四年级音乐小溪流水响叮咚教案

2025-03-02

四年级音乐小溪流水响叮咚教案（精选2篇）

1.四年级音乐小溪流水响叮咚教案篇一

小溪流水响叮咚

1教学目标

情感目标：

用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。

知识目标：

掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。

能力目标：

能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。

2重点难点

弱起及结尾处的啦渐弱处理。

3教学过程

活动1【导入】趣味导入，激发兴趣。

春天来了，老师要送给你们一份礼物，一片绿色的树叶，里面载满了理想，载满了希望，如果你是这片绿叶，老师愿做春天的雨滴，滋润你们茁壮成长！孩子们，请跟老师一起舞动春的旋律。

课件播放《世纪春雨》，师演唱，学生律动。

师：多么美丽的春天啊！我们来深呼吸。感觉怎么样啊？

活动2【讲授】创设情境，学唱歌曲。

师：下面让我们一起走进风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.还有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,我仿佛听出了这样的节奏！（播放画面伴音乐）

1.节奏练习：

课件出示：

X|X

X|X.X|X.X||

（1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论）

（2）小组汇报

（3）师点拨：切分音、附点四分音符。

（4）完整来一遍。你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！

（5）课件出示：

X|X

X|X.X|

X.X||

美丽的小

溪欢.迎你啊！

（6）谁来有节奏的读词？

师：这样用附点的形式问候有什么特点？

生：优美。师：附点四分音符的点就是优美。

（7）完整读词

2.练声：

师：同学们的呼唤声使小溪开心的唱起了歌，你们听：

（1）

老师弹琴，学生聆听。听一听，两条旋律的情绪有什么不同？

课件出示:

0||

啦啦啦

啦

啦啦

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|1-

啦啦

啦啦啦

啦

啦啦啦

啦

（2）生模仿老师唱，再随琴模唱旋律。问：同学们，看看曲谱中是谁使这两条旋律的情绪有所不同呢？

（3）师：那让我们唱出八分休止符的欢快和跳跃，（指名唱第一条曲谱）。第二条体现出附点四分音符和连音线的优美！（指名唱）（男女各一名）再齐唱旋律。

（4）两条旋律对比唱一遍

3、感受歌词：

师：孩子们，你们了解小溪的生活吗？让我们随着一首优美抒情诗走进小溪的情怀！（课件出示歌词以诗的方式）播放伴奏音乐。

（1）第一段指名读。

（2）第二段生齐读。

4、初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：听了同学们的精彩朗诵，老师想把你们喜欢的小溪唱出来。想听吗？边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？（课件视频）

师随音乐范唱。

师：说说你感受到了歌曲怎样的情绪？

生：（优美,抒情,跳跃,欢快）

5、再次聆听歌曲：

师：让我们带着这种情绪再次走进歌曲中。跟随小溪去问候太阳，拜会月亮，可以跟着一起哼唱。（播放音乐，课件歌谱）。

6、学生随琴模唱歌曲，之后唱曲谱，（重点指导弱起演唱）

（1）从强弱看，6

在弱拍上，所以要弱起演唱。随琴唱这一乐句。

（2）接着看，你有什么发现？指名随琴唱。

（3）随琴唱两个乐句的曲谱。

（4）两个乐句填词唱。师伴奏。

7、分段学习歌曲：

师：一路欢歌，一路情！让我们来做欢快的小溪，随琴演唱歌曲第一段。（男女生接唱）

8、艺术处理第一段：小组讨论

观察乐段，体会歌词含义，想一想用怎样的声音表现歌曲的情绪，为什么这样唱？

（1）生汇报：迎接农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，它在安静地分享丰收的喜悦，这一乐句我们应该用轻声来唱呢？学生试唱。

师点拨：它轻轻地迎着，迎着要弱起演唱，这是这首歌的难点之处。（师范唱弱起乐句，生模仿师唱）

（2）生汇报：倾听是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌声中，所以它也要轻轻的。倾听也要弱起演唱。学生试唱

师点拔：唱出陶醉的感觉。

（3）生汇报：当小溪安静时，我们就轻柔地唱。当小溪快乐地逐渐奔腾而来时，我们应该用渐强的声音来演唱结束句。（渐强）

师点拨

9、刚才我们用优美的声音表现了歌曲的情绪，你能用动作把这两个乐句的情绪表现出来吗？

10、完整演唱第一段（保持此刻的情感状态跟随琴演唱）

11、学唱第二段：

师：快乐的小溪有着自己的理想，你能说说它的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）

师：是啊，小小的溪流也有着远大的理想，那么，让我们带着它的理想，一起来唱一唱第二段。（师生接龙唱第二段）

12、艺术指导第二段。

（1）当小溪汇入江河，流向大海时，它的心情是怎样的？（无比激动的）那要用怎样的情绪演唱呢？

师小结：第二段要掀起一个小高潮。师范唱，感染学生。

（2）听老师唱最后一个乐句，感受一下老师是怎样处理的。想想为什么这么处理？（因为小溪流向大海，离我们越来越远了，声音也就越来越小了，所以第二段应该减弱结束）

13、完整演唱第二段。（随伴奏音乐）

14、整体演唱。

同学们唱的真美啊，这首歌曲以拟人的手法，用诗一般的语言和流水般的旋律向我们倾诉了小溪的情怀，现在让我们继续带着小溪的这种情怀把歌曲完整演唱一遍。（视频伴奏）

演唱形式：第一段两个男生两个女生到前面唱，第二段在加入几个同学。其他同学绿叶衬托。

活动3【活动】拓展歌曲，培养情操

课件出示诗歌《溪韵》。

师：你们的歌声，让我感受到小溪清澈透明，温和含蓄。此时此刻，让我们融入到涓涓溪流当中，去感受它的快乐、梦想和情怀。

溪韵

轻轻地，不知来自何方，穿越丛林山岗，一路欢歌。

慢慢地，聚成翻腾浪花，汇成汩汩溪流，梦想徜徉。

渐渐地，注入无穷力量，携手五湖四海，奔向海洋。

静静地，大海更加宽广，她是祖**亲，我是小溪。

活动4【作业】全课总结

同学们，你们不就是那一条条小溪吗？将来只有融入到祖国的怀抱，才能更显生命的存在和光彩。我相信，通过这节课的学习，你们一定收获满满。课下把你的收获和理想写在绿叶上面，最后让我们伴随着优美的旋律，结束今天的音乐之旅。同学们，再见！

2.《小溪流水响叮咚》教学设计篇二

榆树市土桥镇中心小学校

授课人：梁兆阳

授课年级：小学四年级

教材版本：人音版小学四年级下册

课时：1课时

一、设计理念：

在教学中，有效的利用现代信息化教学手段,能让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，能促使学生各方面得到发展和提高。学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在学习中的主动性、积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。

二、教材分析：

《小溪流水响叮咚》这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情境。同时，加入让儿童了解环境保护的重要性，留住美丽的景色，爱护身边的环境。

三、学情分析：

四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，体验感受与探索创造的活动能力增强。

四、教学目标：

1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。

2.能掌握歌曲中难点（啦啦）部分用不同的词代入演唱及其全曲旋律的层次性。

3.通过学习这首歌，正确的把握歌曲中大切分节奏与大附点节奏还有八分休止符。

五、教学重点：

能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》，感受音乐的情绪表现。

六、教学难点：

大切分节奏、八分休止符、歌曲高潮的分词合唱练习。

七、教法、学法：

设计理念：基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据教学目标和学生的基础情况，我采用了讲授法、示范法、视唱法、欣赏法等教学方法，在学法方面，我认为学生是自主学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取自主学习法、合作探究法、实践法等进行自主学习。

八、教学准备：

为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、电子琴。

九、教学过程

设计理念：根据学生的实际情况，我为本堂课设计了趣味导入，激发兴趣、创设情境，学唱歌曲、扩展视野，升华情感、结束四个环节，其中创设情境，学唱歌曲是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法与学法指导。

十、组织教学：

(课件)发声练习:12 34 ︳54 32 ︳1-‖(用啦音模唱)

(一)趣味导入，激发兴趣

(课件)展示春回大地的图片

老师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？请同学来回答

学生：石头、小草、小树、人、小溪

老师：同学们观察得非常仔细，这么美得画面是不是少了什么？大家来说一说吧！

学生：声音