留守儿童工作实施方案

留守儿童工作实施方案（共12篇）

1.留守儿童工作实施方案 篇一

孔白小学2011学关爱留守儿童

工作实施方案

为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；

3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。

二、主要措施

1、成立组织机构

学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守档案

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。

3、确保“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展帮扶活动

学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

年9月

2011孔白小学2010学关爱留守儿童

工作实施方案

随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童巩固率均达100％；

3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

二、主要措施

㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。班级设立留守儿童亲情电话，3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位包班教师。由包班教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施包班教师结对帮扶留守儿童制度

留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

2010年9月

孔白小学2011学关爱留守儿童

工作实施方案

随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的白岩校区来说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

二、主要措施

㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、建立留守儿童档案和联系卡制度 各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

4、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强寄宿制学生的建设与管理

通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作

班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

2011年9月

2.留守儿童工作实施方案 篇二

一、成立校“关爱留守儿童”工作组

为了让更多教职工参与到关爱留守儿童的工作中, 使工作有组织、有计划、可考核,我校成立了“校关爱留守儿童”工作组。由校长任组长,负责留守儿童工作的整体部署、方案制订,监督、考核工作的落实情况。主管教学副校长和后勤副校长任副组长,分管留守儿童的学习、生活与心理。各班主任任组员,负责留守儿童工作的具体落实,如定期对留守儿童进行家访、组织文体活动、搜集社会对中心小学校的有关意见,等等,及时将留守儿童情况向副组长汇报。工作组分工明确,齐抓共管,为学校关爱留守儿童工作提供组织保障,把留守儿童的学习、生活和心理引向健康轨道,共同把学校关爱留守儿童的工作做牢、做实。

二、制定留守儿童评优管理办法

留守儿童由于缺乏家庭辅导, 因此大多数留守儿童在学习成绩、行为习惯和个人卫生等方面赶不上其他儿童, 在社会、家庭上很难得到肯定和鼓励,久而久之,这些留守儿童在心理上会产生强烈的自卑感,对他们的成长及为不利。面对留守儿童渴望得到鼓励的客观实际,我校专门制定《留守儿童评优管理办法》,在留守儿童中设立学习进步奖、行为规范奖、自强自律奖,奖项设置标准不过高,而且让他们明白只要努力就会有收获,就会得到老师和同学们的认可。学期末,每个班级评选出各奖项1~2名获奖者,并颁发“荣誉证书”,给他们鼓励,激励他们下学期做得更好,产生良性竞争。

三、建立健全留守儿童档案

“校关爱留守儿童”工作组要求各班主任建立本班级留守儿童档案。详细记载留守儿童的姓名、性别、出生日期、家庭住址、父母联系方式及务工地点、监护人联系方式等具体信息。各班班主任负责联络本班留守儿童的父母及监护人, 遇到问题及时沟通,让孩子的父母和监护人及时了解孩子的学习、生活、心理情况,并有针对性地开展教育工作。

四、加强对留守儿童心理教育

学校设立留守儿童校长信箱, 这个信箱主要承接留守儿童及他们的家长和监护人的信件及校“关爱留守儿童”工作组成员对校留守儿童工作建议的信件。信箱钥匙由校长负责直接保管,每周一早上由校长打开信箱,查阅信件,保证写信人的隐私。从来信的内容来看,有一小部分留守儿童不能理解父母为什么丢下自己不管,由于长期远离父母,与父母的感情渐淡。这时,就需要学校教师积极引导,告诉这些孩子,父母外出务工,不是不疼爱你们,而是为了让家人过得更好,你们要明白父母的苦心,一定要努力学习,用优异的成绩回报他们。该信箱自开设以来,平均每周收到各方面来信5.4封,平均收到来自留守儿童的信件接近3封。信箱逐渐成为家长与学校、留守儿童与学校、教师与校领导沟通交流的重要载体。

五、注重对监护人的教育培训

学校注重对监护人的教育培训,每次家长会后紧接着召开留守儿童家长会,学校向家长、监护人传递新的教育理念,向家长、监护人宣传正确的亲子沟通方式,特别是引导老一辈监护人逐步接受新的观念和方法,能够了解和走近孩子的内心世界,更好地与孩子进行有效沟通与教育,从而更好地履行监护人的责任。通过开展家长和监护人班会,有效提高监护人的素质,促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。

六、举办留守儿童兴趣活动

为了培养留守儿童的特长和技能, 不断促进留守儿童全面发展,学校专门设置了体育、音乐、英语、书法、科技制作、科学实验为主的兴趣小组,并配备专门老师进行指导,让留守儿童根据自己的兴趣和爱好选择参加相应的兴趣小组。学校每学 期举办一 次留守儿 童参加的 各种兴趣 小组活动 ,届时,每位留守儿童都可以对自己平时所学、制作的成果进行全面展示。

七、鼓励留守儿童寄宿制

父母外出打工后, 农村留守儿童被留在家里或由祖父母或由亲戚、邻居代为照管,从而造成农村留守儿童因为缺乏父母有效约束和管教而养成行为放任自由, 不服从管教等不良习惯。学校对农村留守儿童实行寄宿制,不仅可以对农村留守儿童进行集中管理和教育,督促其认真学习,防止他们不良行为习惯养成, 而且可以有效培养他们的集体荣誉感和团结互助的良好行为习惯。两家子乡中心小学高年级班主任轮流留校住宿,专门照顾和关心留守孩子,随时查看学生寝室,经常与寄宿学生聊天,关心饮食起居。从根本上消除留守儿童在上学、放学路上的安全隐患。

八、不断强化留守儿童自我保护意识

寒暑假历来是学生安全问题多发期, 尤其是远离父母的留守儿童,安全更是令人担忧。为此,我校采取集中开展安全教育,利用班队课、红领巾广播站、家长会、监护人培训会等多种方式和途径,把预防溺水、交通事故、鞭炮事故、食物中毒、火灾、防雷击等作为安全教育的主要内容。进一步加强宣传和教育,提高学生特别是留守儿童与家长、监护人的安全意识和自救能力,让他们牢固树立“珍爱生命,安全第一”的思想,安全度过快乐假期。

总之, 留守儿童的教育管理问题不仅是教育领域的问题,更是复杂的社会问题。对留守儿童的教育是全社会的责任,除了学校和老师无怨无悔地为留守儿童付出外,更要呼吁社会加强导向, 让我们共同关注留守儿童这一特殊群体,用爱心温暖他们幼小的心灵,为他们创造一个相对良好的生长空间。

摘要：农村留守儿童已成为全社会关心的焦点。学校作为留守儿童成长、成才的主阵地,必须给予留守儿童更多关爱。作者所处学校虽地处吉林市昌邑区农村,但充分利用现有条件,采取一系列措施,建立起关爱留守儿童的长效机制,积累了一定经验。

3.留守儿童工作实施方案 篇三

【关键词】留守儿童 问题 关爱体系

【中图分类号】G637【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0067-01

近年来，各地关于留守儿童被性侵、校园暴力等问题令人触目惊心，留守儿童监护缺失已经成为严重的社会现象。目前，我国有6100万的农村儿童缺乏父母的关爱，他们的身心健康和成长发展必须引起我们的高度重视。

一、留守儿童的心理问题

作为一名基层一线的教育工作者，我认为关爱留守儿童，最基本的就是要了解他们存在哪些问题。就我所在的乡镇中心小学为例，学生全部来自农村，留守儿童占到30%左右，通过近年来我的走访调研分析发现，留守儿童主要存在四方面的问题：一是学习成绩较差。80%的留守儿童存在学习成绩差的问题，一部分原因是生活压力导致学习主动意识差，另一个重要原因就是家庭教育跟不上。二是普遍存在着心理问题。几乎所有的留守儿童都与爷爷奶奶生活在一起，“重养不重教”现象严重，长期与父母分离，也导致留守儿童存在不同程度的内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等心理问题。三是意外伤害比例高。据资料数据显示，有45%的留守儿童遭遇过走失、打架、溺水等意外伤害。四是容易出现行为失范问题。留守儿童正处于身心快速发展的时期，如果缺乏监管，容易发生行为失范现象。最典型的就是校园暴力，就笔者所在的小学调查显示，5%的留守儿童有吸烟、喝酒、打架、早恋等不良行为。

二、建立四位一体关爱体系

留守儿童是伴随我国工业化、城镇化进程出现的一个非常特殊的社会现象，各方也高度重视，但在加强社会引导，关爱留守儿童方面的举措还远不到位。以笔者的调查研究来看，解决留守儿童问题最现实、最紧要的是建立“家庭、学校、政府、社会”四位一体的关爱体系，这样才能有效解决留守儿童问题，促进他们身心健康成长。

家庭教育方面，要构建关爱留守儿童的第一道防线。首先，要着力转变家庭教育观念。通过各类渠道的宣传、学生家长会等方式，对留守儿童家长和监护人实施再教育再学习，使其领会和掌握教育孩子的正确方式，彻底根除长期以来“重养轻教”的传统教育观念。其次，充分利用形式多样的亲子教育活动。利用节假日一家人团聚的机会，做一些亲子互动的活动，比如逛公园、动物园等等，增加留守儿童与家长之间的感情，促进留守儿童健康快乐成长。再次，建立留守儿童与家长的多元化沟通交流机制。充分利用手机、网络视频等交流工具，让家长经常与孩子保持沟通，及时了解和化解留守儿童的各种问题，不断满足留守儿童的亲情需要，充分发挥家长对留守儿童的家庭教育功能。

学校方面，要充分发挥主体功能作用。一是把“留守儿童”的教育管理纳入到学校常规工作中，建立留守儿童的专门档案和联系卡，便于掌握学生的情况；创新留守儿童教育载体，根据条件设立亲情网络聊天室、心理咨询室等，打造留守儿童的“精神家园”。二是建立家校协作共同关怀的管理机制，通过设立家访委员会等形式，组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼，强化家校协作，形成学校、家庭共同教育的合力。三是实施教师结对帮扶制度，在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，并建立帮扶工作日志。

政府方面，要加强投入完善服务体系。一是设立专项资金，设立关爱留守儿童基金；增办寄宿制学校，完善配套设施，实现对留守儿童的全覆盖。二是利用当地的公共设施，如基层的农家书屋、乡镇文化活动站，在留守儿童比较集中的地方建立“留守儿童活动中心”，由当地的退休老师、爱心人士和志愿者看护和帮助留守儿童，丰富留守儿童的课余生活。三是将关爱留守儿童作为当地的民生工程，列入财政预算，并列为有关部门的考核指标。

社会组织方面，要构建关爱服务长效机制。由于留守儿童多数都在农村，所以要充分发挥农村社会组织的便利服务功能。一方面，要积极发展农村社会组织工作。关键是从顶层设计，明确农村社会组织发展方向和任务目标。同时，还需要建立农村人才培养、金融扶持、政府购买服务等一系列支持农村社会组织发展的政策体系。另一方面，还要不断提升农村社会组织服务能力。针对留守儿童的需求内容和需求特点，需要对服务留守儿童的人员进行各种技能培训，努力打造一支具有社会责任感、业务能力强、奉献意识高的农村社会组织人才队伍。

参考文献：

[1]贾波.农村留守儿童关爱状况调查研究[J].青年科学（教师版），2014，35（11）.

[2]赵江燕，秦秀清.留守儿童心理健康状况与关爱服务体系研究综述[J].中小学心理健康教育，2015，（22）.

作者简介：

4.留守儿童工作实施方案 篇四

新化乡中心完小 2015关爱留守儿童工作

实 施 方 案

新化乡中心完小

2015关爱留守儿童工作

实施方案

为贯彻落实重庆市农村留守儿童工作会议精神和县教育局相关会议精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本方案。

一、指导思想

为营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、摸底，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2.留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3.关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长。

三、主要措施

1.成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：郑林

副组长：刘泽焜

组

员：各班班主任

2.建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3.建好“留守儿童亲情室、心理咨询室”

学校建好留守儿童亲情室、心理咨询室。室内布置体现温馨、人性化。有留守学生档案资料柜，有一部电话机、一台电视机和DVD机、一台电脑，有视频设备；安排兼职教师轮流值班管理并接亲情电话”管理教师要组织做好联系记录。

4.真情关爱（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

（2）生活上优先照顾，为留守儿童提供“爱心午餐”。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，每天为留守儿童免费提供一个鸡蛋。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导四、五、六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

5.实施结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，实行学生“一帮一”制度。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。

5.关爱农村留守儿童工作管理方案 篇五

沙草墩小学

我校共有教学班6个，150名在校学生。校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达20%以上，是一所特色村级完小。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校优秀的教师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育教学业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定沙草墩小学“关爱农村留守儿童工作实施方案”。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，1

为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、留守儿童计划免疫接种率达94％；

4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

5、留守儿童家长家教知识普及率达97％。

三、主要措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公、教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组 长：王新科（校长）副组长：杨平教务主任 成 员：全体教师

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学会生

活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

本校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

５、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教,因人施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举主题班队会活动，举办各

种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

６、建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。

７、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务； 5

同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

８、建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予经济处罚。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人 6

方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

（三）明确职责，努力营造良好育人环境：

1、加强留守儿童机制的建设与管理。

通过广泛宣传，让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作。

学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

3、整治校园周边环境。

集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

4、建立研讨、交流制度。

学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

2105年3月1日

沙草墩小学关爱留守儿童管理工作制度

“留守儿童”档案和登记制度

学校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿 童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家 庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护 人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的 联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。“留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手” 爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了 解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有 困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证 随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。

五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所 帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人

辅导、心灵上 有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。留守儿童谈心制度

一、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解 每位儿童.二、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次.三、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别 人差”的信心.四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风 气树立起来,让全班同学共同进步.”

五、代理家长和儿童的谈话面,须 100%.六、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的 儿童,进行个别谈话.七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息.八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档。

“留守儿童”家长联系制度

一、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学 校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等 方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。

二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩子、留 守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同 步教育好“留守儿童”。

三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报 一学期的学习、生活情况。

四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。

“留守儿童”的应急机制

一、“留守儿童”在校期间遇突发事件，必须要在 30 分钟内告知委托监护 人，1 小时内告知在外务工家长，2 小时内报告上级教育主管部门，2 小时内报 告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全 的环境中成长。

二、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留 守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。

三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验，增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。

四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方 面，给予特别的照顾，五、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。

留守儿童学习制度

一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就 问，回答问题声音响亮。课间做正当游戏。

三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。

四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多

读健 康有益的书刊。

五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀儿童。

六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和 监护人。

留守儿童生活制度

一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着 整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同 学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学 和残疾人。

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。

四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自 己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教 导，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持 积极、乐观、向上的精神状态。

留守儿童管理制度

一、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班级、科任 教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童

营造一个良好的学习生 活环境。

二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护 对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证 留守儿童的安全。

三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和 心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童 的健康成长。

四、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书，明确职 责，分清责任，细化措施，抓好落实。

五、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”“爱心、妈妈”，给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。

6.关爱留守儿童工作活动策划方案 篇六

根据关爱留守儿童文件精神，结合我校留守儿童实际工作需求，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童健康教育，特制定本计划。

二、工作目标

1、关爱留守儿童学习生活，感受到学校就是家，老师就是朋友。

2、对留守儿童问题的调查、分析，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为其营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

3、建立留守儿童档案，留守儿童建档率达100%;

4、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

5、关爱留守儿童，实行结对帮扶活动。

三、工作领导小组

组长：___

副组长：___

主要队伍成员：___

四、主要措施

(一)做好基础工程

一部温情电话、建立一个活动场所、指导留守儿童写一封家书、督促留守儿童读一本好书、发动室生给留守儿童送一次爱心温暖。

(二)发挥班级主阵地作用

1、要认真调查研究，摸清留守儿童的底数。

2、建立留守儿童档案

建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、关爱主题

(1)学习辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上照顾。教师对留守儿童要多留意多问，留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料，指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展结对帮扶活动，体会到大家庭的温暖与进步。

(三)建立健全教师与留守儿童的帮扶制度

1、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。

2、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、班级活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

(四)注重对留守儿童的心理健康教育

1、学校开设心理教育课。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱.

2、开展体验活动课。留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

附：

(五)工作安排：

2月份：

1、建立留守儿童信息档案.

2、讨论制定关爱留守儿童工作计划、成立关爱小组队伍.

3、留守儿童基本信息摸底更新.

3月份：

1、留守儿童之家建设.

2、开通留守儿童亲情电话.

3、对留守儿童进行各项相关安全教育.

4、参加全县留守儿童之家建设与管理工作会议.

4月份;

1、对留守儿童进行健康、安全、学习、德育等教育.

2、组织留守儿童参加艺术体操展演活动.

3、组织学生、教师帮扶留守儿童活动.

4、开展对留守儿童学困生、特困生帮扶活动.

5月份：

1、召开留守儿童主题班会.

2、组织开展“留守儿童关爱活动周”.

3、开展师生结对活动.

4、开展留守儿童文体活动.

6月份：

1、继续开展关爱活动.

2、迎接留守儿童之家建设中期督查考核.

7月份：

1、开展我与父母有话说视频活动.

2、开展素质测试活动.

8月份：

1、暑期大家访活动，开展“读好书”活动.

2、关爱留守儿童的学习生活、继续开展健康安全教育活动.

3、组织留守儿童参加暑期社会实践活动.

九月份：

1、新学期欢迎留守儿童“回家”活动.

2、成立留守儿童兴趣小组.

3、建立留守儿童档案、完善留守儿童基本资料.

4、召开“关爱留守儿童”主题班会.

5、弘扬与培育民族精神月活动.

十月份：

1、组织留守儿童参与“给国旗敬礼”活动.

2、逐步充实留守儿童成长记录袋.

3、组织留守儿童观看感恩电影.

4、开展环保社会实践活动.

十一月份：

1、开展师生结对和班级结对活动.

2、开展留守儿童心理健康教育讲座.

3、开展学校留守儿童自理生活能力比赛.

4、督促留守儿童读一本好书.

5、对留守儿童家庭进行家访和学生谈心活动.

十二月份：

1、召开一次留守儿童家长代表座谈会.

2、开展师生给留守儿童送温暖活动.

3、组织留守儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活情况.

元月份：

1、开展留守儿童“元旦”联欢会.

2、留守儿童工作经验交流.

3、学校班级留守儿童工作总结.

7.留守儿童工作实施方案 篇七

工作实施方案

根据上级关爱留守学生有关要求，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥老师和学校少先队等组织的育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

三、主要措施

（一）健全机制，加强关爱工作的领导。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实

到位。

组 长：王克峰 副组长：康明途

组 员：王新喜、李翠环、戴丽及各班主任

2、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老

师和同学的关心和爱护下健康成长。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（二）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

1、全体教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农

村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

8.关爱留守儿童工作汇报 篇八

威戎镇中心小学

一、基本情况

静宁县威戎镇中心小学是按照国家、省、市、县关于优化教育资源，调整结构布局的精神，于2004年撤并新建的一所六年制完全小学。2006年2月被县教育局确立为威戎镇乡级资源中心，学校占地16667平方米，建筑面积1376.6平方米，有两层教学楼一幢，内含教室14间，有教师宿舍22间，于2004年5月31日建成并交付使用。校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达20%以上，是一所特色学校。

学校生均图书5册，有计算机6台，打印机2台，29吋彩电12台，34吋彩电2台，DVD机13台，幻灯机2套，课桌椅240双人套。学校现有教学班6个,学生293人.其中男151人,女142人;有教师18人,其中男10人,女8人,本科3人，大专学历的有10人,中专学历的有5人。

我校一直重视留守儿童的关爱工作，自下发活动方案以来，我们动员全体教职工放弃假日利用暑期对全校范围内的留守儿童的基本情况逐个登记、汇编成册，在原来留守儿童台帐的基础上，再建立留守儿童每人专门档案。现我校在校生中有留守儿童87名，其中女生41名，男生46名。学校还根据县妇联的安排，创造性开展工作，开展志愿者帮扶结对活动，设置“亲情电话”，推行“代理家长”制，铺设心理健康绿色通道等一系列措施，共同构建留守儿童权益维护平台，共同关注“留守儿童”，真心实意地为留守儿童提供实实在在的服务，使留守儿童真切感受到来自社会的关爱。

二、我校对留守儿童的关爱举措

⑴.真情关爱“三优先”。①学习上优先辅导。我校根据留守儿童学习上的实际情况，对他们按照成绩、年级、班级进行分类分组。任课教师制定帮扶计划，明确帮扶的时间、内容。学校对任课教师的帮扶效果采取不定时抽查，定期检查和考核。②生活上优先照顾。学校在教师中开展敬业精神和师德师风培训，增强教师的同情心、关爱心。教师在生活学习工作中，对留守儿童做到“四多”：多看一眼、多问一声、多拉一把，多处一会，精心指导学生学会生活学会学习，在教师空闲的时候要求负责的教师做到多和这些孩子们在一起。③活动上优先安排。学校为了让这些孩子享受到更多的关爱，让他们的学习、生活更加丰富多彩，学校在活动上优先安排，甚至特意安排他们参与各种活动：A田径队B乒乓球队C美术兴趣小组D快乐假日活动（军训）E看影视教育片F图书室定期向留守儿童开放等

⑵构建全社会的教育网络，形成关爱合力。

①加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

学校计划本学期向电信局申请安装一部电话，并免费向留守儿童开通，遇到重大事情或留守儿童身上发生可喜变化，班主任老师及时和家长通气。通过亲情电话的开通为学生与父母之间的沟通和联系提供了一个桥梁，更方便学校、班主任与家长的定期沟通。②加强委托监护人的教育培训。

学校从三个层面和途径对委托监护人进行家庭教育方式、方法培训，加强他们的责任意识，提高他们家庭教育的能力、水平。A家访。学校制定家访工作制度，教师每月必须家访五到十名学生，每周必须到留守儿童临时住所和委托监护人进行沟通，通过家访，提高委托监护人的责任意识。B家长会。通过每学期二次的家长会，校长、班主任及其他科任教师进行家庭教育知识的系统培训，提高委托监护人的家长意识。C家长学校。我校将进行家长学校的建设工作，并把家长学校建设列入学校总体建设规划，把家长学校作为第二个宣教阵地。通过家长学校的教育教学工作，有效地培训了留守儿童的临时监护人。

③加强与社区、村组配合，对留守儿童家庭进行沟通。

学校近年来，注重和施教区干群搞好关系，每年定期与村组进行沟通，建立了鱼水般的融洽关系。我校与村组沟通，配合地方政府做好关爱工作。

⑶明确职责，形成制度（三个制度、一个机制）

①教职工与留守儿童结对帮扶制度。我校每一名教师帮扶一名留守儿童，行使代理家长权力，对留守儿童的学习、思想的困难进行及时解决，并定期（每周至少一次）聊天谈心。

②教师、优秀学生与留守儿童的结缘制度。A每星期任课教师、班主任至少一次深入的谈话沟通。B优秀学生与留守儿童结对帮扶，让他们成为知心朋友。

③建立关爱留守儿童的应急制度。应急预案三步走：A留守儿童在校遇到突发事件，班主任、校长将采取救助措施，及时处理。B第一时间与外出家长联系。C向教育办和地方政府汇报。

④.建立健全检查考核机制。

留守儿童的管理是学校教育管理的重要组成部分，留守儿童的教育效果直接影响学校对外的形象，也是地方政府对农村留守群体的关爱具体体现。学校把留守儿童的教育列入学校的教育发展重要部门，并在各种教育活动中有具体体现。学校还将其列为对教师、班主任考核的一项重要指标，签订管理责任书，纳入绩效考核。因工作不力造成失职，对留守儿童关爱不够，被学校测评为不满意的，将给予一定的经济处罚，问题严重，情节恶劣并造成不良影响的，提请教育办给予处理。

关爱工作事关全区稳定大局，求真务实的做好关爱工作，关注留守儿童工作，是为民之策、爱民之举、利民之为，我们继续以创新“四个一”工作机制为本：（1）强化人员保障，招募一支“志愿者队伍”。（2）强化组织保障，建设一批“留守学生之家”。（3）强化资金保障，初步形成了一套良好工作机制。我们将让我校的关爱“留守儿童工作”只有高潮，没有低谷。关爱留守学生，还是一项系统工程，社会工作，我们将逐步形成关爱留守学生工作的长效机制，让她真正成为全体教职工实践的自觉行动，努力营造促进民生推动民和的一片新天地。

威戎镇中心小学

9.留守儿童工作汇报（推荐） 篇九

xx县xxx（2011年9月）

xxx地处江淮分水岭，位于xx县最北部，与定远县接壤。全乡辖12个村（居）委员会，总人口38000多人。随着城镇化、工业化不断推进，青年农民进城务工越来越多，导致留守儿童不断增加。近几年，全乡每年都有600名以上留守儿童，今年已增至800人。对留守儿童的管理，我们主要做了以下几点工作：

一、创办留守儿童之家

1、优化条件，让孩子倍感“家”的温暖

自2007年以来全乡共创办留守儿童之家6所，本学期共接纳托管孩子265人。乡党委政府和教育部门对创办留守儿童之家大力支持，中心学校不仅安排教师给留守儿童之家的孩子们进行联系辅导，而且还拿出一部分课桌凳赠送给他们，乡关工委经常深入托管之家联系指导，要求必须加大投入，优化环境，让孩子们在这个新“家”里更好地成长。目前，6所留守儿童之家环境条件基本得到优化。尤其是星晨托管最为突出，“家”内设施基本齐全，有良好的学习场所，舒适的住宿条件，生活上，全面改善饮食条件，男女生各有浴室24㎡，经常为孩子们换洗衣服，叠衣晒被；学习上，安排2名专职人员进行辅导；活动上，有水泥场地700㎡，乒乓球桌2台，象棋、扑克、羽毛球等多种器材正在不断添置。同时，还配备了亲情电话，随时让学生与家长交

流、沟通。

2、精心呵护，关爱学生身心健康

所有留守儿童之家都配备了专门的生活辅导员，不仅为学生一日三餐操劳，洗衣晒被，清扫室内外垃圾，而且发现孩子身体一点不适便及时送往医院就诊，同时，乡关工委还积极协调卫生院派员到几家托管所为留守儿童讲解卫生保健知识，教育孩子养成勤洗浴、勤换衣、常理发、常剪指甲、少吃街头零食等良好的生活习惯。再者，每个留守儿童之家均把安全放在首位，建立食品、卫生、交通等各种安全管理制度，学生上学、放学有专人负责站队、点名，接送到校、到“家”，星晨托管还安装了两只摄像头，实行24小时监控。

3、用心辅导，提高孩子学习成绩

留守儿童的学习是家长最关心的事，为使孩子进得来、学得好、留得住，几所托管都在学习辅导上尽心尽力，各家的专职辅导员均能在干中学、学中干，有的还经常到学校向老师请教，进课堂先当学生，后当先生，尤其是凌飞托管的三位辅导员积极参加教师资格证考试和教师各种培训，注重学习教育学、心理学等教师必备的专业知识，他们对孩子的学习辅导耐心有方，学生进步明显，成绩良好，受到学生家长的一致好评。

4、正确引导，陶冶学生道德情操

每所留守儿童之家均建立了一些规章制度，如园区纪律、作息、安全、卫生、学习等，并将这些制度制成标牌悬挂上墙。同

时还在室内外张贴伟人和科学家画像、“八荣”、“八耻”内容和“中小学生思想道德行为准则”等。在学习场所开辟优秀作品专刊，组织孩子开展“文明礼仪伴我行”等各种演讲、歌咏比赛活动，多渠道、全方位地引导学生成为“四有”新人。

二、开展结对帮扶

1、师生结对帮。即班主任和任课老师对本班级内的所有留守儿童实行结对帮扶，或一对一，或一对几，学校将此项工作纳入绩效考核。

2、同学结对帮。由班主任负责，将班内的班干、团干、队干和各科课代表动员起来，进行手拉手、心连心，与他们一道共同进步，快乐成长。

3、“五老”结对帮。全乡100余名“五老”人员义务承担起关心下一代工作，其中有300多名留守儿童得到五老人员的结对帮扶。居住在响导、赵集两个集镇上的老校长、老教师、老干部组织起6个关爱小组，对六所留守儿童之家进行联系帮扶，提供真情关怀，做孩子们的学习辅导员、安全宣传员、网吧监督员、思想道德报告员。

4、村组干部结对帮。对居住在爷爷、奶奶、亲戚等身边的留守儿童和节假日回到居住地留宿的孩子，组织村组干部、老党员开展结对帮扶，着重从安全上、思想道德上进行教育，确保留守儿童安全健康成长。通过各种渠道帮扶，力求做到对留守儿童全时空全覆盖关爱。

三、上级领导关爱

10.关爱留守儿童工作领导小组 篇十

关爱留守儿童工作领导小组

组

长：王

旭（校长、党支部书记）副组长：雷东海（工会主席）成员：梁

毅（副校长、纪检书记）

白晓华（副校长）

向首国（团支部书记）

张文涛（少先队辅导员、小学年级组长）

何

胜（九年级二班班主任）何永红（九年级一班班主任）邹

龙（八年级三班班主任）曾家智（八年级二班班主任）谢荣跃（八年级一班班主任）

王汉杰（七年级二班班主任、初中年级组长）陈

政（七年级一班班主任、代理爸爸）苟宗凤（六年级二班班主任、爱心妈妈）何全宗（六年级一班班主任）王晓强（五年级二班班主任）

王

敏（五年级一班班主任、爱心妈妈）

李国浩（四年级班主任、代理爸爸）

黄

梅（三年级班主任、爱心妈妈）向艳君（二年级班主任、爱心妈妈）王香平（一年级班主任、爱心妈妈）

11.妇联留守儿童工作先进个人 篇十一

朱祥云，清水镇妇联主任，近年来在做好妇联工作的同时一直致力于留守儿童工作，在她的积极努力下，清水镇的留守儿童工作特别是留守儿童之家建设得到了各级党政领导的重视，得到了社会各界的关注和参与，取得了显著成绩，为留守儿童健康成长营造了良好的社会氛围。

清水镇地处清水城区北部10公里处，镇域面积188平方公里，人口14万人。全镇14岁以下少年儿童近2.5万人，其中留守儿童约1700人，分布在全镇23个村（居），北部丘陵地区自然条件差、经济落后、外出务工人员多的村留守儿童人数比例较大。朱祥云同志按照省妇联和省民生办的要求，在市、区妇联和市、区民生办强有力的帮助下，认真组织留守儿童之家建设、管理。

一、整合资源，把最好的场所留给儿童。

按照不重复建设的要求，朱祥云同志经过调研，力主将清水镇留守儿童活动室设在位于镇委北20米的镇文化广播电视站内，我镇唯一的综合文化广场、1所小学和1所幼儿园伴其左右。清水镇文广站是埇桥区最早建立的文广站之一，软硬件设施在全区各乡镇首屈一指，为了建设留守儿童活动中心，文广站专门腾出三处共300多平方的活动场所，设置了图书阅览、体育锻炼、电教娱乐三个活动空间，活动场地宽敞安全，结构合理，确保了留守儿童活动室在面积上的拓展和功能上的提升。

二、建章立制，完善留守儿童各项规章制度。

为了确保留守儿童活动室发挥应有的作用，按照上级的要求，朱祥云同志按照要求，成立了相应的组织领导机构，制订了留守儿童活动室图书借阅制度、器材使用管理制度等日常管理制度。朱祥云同志负责留守儿童工作，每周开展2次活动，主要以借阅图书和多种健身器材及情感交流的方

式，及时给留守儿童知识辅导、身体上的关心及情感上交流，让留守儿童感到温暖。每次活动完成后朱祥云都及时把图书及器材整理、清查、核对，确保图书、器材无遗失。除每周开展两次的活动以外，节假日增加开放次数、延长开放时间，基本上能够满足留守儿童的需要。

同时，在上级配备图书、体育器材的基础上，朱祥云同志积极争取，由镇政府、文广站出资，争取项目，投入资金，配备电视机、VCD、乒乓球台等设施，为留守儿童建立了影视播放室和乒乓球室。

三、明确任务，用热情和爱心温暖留守儿童

农村儿童居住环境、家庭总体状况、接受教育的条件，远远低于主城区的城市儿童，留守儿童更属于弱势。朱祥云同志力促留守儿童活动室作为平台，使广大儿童普受惠、长受惠，让农村儿童有一个看书的地方、一个玩耍的地方、一个与父母沟通联系的地方、一个填补家庭关爱监管缺失的地方。关于留守儿童工作，朱祥云同志多次协调关工委、镇中心校、镇文广站根据各自的职责，协同配合，从大事着眼，从小事做起，齐心协力为留守儿童提供有效服务。

四、活跃阵地，丰富留守儿童活动室活动

活动室自建设以来，朱祥云同志一手抓基础设施建设，一手抓活动的开展，活动室开放以后，朱祥云同志积极配合镇中心校、团镇委先后开展了清水镇留守儿童安全教育课堂、青年志愿者与留守儿童共度周末活动，注重整合政府的、社会的、个人的资源，借智、借力、借财，携手共建，设置亲情连线、教育课堂、艺术课堂，开放读书活动、文体活动，同时积极努力推介留守儿童活动室作为大学生寒暑假的社会实践基地，宣传动员机关、团体、社会各界奉献爱心，积极为爱心人士牵线搭桥，扩大了留守儿童活动室的影响力。目前留守儿童活动室活动倍受儿童欢迎，活动室内容不断丰富，看到孩子们由衷地喜爱这里，朱祥云感到十分欣慰。

朱祥云同志能够团结同志，乐于奉献，有良好的道德修

12.留守儿童工作实施方案 篇十二

为了认真贯彻落实科学发展观，切实开展“关爱留守儿童”工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

二、主要措施

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组长：李彦生

副组长：孙 涛 郭爱斌

成员：裴凤岗 胡喜龙 吕庚喜 温明明 周志杏 潘吉祥

李周代 孙亚洲 李晓平沈金全 辛淑军 刘岁代 秦建全 谢成娃 孟玉堂 何 均 王元茂 胡浩强 领导小组下设办公室，由吕庚喜同志任办公室主任，具体负责各项工作。

2、建立留守档案

要认真调查研究，各校各班要摸清留守儿童的底数，建立留守儿童成长档案，由专人负责管理。

3、真情关爱，确保“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

对留守儿童配对帮扶教师，配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿 1 童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校外的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵 2 交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

各班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

各班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、多措并举，构建全社会关爱留守儿童的氛围。

为构建全社会帮扶留守儿童的关爱体系，在麦积镇政府的大力倡导下，3 镇政府干部、各村队干部、党员也加入到关爱留守儿童的活动之中。要求镇政府干部、各村队、党员干部积极开展和留守儿童“手拉手、结对子”的帮扶活动，时时关注少年儿童的成长，并定期和结对的留守儿童进行交流谈心、心理疏导，让他们健康成长。

4、开展帮扶活动

对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位帮扶老师来帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，帮扶老师和志愿者要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

三、活动内容及安排 1、3月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校继续开通一部亲情电话，接通网络连接，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。结合校教务处开展的学雷锋活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)，引导留守儿童每周做一件有意义的事，利用3.8妇女节引导留守儿童为妈妈送画一幅画。2、4月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。3、5月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。利用父亲节为父亲送上一幅问候的画。4、6月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法、体育、文艺节目表演、手抄报等一系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。6、7-8月份利用暑假给远方的父母写一份信，汇报自己的学习生活情况。7、9月份，利用教师节指导留守儿童为老师画一幅“感恩”为题的画。8、10月份，组织留守儿童观看爱国影片，对留守儿童进行爱国主义教育。9、11月份，组织低年级留守儿童跳绳赛、高年级留守儿童乒乓球友谊赛、篮球赛。10、12月份，组织留守儿童图书活动，辅导留守儿童写读书笔记。

11、组织留守儿童参加庆元旦游艺活动。

12、利用寒假务工人员返家之际，对在外务工的人员进行留守儿童家庭教育相关知识。

四、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。