初中英语语法不定式解析

初中英语语法不定式解析（共11篇）

1.初中英语语法不定式解析 篇一

初中英语不可数名词语法解析

1.4 不可数名词量的表示

1)物质名词

a. 当物质名词转化为个体名词时。

比较： Cake is a kind of food. 蛋糕是一种食物。 (不可数)

These cakes are sweet. 这些蛋糕很好吃。 (可数)

b. 当物质名词表示该物质的种类时，名词可数。

This factory 初中数学 produces steel. (不可数)

We need various steels. (可数)

c. 当物质名词表示份数时，可数。

Our country is famous for tea.

我国因茶叶而闻名。

Two teas, please.

请来两杯茶。

2) 抽象名词有时也可数。

four freedoms 四大自由

the four modernizations四个现代化

物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的.数量。

如：

a glass of water 一杯水

a piece of advice 一条建议

不可数名词我们在英语中涉及到的有很多，上面是老师为大家带来的具体介绍。

2.初中英语语法不定式解析 篇二

【关键词】动词不定式;后置定语;用法;意义

1 引言

在初中英语语法中,动词不定式作后置定语的用法比较普遍,也是初中动词不定式教学中的一个重点内容。动词不定式作后置定语时,其与被修饰的名词或者代词间所体现的不同语义关系及其在句型结构中的不同表述,决定了语句表达和理解上的差异性。据多年的教学经验,笔者发现学生在学习这个语法知识的时候存在着众多棘手的问题,如在实际地语法运用中、句子的改错、口语表达应用等方面,学生都尽量“绕开”它,主要原因还是在于学生对于该语法知识的学习感觉有点吃力、理解不够深刻,这就是摆在初中英语教师面前的一个难题。因此,在实际的教学过程中,教师应该多进行总结性教学,以举例的形式进行课堂教学,这样才能转变学生对“动词不定式作后置定语”知识的畏惧,并能够很好地进行运用。

2 动词不定式作后置定语用法分析

引言中已经指出初中英语教学中,“动词不定式作后置定语”是一个教学的重点,也是一个教学的重点。对于这部分内容,英语教师对其用法的总结性分析显得十分重要,这是使学生对“动词不定式作后置定语”从感性认识上升至理性认识的必经之道。下面就是通过平时的教学经验,对其进行总结性的论述。

2.1 动词不定式与被修饰的名词语义关系分析

动词不定式作后置定语时,既可以修饰物,又可以修饰人。其与“物”、“人”之间的语义关系可以根据如下例子进行阐述。

2.1.1 动词不定式修饰物

动词不定式修饰物时,表示要做某事,而这件事是即将发生的,所表示的语义关系为将来发生的动作或者事情(主要为一般将来时和过去将来时)。请看下面的几个例子:

eg.1:The next thing to have to do is doing housework. 下面即将做的事情为做家务活。

eg .2:We are hunting for some food to eat.我们正在找一些食物吃。

eg .3:The scene to be taken photo was the Great Wall.这个被拍成照片的景色是长城。

eg .4:I have anything to say on this problem.对于这个问题,我倒是有几句要说的。

由上面四个例句可以看出,动词不定式与被修饰的名词或者代词之间的语义关系主要包括即将发生的动作、被动的关系。由上面三个例子可以看出,在句子表达时,使用动词不定式作为后置定语能够避免句子出现繁杂冗余的情况的发生。上述第3个例子,则更加说明了动词不定式的这种“功效”,与被动语态连用,则使句子给人以简洁之感。教师在课堂上应该对动词不定式与被修饰词语的语义关系进行详细地讲解,笔者认为这是使学生加深对动词不定式作后置定语的一个前提,是关键的教学点。总之,动词不定式与被修饰的语义关系主要可以概括为:将来的动作、动宾关系、主谓关系等。

2.1.2 动词不定式修饰人

动词不定式除了能够修饰物以外,还能修饰人。下面就是列举动词不定式修饰人的情况:

eg .1:He was the first person to land onto the island.他是第一个登上这个岛的人。

eg .2:The professor is about to be the next person to give a speech。这位教授是下一个即将作报告的人。

eg .3:He is a kind-hearted man to do good deed.他是一个做好事的热心肠人。

由以上三个例句可以看出,动词不定式在修饰人的时候,其与这个被修饰的人之间的关系可以表示为即将发生(如1、2两例),也可以表示为人的本性(如好与坏,善良与凶恶等)。

2.2 与某些特定的名词相搭配的情形分析

在初中英语中,有这样一类名词,即这些名词后面可以接动词不定式作为后置定语,这类名词经过总结,较为常用的有:time,way, reason,opportunity,chance, need,effort,wish, right,ambition。如:

eg .1:There is no way to do anything for you.想要我为你做事没门。

eg .2:The great America has an ambition to rule the whole world.老美有想统治全世界的勃勃野心。

eg .3:I get an opportunity to enter Tsinghua University to have further education.我有机会去清华大学深造。

eg .4 We make no efforts to figure out such problem.我们不遗余力地解决了这一问题。

教师在实际地教学过程中,一定要让学生按照相关巨型进行大量地造句,这样才能真正地使学生能够在学习该部分知识的时候脱口而出。

2.3 某些动词或形容词的同根名词接不定式的情形分析

在初中英语当中,有很多动词和形容词后面都可以接动词不定式,那么他们的同根名词往往也可以接动词不定式。如:

eg .1:He attempted to learn English well.= He made an attempt to learn English well.他努力把英语学好。

eg .2:She is able to get on well with others, which is her main advantage.=Her ability to get on well with others is her main advantage.她能和其他人相处得融洽是她的主要优点。

3 结论

综上所述,教师在对“动词不定式作后置定语”进行讲解时,应该加强上述内容的总结,并且重视举例,使学生能够在课堂上脱口而出。那么,对于学生而言,这个难点也就自然而然地被消除了,从而增加了他们学习英语的自信心。

参考文献:

[1]茅忆年.不定式作后置定语的用法解析[J].考试周刊,2008(47).

[2]保朝鲁.关于动词不定式问题[J].内蒙古大学学报(人文社会科学版),2000,32(5).

3.初中英语语法不定式解析 篇三

too…to 结构通常表示否定意义:

she was too young to understand all that.

enough…to结构则表示肯定意义:

she was not old enough to understand all that.

not too, but too, all too, only too等和不定式连用时,不定式一般不表示否定意义:

he’s only too pleased to help her.

so…as (to)这种结构也可用不定式作状语:

be so kind as to drop in some time when you are free.

如果要说明不定是表示的动作是谁做的, 可以在不定式前加一个for引起的短语:

it is not hard for one to do a bit of good.

it is a great honour for us to be present at this rally.

在以某些形容词(如 kind, good, nice, wise, unwise, clever, silly, wrong, right, foolish, stupid, careless, considerate, rude, naughty, impolite等)作表语时, 不定式前可加一个of引起的短语, 来说明不定式指的是谁的情况:

it’s kind of you to think so much of us.

(it is) awfully good of you to come and meet us.

it’s very nice of you to be so considerate.

4.英语语法情态动词解析 篇四

为什么要细分一下呢?因为它们是有区别的：

基本助动词有三个：be, have, do

情态动词有大约14个：may, might; can, could; will, would; shall, should;must, need, dare, used to, ought to. had better

构成时态或语态的助动词，提前或否定时出现的动词。

换句话说就是：助动词是当形式需要它的时候才出现，不该它出现就哪儿凉快哪儿呆着。

比如由于时态或语态的要求，比如疑问句或否定句的要求等等，需要它的时候才出现，不需要的时候并没它们什么事。

它们的区别：

1、每个情态动词都有基本意义，基本助动词则没有，只具有语法作用。

2、情态动词后面接原形动词，也就是秃头不定式;助动词要看时态或语态等等情况变化。

3、情态动词没有人称和数的变化，而助动词则有。

4、只有现在和过去两种形式，但可以表示过去、现在和将来时间。

5、情态动词没有非谓语动词形式，而助动词有。

5.考研英语句型结构及语法解析 篇五

考研语法，在考研英语的复习中是基础，也是难点。千里之行，始于足下。为了把语法体系学好，我们首先要认识一下基本概念。下面从总体上将对各个知识点进行了详细阐释，并辅以经典例句。

一、句式及结构

(一)句子成分

英语的句子成分主要包括：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。其中主语、谓语和宾语属于整个句子的主干部分。我们来举例说明。

例：Such characteristicsmake them perfect candidates.

其中，characteristics为主语，make为谓语，them为宾语，candidates为补语。Such和perfect为形容词，作定语，分别修饰主语characteristics和宾语candidates.

了解这个概念的目的是让大家知道，句子是由各个成分有序组合而成的，这些成分就是如上提到过的那几种。主谓宾部分，是你抽思剥茧后剩下的东西，也就是我们提到过好几次的主干部分或核心信息，而剩下的那几个就是阻碍你把句子划分清楚的东西，叫做修饰部分。

(二)两个简单句及其扩展的介绍

相信大家都认识两个句子：主语+谓语+宾语

主语+系动词+表语

其实所有的句子都是在这两个句子的基础之上通过重组、叠加变复杂的。

比如说下面这句话，其最初的形式是：I (主语)+love(谓语)+you(宾语)，其中I为主语，love为谓语，you为宾语。那么我们来变一下。

1.主语的扩展

I， full of creativity andimagination， love you. (这句话通过给主语添加形容词短语full ofcreativity做后置定语，使其变复杂了)

I， the most considerateand handsome boy in the world， love you. (这句话通过给主语添加同位语themost considerate and handsome boy in the world使其变复杂了)

I ，who is the most considerate and handsome boy in the world ，love you. (这句话通过给主语添加who引导的定语从句who is the most considerate and handsome boy in the world，使其变复杂了)

2.谓语的扩展

I love you with heart andsoul. (这句话通过给谓语动词love添加介词短语withheart and soul作状语，使其变复杂了)

I love you more than I cansay. (这句话通过给谓语动词love添加比较状语从句morethan I can say作程度状语，使其变复杂了)

I love you， willing to doeverything for you. (这句话通过给谓语动词添加分词短语作伴随状语，使其变复杂了)

3.宾语的扩展

I love the twenty-year-oldyou.(这句话通过给宾语添加形容词the twenty-year-old作定语，使其变复杂了)

I love you， the smartestgirl in the world.(这句话通过给宾语添加名词短语the smartest girl inthe world作同位语，使其变复杂了)

I love you who is thesmartest girl in the world.(这句话通过给宾语添加who引导的定语从句who is the smartest girl in the world做定语，使其变复杂了)

从以上的例句我们可以看出，句子本是简简单单、清清爽爽的，而随着岁月的冲刷，它的各个部分就变得复杂起来，而且这些部分还可以无限制地添加。

其实各个语法知识点可以集结在如下这幅简单句的句型拓展图当中。可以说在这幅图中，我们的考研语法知识点，及其各个语法点在一个句子中所担当的角色会有一个明确的呈现。

首先请看，括号中2的部分可放置形容词、形容词性短语、分词对主干成分中的.主语进行修饰，使得主语所传达的信息复杂起来，而括号中3的部分可以通过放置形容词性短语、介词短语、动词不定式、分词短语、定语从句(终极复杂修饰)对主语从后面进行修饰，这种从后面进行修饰的方式也就是定语后置。而括号2(形容词、形容词短语、分词)和括号3(形容词性短语、介词短语、动词不定式、分词短语、定语从句)所代表的内容可以同理投射到括号5和括号6的位置当中去――因为它们修饰的都是句子中的名词性成分。

再看横线1 和横线7两个位置都可以放置一个从句或非谓语结构，与主句“主+谓+宾”形成一种特定的逻辑关系，这个从句叫做状语从句，这个非谓语结构就叫做分词短语。

通过这种方式，句子的修饰成分在横向得到了拓展。而纵向也就是箭头标注的句子的主干成分也可以通过自身的变化复杂起来。主语的位置可以是名词、名词短语、动名词，以及名词性从句。(若将一个从句放在主语的位置，这个从句就是主语从句，之所以能够把一个句子放在这里做主语，是因为句子前面有一个引导词，取消了这个句子的独立性，使其成为新句子的组成部分――主语部分。这一点对于任何从句都是适用的)。主语所作的自身的变化同样可以投射到宾语中去。唯一有所不同的是，如果这个部分是由句子充当的话，就改名换姓，被叫做宾语从句了。当然，由于它们起到的都是名词性的作用，所以不论是主语从句还是宾语从句，抑或是我们以后要学到的表语从句、同位语从句，统统都归为名词性从句。

所以，通过刚才的展示，我们发现句子就是这样变得复杂起来的，在横向的位置，句子通过修饰成分变得发展壮大起来;而在纵向的位置，句子的主干成分通过自身的变化实现了复杂的目的。在阅读的时候我们应该识破这些修饰的表象，抓住主干的本质;而在写作的过程中，我们又要利用这些修饰把我们的句子壮大起来，实现句型的丰富多变。

(三)复合句的概念

复合句通过连词把各个分句连接起来。因其连接词的不同，我们还可以将复合句分为并列复合句和主从复合句。并列复合句是指通过and， or， but等并列连词连接起来的句子，分句间的关系是平等的。主从复合句指的是由that， which，how，whether等从属连词连接起来的句子。主从复合句中，主句和从句之间的关系就像是主人与仆人的关系，仆人是主人的附加和修饰。

二、名词以及名词性从句

(一)1.名词的语法功能：主语、宾语、表语、同位语

2.各种名词性形式

英文中除名词之外，还有很多形式也能起到名词的作用，比如说不定式、动名词、名词性从句等。而这些成分就是我们前面所讲的，将句子主干成分――主语、宾语、表语通过自身的变形变得复杂起来的工具和手段。这几个主干成分的变形过程有着相似之处。

比如说：

主语的部分可以有如下变形：名词-名词词组-动名词-不定式-主语从句

宾语的部分可以有如下变形：名词-名词词组-动名词-不定式-宾语从句

表语的部分有如下变形：名词-名词词组-动名词-不定式-表语从句

其实在主、宾、表的后面可以存在这样一个东西，它可以是一个名词，也可以是一句话，当然一定得是由引导词引导的一个名词性质的句子，对前面的一个词或是一句话起解释说明的作用，这个词或这句话就叫做同位语。一般在专有名词或抽象名词之后出现得较多。

(二)动名词与不定式

1.概念

动名词是由动词转换而来，可是不能再担当独立的谓语，但是保留部分动词的特征(可以带有自己的宾语或状语等)，同时又具有名词的功能(可以做主语、宾语、表语等)。其实不定式也有类似的特点，可以带有自己的状语等修饰成分，同时具有名词的功能(可以做主语、宾语、表语等)。动名词和不定词都属于非谓语动词。

2.结构

a.动名词：动词+ing

b.不定式：to+动词原形

3.动名词做主语

Getting enough vitamins isessential to life.

解析：这句话简化之后就变为A isessential to life. 注意一下：A is essential to B的意思是：A对于B 来说很必不可少。 A所代表的这个Getting enough vitamins中通过它出现的位置是主语的位置，就确定了其名词的身份，再通过其ing的长相我们知道它是动名词。看getting 后面的enough vitamins是作为get的一个宾语。而动词变成ing形式去做一个句子的主语时还能保留原先的宾语。这就是动名词还能保留动词部分特征的体现。

除此之外，动词能够被副词修饰这一点也可以保留到动名词的结构当中，如下例：

(Using a languageflexibly) is not an easy task.

6.初中英语语法不定式解析 篇六

here 和 there 之后以及诸如 back, down, off, up 等一类的副词小品词之后，名词主语一般置于谓语之后。这类副词常与诸如 come 和 go 等转移动词一起连用。如：

Here comes a taxi! There goes the last train!

有辆出租车来了! 最后一班火车开走了! (注意这里不可用进行时)

Down came the rain and up went the umbrellas.

下雨了，伞都撑了起来。

当我们给人东西或确定位置时，这种倒装常用在be之后(主语往往是复数)。如：

Here’s a cup of tea for you. 给你一杯茶。(给东西)

Here’s your letters. 这儿有你的信。(给与或指明)

There’s (重读) Johnny smith. 约翰尼・史密斯在那儿。(确定位置)

主语如是代词则不倒装。如：

Here it comes. 它来了。

There she goes. 她走了。

Up it went. 它上去了。

Here you are. 给你。

7.初中英语语法不定式解析 篇七

（1）这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分 的目光。

（2）这封短短的信给了极大的感情。

（3）这部电影很受同学们的欢迎，大家 地谈论着影片中曲折生动的故事情节。A．尖锐震荡津津有味 C．锐利震荡津津乐道

【答案】A

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》词语 【解析】

试题分析：运用排除法依次判断，“锐利”不能形容刀具，不能形容“目光”，“震荡”，形容产生动荡，“震撼”有摇动改变的意思，所以皆符合语镜的是A项。考点：近义词辨析

点评：本题有难度，几组近义词不易判断。近义词的基本义是相同的，但在使用时往往在语义的轻重、适用对象、情感色彩等方面有所变化，学习要注意判断近义词。

B．尖锐震撼津津有味 D．锐利震撼津津乐道

2.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分）

春日的秧苗yùn（1）育着农人的希望。收获的季节，丰收的人家踏实地享受着秋日的kuì（2）赠，闲聊着春夏那些辛勤的细枝末节，唇齿开合间透着一种惬意。而倦懒耕耘的人们则àn（3）然神伤地敲打着生锈的犁耙，面对歉收，懊悔那些huānɡ（4）废的岁月。看来，在拥有希望的同时，还要努力地付出汗水。

【答案】孕 馈 黯 荒

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》字形 【解析】

试题分析：“孕”易写成上下结构。“馈”易写成同音字，“荒”易多写一笔。但是这些字都是常用词语中的常用汉字。

考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。

点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。

3.下列选项中对课文理解不当的一项是（）（2分）

A．《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”，这里的“海”指的是理想的境界。B．《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想象，将眼前的事物放大了千万倍，从而享受到一种独有的乐趣。

C．《行道树》中的“行道树”形象象征默默无私奉献者的形象。D．《论语》是记录孔子言行的一部书，是儒家经典著作之一。

【答案】D

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】

试题分析：D中应是《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。考点：这是对文学文体、作家作品的考查

点评：文学文体、作家作品考点是中考必考点，学生应对教材中常见的作家作品和文学文体知识进行系统掌握，考题一般以选择题和填空题的形式，学生在掌握知识的前提下，学会辨别与比较。

4.将下列句子填入文段中的横线处，顺序最恰当的是

2012年2月23日，北京启动新中国成立以来最大规模的“名城标志性历史建筑恢复工程”和“百项文物保护修缮工程”，每年投入10亿元用于文化遗产保护。此次“名城标志性历史建筑恢复工程”，保护好以现状护城河为标志的外城轮廓及城墙走向，进一步保护和恢复北京古都的整体形象和传统城市结构。同时启动的“百项文物保护修缮工程”。

①将其转化为服务于人类现代和未来生活的文化资源 ②将通过深入发掘文化遗产的多重价值 ③将保持明、清北京城“凸”字形城市轮廓平面 A．①②③

【答案】C

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》句式衔接

【解析】此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。B．③①② C．③②① D．②③①

5.下面句中标点符号使用完全正确的一项是

A．亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢？还是个漂亮的小伙？

B．“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意，太不了解它们了。”

C．在这横跨中国南部的“户外采风”中，东方遭遇了意想不到的困难：酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等……越向西就越是人烟稀少。东方不得不经常风餐露宿。

D．种菜是我在狱中少有的能自主管理的事情。播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会到一丝自由的滋味。

【答案】B

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》标点符号

【解析】A中第一个“？”应改成“，”；C中等后不能用省略号；D中“播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获”之间用“，”。6.下列句子语言表达得体的一项是（）

A．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” B．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！” C．酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D．提到自己的父亲，老刘动情的说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”

【答案】C

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》语言的简明连贯得体 【解析】略

7.诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩。下列选项中余光中最得体的致辞是（）。（2分）A．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。

B．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。C．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。

D．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能和年轻人同台领奖。

【答案】A

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》语言的简明连贯得体 【解析】

试题分析：BCD三项的语言不够得体，而A项的致辞不仅夸赞了年轻人，也恰当地评价了自己，语言得体，风趣睿智。考点：语言的简明连贯得体

【点评】解答此题，要注意说话的对象、场合、分寸，要不卑不亢。

8.从修辞效果看，下列横线上所填的语句，最恰当的一句是（2分）（）

自从地球印下人类的足迹以来，地球容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会之后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量废气、废水和废渣，污染着自己赖以生存的空气、水源和土壤，地球伤痕累累，公害却频频发生，人们感到生活在一个缺乏安全的环境中。

A．“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡。C．“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。

【答案】D

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》修辞格

【解析】试题分析：句子用的修辞方法是比喻，比喻要求本体和喻体必须有相似之处，A中“阴云”不能体现出其危害之大；B中“虎豹”没有写出区域之广；C中“强盗”没有写出涉及人群之多，所以答案为D。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

B．“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐。D．“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。

9.给加横线的汉字注上正确的读音，并根据拼音写出相应的汉字。春天到了，姹（）紫嫣红，杏花刚zhàn（）开她的笑脸，桃花就悄（）然露出花蕊，接着，摇曳多姿的槐花飞雪般撒落在每一个角落；青石砌成的休闲走廊，俨然让我们走进了石城雨巷；闲xiá（）的老人带着孙儿漫步在林荫小道上，享受着天伦之乐。春天，真得很美好。

【答案】chà 绽 qiǎo 暇

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】

试题分析：学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，能够准确辨别和识记。比如“绽开”中“绽”不能写成“淀”；“悄然”中“悄”不能读成“qiāo”。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

10.根据拼音写汉字或给加线的汉字注音：

他虽然很瘦，但精神抖擞（），目光shēnsuì（），没有一点颓唐（）的样子。我顿时感到kùnjiǒng（）不安起来。

【答案】dǒu sǒu 深邃 tuí táng 困窘

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】

试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。注意“sǒu”不能写成“shǒu”，“邃”的偏旁不要写错。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

11.选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组。（）（1）杜鹃花开遍山野，香飘万里。

（2）姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。

（3）不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。

（4）微风唤醒了沉睡的种子。A．比喻、夸张、排比、拟人 C．夸张、拟人、排比、比喻

【答案】D

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】

试题分析：首先了解各种修辞手法，然后结合各个句子进行判断。夸张、比喻、排比、拟人，故选D。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

B．拟人、夸张、排比、比喻 D．夸张、比喻、排比、拟人 12.根据拼音写出相应的词语。

（1）拍雪人和塑雪罗汉需要人们jiàn shǎng（），这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（2）这就是我们用以反对xiá ài（）民族主义的国际主义。（3）那gū kǔ língDīng（）的麻雀，也就不暇令人哀了。

（4）不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长dà xiāng jìng tíng（）。

【答案】鉴赏 狭隘 孤苦伶仃 大相径庭 【考点】初中语文知识点 【解析】

试题分析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

13.下列词语书写完全正确的一项是（）A．狭隘 婆娑 拈轻怕重 精溢求精、B．枯瘠 热枕 断章取义、麻木不仁、C．缅怀 秀颀 强聒不舍 风尘仆仆 D．平庸 显赫 查言观色 见异思迁

【答案】C

【考点】初中语文知识点

【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写、辨析出来。特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意。Ａ项“精溢求精”应写作“精益求精”，Ｂ项“热枕”应写作“热忱”，Ｄ项“查言观色”应写作“察言观色”。

14.夜宿七盘岭 沈佺期

独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。芳春平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。

【注释】①沈佺(quán)期：唐代诗人。②平仲：银杏的别称。③浮客：游子,诗人自指。(1)“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？(2)这首诗表现了诗人当时怎样的心境？

【答案】(1)这首诗描写了旅途夜宿七盘岭的情景：山月近得仿佛就在窗前，银河低得好像要流进房门。

(2)表达了诗人独宿异乡的愁思（惆怅、失意），流露出对故乡的依恋。②

③①【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解

【解析】这是一道诗词赏析题。（1）本题考查再现诗歌画面的能力，答题时抓住主要意象及其特点即可。这两句涉及的意象是“山月”及“天河”，其特点分别是“近”和“低”，在此基础上展开合理的想象，用生动形象的语言描绘出来即可：山月近得仿佛就在窗前，银河低得好像要流进房门。（2）这道题考查的是概括思想情感。颈联中诗人望着浓绿的银杏树，听见悲啼的杜鹃声，春夜独宿异乡的愁思和惆怅，油然弥漫。末联承“子规啼”，写自己正浸沉在杜鹃悲啼声中，鸡叫了，快要上路了，这七盘岭上不寐的一夜，更加引起对关中故乡的不胜依恋。

15.下列词语中加点字注音有误的一项是（）A．瘫痪（tān）雁阵（yàn）昏迷（hūn）B．沉寂（jì）憔悴（cuì）诀别（jué）C．絮叨（xù）侍弄（sì）淡雅（yǎ）D．烂漫（màn）高洁（jié）敏感（mǐn）

【答案】C

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达

8.初中英语语法 篇八

基本概念：与汉语相似，英语句子是由主语(subject)，谓语动词(verb)，宾语(object)，表语(predicative)，状语(adverbial)，宾语补足语(objectcomplement)等成分组成，按照这些成分的组合方式英语句子可分为五种基本句型。

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初中宾语从句知识点：宾语从句的语法意义及结构

宾语从句的`语法意义及结构

语法意义：宾语从句在复合句中作主句的宾语。宾语从句通常由连词(that, whether, if)、连接代词(which, what, who, whose, whom)或连接副词(where, how, when, why)等引导。及物动词、介词或某些系表结构后可带宾语从句。

句型结构：主语+谓语+引导词+主语+谓语(+其他成分)

9.初中英语语法点 篇九

The bag is in the desk. bag 作主语。

书包在桌子里边。

I washed my clothes yesterday. clothes 作宾语。

昨天我洗了我的衣服。

This is a good book. book 作表语。

这是一本好书。

We elected him our monitor. monitor作宾语补助语。

我们选他为我们的班长。

Mary lives with her parents. parents作介词宾语.

玛丽和她的父母亲住在一起。

He is a Party member. Party 作定语.

他是一名党员。

They study hard day and night. day and night作状语。

他们白天黑夜地学习。

3.可数名词有单数(the Singular Nunmber)和复数(the Plural Number)两种形式。 名词的复数形式(The Plural Form Nouns)的部分规则如下:

1) 一般情况下,在词尾加 -s. 例如:

bags，maps，pens，desks，workers

2) 以s,sh,ch,x等结尾的词加-es.

例如: buses watches boxes

3) 以ce,se,ze,(d)ge等结尾的词加-s.

例如: licences blouses oranges

4) 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es.

例如: babies families

5) 名词以 -f 或 -fe 结尾的,把 -f 或-fe 变成 -ves.

bookshelves， wives， knives

注:英语中有些名词的复数形式是不规则的,需要一一记忆常见的有， man - men woman - women foot - feet tooth - teeth mouse - nice ox - oxen

sheep - sheep dear - dear fish - fish

英语中有些名词总是以复数形式出现。

scissors 剪刀 goods 货物 trousers 裤子 clothes 衣服 glasses 玻璃杯

4.名词的所有格(The Possessive Case of Nouns)

在英语中,名词的格有三个,主格,宾格和所有格。

它们的形式及其变化表示与其他词的关系。

实际上, 主格和宾格通过它在句中的作用和位置来确定。

The bird is in the tree. 鸟在树上。 bird 作主语, 是主格。

10.初中一年级英语语法 篇十

一、词法

1、名词

A）、名词的数

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一）在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二）x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes

三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories

2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways

四）以o结尾加s（外来词）。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯

五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves

六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese

七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks

八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员

九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers

十）有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡 十一）单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s), Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs

十二）特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen

B）名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

一）单数在后面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s

二）复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’ Day教师节, classmates’;Children’s Day六一节, Women’s Day三八节

三）由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间（共住一间），Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间（各自的房间）

2、代词

2、代词

3、动词

A）第三人称单数

当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：

一）一般在词后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains

二）在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes

三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries

2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys

四）以o结尾加es。如：does, goes

五）特殊的有：are-is, have-has

B）现在分词

当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：

一）一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing，hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing

二）以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking，practice-practicing, write-writing, have-having

三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show –showing，draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting，let-letting, begin-beginning

四）以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于

4、形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：

一）一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest，taller –tallest, longer –longest, nicer-nicest, larger-largest

二）以重读闭音节结尾且1个元音字母＋1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾 的辅音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest

三）以辅音字母＋y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest，friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest

四）特殊情况：(两好多坏，一少老远)

good/wellmore most bad/ill – worse worst

little-less least old-older/elder oldest/eldest far-farther/further farthest/furthest

5、数词(基变序，有规则；一、二、三，自己背；五、八、九、十二；其它后接th；y结尾，变为i, eth跟上去。)first, second, third;fifth, eighth, ninth, twelfth;seventh, tenth, thirteenth, hundredth;

twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth

二、句式

1、一般现在时 表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有： 1.陈述句

肯定陈述句 a)This is a book.(be动词)

b)He looks very young.(连系动词)

c)I want a sweat like this.(实义动词)

d)I can bring some things to school.(情态动词)

e)There’s a computer on my desk.(There be结构)

否定陈述句 a)These aren’t their books.b)They don’t look nice.c)Kate doesn’t go to No.4 Middle School.d)Kate can’t find her doll.e)There isn’t a cat here.(=There’s no cat here.)

2.祈使句

肯定祈使句 a)Please go and ask the man.b)Let’s learn English!

c)Come in, please.否定祈使句a)Don’t be late.b)Don’t hurry.3.疑问句

1)一般疑问句 a)Is Jim a student?

b)Can I help you?

c)Does she like salad?

d)Do they watch TV?

e)Is she reading?

肯定回答: a)Yes, he is.b)Yes, you can.c)Yes, she does.d)Yes, they do.e)Yes, she is.否定回答: a)No, he isn’t.b)No, you can’t.c)No, she doesn’t.d)No, they don’t.e)No, she isn’t.2)选择疑问句 Is the table big or small? 回答 It’s big./ It’s small.3)特殊疑问句

① 问年龄 How old is Lucy? She is twelve.② 问种类 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies.③ 问身体状况 How is your uncle? He is well/fine.④ 问方式 How do/can you spell it? L-double O-K.How do we contact you? My e-mail address is cindyjones@163.com.⑤ 问原因 Why do you want to join the club?

⑥ 问时间 What’s the time?(=What time is it?)It’s a quarter to ten a.m..What time do you usually get up, Rick? At five o’clock.When do you want to go? Let’s go at 7:00.⑦ 问地方 Where’s my backpack? It’s under the table.⑧ 问颜色 What color are they? They are light blue.What’s your favourite color? It’s black.⑨ 问人物 Who’s that? It’s my sister.Who is the boy in blue? My brother.Who isn’t at school? Peter and Emma.Who are Lisa and Tim talking to?

⑩ 问东西 What’s this/that(in English)? It’s a pencil case.What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.11问姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.What’s your first name? My first name’s Ben.What’s your family name? My family name’s Smith.问哪一个 Which do you like? I like one in the box.问字母 What letter is it? It’s big D/small f.问价格 How much are these pants? They’re 15 dollars.问电话号码 What’s your phone number? It’s 576-8349.问谓语(动作)What’s he doing? He’s watching TV.问职业(身份)What do you do? I’m a teacher.What’s your father? He’s a doctor.三、时态

Be 动词：She’s a worker.Is she a worker? She isn’t a worker.情态动词：I can play the piano.Can you play the piano? I can’t play the piano.行为动词：They want to eat some tomatoes.Do they want to eat any tomatoes?

They don’t want to eat any tomatoes.Gina has a nice watch.Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch.2、现在进行时 表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sb be v-ing sth + 其它.I’m playing baseball.Are you playing baseball? I’m not playing baseball.Nancy is writing a letter.Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter.They’re listening to the pop music.Are they listening the pop music?

11.初中英语语法不定式解析 篇十一

他说要是第二天下雨他们就待在家里。

误：He said they would stay at home if it would rain the next day.

正：He said they would stay at home if it rained the next day.

另外，当by the time后接一个句子起将状语从句时，其后的从句用一般现在时代替一般将来时，用一般过去时代替过去将来时。如下面是北京卷的一道高考题：

When I talked with my grandma on the phone, she sounded weak, but by the time we ______ up, her voice had been full of life.

A. were hanging B. had hung C. hung D. would hang

分析：C。从逻辑上说，当我在电话里和奶奶聊天时，她的声音听起来很虚弱;但到我们要挂电话时，她的声音又充满朝气。从逻辑上说，应该是“奶奶的声音又充满朝气”在先，“我们挂断电话”在后，如果是反过来的话，那说话者就无法听知道“奶奶的声音又充满朝气”之回事了。所以“挂断电话”应用一般过去时。另外，由于by the time后接句子引导时间状语从句时，从句谓语通常要用一般现在时代替一般将来时，用一般过去时代替过去将来时，所以选项D不能选。

过去将来时典型考题：

1. Did you predict that many students ______ up for the dance competition?

A. would sign B. signed C. have signed D. had signed

分析：A。根据主句谓语动词predict(预计)的意思可知，从句应用过去将来时，即指预计将要发生某事。又如：

She predicted that the improvement would continue. 她预测情况将继续好转。

2. He didn’t sell half as many videos as he thought he ______.

A. had B. would C. was D. sold

分析：B。he would为he would sell之省略，为过去将来时，表示在当时看来将会出现的情况。句意为：他售出的录像带还不到他设想的一半。又如：