花城版二年级下册音乐教案

2024-10-25

花城版二年级下册音乐教案（共5篇）

1.花城版二年级下册音乐教案篇一

花城教案小学音乐四年级下册

导读：《走进音乐世界》第8册，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，使他们尽快地喜欢起音乐来，学生不知道音乐美在哪，学生欣赏音乐的情绪，认真学习音乐教学大纲，四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的

《走进音乐世界》第8册

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务：

1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

三、学情分析：

1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。

2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲

述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。

四、工作措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

学生情况分析：四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的是四年级每周只有一节音乐课，因此，我想把一些教材内容尽量教给学生的话，就要利用一些资料，让他们提早预习内容，使学生在短暂的音乐中学到更多的音乐知识。

2.花城版二年级下册音乐教案篇二

太和县宫集小学

2017年2月

小学三年级下册音乐教案

第一课时

教学内容：入学教育

教学目的：

1、对学生进行新学期的入学教育。

2、了解学生假期情况。重点：复习唱上学期的歌难点：背唱上学期的歌教具：录音磁带课型：综合课

教时：一课时教学过程：

一、发声练习：

主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。

二、师生谈话：

了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。

三、复习关于新年的歌：唱《新年好》等歌曲。

四、复习唱校歌：要求人人会背唱。

五、结束新课。

第二课时

教学内容：春天来了

教学要求：

学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。

重点学唱歌曲。

难点在歌曲学习中体会重复与对比的手法。教学过程

一、师生问好：

导入：我们上节课欣赏了《春节序曲》，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。

二：学习歌曲：

1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？

2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。

3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。比较一下，每句有什么不同。

4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。

5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。

7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。

！、A

Ｂ

Ａ

Ｂ B

8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。

9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。欣赏油画〈〈春到西藏〉〉

10、在歌曲演唱中结束新课。

教学内容春天在哪里

教学要求

主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。

重点指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。难点歌曲的第五六乐句的节奏唱法。教学过程

一、师生问好：互相致以春天的问候。

二、综合训练：

1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。

2、朗读歌词，重点读好第五第六句。

三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。

四、学习歌曲“

1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？

2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样）

3、根据第一段音乐继续学习第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：

歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？

教师小结：这首歌曲还可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。

五、教学延伸：创编歌词。

让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。再唱一唱。学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。

六、小结在歌声中下课。

教学内容复习歌曲

教学要求

1、复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。

2、通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。重点《春天来了》歌曲的复习伴奏及结构的表现。难点独立读拍节奏和视唱旋律。教学过程

一、师生问好：

二、歌曲复习：

1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲《春天来了》，注意音乐力度的变化。

2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？体会节奏的宽松和密集的重复与对比。

3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和对比。（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）

三：复习第二首歌曲《春天在哪里》

1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。

2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。

3、复习两首歌曲，在歌声中下课。

教学内容读书郎

教学要求

学会歌唱先辈们唱过的歌曲《读书郎》，学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏。

重点掌握本课较密集的节奏。难点切分音节奏的准确唱拍等。教学过程

一、组织教学：师生问好，简短谈话。

二、节奏训练：

1、先复习以前学过的各种节奏，前八后

十六、附点等节奏。

2、过渡到歌曲中的切分节奏。

3、听课件范读节奏，然后指读节奏。

4、按节奏拍一拍。

5、按节奏朗读歌词，注意刚刚学过的切分节奏。

三、学唱歌曲

1、随琴轻声唱歌谱。

2、自学唱歌词。

3、全班一刘演唱歌曲。

四、在歌声中下课。

教学内容欣赏乐曲《春》

教学要求

通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。

重点欣赏小提琴协奏曲第一乐章《春》。难点感受音乐中所表现的春天。教学过程

一、师生问好：

二、新课教学：

1、导入，结合语文课导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用《春》的音乐做背景，有感情地进行朗诵。

2、欣赏全曲。欣赏音乐时，学生随着音乐轻轻地摆动身体，充分感受音乐。听音乐时，闭上眼睛认真倾听，培养聆听音乐的习惯。

3、请学生听完后谈谈对这首音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？请学生尽可能发挥想像力。

4、作品作者介绍：这首乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约50岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习气，好似喃喃细语，闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。音乐通过独奏小琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。

5、再听音乐，用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作。

6、唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律

（小提示：我们身边就经常能听到这段主题音乐，比如手机的铃声。）

7、复听全曲，指导学生倾听主题旋律，听主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。

8、小结，在音乐声中结束新课。

教学内容唢呐独奏《百鸟朝凤》教学要求

通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。

重点欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》

难点模仿音乐中的动物形象，听音乐进行律动。教学过程

一、师生问好：

二、导入新课：

1、看一看，请同学们看一幅图，看看图上有什么，谁来描述一下。

2、说一说：请同学们根据这幅图发挥想像力，编一个故事。

3、听一听：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，听听音乐所描述的故事和同学们讲的故事是否一致。

4、谈一谈：《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。

5、动一动：模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动。

6、想一想：欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请同学们想一想，两首乐曲有什么区别？一年之计在于春，请同学们谈谈自己的理解。

教学内容听听唱唱跳跳

教学要求

通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。

重点欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱歌曲《瑶山乐》难点感受音乐的可创造性，学会举一反三。教学过程：

一、师生问好。

二、谈话导入新课教学：

1、复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的特点。

教师导语：我们刚欣赏了瑶族的长鼓舞，现在我们再来欣赏一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。

2、欣赏全曲。边听音乐边轻轻摆动身体或头帮助感受音乐，教师引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。

3、听听，谈谈：听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点。试着从乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。

4、唱主题，师生一起唱乐曲的主题旋律。

5、听辩主题旋律出现的次数，方法：学生听到主题旋律时举手来。

6、请几个学生手持几个打击乐器，当出现主题旋律时随音乐一起敲击伴奏

7、用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作。

三、学唱歌曲《瑶山乐》

1、导入：教师用语言导入：我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，老师很想给大家唱一首歌曲，《瑶山乐》。

2、请同学们用“LU”音跟着老师的钢琴哼唱旋律。

3、指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，要注意声音的连续和圆润。

4、即兴创编：请同学们把第二段歌词套进歌曲中进行演唱，如果能够自己创编歌词更好。

5、跳跳，随着音乐的节奏和情绪自由律动。

6、想想：歌曲《瑶山乐》是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？

7、用打击乐器为歌曲伴奏。

8、载歌载舞，在音乐声中下课。

教学内容《我们大家跳起来》

教学要求：

学唱歌曲，体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏，用身体语言表现歌曲，感受音乐。

重点学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。难点感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。教学过程：

一、师生问好：

二、复习旧课，听音乐，唱《瑶山乐》

三、新课教学：

1、欣赏巴哈的《G大调小步舞曲》。

2、听听，请班上学钢琴的同学弹奏乐曲。

3、哼唱乐曲的主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点，唱时边打着拍子唱。

4、结合音乐做3/4拍子的律动，学习三拍子舞步。

全班分成两横排面对面站立，对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。

四、学唱歌曲《我们大家跳起来》

1、歌曲简介，先听一遍范唱，会发现歌曲和刚才听的小步舞曲旋律是一样的。这首歌曲就是用小步舞曲填词而成。

2、学唱歌曲，学生已经熟悉了旋律，采用自学歌曲的方法演唱。让学生互相聆听，互相评价。

3、重点学习唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好 5 1 1 | 1 1 1 | 的音准。

4、学习知识。学习级进和跳进。

5、创编表演，让学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲，请同学们自行分析歌曲的情绪应该如何处理。

6、载歌载舞，在歌声中下课。

教学内容玩乐器

教学要求：

通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

重点了解键盘乐器知识，并能动手演奏一两首小乐曲。难点用正确的指法演奏乐曲。教学过程

一、师生问好：

二、新课教学：

1、请几位学键盘乐器的同学到老师的钢琴上演奏，以此激发其他同学学习乐器的兴趣。

2、听听、想想。做认朋友的练习，复习CDE三个音在键盘上的位置，请学生思考，比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。听老师弹这两个音，请同学们记住这两个音的音高。

3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。

4、边唱边在琴上弹奏，请个别同学到老师的琴上弹奏。

5、学习歌曲伴奏，为歌曲《春天来了》弹伴奏。

6、练习，布置作业，回家继续练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习。

7、下课。

教学内容《凤阳花鼓》

教学要求：

通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风

重点学唱歌曲，流利的歌唱与表演。难点歌舞结合，边歌边舞。教学过程：

一、师生问好：

二、发声训练：

三、新课教学：

1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？

2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。

3、范唱，听范唱。听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？

4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。

6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

教学内容欣赏〈森吉德玛〉

教学要求：欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

重点

难点欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教具课件

课型综合教时一课时教学过程

1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。

提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。

3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形

象的性格。

5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。

9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲。

教学内容〈草原就是我的家〉教学要求

通过学唱歌曲〈草原就是我的家〉，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等。

重点学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。难点唱好附点节奏及一音多词的小节。教具多媒体课件课型综合课教时

教学过程

一、学唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。

6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、欣赏马头琴独奏《美丽的草原我的家》认识了解马头琴。

9、在音乐声中载歌载舞下课。

教学内容美丽的草原我的家

教学要求

1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。

重点欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》难点比较各种形式及方法的歌唱特点。教具多媒体教学设备。课型欣赏课教时

教学过程

一、启发激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。

2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。

3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。

二、导入：

你们知道歌里唱的是什么地方吗？——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。

1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？

2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。

3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》

4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。

5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？

6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。

三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。

3、用不同的节奏为歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。

2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。

五、小结：

草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。

六、在优美的音乐声中走出教室。

教学内容《木桶有个洞》

教学要求

1、通过学唱〈木桶有个洞〉，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。

重点学唱歌曲《木桶有个洞》难点大跳音程。教具多媒体

课型唱歌课教时

教学过程

一、听听读读

播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。

二、听听讲讲

播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。

三、听听唱唱

教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。

五、在音乐声中下课。

教学内容《木桶有个洞》

教学要求

通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能相互默契地配合，参与表演。

重点小品排练难点小品排练。教学过程

一、背唱歌曲。

二、小品排练：

1、说明要求：小品一定要简单明了，不能太复杂，场景要简单，表演时尽量面对观众，多与观众交流。

2、排练：

时间：一个明朗的秋日地点：乔治大叔家中的院内人物：乔治大叔（同学丁）

丽莎大婶（同学丙）

学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作。

教学内容学习歌曲《土拨鼠》

教学要求：学习歌曲，会用欢快的语调唱歌。重点

难点

教学过程

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么？

二、以问激情，再次感受：

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：

A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音乐元素：调式、力度、速度等

（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、学生分组表演歌曲

要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析五小结下课

教学内容学习歌曲海鸥教学

要求：以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。

重点

难点

教学过程

1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；

3。跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。

4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。5．完整演唱歌曲并进行处理(可选择多种形式演唱)。6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。7．进行队列舞表演。

(三)练练一，按拍号划小节线。1．复习拍与拍的含义和强弱规律。2．按拍号为旋律划分小节线，并练习视唱。

(四)练练三，听教师拍击节奏谱，让同学标出重音并添加拍号和小节线。

1．听教师拍击后，将重音标出。2．根据小节时值和强弱规律添加拍号。3、划分小节并拍击。五)练练二，改写旋律。1．让同学拍击拍的一条旋律。

2．改变拍号为拍，为每小节时值添加一拍，并改写节奏、标上音高。

3．唱唱改写好的拍旋律，区别与子拍的不同效果。

六、复习歌曲。下课。

教学内容欣赏童声合唱《海鸥》教学要求

欣赏童声合唱《海鸥》，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，练就刚强的意志。

重点欣赏童声合唱《海鸥》难点能跟录音唱好二声部。教具录音碰带等。课型欣赏

教学过程

一、议一议，说一说：

请同学带来课前老师布置的作业，带来所查阅到的相关资料，请部分同学介绍有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍，并互相交流，导入课题。

二、听一听、唱一唱，播放歌曲《海鸥》独唱版，再请同学们唱一唱，然后再听合唱《海鸥》，请同学思考：这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

归纳：歌曲的基调欢快活泼，由于加入二声部，歌曲增添了抒情优美的色彩，烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境。

三、想一想：

歌曲赏析：这首歌是在1982年全国少年儿童歌咏比赛中被推荐的歌曲，二十多年来深受儿童欢迎，歌曲一二句是主题句，三四句在展开句。

教学内容我们的节日

教学要求能用愉快、活泼的心情演唱《来吧！快乐的节日》，让学生抒发自己的情感。

重点唱好歌曲《快乐的节日》难点切分节奏的和处理等。教学过程

一、看图版配音：

先请学生谈谈一年里有哪些节日，最喜欢哪个节日？与儿童相关的节日的是什么节？接着媒体展示有关节日的图片，《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《每当走过老师窗前》等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。导入新课。

二、听听、想想：播放歌曲，要求学生听完音乐之后，谈谈对歌曲的感受，想想这首歌曲描述的是哪个节日？议议怎么样让自己的节日过得更有气氛。

三、创设情境：

请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景，并在今年即将来的六一儿童节上展示，使我们今年的六一过得更加愉快。

四、学唱歌曲：

1、先听老师范唱，以此来感染学生。

2、分句听唱，训练难点，切分音的附点节奏等，唱时要用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最后一句声音要保持较强的力度。

3、歌表演：通过表演让学生全身心地投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。

4、评价：互相评价，老师再做肯定性评价，调动学生的积极性。

5、赏析歌曲：

先请同学们谈谈对歌曲的感受，结构上有什么特点，然后老师归纳：这首歌曲节奏明快，旋律活泼、欢悦。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦……”一字一音的处理手法，使歌曲形象显得

分外热烈、活泼，表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情。曲调优美，朗朗上口，歌曲结构为A、B两段，A段的每句开头都一样，这种方式叫做同头换尾。

6、在音乐声中下课。

教学内容《卡农歌》《欢乐歌》

教学要求通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。重点学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。

难点分声部唱卡农《欢乐歌》教具多媒体教学过程

一、复习上节课所学内容。

二、听赏二部轮唱曲《卡农歌》

1、听一听：播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听。

2、说一说：请学生说说这首歌曲有什么特点？

3、看一看：出示彩色卡片，让学生观察并说也他们有什么相同与不同？

三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。

四、听听唱唱：歌曲《欢乐歌》由四个乐句组成，教师范唱学生跟着拍手。

先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进行练习，然后再试唱卡农。

五、在歌声中结束。

教学内容音乐游戏《雨的节奏》

教学要求

通过音乐游戏《雨的节奏》，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能创编音乐短句。

重点通过游戏感受音乐的节奏、音色等。难点创编音乐短句。教学过程

一、复习歌曲卡农形式的《欢乐歌》。

二、创设情景：播放课件各种雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，结合自己的生活体验做出反应。

2、寻找生活中的音源来表示各种雨：小雨—小声擦报纸、大雨—绿豆摇晃、暴雨—摇笔盒、或用不同的画表示各种雨。

3、用适当的打击乐器来表示各种雨：

小雨用沙锤大雨用响板雨越下越大用铃鼓……

三、创编活动：分组进行

1、第一组创编小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|

2、第二组创编大雨：雨呀|快停吧|我们要去|郊游啦|

3、第三组创编暴雨的歌曲旋律。

4、第四组创编雨快停的

四、交流汇报。

五、合作表演。

六、评价。

教学内容印尼甘美兰音乐

教学要求

通过欣赏甘美兰音乐《珍珠》、让学生感受印尼音乐文化。重点欣赏甘美兰音乐

难点听出所用乐器属于哪类乐器。教具光盘，乐器等。课型欣赏课

教时一课时教学过程

一、组织教学：今天老师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看，去了解一下哪里的音乐文化是怎么样的。

二、填护照：护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅游或居住的证件。凡是出国人员均应持有护照。

三、游览参观：

1、先请同学们观看展示的印尼的风光图片，边看边听教师解说，印尼是由群岛组成的国家，又有千岛之国之称。

四、听音乐：

欣赏甘美兰音乐，了解甘美兰音乐的内涵。认识甘美兰音乐所使用的乐器。

五、动一动：

用我们所有乐器，组成一个乐队，试试演奏音乐。

六、下课。

教学内容木瓜恰恰恰

教学要求

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培养学生的自学能力

重点教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

难点教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板书课题)

2、学习歌谱： ①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？

每个乐句都有什么特点？

②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。

分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！

③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句。⑤学生唱。⑥类推第10乐句

○7老师弹琴，学生跟唱一遍 ⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。⑨跟老师唱，找错误。及时纠正

3、学习歌词

①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)②用第一乐句带歌词教方法。

③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。④重点教唱。

⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。⑥让学生自己演唱一遍。⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。⑧合唱。

教学内容恰利利恰利教学要求通过学习歌曲《恰利利、恰利》，学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音，自主学习。

重点自主学习歌曲《恰利利恰利》

难点自学歌曲。教具音乐范唱等。课型综合课。

教学过程一：组织教学：

二、听中跳：听音乐《恰利利恰利》，师生边听音乐边做律动，律动方式，第一小节按节奏拍拍手，第二小节抖指：第二句的第小节改拍手为跺脚。最后一句啦啦啦……，A组蹲下B组拍手，第二小节换B组蹲下A组拍手，最后一小节66 5，全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）

三、听中拍：先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏，然后按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。

四、自学歌曲，分小组让学生自学歌曲，自学时，采用边打手号边唱旋律或歌词。

五、合作表演，学生自选表演形式。做到人人都能展示自己的风彩。

教学内容了解日本音乐

教学要求通过听赏日本民歌《樱花》，学唱歌曲《下雨了》了解日本音乐文化的独特风味。

重点听赏《樱花》，学唱歌曲《下雨了》难点了解音乐的浓郁的民族风味。教具教学光盘课型综合课教学过程

一、听听读读：播放日本民歌《樱花》并朗读歌词，听后说说这是到了哪个国家？

二、听听动动；教师播放日本民歌《樱花》，并和学生一起做体验性律动。包括乐段之间，乐句之间的联系等都要有较为准确的表达。可以反复多次进行。

三、听听画画，教师播放课件日本民歌《樱花》，请学生先欣赏课件中的樱花，再画出想像中或印象中的樱花图。

四、简介日本的想关知识。

五、学唱歌曲《下雨了》

1、听听动动，播放歌曲《下雨了》，师生一起做乐句的体验活动，师生拉手围成圈子，向左走；高举手作成拱形；原地踏步放下手，最后一拍并脚。

2、听听想想，教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内涵是什么？（范唱时把语气变化唱出来）

3、听听讲讲：教师播放歌曲《下雨了》请学生讲讲日本小朋友唱的日本歌谣《下雨了》是什么意思？

4、听听唱唱，教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词，最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。

5、忆忆唱唱，熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。

6、唱唱演演，教师启发学生创设情景进行歌表演。

7、小结，下课。

教学内容听唱日本歌曲

教学要求

1、通过欣赏《拉网小调》，学唱《邮递马车》，了解日本的民族音乐风格。

重点听赏日本民歌，学唱《红蜻蜓》难点歌曲中的六度音程的大跳的音准。教学过程

一、听赏日本北海道渔歌《拉网小调》，请同学们想想可以在哪句音乐作拉网的动作。（第一句和第四句）

二、听听、动动。第二次播放日本北海道渔歌《拉网小调》，师生随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作。第三次播放歌曲时，教师提出新要求：请同学们随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作时，要做出相应的力度和重音；

三、听赏《邮递马车》

1、听听动动，播放日本歌曲《邮递马车》师生随音乐自由律动，模仿马蹄声的节奏。

2、跟随音乐敲击乐器。

四、学唱歌曲《红蜻蜓》

1、听中动，听琴做游戏，七名同学戴上音名头饰，随老师的琴声走，琴声一停，各人立即按音名的顺序排列好。

2、教师弹高声部旋律，请高声部同学模唱高声部旋律，教师弹低声部旋律，请低声部同学模唱低声部旋律。

3、演唱时要求：不要唱成轻快的三拍子，而应是中速、抒情的。旋律线要连圆润。

4、用两种不同方法演唱，体会哪种方法更能表现歌曲 A、自始至终用一种力度演唱歌曲。B、按乐谱上标记的力度演唱歌曲。

五、小结，下课。

教学内容红星歌教学要求

通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。重点学唱歌曲《红星歌》难点二部合唱的学习配合。教具光盘教学过程

一、学唱《红星歌》：

1、观看影碟，播放故事片《闪闪的红星》片段。简介《红星歌》的创作背景。

2、听歌曲做活动，教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起做活动，第一次听音乐，跺脚、拍手、拍手、拍腿第二次听音乐的活动拍手、闪手指；

向左行进四步再闪手指；向右行进四步再闪手指；

3、听唱歌曲，边唱边做活动。分小组每组演唱一个乐句。

4、学唱二部合唱：全体学生拍手击b,c,d乐句高音声部的节奏。唱过两次后要求背唱。

5、学生视唱完整旋律，学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。

3.花城版二年级下册音乐教案篇三

第一课时

教学内容：歌曲《小朋友，爱祖国》教学目标：

1、认知目标：通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境。

2、能力目标：通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生有感情地演唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

3、情感目标：激发学生的爱国情绪，使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子。

教学重点：

1、学唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

2、培养学生有感情地演唱歌曲，并从中激发学生的爱国情感。

教学难点：

1、歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握：(××× ××× ×× ×)

2、歌曲第一、二两句旋律音准的掌握。

教学准备：多媒体、电子琴、教学图画、节奏谱、各种小动物头饰若干、词语卡片、音符卡片等。

教学过程：

（一）组织教学

1、听音乐《伏加特舞曲》做律动进教室。

2、师生音乐问好。

（二）新授（35分钟）

1、欣赏、导入。⑴运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题。导言：今天，老师为大家带来了魔幻王国中最神奇的星月魔棒（教师出示魔棒），我们请它带我们到一个美丽的地方去看看，好吗？（生答：好！）那就请大家闭上眼睛，我们准备出发啰！变！⑵出示一幅描绘歌词内容的美丽图画。⑶提问。师：①大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小鱼、小鸟）。②你们知道它们各自的家在哪儿吗？（生答）。③它们爱自己的家吗？（生答）。⑷师总结：对！芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂密挺拔的森林是小鸟的家，整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。我们小朋友也有一个共同的家，它就是我们伟大而美丽的？（生答：祖国）。⑸出示课题：——《小朋友，爱祖国》并有感情的朗读课题。

2、课前准备 ⑴初听歌曲范唱，感

受歌曲的节拍、速度和情绪。师：多美妙的歌声呀！把老师都陶醉了。⑵节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏。①课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。师：听，是谁听到歌声就跑过来了？生：小马。师：对！请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。师生共同拍读模仿。②出示节奏谱（××× ××× ×× ×），做节奏接龙游戏。a、教读节奏。边读边拍击节奏。b、根据节奏创编句子。教师举例示范。（师：请你学我这样说：“白龙马，跑得快，嘚驾驾嘚驾驾嘚驾驾。”）C、教师出示词语卡片，学生进行创编接龙。（如：小喇叭、小军鼓、小风铃等）d、将创编得好的句子展示在黑板上，全班按节奏边读边拍。e、配合演奏姿势表演一遍。（3）回忆音乐知识：——音的走向解决第一、二乐句旋律的音准问题。①看一看。出示小脚丫形状的音符卡，看小脚丫行走的方向。②听一听。听音符走向连接的旋律 ③唱一唱听琴唱旋律，比较两句旋律的不同。④画一画听旋律画出旋律线条，再次区别两句旋律的不同。

3、学习歌曲 ⑴学习节奏 ①按节奏教读歌词。②欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏。③听伴奏音乐按节奏读词。④听歌曲范唱，用手画出旋律线条。⑵学唱歌曲 ①教师分句教唱一遍。②听旋律填词练唱。③师生共唱。老师大声唱，学生小声跟唱。④师生接唱。老师唱前1句，学生接后1句，第二段师生互换。⑤有感情地背唱歌曲。

4、歌表演（6分钟）⑴随音乐自编动作集体表演。⑵教师以创设情境法来带孩子们表演。老师边编讲故事边表演，邀请同学们：“请你跟我这样做！”（“在一片茂密的树林中……”）⑶戴头饰分角色做歌表演。按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼儿进行歌表演。

5、情感拓展，激发爱国情绪。在童声演唱《歌唱祖国》的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，进一步激发学生热爱祖国的情感。师：学习了歌曲《小朋友，爱祖国》，我们大家想想，我们小朋友们要怎么做才能表达我们热爱祖国的情感呢？请大家带着这个问题来观看一组图片（课件展示）。

（三）课堂小结

1、请学生谈谈观后感。师：刚才我们看到了奥运健儿奋勇拼博力争第一的不败精神，看到了航天英雄们为祖国屡创辉煌的成果，也看到了伟大祖国的繁荣富强！我相信每位小朋友心中一定和老师一样充满了对我们伟大祖国的无限热爱，谁能来谈谈你此刻的感受？

2、教师总结：希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！

3、听音乐做律动走出教室，下课！

【教学反思】第二课时

教学内容：歌曲《温暖的家》

教学目标：1.学生能用自然好听的声音准确的演唱歌曲。

2.通过学唱充满感情的《温暖的家》，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。3.把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。

教学重点：能中速、亲切地演唱歌曲。

教学难点：

1、八分音符较密集的第二乐句。

2、最后同头换尾的两个乐句。

教具准备：多媒体、钢琴、响板

教学过程：

一、复习导入复习歌曲《爷爷过生日》，从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？（播放《温暖的家》伴奏作为背景音乐）

二、用听唱法学习歌曲 1.听歌曲两次播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？出示曲谱，再次播放歌曲《温暖的家》。2.有节奏的带读歌词为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。3.带唱歌曲 4．检查教唱效果，解决重点难点问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。A、“最爱我的人是爸爸妈妈”，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱

5、引导学生有感情的演唱歌曲问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？——用温暖的声音。6.做音乐接龙游戏先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。

三、教学拓展 1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？ ”“来，做

个动作来看看。”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师现在也来享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。”从小开始有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大家上。最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱给班主任听。

四、教师小结今天我和同学们一起学习了歌曲《温暖的家》，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。“最爱我的人是爸爸妈妈”，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们继续继续加油，帮爸妈多做点力所能及的事。同时老师也希望我们班级能真正相处成一家人，在以后的学习过程中和和睦睦，互帮互助。【教学反思】

第2课五个朋友在一起

第一课时

教学内容：歌曲《五声歌》教学目标：

1、知识目标：培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准do re mi sol la 组成的《五声歌》。

2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。

3、情感目标：培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。

教学重点：五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。

教学难点：在演唱的过程中用手号去表现音高。教学用具：多媒体电子琴卡片小乐器及自制乐器教学方法：情景陶冶教学法、听琴学唱法等

教学过程：

一、感受音乐美，走进音乐世界

1、听音乐走进教室。《凤阳花鼓》、律动。《瑜伽+花儿与蝴蝶》、师生问好歌。

二、感受音乐，表现音乐。

1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。单音认手号说唱名—认准，唱准

2、游戏师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合

3、排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。

三、创造音乐，享受音乐。学唱歌曲《五声歌》

1、师范唱。提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）

2、学唱歌曲。①听唱法跟琴直接填词。师纠错。②接唱师与生；男与女；个别与全体

3、处理歌曲。p 53 56 11 1 53 56 11 1 f 35 61 ……

4、完整演唱。

5、敲一敲。节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱

四、音乐与德育（小结）同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。【教学反思】第二课时

教学内容：学唱歌曲《箫》。

教学目标：

1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。教学重难点： 1．能唱好歌曲中出现的一字多音处 2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲教学准备：节奏卡片、钢琴

教学过程：

一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。

二、学吹歌曲最后一乐句 1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。2．集体拍击最后一乐句节奏 3．请学生自己学吹旋律 4．展示学习成果（1）视唱乐句旋律（2）集体吹奏旋律

三、学唱歌曲《箫》 1．导入：提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器 2．听师范唱提问：歌曲中唱到的是那种乐器？ 3．出示幻灯片：教师讲解“箫” 4．听师再次范唱提问：歌曲是几拍子的？ 5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。6．学习歌曲歌谱（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱（4）

师生合作厂歌曲歌谱 7．学唱歌词（1）请学生自己跟琴学唱歌词（2）教师指导歌曲一字多音处（3）完整演唱歌词（4）用高兴得心情演唱歌曲 8．歌曲处理（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语（3）各小组展示，点评

四、总结、结束【教学反思】第三课时

教学内容：学唱歌曲《鲤鱼风筝》教学目标：

学唱歌曲《鲤鱼风筝》，通过找出组成歌曲的音，并演唱这些音，以及唱歌谱来巩固do,re,mi,sol,la五个音；能找出歌曲中相同的乐句。

教学重点：通过歌曲的学习，不断加强、建立、巩固do,re,mi,sol,la五个音的音高观念。教材分析：

《鲤鱼风筝》是一首曲do,re,mi,sol,la五个音组成的日本童谣，中速，3/4拍，歌曲表现了孩子倦放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。全曲由四个旋律不同的但节奏却基本相同的乐句组成，音乐同中求异，异中存同。歌曲结构为a+b+c+d。

教学过程：

一、新课导入：

1、听听说说。教师演唱歌曲《鲤鱼风筝》（用唱名唱），学生看歌谱听。唱完后请学生说一说这首歌是由哪几个音组成的，然后把这些音按从低到高的顺序排列起来。

2、听听想想。用卡纸写上节奏型X－0和XX X X。然后拍节奏唱，请学生对照书本认真聆听并感知卡片上的节奏型与哪几小节吻合，并划出相应的小节。

3、听听拍拍。

听录音，请学生一连听，一连用手轻轻地随老师一起打拍子，体验音乐的节拍感。再听，师生齐拍节奏。

二、学唱歌曲

1、听听唱唱

（1）教师演唱歌曲或听演唱录音，请学生认真听，关注演唱时力度的变化、换气的位置与情绪的表达。然后老师一句句教唱，请学生模仿演唱。

（2）老师打拍子，学生按节奏读歌词，体会歌词配上节奏时的感觉。

用手机把学生的演唱录下来，让同学们自己去听听自己的声音，说说自己的演唱有什么好的地方，还有哪些地方可以改进，用评价的方法来提高学生的演唱能力。

2、唱唱议议

说说这首曲子共分几句，哪两个是相同的。（1）教师弹奏歌曲，学生边听边律动：第一句：双手放头顶左右摆；

第二、四句：双手在胸前做鲤鱼摆尾的动作；

第三句：双手画大圈（大鲤鱼），再画小圈（小鲤鱼），最后双手合拢在头的右侧（就像孩子和父亲）。

（2）画旋律线。（略）（3）图形符号。△○☆○

三、创编

1、你最喜欢哪一句？为什么？

2、请学生用自己的动作表达出来。

3、老师选取有创意的动作请全班模仿。

4、教师汇总学生们的创编，请全班同学完整展示自己的创编。

四、课堂小结【教学反思】

第3课感知音的高低《五》第一课时

教学内容：歌曲《闪烁的小星》教学目标：

1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

3.通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。教学重、难点： 1.探索感知、体验音的强、弱。

2.引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学准备：多媒体等

教学过程：

一、师生问好

二、情境导入 1.师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？生：星星。师：小朋友真聪明！昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？生：（各抒己见）2.师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？

三、寓教于乐 1.师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。）（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。2.师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！（教师弹唱。）（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。3.师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。

四、创造表现 1.合作探究、创造实践（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）（2）歌曲处理。

（有感情的演唱歌曲）（3）用打击乐器为歌曲伴奏。2.拓展延伸、开阔视野。（1）播放歌曲：《龙咚锵》和《摇篮曲》，让学生再次感受乐感的强弱。（2）播放歌曲《摘星星》，让学生再次感受星空的美丽。

五、课堂小结（1）师：同学们，这节课你有什么收获？（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。）【教学反思】

第二课时

教学内容：学唱《海鸟的家园》

一、教学目标：

1、学会演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音和f、p力度记号，并掌握好歌曲结束时渐弱的力度记号。

2、欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。

二、教学重、难点：

1、在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念。

2、在歌唱过程中能体现强弱记号、反复记号等。

三、教学准备：

电子琴、图片、多媒体课件、三角铁、铃鼓、沙锤等

四、教学过程：

（一）新课导入：

播放《海鸟的家园》伴奏音乐，配以夏威夷风情、风光等图片。从而引出课题。

（二）学唱歌曲

1、听听

（1）初听全曲，对歌曲有个初步的印象，感受歌曲的情绪和速度。（中速愉快、祥和地）

（2）第二遍聆听歌曲，感受在歌曲衬词的演唱有何特别之处：（力度的变化）。

（3）展现歌曲力度变化的具体位置，学生巩固复习力度记号的名称另“▼”记号为跳音，老师先分句教唱，学生套入歌词模仿演唱： f p ▼ ▼

A 5． 3 ︱ 5． 3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 5 3 0 ︱哈利哈利哈利哈利哈利。f p ▼ ▼

B 3． 1 ︱ 3． 1 ︱ 3 1 3 1 ︱ 3 1 0 ︱哈利哈利哈利哈利哈利。f ▼ ▼ p ▼ ▼

C 5． 3 ︱ 5 3 0 ︱ 3． 1 ︱ 3 1 0 ︱哈利哈利，哈利哈利。

2、找找

（1）除了衬词的力度记号体现，学生还要找出歌谱中其他的力度记号（mp、mf、f、p、＞等）。

举例展示PPT：

p 渐慢 ⌒ ＞ ⌒ pp 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 ︱ 2 ． 3 ︱ 1 – ︱ 1 – ‖（2）找出歌曲《海鸟的家园》由哪几个音组成？

通过排列顺序发现这首歌曲的组成音，并通过唱音阶的方法复习和巩固这六个音的唱名和音高。尤其这个音。（3）找出整首歌曲相似的乐句：

A．1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱ 6 5 4 6 ︱ 5 －︱ 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 2 3 ︱ 1 －︱ B．1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 2 3 ︱ 1 －︱ ⌒ 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 ︱2 ．3︱1 –︱1 –‖

3、唱唱

（1）老师分句教唱简谱一遍；听钢琴伴奏分句套入歌词。（2）老师钢琴伴奏，学生唱歌曲。

（3）跟着钢琴演唱第二遍。要求学生发挥想象，模仿或创作出不同鸟叫的衬词（可分几遍换唱，如：嘎咕、咕咕、布谷、哈利等），融入到歌曲中，展现“百鸟齐鸣”的效果！（学唱有衬词的地方，老师教唱，学生一句句学唱；注意遇到不同的力度记号时声音的控制与变化。）

4、奏奏

为了让歌曲演唱时更丰富，加用三角铁、铃鼓、沙锤三种小乐器为歌曲伴奏。每一样乐器分别去加入，让整首歌曲的演唱更为丰富。

（三）欣赏器乐曲《海鸟的家园》

1、聆听一遍后问学生：听到这一首里面演奏的乐器音色是怎样的？用简单的形容词来描述一下该乐器的音色。（优美、细腻、通透、丝滑）

2、老师弹奏以下旋律，请同学们哼唱，然后再欣赏一次器乐曲《海

鸟的家园》，请同学们数一数，这个乐句在音乐中共出现了几次。1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱ 6 5 4 6 ︱ 5 – ︱

五、拓展与创编

用123456六个音以下列节奏创编旋律短曲，并唱出来。

六、小结

同学们看到那么可爱的海鸟想不想爱护它们。（想）

请同学们在生活中要爱护小动物，善待周围的每一个人，保护好我们的生态环境，用我们心中的爱去装扮整个地球！（最后齐奏齐唱《海鸟的家园》）。【教学反思】

第4课认知音乐节奏

（二）第一课时

教学内容：读读《小动物联欢会》

一、设计意图：孩子对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使他们更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习

二、活动目标：

（一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

（二）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会

（三）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。

三、活动准备：

（一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅

（二）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干

四、活动过程：

（一）引起学生兴趣，引入讲述内容。

1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，聆听学生谈话，并作适当的辅导。

（二）学习讲述图片

1、听音乐回座位

2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）

3、看完整的大图片，学习讲述（1）出示背景图。提问：这是什么?（2）插入小动物图片，学习简单句 ①这是谁？在干什么？ ②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？ ⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？ ⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？

4、教师描述性完整讲述一次。

（三）延伸活动

1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。

2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？

3、听音乐一起出活动室。【教学反思】第二课时

教学内容：学唱歌曲《恰利利、恰利》

教学对象：小学二年级教学内容： ⑴通过学习歌曲，学习节奏； ⑵有表情演唱《恰利利，恰利》； ⑶按节奏朗读《小动物联欢会》。教材版本：沿海版第四册。授课类型：多媒体辅助教学综合课型教学课时：一课时教学媒体：钢琴、录音机、自制CAI课件。教学对象分析：

1、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此难以接受

枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了CAI课件，将文、图、声、像与传统教学方式有机结合，进行教学。以期达到较好的教学效果。

2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了节奏，也具有一定操作计算机的能力。因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。教学内容分析：《恰利利，恰利》这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好象回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和意境。《小动物联欢会》是一首节奏练习的童谣，生动、活泼，其主要目的是要是帮助学生学习这个节奏。教学目标：

一、认知目标： ⑴通过学习歌曲，学习节奏 ⑵学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。

二、能力目标： ⑴通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。⑵通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。

三、情感目标： ⑴学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。⑵通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。

四、教学重点、难点学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。教学策略：

（一）采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。

（二）采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。教学过程：

一、组织教学（1）听着《恰利利，恰利》进课堂。（2）跟着老师来律动

二、导入新课（1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏（3）出示CAI 节奏的合成动画

三、学歌谣（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。

四、节奏游戏出示CAI自制课件：由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个的节奏。

五、学习歌曲《恰利利，恰利》（1）先做个拍手掌的游戏（2）让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。（3）按节奏读全首歌曲的歌词。（4）边听边唱边拍掌（5）和着伴奏唱歌词

六、小结【教学反思】

第5课到这里来参与音乐

教学内容：学唱歌曲《两颗星星》

教学目标：

接触12/8拍的歌曲，体会《两颗星星》中表达的自豪情感

教学过程：

一．组织教学

1.师生问好

2.发声练习5 5 5 5 4 3 2 1-Mi mi mi mi mi yi yi yi yo 用歌声进行师生问好

用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习

A.断音练习

（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）

B.连音练习

（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）

用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置

同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确

二．复习6/8拍的节奏

1.出示一段节奏谱

2.提问学生6/8拍的含义

3.引导学生自学节奏（口读）

4.拍节奏体会6/8拍的强弱特点

三．讲解12/8拍的含义及特点

以八分音符为一拍，每小节6拍

A自学节奏（读）

B 同桌纠正

C 齐读

用音符节奏谱表示

三．欣赏歌曲《两颗星星》

1.体会歌曲情绪

2.边听赏边划拍

3.为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句

4.分乐句边划边学唱歌谱

5.轻声慢速地演唱

自豪的情感，体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱。注意连音线处要数好拍子。

三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。

四．小结

带领全班慢速齐唱歌谱。全班慢速齐唱歌谱【教学反思】

第6课名曲欣赏

教学内容：管弦乐曲《狮王进行曲》

知识目标：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。能力目标：通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的

关系。情感目标：通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐重点:通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象难点:初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。教具: 钢琴、课件等。教学过程：

一、导入

1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成）（播放音乐狮王进行曲——片断一）

2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？（继续欣赏狮王进行曲——片断二）

3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？

4、对比欣赏音乐主题——感受、记忆音乐主题。

5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）

6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫《狮王进行曲》

7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？

8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。播放《狮子王》片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）

9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三）如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。

10、那狮子为什么要吼叫呢？

三、教学拓展引导学生从小树立保护动物的意识（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）【教学反思】

教学内容：管弦乐曲《在钟表店里》

【教学目标】 1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。【教学过程】

一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表 2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？” 揭题——在钟表店里

二、欣赏乐曲

（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？

（二）简介作者和乐曲

三、分段欣赏

（一）听赏第一部分 1．音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？ 2．听到了什么？想到什么情

景？ 3．熟悉哼唱主题旋律，并表演

（二）听赏第二部分 1．听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？ 2．画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。3．跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。

（三）听赏第三部分 1．听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？ 2．唱一唱 X X X X ∣ X X X X ∣ X — 0 0 ‖ m d r s，s，d m d 3．看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。4．敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。

（四）完整听赏并创编表演

四、拓展教学拓展听赏《顽皮的小闹钟》【教学反思】

第7课认知音乐节奏（3）

第一课时

教学内容：读读《母鸡下蛋啦》

教学目标：

1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。

2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。教学准备

学生用书《母鸡下蛋》、音乐录音教学过程

1、游戏：母鸡下蛋

教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”

提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”

2、熟悉音乐的旋律和内容

“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”

欣赏歌曲并发表自己的见解。

教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声：**** *|**** *|** **|** *|

3、学唱歌曲

提醒开始两句都有休止符，要停顿。

分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。

4、游戏母鸡生蛋

引导学生找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”学生边唱边用动作表演。

4、课堂小结【教学反思】第二课时

教学内容：歌曲《小花雀》教学目标

1．动脑为歌曲编创歌词、动作；

2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；

3．自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点

1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；

２．能生动地歌唱《小花雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。

教学难点

１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

２．歌曲编创和音乐的表现。教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动…… 教学准备

课件、打击乐器。养成教育训练点

逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学过程

一、情境导入

1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2．谈话

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

二、寓教于乐

1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）

2．请小朋友说一说这只小花雀是一只怎样的小花雀？

（会唱歌的小花雀等）

3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5．听录音读歌谣。

６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）

７．启发同学用不同的方式读歌谣．

（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

三、创造表现

1．然后出示电脑课件

2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲二拍子的感觉。

３．听音跟唱歌曲。

4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．

6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。

７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

８．自选打击乐器为歌曲伴奏。

９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。

１０．个别抽查

学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

四、小结

今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。【教学反思】

第三课时

教学内容《老爷爷赶鹅》教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点、难点：

准确掌握八分休止符的演唱。教学过程：

一、谜语导入 1.律动

2.出示谜语

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？

（认识，说出是鹅，模仿鹅的叫声）3.出示鹅的图片

师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。嘎嘎大家好！嘎嘎嘎

师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎

二、新授

1.同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？

好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

设问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。生答

（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）

设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答……

师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。

2、读歌词 A、师先做示范 B、学生跟节奏读词

C、解决难点“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎” D、生自主完整读词

3、学习歌曲

A、播放flash视频。设问：感受一下歌曲的情绪？（欢快、幽默、风趣）B、教师范唱，设问：你哪一句最有趣？ C、学生用“la”“li”来模唱歌曲。D、学生跟旋律轻声唱歌词。E、集体唱，找出难点，解决难点。F、个别唱、分组唱、换角色唱、分句唱 G、集体有感情地演唱歌曲

四、歌词创编

1、师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎

2、全体同学分组展示

五、创编动作，表现歌曲

1、哪位同学愿意来表演一下老大哥是怎样用他的舞姿来吸引老爷爷而得到一对大白鹅的？

2、引导学生有感情的演唱，并加动作表演。

老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情是怎么样的？（欢喜、高兴）

六、小结

今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，大家还学会了给歌曲加入了衬词，最后给歌曲配上了优美的动作，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，你们可以尝试一下。

第8课十只小猪过河

第一课时

教学内容：《十只小猪过河》

教学理念：面向全体学生，通过游戏互动教学，从而激发学生对学习音乐的兴趣。

教学目标：通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。培养学生相互合作和协同表演的能力。

教学重点：学唱歌曲《十只小猪过河》教学难点：在音乐中进行趣味计算活动。教学准备：钢琴、多媒体。教学过程：

1、导入：师：同学们，现在老师就给你们讲一个故事。从前，在一个美丽的小村庄里，住着十只小猪。它们都幸福快乐地生活着。其中有一只小猪他非常的忠厚老实，善良，而且富有责任心。大家都叫他猪大哥。在晴朗的一天，猪大哥就说：“今天天气这么好，最适合郊游了，要不我们就一起到外面玩玩，呼吸一下新鲜空气吧？！”9只小猪都非常赞成，连蹦带跳地说好！于是十只小猪们就兴高采烈地去郊游了。沿途还唱着歌。他们来到了一个漂亮的花园里玩耍，他们呀，玩得可高兴了，接着，他们又发现河的对岸有一片很宽很大的草地，于是他们想过去，他们呀非常团结。在猪大哥的带领下了小猪们就过河了。同学们猜猜这时发生了什么事？好，我们别着急，我们现在就来听听，看到底发生了什么事？（初听歌曲）师：好了，听完歌曲后有哪位同学能告诉究竟发生了什么事？（学生自由举手发言）

2、学唱歌曲：

1．师：负责任的猪大哥因为太着急了，所以一时糊涂了，还把自己给算漏了都不知道。聪明的小朋友一听就明白粗心的猪大哥为何数不清数的原因了。作曲家为了不让同学都范同样的错误就偏了这首这么好听的歌曲。

2．那我们现在就来学习一下这首歌曲，用歌声告诉猪大哥他错了。3．师：现在用“lu”来跟着老师的钢琴声模唱一下旋律。4．加入歌词。之后听视频范唱。之后再完整地唱一次。5．男、女生分角色演唱。

6．集体跟伴奏唱一次。

7．请两到三组同学出来进行表演。之后评出优秀的小组及个人。

3、课堂小结：

教育学生们做事情要细心。

师：同学们，今天我们学习了《十只小猪过河》那这首歌曲就告诉了我们做事情不单只要有责任心，而且还要细心。不能粗心大意。【教学反思】

第二课时

教学目标：学习美国风格的歌曲；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。课型：唱游课。

准备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。

歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。

教学过程：

一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。

二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。

三、导入

出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：

1、图片上的小朋友在干什么？

2、小朋友的心情如何？

3、同学们高兴时会干什么？

师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？

四、歌曲学习

1、听歌曲录音范唱

学生体会歌曲内容、情绪、速度等。

2、节奏（略）读拍

弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。

3、听唱歌曲

按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。

4、跟随伴奏歌唱

句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。

五、歌表演

1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。

2、游戏：歌曲接龙

先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。

3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。

六、结束教学

在的音乐中跑跳步出教室。【教学反思】

第8课吟唱古诗词

1、学唱歌曲《画》，通过读、唱品味诗与古曲旋律相结合后所产生的韵律与意境美。

2、通过音乐和语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。

3、学唱歌曲《悯农》，找出歌曲中重复的乐句。并在教学中渗透从小爱惜粮食，尊重劳动的思

想教育。

4、巩固已经学过的节奏型。教学分析重点

1、学唱歌曲《画》《悯农》；

2、音乐韵律和语感的培养。难点

吐字清楚，注意正确的发音。教具

钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VCD带、DVD机、电脑。教学过程

第一课时学唱歌曲《画》

1、看看古诗《画》

2、想想：这是你学过的语文课中的哪一课？

3、配乐诗朗诵：学着古人读书的样子（摇头晃脑）来朗读古诗《画》.4、听听范唱，老师介绍歌曲的旋律是选自古曲《春江花月夜》的旋律。

5、唱唱歌曲《画》

二、认识音乐符号

1、看：“rit”

2、听老师唱一遍，让学生谈一谈这个音乐符号的的作用。老师介绍这个符号的名称“渐慢记号”。

3、写：写一写渐慢记号“rit”

三、认识休止符

1、复习“X”“X－”“X”音符，说一说音符的名称和拍数。

2、认识“0”“00”“0”（1）看休止符的形状

（2）对比休止符和音符：找到共同点和不同点。

（3）老师讲解：休止符的名称和拍数。

（4）让学生找到歌曲中得休止符在哪里？是几分休止符？休止几拍？并在休止符得下方写出名称。布置作业

1、复习《画》《汉语拼音歌》

2、音符和音乐记号。板书设计

第9课吟唱古诗词

1、《画》

4.苏少版二年级音乐下册教案3 篇四

件教学内容童声独唱《老师的通知书》《我当老师》我的创造：用你在家听到的声音编个故事教学目标

1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。教学重点难点让学生在学唱、欣正确演唱后四分休止和后八分休止。赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。教学准备钢琴、cD教学过程

1、欣赏童声独唱《老师的通知书》。（1）多媒体——日本小女孩。师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

2、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》（1）导入与欣赏师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？（2）歌曲学唱①

欣赏歌《我当老师》师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？（学生回忆歌词，回答问题）师：你能边说边用动作来表现吗？老师总结并示范②

再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。师：我们跟着音乐边说边做，好吗？③

教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词④

教师引导学生进行歌表演《我当老师》师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！（边唱边表演《我当老师》）

4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）（1）多媒体——我的家师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？（学生观察后回答）（2）

节奏练习师：请大家听一听，这些是什么声音？①

听辨模仿|②

综合创造师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。（学生创编，老师给予指导帮助）

5、小结教学反思教学内容学习歌曲《小海军》制作小军旗教学目标学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。教学重点难点学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。教学准备钢琴、cD教学过程

（一）、创设情境，组织教学

1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放《解放军进行曲》）

2、师生谈话，多媒体导入带领学生颂读儿歌，“一、二、三——四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！”（2~3遍）师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示）师：小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。2初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪

（二）、学习新歌1学习歌词师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍）1学唱歌曲重点解决符点音符的演唱。教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。1基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。2巩固歌曲模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。

（二）、动手做一做1学生欣赏老师表演的旗舞。《小海军》歌曲两遍师：小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。

（三）学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导

（四）、总结下课，没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。教学反思教学内容巩固歌曲《小海军》旗舞教学目标巩固歌曲《小海军》，要求能学生背唱歌曲。学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。学习小海军，互帮互助，互相配合。教学重点难点学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。让学生大胆地表现自我。教学准备钢琴、cD教学过程

（一）、师生谈话，组织教学1学生在《小海军》的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。

（二）边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。

（三）谈话导入师：小朋友们，上一节课我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见）师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？（请学生拿出上节课做好的小旗）师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生共同讨论，得出结果）

4、了解军旗的用途教师通过动作示范让学生了解（表演前进、开平稳、停的基本动作）出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。

（二）、分段教学1请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。

二、听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。

三、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。

四、分男女生分别跳一遍。

（三）、学习第二段，重点掌握双人组舞教师与小海军示范动作一遍。师：第二遍与第一遍动作有什么不同？（让学生理解合作的重要性）学生重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，（练习2~3遍~要求跪，起反应要快速。学生拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。

（四）完整舞蹈，学生集体练习2~3遍。提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神饱满。分组比赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。

（五），那小旗，小海军出海了。（下课）教学反思教学内容唱《学做解放军》听《我是人民小骑兵》教学目标学会唱《学做解放军》，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，能以自己的方式表现这种情绪。通过听赏《我是人民小骑兵》，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。教学重点难点学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。学会用自己的方式表现进行曲的风格。教学准备钢琴、cD教学过程

一、创设情境，导入新课

1、师：同学们，今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗？（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。）2师：其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们来认识一个新朋友。（出示木琴）3师：我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。（听赏音乐《我是人民小骑兵》）（多煤体出示骑兵图）4师：启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。5复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示，如速度、力度以及情绪的变化。6每组学生发一只木琴，让学生边敲边感受速度、力度的变化，让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。7最后一遍一边听，一边请学生敲击木琴，表现小骑兵骑着马过来，又渐渐远去。

二、学唱歌曲1师：上节课我们学做了小海军，今天我们来学习做一下解放军好吗？2请学生上台表演解放军。（播放歌曲《学做解放军》）3出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。（解决附点节奏）在模仿喇叭声处，用小喇叭标记。4师：让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。5学会歌曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。教学反思教学内容复习歌曲。听《士兵进行曲》教学目标通过欣赏，使学生初步了解外国器乐作品的风格，培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。通过参与欣赏曲目的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。教学重点难点培养学生欣赏多元音乐的能力。培养学生大胆地表现音乐的能力。教学准备钢琴、cD教学过程

一、复习1歌曲《小海军》、《学做解放军》2歌表演《小海军》

二、新课教授1放音乐《我是人民小骑兵》师：上一次我们欣赏了一首木琴演奏的歌曲，我们仿佛看到了草原小骑兵骑着骏马，向我们奔来，接下来，我们来欣赏一首由西洋管弦乐演奏表现外国士兵的歌曲。

2、多媒体《士兵进行曲》师：我们看一下外国的士兵和我们国家的士兵有什么不同？2让我们来帮他们伴奏吧！

（一）请你随音乐朗读嘁嚓嘁嘁嚓嘁一二三四一二三四一二三四

①先集体②分组

（二）请你随音乐吹哨子X

—X

—o

—X

o①先集体②分组

（三）请三位学生上台分别敲击大鼓、小鼓、大嚓。

（四）分组训练听着音乐，请学生分别用朗读哨子和乐器演奏。教学反思教学内容

1、唱《法国号》

2、听《小猫的圆舞曲》教学目标

1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。

3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。教学重点难点感知圆舞曲的风格特点，探索舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。歌曲中最后一句的音准。教学准备钢琴、cD教学过程

1、导入：生活中的圆教师出示一个圆形师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？

2、动作中的圆播放“华尔兹舞”片段。师：在舞蹈中你能找到圆吗？学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等）探索与模仿①站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。②放歌曲《法国号》，师生共同跳简单的华尔舞步。

3、学唱新歌。教师出示法国号图片，简单介绍。师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？师播放歌曲《法国号》生：嗡巴巴，嗡巴巴师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。随琴学唱歌曲。（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍）歌曲处理。（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱）师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹（进一步用动作感受三拍子的特点）

三、欣赏《小猫的圆舞曲》师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》

1、初听乐曲。师：小猫跳得怎么样？乐曲的情绪是怎样的？生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？生：适合乐曲。师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。学生说说自己是用什么来表现的。

四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。教学反思教学内容学唱歌曲《长大要当宇航员》做

听音乐画图画教学目标

1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。

2、激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。教学重点难点感受乐曲的情绪和韵律教学准备钢琴、cD教学过程

（一）复习歌曲《法国号》

（二）歌曲教学

1、导入：“法国号的样子是怎样的？”

“今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答）“小朋友们长大了想当宇航员吗？”

2、学习歌曲《长大要当宇航员》A、播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。B、采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛）c、采用模唱形式让学生熟悉旋律。D、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。E、师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲）

（三）做

听音乐画图画

1、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？”（杯子、太阳、眼镜………）师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？”师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。）

2、师播放音乐，师生共同演唱。

3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。）

4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生上台讲述自己的创作）

5、运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子）

（四）师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆！”（随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》）

（五）师生再见！教学反思教学内容听《请你和我跳个舞》设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。教学目标

1、聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。

2、结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。教学重点难点动作创编，动作合拍。教学准备钢琴、cD教学过程

1、导入课堂：小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。

2、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。

3、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边师范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。

4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。

5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。

6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动，具体动作如下：1~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。4~6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。7~8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。11~12小节：动作与9~10小节方向相反。13~16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置第17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下第19小节：动作同17小节。第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（第二遍音乐）做弹手指动作。21~22小节：动作同5~6小节。23~24小节：动作同7~8小节。音乐从头开始，再次舞蹈。

五、课堂小同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。教学反思教学内容

1、唱《大风车》

2、动《风车舞》教学目标1学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。

2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。教学重点难点体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。教学准备钢琴、cD教学过程

1、律动导入（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。初步感受乐曲欢快活泼的情绪。教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”生：“大风车！”师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”

2、歌曲教学（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）（2）解决难点Χ

（可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来）师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。师：那我们来试试吧！A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱“啦”B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏

3、集体舞：风车舞第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。第二段：1—6小节同上。7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。教学反思教学内容露一手：化装音乐晚会。教学目标

1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。教学重点难点鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。学生能正确听辨不同拍子的舞曲。教学准备钢琴、cD自制各种面具、碟片。教学过程

1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

2、面向学生交代活动规则（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。

3、进行化装舞会（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。zhaojiaoan（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨X—|X—|X

0:||）朗读或（一二、三四、一二三、四）

六、评价

教师对活动作总结性评价。

集体舞：大家来跳《圆圈舞》。教学反思教学内容

精彩回放教学目标

1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。教学重点难点鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。组织学生进行相互评价。教学准备

四、钢琴、cD打击乐器，生自制头饰教学过程

1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

将学生分成若干组，交代活动规则。我想参加：（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。

2、第三轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）

教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。

3、第一轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）

4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）

（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。（2）

分小组创编。（3）

小组展示自己的创编成果。（4）

5、评价教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。课

5.上海版二年级音乐下册第一课教案篇五

孔雀舞蹈

类

请享用

教材分析

本课程选自上海音乐出版社第二学期第一学期第一学期。主要内容是欣赏孔雀舞，让学生欣赏过程，感受音乐情绪的变化特点，了解孔雀舞的动作。孔雀舞是一首民歌，根据黛族民间音乐而变化。音乐包括介绍segment-1a部分。音乐通过描绘竹房美丽的美丽旋律的旋律，以及黛儿儿童舞蹈音乐现场融化。

学习分析

我们要注意培养学生音乐的轻微变化，听的感觉和音乐，情感的发展紧密结合在一起。因此，在本课的设计中，通过听力和玩耍的活动，使学生感受到音乐的心情变化，体验由音乐带来的两种不同的感受，所以在音乐的基础上听音乐为音乐与在适当的行动。只有当学生参与音乐活动，音乐融合时，才能主动探索，理解，体验，真正了解音乐，爱音乐。

教学目标

认知：通过学习小孔雀，请去ai客音乐活动，帮助学生进一步感受音乐的心情变化，了解孔雀舞蹈动作要领和戴族风俗。

技能：通过小黛家庭活动，进一步感受ai音乐风格，在正确识别音乐的基础上对情感的变化表现。情感：感受美丽的旋律歌曲和戴族人爱的生活的爱。

教学重点

让学生可以感受到美丽的旋律和区分音乐的心情变化，可以想象在音乐中描绘黛族舞蹈的场景。

很难教

在正确识别音乐的心情变化的基础上进行演奏。

课前准备

礼貌钢琴

教学

链接

教学过程