学生自我报告的范文

学生自我报告的范文（精选9篇）

1.学生自我报告的范文 篇一

初中学生评语自我陈述报告（精选6篇）

在经济发展迅速的今天，越来越多的事务都会使用到报告，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编精心整理的初中学生评语自我陈述报告（精选6篇），欢迎大家分享。

初中学生评语自我陈述报告1

我的性格特别外向，像男孩子，虽然有时候很调皮，上课不认真听讲不完成作业，但是我已经很努力在改变了，可是我的性格不容易改变，除了性格以外其他的我都在慢慢改变，只要是我能做到的，我保证，我以后一定会尽力做老师,爸爸妈妈眼中的好孩子，我以前做错的事今后永不再犯，今后一定好好学习，通过这次考试，我发现了自己很多不足的地方，今后一定加以改正，努力实现爸爸妈妈的愿望，我也一定会努力让老师改变对我的看法。

我是一个活泼开朗的女孩，喜欢多交益友。在日常生活中说话讲文明，不说脏话，不随便吐痰，不乱折花草树木，喜欢帮助老人和小朋友。在学校中尊重老师和同学。平等礼貌对待他人，与同学互相关心，互相帮助。不懂不会的就主动请教老师和同学。在家中孝敬父母，尊重父母，对父母有礼貌，理解父母，关心父母，不向父母提出过分要求，还帮助父母做自己力所能及的事。我相信我是最棒的。

“光阴似箭，日月如梭”。不知不觉我已经是初二的学生了。我的成绩一直在班里不是很好，而我是一个很内向的男孩子，不太喜欢和别人交往，所以我的人际关系不是很好。现在，我要积极和别人交往，提高我的人际关系，也提高我的学习成绩。希望我以后好好学习，天天向上。

我是一个非常内向的女孩子，不是很爱搞笑的人，但是我是一个很爱帮助别人的.人，在学习和生活中我只喜欢和我一样安静的人交朋友。在班里我的成绩不是很好，但是我一直在努力。我相信我是最棒的。在于同学发生矛盾时我会正确处理我很欣赏我自己所做的一切，在遇到困难时我会冷静思考，即使没有成功我也不灰心，我要坚持做下去。这就是我。我是最棒的。

初中学生评语自我陈述报告2

我是一个文静的学生。在多姿多彩的校园生活中，我得到了很多快乐，与朋友交往中，那种信任的笑容，让我难以忘记，我用一颗热诚的心对待身边的同学。因为我相信“一分耕耘一份收获”。

在学校里，我尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极参加集体活动，爱护公物，能自觉遵守中学生守则，不迟到，不早退。我明确学习目的、端正学习态度。自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。积极培养动手能力、应用能力和创造能力。初中三年是我不断进娶逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年。不管遇到什么困难，我都会勇敢面对，永不退缩。因此，我相信我的明天会更美好，让我能够寻找自己的价值。

初中学生评语自我陈述报告3

我平时学习努力，踏踏实实，从不迟到，时间观念较强。积极参加各项文体活动，多才多艺，热爱劳动，集体荣誉感较强。思想上积极要求进取，尊敬师长，团结同学，乐于助人。希望在今后的学习生活中扬长避短，不断进步。

积极完成家庭作业，热心帮助同学，不懂就问，虚心求教，同学之间团结友爱，热爱班级体，配合老师、办干部工作，认真做好本职工作，决不托泥带水

上课认真听讲，课后认真完成作业.热爱集体，关心集体，团结友爱，热心帮助同学.严于律己，自觉遵守纪律.默默无闻地做好本职工作，从不叫苦叫累.是同学们的好朋友，老师的好助手!

以上仅供参考，注意写自我评语时要客观，既不能太过炫耀，也不能过分谦虚，前面大多说优点，最后一句提出点一下缺点即可，最后一句一定要让老师看出你有进步的欲望。

在初三中，我学会了许多书本上学不到得东西，我明白了团结的力量，友爱的温情，同时我还在……有所进步，但又在……方面有所不足，我会不断让自己进取，争取做到最好

初中学生评语自我陈述报告4

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标。经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在中考中发挥自己的最好水平。

在学习上：我认为作业能够完成好是基本的学习条件之一，并且在作业中能锻炼自己，对学习的内容进行总结。然后，处好与同学老师间的关系，是在三年里练就的本领。团结友善，诚信助人。在课间能完成作业，并向班里的学霸询问，从而找到并解决自己在学习上的问题。不迟到，不违背中学生守则。对待老师礼貌友善。

在生活里：能够自理，并且会做饭，帮助父母打扫房间，努力做一个德智体美劳全面发展的五好学生。

在这难忘的三年里，犯过错，受过表扬，但俗话说谦虚使人进步，骄傲使人落后，总结这三年经受的教训等，我能更好地面对挫折，直面困难，练就我内心坚强的后盾。自我简介到此结束。我会加倍努力的面对今后的生活与学习。

初中学生评语自我陈述报告5

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近间隔地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

初中三年本人学到了很多知识，思想比以前有了很大的进步，希看以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然本人也深刻熟悉到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，本人相信只要克服这些题目，本人就能做的更好。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决题目，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中学生评语自我陈述报告6

我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

我能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。我品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

学习之余，走出校门，初二暑假到某某书店兼职暑假工。我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人接触，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

初中三年让我学会了很多，现在在写这份自我评定的时候，回首过去感触良多。在以后的生活与学习中，我将继续努力，完善自己，朝着自己的目标前进辣。

2.学生自我报告的范文 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

首先选取北京市某中学的初中和高中各1个班进行预实验。主要是对问题的问法和选项进行修改,对直接翻译过来的内容进行中国化处理,避免出现生硬词汇,提高应答质量。正式施测阶段从2005年9月-2006年5月,以方便整群抽样方法,在北京市东城区的9所初中和高中学校的初中一年级和高中一年级分别选取32个班级作为样本,合计1 257人,其中男生676人,女生581人。年龄分布集中在12～13岁和15～16岁2个年龄段,共回收有效问卷1 143份。

1.2 研究工具

1.2.1 SDQ

本研究以适用于11～16岁的优势与劣势问卷的自我报告版本(self-report version of SDQ)作为研究工具,主要对其中的5个分量表共25道心理学相关题目进行检验。在引进原量表后,严格按照量表修订的原则进行了英汉互译。

1.2.2 SDQ的内容与结构

SDQ整体上适用于3～16岁的幼儿及青少年。SDQ包含家长、教师和自我报告3个版本,同时,对应于不同的年龄段,SDQ设置有相应的版本组合,如在低年龄段则不设置自我报告版本。

SDQ的大多数版本都包括25道反映不同行为方面的题目,这25道题目构成SDQ的核心部分,主要是从心理学角度对儿童青少年的行为进行评估,共分为五大部分:情绪症状、多动/分心、 品行问题、 同伴问题和亲社会行为。前4部分构成总的劣势部分(total difficulties),其得分反映青少年的行为劣势问题;第5部分为优势部分,主要反映青少年社会交往能力的优势。劣势部分的分数越高,出现危险和问题行为的可能就越大;优势部分得分越高,表示优势越大,发生问题行为的可能性越小[7]。

1.3 评分方法

SDQ采用3级分类计分方式,每题分别计0～2 分,每增加1级,增加1分。SDQ共包括25个题目,分为优势与劣势2部分。优势部分题目共20 道,对应于4个分量表,采用3级制正向计分法:(1)不是;(2)一些时候是;(3)总是。分别计0,1,2 分。第2部分题目5道,采用3级负向计分法:(1)总是;(2)一些时候是;(3)不是。分别计2,1,0 分。

1.4 施测程序

施测采用团体纸笔测试的方式,由主试宣读指导语及解释相关细则,采用统一的指导语和统一的答题纸,待被试充分了解答题要求后开始答卷。

2 结果

2.1 内部一致性信度与重测信度

以内部一致性信度作为信度的主要指标,以重测信度作为补充。全量表Cronbach α系数为0.69,总劣势量表α系数为0.68,各分量表的α系数在0. 30～0. 63之间,差异悬殊,平均值为0.47,信度水平较低。重测信度与内部一致性信度在各个分量表上表现出大体一致的分布。见表1。

注:*把亲社会行为分量表的优势得分对应换算为劣势得分,进而计算全量表的内部一致性信度。**总劣势量表和全量表重测信度原始数据缺失。

2.2 各分量表之间的相关性

4个劣势分量表间均呈现正相关,4个劣势分量表与有亲社会行为优势量表均呈现负相关。除了情绪症状分量表与亲社会行为分量表间的相关不具有显著性以外,其他分量表之间的相关均有统计学意义(P值均<0.01)。见表2。

注:**P<0.01。

2.3 因素分析及有效载荷矩阵

Kaiser-Mayer-Olkin(KMO)测度和Bartlett球形检验结果显示:KMO检验值为0.784(>0.5),表明样本大小适合因素分析;Bartlett球形检验值为3 618.715,显著水平为0.000,这说明变量间有共享因数的可能性,做因素分析是合适的。表3～5分别列出了对SDQ进行因素分析后的总体方差解释结果和方差最大正交旋转后因素有效载荷矩阵。结果显示:以特征根大于1作为提取公因素的标准,共提取出8个有效公因素,公因素的方差百分比贡献率占25个变量的52.07%,属于中等水平,用Bartlett公式对其特征值进行无关意义检验,其数学意义明显。

表6结果显示:因素1和因素4主要对应于情绪情感症状分量表;因素2主要对应于亲社会行为量表;因素3主要对应于多动/分心分量表;因素6和因素7主要对应于品行问题分量表;同伴问题分量表的5个题目6,11,14,19,23分散在因素1、因素4、因素5和因素8共4个因素中,并不集中;多动/分心分量表的题目21的载荷情况比较分散,无法找到具有说服力的载荷因素;亲社会行为分量表的题目4的主要载荷因素为因素5,与预计结构有出入。

注:*题目21并没有出现在表格中,因为其没有明显的载荷因数;**分号后的题目为载荷存在偏离的题目,即并不属于表格第3列相应的分量表的题目。

3 讨论

3.1 SDQ内部一致性信度

信度检验结果显示,SDQ的内部一致性信度水平可分为2类:总劣势量表以及情绪症状、多动/分心、亲社会行为分量表信度水平相对较高,α系数分别为0.68,0.57,0.63和0.57;品行问题和同伴问题分量表信度很低,α系数均为0.30。与国内外同类研究的内部一致性结果相比较,发现以下特点:(1)本研究得出的SDQ自我报告版本的内部一致性信度与杜亚松等[8]于上海开展的研究结果基本类似,但与国外同类研究结果相比则相对偏低,除了总劣势量表的内部一致性信度尚可接受外,其余各分量表的信度水平均低于国外其他同类研究[6,7,8,9,10,11]。(2)同类研究的各分量表α系数呈现同升同降的趋势,品行问题分量表和同伴问题分量表在所有研究中均为内部一致性信度较差的2个分量表,且α系数均低于0.65[8,9,10,11,12,13,14]。品行问题分量表在本研究以及Muris等[12]于荷兰、Koskelainen等[13,14]于芬兰开展的研究中为内部一致性信度最差的分量表,且α系数均低于0.60,最低达到0.30。情绪症状、多动/分心及同伴问题分量表的内部一致性信度较好。(3)SDQ自我报告版本的内部一致性信度缺乏稳定性。SDQ自我报告版本的内部一致性信度不仅在同一研究中通常低于家长版本和教师版本,而且在各个研究间缺乏稳定性,以品行问题和同伴问题分量表的各研究间的差异最大。

3.2 各分量表相关

当一个测验的各分量表之间呈低相关且同方向时,表明各分量表独立测量水平高,且测量方向一致;而当各分量表之间相关偏高时,则预示着不同分量表有可能从同一角度重复测量某一潜变量,此时相关偏高的分量表效率降低。SDQ 5个分量表因素分析总体方差解释结果证实了此现象的存在,说明 SDQ各分量表和维度独立测量水平还有待于提高。尽管SDQ各分量表之间均呈相应的相关关系,测量方向一致,但是绝大部分相关均达到了十分显著的水平,说明SDQ存在交叉测量相同潜变量的现象。这种现象不仅影响每个分量表的独立测量水平,同时分量表之间的高相关还会带来因素不独立或存在明显交叉相关,出现表5所示的因素分析结果的交叉负荷,从而影响测验的结构效度。

3.3 结构效度

因素分析结果显示,能够从SDQ中提取出8个有效公因素,尽管没有获得与分量表数量对应的5个公因素,但提取的8个公因素也与各分量表形成一定的对应,与SDQ的假设结果具有一定的相似性,一定程度上验证了SDQ的结构效度,结果尚可接受。但由于分量表间的高相关,公因素间也存在一定的交叉测量题目。杜亚松等[8]于上海的研究共提取了5个公因素,但累计方差贡献率较低(41.8%),5个公因素中只有3个意义明显,另2个表现为各分量表题目混合的因素。与国外同类研究结果[6,7,8,9,10,11,12,13,14,15]的结构效度相比,本研究及国内同类研究所示的结构效度尚存在一定的不足。大部分国外同类研究都能提取出与各分量表一一对应的5个公因素,并且因素间交叉测量现象不明显,与SDQ结构一致,结构效度明显。

3.4 SDQ的跨文化应用

SDQ由美国心理学家Robert等[1]开发,最早应用于英国。作为儿童青少年心理健康和行为问题的测量和诊断工具,SDQ与Child Behavior Checklist(CBCL)等同类量表相比更加简洁、友好,并已有大量研究证实其具有良好的信效度,SDQ也因此成为全球范围内应用最广泛的同类量表之一。如今,SDQ已经被翻译成66种语言,被40多个国家或地区正式引进。尽管在语言版本上SDQ已经相当丰富,但大部分应用和研究都集中在欧洲国家,对于亚洲的印度、日本和使用中文的国家和地区(中国、中国香港、中国台湾、新加坡)的相关信息则少之又少[6],形成了很大的缺失。同时现有研究[6,8]也提示文化差异在引进SDQ过程中的重要性,尤其是对于SDQ自我报告版本,国内研究结果的信效度水平均低于国外同类研究的平均水平,信效度有待提高。

3.5 建议

本研究SDQ自我报告版本内部一致性信度和结构效度水平均低于国外同类研究的平均水平,但各分量表α系数与国外研究呈现同升同降的趋势,说明本研究过程可能存在一定的系统误差,需要对SDQ自我报告版的中文版在翻译、措辞和信效度等方面进行进一步修正和检验。无论是本研究还是国外同类研究的结果,都显示出SDQ自我报告版本的内部一致性信度水平并不令人满意,尤其是品行问题和同伴问题2个分量表。SDQ自我报告版本的结构效度相对明显,同类研究结果相对稳定,但部分分量表存在测量同类潜变量现象,影响了测量因素的独立性,可通过对分量表相关关系的考察解决此问题。

SDQ的中国化和引进是必要的,也是可行的,但信效度有待提高至国外同类研究的水平。现阶段,在我国可将SDQ视为研究工具,在进一步修正、检验和建立基线水平后,再正式投入各方面的实际测试与应用。

摘要：目的 分析优势与劣势问卷自我报告版本的信度、效度,为正式引进该问卷提供依据。方法 采用方便整群抽样方法,选取北京市1257名初高中生作为研究对象,以纸笔测试的方式对其施测优势与劣势问卷的自我报告版本。结果 优势与劣势问卷自我报告版本存在的主要问题是内部一致性信度指标偏低,除全表和总劣势量表Cronbachα系数分别为0.69和0.68外,各分量表内部一致性信度水平均较国外同类研究有所不足,尤其是品行问题和同伴问题2个量表的Cronbachα系数仅为0.30;各分量表的相关方向符合量表设计,测量方向一致,但相关普遍达到统计学水平,说明存在测量同类潜变量现象,影响了测量因素的独立性;因素分析所提取的公因素大体与5个分量表形成了有效的对应,累计方差贡献率达到52.07%,结构效度相对可以接受。结论 优势与劣势问卷在我国应进一步修正、检验和建立基线水平后,再正式投入实际应用。

3.学生自我报告的范文 篇三

社会实践报告自我鉴定(一)

本人的专业为商务英语，在此次实习过程中，充分运用了商务专业知识，充分了解话术及沟通技巧，并充分将其应用于实际。获得了令人满意的成果并受益匪浅。

在此次的实习中，我担任了中国人寿的邀约员职务，负责邀请或鼓励各中端及高端客户参加各大客户权益增值会议。在邀约的过程中，遇到了各种情况，从中我的应变能力得到了很大的锻炼和提高。

经过了这段时间的锻炼，我增长了知识，也培养了许多方面的能力，为日后的学习和工作打下了坚实的基础。通过这一阶段的锻炼学习，我也发现了自己的优点和不足，我会尽力完善自我，发挥长项，补足缺点，从而保证日后的学习成绩和工作能力能有较大幅度的提高。

实习过程中，在单位领导的培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是在思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。工作上能和同事和睦相处，互帮互助，认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的老员工请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，虚心接纳听取。严格遵守公司的规章制度,认真履行职责,严格要求自己,不迟到,不早退,踏实的完成了工作。

在这一阶段的学习工作中，我跳出了课本的束缚，真正面对生活，面对现实，运用我们所学，在实践中成长。从听从导师吩咐到主动准备材料，录入卡片。对业务的有了进一步了解。而负责接听电话，直接面对我们的顾客，让我体味到了“微笑服务”诠释的真谛。而后的看似简单但精密的工作，需要更多的耐心和细心。所以我一直都在加强自己这方面的能力。刚开始时，总要不可避免的犯错误，但是渐渐的在各位老师的帮助和指 导下，我慢慢的减少犯错，并争取不犯错。我把每次犯错都作为对自己的一次警示，人生不拒绝犯错，然而如何挽救，并预防下次出错，这才是我看重的态度。

工作中和工作之余我做到坚持学习，树立正确人生观，我知道一个优秀的工作人员不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在实习过程中，我学会了揣摩客户的心理以及运用合适的沟通方式与客户进行交流沟通。

社会实践报告自我鉴定(二)

理论是一种内在的力量，在我没有跨出书本去实践时，很多人和我讲：“没有实习，就没有发言权!”

当今社会竞争愈演愈烈，作为新时代的大学生，我们所面临的压力在一天天的增加，如何能够更好更快地适应社会生活，成为了我不得不思考的话题。

20XX年8月，我来到了四川倍斯特金融设备公司实习，并加入了客服部运维的队伍中。在这里我不仅学到了业务上的知识，也更明白了如何去做一个合格的员工。

上级布置下来的任务不再是学校的作业，有商量拖延的时间，而是必须立即去做，因为你身边每一位同事的勤奋都在告诉你，执行力是成功的要素，是企业的核心动能。

一切从基础做起，我首先简单接触认识了Linux操作系统，虚拟机，网络安全等等一系列的知识。然后就带着探索和反思的心态投入到成都汽车票务网的测试工作中。在工作中遇到很多的问题，包括不能解决或涉及风险操作时，我都需要及时地向相关部门反应，遵守公司的制度和安排。这里没有“英雄主义”，风险不是一个人的事，而是整个团队和公司。

在这里我懂得了车站、售票平台、银联业务之间怎样对接，懂得了平台日常运行维护的重要性，懂得了如何模拟真实的情景预测风险，更懂得了当问题出现后，我们应该采取何种措施把损失减到最小。我收获的不单是一种社会的历练，更是一种责任和企业的精神。

人生没有彩排，你所拥有的今天，就是别人期望的明天。所以我们要坚持不懈的奋斗，这样才能在未来的路上走出踏实的脚印。把真理和人文素养投入到实践中去，这才是学校给我们最宝贵的财富!

社会实践报告自我鉴定(三)

在这个暑假，我参加了xx大学举办的大学生暑期实践活动，我被分配到的是调研组，主要负责深入基层进行调查访问。虽然与我的专业不对口，但是在这一次的活动中我有很深的体会。

记得我们这一组第一次去调研是到中堂镇的东向村，这也是我这次暑期实践中印象最深、感受最多的一次。早上八点我们正式开始进行调研，我的第一个调查对象是一名摩的司机，在他看来治摩关乎于生计，关乎于以后的生存，整个调查他都显的很激动，也许他的话语不见得怎么文明，也许他的动作显得有点粗鲁，但在我看来此时的他竟然有一钟让我折服的魅力，我想这大概是他作为一个社会工作者对于自己工作的一中捍卫吧。也许对于某些人来说禁摩没什么大不了的，但对于他来说却是事关重大，一家人生活的口粮、医药，孩子的学费、教育都全凭这一分工作。我记得有这么一句话：民生无小事。

更何况这是一件关于民生的大事!我忽然之间开始想这一次治摩是否真的真确呢?我们是否为摩的这种职业的工作者作了充分的考虑呢?在调查中，我了解到他们普遍存在着，文化水平不高，劳动技能缺乏，家庭负担比较重，对专业后的工作是否合适比较担忧。

我想治摩是一种必然，一种趋势。但是在推进城市化的过程中，我们是否充分做好了准备?治摩前是否听取了民众的意见，是否制定了完善的治摩方案，是否做好了人民的思想工作;治摩进行的时候是否合法，是否合理，是否到位;治摩后的交通是否可以满足出行需要，突发事件的处理能否及时，摩的司机的专业是否可行等。

在整个调查中我发现这些工作是做得不够的。在接下来的调查中，我访问了各式各样的人，有个体户、小贩，自由职业者，工厂老板，学生，农民……我发现这一次的调查反对的人占100%。我开始思考，治摩错在哪里?为什么得不到人民的支持?治摩的目的是什么?据我的了解普遍认为是：提升城市管理水平和打击“两抢”改善治安。

我个人认为治摩对于提升城市管理水平和打击“两抢”改善治(转载自本网 安的确有所提升城市管理水平帮助，但同时我在想关于这两点我存在着一些不同的看法：第一，提升城市管理水平很有必要也是一个城市成熟发展的一种体现。但是，提升城市管理水平必须以现实相结合，广州完成禁摩用了十年的时间，禁摩是逐步推进，有群众性的基矗而东莞的禁摩速度是否过快很值得我们去思考。

第二，不知道大家有没有想过为什么治摩与打击“两抢”改善治安存在关系呢?有人会说，很简单啊，没有了摩托车那些犯罪分子就不能抢了嘛。但我要问，摩托车的存在错了吗?摩托车本身没有错，错的是使用他的人，没有把使用他的人管好是谁的错?我认为着实质是一种责任的转界，社会上发生“两抢”是社会管理者的责任，公安机关就是为维护社会秩序而设立的，我想单纯的治摩根本解决不了“两抢”的问题。而我们的公安机关更加是任重道远。我不希望治摩成为政绩形象工程的一个筹码，我希望政府更多的是做好为人民服务!

毛 泽东说过：“到农村去接受贫下中农的教育。”我觉得领导也应该到农村去，不是接受教育，而是听取人民的意见。社会不断向前，文明不断进步，我希望未来可以还政于民，人民当家将不在是一句空话。

在这一次调查活动中，我个人学会了许多，例如：

1、沟通很重要。第一次调查因为没有说明和沟通，群众对我们的工作不了解，导致群众态度不是很好，支持不够。在解下来的活动中我们经过与群众的沟通和说明，调查效率明显提高，得到很大的支持。

2、我还明白了团队的力量。我们一组人一起想解决问题的方法，彼此合作，我明白一个人的力量毕竟有限没有大家的帮助许多事情难以完成。

3、人要善于聆听。在这次调研活动中，我听取了许多不同人的看法，也听到许多人的呼声，我想这对与做好意见事情尤其重要。

4、要多角度思考。不同的人、时间、地点对于同一件事情可能存在截然不同的看法。学会换位思考能让自己更加全面的了解事物。

社会实践报告自我鉴定(四)

不知不觉之中，寒假到了，回头想想自己大一上半学期的生活，又想想自己将如何面对寒假，是回家还是在外面找工作，一时茫然。

毕竟身在学校，接触社会的机会很少，所以要让自己面对更多的各种各样的人，增加自己的阅历，因为在以后的学习工作中，需要有更多的体验，更多的经历。所以我向家人宣布趁着寒假有这样一个机会，好好的大干一场。放假之后的两个星期我都在市中心找工作，可是要不是工资低的养不活自己，就是怕自己累到。到最后几天过去了，我还是一无所获，我终于知道原来自己一直是眼高，觉得只有那种体面的工作才适合自己，眼看我就要放弃了，可是又想到我和家人说过我一定会找到工作，仍而他们却笑我不出一个礼拜就会放弃。我就不放弃，我就要做给他们看，让他们知道，我能行!

我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。这次我不再把眼光放的那么高，之后我就去了几家超市，看下是否需要导购，终于在一个商场里面找到了一份导购工作。在工作中我懂得了很多，总结了一下几点：

第一，在社会上要善于与别人沟通

经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

第二，在工作中要有自信

自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

第三，在工作中要克服自己胆怯的心态

开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如爸爸所说的“在社会中要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了自然就不怕了。”

就这样我开始了工作,也许是由于自己制定了完善的计划,所以工作还是很顺利的,虽然有些客人很叫真,很难缠,只要耐心解答就会解决问题;同事还是很友好的,也许是由于我的工作时间短,对他们没有竞争吧!万事开头难，什么事都要有尝试。

在经历了这次的工作之后，明白了“很多事情看起来简单，但实际上与我们的想象是有很大的差距的”。总之，任何事情都要考虑周全。人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。半个月的实践转瞬即逝，却让我从中悟到了很多东西，而这些东西也将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了知识，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到体现，为将来打下坚实基础。我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知。

在今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，在不断完善中求发展。也知道了：不要抱怨这个社会是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不对的。因为这个社会不会因为你的抱怨而改变的。不是让社会来适应自己，只有自己去适应这个社会才行!

社会实践报告自我鉴定(五)

炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大一学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化每一天，捧着厚厚的问卷，怀着一份份坚定的信念，我们在烈日下奔跑着。感谢这次暑期实践活动，让我们在这过程中成长了不少，懂得了不少。

做为一名大学生，我深深地感到初会实践的重要性。并希望以后能够经常参加实践，这种社会实践活动是在大学中的社团生活所无法比拟的，只有在真正的社会实践活动中体验生活，亲身的接触社会、了解社会，才能使自己得到锻炼，才能使自己所学的理论知识得以运用到实践，才能使自己成为真正有用于实际，使自己成为真正有用于社会的学生。社会实践弥补了理论与实际的差距和不足，社会实践的意义也在于此。

4.数学专业的学生自我鉴定范文 篇四

在学校期间，我充分利用了学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了数学与应用数学专业教学计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，多次荣获校级奖学金及国家奖学金，具备了一定的理论知识基础。

在学好文化课程的同时，我也积极参加社会工作和暑期实践。无论担任班干部或进行市场调查、参加学生实践团等活动，我都积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成了各项任务，表现出较强的与团队密切合作的能力、领导和组织能力及良好的环境适应能力。

由于在校期间表现良好，我的学习及工作常常受到老师及同学们的好评与奖励。学习之余的我，是一个外向而热情的人。爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈，运动等等都已经成为我生活中不可或缺的一部分。正因为有了这些丰富的学习、生活经验和完美的生活习惯，让我具备了很强的学习能力，组织与协调能力；也是因为自身综合素质及能力得到了较大的提高，让我变成了一个更顽强的自己，变成了一个敢于为社会奉献的年轻人。

我是一个喜欢上进的年轻人，也是一个朝气蓬勃、富有创新精神的年轻人，敢于拼搏、敢于冒险、敢于开拓自己的生活！安逸的生活并不能给我带来精神上的满足，只有不断的挑战自我，不断走向新的成功才会给自己更多的磨砺！

5.高中学生自我评价语（范文） 篇五

4.本人自上高中以来，积极完成老师布置的各项任务，关心班集体的各项活动，对班级的各项活动主动负责，爱护学校里的一草一木，爱护校园环境，不乱扔垃圾。爱护班集体的荣誉，不做有损班级荣誉的事。能主动为班级争光。本人在学习上，一丝不苟，认真学习，珍惜每分每秒的时间。能主动向老师问问题，不会的题目请老师讲解。但本人也存在一些不足，上课不积极回答问题，有时不认真听讲。我会努力改正这些不足，赢得老师的认可和接受。

5.本人热爱祖国和人民，积极维护祖国的荣誉和利益，维护国家统一和民族团结。从一点一滴做起，从每一件小事做起。认真履行各项义务，正确行使各项权利，绝不做有损国家统一和名族团结的事。本人在学校尊敬师长，团结同学，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己，自觉遵守《中学生守则》，不违反学校的各项要求。在班里，听从老师的指挥和调遣，服从班里的安排，对老师和同学有礼貌，努力为班级做贡献。对班里的事情认真负责，关心同学。在学习上，能对学习有正确的态度，有正确的学习目标。努力学习，基本上对老师讲授的内容做到当堂学会，珍惜时间。考试不作弊，遵守考场纪律，认真对待考试。但仍存在一些不足。爱和同学聊天，上课爱做小动作等。我会努力改正，不让老师和家长失望。篇二：高中学生毕业个人自我评价 高中学生毕业个人自我评价

美好的三年高中生活让我积累了充分的文化知识，社会实践能力有了提高，也让我在心理上有了质的飞跃。跟刚刚从初中进入高中的时候比起来就跟2个人一样。

高中的三年我学到了以前很多不懂的知识，这得感谢老师的耐心教育，但这也与我自身的不懈努力是分不开的。我努力让自己做到在学习上一丝不苟，对老师布置的学习任务能竭尽全力的保质保量完成。三年中，我从未迟到一次，未早退一次，不无故缺席。在高一我就加入了我们高中的学生会，团体协作中我有很强的集体荣誉感,我能与大家合作默契.在个人工作中我有很强的责任感,我能认真负责,把工作做到最好.在高二的暑假，我还打社会上打暑期工，积累社会经验。暑期短暂的社会实践虽然不是真正意义上的工作，但让我对工作有了一个初步的认识。而且对工作我有很好的适应能力。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在以后大学，进入社会的工作等时间内，我还要不断的克服自己的短处，不断努力，实现自己的人生价值。

美好的三年高中生活让我积累了充分的文化知识，社会实践能力有了提高，也让我在心理上有了质的飞跃。跟刚刚从初中进入高中的时候比起来就跟2个人一样。

高中的三年我学到了以前很多不懂的知识，这得感谢老师的耐心教育，但这也与我自身的不懈努力是分不开的。我努力让自己做到在学习上一丝不苟，对老师布置的学习任务能竭尽全力的保质保量完成。三年中，我从未迟到一次，未早退一次，不无故缺席。

在高一我就加入了我们高中的学生会，团体协作中我有很强的集体荣誉感,我能与大家合作默契.在个人工作中我有很强的责任感,我能认真负责,把工作做到最好.在高二的暑假，我还打社会上打暑期工，积累社会经验。暑期短暂的社会实践虽然不是真正意义上的工作，但让我对工作有了一个初步的认识。而且对

工作我有很好的适应能力。

三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在以后大学，进入社会的工作等时间内，我还要不断的克服自己的短处，不断努力，实现自己的人生价值。

高中生自我评语大全

珍贵的三年的高中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改

进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，不想考上好的大学，然而很快我就明白了，高中需努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始高中的学习旅程。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考” 作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了课本知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。我在三年的高中学习中，我认真积极参加每次实验，锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

在三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信 条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到高中一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

高中生自我评价评语 17篇

篇一：

在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，成绩优秀，连续三年获校二等奖奖学金。专业课知识掌握得比较好，且多次设计综合性，设计性实验，有较好的实验操作能力，在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。

在生活上，我积极参与学校的活动，如参与学校的宣传工作，参加样海报设计比赛，丰富自己的生活。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。

而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。

篇二：我热爱集体，爱劳动，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，生活俭朴，不浪费，不可攀比，不追求享乐，是老师的好帮手，同学的好朋友。

在学习上，我一步一个脚印，不懂就问，刻苦学习，勤于思考，本期学习有很大的进步。

当然，我也有不足的地方，我会在以后的学习生活中，不断克服困难，使学习更上一层楼。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

篇三：在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。篇四： 初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

篇五：本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。篇六：本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力 篇七：学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

篇八：我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。

篇九：初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

篇十：我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。篇十一：我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。

篇十二：我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。

篇十三：作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。初中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，初中三年均被评为校三好生。

篇十四：学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精。

篇十五：在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

篇十六：经过初中三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。篇十七：在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加了党章学习小组，曾随党章学习小组到江西瑞金革命老区参观学习，激发了我努力学习科学文化知识，将来投身建设革命老区，建设四化的思想。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为希望工程尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。篇五：高中生自我评价

《高中生自我评语》简介： 热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳

《高中生自我评语》正文开始>> 热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。

在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。

在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。

我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。----本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力 学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。--我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。

我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。初中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，初中三年均被评为校三好生。学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精。

6.学生自我报告的范文 篇六

一还学生“读”的空间

教育家叶圣陶说过:“教学语文课本与文学剧本, 几个重要项目里头有一个项目就是好好地读。读得好, 可以深切地传出课文的思想感情, 同时领会它的思想感情。”由此可见, 多读是学生理解语言、积累语言、培养语感、体会感情、提高阅读能力的有效途径。阅读课文要“以读为本”, 教师必须把充足的时间还给学生, 让学生“自我”地读, 主动地读起来。在这期间教师应注意把握读的度。新课程的改革精神使教师普遍重视读的问题, 但暴露出的问题是仅停留在朗读教学较浅的层次上, 教学时教师有读无导, 学生有读无效, 走入了“死读书、读书死、读死书”的怪圈。多读绝不是一遍又一遍不假思索地读, 也绝不是排斥教师的正确引导、指导和讲解地读。宋代学者朱熹提出的“熟读精思”符合阅读规律。“读”而不思则罔, 为此教师也要注重自身朗读水平的提高, 注重朗读指导的方法。

1. 音画入境, 动情导读

利用多媒体展示各式各样的中国结, 让学生在优美的音画情境中感知中国结的外形美, 并顺势理解“叹为观止, 变化无穷, 巧夺天工”所表达的感情, 感悟语言文字之美。在此基础上, 引导学生动情朗读, 因而把理解、感悟语言与体情、悟情通过朗读这一中介巧妙地融合在一起。

2. 营造氛围, 赛读激情

比赛不是目的, 读书才是宗旨。为了更好地激发学生的学习兴趣, 在学生学习中国结的有关句子时, 老师采用了赛读法。在赛读中, 适时指导学生读好排比句, 这样的朗读指导有情趣、有过程又有实效。

此外, 多读除了保证读的时间外, 还要变换多种形式读, 如个人读、小组读、全班读、表演读、分角色读、配乐朗读等, 要让不同程度的学生都有机会读。

二还学生“问”的自由

过去的教学总是师生间的“一问一答”, 学生的主体性没有得到发挥, 思维受到限制, 只能被动地跟着老师, 被老师“牵着鼻子走”, 而一个有创新能力的人, 必须具备敢于质疑的思维品质。一位教育家曾说过:“读书无疑, 是不善于思考的表现。”我认为课堂提问关键是要学生学会提问, 提出有价值的问题, 怎样让学生敢问、善问, 怎样解决学生提出的问题, 现用课例的片断说明:

2009年12月, 泉港区教育局抽查听课, 我教学古诗《元日》, 设计运用“质疑——析疑——解疑”的课堂教学方法, 放手让学生自学, 鼓励他们提出问题, 引导学生主动探究, 解决问题。在教学进行时, 我让学生在课题质疑后初步自主理解诗句时, 引用“古人云:‘学贵有疑’, 小疑则小进, 大疑则大进’。我们班哪个学生能发现其中的小问题和大问题, 如果谁提出的问题, 老师也回答不了, 那我就拜他为师。”经一番激励的话语后, 学生们个个争先恐后地埋头读书, 思考问题。一会儿, 一只只小手举了起来。“曈曈日是什么意思?屠苏又是什么意思?新桃是不是指桃子呢?”我提问:“谁能帮这些同学解决问题就算厉害了?”在学生自我释疑“除”的意思时出现了意见分歧。生1:“除”就是新年到了又多一岁。生2辩道:我认为不是这样的, “除”应理解成“送走”的意思。我便因势利导:“现在出现了两种说法, 能不能从诗中找出支持你解释的根据来, 让大家听完能心服口服。”生2辩道:我联系前面的“岁”字, 在古代指“年”, “一岁除”就是一年消除了, 过去了, 理解为送走一年更顺。经这么一解释, 问题迎刃而解, 我轻松地坐在一旁坐收渔利, 学生的迷雾也随即烟消云散。在学生释疑“屠苏”时, 由于时空距离, 在大胆猜测中出现偏差, 见势该出手时, 我便解释道:屠苏是一种草名, 也有人说是古代的一种房屋, 在这种房子里酿酒, 因而称为屠苏酒。还没等我说完, 学生便联系上句都争着要发表各自的“高见”。整节课, 学生始终保持高昂的情绪, 他们互相启迪, 共同释疑, 解决了问题, 尝到了做课堂主人的快乐。

三还学生“想说”的机会

教学过程是师生交往, 共同发展的过程。学生在充分预习的基础上, 积累了丰富的知识, 老师应把尽可能多的时间和机会让学生交流自己的理解和看法。学生还可以组成合作小组, 交流自己的学习方法。这时, 老师应该走下讲台, 融入学生之中, 创造一种师生心灵相融、民主交流的良好的课堂气氛。老师既是倾听者, 又是引导者和参与者。

四还学生“动”的机会

教师必须充分地相信学生, 把课堂实践的机会留给学生, 保证实践的时间, 提供实践的机会, 让学生打开心灵, “动”用五官, 全身心地投入学习实践, 并学会在语文实践中感悟知识, 辨析是非, 领会内涵, 升华认识并逐步形成学习能力。

总之, 转变学习方式, 落实四个还学生“自我”, 将使学生真正成为学习的主人, 使阅读教学焕发生命的活力。

7.中专学生毕业自我鉴定范文 篇七

从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走向另一个学府十的从容、坦然。如今做一个鉴定总结，是对过去地审视和，亦是对未来的憧憬和希望。下面东星资源网小编给大家分享中专学生毕业自我鉴定，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

中专学生毕业自我鉴定一

从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走向另一个学府十的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

在学好理论的同时，注重与实践相结合。

在三年中，我不仅努力提高自己的学习能力和不断接受新的文化知识，还注重提高自己的思想政治素质和职业道德的培养。在平时的学习中，我深深地体会到，共产主义人生观、世界观、价值观的确立和坚持不是一朝一夕的事情，也不是一劳永逸的事情，而是一个长期坚持不懈的艰苦努力的过程。惟有不断地学习，用理论来武装头脑，努力在掌握理论科学体系上下功夫，在用理论来指导实际上下功夫，在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界。

通过这三年的洗礼和磨练，我自认为无愧于这三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子总会发光，所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，“希望是本无所谓有，无所谓无的，正如地上的路；其实地上没有路，走的人多了，也变成了路”，当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。用感恩的心回报父母，回报社会。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于今后迈向社会远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

中专学生毕业自我鉴定二

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。

平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。作为一名中专生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。踏出校门，也正是希望得到一个更好的学习机会，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。三年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。

中专学生毕业自我鉴定三

中专四年是我一生的重要阶段，是我学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，我知道，这又是我人生中的一大转折，角色的转换，这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专四年的学习积累和技能的培养。自踏进中专的校门，回首过去的四年，感到自己真的是收获无量。

通过四年的学校生活和社会实践，我不断的挑战自己、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。四年里，对专业知识我一丝不苟，在学好本专业课程的同时我也特别注重对其他学科知识的学习与涉猎。开括了视野，为以后进入工作岗位打下了坚实的基础。为了将自己锻炼成一名复合型人才。四年里，我特别注重各方面能力的培养与锻炼，学校的各种活动我都积极、踊跃的参加。在校期间，我严格要求自己，力争全面发展。

在学习上，态度端正、认真听讲、认真完成作业，曾多次获得三等奖学金、学习奖、热心社会工作奖，积极配合老师教学。在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时鉴定；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的中专生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。

作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

从一年级以来，广受班主任与各位任课老师好评。我于中专一年级开始靠近团组织，认真参与入团积极分子培训，与团员同学交流如何成为一名合格的共青团员。在我的不懈努力下，于三年级第一学期正式参加中国共产主义青年团。入团后我以一名合格团员的标准要求自己，并向系党支部递交入党志愿书，以自身努力向党组织靠拢。

8.小学生英文自我介绍范文 篇八

各位老师好，我叫邵子豪，今年15岁，现在是红星海学校初中二年级学生。

我是一个善良、自信、幽默、乐于助人的阳光男孩，平时我喜欢和同学一起打篮球，还喜欢和爸爸谈古论今，我自引以为豪的是我有一个善解人意的妈妈和博学多才的爸爸，我为我生活在这样一个充满爱和民主的家庭中感到幸福！

Hello , teachers:

mynameisShaoZihao.I’mfifteenyearsold.Istudy in HongxinghaiMiddeleSchool..IaminGradeTwonow.Iamakind,confident,humourousandhelpfulboy..Ilikeplaying basketballwithmyfriends.AndIalsoliketotalkaboutthehsitoryandthecurrent newswithmyfather.I amveryproudofmyfatherandmymotherbecauseoftheirknowledge.andkindness.Weliveahappyandrespectfullifetogether.Ilovemyfamily.That’sall

9.创新的课堂,放飞学生自我 篇九

一、开放性

开放性, 一方面是指课堂的开放, 即让课堂更接近学生的生活世界和真实的生活体验;另一方面, 是要放飞学生的心灵, 让学生敢于主动支配自己的学习, 敢于提出自己的见解, 表达自己的意见, 自主构建知识体系[1]。由此, 我们可以通过教师能否创设开放性情境、提供开放的空间鼓励学生独创求异、自主学习来评价数学课堂的开放性。

1. 情境的开放性

开放的问题情境能培养学生的创新意识和创新能力, 激发学生独立思考, 这是新的教育理念的具体体现。

在“运用平方差公式分解因式”的教学中, 教师创设了这样的问题情境:在边长为ɑ的正方形中挖去一个边长为b的小正方形 (ɑ>b) , 剩余部分的面积显然为ɑ2-b2, 你能否将剩余部分图形裁减一刀, 再进行适当拼接, 得到剩余部分面积ɑ2-b2的另外一种代数式表达形式?

学生在分组讨论后展示了以上三种成果。情境的设计突出了公式的几何背景, 通过多样化的面积剪拼方法, 借助几何直观帮助学生探索解决代数问题ɑ2-b2= (ɑ-b) (ɑ+b) 。通过这种开放性问题的设计, 使一个代数问题的精髓渗透到几何问题之中, 有利于激发学生联想, 开拓学生思维, 使学生获得解决问题的一些基本策略, 体验解决问题的多样性。

2. 过程的开放性

开放的学习过程, 能给学生创造性思维的发挥提供更广阔的空间, 给学生创新意识的孕育提供丰富的“营养”。杜威曾说:“教学不仅仅是种告诉, 更不是简单的告诉。教学是学生在教师引导下对实验的一个体验、感悟的过程。”绿色数学课堂中, 学生的学习应当是一个主动的、富有个性的、开放的过程。

例如“图形的旋转”教学中, 教师用几何画板演示△A BC绕点A逆时针旋转一定角度得到△A B′C′的过程 (如图1) , 提出三个问题: (1) 找出旋转后的对应点; (2) 在旋转过程中, 说说你的发现; (3) 哪些在变, 哪些没有变?学生思考片刻, 齐答对应点的位置, 并指出位置改变, 图状和大小不变。接下来, 演示△A B C绕点O逆时针旋转一定角度得到△A B′C′的过程 (如图2) , 要求小组讨论: (1) 写出你能提出的研究问题; (2) 猜测你所提问题的结论是什么; (3) 你如何验证你猜测的结论。学生在独立思考的基础上, 分组讨论各种可能的研究问题, 并作出相应的猜测, 说出自己的验证方法。在整个探索过程中, 教师留给学生充分的思考时间和空间, 让他们在独立思考、自主探索、合作交流的基础上, 进行猜测、思考、发现、推理、验证、汇报。在这样开放的空间中, 由于学生的认知水平和思维方式等存在差异, 对问题中信息的识别和分析的角度会存在不同, 因而, 学生提出问题、解决问题的方法会灵活多样, 甚至超出了教师课前预设的范围。但要注意, 教师需要对学生适时、合理地引导, 以防止学生的思维过于分散, 天马行空。

二、层次性

学生各自的能力、生理、心理差距及思维方式的不同, 使得他们在知识的把握和运用上具有差异性。层次性教学就是正视学生的差异, 提出不同的要求, 合理地组织教学。在教学中, 教学目标的预设、教学活动的设计等都要考虑到学生的差异性, 体现层次性。

1. 教学目标的层次性

教学目标的内容, 既要考虑学生的共性又要考虑学生的个性。在保证教学目标科学性的前提下, 首先, 针对学生的共性, 合理地制定相对稳定的、具体的、大多数学生能达到的教学目标;其次, 应考虑学生的个性差异, 制订出分层的、多样的、可选择的弹性目标[1]。

“运用平方差公式分解因式”的教学中, 在对教材和学情充分分析的基础上, 教师把知识技能目标分为四个等级, A级:观察平方差公式的形式和特点, 掌握公式的运用。B级:会识别平方差公式的特征, 能够将所求多项式转化为具有平方差公式特征的多项式, 再进行因式分解。C级:能综合运用提取公因式和平方差公式多次因式分解。D级:能构建自己的知识体系, 掌握其中蕴含的类比思想、整体思想、化归思想和数形结合的思想。学生根据自己的水平选择自己要达成的目标。此外, 为了使学生及时掌控自己的学习情况, 学习内容和例题习题前标注上相应的学习级别, 使得学生在学习过程中有清晰的、个性的知识目标。教学中, 教师会不断激励完成预定目标的学生向高一级目标挑战。在达成目标的征程中, 不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。

2. 探究活动的层次性

自主探究是学习数学的重要方式, 基于学生的个性和能力水平的差异性, 探究活动的设计也要体现层次性。为了“不同的人在数学上得到不同的发展”, 我们应该在充分了解学情的基础上, 合理划分不同层次的阶段性任务, 让每个学生都能拾级而上, 不断地树立自信。

例如“图形旋转”教学中求旋转角的问题, 教师设计了两个探究活动。活动一: (如图3) 在△A B C中, ∠BAC=36°, D是BC上一点, △ABD经旋转后得到△ACE的位置, 求旋转角的度数。在求解的过程中, 教师对任务进行分解, 首先让学生找出旋转中心和对应点, 再思考旋转角的度数。活动一是对旋转性质的基本运用, 并为后面综合活动二进行了铺垫。活动二: (如图4) P是等边△ABC内一点, △AMC是由△APB旋转所得, (1) 求∠PAM的度数, 说出理由; (2) 判断△APM的形状, 并说明理由。这两个活动虽然都是利用旋转性质求旋转角, 但活动二是活动一的延伸, 这样的设计适合不同层次的学生, 使所有学生都能获得成功的体验。

三、新颖性

教育家刘佛年指出:只要有新的意思、新思想、新概念、新设计、新意图、新做法、新方法, 就称得上创造[3]。因此, 我们把新颖性作为评价创新课堂的主要指标之一。

一方面, 新颖性体现于问题情境的新颖性。教学中设置新颖性的问题情境, 有利于集中学生的注意力, 发挥学生在课堂学习中的主体性, 提高数学教学的有效性。

另一方面, 新颖性体现于方法的巧妙性。巧妙地解题方法不仅能节省时间、开阔眼界、拓展思维, 还能给学生带来震撼, 让学生惊叹于数学的神奇和美妙。

例如“图形旋转”教学中, 教师最后设计问题:如图5分别以正方形ABCD的边AB、AD为半径画圆, 若正方形的边长为ɑ, 求阴影部分的面积。求阴影面积的方法有多种, 其中利用旋转变换是解决此问题的最巧妙、简便的方法, 即将图6中 (1) 旋转至 (3) , (2) 旋转至 (4) , 求不规则的阴影图形转变为求以ɑ为腰的等腰直角三角形的面积。教师设计此问题的目的, 就是让学生感受旋转变换的巧妙利用, 体会捕捉问题中隐性信息的重要性, 让学生从多方位、多角度去理解并掌握所学知识, 提升思维的灵活性。

数学绿色课堂, 不但是科学的课堂, 更是创新的课堂。通过正视个性差异、预设弹性目标、分层设计活动、创设开放空间等, 不但可以培养学生的创新意识和创新能力, 还能促进师生的可持续发展。

参考文献

[1][2]李森.课堂教学创新策略研究[M].重庆:西南师范大学出版社, 2008:219, 67-68.