小学生家长会数学教师发言稿

小学生家长会数学教师发言稿（共14篇）（共14篇）

1.小学生家长会数学教师发言稿 篇一

下面我想谈谈教育学生的一些方法

1.多看孩子的优点和进步，少看缺点和少揭短。以欣赏赞美他们的优点来引导他们改正缺点。有一个比喻很形象：孩子就像半杯水，我们不能只看空的那部分，来夸大其不足之处，要多看看已有的那半杯水，用心去欣赏、赞美它，慢慢的你就会发现它越来越多

2.和孩子交流时多用商讨、鼓励性的语言，少用命令、批评式的语言。因为现在的孩子都很有主见，如果常用命令的口气和他们交流，就容易使他们产生逆反心理。

3.多关心学生的学习，周末进行适当辅导。有一个算式是五加二等於零，意思是在学校学习五天，经过周末两天的放松，把知识都忘记了。这句话虽然有一点夸张，但也要引起重视，周末的学习（主要是指认真完成家庭作业）这是复习巩固的重要方式，这样更有利於学生对所学知识的短时记忆转化为长时记忆或永久记忆。家长一定要督促孩子认真完成家庭作业或给予适当的辅导（这里的辅导主要是检查他们的作业，找出错题让他们自己改正，对於做不起的题，要让他们多读几遍题目再做，实在做不起时，才讲一讲）。不然，学生来到学校以后，学了新知识又把旧知识忘记了，造成了知识的断链。在这方面，我们班多数家长还是做得很好的。

4.正确看待孩子的分数，正确评价孩子的得失。因为各种因素，学生偶尔的失利是在所难免的。当学生考得不理想时，要告诉他不要气馁和自卑，应帮助他们分析原因，是粗心是不够努力是试题的难度还是发挥失常，用期待的眼光看待他们，激励其下次多努力，相信他们下次会有进步。切忌简单粗暴的对待孩子。3年级的数学已经不可能再像12年级那样经常考100分，如果你要求他每次考试都要考100，这会对他们造成巨大的学习压力，反而会大大降低学习效果，而且还会减弱他们对学习的兴趣。当然，严格要求孩子是对的，但要做到严而有度。关键是要做好孩子们思想上的教育工作，引导他们从小树立远大的人生目标，激发他们学习的主动性。

5.要让学生养成先做完家庭作业再去玩的习惯，家长可以把玩耍作为学生完成作业和取得进步的一种奖励。还要培养孩子专心做作业的习惯，不能边吃东西边做作业，边看电视边做作业，边玩电脑边做作业，更不能玩一会儿做一会儿。

6.在日常生活中，多让学生运用数学知识。比如：让孩子单独购买物品，计算家庭日常开支，自己零花钱的管理等等。通过数学知识的运用，让他们深刻体会到数学知识的重要性。在寒假期间，除了督促孩子完成布置的家庭作业以外，还可以买一本数学计算练习本，让学生每天做2页，这样会大大提高学生的计算能力。

总之，学生的成长离不开家长和老师的密切配合，希望各位家长多多支持和理解。让我们共同努力，为孩子的美好未来打下坚实的基础。由於本人的能力有限，教学中难免会存在着一些不足之处，希望各位家长在会后能给我提提意见或建议，以便在今后的工作中进一步改善。

最后，祝愿各位家长工作顺利，家庭幸福，愿孩子们都能快乐成长，天天进步。我的发言结束了，谢谢大家！

三、对学习能力方面的一些要求：

1、理解能力方面，要关注学习习惯的培养。

（1）独立思考。有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确，但孩子究竟有了思考的过程，不能养成每次写数学作业，就喊“妈妈，你来看看这题”，一会又喊“妈妈你来看看这题”。时间一长，不会思考了，每次都是妈妈你来看看。所以，假如你的孩子也有这种情况，请你对孩子说，多读题目自己试试看。你可以在孩子作完了作业，再给孩子检查，假如真的有不会的，你可以再给他讲解。这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依靠你。（2）认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，不能有潦草马虎，为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，不是说作业一写好往旁边一扔或是迅速的收进书包里，代替这种行为的是要能养成检查作业的习惯。（3）上课听讲。现在课堂上出现了两种情况，认真听讲的上课每个环节都很积极；不认真的手上小动作不断，还插话影响别人听课，这样的一个听讲状态听进去的东西会有多少？偏偏这样的同学在我们是大有人在，插话声是此起彼伏。（4）及时订正。我们学生目前在学校常做的就是补充习题、评价手册、一课双测、随堂练习册这四项作业，到订正时内容已不是很多，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完教上来，但也有不少学生非常的磨蹭、拖拉、手里拿着需要订正的作业，一会跑去玩了，一会拿了笔在手中玩上半天，有时拖拉到放学留下来。（5）学习的自觉性。关于这点我们班学生做的很不好，比如说我经常发现前一天一个单元的内容结束了，第二天要学习什么新的知识了大部分学生是不知道的，因为他没有做到提前预习，甚至回家书碰都不碰的。而最好的学习状态就是能放学回家把今天所学的看一遍，把明天的内容预习一下。

2、需要注意的方面，提供一些建议。（1）《学习导报》可以让学生多看看，上面有很多训练学生思维的题目，都是一些与所学知识同步的智力题，既培养他们的兴趣在思维能力方面也得到了训练。（2）到了五年级已经明显的出现两极分化的现象。对于好学生来说，不能局限于书本，书本上的都是基础比较简单，有了基础那就一定要多做一些拓展性题目；要坚持上上奥数，一方面对所学知识有更深层次的运用，同时实际点大家都知道现在面临升学问题，好多试卷上的题目都跟奥数试题有关。而对于中等学生来说也不能落下，奥数只要能学尽量坚持学一点，当然实在学不下去的就不要学了，否则期望值过高反而让学生失去信心。还有某些后进生，家长就要多花点心思扶着他了，预先对所学内容指导他看看。特别指出的我们一些家长为了更好的辅导孩子请了家教，但要针对学生的情况来，成绩差点的就只能重基础，再者就是有的学生学校里的任务都不能完成，我们家长也不清楚就往家教那里一放就不管了，在那里人多的话是不是能关注到他这也是个问题。总之我们家长的作用应该是很大的要发挥起来。

四、真正关心孩子的学习。

一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关心呢？我看未必。也许有的家长会说，题目我自己都不会，叫我怎么教？面对这些情况，家长应当怎样辅导孩子呢？

首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。

其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。

第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好的功课。我们班有很多家长很不错，经常发信息、打电话询问情况。这样做，对教育孩子其实是很有帮助的。

总之，我会尽我所能地去教我的学生，也希望在这个过程中能得到您的大力配合！最后，再次感谢各位家长对学校工作的支持！谢谢大家！

下面我想就教育理念方面的一些问题与大家一起交流。

一、我们先来分析一下三年级学生的特点。

在一、二年级，学生学的的知识比较容易，考试成绩基本上都在90分以上，等级评价也基本上都是优。到了三年级上学期，学生的学习有了变化，一部分学生的成绩会更好，有一部分的学生的成绩不如一二年级，家长也反映过，说：“孩子在一、二年级还经常考试90多分，怎么到了三年级学习成绩下降了呢？”

一、二年级的知识就是简单的口算，应用题就是加减法，或者是乘除法，仅仅是一步的计算。三年级是学生思维解决问题的开始，是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象，有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。有一个明显的变化就是两步计算，应用题也需要学生仔细审题理解题中的数量关系。这对于学生来说有一定的难度，而善于思考的学生在学习中就比较轻松。

10岁左右孩子大脑前额皮层发育完善，孩子的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强，儿童对于自己的行为和情绪变化变得更有意识；第二信号系统的语言和文字反应增强，思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和正确性提高，一题多解的数量增加。培养思维的独立性和发散性尤为关键，而独立性和发展性是创造性思维的必要条件。儿童开始有自己独立的见解，独立意识开始增强。三年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。而良好的学习习惯就很重要，所以要培养学生以下一些习惯：

⑴倾听的习惯。一些学生的表现是上课不能专心听老师讲解，经常走神。小组讨论问题不会听其他同学的发言，别人讲话听不进去。

⑵仔细观察的好习惯。观察是学生认识世界的主要途径，是智力结构的重要组成部分。学生是通过观察来获得思维素材的。没有观察就不会有思维。观察是学生认识事物的基础，也是一种有意识、有计划、比较持久的视觉活动。不会观察的学生，即使再有价值的信息，在他眼里也是熟视无睹。因此，培养学生良好的观察习惯是学生学好数学的前提。

⑶认真做事的好习惯。

让孩子养成认真做事的好习惯将受益终生。经常听到学生家长这样说：“我家的孩子很聪明，就是粗心马虎，不是抄错数，就是计算粗心。考试时错的题，回家让他做，他都会。”但是这样的孩子要改掉很难。

⑷善于整理和总结的好习惯。

⑸独立思考的习惯。一个爱动脑筋的孩子从三年级开始显示了与众不同的思维方式，而死记硬背的孩子则学习开始比较吃力。

⑹高效率做事情的习惯。

良好学习习惯的养成给人们的回报是成功。好的习惯将使人受益终生。良好的习惯一旦形成，就会成为一种定型性的行为，就会变成人的一种需要。它不需要别人的提醒，也不需要别人的督促，已经变成了一种自动化的动作和行为。

二、重视家庭教育。

家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。

1、树立正确的教育观念。

教育观念是家长素质的核心，它不但制约着家长对知识和能力的运用，而且直接影响着家长对子女的教育内容和方式，影响着家长对子女教育时间、精力投入和物质经济投入的量度和方向。

新课程改革引导学生学会学习，鼓励研究性学习与合作学习，师生教学相长，共同发展。新课程拉近了教师与学生的距离，拉近了学生与社会生活的距离，合作交流、探索学习成为主要的教学形式，使孩子逐渐形成探究性学习方式，体验成功的快乐，培养创新精神和实践能力。因此，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。

2、给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其低段孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。

3、与孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。抽读、抽背、听写、考题等。大家要知道，三年级是一个转折阶段，学习难度提高了，成绩自然跟一二年级不好比较。而且孩子的心理方面会有很大的变化，他们不会像以前那么听话那么自觉。我们班有部分学生在学校的作业就喜欢拖拉，每天都有很多学生放学之前做不完，更不要说回到家里的作业。有些学生的回家作业总是一塌糊涂，其实明明可以写好的字，做出来的题目，却总要拿到学校里来重做，反正能拖就拖，能骗就骗。所以现在我每次布置作业要求签字，在这里还请家长能够理解。总之，在学校里，我们老师会尽心尽力的辅导，但是在家就一定要靠家长配合。希望各位家长每天能抽出一些时间来关心一下孩子的学习，检查一下孩子的作业，并在每门作业上面签上家长的姓名。

4、常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明等，使孩子们全面发展。）

5、针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我们班级的学生比较多，我作为班主任和各位家长的联系都不是很频繁，其他老师和家长交流的机会就更少了。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生家长老师两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。

6、与同学相处。同龄人之间在一起很容易自由交流，无拘无束。学生之间是非常纯洁正直的友情。我们不能用成人的眼光来看待他们的一些行为。同学之间再一起相处难免发生一些矛盾，有孩子常常在老师和家长面前数落对方的不是，试图借助大人的力量来化解矛盾，这是儿童的普遍心理。而我们一定要全面了解实情，教给孩子与人平等相待，友好相处的方法，培养孩子适应环境的能力。在这一点上，有的家长处理得很好，孩子回家反映与同桌有矛盾，影响自己的学习，家长并没有找老师给孩子换位，而是要我别给他换位，让他自己去处理与同桌的关系，后来两位同学不仅很难发生口角，而且成了好朋友，无形中这个孩子有了解决问题的能力。所以，在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞，而要充分利用这些机会来培养孩子的交际能力，适应能力解决问题的能力。有家长认为孩子在校与同学发生了矛盾就是受欺负受委屈了，其实不然。有孩子在下课时喜欢拍一拍同伴，这其实是表示友好，是儿童的天性，有孩子来回地打就有可能一方获胜、另一方哭诉着来找老师，所以我们要正确地看待学生之间的矛盾，不能只顾护短到学校来指责别人，为自己的孩子撑腰，这样不仅容易吓者孩子，也不利于自己的孩子。一个巴掌拍不响。我们要了解事情，引导孩子分析自己的不足和过失，设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更能适应社会，更有发展空间，所谓吃得亏，打得堆。当然，我不是让学生成为懦弱的孩子，受到伤害忍气吞声，如果同学的行为太过分，还是要告诉老师和家长，这是对自己的保护，也是对同学的及时帮助。

2.小学生家长会数学教师发言稿 篇二

小学阶段是孩子各种习惯养成的最佳时期、是打实基础、培养习惯的关键时期,这个时期他们刚刚步入学校,对这个陌生的环境还不熟悉,对新老师还不了解,因此新教师与家长的沟通的意义显得尤为的重要。

⒈促进小学生全面健康的发展。学生的全面发展是出自学校,但仅仅靠学校的教育是不够的,还需要学校与家庭的合作,教师与家长的沟通与交流。家校的有效沟通可以解决学生成长过程中的问题,促进学生的健康、全面发展。

⒉促进教师全面的了解学生的情况。通过教师与家长的沟通,使新教师了解学生的基本情况,使教师针对不同的学生使用不同的教育方法,做到有针对性,做到因材施教,促进学生有个性、全面的发展。

⒊促进全面解决教育中的问题。通过教师与家长进行沟通, 双方交换意见,针对教育中出现的“问题”,采取行之有效的办法,解决学生的问题做到“双管齐下”、“对症下药”。 不给学生的“坏毛病”留下一点可乘之机。这种相互反馈, 能够有效的促进学习质量、学生素质的提高。

二、新教师与家长沟通的策略

沟通是连接人与人直接的一座桥梁。家长的支持对新教师的成长有很大的帮助,但往往家长的冷漠会阻碍教育的发展,克服这种障碍的关键在于有效的沟通。而作为刚刚步入职场的新教师,如何与家长进行沟通?如何处理家校的关系?是其作为一位新教师的考验,也是促进其成长的助推器。新教师必须学会与家长的沟通,必须主动进行沟通。这样才能促进家长与学校的关系,促进学生的全面健康的发展。

⒈尊重是沟通的前提条件:

作为一位小学新教师,在和家长进行沟通时候,一定要尊重家长,双方是建立在尊重、平等的关系基础上的沟通。 尊重学生家长的人格,特别是要尊重所“后进生”和“不听话” 学生家长的人格。避免向家长“告状”、当众责备、训斥孩子, 当家长的面训斥孩子会使家长难堪。此外还要注意和家长的沟通的态度,态度不要过于强硬,话语要尽量的婉转。尽量找一个单独的环境见家长,双方形成一致意见。经常征求并尊重学生家长的意见,会让家长觉得教师比较民主、诚实可信,有利于新教师和家长的联系沟通。

⒉正确评价学生,是沟通的必要条件:

作为一位新教师,开学时应该向每位学生了解学生和家庭的基本信息,最好有个专门的学生信息登记本,方便教师自己查找,对每一学生的信息做到心中有数。每个学生都是不同的,都有自己的优缺点,都有自己的闪光点,不要因为学生“差”或者“淘气”就戴着异样的“眼镜”看学生,给学生平等,给每一位学生一个正确的评价。

⒊精心准备是沟通的基础:

作为一位新教师,沟通之前要做好准备,了解学生的基本情况和表现,包括学生的成绩、优点、缺点、家庭情况等, 还要明确沟通的重点是什么。和家长谈什么,对于家长沟通中遇到的问题要有心理准备。与学生家长交流要避免随意性和情绪化,不要把任何情绪带到与家长的沟通中。和家长进行沟通时,最好采用事先约定的方式。有的新教师与学生发生矛盾而无法解决时,请家长协助,而家长一时抽不出身, 而仍然坚持要求家长赶来,结果问题不能解决,反而使矛盾激化,达不到解决问题的效果反而给家长带来不必要的麻烦,所以在于请家长到学校的时候,要采取预约的方式,及时与家长协调沟通时间。

⒋其他多种方式的沟通:

除了传统的开家长会之外,作为小学新教师还可以进行家访,还有学校开放日,亲子活动等。①此外还可以利用网络与家长进行沟通,可以建立家校网页,及时公布一些信息, 键接了教育内容丰富、指导性强的教育同站,供家长搜索有关教育内容和有地方面的知识。②建立QQ家长群,教家长可以及时和老师沟通,获得孩子在校信息、了解孩子的学习状况。教师可将近段时间的一些数学新知识、典型题型、解题规律等告知家长,帮助家长回忆其忘记的知识点,以便家长辅导孩子,还可将孩子独特的解题思路、孩子的进步与家长分享,有问题,也及时与家长联系,发现问题所在,与家长一起共同想出好的对策。新教师可以从中学习并形成自己的特色。③还可以通过短信、飞信、微信的方式与家长进行沟通,这种方式尊重了学生与家长自尊与隐私。这些方式比传统的沟通方式更直接、更方便。

三、结束语

作为一位刚刚入职的小学新教师,对于教育的一切还只是“纸上谈兵”,还不甚了解。沟通则是他们走向工作岗位必须要上的一课。教师与家长的沟通是一门高深的学问,对于新入职的教师,必须仔细研究和深入的思考,学会与家长进行有效的沟通,要因人而异,采取多种沟通策略。沟通从现在开始,只有新教师和家长有着共同的目标,只有新教师与家长达成了默契、和谐,形成巨大的合力,才能顺利地使船驶向成功的彼岸,才能促进家校的合作,才能促进孩子的健康、快乐地成长。

摘要：在家校合作中,作为一位新教师,应该如何与家长进行沟通,至关重要。教师与家长的沟通需要智慧,更是一门艺术。除了家长会之外,还提出了建立网站、QQ群、飞信、微信等多种沟通方式,加强小学新教师与家长的沟通,帮助新教师的快又好的成长。

3.学生、教师、家长三位一体 篇三

林崇德教授1996年在《思想政治课教学》杂志中撰文提出了“教育双主体论”。他认为教育过程是教与学的双边活动过程。因此,在教育活动中存在着“双主体”,即在教师的“教”中,教师是主体,学生是客体;知识是媒体。然而,我认为在教育过程中除了以上的双主体外还应加一主体,家长的关心,爱护,在学生的学习过程中同样起着主体作用。即家长对孩子的家庭教育。我把这三者称为教育的主体。

对于每一个学生来说他们就像一个独一无二的世界,每个学生都有他自己的个性和特长,学生在学校的时期,是其智慧、情感思维、意志走向成熟,并实现社会化的最关键时期。而在家里,家长就像他们的镜子一样,家长的一言一语。一个细微的动作,以及家长的一句玩笑话,都可成为他们的奋斗目标。

因此我们要搞好教育,不能把学校教育与家庭教育以及学生自我的个性分割开来,在教育过程中要形成一种合力,这种合力需要学校、家庭以及学生进行谋合,达成一种共识才能更好地教育好孩子。

有这样的一位家长,在她的孩子才上小学三年级的时候,学校就开设了英语课,她为了将孩子带入学英语的“门”,在孩子每天去上学的时候,她就这样对孩子说:“宝贝去学校要好好的学,妈妈小时侯也很想上学就是因为家里穷,没把学上完就退学了,妈妈现在很想学英语,你到学校要跟老师好好的学,回来教妈妈好吗?”孩子听了妈妈的话,在学校认认真真听课、学习,回家后模仿老师的样子,一个字母,一个字母,一个单词一个单词的教她的妈妈,妈妈也很认真的学习着宝宝所教的每一个字母,每一个单词.在此以后的日子里,在宝宝的心里就有了一个任务。我要好好的学,回去还要教妈妈呢!从此他为了这样的一个“任务”。而认真的努力的学习。久而久之她对英语产生了浓厚的兴趣,从而也找到了学习英语的窍门。在中考时她以县前十名的成绩进入了重点高中,而英语这科成绩为140多分(总分150)。由此事实可以说明学生的学习兴趣不但需要教师,学生的培养,家长所起的作也是功不可没。

在家庭教育中,对孩子讲的话要认真听取,不要轻易地发表自己的看法。如果有一次事是在说谎,作为家长也信以为真,那么孩子就有可能有第二次、第三次等。当你对孩子的话产生怀疑时,最好的方法是与老师取得联系,及时教训孩子将他们还没有萌芽的坏“念头”给“泯灭”了。

我曾经碰到这样的一位学生,该生上课经常睡觉,我下去用书轻轻的拍了一下他,叫他站起来,到了下课后,我问上课为什么睡觉?他满不在乎的说了一句让我至今都在思考的话:“老师你管我干什么?连我的父母都不管我了。”“孩子是父母的宝,他的父母为什么不管他呢?”后来我才知道该生的家长都在外打工,他与60多岁的奶奶一起生活,他的父母每月只会往家里寄钱,对他的学习情况从来不闻不问。学校老师不要说跟家长见面了,就连电话联系都很困难。所以家长朋友们,请你在忙碌的时候,抽点时间给你的孩子吧!他需要的不仅仅是物质的帮助更需要的是心灵的安抚。不要认为孩子送到学校了,就只是老师的事了,您的帮助、支持、教育也是很重要的。

4.小学三年级数学教师家长会发言稿 篇四

对於3年级的数学教学来说，我觉得应以激发学习兴趣、培养良好习惯和教会学习方法为主。3年级的孩子正处於由形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段。他们大都活泼好动，自制力不强，情感还比较脆弱，思维不够严密。课堂40分钟，若能集中精力学习30分钟就已经很不错了，如果这30分钟能够积极思考，专心地学，是完全能学好的。为了提高课堂的学习效率，在上每节新课前我都精心制作了课件，运用多媒体上课优点确实比较多，学生学习起来更加积极有趣，更加轻松愉快。因为多媒体课件当中的声音图片动画对孩子很有吸引力。但并不是新课上完了，他们就学会了，因为数学知识必须通过不断练习运用才能牢牢掌握。在上完新课后，我一般要让他们练习做3到4遍相关内容的题。所以练习量是比较大的。数学作业除了有数学书上的题、学校定的一本练习册和一套试卷以外，还有区上发的校本课程，我还选了一套黄冈密卷和其他资料上的一些题复印成试卷给他们做。我们平常练习题的难度是绝对高於教材要求的难度的。比如说有一次家庭作业周长计算，那一套题的难度就可以接近三年级奥数题的难度。所以有的家长感觉学生做起来有点困难。但这个不要紧，因为那时才刚上完新课，练习量还不够。第二周我还用了三天来专门练习运用这个单元的知识。

在平常的教学中，我是比较重视学生学习习惯的培养的。比如：正确的书写姿势和书写工整的习惯，课前预习和课后复习的习惯，专心听讲的习惯，认真做作业并按时完成的习惯，独立思考的习惯，作业后仔细检查的习惯，及时改正错题的习惯等等。一个良好习惯的养成是需要长期培养的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要坚持下去，因为一个好习惯会让孩子受益终生。

在课后辅导方面，我觉得还是下了不少功夫。经常利用早中晚的课余时间，我和陈老师都对学生进行了辅导，主要是针对上课没学好，作业不会做和作业没完成的学生。大多数同学能当天掌握当天所学的知识，但由於有的学生记忆力较差，当天掌握了，第二天又忘记了，又得再辅导。

在期末复习阶段，我用了四个星期的时间对全册知识进行了全面、系统的复习。一边复习，一边查漏补缺，要求学生人人在我这里过关。这段时间我觉得孩子们都非常努力，相互竞争，不懂就问，学习成绩也有了明显的进步。

一、学好数学的七个习惯。

1、专心听讲的习惯。大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则平平？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力~！专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。

2、善于求异和质疑问难的习惯。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？”这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。

3、培养学生认真阅读课本的习惯。让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下；激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。小学教育网

三年级一班有学生 名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、取得的成绩和经验：

1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

其他的经验和总结：

1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。

2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。

3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。

4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑。

5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。

三、存在的不足之处：

5.小学生家长会数学教师发言稿 篇五

各位家长：下午好！感谢你们能从百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次的家长会。和孩子们经过一年多的接触和磨合，在数学的教与学方面已形成了一种默契，互相都适应了对方。二年级的数学学习已不同于一年级了，抽象知识增多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。借此机会呢，我就把我个人的在数学方面的一些想法来跟大家交流一下。

首先是关于课堂方面

数学课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后根本不需要花多少时间做家庭作业。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学，这一点一定要引起我们的注意。课堂学习实际上要求学生能够专心听讲。但也有几个同学，不会听课，老是要老师来提醒，这样学习成绩必然就会受到影响。这些同学上课没有十分专心听，那他的成绩怎么会提高呢？上课比较认真的小朋友有：

等，平时的课堂上，同学们都能认真听讲，积极动脑思考问题，并且能积极举手发言，如： 他们的作业做得非常好，不管是回家作业还是课堂作业，字很漂亮，准确率也高。

第二关于数学作业方面

一般家长都希望老师布置的数学作业多一些。我在这里要向大家说明一下：每个孩子的情况是不同的，做得快的小朋友觉得作业太少，但做得慢的小朋友已经觉得负担很重了，再多就完不成了。我们的数学作业一般有四项，一、口算，二、小状元一页，三、一道思考题，四、背口诀或是画线段、画角之类，周末时我还会给孩子们留一篇数学日记，目的是让孩子在完成这项作业时慢慢学会留意生活中的数学，多角度的欣赏生活中的数学美（每周五，我都会范读一些写的好的数学日记，一方面表扬从不同角度写的日记，另一方面引导不太会写日记的孩子，教给他们一些如何写日记的方法及范例）。希望家长帮助能认真检查，并做到及时签字（例如，已写《小》，已口算，已背口诀，已写思考题，已查日记等）。这样通过监督检查既能真实了解你孩子的学习情况，也增进与孩子间的感情。大家知道，孩子的学习

成长不象做某个零件那样简单，做的不好可以重来。孩子在一天天长大，耽误不起的。另一方面，数学不像语文，我觉得方法懂了就可以了，适当的练习固然重要，但也不必机械重复地做海量的练习。要留给孩子更多的时间自己安排，可以多看些课外书。

第三关于思维训练方面

每天我都会精心选择一道拓展题，来发展学生的思维。在教学中我发现，数学书上的内容对小朋友来说基本是没问题的，有些同学接受得慢一点，但最后也是能够掌握的。但考试是要求学生能灵活地运用书本上所学的知识做到举一反三，因此我也会经常出一些思维含量较高的题目对学生进行知识的拓展。教学中我看到学生学习的积极性是很高的。在后续的学习中，我还会经常出些思维训练题让学生练习，而每个小朋友的基础和接受能力不同，所以我出的兴趣题有的比较容易，有的比较难，如果孩子做不出来，不要强迫孩子做，更不要训斥、打骂孩子。否则孩子会失去学习的兴趣，以后再想培养就难了。

第四关于期中成绩分析

下面说说大家关注的本次期中考试情况，我们班学生取得了优异的成绩，但也暴露出一些问题。比如：有些学生对于应用题的理解能力不够，其实数学和语文是相通的，语文的阅读能力强相应的数学的解题能力也强，因此要让学生多读书，增强孩子的理解能力；也有些同学不够细心，出现了一些不该出现的问题，这实际上是平时学习不认真的一个缩影。当家长看到试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想，其实这正是有我们所感到困惑的，孩子的两极分化越来越明显。当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过究竟是什么原因？你为孩子在学习上付出了多少？教师有多大的责任？当然，现在的社会并不是一味地看重分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题：

1、个别学生基础知识掌握不牢固.2、没有养成良好的学习习惯。

3、考试过程中较粗心，不能认真仔细地读题、分析题意，解决问题

第五对家长的一些建议

1、重视学习习惯的培养。

我始终认为低年级最重要的是良好习惯的培养，有了一个好的习惯才能让孩子取得优异的成绩，好习惯可以让孩子终生受用，说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是低年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少。也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。建议家长们用心用时间帮助孩子养成好的学习习惯：

①在家里要给孩子创造一个适合学习的安静的环境，如果在学习过程中，经常受到电视

机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。作业就很容易出错，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

②整理学具，孩子已到二年级，有许多事情自己会处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，等等。我们不再需要帮他们做这些，只是对有些孩子来讲，还得浪费各位家长花点时间注意一下他是否做好了，让他们都学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

③学会思考，本学期的一个难点就是解决实际问题，对于孩子遇到的问题，要让孩子说明哪一点不明白，先让孩子多读几遍题，一定要读清楚题目的要求，在读中抓住重点的字、词、句进行分析理解，帮助孩子思考，不要孩子一问，家长就告诉怎么做，一定要培养孩子独立思考的能力。家长对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考，因为重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，我们家长知道从哪里去帮助孩子，要多让孩子来讲自己的想法，要解决什么问题，需要什么条件，或要先求出什么条件才能解决什么问题等等，这样也许会给他一定的启发。俗话说：熟读百遍，其意自现。所以你可以让他多读几遍题，有可能他在读的过程中自己就理解了题目的意思，就会了。

④认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，要让孩子养成放学及时做作业的好习惯。良好的学习习惯还包括每天晚上能自己整理好第二天的学习用具，作业做完后勤于检查等多方面，据我所知，很多孩子作业是认真做的，做完便往爸爸、妈妈那儿一放，“请你帮我检查一下”。这种复查习惯对孩子发展很不利，孩子对自己的错误印象也不会深刻，我们应让孩子自己查。当然也并不是家长放任不管，要指导孩子养成自觉检查的好习惯。也有部分孩子的检查只是留于形式，做样子给我们看，建议家长朋友采用以下办法：等孩子做完作业，可以坐在孩子身边，陪着孩子让他用手指着一题一题检查，等他检查完后，再麻烦您乘他不在的时候帮孩子检查一下，可能开始会耽误您很长时间，等一旦形成习惯后，您就可以放手让他独立检查，而且认真检查这个好习惯也会伴随他以后的学习路程！

作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。我发现孩子家庭作业的质量和课堂作业的质量相差很大。请您更多的关注孩子作业，您可通过家庭作业，了解孩子今天所学的数学知识及对课堂知识的掌握程度，通过孩子作业的认真程度，也反映出今天学习的收获。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，所以如果

您发现孩子没有用心的写作业，请试着让他重新写得好一点，只要有一点进步，就要及时表扬。

⑤及时纠错。学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高。所以，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完，最好能辅导订正。有些家长的做法值得借鉴，孩子每次的作业或测试后，他都要看看孩子错了哪几题，并针对错题，出几道类似的习题巩固一下，效果很好。

2、重视孩子计算能力的培养

计算是数学的基础，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里，错误的原因是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避免同样的错误再次发生。比如，很多孩子做题时，往往计算出错。有些家长总是对孩子说：“你太粗心了，下次细心点！”这样的嘱咐往往不大奏效。其实，对于孩子的计算错误，应针对错误题目具体分析，有些错误是由于粗心，如抄错数字，把加法算成减法，有部分孩子在竖式计算时把加法也算成乘法，针对不同的原因请你们在孩子耳旁要多提醒，有些由于运算方法或者说运算技巧不熟练，如20以内加减法基础没打好，请您要陪孩子多加练习，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不切实际的。因此还需要各位家长做有心之人，多让孩子进行这方面的练习。本学期还有一个重要的学习任务，需要大家配合完成。请督促您的孩子把1～9的乘法口诀背熟。能够顺背、倒背、打乱背。乘法口诀是以后学习计算的基础，非常重要。

3、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。

在生活中要多为孩子创设说数学用数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路，和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。比如带孩子逛超市时，让孩子算一算需要多少钱或用一定数量的钱可以买些什么东西。特别是解决应用题的时候，多听孩子说说他的分析思路，思路理顺了，就能收到事半功倍的作用。

4、指导学习。

我知道有的家长忙于工作，对于孩子的学习很少过问。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。有必要时可以指导孩子写写数学生活日记，让孩子的快乐成为家长更大的快乐！该严格时一丝也

不放松，该表扬时一点也不吝啬。俗话“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”，还不如“你那样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠正做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！

5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。

每次考试之后我都会让孩子将卷子拿回家让家长签字，当然签字不是目的，签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况，及时发现其不足，更有助于我们家校配合。你也不要对孩子拿回家的卷子只看分数，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是别的原因。我们还要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较，分析得出结论后对症下药。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，或是原地踏步走。进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，渐弱之，至形成了习惯。踏步走、退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。

6、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。

各位家长朋友，欢迎您对我今后的数学教学工作提出宝贵意见，希望我们能多交流、多探讨，期待着在我们的共同努力之下，共同为您的孩子创造一个良好的数学学习环境！能给您的孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛，一个会从数学角度思考问题的头脑。我始终坚信，只有严和爱紧密结合，我们的孩子才能更快更好的成长，所以可能我有的时候某些方面对你们的孩子有点严格，也请你们谅解。如果大家对于我的教学工作还有哪些建议，也请提出，我将在以后的工作中进一步改进，让我们一起努力吧！

6.数学教师家长会发言稿 篇六

一、认识四年级教材

四年级是小学教育的重要转折期,随着四年级课程增加，作业量增大，老师会像对待大人一样要求去学习。这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。

从四年级开始，学习需要拿出真本事。四年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。

一、二年级的时候，有的小孩比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了四年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些父母说：我小孩一二年级一直考99、一百分，怎么到四年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，四年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，小孩要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。二、四年级常见的数学现象。

1、有些学生完成作业过程中，对家长的依赖性很强，遇到问题，不肯动脑筋，总等着家长来提示他、告诉他，做作业变成了听写作业。

2、在做作业的过程中，有些学生不肯打草稿，有些学生即使打草稿也没有固定的草稿本，习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿，影响了计算的正确率。

3、字迹潦草，不工整，漏做、少做。

4、老师讲评过的练习部分学生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。

三、建议：

针对这些实际存在的大问题，我希望得到各位家长的支持与配合，如果您对学生学习在意、甚至关心，希望大家能多点精力投注到孩子的学习上，我也给大家列出了一些建议，希望对学生的学习、对家长如何有效辅导孩子的作业有一定的帮助：

1、检查作业。——不包办检。许多家长很关注孩子的学习，每天孩子做完作业，必定帮孩子检查作业，给孩子检查出哪一题错了，马上督促订正。这是很负责任的家长，这样做可能会出现一种情况，平时作业完成得很好，一到考试并成绩并不理想，错题一更正，原来我的孩子都会做，只是粗心。其实能否自觉主动地检查作业是一种很重要的学习能力。该如何教会孩子检查作业呢？应教会孩子学会一些检验的方法。如果发现孩子作业有错误，千万不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么做？而应该给学生一个思考的时间，给他一个自我发现的机会，实在想不出，家长再作一些适当的引导。检查不是从头到尾看一遍，用眼睛检查是起不到什么作用的，一定要动笔检查。计算题要动笔验算，作图题要用学具验证，应用题再思考分析一遍等等。当孩子自己检查到错误时，家长要及时表扬孩子，夸奖他“你真细心”。

有的父母说：我文化水平低，不会教。其实这都不是问题。我们从不过分要求每位家长一定要看得懂孩子的作业，但看不懂也要仔细检查孩子的作业，因为作业不仅可以反映出孩子的学业水平，更能看出孩子的学习习惯和态度，如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至有空题现象，家长们请一定要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

2、给孩子提供一个良好的做作业的环境。当孩子学习时，家长尽量保持安静，注意排除干扰因素。

3、要控制孩子做作业的时间。孩子回家后，请大家及时了解他们当天要完成的作业内容和要求，可以根据孩子的作业速度给定一个作业时间。一般情况下，我布置的数学作业40分钟左右就可以完成。可以在孩子面前放一个闹钟，让孩子自己把握好时间，如果有时间，大家也可以到时间后亲自检查一下他们完成作业的情况。相信一段时间的训练后，他们的作业速度就能提上去了。

4、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。当孩子完成作业以后，大家应提醒孩子马上整理好桌面上的学习用品，以便上学时能及时准备好学习工具，保证在校期间的学习效率。还有少数同学经常忘记带书、尺子等必备学具，影响了自己的学习。

5、在小学阶段，我们数学课本知识比较基础，作业量较少，而考试题型灵活多变，想要提高数学成绩必须要一定量的练习，家长可以自己购买一本辅助练习。四年级数学要开始培养学生数学思维能力了，有能力和有时间的家长，给孩子补充一些有思维难度的练习，提高孩子的计算能力和思维能力，量不要太多，但要要求孩子尽量做对，先保证正确率再提高速度。如果能坚持做一做、练一练，长此以往，对孩子的思维与解题是一定有帮助的。

6、积极配合。

有很多家长认为：教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了或者交给托管老师去管。家长是孩子一辈子的老师，更是孩子永不退休的班主任，无论是家长还是老师，对孩子的学习、教育都有着不可替代的重要地位。有些家长就做得很好，一直都能保持与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。对于一些学习书本知识有困难的学生来说，我们在学校也经常给予辅导，但仍跟不上的，家长就要多花点心思辅导了。

如有不明白的，有困难的，有疑问的，有意见的，请主动找老师了解情况和提出，我们尽快了解情况解决问题。再次感谢各位家长对我们工作的支持！

龙岩师范附属小学四年级数学学习习惯

预习：

1.先读书，划批注。逐字逐词逐句地认真阅读，可边读边划，边读边写。2.有缺陷，及时补。发现新知识中有以前学过的内容不甚理解或遗忘了，及时复习。

3.多用脑，勤动手。随着例题思路自己推导、演算，而不是看看了事。4.试练习，找疑处。自觉完成例题后做一做的模仿性练习，检验预习成果。上课： 1.做好课前准备。上课预备铃响后，及时回归座位，备好书本、作业本、指导丛书、笔袋放于左上角，打开草稿放在身前；

2.平心静气等待上课。放好双手，端正坐姿，等待老师进教室；

3.精神饱满主动学习。目光追随老师或看黑板，仔细听老师讲解和演示；主动举手回答问题或提出疑问；积极参与课堂讨论，及时动手练习，仔细完成课堂作业。不插嘴，不打闹，不玩玩具，不拖延。作业：

总要求：独立、按时、整洁、规范

1.抄写：备好专门的作业抄写本，抄写作业不遗漏，做完作业时认真核对； 2.独立：独立完成作业，不抄袭，不遗漏,无法解决的难题可以用铅笔试做或和同学、长辈、老师讨论。

3.按时完成作业。课堂作业当天交，家庭作业隔天缴交。

7.小学生家长会数学教师发言稿 篇七

关键词：家长,学校,数学学习,影响

如果你是一位教育工作者，可能会知道令学生最为头疼的学科是什么;你如果只是一名家长，也一定知道最令孩子头疼的学科是什么，那就是———数学。高中，学生抱怨最多的还是数学;中、小学，也是数学让他们痛苦不堪。它就像孩子们学习道路上的拦路虎，使得一部分孩子因它而弃学。难道数学真的就那么难吗?我看未必。数学来源于生活，是从现实生活中抽象出来的，是用来指导人们生活实践的科学，它广泛地存在并应用于人们的生活当中，具有抽象概括性、严密逻辑性等特征;它能帮助人们更好地进行社会实践活动。它本身并无难易之分。那孩子们为什么学不会呢?原因是多方面的。在这里，我仅谈谈家长及学校对孩子数学学习的影响。

一、家长的影响

其实很多家长在孩子小的时候，就没有把他当成一个完整的人看待。为什么这么说呢?在大多情况下，家长只是把孩子当成了一个“玩具”、“一个宠物”，当成了感情的寄托。表面上看，我们是多么地爱自己的孩子，实际上却抹杀了孩子的天赋———好奇心及对未知事物的探究等，而这些恰恰是学好数学所必需的。例如：在幼儿园，我们往往关心的是今天上了什么课，学了什么知识，孩子学没学会，有没有摔倒，等等，却忽略了一个关键问题———良好习惯的养成及对新生事物的好奇与探索。对新生事物的好奇与探索能使孩子在以后的数学学习中更有热情、更主动、更热心，进而能够学会数学、学好数学，在学习中取得乐趣，愿意主动探索它，从而热爱学习数学。

孩子上了中小学后，家长往往关心的是孩子的分数的高低，作业是否按时完成，所学内容是否完全掌握，是否吃好穿好，等等，却忽略了孩子的运动。运动是孩子的天性，没有运动孩子就没有了乐趣。再者，运动能培养并锻炼孩子数学的思维能力和方法，提高孩子的智力，并有助于孩子的身心健康。这个时期，家长往往剥夺了孩子的运动权和在生活中培养自立、自理能力的权利。一心放在学习成绩上，结果会把孩子“压垮了”，产生了厌学情绪，对学习失去了兴趣，认为学习就是吃苦受累，更谈不上好学了。

家长的攀比与说教方法的失当也是造成孩子厌学的因素之一。这里所说的攀比是指相互比较孩子考试分数的高低。据我了解，家长们在一起时谈论的大多是分数。每次考试过后，孩子考得低了，他们会觉得脸上无光，觉得自己付出了那么多却没有得到相应的回报，心里很不平衡，常常是“这样简单的数你也算错”的责问，“如果学不好，考不上学看你靠什么生活”的训斥，还有“这么简单的数学题你也做错，干什么吃的?你怎么这么笨呢!”诸如此类的话对孩子是很重的打击，会严重影响他们的身心健康，更不利于他们的数学学习。久而久之，他们便会对数学失去兴趣，不想或根本就不愿去学数学。有的可能认为自己就是笨，也有的会因此破罐子破摔。这种只比较孩子分数的高低而不去帮孩子找出失误的原因，孩子考试分数低了就加以训斥甚至打骂的教育方式怎么能有助于孩子兴趣的培养和成绩的提高呢?

二、学校的影响

学校的影响分为两种。一种是学校的教育目的，一种是教师的教育方式。先说前一种。现在对学校的评价体系还很不健全，往往只根据学生整体分数的高低来评价学校的优劣，家长的观念也是如此。这就使得学校在管理上更加侧重于孩子分数的教学，也常常以分数的高低来评价教师教得好与坏。对于数学的学习来说，这或许是致命的。片面地追求分数常常使得教师以题海训练的方式培养学生。题做错了，往往是罚以十遍或几十遍的抄写。其实，大量的试题、繁重的抄写早已抹杀了他们学习的兴趣，使他们产生了厌学的情绪。这样怎么有心思去学习呢?就更谈不上学好了。再说后一种。其实，数学是一门培养孩子各种能力的学科，教师可以趣味性的活动引导孩子主动积极地去探索，如此便能提高学生的各种能力，使他们更好地学习。教师还可以采取活动、模型、实验等各种形式进行教学，以便学生更好地理解、掌握和探索。事实上，以分数来评判教师，迫使他们采取种种手段，比如大量的训练、罚抄等，甚至给家长布置辅导任务，作业没有完成，家长也会受到批评。这样怎么能培养孩子学习数学的兴趣，怎么能提高他们的能力呢?在这样的环境里，学生早已失掉对数学的兴趣，更谈不上去学习、学好它了。

在大学里，大家对数学好的学生啧啧称赞，钦佩不已;中、小学生讨厌数学，认为太难，不好学。所有这一切是孩子们的错吗?不是。是数学的错吗?也不是。孩子一直都是知识的接受者，但是多方面的压力压过来的时候，再“抛来的绣球”却接受不了了，于是便有了上述现象，他们也是受害者。既然孩子是受害者，数学又是无辜的，那么孩子学不好数学的原因是什么呢?毫不客气地说是教育评价体系，以及教师、家长等周围的人的不恰当教育方法和不负责任的态度。沉重的作业负担和不当的言语伤害了孩子的自尊，击碎了孩子们求知的兴趣和渴望，考试分数使得学生迷茫。

8.小学生家长会数学教师发言稿 篇八

人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育。面对孩子的成长，许多家长认为学校是专门教育人的场所，它有专门的场地、设施、课程等，还有懂教育的老师，因此，把孩子送到学校，只要好好学习，听老师的话就能成才；而家庭教育无关紧要，或者说关系不大，这种认识是片面的，也是不负责任的。学校教育确实非常重要，但家庭教育也不例外。

通过对孩子的家庭进行深入的了解，我发现在这些家长中存在着以下的问题：有的家长忙于工作无暇顾及孩子；有些家长认为教育是学校的事，而对孩子的学习采取不闻不问的态度，忽略了对孩子心理上的正确引导；其实爱是需要说出口的，爱是需要不断去表达的，温馨的家庭环境中爱的表达应当成为一种习惯，这就是家庭文化最核心的元素。我们看着孩子的眼睛，说出自己最想说、最应该经常说的话语，它能够直抵孩子的心灵，成为最美好的鼓励，最美好的慰藉，最重要的精神食粮。有些家长对孩子的学习不够关心，对孩子存在的现象没及时予以帮助，更没有帮助他们分配好“学”与“玩”的时间；有的家长望子成龙心切。

受这样家庭影响下的孩子的学习心理主要表现在以下几种类型中：

第一，智商正常，智力无任何障碍，但对学习缺乏责任感，没有从心里认可学习是自己成长的必需，缺乏进取心。对自身的学习能力表示怀疑，惧怕学习。

第二，自我管理能力较差，无法将“学”与"“玩”合理分配。做功课时不能集中精神，总要弄一些“玩”的小插曲，白白浪费时间，使得自己学不好，玩不好。时间长了，容易造成孩子注意力的稳定性、持久性差，不能很好地控制自己的行为，形成做事拖拉、无长性，精神易分散等不良习惯。

第三，个性上任性、依赖。一方面拒绝家长的干涉，家长的建议很难听进去；另一方面又依赖家长的“脑子”，以此来完成作业。家长长此以往的“陪读”使得孩子变得“无能”、依赖性强、缺乏自信，独立思维能力迟缓，从而造成学习不良。反而，当孩子取得一定进步的时，有的时候千言万语真得抵不上一个深情的拥抱。而这样深情地拥抱不是一年只抱一次，不是一个月只抱一次，而是应该每天都拥抱一次，孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去，每天无论多忙，都应该对孩子说一些柔软、甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他、欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。让孩子在温暖的家庭氛围中感受到学习的成就感。

因此，我们不难看到所谓的“学习负担”并非学习内容本身，而是不良的学习方法、学习习惯、学习环境才使得孩子失去学习动机，丧失主动进取的积极性，导致学习枯燥乏味。同时，这样的问题也给学校正常的教育教学带来了很大的影响。教育者如果不了解这些孩子背后的原因，很可能会采取不恰当的教育方式，使得孩子在学习上的问题更严重。

那么，教育者面对这样孩子的时候，该怎么办呢？要想使得这样的学生发生改变，教育者的教育起到作用，首先要做好家长的工作。

第一，让家长了解孩子的学习生活，扭转观念。上学读书，对孩子来说是生活中的大事。如果说孩子的生活是幸福的，那么要有快乐的学习生活为支撑；如果说孩子的童年是金色的，那么要有美好的学习过程为基础，要谈孩子的成长和发育，必须是以“学习成绩”为核心，以孩子的学习生活为基础，成为家长关注的内容，要帮助孩子适应学习生活，是每位家长的责任。孩子一旦送入了学校，好多家长从心中产生了一种解脱感，交给老师了，现在自己可以轻松一下了。像接力赛一样，家庭这一棒，终于交给学校、交给老师了。这种想法是极其片面的。家庭教育，永远是再好的学校教育也无法替代的，孩子一旦送进了小学，家长就要准备更高一层次的学习和实践了。

第二，让家长给孩子自主“学习”的空间。孩子入学了，家长应该教育孩子遵守纪律，自觉努力学习，不管是否有兴趣学习，都要按老师的要求完成作业。在家里应该给孩子安排一些固定学习的地方，如果有一间属于孩子自己的房子最好。家长要和孩子一道制定作息时间表、安排好学习、休息、睡觉的时间，并要求孩子自觉执行。学习习惯的培养是需要过程的，因此家长应在孩子入学之初，安排出一些和孩子一同学习的时间，最好在晚饭前后，并询问孩子上学的情况，班里发生的新鲜事，这样会有利于强化孩子对学习的重视。

第三、在家中培养孩子良好的学习习惯。学习是一种智力劳动，它的成功是智力活动的综合成果，作为非智力因素的习惯，影响着学习的每一个环节，影响着学习效果。因此，作为家长，需要在孩子开始学习之时，就和学校携手，给孩子播下良好学习习惯的种子。对孩子来说，完成家庭作业，是日常学习活动中的必然的组成部分，它是反映学习态度、学习习惯的一个重要方面。回到家，第一件事应是完成当天的作业，切不要因为一点事就更改它。做作业时，要像上课一样严格，不说话、不玩东西、不吃东西、不离位，更不能看电视等，完成作业要一气呵成，做完后要认真检查，不能满足于做完了事。做完了作业，要收拾好书本、文具、装好书包。另外，家长要鼓励孩子上课认真听讲，积极举手发言，培养其学习积极性。课外，要鼓励孩子多读书、多看书，养成事事动脑、自己动手查阅工具书的习惯。几年的教学实践证明，不关心孩子的学习，不重视孩子学习习惯的培养，孩子从小学习就比较吃力，随着年级的升高，学习就越来越困难，甚至成为孩子望尘莫及的事了。因此，要让家长关心、重视并帮助孩子学习，成为孩子学习的助推器。

第四，家庭教育是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，是一对一的教育，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：“知子莫若父，知女莫若母。”父母与孩子朝夕相处，对他们了如指掌，即使一个眼神、一个微笑都能心领神会，父母通过孩子的一举一动能及时掌握他们的心理状态，发现孩子身上的问题，及时教育，及时纠偏，

家长要主动了解孩子在校表现，配合老师做好工作，发现问题，及时沟通及时处理，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。切不可等到孩子真的出現了问题才来关心，表现为被动教育，不利于孩子成长。

在做好家长工作的同时，也要对学生进行学习心理的辅导。引导他们正确理解家庭问题，激发他们的学习积极性，培养良好的学习习惯。

9.数学教师家长会发言稿 篇九

尊敬各位家长，大家晚上好!

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报：

一、认识四年级

中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点。四年级处于转折后期。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。为了什么会出现这种情形呢?我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化：

1、学习内容

从四年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该听的还要听，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、心理方面

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、学习方面

说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于要写到晚上十一、二点，主要是学习方法改变了。学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。这一点务必引起家长们的足够重视。

4、课堂方面

四年级的课堂，非常重要。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引学生的注意力。在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：柯敏鑫、瞿征力、郭宇等等同学，这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。这学期，我希望每一位学生最起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。

5、成绩方面：

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的?所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的.原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

7、其他方面

转折时期，思想教育也很重要。在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。上课不举手，发言没声音，下课就大吵大闹。打了上课铃，一点反应都没有。写作业也窃窃私语，纪律在大幅度下滑。其实，孩子这么小，还是应该和父母在一起，由父母来督促学习，效果是最明显的。不要把孩子扔给爷爷奶奶，或者扔给家教，这些可以说，都是不负责任的做法。

二、汇报班级工作

我们班共26人，男生18人，女生8人。大部分同学学习积极努力。作为数学老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您的孩子我的学生美好明天!

三、存在问题

1作业方面

开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。可能有家长朋友感到不理解：我天天都问他的呀，怎么还会少作业呢?所以，当您在检查作业的时候，不能简单地问：作业还写好啦?这时，有一些有惰性的孩子就会回答：“我写好了!”而实际上呢，他可能一个字也没有写。此问，是不能解决问题的。烦请各位家长对照着记的作业一项项查一遍。家长每天抽20来分钟时间多看看学生的作业，有家长可能要问，题目都不怎么会做、不懂，这没有关系，每天翻一翻孩子的作业本，看书写是否规范，错的订正没有，我的作业都是先批改评价，再让孩子订正，订正后打“优”，所以我一堂课的作业都需要批改两次的。其实，了解孩子的作业情况。作业是否干净整洁，如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处，所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。再看看校讯通逐条对照，“量”完成了没有，接下来作业都要家长签字，目的是让家长知道学生在家里写了作业，作业写的如何。另外，最重要的是，从情感上，支持了孩子的学习，孩子会感到家长很重视他的学习，激发孩子学习的兴趣。对促进孩子的学习都是非常有效果的。从学生的书写上就能看到自己孩子的学习情况，包括成绩

这一部分同学因为惰性，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性，尤其是个别男生。所以成绩很不稳定，更多的时候是成绩一路下滑。面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。那么聪明的孩子，就因为态度不端正和自己的懒惰，永远落在别人后面。所以目前仅从分数上看，可能一时之间还不能引起家长的重视，觉得孩子成绩还行，最少是跟得上，但长久这样下去，这个转折的关键期一旦落下，以后六年级的学习怎么不吃力呢?等到了终端显示的时候，再来严格地要求他们，是不是太迟了一点了呢?他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗?以上这些不良现象，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始!

2学习主动性还存在一些问题：一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。

3自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习跟不上趟，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。其中最突出的问题就是不学现象，要引起重视，希望家长配合教育。

4学生的一些良好习惯没有形成：个别学生，这次考试成绩不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：上课听讲不专心，课堂练习不做，因为数学光听懂也没有用，必须要尝试练习，课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。对此，我们的家长和老师更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。

四、期中考试

作为数学老师说说这次期中考试的有关情况。我们(401)班26名学生，男生较多，比较调皮。

每个孩子天赋、特长各有所长，父母要及时了解你的孩子数学存在哪些薄弱点。只有摸清孩子弱项，才便于有的放矢。如果是计算问题，就要多练，进行变算式练习;如果是理解题意有困难，一定要让孩子独立审题多思考，关键处点拨，题型接触多了自然熟能生巧;如果是解决问题有困难，要选择典型例题讲解、讲透，题型变换，举一反三，多做相应的综合型题目，使其理解透彻，以达事半功倍之效;如果是态度问题，希望家长千万不要溺爱，该严格时决不妥协。数学学科的特点决定要多做题多练习，练习不是重复，在练习中发现问题，在解决问题中巩固所学知识和方法，从而提高解决问题的能力，从而逐步培养孩子逻辑思维能力。

正确看待孩子的分数

期中考试已经结束，作为家长，应该清楚，分数只是对孩子一段时间的检测，不要因为孩子的进步而自满，也不要因为孩子的退步而失去信心。考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。

尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，学生的成长和发展，离不开我们教师的辛勤劳动，也离不开家长的密切配合，更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起，才能为孩子创造出一个灿烂的明天。教育孩子我们每个人只有一次，不可能失败了从头再来。为了我们的学生，为了你们的孩子能取得优越的成绩。我想说：要无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不吝啬父母的表扬和鼓励;教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”

10.初三数学教师家长会发言稿 篇十

我们270班的同学们我都很喜欢，有时对大家可能严厉了一点，其实我最享受的是——上课时同学们那种认真的劲儿和专注的态度有时让我感觉下课铃声来得突然，意犹未尽，所以我要对全班继续讲——我们能相聚在这里，共同学习生活三年与其说是上天的安排，倒不如说更是一种缘份。我们要勇于做一个对自己的人生负责任的人!只有用优异的成绩才能证明自己，才能感谢父母的养育之恩。

九年级的这一年是关键的一年，也应该是收获的一年，“养兵千日，用在一时”，加之新的招生政策，所以同学们应该调整好心态，不遗余力的搞好学习，机不可失，时不再来!

搞好学习是证明我们自己的最好方式，搞好学习是感谢父母感恩老师的最好方式，搞好学习也是增进友谊，加深同学情感的一种最好方式。如果七八年级没弄懂的知识，我们还可以在全面复习的时候弄明白，搞清楚!

所以我当着你们家长的面要求大家“一切以学习为主，学习为了自己的人生”。这是我想对同学们说的。

就数学而言，成绩我们是有的，但问题也是有，我们一起来看大屏幕：

虽然不是很理想，但大部分同学学习数学的热情高涨，上课的积极性很高，学习上的主动性很强，有着独立自主的学习能力，有着不怕困难的学习精神。这也是我们从进入初中的第8名而稳居年级前三的坚实力量。在这里我要表扬的是本次获得A等的12位同学，基本上大考小考成绩稳定，发挥正常，他们是：

这部分同学之所以成绩很好，与他们的认真努力的学习是分不开的，大家有目共睹，上课认真专注的是他们，积极思考、举手参与的是他们，作业提前完成的也是他们，课后积极追问，解决心中疑问还是他们。所以他们成功了!他们的成功在于一种积极向上心态，勇夺第一的豪情，一种坚忍不拔的毅力和永不服输的的精神。

学习好比逆水行舟，在数学学习方面，更是如此，人生最大的竞争对手就是自己。下面呈现在大家面前的是我们50人的进退情况，数据来源于本学期的两次考试：进30人，退20人在这里呈现，这里有个现象：A等生可能出现在了退步白榜中，而更多的人在前进，进入进步红榜中，这也是我的目的——让全体270班的每一个人明白，你前一段时间学习的状况是好还是不——是对得起自己还是需要更加努力。

另外我要肯定的是第二层次的同学，他们是：

这17个同学的特点是，聪明的同学上课不是很专注，上课专注的没有注意及时解决存在的问题，经常在课堂上与周边的同学搭话，分开注意力，上课内容听得不全，有时可能是关键的知识点或是特别要注意的地方刚好没有听到，总之没有尽全力，特别要提出刘莹、刘佳怡和谢伟三位同学，上期的成绩不是很好，但在本期两次考试中均展示出了冲劲，成绩全面进步，年级名次也在几十名几十名的向前冲，他们不仅上课比以前专注多了，而且主动找题目做，一份耕耘一份收获!相信这三个同学通过自己的努力会不断的进步。值得一提的朱中元，数学成绩100分，其数学天份是我们很多B等生都不可小视的，希望你再接再历。

另外有鲁卓晴、谢迎梅，总分分别是我班的第7名和第10名，数学成绩却没有进入A等，值得反思!

最后还有20名同学，周一波、罗腾、张榕、刘洋、胡逸兰、谢永珍、文娟、卢贵宝、谢涛、钟伟、王琦、朱旋洁、曾航、钟广义、孙智勇等同学数学成绩还有很大的上升空间，只要摆正学习态度，对自己负责，从心理上认识到学习的重要性，主动的参与学习，应该不会是这个样子。

情况分析到这里，我想说一说我的几点想法：

第一：我不会感谢家长在百忙之中来参加家长会。因为你虽然忙，但并不是日理万机;你孩子在这里读书，你屈尊来一次也是应该的;来参加一次家长会，有多少效果我不知道，但你不来，你永远不知道跟别的家长对教育认识上的差距有多大，我希望270班的家长在会后也能很好的交流，至少你手机里应该有5位以上同学家长的电话。 第二：对各位家长的孩子的教育，不是我在求你，而是你的义务。做为父母，请你不要认为孩子送到了学校，交了资料费或开餐费，好像孩子就是老师的了，老师在讲台上恨铁不成钢地说着某些孩子的不足或者家长做得不够，作为家长们如果只是听听，而没有对照自己，那么我想说，算了——我们大多数都来自农村。

第三：你的孩子学习成绩好，你孩子学习成绩差，我都是一样的教，所不同的是：学习成绩好，最主要的是靠自己，还有部分家长的督促。学习成绩差，总离不开基础不好、学习习惯不好或者没管理好，那么你的基础为什么不好，你的习惯没什么不好?这与家家庭密不可分。

第四：有些家长不想来开家长会，其实我也不想。开一次家长会，可能占用了你休息的时间，甚至是你得请假、调班。所以来是来了，但心里还是不平的。话说回来，其实老师也是不太喜欢开，如果没有家长会，这个时候我同样可以轻松自在，或者出去散散步，也不用花精力准备讲什么话了，这部分家长想过没有，为什么要开家长会? 第五：家长对孩子成长的认识，决定了孩子的高度。你觉得现在学习没什么用，考上大学照样没有好的工作。那你的孩子估计也不会对学习太重视;如果你花很多的精力去关注孩子的细节，那估计你的孩子想养成很多坏习惯也难。你天天看电视，玩手机，孩子在家里写作业估计也没多少心思，或者他心里也会不平衡，为什么大人就可以，偏偏我不可以?你是一个喜欢读书的人，孩子对阅读也比较感兴趣，你喜欢旅游，孩子也可能对户外活动感兴趣。在某些情况下，你对事物的认识也会影响着孩子对事物的认识。

第六：数学学科的学习，绝对不是仅仅在课堂上。一周只有五节课，外加4节晚自习，这点时间如果你自己不想学，我估计你就学不得什么，你的成绩也就好不到哪里去。我常常觉得，我6%的时间在做无用功，花大量的精力去管成绩差的同学，催缴作业，忙着过关，过不了过关的，要求你订正，再错再订正。例如周末的试卷，有一部分孩子是应付完成的，根本没有用心去做，那到校后我讲评的话，又能有多少效果呢?

后阶段根据教育局的进度安排：在本期剩下的时间内要将九年级下册的所有内容的教学教完，下期将对七至九年级的所有知识点进行复习。下期开学就已经到了3月份，而5月份一中将提前进行招生考试，6月18日全国统一进行中考。从时间上分析，任务重，时间紧，所以课前的预习，课上的认真听课，课后及时巩固显得尤为重要，所以我要什么资料或练习册，各位家长必须全力配合，喊什么时候要，就得什么时候准备好。不要象上周布置购买《名校课堂》一样，尽是原因!

11.小学生家长会数学教师发言稿 篇十一

关键词：农村小学；班主任；家长；有效沟通；技巧

一、班主任与学生家长的沟通技巧

1.统一观念意识，做到“家校教育”有机结合

在家庭中，大部分学生是独生子女，在家里他们备受父母、祖父母的溺爱，很多家长往往只重视孩子在学校学习成绩的高低，而忽略了对孩子高尚品格、良好行为习惯的培养。在学校中，学校承担着教书育人的使命，但学校只能在学习时间培养孩子的行为习惯，回到家中还应有监护人进一步培养，只有做到既重视学校教育，也重视家庭教育，形成有机融合，才能从根本上教育好学生。比如，在班级中，教师可采取建立家长委员会的方式，按不同村选出家长代表，家长代表把他们对学校教育的意见或建议向教师提出，教师根据家长需求，寻找教育的良策。教师还可向家长代表询问各村学生的课后学习及生活情况，从而针对共性问题和个性问题分别制定解决对策。这样，不仅拉近了教师与家长之间的距离，还可以提高沟通效率。同时，教师还可利用电话、短信和微信等媒介，随时与家长沟通联系，及时应对突发事件。

2.加强沟通协调，教师要充当家庭教育的引导者

我校农村家庭留守儿童较多，大多是跟祖父母一同生活，他们的教育方式还十分传统，而且每到农忙季节，就会疏于对孩子的管理。例如：我校一年级王××同学很小父母就离异，父亲外出打工，跟着爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶在照顾她生活起居的同时还要承担家里的所有农活，根本抽不出时间管理孩子，更别说辅导功课了。这时，就需要学校教师正确地引导家长如何教育孩子。我们可以采取家访和召开家长会的方式，与学生家长面对面进行交流，在交谈时要多报喜，少报忧，哪怕是一点小小的进步也要予以肯定，吸引他们关注孩子的成长，主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长提出对学生过问少、不关心的影响，使家长明白，他们对孩子的爱是多么重要，从而增强家长对子女的关心程度，增进家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。对性格粗暴、做法简单，甚至蛮不讲理的家长，教师要以冷对“热”，以静制动，以柔克刚。

3.注重自身强化，成为学生和家长的良师益友

在平时的教育工作中，有的家长因为自己的孩子学习成绩不理想或因自己的孩子叛逆心理严重，就会埋怨教师对学生的教育不当、要求不严。有的教师也常常会把怨气发在学生家长身上，埋怨家长对孩子的学习和道德品行的培养不管不问。造成这种局面的原因是教师主要关注的是学生在学校的表现，家长关注的是学生在家庭中的表现，双方所处的位置不同、观察角度不同，得出的结论也不同，由此就产生了误会和分歧。消除这种误会和分歧的唯一办法就是教师要多找自己的问题和不足，要多从学生家长的角度考虑问题，多替学生家长想，千万要避免伤害学生家长对教师的信任和感情。当遇到误会时，要在学生家长面前主动检讨自己的不足，让学生家长见到你诚挚的歉意，自然就会积极、主动地配合你的工作。所以，教师应该不断提高自身的综合素质和业务能力，依靠个人的人格魅力，让家长真正信任自己、理解自己。

二、和学生家长沟通中需要注意的问题

1.多方交流，点面结合，贵在持之以恒

教育的长期性决定了教师应经常与学生交流家庭情况，与学生家长交流学生的在校情况。只有这样，教师才能全面细致地了解学生的个性特征、兴趣爱好以及各方面的表现，才能根据学生的实际有针对性地因材施教。这也就要求教师平时多注意了解学生的表现，观察他们的动向，及时及早地发现问题，与家长一道解决问题，使教育出现在问题发生之前，而不是问题发生之后，等出现了问题再和家长取得联系，商量对策，这样的教育就显得滞后，也非常被动，学生也不能受到良好的教育。

2.随时跟踪，及时反馈，做好再次教育

随着孩子的年龄增长，学生身心发展也存在阶段性和不稳定性。就学生某一方面的教育问题，学校和家庭要取得联系，采取行动，还要注意这并不是教育的终止，而是要做好再次联系的准备。学生的思想单一，心理承受能力也很脆弱，一次的正面教育难以改变学生的内心本质，这就需要教师和家长进行再沟通、对学生进行再教育。教师和家长把学生的情况相互做及时反馈，学校和家庭才能有目的、有计划、有步骤、有重点地把握学生动态，及时调整教育方法和教育内容，对孩子进行正确引导。

参考文献：

[1]蒋文霞.浅谈小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧[J].学生之友（小学版），2012（3）.

[2]刘佃永，孙大苓.中小学班主任与学生家长有效沟通的六种技巧[J].课程教育研究，2015（2）.

12.小学生家长会数学教师发言稿 篇十二

一、正确认识孩子的教育问题

(一) 教育不是学校专利或专责。

学校无疑是孩子教育的主阵地, 教师无疑是专业教育者。但家长必须清楚认识:教育孩子不仅仅是学校的责任, 也是家长的义务。部分家长认为孩子送到学校, 有老师管, 他就可以松口气, 或者孩子只听老师的, 就听任孩子任意行为, 而消极应对。仅靠学校和老师管理, 孩子的家庭教育缺失, 同样会导致教育的失败。

(二) 教育是“慢工细活”。

“十年树木, 百年树人”, 这个道理容易懂得, 做起来却相当难。家长们都望子成龙, 望女成凤。正因为期望过满, 对孩子的要求就会过分, 一小点错误就会夸大, 甚至辱骂, 断言孩子无用, 伤其自尊, 打击其自信。家长们总是抱怨:不论我对孩子管得多严, 娃娃只听老师的。其实不然, 孩子都希望上进, 但需要一个过程, 急于求成必然导致孩子无所适从。家长只要能静下心来, 根据孩子的需要去引导就会改善这种情况。

(三) 教育不只是“看分数”。

到今天为止, 尽管分数仍是我们衡量学生的重要标尺, 但不是唯一标尺。家长只关心孩子考了多少分, 在班上的排名第几, 很少问孩子在班上习惯如何, 和同学的关系怎样。孩子本身有些业余爱好, 甚至某方面天赋, 家长怕耽搁学习, 坚决不让孩子学, 说浪费时间。其实一个优秀的孩子除了学习好, 综合素养和灵活的思维是必不可少的, 有自己的特长更受欢迎, 而且, 只要合理安排, 学习和其他活动是能够相互调节、相互促进的。

二、对孩子的教育坚持“四个一”

(一) 树立一个目标。

六年级孩子马上面临升中学。孩子能上什么中学, 适合上什么中学, 家长要帮助孩子分析, 让孩子确立一个明确的目标。对于未来, 孩子应该有自己的梦想, 将来究竟做什么, 要让孩子细细思考, 有了人生方向, 学习有的放矢, 才会更努力。

(二) 培养一种意识。

六年级了要有紧张感, 家长要配合老师培养孩子的竞争意识。虽然现在小升初没多大的压力, 但应该告诉孩子, 毕业考试是人生中的第一次真正考试, 这既会为童年画句号, 又会开启新的人生阶段。在以后会有更大的学习压力, 更多的竞争和困难, 要鼓励孩子有理想、有目标, 肯吃苦, 向着自己认定的方向一步步前进。

(三) 制订一份计划。

到初中, 课程门类多, 任务繁重, 要适应这样的学习, 必须教孩子从现在学会定计划, 科学合理安排时间, 劳逸结合。

(四) 形成一种习惯。

播种一种习惯, 收获一种命运。培养孩子习惯的方法很多, 比如以身作则, 坚持让孩子做到的自己先做到;循序激励, 孩子做好了就鼓励, 引导继续做得更好。前面教孩子定计划, 并一步步按计划行事, 实际上是在帮孩子养成良好的学习和生活习惯。有好习惯的孩子, 在今后复杂的学习和工作中, 都会有条不紊, 会事半功倍。

三、用心为孩子做好四件事

(一) 看“透”自己的孩子。

“知儿莫如娘”, 家长应该是最了解自己孩子的。六年级孩子在逐渐进入青春期懵懂期, 家长要随时观察孩子的心理和身体变化, 读懂孩子的心思, 而不是把大人自己的意愿强加给孩子。应该从关心的角度, 用理解的态度与孩子进行朋友式的沟通, 疏导孩子的心理, 引导其正确对待成长中的学习、情感、心理困扰;学会思考分析, 明辨是非;学会正确交朋友, 处理好关系。

(二) 每天跟孩子说话。

家长常说:娃娃有什么总是不愿意和我说。这是一个很严重的问题:孩子不和你交流, 你就无法了解他内心的真实想法, 因此家长首先要放下身段, 站在孩子的角度想问题, 不苛求完美, 每天和孩子讲讲身边发生的有趣的事。问问孩子:你今天最开心的是什么?有什么收获和我分享?有需要我帮助的吗?我们甚至可以把孩子当自己的小老师, 让孩子帮我们解决一些“小困难”从而让孩子获得足够的尊重和信任, 这样就会知道孩子更多的想法。

(三) 课余时间的管理。

一是和孩子一起合理安排作息时间, 张贴上墙, 并监督孩子按时间计划表学习、运动、玩耍。二是督导孩子做家庭作业。六年级主要是让孩子独立完成后进行检查, 发现作业的质量不高一定要让他重新做好, 再签字认可。三是保证孩子的安全。除了陪同孩子查阅学习资料, 不能让孩子随意上网和玩手机, 因为手机、网络游戏如精神鸦片一样危害孩子的成长。家长必须多留心, 手机最好佩戴只有接打电话功能的, 上网限时等, 防患于未然。多余时间静心练字、绘画、看书、听音乐或参加体育运动以保证孩子精神和身体的健康。

(四) 经常与老师联系。

学校和和家庭的共同目的就是为了孩子的成长。平时, 家长应主动和老师联系, 随时掌握孩子的动态, 配合老师做好教育工作。另外毕业班在后半期要办理毕业升学的一些手续, 交证件一定要及时, 随时保持通讯畅通, 并随时关注孩子升学的一些政策。

说到底, 教育的目的只有一个:一切为了孩子, 为了一切孩子, 为了孩子的一切。每位家长都走在教育孩子的路上, 不妨每天问一问自己:孩子需要什么?我给了孩子什么?

摘要：六年级是承前启后的一年, 是孩子人生路上十分关键而紧张的一年, 这一学期中, 孩子们既要完成本年度的学习任务, 又要面临即将 (有的已经) 进入的青春期后思想、心理、性格、行为上的悄然变化。由此孩子的教育问题显得更为复杂, 这就需要学校、社区、家庭、自身四位一体形成教育网状体系, 发挥教师、家长、环境影响的作用, 推动学生自身学习、反省、改进、成长。

13.一年级数学教师家长会发言稿 篇十三

很高兴，因为孩子，我们聚会在这里。我是本班的数学老师——周颖。接下来，我就针对我所任教的数学这门课程和大家进行交流：

我们大部分的孩子在入小学以前就接受了很多的学前教育，他们能认数、数数、写数和一些简单的计算，甚至有的孩子所学的内容还超过了一年级的数学要求。在此，我非常感谢您给我们的数学教学打下的坚实基础。

总的来说，我们一年级第一册的教学内容比较简单，基本上是对孩子们学前知识的系统梳理。我了解到很多孩子都有一定的计算基础，但我们决不能只以为一年级的数学就是只要会计算就行了。在教给孩子系统数学知识的同时，我们更注重孩子各方面能力的培养，培养孩子“爱”数学的兴趣和侧重智力的开发。包括在实践操作中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、合作学习能力、交往能力、课外实践能力、在联系生活解决问题中培养孩子用多种策略解决实际问题的能力等等。如此众多的能力培养的根基是什么？孩子良好的培养学习习惯。所以，我们一年级第一期的教学任务的重中之重是良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成。有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是一年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少。也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。

良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成，光靠学校、老师的教育是远远不够的，还需要您的大力支持和协助，因为您才是孩子的启蒙者，您也是孩子的良师益友。在此，我想给大家几点建议：

1、按时、按量的完成作业

家长朋友们可以给孩子准备家庭作业记录本。不能忽视任何一项作业，包括准备学具、读书、口头作业。

有的孩子可能因为注意力不集中，没有听清楚家庭作业，请你们一定要打电话询问同学或者老师，确保孩子能够在家按时按量完成作业。千万不要对孩子说：“不要紧，明天去问了老师再补”。这样下去会让孩子认为：作业可以明天完成，渐渐养成拖拉作业的习惯。

请准备一本拼音本作为家庭作业本，前期用来练习书写数字，后期用来写算式或者其他数学作业。在这里我需要强调一下，在一年级上学期，我们的书面作业会比较少，但是会有很多口头作业，请家长不要认为没有书面作业就是没有作业，口头作业的重要性不亚于书面作业。多说多练能培养孩子的语言表达能力，数学思维能力，口头作业不能忽视。

2、督促孩子专心、认真完成作业

千万杜绝孩子边看电视边写作业，边看课外书边做作业等；不要打断孩子做作业；比如途中让他们出来吃点水果啊、喝点果汁啊、上厕所等等。在写作业之前把内急问题解决好，在做作业途中不要产生任何影响，作业尽量一气呵成。这样有利于培养良好学习习惯的养成。

3、养成良好书写习惯、保证作业干净整洁

注意孩子的写字姿势，尤其是握笔姿势。不要让孩子在餐桌上写作业，避免油污弄脏作业本。每天最好给孩子削好五支铅笔装进文具盒里。另外，希望家长教会孩子如何保护自己的作业本，在以往的教学中我发现有的孩子的作业本卷角特别严重，这与孩子的写字姿势有密切的联系。所以在孩子写字时，我们必须要求孩子右手正确握笔，左手伸直按压在作业本上，或者用练习本压在靠身体的容易卷角的地方。这样才能保持作业的干净整洁。同时，还要监督孩子书写的格式是否规范，书写的笔画顺序是否正确，书写的地点是否符合要求，计算顺序是否正确。

4、培养孩子独立完成作业的习惯。

因为孩子太小，很多字都不认识，所以在前期家长一定全程要陪伴孩子做作业。帮助他们读题。先让孩子找到做题的位置，然后用手指着每一个字，自己尝试着读一次，如果完全正确，一定要表扬她，增强孩子的积极性，读错了也不要紧，及时纠正，并让她再多读一次。这样既有利于培养孩子良好的做题习惯，也有利于帮助孩子识字。读题完成后，再按照题目的要求来做题。对于一年级的小孩子来说，这个读题的习惯是非常重要的，家长千万不要忽视。读题时，如果遇到部分题意复杂的，可以给孩子分析题目要求、题目意思，然后再让他们自己做题，自己写，一定不能直接告诉他答案。

做题的过程中，很多孩子会有依赖思想。拿到数学题就喊：“妈妈，过来一下，这道题我不会”。如果你的孩子有这种情况,请你对孩子说，妈妈相信你能行，自己试试看吧。你可以在孩子做完了作业。再给孩子检查，如果真的有不会的，这时你可以给他讲，也可以告诉我，我来给他讲。这样孩子就有机会并能够学会思考，而不会事事依赖你。

二、检查孩子每天的作业

建议每位家长每天能拿出一定的时间来检查一下孩子的作业，这样有助于家长及时了解孩子的学习情况，时间不需要多久，一两分钟足够。本学期我们的作业主要是写在数学书上，打钩表示正确，画斜线表示错误。作业全对已过关，会写上当天的日期，错误没改完，就没有写上日期。我会给书写工整并全对的孩子画星星作为表扬。我需要检查的作业很多，有两个班的孩子，所以偶尔可能会出现一两个没有当天把错误改完的孩子，这就要请家长提醒孩子及时改错，主动交到老师这里检查。

三、坚持每天的口算练习

在半期后，我们会进行20以内加减法的学习，在我们学习计算后，就要请家长多关注孩子的口算训练，一年级的口算训练是教学中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的。但是，口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，比如，和孩子一起算，看谁快；和孩子互相出题听算等等。时间场地也可以不固定，放学后、吃饭前、回家的路上，主要是使孩子不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。学生的口算能力提高了，计算能力和基本技能得到了的培养，思维品质提高了，智力也得到了的发展，将为以后学好数学打下良好的基础。

四、发现生活的数学

我们现在提倡生活数学，所以有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透：

第一，认识钟面，在生活中多让孩子看着钟面说说时间，可以从整时、半时开始，让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半；

第二，认识物体和图形，平时生活中的盒子，柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。

第三，元、角、分，这些认识都是需要一个过程的，所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提，帮助家长买东西，算账，付钱，找零钱，做简单的计算练习。

等等

五、家校联系

在辅导孩子的过程中有任何疑问；或者孩子回家反应了一些让你们疑惑、不解的情况；或者想了解孩子在校的数学学习情况。你们都可以和我联系，当然孩子有什么新的情况，我也会及时和你们联系的。

在这里我想补充说一点：因为孩子还太小，很多事情不能准确的描述。如果出现，经过孩子的描述，你们有疑惑或者不明白的地方，请及时和我联系，不要因为交流不及时，而导致误会。

14.三年级数学教师家长会发言稿 篇十四

教师：阴彩凤

各位家长：

又是新的学期，我们又见面了。从一年级开始到现在我们这是第5次家长会了。说实话，我都不知道该说些什么了。大多家长都做得很好，对自己的孩子很负责，习惯的养成特别棒。你们的付出没有白付出，孩子的进步是最大的收获。真的，哪怕是一点点。在这里，我就表扬一些学生。张玮恬、马琳、耿栊桓、耿栊桉，徐艺菲、夏一凡、程茹菲、马天宇、马良敏慧、孙媛、魏尔文、齐泽华、刘佳璐、李祥兴、李佑然（郭雨桐、仝一兰、曹嘉怡、张鑫海、葛姚、何冠廷、田涵姚、王怡斐、申金宣、王陈岩、张嘉怡、夏思雨）一直学习习惯都很好，无论是上课听讲还是作业的完成，无论我讲的是新课还是复习课，他们始终都以一种渴求学习的态度去学习。有时候我看到他们那种眼神，我都会被感动，然后我就会更加富有激情的去给他上课。我相信，这与孩子的家庭教育有密不可分的关系。还有一部分学生也需要提出表扬：范雨瑄、梁嘉诺、王小亚、张宇、王佳宁、小心仪、大欣怡、郭宗鑫、张俊池、连昭凯、张梦鸽（李子豪、刘亦斌、李昊轩、陈芊语、王润良、申仕琪、）他们虽不及那些学生学习成绩好，但是他们点点的进步我都看在眼里，上课听讲认真多了，回答问题的次数比以前多了，作业质量也不以前提高了。这就是说孩子的学习习惯在提高。当然还有一些很有潜质的孩子，就是没有良好的学习习惯与态度，才导致成绩一直提不上去。

接下来，我从本学期教材辅导上和学习习惯上再多给大家说一说。

一、从三年级开始，数学学习内容没有明显增加，但是往深度挖掘了。比如说，时分秒的认识，测量、万以内的加法减法一、二、多位数乘一位数、长方形正方形等等。基本上都是借助原来学过的知识迁移类推，完成新知识的教学。本册书有三个单元的计算教学，计算方法上难度不大，只不过心算的过程会复杂，解决的办法就是练习。熟能生巧。让孩子练习口算题卡很有必要。家长有时间的给孩子按时批改，没时间的话，你可进行抽查。

本册书的难点：单位之间的合理应用和单位之间的换算。我们学过时间单位：时、分、秒，学过长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。学过质量单位：吨、千克、克。选择合适的单位，需要孩子正确并充分认识理解每个单位的不同。所以，在平时中可以多询问孩子这方面的问题。例如：咱们的床大约是2（），或者是20（）。我的杯子大约高20（）等等。

另外一个难点就是单位间的换算。因为本学期学了很多的单位，不同的单位进率是不一样的。把这些单位混合在一起让孩子去换算，如果不细心，肯定会弄错。

二、还是要谈学习习惯的问题

每学期每次的家长会，我们都会谈到学习习惯的问题。之前谈过的学习习惯我今天不想再提了。因为我觉得，孩子上到三年级学习习惯已经基本定型。不过，我们处于临界点，今年还是有希望改变的。

我今天要说的是培养孩子数学学习的习惯。独立自主、会问、会说，要有一种打破沙锅问到底的学习精神。

1、独立自主的习惯：让孩子独立完成作业，不要边做边讲。即使遇到孩子不会的问题，也不着急给他讲。首先让他读题，多读题，问他每个数字表示什么；问他到底是哪不明白。只要他能说得出，就说明他在思考。这个过程是在给他传授一种解决问题的方法。慢慢的，很多问题他自己就会用这种方法自己解决的。

2、让孩子会问，会说。会问，她问你问题的时候，他得能问得出，会问。等孩子自己解决难题的时候，你要用惊讶、佩服的语气问孩子，你是怎么做出来的？让孩子给你说他的过程。现在素质教育考试的方向已经从原来的只要结果改变为不但要结果，还要能说出、写出思考过程。这几年的考试都有这样的题目，从一年级开始都有了。

最后，学数学要让孩子有打破沙锅问到底的精神。必须要弄明白，不能一知半解的。在我的课堂上，有这样的学生我就会大力的表扬和奖励。比如说：数学书第28页的第一题，问马拉松长跑比赛全程用什么单位。虽然很多孩子知道是千米，但只有齐泽华和徐亦菲（张鑫海）是查阅了资料说出小马拉松是18千米，大马拉松是42千米。还有数学书第18页第12题，问 邮局距电影院多少米？这道题既可以用加法算，也可以用减法算，因为这三个地方的位置不确定。但是有些孩子画出了线段图。像这样的孩子数学怎能学不好。还有，在计算240秒=（）分这道题，这样的除法和乘法我们都没学过的。但有些孩子聪明会用乘法或者除法算出。但有些孩子不会。我记得问到了梁嘉诺同学，他站起来想了好长时间才说出答案的，我问他是怎么算的，他说他用240减60、再减60、再减60、再减60的方法算的。我听了之后，才明白为啥孩子算了那么长时间，然后就很夸张的表扬了他。孩子多会想办法呀！

作为老师，作为家长我们能教他多久，我们要让自己会思考，遇到困难会去想办法解决，而不是坐享其成。