天氛围。

3.区域活动。

美工区：为幼儿投放各色蜡光纸、胶水等，让幼儿自由操作。

语言区：提供各种图书、图片、头饰等，让幼儿根据这些材料，讲讲说说。

科学区：种植各种种子，发现植物生长的过程。

表演区：提供各种春天的服饰、玩具等，让幼儿即兴表演。

（二）家庭教育资源

1.请家长利用空闲时间，带领孩子外出踏青、郊游、放风筝等，引导幼儿感知动植物的变化，探索春天的奥妙。

2.请家长参与主题活动，与我们共同搜集相关的资料和材料。

（三）社区及社会资源

到凤凰广场、黄河大坝等地，感受春天的气息，享受春天的乐趣。

（四）媒体资源

利用《幼儿画报》、动画片、多媒体课件等让幼儿形象化地感受春天的美丽。

七、主题探究活动的展开与生成

活动一 柳树发芽了（一日活动） 活动二 柳树发芽了

活动三 迎春花开了 活动四 春天

活动五 嫩嫩的小草 活动六 树婆婆和鸟妈妈

活动七 大树和小花 活动八 燕子回来了

活动九 蝌蚪宝宝找妈妈 活动十 美丽的蝴蝶

活动一 柳树发芽了

形式：一日活动

活动目标：

1.认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。

2.学习词“芽孢”。

3.能用丰富的语言表达对柳树的认识。

活动准备：带幼儿外出参观柳树，相机。

活动过程：

1.和柳树抱抱、亲亲，和柳树做朋友。

2.回忆冬天的柳树。

3.观察春天的柳树，和冬天有什么不同。

引导幼儿观察柳树的颜色、树枝等特点。

4.引导幼儿认识“芽孢”，知道芽孢长大以后会变成树叶。

5.舞动柳枝在风中飞舞，感受舞蹈的快乐。

6.教师小结：

柳树是在春天的时候开始发芽变绿的，发出的芽叫芽孢，能长出叶子。柳树长出芽孢变绿，告诉我们春天来了。

活动二 柳树发芽了

形式：小组

活动目标：

1.培养幼儿初步的审美能力。

2.引导幼儿用小弧线绘画柳叶。

活动准备：

活动前让幼儿仔细观察春天的柳树；准备每人一张绘画纸，纸上画有各种形态的柳树树干；彩笔。

活动过程：

1.请幼儿回忆并描述自己观察到的柳树。

2.引导幼儿学习绘画柳叶并涂色：

（1）请小朋友两手合拢模仿柳叶的姿态。

（2）讲解示范用小弧线绘画柳叶及涂色方法。（要求幼儿顺着一个方向涂）

3.组织幼儿进行绘画。

（1）要求幼儿仔细绘画，注意柳叶要一上一下依次画。

（2）提醒幼儿注意两条小弧线画柳叶时两端要连接好。

（3）帮助个别幼儿。

4.作品展评。

活动三 迎春花开了

形式：集体

活动目标：

1.认识迎春花，知道它是春天最早开放的花。

2.能用丰富的语言表达对迎春花的认识。

活动准备：采集开放的迎春花放在自然角，供幼儿观察。

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活动过程：

1.以儿歌导入。

2.观察迎春花：

（1）迎春花是什么颜色的？

（2）闻一闻迎春花的味道是怎样的？

（3）迎春花的形状像什么？

（4）迎春花的枝条是什么样的？什么颜色的？

（5）数一数迎春花有几个花瓣？

（6）迎春花有叶子吗？什么样？什么时候长出来？

3.在孩子们观察的基础上，进行总结：

迎春花是春天最早开放的花朵，它的花朵黄灿灿的，像只小喇叭，告诉小朋友春天到了。

活动四 春天

形式：集体

活动目标：

1.引导幼儿欣赏歌曲，学唱歌曲。

2.带领幼儿感受歌曲的欢快节奏。

活动准备：与歌曲内容相关的背景图、录音带、录音机。

活动过程：

1.带领幼儿在《春天》乐声中进入活动室。

2.组织幼儿欣赏歌曲《春天》。

3.学唱歌曲《春天》。

4.播放音乐，请幼儿自由表演。

活动五 嫩嫩的小草

形式：小组

活动目标：

1.观察春天草地的变化，喜欢小草，爱护小草。

2.喜欢在自然环境中与同伴共同游戏。

活动准备：选好草地；带两条手绢。

活动过程：

1.让幼儿观察小草并提问：

（1）小草摸上去什么感觉？有什么味道？

（2）回想冬天时草地是什么颜色的？

（3）小朋友可以在草地上打一个滚，感受小草的气味。

（4）找一找长得最高的小草、最矮的小草、开花的小草、不开花的小草。

（5）你喜欢小草吗？怎样保护它？

2.草地上的游戏。

（1）跑一跑，跳一跳，坐一坐，躺一躺。

（2）丢手绢。

3.我的小草粘贴薄。

让幼儿将采集的自己喜欢的小草贴在纸上，装订成册，供幼儿翻阅。

活动六 树婆婆和鸟妈妈

形式：集体

活动目标：

1.引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真挚情感。

2.初步培养幼儿对文学作品的兴趣。

3.了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

活动准备：以大树为背景的图片一张，小鸟头饰、大树婆婆头饰。

活动过程：

1.悬念式提问，激发幼儿兴趣。

出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。

2.教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。

3.引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。

4.延伸到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的感情。

5.一起欣赏故事《树婆婆和鸟妈妈》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化（孤独--快乐--伤心--快乐）。

6.表演故事《树婆婆和鸟妈妈》，教师做树婆婆，幼儿当鸟娃娃。

活动七 大树和小花

形式：小组

活动目标：

1.培养幼儿动手操作的兴趣。

2.学习用正方形对折的方法折叠大树和小花。

活动准备：颜色、大小不一的正方形纸。

活动过程：

1.用变魔术的方法激发幼儿的兴趣。

2.教师演示折叠大树和小花。

（1）教幼儿用对折的方法折叠大树：先把纸平放在桌上，用手摁住纸的一角，把另一角和它对齐，用手摁住，另一只手把折痕压下，然后把三个三角竖排，底下放上准备好的树干，即成一棵大树。

（2）教幼儿用对折的方法折叠小花：对折和以上相同，然后再把三角的底下两个角向上折，呈花瓣状，一朵小花就做成了。

3.分组请幼儿制作大树和小花：重点教幼儿两角对齐的方法，并把折痕压平。

4.作品展评。

活动八 燕子回来了

形式：集体

活动目标：

1.加深幼儿关爱小动物的情感。

2.帮助幼儿获得保护益鸟的经验。

3.引导幼儿了解小燕子的外形特征及生活习性。

活动准备：燕子挂图、音乐带、录音机。

活动过程：

1.说谜语，引导幼儿观察挂图，了解燕子的外形特征。

2.启发幼儿思考：

小燕子爱在什么地方造窝？喜欢吃什么？春天，小燕子的家在哪里，冬天呢？

3.请幼儿欣赏，自由表演《小燕子》。

4.讨论：我们应该怎样对待小燕子？引导幼儿爱护小燕子。

5.一起做游戏“小燕找窝”。

活动九 蝌蚪宝宝找妈妈

形式：小组

活动目标：

1.培养幼儿爱妈妈的情感，热爱妈妈。

2.初步了解蝌蚪的特征。

活动准备：课件，小蝌蚪、青蛙妈妈头饰若干个。

活动过程：

1.观看课件，激发幼儿的兴趣。

2.提问，激发幼儿爱妈妈的情感。

3.情景表演：小蝌蚪找妈妈。

4.延伸活动：利用周末，到大自然去寻找小蝌蚪。

活动十 美丽的蝴蝶

形式：小组

活动目标：

1.引导幼儿初步了解、认识蝴蝶，知道蝴蝶的基本结构。

2.鼓励幼儿大胆涂色，绘制美丽的蝴蝶，感受蝴蝶的花纹美。

活动准备：收集蝴蝶图片、蝴蝶头饰、蝴蝶风筝、绘画纸、彩笔。

活动过程：

1.提前一天带幼儿出去放风筝，感受蝴蝶的美。

2.引导幼儿认识蝴蝶的基本结构：翅膀、触角、身体。

3.欣赏蝴蝶的美丽花纹。

4.绘画：美丽的蝴蝶。

5.评价作品：

教师评、幼儿自评。

八、主题探究活动的完成网络图

九、主题探究活动的评价与反思

小班的孩子刚刚脱离家庭这个熟悉的环境，来到我们幼儿园。我们从孩子的年龄特征和心理特点以及已有的经验出发，以孩子身心发展的需要为依据，制定了此主题学习网络。

在本次主题活动中，我们充分利用家庭资源、社区资源。在活动中，我们注意把孩子们的学习放在主体地位，有意识地捕捉幼儿的兴趣点拓展成生成活动。捉住教育契机，并有计划地让环境与孩子对话，教室内环境创设了春天的墙饰和向上的精神氛围，多角度全方位地开展了活动。

活动中，我们摆脱单一的绘画表征，采用多种教育形式的有机结合，根据主题发展的需要，将生活、语言、音乐、美术等领域内容有机融合到各系列活动中，不仅仅注重知识性的学习，更注重幼儿情感、道德、审美的培养，让幼儿获得最大限度的发展。另外，除了集体活动，我们还利用小组、个别形式开展活动。幼儿在小范围内有更多空间去研究、去验证自己的发现。