艺术(音乐)领域目标

艺术(音乐)领域目标（精选11篇）

1.艺术(音乐)领域目标 篇一

幼儿园艺术领域发展目标

艺术领域

感受美，表现美，创造美。

感受美能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

表现美喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

创造美能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造快乐。

分段目标

小班喜欢参加接触美好事物，萌发对音乐、美术等艺术活动的兴趣。

愿意欣赏初步感受身体、自然界、乐器等发出的各种声音；了解戏剧；喜欢生活用品、美术作品、环境中的美。

学习表现声音自然不喊唱，敲打跳听看表演；绘画鲜艳又大胆，正确安全学制作，多种材料会收放。

中班积极参与愿意参加集体音乐活动，能模仿舞蹈动作；喜欢参加戏剧表演活动；寻找和发现周围各种有趣的事物，喜欢用美术方式表达。

较好欣赏体验和探索音乐中节奏、弦律、音色的特点；认识简单节奏型；看适宜的戏剧节目；发现周围环境中有趣的事物，从生活中欣赏适宜的美术作品中获得感受，体验不同事物特征

2.艺术(音乐)领域目标 篇二

在这之前,有关华谊音乐大洗牌的新闻成为媒体关注的焦点,也在内地乐坛引起不小的波澜,其间各种传闻不断。华谊旗下歌手陈楚生、尚雯婕等表示对公司有信心,不会出走,华谊音乐总经理袁涛说回归之后将更有自主权,华谊音乐将会迈入多元化发展之路。

事件持续高温 华谊几方获益

这次华谊音乐“洗牌门”可谓跌宕起伏,华谊音乐被回购引发了一连串“袁涛跳槽”、“陈楚生、尚雯婕何去何从”的新闻吸引了大家,虽然袁涛表示最近经常接到朋友询问电话,以此证明不是炒作,但外界质疑声难免。

实际上,这次华谊回购华谊音乐被炒得沸沸扬扬,也在无形中增加了华谊兄弟的品牌效应。华谊非常懂得媒体,知道媒体报道对企业发展的重要性,他们也持续地炒作一些公关事件,如旗下明星或公司股票等事件。媒体和大众对他们产生好奇感,从而换来了更多报道机会和投资者对他们的信心,在华谊音乐股权回购的过程中,华谊无疑又获得了大量免费的报道。

另一方面,之前华谊音乐重新洗牌的消息传出后,对整个音乐公司的运作以及艺人的发展问题令歌迷十分担忧。华谊音乐宣布回归之后,旗下艺人纷纷表态,尚雯婕认为这对艺人来说是件好事,韩国艺人张佑赫称对公司有信心,陈楚生也说和公司合作很顺畅。的确,华谊对音乐如此大手笔投入,无疑是给旗下歌手打了一剂强心针。

冒风险带动音乐产业转型

华谊音乐近几年的经营状况其实并不理想,前两年也在持续亏损中。在音乐行业经营低迷的前提下,华谊兄弟回购华谊音乐,令业界发出了“音乐产业转型期将到来”的声音。

有媒体称“经过最近5年的迷茫与摸索,行业趋势日益清晰,消费者依然需要音乐。华谊兄弟此时进入音乐行业,可较为经济地整合优势资源,包括歌手、歌曲版权等。”但这几年,华语音乐市场持续萎缩,众多传统唱片公司濒临倒闭。

在袁涛看来,华谊收购华谊音乐虽有风险倒也正常,“华谊传媒集团是个上市公司,音乐公司原来有一部分是在外面,现在回到这个大家庭里面,我一定相信它会有更多资源和机会给我们。风险一定有,比如我今天在外面卖报纸,找一个什么摊位,一天卖几张报纸也是有风险的,我相信只要有商业存在就有风险,没有一个商业是百分之百安全的,百分之百挣钱的,我相信全世界没有这样一个商业的机会。所以不管是大还是小,可能你都要承担相应的风险。”

但做文化产业可能一开始都会烧钱,但发展到一定程度,获取利益的势头也是非常高的。音乐是每个人都需要的,它的需求稳定,需求量也高,从华谊兄弟回购华谊音乐的事件上不难看出,音乐市场的低迷也许即将终止,传统音乐行业的发展模式也将改变,演唱会、数字音乐、版权收益等多元化经营,将给音乐公司提供更为广泛的经营范本。也许有一天,CD唱片会像录像带和磁带一样被历史淘汰,但音乐和唱片公司却将迎来更广阔的天地。

多元化娱乐营销

华谊音乐与华友合作五年,华友数码隶属华友集团,为国内音乐资源最大的本土公司之一,在数字娱乐领域拥有雄厚实力,华友数码于2005年重资入股华谊音乐。华谊与华友曾合作打造张靓颖等知名歌手,其中《画心》取得数百万无线收入,成为数字娱乐成功案例的典范。

但随着张靓颖、羽泉、杨坤等歌手的出走,造成华谊音乐歌手青黄不接。2009年的净利润大幅下滑,也与这一众一线歌手相继约满离开有重大关系。公司原有业务模式依赖大牌歌手,如今旗下歌手却仅存陈楚生、尚雯婕等寥寥几位。

被完全收购后的华谊音乐将向多方位娱乐营销公司转型,将通过在海外举办华谊群星演唱会来增加盈利点,以做数字音乐、影视音乐、现场音乐、演出、承办高端大牌歌手演唱会、客户见面会等业务,逐渐从传统唱片中解脱出来,以保证华谊音乐给华谊兄弟带来稳定的收益。

数字音乐、影视音乐、商业演出是转型时期音乐市场收入最具潜力的几大领域。但一线歌手资源的稀缺仍对华谊音乐的业绩形成压力。华谊音乐实施战略布局,仍有赖于其打造潜力歌手的能力。

3.小班艺术领域教案音乐优选 篇三

1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

活动准备：

知识经验的准备DD日常活动中玩过手指游戏

物质材料的准备DD《小手拍拍》音乐;图示;

活动过程：

一、快乐游戏感受音乐

1、随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。

2、游戏(一)教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。采用集体、个别等游戏形式。

3、游戏(二)教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲

1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

三、互动游戏快乐无限

1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

2、教师请个别幼儿参与游戏。

3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

四、延伸活动

1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。

活动反思：

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

设计理念：

4.幼儿英语奥尔夫音乐艺术教学目标 篇四

音乐部分教学目标：

小班：节奏感增强，对音乐求知欲增强，思维活跃，身体平衡性能增强。●激发宝宝对音乐的兴趣与爱好

1、知识目标：（1）律动利用愉快的律动感受匀速拍子（4/4拍）

（2）学习儿歌说白、听唱、律动表演和美术，发展宝宝的音乐感。

（3）演奏简单的打击乐器，并为音乐做拍子的伴奏（1种）

2、能力目标：培养节奏感和匀速拍子感

3、情感目标：培养对音乐的喜爱和注意听音乐的习惯

4、亲子目标：家长了解教学形式，更新教育观念。●帮助宝宝挖掘其潜在的音乐性

1、知识目标：（1）模仿节奏问答，体会乐句和节奏组合。

（2）学习歌曲的表演与律动，感受音乐中的节奏、节拍、速度、力度、音色、音高的不同。

（3）乐器、演奏不同的简单乐器，进行简单的齐奏，并能分辨音

色（2种音色）。

2、能力目标：启发宝宝对音乐的认知能力

3、情感目标：幼儿主动的参与到活动中

4、亲子目标：家长帮助宝宝回忆教学内容，同时要赞扬和欣赏。

中班：表现欲望强烈，能够按自己思维展示音乐，能够用固定节奏分声部进行乐器演奏。●在游戏上渗透音乐的内涵

1、知识目标：（1）透过即兴模仿动物走路的律动，亲身体验音符的时值对比。

（2）通过游戏进行音符的组合

（3）用固定节奏型，分声部进行乐曲的演奏。

2、能力目标：指导宝宝在活动的探索中引发相关的体验与联想

3、情感目标：积累宝宝对音乐的感受和体验

4、亲子目标：家长帮助宝宝对音符的认识和听辩，共同体会艺术修养。●欣赏世界名曲，拓宽音乐视野

1、知识目标：（1）使用精心设计的图形、线条或符号，辅助欣赏教学加深理解。

（2）用肢体动作参与欣赏，培养宝宝跟随及反应能力，感受情绪。

（3）为乐曲做多声部的节奏乐的伴奏，培养合奏能力。

2、能力目标：加深对音乐的理解

3、情感目标：发展音乐性、肢体性及情感性的感应力。

4、亲子目标：家长与宝宝共同欣赏、教学活动，提高欣赏品味，加深亲子感情。大班：对音乐有较强的理解能力，能够充分的发挥想象力、创造力、结合音乐律动舞蹈和演奏进行初步的即兴创作。●逐步认识节奏谱，进行戏剧表演，激发宝宝的想象力和创造力。

1、知识目标：（1）采用各种教具的演示，引导宝宝进行节奏谱的认识。

（2）为歌曲进行多声部固定节奏型的伴奏，培养合奏能力。

（3）利用戏剧的主题，结合音乐律动舞蹈和演奏进行即兴创造。

2、能力目标：（1）培养认识节奏谱的能力。

（2）参与戏剧表演活动，引发宝宝创造思考及创造行为，发展宝

宝的音乐表现力。

3、情感目标：在演奏、表演和创造过程中增强自信心和成就感。

4、亲子目标：家长创设各种机会，参与和鼓励宝宝进行音乐活动，共同分享音乐的乐趣。

●培养宝宝的音乐综合能力

1、知识目标：（1）运用游戏引导，将音乐与语言动作、唱歌、演奏和美术结合，进行多层次多声部，多形式的综合表演。

（2）引导宝宝进行旋律谱的认识。

（3）利用童谣、儿歌、配合语言说白及五声音阶进行音块和音条

乐器的多声部合奏。

2、能力目标：培养宝宝对音乐的听辩能力和鉴赏能力

3、情感目标：培养音乐综合能力，为步入音乐专业学习打下良好的基础。

4、亲子目标：在学习音乐的基础上，家长帮助宝宝逻辑思维和思考能力的形成 英语部分教学目标：

单词秀（小班）：熟练掌握50个以上英语单词，能进行简单对话与造句，对英语学习产生浓厚的兴趣。

会话通（中班）：英语儿歌，歌曲，绕口令等较为熟练，能即兴为英语童话小故事配音，发音纯正，对英语产生浓厚的兴趣，初步培育小朋友英语语感。

5.《指南》大班领域目标 篇五

（一）身心状况

目标1 具有健康的体态：

1．身高和体重适宜。参考标准男孩：身高106.1——125.8厘米； 女孩：104.9——125.4厘米；体重15.9——27.1公斤；女孩：15.3——27.8公斤

2．经常保持正确的站、坐和行走姿势。目标2情绪安定愉快：

1.经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要较快的转换情绪和注意。目标3 具有一定的适应能力：

1.能在较冷或较热的户外环境中能连续活动不少于半小时。2．天气变化时能较少感冒，能适应车、船等交通工具的轻微颠簸。3．能较快融入新的人际关系环境，如换了新的幼儿园和班级能较快适应。

（二）动作发展

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：

1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳的行走。2.能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等。3.能连续跳绳。

4.能躲避他人滚过来的球和扔过来的沙包。5.能连续拍球。

目标2具有一定的力量和耐力：

1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2.能单手将沙包向前投掷5米左右。3.能单腿连续向前跳8米左右。4.能快跑25米左右。

5.能连续行走1.5公里以上。（中途可适当停歇）目标3 手的动作灵活协调：

1.能根据需要画出图形，线条基本平滑。2.能熟练使用筷子。3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4.能使用简单劳动工具或用具。

（三）生活习惯与生活能力 目标1具有良好的生活与卫生习惯： 1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。2.能主动参加体育活动。3.吃东西时细嚼慢咽。

4.主动饮用白开水，不贪喝饮料。

5.主动保护眼。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。6.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。目标2 具有基本的生活自理能力： 1.能知道根据冷热增减衣服。2.会自己系鞋带。

3.能按类别整理好自己的物品。

目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 1.未经大人允许不给陌生人开门。2.能自己遵守基本的安全规则和交通规则。3.运动时能注意安全，不给他人造成危险。4.知道一些基本防灾知识。语言领域：

（一）倾听与表达

目标1 认真听并能听懂常用语言： 1.在集体中能注意听老师或其他人讲 话。2.听不懂或有疑问时能主动提问。

3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。目标2 愿意讲话并能清楚地表达：

1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

2.会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰，少数民族聚居地区幼儿会说普通话。

3.能有序、连贯清楚地讲述一件事情。4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。目标3 具有文明的语言习惯： 1..别人讲话时能积极主动地回应。

2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的评议表示安慰。

（二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书： 1.专注地阅读图书。

2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。目标2 具有初步的阅读理解能力：

1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.能初步感受文学语言的美。

目标3 具有书面表达的愿望和初步技能： 1.愿意用图画和符号表现事物或故事。2.会正确书写自己的名字。3.写画时姿势正确。社会领域：

（一）人际交往 目标1 愿意与人交往：

1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2.有问题愿意向别人请教。

3.又高兴的或有兴趣的事愿意与大家分享。目标2 能与同伴友好相处：

1．能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3.与同伴发生冲突时能自己解决。4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。目标3 具有自尊、自信、自主的表现：

1． 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。3.自己的事情自己做，不会的愿意学。

4.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。目标4 关心尊重他人： 1.能有礼貌地与人交往

2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果，4.接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

（二）社会适应

目标1 喜欢并适应群体生活： 1.在群体活动中积极、快乐。2.对小学生活有好奇和向往。目标2 遵守基本的行为规范：

1.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏盒活动规则。2.爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3.做了错事敢于承认，不说谎。4.能认真负责地完成自己所接受的任务。5.爱护身边的环境，注意节约资源。目标3 具有初步的归属感：

1.愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

3.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，团结友爱。

4．知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。科学领域：

（一）科学探究

目标1 亲近自然，喜欢探究： 1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2． 能经常动手动脑寻找问题的答案。3．探究中有所发现时感到兴奋和满足。目标2 具有初步的探究能力：

1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。2.能用一定的方法验证自己的猜测。

3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。5.探究中能与他人合作与交流。目标3 在探究中认识周围事物和现象：

1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。如影子、沉浮等。4.感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。

5.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。

（二）数学认知

目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣：

1．能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。目标2 感知和理解数、量及数量关系： 1．初步理解量的相对性。

2.借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。3.通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4.能用简单的记录表、统计图表表示简单数量关系。目标3 感知形状与空间关系：

1．能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。2.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。3.能辨别自己的左右。艺术领域：

（一）感受与欣赏

目标1 喜欢自然界与生活中美的事物：

1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

2．乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：

1.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

（二）表现与创造

目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现：

1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。

2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。3.艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。目标2 具有初步的艺术表现与创造能力： 1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。

6.认知领域的教学目标 篇六

《护理学导论》第七章 护理工作中的人际沟通

知识：

1.能准确地叙述人际沟通和护患沟通的意义。

2.能准确地阐述人际沟通的基本要素。

领会：

1．能用自己的语言解释下列名词：沟通、人际沟通、语言沟通、非语言沟通、倾听、同理、自我暴露、执行会谈。

2．能解释人际沟通的特征。

应用：

1．在护理工作中进行有效的沟通获得病人健康信息，解决病人的健康问题。

2．通过正确的运用沟通技巧改善护患之间的关系。

分析：

1．区别沟通的层次。

2．区别阻碍护患沟通的因素。

综合：

1．设计模拟人际沟通。

2．组织有关护患之间沟通的情景表演。

评价：

1.比较人际沟通与护患沟通的差异性。

7.小班阶段领域目标主题重点 篇七

健康领域

情绪调节与适应

1、熟悉幼儿园生活环境、生活方式和活动方式。

2、信任、接近老师。

3、能简单表达自己的愿望。

4、熟悉班里的小朋友。

5、愿意和小朋友共同游戏。生活卫生习惯与自理能力

1、知道餐前便后要洗手，并会正确洗手。

2、早晨和进餐后要漱口。知道刷牙时一种卫生习惯。

3、知道不随地吐痰。

4、不用衣袖擦嘴和鼻子，学习在必要时使用手绢。

5、及时去厕所排便。

6、知道使用自己的毛巾、口杯。生活习惯

1、定时喝足量的水。

2、坐在桌边按时吃饭。

3、学习正确的进餐方法。

4、养成良好的睡眠习惯。自理能力

学会穿脱鞋、袜，并放在指定位置。保健常识与自我保护

1、不抠鼻、不挖耳，不将异物塞入口、鼻、耳。

2、不用脏手揉眼睛，不高声尖叫。

3、知道不去危险的地方，不动危险的东西。

4、在老师制定的范围内活动。

5、有秩序地上、下楼梯，玩大型运动器械不推挤。运动兴趣与技能

1、学会一个跟着一个走、跑。

2、喜欢走、跑、爬等游戏，逐渐掌握基本技能，在游戏中不与他人碰撞。

3、学习模仿操。

语言领域

倾听

1、学习安静的倾听别人讲话。

2、听懂并理解教师简单的要求。表述

1、喜欢与同伴交谈。

2、愿意说普通话。在老师引导下，尝试围绕主题谈话，能够用短句表达自己的意思。

3、学习常见的交往语言和礼貌用语。

4、愿意在集体面前讲述。

5、能够大胆表达自己的想法和感受。欣赏

1、喜欢听短小生动、情节简单、语句重复、富有韵律感的故事、儿歌。

2、乐于欣赏和学习简单的、生动形象的文学词汇和语句，初步感受文学作品的语言美。

3、学习理解文学作品的情节内容或画面情景。

4、乐于表演、再现作品中人物的语言、动作。早期阅读

1、喜欢看图画书，能初步看懂单幅儿童画书的主要内容，感受阅读带来的快乐。

2、对生会中常见的简单标记感兴趣。

3、学习看书的基本方法，能在教师的指导下有序地阅读图画书。

社会领域

自我意识

1、知道自己的姓名、性别和年龄，知道自己是和别人不同的。

2、学做自己能做的事，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时会寻求帮助。人际关系

1、愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情绪。

2、学说常见的礼貌用语。如：早、好、再见、谢谢等。

3、了解幼儿园里为自己服务的人，如：炊事员、保健医生等，知道它们工作很辛苦。

社会环境

1、喜欢来幼儿园，逐步适应幼儿园的生活。

2、了解并喜欢自己的家。社会规则

1、听懂教师的指令，并能按指令做事。知道一日生活中主要环节的要求。

2、知道轮流玩，不干扰和妨碍别人的游戏。

3、游戏结束时，能将玩具放回原处，不把玩具带回家。

4、学着轻轻说话、轻放物品，不大声唱闹。社会文化

在过新年活动中，感受节日的欢乐气氛。

科学领域

物质与材料

能用各种感官感知身边常见的不同材料制成的物品。自然科学现象

感受秋冬季节的主要特征，能观察刮风、下雪等常见气候现象，知道它们对日常生活的影响。生态与环境

1、喜欢观察身边常见的家禽、家畜等小动物，知道爱护小动物。

2、对植物落叶及颜色的变化感兴趣。数的概念

1、认识“1”和“许多”，能比较多少、一样多，手口一致点数到4.2、按照物体的大小或颜色分类，数量不超过4；能根据范例和口头指示分出一组物体。

量的感知 能比较大小并进行排序。空间方位 会区分上下

艺术领域

音乐 歌唱

1、喜欢自己歌唱，也喜欢和同伴一起歌唱，体验唱歌的愉悦。

2、初步学习用自然的声音歌唱，学习正确的唱歌姿势。对歌曲的开始和结束做出反应。

3、能感受并基本表现两拍子、四拍子的节拍尽力合拍。

4、尝试理解并表现歌曲的形象和情感。韵律活动

1、喜欢参加集体的律动、音乐游戏。

2、能跟随音乐做简单的动作。

3、初步体验用动作、表情、姿态与他人交流。演奏活动

1、探索发现两种简单易掌握的打击乐器的音色及演奏方法，并指导他们的名称。

2、养成正确使用、轻拿轻放打击乐器的良好习惯。欣赏活动

1、喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老师的提示下，安静倾听音乐。初步感受音乐特点并理解其基本内容和情绪。

2、能初步听辨、感知音乐的速度变化。

3、能初步感受摇篮曲的音乐特点。美术 绘画

1、愿意参加绘画活动，体验绘画的快乐，养成大胆作画的习惯。

2、认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘画工具和材料，掌握它们的基本使用方法。

3、大胆涂鸦，尝试用点、现来表现简单的形状，观察各种点的大小、形状，线的长短、粗细、曲直等不同形态，感受线条的丰富性和形态美。

4、知道红、黄、蓝等颜色，对色彩敏感，初步学会自由选用喜爱的颜色作画，尝试手掌印画、手指点画。

手工

1、对手工活动感兴趣。

2、初步掌握撕、搓等纸工技能。

3、能愉快地玩泥：团、搓、压等。欣赏

欣赏大班幼儿的作品，喜欢看色彩鲜明的图案。

主题一

幼儿园真好

主题引导

每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。分离焦虑是刚入园孩子常见的现象。如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安、愿意上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋，是小班工作面临的重要任务。因此，我们设置了主题活动“幼儿园真好”，旨在通过为幼儿创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，安排丰富多彩的系列活动。来帮助幼儿熟悉幼儿园生活，感受快乐、体验快乐，使他们能愉快地走进幼儿园，让幼儿园在幼儿心中变得可亲可爱。

次主题一

抱一抱

环境设计

1、主墙面用色彩鲜艳、造型可爱的卡通动物做装饰。

2、创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快和教师建立依恋关系。

3、用每个幼儿的照片和各自的标志做成墙饰，帮助幼儿辨识自己的标志。生活活动

1、教师示范并指导每个幼儿学习洗手的方法：卷袖子---湿手---抹肥皂---搓手---冲洗---甩一甩---擦手。也可以用儿歌加深记忆。提醒幼儿不要玩水。（见幼儿用书第一册第2~3页。）

2、帮助幼儿学习自己穿、脱裤子；练习手扶栏杆，跨过小便池入厕；懂得及时排便，告诉幼儿不拥挤、不打闹。

3、每餐前教师要对幼儿讲解正确的进餐方法：坐在桌边、一手握勺、一手扶碗、细嚼慢咽、专心吃饭等，对吃饭较慢或不太会自己吃饭的幼儿重点关注。附儿歌

洗手

洗手前，先卷袖，再用清水湿湿手，擦上肥皂搓一搓，指缝指尖都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了。

以上生活活动重点指导未上过托班的幼儿。家园联系

1、开学前，通过家访了解每个幼儿在家中生活习惯、个性及教养方式，也可以组织幼儿进行暑期试入园活动。

2、通过家园联系表、打电话、班级博客、家长园地等形式向家长反馈幼儿一天的生活状况，指导家长在家配合幼儿园工作。

3、在新生家访或试入园活动中，将标志送给幼儿，请家长帮助认识、熟悉。

4、通过家长会或家教园地等形式，向家长介绍如何减轻分离焦虑、如何培养孩子的自理能力和生活习惯的方法。

次主题二———玩一玩

环境设计

1、水杯旁边设置一个喝水记录栏，每喝一杯水就插一面小红旗或贴一朵小花，重点督促喝水少的幼儿。

2、可在自然角中放置小金鱼、小乌龟，引导幼儿经常观察它们的变化，看老师喂食。

生活活动

1、午睡前可通过儿歌的形式让幼儿了解正确的睡眠方式，使他们逐步养成良好的午睡习惯，不咬被角、衣角等。

2、播放优美的摇篮曲，创设安静的午睡环境，稳定幼儿情绪。

3、在喝水、入厕、洗手等集体活动中，随时提醒幼儿不拥挤、排好队、有秩序地进行活动。附儿歌

睡觉

小红马站着睡觉，不用妈妈拍，不用妈妈抱。

小金鱼睁着眼睛睡觉，一点也不叫，一点也不闹。小宝宝躺着睡觉，闭上小眼睛，脸上带着笑。

家园联系

1、召开班级家长会，向家长汇报幼儿入园一周的表现，针对共性的问题同家长商讨解决的对策，同时介绍下一阶段的教育活动，争取家长的支持和配合。

2、每天接送幼儿时，教师与家长亲切地问候、沟通，向家长介绍幼儿在园的情况，让幼儿看到、感受到教师与爸爸妈妈的亲密关系，从而对教师产生依恋。

3、建议家长和幼儿聊一聊今天又交了几个好朋友？叫什么名字？是男孩女孩？

4、家长可引导幼儿看看自己家中的东西哪些是一个？哪些是许多？

次主题三——看一看

环境设计

1、把幼儿参观的医务室、食堂等场所拍成照片，张贴在主题墙上供幼儿认识巩固。

2、搜集有关幼儿安全和自我保护的图书、图片，投放到图书角中。生活活动

饭前、离园前组织幼儿观看喜欢的动画片。家园联系

1、家长要多与幼儿交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

2、家长可在接孩子时与他们一起在区域中活动，也可带孩子在幼儿园转转、玩玩，并用赞赏的口吻描述幼儿园有趣的环境，激发幼儿上幼儿园的兴趣。

3、教师用相机将幼儿活动的情况拍摄下来，张贴在家教栏中与家长分享。

4、帮助幼儿调整好作息时间，逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不迟到。

主题二——好吃的食物

主题引导

小班幼儿刚刚入园，对幼儿园的伙食还有许多的不适应。有的幼儿不爱吃蔬菜，有的幼儿不爱吃某一类的水果，而大家对甜蜜蜜的糖果却情有独钟。因此，我们预设了主题活动“好吃的食物”，旨在利用生活中幼儿熟悉的、丰富的教育资源，以糖果、水果、蔬菜为情景脉络，设计一系列活动，使幼儿在看、做、吃、玩的过程中，感受到吃的愉快，形成不挑食、文明进餐等良好的饮食习惯。有条件的幼儿园可带孩子们走进种植园，让孩子们在大自然中体验真情与欢乐。“菜叶上有小青虫！”“茄子长在这样的小树上呀？”使他们在自然地、有趣的、生活化的情景中不断探索，获得关于蔬菜瓜果的丰富经验。

次主题一——糖果屋

环境设计

1、墙面上布置大糖果的轮廓作为“超级糖果屋”（可用皱纹纸围成）。教师与幼儿一起将贴有糖纸的“糖果小屋”布置在墙上的“超级糖果屋”内，引导幼儿互相交流，丰富有关糖果的经验。

2、拍摄一些幼儿品尝或制作糖果时的照片，贴在墙面或相应的区域，供幼儿观看。生活活动

1、在进餐前，认真组织幼儿用香皂洗手。可给幼儿提供各种动物形象小香皂，以“我和小企鹅握握手”等方式，引起幼儿主动用香皂洗手的欲望。

2、饭后请幼儿用自己的口杯漱口，学习正确的漱口方法：让水在嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，然后吐出脏水。（可让幼儿用矿泉水漱口，防止吞下生水.）家园联系

1、家长和孩子一同逛糖果超市，观察、收集不同种类、不同味道的糖果，如棒棒糖、巧克力糖、跳跳糖、软糖、硬糖等，感知糖果的多样性，让孩子在进行相应活动时带到幼儿园。

2、加强家长与孩子的情感交流，多拥抱、多交谈，让孩子感受到成人更多的关爱，也可给孩子讲述充满爱的故事。引导孩子体会别人对自己关爱的同时，主动表达对他人的爱，学会分享。

3、家长教给孩子正确的刷牙方法，鼓励孩子天天刷牙。刷牙时可配合儿歌《刷牙歌》：“拿起小牙刷，早晚要刷牙，一上又一下，里外刷干净，不会有蛀牙。”饭后要引导孩子及时漱口。

次主题二——水果精灵

环境设计

1、布置“水果园”墙饰，供幼儿挂、贴“水果”。（收集的水果图片、“给水果宝宝穿新衣”的作品等。）

2、有条件的可与当地果园联系，带领幼儿参观果园，采摘水果。生活活动

1、在活动室墙面低处，教师引导幼儿用小印章记录一周食谱中的水果品种，并与幼儿一起说说其营养、味道等。

2、吃水果时鼓励幼儿尝试自己剥皮，并随时把果皮放入垃圾桶中。

3、利用散步时间带领幼儿观察周围的植物，重点观察秋天树叶的颜色变化。可组织幼儿捡落叶，在叶子上系上绳子，在户外活动时间玩“小小叶片来追我”游戏。家园联系

1、带孩子去水果店观看各种水果，鼓励孩子自己选购不同品种的水果。

2、在家给孩子提供参与洗水果、切水果的机会，与父母一起做水果沙拉或水果拼盘。

3、与孩子一起收集各种水果的图片，在相应的活动时带到幼儿园。

4、在生活中引导幼儿进行摆一摆、比一比人和椅子、人和杯子、碗和勺子等一一对应的比较活动，获得比较两组物体的方法。

次主题三——蔬菜宝宝

环境设计

1、请幼儿收集各种蔬菜的图片，在活动室布置成“蔬菜宝宝舞会”主题墙饰；与幼儿一起将收集的蔬菜布置成蔬菜展，感知蔬菜的特征及多样性。

2、幼儿把用水果、蔬菜印制的桌布及别的印盖作品布置在墙饰上。

3、自然角：种植大蒜放在自然角中，引导幼儿观察其生长变化，并与教师一起做简单的生长记录。生活活动

1、每天进餐前，由教师向幼儿介绍食谱，引起幼儿食欲。

2、创设良好的进餐环境，引导幼儿学习正确的用餐方法，不挑食、不剩饭，养成良好的用餐习惯（如吃饭时要一手扶碗、一手拿汤匙，要细嚼慢咽，不要乱掉饭粒，轻拿轻放等），可播放轻音乐，使幼儿能安静、愉快地进餐。家园联系

1、家长经常带孩子到菜市场去买菜，帮助孩子认识和了解蔬菜。

2、在家中多让孩子帮忙摘菜，一起做一些简单的凉拌菜和蔬菜沙拉。

3、在家烹调饭菜时，家长可制作有微辣味道的食物，鼓励幼儿品尝。

4、与孩子共同进餐，与孩子一起说一说菜的名称，注意培养孩子荤素搭配的良好饮食习惯。

5、孩子与家长一起准备多种蔬菜和辅助材料。可先请孩子想象某种蔬菜可以做成什么，家长再与孩子一起制作各种蔬菜玩偶，发展动手操作能力和想象力。蔬菜玩偶做好后，于第二天带到幼儿园供幼儿观赏。

6、在家里进行“什么都爱吃”的统计活动，比一比周末两天内，爸爸妈妈和孩子谁吃的食物品种最多最全。

主题三：我自己

主题索引：

小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己身边的事物越来越感兴趣；同时，小班幼儿缺乏生活经验，在活动中身体又容易受到伤害，因此在这一主题中，我们将在“看看”、“听听”、“闻闻”、“说说”等有趣活动中，让幼儿说说自己，了解自己，喜欢自己；和幼儿一起积极运用感官去感知周围世界，让幼儿获得真切具体的感受和体验，进一步加深对自我和周围世界的认识；学习一些自我保护的方法，初步形成自我保护的意识。

活动中，教师可以根据幼儿的兴趣随机生成新的活动，如“讲卫生，爱清洁”，“遇到危险的时候”等。

生活中可指导家长帮助幼儿搞清自己与父辈、自己与祖父辈之间的关系。

次主题一：可爱的小脸

环境设计：

1、为幼儿提供了解自己的场所和条件，如镜子。

2、搜集关于保护五官的图片资料布置在主题墙上，供幼儿观察、交流。

3、将所有搜集到的能发声的物品摆放在活动室内，供幼儿操作。

4、播放一些优美的音乐、故事、儿歌供幼儿欣赏。

5、布置音乐屋（用能吹出声音的乐器和物品），幼儿可以自由地去玩耍，尝试用自己的嘴巴进行游戏。（教师要及时给与消毒处理。）

6、在主题墙上布置拟人化的、快乐的表情图。生活活动：

1、利用餐前、离园前时间组织幼儿看动画片，（时间控制在20分钟左右，选择适合小班幼儿年龄的，不带有暴力、恐怖倾向的动画片。）了解正确的用眼常识（不揉眼睛、看电视时间不宜太长等。）

2、教师带幼儿饭后散步，关注自然界发出的各种声音，说说哪些声音好听、那些声音不好听。

3、欣赏儿歌《我是轻轻》，知道说话、唱歌、做事都要“轻轻”。

4、学习正确的擤鼻涕方法，用手绢或纸巾掩住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一侧鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。

5、了解保护嘴巴的常识：如发霉的食品、脏的东西都不能吃，不能把手放进嘴巴里等；坚持饭后漱口、擦嘴。知道不随地吐痰。家园联系：

1、请家长对给幼儿讲讲保护无关的常识，并提醒幼儿少看电视、电脑。

2、邀请有相关经验的家长来园做助教。

3、和幼儿一起试试让嘴巴发出声音，如简单的口技等。

4、建议家长和幼儿在家一起玩“指五官”游戏。

5、请幼儿在家自己学着洗脸、刷牙，养成良好的卫生习惯。

6、请家长注意在家中播放音乐、收看电视时音量适中，不让孩子处在声音嘈杂的环境中。

7、建议家长多和孩子玩亲子游戏

次主题二：小手和小脚

环境设计：

1、拍摄正确的洗手步骤图，布置在盥洗室。

2、搜集小木偶等拉线小玩件，挂在墙面低处，供幼儿随意摆玩。

3、在娃娃家中增加毛巾、脸盆等，引导幼儿给娃娃洗脸、洗手。生活活动：

1、利用餐前或午睡前学说儿歌《鞋子不能穿反了》。

2、午睡前认识小脚的好朋友，知道鞋子、袜子都是成双成对的，学习穿脱鞋子、袜子，知道将袜子折好放在鞋子里面，再把鞋子摆放在固定位置。

3、午睡前为幼儿讲故事《小脚的朋友》。说一说：小脚丫丫的朋友是谁？小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？ 家园联系：

1、请家长与幼儿一起做手指游戏，锻炼手指的灵活性。

2、请家长帮助幼儿巩固认识每个手指的名字。

3、鼓励幼儿在家自己穿脱鞋袜。

4、家长和幼儿一起比比脚丫、袜子、鞋子的大小，并按大小排队。

次主题三：帮帮的我

环境设计：

1、将幼儿画的画，亲子手工作品等布置在走廊或室内。

2、建立个人专栏。

3、提供幼儿喜欢的图书，放在图书区供幼儿翻阅。

4、在户外放置轮胎、可乐瓶、铁罐、球等会滚动的物体，供幼儿玩耍。

5、将安全警示图片贴在墙上，便于幼儿随时观看、讲述。生活活动：

1、随时提醒幼儿远离危险，如：电源、消毒液，药物、尖锐的东西等。

2、吃早餐：知道吃好早餐的重要性，养成每日吃早餐的良好习惯。

3、利用餐前或午睡前学习儿歌《小心陌生人》。教给幼儿简单的安全常识，知道不能跟陌生人走。家园联系：

1、帮助幼儿养成每天吃早餐的习惯。

2、参加秋游活动，让幼儿充分亲近大自然。

3、建议每个家庭在家中建立阅读区，每天至少有半个小时的亲子阅读时间。

主题四：玩具真好玩

主题索引：

爱玩玩具是儿童的天性。玩玩具不但可以满足幼儿的需要，吸引幼儿，还可以寓教于乐。对于小班幼儿来说，好玩的玩具还是减轻其分离焦虑的有效工具。因此，我们预设了主题活动“玩具真好玩”，旨在通过让幼儿看看、说说、玩玩、唱唱、做做，引导幼儿正确的玩玩具，学会整理玩具，逐渐养成玩玩具的好习惯；在鼓励幼儿与同伴有礼貌的协商玩玩具的过程中，使他们体验大家一起玩及分享的乐趣。教师可引导幼儿尝试利用各种各样的废旧材料自制玩具，积极探索各种自制玩具的玩法，享受创作的满足感。

次主题一：我的玩具宝贝

环境设计：

1、布置主题墙墙饰：（1）、将搜集到的各种玩具图片资料布置成“好玩的玩具宝贝”图片展示区。

（2）、将幼儿在区域活动中涂好色的作品张贴在主题墙上。

2、在游戏区中设置“玩具城”，投放各种各样的玩具。

3、娃娃家中增添一些大小不同的娃娃和玩具。活动活动：

1、在游戏活动中提醒幼儿不高声尖叫，不用脏手揉眼睛，玩完玩具后要洗手。

2、日常游戏时，提醒幼儿注意不将玩具放进嘴里。

3、提醒幼儿注意玩玩具时学习用语言和同伴交往。家园联系：

1、请家长带幼儿参观玩具店，了解各种各样的玩具。

2、在家中为幼儿提供和同伴玩玩具的条件。

3、建议家长：在家中玩玩具时，让幼儿自己收拾，整理玩具。

次主题二：过家家

环境设计：

1、故事挂图《小象要回家》展示在主题墙上。

2、游戏区内投放足够数量的积塑玩具。生活活动：

区域游戏结束时提醒幼儿检查本区域的玩具是否全部收好，放在原地。家园联系：

1、鼓励家长在家中和幼儿一起玩拼插玩具。

2、在家中提醒幼儿玩玩具后将玩具整理好。

次主题三：玩具变变变

环境设计：

1、将幼儿的玩具照片和制作玩具、玩自制玩具的过程照片展示在主题墙上。

2、美工区投放各种大纸箱及干净的饮料瓶、易拉罐、豆子等材料。

3、将装饰好的大纸箱玩具投放在各区域中。生活活动：

提醒幼儿随时注意维护自己周围的环境卫生。家园联系：

1、请家长配合，为幼儿提供各种各样的废旧材料。

2、在家长和幼儿一起制作简单的面点。

主题五 我的动物朋友

主题导引

孩子们都是喜欢小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣。现代生活中人们对宠物的喜爱为孩子们探究身边的小动物提供了有利的条件。因此，我们预设了主题活动“我的动物朋友”，旨在通过让幼儿观察、饲养、模仿小动物，了解几种常见小动物的外形特征和生活习性，产生探索动物的愿望，培养幼儿的爱心和责任心。

次主题一 我认识的动物朋友

环境设计：

1、设置自然角，饲养小兔、小鱼等常见小动物。

2、区域中投放一些能加深了解小动物外形特征和生活习性的操作材料。

生活活动 ：

日常生活和游戏中提醒幼儿用礼貌语言跟同伴交往。

家园联系

1、请家长与幼儿共同收集关于动物的资料，并为幼儿解答关于动物的问题。

2、带幼儿到水族馆、花鸟市场等地游玩，让幼儿接触其他的动物品种。

3、在家中为幼儿与同伴交往创设条件，引导幼儿与同伴友好交往。

次主题二：我和小动物做游戏

环境设计：

1、在区域中投放废纸团、彩色纸条等材料。

2、将幼儿在区域中制作好的作品展示在主题墙上。生活活动：

在日常活动中随机教育幼儿讲卫生，不乱扔垃圾。家园联系：

1、在家中为幼儿创设条件，与同伴一起玩捉迷藏、捉小鱼等游戏。

2、在家中随机教育幼儿讲卫生，不乱防垃圾。

次主题三：能干的小动物

环境设计：

在区域中投放招待客人、帮助动物的材料。生活活动：

随机指导幼儿用礼貌用语与同伴交往。

家园联系：

1、在家中创设条件让幼儿招待客人。

2、提醒幼儿招待客人时使用礼貌用语：“谢谢”、“再见”、“请坐”等。

主题六：过新年

主题导引：

新年是热闹的，孩子们参加演出、互送贺卡，尽情享受节日的快乐；新年是寒冷的，但孩子们不怕冬天的风雪，快乐的游戏着；新年是有意义的，孩子们长大了一岁，学会了许多新本领，我们预设的主题活动“过新年”，旨在通过“冬天到”、“真热闹”、“长大一岁”等一系列教育活动，创设形影的环境，让幼儿感受新年的节日气氛，了解冬天的主要特征，获得保暖的相关经验，体验成长的快乐与自豪，同时请家长积极配合，按时送幼儿入园，积极参与幼儿园的庆新年亲子联欢活动。

次主题一：冬天到

环境设计：

1、墙饰：用反映冬季的特征、人们在冬天的活动和动物过冬方式的图片布置出冬天的景象。

2、帽子展览会：将搜集到的帽子陈列，让幼儿看看、摸摸、戴戴。

3、提供一些有关冬天的文学和音乐作品，共有而阅读、欣赏。

4、利用周围的自然环境，带领幼儿观察，与幼儿共同制作冰花等。生活活动：

1、幼儿如厕时，及时提醒幼儿整理好自己的衣服，尤其要注意将内衣塞入裤子内，以免受凉，对不会整理的幼儿要重点帮助。

2、在进行户外活动前及时提醒幼儿穿外套、戴帽子和手套；活动结束回到室内提醒幼儿及时脱掉。

3、下雪的时候，带领幼儿观察天气的变化、雪花的飘落，欣赏并感知美丽的雪景。

4、在幼儿洗手后要及时提醒擦护手霜，保护小手。家园联系：

1、请家长给幼儿准备好保暖的棉衣、帽子、手套等，带幼儿进行冬季锻炼，按时送幼儿入园。

2、引导幼儿在家、入园的路上观察冰花。

3、争取家长的支持，给幼儿提供各种各样的帽子，如：医生、护士、警察等有职业特点的家长可提供本职业的帽子。

4、请家长经常给孩子晒被褥，让幼儿感受晒过的松软被褥，问问被子上的太阳晒过的味道。

次主题二：真热闹

环境设计：

1、墙饰：庆新年的联欢会、舞蹈、舞狮、敲锣打鼓的热闹景象和本班组织的庆新年文艺演出的照片、家长和幼儿共同装饰的“心愿卡”。

2、活动室装饰：师幼共同装饰活动室，用彩纸撕的纸条、做的纸链、手指点画梅花、纸团印画新年树等装饰，烘托出节日快乐的氛围。

3、联欢会舞台装饰：用彩链、彩条、气球、小挂件等装饰。生活活动：

教育幼儿要远离放鞭炮的地方，更不要自己燃放鞭炮，注意保护自己。家园联系：

1、请家长在带领幼儿去超市、商店等公共场所时，引导幼儿观察、欣赏新年树，丰富幼儿有关新年的知识经验，同时配合幼儿园教育孩子外出时要紧跟家长，避免走失。

2、可以在家里与幼儿共同制作新年树。

3、请家长帮助搜集有关冬天的图片和各地庆新年的风俗照片。

4、请家长准备节日，参加庆新年联欢会。

5、请家长协助对孩子进行安全教育，教育孩子不要自己放鞭炮，不到危险的地方去玩，不动危险的东西（火、电源、开水壶等）。

次主题三：我长大了

环境设计：

1、通过组织系列活动，让幼儿知道自己长大一岁了，增强自豪感。

2、墙饰：张贴以幼儿的身高、体重为内容的图表，幼儿的手工或绘画作品，标志孩子长大的相应图片。

3、幼儿作品制成的展板。

4、穿衣服、扣纽扣练习用的操作材料。

5、相关的文学作品。生活活动：

1、脱掉外套，独立入睡；可配合儿歌进行教育。

2、在日常生活中，教师可以引导幼儿对玩具、图书或其他物品按一种或两种特征进行分类。

3、将相应的材料放在娃娃家里供幼儿练习，结合儿歌，增加趣味性。家园联系：

1、在家里，防守让孩子做一些力所能及的事，如自己洗脸、刷牙、穿外套等。

2、在日常生活中带领幼儿进行分类练习，如玩具分类、餐具分类等。

8.大班幼儿各领域发展目标 篇八

健康领域 ★ 身心保健

1、不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食。

2、生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好。能自己整理床铺，能感受到身体的舒适度。

3、进一步了解身体的主要器官及其功能，学习简单的保护方法。

4、主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁。

5、书写绘画时握笔姿势、坐姿正确，会使用文具，爱惜文具，学会整理文具。

6、知道周围环境中可能出现意外事故的各种因素，懂得必须遵守规则，学会保护自己。

7、认识一些交通、安全标志，知道它们表示的内容，愿意遵守交通规则。

8、知道生活中的一些特殊电话及其作用，学习对付突发意外事件的方法。

9、合群、开朗，积极主动参加幼儿园的各项活动，并从中感动快乐。

10、懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。

11、正确认识自己，能较客观地进行自我评价。

12、积极探索、主动尝试，有创新意识。★体育锻炼

1、热爱并主动参加体育活动，初步形成良好的运动习惯。

2、会用各种运动器械或废旧材料，开展不同操作形式的锻炼活动，并能独立或合作摆放和整理活动材料。

3、能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；较灵活地追逐躲闪跑；有不怕苦、不怕累的精神，坚持完成运动任务。

4、能从较高处向下跳、助跑跨跳；会跳短绳并尝试练习合作跳长绳。

5、能较协调地单手运球，能肩上挥臂投准目标，喜爱各种球类运动。

6、能熟练协调地钻、爬；能手脚交替、协调地攀登、攀行；养成勇敢、不怕困难的良好意志品质。

7、能在平衡木上变换手臂动作走，在有间隔物体上走。

8、能熟练地听多种口令和信号进行队列练习；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。

9、能自觉遵守体育活动的规则与要求，有集体观念；与同伴合作协调地游戏；勇于克服困难，并体验战胜困难后的愉悦；运动保健意识和能力逐步增强。语言领域 ★倾听理解

1、能专心、有礼貌、有兴趣地倾听他人的讲话，并能积极应答。

2、能持续一段时间倾听，理解对方的观点。

3、不断提高倾听的精确程度，从中获取有用的信息。

4、能听懂多重指令，并能按顺序行动。

5、对生活中的语音、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义（情绪、态度等）。

6、能用普通话与人交流，表达自己的意思。★表达交流

1、能用恰当的语言表达自己的所见所闻及心里感受。

2、运用自己所学过的词汇来丰富自己谈话内容，学习使用较复杂的句子。

3、愿意与不太熟悉的人交谈。

4、能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。

5、会用多种方式提出问题。★欣赏阅读

1、喜欢欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受、积累艺术语言，并尝试在适当场合中运用。

2、理解文学作品的主题、情感，能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。

3、能根据作品提供的线索进行续编和创造。

4、能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，有兴趣阅读图书中的简单文字和认读规律。

5、喜欢制作图书，进一步了解图画书的构成。

6、会正确握笔，掌握基本的书写姿势。科学领域 ★科学

1、初步了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。

2、关注周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动，懂得珍惜自然资源，有初步的环保意识。

3、获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。

4、探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验，表现出探索的兴趣。

5、体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用，了解现代通讯工具、交通工具的发展史。

6、仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化。

7、用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题并参加讨论，能偶表达发现的愉快。和他人交流和分享。

8、运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，选择合适的资源，不断调整自己的工作，并表现出一定的创造性。

9、养成观察记录的习惯，学会用绘画等方式记录探索发现的过程和现象，形成一种科学严谨的态度。★数学

1、学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

2、学习10以内数的加减，认识加号、减号，帮助幼儿理解加法、减法的含义，初步掌握10以内数加减运算的计算机能，体验加减互逆关系。

3、能理解符号“＞”、“＜”、“→”所表示的意思，学习用符号表示两个集合的数量关系以及用符号表示10以内数量变化关系。

4、学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习按两个特征在表格中摆放图形，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征摆放图形，学习按某一特征的肯定与否定进行分类，学习基层分类。

5、能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性，双重性和可逆性关系。

6、认识几种常见的立方体图形（正方形、长方形、球体、圆柱体）能根据形体特征进行分类，体验平面图形与立体图形之间的关系。

7、学习等分实物或图形，学习自然测量。

8、学习以自身为中心和以客体为中心区分左、右，会向左、想右方向运动。在日常生活中，能注意自己（或物体）在空间的位置和运动方向。

9、能认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。学习一些表示时间的词汇，在日常生活中，感受和注意时间的长短和更替。

10、认识10元以内的人民币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

11、能听清楚若干操作活动的规则，能按照规则进行活动，并能按规则检查活动的过程和结果，能清楚地讲述操作活动过程和结果，并能参加较多小组的活动。

12、能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验；学习从不同的角度，不同的方面观察与思考问题；能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

13、积极、主动地参加数学问题的讨论，学习有条理地摆放、整理活动材料。社会领域 ★自信心

1、知道自己是一个独立的人，有着与别人相同或不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。

2、敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望与行动。

3、不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。

4、热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终地做完每一件事。

5、愿意接受有难度的任务，尝试新活动。

6、遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。★人际交往

1、主动、准确地使用礼貌用语。

2、愿意与周围的人（幼儿园、邻里）打招呼、说话或开展访问活动。

3、知道接待客人的方法，主动与客人聊天。

4、主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。

5、愿意和众多的同伴合作游戏，能坚持到底完成预定的游戏、活动内容。

6、能友善地对待外国友人，礼貌地与他们交流。★行为规则

1、愿意听从成人和同伴的劝告，不做危险的事。

2、熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。

3、会用轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。

4、会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。

5、有环境保护的意识，当发现他们不当的行为举止时，敢于劝阻。★民俗文化

1、了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果。

2、关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。

3、知道中国的首都在北京，认识并尊重国徽，学唱国歌，为自己是中国人而自豪。

4、了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。

5、了解江苏著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。

6、知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。艺术领域 ★音乐 唱歌活动

1、积极地参与唱歌活动。

2、用正确的姿势唱歌，会听间奏，音域在C~C之间。、（3）能用自然、美好的声音歌唱，较恰当地表现。

3、能基本独立的即兴编、即兴唱。韵律活动

初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。

1、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型等。

2、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。

3、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。唱歌活动

1、积极地参与唱歌活动。

2、用正确的姿势唱歌，会听间奏，音域在C~C之间。

3、能用自然、美好的声音歌唱，较恰当地表现。

4、能基本独立的即兴编、即兴唱。韵律活动

1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。

2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型等。

3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。

4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。★美术 兴趣

1、对生活中各种艺术形式有兴趣，能寻找和发现周围环境中的美好事物。

2、喜欢参加多种美术活动并能有创造性的表现。审美

1、欣赏绘画作品、工艺品、建筑、节日环境、自然风景的美，并能用语言、动作、绘画等多种形式表达自己的感受和想象。

2、能根据自己的经验和想象解释他人美术作品，交流自己的感受和理解。对欣赏活动有兴趣。表现——绘画

1、根据一定的主题，构思、组织想象，表现一定的内容和情节。

2、能运用色彩和线条表现较抽象的内容。用它们去创作。表现——泥工

能按照自己的意愿塑造出物体的主要形象。并尝试合作表现一定的情节。表现——纸工

1、能主动探索学习简单的折纸方法，折痕清晰、平整并能根据的自己的想象对作品进行添画、组合等。

2、较熟练的运用剪刀，剪贴平面作品或用软纸造型。对纸工活动有兴趣。表现——制作

1、尝试用纸、绳进行简单的编织、穿插。

2、利用多种材料制作玩具。

9.幼儿园五大领域目标及内容 篇九

社会领域，能主动地参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

科学领域，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

艺术领域，能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

目标及内容

1、帮助幼儿养成独立进餐的.习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。

2、引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。

3、不害怕健康检查和各种健康接种。

4、引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

5、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

6、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流，理解故事内容并较连贯说出主要情节，接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣，适当丰富幼儿的词汇，会仿编儿歌。

10.幼儿园教育的五大领域及教育目标 篇十

第一部分总则

一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。

二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。

五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

第二部分教育目标与内容要求

一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等

三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

一、健康

——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

(一)目标

1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；

4.喜欢参加体育活动。

(二)教育要求

1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；

2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；

3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；

4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；

5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；

6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

(三)指导要点

1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。

2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。

4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。

二、科学

——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

(一)目标

1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；

4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；

5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

(二)教育要求

1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；

3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；

4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；

5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；

7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；

8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

(三)指导要点

1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动

2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。

3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。

三、社会

——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

(一)目标

1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；

2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；

3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；

4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

(二)教育要求

1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；

2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；

3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；

4.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；

5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；

6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；

7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；

8.扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。

(三)指导要点

1．《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。

2.社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。

3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。

4.幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。

四、语言

——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

（一）目标

1．喜欢与人谈话、交流；

2．注意倾听并能理解对方的话；

3．能清楚地说出自己想说的事；

4．喜欢听故事、看图书。

（二）教育要求

1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

2．养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力；

3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；

4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；

5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；

6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；

8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

（三）指导要点

1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。

2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。

3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。

五、艺术

——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

（一）目标

1．能初步感受环境、生活和艺术中的美；

2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

（二）教育要求

1．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；

2．引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；

3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；

4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；

5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。

（三）指导要点

1．艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

2．艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

第三部分教育活动的组织与实施

一、幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。

二、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。

三、教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的保育教育目标。

四、教育活动内容的选择应遵照本纲要第二部分的有关条款进行，同时体现以下的原则：

（一）既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；

（二）既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；

（三）既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。

五、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。

六、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益：

（一）因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式；

（二）注意保持教师直接指导的活动和非直接指导的活动的适当比例，保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动。

七、环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。

（一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。

（二）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样；

（三）充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性。

八、科学、合理地安排和组织一日生活。

（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要；

（二）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率；

（三）教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要；

（四）建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。

九、执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达；

（二）关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，教师应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习；

（三）善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导；

（四）尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。

十、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。

（一）向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与；

（二）了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作；

（三）家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。

第四部分教育活动评价

一、教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉地运用评价手段，了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性，以利调整、改进工作，提高教育质量。

二、教育活动评价的过程，是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。

三、教育活动评价应以教师自评为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。

四、教育活动评价应结合教师的实际工作，自然地伴随着整个教育过程进行。

五、幼儿的行为反应和发展变化是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反应和变化，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。

六、教育活动评价宜重点考察以下方面：

（一）教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上；

（二）教育活动的目标、内容、组织与实施方式、以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的地发展；

（三）教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；

（四）活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；

（五）教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和幼儿的经验。

七、评价教育活动时，凡涉及到对幼儿发展状况的评估，应该注意：

（一）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向；

（二）应在日常活动与教育教学过程中，通过对幼儿的观察、谈话、幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等方式了解幼儿的发展和需要；

（三）应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿；

11.中班年纪数学领域目标 篇十一

2、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

3、理解符号“=”、“ ”所表示的意思，学习用符号表示两个集合之间的数量关系。

4、认识长方形、梯形、椭圆形。

5、学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概括图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行层次分类。

6、学习按量|（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。

7、能听清楚老师的话，能按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

8、能安静的倾听老师和同伴的讲话；学习讲述自己的操作活动过程和结果。

9、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移发展。

10、能自己选择小组活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己能去哪组活动；在日常生活中，自己选择数学游戏活动。

11、能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的指导下，能注意和发现周围环境中物体量的差异，物体的形状，以及它们在空间的位置等等。

科学：

1、了解四季的特征以及与人们活动的关系，观察简单的理化现象，获得感性经验。

2、获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。

3、了解周围生活中的某些科技产品及其与人们的关系。

4、学会运用多种感官感知事物特征，发展观察力；学会按照指定的标准对物体进行简单分类；学习运用简单的工具（如绳子、棍子等非正式测量工具）进行测量的方法；能用自己的语言描述自己的发现，并能与成人、同伴交流。

5、主动参加科学活动，喜欢探索周围自然界，关心、爱护动植物和周围的自然环境。

安徽省教材：

1、主动观察常见的事物和现象的特征，并从中体会到快乐。

2、在日常生活中，有目的、有顺序的观察周围常见事物，发现事物间存在的差异。

3、在日常生活和游戏中，能点数“7”以内的物体，正确说出总数。

4、认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

5、在日常生活和游戏中，感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。

6、引导幼儿认识长方形、椭圆形，感受其明显特征。

7、能区分物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细等）。

8、能按某一特征的肯定与否定进行分类。

9、能自己选择小组活动，积极参加操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。

10、能正确辨认内外方位。

11、积极参加种植活动和饲养活动，在活动中感知动植物的生长现象，初步了解动植物与人类的关系，知道应该爱护动植物。

12、了解秋、冬季的明显特征，感知晴、阴、雨、雪等天气现象。

13、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技产品入手，感受科技技术对生活的影响，激发对科学的兴趣。

14、在日常生活和游戏中，感知磁铁的特性，了解它们与人类生活的关系。

15、了解人体的基本结构及其功能，知道爱护自己的身体。

16、能在操作中大胆提问，学会讲述自己操作活动的过程的结果。

指南：

1、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

2、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

3、4、能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。

能用图画或其他符号进行记录。

5、能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

6、能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

7、能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

8、能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

9、在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。

10、在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣12、13、14、15、16、17、18、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组物体的多少。

能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。会用数词描述事物的排列顺序和位置。

能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

1、高和矮的相对性 安教《我长高了》P46

2、认识数字123 安教《数字宝宝123》P62

3、认识数字45 安教《数字宝宝45》P69

4、看数字拍手 安教《我会数》P52

5、排序 安教《可爱的动物宝宝》P91

6、按数取物 安教《我喜爱的早点》P120

7、按量（粗细、高矮）的差异分类 安教《我会分》P132

8、按照量的差异“7”以内正逆排序 安教《比比谁的长》P148

9、不同角度观察物体，安教《各种各样的杯子》P159

10、“7“以内排序

安教《我帮小猴找到家》P165

11、找到数量相等的物体 安教《朋友一样多》P173

12、按特征分类（两种）安教《树叶排队》P179

13、使两组数量相等„安教《小刺猬背果子》P187

14、粗细的相对性„安教《公园里》P201

15、“5”以内序数„安教《去乘车》P218

16、“7”以内的数量守恒 安教《停车场》P226

17、三种以上物体粗细比较分类 《暖暖的冬天》P238

18、按一定规律排序《坐雪橇》P251