环保校园版报

环保校园版报（共3篇）（共3篇）

1.环保校园版报 篇一

大众传媒相当发达的今天，媒体对社会的影响十分巨大。以至于我们对世界的认识，很大程度依赖于媒体（特别是媒体的新闻资讯）带来的间接的整体经验，这种间接经验是媒体将客观世界以新闻真实的形式形成的“镜像投射”。其投射环境与现实世界到底有多大距离，关系到新闻从业者的职业素养，更关系到社会对待客观真相的态度；当然，这也是新闻真实性一再被提起的真正缘由。

新闻真实性的“真实”内涵

新闻是用事实来反映客观社会生活的，报道事实是新闻反映客观社会生活的基本特征。那么何谓真实？毛泽东在《<政治周报>发刊理由》强调新闻应是“实际事实之叙述”。事实是客观的，但不同的认识主体在对事实进行复述时，对真实的把握却是存在差异的。

我们通常把新闻真实划分为三个层次：(1)事实真实，即构成新闻的基本要素要完全真实，在细节上保证所说的属实。(2)总体真实，新闻报道的全部事实，与实际生活中的同类事实比较相近，符合主要事实及事物发展的主导方向。(3)本质真实，通过事实的报道来揭示该事实发生的原因及其本质。不同境界的“真实”有一个渐进的态势，我们抓住了事实真实，从总体上、发展趋势上把握了真实性，才能揭露事物真相，才能抓住新闻真实的灵魂。

新闻真实的实现

传播形态的新闻，是新闻认识的结果，是主观反映、再现客观存在的产物，因此，新闻真实性【期刊专题推荐】

新闻真实只能是认识论意义上的真实。从新闻产生的过程来看，新闻是客观事实经由人的观照后，通过观照者的主观价值判断、以语言（包括图片语言、视频语言）为媒介构建得到的认识结果。新闻进入解读阶段，受众的理解方式又会影响“解读真实”。受自身经验、观念的影响，受众按照自己的真实标准选择性接受新闻信息，并试图还原到最初的客观事实。

新闻传播是一个对客观事实不断进行主观真实上的构拟和解读的过程。其真实性到底能实现多少，与每个传播环节都息息相关。1.新闻源的复杂性。客观事件是分散、繁杂和琐碎的，某些掌握一定信息的相关人也往往具有功利性、局限性，记者要想得到全面可靠的第一手资料非常困难。2.记者对材料加工提炼的个人素质存在差异。同一件事不同的人报道，由于世界观、价值观的不一致可能带来截然相反的“真实”。3.传播媒体对新闻稿件的过果。很多新闻稿件在进入传播之前可能被认为不能反映“真实”被停发，不同媒体对同一新闻的播报，其被认可的真实性程度也不一样。4.新闻消费群体真实理解的差异性。新闻真实性需要与公众理性形成良性互动。从系统论来讲，真实性的实现是一个系统工程，需要来自各环节的共同努力；从控制论来讲，上述的这些因素可以有意识地加以改进，从而可控性地提高新闻真实性。

新闻真实的意义

新闻真实性【期刊专题推荐】

马克思曾指出:“报纸的最大好处,就是它每日都能够干预运动，能够成为运动的喉舌”。基于新闻巨大的社会意义，从此“喉舌”作用便成为无产阶级政党对舆论工具的基本要求。

新闻真实是对媒体公信力和政府形象的考验，我们国家非常重视对真实性的维护。1947年解放区新闻界兴起的“反客里空”运动，维护新闻真实性；新时期，江泽民在实践中鲜明地提出新闻舆论工作要讲政治，并重申了毛泽东倡导的政治家办报的主张。我们的报刊，是党的一面镜子，我们注意新闻的真实性就是注意党和国家的形象。新闻媒体还承担着为政府决策提供参考和民意表达的责任，是政府了解社情民意的重要途径。媒体的权威性和公信力，决定着媒体的影响力和引导力。

性”（人们可以在任何地方以任何手段获取即时信息），网络博客的消息发布则可以将漫长的验证过程忽略不计。更重要的是，新闻生产不再是少数媒体机构中编辑记者的专利，“多数人向多数人传播新闻——合众媒体”的新形态已隐然浮现，借助论坛、博客等网络形式从各个角落，以与传媒相对平等的地位，多数人可以“自我赋权”，做到从各个方面对事实进行揭露。这个趋势下公众可以通过越来越多的不同渠道、而非单一的国家主流媒体去获取资讯。但在新传媒视野下，海量的信息容易获得，真实性的把握却变得更加复杂，也将成为新的研究课题。

瓦耶纳在他的“马赛克”理论中谈到：“每个人都只能掌握真实的一个分散的、不完整的片段。只有通过不同片段的相互补充，才能够获得一个完整的真实。而获得不同的片段，就像是翻起一块块的马赛克，只有拼装起更多的马赛克，才能更多地看到事实的本来面貌。”我们应该始终对真实抱有敬畏之情，不断努力去获得更多、更大的马赛克，去无限地逼近真实。新传媒下的新闻真实

随着科技的发展，以wiki和blog为代表Web 2.0时代的到来，对于众多传统媒体来说是一个挑战。时空延伸和权利扁平化是其主要的特点：新传媒时代内容生成的“即时性”（越来越多的内容的生成和传播的过程正在重合起来），内容获取的“即地

如果对本专题感兴趣，推荐以下期刊：

人大复印资料 《新闻与传播》

G6

《国际新闻界》

G21/60707 《当代传播》

G21/90232

《现代传播》

G22/11000 《记者观察》

G214.2/07473

《新闻与写作》

G212.2/02773 《新闻传播》

G21/02725

《传媒观察》

G2/02730 《传媒》

G23/57128

《新闻大学》

G2/02747 《新闻战线》

G21/02776

《今传媒》

G21/80254 《现代传播》

G22/11000

《新闻界》

G21/02376 《新闻爱好者》

G21/02724

《青年记者》

G214/50803 《大江周刊》

G214.2/07431

《中国新闻周刊》G21/50600

新闻真实性【期刊专题推荐】

《中国报道》

G21/50605

《新闻世界》G21/02746 《三联生活周刊》

C913/10182

《南方人物周刊》K82/40008

2.环保校园版报 篇二

我校多年来重视绿色学校的创建工作, 提出了“关爱生命, 节能环保, 改善环境, 促进发展”的绿色办学理念, 确定了“洁、静、绿、美、雅”的总体目标以及“整体规划, 分步实施, 软件为主, 师生参与, 人境互动”的指导思想。在此过程中, 做到了领导有力, 规划科学, 措施得当, 经费到位, 活动落实, 紧紧围绕密云县“国家级生态县”的争创目标, 在节电、节水、节能等方面取得突出效果。着重对学生进行可持续发展教育, 培养学生从小养成良好的节约和环保意识, 为建设“资源节约型, 环境友好型”和谐社会做出一些成绩。

一、加强组织领导, 确保学校走可持续发展之路

随着环境问题的日益突出, 对当代青少年加强环境道德教育, 不仅是社会可持续发展的需要, 还是培养现代文明人必备的良好品质的需要, 是建设和谐校园、全面提高办学质量、为学生终身发展服务的需要。通过环境保护教育, 增强环保意识, 走可持续发展之路, 可以提高师生的道德素养和科学文化素质, 可以促进社会主义精神文明建设。为此, 成立了以孙立凤校长为组长、校级干部为成员的创建“创绿色学校, 建节能环保校园”工作领导小组, 下设工作小组, 由三处主任、团委书记、相关学科教师、干事、校医和学生会代表组成, 负责日常的具体工作, 形成党政工团密切协作、齐抓共管的领导体系。无论是校园环境的改善, 环保设施的更新, 还是开展一系列节能环保方面的教育活动, 学校均给予人力、物力、财力的大力支持。校长担任创建工作的“第一责任人”, 师生等群体分工负责, 使“创绿色学校, 建节能环保校园”的意识深入人心。

制度建设是开展好环境教育工作的有力保障, 学校相继制定了一系列相应的规章制度, 编入《学生手册》并下发给每位学生, 作为新生入学教育的必修课程之一。完善各岗位的工作职责, 建立表彰制度, 对节能环保教育中取得成绩的辅导教师予以奖励, 对表现突出的学生予以表彰, 同时注意环境教育档案材料的收集管理, 力求严谨规范。

二、把环境教育与学科教育相结合, 增强课堂渗透功能

我们认为, 环境教育课程必须结合学科教学进行教育, 同时开设一些活动课程, 抓好主渠道建设。

1. 与学科教学密切联系。

我们根据各科教材中节能环保教育的相关内容, 与节能环保问题进行密切的联系。要求教师要善于研究和反思, 将课本知识和生活实际结合, 传播节能环保知识;要以培养理性分析、提高认识能力为主, 帮助学生掌握一些解决环境问题的技能和方法;要注意课内外结合, 适当把教育向课外延伸。如在地理教学中, 结合北京前些年出现的沙尘暴天气, 引导学生讨论, 要求学生对本地区的沙尘天气进行调查、研究, 写出调查报告, 向有关部门提出合理建议, 增强学生自觉开展环境保护的自觉性, 也引起了有关部门的关注。再如李贺武老师把语文教学与节能环保教育结合起来, 挖掘教材中的教育资源、引导学生研究性学习、扩展学生可持续发展的绿色空间方面, 取得了很好的经验, 论文《把绿色融进生命》获市级一等奖。

2. 构建以节能环保教育为主的校本课程。

结合我县实际, 学校自编乡土地理教材, 充分挖掘本地所蕴涵的环境教育的因素, 引导学生研究环保方面的课题, 让学生对“环境立县”、“发展首都水源区经济”有了更加生动而深刻的认识。“节能环保与可持续发展”的课程, 帮助学生树立了环境意识, “生活化学”的课程以实验、观察、参观等灵活方式, 让学生明白日常生活中的各类污染及其预防措施;生物、地理老师利用假期组织课外小组到我县石匣小流域进行综合治理工程调查、考察雾灵山生态环境, 还参加了“青少年首都水源区发展战略创新项目”的研究, 探讨节能与环保的途径。许多同学在老师指导下, 深入生活实际, 对身边的环境问题进行调查研究, 撰写研究性论文, 部分优秀作品收入《研究性学习文集》。

3. 开展课题研究。

通过专题研究, 不但可以学习环保知识, 提高环境意识, 还可在撰写研究报告过程中进行理性的思考。我校教师参加了国家级科研课题“联合国教科文组织环境与人口可持续发展项目在中国”的评优课活动, 老师们组织学生收集资料, 增强灵活运用知识的同时, 还开阔了视野, 提高分析问题、解决问题的能力。

三、深入开展社会实践活动, 强化学生的行为训练

我们从学校的实际出发, 立足于校内, 适当走出校门, 积极开展丰富的环境教育活动, 以开展“环保助奥运”、“建绿色家园, 做文明密云人”等一系列主题教育活动为依托, 积极开展节能环保教育、生态意识教育, 提高学生参与节能环保的责任感, 营造生态文化, 形成和谐的育人氛围。

1. 以班级为单位, 实施“共建绿色家园”计划。

我们正式启动了“建绿色家园, 做环保小卫士”主题教育活动。各班在召开班会的基础上, 制定班级活动计划:第一, 美化教室, 很多班级在教室开辟“绿色希望角”, 种花养草。第二, 回收废弃物, 许多班级开展回收废旧电池、塑料水瓶活动, 减少污染, 利用可再生资源, 同时积累班级开支费用。第三, 净化各班室外环保区, 维护责任区的绿地与公共设施, 保持整洁优美的环境。第四, 以环保为主题, 班内抓一件实事。第五, 征集文明用语, 制作环保标志牌立于各班绿地管护区, 各类植被属性标识牌处处可见, 成为校园环保的一道风景。第六, 开展“关注生存环境”“文明就差这一点”等各项主题教育活动, 让学生感受到节能环保的紧迫性。

2. 发挥环保教育实践基地作用, 推动社区环保行动。

我们充分利用校外“四路一园”环保基地, 由学生会实践部组织开展捡拾白色垃圾、擦洗公共设施、植绿护绿、清除小广告、印发环保宣传材料等活动, 仅在滨河公园常年开展环保实践活动就已八年。本学期累计有20个班约800人次到校外参加了此类社会实践活动, 取得了很好的效果。坚持不懈的社会环保实践活动, 增强了学生的环境意识, 并通过他们的实际行动, 为建设家乡优美的环境做出了贡献。

3. 以寒暑假社会实践活动为载体, 引导学生投身环保实践。

许多同学非常关注本县的水源污染、森林资源、未成年人吸烟、居民环保意识等敏感话题, 所撰写的调查报告和心得体会在成果中占较大比重。《家乡的环境污染与生态破坏》《水库周边环境调查》《水的再循环利用调查报告》《关于污水处理》等许多调查报告均饱含着同学们对家乡环境的高度关注, 在县教委组织的活动中获得一、二等奖。还有许多同学在“金鹏科技论坛”和“科技创新大赛”等市级活动中获等次奖。

4. 充分发挥环保节日的教育功能。

利用每年的“植树节”、“世界水日”、“世界气象日”、“地球日”、“世界环境日”、“防范荒漠化和干旱日”、“世界人口日”以及“爱鸟周”、校科技节、文明月等时间, 举行专题纪念活动, 通过演讲、社区宣传、板报展览等, 强化学生的环保意识。

四、加大环境建设投入, 创设优美的育人环境

我们知道, 良好的校园环境和具有人文气息的校园文化是精品名校的重要体现, 将绿色环保理念贯穿于整个校园建设过程之中, 把学校环境的自然和谐、人与环境的和谐共处作为一个努力达到的目标, 在绿化、美化的同时, 做到校园的文明化。

1. 进行环境设计, 营造绿色文化。

学校请专家进行校园环境设计, 把营造绿色文化作为学校环境建设的主题, 确定了经费优先投入、活动优先安排、设备优先保证的原则, 充分发挥环境的育人作用。校园分为办公、教学、运动和生活4个功能区, 其间布置了“两区” (科技特色及园林特色景观小区) 、“四园” (丁香园、竹园、樱花园、月季园) , 绿化面积达到16000余平米。绿化植被种类繁多, 做到了三季有花、四季常青。校园内绿草如茵, 樱花与翠竹掩映, 玉兰、丁香、月季装点, 亭台、小桥、溪石、流水、游鱼、鸟鸣, 衬着“流年似水”、“厚德博学”、“善思笃行”、“慎独”等警句, 莘莘学子徜徉其间, 沐浴着自然清幽, 聆听着书声朗朗, 屏蔽了城市的浮华, 远离了尘世的喧嚣, 感受的是明净幽雅的余韵, 展示出一幅美妙的求知殿堂图, 形成了高品位校园人文景观, 凸显密云二中“环境育人”的特色。

2. 立足传统中的创新, 创建良好的育人环境。

我们面向全校师生征集, 最后确定了大家认同的反映学校文化精神的校徽和校歌。学校也正在逐步推行无纸化办公, 为节能环保做些实实在在的工作。校园网开设了“随心留言板”、“芳草论坛”等栏目, 增强了与学生及时沟通的渠道, 营造良好的文化氛围。校园环境整洁优雅, 学生卫生习惯、文明意识优良, 教育教学秩序井然, 成果喜人。领导和国际友人多次来校视察, 对环境工作予以充分肯定。一个更加崭新、充满浓郁教育特色与人文特色的校园会展现于世人面前, 显示出密云二中“文化殿堂, 生态学校”的风采。

五、厉行节约, 把节能环保工作落到实处

我校按照“绿色奥运”及上级主管部门的有关要求, 开展了节水、节电、节约其它能源的活动, 营造了“节约用水、节约用电、节约能源”人人有责的良好氛围, 与县政府签定了“节能目标责任书”, 取得了好效果。

1. 节约用水。

德育处坚持经常性的宣传教育, 宣传水在国民生活中的地位、作用及节约用水的重要意义, 提出节约用水的倡议, 在师生中牢固树立节水的意识。总务处负责设备的维修、检查, 核对用水指标, 在教学楼、办公楼、宿舍楼形成一个自上而下的用水管理网络, 对全校的水路进行了改造, 全部使用节水龙头, 绿地改为喷灌, 变被动节水为主动节水, 促进节水目标的实现。在每个用水场所都设立宣传标志牌, 严格执行节水制度, 杜绝跑、冒、滴、漏现象, 及时维修到位。根据季节和师生洗澡时间等不同规律, 实行相应的供水时间。由于措施到位, 学校用水量逐年减少, 从2005年的54742吨降至2008年的39110吨, 设备的维修费也有明显下降, 取得了可观的效益。

2. 节约用电。

学校经常对电路和用电设施进行检查, 对已经老化的电路进行更新和改造, 将原有的铝线全部更新为塑铜线, 地上所有线网全部铺入地下电缆沟, 所有照明用电设施改为节能设备, 路灯及热水器等全部安装定时装置, 楼道灯启用声控开关控制, 空调进行统一的时间管理, 每天进行检查, 有违规现象及时通报。树立广大师生的节电意识, 自觉爱护用电设施, 杜绝常明灯现象, 严禁私自拆卸用电配件, 禁止使用电炉子、热得快等电器, 禁止学生使用学校电源为个人电器充电。节约用电方面也取得了很好的效果, 2008年用电53万千瓦, 虽比以往用电量有所增加, 但这是在添置了数百台电脑等许多电器设备的情况下取得的成绩, 已属相当了不起的成果。

3. 节约其它能源。

由于学校住宿生较多, 学生用餐、用水及洗澡都要消耗一定的能源, 将燃煤改为燃气, 就大大促进节能减排目标的实现。为此, 学校不但将燃料由煤改为天然气, 还通过努力, 将人均使用天然气数量逐步降低, 达到节约能源的目的。用气量由2005年的16510m3降至2008年的不足10000m3, 人均用气量有较大幅度下降。同时, 浴室也改为太阳能浴室, 起到了节约能源的目的。采取的各种节能措施, 取得了很好的效果。

3.环保创业从校园开始 篇三

由学生经营的巴伯森环境与能源俱乐部(Babson Environmental and Energy Club，“BEEC”)就是其中一个例子。这个俱乐部位于巴伯森学院，主要由MBA学生组成，该组织促进了环保领域中创业的发展并提供了就业机会。这个俱乐部甚至还将清洁科技的创意直接带到了校园，比如可以提供电力的家用风力涡轮机。“这是我们最令人激动的成果之一。”BEEC联席总裁克林顿·怀特(Clinton White)说，他刚刚获得MBA学位。“我们知道这就是能源业的未来，现在各家公司都在提供创新空间，为这些全球性的问题寻找新的解决方案。”

年仅22岁的哈佛大学毕业生安吉拉·安东尼(Angela K.Antony)和桑德拉·埃肯(Sandra Ekong)也在试图解决全球性的问题。2007年7月，她们创立了Beanstockd项目公司(The Beanstockd Project)，这是一家社会化媒体公司，将流行文化的新闻和绯闻与有价值的环保小知识结合在一起。“Beanstockd的博客站点用流行文化作为载体，将环境信息传达给通常不会关注这类信息的人们。”埃肯说。

比如，她们用有关电视剧《绯闻少女》(Gossip Girl)最新消息，以传递出低碳饮食趋势(即食用那些尽可能降低碳排放量的食物)的相关信息，这是该公司为了传达保护地球理念而采用的一种方式。9月份，该公司将推出名为“The Beanstockd”的游戏，这是一款现实与网络互动的游戏，参与者只要做出一些环保的小变化就能得到奖励。

在Beanstockd公司的商业模式中，主要有两方面的收入来源：在线广告以及向用户销售环保产品的佣金。就目前来看，这个模式是成功的。安东尼和埃肯最近与赛百味快餐店(Subway)签约，成为其广告合作伙伴。他们还被选中在梦想创业孵化器(Dreamlt Ventures incubator)中发展其公司，孵化器可以提供办公场所，一个律师小组，一名会计及一位商业咨询顾问。Beanstockd.com网站每周的点击率都达到数万，第一个完整年度的销售额就达到了六位数。

安东尼和埃肯希望可以使更多的年轻人从环保的角度思考问题。“年轻人离开家时，他们人生中第一次对自己的生活方式和行为习惯具有了全部的掌控力。”安东尼说，“我们希望‘The Beanstockd’这个游戏可以引导他们形成一些可以伴随终生的习惯。”但是进入环保领域并不意味着必然成功。鲍尔州立大学创业研究中心主任拉瑞·考克斯(Larry W.Cox)说，你的想法必须要符合市场需求，“如果你可以用同等的价钱解决问题，你的产品也与现有商品功能相同，同时还有助于保护环境的话，那么你就具有战略优势了。”