小班语言可爱的小鸡

小班语言可爱的小鸡（共11篇）

1.小班语言可爱的小鸡 篇一

设计意图：

春天是一个美丽的季节，我们经常会利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿种植小种子、布置自然角等。一天班上马诗媛小朋友带来了一只小鸡，我将它安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小鸡，你一言我一语地议论开了…….可是小鸡只活了两天就死掉了，孩子们第二天来园都问：“小鸡哪去了？”我悲伤地给孩子们说：“小鸡去了很远的地方，我们看不到了。”孩子们一脸没趣的样子坐在自己的位置上，看到孩子们对小鸡这么喜爱，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们对小鸡的爱。活动目标：

1、大胆尝试使用记号笔，用圆形组合添画出小鸡形象，并学习添加线条的方法画出小鸡的基本特征和简单的动态。

2、大胆绘画，体验绘画活动的乐趣。活动准备：记号笔 活动过程：

一、导入部分：

1、老师头戴“鸡妈妈”头饰，要出去捉虫吃了，说：“鸡宝宝快来呀，跟妈妈一起去捉虫了。”引出“玩具小鸡”，引导幼儿观察小鸡外形特征：圆圆的头、圆圆的身体、小小的眼睛、尖尖的嘴巴、长着毛茸茸的黄色羽毛。

二、过程：

1、鸡妈妈说：“可是只有一只小鸡，鸡妈妈还想让更多的鸡宝宝和她到草地上去玩呢，鸡妈妈再次叫小鸡，小鸡来了吗？没有，让孩子讨论：怎么办?

2、我们可以用我们的小手画很多小鸡，引起幼儿作画兴趣。

3、老师一边画一边说：“小圆大圆头碰头，找到一点变眼睛，小圆前面是嘴巴，大圆形下面画小脚。”瞧，两个圆形宝宝变成了什么？（小鸡）

4、刚才圆形宝宝是怎样变成小鸡的？请幼儿自己讨论：先画什么？再画什么？小鸡头上还长着什么？怎么样的眼睛、嘴巴？几只脚等

5、老师根据幼儿回答再次示范画小鸡，请幼儿猜猜，这只小鸡在干什么？（头低着）

幼儿：在玩、吃虫子等

6、现在圆形宝宝又要变了。“小圆大圆头碰头，找到一点变眼睛，小圆前面是嘴巴，大圆形下面画小脚。，一只小鸡又变出来了！猜猜，这只小鸡在干什么？（头抬起来）

7、这两只小鸡什么地方不一样？ 幼儿：一只鸡头朝上，一只鸡头朝下。幼儿：一只鸡看上面，一只鸡看下面等。

8、师：“我们的小手是不是等不及了？”请幼儿绘画，鼓励幼儿大胆画小圆大圆，并能添画的方法画眼睛、嘴巴、爪子等。

三、讲评，互相欣赏作品，展示幼儿作品：

1、你的小鸡宝宝在干什么？

2、你最喜欢哪只小鸡宝宝？

2.可爱的绒球小鸡 篇二

我高兴极了，急忙跑到屋子里抓了一把小米来喂它们。这时，妈妈走过来告诉我，这群刚出生的小鸡不能直接用生米喂，它们消化不了，要用水泡一会儿。我听了妈妈的解释，就把这一小把米放到盛着一半水的小碗里。浸泡了一会儿，我捞出来，一边叫着小鸡，一边把米撒到地上。

它们吃食可真有趣。一个个扑扇着小翅膀，用尖尖的嘴去啄食地上的小米。有的小鸡却不喜欢吃米，自己跑到菜地里找小虫子吃。当其中的一只找到了小虫，另外几只马上跑过去与它争夺。一只小鸡咬着虫子的一头，另一只咬着虫子的另一头，它们像拔河一样，张着小翅膀，两只脚慢慢地向后移，你拉我扯的。一不小心，虫子脱口了，它们被甩到了地上，摔了个屁墩。“哈哈哈……”逗得我一阵好笑。这时，另一只小鸡乘虚而入，把它们的小虫子抢走了。但是，那两只小鸡不服输，站起来继续争斗。赢了的小鸡像个高傲的大将军，津津有味地吃着“战利品”。输了的小鸡也不气馁，继续去找食物。

小鸡吃饱了以后再也不打闹了，它们友好地挤在墙角晒太阳，远远看去，像是个大绒球，可好看了。

我喜欢小鸡，因为它们活泼可爱，还因为它们自食其力、永不服输。

3.小班语言可爱的小鸡 篇三

1、猜小鸡,用谜语引起幼儿的兴趣。

播放音乐，在音乐声中将幼儿带入活动场，并请幼儿入座，展开活动。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友们认真听一听老师讲的谜语，猜一猜它是谁，然后让我们一起喊出它的名字，欢迎它出来好吗?

“尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。”

师：小朋友们，有谁知道它的名字吗?

幼：小鸡。

师：小朋友们真聪明，让我们一起请出今天的小客人好吗?

幼：好!

2、观察小鸡，培养幼儿与它的感情。

师：我请来的小客人可爱吗?请小朋友们都来看看它，欢迎它好吗?(引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡交流，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。)

3、听故事，引出绘画活动。

师：小朋友们，让我们一起听听小鸡的故事，小朋友们一定要认真听哦。

教师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，河水在哗哗的唱歌。

这一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去，咦，玩着玩着，最小的小鸡不小心走丢了，它到处都找了，可是找不到……”

师:我们的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不点儿，它想请小朋友们帮它画一些照片，让幼儿园里的小朋友都帮它一起找哥哥姐姐，小朋友们可以帮忙吗?

幼：可以。

提问：小朋友们说说小鸡的样子吧?(引导幼儿说出小鸡的外形特征)。

师：哦，小朋友们说的真好，让老师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧(老师一边说儿歌，一边作画)

师:小朋友们我画的小鸡漂亮吗?

幼：漂亮。

师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗?

“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小朋友们画的真漂亮。

“眼睛亮又圆”请小朋友们注意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。

“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦，一定要尖哦。

“叽叽叽”它为什么叫呀?哦……原来还有脚没画呢，画上脚吧。

“看见虫儿叫的欢”画上脚以后它就可以去捉虫子了。好高兴哦。

小朋友们画的小鸡可真漂亮啊，现在我们把它的照片交给卢老师，让卢老师请大班的哥哥姐姐和幼儿园里的老师帮我们一起去找一找好不好?(请配班老师帮忙进行活动，让她带照片外出寻找，然后将另外两只小鸡带回来。)

师：哇，卢老师帮我们把小鸡找到了，小鸡团聚了，它们谢谢大家哦。它还把照片送给小朋友了呢。

4、小鸡展，给幼儿一个展示自己的平台。

师：小朋友们，我们帮助了小鸡高兴吗?

幼：高兴。

师：小朋友们我们一起用小鸡送给我们的照片办一个画展好吗?

请你们自己选择材料，用自己喜欢的方式把它们打扮的漂亮些，完成的小朋友老师帮你粘到展板上(引导幼儿自己动手制作，肯定他们的一切创意，提供他们需要的所有材料，给幼儿一个最自由的空间，让他们自由发挥。)

5、结束部分：

师：小朋友们的作品真漂亮，这是我观看的最美的画展啦，你们都是充满爱心的小天使哦。

你们今天开心吗?

幼：开心。

4.小班语言《离群的小鸡》活动反思 篇四

小班语言《离群的小鸡》活动反思

考虑到本周是安全教育周，对于小班幼儿而言，他们的群体意识比较薄弱，常常会有游离在群体之外的现象，于是我希望借助《离群的小鸡》这个故事为教育载体，让幼儿通过这个故事的学习，知道离开大人或集体是可能发生危险的，以提升幼儿安全意识为主要目的的教学活动。我在活动设计过程中，能给予幼儿较多自由讲述的机会，同时分考虑到小班幼儿的生活经验和讲述水平，运用了一些辅助的提问手段，降低幼儿的讲述难度。整个活动的设计围绕小鸡离开妈妈可能会发生的事情为主线，引导幼儿讨论和讲述，环环相扣，逐层递进，既有分段讲述，又有完整讲述；情境表演、图片等的运用增强了幼儿的讲述积极性，帮助幼儿获取更直观的讲述经验，这个活动社会和语言这两个领域的内容都有所涉及，我的设计方案侧重的是语言领域。

整个活动流程分为四部分，第一部分观看大班幼儿的情景表演；第二部分幼儿大胆想象离群的小鸡会遇到什么危险，又有谁会来帮它脱险；第三部分观看图片，完整的倾听故事；第四部分游戏。在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，他们对我制造的悬念，激发了讨论热情，他们想到了离群后的小鸡会遇到的种种危险，也想出了许多动物利用他们自身的特点救小鸡脱险，如：小狗对着野猫汪汪大叫，把夜猫吓跑；蛇把夜猫卷起来让它动不了小鸡乘机逃跑；老虎咬住野猫等等，充分展开了他们的想象空间，在活动开始部分就比较成功的为幼儿营造一个宽松的语言氛围。随着后几个环节展开帮助幼儿对故事内容的了解，加深对故事的印象，也使幼儿更深刻理解不能独自离开大人或集体这一故事寓意。

整个活动中也有一些我事先不曾意料的，如孩子们对警察的一些误解，对公鸡母鸡叫声的一些错误认识，在活动中我虽做了一一回应，可考虑到时间关系，我只是简单的一笔带过。在第四个游戏环节也有极个别幼儿有意的游离集体。

5.怕打雷的小鸡幼儿园小班语言教案 篇五

2．能安静地听老师讲故事，认识“闪电”等常见的图画符号。

3．在故事中体验关心同伴的情感。

活动准备

ppt课件、树叶。

活动过程

一、激趣导入：

1．跟着好朋友的音乐唱唱跳跳，找一个好朋友握握手、抱一抱。

2．你找了谁做你的好朋友？是啊，我还看见了X&X是一对好朋友，朋友在一起真快乐，给你身边的朋友一个大大的拥抱吧！

3.出示图一：“叽叽叽，叽叽叽”，来了一对相亲相爱的好朋友，你们看是谁呀？他们长的一样吗？怎么不一样了？黄色的那只叫小黄鸡，黑色的那只叫小黑鸡。

4．两只小鸡是特别要好的朋友，每天总是在一起，一起做游戏，一起唱唱跳跳，一起睡觉，从来不分开。有一天，天气晴朗，小黄鸡和小黑鸡又要出去玩了，他们会去哪呢？

二、观察理解，体验表达

出示图二：

1．咦，他们在干什么呀？

2．学学小鸡捉虫。

3．小黄鸡和小黑鸡也吃饱了，这会他们要来做游戏了，玩什么呢？

出示图三：

1.小鸡们吃饱了。它们在干什么呀？做什么游戏？

2.你从那里看出来的？

3.小黑鸡会躲在哪里呢？我们一起叫叫他：“小黑鸡小黑鸡，你躲好了吗？”

哇，小黑鸡躲在了石头的后面。

小结：小黄鸡和小黑鸡玩的可高兴了

出示图四：

1.看到什么了？

2.你从哪里看出来是下雨了？引导幼儿认识下雨场景。

3.大大的雨滴打湿了小黄鸡和小黑鸡的身体。哎呀！小黄鸡和小黑鸡要淋湿了，小黄鸡和小黑鸡是怎么做的？

4.小鸡找了一片叶子盖在头上这样他们就不会淋湿啦！

出示图五：

1.出示打雷符号，怎么了？引导幼儿认识打雷符号。

2.打雷了，你们会害怕吗？小黄鸡和小黑鸡会怎样呢？

出示图六、七：

1.小黄鸡怎么了？从哪里看出来小黄鸡哭了？

2.它为什么哭呀？小黑鸡是怎么做的呢？

3.站在一边的小黑鸡，连忙抱紧了小黄鸡说：“别怕别怕，有我呢！我俩在一起！”

4．角色扮演

出示图八：

小黄鸡悄悄的告诉我他不怕了，因为有小黑鸡和你们这群好朋友跟他在一起。

刚刚我们发生的故事太阳公公全都看见了，他用力的赶走了乌云，天空啊又放晴啦！小黄鸡和小黑鸡又去捉虫啦！

三、结束部分：

1．完整欣赏故事

这么好听的故事，我们再来完整的听一遍吧！

2．这个故事有趣吗？这个有趣的故事就叫做《小黄鸡和小黑鸡》。

6.小班语言可爱的小鸡 篇六

【活动目标】

1、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。

2、知道不能一个人乱跑，不随便离开集体。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

【活动准备】

图片。

【活动过程】

一、让幼儿听声音引起兴趣。

今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，请你听一听是谁来了。叽叽叽叽。是谁来啦？

二、教师依次出示图片并引导提问。

1、出示图片二：

这是一只什么颜色的小鸡？那我们就叫它小黄鸡。

这只小黄鸡张开着翅膀，它在干什么？它为什么要跑？

小黄鸡在干什么？（出示老猫）

这是谁？猫咪在干什么？

小黄鸡边逃嘴里还会怎么说？我们一起来学一学。

猫咪看见小黄鸡逃跑，它会怎么说？我们一起来学一学，连上小鸡说的话。

这只小黄鸡怎么会在这里玩？它的妈妈在哪里？

我们一起来找找小黄鸡的妈妈。

2、出示图片一：

小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里？在干什么？

你们看小黄鸡在做什么？

你们说鸡妈妈能听见吗？它会来救小黄鸡吗？

鸡妈妈会怎么做？

3、图片三：

鸡妈妈来了吗？噢，它真的听见了。

鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。）

你们说这只小黄鸡听话吗？

鸡妈妈会怎么样？

4、出示图片四：

鸡妈妈会对小黄鸡说什么话？

小黄鸡它干什么了？它的头怎么样？为什么？（因为小黄鸡觉得自己很难为情，自己太不听话了）小黄鸡会怎么说？

三、教师总结性讲述。

1、这四幅图画组成了一个故事，叫《不听话的小鸡》。我们一起来听一听。

2、完整讲述。

3、小结。

教学反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

7.小班语言可爱的小鸡 篇七

【活动目标】

1、初步学习并仿编游戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。

2、听懂并遵守游戏规则，能按1-7唱数的顺序排队。

3、乐意和同伴一起游戏，能在游戏中较快速地作出反应。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动重难点】

活动重点：儿歌的学习及正确发音。

活动难点：理解并遵守游戏规则。

【活动准备】

1、经验准备：会唱《小小蛋儿把门开》的歌。

2、物质准备：小鸡贴纸。

【活动过程】

1、唱歌：《小小蛋儿把门开》。

师：鸡宝宝，我们一起来唱唱歌好吗?

2、学习儿歌及游戏。

(1)用儿歌中的语言结构介绍自己。

师：今天有很多客人想认识我们，(教案出自：快思教案网)我们介绍一下自己，好吗?

教师示范讲述：叽叽叽，我是邱娟，引导幼儿用：叽叽叽，我是××的句式讲述。(第一遍可以坐在座位上轮流讲述，其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述。)

(2)师幼边讨论边学习游戏规则。

①邀请7名幼儿在前面排成一排，教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句

师：谁愿意来和妈妈玩游戏?我们一起来数数有多少小鸡?

②教师为幼儿起名字，并暗示幼儿记住自己的名字。

③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”，散回自己的座位。

④引导幼儿按序上来站成一排，并清楚地发音：叽叽叽，我是小×。

⑤当幼儿都说完叽叽叽，我是小×后，(教案出自：快思教案网)共同念最后一句话：一起游戏真开心。

(3)师幼完整讲述游戏儿歌。

师：我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。(第一遍师幼共念，第二遍根据幼儿掌握情况，鼓励幼儿自己尝试念儿歌)

(4)师幼共同游戏。

教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。

3、尝试仿编游戏儿歌。

(1)师：除了小鸡爱玩游戏，还有什么小动物喜欢玩游戏呢?

(2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。

引导幼儿根据大家所选定的动物，及时调整儿歌中的语句。

8.可爱的小鸡 篇八

凤翔小学301班

陈

晗

前不久,妈妈买回一群出壳不久的小鸡。

它们黑溜溜的、毛茸茸的，像一个个金黄色的小绒球，可爱极了。我抓起一只放在手上观察，小鸡头是圆的，两只小眼睛又黑又亮，如同黑宝石一般；嘴巴鹅黄色的，而且特别尖；两只小爪是嫩黄色的，脚爪的后面还有一个突出的小趾。

小鸡非常活泼。它们有时聚到一起，有时互相追逐，“叽叽”地叫个不停，好像是在亲切地交谈。看小鸡吃食物是很有趣的事。我抓起一把用开水浸过的小米撒在它们的小饭碗里，它们就飞快地跑了过来，争着一粒粒啄个不停。有只小鸡蹦到碗里去，弄得小脚上全都是小米粒。我把它抓出来，它又跑进去。唉，真没办法。

小鸡睡觉的时候真可爱！妈妈把这些小鸡放在一个大纸箱里，不让我把它们放出来。一天，家里只有我一个人，心想：这么多天小鸡都是在箱子里，不能出来活动筋骨，怎么能快点长大呢？还是让它们出来活动活动吧。于是，我小心翼翼地把小鸡一只一只抓出来，放在地板上。这群小鸡一出来，高兴得不得了，都撒起欢儿来。一会儿啄啄地板，一会儿张开翅膀扑棱几下，好像自己是一只好大好大的鸡呢！

很快，我就明白为什么妈妈不让它们出来活动了。因为它们会随地拉屎，太不讲卫生啦！我赶紧把它们抓回箱子里去，可是这回不像从箱子里抓它们出来那么简单了，屋子这么大，它们到处乱跑，可真不好抓呀！我采取先慢慢走到小鸡身后，然后突然袭击的办法，一只只地将它们抓到纸箱里。最后，剩下一只狡猾的小鸡，当我正慢慢地向它靠近时，它突然向后瞅了我一眼，然后，就飞快地东躲西藏。我跟在它屁股后面紧追不舍，最后它一下钻到床底下去了，这时我已满头大汗了。我用手够不着，用手电筒照着，它还往里钻。怎么办呢？我想了一个奇妙的主意——把一碗小米放在床边，哼，看你能禁得住诱惑！果然，小鸡慢慢伸出

小脑袋了。我赶快伸手捉它，不料，又没有捉住，它快速地缩了回去，再也不把小脑袋伸出来了。这下可难了。干脆，我找来一把笤帚往床下拨，还真灵，只几下，它就从床的另一边跑了出来。我一看，哈！它身上挂满了灰尘，成了一只小灰鸡！我捉起把它的羽毛弄干净，轻轻放到纸箱里。

看着这些可爱的小鸡，我不禁唱起来：“小鸡，小鸡，叽叽叽。”

简评：

小作者运用比喻、拟人等修辞手法来描写小鸡的外形、生活习性，语言优美、生动、形象，字里行间充满了对小鸡这种小动物的喜爱之情。

指导教师：吴梅华

爱，一切的源泉 ——致母亲的一封信

妈妈：

您看，一眨眼间，时光又匆匆地走过，我，从那个曾经蹒跚学步幼稚的孩童，渐渐成了如今小孩子们的大姐姐了。而残酷的岁月却在您的脸上，留下了一道道醒目的痕迹。您还记得吗？

五岁那年，小麦姐姐带我去玩，我坐在自行车上，心情愉悦地哼着小调。但是我的脚却突然地卡在了车轮中！好疼！我看去，只见脚稞拽烂的皮混和着鲜血卡在根根铁管中，惨不忍睹。我“哇”的一声放声大哭。怎么办？！您闻讯赶来，安慰我，鼓励我……那一天，我很安静地在您的怀里睡了，闻着您那淡淡的特有的体香，我觉得什么都不用怕，只要您在身边就好…… 八岁时，上一年级了。有天放学后，左等右等不见爸爸的身影，无奈一鼓作气，迈开脚步，向家走去……街上，灯火辉煌，我弱小的影子孤独地洒在地上，似乎是琉璃般脆弱，一碰就碎……远远地，我看见了！那离家不远的地方，一个身影在张望着——是您！我不由得眼圈一红，跑过去，一把抱住了您，就好像我一松手您就会离开，我紧紧地很用力地抱着您。刹那间，“妈妈”，这神圣而伟大的两个字，让我的心在瞬间融化……

现在想想，若不是那天您的那场“及时雨”，我这失水的小树苗怎会救活?那必然会在我的心里，留下一道黑暗的影子……

现在，十岁了，即将步入高年级了，我知道，如今的我，若不是当年您的辛勤浇灌，您的那些浅浅却含着浓浓爱的力量在呵护着，我，将不堪设想？

成长道路上，要感激的人太多太多，但唯独你的身影，却永不暗淡，永不失色！拿什么来报答您啊，妈妈！“谁言寸草心，报得三春晖？”您给我的爱，是说不尽、道不完啊！

雁过无痕，叶落无声。您的爱如春雨“随凤潜入夜，润物细无声。”谢谢您让我在自己的人生道路上，始终能含笑面对风雨，坦然应对挫折，荣辱不惊，得失随缘。

一句话，爱，一切的源泉……

最亲爱的女儿：陈欣怡

2012年4月27日 简评：

小作者按照时间的顺序来构思本文，写了不同时期妈妈给自己的爱，随着年龄的增长，自己逐渐领会到母爱的伟大与无私，是一切的源泉。语言细腻，情感真挚。

指导教师：吴梅华 故乡的龙眼

凤翔小学301班

陈

晗

我的故乡在泉州，我爱故乡的龙眼树。

这一棵棵龙眼树就像一把撑开的绿大伞。在春天里，这一棵棵龙眼树为我们遮风挡雨。盛夏，这一棵棵龙眼树又成了我们夏日乘凉的好地方。

细雨如丝，一棵棵龙眼树贪婪地吮吸着春天的甘露，一片片椭圆的叶子在雨雾中欢呼着。龙眼树的枝干是棕色的，还十分高大，尽是枝枝桠桠的，向四周伸展。

龙眼树的叶子刚长出来的时候是嫩红嫩红的，等过了一段时间，龙眼树的叶子渐渐转绿了。椭圆的叶子一片挨着一片，就像是一个个绿色的大帐篷，又像一片片翻滚的绿云。龙眼树的花小小的，很容易被人忽略。去年秋天，我和爸爸在马路散步时，我好奇地问爸爸：“爸爸，为什么龙眼树不开花呢？”爸爸笑着对我说：“不开花哪来的果实，等明年春天，你再留心观察吧！”今年春天，我看到龙眼树的花儿了，那时一朵很小很可爱还带有一丝丝香味的小黄花。这一朵朵小巧玲珑的小黄花，能引来“小歌唱家”——百灵鸟，这一只只百灵鸟唱着一曲曲动听的歌儿。这沁人心脾的花香也引来了小蜜蜂，他们在花丛中忙碌着呢！

到了秋天，龙眼树上的一颗颗龙眼压弯了枝头。龙眼圆圆的，和杨梅一般大小，它遍身包裹着一层土黄色的外壳，轻轻剥开外壳里面就是白里透亮的果肉，甜津津的，让人回味无穷。

每当我吃完了一颗龙眼时，总能看见一粒乌黑发亮的籽，像是一颗黑珍珠，又像是龙的眼睛，怪不得人们称它为——“龙眼”。我爱我的故乡，更爱故乡的龙眼树。我的爸爸

凤翔小学301班

陈

晗

我的爸爸是一位人类灵魂的工程师——老师。他呕心沥血，废寝忘食，因此受到了学生们的爱戴，家长们的好评，同事们的赞扬。

爸爸对工作一丝不苟。当大家在开开心心地聊着天时，爸爸在工作；当大家津津有味地看电视时，爸爸仍然在工作。我总感觉爸爸的工作好像没完没了似的。

记得一个星期六的早晨，爸爸忙得不可开交。他从车的后箱里拿出了一大堆的作业，有作文、生字、听写还有考卷。接着，爸爸从背包里拿出一根红笔，专心致志地改起了作业。看着爸爸这么专心、这么认真，我真羡慕有这样一个爸爸。真是名副其实的工作“迷”爸爸。爸爸，我敬佩敬佩您那种忘我工作的高尚品质。您是一位好爸爸，更是一位好教师，我为有您这样的爸爸而感到无比骄傲、无缘自豪！暖流，随风飘荡

泉港区庄重文实验小学401 陈子涵

记得我上一年级的一个深秋的夜晚，我和妈妈走在回家的小路上。周围一片漆黑，妈妈从包里取出手电筒，照亮了前行的小路。我在前面跑着，还不时望望后面。

突然，我发现灯光一直跟着我，我感到奇怪，便问|：“妈妈，为什么这光老是跟在我身后呢？” “傻孩子，这光喜欢跟小孩子走路！”

“哦！——”我恍然大悟，一边跳一边笑：“呵呵！真有趣，这光会喜欢和我走，不喜欢和妈妈走！”这时，我突然发现，妈妈在后面深一脚浅一脚，时不时踩进一个泥坑。

光阴似箭，岁月如梭。一转眼，我上三年级了。

又是一个深秋的夜晚，我上完音乐素养课，蹦蹦跳跳地来到楼下，看见妈妈接我来了，我扑了过去。

妈妈对我笑了笑，从包中取出手电筒，打开了，照亮了小路，我跳到前面，看见光跟着我，禁不住好奇，问起妈妈：“妈，这光为什么老跟着我？”“傻丫头，我不是跟你说过了吗，这光喜欢跟着小孩子走！”

“哦！——”我点点头，转了过去。

日复一日，月复一月。日子过得飞快，眨眼间，我升上了四年级。

这是一个初夏的傍晚，我上完课下了楼，开起手电筒，催促在前面的妈妈快走，妈妈对我笑了笑，轻轻地对我耳语着：“宝贝，这光怎么跟着我呢？”“妈，这光呀，喜欢跟着大人走！”妈妈笑了，眼中闪着晶莹的泪光。

我看着妈妈，也笑了，这笑声如同涌上心头的暖流随风飘荡，飘呀，飘呀，飘得很远很远……

“美”的印记

泉港区庄重文实验小学 501班

陈子涵

“美”，一个朴实无华的字眼，却诠释了生活全部的温馨。轻吟着它，我陷入了无限的遐思。怀着对美的向往之情，我执着的追寻着。不知不觉地，我来到了后山的竹林里。那满眼的绿，让我怦然心动。你看，万竿吐绿，生机勃勃。那挺直的竿，一根根，齐刷刷地傲然挺立着；那青翠的叶，一簇簇，静静地低垂着。你听，“沙沙沙……”是谁在演奏着动人的乐曲？告诉你吧，那是风姑娘在轻柔地拨动着无数绿叶之弦奏出的美丽乐章。侧耳倾听，细心的你或许还会听到偶尔有“噼啪”的清脆声。呵，那是调皮的笋宝宝在伸懒腰呢。

再看竹林的地上，也不缺乏美丽的色彩。嫩绿的小草偷偷地探出了小脑袋，为竹林铺上了一层柔软的草垫子。就在这嫩绿的草垫子上，这儿一朵，那儿一簇，点缀着一些红的、黄的、蓝的不知名的小野花儿，它们轻轻地摇曳着，让人油然而生怜惜之情。

懒懒地，斜躺在这美丽的草垫子上，听风姑娘弹奏，看笋宝宝长高，赏花儿那轻盈的舞姿，闻翠竹那缕缕的清香，和草儿说着悄悄话……我醉了！忽然，脸上一阵凉意，睁眼一看，哦，原来雨姑娘也赶来凑热闹了。雨，细细的，蒙蒙的，银丝一般飘洒着，无声无息。可是，我却分明看见竹子站得更挺了，花儿舞得更美了，笋宝宝笑得更欢了……

啊，找到了，找到了！原来，“美”无处不在，“美”隐藏在大自然的每一个角落。那一抹绿，那一簇红，那一缕斜风，那一丝细雨……神奇的大自然呵，处处写着“美”，处处都有“美”的印记！

回忆起我的过去，我总是太在意自己，太关注自己。却总是忘了，一桌我爱吃的饭菜、一件件我喜欢的漂亮衣服、知道我怕黑，每个晚上为我亮起的小夜灯……

可是，我没有为您洗过一件衣服、不会做一道菜、总是记不清你的生日，我又何曾为您做过什么呢。

您知道我胆子小，但是、您知道我最害怕什么吗。看恐怖小说？把灯全关了自己睡？自己一个人在夜晚回家？不，回想起我最害怕的时候，是当我得知，您骨折的时候。

那天，我还在学校和同学们玩得兴高采烈，爸爸告诉我的消息，犹如晴天霹雳。您开车时出了意外，手骨折了。

怎么可能!您今天早上，还很大声的把我叫起来去上学，走之前还硬把一件外套让我穿上。在我印象中，您从来都没有出过什么事。

在回家十几分钟的路上，胜似漫长的一个世纪。在那个世纪，我想了很多。

还记得小时候，我每天晚上都要听你讲童话故事，那时候听你讲童话总是很惬意、虽然有

时我听不懂，但听着听着就睡着了。有一次我把您的钱拿来当卡纸，剪小火车，您没有打我没有骂我，只是摸了摸我的头，跟我讲了那花花绿绿的是钱。上了幼儿园，我一直比其他小朋友笨，经常给你惹麻烦，可你总是夸我画的画好看，说我很聪明。我还经常被被人欺负，是您总是安慰我，还帮我找他们谈话。一年级的第一次考试，我考了98分，我现在还记得，你脸上高兴的神情，那可是我第一次考试，我可不是那个总是被人欺负的小孩了。

当我还是个小孩的时候，那时从我看来，您是多么的高大，我感觉，世界上肯定没有比你高的妈妈。那时我十一岁，还差您半个头，但，从我刚推开门的，看见你手上绑着石膏的那一刻，我哭着扑到您的怀里。

仿佛一切如初，我又回到了那个总是十分闲暇的日子，在我眼里，你又变回了那样的高大，一回家，我又嚷嚷着哪个孩子又怎么欺负我了……

妈妈，六月是您的生日，六月，茉莉花开。您说，您喜欢茉莉，它有着一种淡淡的清香。等到您生日那一天，我要去花店，买一束茉莉花，我要让您看到，最最美丽的茉莉花……

美好的回忆

生活中，没有多少惊喜，让我常常心灰意冷，只是偶尔心可以越过束缚，犹如一条绚丽的彩虹，让我飞翔......所有的花朵已经膨胀，所有的梦都在等待醒来，绽放光彩。已穿好了舞鞋，那一场三月的舞会即将开启，但，只是瓜与车还没有到来......独自一人，与午后的阳光作伴，在沙滩上走着，邀海风在我脸上浮游。没有星星的夜空，没有话题能补充，承诺从指缝中流走，不敢奢求什么......沙滩上，许多小孩，在无忧无虑玩耍，我却得陶醉地望着他们，也许只有几步，但却被一道无形的枷锁，终于，停止了脚步。午后的阳光下，我眷恋了......有的蹲着挖土坑，有的俯身在石缝隙间捉摸着黑暗，有的在漆黑的石窟隆前停止了脚

步......这时，你，充满了稚气的脸，活泼天真，与我素不相识，竟拉着我的衣襟儿，冲下了沙滩，顿时，吃了一脸的啥子......你穿得吊儿郎当，那么放荡，手提着小口杯，一直僵持着，仿佛整个世界都寂然静止了。

终于，你首先打破了静谧：“一起玩吧！”我虽然没说什么，心里却得快活，一股春风扑面而来......“找到了，找到了！”你兴奋得直跺脚，呼唤着我，只见一块高耸的巨石，活全全地屹立在我面前，困难重重，很难。我感觉到他的强大，意识到自己的渺小，望而却步......然而，我不想放弃，不是因为输不起，而是想去尝试。

午后的阳光下，一块巨石，被我不屈不饶的精神所折服，倒下了。只见满巢全黄，大的如果，小的细沙，玲琅满目。

我捉起一直最大的，没想到，他很机灵，一个转身，钳住了我，我哭了......这是，你躲在一块石头窃笑。

行了，告诉自己那是个梦，但看着自己拿伤口，才知道，嫣然回首，那般美丽的回忆，不是梦！

无法忘却，那段回忆，珍藏在心灵深处，自私地认为，那是个午后的阳光，为我绽放......——郭冬冬

当年我不了解你，你却宰相肚里能撑船，以宽广的胸怀等待着我走近你。

一个偶然的机会，你出现在我的眼前，一块块精美的版块，一张张生动的插图映入了眼帘，于是，我慢慢地被你的美丽吸引住了，我着迷了！

渐渐地，我有陶醉于你的智慧中，如一缕清新的春风，如一泓清澈的山泉。你让我足不出户便能饱览祖国壮丽山河和名胜古迹；你让我观赏那气势非凡的长城上神奇的日出和美丽的夕照；你带我参观了爱迪生千奇百怪的发明，你带我进入了战火纷飞的革命战争中，看战士们抛头颅，洒热血的壮举......我眷恋上了你，每一次出版，我一定会留意，于晨曦中，于夕阳夕下时......终于，你被我的执着与真诚打动了。

我是否爱上你，要是一日不见，心里便空空如也。

时间似插上了翅膀一样，一刻也不停。上了六年级，站在了人生的小“十字口”，我的情愫被母亲觉察了。

又一次，我和你在无声的时间聊了好长时间，回家晚了，耽误了完成功课的时间，被妈妈数落了一番，并把你所谓的“缺点”一一举例出来，叫我别再和你有来往，还说：“学好语数，走遍天下都不愁。”要我把心思放在语数学习上，那一天，我哭了。

花儿谢了，绿草枯萎了，蔚蓝的晴空不满了乌云，我好想和你在一起，一起作别西天的云彩，一起一览众山下，一起......心中的冲动越来越大，因为，被母亲数落的我一直没有从考试阴影中走出，一直没有找到转台。当我向你倾诉衷肠时，你告诉我：成绩不重要，重要的是你努力过。

9.可爱的小鸡 篇九

小鸡长着一身黄色的绒毛，有着一对像煤一样黑的眼睛。它的嘴像个小小的三角形，呈粉红色。它的小脚本来也是红色的，但是，地上的尘土把它们弄脏了，所以你会觉得它们很黑。

一天下午，我家里养的两只小鸡从纸箱子里跳出来，在阳台的空地上蹲了下来。它俩蹲在暖洋洋的阳光下，把头低了下去，眼睛也闭上了。我吓坏了，对妈妈说：“不好了，不好了!小鸡要死了!”

妈妈连看也没看就对我说：“不是啦，小鸡累了，要睡觉了，你别去打扰它们呀。”

我有点不相信，就仔细去看小鸡，还用手轻轻地戳了它们一下。看到它们眼睛又睁开了，懒洋洋的样子，我才放心了。

有的时候，一只小鸡从靠阳台的门缝里钻进来，在客厅里四处溜达。另一只小鸡还在外面，一时不知道怎么进来，就会唧唧地叫起来。小鸡的叫声，就像一辆汽车在不断地刹车，令人心烦。可是，过了一会，留在阳台上的那一只，终于也从门缝里挤了进来。两只小鸡这下见了面，好像久别重逢似的。它俩飞快地奔向对方，还用小嘴互相碰了碰。那一刻，我被它们感动了。小鸡之间也有很深的感情呢!

可是，悲剧发生了。有一次，我和妈妈带着小鸡到新村里去散步。小鸡正在草地上欢快地觅食，突然，一只大自猫冲了过来，闪电般地叼起两只小鸡，朝远处跑去了。

我和妈妈拼命地追，可是，那只大白猫左蹿右跳，最后溜进一个树丛后面，不见了。

10.可爱的小鸡日记 篇十

瞧!那只体型肥胖，个头儿比公鸡还强壮的母鸡叫“真狡猾”。那只全身金黄，经常抢不到食物的小母鸡叫“金疙瘩”，那只金红色的，鸡冠最红，最有绅士风度的叫“老鼠胆”……

看!它们又在抢食物了：公鸡“真威风”叨了一个葡萄皮，想找个地方吃掉美食，没想到，母鸡“飞毛腿”不知从哪儿蹿了出来，把葡萄皮抢了过来，不料“老鼠胆”啄了一下它的羽毛，“飞毛腿”吓了一跳，嘴里的葡萄皮掉在了地上，“老鼠胆”眼疾手快，把葡萄皮叨在嘴里，三口两口就咽下了肚。

11.小班语言可爱的小鸡 篇十一

活动目标：

1.观察图片，理解图片的内容，能大胆地表述自己的想法。

2.懂得不能随便离开大人或集体。

3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

四幅图片，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

活动过程：

一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的注意，并提出看图讲述的名称。

1.小朋友，今天，老师给你们请来了几位客人，想不想知道它们是谁？

2.教师学（母鸡.小鸡）的叫声，让小朋友猜。

“咯咯咯”听是谁在说话？

“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁？

3.引出看图讲述的名称。

今天，老师请小朋友一起来讲看图讲述《离群的小鸡》。

二、引导幼儿观察图片，边提问边讲述。

（一）出示图片一

1.图片上有谁？

2.鸡妈妈和小鸡在什么地方？做什么？

3.鸡妈妈对小鸡们怎么说?

4.小鸡们跟着鸡妈妈，小黄鸡又是怎么做的呢？

(二）出示图二

1.小黄鸡来到了什么地方？突然谁来了？

2.大野猫想干什么？

3.小黄鸡心里怎么想？它是怎么做的？

（三）出示图三

1.谁赶来救小黄鸡？

2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？

（四）出示图四

1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

2.小黄鸡怎么说?

三、结合图片，跟述图片内容。

小朋友，根据出示的图片，同老师一起讲述图片内容。

四、分角色游戏五游戏：“母鸡和小鸡”

教师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃，请幼儿主动跟随，并招呼未及时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。