你,浪花的一滴水教案

你,浪花的一滴水教案（精选6篇）

1.你,浪花的一滴水教案 篇一

设疑——抒怀——咏叹

第二课时教学内容

引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

同学学习过程：

一、情境导入：

上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?

二、品诗赏诗：

这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以丰满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

所以在赏析这首诗时，要引导同学体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

三、资源开发：

诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗?

四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自身的观点和看法。

1、“雷锋出国了”。

2、“雷锋三月来了，四月走了”。

作业设计

1、有感情地背诵课文

2、写出关于拓展延伸的话题(任选一题)。

板书设计

2.《你,浪花里的一滴水》教学反思 篇二

六年级语文组 曹莉

《你，浪花的一滴水》这首诗赞美了雷锋的“为人民服务”的崇高精神。通过深刻的比喻，恰当地表现了雷锋精神。以流畅明快的诗句、生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情赞颂了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感，很容易被学生所接受。因此，在教学中充分的让学生品读、感悟，从而达到一种情感的升华。课前，我就请学生预习并查找了雷锋的资料，阅读了雷锋的故事雷锋对于同学们来说并不陌生，一提起做好事就会自然而然地想到雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识开始，通过诗歌的朗读学习，大量的多种形式的朗读训练,使学生更深刻地体会诗的情感，领会诗的中心思想。

学习第四小节时，我先请生感受写作特点，体会诗人把雷锋比作成了什么事物？说明了什么？并进行发散思维的训练，思考你觉得还可以把雷锋比作什么？学生思维活跃，结合文本马上就想到了露珠、指明灯、星星等。并能挥洒笔墨歌颂自己心中的雷锋。用他们优美富有诗意的语言赞美这位年轻而又伟大的战士。做到读写结合。

3.《你,浪花里的一滴水》教学设计 篇三

教学目标：

1、知识与技能知识与技能：熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。

2、过程与方法：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

3、情感态度与价值观：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重难点：

1、引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

2、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学课时：

1课时

教学过程：

（一）导入课题，走近雷锋

1、师：同学们，今天老师想介绍一个人给大家认识，他虽然平凡，但是作出不平凡事迹。同学们想认识吗？他就是雷锋。出示雷锋相片并板书课题

（你，浪花的一滴水）

2、学生读课题，说一说“你”指的是谁？通过题目你还知道了什么？（生：作者把雷锋比作浪花的一滴水）

3、师：这就是雷锋，这就是我们中华民族精神的代表，今天让我们一起走近他，呼唤他吧！

4、集体交流：同学们，你对雷锋了解多少呢？（指名说说对雷锋的了解）教师相机出示雷锋的事迹

（二）初读全诗，感受雷锋

1、初步感悟诗意。

师：请同学们闭上眼睛，用你最享受的方式听老师读课文，在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感？师声情并茂地配乐朗读诗歌。

2、抓住重点词，直奔主题。

师：第一节中有一个字充分地表达了作者感情，同学们发现了吗？它表达出怎样的情感呢？

（板书：“唱”——赞美、歌颂）指导朗读第一小节。

3、学生带着思考自由朗读全诗。

师：下面请同学们怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中用“——”画出感受深的句子，并写下批注。

（三）品读感悟，颂扬雷锋 全班交流，理解课文。根据学生的回答，课件相应出示 第二小节：

（1）对于这一节哪些词语让你感受最深？

抓住“平凡，年青，小小的春雨，渗透”等关键词语引导点拨。（体会雷锋平凡而伟大的特点。）

（2）抓住“不是„„却„„；不是„„却„„”指导学生朗读，注意重读。（3）仿写：“他不是_____，却__________；他不是_____，却___________。”请学生板书在黑板上。全班把仿写内容加进去再读这节诗。

师小结：本小节把雷锋比作一滴春雨，写出了雷锋的微小、平凡与年青，但产生的作用很大，像春雨一样，平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的。

第四和第六小节：

1、出示第四和第六小节。男生读第四节，女生读第六节。

2、课文中把雷锋比作什么？

“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓”引导学生从“一滴、刚、才”这些词语可以看出雷锋是那么年青。

“音符，纤维，花瓣，水滴”引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。

4、学生再次读诗歌，说说你最喜欢的一个比喻句，指名读，并说说你为什么喜欢这一个，请结合雷锋的事迹说说。

5、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗？（伟大）

6、请同学们带着赞美的感情再读这两节诗，边读边看，这两节诗的称呼一样吗？表达的情感一样吗？

（不一样，由“他”变成了“你”，表达的情感更深，更亲切。）。

7、再次朗读。注意读出排比的气势及人称的变化后的情感。

过渡：雷锋虽然年青，但是他却做出了不平凡的事。因为他处处为别人着想，从来没有想过自己。请同学们看第五节。

第五小节：

1、请1、2小组读这节诗歌。

2、诗歌中连续四个“不为自己”，从这你体会到什么呢？（体会到雷锋的大公无私。）

3、此时此刻，你明白了作者为什么以“你，浪花的一滴水”为题了吗？（“一滴水”意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活的水，却能“反映整个太阳的光辉”，产生了巨大的影响——“渗透亿万人的心”。雷锋精神的特点在于小中见大，平凡朴实的事迹，却彰显着伟大时代、伟大事业的伟大精神。另外，雷锋这滴水只有融入到革命洪流中，才能放射出他的光辉，发挥出他的力量。）

过渡：就是这样一个年轻的生命，就是这样一个普通的战士，就是这样短暂的一生，却把自己的青春都奉献给了别人。年仅22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用了哪六个字作了高度赞美？

（师板书：青春、永生、壮丽）第七小节：

1、感受独词句所抒发的感情。师：什么是独词句呢？

像这样的句子应该怎样读呢？

(一个词语独立一段，这就是独词句。诗中还连用三个感叹号，诗人是以饱满、火一般的激情来歌颂雷锋，读起来应该铿锵有力。这是全诗激情的最高潮。)

2、全班带着饱满、火一般地激情来再读这一节诗。

3、引导学生理解“一步一个回音，一步一支歌曲”概括雷锋短暂却光辉的一生；“直响透”反映雷锋精神的巨大影响。

4、全班表演似的朗诵。

（班长领诵，女生读第二、五节，全班读第三节，男生读四、六节，全班齐诵最后一节。）师：同学们，此时此刻，我想只有用我们的声音才能最好地表达对雷锋叔叔的敬意与怀念！下面就让我们再次深情地歌颂他，配乐朗读课文。

小结：同学们，学习了雷锋精神，想一想在平时的学习生活中，我们该怎样做呢？

（四）拓展延伸，寻找“雷锋”

1、寻找“雷锋”

师：同学们，雷锋叔叔虽然走了，但是他的故事，他的精神，他的品质早已深入民心，早已生根发芽，一代又一代的“活雷锋”涌现出来，他们如同璀璨的群星交相辉映，放射光芒。出示“活雷锋”的图片

2、师生合唱歌曲。

师：最后我们以这跨世纪的歌声《学习雷锋好榜样》结束我们这一节课，下课。

4.你,浪花的一滴水教案 篇四

【设计理念】：

每每在聆听名师的经典课堂之后，感受名师的教学风格之余，领略名师的教学思想之时，常常有一种情愫在涌动。感动语文，从远古蔺相如的忠肝义胆，苏武牧羊的凛然气节，再到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈气概;龚自珍的“我劝天公冲抖擞，不拘一格降人才”的强烈呼吁;近观红军飞夺卢淀桥的英勇机智，志愿军跨过鸭绿江的壮烈豪迈。种种牵动，丝丝情怀，感动语文!

语文应是一首诗，应给学生以一种“诗意美”的享受。这就是王崧舟老师等“杭派教师”提倡的“诗意语文”。他们认为语文就应表现语文的真善美，启迪学生的情怀。因此有着下面既务虚又务实的一段话：“诗意语文，着一‘真’字，觅一‘善’字，成一‘美’字，贵一‘适’字，化一‘神’字。”周一贯老师评价王崧舟老师的课堂之所以能够“美如诗”，关键在“缘于情”，即由老师开启的学生主体感受文本之情怀。语文课程标准指出：要加强学生语情感的培养。因此，如今的语文教学应致力于培养学生的语文素养，使学生感受语文味，读出诗意美。

作为教师的我们应该怎样呢?很多时候，我们的感动只是一刹那，很快地恢复于平静。心如止水，年复一年，日复一日，常常从烦闷中走过，为无奈而重复。没有冲动，也没有感动!当然也有很多时候，我们常常要自己奋斗，为自己努力，发展自己!“诗意语文”关注的是儿童精神的发展，激活儿童诗性思维。“诗意语文”是感性的、人性、民族性、儿童性的语文。我想，这样的语文才能让学生学得幸福，从而真正地走进语文。

【教材分析】：

课文赞美了雷锋的“为人民服务”的崇高精神。通过深刻的比喻，恰当地表现了雷锋精神。同时本篇课文是一首雷锋的赞歌，以流畅明快的诗句、生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情赞颂了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感，故而很容易被学生所接受。因此，在教学中充分的让学生品读、感悟，从而达到一种情感的升华。

【学习目标】：

(1)、品读课文，感受语文味，读出诗意美，写出情感韵;

(2)、感悟雷锋为人民服务的崇高精神，致力于培养助人为乐的良好品德。

【教学重点、关键】：

如何上好这一堂课?关键在于学生个体情感能否与文本的情感达到某种程度的共鸣，感染学生，从而触动学生用心去品读课文。这样，学生不仅仅是作为一个读者，而是置身于其中的一个音符;文本也不单纯的为文本，而是学生学习的灵魂。两者相融，跳跃着学生的灵魂，闪烁着文本的精华。故此，引导学生，激发学生的情感，扣动学生的心弦是本堂课的关键之所在，也是重点、难点的突破口。

【教学流程】：

一、引情 (10分钟)

1、谈话交流;

2、出示：3月5日(先读一读)

(提问)：

同学们，你们知道3月5日是什么日子吗?(学雷锋日)

你们知道雷锋叔叔的一些故事吗?能介绍一下吗?(鼓励学生大胆发言，引导学生故事)

(过渡语)：

雷锋常说：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人!”是啊，就是这样的一个人，然而上天却没有很好地眷顾他。在1962年8月15日的一次执行任务中，我们敬爱的雷锋叔叔永远地离开了。为此，我们敬爱的毛主席在1963年3月5日亲笔题词：“向雷锋同志学习”号召全党全军全国人民向雷锋同志学习。我国的第二代领导人邓小平同志也为雷锋叔叔题词：“谁愿当一个真正的共产主义者，就应该向雷锋同志的品德和风格学习。”我国的第三代领导人江泽民同志也为雷锋叔叔题词：“学习雷锋同志、弘扬雷锋精神”。 40多年来，雷锋精神感动着我们，鼓舞着我们，激励着我们为之付出，为之而努力。40多年来，神州大地上踊跃着一代又一代的“活雷锋”，他们延续着雷锋的精神，为祖国的建设做出了自己不朽的贡献。 今天，40年后的今天，一位诗人用他的笔赞颂了雷锋精神，他是这样说的

二、煽情(17分钟)

1、、出示：(幻灯片出示课文，教师有感情的范读)

过度语：同学们，雷锋他以他的人格魅力鼓舞了一代又一代的人!那么，对于课文你感受最深的是什么? 学生回答：平凡 年轻 伟大

2、交流学习心得;

过度语：雷锋，他不是将军，却立下了无数的功勋;他不是文豪，却写下了不朽的诗文。他如此平凡，如此年轻，却如此伟大!40多年过去了，我们13亿人民的心里仍然念着这位22岁英雄的名字----雷锋!

3、----怀着你对雷锋精神的赞颂，怀着对雷锋的无限敬意，自由地练读(以自己对雷锋精神的理解，表达对雷锋无限敬意!)

诗人以他的诗赞颂了雷锋，我想我们就应该以我们的语言，我们的情感来表现雷锋的伟大精神----抽生试读(教师引导学生对于文本情感的剖析，正确的指导朗读)

----评价指导

5、分角色朗读(教师引读)

同学们，此时此刻，我想只有用我们的声音才能最好的表达对雷锋叔叔的敬意与怀念!那么，让我们将情感之弦释放，将思念之心提起，再读课文!

三、融情

1、范文欣赏(呵，雷锋!)

过度语：读到这里，我的心真的是难以平静，心中总有一股东西想要迸发出来。在这里，我给同学们带来了一篇和你们是同龄的女孩写的一首赞颂雷锋的诗歌，由我为大家读一读，好吗?

2、学生习作

3、学生交流(1--2篇)

4、小结：

司马迁说，人故有一死，有的轻于鸿毛。有的重于泰山;文天祥写道：“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”闻一多也说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了!”雷锋没有死!正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。 我们要永远记着他，让他的精神长存!他在他的日记中写道：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

(出示)：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

朗读训练：

----曾经得到雷锋帮助的大嫂(深沉地)说：

----曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志(自豪地)说

----40多年过去了，缅怀雷锋，依然感动。作为祖国建设的接班人我们(充满信心地)说

板书设计：

浪花里的一滴水

雷锋精神的体现：

年轻却做出了卓越的贡献

平凡而伟大

为人民服务的大公无私

浪花里的一滴水

你

是一滴水，

却能够

反映太阳的光辉!

你

是刚展翅的鸟，

却能够

一心向党飞!

你

是才点亮的灯，

只不过

每一分光都没有浪费!

你

是刚敲响的鼓，

却能把

每一声都化成雷!

呵，雷锋!

你不为自己编歌曲，

你不为自己织罗衣，

你不为自己梳羽毛，

你不为个人流一滴泪。

呵，雷锋!

你，《国际歌》里的一个音符，

你，红旗上的一根纤维，

你，花丛中的红花一瓣，平凡 年轻 伟大

你，浪花里的一滴水!

作者邮箱： lzl000@zjscedu.org

5.你,浪花的一滴水教案 篇五

去年上半年，对于刚参加工作的你来说，接触的人和事物都是新的。作为新人，你主动了解、适应环境，在充分信任和合作基础上建立良好的人际关系。除此之外，不断补充知识，提高业务能力、工作效率。工作总会有迷茫、压力、不尽人意的地方，但是你相信只要端正态度，有足够的信心勇敢走下去，就会成功！

办公室的工作，业务科室的工作，常常使你加班、值班、熬夜。那段时间你心情焦虑、情绪低落，徘徊在十字路口。妈妈担心你单薄的身躯被压垮，多次强烈要求去看望你，你的一番话，妈妈只有放弃再放弃。

“妈妈，我好久没有见你们了，很想你们，多么渴望回家休息几日，美美睡个懒觉，和你们聊聊，调节近段时间不稳定的情绪，但是我真的没有时间。你来看我，我该多高兴呀！可是妈妈你想过吗？你的到来因忙碌的工作，我没有过多时间陪你，只能匆匆见一面或吃顿饭再别离，你走后我更难过……”听了你的话，妈妈设身处地想想，打消了看望你的念头，不想为此事，扰乱你的工作、心境。妈妈知道你打小就是重感情的孩子。

人的一生就像城市中的公交站，有许许多多的驿站，每到一个驿站意味着一个新征程。

去年下半年，驻村干部一人生病，需一人替换工作，你申请下基层驻村。

乡村是很偏僻的村落，辗转坐车四五个小时才能到达。条件极为艰苦，自来水、网络信息、居住环境需要工作队人员改善和解决。

妈妈担心：一个阳光、爱干净、爱臭美的小伙能适应那里的环境吗？有些吃不消吧！经过一段时间的磨砺，让妈妈没想到的是：条件的艰苦，工作的苦累把你变得越来越坚韧不拔。

冬天你学会了烧锅炉，为保证宿舍夜间温度，半夜起床添加煤炭；自来水管被冻，冰天雪地烧烤水管，与同事拉水解决用水问题；入户了解农民生活、经济来源情况等各项工作，你做的游刃有余。

不知你是否记得大学最后一个学期，开学时妈妈送你的那段话：“纵有千万不舍，也挡不住孩子求学之路。孩子，这是你大学的最后一学期了，愿你以优异成绩完成学业，如你所愿一切顺利、美好！近七年的求学生涯里你与家人总是聚少离多，让家人成了不习惯的习惯。漫长的求学之路中你经历了太多，挫折、苦恼、拼搏、进取……然而这些正是人生必经之路。从幼小”嫩苗“经自己努力，老师的教育指引，家人的关爱呵护，逐渐茁壮成长，节节拔高！时间飞逝，当忽然发现你也是林中的一棵小树，绿意盎然，给家人带来绿荫、快乐我们是莫大的欣慰！孩子，最后家人希望你将成为一颗傲雪青松，挺拔向上，抵御风寒！且要永远记住”不经历风雨，怎能见彩虹！

新的工作环境，你加强与同事交流沟通，互相学习，积极配合，很快顺利投入工作中。工作取得了领导和同事的一致好评，并给予了肯定和表扬。

五月五日至五月十五日，是你今年的第一次休假。真是无巧不成书，惊喜地发现，养了多年的球兰终于开花了，花儿零星地挂在碧绿的茎叶下，一朵一朵张开淡粉色的笑脸，仿佛欢迎你回家！满屋的清香更是在你相伴时间里增添了温馨。

每天晨练回来，妈妈悄悄推开你的门，看见你甜美酣睡的样子，幸福感油然而生。此时有点儿私心，当时专业栏填写本地，孩子就不会吃那么多苦头了吗？不对，孩子成长路上经历曲折、挫败是生活、社会经验的积累，是一种福份吧！不是常说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来嘛！”

你爸爸出差回来，看到你买的医药箱，说是爱心箱，我也会心地笑了。可不是吗？那天收拾房间，整理行李箱时，妈妈不小心把左脚拇指碰出血了。正在吃饭的你慌了，赶紧去拿创口贴，发现创口贴用完，迅速下楼去买，妈妈制止你的话根本没有听见。回来时拎着一个医药箱，望着妈妈吃惊的表情，你打开药箱。天哪，创口贴、感冒药、消炎药、止咳糖浆、纱布……应有尽有。听着你的交代，看着你把创口贴缠在伤口处，怎么猛然感觉妈妈老了，这可不是妈妈想要的。这让妈妈想起小时候照顾你的情景，而今你已是一个撑起一片天空的男子汉！不由得感叹，孩子长大成人了！

前两天妈妈发的照片，就是你给妈妈买的军绿夹克衫上衣，穿上后大家都说好看，你说妈妈越发年轻有朝气了。爸爸开玩笑地说：“儿子又给你买衣服了，我的呢？”我对他说了你这次买衣服的缘由。

那天，咱们从你姥姥家回来的路上，天气冷又刮起了风，你看妈妈穿的衣服薄，把你的外套脱下硬要妈妈穿上。衣服是加棉军绿色夹克衫，穿上后很暖和，也很精神，感觉挺美，你当时就说给我买件。妈妈没有同意，觉得不适合妈妈的年龄，看你默不作声，认为你应许了。谁知回单位的几天后，我就收到短信快递到了，赶紧打电话询问，才知你最终还是给妈妈买了，同你那件大致相同的衣服。所以妈妈发表感言：我家“小皮袄”也很暖心哟！"下一次休假怎么也得来几张，军绿母子照。留下感动的瞬间！

孩子，妈妈知道无论是社交活动，还是生活工作中都以善良、热情、助人待人，可是要分辨清楚，善良一定要有自己的原则。不要对谁都特别好，谁喊帮忙都随叫随到，一次是仗义，多了就变成理所当然，忍让一次是气度，多了就变成软弱，千万别让你的好心成了为人处事的缺陷。计较对自己重要的事，计较所谓原则问题，不要为了成全他人，妥协到伤害自己。真正聪明的人，有所为，也有所不为，你要记得，好好生活的前提是，别委屈了自己。妈妈希望借用这段话来鞭策你自己。

有言：嚼得菜根香，百事可做，吃的苦中苦，方为人上人，吃苦是磨炼心性，能静下心来，把宝贵的时间和精力用在刀刃上，取得不凡的成就。

6.六年级作文《浪花中的一滴水》 篇六

——题记

学校举办的教室布置比赛在本周的星期五放学就要进行评比了。我们班是这样设计的：教室前面的黑板左边是读书角，黑板右边是课程表、清洁轮次表、服务表;教室后面分三个版块，左边是作品展示栏，中间是评比栏，右边是班歌;另外，教室里4个柱子上贴上同学们的书法和绘画作品。

星期四下午，全班同学和老师就开始忙碌了。先说做“船”的吧。由于我们是以“大海”为主题，所以要做很多船。在侯老师的带领下，我们开始做船了。我们每两个同学为一组，一个人先在橙色卡纸上描画出船的图样，再由另一个同学剪成小船，然后送到刻船的同学那儿，由她把中间挖空，这样，一只栩栩如生的小船才算做成功。

我们做完小船就做蝴蝶。还是像做小船那样，两个人一组。一人在红色蜡光纸上画出蝴蝶，再由另一个同学剪下来，这样，一只翩翩起舞的红蝴蝶做成了。把所有船和蝴蝶汇总后，我们数了数，共有两百多只小船和几十只红蝴蝶。这可是我们十多个人一节美术课加一中午换来的劳动成果啊!

星期五中午，就开始正式粘贴了。几个同学和老师一起贴教室后面的几个版块，剩下的所有同学，每人拿一块砂纸，开始刷墙工作。“咝咝咝、沙沙沙、唰唰唰……”教室里奏起了和谐的劳动歌。仿佛下雪一样，雪白的墙灰满天飞!同学们的衣服染白了，裤子一道道的白色，头上也是花白花白的，不亚于--60岁的老奶奶，就连手和脸，也变白了。总之，我们全变成了大花猫!哦不!是大白猫!

干完了这一切，就做起了清洁。女生抹灰、扫地，男同学拖地板。在打上课铃之前，我们把一切都做完了!

哇!教室好漂亮，好整洁啊!每一个版块都做得非常漂亮，墙也是雪白雪白的。望着这焕然一新的教室大家开心极了!这可是我们齐心协力的劳动成果啊!虽然大家付出了艰辛的劳动汗水，可心里甜甜的，有种说不出的喜悦!