教师征文爱与责任

教师征文爱与责任（精选18篇）

1.教师征文爱与责任 篇一

我是一名普通的幼师，九年前我怀着对幼教的喜爱，带着对幼教的憧憬，踏上了幼教的岗位。在父母眼里，我永远还只是个孩子，可是九年前未婚的我在幼儿园里，我已经是几十个孩子的“妈妈”了。曾有人问过我：“当幼儿园老师好不好”，我毫不犹豫地回答道：“好，因为整天和一群可爱的孩子在一起，看着她们在自己的教育下一天天的快乐成长，自己觉得特别的自豪”，感觉自己每天跟孩子混在一起也特别的年轻特别的快乐。

在幼儿园里我们老师每天都是第一个来，每天都是匆匆忙忙吃点早餐就开始一天的工作了，孩子们吃饭的时候要顾及到每一个孩子的需求，有的要添一两次，有的又很挑食，有的一口都不肯吃，这个时候你还得去喂他，劝他吃，给他讲道理，让他喝汤、吃菜，不要挑食。给孩子们上课的时候我们又唱又跳，又说又笑，时而小白兔，时而扮大灰狼，我们只有这样表演才会生动活泼，才能吸引孩子的注意力。和几十个孩子在一起，任何时候都不能有一个孩子脱离自己的视线，神经总是绷得紧紧的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子发生意外。我们的心中永远装着孩子，而且总是能敏感地觉察孩子的需要和困难，我们总是像妈妈一样照护每一个孩子，呵护每一颗幼小的心灵。孩子们发自内心的一声“妈妈”是对我们幼儿园教师最高的报答。

但是身为教育行业的我，在教育中其实我觉得我最愧疚的是对我女儿，布置环境时看到女儿玩的累了，自己躺在沙发上睡着了，心里很不是滋味儿。在幼儿园的家长会里，很多时候我女儿是特别想让妈妈去参加，但是因为我是幼师!在工作中我应该坚守在自己的岗位上，我们应该把最好的都给孩子们，踏踏实实去做好每一件事。

在幼儿园里我们每天也是最后一个走的，因为我们要亲手把孩子安全的交给所有的家长，这样我们才放心才能安心的离开。看着孩子们一天天在自己的教育下成长，是一件幸福的事儿，但他们长大了，需要自己独立张开翅膀去广阔的天空翱翔时，心里又有太多的不舍和留恋，但还是希望他们朝人生的方向前行。一个人能在自我热爱的事业中度过完美的时光，是一种难得的幸福。我明白我前面的道路还很漫长，幼儿园里工作的我，生活其实很简单，快乐的理由也很简单，但是只要能看到他们的脸上天天洋溢着纯真、可爱、灿烂的笑脸，在操场上奔跑闪动的身影，主动热情的与你打招呼、亲近你，自信、大方的展示着他的自信与骄傲……我会觉得这样的生活真的很好，感恩生活，谢谢你赋予我这个神圣职业，美丽的天使!

2.教师征文爱与责任 篇二

教师要爱自己的学生。前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基曾说:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。”这句话精辟地论述了师爱在教育中的重要性。

爱是一种积极的情感, 它可以使人精神愉快, 给人以温暖的动力。青少年学生非常渴求师爱, 渴望长辈的关心、指导。爱是每一位学生都希望得到的精神“雨露”。学生一旦感受到教师的爱, 自然而然地就会激发出对教师的爱, 反馈回去, 形成爱的双向交流, 心理学称之为动情效应。当师生感情产生共鸣、形成遵师爱生的氛围时, 才能真正建立起和谐融洽的师生关系。

一、爱学生就是相信、尊重和了解学生, 相信每个学生身上都蕴藏着巨大的宝藏。

教师要像地质勘探员一样, 细心勘探, 挖掘深埋的宝藏。有了教师的信任, 孩子们就会产生巨大的力量投入到积极的学习中去。

热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德修养。教师的职责是“教书育人”, 要全身心投入教学中, 建立平等和谐的师生关系, 掌握学生的思想动态, 处事公正公平, 在学生中树立良好的教师形象, 正确引导学生的品德和言行, 努力塑造学生良好的个性。如有些学生由于家庭环境的影响而养成不良的生活、学习习惯, 教师要用温情去感化他们, 使他们愉快地学习。教师应做到“为人师表, 教书育人”, 以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人, 以丰富的知识引导人, 以博大的胸怀爱护人。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁, 决不能厚此薄彼, 按成绩区别对待。要做到“三心俱到”, 即“爱心、耐心、细心”, 无论在生活上还是学习上, 都要时时刻刻关爱学生, 特别对那些学习特困生, 更是要“特别的爱给特别的你”, 切忌易怒易暴, 言行过激。教师对学生要有耐心, 对学生的细微之处的好的改变也要善于发现, 并且多加鼓励, 培养健康的人格, 树立学习的自信心, 注重培养学习兴趣。

二、爱学生就要对学生宽容。

对人宽容, 是做人的一种美德, 而对自己的学生宽容, 更是教师应该具备的基本素质之一。学生都是孩子, 为什么到校学习?就是因为他们还不成熟, 不仅仅是知识、能力欠缺, 自控力也不完善。教师就要充分地理解、体谅学生的这种客观的“不完善”, 允许学生犯错误, 即使他们一千次跌到了, 也要相信他们能一千零一次地站起来。宽容是对学习过错的最大谅解。现在有部分教师擅长讽刺挖苦学生, 其实这是对学生自我教育精神的忽视。全国著名教育专家魏书生教师曾说:“学生的大脑正忙接受训斥和处罚的信息, 也就无暇静下心来裁判心灵中旧我的新我的论战。”我校许多老师一改传统教育方式, 对犯错误的学生常常让他们做一件好事来弥补;然后让他们写一份心理活动说明书, 要反映出事前及事后心灵深处是如何做激烈斗争的。宽容就是不厌其烦地对学生多种方式的教育, 允许学生反复犯错, 让学生有从认识到转化的过程, 螺旋式上升, 波浪式前进。

三、教师爱学生就要赏识学生。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“请你任何时候都不要忘记, 你面对的学生是极易受到伤害的、极其脆弱的, 学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里, 而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”学生是脆弱的, 就像春天的花儿, 要长出丰硕的果实, 园丁必须付出艰辛的劳动。学生需要爱护, 这种爱护不仅体现在物质上, 更应该是精神上的抚慰、情感上的体恤、兴趣上的培养、生活上的帮助、挫折时的鼓励、成功时的奖赏。归根到底一句话:要对学生进行赏识教育。教师要多多使用良语, 多激励学生, 让每个学生都看到自己的进步, 看到自己的成果, 要对其所做的一切有益的事情进行鼓励。针对不同学生的需要, 给予不同的帮助, 对成绩好和表现好的学生经常说:“你真棒!”“你能行!”“继续努力, 老师相信你行!”充分赏识他们的突出表现, 激发他们向更高的目标迈进;对学习有困难的同学, 要善于发现其每一个闪光点和每一个长处, 不失时机地加以鼓励, 并提出其他的期望。如:“这点你做得很好, 老师相信你在学习方面也能赶上去。”另外, 平时还应多关心他们, 多找他们谈心, 帮助他们重新树立自信心, 克服困难, 迎头赶上。

没有赏识, 就没有教育。赏识导致成功, 抱怨导致失败, 只要我们坚持下去, 就必将培养出一批批优秀的学生。不是好孩子被表扬, 而是我们的表扬使孩子变得越来越好;不是坏孩子被批评, 而是你的批评使孩子越来越坏;不是聪明的孩子被赏识, 而是你的赏识使孩子越来越聪明。

四、爱意味着责任, 教师的爱体现在崇高的责任感上。

所谓责任感就是个体对自己所从事事业所负责任的意识。责任感是成为优秀教师的首要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。有了强烈的责任感与事业心, 教师才会乐业、敬业, 才能一辈子“学而不厌, 诲人不倦”。“爱”与“责任”, 二者是分不开的, “爱”是责任的体现, 而“责任”则是爱的化身。

一个没有责任心的人不论其职位高低, 都无法在其所处的岗位上敬业奉献。关于教师的责任, 古时有“师者, 传道、授业、解惑者也”, 而现在, 教师的责任不只是传授知识, 内涵更为广泛, 影响更为深远。可以说, 教师一头挑着学生的今天, 一头挑着国家的未来, 责任重于泰山。

3.教师是爱与责任的化身 篇三

千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她。我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德。如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表，教学相长”；“学高为师，身正为范”；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”……教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师的灵魂。像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们，无论在三尺教坛之上，还是在著书立说之中，或者在为人处世之间，都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念，树立着当代教师的坐标。做学问，他们博学而笃志，淡泊以求真；做教师，他们痴情于讲台，教书更育人；做人，他们正直而刚毅，乐观且豁达。在中国的历史文化传统中，为学、为师、为人是统一的。职业道德的最高境界，就是把从事的教书育人、潜心治学当作一种追求，并渗透到平凡的工作当中。

尊重热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。不同的师生关系往往导致不同的教育结果。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，良好的学习效果。尊重热爱学生是做好教育工作的重要条件。学生的成长不只是阳光、雨露、面包就能完成的，他们需要一样与其他生物所不同的东西——那就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处，我们始终想着两句话——“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，这种情感会使我们对孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。

办公室的老师们不论生活中有多么不如意，只要一站上讲台，望着台下那一双双渴望知识的眼睛，什么烦恼都会抛到脑后。这是一种教师独有的精神，更是一种教师特有的美德。这种美德源于对知识的信笃，行于对讲台的痴情，对学生的爱与责任，传递着对做正直人的执著和做充实人的幸福。人们都爱将教师比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作辛勤不知日月的园丁，比作平凡而谦逊的绿叶，可当我成为教师时，我才深刻地感受到，教师是帕斯卡尔笔下“会思考的苇草”：平凡，坚韧，但却因为善于思考，才变得那么难能可贵。我们不断思考如何培养学生的创造性，我们不断思考如何教会学生做真人，我们不断思考自身事业的价值，我们不断思考奉献的含义。踏上三尺讲台，意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”

4.教师的爱与责任 篇四

教师的爱与责任

作为一名教师我们要有爱与责任！那么什么是爱？什么是责任？大爱无痕，更确切地说爱是一份深深的责任，有人说爱是一种奉献，但我觉得我心中的爱更像是一份深深的责任。这种责任就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。爱与责任，相得益彰是师德的灵魂。古人云：“学高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，浇灌希望的种子，开启孩子的心智，书写人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！师者，传道授业解惑也。当孩子困惑时答疑解惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向，让我把爱心、细心、耐心和责任心，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在爱的教师生涯！师爱更多流淌在平凡的日子里。“亲其师而信其道，而信其道才能好其道，及至行其道。”让自身不断完善，从学生兴趣点着手，我去深刻了解他们的喜好和当今的流行趋势，去自学街舞，让学生觉得自己的老师无所不能，无所不知，增加他们对教师的崇拜感。“孩子的心灵就像早晨的露珠，需要我们小心地呵护！”一次次精心的备课，一遍遍认真的批阅，一堂堂精彩的课„„师责简明深刻，年复一年做着一件件平凡的事，却那么实在与坦然，做得那么无怨无悔！在教育这片园地里，我们无怨无悔，那是因为我们心中有爱，心中有春天！尽管我们的青春在逝去，但我们的心因为学生而永远年轻。今天我还想对我班的学生说：我是深爱着你们的！因为爱你们，我不断改变自己的个性；因为爱你们，我战胜悲观，鼓励自己也鼓励你们：态度决定高度，差距就是潜力；因为爱你们，即使是躺在床上我也在扪心自问，是不是我的忽视、我的批评、我的处罚已深深地伤害到了你；用满腔的热情去温暖孩子，用最真诚的心去滋润孩子，用自我的言行去感化孩子，做一个真正有思想、有内涵的教师。做平凡的教师，干平凡的事情，走无悔的人生，学生伴我幸福成长。

（作者单位 新疆维吾尔自治区精河县第二小学）

5.教师演讲稿——爱与责任 篇五

然而，在物欲横流的今天，是什么让教师的爱心变得苍白，是什么让意气风发的青春教师漠视师德的教条？是缺乏爱心的社会现实，让部分老师披上了重重的铠甲，是不公平的社会利益让教师架起了自我保护墙。人饥饿到一定程度会失去理智——古时有易子而食，丧失人性的故事是历史教科，穷山恶水出刁民是自然规律，僧多粥少窝里斗就在所难免。所以，教师的爱心在现实的狂风骤雨中孤立无援，摇摇欲坠。

责任是爱心的衍生物。身为教师，个人素质直接影响着学生的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素能的培养。教师的言行举止，言谈风貌会对学生产生润物细无声效果。“学高为师，身正为范”。每个人由父母所养育，每个人都有机会为人父母，我相信，每一位师范生当初走上讲台都会满腔热情，把青春和热血用心浇灌着禾苗，对报酬不闻不问，乐在其中。家长把孩子交到老师的手上，对老师充满了期待，希望传道授业解惑的老师同时也是悉心育苗的严父慈母。看到学生健康成长，听到家长感谢的话语，心中无比满足。

6.爱与责任教师演讲稿 篇六

大家下午好!今天，我演讲的题目是：用爱与责任谱写人生新乐章!

杜甫说，教师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”;韩愈说，“师者，所以传道授业解惑也”;列宁说，“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”。古今中外，对教师的一切诠释，都不外乎“教师是一个用爱书写的名字，是一个用责任支撑的身躯”。

曾听别人说，有这样一位班主任教师：她从不和孩子皱眉，也从不与孩子动手。孩子们格外热爱、信服这位老师，每个孩子都承诺要为老师好好学习，让老师天天快乐。这是我理想的教师境界，也是我的人生目标。

从接班到现在，我和孩子们相处一年半载有余。初次见面，孩子们身上充满了推卸责任、不愿奉献的小自私，七嘴八舌、不守纪律的小混乱，桀骜不驯、不服管教的小任性。为了改变他们的行为，我每天总是第一到班、最后离班，静静地守护着他们;哪位学生生病，我总是第一时间放下个人的事情，带他去办公室悉心照料或送医院就医;下课时，我还可以像朋友一样，与他们聊他们关心的话题、玩他们爱玩的游戏;班级活动时，我从不让任何一个孩子掉队，而是抓住每一个机会让他们得到锻炼。

看到我对他们的付出，孩子们不再像刚来时那么顽皮、不懂事，也开始用行动温暖我的心：为了给我创造良好的作课环境，孩子们冒着大雨抢搬桌椅、顶着难闻的气味清扫下水道泄漏的教室;为了不让我外出学习产生后顾之忧，班级管理总是井井有条、孩子们都能自觉要求自己;为了完成学校交付的重任，他们积极活跃、全力配合外来教师授课，连平时最胆小的孩子都举手回答问题。

现在孩子们常说：“我给他们的是‘捧着一颗心来，不带半根草去’无私的爱;‘热爱他们胜过爱自己’神圣的爱!”我说：“他们给予我的是无数次令我欲罢不能的欣慰与感动。”我想爱是相互的磨合、爱是相互的感动，这应该是成功教师的秘诀之一。

俗话说：“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。每天站在讲台上面对五十六双渴望的眼睛，我迫不及待的想以我百分之百的责任来换取他们百分之百的成材。

为了促进学生的身心发展，我密切关注他们的内心要求和人格养成、关注他们的情绪生活和情感体验。学生犯错时，我不会对着班上同学批评他，更不会说伤害其自尊心的话;课堂教学时，我充分发扬民主、尊重他们的观点。

为了让每个学生学习进步，我不断加强基本功训练，尽快提升历史教学水平。通过认真研读教学资料，丰富了专业知识;通过听取优秀教师授课，积累了教学经验;通过强化课余辅导，弥补教学不足。

雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，教师做的是叶的事业!把对学生的爱化作无限的责任，我想，这该是成功教师的第二个秘诀。

7.爱与责任——师德之魂 篇七

我认为首先应该从我做起, 从小事做起, 走进教室, 走进学生, 做学生的朋友与知己, 做一个“爱”的使者, 用爱教书, 用心育人。

一学会赏识, 走进学生的内心

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识。因此, 教师的心里应充满阳光, 坚信每个学生都有优点, 甚至要将学生目前的缺点看成是未来的优点。哪怕仅仅只是星星之火, 也要及时地鼓励、表扬, 以促其形成燎原之势。让学生在“我是好孩子”的心态中不断成长, 向着更高、更远、更美好的目标努力!只有这样他们才能认识到自己优点、才能发现自己的潜能、才会努力、才会进步。老师的每一句赞语、每一次表扬, 对学生都是一种激励。即使是差生也要创造条件, 使他们有机会展示自己, 使学困生在“表扬→努力→成功→自信→再努力→取得更大的成功”的过程中形成学习上的良性循环, 不断萌发上进的心理。

二学会宽容, 让学生信服

魏书生说:“学生不管多么难教育, 毕竟是青少年, 其内心深处一定有一个广阔的世界, 而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时, 要力争不站在学生的对立面, 让学生怎样, 不让学生怎样。而要力争站在学生的心里, 站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样, 我们怎样做才能更好。这样, 学生会感到你不是在训斥他, 而是在帮助他。”对待学生的优点, 要用“放大镜”;对待学生的缺点, 要用“缩小镜”, 以宽容的态度处理学生的错误。

无数成功的教育教学实践证明:宽容是一种伟大的力量。曾经有个学生因个人愿望没有得到实现, 顶撞了老师。这位没有作任何解释, 而是给她写了一首小诗:“土地宽容了种子, 拥有了收获;大海宽容了江河, 拥有了浩瀚;天空宽容了云霞, 拥有了神采;人生宽容了遗憾, 拥有了未来。”学生看了这首诗, 悟出了一些道理, 并承认了自己的错误。

当教师后我经常反思自己, 是否有哪些行为做错了, 哪些做得不太合理, 常常发现自身还有许多需要改进的地方。对于班中爱捣乱的学生我开始不问原因, 总是批评, 有时语言还很过激, 学生有时候还还嘴, 使自己和学生都下不了台, 这样做的效果很不好。后来我用谈话代替批评, 站在学生的角度去分析问题, 让学生提出解决方法, 取得了意想不到的效果。现在我在处理犯事学生时, 总是提醒自己:我是个教育工作者, 负有教育孩子责任, 应用平和的心态, 宽容学生, 用积极的态度引导学生, 用自己的阳光热情感染学生, 以满腔爱意滋润学生。

三严爱结合, 让学生敬重你

一名优秀的教师不能一味地对学生严格要求, 最重要的是应有一颗爱心, 用爱心感染学生, 使他们懂得爱与被爱, 心存感激, 学会关爱他人。现实中往往爱好学生易, 爱后进生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”, 也要爱“丑小鸭”。既要严格要求学生, 又要爱护有加, 采取学生能够理解、接受的方式对待学生, 即严爱结合。第一, 在尊重关爱的基础上对学生提出严格要求。“没有规距, 不成方圆。人活在世上都要接受一定的约束, 老师正因为爱护你们, 才要对你们严格要求。”我经常对学生这样讲。对作业我严格要求学生认真完成, 坚决杜绝不做、抄袭、应付等现象, 使学生形成良好的学习习惯, 使其成绩不断提高, 我所执教的班在每次考试中都能名列前茅。第二, 在严格要求的过程中去关心、理解、爱护学生, 努力创造条件, 使他们获得成功, 并且做到爱的得体、严而有理、有度、有方与有恒。在学生违反纪律时, 不能只是批评, 更多的应是诱导学生, 使学生真正认识到自己的错误, 让他认识到他的行为会对他人、班级造成的不良影响。这样一方面可以避免学生的抵抗情绪, 另一方面也可增进师生间的感情, 纠正学生不规范的行为。第三, 在学生面前, 应做到为人师表, 表里如一、身体力行、以身作则, 赢得学生的尊重。要求学生做到的自己首先要做到, 要求学生不做的, 自己首先不做。因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标, 使自己真正成为学生的表率。

教师就要甘于奉献, 心甘情愿地为学生付出自己的爱心。爱, 给了学生希望;爱, 给了学生动力!爱是教育事业的主旋律, 教师的爱是孩子们的雨露, 没有爱, 没有责任感, 最光辉的事业也会黯然失色。爱是教师美丽的语言, 教师是爱的使者, 离开了情感, 一切教育都无从谈起。真教育是心心相印的活动, 教师要善于走进学生的情感世界, 把自己当做学生的朋友。“您若变成孩子, 便有奇迹出现;师生立刻成为朋友, 学校瞬间成为乐园。”用我们热情、诚恳的胸怀, 唤起孩子们的兴趣、激情, 赢得孩子们的信任, 让师生敞开心扉, 去感受课堂中生命的涌动和成长, 让我们致力于探索、创造充满情感的课堂气氛, 使学生获得多方面的满足和发展, 使教师的劳动里呈现出创造的光辉和人情的魅力。

8.让爱与责任同行 篇八

对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提，爱学生需要倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖。爱不是说在嘴上的话语，而是从心田里自然流淌出来的甘泉，它不是火焰，却热度无限，没有翅膀，却能飞翔在每个学生的心间。温暖似春风无形中拂去了学生心中的尘埃；无声中融化了学尘冰冻的思想。从关心他们的生活和学习的一点一滴小事做起，班上学生出现不舒服突然呕吐，我会马上跑过去询问原因，帮他擦拭污垢，严重的及时送他去医院。有时学生生病打点滴，我亲自向同事借来热宝为他暖手。有时学生生病后吃药，我赶忙为他倒好开水。有时学生因不小心把吃饭的钱弄丢了，我会出钱陪他一起去小吃部吃饭，天气寒冷，我会把我的备用衣服借给他们穿，把别人的孩子当成自己的孩子。

今年，我又一次担任初一的班主任，经过近一年来的了解，我发现：我们班有一名男生很特殊，听课虽然很认真，却从未曾见他举手发言过；下课时，也很孤僻，同学似乎也不喜欢他，所以我便留心他，找机会与他谈心。原来，他是个结巴，而且智商也很低。在小学时，老师从不管他。家庭也特殊，妈妈从未读过书，爸爸患有精神病。得知这些后，我加倍关心他，锻炼他的表达能力，有时间就单独辅导他为他树立学习的信心。让同学主动接触他，找他玩儿，帮助他学习。没想到一次数学测验，他竟然及格了。打破了他小学六年来的历史记录。看见他那一脸灿烂的笑容，我心里也甜甜的，有一天，他竟悄悄塞给我一张纸条：“老师，你真好，我要你永远做我的老师。”多么纯真的话语，那时，我体会到了真正幸福的滋味。

班主任工作不仅有幸福陪伴，更有苦恼想随。一次，副校长很严肃的叫我来到他的办公室，告诉我，我班有一女同学，拿了临床同学五十元钱，被舍务老师发现了，要我好好教育她。我不禁心中一，惊，她平时很老实，从不张扬，也不爱说话，这其中定有原因。那天中午，我没有回家，来到班级，装作什么也不知道坐在她的身边，与她交谈，让她回办公室为我取钱包，再去商店买东西。充分体现我对她的信任。一连几个中午我们都在一起谈理想、谈穿着、谈金钱……成了知心朋友。她终于况出了心里话并且流着泪向我保证：再也不会做这种事情。我不仅内心慨叹：多么好的孩子，险些走上歧途。看着她那诚恳的双眼，幸福又一次涌上我的心头。

初二我班又转来一名新同学王昕，因为小时候发生车祸，造成口齿吐字不清晰。上嘴唇说话时不停颤抖，自卑的他在课堂上从不发言，课下也郁郁寡欢，我及时与他家长沟通，知道事情原委以后，我主动与他谈心，告诉他：“人只有自己瞧得起自己，别人才能瞧得起你。”在以后的教学工作中，我发现他写作时很有文采。及时的表扬他，并把他的文章当成范文在班上朗读，增加他的自信心。慢慢的他在课堂上敢举手发言了。并且有些问题很有独到的见解，因为他读的课外书较多，别人不知道的东西，他有时也能略知一二。我称他为二年二班的“才子”。他由衷的笑了。他妈妈有一次打电话过来，兴奋地告诉我说：“王开始在家里朗读课文了，也更爱学习了。”经过这件事我更加知道，对待这样的孩子更要多一份关心，少一份冷漠，多一份沟通，少一份放弃。让他们快乐的成长。

9.幼儿教师的爱与责任 篇九

冰心老人的一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”老人说的多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画呀。是啊，我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“**小朋友表现不好，老师不喜欢你了，**小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“**小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?不——这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。

我常常在思考，我们该给孩子们什么样的爱?是纵容的爱，热烈的爱，还是冷冷的爱?当我们看到有些孩子喜欢用武力解决问题时，该怎么办?是严厉批评，还是轻描淡写地说一句：下次不要这样了啊，就一了了之呢?当孩子拿着涂得什么也看不出的画给我们时，我们是用这样的语言“什么呀，乱七八糟的，扔垃圾桶里去”，还是用夸张的语气敷衍一句呢“不错，放桌子上吧。”试问大家，有哪一个孩子不喜欢被老师重视呢，有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱呢?因此，基于责任，让我们用理性的爱来代替溺爱，热爱，冷爱吧!让我们用爱给孩子撑起一片明亮的天空，让我们用爱如炉火般去温暖孩子的心灵，让我们用爱如炽光灯般去点亮学孩子的理想!平等、交流;微笑、赞美;分享、欣赏„„这一切才是教育的真谛，才是爱的真谛。于是，我说：“因为责任，爱不再偏颇;因为责任，爱不再纵容;因为责任，爱不再冷酷!”教师是平凡的，教师的责任又是重大的，“任重而道远”，就是对我们工作的写照。“教育工作如履薄冰，时刻要把孩子们的安全放在第一位”，这是我们挂在嘴边的一句话。当我们看到一个孩子不小心摔倒，扭伤了脚，是不是比他的家人还要着急?也许有人会觉得做教师责任太重，压力太大，但是，没关系，爱会让我们的心胸变得宽广，爱会缓解我们紧绷的神经。左心房，右心房，合在一起就是一颗完整的心。在这颗心里，爱在左，责任在右，它们合在一起，就是我们教师同舟共济的船桨!

尤张堡幼儿园

10.教师爱与责任心得体会 篇十

我国近代教育家夏丐尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成为塘，没有爱就没有教育。”教师的爱是学生成长的源泉。教师对学生有了爱，真心实意地为学生付出，让学生真切地体会到教师对自己的呵护，才会产生对教师的亲近感，乐于接近教师，倾心于教师，愿意接受教师的教育，正所谓“亲其师信其道”就是这个道理。教师尊重关爱学生，使被此情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通，各种教育影响就会如涓涓溪流进入学生的心田。

爱学生的基础是了解，尊重学生。如小学高年级的学生，年龄正处于儿童期向青少年期的过渡，心理和生理都时刻在变化着，人生观，价值观处在人生的十字路口。因此，我常常深入学生的学习生活中，与之谈心交流，保持与同事、家长之间的沟通，多方面了解每个学生的兴趣、爱好、需要等，及时掌握其思想动态，在他们有困惑的时候，给予有效的帮助和引导，激励学生进步。如：陈海滨同学，学习基础较差，经常逃学，不完成作业，有上网玩游戏等不良习惯。我多次找他谈话，了解他，课堂中给予多点关注，课外加强作业辅导。他喜欢打排球，组织他参加班级排球活动。善于发掘他的优点，以改掉不良习惯，帮助他树立信心，半年后，他的学习有了明显的进步，也养成了良好的学习、生活习惯。

11.爱与责任铸师魂 篇十一

摘 要：班主任对学生人生观、价值观的形成起着决定性的作用，班主任在教育中用爱与责任才能培养好学生。历史和现实告诉我们唯有爱与责任才能铸造出坚韧完美的师魂，唯有爱与责任共存，我们的教育才能走得更远、更健康。

关键词：班主任；爱；责任；师魂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-216-01

在现实社会中，人们总是用传道、授业、解惑的认知来理解教师这个行业。然而身为班主任的我，却深知教师的职业内涵不仅仅在于传授知识，更需要对学生人生观、价值观的形成起到决定性的引导作用。这才是教师灵魂的精髓所在。

而如何将师魂的精髓发挥到至善至美，也唯有用爱和责任相互依托才能达到这完美的境界。

陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

我想，这正是对教育当中那无私的爱的一种朴实的诠释。世界需要爱来承载美丽，而在教育中更是唯有爱才能培育出美丽。然而教育的爱却不是直白的，它需要通过教育的智慧才能够完美的表达出来。在教育问题上，我们作为教师仅仅有教育的热情是不够的，教育需要时间，更需要正确的方法。正如农民春天播种了希望，无论他怎样热切的盼望，如果他行为不当，他不见得会在秋天得到他想要的收获。我们的教育更需要有一颗平常心，我们不妄求得到什么，只希望在我们的努力下，能用爱来培育出一棵棵的参天大树。这就是我们教育事业中最普遍的心态。可是在这样的爱的教育中，我们又不能以爱的名义扼杀了孩子们美好的未来。教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。

其实在教育中，我们是不能用我们的经验来评判孩子的发展的，也不能打着爱的旗帜，强制孩子按照我们的意愿来发展。我们要认识到孩子也有他们自己独立的思想，如果不能达成发展的共识，那么就算是孩子勉强按照我们的思路去做了，可是心里还是会产生抵触，这样只会事倍功半。这样做的结果，多数会扼杀孩子对未来美好世界的向往，而我们却是真实的扼杀了孩子美好的未来。所以，在教育当中，我们应该用我们成熟的眼光去看待学生，以真诚的爱为平台和孩子进行沟通，在沟通的基础上，以相互理解为前提，让大家在融洽的环境中来共同构建美好的未来。我认为这才是真正的教育中的爱，而这种爱又不是互相伤害的，是彼此发自内心的理解和关爱。如果说爱是一种内在的情感，那么尊重则应是外在的行为，尊重学生就应该是师爱的底线。马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”

在师道中，我们历尽沧桑，年复一年的重复着相似的关爱；在前行的路上，我们不惧跋涉，只为让那些稚嫩的眼神看到希望的曙光；在人生的旅途中，我们风雨无阻，只盼望着那爱能托起所有家庭的希望。可是我们又何尝不知道这份爱付出的有多么沉重，我们所失去的又何止是区区钱财，我们的代价将是青春，那将是以自己的健康甚至是生命为代价的。

然而，即使是人生让我们重新选择，即使是工作的方式让我们重新选择，我们仍然会重复今天的选择。因为我们知道，我们选择的背后，是千万个家庭厚重的期望，是无数个孩子对美好未来的渴望，更是祖国千秋大业不败的基石。那不是我们可以回避的，那是我们拿起粉笔就要承担起来的责任，那是我们登上讲台就要承担起来的责任，那是我们接受那句“老师好”就要负担起来的责任……

这是一份沉甸甸的责任，这是我们不可回避的责任，这是我们身为中华文化传承者的责任。而只有我们有了这份沉甸甸的责任，我们才会在教育这条路上走的更远，也才能真正懂得什么是付出，才能知道为什么付出，也才会付出真正的广博的爱。

可是在现实面前，我们还要清醒的认识到，这份责任的重要意义：它不仅仅是所有家庭的希望，它更是我们国家未来的希望……

我们的责任也不仅仅在于传承五千年的厚重历史，我们的责任还在于让我们的孩子从小就学会自强，不会再让列强铁蹄践踏我们的文明；我们的责任还在于让我们的孩子从小就知晓自立，不会再让国门被大炮轰然敲开，还让列强在国门门口耻笑我们国人的羸弱。

在历史面前，我们对过去的已无力说些什么，可是我们却明白历史赋予我们的责任。我们无可选择，因为历史已经赋予了我们神圣而厚重的责任，那就是对后代的悉心教育。

在沧海桑田的变幻中，我们对祖国的爱却是永远不变的；在风雨洗涤的红尘中，我们的责任是不能改变的；在社会汹涌激变的浪涛中，我们的一颗爱心是永恒不变的。然而，任何一种单方面的努力都会显露出其力量的单薄，我们需要为我们的事业奉献所有的爱，可我们更需要知晓自己的责任来约束并督促我们的爱心的前行。

12.爱与责任是有效课堂的灵魂 篇十二

一、教师要将爱学生当成一种责任和使命

在教师的眼里, 学生或许是高贵的牡丹、艳丽的玫瑰;亦或是娇媚的桃蕾、挺拔的竹子, 甚至是那名不见经传的卑微的小草, 但在家长眼里, 他们都是最娇艳的、最美丽的花中之王。

二、教师应尊重、理解和信任学生

教师爱学生, 先要尊重每一位学生的尊严和价值。但尊重与赞赏并不意味着全盘包容。要让学生在适当点拨和中肯评价中找到自己的提升空间。

三、热爱学生、尊重学生必须要做到严格要求学生

严格以爱为基础, 是爱的不同表现形式, 同时对爱有所约束规范, 既要求教师对学生不放纵、不溺爱, 又要做到严而有格、严而有度。“严”是有标准的“严”, 是符合教育规律的“严”, 是有利于学生德、智、体、美诸方面均衡发展的“严”。

四、教师应欣赏和鼓励学生

13.爱与责任教师培训发言稿 篇十三

我认为，“责任”是一种使命，一种做人的态度。从大道理说，就是最基本的职业精神，从小处来说就是一个人做事的基本准则。我们的家庭需要责任，因为责任让家庭爱意融融;我们的社会需要责任，因为责任让社会平安发展;我们的学校需要责任，因为责任让学校得到学生、家长、社会的满意。

作为一名老师，选择了教师这个工作，就等于选择了责任。我很欣赏作家毕淑敏的直抵人心的一句实话：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，如果再把它变成事业，能在工作中寻找快乐，那么我们的工作将是幸福的。

有这样的两个乡村校长：一个叫石远泽，一个偶然的机会让他到上海参加全国教师培训。到了上海站，望着川流不息的人群和车水马龙，他感到有些头晕目眩，禁不住说了句：“上海这么大!”另一个叫陆斌，妻子患重病，家里债台高筑，为了学生他甘愿放弃了更好的工作机会。他说：“谁叫咱选中了教师这个职业呢?”

这就是教师!甘当渡船人，把人渡到光明的彼岸，自己却留下来周而复始;这就是教师，所有支撑我们的信念，那就是爱与奉献的精神!

14.爱与责任教师节的演讲稿 篇十四

大家好，我演讲的题目是《爱与责任》。

在我的办公桌上，压着一张条幅：把自己最擅长的技能和最美好的品德传承给需要的人，这比任何作品都要永恒。十三年了，在与学生一起成长一起完善自我的岁月里，我越来越坚信：爱与传承，就是我，一名人民教师的使命与责任。

在我眼里，再也没有比教师更富有创造力和挑战性的工作了，然而，我的激情，也经历了磨砺与考验。

那一年临时接了四年级两个班的英语，是从下面连队撤并上来的，那出了名的差呀，平均分与别的班相差12分，作业每天至少有一半的人不交，大部分人连26个字母都认不全，更别提上课了，随便讲一句话，都没有几个人能懂。所有课任老师都没有给过他们什么好的评价。两个星期内，他们的无知就让我吃尽了苦头，有一天，错误百出的他们终于让我生气了，失望了，我哭着走出了教室。下午作业本交上来了，最后一本，是班长的，里面有一张小纸条：“老师，我知道我们很笨，又让您伤心了，你哭了，我们心痛了，我们是真的想学好。我们喜欢您，别走!”我羞愧极了，这样的孩子，他们顽劣，但是他们有金子般的心，他们也有渴求向上的力量，只要他们不放弃，我又有什么理由抛弃他们?教师的责任感和使命感让我重新走进了课堂。我一头扎进了平凡而琐碎的工作中。

我在黑板上的左上角写下我的格言：有勇气，有志向，有目标，则事事能成。从那以后，每节课的前两分钟，宣读自创的格言，成了我们的励志工程;学习，从字母开始，慢慢地补;我给自己充电，每天花大量的时间钻研教材，在中小学牛津英语网上拜师学艺，加强本科自学，我不仅备教材，还备自己备学情，上课力求生动活泼，人人动口动脑动手，随时根据学生的认知情况调整教学方案，孩子们也慢慢地树立了自信。每周末，我和孩子们都会总结本周自己的学习表现，他们会恭敬地请我做一周鉴定，我也总是夸奖鼓励他们。我不放过任何一个和他们在一起的机会，宿舍里，时时有我的身影。假日里，我的电话也打个不停。即使生病了，我也坚持着上了课批完作业辅导学生练习听力，晚上才抽时间去医务室看病。自己的孩子病了，我也无暇照顾，让他自己去找校医打针，五岁的儿子体贴地说：妈妈，你去看哥哥姐姐们吧，告诉他们，如果他们不好好学，我就打他们的屁屁，我哭了。

渐渐地，在我的班上，出现了这样的英语效应：不管我在不在，一早一晚，传出朗朗读英语声的，肯定是我的班，单词竞赛100分最多的，也肯定是我的班。晚自习时，讨论英语，背诵英语最多的，也是我的班，孩子们说：每天，最盼望的就是上英语课，家长们反馈说：孩子进步了，谢谢老师。我觉得非常骄傲。我笑了!

忘不了那一个春日的下午，班长蒙着我的眼睛，牵着我的手走进教室，全班的学生对着我喊“生日快乐”，跳跃的烛光中，泪水不可控制地流下，我就是被天使环绕着的最幸福的人。

没有一个行业能像教师一样，具有如此强烈的使命感与责任感，因为我们是教师，传承与传播，是我们的使命;也没有哪一个行业能像教师一样，收获如此丰厚的甜蜜感与成就感，因为我们是教师，播种与收获，就是我们的事业。

有爱就有责任，我庆幸，我选择了自己所钟爱的事业做为毕生的追求，我愿意，用一生去践行这“用理想激活理想，用爱心开启爱心，用责任传递责任，用生命点燃生命”的事业，我相信，所有的同仁们也和我一样，在平凡中感动着，在感动中幸福着。我们，将永远行进在路上，但是，我们不会惧怕路途遥远困难重重，因为我们知道，这一路上，都会有天使相随!

15.修为彰显爱与责任 篇十五

某天傍晚接近五点时，孩子们吃完晚饭回到教室，老师们挨个为孩子整理衣服，收拾书包。这时，入园还不到一周的张浩天小朋友神情紧张地看着我，口里吱吱呜呜。我便问：“天天，你有什么话要跟老师讲吗？”天天点点头，指着自己的裤子跟我说：“裤子，有水、水。”我恍然大悟，可能是天天尿尿了。我一看，果不其然，湿漉漉的，再用手一摸，粘糊糊的。我的天呀，天天又把便便拉到裤裆里面啦。这时，我赶紧伸出两只胳膊把天天抱到盥洗室里。一边叮嘱天天不要乱动，一边赶紧跑到儿童寝室，从天天书包里面找来一套衣裤。我帮天天脱掉脏衣裤，用温热毛巾把孩子的身体擦干净后给他穿上干净衣服，然后找了个垃圾袋把脏衣服装了起来。

这时，传来一声咳嗽。原来，园长刚好来到我们班上查看托班儿童离园情况。这一幕也被园长看得一清二楚。园长告诉我，小叶老师，你做得很好，动作也很麻利，收拾好了赶快把天天带到教室吧，再帮其他孩子也整理一下，马上就到离园时间了。这时，园长从垃圾袋里翻出天天弄脏的衣服，把衣服从里往外翻过来，在拖把池水龙头下冲洗了两遍，然后又放在洗衣池里，加入肥皂粉用力地搓了一遍又一遍，直到漂洗干净、靓丽如新，才拧干水放在盥洗室的搁板上。就在家长即将进班接孩子的时候，园长过来小声地告诉我，天天的衣服放在搁板上，等会儿记得提醒家长拿回家晾晒一下哦，辛苦你了。

下班回到家后，园长的一言一行还浮现在我的脑海里。未来的教育路还很长，以后的工作和生活中，尤其是在与孩子相处的日子里，我将时刻牢记《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师“个人修养与行为”提出的要求——“关爱幼儿，富有爱心、责任心、耐心和细心”，做一个在孩子和家长眼里有模有样的、称职的好老师。

16.教师征文爱与责任 篇十六

作为一名在幼儿园工作了八年的教师，我深深的感觉到我们幼儿园是一个团结协作、奋发向上的团队。在园领导的正确引领下，我们创造了一个又一个辉煌，这是我们大家凝心聚力，求真务实的结果。晨光熹微，我们匆匆奔忙，因为早到园的孩子正翘首以待；暮色四合，我们倦极而归，而饱和沉重的教学事务总让人不得空闲。黑夜中，一片灯火在璀璨，那是老师们在灯下精心完善师幼共创的环境、材料，因为白天我们把所有的时间献给了孩子，夜晚是我们工作的又一个“黄金”期，色彩缤纷的美术创意室、神秘的科学探究室、温馨的图书吧、丰富多彩的小画廊等等，就这样在我们的巧手下呈现出完美。会议室里，老师们各抒己见，思维的碰撞犹如一场头脑风暴，那是老师们在为课堂教学精心准备，一个个精彩纷呈的教学活动就这样在不断磨练中呈现。舞蹈室里，一群姑娘在翩翩起舞，犹如天上的仙女，那是老师们在苦练基本功，因为要想给孩子最好的引导，我们就要走向完美。我们每位老师都会把集体的事看成自己的事一样认真对待，为了让年轻教师能快速的成长起来，园内为我们进行有计划的培训，定期进行教育活动评选。为此，我们年级组发挥小组的力量，一次一次集体为青年教师听课研课，互相帮助修定教案。只有在这种和谐、融洽的氛围中，团结一致、齐心协力，才能共同提高，共同把工作干好。

每天清晨我看着一张张纯净的脸，就觉得世界是如此的美好，她们教会我什么是爱。我喜欢用一个浅浅的微笑、轻轻的拥抱鼓励他们，会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖，会在他们不舒服时，给他们最细心的照料。当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们高兴地吃完饭菜，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，当离开我去了小学的孩子打电话说想我时，我真的很欣慰，为教师这个事业而自豪。

岁月如流，从小到大，我遇到了很多优秀的老师，如今自己也做了老师，便更能从真实的生活中体会教师的辛勤与崇高。在我的身边，不乏优秀的园丁，其中我最熟悉也最让我感动的是刘老师。她笑声爽朗，雷厉风行，真诚乐观，热爱工作，细细品味与她相处的日子，感动遍布于每天的一点一滴。作为年级组长，她总是兢兢业业，凡事想在先干在前，每天早来晚走。记得有一次，我周六来园写资料，看到她也一早提着电脑赶来，我才知道她周末也常来加班，这份激情让我自叹不如。在课堂教学中，刘老师对每个细节都会严格要求，她经常要承担市级、县级的展示课。每堂课虽然只有30分钟左右，可是她却往往要花几个星期来准备，不仅在教具选择和改进上要花极大的心思体现操作性和趣味性，在环节设计构思上也力求新颖简洁，使孩子们在学习中体验乐趣，我被她这一颗对工作的专心、用心深深感动着。

只有懂得团结合作的人，才会知道自己应尽的责任，才能对幼儿、对工作全心付出爱。老师们，为了美好的明天，让我们共同做好凝心聚力的模范人吧！

17.爱与责任教师优秀演讲稿 篇十七

作为教师,要把父母般的爱奉献给学生,对学生更要有一颗责任心。下面小编为大家带来爱与责任教师优秀演讲稿,希望对你有所帮助!

爱与责任教师优秀演讲稿篇1

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!今天我演讲的题目是《有一种爱叫做责任》。

还记得,20xx年8月27日,刚毕业的我怀着一颗忐忑不安的心,走进了友好小学的大门。

虽然,工作只有一年多的时间,还远远算不上一位合格的教师,但让深深的体会到:作为一名教师,不但对教学工作一定要脚踏实际,一丝不苟,认真备好、上好

每一节课,而且还要有很强的责任心和爱心。

教师工作的舞台是学校,工作的对象是学生,当家长把孩子送到学校时,他们就把信任送到了我们的心上,把责任送到了我们的肩上。

去年,我带的是五年级二班的数学,班上有一个名叫范国燕的女生,她的性格很内向,平时很少说话,总是一个人坐在位子上做着那些永远也做不完的习题。但上天似乎没有垂青她的努力,每次考试,总是班上倒数第一。她的数学水平甚至连二年级的小朋友都不如。当时,真为她的刻苦所感动,于是我想尽一切办法来帮助她:上课提问,课后帮她把落下的功课补上去……

很快,期中考试到了,我满怀信心地想:这样努力的帮她,成绩多少也该有些起色吧?几天后,成绩出来了,但也让我的心跌到了谷底:她的成绩比以前更糟了!

当时我真想哭,甚至也想到了放弃,各种方法我都用上了,真的不知再怎么去

帮她。她也好像很内疚,见到我,总是低着头。有一天,我发现她偷偷的放在我办公桌上的一张纸条:“老师,真对不起!我很笨,我不是学数学的料,您就别管我了!”看到这些字,我心里更不是滋味!我不但没有了放弃的念头,反而涌起一股斗志:我就不信真有这么笨的人!于是我找她谈话,告诉她:“你是个勤奋好学的好孩子,老师喜欢你,我不会放弃你的,我有责任更有义务帮助你。不管怎样,我们都不要放弃……”,我的话还没有说完,她饱含泪水急切的说:“老师,真的吗?从来没有人说过喜欢我,更没有人说过我是一个好孩子,真的谢谢您!老师!”

第二天,我随她一起去家访,从谈话中得知:她小时候不小心摔伤了脑袋,致使她的记忆力减退。听了家长的话,我觉得自己肩上的胆子更重了。我该怎么做呢?怎样才能帮她呢?一连串的疑问涌上我的心头。不管怎样,我都不会放弃,我要想尽一切办法帮助她,让她和别的孩子一样在快乐的学习环境中健康的成长。

回来后,我改变了策略,从努力的补习到让她放松的学习,鼓励她参加集体活动,让她多发言,对于她取得的一点一滴进步我都给与大张旗鼓的表扬……慢慢的,她越来越开朗,越来越自信,在今年的中期考试中,虽然她的成绩并不是那么理想,但也有了很大的进步。

从那以后,她好像变了个人,每天除了刻苦的学习之外,一有时间就拿着练习本来办公室找我,让我给她出题做。没想到,我一句轻轻的表扬,竟让她有这样大的变化,真是不可思议!进步虽来得那么艰难,但进步的果实却是香甜无比。

我们的责任就是付出对学生的爱,只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律,而奏响主旋律的就是那份沉甸甸的责任。各位老师,让我们把责任化作一盏灯,久久地燃烧;让我们把爱变为一首歌,尽情地歌唱;让我带着责任与关爱在教育之河顺畅地远航!

我的演讲完毕,谢谢大家!爱与责任教师优秀演讲稿篇2

尊敬的评委老师,各位朋友:

大家好!

我在师范的老师曾经告诉我,选择了教师,就是选择了清贫;选择了教师,就是选择了奉献;选择了教师,就是选择了责任。从教13来我深深地体会到了老师的话的分量,但我不后悔。因为爱与责任的信念在支撑着我无比睿智的人生;让我一直在践行着我的毕业留言簿上的那句话——做一个永远的大海的儿子!

做一个永远的大海的儿子就意味着奉献,奉献青春,奉献爱心,奉献自己所能奉献的一切。

作为教师,我把父母般的爱奉献给我的学生。我深深懂得,教师对学生的爱是面向全体学生的,教师所肩负的是对一代人的教育任务。这种责任与爱能超越一切,汇聚成一股不可阻挡的力量。我永远也忘不了07年寒假,一个初三刚毕业的学生家长遇到我,心情激动地说:“钱老师,我的儿子多亏了你呀,要不然变成什么样了呢?”一席话让我倍受感动。作为

一个教师,还有什么能比得到家长的认可更值得感动和珍藏呢?小飞是家中的独生子,从小娇惯,性格有些孤僻,但是很正直,有正义感,但自我控制能力较差,在双休日经常和一些社会上的混混在一起,家长很是担忧。为此,我和家长联系,沟通家教方法,经常和他谈心,利用他的正义感,循循善诱,在我和家长的共同努力下,他变成了一个令老师满意喜欢,家长放心的好学生、好孩子。现在,只要遇到我总是很亲热地和我打招呼;每每我提到红砖头的事,他总是一脸的羞愧。

老师,不是父母,但是,比父母和孩子在一起的时间多,因此,我总是像学生的父母一样关爱着每个学生。记得在06年4月份的一个下雨的夜晚,学生们在上晚自修,忽然听到有学生在宿舍前喊我。原来小东的肚子疼的厉害,已经脸色发白。我连忙披上雨衣,安顿好儿子,骑上自行车,带上小东直奔医院。经过医生的诊断,确诊为阑尾炎,得先输液消炎,等到拿好药,开始输液时,我连忙通知了家长,输

完液已经到了夜里11点多,小东的家长也来了,心急如焚的家长看到孩子安然无恙,对我说了一连串的谢谢。小东和家长回去了,我也骑着自行车拖着疲惫的身子冒雨回到了宿舍,这时,我儿子和衣而卧,已经进入了梦乡。虽然累,但我很满足,因为我付出了作为一个老师能付出的对学生的爱。

如果老师的爱能成为每个学生健康成长中心灵永恒的支点和动力,那么我愿意永远成为学生的支点和动力。

作为教师,我我要用无限的责任来诠释对事业的执著。2006年下半年,我教初三的历史,面对全新的学科,面对学校领导的信任,面对初三的全体学生,我别无选择,只有用我的青春来担负起这份责任。于是,我一遍又一遍地阅读着教材,一次又一次地翻阅着资料,不厌其繁地批阅着作业;因为我知道我肩上担子的分量,我不敢有丝毫的懈怠,也不甘落在别人的后面。功夫不负有心人,辛勤的耕耘换来了丰硕的果实,我很欣慰,又感压力倍增。

于是我在不断学习,不断专研,以期取得更好的成绩。

十几年的教学里,既有我成长的足迹、拼搏的汗水,更有我成功的喜悦。每当节日,一份份贺卡飞到我的身边,一个个学生来到学校看望我的时候——我觉得这不就是我的价值吗?这不就是我最大的人生快乐吗?也许,我的稍显浅薄的人生经历还不能完全诠释一个教师的真正价值,但是,我会用我对学生永远的爱和责任来继续诠释下去,直到哪一天我真正成为一个永远的大海的儿子!爱与责任教师优秀演讲稿篇3

各位评委、老师:

大家下午好!今天我演讲的题目是:“爱与责任”。谈到师德这个话题,我个人的理解那就是作为一个老师应具备的最起码、最基本的职业道德。它的内涵主要体现在爱与责任。我深信在座的每位老师内心深处都有一颗爱心、一颗责任心,并且将这份爱与责任时时刻刻投入到我们的生活中、工作中。每天看到我

们的老师为了搞好教育教学工作而忙碌的身影,这种对教育、对学校、对孩子的爱与责任时常让我为之感动,也让我充分理解了作为一个老师的人生追求,生活的真谛。

不经意间,十四年的光阴在平凡与平静中悄然而逝,十四年来,我心中一直坚守着心中的那份承诺,我一定努力做一个好老师,一个合格的老师、一个对得起自己良心的老师,我是这么想的,也是这么做的。十四年来,虽然我没有做出多么骄人的业绩,没有作出什么惊天动地的壮举,但我摸着良心问,我觉得得起自己的良心,对得起我的学生。十几年来我一直坚守在这里,送走了一届又一届的学生,回望这十几年,一路上艰辛与幸福同在,泪水与欢笑并存。在教学工作中,勤勤恳恳,刻苦钻研,认真备课,努力追求教学效益的最大化。请问在座的每位老师,每当大型考试之前,我们是不是都会有焦虑感,害怕学生考不好,害怕有哪个知识点没有复习到?这是什么?这就是责任!也正是有

一颗责任心,这么多年来,我都是很认真地对待每一节课,曾有不少老师跟我说:“张老师,这么多年了,你恐怕早已不用备课了?”说实在的,虽然我对教材早已是滚瓜烂熟了,但针对每个课时的教案的设计到书写我从未敷衍过,因为我面对的是不同的学生,他们的基础不同,性格不一,且不说化学是自然科学,更新的东西很多,我们就需要结合时代发展,结合教材补充新的知识,淘汰旧的知识,所以每节课我必须针对现有的学生来设计我的教学方案、教学方法及教学手段,尤其是在全面课改的大浪潮下,我也要适应新的教学模式,如何才能达到课堂教学的最高境界,这恐怕是我们每位老师一辈子所追求,永无止境的东西吧?

回想十几年来,为人女,我没有对双亲尽到孝道;为人妻,我不是一个合格的妻子;为人母,我不是一个好妈妈;只有为人师,才让我倍感欣慰！

我爱教师这个职业,因为教师是平凡的,虽说我们物质上并不富有,但我们

精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;有谁能像我们一样,天天面对的是一张张可爱的笑脸,一双双晶莹的眼睛,一颗颗透明的心,一个个青春的梦?!有谁能像我们一样,一举手,一投足,一丝美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句关切的话语,就能温暖一个孩子的心!

谢谢大家!

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18.李淑贤：用爱与责任追逐梦想 篇十八

李淑贤爱孩子，所以选择做一名幼师。她根据不同年龄幼儿的身心发展特点和教育要求，创造性地开展教育教学工作。她的教学技能全面，教学风格自然，注重师生互动，教学成果显著，荣获首届广西幼儿教师技能大赛全能一等奖、南宁市“创新杯”教学活动一等奖，教学论文、案例获自治区、南宁市一、二等奖10余次，担任副主编和参与教材、幼儿用书编写6本，先后主持、参与省部级、市厅级科研项目5项，荣获第九届“宋庆龄儿童教育奖”。她尤其擅长音乐教育，将深奥的内容简单化、儿童化，使幼儿学得乐意、学得无意、学得随意，让学习成为轻松、愉快的活动。她多次组织音乐教学活动向全区、全市的幼教同行开放观摩。

李淑贤充分发挥自己的语言特长，在培养幼儿语言素质方面取得了突出成绩。她组织开展的语言教育活动语音清晰、自然流畅、声情并茂、富于感染力，深受幼儿喜爱，独创的趣味说讲训练操——《唇齿操》，形象、生动、有趣，能有效提升口齿的灵活性、咬字的准确性，对矫正广西人说普通话时容易出现的平翘舌困难很有帮助。她先后为广西音像教材出版社灌制多种教学录音带，为推进我区幼儿园、小学普通话教育，提高孩子的语言表达能力做出了贡献。

作为广西骨干教师培训班学员导师、广西园长培训班学员导师、广西试点县园长提高班指导专家、广西“县域农村学前教育改革与发展机制试点”指导专家、自治区示范幼儿园评估专家，李淑贤深知自己肩负的责任。她每年指导实习生、见习生、跟岗学习的培训学员约500人次，作专题讲座、报告近20场。她每年定期到区内各市县、乡镇、农村的幼儿园开展帮扶、支教工作，先后到岑溪市、鹿寨县、德保县、武鸣县、上林县、邕宁区等地送教下乡。她还把自己的经验无私地传授给年轻教师，指导的青年教师参加各类教育教学技能大赛获得优异成绩。

李淑贤努力使自己成为一名专家型园长，充分依靠自己的团队，致力于办一所幼儿喜欢的幼儿园。近年来，自治区教育厅幼儿园办学水平不断提升，多次荣获国家、自治区、南宁市各级各类奖励，办学实力辐射周边地区。