第一次练摊作文（精选6篇）
1.第一次练摊作文 篇一
第一次练摊作文
今天我的好朋友王斐喊我去他家小区楼下和他一起卖花，因为他奶奶种的花太多了，已经摆不下大大的院子了。
我到的时候，王斐已经坐在楼下卖了一会儿了，我迫不及待地观察起各种各样的花来。
有一种花只要用手指轻轻碰它一下，它那舒展的叶子就会立刻缩起来，它心里一定很害羞。你知道它的名字吧?对，它就是含羞草。
除了含羞草，还有尖尖叶子的芦荟，圆圆身体的仙人球，像小树一样的滴水观音，像荷花一样的宝石花……不过我们卖的都是缩小版的，很可爱。
卖花的时候，我像含羞草一样喊不出口，王斐比我的胆子大多了，他不一会就卖出了几盆，他的`小盒子里收入了二十多元，他笑眯眯地不停数着硬币。
边上卖桃子的叔叔帮助我们吆喝：“桃子巧卖，卖花啦，瞧一瞧、看一看啦”，渐渐我胆子也大了，对着路过的行人说：“卖花啦，卖花啦，看看好便宜的花啦!”
买花的一般都是老奶奶，正当我忙的不可开交的时候，一个熟悉的身影进入了我的视线中，和奶奶一起跳广场舞的舞友路过，我问她：“您是否跳舞啊?”
“嗯。”
我一下子来了兴趣，又问：“您认识我奶奶吧?”
这位奶奶笑眯眯地说：“认识!”
我帮她精心挑选了一盆花，她骑上车高兴地走了。
卖花对我们来说分为四个时间段，在黄金时期，三三两两的不停有人买;在中间时段，很少有人问;在最高峰的时候，我和王斐再加上他的奶奶三个人都忙不过来;到了最后，我无语了：长得歪歪扭扭的两盆花因为无人问津而被王斐奶奶孤零零地带回了家。
卖花真有趣啊，看着满满一盒子零钱，我和王斐虽然很累，但也很开心，我们通过自己的劳动把美丽的花给了很多人，让更多的人来分享我们的劳动果实，分享生活中的点滴快乐!
2.第一次练摊作文 篇二
我觉得很多学生怕写作文, 老师不愿意上作文课的现象很普遍, 就算有作文课也是敷衍了事, 从而使作文课没有真正地起到指导作用。因此, 我认为在作文教学的过程中教师和学生一起下水写作是很有必要的, 也是很重要的。有的同行的观点有失偏颇, 过分夸大了下水作文的负面作用, 没有看到教师下水和学生共同写作在作文教学中的很多好处, 而是一味地强调下水作文的种种不利之处。但我认为, 持上述观点的同行是把下水写作当作了一种负担, 不是一种享受而不愿意写作, 没有考虑好教师应该在什么样的时机出示下水作文。下面浅谈我的一点点见解:
作为一名语文教师, 我们不能把下水写作当作一种负担。如果你是一名优秀的语文教师, 你就一定要面对作文教学, 语文老师会写作就像美术老师会画画, 音乐老师会唱歌一样, 是天经地义的事情。美术老师需要画画给学生看, 音乐老师需要唱歌给学生听, 那么语文老师怎么可以不经常写点文章给学生看呢?
其实语文老师在作文教学中多写“下水作文”, 带学生过河, 并适时、适度地展示给学生听、给学生看, 可以让学生真切感到“美文”的“刺激力”, 心灵感动、产生共鸣, 从而喜爱作文、敢于作文, 并体味作文成功带来的快乐。老师的下水作文在带给学生快乐的同时, 老师本身也会从自己的写作过程中获得精神的愉悦和享受。
记得教学中有一篇作文要求学生写一篇反映自己童年趣事的作文, 学生把作文交上来之后, 我才发现大多数的孩子所描述的童年生活是多么的无趣, 除了极少数学生的文章写得比较生动之外, 大多数学生的作文都停留在简单叙事上, 而且叙述的大多数事情也没有多少趣味性, 算不上趣事。在上作文评讲课之前, 我下水写了一篇叫《童年忆趣》的文章, 并在点评了学生的作文、讲解了学生本次作文中出现的问题之后, 朗读了我的这篇下水作文, 特别当我读到我的童年伙伴为了要抄我的作业而哭着要和我同桌等情节的时候, 学生都笑得非常开心, 当我读完我的文章后, 学生给了我热烈的掌声。朗读完我的下水作文, 我还让学生进行点评, 让他们说说我的文章中哪些地方他们比较喜欢, 应该学习, 哪些地方是他们认为写得不够好的地方。小学阶段的孩子比较单纯, 都能大胆地把自己内心的想法说出来, 当然在点评的过程中, 他们也认识到了自己的文章写得不够生动有趣, 我在这个时候再给他们讲解如何把生活中的点滴小事写到文章中去, 学生很容易就接受了。
3.练摊小记的作文900字 篇三
“瞧一瞧，看一看哪，刚从西安进的货，五千年古国文明的结晶，秦代兵马俑模型，块钱一个，多买优惠啦……”这是暑假里的一天，明十三陵定陵门口的一个小贩发出的吆喝声。
听着他那稚嫩的声音，看着他那圆圆的娃娃脸，顶多是个初中生。这是怎么回事呢?告诉你吧，这个“小贩”就是我。这个小摊是二姨的。她今天进城办货去了，让我替她看一天摊儿。这时正是旅游旺季，来参观的游人川流不息。也许是我这个“小贩”与众不同，我摊儿前的顾客特别多，我都有些忙不过来了……
一个同村的中年小贩凑过来，附在我耳边似乎十分贴心地低语道：“趁买的`人多，你就抬点儿价。晚上跟你二姨还按原价结账，你不就赚了吗?”说罢，那人一乐，露出一嘴黄板牙……
我摇摇头说：“我不会。”
那“黄板牙”用手指戳了一下我的脑门子：“你真笨!你要是蒙不了中国人，可以宰老外呀……”
“宰?那是犯法的呀……”我立马一个寒战。
“黄板牙”又乐了：“不是要你去杀人，只是要你多赚他几张票子。你没听人说：‘要想富得快，就得宰老外’……”
正说着，一个金发碧眼的外国女郎姗姗而来。“黄板牙”连忙闪到一旁，又向我悄悄做了个刀切的动作……
我正好学了几天外语，简单的问候还是会的。于是，一声“Goodmorning”便把金发女郎吸引了过来。她拿起一个武士俑，一边观赏着，一边向我发出询问。
我猜她可能是向我问价钱，我伸出了两个手指头。那女郎十分爽快地掏出了两张10元人民币，见我不收，又拿出两张百元的票子。我惊呆了，一边摆手，一边连连说：“NO，N0……”
那女郎捧着俑人，叹了一口气，收起人民币，又拿出一叠花花绿绿的外币来……
看到这情景，“黄板牙”乐得手舞足蹈。他站在那女郎背后，连连向我伸出大拇指……
我知道她和他都误会了。怎么解开这个误会呢?我灵机一动，从钱匣子里拿出两张一元的人民币，向女郎展示着……
女郎仔细看了看两张一元的人民币，又看了看我，舒心地笑了……
围观的人也都笑了，只有“黄板牙”在一旁气得直跺脚……
那女郎刚走，他立刻冲到我面前，气急败坏地指着我：“你，你，你跟钱有仇吗?”
“钱，钱，你就认得钱!你知道吗，这世界还有比钱更可贵的东西!”我郑重地说出了自己的心里话，不再理他，又扯开嗓门吆喝：
4.第一次练摊作文 篇四
我是一位西北某城市的女孩，从清华大学毕业后，去了一家意大利sKI驻深圳分公司当翻译。这是一家专门经营欧洲高档皮具的大公司，员工多是外籍人士。同公司里那些意大利美女一样，在商场“拼杀”之余，我也喜欢用逛街、泡吧等方式放松自己。
“三人行，必有我师”。和时尚的意大利女孩们在一起待久了，通过留心观察学习，慢慢我也成了捕捉流行时尚的高手，尤其是对着装颇有研究，熟谙服装与身材、肤色的搭配技巧。凭着对服饰的热爱，以及对时尚的把握，我总能用敏锐的眼光从缤纷多彩的商品堆里挑选出独具特色的“宝货”。而这些服饰，不久后准能在深圳流行起来。
在一次私人酒会上，我结识了深圳某电视台的节目主持人刘小姐。这位目光锐利的时尚丽人对我身上那套精心搭配的服装赞叹不已。我们就自然而然地聊起了女性感兴趣的话题，比如购物、着装等等。谈得兴起，她说“夏小姐，我觉得你这个人很有意思。你的时尚触觉好极了。你为什么不出来自己做，以你对时尚的感觉，你出来做服饰生意一定可以赚钱!”【您现在阅读的文章来自“中国人才指南网”，请记住我们的永久域名： 】
这话使我心里不由一动，就像长久以来深埋在我心底的一根琴弦被突然拨动了。这是一个好建议：开家特色服饰店，在咖啡香中整天流连于美服华裳世界中，将是何等的惬意!
当我跟父亲谈起准备自己出来做生意的时候，没想到却遭到了父亲的强烈反对。父亲是个很正统的人。他说，你堂堂一个清华毕业生，放着令人羡慕的外企白领不做，要做什么“练摊的小妹”。真是荒唐透顶!除勒令我”马上放弃这种愚蠢的想法”外，我知道父亲还有个最大的心愿，那就是让我尽快在外企找个好女婿把自己嫁出去！但这不是我想要的生活。
独辟蹊径：服饰店开进商务楼
我下决心离开那家意大利公司，去做自己喜欢的事!
在深圳，繁华商业街寸土寸金。我四处奔波，总找不到合适的店面。一天，我在杂志上看到，在欧美和香港，“楼上店”十分流行，不少人还在家里开店做生意呢!我灵机一动，忽然有了一个很“另类”的想法：为什么不可以把服饰店开进写字楼呢?在那些高档写字楼里，隐藏着大大小小上百家公司，里面清一色的年轻白领，这些新新人类既有品位又有经济实力，我提供的东西一定能够点燃他们的消费激情!
一个朋友告诉我，麦当劳和肯德基在世界各地开分店时，选址都是经过科学调研后才确定的，因为他们对客流量和交通便利情况等都制定有严格的指标。我一看到有幢写字楼的一楼有家麦当劳店，就立刻认定这是个好地方。可是商铺房租高得惊人。我又想：如果租间办公室，或许我能够承受得起!
一番周折以后，我利落地交了1.5万元的房租，并花2万元把那家公司的大办公室隔出一问。改装威了一个小商场。我很注意同屋的感受，将小商场搞得温馨而整洁，让他们觉得非常满意。
铺面有了，我将全部精力放在了研究进货上。这是最关键的一环。为了能真正引领服饰潮流，我找来各种时尚杂志看，将相关的信息记下来；在繁华地段看各种服饰流行的款式，尤其是一些个性小店。我还去了与深圳一水之隔的香港。
比较来比较去，我犹豫了很久是做欧美品牌服装，还是做韩国服装?想到深圳写字楼的白领成天穿的都是正儿八经的欧美品牌服装，他们或许需要换换口味。韩国服装通常表现出来的那种夸张的色彩搭配、夸张的剪裁，或许会更受他们的欢迎。我决定把选货的重点放在韩国服装上。
进第一批货时，我是下了一番工夫的，就像为自己选衣服一样，不仅用艺术眼光欣赏，还一一找人试穿过。经过这样的选货，每件数量虽然不多，但各有特色。我的目的就是让凡是进到店里的人，都能看中一两件自己喜欢的款式。
小店开张那天，的确达到了令人眼前一亮的效果：墙面是柔和的粉色系，陈列的彩衣夺人眼目。为了调节气氛，我还在店里摆设了一些托朋友从国外带回来的小玩意儿限量发售，像印度的手链，巴西的水晶球及尼泊尔的金饰等等。摆这些东西不是为了赚钱，只是为了吸引爱挑剔的白领们的眼球。
刚开始，客人都是这幢商务楼里的白领小姐。因为从没见过在写字间开的服饰店，所以都会好奇地进来看看。第一个月做下来，我就赚了2万多元! 为了减少商店的商业色彩，增加人情味，在卖服装的同时，我还主动为顾客做形象设计，办免费的时尚讲座。就这样，我的生意越做越好。
惊世骇俗：男人内裤让我发大财
手里有了一点钱后，我喜欢出去四处走走，一是开阔眼界，二是看看有没有别的商业机会。的一天，我和男友来到夏威夷。当我戴着墨镜躺在沙滩上四处张望时，突然发现夏威夷的海滩简直是个“世界泳衣博览会”。我发现这里男士的泳裤、沙滩裤五花八门，有许多式样我简直闻所未闻。我低头看看身边男友那青灰色的泳裤，顿时觉到了我们的“老土”。
我有了一个想法。为了验证自己的想法，第二天，我特地带着男友去逛夏威夷的服饰店，琳琅满目的各式男性内裤让我大开眼界。我向男友提出，为什么不在深圳再开一家专营男士内裤的特色店7为什么女人可以出入内衣内裤店自由选购，而男士的内裤就没有人关心?离开夏威夷前，我还特地调查了一下男士内裤在当地华人游客中的市场，得出的结论是：经营男士内裤，大有可为。
很快我就在夏威夷当地找到了一个华人代理商。离开夏威夷的时候，别人带回的都是形形色色的旅游纪念品，我带回的却是两大包男士内裤及高档领带、男式戒指、臂饰等有特色的饰物，准备一回到深圳就马上再单独开一家男性内裤店!
为了不断掉货源，听说日本的男士内裤货源不错，我即刻又飞往日本，从东京进回大批的时尚内裤。销售相当火暴!一些外籍人士甚至电视台的主持人也赶来淘货，个个都惊喜而归。
5.第一次练摊作文 篇五
一、引导学生用心灵去感知课文, 感知作者, 明确写作的功效
我们知道, 文章写得好的实质, 是思考得好, 即“非感受得比较深刻不写” (叶圣陶) 这里重要的是“深”, 感受要深, 认识要深。所以, 提高学生的思想认识水平, 让学生深刻地感受生活, 实乃作文改革之关键。引导学生深刻感受生活, 语文教材就是语文教师的有力工具。教师首先要以教材为例, 引导学生积极地、主动地关心社会, 关心人生, 留心身边的人和事, 用心灵与客观事物教材发生撞击, 受到震撼, 从而去体会、理解、分析、综合、提高, 潜移默化地提高自身的思想修养。舍此, 我们的课堂作文教学就不能引导学生深刻感悟生活, 就不能写出对生活认识深刻的文章。
为此, 在教学《散步》前, 让学生调查 (学生分组, 通过对住家周边咨询和网络查询等方式) 了解当前我国人口年龄状况。发现:我国已经进入人口老龄化快速发展阶段, 2012年底我国60周岁以上老年人口已达1.94亿, 2020年将达到2.43亿, 2025年将突破3亿。再让学生们观察周边家庭老年人的状况。惊讶的发现:“白发浪潮”充斥着我们的周边, 老年人生活状况虽然较以前有所改善, 但精神生活却非常贫乏 (农村尤为突出) , 难得松心, 无法享受与子女在一起的天伦之乐, 有的甚至在孤独中走完人生之路。在此基础上, 学生明晰:中国人“敬老”的“文化精髓”可能随着老龄化速度的加快和对经济的过度追求在慢慢丢掉, 而发达国度的人却拾起来, 如获至宝。难怪高明的作者莫怀戚早就感慨不已, 开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了, 从而成就了他这篇经典之作。
作为语文典范的课文, 对作家把握生活的思考方式的理解, 引起学生关注生活的社会综合实践等方面展开教学, 通过感悟, 就较能激发学生写作的灵性, 集中有效地传授某一语文规律, 读写结合给学生实在而又清晰的收获, 开启了课堂作文教学的高效、务实。因为文章是心灵之物, 在情感缺乏、灵性泯灭的状态下, 岂能有好文章?在此意义上说, 读与写的结合, 其实是“心灵之约”。因此, 重视写的能力而读, 才会为下一步产生写作的内驱力 (想写的欲望) 打下坚实的基础。
二、引导学生感知课文的选材, 明确选材是写作的关键
哲学家培根说过“哺养子女是动物也有的本能, 赡养父母才是人类的文化之举”。作者为了表现“善待衰老生命”的“孝道”大主题, 精心选取了一家三代四口人散步的小题材, 以小见大, 作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。让学生在品评中, 汲取作者写文章在选材上的特色——以小见大。
通过写作实践, 达到叶老所说的效果:“令学生运其才智, 勤其练习, 领悟之源广开, 纯熟之功弥深。”这也正是课内外衔接“立足课内, 辐射课外”的开端。这样做到了教与学和谐的交流。正如刘国正先生所说:“教师教得得心应手, 学生学得如坐春风, 双方都欲罢不能, 其乐融融。”这样就实现读和写相互转换、相互促进的科学机制。
三、引导学生感悟课文的结构以及语言的精美, 明确写作还应注意思路和文采
《散步》一文不过580字, 但它玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富。读完这篇课文, 如接受了一次道德的洗礼。它的思路明晰: (1) “我”劝母亲散步; (2) 全家一起散步; (3) 选择大路小路的分歧; (4) “我”决定委屈儿子; (5) 母亲却依从了孙子; (6) 在不好走的地方, “我”和妻子分别背起母亲和儿子。这么简单的事情为何写得很有兴味, 发人深思呢?不外乎采用了一波三折的写法在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。如劝母亲散步, 母亲本不愿出来的, “她老了, 身体不好, 走远了觉得很累。”可“我”说:正因为如此, 才应该多走走。再如选择走大路还是小路时发生了分歧, “我”决定委屈儿子, 原因是“我伴同他的时日还长”。后来母亲改变了主意“还是走小路吧”, 从而出现了“我”和妻子分别背起母亲和儿子的精美特写镜头。和妻子、孩子散步及背孩子是常有的事, 但一家三代在一起, 且有背长辈散步就少了, 这些都是我们普通人很少做到的, 这正是感动读者的亮点之处, 在阅读中反思自己。扪心自问, 我们对长辈做得咋样。
《散步》语言美无处不在。如景物描写的诗意美, 南方初春田野的描写, 这“新绿”这“嫩芽”这“冬水”的水泡, 分明是春的气息, 是对生命的高歌, 对生命的礼赞。那小路远处的景物:金色的菜花, 整齐的桑树, 水波粼粼的鱼塘。不都流露出对生活的酷爱, 对生命的珍爱吗?还有两两对称的句子, 可引导学生明白:事物很多都是成双成对的, 把两方面集中在一起说, 力求把句子写得整齐一点, 就可以构成对称的句子。对称的句子有对称美, 互相映衬, 很有情趣。
通过阅读、感悟, 学生自然会不断明晰作文还应注意思路和文采, 才更能打动人。
6.第一次练摊作文 篇六
一、兴趣是写作的开端
现在有很多老师不管三七二十一就让孩子直接写满300 字就行了, 试想, 刚升上三年级的孩子们脑袋里根本就没有写作的概念, 怎么去凑这300 个字?就算凑上了, 那质量也是可想而知的。因此, 首先不能让孩子听到写作文就害怕, 而是要充分调动起孩子们的写作兴趣。道出自己的快乐, 倾诉自己的烦恼, 想写什么就写什么, 想写多少就写多少, 这才是硬道理。
三年级的第一次写作我安排了自我介绍。这是最接地气的习作题目了, 可是从何下手却让孩子们犯了难。我在指导这次习作时, 花了不少时间。首先我让孩子们进行自我介绍, 这是很简单的, 孩子们都会, 我在语言组织方面略微作了一些指导。接着我让他们夸夸自己, 说一说自己的优点, 这让孩子们有些不好意思, 有些扭捏。于是, 我换了一种形式, 让孩子们请自己的好朋友来夸自己。这下, 班级气氛马上热烈起来了。你一言我一语地互相夸奖小伙伴, 让孩子们产生了很强的自豪感。有个平时习惯不太好的学生喜滋滋地告诉我:“我还以为自己满身都是缺点呐, 原来在别人看来, 我也有好多优点那!”最后, 我选取一位同学, 将他自己的自我介绍和同学们指出的优点相结合, 在结构上进行相应的指导, 在语句上进行相应的疏通, 一篇习作《夸夸我自己》就这样在课上完成了。我让孩子们马上模仿例文, 每个人根据已有的素材进行整理, 组成框架结构, 丰润语言。不一会儿, 大部分学生都基本完工。
再如教学习作6 描写文具, 我在课堂上, 先出示一个双肩书包, 引导学生从书包的局部——颜色、材料、样式, 然后再说到书包的整体, 并由此引申到各人说说自己的书包。至此学生对物体观察描写有了一个比较完整的印象了。一学生写道:“去年过年, 爸爸买了一只新书包给我, 妈妈还给我绣了一个名字, 我眉开眼笑。一开学, 我把书包给我的朋友看, 他们都说我这只书包很漂亮。我的书包是用帆布做的, 黄色的, 里面分为三层, 一层大的, 两层小的。大的一层放了可爱的文具盒还有一本语文书、一本数学书和一本音乐书。小的两层里面, 一层放着新华字典、作业本和草稿纸, 另一层放着我备用的各种本子。我非常珍爱我的书包。”
虽然这样做, 确实花费了较多一些的时间, 但是这次的指导确实让孩子们对写作不那么恐惧了, 不那么无奈了。所以我认为, 只要孩子们能对写作产生哪怕一点点的好感, 那么, 多花一些时间和心思都是值得的。
二、积累是写作的关键
如果让学生仅仅只是掌握写作的方法还是不够的, 要写好作文, 关键还要靠平时的积累。“读书破万卷, 下笔如有神”这些名言警句无不在告诉我们积累的重要性。但是三年级的学生无论是生活还是阅读量来说积累都是贫瘠, 这时我们可以充分利用现有的教材, 文本中有许多“空子”让我们钻, 我们只要抓准练习的点, 让学生根据文本的剧情创造性发挥自己的想象, 那么一本新的“剧本”就诞生了。哪怕只是一两句, 一两行, 一两段, 都可以积少成多。
我在执教三年级《掌声》一课, 读“掌声”一词安排的练笔, 学生续写道:掌声是力量。
掌声是信心。
掌声是帮助。
掌声是亲情。
再如教学《放飞蜻蜓》时, 学习课文后, 孩子们在陶行知爷爷的有效引导下把蜻蜓放飞了, 这是孩子们心里是怎么想的?已经了解蜻蜓这么多知识点后, 我倡导学生代替书中的孩子们写一份保护蜻蜓的倡议书。面对可爱的孩子们, 回到大自然中的蜻蜓又是做了些什么呢?我又让同学们编写一个关于小蜻蜓的历险记。两个选择同学们任选一题进行练笔。在交流时我发现了令人意想不到的效果。写倡议书的学生不仅自己回去了解了相关的格式, 写的有模有样, 内容既有书中的关于蜻蜓的知识, 又有自己的情感。而写历险记的同学更是了不得, 绝不逊色于任何一篇著名的童话故事, 难得是体现了人类善良的一面。
三、生活是写作的源泉
中年段孩子们都特别乐意参加各种活动。为了促进活动的积累, 促进活动的发展, 使学生知道, 生活有很多的材料是值得写的。如我的点赞小故事、寻找周庄的小角落、我为灾区献爱心、文明用餐评比等, 都是他们喜闻乐见的。每次活动结束后, 我总是把大家聚在一起, 用自己的方式来描述活动的全过程, 并谈谈自己的这一活动的经验。学生都特别兴奋, 语言也较流畅。此时, 我抓住机会让孩子们写下来与大家分享, 他们也非常乐意地接受了。
我还组织孩子们开展一些综合性的活动, 如古诗背诵大比拼、读书笔记展示、手抄报评比等, 学生在丰富多彩的活动中拓展了思维, 既激发了学习语文的兴趣, 又提高了学习和运用语言的能力, 更是为习作积累了大量的素材。
三年级是孩子们写作的起步阶段, 也是培养良好写作习惯的关键时期, 教师们要通过多种途径、使用多种方法引领学生去观察, 去体验, 去感悟, 写出接近生活、观点鲜明、个性十足的文章来。
参考文献
[1]贺成金, 殷惠.让学生体验表达的快乐——谈中年级习作教学[J].语文教学通讯, 2008 (Z3) .