远程教育系统分类分析报告

远程教育系统分类分析报告（共19篇）

1.远程教育系统分类分析报告 篇一

关于“垃圾分类”调查结果分析

（1）很少接受或没有接受过垃圾分类知识的宣传，教育，是大部分学生对“垃圾是否可回收”了解甚少的主要原因；

（2）学生环保意识淡薄，虽觉得垃圾分类有必要，但由

于不懂分类方法，社会不重视，所以偶尔会将垃圾分类处理；

（3）学校虽设有能分类回收的垃圾箱，但垃圾分类设施

不是很完善，宣传力度不够，也是校园垃圾回收实施过程中的困难；

（4）为使校园垃圾回收实施顺利进行，需在以下方面做

努力：

学校方面：

完善垃圾分类设施，并注重增强学生的环保

意识，普及垃圾分类相关知识，加大宣传力

度

学生方面：

增加对“垃圾分类”知识的了解，增强环保

意识，自觉地将垃圾正确分类处理，积极配

合学校对垃圾分类回收的工作

2.远程教育系统分类分析报告 篇二

矿井空调降温拓展了空调应用技术发展的新领域, 为矿山高温热害的治理提供了技术保障, 是目前国内外普遍采用的矿井降温措施。特别是近十年来, 我国在矿井降温技术的应用及实践方面已取得了长足的发展。国内第一个达到设计要求的地面集中式冰冷却降温系统于2004年6月在新汶孙村矿予以实施[1]。目前, 国内矿井还有平顶山四矿、六矿、十一矿, 淮南新集矿、淄博唐口矿等采用了地面集中空调降温技术。

近几年, 一些新型降温技术被不断应用于矿井降温中。利用矿井水所储存的能量作为冷源的水源热泵式制冷技术, 正在被应用到井下降温中。2006年新汶协庄矿与清华同方合作, 将矿井降温技术与矿井水的能量结合, 通过矿井水与进风风流间的热量转换, 实现了对矿井进风流降温的目的;瓦斯发电及以矿井下降温为核心的热电冷联供新技术在淮南矿业集团得到不断的研究和实践, 已在其所属的潘一矿、潘三矿、丁集矿、顾桥矿等矿井投入应用[2]。

综上所述可以看出, 研究矿井降温技术已成为国内外采矿技术中的一个重要领域, 而且随着矿井开采深度的增加, 对高温矿井降温技术的研究将逐渐深入。

2 矿井空调系统的分类及适用条件分析

目前, 矿井制冷降温系统由制冷、输冷、传冷和排热4个环节组成。由制冷站制出冷量, 通过保温后的输冷管道输送至布置在采掘工作面的空冷器, 实现与工作面的热湿空气进行热交换, 以降低工作面的环境温度和湿度, 产生的冷凝热由热交换后的冷却水从工作面带至制冷站。制冷降温系统的4个环节与制冷所使用的载冷剂 (载冷剂可为水、乙二醇、空气及冰等) 及不同冷凝热排放方式组合, 则构成了不同的矿井制冷降温系统。

2.1 矿井空调系统的分类及特点

2.1.1 按制冷站布置方式分类

根据空调系统的制冷站布置方式不同, 矿井空调可分为井下集中式、地面集中式、井上下联合集中式及井下局部空调系统4种基本类型。

近年来的工程实践表明, 在经济上, 井上下联合集中式具有明显的优越性;而在技术方面3种集中式系统各有千秋:井下集中式系统的突出问题是冷凝热在井下难以排放;地面集中式和井上下联合集中式系统则必须使用压力耦合装置, 此类装置在冷冻水转换过程中一般会产生3~4℃的温度跃升, 能耗及冷损过高。

针对井下集中式系统的冷凝热排放难问题和地面集中式系统压力耦合装置温度跃升的问题, 各国研究机构都在进行不断研究。井下集中式系统的冷凝热排放, 经历了由井下回风流排热到井下回风流加喷淋水排热, 再到利用地面制冷机组冷冻水排热的过程。地面集中式系统的压力耦合装置, 则经历了由储水池、降压阀、高低压换热器到高低压转换器的过程, 其转变的过程实际上是尽可能地消除高低压转换工程中的温度跃升。国外研制的一种新型水能回收压力耦合装置 (三腔适配器) , 其温度跃升可以从一般4~6℃降低到0.2℃左右, 但设备的维护费用较高[3]。

目前, 由于井上下集中式集合了其他两种集中式的缺点, 限制了它自身的使用性, 因此, 矿井普遍采用的布置方式为地面集中式和井下集中式两种系统, 并以局部空调系统作为集中式空调系统的补充, 且井下集中式和局部空调系统的制冷设备均有防爆、防腐要求。

2.1.2 按热力学特点及载冷方式分类

根据热力学特点及载冷方式不同, 矿井空调又可分为以水作为载冷剂的水冷却降温系统、以冰作为载冷剂的冰冷却降温系统和以压缩空气作为载冷剂的空气压缩制冷空调系统3种空调形式。

(1) 水冷却降温系统。

根据矿井空调系统冷源种类不同, 水冷却降温系统又可分为压缩式制冷空调、余热吸收式制冷空调和水源热泵式制冷空调3种类型。

目前, 虽然水冷却降温技术仍存在进一步完善的地方, 但经过近几十年的实践, 该项降温技术已经成为了一种比较成熟的矿井降温技术, 在国内的工程实践中得到了广泛的应用。

(2) 冰冷却降温系统。

冰冷却降温系统作为一项矿井空调的新技术, 在系统运行管理和控制方面需要较高的要求。该系统在我国还处于试应用阶段, 相比水冷却降温系统, 该类系统工程实践较少[4]。

(3) 空气压缩制冷空调系统。

空气压缩制冷空调有透平式膨胀制冷、涡轮式空气制冷等形式[5]。

矿井空气压缩制冷降温系统是以传统的矿井空调系统为基础发展而来, 其实质是利用高速压气作为供冷媒质, 直接向采掘工作面喷射制冷。该系统简单, 应用灵活, 可应用于需冷量小的矿井, 可作为矿井主要降温空调系统的必要补充。

2.2 矿井空调系统的适用布置方式

不同载冷方式的空调系统的适用布置方式如表1所示。

余热吸收制冷降温系统初投资费用高, 但运行费用低;压气制冷降温系统运行时需要处理的空气量非常大, 电耗很高, 运行费用高;冰冷却降温系统初投资费用较低, 但运行费用较高。

3 综述

高温矿井在选择矿井空调时, 需结合矿区的特点和有利条件, 根据矿井自身开采的不同情况和条件, 确定适合的制冷降温系统, 并需要综合考虑以下因素: (1) 井下空气环境复杂, 制冷剂必须无毒、不可燃和无爆炸危险, 而制冷机组常置于井下, 由于氟利昂使用的局限性, 而替代制冷剂如氨等具有爆炸及易燃等危险性, 目前制冷机组的安装趋向于向地表发展, 在有高温蒸汽、高温水等余热的地方可采用溴化锂吸收式制冷机组。 (2) 目前, 国内高温矿井, 降温设备非全年运行, 设备常年处于井下潮湿多尘的环境, 停用期间设备易腐蚀氧化, 在井下降温设备的选型时, 要注意设备的防腐, 并考虑设备的维护检修。 (3) 随着矿井空调系统使用年限的不断增加, 余热吸收式制冷降温系统在经济上的优势得以逐渐显现, 可以节省大量用电成本, 并充分利用了余热资源。对于高瓦斯矿的降温, 最适宜采用吸收式制冷空调系统。 (4) 随着矿井采掘深度的不断增加, 冰冷却制冷降温系统在技术上的优势也逐渐显现了出来, 特别是对于深井矿井, 针对其高冷量、低输送量的特点, 该系统既可以满足矿井降温需要, 又可以确保选择较小的泵和输送管道, 节省基建成本。

参考文献

[1]瓦斯通风防灭火安全研究所.矿井降温技术的50年历程[J].煤矿安全, 2003, 34 (9) :154-158.

[2]王勇.煤矿瓦斯发电及热电冷联供技术研究[J].工矿自动化, 2006 (5) :8-11.

[3]王成, 杨胜强.矿井降温措施综述[J].能源技术与管理, 2008 (1) :15-17.

[4]乔华, 王景岗, 张子平.深井降温冰冷却系统融冰及技术经济分析研究[J].煤炭学报, 2000, 25 (增刊1) :122-125.

3.钱币清点与分类系统 篇三

【摘要】本文介绍了对钱币进行分类、清点和简单整理的一种机械设计。该设计可以在混合钱币中，清点、分类和简单的整理出不同面值的硬币，并对面值不同的纸币进行分类。该设计机构简单，且效率高，成本低，是一种有效的钱币分类方法。

【关键词】钱币分类；识别；清点；单片机

一、前言

随着经济的发展，货币的流通率越来越高，我国发行的硬币数量也越来越多，随着第五版人民币的发布，钱币的清点分类逐渐成为一项迫在眉睫的问题。为了适应当下的需要，研制钱币分类系统成为当务之急。

目前，由于我国对钱币清点分类的设备研究长期处于一种较为真空的状态，导致国内的这一领域一直处于空白。国外虽然已经研究出了相关的设备，但造价高，大多小型企业无采购能力。混杂的钱币让各大银行、公交公司等相关企业头痛不已，目前大多企业采用人工整理方式，但是这种方法费力、费时、占地空间大，还可能出現错误。因此，研制一种钱币清点与分类系统非常有必要。

二、钱币清点与分类系统原理框图

钱币清点与分类系统包括：钱币投入箱、鼓风系统、传送装置、机械臂（吸盘式）、硬币分离机构、控制系统（AT89C51单片机）、硬币整理装置以及相关的传感器系统，图1为该系统原理框图。

三、工作原理

1.硬币纸币分离 钱币投入箱下方有隔板（图2），隔板的厚度为1mm，间隙为4.9mm，即大于任意两个硬币的厚度，但小于任意三个硬币的厚度，保证同一轨道每次下落硬币不超过两个，避免硬币分离机构分离能力不足，同时保证纸币落下时不会受到阻挡。鼓风系统类似风扇结构，通过单片机控制电机的转速，通过风力使硬币与纸币分离。

2.纸币分类 纸币被风力吹到与之相邻的传送机构（图3）上方，传送机构的两侧附有薄板，保证纸币在重力作用下落到传送带上表面较为粗糙，摩擦力较大，使纸币随传送带运动，传送带运动到末端时，做抛物运动落到下方框内（图4）。此时，框表面的重力传感器将电信号传递给单片机，单片机控制机械臂进行工作，机械臂的前端为椭圆形吸盘，吸盘的吸力约为1.5N，即大于任意一张纸币的重量，小于任意两张纸币的重量，保证吸盘每次只吸取一张纸币。机械臂吸盘将纸币吸起后送至面值盒内，面值盒的两侧面板装有颜色传感器，每个传感器只识别一种纸币的颜色，当纸币颜色与传感器识别颜色相同时，单片机输出1，将纸币放入相应面值盒，否则，将纸币预放入下一面值盒，直到颜色相同。

3.硬币分类 硬币从隔板下落后，落到分离机构（图5）上，分类机构与竖直平面的夹角为15°，表面光滑，在重力作用下沿轨道下滑利用硬币直径（表1）的不同进行分离。分离机构的两侧板间安装光电传感器，光电传感器将获取的电信号反馈给单片机进行计数。第一层的孔径为23mm，第二层为21mm，第三层为20mm，各层机构相对应的孔径为同轴心。分离机构的孔径有限长，其余部分为光滑轨道，末端与直立筒光滑过渡连接。直筒的直径略大于各层硬币直径，为半开环式，由两个立式1/4圆弧相扣而成，且外表面有紧贴的卷筒纸，可以对硬币进行简单的包装，根据硬币厚度，直筒在竖直方向上标有较为关键的刻度，以达到简单的整理目的。

四、结束语

本系统具有一定的实用价值，机构简单，稳定性好，能够对钱币进行精确的清点分类，占地空间小，成本低，效率高。但此系统在钱币的整理方面不够完善，尤其是纸币的整理，目前仍存在较大的难度。

参考文献

[1]黄敏，朱晓林，沈颖，童俊炜，吴海东，HUANG Min，ZHU Xiao-Lin，SHEN Ying，TONG Jun-Wei，WU Hai-dong—硬币自动分类器的研制[J].机电产品开发与创新，2013，26（6）.

[2]甘永立几何量公差与检测，2010.

[3]赵慧民，蔡宁.一种基于多向量分析的硬币鉴别分类的实现技术研究[J].安防科技2007（2）.

[4]毕晓君，孙晓霞.基于蚁群算法的硬币识别研究[J].哈尔滨工程大学学报，2006，27（6）.

[5]佛山市天臣科技有限公司—多功能硬币处理机，2005.

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4.关于列车运行控制系统的分类 篇四

列车运行控制（简称列控）系统是将先进的控制技术、通信技术、计算机技术与铁路信号技术溶为一体的行车指挥、控制、管理自动化系统。它是现代铁路保障行车安全、提高运输效率的核心，也是标志一个国家轨道交通技术装备现代化水准的重要组成部分。值得注意的是，各国铁路由于历史、传统术语、指示和原文意义不同等原因，对列车运行自动控制系统的名称划分也不尽相同，列车超速防护系统（ATP）与列车运行自动控制系统（ATC）并没有严格的划分，在城市轨道交通的信号系统ATC系统中包括列车自动防护ATP、列车自动监督ATS和列车自动驾驶ATO。

在列控系统研究方面发达国家已有较长发展历史，比较成功的列控系统有：日本新干线ATC系统，法国TGV铁路和韩国高速铁路的TVM300及TVM430系统，德国及西班牙铁路采用的LZB系统，及瑞典铁路的EBICA900系统等。这些列车控制系统都结合本国的特点、具有本身差别的技术前提和顺应规模，因此，列控系统可以分成许多类型。

如按照地车信息传道输送方式分类：一种为持续式列控系统，其车载设备可持续接收到地面列控设备的车-地通信信息，是列控技术应用及发展的主流。如：德国LZB系统、法国TVM系统、日本数码ATC系统。采用持续式列车速度控制的日本新干线列车追踪距离为5min（分 min），法国TGV北部线区间能力甚或达到3min（分 min）。

另一种为点式列控系统，其接收地面信息不持续，但对列车运行与司机把持的监视其实不间断，因此也有较好的安全防护效能。如：瑞典EBICAB系统。

还有一种为点连着式列车运行控制系统，其轨道电路完成列车占用检测及完整性查抄，持续向列车传送控制信息。点点连着式信息设备传道输送定位信息、进路参数、路线参数、限速和停车信息。如：我国CTCS2级。

如按控制模式分为阶梯控制方式和曲线速率控制方式两类。其中阶梯速度控制方式，又分有出口速率查抄方式如：法国TVM300系统；有进口速率查抄方式如日本新干线传统ATC系统。

而按照速度-距离模式曲线控制模式，如：德国LZB系统，日本新干线数码ATC系统

如按照闭塞方式分：有固定闭塞、移动闭塞。如按照功效、人机分工和列车运行控制系统化程度分： 一有列车运行控制(Automatic Train Stop略称ATS)系统；ATS是一种只在停车信号(红灯)前实施列车速度控制的装备，是

在非速差式信号系统下的产品，归属列车速度控制的低级阶段。国外多种ATS系统补充了简略的速率监视功效，这种系统设备简单，历史悠长，在我国及世界各国铁路直到现在广泛采用。

二有列车超速防护(Automatic Train Protection略称ATP)系统；列车自动防护系统（ATP）可对列车运行速度进行实时监督，当列车运行速度超过最大允许速度时，自动控制列车实施常用全制动或紧急制动，使列车停在显示禁止信号的信号机或停车标前方。ATP系统的车载设备以仪表或数字指示方式（车内信号方式）向司机给出列车最大允许速度、目标距离和目标速度等信息，司机只要按允许速度操纵机车，就能可靠保证列车安全运行，不冒进信号。通俗地说，一般ATP系统不包含列车的自动加速和自动减速，只是起到超速防护的目的，在国内也将ATP系统叫成列车超速防护系统。ATP是根据速差式信号系统的建立而产生的，列车正常运行由司机控制，只在司机疏忽或失去控制能力且列车浮现超速时设备才发生效力，并以最大经常使用制动或紧急制动方式，强迫列车减速或停车。当列车速度已降至或到达限速要求，由司机鉴定和操作制动缓解。系统要求符合故障-安全原则。这是一种以人(司机)控为主的列车运行安全系统，在欧洲高速铁路上遍及采用。三有列车运行控制(Automatic Train Control略称ATC)系统；铁路列车运行自动控制系统（ATC）可根据行车指挥命令、线路参数、列车参数等实时监督列车运行速度，通过控制列车多级常用制动，自动降低列车运行速度，保证行车安全。列车运行自动控制系统是比列车超速防护系统高一级的列车自动控制系统，它可替代司机的部分操作。通俗地说，铁路的ATC系统可以包含列车的自动减速，该系统在日本应用较为广泛，这种控制模式可以有效降低司机的劳动强度，并且能够提高运输效率，不会因为司机的水平不一样而造成效率的降低，目前我国 200km/h的动车组引进的ATP设备可以理解为日本方式的ATC系统，即在传统的ATP系统上加上一个设备优先控制列车制动的操作模式。ATC又称列车运行控制系统减速系统。当列车运行超过限定速度时，列车运行控制实施正常制动，使列车降至低于限定速度的一定值后，制动阀缓解，列车接续运行。这是一种设备优先的列车运行安全控制系统，司机一部分操作由设备代替，但列车运行的正常调速仍由司机操作，系统一样要求故障-安全原则。这种方式很适合于动车组，日本新干线高速铁路采取这种方式。

四有列车运行(Automatic Train Operation略称ATO)系统。ATO(又称列控驾驶系统)。按系统预先输入的程序，按照列车运行图的要求，由设备代替司机举行列车运行的加速、减速或定点停车的速度调整。一般环境下，司机除对列车开始工作操作外，只对设备的动作举行监视，它归属一种非安全系统，一般叠加在ATC或ATP上，列车运行的安全防护由后者承担。该系统已在城市地铁中较广泛采用，在庞大的铁路干线上，由于运输环境、运输组织比较复杂、恶劣，一般只是注重ATP系统的发展和应用，关于ATS和ATO在铁路运输中应用难度较大，目前很少采用。

5.数据管理系统的分类、功能与应用 篇五

【摘要】计算机应用数据管理系统又叫数据库管理系统，全称Database Management System，是一种操纵和管理数据库的大型软件，用于建立、使用和维护数据库，简称DBMS。

随着科技的发展，计算机技术也得到了快速的发展和应用，数据库数据管理已经被应用到了生产生活的各个领域。

文中对计算机应用数据管理系统在实践中的应用进行分析，笔者将从数据库系统主要功能、数据库系统分类、数据库系统构成、数据库对生产生活的影响等几个方面对该问题进行论述。

【关键词】计算机应用数据管理系统;数据管理;概述;分类;功能;选择原则;用途

1、数据库管理系统概述

数据库管理系统是一种针对对象数据库，为管理数据库而设计的大型电脑软件管理系统。

具有代表性的数据管理系统有：Oracle、Microsoft SQL Server、Access、MySQL及PostgreSQL等。

通常数据库管理员会使用数据库管理系统来创建数据库系统。

随着科技的发展，数据库数据处理被广泛应用于社会生产生活的各个领域，无论是大型国有企业还是小型民营企业，无论是政府单位还是校园，数据库系统对于提高管理水平，合理规划资源起着非常重要的作用。

尤其是数据处理技术同网络技术相结合后，可以更加灵活的是实现数据的逻辑运算和管理，克服常规数据管理的诸多缺陷，极大的提高了数据处理效率。

2、数据库管理系统分类

数据库管理系统通常有多个分类标准。

2.1常用分类标准

根据数据库管理系统所基于的数据模型，可以将数据库管理系统划分为以下几类：关系数据库管理系统、对象数据库管理系统、对象-关系数据库管理系统、层次数据库管理系统数据库管理系统、网状数据库管理系统以及其他数据库管理系统。

当前许多商业数据库管理系统中所用的主要数据模型是关系数据模型。

有些商业系统中实现了对象数据模型，但是未得到广泛使用。

许多传统(较老的)应用仍然在基于层次和网状数据模型的数据库系统上运行。

关系数据库管理系统一直在向前发展，特别是它还结合了对象数据库中开发的一些概念。

这样就促使一种新的数据库类型得以出现，即对象-关系数据库管理系统。

2.2 其余分类标准

数据库管理系统的第二个分类标准是系统所支持的用户数。

单用户系统(single-user system)一次只支持一个用户，大多数情况下，这种系统都用在个人计算机上。

多用户系统(multiuser system)占数据库管理系统的大多数，可同时支持多个用户。

第三个分类标准是数据库分布至多少个站点(站点数)。

如果数据库管理系统只位于单一的一个计算机上，那么这个DBMS就是集中式的(centralized)。

集中式数据库管理系统可以支持多个用户，但DBMS和数据库本身完全在一台计算机上。

分布式数据库管理系统(DDBMS)可以使实际的数据库和DBMS软件分布在多个站点上，并通过一个计算机网络相连接。

同构(homogeneous)分布式数据库管理系统在多个站点上使用同样的DBMS软件。

最近的趋势是开发软件来访问在异构(heterogeneous)数据库管理系统下存储的多个原有自治数据库。

这就引出了联合(federated)数据库管理系统(或多数据库系统multidatabase system)，在这样的系统里，各数据库管理系统是松耦合的，并有一定程度的本地自治性。

许多分布式数据库管理系统都使用客户/服务器体系结构。

第四个标准是数据库管理系统的价格。

大多数数据库管理系统包的价格都是在1万～10万美元之间。

用于微机的单用户低端系统的价格在100～3000美元之间。

作为另一个极端，一些精心设计的系统包价格竟达10万美元以上。

3、数据库管理系统功能

一般来说，数据库管理系统主要有以下几个功能：

(1)数据定义功能。

数据库管理系统提供相应数据语言来定义(DDL)数据库结构，它们是刻画数据库框架，并被保存在数据字典中。

(2)数据存取功能。

数据库管理系统提供数据操纵语言(DML)，实现对数据库数据的基本存取操作：检索，插入，修改和删除。

(3)数据库运行管理功能。

数据库管理系统提供数据控制功能，即是数据的.安全性、完整性和并发控制等对数据库运行进行有效地控制和管理，以确保数据正确有效。

(4)数据库的建立和维护功能。

包括数据库初始数据的装入，数据库的转储、恢复、重组织，系统性能监视、分析等功能。

(5)数据库的传输。

数据库管理系统提供处理数据的传输，实现用户程序与数据库管理系统之间的通信，通常与操作系统协调完成。

4、数据库管理系统选择原则

选择数据库管理系统时应从以下几个方面予以考虑：

(1)数据库构造的难易程度。

需要分析数据库管理语句是否符合国际标准;有没有面向用户的易用的开发工具;所支持的数据库容量等。

(2)程序开发的难易程度。

需要分析有无计算机辅助软件工程工具;有无第四代语言及面向对象的设计平台;对多媒体数据类型是否支持等。

(3)数据库管理系统的性能分析。

包括性能评估、性能监控、性能管理等。

(4)对分布式应用的支持。

包括数据透明与网络透明程度。

数据透明是指用户在应用管理系统可以自动搜索网络，提取所需数据;网络透明是指用户在应用中无需指出网络所采用的协议，数据库管理系统自动将数据包转换成相应的协议数据。

(5)并行处理能力。

支持多CPU模式的系统(SMP，CLUSTER，MPP)，负载的分配形式，并行处理的颗粒度、范围。

(6)可移植性和可括展性。

(7)数据完整性约束。

数据完整性指数据的正确性和一致性保护，包括实体完整性、参照完整性、复杂的事务规则。

(8)并发控制功能。

对于分布式数据库管理系统，并发控制功能是必不可少的。

(9)容错能力。

异常情况下对数据的容错处理。

评价标准：硬件的容错，有无磁盘镜象处理功能软件的容错，有无软件方法异常情况的容错功能。

(10)安全性控制包括安全保密的程度(帐户管理、用户权限、网络安全控制、数据约束)。

(11)支持汉字处理能力。

包括数据库描述语言的汉字处理能力(表名、域名、数据)和数据库开发工具对汉字的支持能力。

5、数据库管理系统的用途

6.垃圾分类教育活动方案 篇六

按照 “政府主导、全民参与，部门包干、属地负责，权责明确、注重长效”的工作原则，充分发挥机关部门干部职工示范带头作用，深入推进垃圾分类，来巩固文明城市创建成果，建设美丽马桥。

二、实施范围

本方案实施范围包括街道机关(经编园区)各部门。

本方案所称生活垃圾为机关事业产生的日常生活工作垃圾，具体包括餐厨垃圾(主要为单位食堂产生的餐厨垃圾)、可回收物、有害垃圾和其他垃圾四个类别。

三、主要措施

1、日常宣传引导。将生活垃圾分类教育作为机关干部职工培训的重要内容，持续开展主题宣传，定期开展教育培训，组织机关干部职工参加生活垃圾分类知识测试，做到人人知晓分类。将生活垃圾分类融入机关日常管理之中，作为日常行为规范，引导人人参与践行。

2、倡导绿色办公。推进信息系统建设和数据共享共用，积极推行无纸化办公，全面实施纸张双面打印，提倡重复使用，推行可更换笔芯的中性笔，减少一次性物品使用。落实厉行节约反对食品浪费的号召，实施光盘行动，减少餐厨垃圾产生。将生活垃圾分类纳入节约型机关、文明机关创建目标，让生活垃圾分类成为绿色生活方式。

3、提升分类质量。机关干部职工按分类要求以及具体规定，将生活垃圾中的可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其他垃圾分别投放至对应的收集容器。可回收物和有害垃圾可投入街道3号楼外面的智能化垃圾分类筒中，按制定的积分兑换制度进行兑换。同时街道实行定时定点对可回收物进行回收，来不断提升垃圾分类的质量。

4、分片包干制度。建立垃圾分类联系包干制度，机关部门根据联村联企安排，认领所联系村、区域内企业、店面等单位的宣传、劝导、督促、服务等的垃圾分类工作，并定期做好检查指导。

5、检查考核方式。每月由街道分类办不定期抽查机关部门所有办公室，每个月对分类情况进行黑红榜公布，每个季度分类正确的办公室给予一定的奖励。同时机关党员干部结合“两地双服务”活动，每年年终由所在村(社区)出具家庭垃圾分类情况证明，作为机关部门职工评优资格。

四、工作要求

1、提高认识，加强领导。实施生活垃圾分类是街道实现生活垃圾减量化、资源化、无害化的有效措施，也是建设“两美马桥”的重要举措。各机关部门要建立垃圾分类工作责任制，明确工作职责，落实好管理人员，切实将做好垃圾分类工作作为本部门职能来长效落实。

2、完善举措，确保成效。各机关部门要根据实际情况，，落实有效措施，培养分类习惯，特别是要重点加强干部职工的分类意识，加大保洁人员的垃圾分类培训力度，提高工作人员的分类知识和责任心，切实提升职工参与度以及分类实效。

7.远程教育系统分类分析报告 篇七

目前我国的高等教育主要由学术型教育以及技术应用型教育两种基本类型构成。在教学层次上, 学术型教育基本都是本科及以上的教学机构进行, 技术应用型教育的人才培养层次则主要是专科层次。根据人的多元智能理论以及社会经济发展的实际需要, 建设应用型本科院校培养高层次的技术人才显得势在必行。教育分类以及人才分类的理论、建立技术型人才培养的完整学历体系都取得了显著的研究成果, 对于推进高职院校的升本以及人才培养具有重要的推动意义。

1 高职院校升级为本科院校的理论基础

目前最新的教育理论成果认为人才的不同类型的定义是建立在从事生产活动和社会活动的过程的基础上的。合理的人才分类对于促进社会生产力的发展具有重要的意义。社会中需要的人才分为两个大类, 一类就是学术型人才, 其主要的工作是发现和研究客观世界的规律;另一类就是讲自然科学的原理应用实现社会进步谋求利益的人才, 一般称为应用型人才, 进一步细化可以分为工程型人才、技术型人才、技能型人才三个基本类型。

为了能够实现不同类型的人才的培养, 高等教育有本科院校、高职院校分别实现对应类型的人才培养。随着社会经济结构的发展以及人才需求的变化, 技术型人才的需求数量以及要求都发生了较大的变化。应用型人才原本定义在专科的教学层次已经不能够满足社会的需求, 因此先进的教学理论成果表明, 高职院校进行本科层次的教育势在必行, 部分高职院校升格为应用型本科院校符合教育发展的规律以及社会经济发展的需求。

2 高职院校升格为本科院校的人才培养定位

高职院校升格为本科院校主要是学历层次上的提升, 而不能变为人才培养类型方面的转变。高职院校升格为本科院校是社会对于应用型人才的能力提升的需求, 是经济、社会和科技发展的需要, 也是应用技术不断发展的需要。因此绝对不能够改变技术型人才培养的方向, 将学校转换为学术型的教育。高职院校进行应用型本科人才的教育符合教育的发展规律以及高职院校本身的优势。高职院校在课程的设计、办学理念等方面的经历以及经验对于进行技术型本科教育具有重要的基础性作用。高职院校师资队伍方面的优势等都为技术型本科教育奠定了良好的基础。应用型本科的人才培养定位一定要能够坚持进行技术型人才的培养, 发挥自身的优势, 有效提升技术型本科院校的办学效益。

3 高职院校升格为本科院校后的办学模式

高职院校坚持校企合作的办学模式对于促进学生的就业, 增强人才培养的针对性以及服务地方经济的发展具有重要的意义。高职院校在升格为应用型本科院校后仍然要坚持校企合作的办学模式, 为企业以及行业经济的发展提供更多应用型高技能人才。在校企合作的方式以及领域方面, 应用型本科院校要能够在产学研方面与企业展开全面的合作。要能够进一步扩大校企合作的范围, 不断加深校企合作的深度。学校要与企业在技术创新、产品研发、课题申报以及人才培养等方面展开深层次的全面合作。应用型本科院校具有较好的校企合作的基础, 在智力方面有较大的优势, 而企业具有良好的实践条件以及生产力转化的条件, 因此应用型本科院校一定要坚持校企合作的办学模式, 有效提升人才培养的质量。

4 高职院校升格为本科院校后教师综合能力的提升

高职院校的教师需要具备较为深刻的专业知识以及实践操作技能的双师教学能力。高职院校升格为应用型本科院校主要是由于社会经济进步、产业技术不断发展的需要, 同时也是学校不断发展的内在需要。高职院校的教师要能够通过各种方式有效提升自身的能力, 适应升格以后人才培养、科学研究的需要。教师的综合能力的提升包含以下几个方面, 首先就是教师实践教学能力的提升, 教师实践教学能力的提升可以通过访问工程师制度实施, 可以通过与企业合作开展横向课题的研究实现, 同时学校以及教育管理部门也要有计划组织相关的培训, 多种方式并举, 有效地提升教师的实践教学能力;其次就是教师学历的提升, 应用型本科院校培养的是技术型人才, 因此教师要具备深厚的专业理论知识, 一般而言应用型本科院校的青年教师都需要硕士及以上学历, 教师学历的提升可以通过在职攻读、定向培养等方式进行;最后教师的教学能力、教学技巧也要能够实现有效地提升, 同属于实用型人才的培养, 本科的教学层次的教学目标、培养方式等方面都具有较大的不同, 因此在高职院校升格后, 要能够转换高职院校的教学模式, 增强教学的针对性以及教学的实际效果。

5 高职院校升格为本科院校后管理理念以及管理制度的转换

高职院校升格为应用型本科院校以后, 因为人才培养的层次发生了较大的提升, 因此相应的管理理念以及管理制度都需要切实的转换。高职院校的学生的特征以及认知规律等方面都与应用型本科院校的学校存在较大的差异, 因此要能够根据学生的特点以及教学的要求进行管理理念的转变, 并制定与之适应的管理制度。管理制度的制定要能够符合技术型人才培养的需求以及学院的实际情况, 管理的理念要能够充分体现为学生的健康发展服务, 为学生职业能力的养成服务, 为学校的长远发展服务。

6 结论

高职院校以及本科院校都属于高等教育重要的组成部分, 属于同一层次中不同的教学类型。随着社会经济的发展以及技术本身的发展, 技术型人才的能力要求不断提升, 高职院校升格为应用型本科院校对于社会经济的发展以及高校自身的发展都具有重要的意义。应用型本科院校的办学定位、办学模式、师资需求等方面都需要根据人才培养的要求进行准确的定位, 提升应用型本科院校的技术型人才的培养能力。

摘要：学术型教育以及技术应用型教育都是我国高等教育重要的组成部分。高等学校的人才培养定位要能够满足社会经济发展的需求以及技术发展的不断变化。目前技术型人才在社会经济发展过程中起到越来越重要的作用。承担着应用型人才培养职责的高职院校在人才培养的层次、人才所具备的综合能力培养等方面已经不能够适应社会经济发展以及行业技术进步的需要。文中阐述了高职院校升格为应用型本科院校的理论基础及办学定位等方面的问题。

关键词：人才培养,高职院校,应用型本科,办学定位,管理模式

参考文献

[1]张振元.素质结构与人才和教育分类探讨[J].职业技术教育, 2006.27 (19) .

[2]鞠全勇, 陈健.应用型本科专业建设的研究与探索[J].世界华商经济年鉴·高校教育研究, 2008 (5) .

[3]朱正亮, 鄢烈洲, 李晓波.关于我国高等院校类型划分的思考[J].煤炭高等教育, 2006.24 (3) .

[4]严雪怡.再论人才分类与教育分类[J].职业技术教育, 2002.24 (1) .

8.远程教育系统分类分析报告 篇八

关键词：企业；后勤系统；费用支出；分类管理

一、企业后勤系统费用支出的现状

（一）企业后勤系统费用支出的内容。第一，社会职能支出。社会职能支出是企业后勤系统费用支出的主要内容，而且每年的费用支出相对稳定，属于不可调控的范畴。一般包括伤退人员、离退休人员和抚恤人员的费用支出，以及消防部、武装部、离退休管理机构等相关管理机构的费用支出。第二，经营职能支出。经营支出是指企业后勤系统为企业人员提供的基本生活保障运营支出。由于这些支出费用的经营性质，一般是可以调控的。第三，机关职能管理费用。机关管理费用一般是指社区等机关相应工作人员的薪水和办公费用等，是相对可以调控的费用支出。

（二）企业后勤系统费用支出的管理现状。如今大部分的企业后勤服务系统对费用支出实行统一的三级管理制度，即由企业的各下属公司分别对自己分公司的后勤系统进行专业化的管理，然后由企业根据每年的经营效益对后勤系统的费用支出进行定额补贴。然而这种三级管理制度导致企业对后勤服务系统的费用支出预算缺乏足够的约束力，而且管理相对较为粗放，容易造成费用支出不合理或者浪费的现象。

二、企业后勤系统费用支出的分类管理策略

（一）费用支出预算分类管理。第一，科学设置费用支出的分类预算指标。在如今的费用支出预算中，增加预算分类支出指标。主要包括社会职能费用支出，例如伤退人员、离退休人员以及抚恤人员的费用支出和消防部、武装部以及离退休管理部等相关管理部门的费用支出；经营职能费用支出，例如企业人员的生活基础供应系统、管理系统以及保安系统的运营费用支出；和机关职能管理费用支出，例如社区机关的管理费用等。第二，合理编制费用支出的分类预算指标。以现有的后勤系统费用支出预算管理体系为基础，结合企业的经营管理现状，分类明确编制相应的社会职能支出、经营职能支出和机关职能管理费用等。第三，有效分解费用支出的分类预算指标。各下属公司的后勤系统依据企业的预算指标，有效地将后勤系统的各项费用支出进行有效地分解和明确，并由企业审核之后统一实施，严格按照预算内容执行各项活动的费用支出，避免产生超额支出的现象，提高后勤系统费用支出的管理水平。第四，建立相应的分类预算指标考核机制。企业通过支出总额和支出项目对后勤系统的分类费用支出进行严格管理控制。以企业的利润指标总额为基础，各项分类支出费用必须在相应的预算指标之内，而且不同项目之间不允许出出现调整和挪用的现象，并以此作为分类预算执行的考核标准，监督后勤系统的分类费用支出。

（二）分类控制各项资金支出。企业对内部的资金管理试行严格的分类控制政策。企业可以对财务预算的各项资金支出进行清晰的分类，并按照费用支出的项目、时间以及金额等统一的资金调配和支付。例如，对于生活基础设施的费用、借款的本息归还、保险费用以及相关工作人员的薪水等固定项目和数额的资金支出都要按时支付。而其他诸如后勤采购、伤残补贴、培训费、维修资金等项目和时间都不固定的资金支出，后勤系统可以根据各项资金支出的具体情况进行管理和控制，提高后勤系统资金的利用效率。

（三）财务分类会计核算。第一，细化会计核算。后勤系统分别按照社会职能职能支出、经营职能支出、机关管理职能支出等后勤费用支出的三个主要类别细化会计核算，通过费用支出的行业和类别明确会计支出的项目，进而完善会计核算，使后勤系统费用支出的核算细致和规范，为后勤系统费用的分类管理打下坚实的基础。第二，强化财务分析。后勤系统要按照分类预算的管理，结合企业的后勤管理现状以及实际经营特点，及时发现各类费用支出中的问题，并采取有力措施予以解决，通过不断分析和改进，进一步完善后勤系统资金管理水平。

（四）加强财务审计检查。为实现后勤系统费用支出管理的规范化，就必须建立和加强必要的审计监督制度。例如，企业可以定期对后勤服务系统的各项费用分类支出进行审计，发现其中存在的漏洞，并责令整改，通过监督使后勤系统的会计基础工作更加规范化合系统化，确保会计信息的真实性和严肃性。

结束语：综上所述，后勤系统是企业发展的重要保障系统，对维护企业员工的利益以及企业的正常运营都有重要的意义。近年来，随着后勤系统社会化改革的深入，企业后勤系统的改革与发展面临着重大挑战。企业后勤系统费用支出的分类管理是目前后勤会计管理方面比较先进的一种管理方式，可以有效地规范后勤系统的会计基础工作，进而为企业的后勤保障工作发挥更好的职能，为企业的长远稳定发展提供坚实的后盾。

参考文献：

[1] 张庆军.试析后勤保障对企业发展的重要意义[J]. 科技资讯. 2013（21）

9.远程教育系统分类分析报告 篇九

搜索引擎搜索结果中文网页分类系统

论文设计实现中文搜索网页分类系统,包括:关键字搜索结果网页类型判断方法,网页主题内容提取.对于不容易分类的网页,采用基于摘要的网页搜索结果聚类和基于学习的网页搜索结果分类器设计方法.最后,构造中文文本分类器,并编程实现,通过实例测试分类器性能.

作 者：周莹 作者单位：天津广播电视大学现代教育技术中心,天津,300191刊 名：科教文汇英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE年，卷(期)：“”(13)分类号：N3关键词：Web文本分类 文本聚类 网页净化Na・ve Bayes分类器

10.幼儿数学教育物品分类教案 篇十

1. 幼儿在教师的引导下积极地参与活动，体验水果丰收的喜悦。

2. 在认识水果的基础上，对水果的种类、颜色进行分类。

活动准备：

教具：一棵大树;水果若干;贴有水果标记的篮子三个;贴有红黄绿颜色标记的篮子三个;音乐磁带《苹果》;剥好的桔子若干份。

学具：塑料水果若干(苹果、梨子、香蕉与幼儿人数相等);海绵纸剪出各种水果若干份。

活动过程：

一、 开始部分

1. 师：小朋友们好!(放音乐：苹果)

2. 师：听!多好听的音乐呀，我们一起跟着音乐动起来吧!

二、 第一环节：按水果的种类分类：

1. 师：小朋友们，刚才我们表演的是什么呀?你们喜欢摘苹果吗?

2. 师：小白兔种了一棵神奇的果树，树上结满了各种各样的水果，小白兔想请我们小朋友帮它把水果摘下来，并放到它准备的3个篮子里，我们一起来看看这3个篮子有什么不一样?(引导幼儿仔细观察篮子上的标记)

3. (老师摘下一个苹果)看，老师摘下来是什么水果?(苹果)苹果应该放在哪个篮子里呢?为什么?

4. 教师请全体幼儿一起上来摘水果，送水果。

5. 老师评价幼儿的操作结果。

三、 第二环节：按颜色标记给水果分类

1. 师：小兔家的仓库里还有好多水果呢，我们一起再去帮小兔把水果送到篮子里，好吗?

2. 老师出示篮子，有意识地引导幼儿自主地看篮子上的标记，然后请个别幼儿上来示范选一个水果，送到篮子里，教师请幼儿说一说，为什么要把这个水果送到这个篮子里。

3. 全体幼儿一起上来送水果，教师根据幼儿送水果的情况来做出小结：刚才我们是按照水果的颜色来送水果的，所有的红色的水果都只能放在有红色标记的篮子里，所有的绿色的水果也只能放在有绿色标记的篮子里，黄色的也是。小朋友们送得都不错，我们一起来夸夸自己!

四、 结束部分

1. 师：今天我们帮小白兔摘到了许多水果，还将水果按标记分别送到了篮子里。小白兔可高兴了!它请我们小(6)班的小朋友吃水果呢，我们一起来尝尝小兔家的桔子吧!

2. 教师引导幼儿在吃一吃的过程中，说一说桔子的味道，体验助人为乐的快乐之情!

活动反思

这是一个符合小班初期的幼儿实际认知经验和能力水平的活动。根据小班幼儿的年龄特点，从培养幼儿对数学的兴趣出发，我创造性地设计了数学活动：水果分类。以幼儿完全熟悉的水果形象来进行数学活动“按水果的种类和颜色标记来分类”，把一个生活中常见的内容通过游戏的形式变成了有意义的教材。

在动动、玩玩的过程中，我提出了一系列的问题，随着问题的不断解决，幼儿原有的兴趣不断深入、发展，在不知不觉中幼儿对水果的种类和颜色有了一定的认识，我因势利导，引导幼儿对其归类，体验水果丰收的喜悦。在活动中，不但积累幼儿分类的经验，还锻炼了他们动手的能力和语言表达能力，幼儿的情绪和注意力完全处在兴奋地状态中，达到了预期的教学效果。

在本次活动中，我引导幼儿帮助小兔从果树上摘水果、送水果，从仓库里拿水果、送水果为主线，让幼儿学习的过程中有一定的故事情节，既让幼儿学到按标记分类的知识，又能培养幼儿助人为乐的情感。

在第一环节中，我先引导幼儿观察小兔提供的篮子上的标记，认识各种水果的名称，然后让幼儿来分类，这是小班幼儿完全能做到的。幼儿很快进入角色，初步感知了水果的形状，激发了幼儿的兴趣，为下一环节做了铺垫。

第二环节中，我要求幼儿能根据水果的颜色来分类，因为幼儿没有进行过颜色的认知教学，所以这一次我引导幼儿自己自由探索，不刻意强调要求幼儿来认识各种颜色。通过幼儿的操作状况来进行完整地总结，巩固幼儿将水果放入相应颜色标记的篮子里的意识。采用这样的方法，人人都能积极地参与其中，个个都能动手。这个过程中，幼儿基本上都能区分出水果的颜色，但有很多幼儿都没有用语言来表达他的操作结果，在孩子们送水果过程中，我也忽略了让幼儿用语言来表达他的操作和思维过程，没有及时提醒他们送水果的时候要说一句话，没能给幼儿一个充分表达的机会，这是我在本环节中的一个的失误。

第三环节中，我以小兔感谢大家的帮忙，请大家吃水果来结束，在吃的过程中，让幼儿品尝水果的味道，不但满足了幼儿的需要，也让幼儿体验到了劳动的快乐，助人为乐的快乐。

11.文学教育的课型分类 篇十一

一、问答型。

师生问答是启发式教学的一种形式，通过教师提问，引起学生注意，激发阅读兴趣，在回答问题的过程中理解作品内容，把握作品的深刻含义。师生问答的形式很多，可以是我问你答，可以是你问我答，也可以是抢答。例如，史铁生的《我与地坛》是一篇参悟生命价值的优美散文，作者用十五年的时间解读地坛，终于参透了人生的真谛。作者为什么会与地坛产生如此深挚的情感，是因为他与地坛的遭遇十分相似。地坛原本与天坛一样，是封建帝王进行大型祭祀活动的场所，但随着时代的变迁，两者的地位形成天壤之别：随着新中国的成立，天坛虽然不再进行大型的祭祀活动，却成了一处有名的旅游景点，每天都有大量的中外游客瞻仰、游览，备受宠爱和呵护，它的一切设施完好无损。而地坛则命运不济，战乱年代，曾被驻军占用，园内建筑屡遭毁坏。“文化大革命”又使它雪上加霜，因惨遭毁弃及疏于管理，园址荒芜。地坛的遭遇与作者的遭遇是那么的相似，他在二十一岁这个“最疯狂的年龄”瘫痪了，从此，成了这个世界的弃儿，人生遭遇了这一沉重打击后，他找不到工作，找不到出路，这时，他偶然间“走”进地坛，从此，与地坛结下了不解之缘，就在与地坛的心灵对话中，史铁生解读了地坛，解读了人生的真谛。学习这篇文章时，可设计下面的问题让学生思考、回答，从而达到理解文章的目的。问答形式应采用我问你答。1、这篇文章的总体思路是什么？用简要的语言概括两部分的内容。2、文章第一部分是史铁生在园中的思考，十五年来，他思考了些什么问题？这几个问题史铁生解决了没有？3、既然如何面对命运是本文的重点，是追思的核心，那么，第一部分那么多的景物描写和第二部分写母亲又为的是什么？4、作者和地坛有着什么样的联系？在作者的人生经历中，它起了什么样的作用？5、第四段写道：“我一下就理解了它的意图”，理解的是什么意图？6、作者在文中描写地坛，写了不少园子里的荒芜冷落、败堵残阳，从这样的景色中能感悟出人生的真谛吗？作者为什么写“园子荒芜并不衰败”？为什么说：“一个人出生了，就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实，上帝在交给我们事实的时候，已经顺便保证了他的结果，所以，死是一件不便急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”呢？7、作者在感悟之后，已能够平和、豁达地打量死亡了。“剩下的就是怎样活的问题了。”可作者为什么仍徘徊于地坛之中？本部分最后一段所写景物同前文有什么不同？8、在第一部分中，作者重点写了母亲给自己生存的启发，那么母亲给了作者哪些启发？围绕这些问题，学生用步步为营的办法边读边思考，在教师的引领下，回答问题，各个击破。像这样的课文还有《胡同文化》《剃光头发微》《米洛斯的维纳斯》等。

二、讲解型。

一些作品，由于内容较深奥，理解有难度，教师就需要讲深讲透，帮助学生理解作品，教给学生阅读作品、分析作品的方法。例如，鲁迅的《记念刘和珍君》一文，是写给1926年段祺瑞执政府制造的骇人听闻、震惊中外的“三一八”惨案中死难烈士的记念文章，由于事件发生的时代离我们较远，加上文中大量使用的反语，学生自读根本无法理解，教师在引导学生理清文章结构层次的前提下，抓住含义深刻的句子，结合背景材料讲深讲透。诸如，作者三次提到“有写一点东西的必要了”，继而又说“可是我实在无话可说”，难道作者真的“无话可说”吗？这里之所以“无话可说”，是因为“所住的并非人间”。因为四十多个爱国青年无辜被杀，而且只能写一点东西来表示哀思，使鲁迅感到愤懑之极，加上反动文人的无耻谰言，不得不使鲁迅先生“出离愤怒”了，但这里的“出离愤怒”也绝不是离开愤怒，而是超过了愤怒的感情阶段，“无话可说”实际是愤懑之极的言辞。又如，恩格斯的《在马克思墓前的讲话》是一篇酣畅淋漓的讲演稿，全文结构明晰，条理清楚，概括了马克思一生在科学上的两大发现和革命实践中的一大贡献。其中，讲到马克思发现人类历史的发展规律时，与达尔文发现进化论类比，这段文字是一个复杂的单句，教师可以结合语法分析讲解这段文字，不仅让学生理解文章内容，而且学到必要的语法知识。这样的文章还有《说“木叶”》《<呐喊>自序》等。

三、赏析型。

现行高中教材中选了许多优美的散文，像朱自清的《荷塘月色》、李乐薇的《我的空中楼阁》、郁达夫的《故都的秋》等，学习时，抓住散文某一方面的美，通过阅读，品味领略。例如，《荷塘月色》第四段，写的是月色下的荷塘，作者抓住这幅画很有层次感的特点，先写荷叶，次写荷花，再写荷香、荷波，最后写荷韵。从静态和动态的角度，展示了一幅优美的画面。《我的空中楼阁》则抓住景物之间互相映衬的特点，展示了小屋的玲珑美、飘逸美、色彩美、朦胧美、人情美、静态美。《故都的秋》抓住北国之秋清、静、悲凉的特点，运用对比手法，描绘出晨院赏秋、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、北国秋果五幅图画。教材中还选了许多优美的古典诗词，她们不仅具有声韵美，同时也具有画面美，通过诵读，不仅可品味领略得到美的享受，而且还能陶冶学生情操。例如，王维的《山居秋暝》、杜甫的《登高》、苏轼的《赤壁怀古》等。教材中还选了许多优美的古典散文，她们不仅构思精巧，用语贴切生动，而且具有很高的语言技巧，诵读时可以品味领略语言美。例如，《触龙说赵太后》《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》等。

四、探究型。

“新课标”将“研究性学习”规定为一门课程，这是新课改的一大亮点，设置这门课程的目的不仅仅是转变学习方式，而是在尊重每个学生独特个性和具体生活的前提下，促进每个学生的发展，为他们提供充分发展创造的空间。教学过程中，我们发现，正是这门课程所具的时代特征和人文色彩，使有些篇目更有利于进行“研究性学习”。文学教育的“研究性学习”，可以是单篇作品，也可以是多篇作品，还可以是整个单元的作品。例如：第六册教材中节选自《史记》的《屈原列传》，是一篇弘扬爱国主义精神，激发当代青年爱国热情的优秀人物传记，教学中可引导学生开展研究性学习，让学生自己探究屈原爱国主义精神的具体表现，激发学生爱国热情，在深入阅读、探究、理解的基础上，结合现实生活中能够体现“爱国”这个主题的材料，开展以“爱国主义”为话题的作文训练，让研究性学习把读与写联系起来，达到培养学生读写能力、自主探究能力以及团结协作意识的目的。具体过程是：

1、读文章前，教师设计如下问题，引导学生阅读、探究。

①屈原所处的时代有什么特征？

②传记中如何展示屈原的文学才华的？

③屈原一生的遭遇分哪几个阶段？如何概括？

④屈原的爱国主义精神表现在哪些方面？

2、分组学习，借助多种渠道获取第一手资料。学生分组查寻资料写成小论文。

3、集体讨论，明确屈原“爱国主义”精神的体现。

除此之外，两篇题材或体裁相近的课文，也可以进行比较阅读式的“研究性学习”。例如：高中语文第六册的“史记”单元，“红楼梦”单元，非常适合整个单元的“研究性学习”。像这样的单篇课文还有《鸿门宴》《〈名人传〉序》《拿来主义》等，多篇课文有《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》等。另外，学习古诗词时，也可以就某一首诗词作品拓展开来，进行“研究性学习”，例如：学习《念奴娇·赤壁怀古》，就可以让学生进行“苏轼专题”的“研究性学习”，或作品，或作者，都可以开展。

五、展示型。

多媒体教学，是现代化教学手段的集中体现，它有容量大、直观性强的特点，可以将视听器官全面调动起来，从而达到最佳的教学效果。但使用不当，就会使学生眼花缭乱，热闹有余，效果不足。因此，把握住课型，合理运用多媒体教学手段，就显得十分重要。尤其是小说、戏剧类文学作品。像《林黛玉进贾府》《阿Q正传》《窦娥冤》《长亭送别》等，运用多媒体视听效果，增强文章的感染力，让学生将画面与文字对照阅读，不仅可加深对作品内容的理解，而且可使身心得到愉悦。另外，有些讲演稿、散文也可以用多媒体手段展示。像《我有一个梦想》《道士塔》《胡同文化》等。

六、练习型。

有些作品，由于距离我们的时代较近，加上文章语言浅显，主题鲜明，条理清晰，理解起来没有难度，就可以通过练习来帮助学生阅读，学生可以边读边完成练习，达到掌握文章内容的目的。例如，江泽民同志的《在北京大学建校一百周年庆祝大会上的讲话》可设计下面的练习完成阅读。1、课文基础知识练习：将字音、字形、词语方面的知识设计为单项选择题，让学生边读边选择，理解、掌握。2、精读课文，理清结构，弄清文章的总体思路后填空。（1）文章的第一段是这篇演讲稿的一部分，属于文体特征段。（2）文章的正文可分三部分，概括段意，写在下面的横线上。第一部分（2-5）_______；第二部分（6-11）_______；第三部分（12-18）_______；（3）文章的总体思路是_______。3、围绕文章的思想内容和艺术特色，设计一些问答题，学生在阅读过程中解决。适合练习型的课文还有《〈宽容〉序言》《读〈伊索寓言〉》等。

当然，文学教育的课型还远远不止这些，也不必拘泥于这些。语文教师只有创造性地把握课型，才能合理地使用教材，不被教材束缚住手脚，创造性地使用教材，将课内课外结合起来，拓展文学教育课的容量，扩大学生的视野，全面提高文学教育课的教学质量。

12.远程教育系统分类分析报告 篇十二

近年来乳腺癌的发病率不断升高,严重威胁女性健康。目前国内超声仪器普及率较高,且超声检查具有无创、便捷、经济、灵敏度高等优点,已成为乳腺癌筛查首选的检查方式。现将我所应用2013年新版超声乳腺超声影像报告和数据系统(BI-RADS)分类对流动人口妇女乳腺癌筛查的情况汇报如下,以探讨其应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

回顾性分析2014年3月至12月,在我所举办的“关爱流动人口健康,共享均等化服务”活动中进行乳腺癌筛查的主城区4 300名流动人口妇女的超声BI-RADS资料,年龄35~59岁,平均年龄(44±3)岁。

1.2 仪器与方法

1.2.1 仪器:

Siemens ACUSON X150超声诊断系统,探头:VF10-5,(5~10)MHz。开力S6超声彩色多普勒诊断仪,探头:L741,(5~10)MHz。

1.2.2 筛查流程:

本次筛查以办事处为单位组织和填写调查表,由我所高年资超声医生进行乳腺彩超检查,应用乳腺超声BI-RADS分类方法筛查出可疑乳腺癌患者,建议进一步处理,并追踪检查结果。

1.2.3 超声检查方法:

被检查者仰卧位或侧卧位,充分暴露乳房和腋窝,以双乳乳头为中心由外向内沿逆时针方向做扇形扫查,各扫查切面相互覆盖以免遗漏。参照2013版超声BI-RADS分类[1]记录肿块特征:(1)形态:卵圆形、圆形、不规则形;(2)方位:是否平行;(3)边缘:是否光整。不光整:指模糊、成角、微小分叶、毛刺状;(4)内部回声:高、低、无、等和混合回声5种;(5)后方特征:无改变、增强、衰减以及混合性改变等;(6)相关特征:结构紊乱、导管变化、皮肤改变、皮肤挛缩、水肿。钙化:肿块内、外、导管内是否探及钙化。血供:无、内部、周边3种血流情况。

1.2.4 超声BI-RADS分类标准[1,2,3]:

0类:不易评估,需进一步检查;1类:未见异常,常规筛查;2类:良性征象,常规筛查;3类:可能良性征象,建议6个月随访或连续监测;4类:可疑异常,2个或以上的可疑征象,分为4A、4B、4C三个亚级,需要组织活检;5类:高度可能恶性,3个或以上的可疑恶性征象,需要组织活检;6类:已活检病理证实为恶性。

2 结果

2.1 基本情况:

本次筛查对象年龄35~59岁,平均44±3岁,其中8例癌症患者年龄37~51岁,平均45岁。

2.2 超声BI-RADS分类情况:

0类12例(0.28%),1类1754(40.79%),2类1342例(31.21%),3类1152例(26.79%),4类37例(0.86%),5类3例(0.07%);经组织活检及手术病理证实乳腺癌患者8例,占筛查总人数的186/10万,其中4类乳腺癌5例,恶性概率13.51%(5/37),5类乳腺癌3例,恶性概率为100%(3/3)。见表1,图1,2。

3 讨论

彩超检查具有无创、简便、经济、灵敏度高等优点,已成为国内首选的乳腺癌筛查方式。但是存在个人认知技巧、操作经验、仪器设备等的参差不齐,以及报告术语不规范,缺乏统一标准等诸多问题。2003年美国放射学会(American College of Radiology,ACR)提出了BI-RADS,2013年又做了进一步修订,使乳腺病灶描述术语和报告术语标准化,减少了对操作者的依赖和对结果解释的混乱而更具客观性。超声BI-RADS分类,有利于医师之间诊断信息的交流,有利于科研和随访检查。超声BI-RADS提供了可能的恶性风险范围,有利于指导临床医师采取合理的处理方案,而且这种“可能范围”使患者更容易理解和接受,便于医患之间的交流,既能引起患者对病情的重视,又减少了恐慌,还避免了过度治疗给患者造成不必要的痛苦和医疗资源浪费,减轻了患者经济负担。

2003年超声BI-RADS分类推出后,国内外许多学者对其可靠性和应用价值进行了研究,众多研究显示出较为一致的倾向性:BI-RADS分类具有较高的灵敏度和阴性预测值能力[4,5,6]。ACR在2013年新版中明确提出了4A、4B和4C 3个亚级及其病变恶性可能范围:4A(>2%且≤10%),4B(>10%且≤50%),4C(>50%且≤95%)[1],此后许多研究将4A和4B之间作为诊断良恶性病变的截点,提了高超声的诊断特异度,如郝少云等[7]对862个乳腺肿物进行了细致的分析和总结,显示新版超声BI-RADS分类的灵敏度为96.4%、特异度为77.13%、准确度为84.6%、阳性预测值为72.62%、阴性预测值为97.14%。新版超声BI-RADS加入了超声弹性成像和超声造影的指标,近期研究表明将超声BI-RADS分类、超声弹性成像和超声造影联合应用[7,8,9],从形态、硬度和血流等方面对病灶进行综合诊断,可以提高总体诊断效能;超声BI-RADS分类联合应用钼靶,相互补充,可提高BI-RADS 3~4类乳腺疾病的检出率和阳性诊断率[10]。另外,在乳腺癌筛查过程中恰当的病变选择,细致、全面的询问病史等,亦有助于避免乳腺癌漏诊,提高检出率。

本次筛查5类3例,恶性概率100%(3/3);4类37例,恶性概率13.51%(5/37),其中4A、4B、4C亚级恶性概率分别占4.00%、12.50%、75.00%,在筛查的范围内正随访的人群中未发现新病例。此次筛查的乳腺癌患病率为186/10万,高于国家肿瘤登记中心的统计的数据,可能与筛查人群为城市流动人口妇女,这部分人群生活压力大,负担重,自我保健意识薄弱,对乳腺癌筛查的接受程度较低,不能及时进行乳腺疾病的防治有关。

总之,新版超声BI-RADS分类使乳腺病灶描述术语和报告术语标准化,便于诊断信息交流、科研和随访检查,提高了诊断的灵敏度和特异度,用于乳腺癌筛查具有重要应用价值,值得大力推广。

参考文献

[1]ACR BI-RADS Atalas.Breast imaging reporting and data system Reston(VA):Amarican College of Radiolgy,2013.

[2]李俊来.乳腺超声影像报告与数据系统分类应用价值和建议[J/CD].中华医学超声杂志(电子版),2015,12(11):828-833.

[3]李泉水.浅表器官超声医学[M].北京:人民军医出版社,2013:190-219.

[4]Costantini M,Belli P,Ierardi C,et al.Solid breast mass characterisation:use of the sonographic BI-RADS classification[J].Radiol Med,2007,112(6):877-894.

[5]朱庆莉,姜玉新,张,等.乳腺影像报告和数据系统分级4和5级的触诊不清乳腺肿块的超声特征[J].中国医学科学院学报,2010,8(4):456-460.

[6]王建伟,李安华.乳腺影像报告和数据系统-超声版应用进展[J/CD].中华医学超声杂志(电子版),2010,7(11):1930-1934.

[7]郝少云,欧冰,钟文景,等.弹性成像对新版BI-RADS-US评估乳腺肿物良恶性的价值[J].中国超声医学杂志,2015,31(4):292-294.

[8]肖小云,陈怡,吴欢,等.如何优化乳腺超声诊断[J].中国超声医学杂志,2014,30(10):878-880.

[9]梁铭,欧冰,吴嘉仪,等.超声弹性成像和超声造影对早期乳腺癌诊断价值的研究[J].中国超声医学杂志,2015,31(10):907-909.

13.远程教育系统分类分析报告 篇十三

汉义英词希腊源拉丁源例词

前beforepro-pre-prognosis(预后)/ precardiac(心前的)上abovehyper-, epi-super-epigastrium(上腹部)/superofrontal(额上的)下belowhypo-sub-hypotension（低血压）/ subneural(神经下的)内insideendo-intra-endocrine(内分泌的)/ intervenous(静脉内的)多many, muchpoly-multi-polyuria(多尿症)/ multipara(经产妇)同samenesshomo-iso-homobody(同体)/ isotope(同位素)异differenceallo-hetero-allosome(异染色体)/ heterotopia(异位)半halfhemi-semi-hemisection(半切除)/ semicanal(半管)

一onemono-uni-monoclonal(单克隆的)/ unicellular(单细胞的)

二twodi-bi-diarthric(两关节的)/ bidental(双牙的)运动系统（10个）

汉义英词希腊源拉丁源例词

肌肉fleshmyo-musculo-myofiber(肌纤维)/ musculotendinous(肌腱的)骨boneosteo-os-osteoporosis(骨质疏松)/ ossa pedis(足骨)关节jointarthro-articulo-arthritis(关节炎)/ articulation(关节)

椎骨vertebraspondylo-vertebro-spondylodynia脊椎痛/ vertebrocostal(椎肋的)脊柱backbonerachio-spino-rachiomyelitis(脊髓炎)/ spinocortical(脊髓皮质的)心血管系统（10个 +备用 8个）

汉义英词希腊源拉丁源例词

心heartcardio-cor-cardiology(心脏病学)/ cor bovinum(牛心症)心房atriumatrio-aurico-atrium(心房)/ auricula(心房)

血bloodhemo-hemato-hemoglobin(血红蛋白)/ hematology(血液学)血管vesselangio-vaso-angiofibroma(血管纤维瘤)/ vascular(血管的)静脉veinphlebo-veno-phlebology(静脉学)/ venoclysis(静脉输注)快fasttachy-tachycardia(心动过速)

慢slowbradybradycardia(心动过缓)

主动脉aorto-------main artery

毛细血管capillo------slim vessel

血栓thrombo--------clotofblood

血清sero-------watery part of blood.淋巴lympho-----colorless fluid from the tissues or organs of the body,containing white-cells.胸腺thymo-----a kind of gland in chest.呼吸系统（6个 + 备用5个）

汉义英词希腊源拉丁源例词

呼吸breathpneumo-spiro-pneumocardiography(呼吸心动描记法)/ spirography(呼吸描记法)

鼻noserhino-naso-rhinoplasty(鼻整形术)/ nasolabial(鼻唇的)肺lungpneumono-pulmo-pneumonia(肺炎)/ pulmonologist(肺脏病学家)咽pharyngo----

喉laryngo------the hollow box like part in your throat where you make voice sounds 气管tracheo----wind-pipe

支气管 broncho----slim windpipe

胸膜pleuro----delicate membrance of the thorax and the lungs.呼吸-pnea-----breathe

消化系统（第一组 10个； 第二组 10个；备用7个）

汉义英词希腊源拉丁源例词

消化digestionpepso-gesto-pepsin(胃蛋白酶)/

口mouthstomato-oro-stomatology(口腔医学)/ oronasal(口鼻的)

舌tongueglosso-linguo-glossocele(大舌病)/ lingular(小舌的)牙teethodonto-dento-odontoma(牙瘤)/ dentist(牙医)

肝liverhepato-jeco-hepatization(肝样变)/ jecorize(鱼肝油化)胆gall bladderchole-bili-cholecyst(胆囊)/ biligenensis(胆汁生成)肠gutentero-intestino-enterococcin(肠球菌素)/ intestinotoxin(肠毒素)

直肠rectumprocto-recto-proctectomy(直肠切除术)/ rectum(直肠)

肛门anusprocto-ano-proctodynia(肛部痛)/ anus(肛门)糖glucoseglyco-saccharo-glycogen(糖原)/ saccharose(蔗糖)食道esophago-

胃gastro-

幽门pyloro-

阑尾appendo-

胆囊cholecysto-

胰腺pancreato-

酶-ase

泌尿系统（6个+4个= 10个）

汉义英词希腊源拉丁源例词

肾kidneynephro-reno-nephrosis(肾变病)/ renocortical(肾皮质的)肾盂renal pelvispyelo-pelvi-pyelopathy(肾盂病)/ pelviostpmy(肾盂造口术)膀胱bladdercysto-vesico-cystotome(膀胱刀)/ vesicocolic(膀胱结肠的)尿urineuro-urocyst(膀胱)

水waterhydro-hydromyelia(脊髓积水)

球菌coccuscocco-coccobacillus(球杆菌)

结石stonelitho-litholysis(结石溶解)皮肤、感觉器官（6个）

汉义英词希腊源拉丁源例词

皮肤skindermato-cutaneo-dermatitis(皮炎)/ cutaneomucosal(皮粘膜的)眼eyeophthalmo-oculo-ophthalmosurgery(眼外科)/

耳earoto-auri-otology(耳科学)/ auriform(耳状的)药理学（2个）

汉义英词希腊源拉丁源例词

药drugpharmaco-medicinepharmacogenetics(药物遗传学)疗法treatment-therapyremedychemotherapy(化疗)诊断（7个）

汉义英词希腊源例词

表，量器measure-meterthermometer(温度计)

度量，测量 to measure-metrypelvimetry(骨盆测量法)

图，像a mark-gramelectrocardiogram(心电图)

图-graphelectrocardiograph(心动电流描记器)书写，记录to write-graphyelectrocardiography(心动电流描记法)镜to examine-scopeendoscope(内镜)

检查法to examine-scopyendoscopy(内镜检查术)外科学（6个）

汉义英词希腊源例词

切开cutting-tomyanatomy(解剖)

切除cut away-ectomyappendectomy(阑尾切除术)

造口opening-stomygastrostomy(胃造口术)

成形shape-plastycardioplasty(贲门成形术)

缝合sew-rrhaphyherniorraphy(疝缝手术)

固定术fixation-pexyhepatopexy(肝固定术)典型词素（第一组 10个； 第二组 9个）

情况-iaanoxia(缺氧症)

瘤-omacarcinoma(癌)

炎症-itishepatitis(肝炎)

痛-algiaarthralgia(关节痛)

痛-dyniaosteodynia(骨痛)

血症-emialeukemia(白血病)

尿-uriaoliguria(少尿症)

病态，状态-osissclerosis(硬化症)

贫乏，缺少-peniaerythropenia(红细胞减少)

患病状态，疾病-pathymyopathy(肌病)

细胞cell-cytemonocyte(单核细胞)

体-somechromosome（染色体）

嗜-philacidophilia（嗜酸性）

杀死-cidegermicide（杀虫剂）

溶解-lysishemolysis(溶血)

溢出-(o)rrheadiarrhea（腹泻）

恐惧-phobehydrophobia(恐水症)

…学科-iatry/-iatricspediatrics(儿科)

..状的-formfiliform(线形的)

14.学校垃圾分类教育工作总结 篇十四

我校在2012年11月——2013年12月份，开展了垃圾分类系列活动。

1、提高环保意识，树立分类观念。

通过校园广播、橱窗校园网络等形式，广泛开展垃圾分类的宣传、教育和倡导工作，阐明垃圾对社会生活造成的严重危害，宣传垃圾分类的重要意义，呼吁学生的积极参与。同时教会学生垃圾分类的知识，使学生进行垃圾分类逐渐成为自觉和习惯性行为。

2、各班加强宣传培训，普及分类方法。

各班采用不同形式：如学生上网查资料、图片，或进行调查、采访等搜集资料，然后利用校会、午间等时间，在班里进行交流，相互受教育，让学生学会分类垃圾；养成在室内分类的习惯；对分类工作做得好的班级进行表扬奖励，树立典型，介绍经验，强化推广。

3、开展垃圾分类班队主题活动。

我校各班和少先队部共同配合，开展了有关垃圾分类的班队主题教育。全班的学生分为不同的组别，以不同的主题来进行向大家展示垃圾分类的日常常识。例如班队的题目新颖独特，如“举手之劳，改变世界”，“小小环保袋，还我美好心愿”等。主题的班队内容十分丰富，有的同学还做了幻灯片，配了音乐，十分精彩。通过活动，让全校学生了解了更多的垃圾分类知识，更深层次的体会到了垃圾分类的重要性和必要性。

4、成立师生垃圾分类宣传志愿队。

学校成立25人的教师垃圾分类宣传志愿队及40人的学生垃圾分类宣传志愿队。师生志愿队在师生团队中加强不同形式的垃圾分类常识，并时刻督促师生在日常教学生活中对垃圾分类的行为养成。学校对表现好的师生垃圾分类宣传志愿队员进行评奖，并在全校校会上颁发了奖状和奖品。以此鼓励同学们都来了解垃圾分类，都积极参与垃圾分类，使有限的资源能得到重复利用，是我们生活的环境能变得更加洁净。

5、制定措施，落实到位。学校设置分类垃圾筒：垃圾筒上贴上“可回收”和“不可回收”标志，并且通过广播宣传，告诉学生在扔垃圾的时候分类投进不同的桶里，学校保洁人员在清理垃圾的时候，再分别进行处置。并且鼓励各班设置可回收垃圾袋或垃圾箱，将本班的可回收物品分类存放，比如我校学生每天喝过奶的奶盒，喝完后把它按扁，然后放进纸箱内，定期卖给废品收费站。所得费用可以作为本班班费，为同学们买奖品等。这样，既做到了环保，又使同学们树立了节约意识，还体验到了其中的乐趣。

6、开展垃圾分类活动的意义。

通过在我校开展垃圾分类活动，是同学们明白了：垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。

（1）减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。

（2）减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废弃料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可能减少危害性。

（3）变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5-6亿个，废塑料占生活垃圾的3-7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝快，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%-40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。

15.煤矿隐患分类处理系统设计探讨 篇十五

煤矿发生安全事故,往往与未及时发现安全隐患,或发现了安全隐患但未及时、正确处理有直接关系。因此,建立科学的、完善的煤矿安全隐患识别及处理机制,是“防患于未然”的关键。 一个关键的问题是由于隐患产生的原因不同,可能导致的危害也不同,加之处理隐患部门的权限、能力不同,因此不同隐患的处理程序及涉及的部门也是不同的。为了及时准确的完成对隐患的处理,应该首先对可能出现的隐患进行分类(按照人、物、环、管对隐患进行分类),之后规定对每类隐患的处理流程及明确每个部门的职责和权力[1,2]。本文通过分析通化矿业集团八宝煤业公司在日常工作中对隐患的处理方式,总结出对每类隐患的处理流程。

1 隐患分类及基本内容

煤矿是一个由人、物、环、管构成的复杂巨系统,其隐患分布非常广泛。为了能相对较为全面的辨识出煤矿存在的隐患,根据系统工程的原理,从人、物、环、管四个方面分别考虑,对隐患进行辨识,这样既能够保证隐患辨识结果的全面性和合理性,且方便对隐患进行分类处理。这四个方面的不安全因素具体项目如表1。

2 “人的不安全因素”的处理流程

根据行为主体在行动之前是否意识到自己行动的危险性,可以将人的不安全行为分为两类,一类是行动之前行为主体没有认识到自己行动的危险性,可以称之为非故意违章行为;另一类是行动之前行为主体已经认识到了自己行动的危险性,但仍然采取该行动,可以称之为故意违章行为。行为主体的习惯性行为或工作失误导致的不安全行为属于无意识违章行为;而行为主体明知危险却依然从事的行为则属于故意违章行为[3,4,5,6]。

上述故意违章行为和非故意违章行为的发生机理是根本不同的。故意违章行为是人们在预知其行动违反了相关的安全管理规定的前提下做出的,是其有意识选择的结果,它的发生主要受人们决策过程相关因素的影响;而非故意违章行为是人们在没有预知其行为违反相关安全管理规定的前提下做出的,不是其有意选择的结果,它的发生则更多地受人们的认知状态、行为习惯等因素的影响。

从隐患处理的角度考虑,对于非故意违章行为的处理重点在于对安全技能和知识的培训,对于故意违章行为除了强制培训外,还需要进行处罚和教育。

对“人的不安全因素”隐患的处理流程如图1所示,涉及到的部门主要有责任人所在部门,人力资源科、财务科以及安全科。

2.1 人力资源科的处理

通过与责任人谈话、分析责任人以往教育培训记录等,判断其行为是属于态度问题还是安全知识缺乏问题。针对不同原因有侧重的选择教育或是培训。

教育主要是采取自学或组织学习的方式,使相关责任人了解相关事故案例,了解不安全行为对国家、集体、家庭、个人可能造成的后果,深入理解国家安全法律法规、公司相关安全生产文件及规程措施。其考核方式主要是:

(1) 通过谈话,了解责任人对安全问题的认识、改正问题的态度以及其对错误认识的程度,来决定考核是否通过。谈话人员应不少于两人,谈话内容根据系统发出的提纲进行。谈话过程应进行录像或录音,并应保留一年时间备查。

(2) 责任人提交所接受教育(事故案例、法律法规等)的书面心得体会;认真阅读分析人力资源科人员指定的一个或多个事故案例,写出读后感,读后感至少包括对事故发生原因的认识,造成损失的认识,侥幸与事故必然性的认识等内容。责任人所提交书面材料存档备查。

培训主要是针对本岗位涉及到的危险有害因素、相关安全操作规程等的培训、安全知识技能的培训,根据其知识水平、已接受相关安全培训记录等制定培训重点、培训方式、培训期限等。

考核方式以闭卷考试方式为主,考卷由人力资源科根据所培训内容编制(或协同相关专业技术人员编制)。责任人所接受培训内容记录以及考卷应存档备查。

2.2 责任人所在部门的处理

责任人所在部门的处理主要以思想认识教育为主,由区、队领导为其上好第一课,解决思想认识问题。主要目的是要让责任人认识到其不安全行为可能导致的严重后果对个人、家庭、公司的影响。可根据情况采取谈话或让其写出书面检查的方法。

处理人员要把处理方式、处理过程、谈话内容等写成书面报告,上报安监科。

处理人员与责任人形成关系户,若该责任人在以后某一时间(根据其违规次数、隐患级别等确定)内再次发生同类不安全行为,则扣除处理人员安全积分。

2.3 财务科的处理

根据罚款标准进行罚款,并根据其安全积分扣除安全保证金、安全绩效奖金等。

2.4 安全科处理

安全科对人力资源科的处理进行监督,抽查。人力资源科处理人员必须按标准格式详细记录培训/教育过程、内容、考核方式、考核人员等。同时连同录音、视频、试卷等交给安全科。安全科对通过考试的人员进行不低于20%的复查,测试不合格的扣除考核人员的安全积分,当扣除积分达到一定分值时,要求人力资源科对其进行处理,取消其测评资格,并影响其安全绩效奖金。

3 “物(机)的不安全因素”的处理流程

对“物(机)的不安全因素”隐患的处理流程如图2所示,主要包括责任人的处理以及隐患的排除两方面,其中及时对隐患的排除是重点。对于责任人的追究参考“人的不安全因素”的处理流程。责任人主要有物(机)的使用者、物(机)的巡检人员,以及负责处理隐患但又未在规定时间处理完毕的人员。

在此过程中,对物(机)的隐患进行了分类,把物(机)的隐患分为缺失项、失效项、改进项。缺失项是指相关技术规定中指明需要有的设备设施但缺失的项目;失效项是指通过功能测试确定失效的项目;改进项是指设备设施参数不能满足要求,需要改进的项目。

对于缺失项,重点在于采购补齐;对于失效项,重点在于维修,对不能维修的,及时采购更换;对于改进项,及时进行维修,使功能达到规定要求。

安全科对隐患的处理进行复查,规定时间内未完成处理的隐患将升级,升级体现在隐患整改人的变更上。每次隐患处理规定一个整改负责人,若隐患未在规定时间内处理完成,则通知其高一级的领导担任隐患整改负责人,同时对上次的处理负责人进行处理;若隐患仍未在新的一个周期内处理完成,则通知更高级领导,同时对上次处理负责人进行处理。以此类推,直至隐患消除。

4 “环境的不安全因素”的处理流程

分析环境不安全因素的产生,可以发现其产生主要有三个方面的因素。

首先,设计、施工过程中的问题。主要是指生产过程设计不合理,没有事先考虑到可能出现的问题;施工不合理,没有按照事先设计好的方式、路线进行生产或是在生产过程中出现作业环境问题没有及时处理。其主要责任部门为技术科、生产科、机电科、通风科等。

其次,维持生产作业环境良好的机器设备等出现问题(由于物的不安全因素引发的环境问题)。其处理方式与物的不安全因素的处理流程类似。

第三,人的因素,即由于人的不安全行为引发的环境问题,此类的处理方式参考对“人的不安全因素”的处理流程进行处理,并及时使作业环境恢复正常。

根据环境不安全因素产生的原因,按类别处理的流程如图3所示。

5 “管理的不安全因素”的处理流程

“管理的不安全因素”的处理主要是通过两个方面,一是对现有管理制度审查,看其是否完备、有效,对不完善的及时进行修改完善;二是在实际工作中验证管理制度是否符合现实情况,对不符合的及时进行处理。

5.1 对现有管理制度的审查

完备有效的管理制度应包括完备的管理标准体系、管理措施体系以及保障管理标准和管理措施切实落实到位的管理保障体系[7,8,9]。管理标准应做到“每一条已知规律的隐患的产生原因,都应有相应的管理标准予以消除”、“只要达到这条标准就能够消除相对应的隐患”;管理措施应能够做到“只要员工按照管理措施要求,尽职尽责,每一条管理标准都能够得到落实”。

对现有安全管理制度的检查应重点考虑其是否符合如下几个原则。

5.1.1 自下而上与自上而下相结合的原则

管理标准和管理措施的生命力在于两个方面,第一是要符合国家相关法律、法规;第二是贯彻执行的力度。自下而上的方式保证了管理标准和管理措施的群众基础,便于管理标准和管理措施的贯彻落实,自上而下的方式保证了制定的本质安全管理标准与管理措施不违背国家法律、法规和行业的安全规程。

5.1.2 全面性原则

全面性原则包含两层含义,一是指管理标准和管理措施要全面覆盖煤矿的所有管理对象。具体地,管理标准应做到“每一个管理对象,都应有相应的管理标准保障其处于安全状态”;二是指管理措施应能够做到“通过管理措施的落实能够达到管理标准的要求”。

5.1.3 可操作性原则

管理标准和管理措施只有具有了可操作性才能起到保证矿井安全生产的作用,因此制定的管理标准和管理措施要做到明确具体,责任落实到具体的部门、具体的人员,管理标准和管理措施不仅应规定在什么时间、什么地点应当做什么,还应规定应当如何做,以使相关当事人正确做出行为,并能够对于自己行为的后果有较为准确的预期。

5.1.4 适用性原则

我国各地煤矿地质条件、人员条件、装备条件差异都非常大,因此安全隐患的差异也非常大,因此应重点检查管理标准和管理措施是否充分考虑到了这种差异性,煤矿是否是根据自身的实际条件制定的适应本企业的管理标准和管理措施。

5.1.5 动态性原则

随着开采作业的不断推进,矿井地质条件、工作人员条件、机器装备状况等都会发生变化,管理标准和管理措施应随着这些条件的变化不断地进行调整,以适应新的条件。

5.1.6 全过程性原则

全过程性原则是指安全管理标准和措施应贯穿煤炭生产组织的全过程,从矿井设计、矿井建设、矿井生产直到矿井报废的全过程中,每一个环节都应有相应的管理标准和管理措施来保证生产的安全性。

5.2 实际工作中管理不安全因素的处理

对于在现实工作中发现的管理的不安全因素,由安全科整理,提交安全副矿长,安全副矿长召集各相关部门负责人召开会议研究解决方案,之后把解决方案报矿长工作会议审批。若审批通过由人力资源科对相关人员进行培训,安全科对管理制度的实施进行监督;若审批未通过,由安全副矿长组织相关部门继续完善。其处理流程如图4所示。

6 结束语

首先根据系统工程的原理,把煤矿中的隐患分为人、物、环、管四类,之后对每类隐患根据其类别特征建立了针对性的处理流程,明确了各个部门在处理不同类别隐患时的权力、责任和方法。使隐患发现后能够根据其分类按照处理流程进行针对性的处理,保证隐患得到及时有效的控制和消除,从而保障安全生产的顺利进行[10,11,12,13]。

16.地方政府教育政绩分类考核研究 篇十六

一、地方政府教育政绩分类考核的理论支撑

现代管理学之父费雷德里克·泰勒在他的科学管理学理论中首次提出了“分层绩效管理”的理念，他认为，随着大工业化的实施，各产业、工种、岗位之间势必存在不同的分工和责任，用一把尺子来衡量不同人的贡献这是不道德的。组织理论之父马克思·韦伯强调，要进一步细化绩效考核，明确考核的目标和针对性，使绩效考核发挥出对组织更大的作用。战略大师加里哈默尔更是为分类绩效考核进行了试探。他对一个工厂不同岗位的120名工人进行了分类，根据他们不同的岗位职责对他们进行分工从而进行分开考核，结果显示，分类考核更受工人们的欢迎，工厂的产值也较之前提高了11.6%。2009年，江苏徐州率先在全市范围内实施分类绩效考核，将114个镇和2个办事处分成5个类别分别考核，不仅调动了乡镇干部尤其是党委书记的积极性，更激发了乡镇街道的发展潜力，当年徐州GDP排名较上一年度上升3位。可见，分类考核不仅在理论上得到论证，更在实际工作中得以验证，为教育政绩分类考核奠定了基础。

二、地方政府教育政绩分类考核的现实基础

（一）地方政府教育政绩分类考核的社会基础

根据我国东部某省2010年人口普查统计情况可知，该省的11个地级市、35个市辖区和55个县、市（20个县级市、34个县和1个自治县）的人口、经济、社会、教育都有很大不同。但l是，从不同的角度可以区分不同的类别。从2014年经济指标来看，全省11个地级市可分为三类，分别是地区生产总值在4000亿元以上的有4家、40OO亿～2000亿元的有3家、2000亿元以下的有4家。以县（市、区）为单位GDP在300亿元以上的有34家、50亿元以上的有25家、50亿元以下的有31家。人均GDP在6万元以上的有29家、4万元及以上的有36家、4万元以下的有25家。从2010年人口统计来看，全省90个县（市、区）可以分为三类，分别是50万人以上的有37家、25万人及以上的有38家，25万人以下的有15家。从行政区划来看，县级单位中设有15个及以上乡镇（街道）的有32家、10～14个乡镇（街道）的有35家、10个以下的有23家。因此，可以根据GDP总量、人均GDP、人口集聚程度等因素进行分类。

（二）地方政府教育政绩分类考核的事业基础

根据该省《2012年教育事业统计资料》，该省90个县（市、区）在学校数、学生数、教职工数等方面均不一样，最多的县有578所学校，最少的县只有36所；学生数最多的有31万，最少的只有1万；教职工数最多的有11万，最少的只有1万。根据以上方面可以分为三类：

（三）地方政府教育政績分类考核的技术基础

各地区涉及到主要指标有地区GDP、人均GDP、人口急剧程度、行政区划、学生数、教师数、学校数等七项指标。根据SPSS数据分析和统计学观测，我们得出，地方政府若满足这七项指标的五项即可视为这—类地区。根据这—标准，该省一类地区的地级市有3家、二类地区有4家、三类地区有4家，各类地区所占比例为27.3%、36.4%、27.3%。各县（市、区）的情况是，—类地区32家、二类地区33家、三类地区25家，各类地区所占比例为35.5%、36.7%、27.8%。无论是地级市还是各县（市、区）各类分布约占1/3，满足分类考核的基数基础。

三、结语

17.幼儿园垃圾分类教育活动简报 篇十七

此次活动的形式丰富多彩，以观看视频、PPT、图片等形式，各班老师向小朋友们详细介绍了垃圾分类的标志，如可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾等垃圾的种类，还讲解了如何进行垃圾分类。

精彩有趣的视频、好玩的手工、绘画、游戏活动，寓教于乐，给孩子幼小的心灵播下爱护环境的种子，使孩子在生活中养成垃圾分类的良好习惯，共同为环保出一份力，共同保护我们的美好家园。

在此次宣传活动中家长积极参与，配合老师对孩子进行垃圾分类的进一步宣传，同时也加深了家长自身的垃圾分类理念。

18.远程教育系统分类分析报告 篇十八

近日，广州垃圾分类一事炒得沸沸扬扬，市城管委正在全市范围内选择若干成熟小区做垃圾费的试点，除了垃圾费“按袋计量收费”，还试点还吸取了韩国“垃圾实名制”经验。

试点街道把试点小区内的每户居民家庭进行编号，垃圾袋编号对应家庭编号。这就相当于把家庭和垃圾袋进行了捆绑。环卫工人收集垃圾时一旦发现哪袋垃圾袋里垃圾没分好，就可以对照号码查找到垃圾是谁家的，方便后续跟进教育甚至处罚。此举措引发了人们对如何监管偷扔垃圾问题，如无意外，甚至会出现把别人垃圾袋偷走或者是把别人垃圾袋打开塞自己的垃圾进去的行为。面对如此偷丢、乱丢垃圾的监管，GIS社区系统一时间成为解决问题的好帮手。

社区系统是以地理信息为基础的社区综合管理应用系统，简称“三维数字社区”。系统主要是利用GIS地理信息技术、传统的拍照技术、“三维数字”仿真模拟及实景视频技术,将街道社区100多项工作内容纳入5条管理主线,形成3大基础平台、6大功能特点、8大管理模块和5大应用系统,具有综合受理、分类管理、分类统计汇总等功能,嵌入辖区实景视屏监控管理,真正实现“数字化社区”建设。垃圾分类管理是其中的一个功能点。目前有做这类型系统的企业不多，据了解有北京超图、广州都市圈、兰州北科维拓等。

数字社区系统如何监控乱扔垃圾的行为呢？有以下几个关键点：

1、摄像头监控

众所周知，垃圾分类由城管委牵头发起，但最终执行还是会落实到各个社区的管理处。利用数字社区系统监督市民投放垃圾的情况，主要是在街头垃圾桶集中投掷点设置摄像头，视频监控范围将从大路延伸到内街内巷。系统在三维地图的基础上显示所有社区监控视频所在的位置，展示视频的拍摄范围，还可以很直观地查看社区内，视频没有覆盖的区域，视频重叠的区域，并通过后台管理系统实现视频维护。此GIS社区系统与普通小区的监控不同之处在于，监控范围广、监控设备好，探头显示清晰，大到港口路菜场门口，小到民宅相连之处的道口，都被监控覆盖到位。老人在巷子口摇着扇子纳凉，年轻人抽着香烟外出，收废品的三轮车缓缓而出„„这一切社区动态都能做到实时监控。正是在这样的背景下，系统为社区编织了一张安全网。

2、垃圾收集数据库

为了达到有效的管理，数字社区系统精确地定义垃圾桶和收集地点的类型和位置。根据得到的数据，建立起垃圾收集数据库，可以与街道网络、服务分区数据库联合使用。最终目的是基于用户的种类和垃圾总量，使得市民可以在短时间内找到适宜的垃圾桶位置和数量，从而更有效、灵活地完成垃圾投放。

3、垃圾袋编号

社区系统记录有每个袋子的编号，社区工作人员只需录入袋子编号入系统，系统就能自动生成相关数据，通过对录入的信息进行分析，可以查找出垃圾分类正确率不高的原因，利于整改，简单快捷又便于管理，同时也可以提高市民的积极性。

19.远程教育系统分类分析报告 篇十九

混合动力汽车(HybridElectricVehicle,HEV)的动力耦合机构将发动机和电机的动力进行耦合,动力耦合方式决定了HEV的结构方案和控制难度[1]。日本、美国和欧洲HEV起步较早,开发出功能完备、性能稳定且全面的动力耦合机构。我国混合动力技术起步较晚,目前研制的HEV动力耦合机构与国外同类产品相比有很大差距。近年来,混合动力技术正向农业机械与工程机械等领域渗透和发展。本文对HEV动力耦合机构的功能、类别、控制要求和发展趋势进行了详细阐述,对于HEV以及工程机械和农业机械的混合动力化研究具有一定的参考意义。

1 混合动力汽车分类

1.1 串联式混合动力汽车

串联式混合动力汽车(SeriesHybridElectricVehicle,SHEV)的动力系统由发动机-发电机组和驱动电动机组成,如图1所示[2]。

发动机的动力全部用来驱动发电机发电,一部分电能直接供给电机驱动车辆,剩下的电能储存到电池中。当SHEV的负荷较高时,电池的电能释放出来,协助发电机共同驱动负载。SHEV的特点是发动机工作点不受车辆的实际运行工况影响,可以保持发动机在低能耗、高效率和低污染的状态下运转,但机械能-电能-机械能的二次能量转化影响了SHEV的总体节能效果。清华大学和南车电力所共同开发的LCK 6110GHEV就是这种类型。

1.2 并联式混合动力汽车

并联式混合动力汽车(ParallelHybridElectricVehicle,PHEV)的动力系统由发动机、电动/发电机组成。PHEV的特点是发动机、电动/发电机均能够单独驱动车辆,发动机和电动/发电机也可以联合驱动车辆,传动效率较高,控制难度大。PHEV的动力耦合部位大致可分为:一是在发动机输出轴处进行耦合;二是在变速器后进行耦合;三是在驱动轮处进行耦合。本田公司的Insight采用的是在发动机输出轴上进行动力耦合。

1.3 混联式混合动力汽车

混联式混合动力电动汽车(Series-ParallelHybrid ElectricVehicle,S-PHEV)是综合SHEV和PHEV优点的一种车型,其动力系统由发动机、发电机和电动机组成。发动机以经济负荷运转,发电机的发电负荷根据整车负荷而定。整车负荷较低时,发动机输出的功率一部分用于直接驱动车辆,另一部分用于驱动发电机发电;整车负荷要求高负荷时,发动机和电机共同驱动。P-SHEV在各种行驶条件下都能发挥良好的经济性和排放性,是最理想的混合动力驱动方案,但结构复杂,制造成本高,且控制难度大。P-SHEV的代表产品是丰田公司的Prius,其动力系统布置如图2所示[3,4]。

1.4 插电式混合动力汽车

插电式混合动力汽车(Plug-In Hybrid Electric Vehicle,Plug-InHEV)是一种能极大减少燃油消耗的HEV。Plug-InHEV能够单独依靠电池行驶很长周期。当电池SOC较低或整车负荷较高时,发动机仍然可以像PHEV一样单独驱动或联合驱动,可以使用家用电源对其电池快速充电。Plug-InHEV实质上是PHEV的延伸和扩展,但它匹配的发动机功率比PHEV小,电机和电池功率比PHEV大。

1.5 增程式混合动力汽车

增程式HEV是在纯电动汽车的基础上加装了一个小型发动机-发电机组,可以做到“边行驶边充电”,以延长纯电动汽车的蓄驶里程。增程式HEV从本质上说属于SHEV。

2 动力耦合机构的功能

虽然HEV的种类繁多,结构形式各异,但其实质都需要将发动机和电机的动力耦合并向驱动轮输出。各种混合动力车型的动力耦合方式存在很大差别,但它们的功能基本相同,总结起来有以下4点[5]。

2.1 动力耦合功能

实现两个或多个动力源的转速、转矩和功率的合成,形成驱动车辆的动力,保证各动力源输出的动力不发生相互干涉,每个动力源可以单独驱动车辆,也可以两个动力源共同驱动,不影响传动效率。在必要的时候,还可以将一个动力源输出的动力进行分解。

2.2 能量反馈功能

再生制动功能是HEV的4种节能途径之一[6],它利用汽车制动时的动能拖动电机发电。这个过程需要保持驱动轮与电机的机械连接,并与发动机断开连接,动力耦合装置应能实现这种功能。

2.3 模式切换灵活方便

混合动力汽车经常需要切换驱动模式,模式切换应该平顺无冲击。动力耦合装置应该结构紧凑,与动力传动系统的其它部件配合紧密,控制便捷可靠。

2.4 辅助功能

动力耦合装置应该能满足HEV在起步阶段的低速、大扭矩需求,避免传统汽车在起步离合器上消耗的能量。另外,该装置还能够利用电动机的反转特性或改变发动机转矩传递方向实现倒车功能,进而取消变速器的倒挡机构。

以上4种功能中,前两种属于基本功能,后两种是HEV发展到一定阶段才能实现的高级功能。目前,国内HEV的动力耦合装置基本实现了前两种功能,后两种功能还有待于更深入地研究。

3 动力耦合机构的分类

根据HEV动力耦合方式不同,将HEV分为转矩耦合式、转速耦合式、牵引力耦合式以及混合耦合式等4类[7]。

3.1 转矩耦合式

各动力源输出的转矩相互独立,且转速符合一定的比例关系。动力耦合器输出的转矩等于各个动力源转矩的线性和[8],这类耦合方式还可以细分为以下3种。

3.1.1 齿轮耦合式

图3为一汽开发的混合动力城市客车结构简图。它采用一对常啮合圆柱齿轮作为动力耦合机构,将发动机和电机的动力合成。这种耦合方式结构简单,可以实现单输入、双输入和再生制动等多种工作模式,传动效率高,控制简单。但由于变速器一轴上增加了电机转子和一对常啮合齿轮,转动惯量变大,使变速器换挡困难,且齿轮是刚性啮合的,在模式切换过程中易产生纵向冲击,影响HEV的乘坐舒适性。

3.1.2 磁场耦合式

将电机转子和发动机曲轴布置在同一轴线上,通过电机的励磁控制将电机转矩和发动机的转矩耦合,如图4所示。本田公司的集成电机助力系统(IntegratedMotorAssist,IMA)和长安集团的启动/发电一体化电机系统(IntegratedStartedGenerator,ISG)均采用该种耦合方式。这种耦合方式效率高,结构紧凑,冲击小,制动能回收方便,但增加了发动机到变速器的轴向长度,对于汽车的可靠性不利。电机转子增加了变速器的转动惯量,使换挡困难。目前,这种结构多用于轻度混合的电动车上。

3.1.3 链或带耦合式

这种耦合方式通过链条或皮带将动力源输出的动力进行合成,如图5所示。一汽开发的奔腾混合动力轿车采用的带传动耦合方案(Belt-DrivenStarterGenerator,BSG)就是这种结构。这种耦合方式结构简单,冲击小,但传动效率低。

3.2 转速耦合式

转速耦合是指两个动力源的输出动力在耦合过程中动力源的输出转速相互独立,而输出的扭矩成一定比例,最终合成的转速等于两动力源转速的线性和[9]。根据驱动结构的不同,转速耦合方式又可分为行星齿轮式和差速器式两种。

3.2.1 行星齿轮耦合式

图6为北京理工大学与华沙工业大学合作开发的行星齿轮动力耦合装置。该耦合装置利用一组行星齿轮将发动机和电机的动力进行耦合,通过一组离合器和两组制动器的接合/分离控制HEV的模式切换过程。这种结构发动机和电机动力不在同一轴线上,结构不紧凑,稳定性差。

3.2.2 差速器耦合式

图7为湖南大学以菱形车为基础研发的一款差速器耦合式混合动力轿车[10]。菱形车的驱动车轮位于中间,两个转向轮分别位于汽车的前方和后方。该车巧妙地“反向”运用了汽车差速器作为动力耦合装置,将发动机和电机的动力进行耦合,用两组离合/制动器控制该车的模式切换过程。这种结构采用了锥齿轮传动,传动效率低。差速器耦合式HEV要求发动机和电机动力参数相当,动力混合程度比较高。

3.3 牵引力耦合式

图8为2004年长丰公司开发的一款4轮驱动混合动力越野车。该车前后轴分别由独立的动力源驱动,通过前后轴驱动力的合成实现动力耦合。该耦合方式前后轴独立性好,可以将整车的驱动功率划分为前轮(电机)驱动、后轮(发动机)驱动和四轮(联合)驱动等几个层次。这种耦合方式结构简单、改装方便,可实现单双模式驱动及制动再生多种驱动方式,但这种动力传递方式的效率很低,且整车的驱动控制复杂。

3.4 混合耦合式

近几年出现了在同一辆车上应用几种动力耦合方式的HEV,即混合耦合式。丰田公司的Prius和Camry、福特公司的Escape以及最新开发的HEV均采用混合耦合式。图9所示为Camry的动力耦合原理图。

发动机和M 1电机通过转速合成端的行星齿轮构成转速耦合,动力从齿圈输出。由于M 1电机的转速调节作用,使发动机转速与车速独立,即实现了eCVT功能[11]。转速耦合后的动力再与M 2电机形成转矩耦合,动力在齿圈上叠加输出。这种耦合方式能汇集多种耦合方式的优点,避免它们的不足,实现多种工作模式。与变速系统紧密配合,使HEV节能减排的优势得到充分发挥,但同时也是结构最复杂、控制难度最大的动力耦合方式。这种耦合方式已经成为HEV的发展趋势。

3.5 各种动力耦合方式的比较

表1为从平顺性、复杂程度、传动效率、控制难度和成本等角度对各动力耦合方式进行评价的结果。

4 结论

本文对HEV的动力耦合机构进行了分类研究,对各种动力耦合方式进行了比较,总结了各种耦合方式的规律和优缺点,为今后混合动力系统的动力耦合机构的深入研究提供了有价值的参考。

参考文献

[1]钱立军,赵韩,鲁付俊.混合动力汽车传动系结构分析[J].合肥工业大学学报(自然科学版),2003,26(6):1121-1126.

[2]蔡梦贫.混合动力系统概述[J].汽车电器,2005(1):55-59.

[3]Jerome Meisel.An analytic foundation for the toyota priusTHS-II powertrain with a comparison to a strong parallelhybrid-electric powertrain[C]//SAE Paper,2006-01-0666:1-13.

[4]M Kamiya.Development of traction drive motors for the toyo-ta hybrid system[J].IEEJ Transactions on Industry Appli-cations,2006,126(4):473-479.

[5]邹乃威.无级变速混合动力汽车动力耦合及速比控制研究[D].长春:吉林大学,2009.

[6]曾小华.混合动力客车节能机理与参数设计方法研究[D].长春:吉林大学,2006.

[7]李美军.混合动力电动汽车动力耦合方式的分类与比较[J].公路与汽运,2008(2):24-27.

[8]黄贤广,林逸,何洪文,等.混合动力汽车机电动力耦合系统现状及发展趋势[J].上海汽车,2006(7):2-5.

[9]黄贤广,何洪文.混合动力车辆动力耦合装置特性研究[J].上海汽车,2008(14):4-7.

[10]钟勇,钟志华,金秋谈,等.一种新型HEV动力耦合器的ADAMS建模与仿真研究[J].汽车工程,2006,28(10):877-880.