日记400字 补课

日记400字 补课（共14篇）（共14篇）

1.日记400字 补课 篇一

好不容易，课上完了，心中暗道“可以玩了。”

第二天，我便回老家放松去了，首先，就是去看看半年没见的外婆。到了外婆家，和外婆聊天，我们谈天说地，不亦乐乎。不知不觉中，太阳已是在头顶，是中午了。

外婆起身去烧饭，我就随便走走，呼吸这里的新鲜空气，享受着不上课的愉悦。

走着蜿蜒的小路，一路欣赏着这乡村美景，不知不觉地，我来到了一座山的前面。环顾四周，没有一户人家在此居住。

向山的深处走去，我看见了许多植物，其中还有几株是在城市里从未见过的。

如此神奇，果然是大自然的杰作。心中一边赞叹，一边想着它为什么不往外面生长一些，这样不是让更多人注意到它的美丽与神奇了吗!而不是只让像我一样的匆匆过客注意到它。

究竟为什么?

想了想，我明白了：它只是朵花，它只为自己而活着，别人的称赞或是批评对它一点影响也没有，所以它完全没必要长到外面去。

我起身，回外婆家，在路上，我想到了我们当今社会上的一群虚伪的人，别人夸他一句，他就兴高采烈，心情舒畅无比，当别人批评他的时候，他就沮丧、郁闷。这些人完全被别人的看法所左右，仿佛他们毕生的追求就是得到别人的赞美，其实也许早已在别人的看法中丧失了自我。

我想，我应该学习那几株植物，不为别人的看法所左右，只为自己活着。

其实人的一生就一直在补课，自然与生活就是人生的一个大课堂，只要用心去学，就能为自己的人生补好重要的一课。

2.补课的男人 篇二

大概是得了婚前恐惧症，小菲最近常跟人抱怨大明算不得如意郎君。抱怨内容如下：大明念高中时因打架被记过处分一次；大学毕业后瞎折腾，起码错过两次绝佳工作机会；交往过的女友不计其数，情史复杂。

小菲既有点儿浪子终结者的骄傲，又有点儿担忧，担心大明浪子情怀长存于心，若干年后不安于家。

根据墨菲定理，你担忧什么必然会发生什么，小菲的抱怨恐怕迟早要变成现实。不过，假如小菲嫁的是大家公认的好男人，难道她就安全了？

我的朋友A男和B女，两人既是高中同学，又是彼此的初恋，双方父母交情深厚，AB的关系可用门当户对情投意合来形容。去年，也就是在两人32岁、相识16周年、结婚6年、孩子满4岁的这一年，A男迷上了搞外遇，一个接一个地搞，每次都闹得鸡犬不宁。短短两年间，A的荒唐和坏，颠覆了他此前32年的优秀履历。

A倒也坦率，跟我说：小时候为父母而活，要做好儿子；成年后为老婆为孩子而活，要做好老公好老爸。忽然之间看到自己鬓角冒出的白发，脸上出现法令纹，爬山时会喘气，他有点怕。这一生，他还没为自己活过，从没干过荒唐事，从没违反世俗道德标准干过一件坏事。

搞外遇，是他为自己而活的一种表现形式。

这当然可视为混账话。然而放眼看周围的中年男人，放浪形骸的，竟有半数是好男人出身。他们在学生时代是好学生，工作后兢兢业业从底层爬起，结了婚有了孩子，终于混进小有所成的队列中，忽然就变了一个人。

万物生长季节更替，什么时候就做什么时候该做的事，年轻时的荒唐容易被原谅，年长后再这么干就不合时宜。人们通常会说，男人有钱就变坏。我倒觉得，A的坦白更有诚意。一个人年轻时没干点荒唐事，年纪大了总想补上这一课。老实认真的男人，一旦补起这一课，态度也老实认真得很。

3.初中补课日记600字 篇三

我问了一下，他们所谓的补课就是把当天所学的内容再“复制”一遍，以此加深印象。老师补课时说的话和上课时说的话基本没啥区别，顶多再多说几道例题罢了。

又是一次考试，经过漫长的补课，我本以为同桌的分数会有点提高，因为他们有时学的题，在考试时都会有类似甚至是一样的题型出现。可没想到，他的分数的十位直接从5变成了1。比股市下跌速度还猛。在观察和研究一个星期后，我才发现，原来是这么回事。

某天数学课上，我正被成千上万的题目弄得昏天黑地，突然瞅见右边有一道“曙光”，仔细一看，原来是他的手机。“哎，这样可是要记违纪的。”我提醒道。“没关系，记吧。”他倒是洒脱。“哎，你这些都不听，回家怎么写作业啊?你作业不写，你妈又要扣你零花钱了。”“没关系，下午补果的时候再听吧!反正老师的东西都一样，一天听两遍坚持就是浪费，还不如玩呢。哎，别吵别吵，这关我马上过了!”

唉……我无语。

当天下午，老师留了一批学生补课，我在旁边值日。正当我被扫不完的垃圾累得心烦意乱时，我再一次看到了一道“曙光”，依然是同桌的手机。于是，次日早上，我问他：“你不是说上课不听，补课的时候听吗?可我昨天也没见你听了什么啊?”“你不懂，我妈给我请了家教，补课没听，听家教的也一样。听谁不是听啊。听3遍多浪费啊?”“浪费?!”我觉得不可理喻，竟然有人觉得听课是一种浪费。“当然浪费了。你想，我如果白天把课都听懂了，晚上家教上课时我岂不是比老师知道得还多?那太不好意思了，总得为家教着想吧!”

我顿时语塞。

于是，同桌就想：白天上课没听不要紧，可以下午补课再听，如果还没听，不要紧，晚上等家教来讲，如此循环，他是谁都没听。几圈下来，成绩不涨反跌，他的妈妈到现在都搞不明白怎么回事，真正的原因，或许只有他自己知道。

4.补课作文400字 篇四

假如我今天不用补果了，那我要把之前玩过了的和没有玩过的，全部玩回来。我要先去找同学借一本超级恐怖、惊险的故事书，尤其是我最爱的查理九世系列。然后拿着书，全身心地投入那恐怖、吓人的情节之中去，与查理共同进入那科幻、惊奇、不可思议的情节中去。我要把书一口读完，绝不受难我任何人的影响，哪怕妈妈拿好吃的来诱惑，我也绝对不会受妈妈的影响。

吃完中饭之后，我要开始我的电脑游戏了。我要先打几个小时的《英魂》，再去玩几盘真人足球。哇噻，太过瘾啦，我要一直玩，一直玩，哇哈哈，玩他个昏天黑地，反正我不用去补课。这日子过得真潇洒呀！待我玩个尽兴，再去吃晚饭。

之后就是看电视的时间啦。我先刷几集动漫。尤其是我的最爱《FAIRYTALL》，一定要看个够。然后再看看跑男，最后随便刷一些喜剧，比如“家有儿女”、“爱情公寓”什么的，虽然这些我都看过许多遍，但是刘监星、小雨、小雪，这些活宝还是会把我逗得哄堂大笑。笑过之后，不得不承认这些片子真是永恒的经典。

5.别给孩子乱补课 篇五

孩子生病，家长的心情当然是可以理解的。但是，第一，我们不能替宝宝生病。第二，宝宝生病我们也不能替他吃药。所以，家长只能干着急。性急的家长便“病不择药”，给宝宝乱吃药，要么多药同用，以为药吃得越多越好；要么加大服药的剂量，以为剂量越大病好得越快。殊不知，宝宝的幼体可承受不起这样的负担，弄不好，落下个什么后遗症，反而抱憾终身了。

记得小时候，我身体一直不大好，也经常会生病，不料长大之后，身体反而好起来。虽然看起来并不十分强壮，但是参加工作以来，没有请过一天病假。小时候生病时，父母也没怎么急着送我上医院，只是很简单地吃一些普通的药。印象很深的是有一次我患腮腺炎，大人就在我的腮帮子上涂了厚厚的墨汁，走在街上惹人观看。大概是那时候生活水平普遍不高，家里也没什么闲钱给我打针吃药，实在不行了才送医院。日子也就这么过来了，其实也活得不错。

同样的，幼年读书时，根本没有什么“家教”的概念，至今我都不清楚“家教”与“补课”是什么时候兴起的。跟没有闲钱看病一样，那个时候，普通家庭也都没什么闲钱给读书的小孩子请老师补课或到外面去上课，当然有人读书成绩很不好，可是也有不少人是成绩好的。我一直有一个观点：实在不行了，才得去补课。但现实的情况却是：别人补，我也补。补课和吃药一样，更多的是一种“跟伴”，成了一种心理安慰。

有很多家长确实很着急。那天我出去办事，在校门口叫了一辆出租车。出租车司机主动跟我攀谈，问我是不是学校的老师，我说是的。他问我是教什么学科的，我说是教数学的。司机接下来说了一句让我瞠目结舌的话：“蛮好，那请你给我的女儿补课。”我问：“你女儿上几年级？”他说：“初一。”我说：“才上初一就要补课，好像没必要吧。”司机苦笑着说：“大家都在补课，班级补课的学生大约占三分之二，别人补，自己不补，岂不是吃亏了?再说了，现在大家都是一个孩子，为了孩子的前途，多花点钱也是值得的呀。不管怎么说，补课总没有什么害处。”

司机的话让我沉思起来。说实话，我是十分不赞成补课的。身边的同事，给学生补课的很多，而且，通过这样的劳动也的确让他们迅速“富”起来，我却仍旧十分固执地推掉“补课”的邀请。有人不解地问我，你有钱不赚，傻不傻?我随便笑笑，回答他，我这个人比较懒，比较喜欢舒适的生活。其实，我觉得一个优秀的教师应该有更高的追求，而不应该把课余时间花费在补课挣钱上。

我不赞成补课的更重要的原因在于，真正好的学生，不应该依靠补课。现在这么疯狂的补课行为，完全是应试教育的产物，教育的目的，变成了追求一个暂时的分数，而补课则成了一种“有效”的急功近利的手段。但是，让我们看看各个学校里的学习成绩的顶尖者，他们的好成绩应该不是通过补课得来的吧。那些在学校里不好好上课的学生，指望通过补课能把成绩提高，我看够呛!

至于那些通过补课发展自己兴趣爱好的行为，我以为这本该是学校的责任，学校应该给学生提供发展特长的空间，而不应该成为学生死读书的场所。学校的课程设置应该照顾学生的不同需求，让每一个学生都能找到适合自己的学习方式和学习内容，从而得到全面发展。在这样的学校里学习的学生，其课余生活完全可以是学校生活的延续，而不必像现在这样，一头栽在补课的大网里，身不由己。

青少年的时光是宝贵的，他们有那么多有用的知识要学，未知的世界有那么多东西等着他们去体验。可是，有许多人，却把大量的时间花费在像补课这样的重复低效的劳动上，不觉得这是一种浪费吗?不觉得这是一种损失吗?

再说，补课对学生真的没有坏处吗?学习本来应当是学生自己的事情，别人也就是提供一个帮助而已，对学生来说最有用的学习方式还是自学。补课无疑是抑制了学生的自学能力。孩子的依赖性本来就重，从小学就开始补课的孩子，到了中学，绝对还得要补课。不信，我们可以看看，身边这样的例子比比皆是。

当补课已经成为一种“产业”，当家长觉得把孩子送进补课班才觉得心中稍微安宁一些的时候，我们的教育可能走入了“死胡同”，我想，这终究只是暂时的现象。把心思放在补课挣钱上的教师是没有前途的，把命运寄托在补课得高分上的学生是没有出路的。

别给孩子乱补课。补课补多了，真弄下个后遗症什么的，后悔也就晚了。

□本栏责任编辑 胡培德

6.日记400字 补课 篇六

决定是下了，可实施起来就困难了，因为晚上睡得晚，所以早上奶奶怎么叫我都起不来。最后只能动用我们家的秘密武器——小狗黄妹，小狗不停添着我的脸，直到把我叫醒为止。

在菜场里奶奶熟练地和小贩讲着价，有时为了一、两毛钱要说上半天，我等得有些不耐烦了，就对奶奶说：“不就是几毛钱的事，你为了这一点小钱还跟他计较半天，至于吗?”奶奶听了摇摇头说：“你别小看这些小钱，家里的大钱不也要靠小钱才能积少成多吗?”我听了点了点头，心想，生活中处处有道理啊。

奶奶又是水果又是菜的买了两大包，因为奶奶腰不好，所以我主动提出都由我来拿，两大包东西可不轻啊，再加上天气又热，我浑身上下都湿透了。

好不容易来到了一家馄饨店，终于可以歇歇脚了，我揉着胳膊正想抱怨两句，只听到邻桌一位爷爷对他的小孙子说：“你看那位大哥哥多懂事，已经能为大人做事情了，你应该向他学习。”这位爷爷的话让我心里美滋滋的，胳膊也不酸了，腿也不疼了。

直到回家，我还一直咧着嘴在傻笑，爷爷问我什么事这么开心，我把事情一五一十地告诉了爷爷，又得到了一番夸奖。我心里越发得意起来。

7.养蚕日记 - 日记400字 篇七

一开始，它俩跟细线一般大，食量也不多，一天一片桑叶就够了。后来，它们慢慢长大，食量也逐渐变大。食量从一片桑叶到三片桑叶，身子大小从细线到毛虫，都是它们长大的迹象。它们吃桑叶从上往下，还发出“沙沙”的声音。

一天，我去给蚕清理残叶，忽然发现一条蚕在蜕皮，便欣赏了它蜕皮的全过程。首先，它把尾部的皮粘在桑叶上，然后它的身体就开始蠕动，慢慢从旧皮里爬出来，最后，它的皮粘在桑叶上，身子便焕然一新。

小蚕在我家蜕了四次皮，每次蜕完皮，小蚕会变得比以前大一些，身子也变得白白胖胖。

这天，我去看它，发现它身子变得微黄，也不吃桑叶了。这可把我急坏了，我连忙去问妈妈，妈妈看过只后，微笑着说它要结茧了。我听后高兴极了，之前焦急的心情荡然无存，可惜我没有看到它结茧的过程，因为它是在我睡觉时结的茧。

现在，我的一只蚕变成了蛾。那还有一只呢?唉，那只小蚕我因为要看它，就用剪刀把茧剪开，结果把蛹给挤死了。看来，拔苗助长也不是什么好办法。这次教训告诉了我：所有有生命的东西都应该顺其自然。

8.灾难救援：国人亟需“补课” 篇八

很多人觉得，灾难离自己很遥远，对学习救援知识和技能的要求并不那么迫切。实际上，在灾情现场，往往没有及时、足够的救援人员和装备可以依靠，专业救援队伍的到来受时间、交通、天气等诸多因素的影响，往往难以在救援的“黄金1小时”内展开有效救助。在这种情况下，灾难现场的灾民具有双重身份——既是被救者，也是救援者。在力所能及的情况下，及时采取自救和互救措施，可以将伤害降到最低限度，使伤员获得更多生存机会。

以水灾为例，城市暴雨内涝有时离我们并不遥远。若在驾车行驶途中，突遇山洪、城市内涝等险情，汽车在积水中熄火时，是再次点火，还是尽快弃车并转移至安全地带等待救援？若汽车逐渐沉没水中，车外压力高于车内、车门无法打开时，正确的做法又是什么？是惊慌失措、坐以待毙，还是尽可能用安全锤、司机头枕等硬物敲碎车窗玻璃，或等车内有部分积水、车内压力有所升高时，再努力一次争取打开车门逃生？当灾难降临时，生与死，往往就在“一念之间”。想要在危难时争取更多生存机会，掌握必要的救援知识和技能是至关重要的。

当前，自救与互救技能匮乏、逃生演练空缺，已成为我国城市安全事故转化为灾难的诱因。面对突如其来的灾难，如何沉着冷静地进行自救与互救，是广大中国百姓亟需补上的一堂知识课。

作为灾害频发的国家，日本的经验值得我们借鉴。日本政府十分重视对国民进行灾难逃生、救生知识技能的教育与培训，提倡“自救、互救、公救”的理念。当灾害发生时，居民首先开始“自救”，然后是邻里社区“互救”，最后才是政府施行“公救”。每年的9月1日是日本的“防灾日”。这一天，日本各地都会开展防灾救灾活动，安排儿童“避难”是防灾演习的重要一环。即使是小学一年级学生，都能在2分钟之内，用口罩捂着嘴、弯着腰，从教室跑到操场，镇静而有序。事实证明，准备程度和应对能力不同，灾害所造成的损失也不一样。比如同样级别的飓风，在菲律宾和日本造成的损失为17：1。

为了提高灾难应对能力，中华医学会灾难医学分会成立。灾难医学强调和重视“三分提高、七分普及”的原则，即要以“三分力量”关注灾难医学专业学术水平的提高，以“七分努力”向广大群众宣传普及灾难救生知识，提高普通市民的应急救援能力，并定期对经常接触灾难事件的重点人群（如警察、消防员、教师、车站码头服务人员，以及各种重大集会的志愿者）开展灾难预警训练、心理素质锻炼及基本知识培训，以提高广大民众对灾难事件的救生能力。

专家简介

刘中民

同济大学附属东方医院院长、教授、主任医师、博士生导师，国务院政府特殊津贴专家，上海市领军人才，中华医学会灾难医学分会主任委员。主编国内第一部用漫画形式表现灾难避险逃生自救的科普丛书《图说灾难逃生自救丛书》，内容涉及地震、水灾、火灾、交通事故、煤气中毒等常见灾难的简易自救方法。

9.生活日记 - 日记400字 篇九

今天是军训的第一天，上午我们先进行了开营典礼。参加典礼的领导可真多：梁青山爷爷、杨慧阿姨、吴嘉琛叔叔……尤其是十位姿态挺拔的教官，更是让我大跌眼镜。

接下来就是编队训练了。我们的教官——沈教官和唐教官让我们练习立正。我原本以为这个立正很简单，可是在教官的指导下，我发现，立正是一件很难干好的事。沈教官让我们昂首挺胸、收腹、两肩向后拉、两脚保持60度，竟然让我们坚持十分钟!不瞒你说，那滋味，那可是相当的生不如死!在十分钟过后，同学们就像解除封印似的，各个活动起来。但是同学们根本不敢弯一下膝盖!因为这实在是太痛了!每当我想起这件事时，我就想起了邱少宇的事。比起他，我们“逊色”多了。

上午除了编队训练，还有绑被子，我也是“一学成才”，很快就会了。下午，我们进行了“高地争夺战”的爬妙高山活动。我是“积极”地跟在了Miss Lin的旁边，也是很有“名次”的。

10.观察日记400字日记 篇十

日期：2023年6月12日星期一天气：晴

今天，我有幸参加学校的植物生长实验。我选择了一颗普通的种子，开始了我的观察之旅。

早上，我带着好奇心，早早地起床，仔细地观察种子的外壳。它光滑而有光泽，似乎泛着淡淡的绿色。我用手轻轻触摸，它坚韧而富有弹性。我好奇地想，它的内部结构一定充满了生命力。于是，我小心翼翼地用小铲子将种子放入了一个透明的塑料花盆中，开始为它的生长过程记录照片和文字。

下午，当我回到实验室时，我惊喜地发现，种子已经微微拱起了土壤。这是生命力的迹象，让我无比欣喜。我用手轻轻地触摸种子的外壳，它已经不再那么坚硬，仿佛有些软化。我推断，种子已经开始吸水生长。

晚上，我又回到了实验室，种子的外壳已经裂开，小小的芽儿已经破壳而出，探出了绿色的脑袋。我惊讶于它的生命力，它似乎在告诉我，它渴望生长，渴望光明。我为它添加了适量的水，看着它，我也感到一股生命力在我身边蔓延。

今天是我观察种子生长的第三天，我期待着它茁壮成长的那一刻。这次观察让我深刻感受到生命的神奇和强大。我更加尊重生命，也更加热爱生活。我相信，只要我们尊重和爱护，生命定会以最美丽的方式成长和绽放。

11.沙漠徒步，驴友需补课 篇十一

4月6日，网名“单飞”的北京网友发帖，召集队员进行“五一”库布齐沙漠穿越活动。5月1日，12名队员出发，在七星湖和夜鸣沙之间的沙漠地带遇险，由于中午持续高温，队员相继出现中暑现象，5月4日，一名女子因中暑不幸遇难。

户外探险观察员评论：

5月1日，内蒙古自治区公安厅接到天津市公安局转来的报警电话，13名大学生被困库布齐沙漠。5月3日，内蒙古警方又接到三批共42名北京驴友的沙漠遇险求救报警。在刚刚过去的“五一”黄金周里，连二接三的驴友遇险事件让全国人民都暗暗为他们捏了一把汗，更让库布齐沙漠成为2006年五一黄金周的关键词。各种媒体的报道都直接或间接地向大众传达了一个概念：沙漠游的危险性。

作为一名亲自参与库布齐沙漠救援过程的人员，也作为2003年就开始组织库布齐沙漠穿越活动的领队，我想首先澄清一个概念：体验式沙漠徒步和探险式徒步是不同的。体验，顾名思义，只是浅尝辄止，主要是冲着迥异的风光去了；探险则不然，它应该是为获得精神收获而对未知进行的探索。探险并非人人可为之，因为未知，所以危险系数更大。除了有适合的体能与毅力、充分的物质准备之外，还需专业人士带队，并具备应对突发事件的能力。

商业探险，如早期开展的兵团式雪山攀登，有人力物力保障，而靠AA制、靠网上召集的队伍无从谈起以上的保障，所以不适合危险性大的探险式徒步，建议自助游爱好者们根据自身的实力和路线去选择体验还是探险。但即使是老路线穿越，还是含有一定的危险性，若遇有问题不能及时后撤或是得不到救援，那么在做这样的活动时，应该对自身和团队有一个正确的估计和准备。比如沙漠已经成为户外爱好者的一个新的出行热点，那么针对沙漠的具体环境和开展户外活动的特点应该备备课，不打无准备之战。

以事故为导火线回眸组织库布齐沙漠活动的经历，有尝试、有失败，有成功也有教训，当然也积累了一些不同于其他活动的特殊经验，写在这里与大家探讨：

1、行程安排合理：老夜鸣沙至七星湖大道图南岸的停车场处直线距离38.7公里，实际徒步距离大约57公里。这条线路的GPS数据现在在网上是流传最广的。在行程安排上，建议用三天来完成距离跨度。第一天只走四个小时左右，让队员做沙漠适应性行走，同时检查队员的状况。第二天可以走一整天，第三天走半天，这样的安排是因为大部分队员是第一次走沙漠，通过这样的适应性行走，可使他们初步了解沙漠徒步的特点。全程分三段可以使队员适度休息，且如果有队员出现不适应的情况，第一天也可及时撤出。

2、关注气候特点：一般五一前后，库布齐都会有扬沙天气和酷热天气，这就要求队伍尽量避开中午的高温天气，在早上和傍晚再多赶路，同时一定要有严格的用水纪律和科学的饮水方法。既缓解口渴的感觉，又不至于浪费。

3、负重安排科学：根据几年的实践经验，在这跨度三天的活动中，我一般要求每位队员配备7.5升水，再加上各人的食物和其他露营物资，如果全部采取无后援全背负式穿越，每个队员的背负确实很重，而且沙地徒步的特点需要不断绕行和上下翻越，在这种负重情况下，队员的体力受到很大挑战。为解决这样的问题，采取合理分组、强弱搭配，并且有条件一定要雇佣骆驼和马匹来给队伍减负，虽然雇佣骆驼和马匹后会滋生一些新的情况，例如耽误行进速度，但总的来说，减轻负重还是有所得的。

4、线路选择正确：对比库布齐沙漠穿越路线的地貌特征，在七星湖一边绿洲较多，如有缺水情况可以转变线路及时补给，而夜鸣沙一边则全是沙漠。另外，从现在两个景区的建设情况来看，七星湖这边稍完善一些，人力物力还是充足一些，所以建议首选夜鸣沙至七星湖方向穿越。

5、紧急救援的预计实施：在穿越路线的中间地点没有任何补给，我们曾想过在这条线路中间设两个补给点，可是尝试过沙地摩托和越野吉普都不是很满意和安全，以前在巴丹吉林沙漠遇到过这样的司机，开着北京2020可以在沙漠里上下翻飞，那是根据当地的生活特点经多年练出来的，在库布齐沙漠暂时还没有这样的司机，加上政府现有的救援机制尚不完善，所以如果再组织这条路线的穿越活动，最好对所有的困难有预估和准备。

12.养蚕日记 - 日记400字 篇十二

在回家的路上我不停地说：”快点！快点！“这时红绿灯好像懂了我的话，全部都变成绿灯了。所以只花费了二十几分钟就回到家了，我迅速地把盒子打开看看有没有变化，可一点也没变样。妈妈说：”傻孩子，蚕是一天天长得，现在它还是颗卵子。“”哦，原来是这样，那我就改天来观察吧！“我失望地说道。一天、二天、三天……直到第五天我的蚕才破壳而出，我兴奋地叫起来：”我的蚕出来了，我的蚕出来了！“我正把手往盒子捞时，妈妈连忙拉住我的手说：”要把手洗干净，再把嫩的干净的桑叶剪成一丝丝的。“我照妈妈说的话去做，可蚕宝宝一动不动，我用放大镜看了看，真为它着急，这么小怎么吃桑叶啊？又过了一个星期，小小的”黑点“变成4——5毫米的蚕宝宝，它的食物量也大起来了，从一丝丝桑叶变成了一小片一小片的桑叶。

……

现在我的蚕宝宝长到3——4厘米了，背上好像多长了两对黑眼睛，靠近屁股的背上长着一个尖尖的像刺一样的东西，它用腹部的脚来移动身体，胃口比以前更大了，只见悉悉索索的声音，完整无缺的桑叶就被它折腾的东一个口子西一个口子。

13.日记400字 补课 篇十三

进入市场，虽然很早，但里面早已人头涌涌。妈妈带着我速战速决，从菜档奔向鱼档，再从鱼档奔去猪肉档。那速度，可真是意想不到啊!奔波一轮后，终于买完菜了。我左右手都帮妈妈拿菜，妈妈走在前头，我走在后头，一路小碎步地跟着妈妈。

回到家里，妈妈在厨房忙活着早餐，我在一旁帮忙。妈妈一边做着面条，一边和我说：“宝贝，你能帮妈妈计算一下我今天买菜用了多少钱吗?”“当然!”我乐意地回答着妈妈。妈妈笑了笑，告诉我：“买菜用了24。5元;一条鱼要21。5元;白贝11。7元;还有猪肉10元。你算算一共多少钱?”听完妈妈讲，我就开始算了起来：24。5 21。5 11。7 10可以先算24。5 21。5=46(元)，再加上10元等于56元，最后加上11。7元就是67。7元。因此，24。5 21。5 11。7 10=67。7(元)。

14.您赞成学校假期补课吗？ 篇十四

为切实减轻中小学生的学习负担，教育部每年都三令五申，禁止学校利用假期对学生集体补课，但是收效甚微，有的学校明目张胆地补课，有的学校阳奉阴违，巧立名目变相补课，致使教育部的“禁补令”形同虚设。学校何以如此嚣张？

最近一段时间，不少家长给本刊编辑部打来电话，反映学校利用假期违规补课，但同时也有家长反映学校不补课，对学习抓得不紧；有的家长揭露学校借机敛财，收取补课费，违反教育部、地方教育管理部门的有关规定，但也有家长打抱不平，认为学校收取补课费合情合理，而且收费标准比校外辅导机构低得多。家长们对学校违规补课的看法为何如此对立？

带着以上疑问，本刊组织力量深入研讨，随即展开综合采访活动，以电话、网络和实地访谈等形式听取各方意见，揭开中小学校违规补课的神秘面纱。

禁补令形同虚设

程先生是初二学生的家长，对学校利用假期补课深恶痛绝。他对记者说：“道理很简单，放假就是让孩子休息嘛，学校利用假期补课是剥夺孩子的休息权，不仅违规，而且有违法之嫌。孩子每回放假，我都想安排全家外出旅行，让孩子看看外面的世界，可是每次都被补课打乱计划，买了三年的越野车，没有出过一次城！”他一再表示不解，为什么各级教育管理部门的禁补令管不住学校？是不是惩罚力度不够大？

教育观察家杜先生认为，教育部的禁补令在某种程度上被架空了。他告诉记者，教育部倡导素质教育，切实减轻中小学生学习负担的决心不容置疑。据不完全统计，20多年来教育部颁发了近40个文件来禁止教育乱收费和假期补课。其中，2009年发布的《关于当前加强中小学管理，规范办学行为的指导意见》和2012年发布的《关于2012年治理教育乱收费，规范收费工作的实施意见》是力度较大的两次。

记者查阅有关文件，发现教育部的禁补令不可谓不严格，配套措施不可谓不明确。以《关于2012年治理教育乱收费，规范教育收费工作的实施意见》为例，意见指出，各地要针对当地情况，加强制度建设，出台政策措施，严格执行国家教学计划和课程标准，不得在正常教学计划之外组织有偿补课活动；各地要结合实际，研究化解有偿补课的举措，指导学校和教师切实提高教学水平，提高课堂教学效率，从整体上减少学生对补课的依赖；严禁公办中小学举办或与校外机构合作举办有偿补习班。严禁公办中小学教职工组织或参与有偿补课，凡是组织或参与有偿补课的，一律取消当年评优、评奖、晋升、职称评选等资格，并严肃追究纪律责任。

但是上有政策，下有对策，不少学校有令不行，有禁不止，阳奉阴违，我行我素，致使禁补令年年发，学校集体补课在各地仍在以各种方式或明或暗地进行。家长马女士在电话中说：“上级的禁补令学校也害怕，但学校可以想办法呀。上学期我家孩子补课是在偏远的学校，这次又假借校外培训机构的名义，要求学生不得穿校服，还让孩子写《补课自愿书》，上级查到了好推脱责任。唉，真佩服学校，花样百出，点子层出不穷啊！”

一位严格执行禁补令的中学校长赵女士承认，教育部和各地教育管理部门的禁补令，在巨大的补课需求之下几乎成了一纸空文。她对记者说：“禁补令的初衷完全值得肯定，但在落实过程中没有收到预期效果。它禁住了学校，却红火了校外各种培训班，这不能不说是禁补令的悲哀。”当记者问“巨大的补课需求”究竟是谁的需求时，赵校长意味深长地笑笑，建议记者去采访学生和家长。

一名刚从校外补习班下课的高三男生愤怒地对记者说：“举报学校假期补课的，都是学习不好的学生！时间对我们毕业班的学生来说弥足珍贵，假期谁敢休息。现在学校被举报，不敢组织补课了，我只好到这里补，反正得补，但是这里的费用是学校的几倍，效果还不如学校，因为这里的老师不了解我的情况，补习缺乏针对性。这都是禁补令闹的！”

家长陈女士接受采访时辛辣地说：“所谓禁补令，无非是走走过场，哪能当真。学校跟教育局玩猫捉老鼠的游戏，教育局睁一只眼闭一只眼，应付应付上级检查，无非都是为了升学率，这和家长的利益是一致的。不当家长不知道，这是潜规则。说白了，提倡素质教育是教育部的独角戏，每年发布几道禁补令就是装样子，唱得字正腔圆，但是没啥用，顶多吓住那些胆小的。”

违规补课的理由

采访过程中，许多在校老师躲避记者，因为假期补课是一个敏感话题，他们的表情透露着无奈和尴尬。

刚刚退休的任老师上学期带高二文科班，是省特级语文教师，如今赋闲，接受某校外培训机构的盛情邀请，充当“一对一金牌教师”。培训机构的大门口挂着他的大幅肖像，用来招揽生意。谈到教育部的禁补令，他言词恳切地说：“教育部提倡素质教育，减轻学生的学习负担，规定学校不得利用假期组织集体补课，我举双手赞成。从事教育工作一辈子，这点觉悟我还是有的。但是，在大局不变的情况下，补课不是没有道理，学校、老师、学生、家长都有苦衷。试想，最终评定一个学校的优劣、评定一个教师水平的高低、评定一个学生的好坏，标准是什么？对，是考试成绩，是分数。你不补课别人补，你抓素质教育别人不抓，最后吃亏的是谁？当然是你，所以，没有人敢不补课。”

在某家长QQ群中，一位家长呼吁：“我们联名给市教育局写信吧，强烈要求学校假期补课。不行的话，我们就举着牌子去教育局请愿！”响应的家长情绪激动，纷纷吐槽：

“人家学校周六照常上课，咱的孩子凭什么要一周双休？一周差1天，一年就是52天，每天按7节课算，一年差364节课啊！不补课的话，咱的孩子肯定落后于人！”

“孩子闲在家里，我又没能力辅导，这不是撂荒吗？下学期成绩下滑了，谁负责？伤不起啊！”

“学校补课，一节课才收费几元钱，可是到了校外补习班，一节课要七八十元，一对一要一两百元，这差别也太大了！谁买单？还不是我们家长！这禁补令，真坑爹啊！”

记者来到某中学，在校方的配合下随机抽出一个高三毕业班进行问卷调查，结果显示，92%的学生赞同假期补课。有同学坦言：“学生普遍都有偏懒的倾向，补课可以让大家保持勤奋状态。”许多同学一致认为，即使在家里也会认真复习，但很多问题并不是自己可以解决的，补课则可以随时咨询同学和老师，所以补课利大于弊。

针对家长的调查则显示，超过八成的家长认为，学校假期不安排补课，学生并不能真正减负，校外补习加重了家长的经济负担，而且效果不好。

该校教务处主任告诉记者，取消假期补课后，学校一直承担着来自家长的压力，许多家长找上门来，要求学校恢复补课。“上级的规定和家长的需求不一致，学校非常尴尬，左右为难。”他说，“其实，大多数学校利用假期组织学生补课，尤其是组织优秀学生补课，完全是现有体制下升学制度和压力导致的结果。假期补课之所以长期得不到有效禁止，原因是学校赶教学进度，实属无奈之举。特别是高三毕业班，不补课，课就上不完，就会耽误最后总复习，影响高考成绩，学校的升学率就会受影响。这是大家都不希望看到的，所以说假期补课其实是不得已而为之。”

综合各方意见，支持学校假期补课的理由不外乎四个：学校背负着升学压力，不补课难以完成任务；学校之间竞争激烈，争相补课是为了提高自身实力；升学压力巨大，家长寄希望于补课增强孩子的竞争力；校外补课收费昂贵，家长更愿意让学校组织补课。

教育期刊专栏作家沈先生认为，以上四个理由统统是违背教育规律的短视行为。他对记者说：“放暑假和寒假，是学校的通行做法。在经过了长期的实践之后，这一做法被普遍认为是符合教育规律的。这样做，有利于调整学生的精神状态，保护学生的身心健康，提高教学质量。不少国家在教育立法中，也都有为学生放假的专门规定，学生的休息权是受法律保护的。有研究显示，经常补课可能导致孩子的思维总是跟着老师走，减弱了独立思考能力，对孩子今后的成长不利，所以，学生、家长和老师都要防止走入依赖补课来提高成绩的误区。需要强调的是，将学生从不科学的学习方式中解脱出来，还必须在全社会范围内树立正确的成才观念，只有形成了科学的教育观和人才观，那些明显违背教育规律的事情才能减少乃至杜绝。”

心理学家金女士对大多数学生赞同补课表示怀疑。她说：“只询问高三毕业班，忽略其他年级，尤其是小学、初中学生的感受，这样的调查不具备代表性。我接触过不少因学习压力过大而出现心理疾患的中小学生，假期补课的危害触目惊心。抛开极端案例不谈，单说学习效果，补课也不是明智之举。假期补课，剥夺了学生自由支配时间的权利，将学生圈养在校园中，使其缺乏了解社会的机会，学生怎能获得心灵成长？而注重知识灌输和考试训练的枯燥补课，极易引发学生的反感情绪，造成学生对学校和老师的对立，更不利于教学的开展，何况抱着对立和抵触的情绪学习，学习的效果就要大打折扣。从教育心理学角度说，学习的动机是个体内驱力产生的诱因。学生是否要学习？为什么而学习？喜欢学什么？都是通过学习的内驱力产生作用的，没有动机的激发功能、定向功能和强化功能，不仅不能很好地完成学习任务，反而由于内在的抵触情绪，学生会产生厌学心理，从而影响以后的学习。”金女士表示，孩子在成长的过程中，需要的不仅仅是书本知识，还需要社会知识，而有些社会知识不是学校和老师能够给予的，必须让孩子亲身经历，接受磨炼，否则学生离开学校，如何适应社会，适应发展？“我们可以看到很多实例，学生一旦进入大学，马上放松自我约束，把大学看成青春养老院，荒废学业。有的学生，没有必要的社会知识，一旦接触社会，缺乏必要的防范能力，往往成为被侵害的对象。因此，假期正是学生进行社会实践，全面发展的必要时期，不宜进行补课，学生完全不应该参与学校补课。”

青年教师李女士认为，学校组织假期补课不利于教师的成长。她在邮件中这样回复记者：“当今社会，科技发展日新月异，知识更新极快，教师如果不加强学习，知识结构很快就会老化，无法适应新形势下的教学工作。在日常教学中，教师压力极大，无暇加强自身的学习，如果假期教师不能休养身心，反思教学，更新知识，提升素质，岂不是很快会被淘汰吗？所以，我反对假期补课。另外，社会舆论对假期补课抱有成见，认为假期补课是学校和教师增收的手段，这势必影响教师在学生心目中的形象。我可不愿意学生把我看成爱财如命的小人！”

本刊认为，教育部的禁补令没有收到预期效果，原因是多方面的，根本原因是升学制度和社会评价体系不够完善。作为家长，必须及时更新教育观念，树立“孩子的幸福是最大的成功”的成才观，注重孩子综合素质的提高。在上大学已非难事的今天，决定孩子日后是否成功的因素不再是文凭，而是身心是否健康、人格是否健全、视野是否开阔、是否具备自我学习精神和创新能力——这些宝贵的素质，往往是假期培养的。

减负的出路何在

学校利用假期组织补课加重学生负担，危害学生身心健康已是不争的事实，但是如何有效遏制补课风仍是悬而未决的问题。

在本刊组织的研讨会上，资深教师周先生坦言：“现在，中小学校利用假期组织补课已经是顽疾了，不治理后患无穷。说实话，我的同事大多对假期补课叫苦连天，因为我们也是普通人，平时工作很累，压力很大，补课又赚不到多少钱，谁乐意在本该休息、充电的假期挥汗如雨？但是，不愿意补课，不等于可以不补。在高考的指挥棒下，你当然有权头悬梁锥刺股，挑灯夜战至天明，这是个人行为，但如果越来越多的人都这样刻苦用功，就成了集体行为。既然是集体行为，按照经济学上的比较收益理论，大家都抢跑的时候，这个比较效益就近乎为零，但是不抢跑肯定落后，谁也不敢冒这个险，于是学校间相互竞争，补课之风想停都停不下来。不过，现在我看到了希望的曙光，因为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》出台了。针对高考制度改革问题，纲要提出逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。这是一个难得的契机！与其一刀切地禁止补课，不如试点多元录取，或者更为大胆地对考试内容进行改革，大量增加校外知识，直接让补课失效，这样才能从根本上杜绝假期补课现象，才能把素质教育落到实处。”

对周老师的发言，有家长认为只是务虚，不能解决实际问题：“等国家的教育体制改革政策到位，不知要等到什么时候，孩子的升学问题迫在眉睫，等不起啊！”

在现有体制下，假期不补课真的是穷途末路吗？武汉师范学院第一附属中学的做法给出了否定的回答。作为武汉补课最少的高中，该校以前时常遭到家长甚至学生本人投诉，称“学校不补课是对学生的不负责任”，不过，学校顶住了压力，坚持“把时间还给学生，把方法教给学生”，学生减负的同时，高考成绩却一直在湖北省遥遥领先。该校校长张真在接受采访时说：“虽然当前孩子们面临的是一考（高考）定终身，但考试分数背后体现的还是学生的综合素质。这些素质的培养要靠抓效率、抓方法，不是靠死读书，不是靠附加学习。很多全球知名的高中都不提倡附加学习，而是给学生一个好的环境，让其自主发挥。”

北京陈经纶中学高级教师庄蕾蕾的“小学期”提议不失为一个独特的折中方案。她在接受记者采访时说：“我认为学校可以借鉴有些大学的小学期模式，假期里组织学生适当补课，半天文化课，半天娱乐，培养学生的兴趣爱好，让学生换一种心情，激发学生的生活热情，调节学习氛围。这样的小学期孩子们喜欢，家长也一定会欢迎的。”

本刊认为，希望通过假期补课提高考试成绩，无异于希望通过服用兴奋剂提高体育比赛成绩，因为两者都属违规行为，都伤害当事人的身心健康，都是利益驱动之下的短视行为。要遏制屡禁不止的假期补课风，关键在家长，因为家长最爱孩子，但前提是家长要认识到增加孩子学习负担的危害，并对孩子的成长抱以平常心。

读者朋友，您是这样的智慧家长吗？您还赞成学校假期补课吗？