第三阶段研究计划.doc

第三阶段研究计划.doc（共12篇）

1.第三阶段研究计划.doc 篇一

《小学语文情景教学的应用研究》

课题第三阶段研究计划

（200８.5——2008.12）

一、指导思想

《小学语文情景教学的应用研究》已进入第三阶段——课题研究总结阶段。本阶段研究的重点是整理和分析研究结果，形成的教学模式；整理论文、案例，展示研究成果；撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。按照课

题研究实施方案、研究计划进行研究，注意研究成果的推广。

二、研究目标

1、根据课题研究方案和相关理论，总结出适合农村中学合作学习教学模式。

2、整理论文、案例，展示研究成果，加强课题间的交流与合作，并聘请专家

进行指导，进一步提高提高研究教师素质和科研能力。

3、撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。

三、研究措施

1、定期进行学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身

专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。原则上每月1次。

2、课题组应制订详尽的工作活动计划，学期末进行总结。

3、通过教学观摩、教学研讨、案例交流评选活动。

4、课题组成员对研究活动要积极反思，以案例评析的形式总结教学得失，并

在此基础上作探索性思考，撰写课题研究论文和反思。

5、资料收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：①应注意材料的真

实性、准确性；②注意材料的完整性、系统性；③注意建立课题档案的科学性、适用性。

6、积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相

互提高。根据学校和课题开展情况，开展一次校际交流活动。

7、课题组报告课题实施进展情况，上交课题实施的阶段性总结等材料。

四、具体工作安排

1、整理和分析研究结果，总结出适合农村中学合作学习教学模式。

2、出版论文集、案例集，展示研究成果。

3、撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。

课题组2008.5

2.第三阶段研究计划.doc 篇二

四、战略重点

(一) 加快传统产业的转型升级, 提升存量资产效能效益

1.采用当代和未来的新技术改造提升传统产业

未来20年, 建材工业将进入由对世界先进技术的追赶走向超越, 技术、经济效益和资源效能都必须领先, 为此, 必须加快对传统产业的全面提升实现转型升级, 采用当代和未来新技术改造提升传统产业。以创新研发第二代新型干法水泥和第二代浮法玻璃为开端, 各产业都必须用时代最新技术提升与改造:

水泥行业

以引领世界水泥工业的技术装备作为发展的方向目标, 水泥工业技术装备在一些重要领域实现超越。

———开发新型干法水泥工艺新技术

全面达到世界先进水平和领先水平, 在工艺和技术装备等重要方面实现引领和超越, 形成技术领先、中国制造、国际品牌的中国水泥制造技术。

———开发新型低碳水泥生产技术

开发贝利特-硫铝酸盐新型水泥熟料体系, 形成国际领先的硫铝酸盐系列水泥、高贝利特硅酸盐水泥、白水泥等特种水泥新型干法生产工艺技术与装备, 并实现工业化生产, 引领世界低碳水泥发展。

———开发水泥生产先进节能减排技术

开发新一代高效节能水泥粉磨技术, 完善与提高辊压机和立磨水泥终粉磨技术体系;研究开发新一代余热发电技术, 进一步提高余热发电效率;开发先进减排技术, 以收尘和烟气脱硝为污染物排放治理重点, 研发先进高效的收尘技术、脱氮技术及其关键材料和装备, 显著降低污染物排放。开发原料和燃料的替代技术、降低水泥窑废气中CO2的含量, 开发储存和利用水泥窑废气中CO2的技术。

———开发水泥窑协同处置成套技术与装备

研究开发“水泥窑协同处置污泥”、“水泥窑协同处置生活垃圾”、“水泥窑协同处置工业危废物”、“水泥窑协同处置焚烧炉飞灰”技术与装备, 组织实施协同处置系统示范工程, 形成中国特色、达到国际先进水平和国际领先水平。

———开发重大工程建设用特种水泥

开发满足我国重大工程 (水电站、核电站、海洋工程) 等建设需要的特种水泥, 如水工大坝用高镁低收缩中热水泥、核电工程专用水泥、海洋工程用水泥;研发以节能矿物为特征的特种水泥体系, 重点解决节能矿物在生产技术和工程应用领域的突破。

平板玻璃行业

———开发平板玻璃节能窑炉新技术

开发与提升洛阳浮法玻璃技术, 新型节能浮法玻璃窑炉、熔制过程能源高效利用与燃烧新技术开发取得重要突破, 主要技术装备达到世界先进水平与领先水平。

———开发玻璃熔窑烟气除尘脱硫脱硝和余热发电一体化技术

开发玻璃熔窑烟气除尘脱硫脱硝和余热发电一体化工艺技术和成套设备, SOx、NOx排放标准达到世界先进水平与领先水平。

———开发Low-E、TCO等新型、特种功能玻璃技术和成套装备

全面掌握太阳能光热发电玻璃、超薄基板玻璃、低辐射镀膜玻璃、防火玻璃、石英玻璃等新型、特种功能玻璃先进生产技术, 产品质量达到国际先进水平与领先水平。

建筑卫生陶瓷行业

———开发陶瓷墙地砖新型干法制粉工艺及成套装备技术

通过对陶瓷墙地砖制粉湿法工艺改为新型干法工艺, 提高制粉工艺节能水平。

———开发卫生陶瓷自动化生产技术及成套装备

通过对卫生陶瓷高压注浆成型机组及模具、机械手施釉、自动转运系统的研究开发, 实现卫生陶瓷生产全自动化。

———建筑卫生陶瓷设计和制造实现世界知名品牌的突破

以产品创意设计为引领, 发展陶瓷表面装饰设计制造技术, 时尚化功能化整体卫浴、整体厨房的设计制造技术, 加快喷墨印花技术设备和墨水开发与产业化, 开发隔热保温、抗菌、自洁等功能化技术和新型色釉料, 实现世界知名品牌的突破。

———建筑陶瓷砖薄型化、卫生陶瓷洁具轻量化取得实质性突破

提升陶瓷砖国家产品标准, 开发和推广减薄技术, 推广大规格超薄板的工程应用技术, 促进卫生陶瓷产品轻量化和节水型。

———开发低品位原料和固体废弃物资源利用技术

开发推广锆原料替代技术、低品位原料利用技术, 开发推广工业固体废弃物资源利用的新工艺、新技术、新装备。开发利用红坯砖原料, 研发稀缺优质原料的替代材料。推广原料的标准化建设, 逐步建立原料集中供应体系。

新型墙体材料行业

———形成一批节能墙体主导材料体系, 重点突破承重、保温、防水和装饰一体化外墙板工业化先进制造技术和装备

开发轻质高强保温砌块和预制建筑墙板, 高性能泡沫混凝土成套装备和工程应用技术, 解决泡沫混凝土吸水率高和收缩大等问题, 实施泡沫混凝土保温与结构一体化墙体及屋面工程应用技术。

开发和推广节能且孔洞率大于45%的烧结砌块产业化技术, 促进烧结墙体材料的产业升级。

开发与提升新农村建设用建筑保温材料体系。因地制宜开发与提升适合新农村住宅的保温隔热制品, 提升加气混凝土、泡沫混凝土、建筑保温砌块, 复合轻质墙板等材料的技术与质量。

———实现建筑外围护结构用安全、环保、高性能、经济适用的保温材料规模化生产, 适应建筑工业化需求

发展外围护结构保温用材料。采用技术引进与自主开发相结合, 开发外围护结构保温用材料制造技术, 形成建筑节能保温材料体系。

2.加快推进产业组织结构调整, 着力延长产业链

优化产业组织结构

支持龙头企业按市场规则通过收购、参股、兼并、重组, 扩大生产规模和集中度, 培育具备国际竞争能力的大型企业集团, 各产业都要形成一批世界知名、行业领先的优势企业。

鼓励和支持有条件的产业、产品延长产业链, 发挥资源效率和边际效率优势, 降低企业扩资成本, 增加资源附加值, 增加新的经济增长点, 使同等量的资产、资本发挥更大的效应。

着力延伸产业链结构

产业链上的每一个环节创造价值的潜力是不一样的。企业所创造的价值不仅要在本产品上体现, 而且还要利用产业链延伸形成更大的价值。未来建材行业生产的产品价值更多地要来自于产业和服务的延伸, 尽可能形成两头延伸和与相关产业之间的相互渗透与联手合作。建材主要产业链延伸方向如下:

———水泥行业:根据与预拌混凝土、混凝土预制构件、房屋配套制品件、建筑骨料等相关产业在客户、市场、矿产资源、生产技术与装备等方面具有高度互补性的特点, 引导和支持优势水泥企业将业务范围进一步拓展至建筑骨料、预拌混凝土、水泥制品、房屋建筑配件等相关领域, 引导水泥企业走产业链一条龙集约化生产、规模化经营的现代化工业发展模式。

———平板玻璃行业:适应高效节能、绿色低碳和隔音防火建筑的发展要求, 与相关产业协同, 形成为现代建筑提供玻璃作为最佳外围护结构材料之一的围护体系, 推进玻璃产品的市场应用, 特别要在扩大建筑节能和绿色建筑工程上的大规模应用。努力突破制约我国平板显示器产业发展瓶颈, 实现以TFT-LCD显示玻璃基板为重点的高世代平板显示面板玻璃的全面国产化, 打破基础材料受制于国外的局面, 实现我国平板显示器生产大国转向强国。

———建筑卫生陶瓷行业:提升产品设计与制造技术的创新, 依靠大型企业的研发实力, 以及企业与科研单位的合作, 开发高品质的产品, 以高附加值扩大产业规模;积极培育大型综合企业集团, 实现内部专业分工, 总体协调, 多元化发展;建立产业联盟, 由陶瓷制造企业、五金配件企业、建设设计单位共同成立产业联盟, 组成共同开发市场、共同投入研发、共担利益风险的产业链体系。

———新型建筑材料行业:根据建筑工业化、绿色低碳、节能环保的要求, 以满足建筑物各类功能需要的新型墙体材料围护材料、隔断材料为主, 形成原材料产品、加工生产技术、集成加工复合制品 (生产各类复合建筑部品) 、配送运输、安装施工、建筑物功能检验等完整的生产加工制品业产业链, 以增加功能和附加值。

3.发展各种加工制品

———坚持“大水泥”的发展概念, 加快发展预拌混凝土、预拌砂浆、水泥混凝土建筑构件和工程预制件等水泥深加工业。

———加快发展玻璃深加工业。以建筑业为重点领域, 发展加工玻璃制造业, 发展太阳能光伏光热玻璃及镀膜玻璃、太阳能与建筑一体化玻璃制品、低辐射及多功能复合镀膜玻璃与制品;发展材料复合、功能复合的玻璃产品。

———墙体材料以复合多功能墙体为发展重点, 积极发展轻质高强集节能、防火、抗震、环保、保温、防水、隔声、装饰等多功能于一体的新型建筑墙体围护材料和屋面材料;鼓励建筑板材向多功能复合化方向发展。以绿色节能建筑墙体材料的发展, 带动保温隔热材料、隔音材料、防水材料、装饰装修材料、密封材料及配套组件等的协调发展。

———积极发展以门窗、整体厨房、整体卫生间等为重点的综合集成建筑装修装饰材料。

3.第三阶段研究计划.doc 篇三

《农村中学数学生活化课堂教学设计与研究》课题第三阶段研究工作计划一，指导思想我校承担的滁州市教育教学科研课题“农村中学数学生活化课堂教学设计与研究”，坚持以党和国家的教育方针为指导，全面贯彻落实科学发展观，现以进入研究总结阶段，在这一阶段里，我们将重点整理和分析研究结果，形成教学模式，出版论文集，案例集，展示研究成果，撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收，《农村中学数学生活化课堂教学设计与研究》课题第三阶段研究工作计划。我们决定将研究的成果在全校教师中推广，希望人他们按照课题研究的实施方案，研究计划正在进行，使本课题研究不断发扬光大。二．研究目标1．根据课题研究方案和相关结论，总结出《农村中学数学生活化课堂教学设计与研究》的教学模式。2．出版论文集，案例集，展示研究成果，聘请专家进行指导，提高教师的科研能力，工作计划《《农村中学数学生活化课堂教学设计与研究》课题第三阶段研究工作计划》。3．撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。三．研究措施1．课题组负责人召集课题组成员进行学习、研究。学习先进教育理论，提高自身专业素养，并在各种教科研活动中，促进本课题研究目标的全面落实。2．课题组在开学初应制订详尽的工作活动计划，做到有实效性，在探讨性，期末进行总结。3．通过教学研讨，案例交流等活动，为教师参与课题研究提供良好的学习环境。4．课题组成员对研究活动要积极反思，以案例评析的形式总结农村中学数学生活化课堂教学设计与研究的得失，并在此基础上作探索性思考，撰写课题研究论文和反思。5．资料由课题组资料员负责收集、整理、汇总。要求：（1）注意材料的真实性、准确性。（2）注意材料的科学性、系统性。6．课题组成员要积极参加课题研究，并要与兄弟学校互相学习、交流。7．定期向滁州市教育局规划领导小组办公室报告课题实施进展情况，四，具体工作安排1．整理和分析研究成果，总结出“农村中学数学生活化课堂教学设计与研究”2．出版论文集、案例集，展示研究成果。3．撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。执笔人：陈永传2011-3-8

4.第三阶段研究计划.doc 篇四

四、认真开展好帮扶工作

积极深入乡镇村级学校了解情况，确定帮扶对象、项目及形式，帮扶工作以智力帮扶为主，物质帮扶为辅，在远程教育帮扶上作文章，抓住特色和亮点。与县教育局现代技术及装备中心协作，做好全县远程教育站、点管理和维护工作。

学校党支部要严格按照县党的基层组织建设年活动领导小组的要求，以创建“五好支部”为目标，高标准、严要求，创新工作思路，切实推进我校党支部建设年活动的扎实有效开展。

5.第三阶段研究计划.doc 篇五

清水县丰望乡学区 二○一二年七月二十六日

丰望乡学区

开展效能风暴行动第三阶段工作计划

丰望乡学区效能风暴行动领导小组于7月27日就第三阶段工作安排召开会议，对《丰望乡学区开展效能风暴行动实施方案》的通知以及我学区制定的《效能风暴行动整改方案》进行了“再学习，再部署”。在第二阶段“查找不足，梳理问题”的工作基础上，我学区紧密结合日常工作，严抓严管，着力加强各项制度的落实，大力转变工作作风，严格落实丰望乡学区各项规章制度。

第三阶段为整改推进阶段（7月26日—11月30），要坚持边查边改，将解决实际问题贯穿于行动始终，对关系大局、影响发展的突出问题优先整改，对群众反映强烈的问题及时整改，对教职工自身存在的问题主动整改。明确整改任务、整改措施、整改目标、整改时限、整改效果和具体责任人。

一、工作目标

1、增强事业心、责任感，工作积极主动性，工作上高标准，奋发进取。

2、加强管理，严格要求。教职工要按时上班，不迟到、不早退、不随意脱岗、不无故旷工，上班时间不玩游戏、打扑克、上网聊天、看电影。

3、切实改变作风。改变作风不实、效率不高，门难进、脸难看、话难听、事难办，乱收费、乱罚款、乱摊派，乱检查、乱评比、乱达标，“吃、拿、卡、要”等现象。

4、增强教师危机感和紧迫感。坚持精选学习，不断提高理论水平和业务水平，服务教育教学工作。

5、政务、财务公开。政务财务制度严格落实，办理事项、依据、时限、收费标准向家长公开。

6、领导班子团结、进取。班子内部团结，把握大局、统筹协调、科学运作、突破难点；对突出问题敢抓、敢管，全面提高学校工作。

7、及时有效解决群众诉求问题。对群众在“市委书记市长留言板”、“政风行风在线”、“行风热线”反映的突出问题，要高度重视，快速解决、准确回复。对上级机关和领导批示、督办的事项及时研究办理。

二、工作措施

全体教职工要针对自身存在的问题，在提升能力、改进服务、提高效率等方面作出公开承诺。学区效能风暴行动领导小组将对全体职工整改情况进行督查，对在行动中认识不到位、行动不及时、整改不得力、效果不明显的，视其情节轻重和影响程度，进行效能问责,具体措施如下: 一是领导重视，扎实安排。要高度重视效能风暴行动第三阶段的开展，校长、各完小负责人要切实履行领导责任，明确整改责任目标，投入足够精力抓整改，对于每个需要整改的问题，努力做到整改责任到人，任务到人，措施到人。二是加强学习，明确内容。要采取集中学习和自学相结合的学习方式，认真学习明确效能风暴行动第三阶段实施的总体要求、时间安排、工作任务和工作要求等具体工作内容。尤其对于新课程教学有困难的教师，要加强自身的业务学习,向骨干教师志学习,向书本学习,力求达到逐渐在教学中渗透新课程理念。

三是突出重点，增强实效。要以效能风暴行动第三阶段开展实施为契机，主动适应教育面临的新局面、新形势、新问题，努力做好教育教学工作，力求取得实效,让人民群众满意。对于家长提出的问题，我问要以最快的速度答复;对于学生出现的困难,我们要尽最大的能力帮他们解决。

四是严格纪律，落实考核。要严格按照工作纪律要求，将效能风暴行动的开展落实情况与职工全年考核有机结合，作为评价工作的重要内容。

总之，我们将通过效能风暴建设活动第三阶段的开展，在全学区形成一个齐心协力、风正劲足、干事创业的良好局面，将进一步提高为民服务的质量和水平，确保教育教学质量在新的学年再上一个台阶。

6.第三阶段研究计划.doc 篇六

台湾经济主管部门于2009年6月30日制定《大陆地区人民来台投资许可办法》及《大陆地区人民来台投资业别项目》并开始实施, 其中第一阶段开放192项投资业别。2010年5月20日及2011年1月1日, 分别配合台行政主管部门“金管会金融三法”的修正及ECFA服务业早收清单, 先后开放陆资来台投资银行业、保险业及证券业等12项, 以及其他运动服务业1项。

2011年3月7日, 台湾行政主管部门又批准第二阶段开放42项业别项目核准陆资来台投资, 其中包括:允许策略性引进陆资投资人参股投资或合资新设集成电路制造、半导体封装及测试业、液晶面板及其零组件制造等产业。迄今为止, 第一、二阶段累计开放陆资来台投资项目总计247项, 包括制造业89项, 服务业138项, 公共建设20项。

根据台湾当局总结, 自开放陆资来台投资将近3年, 已核准陆资来台投资案217件, 投 (增) 资金额2.72亿美元, 并已产生其正面且具体的效果, 包括为岛内产业及金融市场注入资金;通过两岸企业合作与互补关系, 带动台湾产品出口, 如大陆中钢集团在台投资设立中国金贸有限公司, 从事钢铁需求原物料批发业务, 供应岛内中钢、烨联、长荣钢铁、华新丽华四大钢铁厂使用, 并协助采购岛内钢铁厂商产品销往大陆以外的全球地区, 以及协助台湾企业拓销大陆内销市场, 如北京控股集团有限公司在台投资设立京泰发展有限公司, 与岛内耐斯集团 (爱之味公司) 策略联盟, 协助爱之味公司饮料产品进军大陆市场。另外依据台湾“劳保局”截至2011年12月底统计, 陆资来台投资事业已雇用岛内员工人数计5189人, 为台湾创造不少就业机会。

为持续深化两岸产业合作及扩大陆资来台投资效益, 台湾经济主管部门先后协调各相关部门进行开放陆资投资项目的检讨及评估协商, 并与岛内各产业公会沟通协调, 完成此次开放业别项目清单。其中制造业部分, 新增开放115项, 若加上以往开放的89项, 总计已开放204项, 开放幅度达97%。

在第三阶段开放陆资来台投资项目中, 有33项分别依据产业发展规模及其因应能力, 规定了不同的限制条件, 其中包括: (1) 限制陆资来台投资现有产业且持股比率不得超过50%, 包括食品制造业 (17项) , 非酒精饮料制造业、纸浆纸及纸制品制造业 (5项) , 化学制品制造业、除中药以外的原料药药品制造业、生物药品制造业、钢铁冶炼业、金属手工具制造业、螺丝螺帽及铆钉制造业、机车制造业、机车零件制造业等31项。 (2) 新增开放LED制造业、太阳能电池制造业等两项, 限制陆资来台投资这些事业不得具有控制能力, 且须由台当局专案小组审查事业合作策略, 陆资投资人在专案审查时应承诺陆资股东不得担任或指派其所投资事业的经理人、担任董事的人数不得超过其他股东担任的总人数, 以及不得于股东大会前征求委托书等限制条件。另外, 还有7项与侨外投资项目相同的限制条件, 其余75项则无限制条件

此外, 台当局为因应岛内业者全球布局及策略联盟实务运作需求, 针对前一阶段已开放的集成电路制造业、半导体封装及测试业、液晶面板及其组件制造业、金属切削工具制造业、电子及半导体生产用机械设备制造业等5项的限制条件进行调整, 规定陆资投资上述事业不得具有控制能力, 且须由台当局专案小组审查事业合作策略, 陆资投资人在专案审查时应承诺陆资股东不得担任或指派其所投资事业的经理人、担任董事的人数不得超过其他股东担任的总人数, 以及不得于股东大会前征求委托书等限制条件, 以确保台湾关键技术产业的发展优势与掌握主动权。

在服务业部分, 本次新增开放23项, 若加上以往开放的138项, 总计已开放161项, 开放幅度达51%。第三阶段开放项目主要以“经济部”主管及与公共建设相关的服务业为主, 其中有8项依业别特性订有不同限制条件: (1) 大众捷运运输系统业、其他陆上运输辅助业, 限依台当局《促进民间参与公共建设法》投资公共建设案的营运区域及业务范围, 并经目的事业主管机关专案审查, 对投资事业不得具有控制能力。 (2) 创业投资公司, 对投资事业及其转投资公司不得具有控制能力。 (3) 广告业, 不开放一般广告, 仅开放户外广告及其他广告。 (4) 未分类其他专业科学及技术服务业, 仅开放能源技术服务业。 (5) 其他机器设备租赁业, 不开放电信设备、医疗机械设备及电力设备。 (6) 清洁服务业, 限建筑物清洁服务。 (7) 汽车维修业, 必须依据台当局《促进民间参与公共建设法》投资公共建设案“国道服务区”的营运区域及业务范围, 或投资汽车制造业、汽车批发业所附带经营。其余15项则无限制条件。

公共建设 (非承揽) 部分, 本次新增开放23项, 若加计以往开放的20项, 公共建设 (非承揽) 共计开放43项, 开放幅度达51%。第三阶段开放项目, 计有14项附带限制条件: (1) 其中公路项目, 限定在“国道服务区”;大型物流中心, 限定采取合资方式, 且对投资事业不得具有控制能力;转运站、车站、调度站等, 限公路客运;依法核准设置的殡葬设施, 限殡仪馆及火化场。 (2) 其他经主管机关认定的社会福利设施, 采个案认定;市区快速道路、大众捷运系统、轻轨运输系统、桥梁及隧道、其他经主管机关认定的社会福利设施、公立文化机构及其设施、依法指定的古迹、登录的历史建筑及其设施、其他经目的事业主管机关认定的文化、教育机构及其设施等, 均订有持股比例等限制条件, 且对该投资事业不得具有控制能力。其余9项则无限制条件。海

根据台湾当局总结, 自开放陆资来台投资将近3年, 已核准陆资来台投资案217件, 投 (增) 资金额2.72亿美元, 并已产生其正面且具体的效果

7.课题研究第三阶段研究总结 篇七

现阶段，信息技术与语文学科的有机整合，给语文教学带来了新的生机与活力。如何科学、艺术使用现代技术，以及让这些技术更完善地与课程整合在一起，是我们每个语文教师都需努力的方向。信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段，有机地渗透到语文教学中，培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高语文素养。信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面，构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式，为我们的语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。在语文教学中，运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。我校语文课题组教师主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在语文教学中的作用，利用多媒体教学，收到良好效果。我们课题组在长期的教学实践中，在众多老师的齐心协助下，总结出以下几条：

一、多媒体辅助教学的优势

1、利用多媒体，有利于激发学习兴趣，寓教于乐

兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，古有孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生只有产生了浓厚的兴趣，才会主动地进行学习、探究。针对学生的特点可利用插图、多媒体等模拟再现生动的生活画面，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息，作为感受课文内容的前提准备。因为阅读教材的每一篇课文都来自生活，只有联系生活实际，才能使抽象的文字符号转化为相应生活场景，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解内容、受到感染。由此可见，兴趣对于学习是具有何等重要的意义。利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，可调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，兴趣成了最好的老师。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。如教《岳阳楼记》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我们课题组精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影岳阳楼的图片，让学生感受一下岳阳楼的磅礴气势，在此基础上教师进行声情并茂的范读。然后，要求学生口头简要描述画面，并背出描写岳阳楼的诗句，然后在画面背景下播放中国古典音乐。学生在音与像所营造的艺术氛围中默读课文，充分感知文章的优美意境。在此基础上，上课教师又让学生齐读文章中写景的三段话。那美不胜收的佳景和优美的音乐，让学生产生了有如亲临其境之中的感受，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。

2、利用多媒体，有利于创设学习情境，感染学生

现代教育我们可以通过运用多媒体播放一段与课文意境有关的音乐或图像，将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知到了美，就能读书有味，读书入情，读书悟理。事实证明此种做法可收到事半功倍的效果。我们在这方面做了有益的尝试,如在一次公开课中，我听了一位语文老师执教的《斑羚飞渡》一课，并且承担了课件制作任务。在试教时，因为准备不充分，只将老羚羊牺牲自己让年轻羚羊跳过山崖的情景用动画表现出来，学生在看到这动人的一幕时虽然有所震动，但是并未能引发他们更大的共鸣，所以在接下来的教学中，许多学生对课文深层含义并未理解，还在保护动物等“外围”的问题上打转转。试教结束后，我们课题组提出课件修改意见，截取了一段适合其情景的悲壮音乐，并且将动画的速度调到与音乐和谐。在正式上课时，音乐的加入发挥了充分的作用，学生看着令人震惊的景象，听着悲壮的音乐，情感为之而陶醉，从感性上体会到了课文的深层含义，心有所悟，妙语连珠。上课效果很好。羚羊这样跳跃山崖的情景是人们在日常生活中很难看到的，人们也并不愿看到这一幕，更不会为了上课去创设这样的真实情景，并拍摄下来。但是学生的感性思维胜于理性，在这个年龄阶段的学生对文字中情感的感知力并不强，所以在教学中创设这么一个虚拟的情景是十分必要的。信息技术在这里正是用武之地：它将当时的情景通过动画的形式展现出来，给学生一个视觉上的冲击，同时辅之以适合情景的悲壮音乐，再给学生听觉上的冲击，两个强烈的冲击引起了学生的共鸣，它们开始感到课文的重点不是保护动物的问题，而是“爱”。它调动了学生的情感，学生因此体会到了课文情感，以情动情，加深理解。这堂课的精彩尽显其中。

3、利用多媒体，有利于提高教和学的效率，变难为易 计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。例如在《春》的教学中，我们课题组用PowerPoint制作了这样的课件：在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后随之出现作者的头像与简介。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画可做按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，也可用键盘上的数字键1、2、3、4、5来选择。每段都可重复播放多次。每段的播放形式为屏幕左上方出现该段主题，如春草图，主题下方开一小窗口，在此窗口可出现连续的图像、视频、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中映现该段文字，文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。计算机多媒体教学还能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。

4、利用多媒体，有利于发展创造思维能力，培养审美情趣 计算机多媒体技术的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料。在学习《小石潭记》一文时，刚开始提问：课文描绘了哪些景物？学生回答后，老师用投影出示了这些事物，是静止的画面，学生看后没什么反应？这时老师启发学生：“你认为这样的画面符合课文内容吗？如不符合，该怎样具体设计呢？”学生们活跃起来，展开他们想像的翅膀，来描述他们心中的小石潭，他们各抒己见，按照自己的审美观点来设计画面，老师综合后，投影出带有动画的小石潭的课件，学生激情高涨，心情舒畅，尽情地领略小石潭的优美风景。由此证明，多媒体教学以它的形象性、直观性、趣味性、丰富性等特点，激发学生的学习兴趣，提高了学习效率，培养了审美情趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。

5、利用多媒体，有利于突破教学难点，长课短讲

传统的授课一节课紧紧巴巴，一篇课文至少要两节课才能完成，长一些的深一些的甚至要讲一个星期。多媒体在此则显示了其优越性，它可以节省大量的时间：板书无需再写，轻轻一点即可完成，问题也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。如此下来时间节约不少，课的容量自然加大，长课短讲成为可能。教学传统篇目《社戏》，我运用多媒体教学手段，让学生观看我制作的课件，学生津津有味的看，热火朝天的谈感受，江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏、夜航偷豆等历历在目，那淳朴的乡情、可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。

二、多媒体辅助教学的弊端

1、容易造成想象能力的缺乏

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，而看电影《王子复仇记》，哪怕有百万个观众，也只是一个奥立弗。现在影视作品都时兴“新”，比如四大名著的重拍，新科技或许会令我们眼花缭乱，但新演员却很难代替一些形象在我们心中的位置，比如黄日华的“郭靖”形象、周润发的“许文强”形象??同样，电脑毕竟是机器，学生们也是在不自觉中被动地接受教师们早已经设计好的某些东西，他们的想象力、创造力也完全被局限在某一框框内，一如水在重力作用下只能向低处流一样，学生的思维在课件的影响下也只是跟着老师思路走，别无选择，好比一颗果树还没有开花微已经结了果。能写出“我的笔在我的白纸上蹭痒”文字的学生毕竟是少而又少了，而语文的功夫重在一个“悟”字。这个“感悟”从何而来？它绝不是来自图片或者动画，他应该来自文字本身，来自文字所给予人的想象的空间，来自文字那熔古铸今的无边的意韵，来自上下五千年无数的诗魂、文魂、爱国魂所寄托于文字的那种人文精神。我觉得这才是语文学习的真谛。

2、容易造成师生“感情冷漠”

文章不是无情物，师生俱是有情人。语文课堂教学应当是人情味很浓的人文化的教学，师生间的关系应是一种和谐的人性关系，而这个冷若冰霜的电脑往往会割裂师生间的感情纽带，进行多媒体教学变成了进行多媒体演示。没有了奔泻的激情、思辩的火花、迸发的灵感，岂不悲哉？！我自己有时候在用多媒体教学后课堂是静如“死水”，鼠标点击的声音响得自己直发毛，回去总结一下，其实那堂课不用课件会比用的效果好。

3、容易分散学生的注意力

这就是做课件的一个“度”的把握问题。像我有时候特意在课件里穿插一些动画，如一只小鸟在屏幕下角不停地拍着翅膀，一个问题答对了，不但给予一阵掌声，还给来一个摇头换脑，眉开眼笑的小人头??这些固然有其好的一面，但结果往往是使得学生把注意力集中到了这些音乐和动画上面而忽视了对知识点的把握。

三、多媒体课件在语文教学中的创作原则

从目前课件制作的实际来看，有些教学课件制作水平不高，缺乏科学性、实用性和艺术性，影响了语文课的教学质量。因此在创作多媒体课件时应遵循以下的原则。

1、科学性原则

学习是建构性的。因为在学习中学习者必须对新信息进行精制将其与其它信息关联起来，以便让学生在保持简单信息的同时理解复杂的信息。这就要求多媒体课件不能有一点一滴的知识性错误。多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果一旦出现知识性错误，所造成的后果就远远不是一个教师的失误了，其对学生的危害也是相当严重的。

2、实用性原则

学习是累积性的。因为在建构主义学习中，一切新的学习都是以决定学什么、学多少、怎样学的方式建立在以前的基础上。这就要求教师在制作课件时必须从教学大纲要求出发，以教学目标的范围和教学内容的深度、广度为设计依据，还要从教学对象出发，考虑学生的实际需要来创作课件，使课件有实用价值。因为实用性强的课件有省时、快捷、方便高效的功能。

3、交互性原则

交互性是多媒体的一大特性和优势。多媒体从本质上说就是对信息数字化处理和交互处理。

学习是学生自己建构知识的过程，建构在于学习者通过新旧知识之间，反复的双向的相互作用来形成自己的经验结构。这就是说制作课件时，首先应该做到课件的内容检索方便。可以运用超链接等手段使多媒体课件应用时简单明了。其次是控制速度，分步提示。即要求你制作的课件能够完全受控地适宜于不同的教师和学生，速度可快可慢，内容可分解也可连续播放，按照不同的学生学习进度循序渐进，分步提示，引导并指导学生的学习。

同时交互性还表现为试卷与答案的连接。这就要求制作课件时给学生布置的思考题、试卷等，能在计算机上得到解决，让学生及时得到信息反馈，以增加学习者的信心，调动他们的学习积极性。通过老师、学生与计算机之间的交互作用，为个别化教学和因材施教提供了条件。

4、艺术性原则

学习是目标定向的。只有学习者清晰地意识到自己的工作目标，并形成和获得所希望的成果时才能是成功的。这就要求你制作的课件不仅内容正确、实用，而且还要构图清晰匀称、色彩逼真、排列适当、手法上不单纯的模仿而是有所创新，具有艺术性。因为思想性与艺术性和谐统一的课件才能给人以赏心悦目之感。

8.第三阶段研究计划.doc 篇八

农村留守儿童“寄宿制学校”教育模式研究

第三阶段工作总结

（2011．1—2012．9）

由我校承研的国家级课题“农村留守儿童教育管理问题及对策的研究”子课题“农村留守儿童“寄宿制学校”教育模式研究”已顺利完成了第三阶段工作。现将第三阶段的工作总结如下。

一、确定了工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，我们初步找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时我们还加强了领导，形成了合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度。

1、通过研究，初步构建农村留守儿童“寄宿制学校”教育模式。

2、通过研究，能够有效发挥农村留守儿童寄宿制学校的教育管理作用。

3、通过研究，努力营造农村留守儿童健康成长的美好环境，为总课题研究提供有力的支撑。

二、主要工作措施和完成情况

1、建立健全了领导责任制度。

学校成立了关爱留守儿童领导小组，制定了相关的工作计划。实施留守儿童教育工作方案，真正使学校成为了留守儿童学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地。

2、落实建立了留守儿童之家

根据第三阶段工作计划，我校在现有条件下，建立了留守儿童之家。切实让留守儿童感受到了社会各方面的关爱，使他们的心灵不再漂泊，不再孤单寂寞。另外，我们还设立了“倾情电话”，免费让学生跟家长联系。并且利用农远工程网络，建立了九中留守QQ群，让有条件的留守儿童家长可以和孩子网络视频通话，加强了家长与学生的联系。

3、切实实施了教职工结对帮扶留守儿童制度

结对帮扶是我校针对留守学生的一项关爱传统。本阶段，我们让学校有条件的教职工与留守儿童结对帮扶。一是要求帮扶教师经常找帮扶对象谈心，随时把握留守儿童的思想动态，关心留守儿童的生活、指导他们的学习、引导他们健康成长。二是建立了留守儿童成长日记。让留守儿童感受到社会的关爱就在身边，以对他们缺乏的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、加强资料收集。主研人员按时上交了各种实验心得、总结，岂不是还指派专人收集整理相关课题资料，并装订成册。

5、撰写了相关的实验课题报告。本阶段，我们召开了多次课题工作会议，对实验过程，结果进行了系统的分析，解剖我校

在农村留守儿童教育管理方面已取得的成绩、存在的问题，并形成了初步的课题报告。

三、存在的问题和不足

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垫江第九中学校课题组

9.第三届团委.doc打印 篇九

就职交流茶话会发言稿

尊敬的张小华处长，金少斌书记，07级团学联主席团成员，08级团学联成员、各系学生分会代表、各社团负责人

大家下午好！

准备已久的第三次团代会、学代会在全院师生尤其是在座的07级主席团的共同努力下已圆满的落下了帷幕，作为第三届委员站在这里我感到无比的高兴与激动，在这里我要感谢一直以来关心和支持我的老师、同学以及在坐的每一位关注我的人，得到大家的信任我当选为第三届主席团成员，谢谢你们！

受学院党委、院团委的指示让我在院学生社团联合会担任主席，然而大家都知道学生社团联合会是学院今年四月份成立的一个新型组织，与学生会相比在各个方面都从在明显的不足，上一任领导班子是开先河的一届，在整个大的框架上给了我们确定的发展方向，为平衡学院一体两翼的发展模式做出了不懈的努力。

今天看到社团联合会新一届成员那一张张朝气蓬勃的脸，充满激情同事，我信心满怀！我们新一届的社团联合会全体成员必将继承、发扬学生社团联合会优良传统，我们更要在新的形势下搭建新的舞台、开创新的局面，使学生社团联合会提升到一个新的发展领域。为此，我代表新一届学生社团联合会全体成员向大家作一下工作设想和决心：首先，抓好基础工作，打造坚实地基，继续不懈的抓好社团的日常管理和各项活动，完善学生社团各项章程，改进工作方式、方法，使其更贴近同学们的需要，引领和凝聚更多的同学一起向更高、更好、更强的目标奋进。

其次，丰富全院师生校园文化生活，领导全院17个社团多开展校园活动，创出品牌活动、经典活动。相信在院团委的正确领导下，在社联全体成员的共同努力下携手十七个社团力创百家争鸣，百花齐放的局面。为学院的校园文化建设做出自己特有的贡献。

我们社联将革旧鼎新，紧跟时代步伐，让社团组织真正成为锻炼自我、提升自我的舞台，唱出当代大学生的新知、个性和活力。让社团活动的主题成为校园文化的代表。学生社团联合会是服务广大社团的集体，我们每一位学生社团联合会成员都是志愿者。“开弓没有回头箭”，我们会珍惜老师和同学对我们的信任，在团委老师的具体指导和鼓舞下，在广大同学的支持与参与下，在“乐学 勤思 践行”的校训激励下，我们会精诚团结、相互合作、彼此鼓励、倡导奉献，矢志不移的面对压力和挑战，我们终会成就一番事业，开创一片天地，但愿明年的今天，当我们把学生社团联合会发展的接力棒交给下一届的时候，我们会说：我们是成功的。

10.学习教育第一阶段总结.doc 篇十

为全面贯彻落实开江县教育局【2011】23号文件精神，进一步转变学校干部教师工作作风，严肃工作纪律，提高工作效能，强化执行力，我校于2011年8月28日拉开了为期2个多月的学校干部教师“树正气、重修身、严管理、创一流”学习教育活动，现将我校第一阶段的学习活动总结如下：

一、认真制定方案，广泛宣传动员。

1、为使我校作风整顿工作落到处，收到实效，学校成立了由校长刘峰任组长，教导主任李萍、李艳为副组长，班子及教代会成员谢凤伟、郑美毓、赵智斌、倪艳秋为成员的干部作风整顿工作领导小组，负责整个工作的组织和协调。下设作风整顿办公室于学校教导处，由李萍任办公室主任，具体负责日常工作。

2、认真制定了工作方案。学校认真分析了干部职工作风方面存在的突出问

题，详细制定了《文井小学干部干部作风集中整顿活动实施方案》。结合方案，具体拟定了学习教育阶段的具体安排意见。

3、组织全体教职工召开了学习动员会。1月14日，学校召集全体教职工召开了学习动员会，书记校长刘峰作了动员讲话。会上，组织教职工认真学习了新教党组〔2011〕1号文件，宣布了《文井小学作风整顿工作实施方案》和具体安排。向全体教职工提出了具体的要求，统一了教职工的思想认识。

4、学校制作了作风整顿宣传专栏，书写了宣传标语，设立了举报信箱，公布了举报电话，同时利用校园广播、ＱＱ群、现场宣讲等有效渠道进行了广泛的宣传发动，营造了良好的氛围。

二、采取多种方式组织学习、讨论，收了良好的效果。

1、我校给全体教职工每人印发了《文井小学干部作风集中整顿活动实施方案》，分发了专用笔记本和有关学习资料。并利用QQ群上传学习资料，交流学习心得，丰富教师学习的形式。1月14日和17日，学校组织教师集中学习了县委十二届十次全委（扩大）会议精神等学习资料，并要求教师认真作好学习笔记。学校作风整顿工作领导小组及时对其进行了抽查。

2、领导班子集中学习收到实效。学校领导班子集中学习了胡锦涛同志在党的十七届四中、五中全会和中纪委十七届六次全会上的讲话精神以及作风效能建设的相关制度规定。通过学习讨论，进一步规范了领导干部言行，提高了领导班子成员严格执行党风廉政建设有关规定的自觉性。

3、全体教职工深刻领会学习内容，认真撰写了心得体会。学校组织全体教职工召开了学习心得交流会，总结了学习效果。

三、建立健全了学习的长效机制。

为使学习活动得到深化，我校建立健全了相关学习制度。一是严格考勤制度，凡不按要求参加本次学习活

动的，一律按学校工作纪律制度严格执行，并与教师绩效考核挂钩。二是健全了学习交流制度，要求学习交流必须人人参加，人人撰写交流材料，人人进行交流。三是建立了反馈制度，要求干部职工时常深入教师、学生中了解情况，征求意见，及时反馈信息，有针对性的解决实际问题。

四、存在的不足。

11.第三阶段研究计划.doc 篇十一

第三次全国经济普查是我国为全面了解产业组织、产业结构现状以及各主要生产要素的构成而开展的一项重大的国情国力调查。在省市区镇紧锣密鼓的宣传和筹备下，摸底、区镇各级培训、到点演练，最后到各商铺单位登记录入一系列工作的开展，普查工作终于接近尾声。作为一名刚参加工作的大学生村官，这次经济普查所尽力的那些痛、那些苦现仍记忆犹新。

我镇共15个社区，当领导将分配情况告诉我们后，心情一下子就跌入谷底，心里一直嘀咕“我哪一点没有做好啊，我得罪谁了吗，怎么就把木兰场社区分给我了呢，为什么……”木兰场社区就个体工商户达600多户，企事业单位40多户，单说个体工商户就比别人多达10倍，与此同时，我还要兼顾所在村、办公室所分配的相关工作。这对一个刚刚出入社会还未经历过大风大浪的小女子来说，完成任务，决非易事。

我现在还清楚地记得刚去统计的第一天，我在经普办刘老师那里领取了一大推普查资料，带着我原已准备好的PAD，到社区与带队人员一起走访。当走访第一家时，指导员跟商家交涉时，我就在旁默默的念叨怎样才能又快有准的录入相关信息，因为是第一次录入，所以不免有些紧张，在很多地方都不是很清楚，常常一边打电话咨询一边录入数据，记得第一家录入大概用了10多分钟。但是想想，万事开头难，总会做好的。后面慢慢熟悉基本流程，交涉技巧，这对我来说，也给我了点心里安慰。随后考虑到社区工作人员和我的工作时间，我做出了一个人独自入户登记的决定，在商家非常配合的情况，效率最高一天达100多户个体工商户，但若商家不配合，这项工作就很难开展，在普查中，商家给我们脸色，甩狠话，不理睬这已是常事，而我们也只能忍，忍，忍。为了早日完成任务，我给自己定下了目标，在年前，基本上完成我所负责的600户个体工商户。还记得除夕前两天，在社区综合市场普查时，认识我的大姐大妈们都很惊讶问：“妹妹，你怎么还没有回家过年啊”？我也只能一笑而过。

在年前，我所负责的个体工商户已基本完成，我想我的工作也就轻松了许多，谁知“好戏”才刚刚开始。企事业单位的普查远比个体工商户难的多，有的企业我们走访及打电话多次才能碰上和预约其负责人，还有的企事业单位所在地较多，流动性大，需要不定期上门巧遇、登记录入和实时更新，更有部分企业单位对国家的这项工作不理解，臵之不理，导致我们吃了无数闭门羹。无数次的忍受别人的冷嘲热讽，无数次的跟别人据理力争，无数次的跟商家争锋相对。我那脆弱的心也逐渐变的强大起来。记得刚去中国塑料城普查，就被无数商家拒之门外，更有甚者不相信我们，打电话到区镇上确认我们的身份。到最后，积极的配合，通过各种渠道找到我们经普办，提供资料和数据，更有甚至自己家人有事还从多远的地方把相关证件送过来，这一切都是我们的指导员和大学生村官耐心的向每一个商家解释说明，多次走访，与那些普查困难的商家打了一场又一场的持久战坚持下来到结果。因为我们都相信再苦再累，那都是值得的。

12.第三阶段研究计划.doc 篇十二

——第二阶段（第一学期）研究总结

在本学年研究活动中，我组成员按照方案要求，都已积极行动起来，在自己所教班级中确定了几个典型的研究对象，并将其上课注意力不集中的表现作以整理，深入研究，归纳探究出深层的原因，现将现阶段工作总结如下：

一、取得的研究成果

（一）、注意力不集中的表现：

一般有注意力不集中的孩子有如下一些特征：

1、上课容易开小差、说悄悄话，小动作比较多；

2、逃避需要持续用脑的工作，看上去好像不喜欢动脑子；

3、写作业漫不经心，读书定不下心来，抄作业抄错题目，做题抄错答案；

4、跟他讲话爱答不理，一只耳朵进，一只耳朵出；

5、做事情刚开始兴致勃勃，不一会儿就觉得没意思了；

6、容易健忘、丢三落

四、心不在焉；

7、情绪容易冲动、控制能力较差；

8、心理或行为比较幼稚，不能从经验中吸取教训；

9、低自尊，表现出对很多事情都无所谓；

10、不良的社交技能，表现为没有固定的朋友，不能很好地与同龄的小朋友相处„„

（二）学生学习注意力不集中的原因探析

1、遗传或家庭原因：

A、研究表明，注意力障碍与异常的遗传基因有关。对注意力障碍学生及其家庭的调查研究发现，不少这类儿童的父母在年幼时也有多动行为。国内研究表明，注意力多动障碍儿童中的父母幼时顽皮多动的人数比率为36.4%，有注意力不集中的人数比率为27.1%。其家族中成年人患有癔病、病态人格及酒精中毒的居多。因此，专家们指出，儿童注意缺损多动障碍具有家族性倾向，与遗传因素有着较为密切的关系。（文献法）

B、注意力障碍与儿童在早期孕育过程中的外在影响有关。母亲怀孕时胎儿受到风疹等病毒的感染；严重的撞击；服用过多有害于胎儿脑组织的药物；剖宫产或产钳助产所致的脑损伤；窒息儿、早产儿，以及其他原因造成的脑缺氧等，都可能引起注意缺损多动障碍。另外，母亲饮酒可能影响着注意力缺损多动障碍的比率。（文献法）

C、注意力障碍与儿童饮食等方面的环境因素有关。食物中含有的某些人工色素和某些调味品、防腐剂等食物添加剂能自然地引起水杨酸盐，影响儿童的多动。研究发现，改变食物后，25%—50%的障碍儿童反应很好。（文献法）

D、注意力障碍与儿童早期家庭教育方式有关。如早期知识开发过度导致后期因感觉容易而学习敷衍麻痹；学习负担过重导致儿童厌学；带养人教育方法不当，现在的6+1家庭组合的后果是每当孩子做一件事时，总会有不同的家长给予不同的意见，更有甚者，对于孩子做的一件事，家长们有的会批评，有的则赞同，如此种种，都会让孩子的思维总是处于无所适从当中。除了这些，大人常常在孩子玩耍时“寓教于乐”也是不好的。因为孩子玩耍时往往是集中注意力的时候，而大人经常打扰孩子，也容易使孩子注意力分散，养成一心二用的坏习惯。E、家庭变故或不良家庭环境导致学生出现注意力障碍。障碍儿童受父母的打骂明显较多，他们对父母的喜爱明显较少，对父母亲的畏惧明显增加，却又明显地不如正常儿童那样服从父母。进一步的研究也证明儿童所处家庭环境越不好，例如家庭出现变故，父母离异或家庭重组，或者父母有一方因病亡故导致单亲的，或者父母家庭关系不和谐或家庭经济状况出现较大问题，孩子在家庭中缺乏必需的关心与温暖，使注意力障碍行为越严重。另外，儿童的问题还多与母亲的焦虑、抑郁等情绪障碍有关。

2、学生自身原因

A、生理功能的改变，会引起心理活动的改变。曾经有一名优秀学生因视力偏弱，没到正规店进行检测，所以配置的眼镜不合适，加上班级座次调整后位置不适合，导致上课注意力不能集中，学习成绩出现急剧波动，后来发现问题症结重新配了合适的眼镜，调整了座次，学习成绩很快回升到了正常水平；另有一名学生因患中耳炎导致课堂注意力分散；还有学生到了青春期，因身体发育迅速带来的心理改变，很大程度上也会影响到学生的注意力集中；再者，学生的注意力与年龄也有关系，研究发现，儿童年龄越小，保持注意力集中的时间会越短，即便是中小学生，课堂注意力集中时间也不会超过25分钟。

B、学生自身意志力品质的问题（怕吃苦，图安逸）。学习对大多数学生来讲，的确不是一件特别轻松的事情，甚至于很多时候需要学生全身心的投入大量精力，这对学生的意志品质也是一项考验。正因为如此，一些学生对感兴趣的就

认真听，不太感兴趣或有难度的内容，就感觉厌恶，上课走神，打瞌睡，甚至逃课成了一些普遍的现象。加上现在的学生有许多娱乐的方式，上网、KTV，早恋，已经不是什么新鲜的名词，社会上的一些娱乐事物把学生们的心搞野了。

C、学生个人没有找到适合的学习方法的问题。上课走神不仅仅有差生，成绩好的学生上课也会出现注意力不集中的情况。我曾观察过一些学生，在小学时他们上课很认真，成绩也不错，但到了初中阶段他们的精神状态就不好了。由于相对于小学，初中学习科目增加较多，学科知识深度加大，老师授课方式差异较大，部分优秀生没有很好的适应这种变化，找到适合自己的学习方法，导致上课走神，注意力不集中。

3、学校和社会环境造成的原因

A、孩子对学习内容不感兴趣。不容否认，学科教材内容尤其是理科知识相对较深，造成部分学生对所学内容缺乏必要兴趣。应该说，在小学低年级阶段，绝大部分学生对学习都充满热情，成绩较高，但随着知识的急剧加深，学生在一些学科的学习上出现困难，挫伤了学生的积极性和自信心，对这些学科产生恐惧，进而出现课堂上注意力不集中的问题。

B、来自教师的原因。课堂上，一个两个学生不认真听讲，倒很自然，人的注意力是有差异的；许多学生都不认真听讲，那问题一定出在老师身上。传统的教育思想中，把传授知识作为教育的主要内容，忽略了他们是怎么学、会不会学、乐不乐学。被动接受的结果学生必然厌学。著名教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”老师由于自身素质修养的问题，知识储备不足，不能指导学生的发展与解决他们成长中遇到的问题，就很难赢得学生的尊敬和爱戴。如果教师长期不认真备课，钻研教材，研究教法，或是对学生过分严厉，缺乏对学生的关心热爱，甚至于对部分学生心存歧视，与学生关系过于紧张，那么遭遇反抗就是必然的，学生就会不认真听讲，就会开小差，只有亲其师才能信其道。

C、来自学校或周边环境的影响。如果学生所处的班级班风正派，学风浓厚，同学关系和谐，那么学生就会保持持续健康追求上进的动力，就会在集体影响力的作用下全身心投入学习；如果学生所处班级管理混乱，同学关系紧张，学生自然难于集中注意力投入学习。同样的道理，学生建立的朋友层次，所处的学校氛围、居住的社区环境同样对他们具有重要的影响。

D、学生课堂注意力不集中与睡眠不足、学习时间过长，及课堂内容乏味

有密切关系。沉重的学习负担和严重的睡眠不足，必然影响上课或做作业的注意力。而由于注意力不集中导致学习效率低下，被迫加班加点学习，无形中形成恶性循环。

三、课题研究中的困难及解决方法

学生注意力不集中的原因找到了，但是下一步该怎样做又让我们的教师陷入了深思。对于农村的教师来说，具体研究过程中，关于心理学及教育学方面的知识少的可怜，要想在研究中马上达到理想的效果，仍很困难。我们在研究过程中主要采取了以下一些解决方法。

1、学习理论知识

我们充分利用网络知识，解决理论贫乏的问题，每周我们都会聚在一起，学习一篇类似的相关的心理学方便的知识，然后结合自己的学生分析原因。

2、开展学生心理健康教育

消极、自私、依赖和缺乏责任感等不良心理会影响课堂教学的实施。因此，教师要善于观察和了解学生的心理状态，及时纠正学生的不良心理状态，适时进行心理健康教育。

3、有意识培养学生的注意能力

我们的低年级教师尝试采取游戏、鼓励性话语、小奖励的方式鼓励学生，吸引这部分学生的注意力。

四、对后续研究的思考

目前，我们虽然取得了一些成绩，但是，我们都清晰地认识到在已经做的工作中，还有很多问题值得反思和总结。后期的研究工作将更艰辛，但我们相信，在课题组每一位成员的共同努力下，一定会取得丰硕的成果。

延长县七里村中心小学