外研版英语六年级下册

外研版英语六年级下册（精选12篇）

1.外研版英语六年级下册 篇一

考生注意：本试卷分听力、笔试两大部分。听力材料第一、二、三大题以中 速朗读两遍，第四大题以中速朗读三遍。满分100分，考试时间60分钟。(本套试题为综合试题)

第一部分 听力（40分）

一、听录音，把你所听到的字母或单词的序号写在题前的括号内（10分）。()1.A.C O B.G O C.J K()2.A.n v B.a p C.m l()3.A.small B.big C.middle()4.A.first B.second C.third()5.A.Sunday B.Monday C.Tuesday()6.A.read B.write C.listen()7.A.Chinese B.English C.math()8.A.running B.jumping C.cooking()9.A.aunt B.uncle C.cousin()10.A.centre B.late C.early

二、听录音, 选择正确的图片，并给它们排上序号，将序号写在括号内（10分）。

（）（）（）（）（）

三、听录音，选出你所听到的内容，将其序号填在题前的括号内（10分）。()1.A.7：00 B.6：00 C.10:00()2.A.get up B.go to school C.have lunch()3.A.Breakfast B.Lunch C.Dinner()4.A.read B.write C.listen()5.A.plane B.kites C.bird

四、根据你在录音中所听到的问题，找出正确答语，将其序号填在题前的括号内（10分）。

()1.A.Yes.B.By bike.C.Sorry.()2.A.Yes, I do.B.No, I do.C.Yes, I don’t.()3.A.No, he isn’t.B.She is a doctor.C.He is a teacher.()4.A.Yes, please.B.It’s twenty yuan.C.No, you can’t.()5.A.It’s three yuan.B.They are three yuan.C.There is three yuan.第二部分 笔试（60分）

五、请将下列字母或单词是大写的改为小写，是小写的改为大写（8分）。

1.G 2.r 3.BOWL 4.white 5.PAPER __________ 6.seat __________ 7.YEAR __________ 8.stone _________

六、把下列字母重新排列组成你学过的单词（6分）。

1.c,t,o,a 2.g,g,e 3.s,h,r,t,o __________ 4.h,n,a,d 6.h,m,o,e __________ 6.m,s,t,o

七、按要求写出下列单词的适当形式（6分）。

1.was not(缩写形式)2.meat(同音词)3.few(比较级)4.small(反义词)5.loud(副词)6.watch(复数形式)

八、单项选择：从所给答案中选择正确的一个，将序号填在题前括号内（20分）。()1.--How do you do?--A.How are you? B.I’m fine.C.How do you do ?()2.Lingling is playing piano.A.a B.the C.不填()3.It’s the first of may.A.on B.in C.of()4.Tom is American boy.A.a B.an C.the()5.I come to school foot.A.on B.by C.in()6.--How old is he?--He is.A.fine B.twelve C.OK()7.She a strange man yesterday.A.seeing B.saw C.see()8.--What’s five and three?--It’s.A.nine B.six C.eight()9.Peter is in our class.A.the tallest B.the tall C.taller()10.--Would you like some milk?--Yes,.A.I can B.please C.I am

九、根据情景选择句子，并将正确答案的序号填入括号内（10分）。()1.当别人夸奖你的衣服很漂亮，你应该说：

A．Where，where.B.Thank you!C.No, no.()2.你想知道对方明天要去干什么，你应该问: A.When are you going to do? B.What did you do yesterday? C.What are you going to do tomorrow?()3.当你看到一个小孩在公园里摘花，你应该这样说：

A.Don’t pick up flowers.B.No smoking.C.Don’t talk in the park.()4.你想知道Tim的妈妈是做什么工作的，你应该这样问：

A.Who’s you mother? B.How’s your mother? C.What’s your mother?()5.你的朋友遇到了麻烦，你应该这样问他： A.What’s the matter with you? B.What are you? C.Where are you?

十、阅读短文，选择正确的答案，将其序号填在题前的括号内（10分）。It’s sunny today.The sun is in the sky.Mr.Green and his family are in the park.Mr.and Mrs.Green are standing under the tree and looking at their children.Anne is flying a kite.The boy in a white shirt is her brother.He’s reading a book.Anne’s younger brother is too young.He can’t walk.He’s drinking milk.Anne’s sister isn’t in the park.She’s at school.()1.How’s the weather? A.It’s sunny.B.It’s windy.C.It’s rainy.()2.Who is reading a book? A．Anne B.Ann’s brother.C.Ann’s sister.()3.Where are Mr.and Mrs.Green? A.In the car.B.At home.C.Under the tree.()4.Is Anne flying a kite? A.No, she isn’t B.Yes, she is.C.Yes, he is.()5.Ann has _____ brothers.A.one.B.two C.three

2.外研版英语六年级下册 篇二

单元:Module 5 Museums Unit 1 You mustn’t touch i

本课是笔者应北京外研社和柳州教科所的邀请在柳州市第八中学举办的“《新标准》英语教学研讨会”上的授课。

一、教学内容分析

本模块以“博物馆”为主题, 内容可以分为两部分, Unit 1为第一个部分, 内容主要涉及参观博物馆时的一些注意事项及博物馆的规定等, 呈现的语言主要是提醒别人不要做某事的表达方式, 其中包括祈使句的否定形式、情态动词、公共场合的提示标语等, 功能性强, 实际应用价值高。本模块的语言学习重点放在两个方面:一是功能性语言, 如提示标语、提示别人不要做某事等;二是学会介绍博物馆等场所, 包括相关词汇、情态动词的运用、介词的使用等。就本课的语言知识学习来说, 难点不是很多, 教师应把重点放在提高学生语言能力方面, 应利用课本中的语言材料创设语言学习环境, 展开充分的听、说、读、写训练。另外, 内容和文化上也有很大的扩展空间, 包括公共场所应遵守的规则、不同类型的博物馆、世界其他著名的博物馆等。

二、教学目标

(一) 语言知识目标

1.能给指令;能理解公共场所提示标语。

2.能使用祈使句禁止某行为;能初步了解复合词。

(二) 语言技能目标

1.能听懂并获取具体信息;能听懂指令。

2.能发出指令, 提示某人不要做某事。

3.能读懂简单介绍博物馆的短文;读懂公共场所的常用指示标语。

(三) 学习策略目标

1.能注意公共场所的英语提示标语。

2.学会有礼貌地向别人发出提示。

3.能尝试运用多种方式表达同一个意思。

(四) 情感与态度目标

培养对博物馆的兴趣;引导学生注意在公共场所提示标语上中外文化的异同;培养学生遵守公共规则的自觉性。

(五) 教学重点和难点

能看懂Don’t touch./No entry./No photography./No shouting.等表示禁止的标志。

能运用You mustn’t..../You are not allowed to..../You can’t....等句型阻止别人做某事。

三、课型

Listening and speaking

四、教学方法

Communicative approach

五、学情分析与课前准备

柳州八中的教学质量和学生素质在柳州市中学中名列前茅, 每个教学班有60名学生。由于教材内容较多、课时较少, 初三的英语课基本重视语法、词汇和阅读教学, 听说教学基本不再进行, 学生的读写能力远远大于听说能力。其实这也是使用《新标准英语》后, 很多教师面临的问题。在课前笔者初步了解了学生的能力, 并做好感情沟通。良好的师生关系是一节课能否顺利进行的关键, 经过多次外出授课后, 笔者总结了几条与学生在最短的时间内缩短距离的小窍门: (1) 小小的物质鼓励是迅速刺激学生积极配合的好办法 (奖品不用太贵, 一包糖果足矣) ; (2) 告诉学生课堂上会有组内竞赛, 获胜的一组拥有分糖果的权力; (3) 鼓励学生在课堂上积极举手发言, 不要担心犯错误, 舒缓学生的紧张情绪; (4) 让学生明白, 一节课的成败取决于学生的表现, 而非教师的表现, 树立学生的责任感; (5) 提醒学生做好预习工作。

六、备课思路及教学过程

这一节课, 笔者主要想通过听力、阅读和会话等活动来对“情感态度、学习策略、文化意识、语言知识和语言技能”进行初步训练, 让学生懂得用正确的英语发出禁止的指令, 并且懂得在公众场合规范自己的言行举止。

注:以下画线黑体词为本课的重点词汇。

Activity 1:Greeting and lead in the topic

通过问答的形式与学生交流, 进行感情沟通, 消除学生的紧张情绪。

“I am from Guilin.You must be very familiar with it, aren’t you?”

“Have you ever been there before?”

“Where did you visit?What did you do there?What did you eat?”

引入正题:“If you go to visit Guilin, don’t miss one place (展示桂林博物馆的图片) called Guilin Museum.In there, you can know the history of the ancient Guilin people, and see a lot of treasures.There’s another kind of museum, called the Forest of Steles, in Chinese, it’s called桂海碑林。接下来再展示世界各地知名的博物馆, 如故宫、大英博物馆, 罗浮宫等, 问学生是否了解它们:Are they familiar or strange to you?

【设计意图】通过展示各国各种类型的博物馆图片, 以及师生间的寒喧式的对话, 自然引出教学的主题——博物馆。英语教师应该具有传播文化的义务, 无论是本土文化还是国外文化。了解不同类型的博物馆是本单元的一个重要教学目标。

Activity 2:Design the rules

设计一个情景, 通过情景表演来引出教学内容。

T:That’s all for the brief introduction of the museums around th e world.Hope that you can visit them one day.Certainly you can know more about them from the books.By the way, do you like reading?Have you ever read the Red Mansion (《红楼梦》) ?

T:In the book th ere is an old Grandma, called Grandma Liu.She is very curious about everything she sees in Da Guanyuan.Today I am Grandma Liu, and it is my first visit to the museum.I am very excited about it.Now all of you are the guards in the museum.If I do anything against the rules, please tell me like this, “Excuse, Grandma Liu, you mustn’t...or you are not allowed to...or you’d bet ter not do...Is it clear?” (将三种不同的句型板书在黑板上, 鼓励学生用不同的句型表达相同的意思。)

在笔者扮演刘姥姥的过程中, 不仅让学生注意到句式和词汇表达的多样性, 还注意到了戏剧的完整性和趣味性, 片段如下:

“刘姥姥逛博物馆”这一幕是笔者在上讲台前十分钟时才构思好的, 有的时候灵感就在一闪念之间。一位“主意多”的教师的功夫就在于懂得把握随时闪现的灵感, 将生成与预设的教学步骤完美结合, 以达到最佳的教学效果。在轻松愉快的气氛中不知不觉地进入到今天授课的主题———如何提醒别人不要做某事。学生并非被动地接受新知, 而是主动地运用。此环节也是对学生预习情况的一个检测。

Activity 3:Drill

提炼重点句型进行操练:

T:Grandma Liu is getting annoyed about th rules in the museum.But thank you for helping her You are really excellent guards.Now let’s learn how to ask people not to do something in English...

1.展示以下表格带领学生朗读例句, 注意引导他们正确的重读和语调。

2.出示各种signs, 学生根据老师的提示语进行英语表达。

【设计意图】学生根据已有经验完成了activity2, 但是仍然有部分学生对本课要求掌握的内容不是很熟悉, 这时对知识进一步的梳理很有必要。在操练的过程中强调用不同的方式表达同一个意思。

Activity 4:Listening practice

在有了较为充分的信息输入后, 进行听力的训练。

T:Today Betty, Betty’s mum, Lingling and Daming are talking about a visit to the museum.Let’s listen to their conversation, and do a“True or False”exercise.

1.Teach the new words and phrases concluded in the conversation.

2.Read the 7 statements in the exercise.

3.Listen to the conversation twice.

4.Ss discuss the answers in groups, and check the answers together.

【设计意图】《新标准英语》衔接版初三部分的每个Module中的Unit 1都设置了一段用来引入正文的听力, 但是由于篇幅较长、生词较多、练习不够有针对性, 很多教师选择放弃, 这使得原本就缺乏听力练习的英语课堂又少了一部分现有的、合用的听力材料, 学生的听力练习机会不断减少。课文中提供的这一篇听力材料非常适合用来进行课文的引入, 是教学设计很好的链接点。所以, 笔者精心设计了对学生“听”的要求。为了降低难度, 笔者先陈述对话的发生背景和有助于学生理解的单词和词组, Statements的设置难度不大, 给予学生两次听的机会, 照顾了大部分学生的听力理解能力。

Activity 5:watch and read

学生通过观看课文的影像资料, 更好地理解课文并在观看的过程中进行思考。

T:From the conversation we know that Betty and her friends are going to visit the museum.Do you want to know what happens next?Let’s watch a short movie, and tell me if they have done anything to against the rules.

1.Ss watch the movie and make notes about what people cannot do in the museum.

2.Ss read the dialogue by themselves and check their answers.

3.Ss read the dialogue in groups.

【设计思路】由于前面进行了大量的铺垫, 所以学生很容易就能通过观看小影片理解课文的主旨。教师应在观看前要对学生提出要求, 而这个要求应该是大部分学生能够达到的, 而且小组讨论的形式更能激发学生的参与性, 培养他们的合作和探究能力。

Activity 6:Absorb the useful expressions

将课文中的一些较难理解的句式提炼, 并帮助学生解除疑惑。

T:It seems that you have caught the main idea of the text.Are there any new words and phrases in it?Now let’s learn them together.

Show the useful expressions in the text.A sentence is given under each phrase to help the Ss understand it.Ss do some translation work.

【设计意图】初三英语课文的篇幅较长, 涉及的词汇较多, 将词汇融入具体的情境有益于帮助学生理解。

Activity 7:Making up conversations

请学生运用所学知识进行对话练习。

T:Till now you have known a lot about how to ask someone not to do something.Now it’s time fo you to make up conversations.

学生以小组的形式进行情景会话, 会话内容的设置包含了德育, 教师应提醒学生用上当天所学的词汇, 进一步对教学内容进行巩固 (三个情境平均分配到各小组) 。

Scene I.Some students are talking about Harry Potter loudly in the library, and the librarian comes to ask them to keep quiet...

Scene II.The students come into the lab for th first time, and they are not well-behaved, the teache is getting a little angry with them...

Scene III.An 8-year-old boy is taken by hi parents to the museum, and he doesn’t know wha should or shouldn’t do in the museum...

【设计思路】学生学习英语的最终目的是“运用”, 在经过足够的input以后, 要通过学生的out put来检测学生对所学知识的接受程度。三个情境的设置不同, 但都贴近学生的日常生活, 并且融入了德育。

Activity 8:Consolation and home task

1.To conclude what we have learned today.

2.Collect the signs you see around you afte class, and share them with your classmates.

3.Make a conversation with a partner:Wha makes a good citizen (公民) .

作业的布置可以多样化, 不是只有书面作业才是家庭作业, 教学活动不应该仅限于课堂教学, 而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

七、教学反思

(一) 引入简洁明了, 将文化渗透到语言教学中

笔者来自“山水甲天下”的文化名城桂林, 桂林的“桂海碑林”是一所天然的博物馆, 因此, 在上课伊始, 笔者就选取了一些相关的图片作为引入, 并且将本课中的生词巧妙地融入与学生就桂林和“桂海碑林”的话题对话。学生很快地被图片所吸引, 激发了他们的学习兴趣, 也消除了他们的紧张心理, 为本节课后面的教学环节奠定了良好的基础。

(二) 采用师生“情景对话”形式进行词汇教学, 形式新颖, 效果良好

本节课的话题和句型结构对于学生来说并不陌生, 但是难点在于词汇。如何将陌生的词汇融入简单句型, 而又能给学生留下深刻的印象呢?当看见书架上的《红楼梦》, 笔者突然有了灵感。何不运用“刘姥姥进大观园”这一幕作为引入。于是, 笔者在课堂上假扮“刘姥姥”, 并将“大观园”改成“博物馆”, 请学生来扮演“博物馆馆员”。情景设计:“刘姥姥”第一次进博物馆, 什么规矩也不懂, 每当“她”要做什么违反规定的事情时, “馆员”就要及时地制止“她”。在这一活动中, 学生的参与积极性相当高, 在不知不觉中运用了该课的重点句型和新词汇。

(三) 训练形式多样, 任务难度有层次, 学生的操练面广

3.外研版英语六年级下册 篇三

关键词：英语教学；情感化教育；体现方式

情感对人的思维活动具有驱动作用，将情感运用到教学中，有助于加强师生之间的交流互动，从而提升教学效率。外研版初中英语教学中蕴含着丰富的情感资源，教师要有效开发利用，使自己的教学中融入情感。只有学生对英语产生兴趣，才能主动进行学习。教师在教学时，要注意与学生进行情感交流，促进学生身心健康发展。本文针对外研版英语教学的特点，从不同方面阐述了情感化教育在英语教学中的体现。

一、愉快的语言氛围

在上课前，教师要用愉快的语调来问候学生，为这堂课轻松的氛围打好基础，愉快的问候会成为师生之间相互沟通交流的桥梁。在课堂上，教师要用幽默的语气、相应的肢体语言来进行教学，这样容易激发学生的兴趣。在提问时，要多用what，why等容易引起学生注意的词语，带着不解的语气提问，可以提升学生的求知欲，从而对课本进行更仔细的阅读。

二、轻松的教学环境

教师在进行教学时要改掉传统严肃的课堂教学，采用灵活的方式，调动学生的积极性，如在进行教学时播放与英语教学相关的视频短片，然后用生动的英语进行讲解。教师要鼓励学生多开口，多练习英语的口语发音。在进行单词的讲解时，可以组织学生玩一些简单的课堂小游戏，如“word game”等，让学生在轻松的氛围中学习，既能提高学生学习英语的兴趣，又能加深对所学课程的印象。

三、情景化教学

教师在进行教学时可以借助于不同的场景，帮助学生对所学的课程进行更好的理解和应用。如模拟问路场景，让学生分别扮演问路人和指路人。教师也可以进行分组教学，为每个组设计不同的英语小短剧，让学生轮流表演，让学生在轻松的氛围中得到英语技能的锻炼，同时也能让学生互相配合，促进学生综合素质的提高。

总之，情感教育打破了传统英语枯燥的学习方法，教师在教学时融入情感，可以增进师生之间的情谊。轻松的学习氛围有助于激发学生学习英语的兴趣，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。情感教学需要教师不断地创新，同时也需要学生的配合。情感教学在英语教学中的应用，使英语学习不再处于被动模式，提升了学生学习英语的积极性，促进了学生的全面发展。

参考文献：

黄振存.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].现代交际，2010（5）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市第十五中学）

4.外研版英语六年级下册 篇四

Module 5 unit2

教案序号

授课时间

2014年

月 25 日

课型

review

教学目标

知识目标：new words and the new sentences.能力目标：use the new words and the new sntences

freely.情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能。

点难点教学重

Important: Learn the sentences and words Difficault: Learn how to say difficult advises

教学准备

小黑板、练习册、录音机

板书设计

UNIT 2 It’s too big for you.It’s easy for him.It’s …for …

教学过程 教学环节

集体备课（师生活动）

个性化设计

Warm up（8）Review（30）Homework（2）

Sing a song.(Mangoes and rice)Review the text together.请几名学生看插图复述课文。Show the teaching aims on the small blackboard 1.Listen and repeat.请学生自己读方框里出现的单词，注意彩色部分的字母组合的发音。播放录音，请学生跟读。

个别学生单独读一读这些单词，师注意纠正其发音。

请学生说一说，还有哪些单词中的字母组合发同样的音，例如：book,look.2.Look,read and write.1）The T-shirt is ______for the monkey,but ______for the panda.2）The bag is _____for the girl,but _____for the man.3）Playing basketball is _____for the tall boy,but _________for the short boy.学生看插图，进行比较，然后完成填空。

请三位学生读一读自己的答案，集体订正。同桌互相检查拼写错误。3.Read and draw.(读短文，帮助Lily,Mike把书包画下来)Lily’s bag is red and big.It’s got four pockets.It’s got a cat on it.It’s lovely.Mike’s bag is small and blue.It’s got two pockets.It’s got a Mickey on it.Mike’s bag is broken.His mother is going to buy him a new one.Lily’s bag

5.外研版英语六年级下册 篇五

I.1-5 BCACA II.1.themselves 2.himself 3.yourself 4.myself 5.herself III.1-5 BACCB 6-10 CBACA IV.1-5 CCBCA V.The flu spreads easily among people.Weshould do our best to prevent it.Weshould go to bed early and get up early.We should also do some running.Itsgood for us to open the windows to let thefresh air in.Wed better not go tocrowded places.We must often clean ourhouses, wash hands, and change clothes.We should drink more boiled waterand eat health 为大家推荐的七年级英语下册暑假作业答案，还满意吗?相信大家都会仔细阅读!

七年级英语下册暑假作业答案（精编）

6.外研版英语七年级下册知识点 篇六

辨析wear, in 与put on.

wear 动词，穿着，戴着。强调穿的状态。

in 介词，后接衣服或颜色的词。着重衣服的款式或颜色。

put on 动词，穿上，戴上，强调穿的动作，后接衣服，鞋帽。

spend v. 花费，度过

①sb.+ spend +时间/金钱+ on sth. 人在......上花费时间/金钱

eg：I spend much time on TV.

②sb.+ spend +时间/金钱+ ( in) doing sth. 花费时间金钱做某事

eg: I spend much time watching Tv.

③sb.+spend +时间+ with + sb. 和某人一起度过。

eg: I spend my weekend with my friends.

二、短语

1.look forward to + n. / v.-ing 期待某事/期待做某事

eg:

We are looking forward to visiting Hong Kong. 我们都很期待去香港玩。

I am looking forward to your coming. 我很期待你的到来。

2. go sightseeing = do some sightseeing观光游览

类似结构：

go shopping 购物 go cooking 做饭

go washing 洗衣服 go cleaning 打扫卫生

2.have a picnic 去野餐

英语中经常用have或take, make等动词+ n. 组成词组。

eg：

have a good time 玩得高兴 have a rest 休息一会

take a walk 散步 make a presentation 做一个介绍

3.enjoy oneself 过的愉快

相当于have a good time, 在口语中，用作祈使句。

eg：

I’m going to enjoy myself during the May Day holiday. 我打算在五一假期好好玩一玩。

I hope you enjoy yourself this evening. 我希望你今晚过的愉快。

三、句型

特殊疑问句

特殊疑问词 + be ( am, is, are ) + 主语 + going to + 动词原形

eg：

What are you going to have tomorrow? 明天你们要吃什么?

What are you going to do tonight? I’m going to watch the baseball game.

今晚你打算做什么?我想要看棒球赛。

四、语法

一般将来时态

①be going to+动词原形 打算去做某事

肯定句结构：主语+be going to +动词原形+其他

否定句结构：主语+be not going to +动词原形+其他

一般疑问句：be动词提前 be +主语+going to +动词原形+其他

肯定回答：Yes，主语+be. 否定回答：No，主语+be not.

eg:

I’m going to visit China. 我将去中国。

I’m not going to visit China. 我不会去中国。

Are you going to visit China? 你要去中国了吗?Yes, I am. /No, I’m not.

What are you going to do? 你将去做什么?

注意：表示计划到某地去，谓语动词go与going重复，一般只说be going to +地点。

eg:

They are going to China for a visit. 他们将去中国游玩。

② will/shall

shall只用于主语是第一人称时，肯定句结构：主语+will +动词原形+其他

否定句结构：主语+will not +动词原形+其他

一般疑问句：will提前 Will +主语+动词原形+其他?

肯定回答：Yes，主语+will.

否定回答：No，主语+won’t(will not).

特殊疑问句：特殊疑问词+ will +主语+动词原形+其他

eg:

We shall go shopping tomorrow 我们明天去购物。

Will you go shopping tomorrow? 明天你去购物吗?Yes, I will./No, I won’t.

What will you do tomorrow? 明天你去干什么呢?

注意：

①tomorrow, the day after tomorrow, next day(week/month/year…)

soon 很快 right away= at once 立刻，马上 in the future 在将来 in future 今后 some day= one day 总有一天 from now on 从今往后 after +时间点 …以后

in+时间段…以后

②there be 的将来式 ：there will be =there is/are going to be

五、知识拓展

通常泛指“在下午/上午/晚上”，用 in the morning/ afternoon/ evening ，但是特指某一天(具体某一天)时候的下午/上午/晚上，则需要用介词 on.

eg:

On Saturday morning, I’m going to check my email. 我会在周六的上午查收邮件。

7.外研版英语七年级下册知识点归纳 篇七

班级：_______________姓名：_______________等级_______________

Module 1 扫地sweep the floor

1.为某人买某物为…做准备get ready for

2.等待春节Spring Festival

3.在学校旅行在工作at work

4.长城扫去、除去sweep away

5.与某人交谈坏运气bad luck

6.玩的很开心好运气good luck

7.拍照用…装饰decorate…with

8.躺在阳光下理发have a haircut

9.吃午餐给某人某物give sb sth=give sth to sb.10.送给某人某物穿上put on

11.此刻吃晚饭have dinner

12.玩电脑游戏在午夜at midnight

13.穿衣服结束做某事finish doing sth

14.拜访朋友一年到头all the year round =all year

15.谢谢某人做某事在除夕夜on Spring Festival’Eve

16.写信给…Module 3

17.再见起床早 get up early

18.享受(喜欢)做某事 在周末at the weekend

Module 2

打扫房间clean the house

煮饭cool the meal

学舞龙learn a dragon dance

做灯笼make lanterns =make a lantern复习考试revise for the test 查看邮件check one’s email 做作业do one’s homework 参加聚会go to a party 听音乐listen to music

待在床上stay in bed 打乒乓球play table tennis 进行野餐have a picnic 买衣服buy/shop for clothes 上钢琴课have a piano lesson 登上长城walk up the Great Wall 期待做…look forward to doing 游览do some sightseeing

坐飞机去… go… by plane/ take a plane to… 交朋友make friends(with)躺在沙滩上 lie on the beach 到达get to, arrive in/at 出去go out

去骑自行车go cycling

环游世界travel around the world

with chalk

13.变暖/冷get warm/cold 14.在北极at the North Pole

15.大风和大雨heavy rain and strong winds 16.用太阳能供暖use the sun to heat homes 17.在因特网上on the Internet 18.做无聊的工作do dull jobs 19.在世界上in the world 20.每周三天three days a week 21.我梦想中的学校my dream school 22.用…做use…to do

23.将有坏天气There will be bad weather.24.将没有老师.There won’t be teachers.25.使用某物做某事 use sth.to do sth.27.通过电子邮件： by email 28.暴雨heavy rain 29.强风strong winds 30.长假long holidays31.许多空闲时间lots of free time 32.大large---小 33.贵expensive—便宜cheap34.舒适comfortable uncomfortable

Module 4

在将来in the future

2.未来生活life in the future, future life 3.有线电视cable TV 4.卫星电视satellite TV 5.移动电话

cell phone

small

6.没有人(用)no one(uses)

7.用电子邮件交作业send homework by email 8.我不确信

I’m not sure.---不舒适

35.简单easy----困难 difficult

36.好的good---坏的 bad37.有趣的interesting---无趣的boring38.轻的light---重的heavy

9.在家学习study at home

10.通过电脑与老师交谈talk to teachers on

computers

11.用粉笔写黑板 write on the blackboard

39.新的new---旧的old40.热的hot---冷的cold41.暖的warm---凉爽的cool22.1000米高1000 metres high

42.长的long----短的short矮的43.23.336公里长336 kilometres long强壮的strong---弱的weak

Module 6

1.擅长做某事be good at doing/ do well in 1.比…大的多much bigger than

2.比…危险more dangerous than

2.华南地区South China

3.你最喜欢什奥运项目?What’s your

3.在….东/南部in the east/south offavourite.?4.500米长/宽500 metres long/wide

4.迎奥运,学英语English for the Olympic

Games

5.回答问题answer questions

5.来自中国的学生students from China

6.…有多少人口?What’s the population of…? 6.居委会neighbourhood committee7.上海有…人口.Shanghai has a population of...8.….的人口 the population of … /has…people

9.一座古城 an old city10.700年的历史seven hundred years old 11.在…东/南/西/北in the east/south/west/north of

12.来自 be/come from13.在康河畔on the River Cam 14.以…闻名be famous for15.…的首都

7.去…前往leave for8.到达get to, arrive at/in,reach9.到家 get/arrive home10.对某人来说做某事难.It’s difficult for sb to do...11.上英语课have an English class12.上学迟到be/arrive late for school13.其他学生other students

Module 5

the other students其他所有学生

14.在…前面in front of—behind

the capital of…15.说的响亮/轻speak loudly/ quietly

16.听的清楚hear clearly17.安静的听listen quietly

learn

16.一个有…人口的城市a city with a population of

17.矮/高山low/high mountains

18.学的快/好/差/马虎

18.带有 7百万人口with 7 million peoplequickly/well/badly/carelessly

19.高楼tall buildings19.多于,超过more than—over20.在沿海 on the coast20.需要做…need to dowant to do21.英国的一个地区a region of the UK21.想要做

22.快速学英语learn English quickly19.烧饭cook a meal /do some cooking 23.奥运游客the Olympic visitors/ visitors to the…

20.吃大餐have a big meal

Module 7

24.带…四处参观take/show…around

1.最长的旅程 the longest journey

25.流行的课popular lessons

2.乘公共汽车去…go to… by bus/ take a bus

26.仔细检查check ….carefullyto27.盒式录音机cassette player3.走路去…walk to …/go to on foot

28.直到…才not…until4.住得离…远 live far from 29.喜欢…和…/ like …and…,5.离学校近be close to

不喜欢…和…don’t like…or…

6.这是上学的最佳途径.the best way to school

Revision Module A

1.在圣诞节on Christmas Day 2.坐在桌旁sit at the table 3.讲故事tell a story 4.思考think about 5.理发have a haircut

6.为节日准备get ready for festival 7.在街上in the street

8.一只袜子的形状in the shape of 9.添满fill with

10.在11月底at the end of November 12.得到小玩具get small toys 13.被称为be called

14.一个非常特别的庆祝活动a very special celebration

15.装饰make decorations 16.穿新衣 put on new clothes

7.旅行的最…的方式 the …way to travel 8.在世界上 in the world 9.最快的火车 the fastest train 10.从…到 from … to … 11.在八分钟内 in eight minutes

12.花费大约半小时 take about half an hour 13.旅行的最佳方式 the best way to travel 14.开的最远 travel the farthest 15.距离 a distance of 16.三千两百多万乘客more than 32million passengers17.火车费 train fare 18.数百万 millions of

Module 8

1.在中国 in China2.启蒙学校 the first school

3.在小城镇 in a small town

17.扫地sweep the floor

4.在湖南省 in Hunan Province

18.打扫房间clean the house

5.村庄的名字 the name of the village 6.小学 the primary school

7.严格但很友好 be strict but friendly 8.对某人友好 be friendly to9.对…严格 be strict with sb in sth 10.循规蹈矩的 be well-behaved 11.淘气的 be naughty

12.中国科学家 Chinese scientist 13.剑桥大学的教授

the professor of Cambridge University 14.他什么性格?What is/was he like? 他们什么性格?What are/were they like? 你什么性格?What are/were you like? 15在美国东海岸 on the east coast of the USA 16.许多事情要做 have lots of things to do 17.做某事很高兴It’s great to do sth 在那里玩很高兴.It’s great to play there.18.两个美国总统 two presidents of the USA 19.我最喜爱的电影明星的海报 posters of my favorite movie stars 20.有鱼的池塘 a pond with fish in it

21.有七百万人口的城市 a city of 7million people

22.有一台电视的大起居室a big living with a TV

23.有许多树的大花园a big garden with many trees 24.最后一次 the last time 25.回来 go back

26.你家的房子怎么样? What was/is your house like?

Module 9

1.从前once upon a time/long ,long, ago2.去乘(骑……)go for a ride3.捡起pick up4.向四周看look around5.变成changeinto6.赶快hurry up7.敲…knock at/on8.往…里看look into9.跳离…jump out of10.指向point at11.睡着be asleep

12.再三.反复…again and again13.开始at first = at the beginning14.以…开始begin …with15.决定做某事decide to do sth.16匆忙赶往某地---hurry to---17.冲出-----rush out of---

Module 10

1.用英语in English2.在…岁时at the age of3.度假.在假期on holiday4.走开,离开go away 5.来到中国come to China6.开始上学start school

7.骑单车上学ride a bike to school

8.听收音机listen to the radio9.看电影watch movies10.在沙滩上on the beach11.下象棋play chess12.决定做．．．decide to do14.有孩子have children15.搬到．．．move to16.开始做．．．start doing

1.在度假on holiday

2.玩得开心have a great/good time3.在同一天on the same day4.第二天the next day5.问好say hello to.6.买东西，购物do some shopping.7.和…一起玩play with8.去散步go for a walk

9.（人）花费时间/金钱做---spend---on sth

/ spend---(in)doing sth 10在机场：at the airport11.去游泳;go swimming12.听音乐会listen to a concert

参考答案：

Module 11

1.认为think of2.昨夜last night4.从事work on5.从… 到…from…to…

6.（做某事）非常难It’s very difficult to do7.穿过go through8.越过go over9.几天前a few days ago10.返回return to11.被叫做be called12.３８岁的38-year-old13.第二天the next day14.１１年后11 years later15.想成为want to be16.地面上on Earth17.通过电视on TV18.挥手（致意）wave to19.国旗the Chinese national flag

Module 1

buy sb sth=buy sth for sb;wait for;(be)on a school trip;the Great Wall;talk to/about sb;have a good/great time;take photos=take pictures;lie in the sun;eat lunch=have lunch;send sb sth = send sth to sb;at the/this moment=now;play computer games;get dressed;see friends=visit friends;thank sb for sth/doing….;write tosb.=write a letter to sb;see you soon = see you later;enjoy doing sth

8.外研版英语六年级下册 篇八

一． 根据首字母及汉语提示补全单词。

1.(总是)cleans his room.2.(经常)have lunch at home?

3.(通常)I go to school on foot.4.有时)read books in the evening.5.I’ll n从不)be late again.二． 英汉互译。

6.读故事7.去看电影

8.打扫房间9.吃快餐

10.看电视11.go swimming

三． 用所给词的适当形式填空。

(go)swimming with his friends.(clean)the room?

18.I sometimes(play)computer games after school.(do)?

(send)emails to your pen friends?

(like)sun.23.Don’t

四．单项选择。

()26.You’re playingdolls.A.withB.forC.at

()27.I a long time ago.A.stopB.stoppedC.stops

()28.There a picture book in this photo.A． isB.areC.be

(my mum on Sundays.A.helpB.helpsC.helped

9.外研版英语六年级下册 篇九

一、指导思想

本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况

我校五年级有33人。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。

四、教学目标

1、知识目标：

（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：

（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）、培养学生的听、说、读、写能力。

（3）、培养学生创新精神和实践能力。

（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点

1．重点：

(1).四会句型、单词。

(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

（5）.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

（6）.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

（7）.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

10.六年级英语外研版知识点 篇十

一、单词

dancing跳舞，舞蹈

-Chinatown唐人街，中国城

sometimes有时

shop商店

then既然是这样，那么

strong坚固的

二、短语：

1.an email. 一封电子邮件

2.send an email to给...发送一封电子邮件

3.miss China 想念中国

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干^

6.Chinese shops and restaurants中国商店和饭馆

7.Chinese dancing 中国舞蹈

8.go to Chinatown 去唐人街

9.postcards from China来自中国的明信片

10.the Changjiang river 长江

11.the Tian’anmen square 天安门广场_

12.riding bicycles to work 骑自行车上班

13.the West Lake 西湖

14. the Huangshan Mountain 黄山

15.noodle shop面馆

16.in the middle of 在···的中心

三、句子

1. There is/was, There are/were

“there be”句型是表示“某地(场所)有/存在某物”。

”there is/are”的be动词部分随后面名词的不同而变化。

如：There is a chinatown in New York.

在纽约有个唐人街。(因为唐人街只有一个所以be动词用is)

There be 句型的过去时态的肯定句式是：

there was/were…..，只要把 is/are 改为对应的过去式 was/were 就可以了，它用来描述过去有…….。

举例：There was a man under the tree. 当时那儿有个男人

2、Do you miss China?你想念中国吗?

【这是一个一般问句，miss在这里是动词讲“思念”，还可讲“错过”;名词且首字母大写讲“小姐”】

3、You do miss China!你确实很思念中国呀!

11.外研版英语六年级下册 篇十一

1、蜡笔

2、橡皮擦

3、手套

4、钱包

5、表；(通常指)手表

6、谁的

7、首先；第一

8、失去（原&过）

9、发现；找到（原&过）

10、失物招领箱

11、我的（名物代）1213、录音带；录像带 1415、她的（名物代）1617、小心(对待)…

19、从现在开始 2021、照相机 2223、移动电话；手机 2425、匆匆忙忙

27、飞机 2829、为什么 3031、百

33、寻找

35、奇怪的 3637、鸭 3839、香肠；腊肠、你的；你们的（名物代）、紫色的，紫红色的；紫色，紫红色、仔细的；认真的；小心的

18、从某时刻起、(用于刚找到某人或某物时)在这儿…、电话；电话机、失物招领处

26、丢下；遗忘（原&过）、出租车、机场；航空港

32、几百；成百上千

34、千、船、猪 七下：M2

1、演奏；弹奏

2、网球

3、钢琴

4、骑；乘（原&过）

5、俱乐部

6、学期

7、布告板

8、想要；希望

9、噢；喔

10、所有的；全部的

11、仅此而已

13、担心…

15、那么；就 1617、开始；开端

19、乐意的 21承诺；保证 2223、健康的；强健的 2425、球；球类游戏 2627、队伍；球队 2829、得分；成绩 3031、确信的；有把握的 3233、正如；正像

35、放飞(风筝)；飞行；乘飞机（原&过）

37、游泳（原&过）

12、焦虑；担心

14、教；讲（原&过）、班长；监督员

18、与某人相处融洽 20、乐于做某事、快的，快速的；快地，快速地、就；正好、运动项目、最好的、整齐的，整洁的；收拾，整理、每个人

34、美的;美丽的、风筝

36七下：M3

1、复习；练习

2、野餐

3、家务劳动

4、在……时候

5、其他；另外

6、没有人

7、在…点钟

8、没有什么;没有东西

9、愚蠢的；傻气的

10、极好的

11、面向未来的；向前

13、迷；支持者

15、球衣；(男式)衬衫

17、运动员；选手 1819、赢；获胜（原&过）

21、我自己 2223、5月

25、迟的，晚的 2627、散步

29、第二 3031、垃圾 3233、暑假

35、澳大利亚的 3637、观光

39、早的，提前

12、盼望

14、交朋友、为…喝彩、希望 20、过得愉快、在…期间

24、五一劳动节、步行；走

28、乡下；乡村、收集、娱乐；乐趣

34、营地；帐篷、观光；游览

38、海滨;海滩

七下：M4

1、粉笔

2、直尺

3、拿；带

4、改变；变化

5、每样事物；每件事；所有事物

6、将来；未来

7、将来

8、生活；生命

9、需要

10、将；将要；将会（原&过）

11、也许

12、询问；问

13、问题 1415、水平1617、能够做…

19、不再…（长的）

21、天空；空中；空气 2223、机器 2425、机器人 2628、交通 2930、交通堵塞

32、真的；真实的

34、(用于介绍某人或某物)下面

36、汽车轿车 3738、到处；处处 40、进入…里面 4142、繁重的；沉的 4344、容易的 4546、小时 4748、升起；上升、用；靠；乘(交通工具)、能够…的

18、更加，更；更多的 20、(时间)空闲的;空余的、陆地、雨，雨水；下雨、海；海洋

27、太空；空间、堵塞；拥挤

31、风

33、(希望、梦想等)实现，成真

35、自行车、便宜的

39、不仅…而且…、长的；长时间的、轻的；轻松的；少量的、(有关)工作的、短的；短暂的；矮的

49、和；又；也

七下：M5

1、市场

2、超市

3、饼干

4、柠檬

5、草莓

6、母亲节

7、尺码；号

8、穿(某尺寸的衣服或鞋子)（原&过）

9、可以；可能（原&过）

10、尝试;试穿;品尝

11、试穿

13、别急；稍等一会

15、价格 1617、新鲜的 1819、任何人 2021、在任何地方；往任何地方

23、支付；付钱 2425、产品 2627、安全的 2829、在线的 3031方式；道路

33、几乎；差不多 3435、后来；以后 3637、外出；离开

39、通过；超过

41、(同一群人或物中)一个

12、当然；行

14、降价出售、看起来；显得、有利条件；优势、任何东西；任何事情、比较、邮寄、收到；接到、几个；一些、购物

32、…之一、某事物;某种东西、营业的；开放的

38、外出；游玩 40、总有一天 22七下：M6

1、银行

2、博物馆

3、沿着

4、越过

5、穿过

6、在…的对面

7、游客

8、原谅；谅解

9、劳驾，对不起(用于礼貌地引起某人的注意)

10、街道

11、换方向 1213、导游手册；旅行指南 1415、好了(用于变换话题或活动)；是的；好

17、可以；能 1819、搭乘，乘坐；把(某人)带往 2021、广场 2223、著名的 2425、从…出发 2627、在…上方；在…之上 2829、(天气)晴朗的 3031、铁路 3233、教堂 3435、高的

37、沿着…而去 3839、车站

七下：RMA

1、马、第三、书店

16、为什么不…呢?、地铁、(短期的)参观，游览;旅行、中部，中间；中等的，中部的、油画；绘画、米、河；江、桥、路过(某物或某地)；越过、结束；完成

36、邮政局、沿着

七下：M7

1、出生（动词bear的过去分词）

2、严格的；严厉的

3、友好的

4、初等的；初级的

5、小学

6、城镇；市镇

7、美国

8、村庄

9、友好的；亲切的

10、乖的；守规矩的

11、难对付的 1213、卧室 1415、起居室；客厅

17、海岸 1819、商店

21、厌烦的；厌倦的 2223、舒适的；舒服的 2425、(星期、月份等)最近过去的 26

七下：M8

1、头发

23、森林

45、在…上；到…上

7、决定

9、篮子

10、浴室、花园

16、东面的，东部的；东方、以前 20、电影院、总统、湖、(在)昨天、金色；黄金；金牌、一次；一回

6、从前

8、散步、注意到

11、独自一人的

12、黑暗的

13、采；摘

14、拿起；举起

15、立刻；不久

16、迷路的

17、环绕着；围绕

18、小的

19、往；向；朝…方向 20、敲

21、门

22、应门；回答

23、推 2425、碗 2627、合适的；恰当的 2829、也(不)3031、破碎

33、返回；归还 3435、起初；首先

37、指着…

39、跳 4041、部分；地区；地方

七下：M9 1、3月 23、6月

5、国庆节

6、进入、感到饿的；饥饿的、吃完；喝完；用尽、部件；碎片；一件，一个，一张

32、睡着的、哭；喊叫

36、指向；指

38、高声说；大声喊、无；没有、4月

4、妇女节、儿童节 7、7月 8、8月 9、9月 10、10月 11、11月 12、12月

13、作家

14、发现；查明；弄清

15、真实的；真正的

16、在…岁时

17、报纸

18、准确的；确切的

19、日期 2021、在19世纪60年代

23、诗歌 2425、成功的 2627、建造（原&过）2829、火；火灾 3031、富有的 3233、世界各地

七下：M10

1、太平洋的

23、猜；猜测

45、哇；噢 67、放松 89、法国的，法语的；法国人，法语、成为（原&过）

22、剧本；戏剧、结婚、作品；著作、在…河边、死；去世、语言

34、年轻的、这么，那么(用于强调质量、感觉或数量)、激动的；兴奋的、到达、举世闻名的、卖；出售

1011、顶端

12、直到…为止

13、电灯

14、在使用中；开着的

15、绝妙的；了不起的

16、宫殿

七下：M11

1、鞠躬；弯腰

23、摇晃（原&过）

5、微笑 67、德国人；德国的 89、俄罗斯人；俄罗斯的11、俄罗斯 1213、点(头)1415、拥抱；紧抱 1617、互相；彼此

19、一起；共同 2021、触摸；接触 2223、手指 2425、膝盖 2627、嘴；口 2829、外国的

31、个人的

32、吻；亲吻

4、握手、英国的，英国人的、日本人；日本的、游客；观光者、什么(表示惊奇)、头；头部、各个；每个

18、印度、毛利人的、鼻子、脚；足、腿、身体；躯干 30、北美人、臂；手臂 1033、臂挽臂地

34、南美人

35、握着；使不动（原&过）

36、移动

37、不列颠；英国

38、一点也不

39、礼貌的 40、某处；某个地方

41、挥(手)

42、事实；细节

43、事实上

44、粗鲁的；无礼的

45、带来（原&过）

七下：M12

1、活泼的；轻快的

23、吵闹的

45、摇滚乐 67、小提琴 89、由…创作；被;由 1011、两个；两者 1213、声音 1415、相信 1617、中心 1819、经典的；古典的 2021、作曲家 2223、华尔兹舞(曲)、现代的、流行的；受欢仰的（长的）、声音、西方的、穿过、歌剧、鼓、乐手；音乐家、欧洲的、世纪、年长的

24、舞曲

25、又一个；再一个

26、(写作、音乐或艺术的)作品

27、贫穷的

28、完美的

29、令人悲伤的；令人难过的

七下：RMB

1、慢的

12.外研版小学六年级英语教案 篇十二

Talking about (论某个地方)，

学习任务：

学习目标语句：Do you want to go to Guilin?”并能用 Yes,I do./ No, thank you来回答询问。

学情分析：

本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

教具准备：

1. PPT

2. Teaching cards ，places pictures

教学目标：

1.知识目标 掌握并运用句型学习并掌握“Do you want to …?”“Yes, I do ./ No, I don’t .”和“I want to…” 的表达方法;

2.能力目标

(1)通过学习培养学生的听、说、读、写综合运用语言的能力。

(2) 学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。

3.情感目标 通过学习，了解我们的国家地大物博，美丽富饶，以激发学生的爱国之情。

教学重点：

掌握并使用句型Do you want to…………? 询问他人的意愿。 掌握I want to…表达自己的意愿。

学习方法：

1.通过多媒体课件、卡片学习并运用“want to” 句型。

2.设计自己的旅行计划，并发送电子邮件给笔友。

教学过程：

一、Warming up

Greetings

Good morning , boys and girls.

Nice to meet you.

Who’s on duty today?

What’s the weather like today?(拉近与学生的距离，创设英语学习氛围。)

二、Lead –in

Role_read.

划分小组，角色朗读Module 9 Unit 1课文，创设英语学习氛围，回顾复习旧知识，为导入新知识做好铺垫。

多媒体呈现祖国大地美丽的画面

老师描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it?

I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重复，让学生跟着说，逐步掌握“want to”，卡片呈现“want to”。

多媒体呈现祖国更多的画面，引导学生自己运用句型进行描述Do you want to go to……。 I want to……。。(乘胜追击，导入新课)北京

上海 谈论假期生活是我们最想听的

下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。

三、Presentation and practice

1.播放一遍录音，让学生合着课本听，回答下列问题

Where are they going ?

How mang people are there in the story ?

2.放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生回答

Where does the boy want to go? Why?

Where does the girl want to go? Why?

Where does Dad want to go? Why?

Where does Mum want to go? Why?

3. 在多媒体课件上呈现我们祖国各地的美丽景色，引导学生用Sa:“I want to go to …”

Sb:“Do you want to go to…?”

Sa:“Yes,I want togo to…”

“ No,I don’t want to go to…”

句型说一说自己想去的地方。

四、Consolidation and Extension

1.. 以四人为一个小组，调查小组成员的旅游计划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用Do you want to ……? Yes, I do./No, I don’t 句型来提问回答。并选做得好的小组在全班同学面前展示。

2. 把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的游戏卡片分发给学生。学生A 使用“Do you want to…?” 句型向学生B提问，学生B要根据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来决定回答“Yes, I do.”或是“No, I don’t.”

3. 学习本课的韵律诗。

五、Summary

归纳本节课所学的语言项目。

六、Homework

写一封电子邮件给你的笔友，告诉她(他)你的旅行计划，并询问她(他)的愿望。注意使用本节所学的知识啊。