山东交通学院毕业论文

山东交通学院毕业论文（14篇）

1.山东交通学院毕业论文 篇一

山东交通学院什么专业最好

山东交通学院最好最有特色的专业

山东交通学院是一所工科类普通本科院校，拥有共2个最好专业(特色专业)。

一些高考学生经常问山东交通学院什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供山东交通学院最好最有特色的专业列表供参考。

山东交通学院交通运输、土木工程等专业可以说是山东交通学院最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的.专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

山东交通学院最好最有特色的专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明交通运输2土木工程6山东交通学院排名

山东交通学院是一所工科类普通本科院校，20综合实力全国排名第488。 山东交通学院全国综合排名

年份排名总分类型备注20134882.17理工来源：武书连中国大学排行榜

山东交通学院全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望201351160.03理工0.10.030.120125230.05理工0.110.010来源：中国校友会大学排行榜

2013山东高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分112山东大学综合96.74259中国海洋大学综合26.86387中国石油大学(华东)理工17.77499青岛大学综合15.825102山东农业大学农林15.086110青岛科技大学理工14.397119山东师范大学师范13.598148山东理工大学理工10.519150山东科技大学理工10.4810153济南大学综合10.4411179曲阜师范大学师范9.1512182聊城大学综合9.113196山东财经大学财经8.3714197烟台大学综合8.3515214鲁东大学综合7.3216261山东建筑大学理工5.5117275青岛理工大学理工5.0718276青岛农业大学农林5.0219302山东轻工业学院理工4.3820321山东中医药大学医药4.0821346临沂大学师范3.7222368山东工商学院财经3.3523371泰山医学院医药3.2924369潍坊医学院医药3.325407潍坊学院综合2.9126428德州学院综合2.6727450山东艺术学院艺术2.4528488山东交通学院理工2.1729

2.山东交通学院毕业论文 篇二

关键词：高校毕业生,就业工作,毕业教育

哈尔滨工业大学交通科学与工程学院少数民族学生人数较多, 比例较大, 少数民族学生因为各种原因学业基础较差, 就业相对困难, 为此, 做好毕业生的教育工作显得就越发重要。毕业是当代学生从学校走向社会的一个转折点, 大学毕业是莘莘学子们学有所成、开启人生崭新征程的重要转折时刻。而每每此时, 作为高校思想政治教育者的我们都在思考, 作为培养他们多年的大学, 作为他们的老师, 我们在这些青年学子挥手告别大学青春时, 应该给他们留下些什么?又让他们带走些什么?我们清楚的认识到, 为国家输送合格人才, 不仅要把好入口关, 更要把好出口关, 而毕业教育作为出口关的重要内容, 是思想政治工作的重要组成部分, 是大学教育的最终环节, 更是对大学阶段教育成果的巩固和升华。毕业教育工作是帮助学生端正思想, 树立正确的价值观、就业观、成才观, 增强其社会责任感和使命感的重要渠道与途径;加强这项工作, 对于推动毕业生就业工作开展, 促进毕业生顺利就业, 引导毕业生顺利成长成才具有重要的意义。在计划经济时代, 大学生包分配, 但目前的自主择业双向选择虽然加大了毕业生们的择业范围, 但是对某些就业困难同学来说却又增加了他们就业的难度。近年来, 我们结合交通学院实际情况和交通专业特点, 循章法、有节奏地开展了相关毕业教育活动, 取得了显著的成绩。

1党的旗帜指引青春梦想———让毕业生坚守信念, 担当责任

对于即将走出校门的青年学子们, 最为珍贵的就是青春梦想, 这是激励他们勇敢面对人生奋斗和挑战的强大动力。而毕业阶段, 学生往往容易因择业的困惑、面对新生活的迷茫、学业困难和就业现实与理想的落差, 而出现自我否定、信念动摇的现象。此时的他们更加需要思想上的引领和信念上的支撑。所以必须找准切入点, 将毕业教育与“我的中国梦”主题教育活动相结合, 将时代赋予的中华民族伟大复兴的理想信念, 传递给每一位毕业生, 引导他们思考“中国梦”与自身成长的关系, 使他们能够拥有报效祖国的远大志向和甘于奉献的思想境界, 从而创造他们人生的辉煌。

2品牌活动彰显人文关怀———让毕业生深情作别, 激情启航

作为完整的大学教育历程中的最后一课, 毕业教育是大学成长教育的延续, 是一场情感传递与文化传承相互交融的盛会, 更是毕业生的节日。而如何更好的搭建这个平台, 让毕业生在感受惜别之情弥足珍贵的同时, 进一步强化对母校的归属感和学校文化的认同感, 使哈工大精神成为激励他们前行的不竭动力, 从而使他们更加积极、自信的面对未来生活的挑战是我们面临的一项重要工作。

哈尔滨工业大学交通学院于2003年开展了第一届“深情别母校, 激情续人生”毕业教育系列活动, 至今已送走了十届毕业生。该活动涵盖了“理想信念”教育、“安全文明离校”教育、“廉洁诚信”教育、“感恩母校”教育以及毕业生的自我教育等内容。时间贯穿整个毕业学期, 覆盖全体毕业生。十余年来, 共有2000余名毕业生通过这项活动, 与恩师、与母校作别, 激情启航。十余年来, 毕业生在“深情别母校, 激情续人生”品牌活动中, 传承了精神、振奋了士气。十余年间, 随着民族精神和时代精神的不断发展, 我们的教育活动也在不断的丰富和完善, 已然成为交通学院的一个学生工作品牌, 也成为了全体毕业生的一种企盼, 更是校友心中的一种纪念。

3就业教育指导人生选择——让毕业生信心满怀, 迎接未来

就业是毕业生工作的永恒主题。面对大学生就业压力日益增大的实际情况, 我们主动适应形势, 把大学生就业教育作为毕业教育中的重要内容, 通过就业教育, 让毕业生了解就业形势和就业政策, 正确认识自我, 找好角色定位, 消除对未来的幻想, 寻求“自我价值”的实现。长期以来, 学院始终注重发挥学科优势和专业教师力量, 突出行业特点, 有针对性地开展毕业生就业指导, 实行本科生导师制、举办“和立方”工作室, 发挥辅导员、班主任和本科生导师三位一体的育人作用, 让专业教师引导学生了解专业、认识行业, 让专业教师在就业教育中“唱主角”、“挑大梁”。通过职场精英面对面、学长引航等活动, 让毕业生与用人单位第一时间、零距离接触, 帮助毕业生按照市场经济的需要, 树立新的竞争观念、价值观念、人才观念, 树立正确的择业思想。通过设立卓越工程师实训基地、大学生社会实践基地, 让大学生有机会走进职场、走进行业一线, 促进大学生了解社会、了解国情, 提高毕业生的自我探索能力、理论与实践相结合的能力和就业能力。通过举办北四达设计希望之星大赛, 让同学们真正地参与到生产实践中, 参加真实项目运作的全过程。在全体毕业生中开展创业教育课程, 让同学们树立创新创业观念。通过“阳光路上·交通先锋”先进事迹报告会, 让学生学有榜样、做有目标, 引导毕业生树立“到基层去, 到工程一线去, 到祖国最需要的地方去”的理念。毕业教育使毕业生与母校、与学院、与师生的感情得以升华, 当他们走入社会之后, 也会将“爱校情”转化为“校友情”, 各地毕业生紧密地团结在校友会中, 也正因为这份学院带给毕业生的浓浓深情, 使学院校友会得以彭勃发展。我院现有19个校友会, 学院每年都召开校友工作会议和各地校友的见面会, 使毕业生虽然离开了学院, 却仍亲如一家;校友们在生活上互相帮助, 在事业上鼎力支持, 老校友带新校友, 新校友又把这种感情传递下去, 形成了良好的氛围, 让各地的校友受益于校友会组织, 各地校友会在每年的就业推荐工作中也起了极大的作用。当代高校学生是祖国的未来, 关系着祖国未来的发展, 因此做好毕业生的毕业教育工作就显得尤为重要。只有坚持不断的实践与探索, 才能逐步使高校的毕业教育在理论上确立科学的稳定体系, 从而发挥更大的积极作用。

参考文献

[1]雷湘琼.毕业生教育工作的思考[J].绵阳经济技术高等专科学校学报, 1998, 3.

[2]浅谈高校毕业教育的原则和方法[J].辽宁高等教育研究, 1997, 3.

[3]覃吉春, 戴志.高校毕业生教育管理工作模式探讨[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2009, 2.

[4]沈延兵, 费毓芳, 刘建新.加强毕业生教育, 开创就业工作新局面[J].中国大学生就业, 2005 (16) .

3.山东交通学院毕业论文 篇三

伴随着庄严的中华人民共和国国歌，杜朝晖宣布2013届EMBA研究生毕业典礼暨学位授予仪式正式开始。

周林在致辞中表示，经过两年的学习生活，同学们收获的不仅仅是带有名校光环的硕士帽，更收获了交大具有“正能量”的校友平台。同时，所有人也在学习中积累了丰富而全面的管理知识，懂得如何将管理艺术运用得更娴熟，从而助力自己的事业腾飞到新的高度。最重要的是，经过具有百年悠久历史讲堂的熏陶后，学员们对“有德领导者”这一价值观的认可有了质的飞越与提升。

在隆重而愉悦的氛围中，杜朝晖宣读授予学位名单，并与周林、武邦涛、任建标一起为毕业生们颁发学位证书。不少毕业生携家属见证这一值得纪念的时刻。

随后，任建标教授宣读优秀毕业生名单，并与周林、杜朝晖、武邦涛一起为31名校级和院级优秀EMBA毕业生颁发优秀学员证书，对他们两年来的品学兼优给予表彰。

作为毕业生代表，广西壮族自治区区委组织部副部长梁海萍（2011春2班）同学感慨道，“两年前感应着百战归来再读书的呼唤，我们怀揣光荣和梦想，从四面八方聚集到安泰。两年的求学之路，犹如师者所言，是振翅高飞，翱翔天空雄鹰的一次浴火重生。”他认为，毕业不是终点，而是起点，“有德的领导者”应该追求一种更加美丽而高远的境界。上海汇众汽车制造有限公司党委副书记李瑾（2011秋2班）同学认真反思两年的学习过程，她用三句话来总结两年的生活：“不忘初心、明思、永怀真心”。这三句话总结了两年多EMBA生活的真谛，也道出了同学们的心声。常春藤资本合伙人、董事总经理范惠众（2011秋3班）表示，毕业这个时刻更多的心声不仅仅是“今天我以交大为荣，明天交大以我为荣”。他希望：“如若将来在人生道路上遇到了挫折，希望我们还能回到交大这个曾经给了我们知识和力量的地方，再回到交大这个给了我们关怀和梦想的心灵家园。”

饮水思源，爱国荣校。自2002年交大安泰EMBA项目成立起，EMBA校友便陆续开展各种慈善活动。薪火传承，典礼现场周林、任建标接受2013届EMBA毕业生为“交大安泰教育发展基金”捐助的十二万元，将涓涓细流汇入浩瀚的大海，这也是对安泰EMBA“贡献管理智慧，为经济社会发展培养有德的领导者”项目使命最好的注解。最后，毕业学员代表向领导、教授、班主任、嘉宾代表献花，表达对学院、教授的感恩之情。在一曲激昂的《真心英雄》大合唱中，2013届EMBA毕业典礼圆满落幕。

晚上，以“在‘E’起”为主题的2013届EMBA毕业分享和晚会正式举办。安泰经管学院院长周林，交大-马赛KEDGE商学院副院长Michel Gutsatz，武邦涛、赵心耘、任建标，宣国良、周颖、潘文灏、宋为民，戴芳、李佩华，马文玉、周道力、袁仲霞等出席晚宴。晚宴由2011春1班陈犇、2011春2班刘佳、2011秋1班刘江贤、2011秋4班钱琪主持。

周林在祝酒词中希望毕业后同学们可以常回家看看。他表示，EMBA项目为同学们提供了丰富多彩的后EMBA课程，并通过论坛、讲座等形式，分享知识与经验，将最新的商业发展模式、管理知识等及时、新鲜地传递给同学，为提升校友的大视野、大韬略、大智慧及综合竞争力而努力。

“两载同窗意难忘，四海无涯共青天”，2011年春季、秋季6个班的学员们以班级为单位，制作了六段精彩视频。随着画面的变化，两年学习生活的点点滴滴被一一勾勒。不管是拓展时的团结一心，课堂上的全神贯注，还是班级活动时的全身投入，无不让同学们感叹时光飞逝。在这两年的时光中，他们奋力拼搏，挥洒青春，在第一、第二课堂上，深深懂得了教学相长的道理。

无论是五年，还是十年，EMBA2011级的同学们都希望能够“在E 起”。EMBA办公室的全体老师们更用一首大合唱“栀子花开”表达了对校友们的美好祝福。晚会现场，有极具大上海风情的女生舞蹈，也有笑料不断的小品，还有优美合唱《花开在眼前》、引发全场大合唱的《朋友》、怀旧金曲《同一首歌》等。此外，拓展模块从开学伊始便见证了同学们的活力和汗水，广告串烧《毕业典礼那点事》更是获得了同学们的广泛共鸣。

晚会期间，为表彰一直无私奉献，默默为班级服务的同学，现场还特意颁发了人民公仆奖，以及多才多艺奖、老大哥奖、全勤奖、最佳创意奖、掌管财务的金算盘奖等各种创意奖项。此外，本次活动还增设了微信投票，2011秋4班获“2013届最具活力毕业班级”称号。青春是一曲荡气回肠的歌，最后在一曲《在一起》的大合唱中，晚會顺利落下帷幕。

4.山东交通学院记者团培训计划 篇四

一、培训目的1、增强学生记者写作处理能力；

2、增强学生记者对文字、图片的处理能力。

2、增强学生记者新闻信息的捕捉、获取、处理能力和理性思考能力；

二、培训意义

1、提高我记者团同学的业务能力和团队精神

2、促进记者团同学之间的交流与沟通。

3、在培训中同学之间互相学习共同进步。

三、参加培训人员

主要面面向记者团大一学生记者

五、培训方式

1、写板书、印材料或其他方式

2、将具体的模块分配给具体到个人然后将做好的培训资料发给团长审查。

3、邀请郭老师参加进行指导（试试看）

4、定好短期、中期、长期计划和短、中、长期的培训目标，六、培训方针：

口号要小，内容要实。抓重点培养，内容要具体。在陪训大一同学的同时更加注重提高自己。小规模，精细化。

七、培训流程

1，大

二、大三同学内容讲授（1、对图片取景，图片大致处理（摄影部负责）2，新闻的采集采访与、新闻写作基础（新闻部负责）3，文艺稿、消息、通讯、专题、采访、图片新闻等（文艺部、美编部负责））

2，3，同学们进行相关内容补充，讲授人和其它大二同学进行答疑 交流推荐，可以说一下接触到的新信息、自己的新观点和对一些书

目的书评。

八、任务分配 1、2、3、对图片取景，图片大致处理（摄影部负责）新闻的采集采访与、新闻写作基础（新闻部、专题部负责）文艺稿、消息、通讯、专题、采访、图片新闻等（文艺部、美编部负

责）

4、初期计划，具体的商定后做出更详细的。

5.山东交通学院毕业论文 篇五

山东交通学院第四届校友理事会组成人员建议名单

一、名誉会长：王裕荣 谭晓防 李 军 冯晋祥

二、会 长：鹿 林

三、副 会 长：张祖斌

四、秘 书 长：娄进举

五、副秘书长：李西田 田杰昌

六、常务理事（69人）：

杜绪德 济南市建委副主任 济南市校友会会长

贾聪友 青岛施运机械施工有限责任公司董事长 青岛市校友会会长

常承明 淄博市公路局副局长 淄博市校友会会长

宋淑启 枣庄市交通运输局局长 枣庄市校友会会长

王爱军 东营市交通局工会主席 东营市校友会会长 宋书喜 烟台市交通运输局总工 烟台市校友会会长 闫云田 潍坊市人大常委会常委 潍坊市校友会会长

曹景民 济宁市交通运输局调研员 济宁市校友会会长

王玉泉 泰安市交通局副局长、公路局局长 泰安市校友会会长

刘文广 威海市交运集团驾校校长 威海市校友会副会长

郑 煜 日东高速日照管理处处长 日照市校友会会长 魏春培 莱芜市公路局副局长 莱芜市校友会会长

李 军 山东交通技术学院院长 临沂市校友会常务副会长

孙华斌 德州市交通运输局局长 德州市校友会会长 王月浩 聊城市纪委第四纪检组组长 聊城市校友会会长 孙献国 滨州市公路局党委书记、局长 滨州市校友会会长

马华月 菏泽市公路局局长 菏泽市校友会会长

姜振亭 刘佳军 李永利

吴 荡 滑桂林 李习波 李志刚会会长

李庆生 闭德华 陆 灵会长

李小宝 许士德 陈世国 王希仁 甘水才 山东高速集团公路建设集团总经理 省直单位校友会会长 山东交通学院海运学院分党委副书记 海运学院校友会会长 山东立明伟业商贸有限公司总经理 重汽职大校友会副会长 中冶交通市场部总经理 北京市校友会会长

天津港国际物流发展有限公司总经理 天津市校友会会长

秦皇岛港股份有限公司办公室副主任 河北省校友会代表 山西高速公路管理局太原高速公路公司总经理 山西省校友辽宁省高速公路建设局副局长 沈阳校友会代表 大连市水务局水资源处处长 大连校友会会长

万向钱潮（上海）汽车系统有限公司工程师 上海市校友会南京市体育局纪检组组长 江苏省校友会会长 浙江杭州市交警支队后勤处处长 浙江省校友会会长 安徽省交通运输厅综合计划处 安徽校友会会长 福建铁拓机械有限公司总经理 福建校友会代表 江西江西抚州市南丰公路分局局长 江西校友会代表

阎光辉 河南省交通厅质检站副主任 河南省校友会会长 王志强 海南省琼海市纪检委 海南省校友会代表

周家德 广州市正惟贸易有限公司重庆办事处 重庆市校友会会长 吕 军 四川省交通运输厅高速公路执法支队副支队长 四川省校友会会长

任志国 徐 卫 魏俊峰会长

韩春生 曹兴举长

冯晋祥 路 康 李洪修 刘福臣 杨永顺 胡培合 徐大义 刘胜凯 蔡同民 高 一 西藏汽车工业贸易鸿瑞总公司经理 西藏自治区校友会代表 长安大学武装部部长、学工部副部长 陕西校友会会长 甘肃省武威市金石汽车贸易有限公司董事长 甘肃省校友会青海省海东交警支队副支队长 青海省校友会会长 新疆交通职业学院汽车机电学院院长 新疆自治区校友会会山东省工会管理干部学院党委书记 山东省交通运输厅副巡视员 山东省交通运输厅公路局局长 山东省交通运输厅港航局局长 山东省交通运输厅公路局副巡视员 山东省交通运输厅道路运输局副局长 山东省体育总会副主席 济南市房管局局长

聊城市市委常委、机关工委书记 枣庄市市委常委、纪委书记

王立勇 滨州市人大常委会副主任 蔡先金 济南大学副校长

尹光庆 山东广播电视大学纪委书记

薛兴海 济南市交通运输局副局长、济南市公交公司总经理 曹茂坤 山东省公路建设（集团）有限公司董事长 吴宗昌 山东省交通运输集团董事长、党委书记 艾贻中 山东高速集团总工程师

王伯之 济南重工集团董事长、民革济南市委主委

李 军 山东交通学院党委书记 鹿 林 山东交通学院院长 张祖斌 山东交通学院党委副书记

唐 勇 山东交通学院党委副书记、纪委书记 徐晓红 山东交通学院副院长 孙云早 山东交通学院副院长 顾一中 山东交通学院副院长 张 诚 山东交通学院副院长 陈松岩 山东交通学院副院长

娄进举 山东交通学院校友办主任

七、理事（略）

6.山东交通学院毕业论文 篇六

4.中外会计报告比较及启示

5.中国会计准则国际趋同与等效问题研究 6.政府会计准则体系研究

7.我国会计规范体系与监管体系的完善 8.政府职能转变环境下政府及非营利组织会计理论与实务研究

9.会计监管与反腐机制建设研究

10.上市公司社会责任会计研究（侧重于某一方面）

11.会计行为及其经济后果 12.碳排放权会计处理探讨 13.不同资产和负债公允价值的确定 14.公允价值计量中不确定性分析的披露 15.会计职业判断研究 16.会计政策选择研究 17.税务会计理论研究 18.资产减值会计研究 19.顾客忠诚计划会计问题研究 20.用益物权会计初探

21.会计原则体系的构成及其逻辑协调 22.捐赠与补助会计研究 23.会计人员能力框架的建设研究 24.论会计确认标准与计量基础的发展 25.会计信息基本质量特征的确定与评价 26.会计准则导向的评价与选择 27.会计准则执行与效力研究 28.小企业会计准则研究

29.会计领域的管制与政治活动分析 31.创业板上市公司会计信息披露 30.试论政府在会计管理中的职能定位 32.上市公司实施新会计准则的经济后果研究 33.公司治理与会计信息系统 34.企业重组的财务与会计问题研究 35.设定受益计划 会计问题研究 36.衍生金融工具对会计发展的影响 37.生物资产的确认、计量和披露

38.与客户之间的合同产生收入的确认与计量 39.国库集中支付制度的探析

40.应对全球气候变化的环境会计问题研究 41.全面收益理论对我国会计改革的启示 42.我国企业应对反倾销会计问题的对策分析 43.《总会计师条例》修订问题研究 44.论传统会计假设的缺陷及其改进 45.企业清算会计问题探讨

46.后金融危机时期会计与财务问题研究 47.上市公司会计报表附注披露问题探讨 48.企业并购中会计问题探讨 49.论会计透明度

50.完善公司治理与管理会计创新 51.人力资源会计研究 52.上市公司自愿披露行为探讨 53.论会计和审计中的重要性原则 54.浅析上市公司的非货币交易会计问题 55.上市公司财务危机实时预警系统研究 56.实施《企业财务通则》若干问题思考 57.事业单位会计改革研究 58.企业财务危机的预测及防范

59.会计利润与应税利润产生差异的原因及账务处理

60.三税转型与企业税收筹划对策研究 61.会计造假行为的法律治理与制度规范 62.关于商誉会计问题的探讨 63.关于研究与开发费用的会计处理 64.简评影响公司财务报告质量的因素 65.被投资企业盈亏对投资企业所得税会计处理的影响

66.论传统财务报告分析方法的改进和创新 67.上市公司盈利预测的法律规制 68.企业财务总监的独立性浅析 69.我国股票期权的会计核算与披露 70.企业 IT部门的成本管理

71.应诉反倾销产品成本核算问题的探讨 72.视频产品成本核算——成本会计新领域 73.房地产企业（施工企业）成本费用管理问题的探讨

74.软件企业成本管理问题的探讨 75.管理信息系统成本核算问题的探讨 76.人力资源会计问题研究 77.试论企业价值链会计管理 78.企业内部绩效评价系统研究 79.价值链会计的几个理论问题 80.资金筹集成本控制研究

81.产品设计成本控制研究 82.材料采购成本控制方法探讨 83.产品生产成本控制探讨 84.期间费用的预算控制 85.销售及售后服务成本控制探讨 86.质量成本控制的新思考

87.循环经济模式下企业成本管理模式的创新 88.使用寿命周期成本控制的启示 89.战略成本管理探讨 90.作业成本管理与控制 91.价值工程的应用研究 92.环境成本控制探析

93.我国管理会计执业资格问题研究 94.管理会计国际惯例研究 95.全面预算管理相关问题研究 96.适时生产系统对现代会计的影响 97.战略管理会计相关问题研究 98.平衡记分卡应用问题研究99.企业集团财务管理模式研究

100.财务主管委派制与企业内部会计监督 101.国有资本经营预算制度研究 102.财务预算管理与企业管理创新 102.财务预算管理与企业管理创新

103.以财务管理为中心的企业管理运行机制研究 104.民营企业家族制的财务管理问题探讨 105.企业并购的财务动因分析

106.上市公司利用关联交易进行盈余管理的研究 107.论企业股利政策

108.试论企业财务风险的分析与防范 109.CFO 在公司治理与管理中的作用 110.论企业财务控制 111.论企业投资风险 112.企业投资战略研究 113.投资者关系管理研究 114.公司治理与财务治理关系研究 115.投资者保护与财务会计信息系统 116.论利益相关者利益最大化的财务目标 117.基于价值创造的现金流管理 118.EVA 与传统财务分析指标的比较 119.论企业内部控制评价体系的构建

120.以企业价值最大化为导向的绩效评价体系构建

121.可转换债券融资相关问题研究 122.企业内部管理控制系统研究

123.上市公司财务管理绩效实证研究 124.组织创新与企业盈利模式研究 125.企业核心竞争力与企业内部控制 126.创业投资的风险成因分析及管理对策 127.激励补偿机制与企业业绩评价 128.EVA 考核问题与现状研究

129.上市公司资产结构与负债结构预警研究 130.国有企业实行经理股票期权的问题与对策 131.行为财务理论研究 132.中小企业财务管理目标研究 133.非营利组织财务管理问题与对策研究 134.中小企业财务发展战略研究

135.企业集团内部转移价格的设计与应用研究 136.公司财务预警指标体系的设计

137.公司并购目标企业价值评估方法的比较与选择

138.跨国公司税收筹划的内容和途径

139.企业集团财务总监委派制的现状、问题与对策

140.企业集团财务监控的方式、方法比较 141.企业并购战略管理研究

142.应收账款抵借与让售融资方式的现状与完善 143.企业集团利益分配机制的构建问题研究 144.人力资本估价方法比较研究 145.公司股权激励制度设计问题研究 146.论审计执法中存在的问题及其对策 147.特殊普通合伙转制相关问题 148.审计公告制度研究 149.审计免疫系统论研究 150.股东审计与集团公司治理研究 151.政府审计发展战略研究 152.政府审计如何维护国家经济安全

153.政府审计在应对公共危机中如何发挥作用 154.政府审计环境与未来发展问题研究 155.论审计的重要性原则

156.审计职业判断及其在实践中的应用 157.职业环境对审计质量的影响

158.环境审计研究（针对其中某个方面或者某个问题来写）

159.《注册会计师法》修订问题研究 160.注册会计师审计质量控制的探讨 161.注册会计师行业广告宣传问题研究 162.推动会计师事务所做大做强的几点思考 163.促进注册会计师行业大发展问题

164.审计市场的规范与发展 165.审计收费问题研究 166.审计判断问题研究 167.审计期望差距研究

168.内部控制理论研究（针对其中某个方面或者某个问题来写）

169.论注册会计师的法律责任 170.管理层分析与讨论相关问题研究 171.企业内部控制的自我评价与报告研究 172.CSA 评价方法在中国的运用 173.内部控制与风险管理的关系研究

174.企业内部控制基本规范及应用指引研究（针对其中某个方面或者某个问题来写）

175.经济责任审计研究（针对其中某个方面或者某个问题来写）

176.浅议注册会计师规避法律责任的手段 177.审计风险模型的改进与应用

178.信息技术、虚拟经济与现代审计环境研究 179.风险导向审计理论与实务相关问题研究 180.会计舞弊的模式研究 181.反洗钱审计问题研究

182.论经济效益审计（针对其中某个方面或者某个问题来写）

183.公司治理结构与审计质量 184.审计质量的影响因素研究

185.试论目前我国政府审计工作成就及不足 186.内部审计践行“免疫系统”功能的途径或方式

187.内部审计外包的探讨

188.内部审计质量外部评估方法系统研究 189.管理审计相关问题研究

190.审计委员会、监事会、内部审计关系研究 191.上市公司审计委员会问题探讨 192.集团公司效率与效益审计研究 193.信息技术下内部审计相关问题研究 194.网络财务软件的发展对审计的影响 195.会计师事务所规模对审计质量的影响 196.对会计师事务所承担民事责任问题的探讨 197.信息系统审计技术研究 198.信息化与政府审计 199.信息化与经济责任审计 200.会计师事务所体制改革探究 201.论企业集团内部审计制度的构建

202.对注册会计师行业“腐败中介”的几点思考

203.对注册会计师监管模式的思考 204.新旧注册会计师审计准则比较分析 205.新旧国家审计准则比较分析

206.新审计准则理念变革对审计实务的影响 207.中国审计准则国际趋同与等效问题研究 208.注册会计师审计质量现状探析

209.关联方关系及其交易审计相关问题研究 210.关于注册会计师职业能力框架的思考 211.注册会计师职业道德问题研究 212.CPA 非审计服务发展研究 213.论审计收费的影响因素 214.我国审计市场供求关系分析 215.论审计委托机制的改进 216.会计电算化对审计的影响 217.网络审计研究 218.资源环境审计研究

219.现代风险导向审计研究（侧重于某一方面）220.风险导向审计准则运用研究（侧重于某一方面）

221.风险导向审计模式下的职业判断研究 222.行为审计学研究（侧重于某一方面）223.审计职业判断及其影响因素研究 224.企业内部控制审计研究 225.审计文化建设研究 226.中小型企业审计研究

227.政府绩效审计创新性研究（侧重于某一方面）228.论财务软件的发展趋势 229.XBRL 推广应用问题研究

230.全面推进我国会计信息化问题研究 231.常用会计软件的功能比较 232.Excel 在会计帐务处理中的应用 233.Excel 在工资管理中的应用 234.Excel 在固定资产管理中的应用 235.Excel 在进、销、存管理中的应用 236.关于计算机审计的思考

237.计算机环境下现金流量表的编制机制 238.关于财务软件决策支持功能的思考 239.财务软件系统的设计 240.关于 ERP系统实施的思考 241.ERP 系统与财务软件的接口设计 242.关于会计电算化人才培养机制的思考 243.电子商务环境下的企业会计信息系统建设 244.ERP 系统中的现代会计信息系统

245.电子商务技术的发展对传统会计理论和实务的影响和冲击

246.企业业务流程重组与 ERP系统设计 247.Excel 在现代财务管理中的应用 248.资产评估的价值基础以及价值类型研究 249.资产评估与会计、审计、经济学以及清产核资的比较研究

250.资产评估的假设研究 251.资产评估质量的评价研究

252.资产评估中定量预测方法的开发与运用 253.资产评估中的基本方法的改进与应用研究 254.资产评估中的基本方法的比较研究 255.企业价值与整体资产评估的方法研究 256.企业价值与整体资产评估的风险管理 257.中外资产评估准则比较研究 258.资产评估国际趋势与发展方向研究 259.资产评估与会计、审计的关系研究 260.经济学研究发展对资产评估理论的影响 261.评估行业信息化建设与应用问题研究 262.注册资产评估师职业能力框架及实施研究 263.资产评估行业文化建设研究

264.评估机构引用其他专业机构报告的法律责任问题研究

265.注册资产评估师考试制度改革问题研究 266.金融危机对资产评估行业影响及对策研究 267.以财务报告为目的的无形资产评估研究 268.创业板上市评估有关问题研究 269.著作权资产评估研究 270.收益法的应用与改进问题研究 271.金融衍生品价值评估研究

7.山东交通学院毕业论文 篇七

“心理危机评估体系是心理危机干预机制中非常重要的一项内容, 是确定心理危机干预对象的依据。据此, 可以确定重点关注、帮助、预防和干预的对象, 提高预防和干预的效能”[1]。近年来, 中国高校的各位研究者从不同立场和角度, 对大学生心理危机干预机制的认识程度越来越高, 大学生管理工作思路已经由最开始的简单化、粗放式向多维度、精细化方向转变, 原始的“棍棒教育”和“铁腕管理”模式已经不再适应新时代大学生的教育需求, 所以高校大学生心理危机干预机制的研究出现了两种较强势的倾向。

第一种, 将研究对象放置在特定的区域内, 在这种论域中进行侧重本土化的研究。近年来, 关于大学生心理危机干预机制的建设问题, 研究者更多选择以自己熟悉的或者工作的高校作为研究论域, 比如叶小东在硕士论文《四川建院学生心理危机干预系统的设计与实现》中, 以四川建筑职业技术学院的学生为研究对象, “辅助从事在学生工作一线的教师队伍针对大学生在日常生活, 学业各个阶段产生的心理问题提供专业的信息集成平台, 从而及时地对学生进行人生观、价值观、世界观等心理的规范指导”[2]。这种类型的研究还有很多期刊论文, 比如李景和闫翔《构建农业院校大学生心理危机干预体系的实证研究———以某农业大学为例》, “在问卷调查的基础上, 进行了农业院校心理危机干预体系构建实践, 构建了包括心理危机预防体系、心理危机预警体系、心理危机应急处置体系、心理危机后期跟踪体系等心理危机干预体系”[3]。洪瑕和杨春城的《构建高校心理健康教育模式的探讨———以普洱学院为例》, 以普洱学院为参照, 解决“普洱学院心理健康教育模式本身还存在来访学生人数较少、对大学生心理整体把握还有待提高、心理咨询专职人员缺乏等问题”[4]。

第二种, 侧重运用新的研究方法, 有意识引入跨学科理论, 对大学生心理危机干预机制的建构进行研究。蓝李焰在《论藏传佛教心理调节功能与灾后心理危机干预》中, 运用藏传佛教的心理调节功能研究心理危机干预机制, 提出:“作为一种理念文化的宗教, 是特定族群对待环境变化的传统心理防御机制。”[5]廖桂芳在《系统论与大学生心理危机干预系统的构建》中运用系统论, “以系统论思想为指导, 结合系统的基本特征, 从心理危机干预系统的整体功能出发, 对该系统的可行性和有效性进行分析”[6]。章周炎和汪丽华在《生命教育视域下大学生心理危机的干预策略》中选择生命教育作为时域, 认为“心理危机干预的基本策略应该是与危机当事人建立生命连接, 心理危机干预的最终目标是帮助当事人重建生命意义”[7]。强成文和钱婷婷的《从存在危机到意义澄明:文化语境下大学生心理危机干预探究》, 选择从文化学角度切入, “从文化视角分析大学生价值自觉与意义世界, 对大学生心理危机进行干预, 应关注意义世界, 重视价值重塑对心理危机干预的作用”[8]。

二、文学课程对大学生心理预防机制的影响

“文学是语言的艺术, 具有语言教育的特性与价值功能;文学是审美的艺术, 具有审美教育的特性与价值功能;在最根本的意义上文学是人学, 具有人文教育的特性与价值功能”[9]。就像文学在具有自我审美品格的同时, 还会因为不同的历史时期的现实需要旁生出政治宣传功能一样, 文学处于教育的需要自然也会具有教育的功效, 正如赵菁在《思想政治教育视阈下的文学教育研究》中所说:“试图探讨、认识与发掘文学教育中蕴含的思想政治教育功能, 使得思想政治教育工作更具针对性、感染力和实效性, 提高人们的人文素养和道德境界, 促进社会的和谐发展。”[10]这是一种将文学教育的功效引导到思想政治教育范畴的尝试, 然后正是这种尝试从侧面说明了, 文学教育同样可以引导大学生建立心理危机干预机制, 可以在管理和教育大学生领域发挥功效。同时, 这种文学教育又是一种深入人心的精神领域的教育, 一旦建构成功不但有利于提高学生在校期间处理危机问题的能力, 而且有助于学生走出大学校门之后正确自觉树立处理危机心理的防范意识, 而文学教育发生作用的媒介便是文学课程。所以, 要看文学教育的潜在影响, 就要借助必修课和选修课两类文学课程。

(一) 文学必修课与播音主持本科专业

播音主持专业是文传学院的特色专业, “高校播音主持专业学生具有重视专业技能、文化基础薄弱, 敢于张扬个性、缺少团队意识, 心理敏感细腻、依赖专业教师等特点”[11]。为播音专业开设的主干文学课程《中国文学》, 之所以被纳入教学计划, 是因为看到了文学教育对确定心理危机干预对象的依据和大学生心理危机根源性因素具有的潜在影响。

这门文学课程作为专业必修课的同时, 还具有通识课的性质, 旨在通过分析作家作品、文学思潮和现象, 培养学生的理解能力和审美鉴赏能力, 让学生借助现代文学语言、现代思维方式与文学形式, 感受中国人的思想、感情和心理。而这个过程, 对具有敏感心理、主张个性张扬, 但易冲动、易走极端的播音专业学生, 具有直接的情感疏导和意志指引的作用。“大学生极端心理危机事件具有突发性, 无论是自杀还是杀人, 当事人通常没有预谋, 做决定也是一时心血来潮、简单轻率, 不能控制自己的冲动, 不考虑后果, 采取极端的方式解决问题”[12]。而“意志是个体在面对困境和冲突时, 能自觉地确定目的并根据目的来支配和调节自身的行动, 克服各种困难”[13]。而危机事件本身正是个体的自我认知与社会感受之间的冲突, 解决这一冲突的关键, 就是积极发挥主观能动性, 而情感走向与意志选择都会直接影响主观能动性的有效发挥。

所以, 从这一层面看, 对播音主持专业开设文学必修课, 不仅是播音专业人才培养教学目标的题中之意, 而且文学课程对学生感情、意志和情绪等潜在精神层面因素的教育, 都将反作用于他们面对危机事件时心理暗示的力度。一斑见豹, 文学教育对感情丰富、感受敏锐的艺术类学生具有潜在而又能量巨大的心理暗示作用, 这将直接影响心理危机干预机制的实际效能。

(二) 文学选修课与文秘专科专业

与播音主持专业大为不同的文秘专业, 是文传学院历史悠久的专业, 这个专业的学生普遍具有“看问题比较表面和消极;过分内向;做事瞻前顾后, 犹豫不决;情绪不稳定;自信心低”[14]的特点, 而“极少数学生不能解决这些心理问题, 经过长时间的积压, 心理问题越来越严重, 最终爆发极端心理危机事件”[15]。如果单纯借助文学教育的情感传染和暗示力量, 还不足以深入文秘专业学生的意识层, 那么, 面向这一专业开设的文学课程除了《中国文学》这门专业必修课之外, 还必须开设文学选修课。《文学经典作品导读》是为文秘专业开设的专业选修课程, 课程以中国现当代文学史上的著名作家和重要文学现象为研究对象, 通过现代、当代诗文朗诵、影视鉴赏、论文写作与研讨等形式进行。根据实际需要灵活选择精读作品讲解或利用课余观看录像视频, 从文学知识传授的浅层入手对学生文化素养进行潜入式教育。

这种教育方式完全考虑到“价值自觉对学生的人格发展、意志的形成、情感的培养发挥着春风化雨般的导向功能”[16], 也考虑到文秘专业的学生和播音专业的学生相比, 多数具有理性往往大于感性的性格特点, 所以重在从潜意识层面培养学生的价值观, 并有意识解决因家庭收入、经济消费和专业配置等不同而出现的“客观条件差心理不平衡”[17]。由此, 使本专业学生能够通过学习文学史上具有自我情绪调节能力的作家及其史实, 借助具有正能量的文学作品, 切实增强他们的自信心, 摒弃来自潜意识里的自卑感, 从而进一步树立科学的价值观, 从自身内部增强处理危机事件的心理调节能力。

三、结语

8.山东交通学院毕业论文 篇八

张霞研究领域的确立得益于她留学韩国攻读博士时对韩国传统文化氛围的感受和反思，以及对西方生态意识背后的人文认知与生命思索。生态保护背后需要什么样的制度推动？生态文明链接着怎样的民族文化和宇宙观？近期，本刊记者针对以上问题与之进行了访谈。

法学家“从医记”：

我们的病与罪

第一次见面，张霞主动提出会面前先越过城西，把资料书籍送给住城东的记者大致了解，再进行晚上的谈话。第二次约访，张霞正批改学生期末试卷，为保证最大限度的公平、公正阅卷，老师们都在一起流水作业，午餐也是一起吃盒饭。

这个极为认真的学者型教授，面容亲切，却比同龄人有股较真的拗劲儿。穿着朴素，用环保袋，养狗，十分在乎细节。采访后，张霞发给记者几篇电子版资料，发送前特意打电话叮嘱：“请你留意一下这个可能不是最终版本。”

认真是做学问的必要素质。张霞专修法律，1994年毕业于山东政法学院获取山东大学学士学位，2002年获取山东大学法律硕士学位，2010年2月获取韩国清州大学法学博士学位。刑法学是她第一个研究方向，1995年张霞进入检察院从事审查起诉工作，讲述起自己在基层工作的经历，20年前的案件依旧如数家珍。

对生态犯罪的兴趣最早产生于张霞的生活感受。

“以我的老家邹平为例。每回去一趟都会感觉天翻地覆。”记者因工作采访走遍山东境内，中小城市的环境污染成为刻不容缓的问题。以记者家乡为例，传统小麦、玉米等农作物的种植全部更换为苹果、樱桃等经济树木，一年十几遍的农药喷洒造成土地与空气的巨大污染，普通的中国县城内大都由几家支柱型生产企业支撑，制造型企业所造成的地下水污染、工业污染、森林减少更是触目惊心……

因多年基层办案走访地方，环境问题让她触目惊心。“贡献GDP的同时往往也会出卖了环境。”张霞告诉记者，“今年最高检部署开展的破坏环境资源和危害食品药品安全犯罪专项立案监督活动中，全国检察机关已依法监督公安机关立案侦查676人，起诉破坏环境资源犯罪、危害食品药品安全犯罪人数同比分别上升10.1%和1.8倍，查办背后的职务犯罪1751人。”

根据第五次全国森林资源调查结果（1994-1998年），全国森林面积为15894万公顷，全国森林覆盖率为16.55%，人均占有率世界排名100位之后。这些所见所知引发了张霞的执拗劲儿。2006年3月至2009年张霞赴韩国清州大学法学院，师从韩国著名学者赵炳暄教授攻读法学博士学位，生态环境犯罪成为让她下定决心研究的领域。

张霞立志像个“法医”一样观察着我们的生活和环境。“看到的都是‘病’和罪恶。”

胜之不易：入罪难，处罚难

“像民法、经济法、诉讼法等都是传统法律学科，环境刑法作为一个新学科，很难被广泛传播。”目前张霞在山东政法学院分别开设《环境刑法学》和《中外环境刑法学》两门选修课，“一周两节，最多时有二百多个学生能得到这种理念的引导。”

“中国的环境法律法规制定了不少，为什么污染没有得到有效遏制，许多地方还在加剧？一个很重要的原因就是有法不依、执法不严。”

普法是从立法到执法不可或缺的环节，环境生态刑法亦莫能外。除了为政府官员和企业法人讲课外，2013年张霞开始走出校门，应山东省公务员局邀请先后为山东-西藏公务员对口培训班，为西藏自治区相关部门副处级、为西藏日喀则地区人社系统和地直有关部门的公务员讲授了《生态文明建设与生态利益的法律保护》的专题讲座。

如何才能更好地发挥环境刑法的作用？向谁定罪？怎么立案？更是当下法学家的困境。1995年，江苏邳州有一些农民因附近工厂排放不达标的污水，所养的鱼鸭都中毒致死，农民们损失巨大。村民们集体去状告排污单位，没想到法院不予受理。

“因为取证难等，环境诉讼案子非常复杂，一般都会变成一场持久战，胜利得之不易，有一个案件，从起诉到胜诉历时长达14年。”张霞说。

这个历时14年的案件是张霞极为推崇的环境法学者王灿发接手的。“1995年，浙江平湖师范农场特种养殖场状告嘉兴5家企业，要求承担因持续排放污染化学废水等，致使其存育的美国青蛙蝌蚪和幼蛙死亡，损失48.3万元的赔偿责任。这个案件到了2009年，才经由基层人民法院到最高人民法院四级法院的多次审理、检察院的两次抗诉，取得胜诉。”

“环境诉讼的胜利是对整个环境保护的推动，只有污染受害者以坚韧不拔的毅力来维护自己的权利，才会成功。”张霞说。

然而中国在环境犯罪的追溯上时常遭遇危险。“这涉及到经济发展和制度建设之间的悖论。”重型污染企业往往是当地的经济支柱，贡献着GDP和就业率，关闭治理会引起系列问题。另外顶层制度设计上过于冒进的后果也逐渐显现。“我们经济增长飞速的20年付出了巨大的环境成本。”张霞介绍，“目前国家已经在整体设计上重视这些问题，城市转型成为近几年的热点话题。”不过对生态环境犯罪的立法不够明确、惩罚不够力度又成为一个亟待解决的问题。

张霞在做课题研究时常听到这样的反馈，企业是受到惩处了，但往往只是交几十万元罚款了事，惩罚不够严重，律行不治。

“韩国目前的法律体系来源于德国等的大陆法系，同时引入了美国等英美法系的法律体制、法律理论、法律实务和韩国的本土国情问题，结合而发展成为了韩国法律体系。但新中国在国家规范性文件中正式提出生态安全的概念，始见于2000年底国务院公布的《全国生态环境保护纲要》。”

更重要的还在于中国的环境犯罪大多规定了结果犯，是以人为主体的，人受到伤害了才立案定罪，对生态环境的破坏尚无具体措施。“生态犯罪的范畴更宽泛，立法必须从生态安全谈起。温室效应、臭氧层破坏、酸雨区扩展、自然资源枯竭、短缺、水土流失、土壤沙化……问题层出不穷。”面对生态安全问题的严峻性，张霞积极申报各级各类课题潜心研究，在完成主持的山东省社科规划办科研项目和教育部科研项目的基础上，经全国哲学社会科学规划领导小组批准，2013年度张霞主持申报的《生态安全犯罪对策研究》获得了国家社科基金项目立项。

生态犯罪背后的文化断层

环境犯罪背后还链接着人类根深蒂固的“文化无知”，张霞在韩国就读期间深深感受到了文化的力量。

“韩国人对中国汉唐文化传统保存的十分完整，在国内我们从未祭拜过孔子，到韩国之后才发现这是读书人必备的礼仪。官方亦十分重视。”在这种文化传统下，对道家、佛家思想的信仰和敬畏使得韩国人十分重视环境保护，“教授会让学生专门学习老子思想，研究天地人的关系，重塑宇宙观，重视学生的信仰和价值观。”

在中国的传统文化中，其实人和自然的和谐，人和天地、四季、宇宙、森林的沟通是重要的一部分。“之前的渔民会有休渔期，猎人会有休猎期，即便是为了人类本身更好的生存，古人也会观照其他物种的生态平衡，”张霞认为，“这种文化断层也是生态失衡的一个重要原因。”

美国人最具忧患意识和幽默感。灾难片向来是他们表达哲学和人文学思考的方式。

“美国人时常用电影淹没自己的纽约，摧毁自己的帝国大厦，消灭自己的总统，冲垮日本的东京，让所有人类冻死在冰天雪地里。”《后天》是这么嘲弄人类的自以为是的：片头大的环境是南极，紧接着就是冰川大裂缝，惊险镜头最后由一个大远景来结尾，在东京天空下冰雹的那组镜头，像我们人类热爱的大块的水晶一样砸在我们头上，砸出了我们曾经自以为是的脑浆。

按照张霞的观点，西方的环境意识不过也就是由这几十年开始。1952年12月5日到8日，一场灾难降临了英国伦敦。地处泰晤士河河谷地带的伦敦城市上空一连几日无风，大雾笼罩着伦敦城，又值城市冬季大量燃煤。当年1.2万人因此丧生。

从此，西方国家开始不断反省自己污染环境、破坏自然等现象的原因、后果以及对策问题。

然而，在科学的哲学观尚未发生新的重大变更以及在新、旧价值观发生碰撞的情况下，人习惯了居高临下地观察自己的邻居，就像是地球上的国王，可以主宰其他生物甚至是一个物种的生存与灭亡。

9.山东交通学院毕业论文 篇九

1、山东交通学院长清校区。

山东交通学院始建于1956年，由交通部划转山东省，实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制。学校面向全国招生，以实施本科教育为主，坚持“立足交通、突出特色、强化素能”的.办学方针，现已成为一所以工学学科为主，以交通类专业为骨干，培养应用型高级人才的多科性普通高等学校。

地址：济南市长清区大学科技园海棠路5001号。

2、山东交通学院无影山校区。

山东交通学院无影山校区南区位于济南市天桥区，让教师的生命和谐绽放，让学生的心田洒满阳光。山东交通学院无影山校区南区以能力培养为重心，以课程管理为核心，构建知识与技能并重，学历教育、职业技能培训和既有经验认证相贯通的、多层次、阶梯型的学习成果认证体系。

地址：无影山中路118号。

3、山东交通学院威海校区。

山东交通学院威海校区(山东海运学院)座落在被联合国誉为“最适合人类居住的城市之一”的美丽海滨小城——威海市，与刘公岛隔海相望。该校区教学环境优越，实验和实习设施齐全，建有ARPA、雷达观测与模拟训练系统等三十多个航海类专业实验室，大型航海模拟操纵器、轮机模拟器两个重点实验室在全国领先，海船船员适任考试远程计算机终端考场是山东辖区船员培训机构的第一家。学院在按照STCW78/95公约建立运行了质量体系并取得交通部海事局认证，是国际海事组织认可、国家海事局指定的船员教育与培训资格的航海院校。

地址：和兴路1508号。

4、山东交通学院东校区。

10.山东交通学院毕业论文 篇十

1、毕业生应实事求是地填写本表，填写时一律用钢笔或签字笔，字迹要清楚。

2、贴最近一寸正面半身免冠照片。

3、填表日期：专科分流学生的填表日期为2013年5月20日；准备完成本科学

生的填表日期为2014年6月20日；如还未确定可暂时不填。

4、专科录取院校：为成人高考时所报的院校。时间：请填写成人高考成绩通过的时间。

5、专/本科学制：分流的学生请在“3年”上打“√”；不分流的学生请在“4年”

上打“√”。

6、学习形式：分流的学生请在“成人大专”打上“√”；不分流的学生请在“自

考本科”上打“√”。

7、“本人身体健康状况”主要填写有无疾病和体质强弱状况。

8、表内所列项目，要全部填写，不留空白，如有情况不明无法填写时，应写“不

清”“不详”及其原因，如无该项情况，亦应写“无”。

9、“本人学历及社会经历”自入小学时起，依时间顺序详细填写，年月要衔接。

中途间断学习和工作的时间也要填入，并加说明。

10、自我鉴定不得少于300字，“班组鉴定”一栏，辅导员要本着对学生负责的态度认真填写，不得一语带过。

11、学院组织意见一栏加盖“同意毕业”章及学院公章；学校对其就业的意

见一栏加盖“同意推荐”章。

12、未完成毕业论文及设计的同学，毕业论文题目或毕业设计一栏可暂空，交至学生处前填写完整。

11.山东交通学院毕业论文 篇十一

2016第五届（齐鲁）国际大学生营养健康菜创意大赛是第八届山东省大学生科技节竞赛活动之一，由山东省科学技术协会、济南市科学技术协会、山东省高校工委、省团委、省发改委、省经信委、省教育厅、省烹饪协会、省营养学会等单位联合主办。自大赛启动以来，山东技师学院高度重视，积极组织学生参与，通过专业教师的层层筛选和指导，最终推出清汤真菌石榴包、清汤虾圆、鲜奶凤尾虾3件单项作品和小学生营养午餐1件套餐作品进入省级决赛，并取得优异成绩。

据悉，共有来自山东大学、济南大学等全省34所院校及韩国酒店观光学院等四所院校的2000余名学生参加了初赛，最终有23所高校443名选手作品入围决赛。

12.山东交通学院毕业论文 篇十二

关键词：校史资料,档案资料,非档案资料,客观性

近些年随着教育事业的发展, 校史编写已经成为各学校进行学校管理的重要内容和举措。2011年7月, 经教育部和山东省省委、省政府批准, 山东经济学院和山东财政学院合并组建山东财经大学。为了总结学校的办学历史, 并为建设高水平的财经大学寻求经验智慧和精神动力, 学校决定编写《山东财经大学史》。笔者作为山东经济学院卷的编写成员参与了这一重大工程。本文结合笔者在七、八年的对山东经济学院历史资料搜集和整理实践中的体会, 初步从理论上探讨了校史编写中校史资料的客观性问题。

1 校史资料的客观性要求是校史编写首先要坚持的根本原则

校史编写作为治“史”之一种, 应当坚持“尊重史实, 言必有据, 孤证不立”的史学原则[1], 真实确凿丰富详实的校史资料是校史编写的基础和依据。所以对校史资料客观性的要求是校史编写首先要坚持的根本原则, 也是保证校史是信史进而实现校史的功能和价值的必然选择。校史编写如果离开了校史资料的客观性而任意杜撰, 编写出的校史就不是信史, 不但失去了校史存史的基本功能, 校史的资政育人功能就更无从谈起, 校史的文化价值和社会价值更无从实现。校史编写中校史资料的客观性就是指校史编写要以校史档案资料为根本依据, 非档案资料要依据档案资料进行考证、甄别、辨析和归整。

2 校史编写以档案资料为根本依据是保证校史资料客观性的前提和基础

校史编写必须以校史资料为基础, 而档案史料是校史资料的最真实和可靠的部分, 所以以校史编写以档案资料为根本依据是保证校史资料客观性的前提和基础。所谓校史档案资料是指在学校发展历程中形成的有重要历史价值并保存于档案机构中的历史记录。校史档案资料的搜集和整理有以下三个基本途径:

首先, 通过对高校内部的档案机构中保存的档案进行查阅得到的校史资料。高校内部都建有行政档案室或独立编制的档案馆, 档案室或档案馆中保存了高校历史档案中的全部或大部。从校内档案机构中查阅校史档案, 提取系统的全面的校史资料信息是获得校史档案资料的主要途径。

其次, 到校外其它保存有学校历史档案的档案机构中查阅相关档案并收集相关校史档案资料。由于社会政治历史因素, 学校的某些校史档案特别是年代较早的某些档案材料, 因为合校或撤并等原因, 保存在其它高校的档案机构中或者在某些社会综合性档案馆中, 所以复制、抄录和整理这部分存储于其它档案机构中的档案资料成为获取校史档案资料的又一个重要途径。比如《山东财经大学史·山东经济学院卷》 (经济科学出版社, 2013年10月版) 编写的档案资料来源中, 1948年至1953年的档案史料即山东财政经济学院及其前身山东商业专科学校和山东会计专科学校的校史档案就是从上海财经大学的档案馆中复制的。1958年至1970年的山东财经学院的校史档案由于1970年撤销时, 遵照上级指示大部分档案销毁, 某些重要的档案移交给了山东省档案馆, 所以, 这段时期的校史编写的档案资料就是到山东省档案馆中复制和抄录的。还有校史人物部分的档案资料有些也是从山东省档案馆或中共山东省委员会的档案馆中查阅、复制或抄录的。

再次, 从其它非档案机构的组织和个人那里征集散失的或散存的校史档案资料。由于种种历史原因, 有些校史档案资料散落在某些非档案机构的组织或某些个人手里, 这些零散的档案资料在高校发展历程中具有重大意义, 所以征集这部分零散的重要的档案资料也是校史档案资料获取的重要途径。还是山东经济学院为例, 1953年山东财政经济学院合并到上海财经学院后, 原山东财政经济学院的部分师资留在了山东其他中等或高等学校, 其中包括五所干校 (山东省合作干部学校, 山东省商业干部学校, 山东省粮食干部学校, 中国人民银行山东省分行银行干校, 山东省财政厅干部学校) , 这五所干校在1958年又合并组建为山东财经学院。五所干校是1958年———1970年山东财经学院的前身, 与山东经济学院有着重要的历史渊源, 但这五所干校的历史档案由于历史政治因素并没有系统完整地保存下来, 只能到经历过那段历史的校史人物那里征集部分零散的档案史料或到某些有渊源的现存组织机构中查询一些零散的档案史料。通过征集这部分已经散存的或散失的档案资料, 不但从中提取重要的校史资料信息进行校史编写, 而且可以把这部分零散的档案资料重新整理入档, 丰富学校的校史档案馆藏。

3 依据档案资料过对非档案资料进行考证和甄别, 是保证校史资料客观性的必然要求和完整体现

首先, 非档案资料是校史资料的重要组成部分。校史编写的资料除了通过查阅校史档案获得大量广泛全面系统的档案资料这条主渠道也是根本渠道外, 还可以通过其他渠道获得更为丰富具体的非档案资料, 以完善档案资料的不足。非档案史料是校史资料的重要组成部分, 是档案史料的必要补充。

校史编写的非档案资料是指从有关组织和个人那里征集和收集的有关学校历史发展记录的非档案资料信息。这些非档案资料大体由两部分组成。一部分是指历史上形成的但由于当时认为档案保存价值不大而不属于归档范围的校史记录, 或者属于归档范围却由于某些原因而没能归档的校史记录。如某些校史人物自己保存的有关当时活动信息的一些手稿、照片等, 这些手稿和照片有的在当时档案保存价值不大, 所以是不属于归档范围的校史记录, 有些手稿或照片在当时档案保存价值不大, 不属于归档范围, 但随着历史的发展, 这些年代久远的记录历史价值日益显现, 成为编写校史的重要资料信息。如在《山东财经大学史·山东经济学院卷》中有一张20世纪60年代初原山东财经学院的一部分学生在校门口前的留影, 这张照片在当时并没有归档的要求, 但在近几年征集校史资料的过程中从当时的学生即现在的老校友中得到, 这张照片在当前的编写校史中却有了重要的史料价值, 因为它是目前征集到的为数不多的记录当时校门真实状况的图像资料。非档案资料还包括后来通过校史人物的回忆而形成的新的校史记录, 如某些校史人物的回忆录资料或口述校史资料等, 这些回忆录资料和口述校史资料虽然不是当时直接形成的历史记录, 是间接的有待于进一步考证的历史信息, 但是却对当时的历史状况提供很多在直接历史记录中没有的重要的历史信息, 所以成为校史直接记录的重要补充。

上述两种非档案资料, 无论是当时形成的但却没有入档的直接历史记录资料, 还是后来形成的间接的历史记录资料, 都提供了学校发展的某一个历史时期的某些活动领域的重要的资料信息或某些校史人物的重要个人信息, 可以补充和完善校史档案资料, 丰富校史信息总量。所以征集这部分非档案校史资料是获取校史资料的重要渠道, 是对校史档案资料获得渠道的必要补充。

其次, 依据档案资料对非档案资料进行考证和甄别是保证校史资料客观性的必然要求。尽管校史资料的来源途径很多, 史料载体多种多样, 但档案史料———无论是从现存于本校档案机构中的系统的大量的校史档案中获得的资料, 还是从散存在其它档案机构中的某个时期的某些档案中获得的史料, 或者是从个人或其他组织新征集的曾经散失的档案史料, 才是校史编写的第一手也是最重要的资料, 是校史编写的基础和根本依据。而通过其他途径征集到的非档案史料如手稿资料、照片资料、回忆录资料、口述校史记录资料等, 或多或少地存在着不准确、不系统的缺陷, 必须依据档案资料进行考证、甄别、辨析和归整, 去伪存真、去粗取精, 从而确保校史资料的确凿、真实、系统、完整, 这是保证校史资料客观性的必然要求。

再次, 经过考证的某些非档案资料转变为新的档案资料的一部分是校史编写中坚持校史资料客观性的完整体现。只有依据档案资料对非档案资料的进行反复和慎重的考证, 才会保证这部分非档案资料信息的真实性和确凿性, 是真正有历史价值的资料信息, 是校史编写的重要资料基础。并且一部分非档案史料特别是某些因为时间的流逝其史料价值越来越显现出来的非档案史料, 经过用档案史料进行考证和甄别后, 在确保其真实、确凿的基础上, 可以按照现行的校史档案的归档范围整理入档, 成为校史档案的组成部分, 成为学校档案的新成员, 这是校史编写中坚持校史资料客观性的完整体现。比如, 在前面所述的那张20世纪60年代初原山东财经学院的一部分学生在校门口前的留影照片, 考虑到它的重要史料价值和真实性, 我们已经把它重新归入学校的历史档案, 成为了新的档案成员。

参考文献

13.山东交通学院毕业论文 篇十三

毕业论文（设计）工作规定

本科毕业论文(设计)教学过程是完成教学计划、实现培养目标的一个重要的综合性教学环节。它既是培养学生综合素质和应用能力的教育过程，又是在教师指导下独立进行科学研究的初步尝试，同时也是学生毕业及学位资格认证的重要依据。为进一步加强本科生毕业论文（设计）工作，提高我校本科教学质量，特制定本规定。

第一章 总 则

第一条 本科生的毕业论文（设计）是一门重要的必修课，单独记载成绩，并作为学生能否毕业和获得学士学位的主要依据之一。

第二条 毕业论文（设计）不能免修、缓修。毕业论文（设计）不及格者，按《山东工商学院学生学籍管理规定》和《山东工商学院学位授予条例》的有关规定处理。

第三条 凡在我校正式注册的全日制本科生必须按学校要求将毕业论文（设计）上交所在二级学院（部）；各二级学院（部）应认真组织评阅工作，并如实登录成绩。

第四条 各二级学院（部）要切实加强本科生毕业论文（设计）档案的管理工作。本科生毕业论文（设计）的档案管理工作应认真执行学校档案管理的规定，严格管理。

第二章 组织领导

第五条 学校成立毕业环节工作领导小组。由主管校长任组长，统一领导毕业环节，特别是毕业论文（设计）的组织管理工作。教务处是全校本科生毕业论文（设计）的组织管理部门。1

第六条 各二级学院（部）应由院长（主任）负责组成相应的毕业环节领导小组，统一协调本单位毕业论文（设计）的组织管理工作。

1、二级学院（部）学术委员会的主要职责

二级学院（部）学术委员会负责本单位毕业论文（设计）评审答辩的组织领导。具体程序和办法执行《山东工商学院毕业论文（设计）评审和答辩工作规定》。

2、二级学院（部）主管领导的主要职责

(1)负责毕业论文(设计)工作全过程的组织、督促和检查工作。

(2)统筹管理选题、安排指导教师、组织答辩、安排工作进度等方面工作。

(3)负责对毕业论文(设计)工作进行总结与评价。

3、二级学院（部）教学秘书的主要职责

(1)负责印制、发放毕业论文(设计)目录，并收集学生选题。

(2)负责集中领取、发放毕业论文(设计)统一格式，检查学生执行情况。

(3)负责组织答辩会务工作。

(4)负责收集学生论文(设计)，负责档案管理。

第三章 选 题

第七条 选题原则

1、符合专业培养目标、满足教学基本要求，使学生得到比较综合的训练。

2、应尽可能结合生产、科研实际任务，为学生提供较强的实践背景，促进教学、科研、生产的有机结合，调动学生的积极性。

3、应有一定的深度与广度，工作量饱满，使学生在规定的时间内经过努力能按时完成任务。

4、应贯彻因材施教的原则，使学生在原有的水平和能力上有较大提高，并鼓励学生有所创造。

5、对学生提出的选题，若符合教学要求，很有特色，条件允许，经所在专业审查后，可积极支持并给予安排。

第八条 选题、审题的工作程序及要求

1、毕业论文(设计)课题一般由各二级学院（部）提供指导性选题范围，学生从中选取合适的课题。选题结束后，各院（部）将学生选题结果汇总统计，分别经所在专业讨论和专业负责人审定后生效。

2、毕业论文(设计)所选题目中，如果同一项课题需由2名及2名以上同学完成，应在申报课题的名称上加以区别（加副标题），并且在“论文(设计)要求”中加以体现。学生所选课题一经确定，一般不再更改。

3、选题、审题工作应于进行毕业论文(设计)的前一学期完成并落实到学生，以便学生及早考虑和准备。

第四章 指导教师

第九条 指导教师应由讲师及相当职称以上有一定实践经验的教师担任。助教原则上不能单独指导毕业论文(设计)，但可有计划地安排他们协助指导教师工作。指导教师由专业教研室安排，经院（部）主管领导审查后方可担任。

第十条 指导教师对学生的指导时间每人每周不得少于2次。要严格控制指导教师的出差，确因工作需要必须出差，须经院（部）主管领导批准，并事先向学生布置好任务和委托他人代为指导。

第十一条 指导教师应为人师表、教书育人，严格要求学生。应始终坚持把对学生的培养放在第一位，避免出现放任现象；要重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力和创新能力的培养。应着重启发引导，充分发挥学生的主动性和积极性。

第十二条 指导教师的职责：

1、指导学生选题，汇总选题情况，并按规定填写毕业论文(设计)任务书并下达给学生。

2、指导学生制定调研计划、论文提纲，帮助学生搜集资料，提出参考文献。

3、按任务书的要求定期检查学生的工作进度和质量，及时进行答疑与指导。关心学生，排除各种干扰。审定学生拟定的开题报告，批改译文及外文摘要。

4、毕业论文(设计)结束阶段，按毕业论文(设计)的规范化要求检查学生完成任务情况，对学生进行答辩资格预审。

5、根据学生的工作能力、毕业论文(设计)质量及工作态度等写出评语。

6、参加毕业论文(设计)答辩。

7、收齐学生毕业论文(设计)的全部资料、成果，并在规定结束日期前交专业教研室验收。

第五章 学 生

第十三条 对学生的要求：

1、努力学习、刻苦钻研、勇于创新、勤于实践、团结协作、相互关心，保质保量地完成毕业论文(设计)。

2、尊敬教师，虚心接受教师及有关人员的指导。

3、独立完成规定的工作任务，不弄虚作假，不抄袭别人的成果。

4、严格遵守纪律，在指导教师指定的地点进行毕业论文(设计)。因事、因病离岗，应事先向指导教师请假，否则作为旷课处理。凡随机抽查三次不到者，评分降低一级。

5、严格遵守操作规程及实验室有关规章制度。

6、保持良好的工作环境。

7、毕业论文(设计)任务书、开题报告以及前期工作材料必须符合规范化要求，否则不能取得毕业答辩资格。

第六章 格式规范

第十四条 毕业论文(设计)的格式规范执行《山东工商学院普通本科学生毕业论文（设计）规范》。

第七章 撰写程序

第十五条 文科类各专业毕业论文的撰写程序大体分为六个阶段：

1、确定导师；

2、与导师讨论并选题；

3、阅读文献、收集资料；

4、提交开题报告，拟定写作提纲；

5、撰写和提交初稿，与导师讨论和修改；

6、定稿和导师审阅。

第十六条 理工科类各专业毕业论文的撰写程序大体分为七个阶段：

1、确定导师；

2、与导师讨论并选题；

3、阅读文献、收集资料；

4、提交开题报告，拟定设计或实验方案；

5、设计或实验；

6、理论分析和技术分析，撰写初稿，修改稿；

7、定稿和导师审阅。

第八章 评审、答辩和成绩评定

第十七条 毕业论文（设计）评审、答辩和成绩评定执行《山东工商学院毕业论文（设计）评审和答辩工作规定》。

第九章 附 则

第十八条 各二级学院（部）可根据本规定自行制定实施细则。第十九条 本规定由教务处负责解释。

14.山东交通学院毕业论文 篇十四

机械电子工程专业毕业设计指导

（含矿山机电专业）

第一节

毕业设计的目的

机械电子工程专业(本科)毕业设计是在学生完成技术基础课和专业课学习后的最后一个实践性教学环节；毕业设计以机电一体化产品设计为主线，通过市场调研、产品总体方案的拟定，装配图、零件图的设计和计算，以及控制系统原理图的设计和软件编程等环节，使学生综合运用所学的机械、电子和计算机等方面的知识，进行一次机电结合的全面训练。通过毕业设计，能够综合考察学生的课程学习情况，培养学生的创新能力、理论联系实际学风和解决生产实际问题能力的重要步骤。

第二节 毕业设计的题目、内容及要求

本次毕业设计是自选题设计，要求同学在充分进行市场调研的基础上，结合所从事的工作，提出自己的、中等复杂程度的毕业设计课题，可以是新产品开发或技术改造，也可以是已有产品的测绘和分析；产品最好是机电结合的，也可以是纯机械的；个别同学由于实际情况的限制，也可以选做机电控制类或软件类的课题。

同学们应尽可能地选择自己熟悉的领域，毕业设计要求每人一题，严禁雷同和抄袭；题目的难易程度必须符合下述工作量的要求，为了确保选题质量，毕业设计题目须经指导教师认可后方能实施。

毕业设计内容主要包括图纸和说明书两大部分，图纸一般包括装配图、零件图、电气原理图或软件框图等，图纸可以手工绘制或计算机制图；说明书一般包括概论、方案设计、主要相关部分的分析和计算、结论、参考文献等，说明书可以手工书写，也可以计算机打印。毕业设计的题目分为三大类：纯机械、机电结合以及控制、测试，各类的具体要求为：

（一）纯机械类

1、总体布置图：如果你的设计是一种大型设备的一部分，必须画出整个设 备的布置图；一般你设计的部分用粗实线标出，其他部分用“双点划线”表示；总体布置图通常用A1图幅的画图纸绘制，必须能说明大型设备的工作原理和你设计部分的作用。如果所设计的是一种完整的产品，总体布置图也可以不做。

2、装配图：装配图是本次毕业设计的重点，它必须能全面反映所设计产品的工作原理和装配关系；需使用A0的图纸，一般根据需要绘制1或2张。

3、零件图：选择装配图中需要加工、制作的数个零件，绘制完整的零件图。零件图的图幅大小根据所设计的零件的复杂程度确定。

总之，所有设计图纸量必须相当于三张A0标准绘图纸。

4、说明书：说明书应包括封面、目录、概述、方案设计、机构设计与计算、小结、参考文献等内容，打印需A4纸25页（正文为小4号宋体，下同）以上，手工书写需采用标准信纸并40页以上。

（二）机电结合类

1、总体布置图：同上。

2、装配图：同上。

3、零件图：选择装配图中需要加工、制作的零件，至少必须绘制一张完整的零件图。零件图的图幅大小根据所设计的零件的复杂程度确定。

4、电气原理图：采用A0或A1图纸，绘制一张完整的、与所设计的产品相关的电气原理图。

总之，所有设计图纸量必须相当于两张半A0标准绘图纸。

5、说明书：同上。

（三）控制、测试类

1、总体布置图：必须画出整个设备的布置图，说明控制系统或被控对象的工作原理，传感器等的安放位置等。总体布置图通常用A1以上图幅的画图纸绘制。

2、电气原理图：根据所做内容的不同，这部分差别较大；它包括：控制原理图、软件框图、梯形图、接线图、操作面板等。图幅根据实际需要确定。

总之，所有设计图纸量必须相当于两张半A0标准绘图纸。

4、说明书：说明书应包括封面、目录、概述、方案设计、机构设计与计算、小结、参考文献等内容，打印需30页以上，手工书写需采用标准信纸并45页以 2 上。

第三节 毕业设计的一般过程

毕业设计的类型不同，设计过程也存在较大差别，这里仅对毕业设计的一般设计过程做一些介绍。

一、市场调查、选择课题

由于同学们的工作背景存在较大差异，对一些同学来说，选定课题存在一些的困难，因此，我们对课题的类型或内容没有做硬性的限定；根据以往的经验，只要同学们积极开展市场调查，走访有经验的技术人员或已经毕业的师兄、师姐等，找到合适的毕业设计题目并非难事。

毕业设计课题可以是一项新产品的开发，也可以是已有产品的技术改造，甚至还可以进行已有产品的测绘；需要注意的是：毕业设计课题不能太简单，必须满足图纸量的要求（当然，图面上不能太稀松）。

毕业设计课题不允许做简单的普通机床的数控化改装和一般减速器的设计。

毕业设计课题选定后，需就毕业设计课题是否合适征求指导教师的意见。

二、明确要求

毕业设计课题确定后，接下来就要通过杂志、书籍、网络、市场调研的手段，了解国内外相关产品的发展现状和存在的问题；明确客户对产品的要求和建议，为后面的设计做好准备。

三、方案设计

任务明确以后，必须首先拟定总体设计方案，绘制系统总体框图，才能决定各种设计参数和结构，然后再分机械部分和电气部分进行设计计算。总体方案的设计一般包括内容：系统运动方式的确定，伺服控制系统的选择、执行机构的结构及传动方式的确定等内容。

一般应根据设计任务和要求提出数个总体方案，从经济性、环保、运动精度、可靠性、操作方便等多个方面进行综合分析、比较和论证，最后确定一个可行的总体方案。总体方案的确定没有唯一的结论。

四、装配图设计

在进行图纸设计前，建议同学们先复习一下学过的《机械制图》和《机械设 计》课程的内容；装配图必须符合装配图设计的国家标准。除非能够完全表示清楚，一般必须包含三个视图和一些局部放大视图、剖视图等；装配图必须能完整反映各个零件之间的内部装配关系，完整标注各种配合尺寸、安装尺寸和总体尺寸等，还需要包含技术要求和零件明细表等。

进行装配图设计时，同学们必须明白所设计的产品的工作原理，完成相对完整的产品整体或部分的设计任务；必须考虑零部件的强度、加工工艺性和装配工艺性等。

装配图设计是一项不断设计、计算、修改的往复过程，同学们要对设计过程中涉及到的计算过程和结果进行保留和整理，以便用于说明书的写作。

五、零件图设计

在完成了装配图的设计的基础上，接下来就是拆零件图了。一种产品的零件一般都很多，它包括外购件和自制件两大类，对外购件主要是提出技术要求，我们这里是设计自制零件。

零件图绘制前，要了解零件的用途、结构特点、材料及相应的加工方法。分析零件的结构形状，确定零件的视图表达方案。

零件图是用于生产的，它必须包括所有的尺寸、公差、表面粗糙度要求和其他技术要求。可以找一些其他的零件图作为参考，了解零件图的特点。

六、说明书

说明书是设计的总结，它一般在设计完成后进行，一些内容也可以与设计交叉进行；说明书包括：封面、目录、概述、方案设计、机构设计与计算、小结、参考文献等内容，设计、计算内容应占整个篇幅的一半以上。

说明书中所用到的公式、图标必须以参考文献的形式注明出处；参考文献的书写也必须规范，应包括：序号、作者、书名、出版社、年月等内容。

七、毕业设计的提交

毕业设计完成并认真检查后，将所有完成的毕业设计内容、资料，折叠后装入档案袋中，档案袋封面应写明班级、学号、姓名、毕业设计题目、档案袋中资料名称等。

第四节 考核方法、考核内容及成绩评定

毕业设计完成后，将完整的毕业设计资料按照规定的时间提交到各地的学习中心，进入成绩评定阶段，成绩评定遵循公平、全面的原则。对学生的选题难易程度、工作量、设计质量和答辩情况进行全面的考查。

一、考核内容

考核内容包括答辩和毕业设计资料考评两个方面。

毕业设计完成后，学生应对毕业设计内容进行认真的复习、消化，为答辩做好充分的准备。

二、考核方法

学生单独进行毕业设计答辩。包括：自我介绍毕业设计内容，包括产品的要求、工作原理、特点和创新等，然后，指导教师结合毕业设计进行提问；最后，指导教师对毕业设计资料进行审查并提出存在的错误、问题和不足；如果存在错误和问题，将退回学生进行修改，直到符合毕业设计要求为止。最后由指导教师审核并签字盖章。

三、考核评定

毕业设计成绩分优秀、良好、中等、及格和不及格五级分制。各级评分标准如下：

优秀：毕业设计选题符合要求，设计内容完整。按期完成任务。设计方案正确可行、论证充分，计算准确，图面整洁，质量高，设计计算说明书整齐通顺、有条理。答辩时，对设计内容理解透彻，能正确、全面地回答问题。

良好：毕业设计选题符合要求，设计内容较完整，按期完成任务。系统设计方案可行，论证较好，计算较准确，图面整洁、质量较高。说明书较通顺、整齐。答辩时，对设计内容理解较透彻，回答问题比较正确、全面。

中等：毕业设计选题基本符合要求，设计内容较完整，按期完成任务。系统设计方案基本可行，论证较好，计算较准确，图面质量较整洁、质量尚好。说明书较通顺、整齐。答辩时，通过提示能讲解清楚设计内容，能比较正确、全面的回答主要问题。

及格：基本完成毕业设计规定的内容。方案选择无原则性错误，说明书和图面比较粗糙，质量一般，存在一些错误，但主要部分基本符合要求；答辩时，通过提示能基本讲解清楚设计内容，对问题理解不够经提示后只能回答部分主要问题。

不及格：没有按期完成综合作业规定的内容，方案选择有原则性错误，图面质量较差，计算、说明书和图纸有重大错误。答辩时，对主要问题不能回答经提示后回答仍不正确。必须经修改后再重新组织考评。

若发现有别人代作综合作业者，取消参加考核的资格。

第五节 注意事项和常见的问题

从已经毕业的同学进行毕业设计的情况来看，对需要注意的一些事项和存在较多的问题，下面做一些介绍：

1、设计过程是一个不断往复、改进的过程。

2、充分利用各种参考资料，如：正式出版的书籍、手册、产品样本和网络资料图样等。

3、必须遵守机械设计的各项国家标准。

4、充分利用前期各类课程所学知识。毕业设计中常见的问题：

一、选题

个别同学选题简单，不允许做常见的普通机床的数控化改装和一般减速器的设计，一般的模具设计也不能满足要求。另外，所选题目的工作量必须满足图纸量要求。

二、机械装配图

1、个别同学仅画产品的主视图，只给出产品的外观，没能充分表现产品的内部结构，缺少局部视图，结构没有表示清楚。

2、图框、标题栏、明细表、螺栓、轴承等没有按照制图标准绘制。

3、缺少主要尺寸（包括配合尺寸、安装尺寸等）。

4、零件工艺性差。

5、缺少技术要求。

6、图面质量较差，错误较多。

三、零件图

1、尺寸标注不够全面。

2、小零件绘大图充数。

3、缺少技术要求。

四、电气原理图

1、缺少图框和标题栏。

2、芯片没有标明型号，主要电阻、电容等元件缺少技术参数。

3、没有指明传感器的作用和安放位置。

4、设计内容不清楚。

5、工作量较少。

三、说明书：

1、不符合格式要求，缺少目录、参考文献等。

2、内容不全面，描述性内容偏多，设计、计算内容不足二分之一。

3、说明书必须装订成册。

第六节 毕业设计选题参考

下面是部分学生做过的课题，可帮助同学们开阔思路。（图样另发）

1、数控等离子钢管切割机的设计与开发。

2、油缸油嘴焊接专用机设计与开发。

3、磨具修磨机器人的设计与开发。

4、水泥包装机设计

5、多功能家用清扫机设计

6、桥起动机设计小车设计

7、自动恒压供水系统设计

8、自走式灌木修剪机设计