在现代服装中的应用

在现代服装中的应用（精选11篇）

1.在现代服装中的应用 篇一

教 案

点、线、面在服装款式设

计中的应用

姓名：赵艳霞

单位：延津县第一职业高级中学

2014年6月

教学目标：

认知目标：

1、熟练掌握点、线、面在服装款式设计中的表现形式

2、掌握服装款式中点、线、面的含义及分类。

能力目标：将点、线、面设计法则应用于服装设计绘画中，使服装款式更能突出风格特征、符合美学原则，并且能适应市场需求。

情感目标：增强学生对于服装的审美能力。

教学重点：

1、服装款式中点线面的含义及分类。

2、点、线、面在服装设计中的表现形式。

教学难点：

如何将点、线、面合理且完美地运用在服装款式设计当中。

教学过程：

新课导入：通过现场调查的形式来导入新课以此来引起学生的学习兴趣。

调查题：爱美的你在逛街为自己买衣服时，你选中一件衣服的第一个原因是什么？ A、颜色B、款式C、面料D、其它

新课引言：今天的学习内容主要是服装款式设计中点线面的组合形式。点线面是构成服装立体形象的主要元素，根据服装款式的变化合理地运用点线面，可以使服装达到和谐生动的视觉效果。

一、点

款式构成中的点是指较小的形态。

思考：在服装中的很多点的存在，哪位同学来说一说？

扣子、珠片、领结、胸花、小面积的图案、兜盖、拉链头等等

1、点的特点： 一是点的大小不固定 二是点的形状不固定

2、点的分类

一类是几何形的点 另一类是任意形的点

3、通过欣赏图片总结点的主要功能

二、线

1、线的概念及分类

概念：服装款式的线是与点相比，线的形态明显使人感觉到“长”。分类：线的形状分为直线、曲线、折线三种。

2、通过图片欣赏总结出线在服装款式中的分类

从服装款式设计上来理解线，有装饰线和结构线之分。

结构线：在服装上表现出来的省道线、中分线、刀背线等。

装饰线：设计者利用想象、夸张的艺术手法，设计出来的用于服装的“线”。

3、实物展示

三、面

1、面的概念

款式构成中的面是比点大比线感觉宽的大块形态。

2、服装款式中面的含义

一是人们视觉上感受的面，点作为整体出现时是个“面”，线的加宽也构成了面，各种色块的拼面也可以组成面。

二是从服装造型的整体上来看，也存在着面，即面料。也可以说，服装上被结构线或装饰线包围的不同色彩、不同肌理、不同材料、不同形状的衣片及大贴袋、大面积的图案等均可看做是面。

3、欣赏图片

四、知识拓展

1、单一要素的使用

2、多种要素的结合

五、学以致用

1、理论联系实际

同学之间相互观察彼此的服装上是否有点线面的存在

2、自己运用点线面在指定廓形中设计一款服装

六、小结

点线面是互为转变的，如点变大可成面，点的有秩序排列又可成为线，线变大可成为面，线排列又可变成线化的面。熟练掌握点线面这三种元素并恰当的运用，使之赋予服装设计作品以完美的视觉审美和永恒的生命力。

七、作业

1、完成点、线、面的款式设计各两款。

2、点与线搭配，线与面搭配，点与面的搭配，三者搭配各一款。

2.在现代服装中的应用 篇二

一、扎染的产生和发展

扎染与蜡染、兰白印花布鼎足而立, 是我国古代著名的三大印染工艺, 产生于遥远的秦汉时期, 运用分布在我国西南边陲的云贵高原一带。

唐朝时, 扎染已是非常重要的出口产品, 畅销东南亚、非洲, 并通过丝绸之路远销伊朗、阿拉伯、欧洲。也就是在这个时期, 扎染艺术传到了日本。日本人民相当钟爱扎染艺术, 主要用于制作民族服装——和服。妇女们在生日、节日、婚礼以及出访时穿戴扎染和服的礼俗, 一直保留到今天。

新中国成立后, 随着大工业生产主流的兴起, 历时千年的扎染工艺在人们的生活中渐渐被淡忘, 只在山东、陕西、四川、江苏、湖南以及云南的白族、广西的瑶族、苗族等少数民族地区的民间还有着较为广泛的应用。近年来, 随着经济发展迅速, 人民生活水平的不断提高, 人们在精神上需求也要得到相应提高, 田园风格和民族特色成为了时尚的宠儿。由于这种风潮, 扎染艺术又受到了国内外消费者的喜爱和时装界的青睐。同时其在日本、印度、中亚西亚、中东地区的阿拉伯、拉丁美洲、象牙海岸和欧洲等地也广为流行, 不少国家和地区把它作为一种古老的民间传统艺术而保留沿用至今。

二、扎染的工艺及特点

扎染工艺的传统原理为:将织物按照预先设计的图案, 在相关的部位进行捆扎、缝制处理, 然后在染色过程中由于织物承受到轻重、松紧等不同的压力, 色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同, 由此产生出深浅虚实、变化多端的色晕。如果再将各种捆扎技法巧妙地与多种染色技术相结合, 这样染成的图案纹样可以神奇多变、自由而畅快。

而面对现代化的生活、现代化的消费市场, 扎染工艺要与现代服饰融为一体, 就必须加大其科技含量。

扎染的面料:棉、人造丝、真丝、麻纺、毛纺、混纺及化纤的白色或中、浅色织物、成品的衣物、室内纺织品都可以用于扎染。随着扎染技术和人们审美情趣的不断提高, 现在扎染的材料不断扩展到了毛皮、针织等, 材料的不同会对花纹的效果产生不同的影响, 如图案细腻就选择较轻薄的面料, 图案粗犷则选择较厚重的面料。

三、扎染艺术在现代服装上的应用

(一) 现代服装中扎染运用的意义首先, 扎染从其产生之日至今, 经过漫长的历史过程还能绽放出如此灿烂的光彩, 说明其本身的艺术魅力是巨大的。

其次, 从保护传统文化的角度来讲, 民间传统文化是中华民族世代相传的文化财富。中国这个文明古国, 历史悠久, 文化深厚, 几千年来, 中华民族创造了丰富多彩的民间文化。扎染就是这丰富绚烂的瑰宝之一, 它有着清新淳美的图案, 妙不可言的意境。因而从发扬和保护中国传统文化的角度讲, 应该将扎染艺术继续发扬, 应用到现代的服装、服饰中来, 这也是一种对民族、对传统的关爱。其“民族性”传达出东方文化“天人合一”的自然观, 更令在躁动喧嚣的现代职场打拼的白领动容。面对传统工艺, 怎样“遗貌取神”, 精研其诗化创意“古为今用”于现代的服装设计, 有很强的现实意义。

(二) 传统扎染手工艺在今天的应用

由于扎染运用变化多端的折叠、捆绑、针缝、缠绕、打结、压夹等制作手法, 白布织物在染液中经过反复浸染后, 因扎结时松紧疏密的不同, 吸收染料的深浅程度和渗透程度的不同变化, 呈现出浓淡相宜、层次丰富的花纹。同时, 有些花纹又在点、线、面上以一定的间隔、方向排列, 并由于连续反复的运动使服装产生极强的韵律感, 在变化中寻求统一, 散发着它传统和个性化的魅力, 这也正适应了今天人们对传统的眷恋和对个性化的追求。有越来越多的中外设计师开始关注扎染, 并在自己的设计作品中运用扎染, 这为全世界的服装设计带来清新质朴的气息, 扎染也因此而焕发出更加灿烂的生命力。

(三) 现代扎染在服装上的具体运用

现代扎染艺术是利用传统扎染工艺与先进染色技术相结合的产物, 素有“艺术染整”之称。现代扎染不断更新扎染工艺的加工程序, 增加花色品种及引进先进的设计观念, 在现代服装设计应用中表现出民族性、时尚性、个性化的特征。扎染的艺术价值在现代成衣设计中体现出高额的附加值, 在现代服装设计中有着广阔的发展空间和前景。

现代扎染与传统扎染和机械工业染整相比较, 其内涵和外延呈现出一种“当随时代变化”的无限性, 展现出兼容东西方文化、并蓄传统现代技法的艺术魅力, 体现出跟踪当代前沿科技、追求个性化成衣染整加工的创新精神。

现代扎染把科技与传统扎染技术相结合, 创造出风格迥异的色彩图案, 有时它可以再现原始纯朴的一面, 有时又能抒发出些许乡土风情, 有时看到它气势磅礴让人倍感惊心动魄, 有时却有如小溪中的潺潺流水;它的色彩可以是单纯强烈, 又或清淡典雅;它的图案有可能古板得出奇, 也可能抽象得惊人。

为了切合现代人追求时尚、个性生活的需求, 越来越多的时装设计新锐在自己的设计系列里运用现代扎染艺术进行前卫创意。现代扎染面料也因其独特的视觉形象、陌生化的肌理效果和对流行艺术的深入诠释, 被广泛应用于四季时尚服饰, 从而打破了长期以来印染面料一统休闲服饰的单调局面, 极大地丰富了休闲服饰的设计语言。现代扎染正以其独特的审美意趣和高度成熟的专业水准, 逐渐成为西方休闲服饰的主要工艺手段。

其实, 现代扎染是要以时装作为一种媒介, 寻找出一种非常自由的表达方式, 以满足人们日益强烈的个性需求与主张, 从而通过人们的穿着, 赋予其生命的省略。扎染作为一种能够代表中国传统织物文化的符号, 在经历了岁月的洗礼后渗透出浓厚的历史凝重感, 我们应该尊重这份历史的凝重, 并用今天的设计语言诠释与重现这份凝重。中国的传统文化之所以拥有强大的生命力, 是因为其文化符号是形式与内涵的完美结合。倘若仔细研究则不难发现, 在中国传统文化中“达意”要远重于“绘形”。因此, 在将扎染运用到现代服装和服饰中来的时候, 也不仅仅是简单的剪切与粘贴的关系, 纯形式的结合是不具备说服力的。

事实上, 继承传统文化所包括的范围很广, 除了形式与内涵, 同样包括在传统文化中的还有形式与内涵之间的转化机制, 这是一种对传统文化规律的把握。只有掌握了规律, 明白了传统文化符号是通过怎样的组合、变化方式来传达寓意, 才能使传统文化元素在现代设计中展现出合理而丰富的变化, 才能够很好的用现代的设计语言去传递传统文化内蕴, 继承和发扬中国传统文化的灵魂与精髓。

(四) 扎染艺术在现代服装中的运用

扎染在今天的运用形式多样, 我们不仅可以在服装服饰产品中看到扎染, 生活中的各种家居用品和装饰品都能见到扎染的身影。

传统的扎染中会出现许多人们在日常生活所见的动植物图案, 这也是民族工艺中比较流行的做法。到了今天, 要使扎染产品更好地切合现代审美情趣的要求, 与现代服饰融为一体, 不仅要吸取传统的精华, 更要不断改进创新。因此在产品花型图案方面, 要实现由传统的刻板型向现代洗染型转变, 由传统的具像型向现代的抽象型转变, 满足人们的心理需求。

另外, 由于现代扎花方法已经多达几十种, 完全可以根据不同的设计要求, 分别融入手绘、针织、勾棒、刺绣、镶嵌等各种工艺美术技法, 使产品真正体现出现代与古典, 质朴与华贵、剔透与朦胧的多种美感相交汇。扎染的运用广泛也就不足为奇了。

1. 现代服装对扎染图案的运用和借鉴

扎染的图案丰富多彩, 光蝴蝶纹就有大小四十多种形态, 此外, 还有各种花卉和植物纹样, 其他一些几何纹样以及各种纹样的搭配组合更是不胜枚举。

在服装设计中, 对扎染图案的借鉴是对传统扎染最直接的借鉴。扎染在今天的运用已经打破了材料的界限, 不再只运用传统的纯棉土布, 各种天然和化纤材料都可以做出扎染的纹样:丝绸、麻、皮革、毛衫、针织、牛仔以及化纤面料制成扎染的效果也各不相同, 不同的图案运用到不同质地的服装上, 效果也不尽相同。有些服装借鉴了传统扎染的图案, 有些服装则结合现代的需要, 将扎染的方法用于新的、有时代感和视觉冲击力的图案。下面我们就用实例来说扎染的图案在服装上的应用:

(1) 将传统图案直接运用到服装中来, 蝴蝶纹样和散点扎结法, 是扎染图案最常用和最典型的结合。底色采用具有浓郁民族气息的靛蓝和大红, 并且采用直接在成衣上进行扎染的方法, 使得图案与服装的结合尽可能达到设计师的要求。

(2) 传统的扎染图案与现代的款式造型设计相结合:款式突破了传统的限制, 用色大胆鲜艳, 不同于传统扎染服装, 连配饰 (如丝袜绢花) 也运用了扎染的手法, 不同材料的变化给人耳目一新的感受。

2. 现代服装对扎染风格的运用和借鉴

扎染的流行, 不仅因其优美的图案, 更因其斑驳质朴的风格, 鲜明而不死板, 多变而不杂乱。设计师们利用扎染的特点塑造出或质朴斑驳或清新活泼的效果, 既具备传统扎染的风格特点, 又赋予了扎染新的魅力。

总之, 扎染在现代服装中的应用仍要符合形式美法则, 注重变化与统一的协调, 注重服装在比例上的平衡与协调以及节奏感与韵律感。扎染的纹理风格本身就能够形成点、线、面的交错, 而服装附着于人体将会产生更加丰富的变化。此外, 创新精神在服装设计中也是必不可少的。在服装设计中运用扎染, 如果没有创新, 只是照搬传统, 是不可能与消费者达成心理上的共鸣的。只有在历史的基础上加以创新和再造, 扎染才能在新的历史时期焕发出更新的魅力。

3. 扎染在其他手工艺品和装饰品中的运用

扎染除了被诸多服装设计师运用到服装上来之外, 还被加工成各种家居用品和手工艺品等而作为旅游产品销往全国乃至世界各地。在这些产品中, 有的局部以扎染为装饰, 有的大面积运用扎染, 有的则用各种不同的扎染面料相互拼接而成, 甚至有的用宣纸进行扎染来制作灯笼。扎染材料的不断扩展, 也为旅游产品的开发提供了更加广阔的空间。

四、结论

扎染是中国古老的民间工艺, 是中国传统文化的瑰宝, 在两千年的历史进程中曾经无比辉煌, 虽然曾中途被冷落、淡忘, 但它蕴藏着无限的生命力。由于扎染工艺的简约性, 实现个人艺术创意非常便捷, 并有利于审美需要的多样化和个性化, 因此, 传统的扎染工艺在现代时装设计中别开生面, 独树一帜, 并以其特有的魅力进入现代生活中的方方面面, 适应人们对个性化品位的追求。

近年来, 人们越来越关注对传统文化的保护, 而对传统艺术和原始艺术的渴望也日渐增加, 扎染艺术也越来越多地走进了我们的生活。现代生活需要具有饱满文化内涵的扎染来弥补, 使之更加多姿多彩。扎染在文明发展过程中从其产生之日起就从未脱离人的生活, 它以自己独特的方式带给人们带来浓郁的文化氛围。

中国时装要走向世界要靠自己民族服饰的艺术魅力, 发掘、研究和传承传统文化, 以自身的特性感动世界尤为重要。与此同时, 国际流行风也正在关注着中国民族、民间的文化和个性, 这就使我国传统的扎染艺术与国际的流行之间找到了最佳的契机。

研究扎染在现代服装中应用目的有二, 其一在于提升传统文化, 以被现代人所接受;其二在于使传统文化与最时尚的审美品味相结合;其三在于推动扎染本身的新材料、新工艺、新的造型设计的研发, 在使我国的扎染艺术在大放异彩的同时, 也反作用于与我国服装设计的发展。

2008年奥运会在北京举行无疑是一个向世界宣传中国, 让来自世界各地的游客来了解我们的文化, 传播我们的文化的良好机会。扎染在服装设计和其他纺织品设计中运用得越来越广泛和新颖, 则可以推动我们的文化为世界所认知, 这也是研究这一课题的重要现实意义。相信在众多设计师的努力下, 扎染这个古老而新鲜的艺术将会绽放得更加美丽, 让每个中国人为自己的文化而骄傲!

扎染的表现形式的多变已有着多种技法作为保障, 关键是设计者如何发挥, 让每件扎染产品都能蕴涵极其强烈的个性, 展现出设计者的思想内涵。这种强调个性、突出意念的设计特征, 使扎染时装拥有了鲜明、独特的外在表现形式。期盼着有更多更好的扎染时装新品不断涌现出来, 为扎染的现代运用再添辉煌。

摘要：服饰, 在现代社会已不只是遮体御寒的手段, 而是人塑造形象、显示个性、表现气质的工具。时代瞬息万变, 服饰设计就万花筒般变幻, 让设计师大显身手。服饰设计栏目, 将是研究者、设计师们纵论古今服饰的园地。

参考文献

[1]吴淑生、田自秉.中国染织史[M].上海:上海人民出版社, 1986.11页、27-28页

[2]黄钦康.中国民间织绣印染[M].北京:中国纺织出版社, 1998.64页

[3]鲍小龙、刘月蕊.手工印染——扎染与蜡染的艺术[M].上海:东华大学出版社, 2004.3-4页、8-10页、25页

[4]钟茂兰.民间染织美术[M].北京:中国纺织出版社, 2008.84页、95页、120页

3.在现代服装中的应用 篇三

关键词：民族元素；现代服装设计；苗族

民族元素有着独特的民族风情，对现代的服装设计师带来很大的灵感，促进了现代服装行业的快速发展。民族元素为现代服装行业的创新带来了很大的动力，促进了中国民族文化在世界上的发展。文章对民族元素在现代服装设计中的应用进行了分析。

1 民族元素在现代服装设计中应用的意义

在现代服装设计中应用民族元素具有非常重要的意义，主要体现在如下几个方面：第一，能够促进服装行业的发展。服装设计需要不断创新才能够不断进步与发展，在现代服装设计中运用民族元素，能够打破过去传统的设计方法，将民族服装的特色与现代服装设计理念相结合，加快了现代服装设计的创新，有利于促进现代服装行业的快速发展。[1]第二，有利于加快促进民族文化的传播。在经济全球化的背景下，服装行业发展迅速，中国服装行业在国际上的地位越来越大，在现代服装设计上应用民族元素，能够将民族元素所具有的传统民族文化传播出去，有利于使国际社会增加对中国传统文化的了解和学习，促进中国民族文化在国际上的传播。

2 现代服装设计民族元素的应用现状分析

随着现代经济社会的发展，中国服装业在国际上占有的分量不断增加，越来越多的人将民族元素应用到现代服装设计中，加快了中国传统民族文化的传播，促进中国现代服装行业的快速发展。在现代国际时装发布会上出现越来越多具有中国民族元素的现代服装。例如，在2011年Louis Vuitton的时装发布会上，具有中国旗袍、丝绸面料、兰花装饰等各种现代服饰给国际上带来很大的震撼力。近几年，服装界的大师们根据中国民族文化的了解，通过将民族元素和现代服装设计的理念相结合，出现了范冰冰在戛纳上的仙鹤服装、瓷娃娃服装、龙袍服装等，增加了世界对中国民族元素的认识。[2]现代服装的设计中，设计师主要将民族元素中的图案、色彩、民族饰品、手工艺术、服装面料等运用到现代服装的设计中。一直以来国际上的设计师比较青睐民族元素在服装设计上的应用，通过利用民族元素，能够增加现代服装中的文化意义，但是在国内现代服装设计中，对民族元素的应用不多，很多中国的设计师缺少对中国传统文化的认识，不知道应该如何巧妙地将民族元素在现代服装设计中应用，虽然一些设计师在服装设计中应用了民族元素，但是民族元素应用的太多，在现代服装设计中缺乏创新性，设计的服装缺乏现代感，不受人们的喜爱。

3 民族元素在现代服装设计中的应用分析

（1）图案的运用分析。在服装设计中图案是服装美观的重要组成部分，在民族众多的中国，不同民族有着各不相同的民族图案，这些民族图案具有丰富的文化内涵，将民族图案运用到现代服装的设计中有利于增加服装的文化内涵。设计师在设计时要根据民族图案的特点，结合设计服装的风格、样式，在适当的位置应用民族图案，使得设计的服装既有时尚气息，又具有民族风格。例如，苗族中的图案主要有几何、动物、植物三种类型的图案纹饰，在现代服饰的设计中，设计师要根据苗族服饰图案和现代服装设计的技术和材料进行创新，不能只将苗族服装的图案不加创新的应用到现代服装设计中，需要通过现代服装其他方面的设计来充分体现苗族服饰的图案风格，在服装时尚风格上在添加苗族的民族风格，这样才能够不断创新民族图案元素在现代服装设计中的应用。[3]

（2）色彩的运用分析。民族色彩丰富多样，将民族色彩运用到现代服装设计中，既能够增加时尚感，又能够体现丰厚的民族气息。在现代服装设计中，运用民族色彩的时，不仅仅是完全的照搬民族色彩，在运用民族色彩的同时更要加强对民族色彩应用的创新。例如，苗族服饰色彩主要明亮最为特点，从苗族的服装上可以看出苗族服装色彩比较鲜亮，敢于用色，通过对色彩的运用提高人们的视觉冲击。[4]在现代服装设计时，可以借助苗族服饰色彩鲜明的特点，用暗色作为铺垫，添加明亮色块，这样鲜明的色彩对比来增加现代服装的生命力。通过苗族服饰的色彩特点，设计师可以通过叠加不同色彩，在服装的整体搭配上有层次的进行色彩延伸，将会产生不一样的效果，这对服装行业的发展具有重要意义。

（3）民族饰品的运用分析。在现代服装的设计中，服装配饰的出现促使了现代服装行业的发展。很多民族的服装都具有不同的饰品，将民族饰品应用到现代服装设计当中，能够为现代服装增添韵味，起到画龙点睛的作用。例如，苗族主要的饰品就是银饰，苗族的银饰具有丰富的文化内涵，在现代服装设计中要将现代传统的苗族银饰和现代社会的审美观念结合在一起，将具有苗族风格的银饰镶嵌在衣服的领子、胸前等地方，可以将具有苗族风格的银饰作为女性裙子的腰带，这样可以显出女性的身材，增加女性的魅力。

（4）手工艺术的运用分析。在现代服装设计中运用传统的民族手工艺术，可以增加现代服饰的文化韵味，赋予现代服装不同的风格。手工艺术风格主要有刺绣、剪纸、印花等，将传统手工艺术应用到现代服装设计当中，不仅能够增加服装的艺术性，还能够提高现代服装的审美价值。例如，苗族的手工艺术主要有刺绣、蜡染和织锦，苗族服装在刺绣上来说，都是采用手工制作，刺绣效果逼真、传神，给服装赋予生动的形象，所以在现代服装设计中要借鉴苗族传统的刺绣工艺，抛弃大规模机械生产的服装，这样才能够更好地传承民族工艺。在现代服装设计中可以借助苗族刺绣、蜡染、织锦等方式，来展现服装的图案，使图案更加形象、生动。

（5）服装面料的运用分析。服装面料的好坏决定服装的舒适程度，服装面料是服装的重要组成部分。一些民族的服装面料具有特殊的质感，对现代服装的设计带来很大的灵感。在现代服装设计中运用民族服装面料设计，可以给现代服装增添古典、优雅、高贵的风格韵味，将现代服装的设计风格与传统民族面料相结合，设计具有时尚和古典同在的服装。例如，苗族主要以自己染的棉为服装面料，这种服装面料制作的衣服天然无害，穿着比较舒服，在现代服装设计中要使用与苗族衣服面料相类似的面料，使做的衣服既漂亮，穿起来又舒服。

4 结束语

将传统的民族元素运用到现代服装的设计中，既可以增添现代服装的传统文化，又可以加快现代服装行业的发展。为此，现代的服装设计师要增加对传统文化的了解，将民族元素巧妙地运用到服装设计上，提高现代服装的艺术感。面对激烈的服装市场，设计师要树立不断创新的服装理念，结合民族元素，在现代服装的面料、图案、色彩、服装饰品以及手工艺术等方面不断创新，促进现代服装行业的发展。

参考文献：

[1] 王小营，徐建德.瑶服饰图案的美学特征——以广西南丹县白裤瑶为例[J].艺术探索，2012，03（02）：78-79.

[2] 宋科新.民族服装服饰文化及其图案纹样设计的研究[D].天津工业大学，2013：41-42.

[3] 范聚红.现代服装设计中的中国元素[J].郑州轻工业学院学报（社会科学版），2012，05（03）：58-59.

4.几何画板在现代教学中的应用 篇四

几何画板5.06是几何画板的最新版本，备受数学老师青睐。众多数学老师表示几何画板不仅能够帮助他们制作出生动的几何课件，更加有助于学生理解教学内容，并在长期的教学中提高学生的数学理解能力。本教程将向大家介绍几何在现代教学中的应用。

几何画板在教学中的应用示例

一、几何画板在低年级的应用

低年级的学生很容易被几何画板生动的特性所吸引，从而可以非常迅速地掌握这些基础技巧。几何画板可以帮助学生们在案例中快速地学习和培养数形转换的能力，从而更深刻的了解分数计算、数据统计和代数学。

二、几何画板在代数学中的应用

有些数学问题，虽然可以通过代数演算得到答案，但是还是会觉得不够直观，给人知其然而不知其所以然的感觉。这时，我们可以借助几何画板，画出数学图形，从几何的角度审视原题，帮助学生更直观地理解原题中的数学本质。

三、几何画板在几何学中的应用

利用几何画板可以画出非常精确的图形，必要时还可以将图像“放大”，获得更精细的图像，帮助学生发现解答中的疏忽或错误，并引导学生进一步思考错解 的原因。学生还可以通过直接操纵几何图形的构造、变换、测量和动画进行深入的概念理解并提高学习信心，还可以有效地促进学生之间的学习交流及他们的推理和 证明的能力。

四、几何画板在高等数学中应用 几何画板不仅为数学实验提供可操作的模型，而且为数学猜想提供验证的工具。如学生们可以使用几何画板绘制以几何图形为代表的复杂图形、为微积分等创 建动态模型。除了强大的函数绘图功能，了解几何画板那高级教程的学生还可以使用自定义工具、基因座、自定义转换、数字和几何迭代等功能来构建或编辑数学模 型。

5.现代教育技术在教学中的应用 篇五

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。在信息技术飞速发展的今天，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的推动作用。

现代教育技术在教学中的应用，主要体现为信息技术与课程的整合思想，是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”，达到优化教育、教学过程的目的，它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。以下对现代教育技术在教学中的应用谈谈我的几点认识：

一、激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识

“兴趣是学生学习最好的老师”，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于启迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主

体。学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术，创设他们喜爱的事物与情境。例如：小学数学在所有学科中，它是最抽象化，概念化的一门学科，模糊的数字概念，枯燥的定义定律，不适合小学生的认知规律，如果我们能将这些数字的定义、定律等利用现代教育技术转变成生活中生动、鲜明的图文并茂的画面，那样必然会激发学生的兴趣。我觉得：教师在组织教学或设计教学方法的时候，一定要考虑到这一点，让学生在轻松的氛围中愉快的学习。是的，一些晦涩难懂，抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代教育技术中的多媒体手段教学，集声、像、字、画动态显示余一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，易于理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。

二、扩充知识信息量，促进教学内容的快速更新

课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学生学的最主要途径，运用现代教育技术给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，在有限的时间里，用现代教育技术手段可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生，特别是与计算机网络技术相融合，真正意义上实现了知识共享，最新知识的快速传播，有利于知识视野的拓宽。

三、改变教育教学方法，有效提高教学效率

应用现代教育技术的优势，是充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才，是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。苏霍姆林斯基说过：教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力，并使之成为一种思索活动。因此，课堂教学要以教师创造性的教为主导，以学生探索性的学为主体，以发展为主线，在教学中要为学生提供观察、操作、实践和独立思考的环境，而现代教育技术与学科教学的有机融合，为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境，非常适合学生自主学习，只要教师善于创设教学环境，善于组织和引导学生，让学生在实践活动中主动地探索、积极的思考，教学效率将会极大的提高。

四、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用

现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中，许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案，3

由于传播后保存不便，缺乏交流，随着岁月的流失而遗失，从某种意义上讲，造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学，教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录，教师积累一生的教学成果，这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时，可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求，吸收经验，更新完善的应用。

五、有力促进教学相长

现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为中心”的，教学信息的流向成为双向的，多维的，且学生的主体地位更为突出。由此，丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。另外计算机网络与多媒体教学的结合，实现了学生与教师的立体三维互动，起到了教学相长的作用。

总之，现代教育技术在教学中的应用，目前正处于发展壮大之中，这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，将现代教育技术与教学有机结合起来，有效的运用到课堂教学中，营造更具生命活力的课堂教学，才能为农村现代化教育做出贡献。

随着当今信息激增和教育改革的深入开展,传统教育面临着越来越巨大的挑战,现代教 4

6.在现代服装中的应用 篇六

网上现代远程教育以网络的开放性、广泛性和灵活性吸引着社会上越来越多的受教育者，给学校的教学、工作方式带来了巨大的变化。网上现代远程教育就是利用计算机网络技术和计算机多媒体技术，在网络上通过电子教室、电子白板等手段，使学生和教师可以在异地进行的新型教学模式。是现代多媒体教学与网络技术相结合的产物。在现有的高等教育条件下，采用网上现代远程教育形式，扩大高校教学覆盖面，可以有效地缓解我国教育资源的不足与信息化时代巨大的社会教育需求之间的矛盾。需求促成现代远程教育的形成和发展

80年代以来，计算机多媒体技术逐渐应用于教育。多媒体教学以现代技术手段将图像、影视、声音、动画熔于教学之中，整个教学过程更加形象、生动，其中一堂课中所包含的信息量也远远超过传统教育方式下教师凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔完成的教学内容。大大提高了教学效率。但是多媒体教学仍受到时间、空间、地域的限制，无法将它广泛普及于社会教育之中。

现代远程教育的形成和发展的直接动因就是来自社会教育的需求。由于传统的金字塔型的高等教育无法满足所有社会成员的求知需求，早在十九世纪中后期就出现了以邮件形式沟通教师与学生之间解答与提交作业这种远程教育的雏形。技术的进步与信息化的发展，使越来越多的人需要接受各种教育和培训，以求得充分的择业的机会。终生教育是当今社会发展的必然趋势，由此而形成的新一轮远程教育的热潮，促成了现代远程教育的产生。尽管信息社会产生了强大的社会教育潜在需求，然而由于传统面对面的教育形式具有集中地点、固定时间的限制，这反过来又严重制约了社会教育的现实需求。为了充分满足学者的各方面的需求，使他能随意地在家里、工作单位接受所需的教育，现代远程教育为之提供了极大的便利。

另一方面，由于地理条件的限制，一些优秀的师资相对集中分布于少数院校，如何充分发挥有限的教育资源，实行现行教育形式下的优势互补，使优秀的教育资源和教育方法不受时空的限制，避免教育的的重复投资。这也是现代远程教育产生的强大动因。

此外，传统教育方式以统一模式进行教学，无法针对不同程度的学习者提供最有效的教学。一种以学习者为主体，完全体现学习者的主动性、积极性，既可以进行个性化教学，又可以进行交互协作形式教学的新一代教育模式因运而生。现代远程教育的技术实现

社会的需求是现代远程教育发展的动力，而赖于实现的技术是现代远程教育的保障。现代远程教育是先进的计算机网络技术和多媒体技术的完美结合，以技术实现方式的不同又可分为以实时会议电视系统来进行的远程教育和基于Internet网络模式的多媒体课件远程教育。

会议电视系统形式下可以用音频、视频技术将教师与学生以实时的形式联系在一起，将现场实况互传，电子白板的交互讨论，计算机多媒体文件、图表等信息的互传共享。对于习惯于亲临教室学习的人来说，这样可以使学生和教师感受到有较浓的现场气氛，教学实用性强，但需要投入较大的硬件投资。会议电视系统由会议电视终端、多点控制设备(MCU)和传输线路组成。会议电视系统又根据所采用的通信传输手段的不同可分为专线型的大型会议电视系统和基于IP视频、通过局域网或高速广域网络传输的桌面会议电视系统。

专线型会议电视系统，由于采用了专用数据通信线，其数据传输带宽能得以保证，因此，可以保证视频信号的传输质量始终如一。专线型会议电视通常是以H.320作为标准，传输信道可以根据需要选用E1、DDN和ISDN接口，组网时可以采用专线方式或拨号方式。根据实际使用的效果来看，只有在2M传输速率的情况下才可实用于现代远程教学。此时具有分辨率为352X288，活动图像达25至30帧，可保证图像的连续性，无迟延闪烁的动画感受，静止图像可以达到704X576的分辨率。

此外，专线型会议电视系统通常还可以在互传音视频信息的同时保留部分带宽作为数据通道，用来传输基于计算机文件形式的多媒体数字信息。也可用来共享电子白板，以供参与远程教学的各方交流讨论。

基于局域网络或高速广域网络传输的会议电视系统采用的是H.323标准，由于H.323标准是针对IP网络来定义的，因此，H.323标准的会议电视系统与H.320标准的会议电视系统的主要不同点就是：H.320会议电视系统需要占用昂贵的专用线路，而H.323标准的会议电视系统是直接运行于IP网络的，IP网络的广泛性和实用性使以此作为传输途径的现代远

程教育不只限于某些专用场合，它可以广泛使用在所有的IP网络中。由于适用的场合不同，H.323会议电视系统的价格定位远远低于H.320会议电视系统。作为以接收教学内容为主的学员一方的设备甚至可以是普通的多媒体计算机，但相应的音视频传输质量要相对差些。由于传统IP网络通常难以保证远程教学所需的带宽预留，因些H.323标准的会议电视系统通常是以四分之一的CIF图像(176X144)大小，以窗口的形式显示视频图像。在带宽保证的情况下，有特殊要求时也可传完整的CIF图像(352X288)。传输图像的刷新频率可以根据网络实际可使用的带宽设定成每秒15至25帧不等，并可以随时调整。H.323标准的会议电视系统本身就是建立在IP网络上传输的，因此进行远程教学的各方除可以交互传输音视信息以外，同样也可以进行计算机多媒体数据文件的交互享以及电子白板的共享。

H.320会议电视系统可以通过LAN/WAN网关实施与H.323会议电视系统的互连，各自的用户不必关心传输对方的物理位置和所连接的网络情况，直接呼叫对方的地址码，就能自动连接，而且具体连接的细节对用户是透明的，因此，H.320会议电视系统与H.323会议电视系统在现代远程教育系统中结合使用，可以既保证特定场合的教学显示效果，同时又能兼顾个性化用户的需求，拓展远程教育的覆盖面。

多媒体课件形式的远程教育，是将多媒体课件设计成基于TCP/IP的互动形式，其主要特点是用户无需专门的硬件投入，软件设置简单，操作容易。最常用的做法就是在远程教学中心建设课件服务中心，基于WWW形式实施，由学员采用Client/Server方式向课件服务中心的服务器浏览查取多媒体教学内容的课件，可以自主地选择所学的内容，完全能满足个性化自由式远程教学的需要。这种形式可以满足任何有条件接入Internet网络的地方实现远程教学的接入。但是由于目前Internet网络的带宽的限制，基于Web的课件与单机多媒体教学课件在具体实施上有不同考虑，虽然可以运用音视频、文字图像等各种多媒体形式来完成，但不能大量使用多媒体生动演示的功能，而应更多地考虑文字内容。浙江大学现代远程教育实验网

浙江大学现代远程教育系统以辐射面不同可分为两部分，一部分是针对校内不同地理位置的五个校区之间而建设的远程教学网络，以实现四校联合优势互补，学课渗透的现行需求。另一部分是为实现浙江大学向社会独立招生，进行远程教育试点的跨地区远程教学网络。

校区间的远程教学的目的是为了实现在校学生可以方便地跨校区选修课程，对于培养学生的综合素质有很大的意义。为此学校专门成立了现代教育中心，由教务处统一安排教学内容，校园网络中心作为网络传输的技术依托，在各校区开设了网上电子教室，采用2M的H.320会议电视系统，以面授教育为主，将教师所在的主播教室的实况(包括多媒体课件的内容)通过网络传输到其他各个校区的电子教室，并允许其他听课教室的学生实时地与主播教室进行音视频信息的交互传输。同时，利用高速校园网络，将教学内容通过H.323标准的会议电视系统向校园网络进行直播，可供校园网上的所有用户选学。由于浙江大学已在各校区之间布设了光纤网络，远程教学所需的2M专线来自校园网络的信道，并且有足够的带宽来提供现代远程教育的专线需要，因此，浙江大学校内远程教学实施过程中不必化费大量的通信费用，完全可以根据教学的需要来开设远程教学的课程。

面向校外的跨地区远程教育网络是教育走向社会化的试点，为了在试点初期就保证教学效果和教学质量，浙江大学专门成立了远程教育学院，选用H.320标准的会议电视系统设备，并分别在各个地区授课点建立了电子教室，相互之间的传输采用2M专线连接。由于电信的2M专线的租用费用远非学员交纳的学费可以承受，为此，浙江大学与浙江省广电系统合作办学，以极低廉的价格租用2M专线，利用广电的SDH主干传输网实现跨地区传输，为普及跨地区交互式面授教育奠定了基础。同时，远程教育中心还在远程教学中心建设了课件服务中心，将一些优秀的教学课件存放在Web服务器上，由学员采用Client/Server方式向服务器浏览查取，选修各自关心的多媒体教学内容的课件。浙江大学远程教学的学籍管理、教学管理，以及习题分发、教学答疑、课程考试等都已在网上实施。现代远程教育体会

4.1 领导重视、部门间的协作是开展远程教学的前提

现代远程教育是一项崭新的事物，本身需要很高的前期投入，无论是人员、经费等诸多方面都需要领导的关心和支持。同时现代远程教育将逐渐走向社会教育，其牵涉面广，远非某一个部门能独立实施完成的了。为此我校领导对现代远程教学予以最直接的支持，明确各相关部门的分工，相互配合，协同工作，使此项工作能优质高效地开展起来。

4.2 严格的管理制度是远程教育的保障

我校的现代远程教育已纳入正常教学管理之中，既有对教学传输网络保障的管理，也有教学平台的技术和日常管理，以及对教育内容、多媒体课件、教学质量，教学时间，学员就学的管理等。

4.3 充分利用网络优势，校内、校外并重实施

我校在校园网络建设上投入大，基础设施条件好，各校区之间以及校区内部都已遍布光缆连接，广电的传输主干网络也已与校园网络实施互连，凭借这些有利条件，就可以迅速地展开远程教育。校内的远程教育是学校的特殊结构而形成的迫切需求，并不具有代表性。现代远程教育的最广泛的需求是在校外，然而，利用校园网络的有利条件，实施远程教学试验，以校内试点积累经验，逐渐向社会铺开，是我校远程教育的战略指导思想。

4.4 实现教育内容的改革，重视教学课件的制作，结合计算机多媒体教学

教育方法要改革，教学内容也要进行改革。利用计算机辅助教学，提高教学质量的是教学改革的必然。为适应新形势下的高等教学，在全校掀起一股制作教学课件的热潮。远程教育中心、现代教育心、研究生院、教务处等各部门针对各自的教学内容，投入专项经费，在全校内开展课件制作。学校也专门对全校已完成的一百多种教学课件进行评比，对优秀作品予以奖励并加以推广。

4.5 建立电子教学库，提供自主式的个性化教学

有了丰富的课件资源，就可以建立电子教学库，以此推动个性化教学模式，让员自主地选择时间、选择教学内容，学校仅加以宏观上的调控、管理。结束语

7.在现代服装中的应用 篇七

1 刺绣独特的艺术文化

刺绣是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。刺绣用针和线在织物上“作画”, 反映人们的风俗、文化和心理。刺绣利用独特的针法, 如齐针、抡针、套针、打点绣、乱针、滚针、刻鳞针、施毛针、散套针、穿珠针和打子绣等美化织物, 采用不同的针法可以生产不同的线条组织和独特的颂顺, 活灵活现, 栩栩如生。如采用散套针绣的花卉, 活色生香, 香味逼人, 尽态尽妍;使用乱针绣的人像和风景, 绒条组织多变, 装饰味浓, 艺术效果强, 富有浓郁的民间、民族特色;使用打点绣的绣品, 则清静淡雅, 极富诗情画意;运用打子绣的绣品, 则具有古色古香、淳朴浑厚的艺术效果与技巧上的平、齐、细、密、和、光、匀、顺的特点, 具有极强的视觉冲击力和艺术表现力。将传统民间艺术与实际应用完美结合, 积极吸收新的艺术元素并加以创新是服装设计从业者应认真对待的任务之一。

2 刺绣元素应用到现代服装中的基本思路

现代服装以其新颖的款式、大胆的造型, 带给人独特的视觉盛宴, 并在第一时间传递出当下的流行趋势;而刺绣则充满怀旧的味道, 富有浓厚的历史气息, 是实用与装饰的尤物, 古老又清新。千姿百态的刺绣与现代服装形态的结合, 定能领悟到社会文化的潮流, 感受到当今时尚的气息。

2.1 刺绣元素的直接运用

刺绣元素的直接运用就是用针线直接将图案绣在服装面料上, 适合刺绣常见的服装面料有麻织物、丝绸、法兰绒、羊绒、乔其纱、纯棉和缎等。在调查中发现, 具有刺绣元素的现代服装中, 对花鸟元素的运用高达80%, 大部分是采用直接写实的手法, 设计师通常将花卉元素运用其中, 以牡丹、桃花和梅花居多。作为中华文明的传承者, 在中国传统文化中发掘设计灵感, 通过传统手工艺创新再现, 正如NE·TIGER的设计理念“贯通古今融汇中西”那般, 去传承, 更要去发扬。刺绣元素符号适合制作在袖口、领口和裙摆上, 为服装创造出另一种韵味的民族风情。刺绣虽然是传统的工艺, 但在把握设计理念、主题的基础上, 将这一民族符号运用到现代服装中, 仍会成为人们注视的焦点。

2.2 刺绣元素的间接运用

刺绣元素间接运用是指服装增饰、立体感的运用, 即在原来二维空间的面料基础上增加其它的面料或元素, 比如卡通造型刺绣图案的面料, 或者花卉刺绣图案面料, 增加的刺绣元素可以是不同的面料也可以是相同面料。将相同或不相同的刺绣材料按设计师的理念拼合, 使材料之间形成衬、叠和罩的关系, 创造出具有质感对比、层次对比以及缝合线凹凸的肌理对比。刺绣工艺的这种间接增饰运用不仅创造立体的视觉效果, 丰富了服饰图案的设计表现力, 而且通过搭配不同的材料的色彩及肌理营造出更加丰富多彩的视觉感受。

3 刺绣结合现代服装设计未来展望

在经历了时间的洗礼之后, 刺绣文化在人们心中已经根深蒂固, 深受大家的喜爱。随着现代服装设计日趋国际化, 设计师抓住刺绣的精髓进行再次创新, 刺绣的工艺将出现了更多新的表现方式, 突破刺绣平面化的局限, 追求立体化的效果, 并充分利用现代技术的成果, 使得一件单调无味的服饰, 给人眼前一亮的感觉。图案的不同, 会形成不同的服饰面貌。传统的写实纹样, 深受中老年人的喜爱;而抽象的纹样, 洋溢着青春活泼的魅力, 独特、夸张的造型, 给人留下无限的想象空间, 备受年轻人的关注。无论哪种风格, 只要抓住了重点打造, 都会得到意想不到的装饰效果。刺绣在服饰设计中可以起到画龙点睛的作用, 要从整体出发, 打造出带有民族特色的服饰, 传递民族文化。

4 结语

中国传统工艺是中华民族所特有的财富, 传统的刺绣艺术是当代服装设计发展的一方沃土, 它潜移默化地成为了一种特定的文化内涵, 为现代服装设计的创新提供着丰富的养料, 设计师从中可以寻找、挖掘充满创意的灵感和设计语言。传统刺绣随着时代的变迁, 其内涵不断得以升华, 装扮着我们的世界, 点缀我们的生活。传统效果和现代的设计理念相碰撞, 在刺绣的直接、间接运用的基础上碰撞出新的设计火花, 让传统的刺绣效果创新的运用到现在服装设计中并得以传承发扬。

摘要：中国的刺绣艺术作为传统的装饰手段, 以其特有的美感给当今的服饰注入强烈的艺术表现力和视觉冲击力。将传统刺绣元素与现代服装形态结合, 将东方元素与西方浪漫主义思想结合, 让传统刺绣效果得以创新运用, 使传统刺绣在现代服装传承和发扬。

关键词：刺绣,传统,现代,服装设计

参考文献

[1]王平.中国民间美术通论[M].北京:中国科学技术大学出版社, 2007.

[2]王连海.民间刺绣图形[M].长沙:湖南美术出版社, 2001.

[3]杨玲.中国传统刺绣艺术的风格多样性及其特征探讨[J].重庆工商大学学报 (社会科学版) , 2009, (4) .

[4]邓跃青.现代服装设计[M].青岛:青岛出版社, 2004.

8.剪纸艺术在现代服装设计中的应用 篇八

关键词：剪纸艺术；服装设计；应用

0 前言

剪纸艺术具有其独特的艺术魅力，受到人们的广泛喜爱和欢迎，将其应用在服装设计中，能够使服装作品呈现出非常具有地域性特征的艺术效果，因此近年来剪纸艺术也受到了广大服装设计师的广泛欢迎，剪纸艺术因其独特的艺术魅力也成为服装设计师在进行设计过程中的主要灵感来源之一。

1 剪纸艺术的特点

1.1 剪纸艺术的色彩特点

剪纸艺术中不仅追求形似，同时在剪纸艺术中也体现了意境之美。通过剪纸能够表达出人们的审美理念，因此剪纸艺术中具有显著的色彩神韵。在剪纸设计中，非常注重色彩的凸显，剪纸的色彩主要包括五种类型，分别是焦、浓、重、淡、清，剪纸艺术中十分重视空白部位的设计，达到彼此之间的和谐统一。现代的剪纸艺术中传达着美、意境和情趣，通过剪纸艺术当中的不同表现形式，运用不同的色彩形成了十分丰富的意境及画面。[1]

1.2 剪纸艺术的图样特点

剪纸艺术带有非常强烈的地域性特征，而在现代服装设计当中也比较注重凸显地域性以及民族性，因此通过结合当地的特色将剪纸艺术应用在服装设计中能够创造出具有独特艺术魅力的服装设计作品，同时也赋予了服装作品中更多的情感和灵魂，一方面能够满足当地人民的需求，同时也可以使其他地区的人们感受到独特的剪纸艺术的魅力。

2 剪纸艺术应用在服装设计中的可行性分析

剪纸艺术能够运用到现代服装设计当中主要是因为剪纸艺术中蕴含着服装设计当中所需要的某些特质。剪纸艺术自古以来就被人们广泛地应用在服装设计当中，例如华胜、小品刺绣以及蓝印花布等，尤其是在我国的民族服装设计中，剪纸艺术的运用更为广泛。由于剪纸的色彩通常以红色为主，因此能带给人们喜庆、欢愉的感觉，将剪纸艺术应用在服装设计当中更能体现出我国广大劳动人民的情感。[2]同时在现代服装设计当中，通过运用剪纸艺术，能够更好地体现出设计师的艺术风格，通过剪纸与服装的有效融合，能够形成独具特色的服装设计作品，也是展现服装东方风韵的有效途径，因此将剪纸艺术应用在服装设计当中具有可行性。

3 剪纸艺术在现代服装设计中的应用

3.1 剪纸艺术中的色彩在服装设计中的应用

通过色彩来对自己进行美化和修饰是人类所具有的能力和天性，而将剪纸艺术运用在现代服装设计中最为直观的体现就是色彩，通过选用不同的色彩能够确定该服装设计的主题，而在实际的服装设计当中，一件衣服中所运用的颜色数量是有要求的，最好少于四种，避免由于色彩使用过多而引起混乱。同时在确定某一设计服装的主体性颜色时，其余的搭配性色彩选用应该保持递减的状态，主要发挥衬托的作用，避免影响主体颜色。在服装设计中使用颜色时应该遵循同类色、近似色、相对色以及对比色的使用原则，其中近似色的搭配原则是使用比较广泛的方式，能夠更好地体现出色彩层次的变化，突出服装的主体性风格。同时我国的剪纸艺术中主要以单色为主，因此在服装设计时为了突出剪纸艺术的特点，应该尽量大面积的使用单色，将其他颜色作为点缀和辅助，从整体上突出服装的剪纸艺术风格。[3]

3.2 剪纸艺术中的图样在服装设计中的应用

剪纸艺术当中的图案是服装设计中比较常用的设计元素，根据不同的设计主题以及意识观念等来选择具有代表性的剪纸图案，能够通过服装设计表达出某种情感以及象征意义。[4]设计中获取剪纸图案的方法有很多种，比较常见的方法是从现实生活中获取图案设计灵感，例如生活中丰收场面、一家人的团圆场面等都可以作为设计图案元素，一方面能够在服装中体现出剪纸艺术风格，另一方面也赋予服装更多的情感元素和象征寓意。例如生活中十分常见的花朵图案，是剪纸艺术中的常见元素，将其作为服装设计元素也非常适合，例如梅花图案、牡丹图案等，这种花朵图案不仅可以设计在服装的主体位置上，例如裙摆等，还可以将其剪裁成小图案设计在领口或者袖口等相关的位置上，增添服装的艺术特征。具有吉祥寓意的图案也是剪纸艺术中的常见图案元素，例如龙凤呈祥图案、举案齐眉图案等，将这种元素应用在婚礼的礼服设计中，能够使服装具有寓意夫妻恩爱和谐、白头到老的寓意。同时具有中国古典艺术特征的牛郎织女、鸳鸯等图案都能够应用在婚礼的礼服设计上，而八仙祝寿等图案可以应用在祝寿服装的设计中，通过合理的运用不同的剪纸图案，能够表达出独特的服装设计理念。[5]

3.3 剪纸艺术中的刺绣设计在服装设计中的应用

刺绣也是一种非常具有中国独特艺术魅力的民间艺术，通常用彩色的丝、棉等线材料，在绸缎或者其他底布上通过针的来回穿刺，形成的精美图案，刺绣是我国的传统手工艺术，历来受到我国各族人民的广泛欢迎，例如我国的苗族、侗族等都将剪纸中的底样作为刺绣的底样运用在服装上，因此通过刺绣的方式将剪纸图案运用于现代服装设计当中，不仅能体现出我国的传统艺术魅力，同时还能使图案在服装表面的呈现上更具有层次感和立体感。将剪纸的图案以刺绣的形式运用到服装中能够营造出图案的肌理效果，使图案更加清晰和醒目，展现出浓郁的民族风格和韵味。

3.4 剪纸艺术中的镂空设计在服装设计中的应用

剪纸艺术中通常是以二维空间作为造型基础而呈现的平面艺术，剪纸艺术的形象主要是利用剪刀或者刻刀在纸上进行的镂空塑造，因此能够形成种类丰富、造型结构奇特的剪纸艺术，剪纸艺术具有质朴流畅和生动传神的特征。而剪纸艺术本身其实就是一种带有地域性特征的镂空艺术，通过图案的阴阳结合，能够营造出完美的光影效果，因此在服装设计当中通过合理的选择服装面料，通过以剪纸图案为原型进行镂空设计，能够营造出服装灵动和优雅的感觉。

4 结语

服装设计是文化创意产业中的重要组成部分。因此，在服装设计中应该越来越注重文化内涵的体现，应该汲取本民族的优秀文化精髓，将具有民族韵味的艺术形式与现代文化相结合，使传统艺术焕发出新的生机活力。而将剪纸艺术应用在服装设计中不仅能体现服装设计的风格，同时也能展现出我国传统艺术的魅力。

参考文献：

[1]魏茜.试述剪纸艺术在现代服装设计中的创新应用[J].大舞台，2015（12）：57-58.

[2]王卫静，李颜肖.中国剪纸艺术的美学原理及其在服装设计上的应用[J].丝绸，2016（05）：50-54.

[3]周晓梅.中国传统剪纸艺术语言元素在现代平面设计教学中的运用[J].淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2016（03）：157-159.

[4]赵晓婉.传统与现代的碰撞——浅谈剪纸艺术在现代设计中的应用[J].周口师范学院学报，2014（03）：154-156.

9.现代远程教育技术在教学中的应用 篇九

素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源，现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材、多媒体教学软件、校园网等，而且，Internet网本身就是一座世界上最大的教学资源库。现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用

应用现代教育技术可以构造各种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校园网、基于Internet网的远程学习系统等。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟 现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。教育以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，由于学习者不同的家庭经济环境对自主学习的推动力和影响力不一样。家庭经济较好可以有更多的物质条件来接受和消费教育，能力的提高会反过来促进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。

合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心，尤其可以使学业上失败的 学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验，重塑自尊；合作学习可以提高学生的学习积极性和主动 性，发展学生的主体意识，合作学习消除了在应试 教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成 和谐平等的师生关系、生关系。可见，合作学习是 以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。

以上只是简单地分析了现代教育技术在创建 新型教学模式中的地位与作用。如何才能在应用现代教育技术的基础上，建立有效的教学模式，还应由各地区、各学校根据自身的条件去创造性地探索与开发。

总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代 教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育的实现。

2011年6月

2011年春远程教育学习心得体会付同会 现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程开放教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。

.虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。

在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己的一生。

.现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。

.接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。

2011春远程教育学习总结

付同会 远程教育丰富的教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。是缩短城乡教育差距的有效途径。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。

兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源更是我们的良师益友。恰当地运用远程教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。

1、运用现代远程教育资源吸引学生，导入课题。进行新课的教学时，在导入中，枯燥的讲解无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教育技术，则能像磁古石一样吸引学生，并使其受到感染和教育。如在教学《颐和园》一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声、动态的教学过程中，让学生感受到颐和园优美的景色。使学生在充满好奇的心态下，开始新课的学习。这样生动巧妙的导入课文，能收到意想不到的效果。

2、运用现代远程教育资源，介绍背景。学习某些课文，需要学生了解时代背景，而这些知识大多数离学生的生活比较远。而远程教育资源就可以解决这个问题。如学习《秦兵马俑》这一课时，在课堂教学中，老师向学生介绍秦始皇人物背景，学生在没有具体看到的情

况下会感觉比较乏味，不如用多媒体课件展示，使学生感受到古代劳动人民的智慧，从而激发学生的学习积极性。本学期远程教育使用率达到了80%以上，已经成为了我教学手段不可分离的好朋友了。

3、运用远程教育资源创设课堂情景。在课堂教学中，运用现代远程教育资源创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情境，启发学生展开想象和联想，这时教师就可以设置悬念，让学生带着疑问开始新课的学习，提高了课堂教学的效果。

活动课是指在教师的指导下，学生自主活动，从学生的已有经验出发，突破传统课堂教学的一种教育形式。让学生在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。教育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中使用这一手段。

10.在现代服装中的应用 篇十

摘 要： 作文教学一直是初中语文教学的难点。如何在教学中突破难点，让学生有话可写，写出真情实感，感受到写作的乐趣，一直是中学语文教师着力追求的目标。现代信息技术在初中作文教学中起到重要作用，利用现代教育技术在创设作文情境、提高学生作文兴趣、拓展学生思维空间及提高作文评改效率等方面提供帮助，为困境中的作文教学插上腾飞的翅膀。

关键词： 作文教学 多媒体 信息技术

作文是人们综合性、创造性地运用语言文字，反映客观生活，表达思想感情的一种智力操作技能，是学生认识水平和文字表达能力的体现。在初中语文教学中，作文教学是一个难点，很多学生都有写作恐惧症。寒窗苦读十几年，毕业后踏入社会，却写不出一篇像样的文章。学生写作能力普遍较差的现状值得每一位语文教师进行反思。

在传统作文课堂教学中，由于学生生活经验不足，不善于观察，因此“无话可说”，再加上平时阅读量少，语言积累不足，言语贫乏，写出的作文味同嚼蜡。传统课堂教学模式以教师为主体，以学生为客体，使学生养成依赖心理，缺乏创新精神。很多学生照着《考场满分作文》的模板写，在教师设置的框子里模仿，甚至抄袭，大大影响写作的积极性、主动性和创造性。然而，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，现代科技的发展使信息技术在校园中普及开来，恰如一股清泉注入学生心田。充分利用多媒体手段，合理发挥现代信息技术的优势，可有效优化作文教学模式。

一、创设情境，激发学生写作热情

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”应该怎样促使学生成为学习语文的“乐之者”呢？首先应该在课堂教学中努力创设教学情境，以引导学生感知为基础，尽可能运用直观手段，根据教学内容的需要，通过播放图片、视频或录音等多媒体手段，创设特定教学情境，通过形、光、色、声等多种有效手段激发学生写作热情，把客观事物具体化、直观化，具体、直观的事物能唤起学生一连串的遐想，因而它在培养学生想象力方面有无法估量的作用。多媒体技术有利于创设情境，激发兴趣，培养真挚情感。面对情境，学生兴趣盎然，情绪高涨，强烈的好奇心促使他们求知创新，促使他们进行情感的表达和交流。写作文由苦差事转变为学生情感交流的需要，学生从“要我写”变成“我要写”。

例如，在写以“幸福”为话题作文时，我精心制作了课件，课件上有“母亲在桌旁轻放的一杯茶”、“爸爸冒着风雨的接送”、“朋友久别重逢的喜悦”、“希望学校里渴望读书的孩子的眼神”、“地震灾难后的断壁残垣”……这些让人震撼的图片，让学生从内心感觉到自己确实是“幸福的”，激发学生兴趣，触动情绪的燃点，作文任务很快就完成了。

又如，每次遇到写景作文时，学生几乎只选择校园、公园等地方。写出的内容大同小异，于是我在上课时展示一些图片和视频，有苏州园林的玲珑秀美、泰山的巍峨高大、内蒙古草原的辽阔无边、“甲天下”的桂林山水和神秘的“彩云之南”……学生在祖国的秀丽山水中遨游，情不自禁地发出赞叹。这时，我要求他们选择自己最喜欢的一个地方，写写那儿的美景。学生的写作积极性被调动起来，把心中的赞美化为文字，文字中饱含真情。

运用多媒体技术辅助教学，把学生的心思和思维紧紧吸引在屏幕上，产生浸润、诱发等效应，促使学生自由翱翔在思维的王国之中。

二、展开想象，拓展学生的思维空间

乌申斯基曾说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”一切创造活动都从创造想象开始。多媒体能把活动形象、逼真的声音和富于变化的情节展示给学生，以此激发他们的想象力，给学生的写作插上想象的翅膀。在作文教学中，我有意识地联系生活实际，借用多媒体启迪学生思维，发展学生想象力。

在指导学生以“地球，我们共同的家园”为题作文时，我利用电子白板演示了大量材料：看奥斯卡最佳短片《让我们一起污染环境吧》，我们也许听惯了环保者们喋喋不休的絮叨，说着环保有多重要，说着我们应该怎样做，但却没有真正在心里起到一点作用。这个短片反其道而行之，大肆鼓励大家一起污染环境，然后把污染环境的结果反讽式地加以美化，风趣幽默，引人深省。一个个深刻的教训、触目惊心的事例真实地展现在孩子们面前，在孩子们内心引起强烈的震撼。播放过程中，教室里静悄悄的，或许他们在思考：为什么雾霾这么严重，空气质量如此之差？为什么鱼儿越来越少，水质越来越差？为什么城市里汽车越来越多，噪声污染越来越严重？全社会都应该行动起来，保护我们唯一的共同的美好家园。最后，我让学生根据自己内心的感受写一篇作文，题目自拟。有了身临其境的感觉，有了心中潜在的呐喊，学生的想象力得以自由驰骋，创造力大大发展，于是一篇篇想象丰富、思考深刻的文章诞生了。

例如，教学课文《与朱元思书》时，为了让学生对课文内容有直观立体的感受，我播放课文的配乐朗诵，制作课文的Flash视频，展示给学生，给学生插上想象的翅膀，美丽的山水美景仿佛就在眼前。课后延伸拓展环节中，学生纷纷举手要求发言，在写景片段训练中，写出许多的优美片段。

三、指导观察，突破学生的写作难点

很多中学生写出来的作文篇幅短小、平淡如水、空洞无物，并不是他们生活中真的没有材料，主要是由于学生不善于观察获取、积累作文素材，不擅长细节描写。随着时间的流逝，往事会在人的头脑中渐渐发黄、褪色。即使是一些曾经难忘的事，也会变得模糊起来。有时学生想写却苦于细节不完整，不得不编造，让人看了有些失真，于是现代信息技术有了用武之地。

细节描写是学生作文的难关，写好细节，才能使文章丰满起来。如果能充分利用现代信息技术，把现实活动中的情景通过加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前，观察对象集中，观察时间充裕，这样学生才有充分的感知过程。调动学生视觉、听觉等多种感官参与活动，既培养学生的创造性思维，又开阔学生的写作思路，为学生提供丰富的写作素材。

教师在指导学生描写动物时，可选取动物形态、动作、睡眠等细节，对需要仔细观察的部分进行镜头定格，使学生从中了解和细致观察其属性，用各种感觉体会电脑上形态各异的动物姿态，并抓住特征，学生按作文要求，边听从老师的指导，边抓住细节进行描绘，在观察中轻松完成作文，于无形中培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯，积累对多彩人生的体验，做一个生活的有心人。

四、巧用评改，架起师生互动的桥梁

作文评改是作文教学的重要组成部分，是作文教学的重点。作文评改的目的在于帮助学生发现自己作文的得失，总结写作经验教训，提高写作能力。以往作文评讲中几乎只有教师在活动，缺乏学生的参与。为了改变这一现象，作文评讲也可利用多媒体课件进行。用多媒体手段把学生原作展示出来，全体学生参与评改，充分调动学生的集体智慧，调动每一名学生的积极性，变传统的背对背的作文评改方式为面对面的作文评改方式。如我在评改《那一刻，我心如潮水》时，首先把写得不错的几篇作文投影在屏幕上，用电子白板的电子笔圈画标注，让全体学生品词析句，共同评改。

另外，我还利用网络建立了教师博客，定期上传学生的优秀习作，添加“学生作品”栏，学生可以不受时空限制，多人同时阅读，将自己的意见发到评论栏中。师生、生生互动交流非常方便。如某个同学先读了这篇作文，就可以先撰写点评，后读的同学不仅可以看原文，还可以看这个同学的点评。这样，除了评点原文外，还可以就别的同学的点评发表见解。最后通过老师的指导和及时鼓励，学生不断超越自我，提高写作积极性。

我还尝试将学生修改后的优秀习作印刷成铅字，写上评语，将学生的作文放在一起组合成作文集，取上雅致的书名，印刷成册。学生看到自己写的文字变成铅字，写作热情高涨。更乐于随手记录自己的喜怒哀乐，真正踏上“我手写我心”的快乐作文之旅。

11.在现代服装中的应用 篇十一

关键词：龙纹图案；现代服装；设计；应用

传统的龙纹图案是传统文化的艺术瑰宝，是劳动人民集体创造出来的产物，其有着深厚的文化底蕴。现代服装设计对龙纹图案广泛的应用，也就对龙纹在现代服装中的认可。龙纹图案反映了一个民族的审美意识，又是服饰文化中不可缺少重要组成部分。因此，龙纹图案在现代服装设计界的运用，将展示它的强大生命力。

一、传统龙纹图案服饰文化

龙，是劳动人民对自然崇拜而假想的动物。龙纹最早以文字方式描述，《说文解字》“龙，鳞虫之长，能幽能明，能细能巨，能短能长。春分而登天，秋分而潜渊。”而“纹”原本是丝织品上的花纹，是装饰花纹的总称。“龙纹”是劳动人民综合自然界中多种动物特色部分而形成的，它是人们的审美观念的反映，又是人民塑造出来的一种中国传统纹样。龙纹是传统文化的代表物，更是人们以感情赋予物的形式，充分体现了中华传统文化内涵。因龙纹的没，它在中国服饰文化中最为吉祥的寓意而存在，有着装饰美和图形美的功能。

龙纹在早期封建社会具有等级性质，它被运用到帝王将相的服饰图案当中，象征着一种至高无上的皇权，具有震慑力。因而龙纹也具有贵贱之分，“坐龙”为最尊贵的纹饰，用语帝王服饰中，所以就有了五爪为龙、四爪、三为蟒的说法。而如今，龙纹不再具有权力象征，而是一种文化的象征，被广泛应用到服饰当中。如“龙凤呈祥”的纹样，“团龙”图案。在现代服装设计中，龙纹图案又与西方文化向融合，因而更具有时尚性，也成为了中外设计师最为喜爱的设计图纹样式之一，著名服装设计师安德烈·金就曾将龙纹图案运用到春夏梦幻时装艺术秀中，展示了龙纹图案在现代服装中的巨大魅力。

二、龙纹图案在现代服装设计中的应用

随着现代经济的不断发展，龙纹在现代服装中应用更具有现代和实用，体现了时尚的魅力。如何将龙纹图案与现代服装设计有机结合，设计出既有中国特色，又得到其他文化认可的优秀作品，是当今服装设计的一个重要课题。

（一）龙纹图案“形”的运用

龙纹图案作为历史文化的产物，根植于中国地域性、民族性的艺术中，龙纹图案发生变形，但仍然要主要龙纹图案的完整性、装饰性，应用时应关遵循公正、对称骨式，将“形”完美地应用到现代服装设计中。龙纹造型符合现代社会人们的古典艺术审美观念，将现代设计融入古典龙纹图案艺术中，其设计出具有民族韵味的复古服装。如龙纹图案经常被设计师变形整理运用到现代服装设计中，2011秋设计师谭燕玉在纽约展示了明清时龙纹魅力，凸显了浓厚的中国韵味。

基于现代工艺、面料，设计符合现代文化精神的龙纹服装，设计师正在对其进行中国传统龙纹文化的突破、革新。设计师保留了龙纹吉祥的寓意，拓宽了龙纹服装的消费群体，将龙纹图案时尚流行的面料融合入，进而充分焕发了龙纹图案的生机。同时设计师又将“抽象表达”运用到龙纹图案中，不仅增加了龙纹艺术感染力，更以概括、变形方式融入现代服装设计中。

（二）龙纹图案“意”的运用

龙纹是吉祥的象征，常用来比喻人才，自古就有望子成龙的民族心理，家长对带有龙纹图案的服装更容易接受，这符合人们的心理需要。现代服装设计师强调图必有意，既展示了龙纹外在的造型美，又是设计师所设计的理念。将龙纹图案“意”运用到现代服装设计中，才能设计出一种审美角度的艺术作品。现代服装也就具有了传统的文化内涵，更迎合人们的精神需求。

随着龙纹图案的不断发展，龙纹图案在人民心中成了“福”的象征，是吉祥的寓意。在现代服装设计中，龙纹图案成为人们向往美好生活的追求，也成为现代服装设计的宝贵财富和独特的景观。设计师将传统龙纹图案艺术 进行延伸，并将寓意运用到现代服装设计中，传达设计的主体思想，呈现服装深厚而丰富的历史积淀。

（三）龙纹图案“神”的运用

龙纹图案的“神”是一种自然的美感，是一种理想的艺术境界。通过龙纹图案的造型将给人以一种惊人的生命力，而这又源于中国传统文化的神韵。古代人对美的追求源于人们内心中的审美意识，讲究的是一种和谐统一的整体，把人的心在情感外化成物的形式，以达到飘逸的“神似”。

龙纹艺术造型更加注重整体的造型的启示，对龙纹图案整理进入了深层的精神领域。现代服装设计应用龙纹图案的“神”韵味，是对龙纹图案的一种综合性的表述，以使龙纹图案达到“形”、“意”、“神”的统一，既展现了龙纹图案的气韵，又突出了龙纹特有的精神文化内涵，将使服装设计具有广阔的前景。

三、结语

中国龙纹图案经过漫长的历史，凝聚着浓厚文化底蕴，散发着独特的魅力，更展现出深邃的精神内涵，是中国传统文化的精髓。将龙纹图案应用到现代服装设计中，既能够符合现代人们的审美需求，更能添增现代服装的文化内涵。

【参考文献】

[1]孙征、聂瑞辰.龙纹的流变[J].装饰，2001，（02）.

[2]毕庆红.简析中国历代龙纹的造型特点[J].扬州职业大学学报，2000，（02）.

[3]马泽群.中国龙凤图案的源流解析[J].成都纺织专科学校学报，2008，（01）.