金山小学垃圾分类工作总结

金山小学垃圾分类工作总结（精选14篇）

1.金山小学垃圾分类工作总结 篇一

广州市白云区××××小学垃圾分类小组工作方案

为进一步提高我校生活垃圾处理能力，加快城市生活垃圾减量化、资源化、无害化进程，逐步建立和完善垃圾分类工作运行机制，实现垃圾资源综合利用，促进经济社会发展与人口资源环境相协调，加快生态文明建设，实现城市管理可持续发展，根据市教育局的工作要求，结合我校实际，特制定如下实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照全面构建和谐社会的总体要求，把生活垃圾分类处理与循环利用工作作为管理工作的重点工作和重要战略举措来抓，积极开展垃圾分类的宣传教育工作，鼓励垃圾源头减量、分类，逐步建立完善生活垃圾分类投放、收集、转运、处置体系，提高生活垃圾回收利用比例，不断改善我校及家庭环境，促进城市文明水平提升。

二、领导重视，成立垃圾分类领导小组

学校成立由校长任组长的垃圾分类工作领导小组，具体负责落实防控工作。

组 长：×× 副组长：××、××

组 员：××、××、××及各班班主任

三、垃圾分类小组责任人及其职责：

为明确每个责任区的责任人，切实做到职责到人，责任到人，工作到人，具体如下：

1、校长××为我校垃圾分类工作第一责任人。全程指导、组织、督促各线人员积极做好垃圾分类的指导及监督工作，使垃圾分类达到区政府及教育局提出的要求。

2、后勤主任××全面负责全校垃圾分类物品购置工作，并经常对各楼层的垃圾分类工作进行督促、检查，并将检查结果向第一责任人汇报。

3、德育处主任××负责对全校师生进行垃圾分类知识宣传教育，组织、发动全校各班开展“创建垃圾分类，实现绿色校园”主题班队会课，并鼓励学生开展“小手牵大手”活动，对家长进行垃圾分类的知识宣传。

4、各班主任负责垃圾分类知识宣传及监督学生日常生活垃圾分类情况的工作，每天下午在学生放学后，各班主任对本班进行垃圾分类检查工作，××、××在师生上课工作时间进行全校垃圾分类检查、监督及改进工作。

四、垃圾分类工作小组分工合作：

1、宣传组（由德育处负责）

（1）通过宣传窗、广播、多媒体等宣传工具，广泛宣传讲解有关垃圾分类的基本知识和实践措施，提高垃圾分类的知晓率、参与率和准确率。倡导绿色健康和勤俭节约的生活方式，减少垃圾产生。

（2）向全校各班下发有关垃圾分类知识的材料，由班主任利用班会课统一组织学生学习。

（3）各楼层订做有关垃圾分类的展板，供学生观看。（4）各班级利用黑板报进行宣传有关垃圾分类的知识。

（5）开展学校与社区垃圾分类达标共建活动，深入社区宣传和参与垃圾分类，促进家庭和社会共同参与垃圾分类，提升文明程度。

（6）在升旗仪式时，开展“国旗下讲话”，进行垃圾分类教育宣传。通过以上各种形式的宣传教育，让学校师生掌握垃圾分类的知识。让师生了解垃圾分类的重要性。

（8）积极推进“零废弃”工作。尽可能减少生活垃圾产生量，努力零排放。

（9）加强信息报送和资料归档工作。建立管理制度和工作台帐，规范专项档案管理，按时报送信息和统计报表。

全校要深入广泛地开展垃圾分类宣传教育活动，加大校园各个区域的垃圾分类整治力度，倡导良好习惯，创造健康绿色环境，保持学校教学和生活场所空气清新、清洁卫生，加强学校垃圾卫生管理。

2、督查组：（德育处、后勤处负责）

由德育处、后勤处组织人员对全校的各办公室、各幢楼层、绿化场地等场所的垃圾分类进行检查，并整改。

广州市白云区××××小学

2015年10月

2.金山小学垃圾分类工作总结 篇二

1 生活垃圾研究背景

垃圾——人类生存和发展的必然产物, 垃圾可分为生活垃圾, 建筑垃圾, 工业垃圾三大类。随着人类活动都市化趋势日益加快, 城市人口的迅速增长, 城市垃圾污染日趋严重。地球环境也在逐步的恶化, 如何处理好我们每天产生的生活垃圾, 与我们的生活息息相关, 它直接关系到我们人类的生息繁衍, 处理好人们每天产生的生活垃圾, 对于改善人类生存环境尤为重要。要治理好生活垃圾, 较为有效的办法就是对生活垃圾进行分类收集、分类运输、分类处理, 以达到生活垃圾处理的减量化、无害化、资源化的目的。我国每年用于垃圾处理填埋的土地为7000多万亩, 耗资达80多亿元。就北京市每年约产生300多万吨城市生活垃圾, 平均日产垃圾8000吨左右, 其中城区年产生生活垃圾均100万吨。桂林市区现有人口60多万人, 每天产生的生活垃圾近600吨左右, 两个垃圾处理场负责处理桂林市每天产生的所有生活垃圾, 垃圾量每年将以5%左右的速度增加, 按这种速度计算, 几年后桂林的垃圾处理将告急。

过去, 一些有毒有害、建筑垃圾混杂在生活垃圾中进行处理, 如医疗垃圾、废旧电池、电器、玻璃、瓷瓦片、塑料等。混杂的垃圾在进行堆肥或者填埋处理时, 一是浪费了垃圾中可再生利用资源的开发, 如将垃圾中的纸、塑料、玻璃等物质分离出来, 进行再生利用, 既节约资源, 又可创造一定的经济效益。二是垃圾堆肥发酵不完全, 甚至因为实用混杂垃圾制成的堆肥, 还会造成二次污染。堆肥中如含有塑料、玻璃等杂质, 施肥在农作物的根部, 会直接影响农作物根系的生长。三是投入垃圾处理的机械应用比较复杂, 增加了垃圾的处理成本和工人的劳动强度, 会制约垃圾处理产业化的进程。现在, 桂林市区四个城区环卫站对开展垃圾分类工作有了明确的认识, 各站都制定了有关垃圾分类搜集、分类运输切实可行的规章制度, 增加了垃圾分类服务内容和措施。同时, 垃圾堆肥厂、填埋场也采取了相应的检查手段, 对各站分类的垃圾进行严格的检查监督, 确保了垃圾分类工作的顺利实施, 为推动桂林市垃圾分类工作付出了艰苦的努力。这项工作的开展, 对于提高垃圾处理效果起到了重要的作用, 也为垃圾处理逐步走向产业化道路打下基础。

生活垃圾分类收集、分类运输、分类处理是利国利民的德政工程。

2 生活垃圾分类操作方法

目前, 我市群众环卫意识尚处于初级阶段, 试点区域采用粗分法, 根据生活垃圾来源、成分构成和目前生活垃圾处理技术, 分为可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾和其它垃圾四类。

1) 可回收物:指生活垃圾中未污染的、具有一定经济价值的、适宜回收和资源利用的垃圾, 如纸类、塑料、玻璃和金属等。

2) 餐厨垃圾。指居民家庭生活和宾馆酒店、机关团体及企事业单位食堂产生的有机易腐垃圾, 具有含水量高、易被生物降解、产生臭味、产生渗沥液等特点。主要包括:废弃和剩余的食品、蔬菜、瓜果皮核、茶叶渣、废弃食用油等。

3) 有害垃圾。包括生活垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或者潜在危害的物质, 具有易燃性、腐蚀性、爆炸性以及传染性等特点, 混入生活垃圾容易造成二次污染。主要包括:废电池、日光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、废化妆品以及电子产品等。

4) 其它垃圾。包括除餐厨垃圾、有害垃圾以外的其他所有生活垃圾, 含大件垃圾等。大件垃圾指体积大、整体性强, 或者需要拆分再处理的废弃物品, 如废旧家具用具、废旧大件电器等。

目前, 发达国家极为重视城市垃圾的处理, 如德国、日本都号召城镇居民按垃圾的种类进行分装和投放。德国在分类收集、分类运输、分类处理垃圾方面已有20多年的历史, 它的垃圾处理技术也是走在世界前列, 通过对垃圾种类进行分类, 不仅可以提高垃圾处理水平, 而且可以回收大量的可以利用的再生资源, 如玻璃、塑料、金属、肥料等, 用于工业建设和农业发展中, 不仅减少资源浪费, 而且减少因垃圾处理不彻底而产生的二次污染, 如电池的集中处理等。

3 分类投放

垃圾分类收运实行“分类手推车收集+压缩转运”机制。分类收集可采用手推车或直接配备带轮带盖垃圾桶。其中, 分类手推车收集要满足以下要求:1) 配备经过岗前培训的环卫工人, 负责清运垃圾收集容器的垃圾;2) 环卫工人配备的专用手推车要密闭、有分类装载功能, 可分装多类垃圾。

我国对城市垃圾分类收集、分类运输、分类处理工作起步较晚, 全民环保意识还是淡薄, 对垃圾的分类常识缺乏, 对垃圾产生的危害性缺乏深入的了解, 因此, 要推广垃圾分类工作, 我们的环卫工人将要付出很大的劳动代价和心血。

要做好垃圾分类工作, 除环卫工人的努力之外, 全市居民也必须积极行动起来, 从我做起, 从家家户户做起, 与此同时, 政府应对这项工程给予高度的重视和支持, 用法律法规来确立垃圾分类的重要地位。

按照分类标准, 将生活垃圾分类袋装后 (试点期间由政府免费提供“生活垃圾分类收集袋”和“其他垃圾收集袋”) , 分类投放到相应收集容器, 由环卫工人负责分类装运。此外, 可回收物还可预约服务企业上门有偿回收或自行送至再生资源回收点;大件垃圾可通过电召预约上门回收。

4 生活垃圾分类收运和处置

1) 垃圾分类收集容器。

设置垃圾收集固定点, 并按照分类标准, 配备不同颜色的垃圾分类收集容器。垃圾分类收集容器应对收集的垃圾类型标识清楚, 容器设定位置应相对固定, 并符合方便居民、不影响市容观瞻、不妨碍交通、利于垃圾的分类收集和机械化收运作业等要求。另外, 对有害垃圾收集桶要做好防渗透等处理, 避免造成二次污染。

2) 垃圾收运设施

生活垃圾的分类收运设施要与前端生活垃圾分类收运投放设施相配套, 并统一外观和标识, 实行密闭运输。

3) 餐厨垃圾处理设施

根据需要配置餐厨垃圾处理设施, 处理餐厨垃圾和部分落叶、杂草、枯枝等有机垃圾。

另外, 对城市街头摆放的垃圾分类桶进行统一的规划和制作, 不要使用五颜六色的垃圾分类桶, 不然市民难以识别, 应采用固定的三种颜色来代替三种垃圾分类方法。这样做才能达到垃圾桶物有所值, 发挥作用。

其次, 普及宣传垃圾分类的常识, 做到家喻户晓, 人人皆知。电视报纸、宣传画等传媒积极宣传, 学校要从娃娃抓起, 采用多种形式配合宣传垃圾分类的好处, 培养学生具有良好的环保意识, 让垃圾分类成为他们的自觉行动。

3.金山小学垃圾分类工作总结 篇三

一、生活垃圾产生和处理现状

2000年-2013年，德国生活垃圾产生量几乎持平，年产生量约为5000万吨，人均生活垃圾年产生量为617公斤，明显高于欧盟人均生活垃圾年产生量481公斤。由于2005年的垃圾填埋禁令，生活垃圾不能直接填埋。生活垃圾中纸张、玻璃等物资被循环利用，不能被循环利用的部分需要经过生物机械处理或焚烧处理，产生的残渣或建筑垃圾才允许填埋，因此生活垃圾填埋量急剧下降。目前，填埋场主要填埋矿业垃圾、建筑垃圾，生活垃圾仅有0.2%左右用于填埋，比例很小。

据统计，2013年，德国生活垃圾回收率达83%，其中的65%被循环利用，另外的18%通过焚烧回收能源。从2000年到2012年，生活垃圾循环利用率由50.1%提高到65.2%，《循环经济法案》所提出的“2020年后生活垃圾循环利用率保持在65%以上”的目标还是可以实现的。

培训团所考察的柏林被勃兰登堡州环绕，柏林部分垃圾运往勃兰登堡州EMAB垃圾处理厂进行处置。该厂为柏林和勃兰登堡州共同持股，属国有性质，接收两个州的生活垃圾和建筑垃圾。由于勃兰登堡州规定从2000年起生活垃圾不允许焚烧，因此进场垃圾需要进行机械生物处理后填埋。该厂总填埋容积为100万立方米，年处理18万吨垃圾，经机械生物处理后，6万吨残渣进行填埋，12万吨进入回收循环系统或被制成燃料棒。该厂还建有一座焚烧工房，主要处置医疗废物、油漆等有害垃圾。

港口地区的Schwanebeck 生活垃圾机械生物处理厂和鲁平县废物管理联盟有限公司（AWU OPR），前者每年垃圾处理量为75万吨，其中25万吨来自于本地，另外的50万吨来自于柏林市。进场垃圾经破碎、分选后筛下物进行生物堆肥处理，稳定化之后填埋，工艺相对简单；后者为收运转运公司，县政府占股51%，欧绿保集团（OLAB Group）占股49%。管理车辆40台，作业人员52人，除基地外还包括一个转运站和一个空箱暂存地。2015年清运量为25000吨，其中生活垃圾7000吨，包装类垃圾5000吨，玻璃类3000吨，废纸类7000吨，另外还包括粪便清运、道路清扫、除雪等业务。

二、生活垃圾法律体系及演变

通过建立健全法律法规体系，实现生活垃圾管理，是德国垃圾管理与处理体系中的关键环节。据统计，到目前为止，德联邦和各州有关环保的法律、法规达8000多部，是世界上拥有最完备、最详细的环境保护体系的国家。这些法律均是德国政府为适应不同时期生活垃圾的性质和时代要求所制定的。

上世纪七十年代，德国环境污染也比较严重，垃圾处于无序管理的状态。为推动生活垃圾管理，1972年，德联邦政府颁布了《废弃物处理法》，推动垃圾从无序堆放逐渐走向集中处理。1986年，德国政府对《废弃物处理法》进行了修改，改名为《废弃物避免及处理法》，开始引入“避免和减少垃圾产生及再利用”理念，垃圾治理的理念从末端治理向前端治理转变，垃圾治理的战略方针确定为优先考虑避免和减少垃圾的产生，垃圾的再利用在垃圾处理对策中具有优先权，对不能再利用的垃圾才能进行最终填埋处理。1991年正式通过的《包装法令》要求所有的制造业，当他们的商品包装被消费者废弃后，企业必须负责收集、回收或回用这些包装物，以此促使企业对商品包装承担物资终身循环的责任，同时鼓励企业从产品设计阶段就考虑如何避免和减少废弃物的产生。

1994年颁布、1996年生效的《促进废弃物闭合循环管理及确保环境相容的处置废物法》（简称《循环经济法》）是一部有关垃圾处理的核心法律，也是德国发展循环经济的“纲领”。该法将资源闭路循环的理念推广到生产领域，规定对废物处理的优先次序为“避免产生、回收利用、最后处置”，并确定了“污染者付费”、“生产者付费”等原则。

2005年，德国全面禁止原生垃圾直接填埋，以此避免垃圾中的有机物对填埋场周边环境造成二次污染。而对于无法填埋处置的垃圾，焚烧则起到了十分重要的作用。焚烧成为德国垃圾处理的“支柱”。

德国对生活垃圾管理的理念也影响了欧盟生活垃圾管理的思路。2008年，欧盟实施垃圾处理框架指令。指令中将垃圾管理按照以下五个层级逐级选用，即：避免产生、重复利用、回收利用、焚烧和填埋。此举标志着欧盟国家以法律法规为基础，建立了完善的“顶层设计”。由于这一设计的存在，产品的生产者在生产设计和生产阶段将最大程度地减少原材料消耗，尽可能地回收所用材料，以此促进前端减量。

2012年，德国将本国法律和欧盟垃圾处理框架指令相衔接，出台了《循环经济法》（KrWG），提出了“end-of-waste标准”，废物处理五级优先次序，以及从2015年1月1日起有机垃圾必须单独分类等更严格、更精细的要求。

三、生活垃圾分类及废旧物资回收

目前为止，德国已经形成了一整套成熟而合理的体系。可以说，垃圾分类已经成为德国人的生活习惯。

德国居民的生活垃圾分类体系（图1）。在柏林，家庭产生的生活垃圾划分为四类，一是塑料等轻质包装废物（黄色垃圾桶）；二是纸张（蓝色垃圾桶）；三是厨余垃圾（棕色垃圾桶）；四是剩余垃圾（灰色垃圾桶）。在这四类垃圾中，仅对剩余垃圾收费。

玻璃分类收集桶一般在道路等公共场所摆放，质地为铁质收集容器，容器上贴有不同玻璃种类的同色标签，按照颜色分为白色玻璃、绿色玻璃和棕色玻璃，进行分类收集。

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除玻璃、纸张等外，在商场、超市等公共场所，经常可以看到废旧衣物及饮料瓶回收设施（图2）。饮料瓶回收实行押金制度，通过预付费和回收后退回押金等方式，有效提高了饮料瓶的回收率。其它大件垃圾、有害垃圾等定期进行收集，一般一年两次。

据统计，德国每年可回收塑料2100万吨，纸类15400万吨，玻璃1.92万吨。这些材料经过回收，由废物变为原料，产生了可观的利润。德国在该行业的营业额超过2000亿欧元。

四、生活垃圾的市场化机制

德国的垃圾管理采取了纯市场化的运行机制，政府无需财政补助，企业是垃圾回收和循环利用的主体。为了实现资源节约、资源综合利用，德国政府制定了各种经济和产业政策，包括垃圾收费、押金制度、对再生资源行业补贴等政策。

德国垃圾处理厂有“两端”收入。一是前端收入，也就是政府在进行项目招标时，合同所约定的收入或者是每年经核算的费用。在德国，每家每户都要缴纳垃圾处理费，就像水费、电费一样，按季度收取。德国很多城市采用按垃圾箱容器计量收费制。一些回收价值较高的垃圾，如纸张、玻璃，不收或者收很少的处理费（根据城市的不同）。而处理难度大的物质、有害物质和未经分类的物质，则会收取较多的费用。从居民手中收上来的垃圾处理费，政府进行透明管理，用于支付垃圾处理厂的日常消耗。二是尾端收入，即再生资源的出售收入。比如，用有机物制成的肥料，焚烧垃圾产生的发电量，以及从电子垃圾中提取的金属物质等，都可以作为二次能源与再生资源，再次进入流通领域，并且很多二次矿产的价格与一次矿产的价格相比会更便宜且纯度更高。不过，垃圾处理厂由于需要不断更新设备，需要高技术人才的支撑，所以尾端的收入远抵不上投入。特别是一些有害物质和较难处理的物质，基本上是在亏本处理。因此，垃圾处理厂的主要收入还是来自前端。德国已经建立起比较平衡的系统，如果后端处理成本过大，就会有相应较高的前端作为补充。所以，追溯到源头，居民在进行垃圾分类时，管理部门也才会根据居民遗弃的垃圾种类，收取不同费用。许多垃圾处理公司纷纷引进更先进的技术，提高工作效率，以期获得更多的垃圾处理权。通过市场化运作和财政补贴，德国政府使垃圾处理变成了盈利的事业，从而实现了政府、居民和垃圾处理企业三方都得利的局面。

五、垃圾处理新技术与新工艺

2003年，柏林市政府决定不再续建垃圾焚烧厂和垃圾填埋设施，在欧洲招标垃圾处理新技术，欧绿宝公司以第三代生活垃圾处理技术中标。此后，欧绿宝公司与柏林市政府紧密合作，于2005年建成运行了两座垃圾处理厂。如今，这两座垃圾处理厂已处理柏林市50%的垃圾。

培训团在欧绿宝公司考察时，该公司介绍了他们对垃圾处理技术的认识理念，认为垃圾处理技术分为三代（图3）：第一代是填埋技术，污染土壤和地下水；第二代是焚烧技术，易产生二恶英等有害物质；第三代为“绿色煤炭”技术。“绿色煤炭”技术的学名为“机械物理/生物稳定化技术”（Mechanical Physical/Biological Stabilization），是指对生活垃圾进行减量无害资源化处理，从废弃物中分离出有价值的材料，剔除危险废弃物和惰性物质，并最终将剩余物制成垃圾衍生燃料，广泛应用于电厂、水泥厂等工业企业的技术。

绿色煤炭技术的核心是分拣。第一步：垃圾接收与存储（垃圾储坑）；第二步：机械预处理，将垃圾中的金属物质进行分选再生利用（粉碎、磁选、光选、风选）；第三步：烘干（通过生物热烘干降低含水率）；第四步：分选。一方面，将PVC塑料进行资源回收（其它种类塑料不进行分选），另一方面，分选出沙石玻璃等惰性不可燃物，制成建筑材料；第五步：将剩余种类的塑料、橡胶、纸、木、纺织物，以及有机生物质等高热值组分，通过微生物活动产热并借助风力实现脱水，形成稳定的“垃圾衍生燃料（RDF）”；第六步：将“垃圾衍生燃料（RDF）”通过垃圾焚烧炉进行焚烧处理，垃圾焚烧技术采用机械炉排炉焚烧处理技术，并配套相关烟气净化系统及渗滤液处理系统。

据欧绿保公司介绍，通过分离出PVC材料即可减少绝大部分二恶英的排放，同时分选出的沙石玻璃等惰性物质可以有效改善燃烧工况，有利于控制污染物排放。

六、德国生活垃圾管理及处理技术的启发与思考

此次，培训团通过实地考察德国生活垃圾管理及处理技术，并结合北京的实际情况，在几个方面引发如下思考：

（一）政府政策推动、相关产业贯彻执行、民众参与支持

德国垃圾分类程度很高，是本次培训学习的重点内容。除了培训讲授外，在日常出行和参观处理设施时，培训团都非常关注垃圾分类设施。对比我国与德国在垃圾分类和回收利用方面的差距，我们认为，德国的“制胜法宝”是它的“黄金三角模式”——政府政策推动、相关产业贯彻执行、民众参与支持。在管理方面，德国采用了以经济手段为主，行政管理为辅，纯市场化运行的机制和政府控股或参股管理的思路。德国没有“物资回收”这个行业，垃圾不能卖钱。但是，德国通过“包装物押金制度”和“绿点制度”，成功地将经济手段引入垃圾减量环节，其效果远比行政管理手段见效。德国家庭生活垃圾分为四类，一是塑料等轻质包装废物；二是纸张；三是厨余垃圾；四是残渣（剩余垃圾，类似北京的其它垃圾）。家庭处理大件垃圾需要预约，玻璃瓶等分类后可投放到公共场所设置的玻璃瓶回收箱内，其中只有残渣一类收费，并且收费标准很高，无形中提高了公众自觉减少这类垃圾（残渣）的产生量，达到了垃圾分类的目的。德国的这些管理手段都值得北京在推行垃圾分类和可回收物循环利用的过程中借鉴和思考。特别是作为政府一级的管理部门，如何在垃圾分类中做好引导工作，利用政策推动并引导垃圾分类工作开展很重要。

（二）设施一般远离居民区，操作严格规范

此次实地参观的两处垃圾处理设施已运行多年，采用的处理工艺谈不上最新最先进。但是在参观的过程中，可以感受到各个工艺的运行相当规范。

德国垃圾含水率低，发酵臭味小，而且设施一般远离居民区，因此厂内部分设施为露天，臭味明显的生化处理车间、进料分选等车间则采取密闭化，关闭车间密封门后，站在车间外闻不到一点儿臭味。在焚烧烟气排放方面，德国标准是非常严格的。德国吉宝西格斯公司宣称，其设备排出的气体质量优于环境空气质量，至少在二恶英这一公众最为关心的污染方面。这要归功于其垃圾焚烧厂有适当的预处理和在烟气处理方面采用了更多的处理工艺，并且严格按照规范执行，确保环保设施设备按要求运行。目前，北京市现有的生活垃圾处理设施有焚烧厂、填埋场、堆肥厂、综合处理厂等。特别是焚烧设施，大部分为进口炉型，在工艺类型上与德国差距不大。但是在规范化运行和管理水平上存在一定差距，需要学习德国先进、严谨的管理经验。

（三）垃圾处理技术世界领先

在生活垃圾处理技术方面，德国处于世界领先水平。特别是焚烧垃圾处理技术，德国马丁公司、JFE均是垃圾焚烧界著名的炉排供应商。特别是马丁公司，掌握焚烧炉设计和制造核心技术，并对运行的设备提供长期咨询、改造与维护服务，在余热利用、烟气净化等垃圾焚烧方面也有技术优势。除垃圾焚烧，在有机垃圾处理方面也是较强的一个领域。例如，欧绿保公司的第三代生活垃圾处理技术、智康环保公司的二段式固定床沼气工艺。这些我国急需的技术和设备都可以考虑引进。当然，还要考虑国内外垃圾成分差异，以及技术的适用性等因素。

（责任编辑：李静敏）

4.富豪山庄小学垃圾分类示范校总结 篇四

——市桥富豪山庄小学创建“学校垃圾分类示范基地”总结

为了贯彻落实《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》（广州市人民政府令第53号）、《关于进一步全面推进生活垃圾分类工作的实施方案》（穗城管办【2012】48号）、《广州市教育局转发关于2012年底全面推开生活垃圾分类的通知》（穗教转{2012}427号）和《番教通[2015]86号》的要求，我校按照区教育局、市桥教育指导中心对创建“学校垃圾分类示范基地”的部署，对学校垃圾分类工作实行了全面的自评，现将自评情况汇报如下。

一、学校概况

广州市番禺区市桥富豪山庄小学是一所公立小区配套学校，2011年9月建成开学。2012年10月25日获批为“广州市义务教育规范化学校”，先后获评为“番禺区德育绩效达标学校”、“番禺区廉洁文化进校园示范校”、番禺区安全文明学校和广州市安全文明学校。校园占地面积12855平方米，建筑面积10162平方米。目前有教学班16个，学生652人，教师34人。

我校的垃圾分类工作在上级教育主管部门的领导和指导下，积极响应番禺区委、区人大、区政府、区政协联合发出“举全区之力，集全区之智，创建番禺垃圾分类处理文明区”的号召，落实“30（1+2）”小手牵大手番禺区教育系统参与创建“垃圾处理文明区”工作方案，以“思想上敢为人先，行动上务实求真”的团队精神，开展了一系列扎实有效“垃圾分类示范基地”的创建活动，真正做到了“垃圾分类”意识与行动的和谐统一。

二、主要工作成绩和经验

（一）领导重视，齐抓共管

为更好地开展“垃圾分类示范基地”的创建活动，我校成立了以校长为组长，德育副主任为副组长，大队辅导员、后勤组老师、班主任代表等为组员的领导小组。学校每学期定期召开会议研究环境教育工作。各部门把节约资源垃圾分类纳入工作计划中，并形成制度。学校分成两条线开展培训工作：一是教导处和德育处对学生进行培训；二是由后勤组对全体老师和后勤员工培训，真正做到学校上下都重视，都知晓垃圾分类的重要性。

（二）制定措施，落实到位

我校制定和完善了《文明班评比细则》、《校园卫生管理条例》、《清洁卫生制度》制度等。学校成立由10名教师和40名学生组成的“垃圾分类宣传志愿队”，不定期地为全校师生举行各种形式的垃圾分类常识讲座，并时刻督促师生在日常学习生活中对垃圾分类的行为养成。学校把表现好的师生垃圾分类宣传志愿队员评为“环保卫士”，还在每学期散学典礼上颁发奖状和奖品。以此鼓励全校师生了解垃圾分类，并积极参与垃圾分类行动，使有限的资源能得到重复利用，使我们的生活环境变得更加洁净。

（三）加强宣传，提高认识

学校领导的环境意识强，校园环境建设，以人为本注重环保。创设环保氛围，提升师生环保意识。环境保护的相关标语在楼道、梯间随处可见，校园里面，随处可见温馨提示：“省一点能源、多一点资源”、“人离关灯，节约用电”、“请把空调调到26度以上”、“节约用水”等，形成一定的环境教育氛围。学校少先队利用全校性集会、国旗下讲话，宣传栏等形式，广泛开展垃圾分类的宣传、教育和倡导工作，阐明垃圾对社会生活造成的严重危害，宣传垃圾分类的重要意义，呼吁学生积极参与。同时教会学生垃圾分类的知识，使学生进行垃圾分类逐渐成为自觉和习惯性行为。

各班级采用不同形式：如学生上网查资料、图片，或进行调查、采访等搜集资料，然后利用班会时间，在班里进行交流，相互受教育，让学生学会分类垃圾，养成在室内垃圾分类的习惯。对分类工作做得好的班级大队部进行表扬，树立典型，介绍经验，强化推广。

（四）认真执行，负责到人

学校要求各班坚持每天一小扫，每周一大扫，养成节约、爱护班级财产，美化校园的好习惯。学校在校园内设置分类垃圾筒，并在垃圾筒上贴上“可回收”和“不可回收”标志。由班主任以实物现场投放的方式教导学生分类投放垃圾，学校后勤组老师指导学校保洁人员在清理垃圾的时候进行分类处置。各班级和各教师办公室都设置可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶，将垃圾分类存放，定期把可回收垃圾放到学校设置的“垃圾宝宝的家”，然后根据“垃圾宝宝”的存量由大队辅导员联系垃圾回收商进行垃圾回收，所得款项作为各班美化课室环境基金。这样，不仅使同学们树立了节约意识，还体验到了其中的乐趣。

（五）环保活动，讲求实效

1.学科渗透环保教育意识强。我校教师自觉地在思品课、班会课、队活课、语文课、综合实践课等学科的教学中有机地渗透环保教育，使环境教育渗透贯穿教学全过程，且渗透的内容丰富、自然。

2.环保主题教育丰富多彩。我校以东环街创建“广州市垃圾处理文明街”为契机，以所处富豪社区为“广东省绿色社区”为依托，以丰富多彩的环保主题活动为途径实施环保教育，让孩子在活动中感悟，在感悟中内化为自觉行为。我们先后举行了如下特色活动：一是“创意环保，你堆我砌----第一、二届科技节”亲子主题活动；二是“海洋，我们共同的家园”主题绘

画比赛活动；三是“学习‘雷锋精神’，共育‘爱心之苗’”爱护绿化活动；四是“我们的节日，我环保”庆祝六一儿童节活动。

3.主题班队课精彩纷呈。我校各班队和少先队大队部共同配合，结合专题节日开展了有关垃圾分类的主题班队教育活动。各班队的教育主题新颖独特，如“垃圾分类，从我做起”、“垃圾分一分，环境美十分”、“举手之劳，改变世界”、“小小环保袋，还我美好心愿”等。主题的班队内容十分丰富，有的同学还做了幻灯片，配了音乐，十分精彩。通过活动，让全校学生了解更多的垃圾分类知识，更深层次的体会到了垃圾分类的重要性和必要性。垃圾分类教育已成为我校环境教育工作的一大主题。

4.构建“家、校、社”教育网，开展以环保为主题的“走进家庭、服务社区、深入社会”实践体验活动。组织学生们走上街头打扫卫生、清理垃圾，要求队员以自己的实际行动，影响、带动邻里、社会，共同创造优美环境，达到良好效果。

自创建“垃圾处理文明区”活动启发以来，我校夯实“垃圾分类示范基地”的创建工作，学校从制度、实践、文化等各个方面践行着“创建垃圾分类示范基地”的承诺。在全校师生的共同努力下，我校师生对垃圾分类知晓率100%，参与率100%，使“垃圾分类”教育成为学校环境教育一道靓丽的风景。我们相信，随着相关制度的进一步完善，随着全校师生“垃圾分类”意识的进一步深入，我们将带动更多的人参与到“垃圾分类”行列，为番禺、乃至广州的美丽做出自己的贡献。

番禺区市桥富豪山庄小学

5.垃圾分类小学作文 篇五

1、在小区里的毎个垃圾桶旁贴上一些关于扔垃圾的标语，这样，让来扔垃圾的人都能看到提示语。

2、在小区开展一些以“不乱扔垃圾，保护环境”为主题的小区活动。3、在小区内多安排几个清扫垃圾的人，让他们时刻清扫并提醒小区住户保护环境。保护环境需要所有小区住户努力，希望大家有保护环境的意识，一起努力，让我们的小区更美丽!

6.北京垃圾分类小学作文 篇六

垃圾分类收集可以更快实行废品回收和资源循环利用，大大减少垃圾处理的数量。首先，我们要知道什么东西属于哪一类，比如：果皮、菜渣等都是厨房垃圾，可用于堆肥，废纸、玻璃瓶等都是可回收垃圾，塑料袋、一次性饭盒等都是不可回收垃圾，可采用焚烧的处

理方式，电池、灯泡等都是有害垃圾，要单独处理。如果我们乱扔垃圾，不把垃圾分类处理，恐怕我们生活的每一个角落都充满垃圾，甚至每个角落的垃圾上还会有一些苍蝇和蚊子，可怕极了!这都怪我们这些乱扔垃圾，不把垃圾分类的人。这样如果每个人都不遵守垃圾分类和乱扔垃圾的话，你想想我们的世界将会变成什么样呢?所以我们要养成不乱扔垃圾并将垃圾分类的好习惯。这样世界的资源就不会减少，我们的地球也会开心，健康地成长，我们小朋友也会开心，健康地成长。

7.极致的日本垃圾分类 篇七

东京大学学术博士

中国社科院日本所

副所长､研究员

初到日本的外国人,都会对其叹为观止的垃圾分类所折服｡瞥其一斑,日本的垃圾分类有以下几大特点｡

一是分类精细,回收及时｡

最大分类有可燃物､不可燃物､资源类､粗大垃圾,这几类再细分为若干子项目,每个子项目又可分为孙项目,以此类推｡前几年横滨市把垃圾类别由原来的五类更细分为十类,并给每个市民发了长达27页的手册,其条款有518项之多｡试看几例:口红属可燃物,但用完的口红管属小金属物;水壶属金属物,但12英寸以下属小金属物,12英寸以上则属大废弃物;袜子,若为一只属可燃物,若为两只并且“没被穿破､左右脚搭配”则属旧衣料;领带也属旧衣料,但前提是“洗过､晾干”｡不过,这与德岛县上胜町相比,那就是小巫见大巫了｡该町已把垃圾细分到44类,并计划到2020年实现“零垃圾”的目标｡

在回收方面,有的社区摆放着一排分类垃圾箱,有的没有垃圾箱而是规定在每周特定时间把特定垃圾袋放在特定地点,由专人及时拉走｡如在东京都港区,每周三､六上午收可燃垃圾,周一上午收不可燃垃圾,周二上午收资源垃圾｡很多社区规定早8点之前扔垃圾,有的则放宽到中午,但都是当天就拉走,不致污染环境或引来害虫和乌鸦｡

二是管理到位,措施得当｡

外国人到日本后,要到居住地政府进行登记,这时往往就会领到当地有关扔垃圾的规定｡当你入住出租房时,房东也许在交付钥匙的同时就一并交予扔垃圾规定｡有的行政区年底会给居民送上来年的日历,上面一些日期上标有黄､绿､蓝等颜色,下方说明每一颜色代表哪天可以扔何种垃圾｡在一些公共场所,也往往会看到一排垃圾箱,分别写着:纸杯､可燃物､塑料类,每个垃圾箱上还写有日文､英文､中文和韩文｡

三是人人自觉,认真细致｡

养成良好习惯,非一日之功｡日本的儿童打小就从家长和学校那里受到正确处理垃圾的教育｡如果不按规定扔垃圾,就可能受到政府人员的说服和周围舆论的压力｡日本居民扔垃圾真可谓一丝不苟,非常严格:废旧报纸和书本要捆得非常整齐,有水分的垃圾要控干水分,锋利的物品要用纸包好,用过的喷雾罐要扎一个孔以防出现爆炸｡

四是废物利用,节能环保｡

分类垃圾被专人回收后,报纸被送到造纸厂,用以生产再生纸,很多日本人以名片上印有“使用再生纸”为荣;饮料容器被分别送到相关工厂,成为再生资源;废弃电器被送到专门公司分解处理;可燃垃圾燃烧后可作为肥料;不可燃垃圾经过压缩无毒化处理后可作为填海造田的原料｡日本商品的包装盒上就已注明了其属于哪类垃圾,牛奶盒上甚至还有这样的提示:要洗净､拆开､晾干､折叠以后再扔｡

在垃圾分类方面,日本又走在了世界最前列｡这不过是再次重演了一个成功的故事而已｡回首战后几十年,日本瞄准技术高峰急起直追,“日本制造”终于达到了笑傲世界的境地｡日本民族忧患意识十分强烈,往往把一个危机思考为十个,置自己于死地而后生｡上世纪60年代的严重环境污染“逼”出了一流的环保技术,70年代的深刻石油危机又促成了最好的节能技术｡就在认真克服一个个危机的过程中,日本把其他先进国家一一超过｡

我的一位年长的日本友人曾被长期派驻西欧,他说起过每年回国探亲时逐年难买礼物的“尴尬”｡这是因为,他的亲戚､朋友由原来追捧西欧产品纷纷变得喜爱精工手表､丰田汽车､尼康相机等世界一流水平的本国产品了｡如此成就的取得,除了有高效､合理的管理体系外,靠的就是广大民众的精神与干劲｡而垃圾分类中透射出的那种认真精神,无疑是其中最放异彩的一个部分｡

日本人最讲认真､细致,这在众多方面都表现得淋漓尽致｡如,东京都各商业区人行道上的地砖几十年都不会出现凹凸不平的塌陷,建筑师要求楼梯毛坯的背面等看不见的地方也要整洁光滑,等等,不胜枚举｡

他山之石,可以攻玉｡日本的上述事例给我们很多启示｡仅就垃圾分类而言,我国大部分地区的硬件还远不能与日本相比,但更大的差距恐怕还是在软件上,即在于政府和民众对垃圾分类的认识上,在于政府关于垃圾分类的制度建设上,也在于每个市民对垃圾分类的认真细致精神和环保节能意识上｡由此引申开来,只有大家都摒弃嫌麻烦的想法､大概其的思维习惯和安于中流的低标准,才有可能做到垃圾分类赶上世界先进水平,消灭城市管理中“三不管”的死角,有专人来治理脏､乱､差的现象｡

8.小学一年级垃圾分类日记 篇八

10月8日，天高云淡、凉风习习。小记者们来到凯德龙之梦进行“从垃圾分类到光盘行动”的社会大采访。我们先来到集合点模拟采访，老师也在一旁耐心地指导。

大采访开始了!我和小伙伴们来到第一个采访点——星巴克进行采访。一开始，我很紧张，感觉心都提到了嗓子眼儿，生怕别人拒绝我，这时，我看到其他小记者已经开始采访了，我定了定心，鼓起勇气走进了星巴克。店里人山人海，有的在点咖啡，有的在品尝甜品，还有的在聊天。我环顾四周，看见一位正在喝咖啡的叔叔。我轻轻走过去，忐忑地问：“叔叔，我们正在进行‘从垃圾分类到光盘行动’大采访，请问您能接受我的采访吗?”叔叔看了看我，亲切地回答：“可以，你问吧。”看到叔叔和蔼可亲的笑容，我刚才还吊在嗓子眼的小心脏，一下子落回了肚子里。我接着问了叔叔几个问题：“您多大了?”“您有没有实行光盘行动?”等等，叔叔都笑着一一回答了我。第一次采访很顺利，一下子增强了我的自信。我先后采访了四位叔叔阿姨。采访完后，我和小伙伴们你一言我一语地讨论起来。最后，我们来到集合点，老师给我们拍下了集体照。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”通过这次采访，我觉得光盘行动很重要，我们要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。

9.小学垃圾分类作文500字 篇九

那是一个晴朗的周末。蓝色的天幕上嵌着一朵朵悠悠的白云，阳光如雨点般洒在我的脸上，和煦的风轻轻拂过我的发梢。真是一个愉快的早晨啊!我慢慢地走着，感受着栀子花含在风里的清香。

突然，我停下了脚步，只见眼前的一个身材高大的男子随手将一个牛奶盒扔到一个有害垃圾桶里，我刚要上前阻止，只见一个小男孩跑上前去，用稚嫩的声音对着他说：“叔叔您好!我是一个小志愿者!您的垃圾应该丢在可回收垃圾的垃圾桶里，而不是丢在有害垃圾的垃圾桶里哦!请您用这个夹子把牛奶盒放置在可回收垃圾桶里!感谢您的配合!”

我原以为那个身材高大的叔叔会把小男孩臭骂一顿，谁知，他弯下腰，和善地对小男孩说：“不好意思哦!小志愿者，刚才没留心，不小心扔到有害垃圾桶了!谢谢你提醒我。你是一个称职的小志愿者，真棒!”说完，他轻轻地拿起小男孩递给他的夹子，将有害垃圾桶中的牛奶盒夹到可回收垃圾的垃圾桶里。然后递回了夹子，大步流星地走了。

我心里不由得发出感叹:原来现在厦门公民已经对垃圾分类已经有那么强的意识了!难怪我们厦门一直以美丽为名!原来，我们厦门已经如此美好!

10.垃圾的分类调查探析 篇十

随着资源日愈匮乏，环境问题成为即将面临的重大问题。如今“低碳生活，节能减排”已经不仅仅是一句口号，更是每个人的真实行动。但总有人会有各种疑问，归根到底就是“要怎么做才能使生活做到真正低碳？”其实很简单，最基本就是做到生活中的一些小事，如垃圾分类。然而，并不是所有人都能做到真正的垃圾分类，即使是有分类的垃圾桶，也有许多人“视而不见”。做此垃圾分类调查，希望能够找出问题的关键所在。

2.活动准备

方案A：在“问卷星”网站上设计一份问卷，问题包括“能做到垃圾分类吗？”、“什么情况下可做到垃圾分类？”、“有垃圾分类意识吗？”等问题，向所有人开放。

方案B：在天一中学随机抽取10名学生做调查采访。

方案C：在街头随机采访几位老人。

方案A主要是将这个调查向不同年龄段、不同职业的人开放，从而提高调查结果的可靠性及全面性;方案B是为更好地了解同年龄段学生对垃圾分类的做法及看法;方案C是为这个社会的特殊人群——老年人准备。

这次调查涉及多层面与年龄段的人，可更好地找出“无法垃圾分类”这一问题的主要来源。

3.活动过程

方案A：实行比较顺利。将调查问卷贴到网站首页，说明意图，做好不泄露个人隐私的保证。许多人尤其是年轻白领与在校高中、大学生，也同样对环境保护与垃圾分类十分注重，都填写了问卷。短短两天，收到七十多份填写认真的问卷。在此向这些人表达衷心感谢。

方案B：实行有点波折。首先一些学生对待此问题不是特别严肃，而且有些同学未根据自身实际情况回答。反复给他们强调，问题没有对错之分，根据自身情况回答即可，平时没有做到的，现在知道重要性，就从现在开始做。于是有许多同学敞开心扉，调查也得到很大收获。

方案C：最难实行。首先老人对环保本身不特别重视，“垃圾分类”也许未听过;而且很少有老年人愿意接受采访。面对这种态度，首先选择看上去比较“和善”的老人。在一位老人接受采访后，又有许多老人愿意接受采访与调查，方案C告一段落。

分类整理得出调研结果。

方案A：78%的人有垃圾分类意识，但其中只有5%能做到真正垃圾分类;剩下95%中，有70%人认为，使用大街上的分类垃圾桶可做到垃圾分类，而家中的单个垃圾桶则不能做到，理由普遍是使用多个垃圾袋比较麻烦和浪费。

方案B：大多数同学都有垃圾分类意识，但10名学生中只有1名能做到真正垃圾分类，有4名平时基本能做到垃圾分类;7名同学认为垃圾分类是每个公民的责任，是应当为地球做的保护措施;3名同学认为垃圾分类对于环保的意义不大。

方案C：老人普遍不太了解“垃圾分类”的意义，也很少有环保意识，他们的生活方式就是将家中所有垃圾归于一个垃圾桶，所以基本不能做到垃圾分类。

4.活动收获

分析产生“垃圾不能分类”问题的主要原因：公民垃圾分类意识普遍不强。大多数公民家中只一个垃圾桶，所有垃圾全部扔进其中。尽管有许多人在有分类垃圾桶的情况下可以做到垃圾分类，但不是所有地方都有分类垃圾桶。

学生与年轻人基本都有环境保护和垃圾分类的意识，而中年人半数有环保意识，老年人则基本没有环保意识。因为学生与年轻人在校园和网络等地接受宣传与教育，耳濡目染，对环保有一定了解;中老年人较少参加社会活动，有许多老年人连“环保”是什么都不知道，这一点值得反思。垃圾分类设施不够完全，社会的垃圾分类回收设施渠道不完备，小区收垃圾的垃圾车把所有垃圾都归在一起收集，按照这样收垃圾方法，和没分类又有什么两样？同时，收好的垃圾是如何回收和处理的也无从知晓。所以，要想做到“垃圾分类”，设施设备需要完善。

5.活动总结

这次活动不仅使其更加了解环境保护与垃圾分类，而且培养了的能力与兴趣。这是一次极好的社会实践，也是步入社会后会应用到学习外的能力。▲

11.垃圾分类作文小学生作文 篇十一

我们走到东方花园二区里面，看到了宣传栏上面张贴着漂亮的宣传画，将垃圾分成了四个类别。旁边还有一句标语，“垃圾分类，从我做起”(我一直犯嘀咕这句话是不是把我当成一种类型的垃圾了!)。我们经过每一个楼道的防盗大门口时，发现都只有一个大垃圾桶，上面都贴着“厨余垃圾”的标签。我想，难道人们从楼上带下来的垃圾只有“厨余”一类吗?假如我们要是有电池、纸张或者可口可乐瓶子什么的，那怎么办呢?看来就得满世界找“可回收”垃圾桶了。

我们站在这些大“厨余垃圾”桶旁边观察了一番，发现名不副实，里面并不都是厨房剩下的垃圾，而是“五花八门”“各式各样”。按理说厨余垃圾就是我们吃的剩饭、剩菜、果皮之类的，但是这些桶里面却什么都有，比如纸啊，布啊，盒子啊，袋子啊，瓶子啊等等，杂乱不堪地堆在一起。

回家路上，一不留神看到一个穿制服的清洁工阿姨，正在街边将垃圾装车。只见她推着一辆斗车，将“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两桶中的杂碎都统一收罗了。难道她准备运到垃圾回收站再分类吗?

调查结果：不乐观!感觉很多人没有把垃圾分类真正当回事。居民不分类，一股脑儿装进塑料袋，都扔进“厨余垃圾”桶;清洁工也不分类，一股脑儿装进垃圾车，可不可回收的垃圾都合二为一了。

12.罗溪镇中心小学垃圾分类教育 篇十二

工作方案

为全面推进罗溪镇中心小学垃圾分类教育工作，切实加强学校垃圾分类教育，提升师生垃圾分类意识，结合我校实际，创新制度、创新模式，切实提高校园生活垃圾分类水平，引导学校、师生积极参与分类工作，将垃圾分类教育贯穿德育、少先队教育全过程，坚持落小落实落细、坚持儿童化生活化时代化、坚持以体验教育为基本途径，将环保教育延伸到家庭和社会，实现“教育一个学生，带动一个家庭，文明整个社会”的目的，具体方案如下：

一、组织机构

成立垃圾分类教育工作领导小组，负责组织领导和统筹协调垃圾分类教育工作。

组 长：陶光平

副组长：支细华

成 员：曹三助 何小芬 何定霆 各小学校校长

二、活动主题

垃圾分类绿色行 美化校园靓天心

三、工作内容

1.制定垃圾分类工作实施方案。各中小学校要根据本方案相关要求结合学校实际情况制定本校垃圾分类工作实施方案，明确相关责任。

2.做好垃圾分类知识宣传与学习。各学校组织广大师生开展垃圾分类知识的宣传普及与学习工作，充分利用校园网站、校园广播站、校园电视台、黑板报、宣传栏等途径，大力宣传普及学习垃圾分类知识，营造垃圾分类教育的浓厚氛围。

3.开展垃圾分类系列主题教育。学校结合自身实际，开展系列大、中、小队主题教育。并通过国旗下讲话、主题班会（队）课、垃圾分类主题教育演讲、垃圾分类微视频交流、垃圾分类金点子征集等丰富的活动形式，广泛宣传垃圾分类知识，让广大师生进一步明确垃圾分类的意义和实施方法，切实提高学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率、参与率。

4.垃圾分类教育形成常态。要设置规范垃圾分类专用桶，安排各班级对垃圾进行简单分类，能回收的垃圾尽量回收再分品种，作再生资源变卖，收益作为班费。以此将校园垃圾分类工作作为育人现场，让学生从校园生活做起，学会分类方法，养成分类习惯。

四、工作要求

1.统一思想，提高认识。要高度重视校园垃圾分类对提高校园文明程度及助推社会垃圾分类工作的现实意义，积极宣传发动，把垃圾分类教育作为学校常规和重要内容来抓，抓好、抓实、抓出成效。

2.加强管理，落实责任。落实岗位责任制，一级抓一级，层层抓落实。校长作为第一责任人，要加强对垃圾分类工作的指导，及时了解掌握工作开展情况，研究解决实施过程中的问题，有效推进。学校教导主任安排相应教育活动时间、内容等，德育主任、大队辅导员具体组织实施。

3.规范实施，巩固成果。各学校垃圾分类工作要严格按照实施方案有关要求组织开展，并及时总结经验、巩固成果，不断提高分类实效。4.随机抽查，及时反馈。局基础教育科通过“下校调研、随机抽查、问卷调查”等形式，及时了解和掌握学校垃圾分类教育工作的进展情况，对于存在的问题提出整改意见，并及时推广典型经验。该项工作将纳入学校绩效考核中。

罗溪镇中心小学

13.小学生垃圾分类倡议书 篇十三

地球，是我们美丽的家园。优美和谐的环境为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。长期以来，我们习惯将各类废弃物和垃圾混装在一起，这种方法便于垃圾聚集清理，但具有可利用的物品却难以回收。为了增强大家的环保意识，减少资源的浪费，减少垃圾的产生，我们应当从身边做起，从小事做起，积极参与垃圾分类，正确投放垃圾，为保护我们居住的绿色家园而努力！

一、全园师生树立“环境保护从我做起、从身边做起”的理念，强化节能减排意识，养成良好的卫生行为习惯。

二、园内增设垃圾分类收集点，班级中增设可回收物收集箱，带领全园人员认识各种颜色垃圾桶的标志含义和所投放的不同类别的垃圾。

三、人人养成不随手乱扔垃圾的习惯，将废纸、塑料瓶、易拉罐等进行分类回收，带到班级丰富班级资源库，并在日常生活中鼓励幼儿运用废旧材料，变废为宝。

四、减少使用或不用一次性用品、塑料袋。

五、让垃圾分类走进家庭，开展“小手拉大手”的活动。

倡议人：

年月日

14.垃圾分类作文小学400字 篇十四

在宁波，红、绿、蓝、黑4种颜色的垃圾桶比较常见，它们分别代表有害垃圾、厨余垃圾、可回收物和其他垃圾4类。我们平时吃剩下的食物、瓜皮果壳等是属于厨余垃圾，它们被运送到专门的厨余垃圾处理厂，可以生产沼气和做肥料。我们用过的废纸和矿泉水瓶都要放入蓝色垃圾桶，它们是可以回收再利用的，一吨废纸如果被有效的回收利用，就能生产出0.85吨再生纸，相当于少砍伐17棵大树呢!而废电池、灯管、过期药物等是属于有害垃圾，一定要放入红色垃圾桶。可能有人会说，一节废电池有什么大不了的，埋在土里，过几年不就成了土壤的养料了吗?这种想法可是大错特错的，废电池不仅不会变成养料，反而会造成地下水和土壤的污染，日积月累还会严重危害人类健康。

所以我们要大力倡导垃圾分类，让各种垃圾通过分类处置，回收再利用，减少污染，节约资源。垃圾分类，从我做起!

垃圾箱前

环保，是大家都需要的。垃圾，是不能随便乱扔的。

清晨，我手里拿着垃圾袋准备去倒垃圾，走了不久，看见远处有个垃圾箱。

垃圾箱上面有一块十分醒目的宣传牌“讲卫生，爱清洁，垃圾入箱”，我单手拎了一袋垃圾，远远的瞄准垃圾箱的口，“叭”的一声，将垃圾丢进垃圾箱。然而垃圾袋挂在垃圾箱上，垃圾洒落一地。我刚要转身回走，看见远处走来一位身穿洁白连衣裙的小姑娘，后面跟着一位白发苍苍的老爷爷，手里拿着一把剑，小姑娘手里提着一袋垃圾。看样子爷孙俩是刚结束晨练顺便来到垃圾的。由于前两天下雨垃圾箱前一大片水洼和泥土，小姑娘走过去时小心弄脏了裙子。我心想：她还不哭鼻子?

出乎我意料的事情发生了。小姑娘看也没看自己的脏裙子。只看看垃圾箱旁地上的垃圾，她便蹲了下去把垃圾一个一个捡到垃圾箱里。她那小手忙上忙下。终于她站了起来，看见被她弄得干干净净的地面脸上路出了满意的笑容。这时她才把她手中的垃圾扔进垃圾箱里。爷爷问她：“小美，裙子脏了心疼吗?”“不心疼，裙子脏了可以洗，这只是我一个人的事情，而垃圾箱旁边乱七八糟，那可关系到许多人的事。你想想，这样就让清洁工多了一份劳累，让大家看不过去，也不会在这里扔垃圾了。”小姑娘用她那甜美的声音说着。看了小姑娘的一举一动，听了她的一言一行。我感到很惭愧，脸上直发热。低下了头。当我再回过头来时，爷孙两已经有说有笑地走远了。

让我们从身边的小事做起，做一名环保使者，一起保护环境，共创绿色家园。

垃圾分类，人人有责

今天下午，我兴冲冲地前往杭州图书馆参加杭州网组织的“垃圾分类大体验”活动。

今天的功课我可是早就准备得倒背如流，可谓：有备而无患且信心十足，你啊要是现在来考我，保证对答如流，因为来得早不如来得巧嘛!

首先我们进行了自我介绍，并告诉大家今天自己带了什么垃圾，属于哪一类，大家带的垃圾各不相同，应有尽有，琳琅满目，有塑料瓶;有塑料袋;有白纸;有果皮;还有电池，而我带了两张广告纸，两节电池和一张餐巾纸。

接着杭州网的黄老师把我们五人一组分成四组让我们合作化环保小报，这下子我们立刻沸腾了起来，开工后大家更是八仙过海——各显神通，但是我们并没有乱，而是井井有条十分顺利，只是我们小组的一个小朋友不肯把自己的彩笔借给大家用而耽误了一点时间，但最终还是把一张精美的小报完成了而且还得到了一个水杯呢!