教师创新创业培训心得

教师创新创业培训心得（精选15篇）

1.教师创新创业培训心得 篇一

学习心得

——“黑龙江省普通本科高校

《大学生创新创业导论》教材首期师资培训班”

2016年4月6-11日，在哈尔滨师范大学梦溪宾馆成功举办了“黑龙江省普通本科高校《大学生创新创业导论》教材首期师资培训班”，在这里黑龙江省所有本科高校负责大学生创新创业工作的同仁们齐聚一堂，进行了为期一周的认真学习。

为贯彻落实《黑龙江省政府关于促进大学生创新创业若干意见》精神和省政府第七十九次专题会议部署，根据省政府主要领导指示和高校推进创新创业教育工作需要，省教育厅组织专家，编写完成本土化的能够反映创新创业教育教学实践最新经验的教材。为有效提升我省高校创新创业教师的教学能力，确保本教材在2016年春季学期推广全省各高校使用。黑龙江省教育厅决定举办了这次黑龙江省普通本科高校《大学生创新创业导论》教材首期师资培训班。

在本次的学习培训中，我的心得体会如下：

一、收获

在这一周中，有欢乐，有兴奋，也有郁闷。开心的是借助这个平台结识了各个高校负责创新创业的教师们，通过与他们的交流，了解了各个兄弟院校创业教育的进展情况，学习了先进的经验，同时也对比自己所在学习在创业教育方面的不足，为以后更好地在本校开展创业教育工作积累经验，打下了坚实的基础。也让我懂得了教好创业课程真的需要付出很多的代价，只有不断的充实自己，才能更好地带领学生进行大胆的创业尝试。另外使我更加深刻地认识到对从事创业教育的我们而言，危机与挑战并存。一般高校的创业教育几乎一片空白，我省做的比较好的有黑龙江大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学等，通过这次学习对这些创业教育工作开展比较好的学校创业教育的模式有了全面的了解，掌握了一定的主动性。我们要做好创业教育这件事情，应该具备互联网思维的意识，即关注用户(大学生)，吸引粉丝(大学生、企业方面、政府等各方面人士)，众筹思维(可以是课程、更可以是创业项目)，无边界的联系(不必受地域的限制，通过虚拟团队，为创业团队提供机会)，社会化传播。通过这几天的学习，对教材的理解和把握方面更加深入，听取了教材编写组成员对教材的深入解析和教学指导，亲眼目睹和聆听了哈尔滨商业大学程健博的“做好创业准备 等风来”、哈尔滨工业大学王天的“我的创业情怀”等大学生创业者的精彩演说，更加体会到创业的艰辛和不易，对教材中的创业政策把握更加准确，丰富了自己的教学方法，拓展了视野，认识到了创业教育任重而道远，创业教育要对自己负责，要对学生负责任，要对省政府负责，要对国家负责，所以创业教育魅力是无穷的。

4月9日在哈尔滨商业大学体育馆举办了“黑龙江省大学生创新创业推进会议”，陆昊省长在会上做了重要讲话，省长的讲话接地气，振奋人心，为龙江创业者注入了新鲜血液。为深入贯彻党中央关于加快实施创新驱动发展战略和国务院《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》的重要部署和工作要求，黑龙江省根据省情提出《关于促进大学生创新创业的若干意见》。从启发大学生创业意愿，帮助提升创新创业能力，降低创业准入门槛，提供创业场所，加大资金扶持力度，完善融资担保体系，实施税费减免等优惠政策，为大学生创业提供公共服务八个方面，深入详实地为大学生创新创业提供支持帮助。

二、期待和建议

但是对于这次黑龙江省普通本科高校《大学生创新创业导论》教材首期师资培训班我还有更好的期待和建议：

1.在以往我所参加的其它各类会议中，但凡有讨论环节，都会设置一个半小时或者两个小时的时间，因为讨论的重要性不亚于教师授课，只有在讨论中才能碰撞出思想的火花，才能深刻分享各高校的经验，才能加深同行们的沟通与联系，才能建立一个组成员间更紧密更频繁的学习与交流。此次培训，将近六个整天时间，留给大家的讨论时间微乎其微，且都匆匆忙忙的放在了晚饭前，导致还没有熟知几个人，还没有听上几句话，时间就到了，这就使得这样的讨论未免显得过于形式化，同时带来的遗憾就是没有与同行们好好认识一下，我们的培训就被宣布结束了，对我们而言，也就只有期待以后有机会再相聚了；

2.培训的理论性太强，全是灌输式、填鸭式教学，很难将老师们所讲应用到自己的课堂教学中。以后的培训应采取理论加实践相结合的方式，建议应带领老师们去哈工大、黑大、理工等比较成型的创业园区或孵化基地去参观或实践；

3.建议教育厅带领各高校创新创业骨干教师到江浙一带比较有典型创业成果的地区去集中考察学习，为老师们换换思维、洗洗脑，这样才能将真实的案例引入到教学中来（如果教育厅带领大数量人群出行有难度，也可以以行政命令的方式对各高校校长书记提出要求，每个高校在一个具体的时间段内由学校具体负责创业工作的校领导带领本期培训班上自己学校的老师们去考察学习一次）； 4.建议在昨天省长主持召开的会议上几名创业成功典型代表来一个全省各高校巡回演讲，以拓宽创新创业的宣传层面，提升龙江大学生整体的创业意识和创业能力；

5.本次为我们做培训的老师授课水平参差不齐，有的老师讲课内容空洞、有的老师缺乏激情，建议以后此类培训在老师的选择上做好甄别，不要盲目选择，否则会影响大家听课的积极性和受众群体的领会效果。

总的来说，本次培训举办的效果还是比较不错的。

2.教师创新创业培训心得 篇二

1茶产业就业创业培训的重要性

茶产业是促进中国经济飞速发展的重要产业。茶历史悠久,在中国具有深厚的根基。如今的中国作为重要的茶叶贸易大国,在茶产业的发展方面有很大的话语权。在这样的背景之下,高校结合茶产业针对学生开展就业、创业培训,是体现高校办学特色的重要途径。大学生通过了解创业知识和茶叶知识,对茶产业具有更深层次的了解,立志通过茶产业发挥满腔抱负,这对于弘扬中国的茶文化而言,也有很大的促进作用。

茶产业就业创业培训的重点在于提升大学生就业创业的成功率,使高校在社会中享有良好的口碑。党的十八届三中全会,对大学生的就业创业工作提出了十分明确的要求,要求做好高校毕业生的就业和创业指导工作。国办和教育部高度重视高校毕业生的就业创业指导工作,并下发了相关通知和要求意见。高校是培养人才的摇篮,大学生的素质亦是衡量这一国家是否强大的重要基础。在21世纪,人才成为一国最重要的资源,通过茶产业就业创业培训,使毕业生可以顺利就业和创业,既可以稳定就业形势,又可以促进中国茶产业的发展,继而带动中国经济的发展。

2茶产业就业创业组织体系

高校的茶产业就业创业体系离不开对学生能力的培养。这一创业体系离不开多方面的大力支持,如政府、企业等。在高校中建立茶产业就业创业组织体系,一般可采取以下几种方式。第一,以学生社团的方式组织。第二,以定向培训的形式开展。第三,由权威人士组织构建。学校要予以大力支持,并适当借助社会力量,完善茶产业就业创业组织体系。茶产业就业创业组织体系的建立,以培养学生创业能力为主,不过,仅凭借学校的力量是有限的,所以在多方的支持下,才能使这一组织体系建立得更加完善,真正推动学生创业的步伐。

2.1茶产业就业创业模式

第一,通过创办茶叶创业课堂,使学生得到真正的实践。创业培训课堂主要以模拟创业为主,囊括创业中可能存在的各种问题,使学生在模拟创业中提前对问题做到心中有数,培养应对和解决问题的能力。第二,关于茶产业就业和创业大赛的举办亦要形成规模,学生针对比赛认真准备和参与,鼓励学生就业和创业的勇气。第三,创业就业实践和就业创业指导交替进行,使学生充分做到与实践相结合,逐步增长学生的创业经验。

2.2茶产业就业创业环境体系

创建茶产业就业创业环境体系的主要目的是为了使学生对自己拥有正确的认识,通过意识到自身存在的不足,不断改进自身缺点,为创业奠定基础,成为社会所需要的人才。首先,茶产业就业创业环境体系建立在模拟实践的环境下,因此,需配备完善的训练系统。第二,训练系统以互联网为基础,包括就业测评、创业训练、商业训练等。第三,茶产业就业创业环境体系要配备创业过程中的各种训练,力求创业模拟环境最大程度还原创业。

2.3茶产业就业创业内容体系

关于茶产业就业创业体系的建立,许多高校依然缺乏完善系统的计划。不过,鉴于此创业内容体系的针对性较强,因此,在进行内容的构建时,可以进行相应的划分。第一,茶产业就业创业价值观教育。这一部分主要以培养正确的价值观为主,结合恰当的教学理念,使茶产业的就业创业体系得到初步建立。第二,茶产业就业创业性格测评。这一部分涉及到创业性格的各种测评,包括能力、精神、性格、未来发展等。第三,茶产业就业创业计划书编写。执行之前需要有完善的计划,这一部分就是关于创业所涉及到的各项问题,针对其进行了规划和编写。第四,茶产业就业创业能力训练。这一部分包括关于大学生创业能力的各种专业培训,如营销、管理等。第五,茶产业就业创业政策法律。这一部分要求学生了解关于创业的各项法律法规。茶产业创业体系遵从这五部分内容,可以形成一个比较完善的创业培训计划,在培训方面更加系统而全面。

3茶产业创业培训体系的实践

对于一些校龄比较短的高校而言,可以进一步完善关于茶产业创业教育体系的创建,在不断实践的过程中,发挥茶产业带来的优势,使高校的创业教育更加有效。在茶叶生产基地的高校更具备构建这一创业教育体系的优势。在学生中挑选出有志向创业的优秀大学生,以茶产业就业创业为主,高校对其进行具有针对性的培训。在培训的过程中,首先,教师的选择很重要。要选择具有丰富的茶叶从业经验、具有专业知识的人进行培训,形成强大的培训师资队伍。第二,培训课程的设置。由于培训班的针对性较强,因此课程设置应侧重于对茶叶专业知识的介绍,中国茶产业现状和世界茶产业的发展趋势,创业的理论知识和实践知识,对茶产业创业环境的评估,以及培训评估体系的建立。高校要善于借助外部力量,使茶产业创业教育培训更加完善。学校可采取校企合作的方式,选择当地有名的茶叶公司与学校合力为学生提供创业指导,并为学生提供充分的实践机会。与茶企业的合作,是高校对传统创业教育的改革和探索,也为学生的就业创业提供多一层保障。

3.1依托资源优势,开展校企合作

高校与茶企业的合作,充分利用了企业的资源优势,使学校与社会的联系更加紧密,使学生可以提前感受到社会的氛围。企业通过与学校开展合作,也具备了人才储备的优势,培养模式更加具有针对性。为了培养高素质的毕业生,学校不仅要加大师资培训力度,与当地茶企业的合作还要着眼于企业的需求和学生的需求,这样才能得到更多茶企业的大力支持。企业的加入,使得学生的理论知识得到了进一步提高,在实践方面具备更多的机会,真正做到了理论与实践相结合。除了校企合作,当地政府也要加以政策扶持,使高校的创业教育体系构建步入正轨,并积极探索出更加新颖有效的培养方式。

3.2培训内容完善,师资力量强大

茶产业就业创业培训课程紧贴茶产业方面,以茶叶的知识、市场营销、企业管理等方面为主。如关于茶叶的市场营销方面,主要使学生了解相关法律法规、市场营销策划的方法和手段。关于茶叶的知识方面,主要以茶叶的生产和加工为主。总之,培训课程力求专业,多角度、跨学科,更加综合,紧密与茶产业相结合,使培训更加专业。培训教师多为茶产业自资深人士,具有丰富的经验,讲课十分生动,贴近实际,注重学生能力的培养。

专业的课程设置和强大的师资力量使学生受益匪浅。学生通过校企合作的方式进入到茶企业中实习和锻炼,可以得到很大的收获。在岗位中,学生可以接触到比创业教育更多的内容,那就是真正的实践,这样就能够大大激发学生的创新意识,也为学生的创业做好充分的知识储备与能量储备。无论是理论联系实践,还是从学校到社会的过渡,茶产业就业创业培训体系的构建,均可以充分实现上述目标。

4结束语

综上所述,通过茶产业就业创业教育体系的构建,可以改善当前高校创业教育的现状,提升大学生的综合素质,培养创新型人才,使学生真正与时俱进,缓解当下就业压力,勇敢面对未来的挑战,提升就业质量。茶产业就业创业培训体系的建立,更多是为学生提供良好的创业空间与环境,使学生具备优秀的创业能力。在这一点上,高校的茶叶就业创业培训尚需要不断探索,在实践中总结经验,为高校创业教育带来新的发展。

参考文献

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[4]李伟铭,黎春燕,杜晓华.我国高校创业教育十年:演进、问题与体系建设[J].教育研究,2013(6):42-51.

[5]王青山,黄勇.国外大学生创业教育的启示及借鉴[J].中国大学生就业,2012(10):23-27.

[6]刘铸,刘万芳,张庆祝.大学生创新创业教育和指导服务体系建设研究——以辽宁为例[J].中国大学生就业,2012(24):3-7.

[7]钱国英.日本大学生就业创业模式在杭州高校的引入及其建构[J].宁波教育学院学报,2011(5):46-49+76.

3.教师创新创业培训心得 篇三

关键词：民办高校；创业指导教师；培训

民办高校创业教育的质量主要取决于创业指导教师的素质和能力。要取得较好的创业教育效果，激发大学生的创新活力，创业指导教师就必须具备较高的创业专业知识和教学能力，熟悉企业的运作，这需要专门的培训来完成。目前，民办高校创业指导教师培训不能满足创业教育的需要。加强创业指导教师培训对民办高校创业教育发展有着重要的意义。

1 民办高校创业指导教师培训存在的问题

1.1 资金不足束缚了创业指导教师培训

民办高校在办学初期主要是以聘请兼职教师为主，不需面对兼职教师的培训。办学规模不断扩大以后，民办高校需要拥有自己的专职教师队伍，这就增加了办学成本。目前，民办高校仍处于基本建设阶段，为了自身的发展，民办高校按照国家建设标准将依靠学生缴纳的学费收入大量用于急需的基础设施建设，如解决校舍、仪器设备、图书资料等问题，投入在培养教师方面的经费较少。另外，民办高校教师流动性大，一些办学者由于自身利益和观念问题，对教师重使用轻培养，不愿为他人做嫁衣而压缩培训经费，经费短缺制约了创业指导教师培训。

1.2 民办高校缺乏创业指导教师培训规划

“用养结合”是教师培养的基本原则，对创业指导教师进行培训，既是教师自身发展的需要，也是培养创新创业型人才的需要。很多民办高校培训机制不健全，缺少教师培训政策和培训规划，对创业指导教师的培训也多是随机的、局部的短期业务知识培训，缺乏创业专业知识的系统培训和实践锻炼。在培训后，也缺少对培训的效果评估和质量监控，从而导致培训流于形式，培训质量不高。

1.3 民办高校教师对创业教育培训缺乏动力

民办高校创业课程师资匮乏，创业课程多由其他学科教师兼任。由于民办高校教师少，承担的教学任务重，兼任创业课程的教师大多不愿放弃本学科教学转而专门承担创业教育教学，认为从事创业教学是舍本逐末，对创业教育培训缺乏动力。另外，一些民办高校教师打工思想严重，职业发展意识较弱，自我更新意识差，培训主要依赖学校，自我培训投入不足，没有进入自觉培训状态。

1.4 创业指导教师培训资源不足

国家对高校创业教育非常重视，各级部门为了培养创业教育师资力量做了较多的努力，但教育部举办的创业导师培训要求参与者的条件较高，民办高校教师参加者较少；省级教育部门委托第三方机构进行的培训多为创业入门方面的培训，培训内容不系统，针对性不强，不能满足创业教育系统教学的需要。

民办高校创业指导教师匮乏，利用老教师对新教师“传、帮、带”的校本培训难以进行。

创业教育网络培训资源短缺，如创业在线课程、创业精品课程等网络资源少，不能满足创业指导教师培训的个性化需求。

2 国内外民办院校师资培训经验借鉴

2.1 美国社区学院教师培训

美国社区学院重视教师的继续教育和发展，每年划拨一定的经费，专门供专职教师进修和培训。短训班和讨论会是社区学院最常用的培训方式，主要解决教师实际中遇到的各种问题。一些学院加强与附近大学的联系与合作，鼓励教师去附近大学选修相关课程来提高自己的专业素养；还与企业合作，把教师安排到企业工作岗位上去锻炼，使教师通过实践来获取知识和技能。

社区学院还利用基金会、州的支持资金开展教学资源共享平台建设，为教师通过期刊杂志、网络等途径获取教学资源提供方便。

2.2 澳大利亚技术和继续教育学院教师培训

澳大利亚政府要求担任技术与教育学院的新教师必须取得培训行业四级证书。教师必须经过一系列相关的培训，通过所有考核后才能获得资格认证。教师培训内容非常丰富，涵盖教学材料准备、教学过程实施、教学效果反馈、实施考评等各个方面。培训考核按照职业教育考核办法进行，环节复杂，教师不经过一段时间的实践则很难通过。学校会减少新进教师工作量，安排教师听课和参加教研活动，以及去邻近学校观摩教学。经过一系列的培训后，教育部门和学校对新教师进行评估、考核，不合格者不能担任教师工作。

为了弥补师资的不足，技术和继续教育学院从有丰富实践经验的专业技术人员中按标准选聘和培养兼职教师，这些教师一边任教，一边到大学教育学院接受师范教育，以获取教师职业资格证书。

2.3 上海市、福建省民办高校的教师培训

上海市面向民办高校教师开展“强师工程”，每年投入大量专项经费用于教师培训，以培养提升民办高校教师的专业发展能力和职业道德素养和提升行政工作人员教育教学管理能力。

福建省将民办高校教师纳入省高校教师各类培养培训的专项计划，依托省重点建设高校建立若干个培训基地，分期分批对民办高校教师进行轮训，所需经费从省民办高等教育发展专项资金中支出。

2.4 香港地区民办高校的教师培训

香港地区的民办高校教职员培训由“教职员培训委员会”统筹安排，举办校内培训课程，并拨专款供教学人员参加各种研讨会，以及在本地或到海外进修。

3 关于民办高校创业指导教师培训的建议

3.1 政府提供必要的政策支持和财政支持

教师在民办高校或公办高校工作，都是在为国家培养人才。政府要切实保障民办高校教师的社会地位和福利保障，才能使民办高校获得与公办院校一样的优质教师资源。同时，建立合理的人才流动机制，促进民办高校与公办高校之间教师的相互流动，以公办院校的优质的创业指导教师资源带动民办高校创业指导教师质量的提升。

政府相关部门要加强对民办高校创业教育的要求，以硬性指标和措施保障民办高校重视创业指导教师队伍建设，促进民办高校加大对创业指导教师培训的力度以满足创业教育的需要。

针对民办高校培训经费不足的问题，政府可借鉴发达国家的经验和国内部分地区的经验，制定相关政策，采取必要措施，对民办高校创业教育师资采取多种形式的扶持与资助，培养和造就高素质的创业指导师资队伍。

3.2 政府和高校加强创业培训资源建设

我国的创业教育起步较晚，创业培训资源较少。政府可从政府相关部门、高校、企业组建创业培训教师团队，也可根据标准认定高校创业培训师，形成培训师资梯队，为创业指导师资培训提供更多的培训师资资源。搭建远程培训平台，构建开放型的创业教育网络，加快网络课程建设，丰富培训内容，以此满足民办高校创业指导教师自我培训的便捷性和针对性。

3.3 民办高校健全创业指导教师培训制度

民办高校应健全教师培训制度，为创业教育师资培训提供必要的条件和保障。一是根据本校的办学特点和创业教育需求制定有计划、有重点、长期性的教师培训方案。二是制定教师培训考核评价制度，对参加培训的教师给任务，压担子，增强创业指导教师培训的绩效压力，克服受训教师出去“散散心”、为培训而培训等消极培训现象。三是建立培训专项经费使用制度，报销教师培训的相关费用，为创业指导教师培训提供有力的物质保障。

3.4 拓展创业教师培训方式

民办高校可充分利用办学灵活的优势，利用多种渠道培训创业指导教师。一是支持创业指导教师参加校外培训，派遣教师参加培训班学习，支持教师到企业去实践。二是鼓励教师充分利用创业教育网络培训资源，促进创业指导教师的自主性培训和个性化培训。三是加强与附近大学的联系与合作，联合开办创业指导教师培训班，借助其他学校的资源来优化自己的创业指导师资队伍。四是聘请优秀企业家、技术专家、经济管理专家、风险投资家等校外优秀人员来校授课，并建立校内创业指导教师与外聘教师相互培训制度，以促进校内教师和外聘教师的共同提高。

3.5 加大创业指导教师培训力度

针对民办高校教师流动性大的特点，创业指导教师培训要扩大培训对象范围，让更多的教师接受创业理论知识和走出校园，开阔视野，这可以避免因教师流动出现创业教育师资不足的问题，也可以促进专业课程与创业课程的有机结合，以适应当前大众创业、万众创新的需要。

对有意愿从事创业教育的教师，民办高校可加强岗前培训，丰富培训内容，重点培训新教师的创业专业知识和教学技能。对已经从事创业教育的教师加大参加高层次培训的支持，以形成合理的创业教育师资梯队。

参考文献：

[1]吕春燕.河南省民办高校教师培训现状调查与分析.中国电力教育[J].2011（9）.

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[4]柴蕾.创业教育下的高校教师培养模式创新研究[J].吉林省教育学院学报，2013（3）.

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4.教师创新素养教育培训心得体会 篇四

首先，来自广州佛山南海区九江中学任教的贾老师的《小活动，大德育——活动体验型主题班会设计与实施》讲座，更是让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大!是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧!

贾老师的讲座让我们沉思班主任工作的深层意义。班主任工作，也是一门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台时，是不知道“管理”两字是怎样写的!所以许多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收获的或许是学生的怨言、领导的不满。“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，定要明白何谓“管理”吧。

(一)班集体的文化管理

文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念等范畴。当班主任，一定要知道“核心理念”的深义。没有文化理念管理的班集体必将成为一盘散沙。作为班主任，应当与同学们一起分析高中学习的目标，集体中每个个体的目标和价值。一起制定班规、班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的班集体。

这样，班级的文化也就自然而然地建立起来。在班集体文化管理这方面，贾老师老师做得非常好。他与同学们共同创设的班级目标，小组讨论甚至采用辩论的形式制定班规，老师则是为同学们服务，电脑操作记录学生们所指定的班规，表面看让同学们平等的空间，，实际上是老师就像如来佛祖一样，既给力学生极大地发展空间，但又让孩子自觉主动的为班级服务，又不脱离班级学校的管理，尤其让我赞同的是当他们的班规与学校大规则冲突时，老师又会民主的让学生表态，个人服从于集体。自己制订的班规，他们就做到了言出必行，他们班的手机“零分”事件，更让我感受到了贾老师的智慧，既巧妙地处理了此事，又让学生觉得老师很民主，这样他们就会更喜欢自己的班级，更会做事情一直勇往直前。而这前行的动力，来自于贾老师老师先进的班级管理理念。

这不正是老子所说的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧吗?贾老师不是牵着学生的鼻子在前面走，她隐在学生的身后，让学生在前面“冲锋陷阵”，可是她所创设的班级特色文化，却时时在前面引领着学生前进!

(二)。正面接触敏感话题，走进学生心灵

听贾老师的报告不同于以往的一些报告，好多是空谈理论，而到了真实工作环境中，却很难操作，在班级的管理中，它不仅介绍了使用的班干部如何聘用，更精确到了课代表的使用，三个课代表，一个负责课前领着学生做预习工作，一个管收发作业，另外一个则统计作业情况，并报班级秘书处按版班规处理，细想自己平时的工作，课代表有，但是由于没有给孩子确切的明确分工，有时就造成了很多工作的上的被动，尤其是对于小学的孩子更需要老师的及时的点拨与指导。

小的细节是我们都可能发现的，但是贵在坚持和悉心指导。其次他的报告中提到了班级的一个重要活动“爱情话题”，这对于我们一般的班主任，无论是初中的还是高中的，可能都会采用不出现事情就不说，能回避就回避，更别说公开的让学生谈论自己对爱情的看法这一问题了，优势越是这样的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年华的孩子想入非非，甚至因此误了自己的学业和前途，或者说还会出现一些混沌期中的书呆子型的学生。贾老师不愧是优秀的班主任，无论任何事情都采用了极妙去处理，他采用的是让学生自己收集材料，有的学生起初都不愿参与，不愿意吃那个开心扉说出自己对爱情的看法，有的甚至害怕同学嘲笑，贾老师晓之以理动之以情，打消了孩子的顾虑。

最终，学生的成果让老师听报告的老师无不为之震惊，很难想象那是一群高中生的作品，他们的一些观点并非我们成人所想的那样，他们的思想很好，并且也体现了当代高中生心理和年龄特点，并且紧跟时代步伐。最后贾老师又以高质量的课件向学生展示了自己对爱情的看法，不仅对学生的做法加以肯定同时又向学生展示了自己对爱情的观点。真的是一剑双雕，不仅增加了教育工作的透明度，更以此活动走近学生，一个小的活动体现了大的德育工作。

其次，来自北京的优秀教育专家××老师，更是把自己三十年余年的经验和老师们进行了深入的交流，语言真挚、感人。

(一)。职业的幸福感使她全新投入教育

××老师说：“教育是温暖的，我们要用透视的眼睛看学生的需求，教育就如同种树，要让树木成才，需要我们不仅付出努力，还要用真心去开启学生的心灵”努力为学生做到“唤醒心灵期待成长引导生活创造可能弥补缺失”，每一个孩子都是独特的，教师的工作需要坚持与积累才能形成教育的智慧。

在她的的经历中充满了挑战，我佩服××老师迎难而上的勇气。工作中，××老师很细腻同时又很积极乐观，再难的工作被万老师一讲也觉得很有意思，她通过自己的努力让一个个有问题的学生有了进步，突破了人生的节点。她讲到班中有一个男孩子脑部受过损伤，话说不清楚，别人根本就听不懂他在说什么，动不动就喜欢打人，和他有关的事情总是那么令人头疼。××老师并没有放弃他，她一遍一遍不厌其烦地教那个男孩发音，最后终于能正确地发音了。

当××老师在准备一节对自己非常重要的公开课的时候，这男孩的家长主动要求让自己的孩子回避，可××老师却坚持让孩子在自己的课堂出现，她坚持自己的课堂学生一个都不能少。××老师用自己的坚持挽救了一个孩子，也从此改变了那个男孩的一生。万平老师真正感受到做一名班主任的幸福，也把这种幸福撒播给了身边的每一个孩子。

(二)借助文字力量服务班级管理

××老师的日记教育法更令我印象深刻，学生从最开始的只能写出一句话到后来能把日记编写成册。这需要老师的极大耐心和恒心，并且××老师利用日记连续关注其学生成长转变，通过多篇日记的积累学生的写作能力在潜移默化中得到了提高，同时一篇篇日记也构成了学生的成长足迹。

我作为一名教师，在日常的教育教学工作中，常常会遇到一些棘手的问题，令我困惑，找不到合适的解决方法。听了××老师的教育方法，我反思自身教育教学工作，被××老师的观念和方法深深折服，其实教师的工作，看似平淡，然而每个点滴的举动都是不可忽视的.细节，它会影响着每个孩子的成长，有时候这种影响甚至是一生的。

(三)不忽略每一个学生

“我期望了解每一个孩子的生活”，“我愿意让我的每一个孩子的心灯都点亮着”，伴随着××老师充满激情的表白，我心倍受鼓舞。

在讲座中，我们共同分享了××老师的班主任管理办法，为使全班家长能够及时了解班级的整体教育情况，她建立了《家校直通车》，定期印发给全班家长，使每一位家长都能够结合班级状况对自己的家庭教育进行反思，及时调整……

不忽略每一个学生!是她对自己的要求。她有记工作日记的习惯，无论多忙也要补记一下工作日志，回忆一下当天有什么遗落之事：哪个孩子病了需要致电慰问，哪位家长来电需要回复，哪位同学的个别问题没能及时解决等等，想到了，便放下手头的事情，马上解决，不再拖延……

5.创业培训心得 篇五

首先我感谢政府和职业培训学校的领导和老师组织和提供这一次学习的机会。通过这几天的学习，我感受颇多，收货很大。不仅认识到了自身的不足，更懂得了创业知识的系统性，理论性和复杂性。在这8天紧张有序的培训中，还认识了28位和我一样对创业知识求知若渴的朋友和默默奉献的几位老师，是大家的努力才使我们顺利完成今天的学业，学到了创业的知识。

创业过程是学习的过程，历练的过程，更是自我挑战的过程。参加SYB创业培训虽然时间很短，但在8天的培训中不仅仅学到书本的知识，更重要的是让我们学到了创业要从实际的角度去考虑问题，用理性和系统的思维去处理问题，帮助我们找到创业的思路和掌握创办企业的步骤。特别是SWOT分析法，优势，劣势，机会，威胁，巧妙的自身原因和市场环境有机结合，清楚认识到自己的优势和缺陷，了解企业面临的机会和挑战，对企业的发展有至关重要的作用。并可运用的生活的各个方面，有助于我们更加理性的去面对和处理各种问题。

SYB课程不仅是一套完善的创业指导理论。更是一笔巨大的精神财富，将伴随我们在今后的创业和生活的道路上风雨无阻，勇往直前。

再次谢谢大家

6.创业培训心得体会 篇六

创业是一项充满挑战的事业，一个具有创业愿望的人能否最终走上成功创业之路，与他是否相信自己可以在激烈的挑战和竞争中胜出有着直接的关系。“创业艰难百战多”我知道创业很难但这是一种学习一种挑战，这次在这个培训过程中使自己对创办一个企业有了更加正确和清晰的认识，从中受益匪浅，在这里真的要感谢各位领导，各位老师，和同学们的帮助，因为你们的帮助让我学到了很多。

参加《SYB创业培训》课程的时间虽然很短，但在这十天的培训当中，不仅仅是学习了一些书本上面的知识，更加重要的是让我们从现实的角度去考虑问题，从更加实际的角度去认识问题，这个是在大学里面学不到的，即使到了社会上也要经历很长时间的摸爬滚打才能弄清楚的，学到了从前从未学到的东西，包括怎样创业和从张老师的身上学到的。“SYB”的意思是创办你的企业（START YOUR BUSINESS），这门课程的内容分为两个部分，共十步，步步相扣，逐渐深入，非常的好。讲师的讲解也很到位，很详细。他们是舵手，为我们扬起希望之帆；他们是纽带使我们一颗颗火热的心与组织部紧紧联系在一起，是我们事业上必不可少的精神支柱与后盾。通过课程才明白创业要考虑很多因素，我不仅学到了与创业有关的知识，还增强了团队意识，学到了更多做人的道理，明白了连带责任。当然，在这次培训中，更是提供了一个结交朋友的平台，对倍感缺少人脉的我们来说是极其重要的，这也是我来这里的一个重要原因，而最后我得到了一个很好的答复。在这里我了解到了更多的商业信息，听取更多

人对项目的意见。在这十天里面我们成为了很好的朋友，我们能一起合作，能一同分享经验。总之，这样一个培训让我整个人都有了一种提升的感觉，对现在自己的将来也有了全新和更加完整的看法。这次培训课让我受益匪浅。老师把他的经验传授与我们这些对我们刚刚创办企业的人来说是极其宝贵的，这让我们能少走很多很多的弯路，减少了我们在以后经营中的损失，提高了我们创业成功的概率。我相信，我以后不论是创业者还是就业者，这次培训课都将对我有很大的帮助。在接下来的生活中我会运用这次培训课中学到知识知道我的人生航向。

7.教师创新创业培训心得 篇七

一、高校创新创业型教师的属性

高校创新创业型教师具有学术性和专业实践性两大主要特质。

首先,大学是高深知识、教师和制度的三位一体的复合体。大学教师是以高深知识为工作对象的学术工作者,“学术”是大学教师的特有财产,它的权利、特权、雇佣条件受到法律等制度的保护和约束(1)。对大师的追求成为高校教师终生的守望,学术性也成为高校创新创业型教师区别于其他创新创业型人才的重要属性。但是创新创业型教师与为学术而学术的研究专家还有所不同,创新创业型教师学术创新的目的不仅仅是推动学术水平的提升,还应在这一创新活动中培养创新意识,促进科技成果转化,促进经济的发展,在创新活动中体现创新与创业过程的统一,创新者就是创业者的理念。

其次,从创业教育的定义上考察,美国著名创业教育机构考夫曼基金会认为创业教育是这样一种过程,它向被教育者传授一种概念与技能以识别那些被别人忽视了的机会,以及当别人犹豫不决时有足够的洞察力与信心付诸行动。可见,创新创业教育不仅需要教师是研究高深学问的主体,同时还须有更多的生产性知识与生产性实践活动。这也是创新创业型教师区别于其他高校教师的重要属性。

二、影响高校创新创业型教师成长的制度分析

(一)教师管理理念单一

我国高等院校受传统大学办学理念的影响,一直秉承学术精英制的教师管理理念。在这种理念支配下,广大教师把所有精力都投入到专业学术中来,以期成为理论研究型专家。这种管理理念,在我国高等教育精英化时代还站得住脚,那么,随着我国高等教育大众化时代的到来,高等教育承担了更多的历史使命,人才培养呈现多元化的趋势,社会既需要科学研究型人才,也需要工程技术、经营管理、公共治理等多方面人才,单一的理论型专家,除了学术性知识外,生产性知识极度缺乏,怎能培养出应用型创新创业型人才?

(二)教师评价制度内容缺失

高等学校对教师的评价主要从教学与科学研究两个方面展开。对于教师教学水平的评价,主要集中在课堂教学领域,多为对教师理论知识与教学艺术的评价。创新创业教育更需要评价教师理论联系实际能力,但由于评价指标的不确定性,对教师实践能力的评价多流于形式。由于高校教师科研成果评价机制影响了科研成果评价的科学性和客观性,导致高校教师在科学研究中重数量、轻质量,挫伤了广大教师的积极性,创新从何而来?

(三)教师培训模式单一

对于高校教师来讲,主要有两个层面的培训。一是岗前培训。这个层面的培训对象主要是新上岗的教师,一般采用集中培训的方式,培训目的是取得教师上岗资格。二是针对教师科研水平提高的培训。一般分为学历培训和学术梯队培训两种形式。学历培训一般是鼓励中青年教师攻读硕士、博士等学位,以提高教师的知识和科研水平。实际上,教师在攻读学位的过程中也会参与到导师的学术团队中去锻炼。所以,教师的科研培训归根到底是学术梯队培训机制。学术梯队一般由学术带头人、学术后备带头人、教师、研究生四个层次组成,以学术带头人为核心,以科研项目为平台,开展科学研究,在研究中培养科学研究能力。那么,创新创业型教师应具备的创业实践活动基本上没有列入到培训体系中来,由于缺乏实践层面的训练,从一座学府里走出来,又踏进另一座学府的教师,面对创新创业教育也会显得力不从心。

三、改善高校创新创业型教师成长的制度对策

(一)切实转变观念,实现分层次管理

以美国为代表的发达国家在大学生创业、推动和解决就业及促进经济持续健康发展方面已取得了巨大的成功。发达国家的成功经验告诉我们,创新创业教育已经成为高等教育重要的教育模式。在教师管理理念方面,要借鉴现阶段高等学校多层次定位管理的模式,即随着我国高等学校的不断发展,根据学校的办学水平把高等学校分为研究型、教学研究型、教学型等不同层次,学校根据不同层次办学水平,设计符合实际的培养目标及培养模式。这种分层管理的理念,落实到教师管理中去,就是要充分考虑教师结构的多样性,打破高校教师学术精英化的单一素质要求,以适应社会变革对人才多样化的需求。因此,我们可以把高校教师分为理论研究型、创新创业型(研究实践型)、教学型三类。即使在研究型大学也可以有创新创业型、教学型教师;在教学型大学也可以有理论研究型教师。这种管理理念,就为创新创业型教师的成长提供了广阔的平台,使他们有时间和精力去提高自己的创业实践能力,并能把自己在学术研究中的创新精神与创业实践有机结合,打造中国的斯坦福和硅谷。

(二)改进教师评价机制,提高教师创新创业教育能力

首先,在教学评价环节,除了重视课堂教学评价外,应加强实践教学评价手段。虽然实践教学环节是学生实践的过程,但学生实践活动能否取得应有效果,关键是教师的实践指导。我们要求创新创业型教师要有在相关专业领域真正实践的活动,也就是商学院营销专业的老师要有一定学时的营销经历,会计学教师要有在企业从事相关工作的经验,税务学老师要有同税务局打交道的经历,工学院的老师要有在工厂实践的经历等等。因此,要求创新创业型教师都是双师型教师应成为一个入门指标。

其次,在科研成果评价机制这一评价环节,要以提高教师创新能力为原则,真正实现教师科研成果从数量到质量的飞跃。同时,作为创新创业型教师,在科研项目研究与开发过程中要贯彻创业教育思想,并吸引企业、学生参加,鼓励学生将创业活动与科研成果相结合,以促进科技成果转化,提高企业技术创新能力。

(三)抓住培训环节,加大改革力度

创新创业型教师既不是自然生成的,也不是一蹴而就培养起来的。它需要教师的努力,也需要学校这个平台。因此,做好培训工作是一重要环节。在培训中要注意以下几个问题。

1. 坚持走出去、请进来的原则。

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”创新创业教育应是开放的教育,走出去、请进来是加强校际交流、校企交流、教师交流的最有效的方式。走出去,就是学校要积极搭建平台,鼓励创新创业型教师到先进的学校去学习先进的教育经验,同时,也要采取措施鼓励教师走进工厂、社区,不断提高自己的实践水平。请进来,就是把有经验的专家请进来,这些专家不仅仅是先进学校的教师,而且是有实践活动的专家,通过引进国内外高层次、高水平的双师型教师,使教师队伍结构进一步合理,整体素质进一步提高。

2. 做实产学研一体化教育模式。

产学研一体化教育是指学校通过创办实体性质的实验室、试验型企业或实习基地等,学生参与其中,进行专业知识的学习,科学研究方法的实践,生产环节的体验以及产品的销售与新市场的开拓(2)。创新创业型教师应充分利用这种教学实践平台,在产学研一体化运作过程中,不断运用专业知识,转化科研成果,同时也拓展自己的管理实践经验。产学研一体化教育模式应成为教师真实的实践基地。

3. 倡导合作理念。

创新创业教育是一个系统工程,它需要多学科的相互配合,比如百森商学院的创业课程体系由14门课程组成,斯坦福大学工学院、商学院、法学院、医学院都结合本院的学科特点开设了众多的创业教育课程。每位创新创业型教师虽不必掌握所有知识与实践技能,但通过跨学科研讨、校企联合、学校与科研机构互动等多种方式,无疑会使各学科教师综合资源优势、取长补短,从而不断提升创新创业能力。

参考文献

[1]Ben Hongbloed,Peter Maassen and Guy Neave From the Eye of the Storm:Higher Education’s Changing Institution,Dor drecht,the Net her l ands:Kluwer Academic Publisher s,1999:41.

[2]张项民.基于专业教学的创业教育范式研究[J].中国高校创新创业教育理论与发展研究资料汇编,2008.

[1]清华大学中国创业研究中心.中国创业活动评述——全球创业观察中国报告要点[J].中国人才,2003,(8).

[2]赵淑梅.斯坦福大学的创业教育及其启示[J].现代教育科学,2004,(6).

[3]张炳申.中外创业教育的发展及其对我国高等教育的意义[J].高教探索,2007,(1).

[4]刘庆启.新时期创业教育的基本内涵与方式探索[J].科技资讯,2007,(5).

[5]朱长风等.高校实施创业教育的运行机制探讨[J].江苏高教,2006,(4).

[6]章勇刚.美国创业教育的特点、内涵及启示[J].教育研究,2007,(9).

8.教师创新创业培训心得 篇八

关键词： 高职教育 创业教育 青年教师

在十八届五中全会上再次强调了一点：教育史社会进步的重要基石，创新是引领发展的第一动力。由此可见教育事业的进步在整个社会经济文化生活中的作用非常强大。特别是近年来国家将目光投向了广大青年教师的素质，教师是打开教育事业大门的第一把“钥匙”，基于这个创新创业背景，很多高校用就业指导或者就业咨询等代替创新创业教育，这很明显地反映出一个问题，那就是当今高职青年教师的素质与能力的继续教育是非常重要的，这将成为教育体系改革的必经之路。

一、为什么要大力提倡高职青年教师继续教育

1.高职青年教师自身素质提高的必然选择。

每个一线教师都希望自己成为一个有经验，素质能力都全方面完好的老师，得到学生的尊敬和爱戴，但是每个人都知道这并不是短暂的时间里能成就的，因此需要在自己的教育思想上，对教材理解传授上，与学生的沟通技巧上进行加工和深造，这样就真正意义上突出了自身继续教育的必要性。

随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的年代，在这个大数据操控的背景下，信息的更新比以前快了不知道多少倍，如果跟上这样快节奏的发展，我们能做的就只有不断更新的知识储备，提高自身的职业素质，很相信一句老话：“活到老，学到老”。能不能在我国教育体系中施展拳脚，成为一个优秀的高校青年教师叱咤在教育界，由此可见大力提倡高职青年教师继续教育是其自身素质提高的必然选择，能够实现自身的可持续发展。

2.基于创新创业背景下的高职教育发展的客观要求。

在教育事业稳步发展的今天，高等职业教育发展备受关注，在新课标改革浪潮日益高涨的时刻，高职教育作为教育体系中的重要组成部分被广泛关注。由于与国家地方直接输送高素质人才，因此对此阶段的教育要求尤为重要，这一关注点就使得对高职青年教师的要求大大提高，不仅要有过硬的理论经验，还要兼顾实际操作的熟练教学水平，不仅有广泛的知识储备量，而且要有高素质和品德修养。这就说明基于创新创业背景下的高职教育发展的客观要求就是要不断对高职青年教师进行继续教育，以适应发展需要。

二、怎样进行高职青年教师继续教育

1.加强校内培训，健全高职青年教师继续教育体系。

加强高职青年教师在校内的培训，此项培训应该由学校以提高教师教学能力和素质水平为目标开展培训，针对教师所具备的知识水平、教学技巧、道德理念做更进一步的教育升华。比如成立以学科为单位的青年教师继续教育小组，由优秀老教师领导进行分享、总结、传授，形成良好的师徒制度，随时随地关注青年教师的心理动态和技能提升。有针对性地举办多种专业性教育研讨活动，促进青年教师和老教师的互动，最终使自身素质得到提高。

2.增加校外培训机会，对继续教育做好有力的补充。

在时代发展迅速的现在，要让青年教师能最大限度地满足知识教育领域发展的需要，就要补断创造出外出进修的机会，才能在创新创业的背景下更稳妥地完善高职青年教师继续教育的事。像现在很多高校在有计划地应用一个模式，就是定期选拔评比出优秀的教师到相关高校或者更高等级的办事出进行进修培训一段时间。这样有两个方面好处，其一，可以让教师之间形成一个良性的竞争体质，使得教师更加注重自身的素质和教学技能方面的提高，得到进修的机会；其二在外出培训的过程中能有效对高职青年教师进行继续教育，从而可以更好地帮助青年教师成长。

3.加强对企业调查研究的深度。

基于创新创业教育的突出特点，高职青年教师可以更深入地对某相关企业进行调查和研究，做到充分了解该行业的潜在发展方向及在创新创业方向对人才的需求是怎样的。这样在战略上做到知己知彼，才能在实际教学过程中掌握教学实质，为企业和社会培养出高素质人才，这也是高职青年教师继续教育的可选择途径。

三、结语

基于创新创业教育背景，高职青年教师继续教育问题是社会人才发展的必然要求，也是教师自我完善的必经之路。对于青年教师的继续教育问题的不断完善和落实，会为高职青年教师树起一个动态标杆，促使他们不断强化授课能力、提升知识水平和完善道德理念，等等，有利于工作效率的提高，最主要的是能够在创新创业教育的背景下培养出更加优秀的人才。

参考文献：

[1]阚雅玲，占挺.高职创业教育课程体的研究[J].科技创业月刊，2013（5）.

[2]吴菁.论青年教师的继续教育[J].继续教育研究，2004（2）：10-12.

[3]井维华.教师继续教育应该解决的几个问题[J].中国成人教育，2003（9）：88-89.

[4]周爱华.谈高职教师的继续教育[J].高教研究，2004（3）：8-9.

9.SIYB创业培训心得 篇九

培训终于结束了，虽然很累，但我收成非浅，学习了让我以前从未学习到的东西。在这几天里，认识了很多的朋友，他们都是人才中的人才。固然我们来培训的目的都是一样的，为了成为1个合格的创业者！同时也很感激SIYB创业培训班的李佳老师。

许多创业案例中，我们学会了怎样解决各种企业刚刚起步的棘手问题和怎样处理走上轨道以后的企业在运行过程中遇到的危机。这让我们看到了一个企业所面临的在市场经济中的生存竞争，它需要有成功的管理，这就体现在责权明确，高效合理的管理模式上，我们必须清楚我们的目标和价值，办企业不是开善堂，而是要创造利润的。在商海里，没有一成不变的道理，很多东西都是要靠我们去发掘的，正所谓“思路决定出路，观念决定贫富”，我们只有不断地更新旧的老式的管理理念，不断地创新和改革制度，才能引领出一个好的企业，在社会优胜劣汰的规则里才能保持自身的竞争优势，与时俱进才不至于落后于发展的步伐。在这几天的学习里，我明显感觉到创业的艰难，创业不是简单的想，简单的做，它需要考虑到的问题还很多，它打消了我一些幼稚的想法，原来在经营企业上不能光有一腔热情，我们要用效益说话，我们要用业绩来评估，一个企业到底能不能继续存在，或者只有面临破产，利益是最根本的要求。

在培训中学员们严格遵守培训班的相关规定和要求，保质保量轻松完成学业。开始从不喜欢到喜欢这门课，其中我也觉得自己收成很大，最关键的是我认识了那么多的朋友，大家都很和蔼可亲。这是一次非常有意义和不同凡响的培训，虽然学习紧张、时间短，但学到了很多新知识，带来了新思路、新经验，今后将理论联系现实，开始自己的创业计划！在这几天的时间里，我一点都没有虚度。我找到了一份创业的激情和一种创业精神，在这里，我分享了创业的苦与乐，我相信，在大家共同的努力下我们自会打拼出真正属于自己的一片新天地。

最后，祝SIYB精神发扬光大！愿培训基地的种子生根发芽！

姓名：邹运

10.创业培训心得体会 篇十

在社会竞争日益激烈的时代，大学生就业面临重重的困难，以创业带动就业，也是我们成功的动力。

2014年4月，我参加了创业培训班。在一一段时间里，我们认真聆听了老师富有激情、风趣而贴切实际的讲课，也着手完成了自己的创业计划书。

以前，我所理解的创业很简单，就是只要能赚到钱就可以了；然而，说起来容易,做起来难,往往是头脑一片空白。通过这次的培训，让我茅塞顿开，对创业有了一个更清晰的了解；逐渐改变了原来错误的理解和想法，端正了思想态度，因此，对创业的真正意义就有了更深刻的认识。

这次的创业模拟实验很有趣和也很复杂，大大考验了学生们的创业意识。此次模拟创业非常接近真实创业，老师预先设置了不同的创业环节，如公司材料的购买、材料的生产、以及出售和合计。以及公司员工吃穿住用行等各个方面的消费。每个环节环环相扣，都加强了对学生的考验，让我们培养长远的意识、做下一部计划、讲究团队精神与协作。这次模拟中，我们组的八个成员积极听取相互的意见，细心组织生产和经营。在创业中遇到困难相互讨论、以及研究创业方案。各个部门分工细致明确、各个负责人尽职尽责，最终使我们公司的生产有盈余，企业最终获得良好经济效益。在各个小组中取得了不错的成绩。

通过大学生创业培训的精彩实验，让我对创业有了更加深刻的认识，也让我们懂得创业并不是简单的事情，他需要创业者有相应的知识，以及先进的理念思维，创新精神...只有具有了创业者相应的只是才可能创业成功。创业过程中会遇到这个那个的困难，只有坚定不移，矢志不渝的努力，才会真正的创业成功！

老师的讲课严谨认真、内容丰富、简明扼要，非常容易理解。从什么是创业至创业的实质意义，每讲一段都是那样认真、细致而透彻，形容恰到好处，赢得了同学们的阵阵掌声，至今让我记忆犹新。

我还完成了我梦想公司的第一份创业计划书。通过填写自己的创业计划书，我明显感觉到创业的艰难，创业不是简单的想，简单的做，它需要考虑到的问题还很多。。。在这一个月的时间里，我一点都没有虚度。我找到了一份创业的激情和一种创业精神，在这个创业团队里，我们分享了创业的苦与乐，我相信，在大家共同的努力下我们自会打拼出真正属于自己的一片新天地。

大学生创业一定要写做好充分的准备，要不断学习知识，积累经验和人脉，坚强自我素质的培养。机会只垂青于那些有准备的人，要让创业扬帆起航，应该勇于迎接挑战，多思考，多总结，让自己的未来更精彩！

培训员：买买提依明·吐拉买提

11.教师创新创业培训心得 篇十一

一高等院校教师队伍的特点

通过不完全调查数据分析,我们可以看到如今许多高等院校的师资队伍多数由中青年教师组成,其中青年教师的人数大概占本校教师人数的80%左右,且普遍具备较高的学历与职称。而其中绝大多数的青年教师,虽然拥有一定的科研经历,参与或者主持过一些科研课题,发表过一些高水平的论文,但是由于缺乏足够的教学经验,没有经历过辅导、习题课、答疑、带实验教学等基本环节的锻炼,也就无法更好地掌握大纲与教学进度表的走向,更无法做好教育教学工作。同时,如今绝大多数的高等院校在教师的工作考核上,往往存在重科研、轻教学的现象,以至于衡量一个教师的教学水平高低,往往主要看这个教师的科研能力以及其所承担过哪些课题项目,发表过哪些论文,争取到了多少科研经费上面,而忽视了作为一名优秀教师最应该做好的教育教学工作的开展情况。尤其是在评职称的时候,教师所发表的论文、所主持或者参与的科研项目更是职称评审的硬性指标,这也就造成了绝大多数教师的科研任务过重,压力过大,反倒没有精力、没有时间投入到教学水平的提高上。

二对促进教师教学发展、创新教学培训模式的几点建议

1加强对教学质量内涵的理解,进一步提高教师的教学艺术水平

创新型人才是当前社会发展迫切需求的高素质人才,也正因如此,如今各大院校都将培养创新型人才作为教育教学改革的主攻方向,这就要求教师们在课堂教学上要将教育教学重点放在如何培育更多的创新型人才上。而教学并不是简单的照本宣科,更是一门语言艺术,因为只有教师讲得生动、讲的精彩,学生们才能聚精会神地听讲,才能够激发学生们的学习兴趣,从而提高教学质量。因此,为了让学生们能够更好地接受知识,培养自己的学习能力、思维能力,教师们就必须不断地更新自身的教学理念,提高自身的教学水平。为此,各大院校可以通过多举办教育教学专题研讨会的形式,就如何提高教师的知识传授效果,如何提高学生们的自主学习能力,如何做好课堂教学设计等诸多专题入手,将其融入到教师的日常培训工作中,从而获得更好的教育教学效果。

2为新任教师、研究生助教开设培训班,进一步提高他们的教育教学能力

教师是课堂的直接责任人,其个人教学能力、教学水平对课堂教学效果、教学质量有着至关重要的影响。所以为了构建一支高素质、高水平的教师队伍,打造一流的研究性高等学府,培育出更多的创新型人才,就必须为新任教师以及研究生助教提供必要的培训,采取多种帮扶形式,提高他们的教学能力与教学水平。一方面,高校应该邀请资深的教学名师、教育专家做报告,帮助新任教师、研究生助教树立作为一名优秀教师的正确发展与努力目标;另一方面,采取多对一的帮扶方式,邀请数名本校的资深教学名师担当专家,对新任教师以及研究生助教的实际教学能力进行点评,并且对他们的教学方法、教学内容设计、语言表达能力等诸多方面提出具体的改进建议。从而通过与资深名师的切磋与探讨,改进自己在教育教学工作上的不足,不断的提高自身的教育教学水平。在每次培训活动中,都必须确保每一名新任教师、研究生助教都能够参与,并且能够认真听取其他新任教师的试讲,从而取长补短,精益求精,更好地提升自身的教育教学水平。

3强化对教学模式、教学方法的研究,促进教学能力的提高

众所周知,只有拥有强大的教学能力才能够更好地驾驭课堂的教学秩序,推动教学质量的不断提高。所以,进一步优化教师在课堂上的教学模式、教学方法、教学策略、教学技巧则尤为重要。也正因如此,高等院校应该针对此点,组织一系列的教学模式、教学方法、教学策略、教学技巧研讨会,对教师们进行专业化、系统化的培训与帮助,进而提高教师们在课堂上的教学驾驭力。尤其是当前,在高校课堂教学中,教师往往使用PPT进行教学,而通过对学生们的调查数据得知,绝大多数的学生对PPT教学模式往往抱有抵触情绪。因此,在教师培训上则可以结合实际教育教学需求,灵活开展培训工作,就如何提高PPT在课堂教学中的教学效果这一专题展开探讨与培训。并且从学生的实际需求角度出发,遵循以教师为主、PPT为辅,结合板书的形式做好PPT教学工作,使PPT能够更具吸引力、表现力,获得学生们的欢迎。提高教育教学质量的同时,也使教师获得更好的教学能力和更加实用的教学手段。

4整合好校内教育教学研究资料,丰富教师培训内容

由于当前教师们的工作量较大,科研项目较多,很难保证每一次的教师培训工作都能够吸引到所有的教师们参加,尤其是绝大多数的教师培训工作都是选择在教师们的私人时间进行,采取自愿模式,所以要想吸引更多教师拿出自己的私人时间,自愿参与到教师培训工作中来,就必须使教师培训工作具备一定的吸引力与号召力。这就决定了各大院校在开展教育教学培训工作时,必须要确保培训内容的丰富多彩,而要想做到此点则必须要做好校内教育教学研究优秀资源的整合。例如:各个高校应该充分发动各级教学名师获奖者、历届授课竞赛的获奖者,从事高等教育教学教改研究工作的教授,各专业的资深名师及离退休教授,共同形成教育教学工作组,结合他们个人对教育教学工作的研究与不同理解,向广大教师传播先进的教育教学理念,从而帮助广大教师提高自身的教育教学能力。尤其是这些优秀的、资深的教育工作者们,他们不仅熟悉校史、校情,与专业、规范的培训师相比,他们的讲解也更加鲜活,结合了他们个人的体会与经验,对青年教师的培养具备更加重要的借鉴与示范作用。所以,在培训工作上也更容易取得良好的培训效果,吸引更多的教师积极参与到培训工作中来。

5精细构建教师培训运行机制,营造良好的教学文化氛围

良好的运行机制是做好培训工作的重要基础,也是确保培训工作得以贯彻落实的关键所在。因此,要确保教师培训工作的顺利进行,就必须对教师培训工作进行精细组织与策划,探讨建立符合本校发展的教师培训运行机制,从而确保各项教师培训工作都能够得以顺利开展。要想做到此点,高校必须要依靠一批教育教学专家,对国内外优秀的教师培训经验进行总结与借鉴,探索出适合本校应用的教师培训模式,并且对每一次的培训工作都做到精心策划,做到事前先对主讲人即将要培训的报告进行初步了解,从而获得更好的培训效果。尤其是在教师培训活动的开展过程中,要充分利用教师的成功教学经验,通过有效的研讨活动,对成功教学经验进行分享,搭建教师与教师之间的学习、交流平台,注重对优质教学方式的展示。也就是说在培训活动的操作过程中,可以采取让名师上台示范的方式,其他教师则可以通过与名师教学模式、教学方法、教学手段的比较进行自我反思,为今后的教学技巧提升与改进提供有益的启迪。同时,还应该充分利用好互联网媒体的作用,为教师培训建立一个中心网页,充分利用学校的各种媒体传播方式,对教师的教学发展、创新教学培训机构营造声势。这一举措则可为高校营造一个良好的教学文化氛围,从而构建有学校特色的教学文化。

总之,高等院校要想切实提升自身的教育教学水平,提高自身的教育教学质量,就必须树立科学的教育发展观,将高校的关注重点放在内涵建设与品质发展上,这就决定了高等院校必须注重教师教育水平、教学能力的提高,为教师提供一个合理的培训机制,从而促进高校教师的综合发展,进而建立一支高素质、高水平的教师队伍,为不断提高高校的教学质量,促进教育教学工作的良好开展奠定坚实的基础。

摘要：众所周知,教师的敬业精神、教学理念、教学水平、教学能力等诸多因素都会对教育教学质量产生至关重要的影响。因此,各大高等院校要想进一步提高自身的教学质量则必须注重院校的内涵发展,也就是说从教师入手,提高教师们的教学能力,更新教师们的教学理念。而要想做到此点则必须努力探索与构建一条适合本校发展特色的教师培训机制,以便做好教师培训工作,切实提升教师的专业水平与教学能力,从而更好地开展教育教学工作。本文是笔者结合个人多年从教经验,就如何促进教师教学发展,创新教师培训模式进行的粗浅探讨。

关键词：教师,教育教学,培训

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12.网络创业培训心得总结 篇十二

其实，我是不太相信网上有项目可以赚钱，因为我一没技术，二没资源，只有一台电脑，再者，我也怕上当受骗，正当我有些犹豫时，朋友笑呵呵的告诉我：上当倒不怕，网络创业机构是一家专业从事网络创业的机构，培训模式很灵活先培训达到收入后付款的。我一听，动心了，反正没赚到钱就不用交费，试试看也无妨。

我以前也做过网赚，以前做网赚基本上就是传销，拼命的拉下线，昧着良心诱惑欺骗，可即使这样，收入还是不高，后来我就放弃这种 “网赚”，但这次不同了，网络创业机构的项目是通过类似阿里妈妈国内广告联盟赚广告费，在我们这个商业竞争日益激烈社会，网络营销逐渐成为营销“香饽饽”，许多商家更是雄心勃勃，大笔投入网络广告费用，这些巨额广告费将流向何方呢?将流入那些网赚高手!

我参加了“从零做站长月赚6000元的项目”，在这项目里，我们作为站长申请广告联盟帐号，然后申请广告放到网站上，假若广告产生了点击或注册，或销售，那么我就获得了广告费收入。但是根据我以前经验，如果中规中距的做的话收入很低，网络创业培训机构教授我们一种捷径的方法来倍增广告收入，他们提供专业培训来提高我的技术，同时也提供相应软件.

网络创业培训机构提供的软件都是网赚界很有名的，技术也很成熟，根据我和一些朋友的经验，不管是所谓“老手”，还是对网赚不太通晓的菜鸟，通过网络创业培训机构的培训，都能掌握互联网创富心得，并极有通过努力赢得网赚第一桶金。我按照老师教的操作方法，第一天我就赚到了六十八块八，我欣喜若狂，虽然没有达到日收入100的目标，但毕竟是赚钱了，而疑惑也早已抛到九霄云外了。在我继续努力下，我终于达到了日赚两百的目标。此时，我发现许多“老鸟”网赚高手也在做这个项目，这大概与此项目易上手、收入却不菲有关吧。

我还发现，参加这个项目的人，大都是一些时间充裕的大学生，终日无所事事的机关在岗人员，还有个体打工人员，电脑公司IT人员， 系统装机人员，总之，只要能上网，基本上可以参加，每天工作两个小时就可以，多劳多得，像我有时候每天工作四个小时，周末或者月末结账的时候，收益也增倍了，由广告联盟产生的收入，我用支付宝收钱，银行卡等也可以收钱。

在我赚了一些钱后，我遵守了承诺，付给了网络创业公司培训费用，我也成了他们的“贵宾”，这样的待遇让我在网站有更大权限阅读有用资料，在网赚的世界里，其实日收两百并不是很多，日赚五百经常有所闻，甚至还有人日赚一千，现在我也买了一份日赚一千的资料，这份资料传说价值一万哦。网络创业机构还有一个日赚起码可以达五百的项目，这是利用阿里巴巴或淘宝上的低价产品通过精美的广告页进行google竞价包装，利用信息不对称来进行盈利，通常几元成本的产品可以卖上几百上千元，利润惊人，是目前网络赚钱的最暴利项目，网赚的主流发展方向! 当然，这些都需要有一些投资，投资愈大，收益当然也愈大。他们还有一些项目，对于一些有魄力的人来说，这些项目更有魅力，也有前途，当然还有”钱途”啦。

13.创业咨询师培训心得 篇十三

一、培训学习的基本概况

这次培训进行五天，由学校、人社厅、人社部、国家创业咨询师等领导及专家主讲，内容从国家目前对创新创业政策、我们目前的创业状况到国家创业咨询师需要的理论知识及实战技能，涉及的知识全面而丰富，不仅提升了我们理论素养，而且增强了实战技能。

这五天的时间安排有序而紧凑，第一天上午主要是开班仪式，领导从宏观上指导本次培训，讲解本次培训背景、政策、安排培训日程并提出对本次培训的要求及期望；下午人社部姚春生处长以“能力·工作·资格”为主题对我们进行培训；接着几天由几位专家从各个角度、不同层面对我们进行培训，使我们对目前创业创新形势有了新的认识；提高了创业咨询师理论素养及实战水平。

二、学习心得

通过本次培训，我感到收获颇丰，主要有以下几点感受： 1，隔行如隔山，如果对某一行业不了解，根本无法从事这一行业的工作。培训工作就显得尤为重要。作为大学老师，特别是从事学生管理工作，在实际工作中难免会遇到种种问题，在目前的形势下，大学生创业创新风起云涌，指导学生创业创新势在必行。但是，由于缺乏专业知识，缺少实战经验，这样就显得力不从心。这次培训恰好解决了我们这个瓶颈，使今后的工作能够顺利开展。

2，集中培训效果好，节省时间。这几天的培训，囊括了与创业创新方面的各种知识，特别是目前创业创新状况，什么是创业，怎么

创业等各方面更都有所了解，内容涵盖广；不仅如此，理论知识内容比较多，如果不经过培训，短时间内不可能学得完；而且实战经验也不可能获得；在这次培训上，老师从具体操作方面指导我们从哪些方面对学生引导，教会我们如何进行创业咨询。

3，以考试为考察学习结果，具有激励性，为了考试，也得认真听讲，认真学习。而且考试内容比较丰富，全面考察了理论知识与实际操作能力。

总之，通过本次培训，感到经历了一次创业创新洗礼，收获不仅是知识，而且是实际操作的经验。

三、对工作的启示

经过本次培训学习，对我日常管理工作有以下几点启示： 1，无论做什么工作，都是要不断学习的，只有不停止学习，才能跟得上时代的步伐，才能不至于落后。学无止境，只有学习，才能弥补自身之不足。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，才能不断适应发展的社会，才能够给学生做好指导。以前经常说，要想给学生一滴水，自己得有一桶水。其实这远远不够的，这远远不能够满足教育教学的需要，只有源源不断的活水，才能浇灌出鲜艳的花朵。

2，做什么事都要专一，不能三心二意。从这几天的培训中，我深深体会到，做事不专心致志，是不可能成功的。创业也是一样，选择一个项目之后，要专心去做，把它当做自己的孩子去呵护，去培养。不能这山看那山高，看到什么好就去抓什么，结果会一无所成。

3，做什么事都要持之以恒，不能半途而废。特别是遇到挫折之

后，要能够挺得住，鼓起勇气继续干下去。因为对于创业而言，存在太多的未知数，遭遇困难挫折是难免的，不能一遇到困难挫折就退却，要明白坚持到底终究会胜利。

14.《SYB创业培训》心得体会 篇十四

在当前经济背景下，作为一名即将走出大学校园、踏入社会的大学生，面临着市场环境中激烈的人才竞争以及严峻的就业形势，无时不会感到工作、生活压力之大。结合自我成长背景，在自我发展方向定位之前，创业便成为了一种选择。

SYB创业培训项目采用高度创新的培训方法，简单的语言，真实的案例在课堂学习中模拟创业的整个过程，教会我们要想创业得必备那些条件，如何实施自己的创业计划，以及创办企业之后该如何经营。培训中师生之间充分互动，相关环节请政府工作人员现场指导，讲解相关法规章程，说明相关政策与服务内容，使学员能够在短时间内掌握创办企业所需的各种知识，强化创业想法，明确创业方向，梳理创业流程，把握创业机遇，最后达到成功创业的目的。

SYB----创办你的企业，发展你的企业。这门课程的内容分为两个部分，十小步，逐渐深入，教会一个有志青年产生创业想法、明确创业方向、确定自己所要创办的企业所经营的范围；进一步熟悉个人得创业背景，包括以往的经验，教育背景、所学习的相关课程；所要面对得市场评估，如目标客户的描述，市场容量、市场占有率，市场的变化趋势，竞争对手的主要优势，竞争对手得主要劣势，相对于竞争对手的主要优势和劣势；市场的营销计划，包括所要经营的产品类型，在市场中得定价，企业所在地点的选择，在必要时推出的促销方式； 企业的组织结构，包括企业的类型、或是合资企业、合作社、合伙企业、或是个体工商户等，拟定企业的名称，公司的员工人数及其工作内容，需要购买的保险；根据预测的销售量，假设达到100%得生产能力时，需要采购的固定资产，包括工具和设备。根据交通和营销活动的需要，需要购置的交通工具，办公室需要的设备，固定资产的折旧；一年内销售收入的预测，包括销售数量、平均单价、月销售收入；销售和成本计划，包括销售收入、流转税、营销费用、贷款利息、税费等；现金流计划，包括现金流入和现金流出，月底现金；企业员工得组织结构图及员工工作描述；开办企业的行动计划，包括开办流程和时间安排，手指目标，利润目标等。

15.syb创业培训心得 篇十五

今天，我怀着激动而又不安的心情，激动的是，经过了近半个月的努力学习，我们已经修完了所有的课程，掌握了基本的创业知识，迎来了这隆重的结业仪式；不安的是还没完全准备好的我们，就要告别这理论的课堂，到社会去进行创业实践，想到这里，我是既激动又不安。不论如何，创业行者，永远在路上。

俗话说：喝水不忘挖井人。今天在这里，我要感谢政府对我们大学生创业的支持，也要感谢海南大学为我们有创业意愿的学生提供这样一个机会，在这里，我特别要感谢的是我们的海口市新希望职业技能培训学校为我们提供培训和郑老师、郑总的倾囊相授，以及支持我们培训工作的其它工作人员，谢谢，谢谢你们！

乘风破狼会有时，如虎添翼在行者。团队刚成立时，无论是从团队的文化的建设，还是团队的配合灵活性上，都体现不出团队应该的功能，这可以从第一次沙盘演练中看出来，但经过不断的学习和总结反思，各个队员团队意识逐步增强，表现出较强的凝聚力和协作性。在第二次沙盘演练中，虽然我们团队是以破产告终，但团队发挥的功能是不能否认的。总的来的，每一个队员在这次学习中的都得到了成长，打下了创业的知识基础，为走进社会做了准备。

经过了这些天的学习，我相信每一个学员都对创业有自己的想法，在这里，我也跟大家分享我的几点拙见。创业须天时地利人和。天时，即能准确把握时机，准确嗅出市场变化，在恰当的时间做正确的决策；地利，即能准确定位，准确的市场定位，准确的地点选择，在行业中找到属于自己正确的位置；人和，即团队管理质量，以人为本，根深定能叶茂，团结协作，高效运作的团队能从骨子里给企业注入新的活力和高涨的土气。能够准确地把握以上几点，相信是每个成功的创业者所必不可少的。以上就是我跟大家分享的几点。

未来，可能我们当中会有一部分人选择其它的方式去实现自己的梦想，而另一部分人却坚持奋斗在创业的路上，无论做出什么样的选择，请记得我们曾相聚过，曾在年轻的时候，追逐过创业的梦想，曾一起走在路上。祝福你们在未来的路上走得越来越远，越来越顺。