半命题作文：《感谢_____》

半命题作文：《感谢_____》（精选18篇）

1.半命题作文：《感谢_____》 篇一

母校，一个美好的词语，它充满着欢声笑语，记录着我们成长的点点滴滴，承载着我们对知识的渴望。

还记得六年前，我们在老师的指导下，走进了窗明几净的教室，走上了通往成功的小路，握住了知识的钥匙，那时的我们，对待学习，勤奋努力;对待老师，满是敬意;对待生活，充满追求。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间在一分一秒地流失，它冲刷了我们美好的回忆，却洗不尽我们之间珍贵的友谊。朋友，任时间冲刷，时光不老，我们不散!天不会不蓝，我不会不在!

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，这是赞美您的诗句。您像蜡烛，照亮别人，燃烧自己;您像书籍，无私地为我们传送知识;您像导游，为我们的成长指明道路;您像大树，为我们遮阳挡雨。

整齐的步伐，整齐的哨声，整齐的口号。那时的我们摆弄着泥巴，做一些稀奇古怪的东西。好胜的我们，口号喊得响亮，步伐走得整齐，口哨吹得有力。

母校啊!是您哺育了我们!母校啊!我不会忘记您!我要等到自己从小芽儿长成参天大树的时候，再回到您的怀抱，回忆曾经，回忆那时的我们，然后再自豪地对您说;“母校，我回来了!”

“海内存知己，天涯若比邻。”朋友，就算我在咫尺天涯，也会把你铭记在心。友谊是天才地久的，不是说散就散的。远方的朋友，请记住，带着我的祝福，飞在知识的天空，永不跌落!

别了，谆谆教诲、孜孜不倦的老师;别了，团结友爱、善良懂我的知己;别了，充满欢声笑语、五彩斑斓的母校!

2.半命题作文：《感谢_____》 篇二

一、悟得遗憾, 修改需求的激发

著名特级教师薛发根大声疾呼:“作文被搞得越来越复杂, 我们应该回到儿童的需要上来谈问题。”是呀, 往常的作后修改都是由教师要求, 是强制性的被动修改, 学生们的积极性不高, 效果欠佳。只有当自己有需求时, 才会有动力, 才会自觉地参与到修改中来。因此, 笔者觉得, 作后指导, 首先应该激发学生们的需求感, 引导学生发现作文中的遗憾。

(一) 素材来源于学生

例如, 在写《______的眼睛》这篇作文时, 笔者发现很多学生都写了《妈妈的眼睛》, 但有的只写了眼睛的外形, 有的只是略有点到, 没在最能体现母爱的“眼神”上停留, 没有形成叙事的高潮, 文章的感染力不是很强。笔者详细地阅读了学生的文章后, 选用了其中一名学生写的一个典型片段来作为教学时指导的素材, 以此激发学生们修改的需求感。

作文片段如下:

可我能够感受到妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼, 妈妈果然站在我床前, 她就那么站着, 手里抱着毛毯, 眼睛愣愣地看着我, 那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过……

教学中的素材来源于学生自己的作文, 学生会更感兴趣, 就像是大家在讨论自己, 能不仔细聆听, 能不参与其中吗?

(二) 遗憾来源于自悟

平时, 我们总会遇到这样的事:当孩子有点懂时, 他就会推开你的手, 说:“我知道, 我知道!我自己会弄!”因为孩子总希望自己独立弄懂, 这样就觉得很自豪。自己种的瓜甜, 自己悟得的成就感强。因此, 笔者就创设情境, 让学生自己悟得作文中存在的问题, 或者说, 让他们自己发现问题, 感到最需要的时候教师才适当点拨, 这样更能激发学生们的求知欲。

例如, 在本课的教学中, 笔者先出示作文片段, 请一学生响亮有感情地读一读, 然后师生讨论:小作者捕捉到了一个怎样的动情点?小作者是怎么写妈妈的眼神的?用了一个什么词?“愣愣”是什么意思?“愣愣”一词的表达效果怎样?

在师生充分地讨论后, 教师再小结自己的看法:我也认为用“愣愣”一词来摹画妈妈的眼神, 总给人意犹未尽的感觉。他没在最能体现母爱的“眼神”上停留, 没有形成叙事的高潮, 文章的感染力就不是很强。真遗憾!这也是我们班这次作文中存在的一个共同的遗憾。我们写这篇文章, 不光是要写眼睛, 更要对眼神浓墨重彩地描写, 因为最生动的就是细节描写。只有让细节亮起来, 才能让我们的作文更加丰满。

学生本来觉得自己还写得不错, 经教师这么一点拨, 都有一种“柳暗花明又一村”的感觉。

二、突显一得, 修改方法的指导

学生发现了作文的遗憾, 有了修改的需求, 这就够了吗?摊开作文本修改, 学生们常常咬着笔头发呆, 其实不是他们没有思想感情要抒发, 而是缺少从生活中提炼素材的意识和能力, 对微小却真挚的感情视而不见。如果此时给以学生适当的写作技巧, 能让他们的作文瞬间变得“光彩照人”, 让学生发现技巧的有用之处, 他们就会积极地学习、使用, 因为自己需要。

那么, 如何教给学生适当的写作技巧呢?一篇文章, 遗憾的地方肯定很多。在一堂课中, 如果面面俱到地教, 肯定收效甚微, 与其“眉毛胡子一把抓”, 不如突显“一课一得”, 让学生的文章在修改后实现质的提高。因此, 在本堂作文指导课中, 笔者引导学生发现作文中的遗憾, 然后带领学生从细节“眼神”入手, 学用“运用修辞, 细化动作, 变换角度, 类比联想”四种方法把细节描写得具体细致, 再现动情点, 从而去学会表达真情, 达到以“我手写我心”的目的。

(一) 学用“运用修辞”

对于高段学生来说, 比喻、拟人、排比等修辞方法已比较熟悉, 很多学生也会熟练运用, 学生们只是熟视无睹, 不会想到运用这些修辞方法来表达自己的真情实感。在这个时候, 教师适当地加以示范, 学生就会恍然大悟了。

出示片段1:

我微微睁开眼, 妈妈果然站在我床前, 她就那么站着, 手里抱着毛毯, 眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼神啊!

师范读:我微微睁开眼, 妈妈果然站在我床前, 她就那么站着, 手里抱着毛毯, 眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼神啊!

师 (自言自语再现思考过程) :那是什么样的眼神呢?当我读到这里时, 我想到了我的母亲, 脑海中浮现了她那温馨的眼神, 我感觉那眼神就好像三月里的春风, 就像夏日的晚霞, 就像秋夜的月光……

师:于是, 我就写下了———

出示修改的片段1:

我微微睁开眼, 妈妈果然站在我床前, 她就那么站着, 手里抱着毛毯, 眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼神啊!那是三月里的春风对碧水的温柔, 那是夏日的晚霞对翠柳的辉映, 那是秋夜的月光对修竹的依恋……

师:你们觉得, 老师改得好吗?

生:比之前更细腻了。

师:对, 我们可以融入自己的真情实感, 运用比喻、拟人、排比等修辞方法, 将细节写具体, 写生动。这就是第一招———运用修辞。想不想试试?请大家仿照前面几句的写法, 也来说一句。大家思考一下, 等会儿交流。

学生思考后交流。

在此教学环节中, 笔者自言自语地再现自己的思考过程, 告诉了学生为什么要把眼神比作“三月里的春风”“夏日的晚霞”“秋夜的月光”, 给了学生一个示范引领。在此基础上, 学生的仿写就水到渠成了。

(二) 学用“细化动作”

一伙人出去旅游。风景实在是迷人, 而我们通常只能听到游人说“真漂亮, 真是太美了”之类的评价, 却不能具体地把眼前的美景表达出来, 真所谓“眼前有景道不得”。学生在写作时, 也有同样的经历。在作文中常出现“妈妈真好”“这真的太感人了”等等, 却不能具体地表达出来。就像在例文中, 学生从妈妈的眼神中感受到了那浓浓的爱, 却没在最能体现母爱的“眼神”上停留。于是, 笔者设计了以下的教学环节。

出示修改片段2:

眼睛愣愣地看着我。我分明感觉她的目光在我的头发上抚摸。妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她是在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉, 漫上了我的眼, 我的眼珠不自觉地转动了几下。她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地抚摸着我的眼。我知道她想让我好好睡觉。

师:大家一起来读一读, 如果能读得整齐响亮、有感情, 那就是对老师最大的鼓励。

学生整齐响亮、有感情地朗读。

师:王老师将妈妈看我的眼神做了怎样的修改?

如果学生一时答不上来, 将“在我的头发上抚摸”“抚上了我的眉, 漫上了我的眼”“轻轻地按摩着我的眼”处变红提示学生。

学生交流。

师小结:是呀, 作者将妈妈看我那一动作进行了细细的分解, 用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长, 把每一个细微的变化细致地展示在读者面前, 让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛, 我的眼, 并用细腻的心去揣摩妈妈的心理。这样更把母爱表达得淋漓尽致, 这种方法就是细化动作。同学们不想试试吗?妈妈的目光正往下移呢, 接着, 她可能会把目光移向哪里呢?心里又在想些什么?拿出练习纸, 试用这种方法接着写一两句。

学生练写。

学生交流, 师生评价。

师:真不错, 老师从你们的字里行间感受到了母亲的那份浓浓的爱。老师也写了几句, 看看有没有你们写得好。

在这一环节中, 学生悟得方法后, 笔者引导学生跟着妈妈的目光继续往下移, 想象还可能会移到哪里?妈妈心里会想些什么?学生自然想到了还会移到鼻子上、嘴巴上、下巴上等等, 妈妈的心里话也就自然而涌。这时让学生及时进行了练写, 效果甚佳。

(三) 学用“变换角度”

任何一件事情总要涉及多个层面的关系, 小作者主要写母亲的眼神, 让学生变换角度, 从“我”的角度看妈妈炽热的眼神, 这样就能开拓一个新的层次。于是, 笔者又这样设计:

师:任何一件事情总要涉及多个层面的关系, 小作者主要写母亲的眼神, 能不能从“我”的角度, 再开拓一个新的层次呢?从妈妈那炽热的眼神中, 我有什么感觉呢?

出示修改片段3:

我微微睁睁眼, 妈妈果然站在我床前, 她就那么站着, 手里抱着毛毯, 眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下, 顿时有种异样的感觉:我好像变成了一个襁褓中的婴儿, 在酣然入眠, 感动得母亲满脸都是幸福;一会儿, 我好像又变成了__________________________;一会儿, 我好像又变成了!

师:变换角度, 从“我”的感觉来写, 试试吧。

学生练写。

这样, 引导学生变换角度, 从“我”的角度着笔, 会使妈妈眼神的叙述更丰富, 更生动, 这可是又一种方法。

(四) 学用“类比联想”

罗·勃朗宁有句话说:“故事永远是旧的, 也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在, 因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起, 那么我们的故事也便具有了更多的内涵。于是, 笔者又将愣愣的眼神做了这样的修改。

出示修改片段4:

我微微睁睁眼, 妈妈果然站在我床前, 她就那么站着, 手里抱着毛毯, 眼睛愣愣地看着我。是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过, 母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过, 母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过, 母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱!

学生自由读。

此处, 笔者运用联想, 进行类比粘连, 故事的内涵就丰富了。不过, 使用这种方法有个前提, 那就是要拓宽自己的阅读面, 丰富积累。因此, 笔者鼓励学生们多读书, 多积累一些写作素材。

三、任选方法, 改后评价的多元

学生学了“选用修辞、细化动作、变换角度、类比联想”四种方法, 再修改作文《_____眼睛》, 把眼神写具体, 写生动, 写出真情实感, 就容易多了。

(一) 任选方法, 修改作文

此环节, 让学生恰当地运用所学的“选用修辞、细化动作、变换角度、类比联想”四种方法中的任意一种或几种, 修改作文《_____眼睛》中写眼睛的片段, 把眼神写具体, 写生动, 写出真情实感。教师在学生修改时巡视指导。

(二) 交流欣赏, 评价多元

学生修改完片段后, 当堂评价非常重要, 既是对片段再度修改的指导, 又是对自己修改的成果的展示。本堂课学生修改后, 笔者采用了多元评价的方法。

1. 自我评价, 自读自赏

每个父母都喜欢自己的孩子, 因为他们爱孩子。自己写的文章, 就像是自己生的孩子一样, 总认为是最好的。故此, 笔者先让学生们学会自我评价, 自读自赏, 在欣赏中修改, 在欣赏中自信。

2. 同桌合作, 互读互赏

同桌合作, 笔者要求学生拿起笔边欣赏, 边修改, 看到自己喜欢的词语、句子或段落, 用自己喜欢的线条画出来, 发现写错的词或写得不正确的句子, 在旁边做好批注。这样互读互赏, 既是学习的机会, 又是一次当小老师的机会, 效果肯定甚佳。

3. 全班交流, 众读众赏

全班交流的片段, 可以是学生自己推荐的, 也可以是教师选用的典型片段。这将是又一次的学习机会。例如, 在本堂课的“众读众赏”环节, 一名学生用了四种方法写了妈妈的眼神, 虽然读起来显得很详细, 但大家都觉得他有点堆积的感觉, 故此引出选用方法要注意“恰当”;一名孩子选用了修辞的方法, 把妈妈的眼神写具体了, 得到了大家的肯定;还有一名学生, 选用不同的方法, 把妈妈不同时候的眼神表达得惟妙惟肖, 得到了师生的掌声。故此, “众读众赏”环节, 是一个总结的过程, 是一个提炼的过程, 也是一个再度修改的起点。

4. 课外拓展, 家长欣赏

学生有了自己的作品, 除了同学、教师欣赏, 还渴望有更多的读者, 给爸爸、妈妈欣赏。于是, 布置了回家作业, 请家长欣赏, 并提出宝贵意见。

3.半命题作文：《感谢_____》 篇三

【仿真试题】

诗仙李白“举杯邀明月，对影成三人”，《 月下独酌》得以惊风雨泣鬼神；书圣王羲之邀约文朋诗友于山阴之兰亭，畅叙幽情，《兰亭集序》得以流芳千古。风雅的古人邀约好友围炉夜话，“晚来天欲雪，能饮一杯无”；潇洒的今人邀约友人于微信、QQ，畅叙别情，于是天涯只在咫尺之间……请以“邀约 ”为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的作文。

【名师题解】

1.确定文题。文题中可以填入名词，例如某个人，父母、师长、朋友、名人，甚至是未来的“我”、“我”未来的孩子等等。又如自然界的事物，阶柳、庭花、晨风、夕露，松涛、朗月、山岚、雾霭等等。还可以邀约帘外的风景、梁间的飞燕、三春之桃、九秋之菊等等。文题中还可以填入形容词，例如希望自己有美好的心灵、优雅的外表、得体的谈吐，那么可以邀约美丽；希望自己克服人性中的某些弱点，可以邀约沉稳、坚毅、果敢、自信……总之，文题是一篇作文的眼睛、路标，必须给人耳目一新的印象。

2.作文过程。这篇作文确定了文题之后，也就确定了主题。下一步应该选择素材了。平时注意观察、尝试各种各样的事情，从多样化的生活和媒体中选择典型、生动、新颖的材料，然后将素材“群山万壑赴荆门”，为主题服务。写作文应该编写提纲，立提纲能使文章结构严谨、层次清晰。写好文章的开头，用好关联词语和过渡句、段。注意语言的运用和细节描写。最后留下一个启发读者思考、让人回味无穷的结尾。这样才能写出优美、生动、感人的作文。

【推荐素材】

素材一：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然的这首《过故人庄》是作者隐居鹿门山时到一位山村友人家作客所写。诗人的老朋友在家中备好了丰盛的晚餐，邀请诗人相会，诗人欣然前往朋友家赴约，于是写下了这首著名的田园诗。

素材点拨：古往今来，友谊是诗人永远吟咏的主题。可以站在古人的角度以第一人称的写法来歌颂友谊。根据《过故人庄》的内容，适当做一些联想，可以想象一下诗人一路所遇的美景，契合诗人的心情。与老友久别重逢时的言语、动作、把酒言欢的细节、临别之时的依依不舍之情。

素材二：咸阳的李女士是不幸的，她辛辛苦苦把唯一的儿子拉扯大，还没来得及享天伦之乐，儿子却不幸离世，这让她心痛不已。然而，她又是幸运的，儿子离世后，儿子生前的同学自发承担起照顾她和丈夫的责任。这二十多个同学相约好，每个周末，包括年节假都去看望这位母亲，他们还常带李女士外出旅游，以疏散她的心结。

素材点拨：邀约可以是诗情画意的风雅之事，也可以是一份亲情、一份责任。这则素材中的同学们相约一起，为李女士送去了一份亲情与温暖。这份自觉的邀约，更是一份浓厚的爱、一份暖暖的亲情。

素材三：当白居易听到江水之上的琵琶声，于是“移船相近邀相见”，诗人有 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古一叹；当明月邀约海潮，我们会看到“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的壮观美景。当雨露邀约阳光，于是有彩虹横跨苍穹；当我邀约美丽，生活增添一份亮色，心中留下一份感动……

素材点拨：好友之间携手叙说当年往事，感叹时光易老，唯青春不老；围坐闲话往昔岁月，感慨韶华易逝，唯友谊长留。所以老友之间互相邀约是文章的常见素材。知音之间互相邀约，成就一段旷世的友情，如俞伯牙和钟子期之间的故事、刘备和诸葛亮之间的故事等可以作为文章素材。自然美景、自然现象之间可以互相邀约，成就写景的优美散文。例如松风邀约明月，初荷邀约蜻蜓，堂前翠竹邀约梁间语燕，阶前碧苔邀约叶底黄鹂。

【佳作示例】

邀约埃及艳后

王 言

今夜，月光如水，我读完《埃及艳后》，掩卷沉思。我想邀约你，永远的埃及女儿——克里奥佩特拉，你能穿越漫长的时空，跟我做一席长谈吗？

“王言，你的心里有许多疑问，关于我的。后世之人对我的误解太多太深，非常愿意跟你做一次愉快的交流！”风中传来若有若无的声音。

我心里又惊又喜，她终于来了。我急切地问道：“您同天际最明亮的星星一同出世，那一抹廖远而璀璨的光辉注定了您不平凡而传奇的一生。为什么您不能安享富贵尊荣，一生经历了这么多坎坷呢？”

“从我成为埃及王后的那一刻，命运判定我要用柔弱的肩膀扛起一个山河破碎的埃及，我暗自起誓要让祖国成为一个富强之邦。可是当我还没有来得及实现自己的雄心壮志，亲佞远贤的埃及国王认为我要加害于他，便把我赶出了埃及。委屈与愤怒占据我的灵魂，我下定决心要寻找机会重返埃及，兴复埃及。”

“天赐良机，一阵春风把凯撒——罗马的英雄吹到了埃及。因为与庞培作战，凯撒率军一路乘胜追击，来到亚历山大城下。我看到了机遇美丽的翅膀，决定抓住它使自己翱翔。我用非凡的智慧想出了把自己裹在地毯里去见凯撒的办法。凯撒对我一见倾心，他发誓要保护我，让我重新成为埃及的王后。在他的帮助下我打败了国王。”

“这时的您年方十八，命运注定您会显赫一生。埃及，这个古老的王国似乎重新有了活力，比以往更显生机勃勃。您认为凯撒可以成为依靠，可以让埃及人过上美好幸福生活，是吗？”

“事实证明，我想得太天真了。罗马人一封又一封的书信快马加鞭地送到埃及，凯撒临走之时与我依依惜别，我们肩上挑着的是各自的国家与社稷，即使两人都是心有戚戚，只有暂时别离。”

“日复一日，我的思念越来越深，一缕缕情丝泄入了金光闪闪的尼罗河水，在水光潋滟里，我决定要去罗马看望凯撒。重逢的喜悦好像波涛般汹涌澎湃，我们终于可以再次携手。在风花雪月里，却没有人知道，危机正在迫近。”

“传言是最可怕的风，能刮起一切危险的浪潮。罗马人渐渐怀疑您在罗马逗留的目的，他们辱骂您，唾弃您是红颜祸水。”我很同情她。

“凯撒决定称帝，罗马人在他出席元老院会议时，刺杀了他。这预示着我克里奥佩特拉的失败，往日的一切已成过眼云烟，我逃回了埃及，虽然为凯撒之死而伤心悲痛，但我并不甘心屈服于命运。”她的声音里有着果敢和坚定。

“我常常在寂静的夜晚仰望星空，看着那颗在深蓝色天幕上闪烁着的预示我光辉一生的明星。我也常常到尼罗河边，在泛漾的碧波上歌唱埃及古老的歌谣。我不断告诫自己，我是埃及的女儿，我是埃及人民的女王，我兴复埃及的使命永远不会改变。”

“在我的歌声里，命运之神又给我送来了一个良机。罗马执政者之一，安东尼，他发誓要将整个世界献到我的脚下，他愿为我得罪整个天下。”

“我为罗马人所不齿，连埃及人都指责我引诱外人。我只有在人前假意欢笑，在夜里默默流泪。他们哪里知道，我所做的一切都是在为兴复埃及而努力，他们哪里知道，这就是一个弱女子治理乱世的唯一方式。”

“命运再一次抛弃了我，抛弃了埃及。安东尼被屋大维所杀。我沉默了，我绝望了。我不甘成为屈辱的俘虏，知道大势已去，就想在临死前维持自己最后的尊严，我用蛇吻结束了自己年轻的生命。”说到这里，她长叹一声。

“您是远天里那枚划破夜空的灿烂流星，您是历史长河里一朵美丽的凤凰花，您是永远的埃及艳后。”我试图安慰她，大声问道：“您在吗？能不能现身让我一睹您的芳容？”回答我的，只有风儿的呜咽声。

月光在颤抖。我仿佛看到，如血的残阳里，一个绝世美人，一个绝望的社稷之主，让毒液一点一点地侵蚀自己的香肌玉骨。从此，江山易主，埃及沦陷。

【教师点评】

作者独辟蹊径，让“我”邀约了一个“冷门”且有争议的人物，通过写埃及艳后的故事来完成作文。这样写让人感觉耳目一新，选材有新意；通过梦幻的方式来邀约主人公，让人有亦真亦幻的感觉，形式有新意；叙事有条理，逻辑严密，语言表达优美准确，这些能很好地体现作者的写作基本功。

4.半命题作文《我学会了____》 篇四

说干就干，我们先用锄头挖洞。很快，一个带通风沟、又大又深的洞，就挖好了!我们把土踩实后，就去找枯枝、黄叶来当燃料，虽说这里的植物多，但干燥的枝叶却不好找。于是，我溜进屋里拿了一大沓纸，用来引火，姐姐则跑进柴房抱干柴。

我们开始烤芋头了。我先把撕碎的报纸和折断的干柴铺在坑里，再用打火机点燃，又拿起薄扇不停地扇风。不一会儿，我们就看见火苗在欢快的跳跃着，姐姐把芋头丢进了火坑。接下来，我们一个扇风，一个加柴，忙得不亦乐乎。过了一会儿，浓烟突然冒了上来，我俩被熏得眼泪“哗啦哗啦”地掉，脸也变得黑乎乎的，简直变成了一个“包公”脸!我们对视了一会儿，不禁哈哈大笑起来!

半小时后，我用火钳扒出一个芋头，发现居然还没全部烤熟，好在姐姐有经验，她说：“快把柴灰盖在那些芋头上，再煨一会儿。”十分钟过后，香喷喷的芋头终于烤熟了，我们吃得津津有味，可香了!

5.半命题作文：《感谢_____》 篇五

人生总有无数次初遇，有的遇见或许穿越千年，却让人无限回忆。

――题记

偶然间，觅得一本《李清照词集》，不禁细细读来。缕缕茶香氤氲于屋舍，当翻过那句“帘卷西风，人比黄花瘦”时，仿佛穿越时空，与你相遇……

一位着淡雅罗裙、盘着别致发髻的高挑女子满含笑意地向我缓缓走来。我不敢相信，真的遇见了你――李清照。但那的确是你，有着异于寻常女子的风度与气魄。

阳光洒在你清瘦的脸庞上，微风轻拂，拂过你的半束碎发，你却浑然不觉，静静地咏诵着：“知否，知否，应是绿肥红瘦。”好似一条柔纱，拨开我诗意的心弦，就这样，与你邂逅诗意翩跹。

当你轻吟“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”时，我看见了一名少女的纯洁与美好。当你诵到“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”时，我体会到了敢于追求梦想的豪情壮志。当你咏诵“至今思项羽，不肯过江东”时，我为你而震撼，这无疑是一介诗人最真挚的家国情怀，在亘古的时空里激荡出排山倒海的音符。

你的一字、一句洗涤了我的内心世界，你的诗意翩跹、气宇非凡激励了我，让我徜徉于诗词的海洋里，品味丰厚的文化韵味，感受千年不变的历史情思，汲取精神的力量。

诵罢，你轻轻地拉住我的手，眉目满怀深情凝望，那一刻，我读懂了你所有的无奈与感伤，所有的纠结与伤怀。两颗少女的心相遇在穿越千年依旧不变的诗意里。

合上书时，已是正午，我却久久地穿越于两宋之交时，与一代才女李清照的遇见里，阳光依旧。

感谢遇见了你的诗意翩跹，李清照，从你的字句间为我传递了人生的方向。你豁达、不懈的人生态度，更是千年之后的不竭动力!

6.半命题作文：《感谢_____》 篇六

我常做梦，梦见老屋前那一排冬青树，起风的时候，它们的枝干摇曳，树叶涌动，发出妖怪一样的叫声，也像是有人在用鞭子抽打时间。

要拆迁了，这应该是我最后一次回来了吧。爸爸妈妈在楼上整理东西，我像以前一样坐在屋前你的老藤椅上。这躺椅好像老屋一样上了年纪，有些憔悴，经不起坐，我一碰到它，它就吱吱呀呀地响，仿佛是由一根根濒临破碎的骨头发出的。我有点儿心疼老屋，心疼藤椅，因为它们很像你。

时间声势浩大地从我们的生命里走过，带走了青春，拐走了理想，生活像一条流动甚微的河，你静立河岸，成了俗世里的一个普通老人。

我每回走在秋天的枯树间，总会看看那些枯瘦的草木，他们饱经风霜的躯干，仿佛都是你，站着，看着我。

以往，每年我都盼望着放假，好去老屋看你。但那年秋天之后，爷爷你走了，老屋在第二年也被风抽打时间那样散了。

7.半命题作文：《感谢_____》 篇七

锂离子电池因具有工作电压高、能量和功率密度大、无记忆效应、循环寿命长以及安全性能好等优点,成为目前新能源汽车用动力电池的首选。目前研究及商业化应用较为广泛的正极材料主要有层状结构钴酸锂[1]、三元材料[2]、橄榄石结构磷酸铁锂[3]和尖晶石结构的锰酸锂[4]等,又因锰酸锂正极材料具有库仑效率高、价格低廉以及安全性能好等优点[5]成为目前最具发展潜质的正极材料。然而,锰酸锂材料同样也存在一些问题,如锰溶解[6](2Mn3+→Mn4++Mn2+)、JahnTeller效应等,特别是在高温条件下[7],以上问题的存在会导致锰酸锂材料的高温循环性能变差。目前针对该材料的改性手段主要有体相掺杂[8~10]和表面包覆[11,12],其中表面包覆是最能有效抑制锰酸锂与电解液直接接触的方法。用于锰酸锂表面包覆的材料主要有碳、金属单质、氧化物、磷酸盐、氟化物、无定形态氧化物以及其他锂离子电池正极材料;而具有离子电导率高和热稳定性好[13]等特殊性能的快离子导体[14,15]在近几年备受国内外研究者的重视,也成为电极材料表面包覆的研究热点;而将锰酸锶镧作为Li Mn2O4的包覆材料鲜有报道。本工作针对锰酸锂材料存在循环性能差的问题,采用简单的溶胶-凝胶法对其进行锰酸锶镧包覆,并就锰酸锶镧快离子导体包覆对锰酸锂循环性能的影响进行研究,为快离子导体表面改性锂离子电池正极材料的研究积累数据。

1 试验

1.1 La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4材料的制备

按照La0.8Sr0.2Mn O3化合物的化学计量比称量La(NO3)3·6H2O、Mn(NO3)2·4H2O、Sr(NO3)2原料共1.79 g,于500 m L烧杯中加入适量去离子水搅拌溶解,再称取Li Mn2O410 g加入上述溶液,机械搅拌4 h,以氨水为沉淀剂,调节溶液p H≈9,继续搅拌0.5 h,过滤,80℃烘干,过200目筛(<75μm),得La0.8Sr0.2Mn O3质量为Li Mn2O41%的前驱体。用同样方法,制备La0.8Sr0.2Mn O3质量为Li Mn2O45%和10%的前驱体样品。

分别将上述不同质量分数的前驱体样品置于管式炉中进行高温烧结。在空气气氛下,以5℃/min的速率升温至600℃,保温3 h,自然降温至室温,即可制得La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4材料。将未包覆的Li Mn2O4,1%,5%,10%La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4材料分别标记为LMO,1%LLMO,5%LLMO,10%LLMO。

1.2 测试分析

(1)组织结构

采用Rigaku D/max 2500V/PC型X射线衍射仪(XRD)对样品的物相进行分析,铜靶Kα1辐射,管电压30 k V,管电流100 m A,扫描范围2θ为10°~90°,步进宽度为0.02°,扫描速度为10(°)/min。采用FEI Quanta 200 FEG场发射环境扫描电子显微镜(FESEM)对样品的微观形貌进行表征,场电压为20k V,分辨率为2.5 nm。锰酸锶镧涂层的厚度采用JEOL2100F透射电子显微镜(TEM),测试电压为200 ke V。

(2)电化学性能

将聚四氟乙烯(PVDF)、导电碳1(SP)、导电碳2(KS-6)以及正极活性物质按质量比5∶5∶5∶85称取,以N-甲基吡咯烷酮(NMP)作溶剂配制成浆料,均匀涂覆于铝箔上,于80℃真空干燥12h。以锂片为对电极,Celgard 2400聚丙烯多孔膜为隔膜,1 mol/L的Li PF6[碳酸二乙酯(DEC)/碳酸乙烯酯(EC)/碳酸二甲酯(DMC)体积比1∶1∶1]为电解液,在氩气手套箱内组装成R2025型纽扣电池。采用LAND-CT2001A型电池测试仪在4.3~3.0 V电压范围内进行电化学性能测试。采用Zahner IM6型电化学工作站进行循环伏安和交流阻抗测试。循环伏安测试的条件为电池的初始电压3.0 V,测试电压范围4.3~3.0 V,扫描速度0.2 m V/s。交流阻抗测试条件:电池充电处于4.3 V下的满充状态,频率为1.0×(10-2~108)Hz,微抗电压为5 m V。

2 结果与讨论

2.1 样品的物相和化学成分

图1为Li Mn2O4和不同质量分数La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4样品的XRD谱。从图1可以看到:LLMO样品的衍射峰的位置及强度与样品LMO的基本相同,位置与尖晶石锰酸锂(JCPDS 35-0782)相对应,空间点群为Fd-3m;样品LMO,1%LLMO,5%LLMO均没有产生新的衍射峰,样品10%LLMO出现了La0.8Sr0.2Mn O3的衍射峰,而且尖晶石锰酸锂峰的强度明显减弱和峰形出现弥散。XRD谱表明,表面包覆少量La0.8Sr0.2Mn O3并没有改变Li Mn2O4材料的晶体结构。随La0.8Sr0.2Mn O3包覆量逐渐增加,样品的衍射峰强度逐渐降低,当包覆量为10%时,样品的衍射峰强度最低,峰形弥散效应最大,但仍然没有改变Li Mn2O4的晶体结构。

图2为Li Mn2O4和不同质量分数La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4样品的SEM形貌。由图2a可见,Li Mn2O4颗粒具有一个光滑干净的表面,颗粒尺寸为400~700nm。随着La0.8Sr0.2Mn O3包覆量的增加,Li Mn2O4表面逐渐变得模糊,但其晶体的微观形貌并没有发生变化。由图2b可见,当La0.8Sr0.2Mn O3包覆量为1%时,颗粒仍具有干净光滑的表面,且无明显的杂质,颗粒尺寸也未发生明显变化。包覆量为5%的样品,颗粒表面变得模糊,可能是La0.8Sr0.2Mn O3包覆在Li Mn2O4颗粒的表面,且颗粒尺寸也没有发生明显的改变。包覆量为10%的样品,颗粒发生了明显的团聚现象,这可能是因为La0.8Sr0.2Mn O3的包覆量过大,在Li Mn2O4颗粒表面形成了较厚的涂层,使得颗粒的分散性变差。

图3是5%LLMO样品的TEM形貌。从图3可以看到,La0.8Sr0.2Mn O3涂层和Li Mn2O4颗粒间具有明显的分界线,涂层为膜状结构,完全且均匀包覆在Li Mn2O4颗粒的表面,厚度约为70 nm。该结构可能有利于阻止电解液与Li Mn2O4的直接接触,减少锰的溶解;而作为快离子导体材料的La0.8Sr0.2Mn O3涂层可能有效地提高材料离子和电子的迁移速率,提高材料的Li+的迁移速率,从而达到提高材料循环性能的目的。

2.2 电化学性能

为了分析La0.8Sr0.2Mn O3涂层对Li Mn2O4材料电化学性能的影响,对其进行充放电测试。图4为Li Mn2O4和不同质量分数La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4样品0.1C条件下的首次充放电曲线。从图4可以看到:4个样品均具有2个明显的充放电平台(~3.9 V和~4.1V),说明La0.8Sr0.2Mn O3的包覆未改变Li Mn2O4材料的充放电机制。样品LMO,1%LLMO,5%LLMO,10%LLMO首次放电比容量分别为119.1,125.0,127.4,126.3 m A·h/g,放电效率分别为89.8%,95.4%,98.4%,95.9%。从以上数据可以看到包覆后的样品首次放电比容量均有所升高,这可能是因为La0.8Sr0.2Mn O3作为快离子导体材料能有效提高Li+的迁移速率[16],提高Li+嵌入/脱出的效率,从而提高材料的充放电效率。当La0.8Sr0.2Mn O3涂层包覆量为5%时放电比容量和充放电效率最高,可能是因为La0.8Sr0.2Mn O3涂层在Li Mn2O4表面形成了具有一定厚度的均匀薄膜,该薄膜可有效提高材料的离子和电子电导率,提高Li+嵌入/脱出效率,从而提高了材料的充放电效率。当La0.8Sr0.2Mn O3涂层包覆量为10%时,首次放电比容量有所下降,原因可能是La0.8Sr0.2Mn O3涂层在Li Mn2O4颗粒表面发生了团聚现象,使得Li+的迁移受阻。

图5为Li Mn2O4和不同质量分数La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4样品在1.0 C,25℃条件下的循环曲线。分析图5可知,Li Mn2O4首次放电比容量为121.6 m A·h/g,经过400次循环后,放电比容量为75.3 m A·h/g,容量保持率为61.9%;在相同测试条件下,La0.8Sr0.2Mn O3包覆量为1%,5%,10%的样品首次放电比容量分别为116.9,116.4,110.6 m A·h/g,经400次循环后,放电比容量分别为85.2,106.2,94.4 m A·h/g,容量保持率分别为72.9%,91.2%,85.3%。从以上结果可知,当La0.8Sr0.2Mn O3包覆量为5%时,样品具有较好的循环性能,这可能是因为La0.8Sr0.2Mn O3涂层在Li Mn2O4颗粒表面形成了厚度约70 nm的薄膜,且包覆完全,有效地抑制了电解液与Li Mn2O4的直接接触,减少了锰的溶解;另一方面,快离子导体材料La0.8Sr0.2Mn O3薄膜涂层的包覆能有效提高锰酸锂材料的离子和电子电导率,提高Li+的嵌入/脱出效率,从而提高材料的循环性能。

图6为Li Mn2O4和不同质量分数La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4样品的高温循环曲线。Li Mn2O4在1.0 C,55℃条件下首次放电比容量为99.6 m A·h/g,经过100次循环后,放电比容量为77.6 m A·h/g,容量保持率为77.9%;在相同测试条件下,La0.8Sr0.2Mn O3包覆量为1%,5%,10%的样品首次放电比容量分别为106.9,104.7,92.6 m A·h/g,经过100次循环后,1%LLMO,5%LLMO,10%LLMO样品放电比容量分别为86.1,95.4,89.8 m A·h/g,容量保持率分别为80.5%,91.1%,97.0%。以上数据说明,当La0.8Sr0.2Mn O3涂层包覆量为5%时材料具有较好的高温循环性能,这主要得益于具有一定厚度的La0.8Sr0.2Mn O3涂层,且将Li Mn2O4完全包覆,在一定程度上抑制了电解液与Li Mn2O4的直接接触,减少了锰的溶解;而具有热稳定性好的La0.8Sr0.2Mn O3作为涂层材料,又提高了材料在高温条件下的热稳定性,从而提高了材料的高温循环性能。

通过循环伏安法进一步分析La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4样品的氧化/还原过程。图7是Li Mn2O4和不同质量分数La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4样品的循环伏安曲线,测试电压为3.0~4.3 V,扫描速度为0.2 m V/s。由图7可见,Li Mn2O4的氧化还原峰并不明显,电流峰面积较La0.8Sr0.2Mn O3包覆后的样品小,造成这种现象的原因可能是Li Mn2O4材料的极化作用大,导致Li+在嵌入/脱出过程中受阻。当La0.8Sr0.2Mn O3包覆量为1%时,样品具有较Li Mn2O4明显的氧化/还原峰,且其还原峰的位置在~3.9 V和4.1 V,说明La0.8Sr0.2Mn O3包覆有利于提高Li+在晶格间的传输,减少材料的极化作用;包覆量为5%时,样品出现了两对明显的氧化/还原峰,且具有较Li Mn2O4大的电流峰面积,即具有较Li Mn2O4高的放电比容量,这一结果与首次充放电曲线的结果相一致;10%时,样品同样具有两对明显的氧化/还原峰,但是其峰形对称性不如5%样品的好。

为了分析La0.8Sr0.2Mn O3涂层包覆后的Li Mn2O4样品中Li+的迁移情况,对其进行了交流阻抗测试。图8是Li Mn2O4和不同质量分数La0.8Sr0.2Mn O3包覆Li Mn2O4样品的交流阻抗谱。图中交流阻抗谱主要由一个高频区的半圆和一条低频区的直线组成。半圆和直线可以反映体系的电化学过程,高频区的半圆表示Li+在固体电解质膜中的迁移,低频区的斜线反映了Li+在活性物质中晶格的扩散[17]。

由图8可知,与Li Mn2O4相比,当La0.8Sr0.2Mn O3包覆量为5%时,高频区半圆直径最小,说明Li+在固体电解质膜中的扩散速度最快,而低频区的直线斜率较大,说明包覆后样品的Li+晶格扩散速率并没有受到明显的影响。可见,均匀分散、厚度均匀的La0.8Sr0.2Mn O3涂层不仅能有效抑制Li Mn2O4与电解液的直接接触,而且作为快离子导体材料的La0.8Sr0.2Mn O3可能有利于提高材料的离子和电子电导率,提高Li+在材料中的迁移速率,降低材料的转移电阻,提高材料的电化学性能。

3 结论

8.半命题作文：《感谢_____》 篇八

请以“沉醉在_________中 ”为题，写一篇记叙文。

要求：1.将题目补充完整；2.文体不限，立意自定；3.不少于600字。

【名师题解】

首先将题目补充完整，文题中可填的词语，可以是具体可感的事物，诸如：花海、书香、美食、乡村、古巷、雨、风、绿色、大自然等；可以是历史艺术文化等，如：诗词、音乐（旋律）、画画、雕刻、电影等；可以是关于人类情感的抽象名词，如：真爱、幸福、美梦、幻想、友谊等。所填词语可以是写作对象，可以是体现文章的主旨，可以是贯穿全文的线索。

这个半命题作文实际上是写我们生活中“难忘的记忆”， 这记忆不但难忘而且美好令人沉醉，其内容可以是大自然中的景色、声音等，可以是和我们接触的人和事，也可以是一种体验和感受。沉醉在大自然中就要写出其美点；沉醉在琴棋书画中，就要写出其乐趣；沉醉在真爱幸福中，就要写出其情点。

我们尽量要选择小的切口，以小的角度来表现大的主题。因为小角度更容易写具体，这样写出的文章就有内容。选材时，必须注意明补成分，就是说要依据所补充的补语中心词来选材。比如，如果你补充的补语中心词是“幸福”，那么，就要选择有关幸福的人和事、情与景来写。比如，你阅读了某本精彩的小说，书中的人物和情节深深地打动了你，使你沉醉在幸福之中。再比如，你遇到了困难，得到陌生人悄悄的帮助，使你沉醉在幸福之中。只要能写出真情实感，写出打动读者的人和事，就一定能与众不同。

【推荐素材】

素材一：贝多芬一生与病痛为伴，特别是在他32 岁时，耳聋加剧，这对当时正步入创作成熟期的贝多芬来说，打击特别沉重。他的性格开始变得暴躁、孤僻，并由绝望而企图自杀。但是后来，他在写给弟兄们的所谓遗嘱里说，他已放弃自杀的念头，愿意顺其自然。“唯一能阻止我的是我的艺术。说真的在我没有把我觉得立即该谱的曲子都创作出来之前，我不能离开这个世界。”他常常说，“我完全沉醉在音乐中。”

素材点拨：贝多芬在病痛的折磨和与尘音隔绝的状态下，仍创作出了一曲曲世界名曲的精神，令人无限敬仰，他的“我要卡住命运的咽喉”这句名言，不知激励了多少后来人。这类素材可从对艺术的专注和投入这个角度来考虑运用到写作之中：只有沉醉于自己的爱好与事业，才能把事做好，做完美；还可以写挫折带给人的不仅是困难，还有人生智慧与感悟的获得。

素材二：吴冠中作画时，从来不喜欢别人去打扰他，他常常一个人呆在房间或者郊外写生作画，十分专注。有一年去黄山写生，天上忽然下起了雨，但他仍然沉醉在自己的画作中，任凭雨丝淋在自己身上，直到他的夫人从后面过来，默默地为他撑伞。

素材点拨：这是关于“沉醉”话题非常典型的一则素材，也很有说服力，它突显了吴冠中的敬业和专注，尤其是吴冠中夫人在后面为其默默撑伞的细节，更从侧面说明了这一主旨，这也让我们看到了大师的魅力，以及他们之所以能成为大师的原因。

素材三：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》

素材点拨：这首《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人。让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。这类素材可以运用到写沉醉在大自然中、沉醉在美景中的文章里，通常为了抒发欢快之情可以借助于美好的景物，因此要写出景物的美点，情景交融。

【佳作示例】

沉醉在冬夜中

浙江省乐清市虹桥镇一中 钱志楠

最近的学习生活让我紧张又浑噩，好似一个被抽打旋转的陀螺，有的只是在听课作业中匆忙溜走的时间，与做笔记、复习中糊涂逝去的光阴。我已经很久没有听到大自然最初那亲切的呼唤，感受宇宙万物中最真挚的亲昵，也没有那种重归大自然的真挚与美好了，更是很久没有尝到那种被大自然宠爱亲近的幸运儿般的感觉了。

于是，我决定明天外出郊游，去真正地亲近一下大自然。

打开天气预报，却发现明天有雨。电脑上显示此刻已入冬，可是我的思绪却一直停在了秋高气爽的时期，内心不免多了一份不甘和惆怅。不知是不是心中的那点不甘在作祟，总之，我在床上翻来覆去，愣是睡不着。

实在睡不着，坐起来习惯性地往窗帘外一看，才发现天竟然都有点蒙蒙亮了。我就那么呆坐着，既不想下床走动，也不想重新躺下睡觉，只想再多看一眼，再多依恋一会儿窗外的自然。我从来没有这么宁静地呆过，也没有这么安静地观察倾听大自然，用我身上的每一个系统、每一次呼吸、每一个细胞，去如此细腻地观察，我发现我那颗躁动不安的心此刻就像一面镜子一样明朗、澄净，既无法被打坏，又无法被抹黑，里面映衬着的全然是对生活的新理解，对自然浓郁的爱。哗啦啦，哗啦啦，下雨了。我敏锐的耳朵反应到，这雨好似对大自然的礼赞，并无热烈夸张，却有着一股清新淡雅的韵调。而那夏雨的昏天黑地，春雷的吼声隆隆，未免有点太夸大其词了，而这一股清新淡雅让人有一种想推开窗与它亲近的冲动。

实在忍受不了，打开窗，一阵冷雨便胡乱拍在脸上，这般清冷，才让我回过神来，原来冬天真的来了，可我并没有滋生出那一股不甘的情绪，反而有了一种冬天特有的宁静，毫无惋惜之感，只有温情。我驻立在窗前，心中思绪万千。人们崇尚春，把它视作自然的代表，诗人写出的诗多是春暖花开、百鸟争春的情景。可诗人们却视冬为萧瑟腐败的根源，唯恐避之不及，偶尔有几个胆大的诗人妙笔生花，为冬写了一首赞歌，却也只是战后废墟里的保安来检查一样，稍微热闹了一会，就又马上重回沉寂。可安静却又有安静的好处，就像热闹也有热闹的优点似的，安静下来，可以去尘世之喧嚣，又可拥人生之新悟。就像现在的我一样，由衷地感觉安静也是一种美，拥有一种快乐的温暖，既无“大雪满弓刀”的严肃粗暴，又没有“独钓寒江雪”的孤单寂寞，反而有一种母亲在身边的陪伴感。冬天的雨，表面上虽看似冰冷严肃，但实际上却能清醒人的头脑，如母亲在你出门时严肃叮嘱你，你出门后又为你担心受怕。而那冬天的风，就如同自然母亲的话语一般，北方人的“冬风如刀割”只是仅仅地对了一半，不错，冬风是十分凛冽，却有一股柔情在里面，想打你，却又于心不忍的样子，不正如你的母亲一般？

而我们在冬的帷幕下又在干什么呢？我朝更远处的房屋中望去，却被雨帘阻挡，只能看见一些忽明忽暗、飘忽不定的灯火，或清晰，或梦幻，或残缺，或飘忽，好似在梦境中遨游，又如同在现实中观望，真的是亦真亦假，美仑美奂。且这小雨淅淅沥沥好似地上起了一层雾一般，又似大地——这位自然的儿女之一，正穿着半透明纱衣翩然起舞一样。这般场景，哪怕是再优秀的作家也写不尽，再厉害的画家也绘不出。这已经不是景，而是一个生命了！而至于我，除了沉醉其中，已别无选择了。

【教师点评】

这是一篇诗意浓郁、文采飞扬的佳作。文章由紧张的初中生活令“我”浑噩心烦落笔，心生去郊游的渴望，未料因有雨计划将被搁浅，惆怅之余难以入睡，却让“我”无意间沉醉在冬夜中。作者善用比喻、对比等修辞方法，写出冬雨的清新淡雅。且触景生情，情景自然融合。（指导教师/诸爱英 倪蓓蓓）

9.半命题作文：《感谢_____》 篇九

有人曾问我，创意是什么?我心头微微一震，是啊，创意是什么?

创意，是创新与诗意。

有一次，我同往常一样去鹃湖散步，发现草地上刻有“禁止踩踏草坪”的告示牌消失了，换上了“花为善者开，草为德者绿”的告示牌，我似乎明白了什么，想：“原来，这就是创意。”

创意，是天马行空的想象。

去年暑假的一天，我独自呆在家中，十分无聊。突然，想起了我那放了半年的乐高，便动手拼了起来。这对我来说，只是小菜一碟，没几分钟就完成了。但是，我却觉得仿佛少了些什么。正当我不知从何下手时，突然灵光一闪，何不给那乐高人做些“小改动”。说干就干，不久之后，成品便出现在我的眼前：那威风凛凛的乐高小人身上，缠了十一个彩灯。而小人头上，则是固定了一个电扇。每当打开乐高小人背后的开关，那小人身上的十一个彩灯便忽明忽暗地闪了起来，它头上的风扇，则“吱咔吱咔”地转动起来。在我十一岁生日时，由于没有蜡烛，我的小人就派上了用场。听见家人赞许的话语，看见家人惊叹的目光，我不禁开心地笑了。

10.半命题作文：《感谢_____》 篇十

1与朋友一起走过的日子 作者：初中部七一班董雪影

“靠得住的友谊是今生最温暖的外套。”——题记 何时，秋已悄然而至。漫步于落叶纷飞的幽径，独自对着落叶感伤。恍惚间，我又想起了你。往事犹如一缕烟云，在我的眼前浮现出，一路上有你，痛一点也愿意，哪怕是为了分离与你相遇。

“你以前总是很小心，问我借半块橡皮。”记得你是个健忘的人，考试经常不带橡皮，老是向我借，害得一次考试后老师找我谈话，问我是否用橡皮和你打小抄。幸好你不是个“忘恩负义”的人，在下时递给我一块糖，使我在苦中得到甜蜜。还记得你我坐在桂花树旁闻着桂花的香味，聊着未来的事，看着你白皙的面孔，一头乌黑的长发扎成高高的马尾辫，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在这张无可挑剔的脸上，我心里此时思绪万千：我们一定会是一对很要好的朋友，而且这样的关系也会维持很久，梦想总是美好的，现实却是残酷的。这个想法很快就得到了否定，因为毕业不再那么遥遥无期了，很快我们就要分别了。六年级下学期的体育考试，每天都要跑步，我气喘吁吁地说：“你先跑吧！我实在跑不了了！”她只是一把的拽住我向前跑去，不顾惜自己的体力，说：“一定要跑下去！一定！”她一手抓住我的右手跑了起来，最后我们都坚持跑完了100米。和她在一起的日子里，我不曾孤单过，伤心过……身边有朋友就什么都不怕，哪怕是天塌了下来！有难一起当，有苦一起扛，有乐一起享！口渴时曾共同喝过一瓶水，中午没钱买午饭时，我们曾吃一份午饭！我们曾为彼此开心、难过、痛心……！一起说说笑笑，一起逛街，一起学习……

你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。还记得那些带着闷热气息的夏日黄昏，你总会扎着“马尾”，带着抱怨的小心绪，走到我面前，向我抱怨着作业有多么难，作业多么做不完。你总爱穿一绿色的连衣裙，你说你喜欢绿色，我看到绿色就会想起你。可一转眼这年的夏天，我看到了无数身着绿衣的女孩，却没有你的身影，我再次想起了你，我的眼睛带着泪。对你的思念占尽了我的眉间心头。

不论是多情的诗句、漂亮的，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友谊。那些与你共度的日子你给了我无尽的温暖和快乐，让我收获了真挚的友情。

与朋友一起走过的日子很美，像一朵在夜间盛开最灿烂的花，静静绽放，温暖了我孤寂的心。一起走过的日子很纯，像一阵午后轻柔的风拂过我微笑的脸庞。一起走过的日子很短暂，像一片渐渐飘向天际的云朵……而我会更加怀念和你在一起的日子！2与微笑一起走过的日子 作者：初中部七一班曾珠

“风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。”——题记 当我们踏着欢快的脚步，哼着不知名的歌曲时，我们便会明白什么是微笑;当我们孤独时，失落时，又是多么需要别人的一个微笑。

我是一个爱笑的女孩，我对朋友微笑，分享我的快乐，我对陌生人微笑，展示我的友好。我常对自己笑，快活时，和朋友放肆大笑，低落时，对自己鼓劲微笑。因为我始终相信，嘴角上扬的弧度伴我一路走来，能给我带来更多幸运和美好。记得，那个炎炎夏日，热腾腾的风吹着树木草花。一年一度的运动会正式开始了，校领导啰啰嗦嗦地发着言，犹如机关枪似的挑战着同学们的底线。终于，随着发言结束了，广播站的同学们报项目的声音响起“初中部女子100米预决赛，现在开始点名。”

我戴着号码牌，感觉像是背着一块石头向“战场”前进，我努力对着镜子里的我微笑：“没关系、加油、努力”，但是镜子里，却是我苦涩颤抖的嘴角。

“嘭！”只听一声枪响，所有参赛员都好似一支支离弦的箭一般，冲了出去。而我也紧随其后，我前两圈跑下来之后，已经筋疲力尽，浑身软绵绵的，一点力气都没有了，脚步像灌了铅一样，沉重的窒息感让我想到了放弃。可是，当我想起上战场时，老师和同学对我的期望和微笑，我便觉得自己的想法辜负了大家。

我拼命向前奔去，耳畔只有呼呼的风声和大家的呐喊声，视线里只有遥远的终点，眼前，却浮现出老师同学们期待的笑颜。

终点就在前方了，我闭上了眼睛，奋力拼搏最后的机会。超过了！超过了！我超过了前面的人，这让我对自己更加充满了信心。过了终点线，同学老师都纷纷围上来扶着我，替我扇风，为我递水。老师同学们都露出了微笑，而我此时的心情也是如释重负般的轻松。挫折如荆，微笑如蔷。困难如罂，微笑如荷。

11.半命题作文：《感谢_____》 篇十一

每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年时流过村前的潺潺小溪。这些美好的记忆伴随着我们的成长，流淌在我们的血液中，成为一种精神、一种信念。因为它们的曾经陪伴，我们才会感觉到成长的路上阳光多于阴雨，温暖多于寒冷。这些曾经的美好，我们怎能忘记？

请以“________ ，怎能忘记”为题写一篇作文。

思路导引】

半命题作文首先要做到恰当补题。从题目及提示语看，“怎能忘记”的对象一般是指那些失去的、有意义的、美好的人或者事情，所以中心要做到积极健康。另外我们可以选择“亲情”“友情”作为材料表达人间之爱;也可以用提示语中的“蓝天”“小溪”为材料，关注社会，通过回忆写出对今天环境污染的忧虑等。最重要的是选材要做到新颖，避免“妈妈带我看病”“爸爸雨中送伞”的老套故事。

最后，写作时，重在将“不能忘记”的对象刻画好，让读者自己去感悟，而不能大谈特谈为什么忘不了。所以表达方式应以记叙描写为主，适当地穿插议论抒情。

【佳作示例一】

那嘱咐，怎能忘记

◎李航

十几年来，话语繁多，难忘几何？心中默念，那一成不变的，也不过只是那句嘱咐。

——题记

遥忆儿时，我与奶奶生活在农村，我每天都摔打嬉笑，滚得一身泥土。奶奶站在远处望：“慢一点啊！”言语不多，可奶奶眉里眼里都是笑。回家后，大口吞咽饭菜的我，背后是奶奶轻柔的抚摸：“慢点吃，慢点吃……”只字片语，可奶奶脸上刻满欣慰。我的童年，刻满了奶奶的嘱咐。

渐渐成长，我将要上学。奶奶亲自为我买来书包，买来铅笔，她一样一样地帮我装进书包，扯着我送到学校门口，将书包递给我：“好好学习啊！”我点点头，转身飞跑进校门，身后是奶奶挥手的身影：“慢一点，慢一点。”奶奶的话里，浸满了浓浓的爱意。

逐渐长大，爸爸妈妈回到家中，与奶奶商量将我接到城里去上学，奶奶没有应答，只是说着：“让我考虑考虑，考虑考虑……”我与奶奶眼神交换的刹那，我看见了她那不舍的眼神与满脸的无奈。

终于，我将要去县城上学了。出发前，奶奶找来一个袋子，将我的衣服一件一件折叠好，抚平，她抚摸得那样细致，似乎在抚摸一个新生命，又似乎在抚摸她多年来承载的浓浓的情。“奶奶，你不和我们一起去吗？”站在旁边的我不解地问。奶奶抚摸衣角的手刹那间停止了，她并不回答我，而是用手揉了揉自己的眼睛，将最后一件衣服折叠好，系上袋子：“衣服装好了，走吧。”奶奶挽起我的手，走出大门，我清楚地看到，一滴浑浊的液体，滚过奶奶的脸颊。

站在车旁，这边是我，那边是奶奶。“奶奶，你……”我哽咽着，说不出话来。“没事，走吧。”奶奶背过头去，又转过身。在我踏上车门的那一刻，奶奶叫住了我：“记得回来看我啊！”我转过头，那边是泪流满面的奶奶。“我会的！”我大喊。奶奶点了点头。

如今我已经上九年级了，很多事情都已忘记，但奶奶站在村口向我挥手的样子，奶奶那一句句嘱咐，我怎能忘记？

<E：＼作文与考试＼2013＼2013设计方案＼内文设计＼A版＼A版组件＼模拟考场小标.tif>【评点】

文章饱含深情，以奶奶的嘱咐为线索，写出了对奶奶的依恋和对那段日子的怀恋。生动的细节描写让人物形象更加饱满。写奶奶对“我”的爱，抓住了动作描写和语言描写。送我上小学，运用了“装”“扯”“递”等动词;送“我”去县城上学，运用了“抚摸”“揉”“折叠”“系上”等动词，语言简洁而生动。既符合奶奶的年龄特征，又写出了浓浓亲情。

【佳作示例二】

那一夜，怎能忘记

◎张漫漫

秋风萧瑟，一片片落叶尽情地飘洒。犹记得，那一天，那一夜，秋意甚浓。

九月份的天气，一场秋雨过后，添了些许凉意。望着窗外阴森森的天气，像是被一个顽童打翻了墨汁覆盖在上面，染进我的心里。我坐在教室里，手里攥着本周测试的成绩，耳边，是老师一遍又一遍的嘱咐，窗外，是盼望孩子的家长们……

老师念到我的名字时，我迟疑了好久才从座位上起身。我在纠结，妈妈，待会儿到底该怎么和你交待，你是否会失望？

一步一步地走出教室，却不是你那张面孔，而是远在外地的舅舅。舅舅接过我手中的包，二话不说，走在前面。我刚想说点儿什么，声音却好似卡在了喉咙中，发不出声音来。空气中只凝固着那句“姥姥去世了”，天空中两只大鸟扇动翅膀的声音，脚下落叶“吱吱”的声音，全部消失了。

我和舅舅到老家时，已是傍晚。我看见你红肿的双眼，一个人静静地坐在庭院中，抬头仿佛寻找着什么。夜色愈浓，乡下的天空黑得透彻，一颗明亮的星星挂在天空，你迟疑了好久才从思绪中反应过来，瘦弱的身子从椅子上站起来，摇摇晃晃地，仿佛一阵风就能将你吹倒。我们俩就坐在窗前，你张嘴时，那沙哑的声音把我吓了一跳，你像个孩子般和我分享你小时候的事，和我说起姥姥的啰嗦，泪水无声地流下。我看着月色中，你脸上明显的皱纹以及饱含泪水的眼眶。我轻轻地安抚着你，就像我小时候哭闹时你哄我入睡一般。

窗外是黑得透明的天空，你的梦里是否会有童年美妙的回忆？夜还很长，但天总会亮的。

那一夜，你像个孩子般诉说回忆，像个丢了洋娃娃的小姑娘，也许，会有那么一天，我会和你一样，体会人生的必由之路：生离死别。但现在，我只希望，那一天来得晚一些，让我再多看看你，让我再多为你做一些事。

秋风肆虐，未来很长，我想慢慢听你诉说那些秋的故事。

指导教师：林琳

【评点】

文章中作者没有写姥姥去世的场面，而是用大段的环境描写，从侧面来衬托自己的心情和妈妈的爱。让读者也不禁沉浸在那种哀伤的气氛中。开头的秋风引入主题，愈浓的夜色推动着故事情节的发展，而“窗外黑得透明的天空”又给人美好和希望。最后，作者从对姥姥的去世中感悟出对亲情的依恋，对母亲的理解，主题得以升华。

12.半命题作文：《感谢_____》 篇十二

高温固相法的制备设备和工艺很简单,制备条件比较容易控制,在实现工业化方面有很大的优势,但其在制备时,直接烧结原料,容易出现扩散速度慢、混料均匀性较差、形成均相共熔体困难,还有就是各批次产物质量不稳定等问题。

共沉淀法是在混合的金属盐溶液中加入预先选定的沉淀剂,从而反应生成均匀沉淀,后者热分解后得到高纯粉体材料。其方法原理简单,实现也较为容易,但是可能有团聚现象,粉体的特性被破坏。因此欲制备高质量的粉体,就必须对粉体制备的全过程进行严格的控制。

溶胶-凝胶法在制备无机非金属材料的前驱粉体中很常见。该法的实质是原料混合溶液,并在一定条件形成溶胶,溶剂继续消除形成凝胶,经干燥和高温处理即可得到所需粉体材料。其原料各组分可达原子级的均匀混合,化学均匀性好,纯度高,化学计量比也可以精确控制,热处理温度可显著降低,时间也可显著缩短,适于制备纳米粉体和薄膜。

除上述几种常用方法之外,还有水热合成法、喷雾干燥法、低温燃烧法等也能获得较纯的粉末颗粒[2,3],但是其工艺、粉体分散性等方面都或多或少的有些问题。

LiNil/3Col/3Mnl/3O2的制备成本较低,性能优异,是最有希望替代LiCoO2的正极材料[1,5]。而不同合成方法对其性能有不同的影响[4]。目前研究较多方法中,溶胶-凝胶法实现较容易,但是该方法在制备中会添加不同的添加剂,其差异性也会造成其性能的差异,因此研究了2种常用添加剂对粉体形貌、界面和结晶度的影响。

1 实验部分

取LiOH·H2O、Ni(NO3)2·6H2O、Co(NO3)2·6H2O和Mn(NO3)2以及摩尔比为过渡金属离子总量2倍的柠檬酸(所有原料均为分析纯),溶于蒸馏水中形成混合溶液,在80℃水浴中混合加热直至搅拌子自动停止,用鼓风干燥箱在120℃烘12h。再升高到200℃保温180 min,380℃保温300min。前躯体粉末分别由800℃、850℃和900℃煅烧15h得到样品。采用日本理学公司的D/MAX-ⅡA型X射线衍射仪对粉末进行物相分析,用日立公司的MT1000电子显微镜分析其微观形貌,热分析由瑞士梅特勒-托利多公司的STARe综合热分析仪完成。

2 结果与讨论

图1为无添加剂所制备LiNil/3Col/3Mnl/3O2粉末的XRD谱图,样品均为R-3m的层状结构,(006)/(102)和(018)/(110)2组峰分裂清晰,在36.5°附件有杂相峰出现,通过分析可知,其为CoCo2O4相衍射峰[6,7]。随着温度的升高,衍射峰的强度增大,可见就结晶程度而言,升高温度具有积极作用,在900℃下煅烧制得的材料结晶程度最佳。且在900℃合成的样品具有最大I(003)/I(104)强比和c/a值(见表1),层状结构特征也非常突出,据此可知,900℃为其最佳煅烧温度,时间为15h。

图2为用溶胶-凝胶法在不同煅烧温度下制备该材料放大5000倍的SEM图。从单个颗粒来看,其表面光滑,界面清晰,粒子呈类球状。但是也可以发现,颗粒间发生了一定的团聚,这是高温煅烧的普遍现象,不过根据界面较为清晰来判断,应为软团聚[8]。当800℃煅烧15h时粒子粒度在0.5μm左右,当850℃煅烧15h时粒子粒度在3μm左右,当900℃煅烧15h时粒子粒度在1μm左右。

图3为选定时间15h,采用溶胶-凝胶法,分别添加聚乙二醇和柠檬酸,于900℃烧结温度下制备的样品的XRD谱图。由图3可以发现,其空间群和分类峰表现结果与图1一致[9]。

图4是以溶胶-凝胶法添加聚乙二醇和柠檬酸在不同煅烧温度下制备的这种粉末放大3000倍的SEM图。与图2类似,单个颗粒的表面是光滑的,界面也较为清晰,分散较好[10]。

此外,与图2所展示的样品相比,其颗粒间也发生了一定的软团聚现象,但程度不同。其中添加聚乙二醇时粉末粒度为1μm左右,颗粒呈类球状,团聚较少,分布均匀;添加柠檬酸时样品粒度为1~2μm左右,粒子呈结晶体块状,说明结晶度较好[11,12]。

(a:聚乙二醇;b:柠檬酸)

3 结论

采用溶胶-凝胶法制备LiNil/3Col/3Mnl/3O2正极材料时颗粒间发生了一定的团聚现象,但界面清晰,说明其为软团聚。其中由800℃煅烧15h时,粉末粒度仅为0.5μm左右,而850℃煅烧15h,粒度可达3μm左右,900℃煅烧15h时粒度为1μm左右。

13.四年级《游__》半命题作文精选 篇十三

俗话说“上有天堂，下有苏杭”，星期六爸爸妈妈带我去杭州西湖游玩，坐了几个小时的车，我们终于到了。我兴奋地打开车门，激动得像一只兔子跳了下来，开启了一段美妙的西湖之旅。

西湖的湖水清澈见底，能清清楚楚看见水里游来游去的鱼儿，湖底布满了白色的鹅卵石，那些鹅卵石就像一只只刚出生的小鸟。一阵微风吹过，湖面上波光粼粼，犹如千万条小金鱼在湖上跳舞。

西湖的四周还栽着柳树和桃花树。柳树就像小妹妹扎的辫子，而桃花树则玩起了仙女散花，美不胜收。

西湖的对面屹立着高大的雷峰塔，在碧蓝色的湖水衬托之下，显得绚丽多彩，雷峰塔在夕照山的山峰上壮观极了。

走进西湖，绕过几条路，就可以看见大名鼎鼎的断桥横卧在湖面上。在冬天，桥中间的积雪化得快，露出黑色的桥面，两边化得慢，还是一片白雪，从远处看起来，就像桥从中间断开一样，所以，取名为“断桥”。

14.初中半命题我读懂了__作文 篇十四

人生不是一帆风顺的，有时像生机勃勃的春天，有时像骄阳似火的夏天，有时像天高气爽的秋天，有时像白雪皑皑的冬天。人生就好像是一本五味杂陈的书，它承载着欢声笑语，也承载着痛苦悲伤。随着年龄的增长，我渐渐读懂了这本书。

小时候，我就是家里的一块宝，爸爸妈妈疼我，爷爷奶奶宠我，就连姐姐也得让我三分。每到收麦子时节，爷爷就骑着哐当哐当响的三轮车，载着我们到地里去。一眼望去，麦浪正如潮水一般荡漾，麦穗犹如被击打的浪花一样夺目，金光闪闪，让人动容。到了地里，我被抱下来放在地头的大石头上，姐姐摘各种花草来逗我玩，看到我笑了，她的脸上也绽开了花。

爷爷和爸爸拿着镰刀割着一颗颗金黄麦穗，奶奶和妈妈就把它们捆在一起，架在三轮车上。他们一低头，一弯腰，一伸胳膊，牙一咬，便把这捆好的麦子装进车里。汗水一滴一滴的流，但他们脸上的笑容却比金黄金黄的麦浪闪闪发光，这使我想起了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的经典诗文。这时的我，是快乐的，满足的。

我渐渐长大了，有些事早已物是人非。爷爷去世了，姐姐也上了大学，相隔甚远，家里的人越来越少，气氛也大不同前。吃饭时少了和我斗嘴的人，我感到孤独。每当去爷爷家时，心中的那处伤口总会裂开，爷爷家的房子也变了，不再是以前宽敞又明亮的大院子了，阴暗角落里依旧放着往日爷爷骑的三轮车，它承载的欢声笑语已经荡然无存了，现在已经是一堆废铜烂铁，让人触目伤怀。

15.半命题作文：《感谢_____》 篇十五

在染料生产和印染过程中,约有10%~15%的染料进人废水中[2],对水环境造成危害,由于这类废水成分复杂,一直是工业废水处理的难点[3,4,5]。印染废水治理的方法很多,国内外主要采用生化法[6]、混凝法[7]等,但是上述方法难以同时达到去除效果,经济效益和环境保护的统一。而光催化氧化作为一种高级氧化技术,具有氧化能力强,无二次污染等优点,从而成为处理印染废水的新途径[8,9]。

传统的Ti O2光催化剂由于光生载流子的复合速率高;带隙较宽(Eg=3.2 e V),对太阳光利用率低;易团聚,回收重复利用困难等因素,降低了其光催化效率。因此对传统Ti O2光催化剂的改性和制备新型的可见光光催化剂逐渐成为研究的热点。

Bi12O17Cl2是一种新型的可见光光催化剂,因其具有高度各向异性的层状结构、合适的禁带宽度和优异的光电特性,使其呈现出良好的光催化活性,引起研究者们的广泛关注[10,11]。Lee等[12]以Bi Cl3为前驱体,在氨水溶液中水解制备了Bi12O17Cl2纳米片。肖小意等[13]利用水热法制备了Bi12O17Cl2,并对其在可见光下降解PCP进行了研究,结果表明Bi12O17Cl2在可见光下能高效的降解PCP。

响应曲面法(Response Surface Methodology,RSM)是一种基于数学和统计学,应用于建模并分析确定各因素及其交互作用的影响,精确表述因素和响应值之间的关系,从而达到优化响应目的的方法。已经广泛被应用于水处理领域[14,15]。

本实验利用Bi12O17Cl2光催化降解Rh B溶液,通过单因素实验确定主要影响因素和水平,利用响应曲面法对光催化实验进行优化并得到最佳条件,为染料类污染物的去除提供参考。

1 实验

1.1 催化剂的制备

首先,在磁力搅拌下,将等摩尔的Bi(NO3)3·5H2O和KCl分别加入到10 m L的蒸馏水中。然后将1 M的氢氧化钠溶液调节溶液p H值至12.6,持续搅拌0.5 h。将溶液转移到反应釜中,在160℃的条件下反应24 h。抽滤,用蒸馏水和无水乙醇洗涤多次,50℃下干燥8 h,得黄色固体。

1.2 催化剂的表征

1.2.1 SEM表征

从图1中可以看出,制得的Bi12O17Cl2呈现出高度聚集的片状结构,厚度约为20 nm,宽度为几十纳米到几微米不等。

1.2.2 XRD表征

图2是产物的XRD图,从图2中可以看出,产物的衍射峰强且尖锐,说明合成的Bi12O17Cl2结晶性较好,其衍射峰与Bi12O17Cl2标准图谱(JCPDS No.37-0702)基本吻合。其中,26.08°,30.32°,33.6°分别对应Bi12O17Cl2的(117)、0012)和(200)晶面。因此,合成的样品为Bi12O17Cl2单一物相。

1.3 光催化实验

采用光源功率为500 W的氙灯,光催化反应器的容积为250 m L。首先配置一定浓度的Rh B溶液,置于光催化反应器中,加入一定量的Bi12O17Cl2,在避光条件下搅拌30 min,以达到吸附-脱附平衡。然后打开氙灯进行光催化降解实验。每30 min取样一次,每次取一定量的溶液,离心并得到澄清液。

采用紫外可见光分光光度计来进行定量分析,通过检测Rh B在553 nm下的吸光度,Rh B初始浓度所对应的吸光度为A0,反应t时刻的溶液所对应的吸光度为At。根据下式计算Rh B在光催化反应中的脱色率:

2 结果与讨论

2.1 单因素实验

2.1.1 Bi12O17Cl2投加量对光催化效果的影响

配置4 mg/L的Rh B溶液,改变催化剂投加量(10,20,30,40 mg),考察催化剂投加量对光催化效果的影响。实验结果如图3所示。

从图3中可以看出,在可见光条件下,Rh B降解率随着催化剂投加量而增大,0.01~0.03 g范围内降解率相差较大,而0.03~0.04 g时降解率基本维持在相同水平。这是由于在可见光下,当投加量未达到饱和值时,降解率随着投加量的增加且差别较大,当投加量临近饱和值时,降解率的变化减小,维持在大致相同的水平。

2.1.2 Rh B溶液初始浓度对光催化效果的影响

分别配置4、6、8、10 mg/L的Rh B溶液,向其中投加0.02 g Bi12O17Cl2,考察Rh B溶液初始浓度对光催化效果的影响。实验结果如图4所示。

从图4中可以看出,Rh B溶液初始浓度从6 mg/L增加到10 mg/L时,Rh B去除率逐渐降低,表明Bi12O17Cl2在可见光条件下在低浓度范围内对Rh B有较高的降解效率。

2.1.3 光照时间对光催化效果的影响

从图3中可以看出,Rh B溶液初始浓度为4 mg/L,催化剂投加量为10 mg和20 mg时,在180 min的反应时间内,Rh B去除率都随着反应时间的增加而升高。当催化剂投加量为30 mg和40 mg时,在反应了90 min之后,Rh B去除率基本不随反应时间增加而变化。这表明在不同初始条件下都对应有最佳反应时间,Rh B去除率只在一定反应时间范围内随时间增加而升高。

2.2 响应曲面实验设计

2.2.1 响应曲面设计

利用响应曲面法对Bi12O17Cl2处理罗丹明B进行优化,考查的实验因素有催化剂投加量(mg)、罗丹明B初始浓度(mg/L)和反应时间(min),响应值为罗丹明B的去除率(%)。3个实验因素的响应值范围根据单因素实验结果确定,在此基础上,根据Box-Behnken原理设计了3因素3水平的响应曲面实验,响应面的因素水平见表3。

假定响应值与影响因素之间存在二次方程关系,则响应值与3个因素满足以下方程:

式中:Y为响应值;A0为常数项;A1、A2、A3分别为线性系数;A12、A13、A23为交互项系数;A11、A22、A33为二次项系数。

2.2.2 模型方程的建立与显著性检验

实验设计及17次实验的结果如表4所示。利用Design Expert 8.0软件对表4的实验数据进行多元回归拟合,得到Rh B去除率(Y)对投加量(X1)、初始浓度(X2)以及反应时间(X3)的二次多项式回归拟合经验模型。模型用编码表示如下:

对上述模型进行方差分析,结果见表5。

从表5中回归模型系数的显著性检验结果可以看出,模型方程统计显著性是由F值确定,F值越大,则表明方程的显著性越强。P值小于0.0500,表明模型因素项具有显著性,P值大于0.1000,认为模型因素项是非显著性的。由表5可知,二次多项式模型的F为74.12,远大于1,P<0.0001,说明模型具有较好的回归效果和较强的显著性。通过F值大小可知自变量对响应值的影响相对次序为:X3>X2>X1,交互项的影响次序为:X2X3>X1X3>X1X2,而二次项的影响次序为:X22>X32>X12。

回归方程的相关系数R-Squared为0.9896,调整相关系数Adj R-Squared为0.9150,说明该回归方程能较好地模拟真实的曲面。可以用此模型对Rh B的光催化去除进行分析和预测。

2.2.3 响应曲面分析与优化

利用Design expert 8.0软件对表4的数据进行二次多元回归拟合,所得到的二次回归方程的响应面及其等高线,如图5、图6、图7所示。

3 结论

16.半命题作文：《感谢_____》 篇十六

学情分析：学生通过学习本单元四篇关于“真情”“爱心”的文章，已经对“感恩”有了铺垫性的认识，能够理解感恩的意义，写出自己的真情实感。

教学目标：

1.理解“感恩”的含义，写出真情实感；

2.明确感恩的重要性，学会感恩，学会做人。

教学重、难点：

1.明确感恩的重要性，学会感恩；

2.写出真情实感。

课前准备：

测试卷、歌曲课件。

教学过程：

一、谈话导入

1.师：我们学过《真情回报》这一课，大家有什么看法？

师：对，真情一定能得到回报。我们一定要学会感恩。今天老师想和同学们一起上一节有关“感恩”的随笔化作文课。

2.板书：感恩_______

二、调查问卷

1.教师发放调查问卷，学生答卷。（问卷内容略）

2.教师小结：选A得10分，B得8分，C得5分，算算自己的得分，如果你的分数越高说明你的感恩意识强，分数越低说明你的感恩意识有待提高。

三、真情感受

1.师：下面老师给大家讲一个真实的故事。

2.播放歌曲《感恩的心》，讲述感恩的真实故事。

故事内容：

有一个天生失语的小女孩，在她很小的时候爸爸就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……

雨一直在下，小女孩不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着：让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起……她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……

3.教师小结

乌鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。我们又怎能不常怀感恩之情呢？谁能说说你感恩谁？为什么感恩？怎么感恩？

四、说感恩

1.小组内说感恩，然后汇报交流。

2.师：同学们说得太好了！感恩不一定要感谢大恩大德，它可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢父母的养育之恩，老师的教育之恩，感恩所有对我们好的人。感恩可以用语言来表示，也可以付之于行动。请你们拿出笔记录一下你认为印象最深的感恩故事吧！

五、写感恩

写作要求：要写出真情实感，句子通顺、完整。

六、品感恩

学生读自己的作品，然后通过自评、组评、桌评的方式对作文进行评析。

七、改一改

师：请同学们按照刚才大家的建议，把自己的文章改得更美一些。

八、教师小结

有了一颗感恩的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福，如果我们曾感动于羔羊跪乳、落红护花，那么，你的生活是多彩的，是幸福的。

17.回忆半命题作文_650字 篇十七

开始报名时，我只记得当时这里全部是人，根本分不清哪一个是老师哪一个是家长一个人和我的奶奶一起在这人行中穿行只是当时有个人把我们带到了一个教室，只见那教师的黑板上到处都是粉笔乱画的，我反正是不知道当时是什么东西，过了一会，有一位十分年轻的老师带我们到了一个十分宽敞的地方，当时记不清那是在哪里就问了几个在幼儿园学到的知识，话说我当时十分的紧张，脑子里一片空白，答了几个问题就走了出去。

然后又接到了一个通知说我被分配到了一五班当时我十分的开心而又无知，根本不知道那是什么东西于是报完名之后，我们就回家了，回家后我奶奶十分的开心，说既然被分配到了这个班就不要让我们失望，要好好学习，最后再说了一句话，他说这句话十分的重要，不要经常被请家长，我发现奶奶说话的语气改变了，这个改变让我觉得，不要被经常请家长是多么重要啊

就是这句话让我铭记在心，让我认为请家长是多么的丢脸，这句话一直支撑着我，这就是我对往事的回忆

18.半命题作文：《感谢_____》 篇十八

1.藏在心中的秘密

没有秘密的世界是空虚、失落的。

在每个人的心中，或多或少都有一些小秘密，而且都不同，这些秘密，有的让人无法面对，有的让人感到羞愧，有的则会让人前进……

你想知道我的秘密吗?那就请你再往下看吧!

那时我只有7岁，当时正是盛夏，太阳的火舌都快把大地烤焦了，窗外的街道上几乎没有行人，我想，他们大概都去海边旅游了吧，或者是在家里吹着电风扇吃着雪糕避暑了吧。在这炎热的夏天里，唯一喧哗的，就只有楼下卖红旗冰糕的老奶奶了。

这时，我突然觉得口渴，于是就喝了一杯纯净水，但是却越喝越渴，甚至觉得嘴巴干燥，浑身冒汗，我听到那老奶奶的一声声吆喝声，突然想，我为什么不去吃个冰棒呢?但是天不如人意，我偏偏这个时候没有钱!虽然爸爸妈妈总给我零花钱，但是现在他们不在家啊!没办法，只好忍着，这时，我的心突然又浮现出一线希望——冰箱!平时大人们总买雪糕，然后冻在冰箱里，哈哈，我已经迫不及待了，跑进厨房，打开冰箱，哈!雪糕，我来了!

“啊，这……这……”

“雪糕呢?”我的最后希望没有了，唉，只能等大人们回来才能吃到雪糕了，于是我又回到我的房间，啊!我只觉得度日如年——非吃雪糕不可!

于是我转啊转啊，转到爸爸妈妈的屋子时，我发现电脑做上竟然有钱!而且有很多，大钱套小钱，先是50元，然后是20、10、5、1。1元在最里面，有五六张，这时，我的脑袋浮现出一个罪恶的念头——偷!我把手伸向钱，但是如果被发现的话就完了，我又赶紧把手缩回来，我的手已经出了汗，不知道该不该拿，如果拿了，被发现了，那我一生的清白就没了，不能，不会被发现的，我就拿一张一元钱，反正一元钱有五六张，没事，拿吧!我的手又伸向钱，不行啊，即使没有被发现，我今后也会后悔啊，我又缩回来，但是，我好想吃啊……

我的手就这样伸出又缩回，但是我还小，食欲超过良心，我决定“拿”!

突然，门外有人咳嗽，我赶紧缩回手，像贼一样溜回自己的房间，打开书本。

一会儿，我见没人进屋，于是就胆大起来，出门看看，原来是做贼心虚，其实只是个路人。于是我就把钱拿出来，飞也似的买来雪糕，又像饿了7天7夜一样，几口就把雪糕吃完，然后逃之夭夭——溜自己的房间。

因为1元钱多，所以爸爸妈妈没发现，于是这个秘密就保持到今天，而我要说出这个秘密，在这里，我利用这个机会诚心诚意地向爸爸妈妈承认错误。

2.藏在心底的秘密

每一个人都有秘密,我也不例外,而今天藏在我心底的这个秘密曾使我惭愧至及。记得有一次，班主任去开会了，让我们自己看书，便下楼了。大约过了三四分钟，听见楼梯上传来“咚！咚！”的脚步声。同学们以为老师来了，喝水的忙跑回位子，看小人书的连忙把书藏起来，随便抓起一教室的门被推开了，让人奇怪的是，进来的不是老师，而是一个男同学，原来在同学们谈笑风声时，悄悄离开座位，顺手关上教师的门，当那个男同学哈哈大笑时，同学们才恍然大悟上当了，原本安静的教室一下子又沸腾起来。仿佛，这就是他们的自由天地。本书，胡乱翻起来，就是拿倒了，也顾不上倒过来。

男同学在一起打打闹闹。女同学有的在一起写歌词，有的在编故事，还有的拿出食品吃了起来。

“咚！咚！咚！”楼梯上又传来了脚步声，“老师来了！”不知谁警告了一声，教室里一下子又安静下来，一根针掉地也能听见。班主任进来了，看见同学们个个“专心致志”的学习情景，脸上露出了笑容，称赞说：“恩！不错，不愧为文明班级，能做到老师在与不在一个样。相信同学们这样认真，我们的成绩一定会上升的。”被老师称赞，是一件喜事，但在同学们的脸上，丝毫看不出有半点喜悦。因为，我们真不应该那样做，如果时光可以倒退，我相信我们一定不会那样做的的。

这个秘密永远藏在我的心底.....3.藏在心底的秘密

我的心底里藏有一个不敢告人的秘密――长大以后能成为一名了不起的眼科医生。

打前年开始，我就发现自己的视力很糟糕，正在不断地下降。刚开始，觉得看黑板的时候总是模模糊糊的，老师写在黑板上的作业，我常常漏抄，抄数学题常把加号抄成除号。父母发现我常抄错作业后，便带我到眼科医院检查，这才发现我近视了，给我配了眼镜之后成绩才回升上去。

自从这件事以后，我就开始留意关于眼睛的报道，才知道中小学生近视已居校园三大疾病之首。许许多多的青少年都已是近视眼，甚至视力还在不断地下降中。有的人还是散光、弱视、青光眼……

从那以后，我就萌发了这样一个念头：我要当一名最专业的、拥有超一流科学技术的眼科医生，治好所有患上眼睛疾病的人。我要发明一种透明板，把这块板贴在电视和电脑的屏幕上，能保护你的眼睛。但是看电视和玩电脑的时间也要控制好，不然也无法起到保护作用。我还想发明一种药，这种药也能保护眼睛，不仅使眼睛不近视，还可以提升视力。但必须要让眼睛得到良好的休息，否则达不到最佳的效果。

之所以这件事是秘密，只因为我还不知道这个愿望能否实现。我多么希望长大后能学成高超的技术，成为一名出色的眼科医生，让藏在心底的秘密公诸于众。

4.藏在心底的秘密

这件事虽然已经过去了一年多，可记忆犹新。每当我想起爸妈那开心的样子和拿着我的试卷到处炫耀的时候，我都会不由得低下头来，然后偷偷的哭泣，因为在光荣的背后隐瞒着不为人知的污垢。

一年前，临近期末考试了，每个人都非常用功的复习着，而我就无所事事。我觉得我自己什么都懂了，不需要再复习了，同桌看见我这般举动劝说过我好几次，说：“你不用复习一下那些数学例题了吗？虽然是简单了些，巩固一下还是比较好的。”可我却不把他的话放在心里，继续我行我素。正是这傲气，使我“一失足成千古恨”。“铃……”下课了，大家好像没有听见铃声似的，争分夺秒的作最后的冲刺，念书的、做练习的、请教问题的都有，而我就没有加入他们的行列，嘴里吃着口香糖，一副若无其事的样子。难道这就是重视考试？这就是所谓的没压力？不，这是轻视考试！这是可耻的举动。

考试开始了，我所向无敌地做到了第4页，厄运就降临到我身上了，被课本里的例题难到了，脑子一晃就过去了二十分钟，我只好先阁下这道题了。我争分夺秒地做着，字写得非常潦倒，这时我才感到后悔，痛恨自己为什么不听别人的劝告，为什么这么骄傲，为什么不争分夺秒复习！现在才后悔？太迟了，亡羊补牢？没用了！

我这时萌发了一个邪念——偷看！我把脖子伸得长长的，视线偷窥着我想要的答案，我看到了我想要的答案，迅速在卷子上“沙沙……”的写下答案，可笔不听使唤，字写得更歪了，好像笔也在嘲笑我似的。我曾经想把答案一笔划去的，可虚荣抑制了我的想法，最后我把那不属于我的答案交了上去。考试结果出来了，我得了120分满分，“得了满分不是应该开心的吗？”同学说道，可我却怎样也开心不起来，便露出勉强的微笑应付同学们的赞扬。

回到家后，爸妈知道我得了120分开心得不得了，把我拥抱在怀里，我哭了，我不是因为感动而哭，是因为我辜负了爸妈对我的期望，对我多年的养育之恩，而我却用偷看回来的成绩回报爸妈，我实在太不应该了。因此我拿出勇气诚恳地和爸妈说了，我以为爸妈都会很生气，爸妈不但没有打我，没有骂我，而是语重深长地对我说：“儿子，无论你做错了什么，只要你知错，改过了。你一样是我们的骄傲，一样是我们引以为荣的好儿子。我们相信你一定会以自己的真实成绩取得满分的，加油！加油！加油！”我再一次扑进爸妈的怀里大哭。

引以为鉴，下不为例，今后我一定会更加努力学习，用属于我，属于我自己的成绩回报爸妈，让他们的汗水不白流。我的秘密不再是秘密，秘密最将会变成事实，相信我！我能行！

5.藏在广漠里的秘密

雨,还在下着,时不时吹来一股夹杂着芳草清香的风,伴着雨点儿,打在我的身体上.我仰起头,看到一片蓝的透明,透明得如水晶般的天空.细雨接二连三地碾过我周边枯黄的碎草,发出“嗒嗒”的声音.这里是一片无垠的原野……还是荒漠?而我,则被遗忘在大地的一角.我是一株罂粟花.在这滚滚红尘之中,我早已断然忘却了如何是辉煌,如何是焦灼,我只能在极度卑微中自我放逐.久而久之,沉淀下来的,便是极致的平静与坚强.一滴清露洒下,落到我的嘴角,我吸一口甘露,如得一卑微的赠给,它发散着醇和的香气－－醉人.我的全身都是刺,是的,是刺……我摇曳于日下,雨中,警戒着你不要靠近我,因为我是一株毒物,我会让你不堪精神上的折磨而一步步坠入死亡的深渊.我是王,在这片广漠中,没有生命能与我抗衡,我的武装令人生畏.似乎,我是一个成功者－－多么可笑啊!或许这是你所渴望的,但这正是我所厌倦的,荒无人烟,处处弥漫着死亡的气息,这是一个没人会关注的地狱,我是一个被囚者.雨,还在下着.被雨点儿碾过的青草流出汁液,在地面上流转,流转.缓缓流入我的心,清香亦能醉人.风越来越冷了,是深秋了吧?我微闭双目,方才的清朗落下帷幕,与黑暗交替,黑暗使我迷茫,又是一片孤寂与不甘在我心腔中翻滚,我明白,我将迎来永生的黑暗.但我已经满足了,至少在我闭上双眼之前,我最终看到了,看到了一片祥和;感受到了,感受到了一丝气息.雨,还在下着.在一个无人知晓的角落,有一颗心在呐喊,一颗干枯的心,一颗干枯的心……

我,只是一株罂粟花.6.藏在心中的秘密

每个人都有自己的秘密，只是属于自己的秘密。当然，我也不例外。

还记得在小学又一次我生病的时候发生的事，但那却成为了我心中的秘密。

在一次寒流的袭击中，我病倒了，感冒很严重，继而卧床不起。这可急坏了我妈妈，她一天到晚总是不停的嘘寒问暖，唠叨个不停，手也不停的互相揉搓着，心中的急切可见一般。妈妈问我：“你到底感觉怎么样，气色这么不好。”我微笑着回答说：“感觉还一般，就是没什么食欲，不是很想吃东西。”妈妈听了后，立马急了：“你不吃东西这么可以哦，随便怎么样都要吃一点，不能一点都不吃撒。”我见她这么着急，这么坚决的说，我便笑着说：“好了，我其实是想吃你包的饺子啦！”妈妈顿时微笑起来，仿佛找到了治病的良方，便说：“好！我这就去包来给你吃。”妈妈连忙尽了厨房，剁馅、和面……大约过了一个多小时，妈妈急忙把饺子端进卧室里面来，我知道她一定是怕饺子凉了。看着她端来的饺子，个个饱满鲜香。

我把饺子放在床头，说：“妈妈，你帮我倒点水来，我有点口渴。”于是，妈妈便去了，等她回来时，盘子里只剩下两三个饺子了，妈妈说：“你真是着急得很，跟小时候一摸一样。”脸上却浮现出那欣慰的笑容。我虽然病情没怎么见好转，但接下来的几餐却把妈妈包的饺子“吃”得个精光。

其实每次妈妈包的饺子我都只吃了几个，因为我生病了确实吃不下东西，但是看见妈妈那着急的样子和因着急我病情而日渐憔悴的神色，（虽然我天天都要打点滴，病情却依旧没好转）我都心痛。于是，每次趁妈妈给我倒水的时候，把饺子藏了起来。

一个星期狠快就过去了，我的病情也有所好转了，在一个夜里我把那一袋快要招来苍蝇的饺子扔到了垃圾桶里，饺子隐没在黑色的夜幕中。

秘密已经被我藏了起来，但是我知道有一种沉甸甸的深藏在心里底的爱意却永远挥之不去。如今，这秘密从我心扉中打开了，如同一篇上了锁的日记被打开了，所有包含深情的文字全都展现在你们的严重了……

7.藏在心中的秘密

记得我6岁那年，邻居李爷爷种了一块西瓜地，每年摘瓜时，他都会送给我们家几个。这些西瓜又大又甜。我很爱吃。

这天，我们“一级飞虎队”有了新的“作战方案”——偷瓜行动。我开始很不愿意，但想到那香甜的西瓜，还是答应了。

下午，行动正式开始，大家推举我当队长，由我带领大家走小路，穿过凉台直达目的地。赵威路拿出早就准备好的剪刀剪掉瓜蔓，抱起西瓜就走，我们见首战告捷，都高兴得大叫。我捧起半边西瓜三下两下便吃光了。接着，我们又一窝蜂地冲到地里摘了十多个，我拿了个最大的，小伙伴们都跑到房子后面开始吃了起来。这时，李爷爷走了出来，看着所剩无几的西瓜，眼泪竟在眼眶中打转。可以看得出，他在强忍，嘴角边还有一丝凄凉，这毕竟是他用辛勤的汗水种出来的呀！

此后，他再也没有给我们送过西瓜，我也再没有见过他。听妈妈说，他女儿接他去广州了。

这是我藏在心中的秘密，我也为自己偷瓜的行为懊悔。李爷爷，我多么想对您说一句:“我真对不起您……”

8.藏在奖状里的秘密

于一九七九年，是一个数九寒冷的冬天，我听我爷爷讲，那一年天气特别冷，爷爷那年才30岁，在盐城市化肥二厂造气车间当车间主任。那时年纪还轻，身体也好，而且我看到了我爷爷的年轻的照片，看到了他的样子，圆圆的脸蛋，炯炯有神的眼睛，一看就觉得很神气。而且，我在家没事时，就喜欢看看爷爷年轻的照片，有时候认为不幸，和现在比真是大不相同了。真是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！

爷爷在我闲下来时，他最喜欢讲他年轻时候的故事。爷爷讲，化肥厂出化肥的多少关键在于造气，因为造气车间在化肥厂是龙头车间，他是制造半水煤气，而造出来的半水煤气，就是制造小化肥的主要原料，而我听爷爷讲，开始这个厂是一个小型的合成氨厂，而造气都是人工操作，上班时都是跌打滚爬，就是冬天上班也是浑身是灰，满身是汗。这个车间的工作是特别辛苦的。整天凭着劳动力来拿一点化肥产量，是一个非常落后的设备，这时，爷爷向厂部提出如何扩大规模，尤其是车间的设备跟不上形势的需要，这时厂部、党委就听取了爷爷的建议，召开中层干部会议，作为专题研究，后来，就同意了这个建议，同时厂部打了报告给局党委和县委县政府这时上级有关部门也都同意批准了，同意化肥厂扩建改造。后来，化肥厂决定招了一批学员工去苏南丹阳化肥厂培训，培训两个月，就回来新车间开车，那年天气寒冷，所有的水管道全部结冻，水不通，没有水怎么能开起车呢？并同时厂部请了老厂的师傅及技术人员，召开会议，研究造气的车能不能开。绝大部分的人说：没有谁怎么开呀？这时，爷爷讲了话：“包在我身上，我一定开起来。”因为小造气已经开不下去了，这时爷爷带领20名学员工在夜里开车，他想了一个办法，总管道冻着，用木柴点火烧，支管道上面用的是草绳保的温，他利用柴油倒在草绳上，一路烧下去，终于把水搞通了。这时我爷爷笑了，和学员工们讲，我们在天亮前把车开成功。员工们齐心合力，大家外面的衣服被水淋的都是冰，里面都是汗，脸上全是灰。

天渐渐的亮了，终于把车开起来了。一早，厂部的领导下车间一看，惊奇地说：“怎么了？车开起来了？”厂里带头的书记，握着我爷爷的手，“小刘呀，真了不起呀！车开起来了，这是我想想不到的事。你为化肥厂立了一大功啊！”

这一年，厂部在年终总结大会上，突然叫我爷爷上台领了“盐城地区行政公署”的奖状。在大会上，表扬了爷爷，爷爷笑着说，这个功劳不是我的，而是全体职工的。这是我爷爷在一生中神秘而惊奇的一个奖状！现在的奖状还在家里，爷爷不断拿出来看了又看，还在保留着呢！

9.藏在心中的秘密

每一个人都有自己的秘密，我也不例外，有一个秘密一直藏在我的心中，每次让我想起，就心里特别难忍。现在我就向大家说说这个秘密吧。

记得我上五年级的时候，数学老师说：“明天测试，大家回去后好好复习，今天就不布臵家庭作业了。”听到这话，大家立刻欢呼起来，我也一蹦三尺高。回到家，我迫不急待地放下书包就跑去看动画片，连数学书就没有碰，更别说复习了。

第二天，刚到教室，老师就拿着试卷走了进来。我的心都提到嗓子眼了。做卷子的时候，有许多题还是不会。时间一分一秒地过去了，快要交卷了，我的卷面上还有许多空白的地方。我的心就像热锅上的蚂蚁，焦急万分。交过试卷，我流下了悔恨的泪水。早知如此，何必当初啊！唉！我懊悔极了！

数学老师阅卷的速度真是“神速”啊！第一节课才考完，放学的时候试卷就发了下来。只听到老师说：“王道凯60分。”听到这个分数，我大吃一惊：完了，回家一定要挨打了。我接过试卷。“把错的地方订正一下，让家长签字。”听到老师的这句话，我差点晕倒。

走在回家的路上，我磨磨蹭蹭，不知回去如何交待。这时有一个同学说：“你自己模仿家长的签字不就行了吗？”听到这话，我眼睛一亮，对！就这样干，我的心情一下子轻松起来。

吃饭时，爸爸问我最近是否考试了？我的心一慌，连头也不敢抬，便吞吞吐吐地说：“没，没有。”然后赶紧吃完饭，像做贼似的心虚地溜起进了自己的房间。

试卷订正完了，就差最后的签字了。是自己签字呢？还是让爸爸签呢？如果自己签就是自己骗自己，如果让爸爸签，他肯定要给我来个“皮带炒肉丝”。我坐在桌前，犹豫不决，左右挣扎。呀！不行不行，我还是自己签吧！我终于下定了决心，拿起了笔，在试卷上模仿爸爸的笔迹草草地写上名字。

第二天，交上试卷，老师居然没有发现那个假冒的签名。我又高兴又伤心。高兴的是老师没有发现破绽，这次蒙骗过关了。伤心的是我欺骗了自己和爸爸。

这件事埋藏在我的心里好久了，我也一直没有勇气去告诉爸爸。在这里，我想通过这篇文章来告诉爸爸，同时向爸爸说一声：“对不起”。

10.藏在心中的秘密

家里每次买鱼，都把鱼肚子上那部分的肉给我吃，我非常高兴。终于有一天，我怀着满脑子的问号，疑惑不解地问家人：“你们为什么不吃鱼肚子上的肉？”他们便说：“我不喜欢吃，你吃吧！”爷爷夹起一个鱼头，对我说：“我喜欢吃鱼头。”笑咪咪之后，便津津有味地吃起来。“我喜欢吃鱼尾巴。”妈妈利索地从鱼尾巴上夹了一小块肉，吃的比我还香。之后，我便明白了，家人都不喜欢吃鱼肚子肉，而爷爷喜欢吃鱼头，妈妈则喜欢吃鱼尾巴。于是，那好吃的鱼肚子肉成了我的“囊”中之物，有时我还闲他们傻，有好的不吃，偏吃那些东西。

默默地笑了十四年，终于长大，成了懂事的人。那天，我可爱的小表妹来到了我家，真正地让我明白了一个事实。

小表妹最喜欢吃鱼，所以我家特地去买了条鱼。爸爸的厨艺了得，做在客厅里，都能闻到。小表妹毫不客气地在鱼肚子上夹了一块肉，随即便对我说：“朱丽文姐姐，这条鱼上的肉可好吃啦，你为什么不吃？”“我不喜欢吃。”不假思索回答的我，不知自己今天怎么了。于是，我夹了鱼头吃，可三下两下就被我“吞噬”了，因为那里的肉太少了；我又夹了鱼尾巴的肉吃。“我呸”，天呐，怎么那么多小骨头，细细的，吃起来真不方便，好复杂。我奇怪地问自己；家人真喜欢吃这些？晚饭后，我陷入了沉思……我终于明白了：原来家人并不是不喜欢吃鱼肚子肉，而是想给我吃。家人喜欢我远胜与那条鱼肚子上的肉！

从这一刻起，我心中便藏下了这条鱼肚子上的肉，感觉是那么美味……

在我心中藏着一个小小的秘密,我不想让别人知道,但憋在心里又怪难受的，我真想找一个人，只能是一个人，谈谈我心中的秘密。于是我想到了你，因为你是我信得过的好朋友，咱俩是无话不说的，你说是不是？其实，这个秘密也没什么大不了的。可我就是不敢对老师说怕受到惩罚，那是五年级的事了……

那天，骄阳似火，把地缝中的沥青烤得软软的，我坐在教室里，眼看着又到了做课间操的时间，虽说我心中有一千万个不愿意去做课间操，但总比不去做操被扣分罚抄课文要舒服些吧，正在这时，我瞅见了易阳，他今天因为生病了，肚子痛，请假不去做操。我灵机一动，我何不随之效仿呢？说干就干，我立刻弯下腰，捂住肚子，尽量使眉毛在眼睛上皱成一个疙瘩，嘴张开，有气无力地叫着：“哎哟…”，老师听了，连忙关切地问我：“曾鸣，怎么了？”我装模作样地说：“肚子痛。”“那这样吧，你休息一会，不要去做课间操了。”

“哇噻！成功了。”我暗自欣喜。可没想到如意算盘打错了，第三节课是体育课，是我最喜欢的课程之一，上课时，我无奈地坐在教室里，看着同学们在操场上兴高采烈地奔跑，做游戏，而我却只能与书“相依为命”心里真不是滋味，真恨不得长出一对翅膀，一下飞到操场上去，可是没有办法，为了谎言不被戳穿，我只能忍耐，真所谓“鱼翅与熊掌不可兼得也”。

哪知，更尴尬的事还在后面呢，第四节课是语文课，何老师讲得十分精彩，课堂提问时，我不由自主也想发言，可又怕老师同学们怀疑，所以只好强忍着，耐心地听其他同学回答，突然，何老师又提出一个问题，由于这个问题比较活，所以有许多同学都百思不得其解，而我们的班长又被课外书上精彩的情节吸引，这不正好是我表现的机会吗？我再也忍不住了，为了以防万一，我只得一手捂住肚子，口里还哼哼着，一手高高举起，何老师见了点名叫我回答，我立刻慢慢地说出了正确答案，何老师听后高兴地说：“你们都要像曾鸣学习，他生病了还勤于思考，来让我们为他鼓掌。”教室里顿时响起一阵雷鸣般的掌声，可我觉得掌声仿佛是打在我的脸上，使我羞得抬不起头来，真恨不得有一条地缝好钻进去。好不容易熬到了放学，我逃也似逃出了教室。