怎样当一名幸福的教师

怎样当一名幸福的教师（精选18篇）

1.怎样当一名幸福的教师 篇一

怎样才能当一名”好的”幼儿教师

洪

州

社

区

幼

儿

园

刘俊华2011年10月8日

怎样才能当一名“好的”幼儿教师

内容提要：教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的灵魂、美的行为去影响教育孩子，言行一致才能得到孩子的信任与尊重。

关键词：幼儿、性格、言行、关爱、素养

爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育，就不能当好一名幼儿教师。苏霍姆林斯基说过：“教育技功的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。” 由于幼儿的年龄特征，他们对教师有种特殊的依恋，幼儿离开了父母来到老师面前，对老师有特殊的亲密感，教师的爱是一种巨大的教育力量和及其重要的教育手段。幼儿教师爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱，每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，是每个幼儿的潜能都得到发挥，幼儿教师只有对幼儿教育事业工作有正确而深刻的认识，才会热爱幼儿教育事业，有光荣感，自豪感和责任感，才能发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，关注幼儿生活、了幼儿的生活需要、把握幼儿的生活规律、感受幼儿的生活趣味、明了幼儿的生活见解。表现还是使幼儿内心平衡的一种方式，在表现过程中，幼儿可以尽情发挥自己的想象，尽情释放探寻自己的思路，促使幼儿身体正常发育和机能协调发展，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格。

教师是人民灵魂德工程师，是精神文明的播种者。作为教师要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的表率作用。孩子们几十双眼睛盯着他，天地间没有什么东西比孩子的眼睛更加精细、敏捷。作为幼儿教师，他比任何职业的人更需要严格要求自己，做到思想进步，言行统一。作为一名幼儿教师，应有崇高的理想、坚定正确的政治方向和高度的社会主义觉悟，教师要有学而不厌、诲人不倦、积极进取的精神和高度的责任心，以及对工作的一丝不苟的严谨态度。教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的灵魂、美的行为去影响教育孩子，言行一致才能得到孩子的信任与尊重。

教师在课前必须调整好自己的情绪，以积极的、饱满的情绪、充沛的精力进行授课。授课时应注意运用普通话，语言要生动、形象、清晰、准确、富有感情，让幼儿听清楚，能引起兴趣，易理解和接受。要注意教具及学具颜色新鲜以吸引幼儿注意。在任何情况下不要忘记自己是人民教师，不要忘记自己的教育职责。要善于控制不必要的激动和冲动，能冷静、温和的对待每一个孩子。教师要满腔热忱的关心每个幼儿，统统待之以爱。总之，幼儿教师的一言一行，时刻都在对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿的一生起着深远的影响。我们应该认识到教师肩负着伟大社会使命和他的光荣职责，了解幼儿教师的劳动特点，明确幼师必备的职业素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，努力学习，刻苦钻研，不断提高自己的思想水平和业务能力，做一名优秀的跨世纪的“好的”幼儿教师。

2.怎样当一名幸福的教师 篇二

我认为认真的备课, 耐心的讲课, 对学生亲切和蔼应该就能得到学生的认同了吧?可是第一次的评教结果却让我备受打击, 我在全校教师里的排名几乎要倒数了。于是我查阅了评教表格的要求并翻阅了学生打分和评价的原卷。“老师讲课太死板完全在讲课本没意思”“没什么不好但也没什么有特色的地方”等等如此之类的评述让我无言。待我慢慢平静下来后我在纸上写下了这些注意要点:

一、想要得到学生的尊重必须先学会尊重学生, 更多的尊重学生。

二、备课讲课要用心, 设计课程、变化教学方式、与时具进、结合实际很重要。

三、注意言谈举止要以教师身份要求自己。

四、真心关怀学生思想, 说道就要做到。

五、不断提高自我提高科研能力拓宽知识面成为多面手。

我在进入老师这个角色的过程中总会担心一个问题——学生不听话!学生要是不听话我就没办法讲好课, 学生要是不把我当老师看我就威信全无。简单一句话, 我就是要让他们怕我, 听我的!第一次上课就对学生非常严肃, 而且说话内容几乎是喊出来的, 下课时有胆大的同学小声问我:“老师你是不是不喜欢我们”?现在我不再随便对学生大声说话或是发脾气, 因为我和学生之间是平等的。想要他们尊重你暴力是不能解决问题的, 你必须让人发自内心的喜欢你、佩服你, 愿意跟你学东西, 那样他才会尊重你甚至尊敬你。现在学生和我之间像互相学习的朋友一样。其实我为此也做了很多努力。我是个急性子的人, 以前看到学生上课打游戏就想发火还和学生起过冲突, 反复这样恶性循环, 我的工作不顺利看到学生就烦躁, 根本没办法净心教学。所以我开始改造自己, 看到打游戏的学生先做到不发火不吵人, 接下来热情的为他们单独讲解手把手的教授。有的学生看到你包容的态度多数都是不好意思再去打游戏了, 慢慢开始去学着做练习。看到我的包容起了效果我才发现很多不愿意学习的学生都是因为没学会才不愿意学, 只要你再多给他机会多给他关心, 他们也同样有能力变成你期望的好学生。当然我们老师上课时的精力有限不可能做到面面据到, 所以我也没有强求自己, 只要一个班上有一个不学习的学生被改造了我就是成功的。对于没有成功的学生起码要让他们知道还是有老师关心他们的, 提醒他们不要自暴自弃。所以我认为想要学生尊重你, 你要先尊重学生而且要更多的给他们尊重, 他们在心理上可能需要的尊重比你更多。

备课讲课是老师的基本工作, 也是最重要的工作。你能否成为一个好老师这一点是关键。不论你与学生的关系如何融洽都不能代替学生对你授课能力的评价。他们都是有思想的孩子他们懂得如何去分辨感情和工作。你上课时带着学生看电影上网, 玩的时候学生很喜欢你, 可是你没有给他们好好上课没让他们学会东西以后他们会狠狠的骂你呀!我以前上课都是只讲课本以为这样就够了, 甚至都没想过这样有什么错。看到学生的评价后我就去听了其他老师的课, 听课是让人迅速成长的捷径。很快我就意识到讲课是一门艺术。它需要你去认真的对待用心的经营。听课回来后我把很多老师讲课的方法和风格总结了一下, 发现自己讲课不但枯燥而且缺少方法。精进自己的讲课能力我用了三年的时间, 现在也还只是找到一些方法而已, 这个工作要一直进行、永不松懈、不断改进。开始时我只是不断扩充讲课内容的知识面希望内容丰满具体, 后来我开始学习用多媒体增加学习趣味, 有时候使用图片和视频的演示比口述更容易理解。上课的方法也做了调整。比如我让学生来讲基础知识我再讲延伸部分, 配合性工作。或者我提出一种解题方法让他们来研究不同的方法打败我, 竞争性工作。再者分小组完成作业, 学生自己讲解作品其他同学提问点评, 沟通性工作。我还会关注一些学术网站看看其他教师有什么新的教学方法尝试使用在我的工作中。

刚工作时就常听到老教师说:“现在的年轻人呀一点都不注意, 看看她哪儿像个老师啊!”每次听到这样的评价我都嗤之以鼻, 心里暗想:“我们哪里做的不对了?为什么老教师总是看我们不顺眼”?通过与学生的交谈, 我才开始重视一个很简单的道理——为人师表!为人师表是指在人品学问方面作别人学习的榜样。也就是说做老师就要有老师的样子。近义词, 以身作则。反义词, 误人子弟。要求学生不要抽烟老师首先不能在学生面前抽烟;要求学生上课不迟到, 老师可一定要早到;学生不许插队买饭, 老师为什么不排队在先?不许学生奇装异服, 老师自己先要讲究上课着装礼仪;规范学生文明用语, 老师就不要在学生面前说脏话;不准学生上课吃东西, 讲课的老师请把你的口香糖先吐掉吧!接受自己的新角色, 让自己从外到内的改变, 做个以身作则的好老师时刻记得自己是榜样, 赢得学生的尊重。

关心学生, 关注他们的想法, 了解他们。这比你给学生物质奖励还要实际。学生不但在学习知识, 也在学习社会、学习做人。这些正值青春期的孩子离开父母独立生活, 在新环境里遇到问题却没有人指引, 更没有人会关注他们的精神需要。任何一个老师都有义务帮助这些学生。两年前的一件事让我了解到关心学生的重要性。作为班主任我带的班毕业了。一年后学生相约回来看望我, 我突然很感动, 从来没有想过毕业的学生会回来看我。原来学生与老师就像朋友相处一样, 长久的相处一定要真诚, 你虚情假意的关怀只能换来学生的漠视。有时老师并不在意的一句话可能就会改变一个学生的未来。我曾经觉得自己班上的学生沟通与组织能力都很差, 从来不参与学校的公共活动, 班上几乎没有几个院系干部。对此我身有体会, 自己上学时就不注重交际能力与管理能力的培养, 将来学生要是毕业了也都像我这样岂不是很吃亏?我一定要提醒他们, 我把自己的一些感触说给他们听, 我以为他们肯定也就是听听而已不会有人真的在意, 没想到毕业的时候我们班有院学生会干部两名, 系学生会干部几乎让我班学生包揽。从此以后, 我每每对学生说话时都会考虑自己的话对学生有什么影响, 我的表达方式学生能不能接受。一年级时我们班参加拔河比赛得了年级第一, 我激动之余立下豪言:“过节时请全班同学吃饺子。”工作一忙我就把这件事给忘记了, 好像也是从那时开始班里同学都对公共活动不太积极, 人心涣散。当时我还没有注意, 后来被学生提起我才想起原因, 圣诞节的时候我借着联欢向全班同学道了歉补上了那顿饺子, 在全班动手包饺子的过程中我又赢回了大家的班级向心力。二年级时开运动会, 班干部说不用我组织, 他们自己能安排好, 我就放手让他们自己组织。没想到全班同学积极参与, 勇夺全院中专部第一名。这是让人喜出望外的成绩, 也是教师以身作则的成绩, 你能够说道做到兑现承诺, 学生也会学习你这样对人对事。

学院教学体制改革, 我系专业大幅度调整, 我开始教授室内专业学生课程。我的现有知识已经不能满足教学需要, 跨专业教学要求我在教课过程中必须贴近他们的专业讲授, 不然学生既没有学习兴趣也不能学以致用。我发现自己上课开始觉得吃力需要尽快充实自己的知识储备了。趁着假期我申请到外校学习, 平时努力掌握更多的课程知识, 旁听各专业老师授课, 市场调研, 争取做个多面手, 不让自己故步自封。学习中我结识了许多良师益友他们有些也是老师, 以前我不知道怎么当老师, 自己一个人反复思考也没有任何进展。现在我有更多的朋友与我交流经验如何当个好老师。这也是我的新学生向我提出了新的要求, 我才能有进步的空间。

感谢那些曾经给我启示的同学, 我会在不断的鞭策下总结更多的经验。向学生学习如何做一名合格的教师。同时也想真诚的劝诫那些刚进入教师工作的同行, 要及时转变思想学会适应学生与工作。

摘要：学生教我如何当一名合格的教师, 他们告诉我老师应当尊重自己和学生, 用心备课与时具进, 注意言谈从自己做起, 关心学生说到做到, 提高自己不断学习。

3.怎样当一名合格的基层领导干部 篇三

第一个问题：读什么书。作为基层领导干部，只有多读书、读好书，才能解决是否合格的问题。

要读政治理论方面的书。当前，个别党员干部人生观转向、道德观混乱、是非观模糊、价值观扭曲，甚至失职渎职、贪污受贿、腐化堕落，究其原因，主要是缺乏政治意识、理想信念不坚定。这就要求我们认真学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别要领会贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法，切实增强政治敏锐性和鉴别力，在纷繁复杂的工作中少犯错误、不犯错误。

要读历史方面的书。历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是前人留给我们的“百科全书”。学习和了解历史上的文化知识、思想智慧、经验教训，对于提高基层领导干部的思想政治水平、改进工作方式方法，是大有裨益的。特别是要认真学习我们的党史、国史，了解我们党和国家事业的来龙去脉，取得的辉煌成就，增强爱党爱国热情，激发工作干劲。

要读业务知识方面的书。在基层，各种新情况、新事物层出不穷，作为领导干部，要结合工作需要来学习，不断提高自己的知识化、专业化水平。要坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，努力使自己成为行家里手、内行领导。

要读好群众这本“书”。基层是最好的课堂，群众是最好的老师。在群众中蕴藏着取之不尽、用之不竭的宝藏。作为基层领导干部更要走进群众，拜群众为师，向群众请教，多听、多看、多思考，与群众共同努力，解决好一个个具体问题。

第二个问题：走什么路。基层领导干部要认真思考如何走好从政这条路，始终把握好正确的航向，确保不走偏、不走错。

要走富有挑战和压力之路。领导干部从不成熟走向成熟，必须要经历基层一线和艰苦岗位的磨砺。当前，房屋拆迁、信访稳定、项目招引是基层最难啃的硬骨头，这也恰恰为基层领导干部提供了施展才能的机会和舞台。通过实践锻炼和自我加压，干部的沟通协调力、贯彻执行力、应急处置力都会得到较大提升。

要走多岗位锻炼之路。多岗位锻炼有助于提升个人综合素质和领导能力。把部门干部放到鎮、街道中去，让他们从中切实感受到基层工作的艰辛，培养全面综合能力；把基层干部放到部门中去，让他们拓宽视野，钻研业务，增强他们的全局意识；部门之间也要进行岗位交流，这有利于丰富干部的任职经历，进一步激发工作主动性和创造性。

要走勤恳实干、默默奉献之路。凡是成就事业都是长期劳心、劳力的结果，需要一步一个脚印向前走，下苦功夫、笨功夫。在基层工作更是要脚踏实地、勤勉实干、兢兢业业、不事张扬，守得住寂寞、吃得了清苦、扛得住责任。

第三个问题：做什么人。“立身不忘做人之本，为政不易公仆之心”，只有做好了人，才能成为群众拥戴的好官。

要做一个有感恩心的人。懂得感恩，是一名党员领导干部最基本的道德底线。既要知恩图报，对得起组织，听从组织安排，服从工作大局，坚决贯彻落实好上级的决策部署，又要知冷知暖，对得起群众，办好群众的实事、小事、具体事。同时还要知荣明耻，对得起家人，多做有益身心、有益事业、有益家庭的事，以道德的示范力增强人格的影响力，以家庭和谐带动社会和谐。

要做一个有包容心的人。包容是从政为官者的重要品德。做到能容人，搞得好团结，对他人的小错误小过失，要多一些宽容、多一些理解，帮助改正提高；能容事，打得开局面，只要有利于发展大局的事，不管对自己造成何种影响，都要全力支持；能容言，听得进真话，闻过则喜、从善如流、虚心纳谏、改进不足，在寻找自己的不足中砥砺前行。

要做一个有平常心的人。品以高尚为境，心以平常为佳。在岗在位时，要少一点倨傲心、浮躁心、攀比心，始终保持一颗平常心，把名利当作平淡事，在需要面前要学会选择，在诱惑面前要学会放弃，在信仰面前要学会坚守。

要做一个有进取心的人。常思自己与他人的差距，在比差距、找不足中不断激励提升自己；常思素质与职位的差距，在反思中努力学习、加压奋进；常思本身付出与组织给予的差距，正确对待进退留转，强化责任意识和大局意识，努力寻找工作突破口、打开新局面。

第四个问题：说什么话。如何在合适的场合、与合适的人说合适的话，是领导干部必修的一门功课。

不说随波逐流的话。面对网络热点或社会热点问题，科学理性地进行观察分析，树立正确的政策观和形势观，同党中央保持思想和行动上的高度一致，旗帜鲜明地肯定和支持正确的意见与观点，对错误的意见与观点进行讨论和说服教育，增强群众对政府的信心。

不说假大空的话。空谈误国，实干兴邦。领导干部无论讲话、发言还是汇报工作，坚持不讲虚话套话，少用修饰辞藻，摒弃拍脑门、一阵风，要讲符合实际的话、有针对性的话、能够实实在在落实到位的话，做到条理清楚，言之有物。

不说群众听不懂的话。与群众打交道要放下身段，说话要用家长里短，要有嘘寒问暖，要有兄弟情长，多讲群众听得懂的话，多讲贴近群众的话，多讲群众愿意听的话，拉近与群众的距离，创造一种轻松愉快的氛围，达到讲清政策、理顺情绪、化解矛盾的目的。

第五个问题：当什么官。作为基层领导干部，要时刻注意个人的一言一行、一举一动，以坚强的党性、公道的作风，树立公平公正的形象。

要讲公心。坚持秉公用权，主动设防，克己慎行，防微杜渐，正确处理好公与私、集体与个人的关系，防止权力商品化、庸俗化；坚持秉公办事，原则不变通，程序不走样，让群众信服、干部称道。

要敢担当。在难题面前只要是有利于发展的新思路、新举措，就要大胆试、大胆闯、敢于承担风险、勇于突破常规；在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，面对拆迁难题、信访积案，要深入一线、主动靠前，敢于承担难事、棘手的事、得罪人的事，善于处理各种复杂的矛盾，把矛盾化解在基层、解决在萌芽状态；在风险面前敢于作为、敢于担责，对出现的问题和失误，不回避、不遮掩、不推诿；在不正之风面前要敢唱黑脸、不怕得罪人，不给党组织抹黑。

要善执行。要建立健全工作推动和责任分包机制，每名领导干部都应厘清各自任务，明确工作责任，层层分解落实，确保有效实施。

要务实。思想上要求实、作风上要务实、工作上要扎实，做到重实际、讲实话、出实招、办实事，不断创出亮点和特色，同时还要注重长效机制的建立，坚持一以贯之、常抓不懈，确保取得实实在在的成效。

要常自律。基层领导干部要牢记“两个务必”，狠刹“四风”，带头践行“八项规定”，努力塑造清正廉洁的形象，引导和带动干部职工，推动各项工作的全面落实。

作者：中共石家庄市桥东区委书记

4.怎样当一名合格的基层领导干部 篇四

怎样当一名合格的基层领导干部

文/陈彦报

党的事业，根基在基层，关键在干部。如何当一名合格的基层领导干部，关键是要思考并回答好五个方面的问题。

第一个问题：读什么书。作为基层领导干部，只有多读书、读好书，才能解决是否合格的问题。

要读政治理论方面的书。当前，个别党员干部人生观转向、道德观混乱、是非观模糊、价值观扭曲，甚至失职渎职、贪污受贿、腐化堕落，究其原因，主要是缺乏政治意识、理想信念不坚定。这就要求我们认真学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别要领会贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法，切实增强政治敏锐性和鉴别力，在纷繁复杂的工作中少犯错误、不犯错误。

要读历史方面的书。历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是前人留给我们的“百科全书”。学习和了解历史上的文化知识、思想智慧、经验教训，对于提高基层领导干部的思想政治水平、改进工作方式方法，是大有裨益的。特别是要认真学习我们的党史、国史，了解我们党和国家事业的来龙去脉，取得的辉煌成就，增强爱党爱国热情，激发工作干劲。

要读业务知识方面的书。在基层，各种新情况、新事物层出不穷，作为领导干部，要结合工作需要来学习，不断提高自己的知识化、专业化水平。要坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，努力使自己成为行家里手、内行领导。

要读好群众这本“书”。基层是最好的课堂，群众是最好的老师。在群众中蕴藏着取之不尽、用之不竭的宝藏。作为基层领导干部更要走进群众，拜群众为师，向群众请教，多听、多看、多思考，与群众共同努力，解决好一个个具体问题。

第二个问题：走什么路。基层领导干部要认真思考如何走好从政这条路，始终把握好正确的.航向，确保不走偏、不走错。

要走富有挑战和压力之路。领导干部从不成熟走向成熟，必须要经历基层一线和艰苦岗位的磨砺。当前，房屋拆迁、信访稳定、项目招引是基层最难啃的硬骨头，这也恰恰为基层领导干部提供了施展才能的机会和舞台。通过实践锻炼和自我加压，干部的沟通协调力、贯彻执行力、应急处置力都会得到较大提升。

要走多岗位锻炼之路。多岗位锻炼有助于提升个人综合素质和领导能力。把部门干部放到镇、街道中去，让他们从中切实感受到基层工作的艰辛，培养全面综合能力;把基层干部放到部门中去，让他们拓宽视野，钻研业务，增强他们的全局意识;部门之间也要进行岗位交流，这有利于丰富干部的任职经历，进一步激发工作主动性和创造性。

要走勤恳实干、默默奉献之路。凡是成就事业都是长期劳心、劳力的结果，需要一步一个脚印向前走，下苦功夫、笨功夫。在基层工作更是要脚踏实地、勤勉实干、兢兢业业、不事张扬，守得住寂寞、吃得了清苦、扛得住责任。

第三个问题：做什么人。“立身不忘做人之本，为政不易公仆之心”，只有做好了人，才能成为群众拥戴的好官。

要做一个有感恩心的人。懂得感恩，是一名党员领导干部最基本的道德底线。既要知恩图报，对得起组织，听从组织安排，服从工作大局，坚决贯彻落实好上级的决策部署，又要知冷知暖，对得起群众，办好群众的实事、小事、具体事。同时还要知荣明耻，对得起家人，多做有益身心、有益事业、有益家庭的事，以道德的示范力增强人格的影响力，以家庭和谐带动社会和谐。

要做一个有包容心的人。包容是从政为官者的重要品德。做到能容人，搞得好团结，对他人的小错误小过失，要多一些宽容、多一些理解，帮助改正提高;能容事，打得开局面，只要有利于发展大局的事，不管对自己造成何种影响，都要全力支持;能容言，听得进真话，闻过则喜、从善如流、虚心纳谏、改进不足，在寻找自己的不足中砥砺前行。

要做一个有平常心的人。品以高尚为境，心以平常为佳。在岗在位时，要少一点倨傲心、浮躁心、攀比心，始终保持一颗平常心，把名利当作平淡事，在需要面前要学会选择，在诱惑面前要学会放弃，在信仰面前要学会坚守。

要做一个有进取心的人。常思自己与他人的差距，在比差距、找不足中不断激励提升自己;常思素质与职位的差距，在反思中努力学习、加压奋进;常思本身付出与组织给予的差距，正确对待进退留转，强化责任意识和大局意识，努力寻找工作突破口、打开新局面。

第四个问题：说什么话。如何在合适的场合、与合适的人说合适的话，是领导干部必修的一门功课。

不说随波逐流的话。面对网络热点或社会热点问题，科学理性地进行观察分析，树立正确的政策观和形势观，同党中央保持思想和行动上的高度一致，旗帜鲜明地肯定和支持正确的意见与观点，对错误的意见与观点进行讨论和说服教育，增强群众对政府的信心。

不说假大空的话。空谈误国，实干兴邦。领导干部无论讲话、发言还是汇报工作，坚持不讲虚话套话，少用修饰辞藻，摒弃拍脑门、一阵风，要讲符合实际的话、有针对性的话、能够实实在在落实到位的话，做到条理清楚，言之有物。

不说群众听不懂的话。与群众打交道要放下身段，说话要用家长里短，要有嘘寒问暖，要有兄弟情长，多讲群众听得懂的话，多讲贴近群众的话，多讲群众愿意听的话，拉近与群众的距离，创造一种轻松愉快的氛围，达到讲清政策、理顺情绪、化解矛盾的目的。

第五个问题：当什么官。作为基层领导干部，要时刻注意个人的一言一行、一举一动，以坚强的党性、公道的作风，树立公平公正的形象。

要讲公心。坚持秉公用权，主动设防，克己慎行，防微杜渐，正确处理好公与私、集体与个人的关系，防止权力商品化、庸俗化;坚持秉公办事，原则不变通，程序不走样，让群众信服、干部称道。

要敢担当。在难题面前只要是有利于发展的新思路、新举措，就要大胆试、大胆闯、敢于承担风险、勇于突破常规;在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，面对拆迁难题、信访积案，要深入一线、主动靠前，敢于承担难事、棘手的事、得罪人的事，善于处理各种复杂的矛盾，把矛盾化解在基层、解决在萌芽状态;在风险面前敢于作为、敢于担责，对出现的问题和失误，不回避、不遮掩、不推诿;在不正之风面前要敢唱黑脸、不怕得罪人，不给党组织抹黑。

要善执行。要建立健全工作推动和责任分包机制，每名领导干部都应厘清各自任务，明确工作责任，层层分解落实，确保有效实施。

要务实。思想上要求实、作风上要务实、工作上要扎实，做到重实际、讲实话、出实招、办实事，不断创出亮点和特色，同时还要注重长效机制的建立，坚持一以贯之、常抓不懈，确保取得实实在在的成效。

要常自律。基层领导干部要牢记“两个务必”，狠刹“四风”，带头践行“八项规定”，努力塑造清正廉洁的形象，引导和带动干部职工，推动各项工作的全面落实。

5.当一名优秀的人民教师 篇五

是我的人生追求

杉木桥镇中心完小卓志桃

1980年，我有幸参加了教育教学工作。站在讲台上，看着一双双明亮的大眼睛盯着我，亲切地叫“老师好”时，我感到无比自豪，同时深感责任重大。我暗下决心：力争当上一名优秀的人民教师。

从此，我全身心投入到了教育教学工作中。在偏远的尖角村小任教七年，复式班教了三年，按当时的课程每期下来，光备课就得五百多节，还有其他一系列的活动、记录，而我从未欠缺，并且保质保量，每学期期末检测两个年级的各科成绩与全镇同年级相比，总是遥遥领先。因工作成绩令社会、家长满意，当时，曾在全县教育工作经验交流会上做了题为《爱学生是教师的天职》的典型发言，接着，市级行政公署又为我颁发了“教书育人先进个人”荣誉证书。面对领导的不断鼓励，面对山区孩子对学习的渴望，由衷的激发了我一定要充实自己，反思教学过程，探索教书育人的激情。

我自费订阅了《小学语文教师》《小学教育》《如何提升课堂教学》等多种专项教育杂志，精心把别人的经验与自己的实际比较、对照、尝试，善于找到合理的支点，恰当运用。经过点点滴滴的积累，兢兢业业的钻研，教育理念得到了更新，教学水平得到提高，课堂教学形成了趣、实、活的教学风格，深受孩子们的喜爱。先后多次担任县、乡各级举行的教练课任务，并屡屡获奖。三十多年来，我所任教的学科成绩从来都是位居全镇同年级第一、二名。去年下期，任教一年级的语文，合格率百分之百，优秀率达到百分之九十八的好成绩。

潜心课题研究，我从未停止过。从刚参加工作到至今，其间，教材不断更新，教学要求不断提高，教学理念不断进步，老方法确实不能解决新问题。因此，我针对自己的实际做法，上升到理论的高度，去体会，去认识，撰写了大量适应时代、切实可行的论文。如：《素质教育的新举措——浅谈班级发言人》获省小学师资培训中心三等奖；《低年级新课导入艺术初探》编入了《春晖艺谈——中小学教师论文集》；本学期，撰写的《小学低年级识字教学浅谈》一文在第八届全国中小学教师论文大赛中，荣获一等奖。

岁月不饶人。随着年龄的逐步增大，工作上精力的确不如从前，想要用有限的精力干出满意的工作，不付出成倍的努力是不行的。这些年来，我教的一直是全校班额最大的班级，最多的74人，最少的62人。对班级管理的科学化、细节化不得不进行鉴赏和反思，用无声的管理来规范孩子们的行为。与他们亲近、交流、鼓励、挖掘，把他们拧成一股绳，这成了我的习惯。孩子们和谐团结、积极向上，令人佩服。为汶川献爱心，获得优秀组织奖，近五年的六一庆祝活动，主题鲜明，各具特色，先后均获一、二等奖。特别是“文明班级”的牌子金光闪闪，贴在教室的正前方时，孩子们欢呼雀跃，信心十足，自豪感油然而生。多年来的“优秀班主任”，我觉得当之无愧。

“我做你心中最棒的老师，你做我心中最棒的孩子”。这就是我为学生、学生为我的真谛。我对学生的爱，学生对我的爱，家长对我的支持，就是自己执着于教育事业的无穷动力和源泉。也是他们，成就了我的决心和理想——当一名优秀的人民教师。

6.当一名教师 篇六

如果我长大做了老师，我会教育我的学生怎么做人，要让他们都学会做人，学会做真人，要做对社会有用的人;我要让课堂互动起来，不要让他们感觉上课枯燥乏味。就像我们现在的一位老师一样上课那么的有风趣，大家都很喜欢他;我要用孩子们才理解地语言来向他们传输知识，并保证每个学生都能听懂学会，有耐心地回答他们提出地每一个问题;下课时我会和他们一起聊天玩耍，和他们做好朋友，倾听他们的声音，走进他们的内心世界;晚上地作业我会尽量少布置，让他们晚上能早点休息调节好大脑，迎接美好的明天;我还会告诉他们只要上课好好听讲，不懂就问，这样就可以不用再上补课班，也可以不用写课外练习;我还要让他们学习怎样保护自己。不受坏人的欺负。

为了做好一名老师，从现在开始我要努力学习，让自己拥有丰富的知识。多读书，开阔自己的知识面。我们每天看到我们的老师很辛苦，每一节课都是站在那里给我们讲课。下课了还要批改作业，备课......所以，我还要加强锻炼，增强免疫力，让自己有个好身体。这样才能够去完成我的梦想。

7.怎样做一名新时代的教师 篇七

一、乐观估计学生的天性

很多教师总认为教学工作太累太苦，而我却乐在其中。为什么？究其根源，我认为主要是一些教师缺乏对学生天性的乐观的估计。如何看待学生的天性呢？从教育的发展和历史实践看，无论是性善论，还是性恶论，最后都能通过一定的教育手段促使学生朝积极的方向发展。当前的教育管理中，不少教师都不自觉地从性恶论角度来看待学生，认为学生天性就是和教育对立的，不严加管教就难以成人。于是，在教育实践中，大多采用强制灌输、矫正、严厉批评来教育学生，以期达到预期的目的，然而这种教育方式必然导致学生的对立和逆反心理。因此，我们要善意地乐观地估计他们的天性和用一种宽容的心理对待其表现行为，坚信每一个学生都是渴望进步和完善的。

二、转换教师的角色

自古以来，由于中国几千年来历史环境造就了“师道尊严”，教师的形象被历史所歪曲和神化，所处位置高高在上，以居高临下的姿态来俯视学生，以圣人的威严口吻来训导学生，令人遗憾的是直到今天，少数教师心俱累和无可奈何。

为了教师自己的尊严，教师会对学生实施一些体罚，这就造成了教师与学生之间的隔阂越来越深，教师与学生间的谈心就成了除了学习无话可说，最后必然导致学生极端的发生。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”苏联著名的教育学家苏霍姆林期基认为：“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财产和精神财富———欢乐和幸福。一旦孩子的心灵遭到了不幸，我们就应当记住：我们前面的人是孩子，首先就让他平静、安宁，帮他解除不安和忧虑，然后给孩子带来生活的欢乐。”

高尚的道德、博爱的胸怀、正确的人生观。我认为师生之间应当亦师亦友，师生之间平等的交往与对话。师生之间亲密融洽，举手投足间体现对学生的关爱和真情，用一颗爱心、真心对待每一个孩子，更多地关注学生的发展，而不应过多地关注考试成绩。当然并不是说学生成绩不重要。当你让学生感到心灵的愉悦。学生自会“亲其师、信其道”，成绩就会相应的提高。

三、贴近学生生活

实际工作中经常会出现这种情形，学生违犯了纪律，轻则一番大道理，事后检讨保征书等等。可是事隔不久学生又旧病重发，于是教师故技重施。久而久之，这类学生就成了教师心目中的“老油条”。育人需要爱心，更需要耐心。但仅有此却是不够的，要想取得理想的教育效果，还要选择好教育学生的教育主题和素材，才能从根本上触及其灵魂，对自己的问题得以认识并改正。

作为孩子的学生，不同于教师的知识和经历，必然有不同于教师的思维方式、观察视角和感兴趣的话题，教师认为重要的事情，学生并一定看重；教师认为有价值的事情，学生可能会认为一文不值。当然这都是知识和经历的差异，大可不必大惊小怪。学生其实只对他们身边或自己当前有关的事情感兴趣，用他们特有的目光来审视当前的一切，如果我们仍以成人的思维，远离学生的实际，其效果当然只能是“隔靴搔痒”。所以一切教育应以他们的经验和知识为起点，来源于他们的实际生活，及时捕捉其身边的契机，过滤出其中的积极意义，寻找教育的切入点，以此促使学生自觉学习，并在此基础上促使其思想的提高和认识的升华，领悟更深刻的道理，更好促使其对行为规范的内化。

四、培养学生自学习惯

有关专家总结当前我国中小学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生得自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课老师班主任都束手无策。江苏省泰兴市洋思中学的“每堂课只讲四分钟”的教学方法，较好地解决了上述存在的问题。他们每堂课教师讲授不超过四分钟，其余的时间全部让学生自学；每堂课的作业当堂布置，当堂完成，没有课外作业；学校基本上不存在后进生的问题；全校学生的每一门功课考试成绩都在90分以上，好多外校外地教不好的“差生”送到洋思来都变好了。

8.做一名幸福的教师 篇八

一、在教书育人的工作中获得享受

从教十多年来，经历了教育教学的许多变革，我也由一个仅仅是喜欢站在讲台上体会一种居高临下感觉的年青人，逐渐成了可以游刃有余地驾驭课堂、体会成功喜悦的教师。在这么多年的教学中，我在体验教育教学成功的同时，也在不断地回顾着自己已经走过的路程，总结着自己教学的得失。我觉得教师是个很特殊的职业，我常常和做医生的朋友说，我们的职业有共同的地方，那就是同属治病救人，同样要凭着良心做事，但我比你们幸福，因为你们面对的永远是一张张带着痛苦的病脸，倾听着痛苦的诉说，而我每天看到的却是一张张富有朝气、活力的面庞，耳边是孩子们的欢声笑语。因此在我的内心里把我所从事的教师工作分为三个层次。

低等级层次：教师工作仅仅是一份职业，一份工作。做一天和尚撞一天钟，干一点工作拿一点工资。中等级层次：教师工作是一种事业。这种教师会有自己的工作目标、工作理想，并会为之孜孜以求，当目标无法实现时，他们会很痛苦，很自责。高等级层次：教师工作是一种享受。读懂一篇文章心里特别高兴，解出一道题目会由衷地有一种成就感，上好一堂课会为自己的骄傲，听了一堂好课能体会别人的成功。

三种职业观会导致不同的工作行为，也就会有不同的工作效果，我认为只有把教育教学工作当成一种享受的教师，才能有所发展，有所提高，也才能有所成就。

二、在语文教学的活动中挥洒激情

我觉得一个教师教育教学的过程也是促使自己发展、促使自己提升的过程，因此每个教师都应该逐步形成自己的教育教学观念。多年的教育教学中，我始终把“教会学生思考，教会学生体会，教会学生做人”作为自己的教学理念。

语文学科是一个很特殊的学科，知识的系统性不像数理化那么强，有人说一样的教材放在哪个年级都可以教。而我认为这恰恰给语文教师提供了一个非常大的空间。作为教师要将课程给定的内容不断转化为“自己的课程”，也就是要不断地“体验课程”，使课程真正地变成教师与学生能够实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到的课程，也就是说教学并不是去教教科书，而是怎样用教科书去教，在这种理念的引领下，我很注重对教材的个人体验，课堂教学中试着把教材中的选文阅读作为培养学生思维的手段，启发学生自我思考，自我解决发现的问题，使学生尽快地形成探索性的学习方式，培养学生创新意识，提高学生的创新能力。我认为教师应充分利用教学资源把握每一个教学机会，发散学生的求异思维，在教学中，让学生充分体会到是在学习用教材，而教师也借助教材在教学生如何学习。

有人说“一流教师教人，二流教师教书。”我始终把自己的课堂当作培养人、塑造人的一个最好的阵地，时时引导学生学习优秀人物的可贵品质，学习欣赏真善美的可贵感情，并且在教学中不断发现学生的长处、优点，以此来激励学生，让学生能够抬起头来做人，沉下心来做事，不断地培养他们的爱心，同情心，责任感。

我想，一个教师要有自己的教学观，因为这种观念可以激发教师不断地发现，不断地调整，不断地进取，也才能让自己的教学生命真正焕发出新的活力和创造力。

三、在教学科研的过程中寻找乐趣

刚刚接触教“科研”这个名词，我感到特别的神秘，我当时就想，一个普通的教师怎么能够做科研？一个普通的教师怎么能够与所谓学者挂钩？教科研与中学教学能有什么直接的关系？后来我才渐渐地悟到对语文教育家们风格的领会，对考试题透露出的改革趋势的探讨，对教材编写本质意图的琢磨，对语文的基础工具性与思想教育性关系的认识，对教材如何处理，对知识与能力、课堂上的讲与练、教师的教与学生的学等问题的思考，其实正是普通教师要做的科研课题，也就是说教师要把自己教学中存疑的内容作为研究的对象。

首先，在教学中寻找科研的乐趣。多年的教育教学给了我经验，但也有了经验的限制，原有的教学设计可以让我省下很多重新备课的气力，但也让我陷入了深深的思考，怎样才能让自己的教学继续向前，怎样才能让学生对自己的课更加有兴趣，于是我尝试着开展研究，试图在学生学习方式的改变上做一些努力，于是我在自己任教的班级做一些实验，当看到学生的学习态度、学习方式、学习成绩确实有了一些变化时，我的内心涌上的是一种欣慰感，如今我的课堂上，学生的主动思维替代了教师的一言堂，学生强烈的表现欲让人感到惊讶，同时学生从不同角度的质疑也一次次给我提供了思考的机会，逼我广学深思，促使我的教学观念发生了很大的变化，在教学研究中我找到了极大的乐趣。

其次，在听课中得到科研的灵感。听课对很多人来说是完成规定的任务，但在我看来听课是难得的学习机会，听一堂好课更是一种享受，我认为每一堂课都是授课教师精心准备的结果，虽然教学水平有差异，准备情况有不同，但每个人都不愿意把自己最丑陋的一面展示给别人，所以每一次听课我都抱着学习的心理，听理科教师的逻辑思维，听文科教师的生动形象，同时在听课过程中，比对自己教学的情况，不时地会产生对自己教学进行研究的灵感。

再次，在学习思考中取得科研的进展。大量的教学积累如何才能形成真正的教科研成果，对我这样一个不善于动脑筋又有些懒惰的人来说，是个莫大的难题。我感到理论的匮乏使教科研失去了依托，于是我就逼着自己学习阅读，平时繁忙的工作占据了很多时间，很难有大块的时间整体阅读，我就利用假期认真阅读，仔细整理读书笔记，特别是最近几年，新的教育理念的提出让我更加感到学习的重要，而诸多理论的学习也让我不断地反思自己的教学，不断地开阔教学的视野，使自己的教学在不断登上新的台阶。

9.我想当一名教师作文 篇九

教师在工作中有无私奉献的精神，他们把自己全部知识都毫无保留地传授给下一代，并不求回报，老师就像一名辛勤的园丁，学生就像一棵棵幼苗，在老师的教导下茁壮成长。记得有人把老师比作蜡烛，燃烧自己却照亮别人，这种无私奉献的精神真的很伟大。

我妈妈就是一名人民教师，每逢假期，经常有学生来看望她，看着他们一起开心地畅谈、分享彼此的快乐的情景，我羡慕极了。心想：我将来也要成为一名人民教师，以后也要与我的学生们分享快乐！

如果有朝一日我当上了教师，我要做一名优秀的教师，把下一代教育得更加出色！

10.怎样当一名幸福的教师 篇十

老师被世人称为辛勤的园丁，她们培育出祖国的花朵;老师好比燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。因为有老师的浇灌，一番耕耘的辛劳，才会有我们桃李般的绚丽，麦子般的灿烂。他用自己的青春，培育出祖国的花朵。老师虽是一个普通的职位，却有着无私的奉献。

正是因为这样无私的精神，让当老师这个想法在我心中根深蒂固。能站在讲台上，给讲台下的同学授课成了我的愿望，当那样无私的人更是我的理想。

然而，如果把我的这一理想比作一条等待我去征服的路，那么这条路就有百步、千步，要翻山越岭才能到达终点，此时的我才走了一步。不过，既然有了目标就要前进，虽然看不清前方的路，也要随时做好准备。当老师，要教授别人知识，自己的肚里当然也得有墨水，也要明白比别人更多的道理。要想知道这些，就要多看书，上课要认真听讲，好好学习，才能获得知识。

11.如何成为一名幸福的教师 篇十一

一、做一个幸福的教师，要保持良好的心态

正如专家所说：对于一名幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是一种享受；教育不是重复，而是一种创造；教育不是谋生的手段，而正是生活本身。教师的一生不一定要干一番惊天动地的大事业，但一定要懂得享受教育。课堂是教师最重要的舞台，一个懂得享受教育、享受上课的人，往往会把课堂当成他享受幸福的重要舞台，努力营造一个充满活力的课堂，和学生共同成长。“幸福”是一种心理体验，我们要做一个有心人，用一颗包容乐观的心、理解的心去看待、处理工作和生活中的每一个环节，只要做到了这些，我们也将在工作中找到属于我们自己的成就感和幸福感。

二、做一个幸福教师，工作要用心

讲究方法，用心去做，不断争取成功是成为一个幸福教师不可或缺的条件，也就是说教师幸福的重要因素之一就是“用心”。

幸福教师的“心”就是一颗认真细致的心。把事情做到位，做透是作为一个幸福教师工作有心的重要表现。有一颗博大宽容的心同样是一个幸福教师的用心表现，学校是一个小社会，师生处于其中，师生彼此间产生摩擦、冲突是在所难免的，学生失去学习和进步的信心往往是因为教师缺少一颗宽容的心。因此，要成为一名幸福的教师，必须拥有一颗宽容的心，学会欣赏学生，进一步成为学生的良师益友。在评价学生的过程中，教师更要保持鼓励性的倾向，使学生时刻感到教师对自己的信任，这有利于学生拥有一个自信的心态，也更有利于激发学生的学习欲望和兴趣；当学生有疑难的时候，教师可以说是学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己的时候，教师要懂得欣赏他们、鼓励他们。

三、做一个幸福的教师，要学会理解学生

我们要学会理解学生，能否感到幸福对教师来说是很重要的。因为教师与学生的幸福是相辅相成、缺一不可的。在教学过程中，教师通常最头痛的有以下几种学生：一种是目中无人、自私自利，把爸妈都不放在眼里，更不用说教师和其他学生了；一种是调皮捣蛋，行为习惯很差，乱吐、乱丢、乱吼、乱叫的学生；一种是不想学习只图享受，从早上第一节课睡到下午最后一节课的学生。对于这几种特殊学生，教师一定要学会宽容和耐心，怎么做到宽容和耐心，教师需要换一种思维方式去教育和感化学生。

四、做一个幸福的教师，要会享受学生带给我们的幸福

学生的成功是教师职业幸福感最重要的源泉，教师不要小看学生，原来我教中师、幼师的时候，最重要的目标就是要让学生实现就业，所以当他们就业后，就会在第一时间通过打电话、发短信、发图片等方式告诉我，我比领绩效还幸福。自从2011年教高中以来，收获的幸福就更多了。高一第一学期全县统考我们班学生很争气，考入重点班的学生最多，授课教师都感到很幸福，整个高中三年，说长不长，说短也不短，每个学期快要结束的时候，虽然有一种疲惫的感觉，但每当学生成绩出来后，很多学生的成绩超出自己的想象，此时学生幸福、家长幸福、教师幸福。高三快要毕业的时候，心情很矛盾，一方面唠叨了三年的事就在眼前，他们将考取理想的大学远走高飞，另方面舍不得朝夕相处了三年的学生。

总而言之，幸福在一定意义上是教师教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能带来幸福的教育；只有幸福的教育，才能产生幸福的学生。既然这样，那就让我们所有从事教育的教师，学会用自己智慧的双眼去发现我们身边的幸福，用美好的心灵去体会我们身边的幸福，用无私的爱与奉献创造出教育的幸福。让我们一同坚守教育的崇高理想，享受教育带来的职业幸福，让学校成为学生快乐学习的乐园，成为教师工作幸福的精神家园！

12.幸福地做一名体育教师 篇十二

三年级一班有个小男孩叫雷鑫星 (化名) 。由于家庭原因, 他在认识事物和语言表达上有些欠缺, 大家都说他“不够数”。也正因为此, 我也就对他多注意了一些。通过我的观察, 他对老师的话都能认真地听, 同学们的举动也能很认真地看, 可是当大家的目光注意到他身上时, 他便不知所措了, 甚至有些害怕。于是当老师或者同学面对面与他交流的时候, 他总是逃避, 把头深深地埋在两只胳膊下面, 却还不断地抬起头来瞅, 然后又是深埋下去, 似乎在学校里他只能活在他自己安静的世界里。

我有一种直觉, 他会让我感动。

我从其他同学那里了解到, 他平时从不说话, 也从不和其他同学玩。我只是默默地注意他, 不敢随便和他多说话, 唯恐惊吓了他。一次上体育课做练习, 当我来到他旁边时发现他流鼻涕, 没多想就掏出口袋里的一块纸巾给他递了过去, 没成想他接住了还自己擤了鼻涕。这让我很高兴。我想这可以让他减少对我的戒备心理, 于是我每次上体育课时都会看看他是不是又有鼻涕流出来了。

他真的让我感动了。

一次体育课上做韵律操“七彩阳光”, 学生们一边喊着口号一边做, 他依然在最后一个。

我从前排到后排一边走一边观察, 发现后排的同学不如前排的同学做得认真。我想如果向后转看看这些后排的同学变成前排时能不能认真做呢?但是紧接着我就惊奇地发现雷鑫星在大声地喊口号, 立时感觉眼睛里有一种东西在涌动……我立即问大家:“同学们, 大家注意了没有, 雷鑫星在干什么啊”?“他在喊口号”。“对!他在做他以前没有做过的事, 让我们为他的进步鼓掌吧”!顿时, 场上响起一阵阵鼓励的掌声。这时有些同学说:“老师, 他在教室里还跟小虎说, ‘哎, 走, 上体育课去!’看到你他就高兴地跟我们说, 李老师来了, 李老师来了!就是上别的课, 他有时也会说李老师来了”。

我久久的没有说出话, 因为感动。

13.做一名幸福的教师 篇十三

幸福是什么?每一个人都有着自己不同的定义。而作为新时代的老师们，他们承受前人所无法承受的累。每天忙碌的身影，疲惫的神情，巨大的压力，学生一届一届毕业了，但老师终身都是痛苦学校的留级生，他们批发着、生产着冷漠厌倦的心境，麻木苍白的情绪.....但我要说的是：我为自己是一名教师而感无比的自豪、幸福。当我初次登上神圣的三尺讲台上，就已经很自豪了，幸福了。带领学生们攀登着一座座科学的高峰。我手拿三寸粉笔，我们稳站三尺讲台，我们有何不幸福？

当一名老师，要想长期保持工作的积极性，要想得到学生的尊敬，要想在事业上有所作为，要想当一名幸福的教师，归根到底，秘诀只有唯一的一个，就是真心实意地爱自己的学生。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。日子久了，你就会发现有一团“幸福云”已紧紧裹住你的的心灵。我们在付出爱的同时，也收获了许许多多„„

每当教师节，我走进教室，看到黑板上同学们写的祝亲爱的老师节日快乐的祝福语时，掏出手机，看到往届学生发的祝福短语时；同学们看你的那种亲切和感恩的眼光，你的学生取得好成绩，领导同事对你工作的肯定，不都是老师的幸福？今年我教的学生毕业时，他们围在我的周围不肯离去，留影、写赠言、流泪,当与他们放学时遇见时，他们那热情的话语，那真挚的目光，那舍不得离去的身影，那„„那一切的一切的让我的内心充满着无法用语言形容的幸福。真的，做一名教师真好！真幸福！

14.做一名幸福的教师 篇十四

作为一名教书育人的教师，我们的幸福在哪里体现呢?暑假中我读了肖川写的《教师的幸福生活与专业成长》一书后，有了更深入的体会。我认为要想做一名幸福的教师能够从以下三个方面来体验：

一、因学生的出色表现而幸福

教师的教育对象是处于渴求知识，生发理想阶段的孩子们，尤其是小学的教师，他们把一个个懵懵懂懂的学龄前儿童慢慢引领上知识的海洋，让他们在学习知识的过程中树立远大的目标，坚定必胜的信念，完善自己的人格。这个引领的过程需要老师付出极大的耐心、爱心、细心、仁心，也正是在这个复杂的过程中，教师因学生的出色表现而体味到幸福的含义。

当孩子们经过自己的发奋拼出了一个个音节的时候，当他们诵读出一篇篇精彩的文章时，当他们唱出了一首首动听的歌曲时，当他们画出了一幅幅美丽的图画时，当他们解出了一道道难题而舒展了皱了许久的眉头时，当他们出色地完成了老师交给的学习任务时，此时的老师是幸福的!

当然每个人都是不一样的，就像世界上没有两片相同的树叶一样，每个人都有自己的特性，作为教师要善于分辨每个孩子身上的优缺点，用各种方法来激励、发扬他们的闪光点，慢慢一步一步消灭他们身上存在的缺点。十根手指不一般齐，那些冒尖的、聪慧的、有着良好家庭教育的孩子，他们取得的优异成绩固然令老师感到骄傲，但应对一个基础差，底子薄，在老师和同学们的帮忙下，与自己比有了很大进步的学生，他们更让老师感到欣喜万分!

教师正是在这种“培优扶差”的过程中体验到了幸福的味道。这种幸福比吃到一顿丰盛的夜宴，比穿上一件价格不菲的衣服，比拥有了让人侧目的美貌更让人激动，也更让人感动。

二、因教师的专业成长而幸福

一首歌中以前唱到“长大后我就成了你”，当我们怀揣着对教师职业的景仰和热爱，迈出师范院校的门，跨入另一所真正好处上的学校时，我们的人生之路并没有因此而定格，而止步不前。相反我们的事业之舟才刚刚起航。在教书育人的过程中，在与孩子们打交道的过程中，在钻研教材备课上课的过程中，在与同事们讨论的过程中，在聆听大师们的指导和教诲的过程中，我们的精神世界在不断的丰富和充实，我们的专业水平在不断的加强和提升。我们由一个初出茅庐的大孩子转变为一个好为人师的教育工作者，这不是人生的一大幸福吗?

我们以前为研究如何上好一堂公开课备课到深夜，我们以前挑灯批阅孩子们一篇篇稚嫩却又充满童趣的作文，我们以前为提高课堂效率制作课件遇到了难题而苦恼，我们以前为一个教学上的小问题同事之间争得面红耳赤……这一切每一位教师几乎都经历过。沿用一句比较时尚的话叫做“痛并快乐着”。可当你回首往事时，这一切都变成了幸福的回忆。

三、因学校的发展壮大而幸福

都说“铁打的营盘流水的兵”，那么我们也能够说“铁打的学校流水的学生”。我们送走了一届届诗书满腹的毕业生，又迎来了一批批稚拙可爱的孩子们。在迎来送往中，学校为学生取得的成绩而感到光荣，学生因在这所学校里成长而感到骄傲!

作为一名教师，工作、生活在学校里，与学校的命运息息相关，每个人都懂得一荣俱荣，一损俱损的道理。每位教师都期望自己的学校能不断发展、壮大、强盛。随着社会的发展，时代的需要，教育资源在不断均衡与整合。在改革的大潮中，学校要敢于迎风而立，办出具有自己独特魅力的教学特色，吸引优质的生源和赢得家长的支持。

在新的形势下，我们学校响应了市政府的号召，迁往了烟波浩淼的巢湖边——滨湖新区。在那里，我们由一所市内的名校，扩展为一个本部，两所分校，许多人慕名而来，在那里买了房子，为了让孩子理解好的启蒙教育，不让孩子输在起跑线上，家长心甘情愿!这也是对学校办学质量肯定的最好证明。作为学校的.一份子，我们由衷地感到高兴，滨湖新校的前景无限完美!

15.怎样成为一名出色的物理教师 篇十五

一、重视培养学生用语言表达物理概念、物理规律和物理过程的能力

我们知道，学生所学的各门功课是相互关联的，与高中物理最相关的科目是语文，许多学生学不好物理的主要原因在于缺乏语言基本功，不会用自己的语言描述物理概念和规律，展示物理情境，从而使物理的学习变得机械、呆板。所以，我们要刻意培养学生的语言表达能力。

譬如，在“楞次定律”的教学中，通过实验演示、理论分析，全面剖析了楞次定律的内涵后，学生最难把握的是“阻碍”两字的含义，这时，我们应该在引导学生分析该定律所包含的因果關系的基础上，帮助学生用“增反、减同”的结论揭示感应电流磁场与原磁场方向间的关系，抓住“增反、减同”的实质，引导学生用自己的语言编制判断感应电流方向的程序，再用相关的典型例题帮助学生学会用所编程序处理问题的方法，从而真正使学生的感性认识上升为理性认识。

二、培养学生独立展示物理情境的能力

我们知道，物理解题的过程实质上就是寻找物理量间数量关系的过程，物理公式就是各相关物理量在数量关系方面的经验性总结。许多学生学不好物理的表现是解题时死套公式、闭门造车，其根源在于不会展示物理情境，从而在解稍难一些的物理题时思维混乱，甚至会在头脑中出现一片空白的现象，陷入解题的困境。事实上，许多物理公式是条件公式，离开了条件，公式就失去了效力。在这个过程中，让各种情境中的物理条件充分地曝光，从而降低了运用物理规律的难度。

三、帮助学生学会用分析法考虑问题

所谓“分析法”的推理过程，是从问题的结论（或待求的结论）出发，向已知条件逆推的过程，具体地说，是在认真审题、分析题意的基础上，首先找出能直接回答题目中问题的物理规律或公式，观察这个公式中包含哪些新的未知量，在列出与这几个中间未知量有关的物理公式，如果这个公式仍然含有新的未知量，就再找出与这些新的未知量有关的公示等，按这样的逻辑思维顺序逐渐分析、推理下去，直到待求的物理量全部可以用已知量表示为止。对于一个综合题，“究竟要用到那些知识？先用什么知识，后用什么知识？”许多学生则是不够明确的，而分析法从结论出发，目的明确，逻辑性强，有利于启发思维，便于学生掌握运用，它在解题中就像一台文艺晚会的导演一样，有效地调控着解题的思路。

四、提高学生对物理模型的联想能力与迁移能力

教学实践表明，落实了以上三个原则的内容后，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但光这样还不够，教学中还得强化学生的模型意识，提高模型的联想能力与迁移能力。我觉得，我们所谓的“xx学生学得比较活”，实际上是指这个学生具有一定的分析问题和综合问题的能力与类比能力，亦即具有跳跃思维的本领，在考虑问题时善于在不同的知识面上进行跳跃性思维，从而找到解题的捷径。显然，积累一定数量的物理模型是具备跳跃能力的根本保证。

另外教师还要做到一下几点：

1.要在教学中养成不断反思的习惯

一位优秀的高中物理教师，决不会教死书，只会在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他人的教学思想，自己对教学又不做认真思考，上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析，那么，就不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式

2.充分了解学生物理基础和接受能力

新课程改革要求以学生为主体，课堂上注重启发引导，老师对课堂内容的把握很重要，讲到什么程度，怎样可以最大程度得启发学生。把握不好，会出现学生目瞪可呆、不知所搓，还有可能会出现一讲到底的情况，那就变成了旧的教学模式——灌输式。这种古老的教学模式不利于21世纪的中学生能力的培养。

对以上出现的情况，我有以下几点想法：

（1）课后经常找学生聊天，了解学生的听课情况，一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了。

（2）注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向

（3）注重举生动形象直观的事例来说明问题，还应该多用实验器材，这样可以调动学生学习物理的兴趣，启发学生思考。

（4）认真检查学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。

3.要认真准备每一节课

备课的出发点应该从学生的实际出发，从学生接受能力出发，由易到难、由简到繁

（1）注重设计问题，启发学生思考

根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。

（2）注意使教学环节逐层深入，让学生易接受、感兴趣。

物理概念、规律比较抽象，要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。

（3）尽可能设计实验，调动学生的学习兴趣。

16.做一名幸福的人民教师 教师随笔 篇十六

有人说教师的生命就像长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语;又有人说教师的生命像根号，一叠叠作业本为他的青春无数次地开平方。其实这些都只说对了一小半。对于一名幸福的教师而言，教师的工作不仅是奉献，而且是享受;教育不是机械重复，而是生动创造;教育不只是谋生的手段，而是一种值得人珍惜的生活状态。

幸福教师应微笑对待同事和学生。真挚的微笑如同夏日的凉风、冬日的暖流，令人心情舒畅，倍感温暖。教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以消除自己工作中的疲劳，减轻心理上的压力。教师的微笑像冬日的暖阳能融化学生心中的冰霜;像春天的雨露滋润着学生的心田。透过微笑他们会接纳你，会喜欢你，使他们以一种积极向上的心态面对学习与生活，也会使你的教学变得轻松自如，效果明显。给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许你的幸福就从这儿开始了。

幸福教师应热爱纯真无瑕的孩子。教师每天面对的是一群天真烂漫的孩子，你的心灵也会受到快乐、轻松地洗礼。在与学生融合在一起时，你感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自己的尊敬和爱戴，更感受到了获得教育的幸福，因此，你会由衷地热爱纯真无瑕的孩子们。

幸福教师应同学生一起分享课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受课堂的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命激情与活力的课堂，和学生一起思考、一起欢乐，你就会少了许多焦虑和烦恼。上课之前如果你认真而又细致地备好课，微笑着走进教室，投入而又熟练地传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是生命与生命的碰撞，心灵与心灵的.交流。学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从学生幸福成长中获得幸福!

幸福教师应始终行走在学习的大道上。教师应把终身学习看作是生存发展的内在需要和追求幸福的重要途径，从而不断更新知识，转变观念，提高技能，紧跟时代发展步伐。教师应该把学习视为每天的常态工作，在学习中成长，在学习中进步，在学习中升华，这样才能创造出更高层次的幸福。

幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师;幸福的教师，是一个追求诗意课堂的教师;幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师。教师的一生不一定能干成惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果;应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……

17.如何去当一名合格的人民教师 篇十七

人们都说老师是园丁，是工程师，是太阳底下最光辉、最神圣的职业。是啊，教师是神圣的，教师是崇高的。只是我无法用学者那深邃的语言去阐述教师的价值，也无法用诗人那优美的诗句讴歌这崇高的职业。今天的老师，不光是知识的传授者，更是人类灵魂的塑造者。要是孩子接受美的陶冶，爱的洗礼。

那么，今天我们如何去当一名合格的人民教师呢！

要当一个品德高尚的教师，师德是灵魂。师德的好坏直接影响教师各方面的的素质，也影响学生的思想品德的良好形成。所以，今天当教师，我们就要有高尚的师德，要用完美的人格，去塑造一个完美的、和谐的文明道德氛围。

要当无私奉献的教师。教师是太阳底下最光辉的职业，我们要向太阳一样，用我们挚爱的心去温暖学生的心灵。献毕生心血于人类的教育事业，不应青春的流失、生活得清贫而遗憾，应在桃李满天下的时候，欣慰付出的价值，值得。

要做一个有人格的教师。要把教育工作视为自己毕生的事业，要有为自己热爱的教育事业无私奉献的精神，深深的爱自己的学生，尊重学生的人格，关心学生的身心健康发展，使学生常常因为你的一句话或一节课而激动不已，用自己的完美人格感染学生，使学生对正义与美好有一个正确的追求。

要当一个谦虚敬慎、学无止境的教师。追求真、善、美。要用自己最大的努力去开拓，去创造，去耕耘，去收获。要有专家、学者，勇于探索，永远进步的科学精神和生活方式。

要当学生的大朋友。在课堂上不能以教师自居，要和学生一起探讨、一起学习，教育心理学家的研究证明，如果教师能与学生以朋友的身份，对学生平等相待，热情关怀，循循善诱，那么，学生就会非常乐意将自己的忧虑、牢骚、过失、人生的问题，告诉教师，甚至连父母都不愿意告诉的内心秘密告诉教师。当学生不觉得你是教师的时候，你就是优秀的教师。

18.怎样做一名好教师 篇十八

一、要做一名真教师

1.情愿也好，不情愿也好，既然走上教师这个岗位，就要在其位，谋其政，从内心上对工作高度负责，要先把教师该做的各项工作严格做好。

2.真教师是心里真的有学生，对待学生像对待自己的孩子一样，对待学校像对待自己的家一样，对待工作像对待自己的事一样，对待同事像对待自己的亲人一样。自己怎样教育自己的孩子，就应怎样教育别人的孩子，拿人心比自心。

3.真教师是以爱动其心，以爱动其行，是一切为了学生着想，为了学生的一切。

4.真教师是学生调皮、捣蛋、好胜、不懂规矩，惹得你生气时，要原谅他，要尊重青少年身心发展规律，找到恰当方法教育他。

5.真教师是关心每一个学生，不放弃每一个学生，学生对一个老师来说，这个不行，还有那个，学生对于一个家庭来说，这个不行，这个家庭的教育发展就完了。拿高考来说，教师要是不紧张，学生不会紧张，因为学生不知道高考是个什么样子，教师要是不告诉他们，他们以为平平静静、轻轻松松就是高考，老师要以过来人的经验告诉他们。

二、要做一名活教师

1.教师要有精、气、神，对工作要有激情，有斗志。

所谓“精”，即业务要精、思想要精。业务精，此乃为师之基。因为师者肩负着传道授业解惑之重责，若业务不精，则何以传道授业解惑？若业务不精，则做一个合格的教师都不能，何谈做一个优秀的教师？思想精，此乃为师之本。思想精，并非要求每一个教师的思想都达到一个非常高的境界，至少要求每一个教师都能做到爱岗敬业，恪尽职守。试想，一个连自己的本职工作都不热爱的人能当好教师吗？业务精、思想精，这是一个教师上好课的底气。“精”，精通教材、精通教法，对每篇课文的思想内容有精到的思考，精深的研究，精细的琢磨；对所教学生有精致的考察，对课堂教学的每一个环节都有精心的准备，那么上起课来，一定是信心十足，精神倍棒，讲起课来声若洪钟大吕，给学生以极大的震撼力，畅如行云流水，给学生以极大的感染力，而且能熟练地驾驭课堂，驾轻就熟地或启发或点拨，或讲述或分析，能灵活自如地掌控好课堂，这样的老师上起课来一点也不感到费劲吃力，学生听起课来一点也不感到枯燥乏味。

所谓“气”，即正气、锐气、书卷气。“正气”，要求每一个教师要有一身正气，在物欲横流的大环境里刚正不阿，不为世俗、物欲所扰、所困；“锐气”，要求每一个教师要时刻保持青春的朝气，时刻有奋发进取之心，昂扬向上之心。

所谓“神”，即指精神状态。主要指老师上课时要有一个良好的精神状态。良好的精神状态表现在一个老师在学生面前走路的动作，上课的姿势，说话的声音、语气、语调、语速等方面。

拥有“精”“气”“神”的教师会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，这样的教师时刻有一种乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样，这样的教师精力充沛，激情昂扬，精神抖擞，讲课底气十足，充满自信，能充分激活学生的思维，感染和打动学生，造就学生的精神和气魄，并有效地调动起学生的学习激情；这样的教师能气聚神凝，讲起课来抑扬顿挫、铿锵有力、纵横捭阖、张弛有度，有效地引领学生走进知识的殿堂，激起他们参与的愿望，并潜移默化地孕育着学生崇高的人格和自尊；这样的老师，上课时不会总板着脸，而是充满激情与活力，神采奕奕，亲切自然，幽默风趣，善于激发学生的思维，让学生的思维在碰撞中产生火花。

2.主动感受学生的鲜活。看一看讲台下那一张张稚嫩的小脸，那一双双渴望知识的眼睛，听一听那一声声“老师您好”亲切的呼唤，我们教育的是生命的未来，我们教育的是祖国的未来，我们教育的是世界的未来。

三、做一名美教师

1.仪表美而不华。

2.做一名美教师，脏话不能说，坏事不能做。

3.要有善于发现美的眼睛，雕塑艺术家罗丹说：“世界上并不缺少美，只缺少发现美的眼睛。”不要千里马常有，伯乐不常有。

4.最美老师，美在责任。对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责。敢于负责，敢于担当。把岗位当作社会责任，把工作当作一种对事业的追求，全身心地投入各项工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

5.最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师、没有大楼的学校，但绝不能没有大爱的信念和价值观。

6.最美教师，美在团队。学校教师间团结互助，共同谱写了一曲曲感人的赞歌。

7.美在坚持，美在不屈不挠。坚持就如同中国女排一样。

做一名好教师，当一切都是困难、艰苦，没有优越的工作环境，甚至不算工作环境的地方，没有正常的生活水平，我所能想到的已不再是工资的优越，我所希望的是不离不弃的守候，守候着每一个孩子的梦想，为孩子们撑起一片片希望的天空。

参考文献：

黄顺昌.其实做一名好教师不难[J].学周刊，2011（3）.